MONTESSTORY
-Nummer 6 — 30 januari 2015 — Schooljaar 2014-2015
Met ballon en tennisracket
Op 12 januari was er een heuse tennisclinic voor de onderbouw in Berg en Bal.
Pagina - 1
Prijsvraag
Agenda
Wie was de mystery guest die in december een kop thee kwam drinken in onze school?
Maandag 2 februari 2015 Informatieavond over de directieopvolging.
Ida Huiberts uit klas F had het goed gezien: het was Rosalie!
Dinsdag 3 februari 2015 Kunst- en cultuurdag met een dansvoorstelling voor ouders. Nadere informatie via Digiduif. Donderdag 5 en 12 februari 2015 Fitness voor de bovenbouwkinderen tijdens schooltijd. Dinsdag 10 februari 2015 Disco voor de bovenbouwkinderen. Nadere informatie via Digiduif. Vrijdag 20 februari 2015 Schaatsen voor de kinderen van de groepen 5 – 8. Zie Digiduif van woensdag 21 januari 2015. Maandag 24 – vrijdag 28 februari 2015 Voorjaarsvakantie
Nieuwe kinderen In klas A verwelkomen wij: Madelief Tuijn Dominic Logchies Ravi Tuin In klas B verwelkomen wij: Michael Hasselt Liza Rojas Mulder Lucy Moes Een hele fijne tijd op de Montessorischool toegewenst.
Pagina - 2
De vertelstok In de rubriek 'De vertelstok' komt iedere keer één familie aan het woord. Naar aanleiding van een aantal terugkerende vragen vertellen zij wat er bij hun thuis de afgelopen periode onderwerp van gesprek was naar aanleiding van belevenissen op de Montessori.
Wie maken deel uit van jullie familie? Stel ze voor en vertel in welke groep ze zitten of wat hun dagelijkse bezigheden zijn (thuis of op het werk). Onze familie bestaat uit vier personen en de nodige huisdieren. Melanie is de oudste en werkt drie dagen als oncologieverpleegkundige in het Sint Lucas Andreas Ziekenhuis, Steven is software-architect bij TomTom. Dan komt Nienke, ze is 8 jaar en zit in groep 5C, Timo is 5 en zit in groep 2A. De twee cavia's Marja en Roosje en de nodige vissen maken het gezin compleet. Welke gebeurtenis of activiteit op de Montessori is bij jullie de afgelopen weken onderwerp van gesprek geweest? Bij de start van het nieuwe jaar werd er gesproken over de goede voornemens die bij een ieder inmiddels alweer verbroken zijn. En Timo was afgelopen week erg bezig met de letter 'w' dus bijna alle woorden beginnend met de letter 'w' zijn behandeld. Waar hebben de kinderen de afgelopen periode veel plezier aan beleefd op de Montessori? Het kerstfeest was erg leuk en gezellig. Nienke heeft gezongen in het kerstkoor en heeft opgetreden in het schoolorkest met haar viool. Timo heeft genoten van de pannenkoeken bij het kerstdiner. Wat zijn favoriete bezigheden/activiteiten van de kinderen op school? Nienke vindt handvaardigheid, gym en het tweewekelijkse schoolzwemmen leuk om te doen. Timo vindt het leuk om woordjes te leren, te knutselen en te spelen in de huishoek. Aan wie geven jullie de vertelstok door? Aan Elisabeth, moeder van Jinne en Madelief. Melanie van Deventer
Pagina - 3
Jokken en liegen
