anuari 2015, schooljaar Nummer 6

J

anuari 2015, schooljaar 2014 -2015

Inhoud van deze Nieuwsbrief: o Inleiding van de directeur o Uit de groepen 1 – 8 o WereldWijde wiskunde wedstrijd o Bijbelrooster februari o Micha de Winter: Pesten als spiegel van de beschaving

Nummer 6 Vrijdag 29 mei 2015 is het Lustrumfeest. Komt u ons helpen? Opgeven bij [email protected]

Geachte ouders, verzorgers Inleiding Zoninfo nummer 6 ligt voor u met info uit de groepen en andere zaken waar we u over willen informeren. Als directie zijn we met alle Fluenta directies twee dagen in Elspeet bezig geweest met onderwijs. De eerste dag hebben we geluisterd naar en gesproken over welke vaardigheden kinderen nodig hebben om zich goed voor te bereiden voor de 21ste eeuw. De tweede dag zijn we als directies gestart met het samenstellen van het schoolplan voor de periode augustus 2015 t/m juli 2019. Het waren intensieve maar zinvolle dagen met veel ‘stof’ om uit te werken in de praktijk van alledag. Afgelopen week heeft de nieuwe netwerkbeheerder zijn intreden gedaan op De Zonnewijzer. Dat betekent oude hardware eruit, nieuwe hardware er in. Chromeboxen, Chromebooks en nieuwe desktops bij de digiborden en touchscreens en nieuwe Wi-Fi punten door heel de school. Kortom de school stond / staat enigszins op z’n kop. Wat jarenlang werd opgeslagen op de L- of N-schijf gaat nu in / naar Google Drive de cloud in. Elk voordeel heeft z’n nadeel naar nu ook weer blijkt. Maandag 2 februari worden we teambreed onderwezen over ‘in the cloud’ werken en hopelijk heeft de trainer voldoende tijd ingeruimd om onze ongeveer 1100 vragen te beantwoorden. Over de gang van zaken rondom het kunnen (gaan) invullen van de vragenlijsten ben ik niet geheel tevreden. Als er weer nieuwe vragenlijsten moeten worden ingevuld (over vier jaar) dan hoop ik dat in één keer alle ouders, verzorgers de vragenlijst ontvangen op het juiste mailadres. Nu heeft een dertigtal ouders, verzorgers nieuwe inlogcodes ontvangen op het nieuwe mailadres, hopelijk hebben deze ouders, verzorgers nog voldoende tijd gehad om alle vragen te beantwoorden. Mocht u een nieuw mailadres hebben wilt u dit nieuwe mailadres dan niet alleen invullen in Mijn School Info maar ook even doorgeven de administratrice Hanneke de Wolf: [email protected]. De moeder van juf Caroline is vorige week maandag overleden en zij wordt maandag 2 februari begraven. Aan de collega’s omschreef Caroline het als volgt: “Hoewel we al jarenlang beetje bij beetje afscheid van mijn moeder hebben genomen en we voorbereid waren op haar overlijden, zelfs hoewel we vanaf vrijdagavond bij haar waren... was haar overlijden maandagmorgen toch nog ineens een schok. Zo gaat dat toch...onomkeerbaar, definitief en verdrietig.” Juf Caroline, haar gezin en familie wensen we sterkte.

