SILABUS MATA KULIAH Nama mata kuliah Kode Mata Kuliah Bobot SKS Program Studi Dosen Standar Kompetensi
: : : : : :
Psikologi Pendidikan TAR-11003 2 SKS PGMI dan KI Dr. H. Abdul Wahib, M.Ag. Setelah mengikuti mata kuliah ini diharapkan mahasiswa memiliki pemahaman tentang Psikologi Pendidikan, Pertumbuhan & Perkembangan peserta didik, Perbedaan Individual peserta didik, Teori-teori Belajar dan Pengembangan Soft Skill, Penilaian Hasil Belajar, dan Prinsip Dasar Bimbingan Belajar dan Diagnosis Kesulitan Belajar, serta juga tumbuh minatnya untuk melakukan penelitian di bidang Psikologi Belajar.
Deskripsi Mata Kuliah : Materi mata kuliah Psikologi Pendidikan ini terdiri atas 5 bagian utama yang dibahas dalam kajian Psikologi Pendidikan, yakni pertama berisi pengantar tentang Psokologi Pendidikan meliputi Pengertian, Ruang Lingkup dan Kegunaan IJB, , kedua Pertumbuhan & Perkembangan serta adanya Perbedaan Individual peserta didik dan Multiple Intelligence, ketiga tentang Konsep Dasar Belajar dan Prinsip-2 Belajar, Teori-teori Belajar (versi madzhab2 Psikologi), Faktor-faktor yang Mempengaruhi hasil Belajar, Prinsip Dasar Mengajar, Pembelajaran Aktif dan Pengembangan Soft Skill, Keempat, Penilaian dan Kelima, Bimbingan Konseling dan Diagnosis Kesulitan Belajar.
Standar Kompetensi : Memahami teori-teori belajar, kematangan anak, pengaruh hereditas dan lingkungan terhadap anak dengan pendekatan psikologis serta implikasinya terhadap aktivitas pendidikan dan pembelajaran. Kompetensi Dasar
Indikator
a. Memahami pengertian Psikologi Pendidikan, sejarah, cakupan serta metodenya.
a. Menjelaskan pengertian psikologi pendidikan b. Menguraikan sejarah perkembangan psikologi pendidikan c. Menjelaskan ruang lingkup psikologi pendidikan d. Menjelaskan metode yang digunakan dalam pengembangan psikologi pendidikan dan penerapannya
b. Perkembangan peserta didik serta adanya
Mengidentifikasi ciri-ciri kematangan intelektual
Pengalaman Belajar 1) Mengkaji pengertian psikologi pendidikan 2) Mengkaji sejarah perkembangan psikologi pendidikan 3) Mengkaji ruang lingkup psikologi pendidikan 4) Mendiskusikan metode yang digunakan dalam pengembangan psikologi pendidikan dan penerapannya
Mendiskusikan ciriciri kematangan intelektual dan
Materi Ajar a) Definisi psikologi pendidikan b) Sejarah, cakupan, dan metode psikologi pendidikan
a) Perkembangan peserta didik b) Perbedaan
Waktu 100’
100” X3
Alat/Bahan/Sum ber Belajar LCD, laptop Muhibbin Syah, Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru (2004). Wasty Soemanto, Psikologi Pendidikan: Landasan Kerja Pemimpin Pendidikan (2007). Abdul Wahib dan Mustaqim, Psikologi Pendidikan, 1991
LCD, laptop Muhibbin Syah, Psikologi
Penilaian Tes essay
Perbedaan Individual dan Multiple Intelligence
c. Mendeskripsikan teori-teori belajar dan implikasinya
Menjelaskan Multiple Intelligence dan pengembangannya.
Menjelaskan Multiple Intelligence dan pengembangannya.
Individual dan c) Multiple Intelligence dan pengembangann ya
Pendidikan dengan Pendekatan Baru (2004). Wasty Soemanto, Psikologi Pendidikan: Landasan Kerja Pemimpin Pendidikan (2007). Conny Semiawan, Catatan Kecil tentang Penelitian dan Pengembangan Ilmu Pengetahuan, 2007.
a. Menguraikan teori belajar dan tingkah laku EL. Thorndike, Ivan Pavlov, JB. Watson, dan BF. Skinner b. Menjelaskan penerapan teori tingkah laku di dalam kelas c. Menguraikan teori
1) Mengkaji teori belajar dan tingkah laku EL. Thorndike, Ivan Pavlov, JB. Watson, dan BF. Skinner 2) Mendiskusikan langkah-langkah penerapan teori tingkah laku di dalam kelas
Teori belajar dan penerapan dalam pembelajaran: a) Teori belajar dan tingkah laku EL. Thorndike, Ivan Pavlov, JB. Watson, dan BF. Skinner b) Teori kognitif Jerome Bruner dan David
100’ X LCD, laptop 3 Mulyati, Psikologi Belajar, 2005 Wasty Soemanto, Psikologi Pendidikan: Landasan Kerja Pemimpin Pendidikan (2007). Sumadi Suryabrata, Psikologi Pendidikan, 1989.