Bijna ieder kind vertelt wel eens iets wat niet waar is. Hoe ga je daar als ouder mee om? Er is veel literatuur te vinden over het grootbrengen van kinderen. Voor de vorige Montesstory schreef juf Marry een stuk over jokken. Hieronder vindt u een vervolg daarop. Deze keer gaat het over liegen. Bijna ieder kind vertelt wel eens iets wat niet waar is. Bij jonge kinderen noemen we dit jokken. Wanneer het kind bewust de waarheid gaat verdraaien spreken we van liegen. Vanaf de leeftijd van zes/zeven jaar beginnen kinderen een intern geweten te ontwikkelen. En liegen is hiermee in strijd. Op deze leeftijd zien we liegen om aan straf te ontkomen, om aan verwachtingen te kunnen voldoen, om aan de eigen behoefte te voldoen, om aandacht te vragen, maar ook uit onverschilligheid of schaamte. Wanneer een kind veelvuldig en snel gestraft wordt, zal het liever liegen dan de eigen schuld toegeven. Wanneer een kind veel liegt is het dan ook goed om als ouder eens te kijken naar het eigen patroon van straffen. Het is goed om het kind dan te leren dat het liegen erger wordt gevonden dan hetgeen het kind fout gedaan heeft. Het kan dan ook goed zijn om uit te leggen dat wanneer een kind steeds liegt het op een gegeven moment niet meer geloofd wordt, ook niet wanneer het de waarheid spreekt. Wanneer een kind eerlijk is wanneer het iets fout gedaan heeft, is het dan ook goed om hier waardering voor uit te spreken, ondanks de boosheid over wat het kind gedaan heeft. En een ouder heeft ook een belangrijke rol als voorbeeld en zal zelf ook de waarheid moeten spreken en de verantwoordelijkheid moeten nemen voor daden. Ook een leugentje om bestwil kan door een kind verkeerd opgevat worden. Wanneer er tegen de buurvrouw gezegd wordt dat haar jurk mooi is maar er aan tafel besproken wordt wat een vreselijke creatie deze jurk was, kan een kind hierdoor het idee krijgen dat liegen dus mag, terwijl een volwassene best het verschil begrijpt tussen een leugentje om bestwil en een echte leugen. Ook met betrekking tot beloftes die ouders hun kind doen, kan het kind het idee krijgen dat er tegen ze gelogen wordt door de ouders. De belofte om 's middags iets te gaan doen kan doordat er iets tussenkomt niet na gekomen worden. Voor de ouder is dit iets logisch, maar een jong kind kan het gevoel hebben dat de ouder gelogen heeft. Het is dan ook goed om met het kind te praten over dit soort voorvallen en uitleg te geven. Liegen en jokken Liegen vraagt om wat meer alertheid bij de ouders dan jokken, omdat er bij liegen dus werkelijk opzet in het spel is. Toch hoeft een keer liegen er niet meteen op te duiden dat er iets danig mis is en dat het kind zich ontwikkelt tot een leugenaar. Door als ouder te kijken naar de reden voor het liegen van het kind en ook naar het eigen gedrag als ouder te kijken wat betreft straffen en de waarheid spreken, kan vaak het liegen in korte tijd aangepakt worden. Juf Marry Bron: Drs. T. de Vos - van der Hoeven
Pagina - 4
Hoe lang bestaat de Montessorischool al? Dit schooljaar bestaat de Montessorischool 40 jaar. Dat wordt in de school gevierd met speciale en feestelijke activiteiten, zoals dans en het kunstproject van de hangende kubussen. En er staan nog veel meer activiteiten op stapel. Ook in de Montesstory willen we dit jubileumjaar niet ongemerkt voorbij laten gaan. De komen maanden zijn er twee nieuwe rubrieken: Retourtje Montessori over oud-leerlingen van wie de kinderen nu leerling zijn op school en Onvoltooid verleden tijd waarin teamleden iets vertellen over hun eigen geschiedenis.