Pagina 1 van 8

Meester Oscar is ziek en waar het meestal goed gaat voor wat betreft de invallers kreeg ik vrijdagochtend om half negen te horen dat er geen invallers meer waren. (De griep zorgt er voor dat ook onder de beschikbare vele tientallen invallers ………… griep is uitgebroken). Meester Oscar is ook aanstaande maandag en dinsdag nog niet aanwezig op school. Als school (als directie, als leerkracht) willen we op tijd, oprecht, inlevend en beleefd met u als ouder, verzorger communiceren. Zijn er naar uw gevoel momenten of plaatsen waar het beter zou kunnen dan bent u van harte welkom om uw zienswijze te delen. Natuurlijk bent u ook welkom om over andere zaken met de directie in gesprek te gaan. Ik wens u allen weer een goede werkweek. Met vriendelijke groet, Ruud König. Vanuit de kleutergroepen Welkom In dit nieuwe jaar 2015 zijn ook weer een aantal nieuwe kinderen gestart bij ons in de kleutergroepen. In groep 1/2A Liv Winkelhof. In groep 1/2B Tyler Groetelaers. In groep 1/2C Hugo van Leeuwen en Pip Jongerius en in groep 1/2D Norah van Tiggelen en Boaz van Winsum. Welkom allemaal! We wensen jullie een hele gezellige, leerzame tijd op de Zonnewijzer! Verder heeft Milan uit groep 1/2C er een zusje bij gekregen op 15 januari! Ze heet Fenna. Gefeliciteerd Milan en ook papa en mama (Juf Ilona!)natuurlijk. Geniet van dit kleine wondertje! Thema’s in groep 1/2 In de tweede week van januari zijn we gestart met een nieuw thema: de supermarkt. Wat zijn de kinderen daar enthousiast mee bezig geweest! Er werden veel lege verpakkingen meegenomen naar school voor de huishoek die ineens veranderd was in een heuse supermarkt met een kassa en winkelwagens. Iedereen wilde daar graag boodschappen doen! De kinderen zijn echt goed geworden in het betalen van boodschappen. U kunt ze nu gerust alleen om een boodschap sturen hoor. Dat komt helemaal goed. Er werden ook prachtige werkjes geknutseld. Helaas is dit alweer de laatste week en start volgende week het thema: de dierentuin. Schoonmaakavond Afgelopen maandag werden onze klassen grondig schoongemaakt door een aantal ouders waarvoor onze hartelijke dank! Het is heerlijk lesgeven en spelen en werken in een schone klas! Gevraagd: loom-elastiekjes Langs deze weg willen wij u vragen of u thuis misschien nog loom-elastiekjes hebt waar u niets mee doet. Wij willen ze graag hebben om mee te werken op onze kralenplanken. Graag inleveren bij de eigen groepsleerkracht. Prietpraat U weet vast dat in onze kleutergroepen ook Engelse les gegeven wordt. Daarom wil ik u de volgende grappige uitspraak van één van de kleuters niet onthouden: “Juf, ik heb nu al zoveel Engelse woorden geleerd, straks kan ik niet eens meer Nederlands praten!” Hartelijke groet namens de kleuterleerkrachten, Aly Veenstra.