Portofoli o dan tes essay
kognitif Jerome Bruner dan David Ausubel d. Menjelaskan penerapan teori kognitif di dalam kelas e. Menguraikan teori humanistik Arthur Combs, Maslow, dan Rogers f. Menjelaskan penerapan teori humanistik di dalam kelas
d.Mendeskripsikan aktivitas belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhi
a. Menjelaskan macam-macam aktivitas belajar b. Menguraikan faktor-faktor yang mempengaruhi belajar
3) Mengkaji teori kognitif Jerome Bruner dan David Ausubel 4) Mendiskusikan langkah-langkah penerapan teori kognitif di dalam kelas e. Mengkaji teori humanistik Arthur Combs, Maslow, dan Rogers f. Mendiskusikan langkah-langkah penerapan teori humanistik di dalam kelas 1) Mengidentifikasi macam-macam aktivitas belajar 2) Mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi belajar
Ausubel c) Teori humanistik Arthur Combs, Maslow, dan Rogers
a) Aktivitas belajar
b) Faktor-faktor yang mempengaruhi belajar
100’
LCD, laptop Mulyati, Psikologi Belajar, 2005 Muhibbin Syah, Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru (2004). Wasty Soemanto, Psikologi Pendidikan:
Portofoli o dan tes essay
Landasan Kerja Pemimpin Pendidikan (2007). e. Ujian Tengah Semester f. Mendeskripsikan Prinsip dasar mengajar dan model-model pembelajaran yang efektif dan penerapannya
a. Menguraikan model pembelajaran , aktif dan Mastery learning, b. Menguraikan caracara penerapannya
g. Pengembangan Soft Skill
a. Menjelaskan definisi Soft Skill b. Menguraikan macam-macam Soft Skill. c. Pengembangan Soft Skill
h.Mendeskripsikan Evaluasi Belajar
a. Menjelaskan definisi evaluasi belajar b. Menguraikan urgensi evaluasi c. Teknik-teknik Evaluasi Belajar
a. Mengkaji model pembelajaran aktif dan Mastery learning b. Mendiskusikan cara-cara penerapannya a. Mengkaji definisi Soft Skill b. Mendiskusikan macam-macam Soft Skill c. Mendiskusikan teknik-teknik pengembangan Soft Skill a. Menjelaskan definisi evaluasi belajar b. Menguraikan urgensi evaluasi c. Teknik-teknik Evaluasi Belajar
Model-model 100’ pengajaran yang X2 efektif: a) Model Mastery learning b) Cara penerapannya
LCD, laptop Abin Syamsuddin Makmun, Psikologi Pendidikan, 1999 Anita Khuirunnisa, Let’s Be Smart, 2006.
Definisi, macammacam dan teknik pengembangan Soft Skill
100’
LCD, laptop Syamsul Bahri Thalib, Psikologi Pendidikan Berbasis Analisis Empiris Aplikatif, Jakarta (2010).
Evaluasi Belajar
100’
LCD dan Laptop Sumadi Suryabrata, Psikologi Pendidikan, Rajawali, (1989), Muhibbin Syah, Psikologi
Portofoli o dan tes essay
Pendidikan dengan Pendekatan Baru (2004). i. Mendeskripsikan Dasar-dasar Bimbingan Konseling dan diagnosis Kesulitan Belajar
j. Ujian Akhir Semester
a. Menjelaskan a. Mendiskusikan Dasar-dasar Dasar-dasar Bimbingan Konseling Bimbingan Konseling b. Menguraikan b. Mendiskusikan dan diagnosis Kesulitan mendiagnosis Belajar Kesulitan Belajar
Dasar-dasar Bimbingan Konseling dan diagnosis Kesulitan Belajar
100’ X LCD, laptop 2 Muhibbin Syah, Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru (2004). Abin Syamsuddin Makmun, Psikologi Pendidikan, 1999.
Portofoli o dan tes essay