Retourtje Montessori — Van lauwe schoolmelk naar ‘paushap’ Ruim 33 jaar geleden huppelde ik als 4-jarig meisje hier al rond over het schoolplein. Geweldig om nu na zo veel jaar weer op ditzelfde schoolplein te staan (al huppel ik nu niet meer hoor!). Mijn oudste 2 kinderen, Stef uit klas F en Myrthe uit klas C, hebben het ook erg naar hun zin op school. De jongste, Jasmijn van net 3, gaat binnenkort starten bij de peutergroep van juf Winnie. Zij verheugt zich er enorm op om ook met een "paushap" naar school te mogen, net als de rest..... Ik heb zelf 8 superfijne jaren gehad hier op school samen met mijn vriendinnetje Jantien. Wij waren onafscheidelijk!! Ook zij staat nu weer hier op het schoolplein met haar kinderen, zo leuk. Er zijn natuurlijk best wat dingen veranderd op school zoals: de bruine vloerbedekking door de hele school (toen heel hip!), de kerstmarkt voor Unicef en de schoolmelk. Deze werd in mijn herinnering altijd lauw geserveerd en MOEST opgedronken worden. Juf Ans van der Aa zat dan met haar stoel naast de prullenbak en controleerde met militaire precisie of elk pakje leeg was. Zo niet, dan mocht je RUSTIG lopend terug naar je tafeltje om het pakje alsnog leeg te drinken. Het team is uiteraard ook veranderd. Alleen juf Liesbeth is er nog uit 'mijn' tijd. Een jonge enthousiaste juf met blond permanent-haar. Leuk dat Myrthe over anderhalf jaar ook van haar les krijgt. Maar sommige dingen zijn gelukkig (nog) niet veranderd. De veilige sfeer, de saamhorigheid, een geweldig gemotiveerd team en de leuke locatie. Lieve groet van een groot Montessori-fan! Lisa Weda
Pagina - 5
Onvoltooid verleden tijd — In de klas van … juf Mieke ‘Juf, mag ik op de cotoeter?’ ‘Dat is de blotebillenletter, juf!’ (letter x) ‘Juf, Bout (Wout) gaat met mij in de bouwhoek.’ Zomaar enkele uitspraken van kinderen in een klas. Ik zou er natuurlijk nog meer kunnen opschrijven na ruim 14 jaar onderwijservaring. Als zo’n uitspraak gedaan wordt is dat even genieten voor een juf. Dat zijn de gouden momenten in de klas. Daar zijn er gelukkig dagelijks meer van! In het kader van het jubileum zullen verschillende leerkrachten van De Montessorischool terugblikken op hun eigen schooltijd en de werkzame jaren op onze school. In deze Montesstory treft u ook een terugblik van Liedeke Kuipers aan. Veertig jaar geleden zat ik zelf nog op school, ik was 14 jaar oud. Aan mijn basisschool, De Rietveldschool in Badhoevedorp, bewaar ik geen fijne herinneringen, erg ouderwets en klassikaal onderwijs heb ik daar gekregen. Ik werd ook voorgetrokken, want ik kon zo mooi schrijven. Als kind vond ik dat verschrikkelijk. Na de Rietveldschool ging ik naar Het Haarlemmermeer Lyceum. Eigenlijk had ik daarna gelijk naar de Pabo moeten gaan en niet (pas) op 38-jarige leeftijd. Gelukkig heb ik toen wel de keuze gemaakt om, met veel steun van mijn man Paul, in twee jaar tijd de Montessori-pabo te gaan doen. Dat is hard werken, met een gezin met drie jonge kinderen, maar ik heb nog geen minuut spijt van mijn keuze gehad. Van mijn sollicitatiegesprek op De Montessorischool herinner ik me nog dat ik een dag in de onderbouw moest beschrijven. Dat lukte goed, ondanks dat ik nog niet eens helemaal afgestudeerd was en weinig ervaring had. Na vier jaar in de onderbouw (klas B) en zes jaar in de bovenbouw (klas F)te hebben gewerkt, ben ik nu alweer ruim vier jaar in de middenbouw werkzaam. Het mooie van een overstap van de onder- naar de bovenbouw is dat je kinderen die je als kleuter in de klas hebt gehad in de bovenbouw weer terug ziet. Een onvergetelijke ervaring! Het werken in de middenbouw bevalt me heel erg goed. De kinderen huppelen naar binnen en vragen vaak aan mij of ze een lesje of werkje ook mogen doen nadat ze dat bij een ander kind gezien hebben. Dat is enorm stimulerend! Van alle materialen in de middenbouw vind ik de taaldozen het meest bijzonder. De kinderen leren daarmee de verschillende woordsoorten te benoemen. De