Pagina 2 van 8

De WereldWijde Wiskunde Wedstrijd Kangoeroe op 19 maart 2015 Rekenliefhebbers gezocht! Voor alle kinderen die rekenen leuk vinden, is er binnenkort weer een wedstrijd. Niet zo maar eentje, maar de WereldWijde Wiskunde Wedstrijd Kangoeroe. Deze vindt plaats op donderdagochtend 19 maart 2015. Basisscholen en middelbare scholen over de hele wereld doen mee. De Zonnewijzer doet ook mee, net als vorig jaar. De wedstrijd vindt plaats op onze eigen school, gewoon tijdens de lessen. Leerlingen die het leuk lijkt kunnen meedoen op drie niveaus: groep 4, groep 5-6 en groep 7-8. Alle deelnemers krijgen een leuk aandenken en een echt certificaat. Behoor je tot de toppers onder de rekenaars, dan zijn er ook grotere prijzen te winnen. Of je mag mee doen aan de finale in juni! Nieuwsgierig of vragen? Neem een kijkje op de website: www.w4kangoeroe.nl of stuur mij een mailtje. Je kunt op de website ook oefeningen vinden van vorig jaar, zodat je helemaal voorbereid aan de wedstrijd kunt beginnen. Het is ook leuk om een oefening te maken als je niet van plan bent om mee te doen op 19 maart. Opgeven kan door een mail te sturen naar [email protected]. Daarin zet je je naam en in welke groep je rekent. Wanneer je bent ingeschreven krijg je van mij een brief per mail met alle informatie. De kosten voor deelname aan de wedstrijd zijn €3,- per leerling en opgeven kan tot uiterlijk 20 februari a.s. Caroline ten Hove (moeder van Marit, Nienke en Irene) [email protected] http://www.w4kangoeroe.nl/kangoeroe/ Van groep 3A Januari is de maand van de winter: de eerste winterwerkstukken kwamen al snel na de kerstvakantie in ons lokaal! Gelukkig kwam er ook buiten af en toe een beetje sneeuw en zagen we een enkele keer wat ijs op de sloten. Nu januari alweer voorbij is zien we dat ons lokaal veranderd is in een “winterwonderland”: IJsberen, sneeuwpoppen, winterstraatjes en vogelhuisjes werden in verschillende technieken en materialen uitgebeeld. De kinderen hebben er zo enthousiast aan gewerkt! Maar naast deze creativiteit hebben we natuurlijk ook veel andere zaken geleerd in deze maand: met lezen is kern 6 nu (bijna) klaar en dat betekent dat de kinderen alle letters kennen. Nu komt de periode van heel veel oefenen met lezen om het tempo en de leesvaardigheid te bevorderen. We zien sommige kinderen grote sprongen maken en anderen hebben weer even wat extra steun in de rug nodig. Sommigen zijn zelfs thuis heel goed aan het oefenen met lezen. Knap hoor! In feite is alles wat je kunt lezen goed om te oefenen, maar het is voor het zelfvertrouwen van de kinderen wel beter om op hun eigen niveau te oefenen. Dat geeft meer voldoening en zo houden ze plezier in het lezen. Het geeft meer motivatie om de kinderen zelf te laten kiezen, maar geef grenzen aan. Weet u thuis niet welke boeken geschikt zijn? Kom dan even vragen op school of vraag ernaar in de bibliotheek. Binnenkort is het voor ons duidelijk in welk AVI niveau uw kind kan lezen. Rekenen staat de afgelopen weken in teken van het rekenrek. We vullen aan tot 10 en kijken hoeveel er dan nog op de 2e staaf te zien zijn. Hoe kun je handig dubbelen tellen op het rekenrek? etc.

Pagina 3 van 8

Natuurlijk blijft het splitsen van getallen ook nodig. We oefenen veel totdat het geautomatiseerd is en de leerlingen zonder gebruik van fiches de sommen kunnen maken. Nu we de “deftige letters” leren schrijven in het schijfschrift zien we dat de kinderen steeds minder groot en netter kunnen gaan werken. Wat is het knap als het lukt om tussen de lijntjes te blijven of een mooie lus te kunnen maken! Via klasbord kwamen, bij onze ouders, mooie foto’s door van kinderen die je ziet genieten op school. Wij hebben veel geleerd over de dokter en ziek zijn. De kinderen weten nu dat er bacteriën zijn en waarom hygiëne zo belangrijk is. Ze kunnen u veel vertellen over de attributen die een dokter gebruikt. Ook hebben de kinderen ons hun eigen ervaringen verteld over ziek zijn. Nogmaals dank aan de moeder van Ruben (Arina) voor haar enthousiaste hulp in de klas! Ook dank aan de ouders die spullen hebben meegegeven (onderdelen van een skelet, spuiten, spuugbakje, handschoenen, gips, etc.) Het onderwerp leeft nog steeds bij de kinderen! Fantastisch als kinderen zelf spullen meebrengen naar school over dat onderwerp, zodat ze erover kunnen vertellen in de klas. Zo beginnen we stiekem met kleine spreekbeurtjes (!). De komende periode kunnen we weer veel hulp van u, als ouder, gebruiken. Fijn, als u aangeeft te kunnen rijden of mee te kunnen helpen bij een activiteit op school. We kunnen echt niet zonder uw hulp. Opgeven kan eenvoudig op de lijst bij de deur van de klas. We danken de ouders die kwamen helpen bij het schoonmaken van onze klas op 26 januari. Heerlijk als alles weer even een opfrisbeurt heeft gehad. Groetend, juf Fiona en Ellona. Van groep 4A Na de kerstvakantie is het weer hard werken geblazen in groep 4. We zijn druk bezig met het leren van de tafels. Wat gaat het al goed! Gelukkig hebben we tussen het werken door ook nog tijd om te ontspannen, te bewegen en leuke dingen te doen. We hebben van suikerklontjes iglo's gebouwd. Eerst moesten we 'cement' maken van suiker en water, daarna kon het bouwen beginnen. Het ziet er leuk en winters uit! Ook hebben we een wintertekening gemaakt. We hebben geleerd waarom je op een schilderij kleine en grote poppetjes ziet: de mensen staan ver weg of dichtbij. Ze staan ook niet allemaal dezelfde kant op, sommigen kijken naar links, anderen naar rechts en weer anderen zie je van de achterkant. Dat hebben we ook gedaan op de ijsbaan in onze wintertekening. Met kanjertraining spelen we toneel. We bedenken zelf een 'probleem' dat opgelost moet worden. In een groepje oefenen we om dit om te lossen en later spelen we dat uit voor de klas. Daarbij moeten we goed laten zien wie de gele, witte, zwarte en rode pet draagt. Met taal werken we over verhalen. We hebben veel sprookjesboeken in de klas en gaan leren om ons eigen verhaaltje te schrijven. Daarbij moeten we letten op de drie W-woorden: WIE, WAT, WAAR? Als we die drie dingen weten, kunnen we ons eigen verhaal of sprookje schrijven. Volgende week dinsdag hebben we een tennisles van een juf van Sportpunt Houten. Dit was het nieuws van groep 4a. Tot de volgende keer! Groetjes van ons allemaal. Juf Esther Van groep 7A Op dit moment zijn we in groep 7A met Topondernemers bezig met Techniek. De kinderen genieten zichtbaar en zijn hard aan het werk om hun opdrachten te maken en verbeterpunten toe te passen. Tijdens de les vliegen er vliegtuigjes om je oren, zijn kinderen een robothand aan het maken, een Pagina 4 van 8

geschenkverpakking en er is ook een groepje bezig met landmeten. Dit is eerst de oppervlakte van het schoolplein opmeten, dan een tekening op schaal maken (met alle speeltoestellen etc. erbij) en dan een maquette maken van een nieuw schoolplein. Daarnaast organiseert een leerling uit groep 7B een open podium waarvoor een aantal kinderen in de klas druk aan het oefenen zijn. Ik ben benieuwd naar wat de kinderen weer allemaal bedenken voor trucs, kunstjes en acts! Groetjes van groep 7A en juf Lieke Van groep 8 Groep 8 is de laatste tijd erg druk bezig met Techniek. Zo hebben we in groepjes bouwwerken (huisjes) gemaakt van kleine steentjes en die op elkaar gemetseld als een echte bouwvakker. Ook zijn we aan het uitvinden geslagen met Greentech. De kinderen moesten hier een duurzame uitvinding doen voor de toekomst. Er kwamen hele creatieve ideeën naar voren, die alleen nog iets meer moeten worden uitgewerkt. Op dit moment zijn we in 3 groepen bezig om een maquette van kosteloos materiaal te maken voor een nieuw (trein) station. Dit vinden de kinderen een uitdagende opdracht die veel vergt van het samenwerken …... Binnenkort staat er een muziekdag op het programma van de Fort van de verbeelding, waarbij de kinderen op verschillende ritmes muziek gaan maken met behulp van Shakers en nog meer... Meester Nick Bijbelrooster februari 2015 Week 5: 26 januari t/m 1 februari 2015 Een zoon wordt beter, Johannes 4:46-54 Het bad van Betsaida, Johannes 5:1-18 Jezus en de Vader, Johannes 5:19-23 Week 6: 2 t/m 8 februari 2015 Jezus en het Loofhuttenfeest, Johannes 7:1-17 Jezus schrijft in het zand, Johannes 8:1-11 Het licht van de wereld, Johannes 8:12-20 Week 7: 9 t/m 15 februari 2015 Een blinde man wordt beter, Johannes 9:1-12 Is hij het wel? Johannes 9:13-23 Wie is hier blind? Johannes 9:24-41 Week 8/9: 16 februari t/m 1 maart 2015 De goede herder, Johannes 10:1-15 De ware wijnstok, Johannes 15:1-8 Heb elkaar lief!, Johannes 15:9-17 Week 2: 5 t/m 11 januari 2015 De wijzen uit het Oosten, Matteüs 2:1-12 Naar Egypte, Matteüs 2:13-18 Naar Galilea, Matteüs 2:19-23 Pagina 5 van 8