lesjes die daarbij gegeven worden zijn zeer uiteenlopend en de mogelijkheden om verwerkingen te maken zijn (bijna) onuitputtelijk. Heel bijzonder heb ik de jaren ervaren dat op onze school een jongen met Down-syndroom heeft gezeten. Vele jaren zat hij in mijn klas, in de onder- en in de bovenbouw. De begeleiding van deze leerling hebben we met het hele team ‘gedragen’. Ik heb als leerkracht heel erg veel geleerd van de begeleiding van zo’n leerling in de groep. Ook voor de medeleerlingen is het zeer waardevol geweest om samen met een leerling met een beperking in de klas te zitten. We hebben allemaal in ieder geval genoten van de vrolijke sfeer in de groep. En dat is heel belangrijk! Mieke van der Beek, klas D
Pagina - 6
Onvoltooid verleden tijd — Liedeke Kuipers Omdat ‘wij’ dit jaar 40 jaar bestaan, werd mij gevraagd om een stukje te schrijven voor de Montesstory. Veertig jaar…. Veertig jaar geleden bestond ik nog niet eens! Afgelopen zomer ben ik pas 30 geworden! Mijn onderwijscarrière begon ik op 20-jarige leeftijd. Toch is er in deze relatief korte periode veel veranderd in mijn manier van lesgeven. Ik ben ooit begonnen in het reguliere onderwijs in Hoofddorp. Toen ik daarna met mijn vriend in Friesland ging samenwonen, kwam ik te werken op twee kleine schooltjes in dorpjes vlakbij Leeuwarden waarvan ik niet eens wist dat ze bestonden. Beetgummermolen? Sint Jacobieparochie? Bestaat dat? Er werd heel klassikaal lesgegeven. ‘Oke, we gaan nu rekenen. Sla je boek maar open op bladzijde 26!’ Een manier van lesgeven waar ik me toen al niet zo comfortabel bij voelde. Hoe kan elk kind nu hetzelfde werk doen? Iedereen heeft toch een verschillend niveau? Toen mijn vriend en ik uit elkaar gingen, en ik terug verhuisde naar het westen des lands, was daar ineens een vacature op de Montessorischool in Castricum. Ik besloot direct te solliciteren. Mijn sollicitatiegesprek vond ik spannend; een broekie van 25, geen montessori-ervaring, tegenover een serieus-kijkende commissie van directie, leerkracht en mr-leden. Wat was ik opgelucht toen Armand me nog dezelfde avond belde om te vertellen dat ik aangenomen was, mits ik de montessori-opleiding wilde gaan doen! In mijn begintijd was ik vooral overdonderd door het feit dat iedereen, echt ie-der-een, hier op school op z’n eigen niveau werkt. Wat vond ik dat een verademing voor de kinderen! En wat moeten de kinderen op andere scholen dat missen! Ik gun elk kind om op een montessorischool te zitten! Ik ben in de bovenbouw begonnen en gedurende het jaar kreeg ik de onderbouw erbij; ook al zo leuk! De montessori-opleiding naast mijn fulltime baan was pittig. Toch ben ik blij dat ik deze opleiding gehaald heb; ik ken nu de montessori-ideeën en alle materialen. Over de materialen heeft Maria Montessori goed nagedacht; veel staat in verbinding met elkaar. De trinoom wordt in de onderbouw in elkaar gezet, in de bovenbouw rekenen ze de inhoud uit. Over de schuurpapieren letters was ik zó enthousiast dat een vriendin ze bij haar op school ook heeft aangeschaft! In de jaren die ik hier werk, heb ik al zo veel fijne dingen meegemaakt. Grote dingen, zoals het schaatsen met de bovenbouw, het zingen op het eindfeest en de Unicefdagen. Maar ook veel kleine dingetjes hebben al zo ontzettend veel dagen fijn gemaakt; ‘juf, ik hou van jou!’ of ‘juf, er is er maar één die mooier is dan jij en dat is Doornroosje!’ Of die ene middag dat ik samen met een achtste groeper zo ontzettend moest lachen dat de tranen over m’n wangen rolden… Wat is het fijn om hier op school te werken! Liedeke Kuipers
Pagina - 7
Jonge helden Onze school is benaderd door Stichting Jonge Helden. Het doel van Stichting Jonge Helden is voorkomen dat kinderen en jongeren ernstig vastlopen nadat ze met een ingrijpend verlies te maken hebben gehad dat ze niet (voldoende) hebben kunnen verwerken. Dit kunnen kinderen en jongeren zijn van wie de vader, moeder, broer of zus is overleden.