Stichting Het Vergeten Kind

Week 3: 12 t/m 18 januari 2015 Johannes weet wie Jezus is, Johannes 1:29-34 De eerste leerlingen, Johannes 1:35-43 Jezus weet wie Natanaël is, Johannes 1:44-52 Week 4: 19 t/m 25 januari 2015 Jezus bij de tempel, Johannes 2:13-25 De Samaritaanse vrouw, Johannes 4:1-26 Is het echt waar? Johannes 4:27-42 Week 5: 26 januari t/m 1 februari 2015 Een zoon wordt beter, Johannes 4:46-54 Het bad van Betsaida, Johannes 5:1-18 Jezus en de Vader, Johannes 5:19-23

Pesten als spiegel van de beschaving, of ….. hoe Sander Dekker er weer naast ‘zit’ Micha de Winter, hoogleraar pedagogiek aan de Universiteit Utrecht, vraagt zich op basis van bestaand onderzoek echter af of we niet moeten toegeven dat pesten in een competitieve en individualistische cultuur erbij hoort. ‘Wat kunnen we doen om daar tegenwicht aan te bieden, om te beginnen in de scholen?’ Zijn column staat hieronder. Hè hè, eindelijk eens een staatssecretaris van onderwijs die het pesten aan gaat pakken. Zo eentje die recht voor zijn raap zegt: ‘zo, en nu is het afgelopen, intimiderend of uitsluitend gedrag wordt niet getolereerd, en als deze norm overtreden wordt heeft dat consequenties’. De bal ligt volgens staatssecretaris Sander Dekker in de eerste plaats bij de school: “Het is een kerntaak van scholen om te zorgen voor een veilige school, waarbij de nadruk op preventie ligt”. Dekker gaat een wetsvoorstel indienen bij de Tweede Kamer waarmee de verantwoordelijkheid van de school voor het voorkomen van pesten in de wet wordt verankerd. Scholen worden verplicht om pesten aan te pakken en daarbij te kiezen voor een bewezen effectieve methode. Zo mogen we het graag horen. Duidelijkheid, daadkracht, verplichtingen, sancties, misschien een schandpaal voor daders? Toch wringt er iets in al die stoere taal. Heeft Dekker bijvoorbeeld het proefschrift van Gijs Huitsing gelezen, waaruit blijkt dat pesten niet zomaar uit te leggen is als agressief uitsluitingsgedrag van de één (dader) tegen de ander (slachtoffer)? Wie goed kijkt, ziet dat het veel ingewikkelder is dan dat: Huitsing toont op basis van grootschalige internationale netwerkanalyses aan dat basisschoolleerlingen soms pester, pestslachtoffer en ‘verdediger’ tegelijk zijn. Of zou de staatssecretaris kennis hebben genomen van het fraaie etnografische promotieonderzoek van Suzanne Kuik uit 2013? In de Amsterdamse schoolklas die zij anderhalf jaar volgde, bleek pesten vooral te maken te hebben met de voortdurende strijd om de plaats in de pikorde, met populariteit, geslachtsidentiteit en ontluikende seksualiteit. Kuik laat zien hoe complex de dynamiek binnen een groep kinderen op weg naar de adolescentie kan zijn, en hoezeer die dynamiek te maken heeft met de cultuur waarin hedendaagse kinderen opgroeien.

Pagina 6 van 8

Angst om gemarginaliseerd te worden is bij kind groot Eisen als authenticiteit en excellentie vinden moeiteloos hun weg naar de schoolklas. Kinderen krijgen op allerlei mogelijk manieren te horen dat ze zichzelf moeten zijn, maar tegelijkertijd leren ze impliciet en expliciet dat je zélf wat van je leven moet maken. Wie daarin faalt, heeft dat min of meer aan zichzelf te danken. De angst om op school of in de klas gemarginaliseerd te worden, is bij veel kinderen zo enorm, dat ze zich van de weeromstuit aansluiten bij collectieve pogingen om ànderen te marginaliseren. De Belgische psychoanalyticus Paul Verhaeghe maakt in zijn bestseller Identiteit een vergelijkbare analyse: het feit dat 10 tot 15 procent van de volwassenen op de werkvloer wordt gepest door collega’s is volgens hem een uitdrukking van een cultuur waarin mensen vooral elkaars concurrenten zijn geworden. In een samenleving die onvoldoende mogelijkheden biedt voor de fundamenteel menselijke behoefte aan verbinding, zoeken mensen aansluiting bij elkaar “op grond van vaak bedenkelijke gemeenschappelijke kenmerken, van het delen van hetzelfde ziektelabel tot aan het pesten van hetzelfde slachtoffer”. Schuld ligt teveel bij individu Via de bril van de moderne gedragswetenschappen en de kinderpsychiatrie is echter een heel ander beeld van pesten geconstrueerd. Pesten wordt tegenwoordig voornamelijk als een individueel probleem gezien. Bij pesters wordt vooral naar gestoorde agressieregulatie gekeken, maar meer recent ook naar depressies, angststoornissen en ADHD. Bij gepesten gaat het vooral om psychologische kwetsbaarheid en een gebrek aan sociale weerbaarheid. En ongetwijfeld zullen we binnenkort de eerste publicaties kunnen zien waarin de kans op pesten/gepest worden in verband gebracht wordt met een of andere aberratie in de hersenen. In de publieke discussie wordt aan dit medicaliserende discours nog een sterke morele lading toegevoegd door termen als daders en slachtoffers te gebruiken. Al met al zijn we dus bezig om een zeer naar, maar ook complex fenomeen te simplificeren door er een individueel, medisch of moreel probleem van te maken. Daarmee dreigen we te vergeten dat pesten ook een spiegel van de beschaving is. Momenten van harmonie Wat is nu de oplossing? Als je van pesten een psycho-medisch probleem maakt, moet je het ook op de bijbehorende manier aanpakken, met gedragsinterventies of pillen. Als je er een morele lading aan geeft moet je polsbandjes ontwikkelen, emotietelevisie maken of, zoals de staatssecretaris doet, stoere taal uitslaan richting scholen en vermeende daders. Maar stel nu eens dat we in alle openheid toegeven: pesten hoort kennelijk tot het repertoire van kinderen (én volwassenen) in een cultuur die steeds competitiever en individualistischer wordt. Wat kunnen we doen om daar tegenwicht aan te bieden, om te beginnen in de scholen? Suzanne Kuik laat zien dat ‘momenten van harmonie’ er in een groep voor kunnen zorgen dat het pesten naar de achtergrond verdwijnt, bijvoorbeeld tijdens overgangsrituelen zoals een eindmusical. Iedereen zit dan in hetzelfde schuitje: op weg naar een toekomst vol spanning en onzekerheid.

Pagina 7 van 8

Symptoombestrijding Dat roept de vraag op of er in ons onderwijs nog wel voldoende momenten van harmonie worden gecreëerd. Moeten we niet meer doen aan het bevorderen van verbindende schakels tussen leerlingen, naast alle diversiteit die het moderne leven nu eenmaal kenmerkt? Behalve mooie rituelen en ruimte voor de kunsten lijken burgerschapsvorming en mensenrechteneducatie mij goede kandidaten om een sense of community te bevorderen. Burgerschapsvorming omdat we kinderen daarmee uitdagen om zélf en met elkaar verantwoordelijkheid te leren dragen en conflicten op te lossen; mensenrechteneducatie omdat die wederkerigheid als uitgangspunt heeft: je hebt de plicht om rechten die je voor jezelf belangrijk vindt ook aan anderen te gunnen. De antipestprogramma’s van Sander Dekker zijn symptoombestrijding, een pilletje tegen uitwassen van een doorgeslagen competitiecultus. Met competitie is niks mis, mits er voldoende pedagogisch tegenwicht wordt geschapen. We voelen ons nu gedwongen om pesten tegen te gaan, terwijl we eigenlijk – om met Martha Nussbaum te spreken – medemenselijkheid zouden moeten cultiveren. Daar heb je geen antipestprogramma’s voor nodig, maar gewoon goede scholen! Micha de Winter, hoogleraar pedagogiek Universiteit Utrecht

-

/

-

Pagina 8 van 8