Stichting Jonge Helden is op drie manieren actief: Zij organiseren op scholen, onder schooltijd of na schooltijd, preventieve rouw- en verliesprogramma’s: het Jonge Helden Kameleon-programma voor scheidingskinderen (en hun ouders) Vanaf 9 jaar. Het Dappere Dino’s programma voor scheidingskinderen ( en hun ouders) van 6 t/m 8 jaar. het Jonge Helden Ster-programma voor kinderen en tieners met rouw (en hun ouders) het Jonge Helden Overhoop-programma voor kinderen die te maken hebben met een (ernstig) ziek gezinslid. Stichting Jonge Helden heeft van de Gemeente Castricum een subsidie gekregen om ook onze leerlingen dit aan te bieden. Ervaringen Deelnemers van andere scholen aan dit programma waren zeer tevreden (ze gaven de programma’s gemiddeld een 8,6) en zij merkten dat zij zich naderhand anders voelden: opgelucht, blijer, minder verdrietig, minder angstig, minder schuldgevoel. Ze dachten na het volgen van dit programma positiever over zichzelf en hun leven. Opzet De kinderen komen zes keer bij elkaar met leeftijdgenoten die hetzelfde hebben meegemaakt. (Dappere Dino’s programma is afwijkend) Ouders krijgen informatie, steun en tips. Het programma worden begeleid door professionele coaches. Deelname is vrijwillig en kosteloos. Zo wil Stichting Jonge Helden het programma voor alle kinderen/ jongeren toegankelijk maken. Het programma bestaat uit de volgende onderdelen: Een vragenuurtje voor deelnemende leerlingen en hun ouders (optioneel) een voorlichtingsavond/ouderavond voor ouder(s)/verzorger(s) (alleen voor ouder(s)/verzorger(s) van wie het kind daadwerkelijk mee gaat doen) een individueel intakegesprek met de deelnemende leerlingen zes bijeenkomsten voor de deelnemende leerlingen een afsluitende individueel gesprek voor de ouder(s)/verzorger(s) met één van de coaches Tijdens de voorlichtingsavond/ouderavond voor ouders zal de inhoud van de bijeenkomsten met de kinderen, worden toegelicht. Deze voorlichtingsavond wordt verzorgd door de coaches die de bijeenkomsten gaan begeleiden. Mocht u vinden dat uw kind in aanmerking komt voor een van de bovengenoemde programma’s dan kunt u uw kind hiervoor opgeven door te mailen naar
[email protected] of
[email protected] of door dit aan de directeur van school door te geven. Pagina - 8
Voor meer informatie over Stichting Jonge Helden kunt u kijken op de website van Stichting Jonge Helden: www.stichtingjongehelden.nl ,
[email protected] of 035-6984824. U kunt eventueel voor vragen ook contact opnemen met één van de coaches, Mariëlle van der Laan (0652452969) of Dorine Dokter (06-46020898).
De volgende Montesstory: Verschijnt op: vrijdag 20 februari 2015 Deadline voor kopij: maandag 16 februari 2015 Inleveren van kopij in lettertype Century Gothic, lettergrootte 10, opmaak zo plat mogelijk.
Colofon Montesstory is het informatieblad van de Montessorischool te Castricum. Het verschijnt iedere laatste vrijdag van de maand. Redactie: Mieke van der Beek, Aleid Bos, Cathy Halsema en Cathelijne Tesselaar. Correspondentieadres:
[email protected] Internet : www.moncas.nl
Pagina - 9
