Mondriaan College: Welkom wereld!
Wie we zijn Eigentijds, effectief en laagdrempelig onderwijs… Het Mondriaan College is een school voor openbaar onderwijs, mavo, havo en vwo. We zijn onderscheidend door onze eigentijdse pedagogische en didactische aanpak. Bijvoorbeeld omdat we speciale aandacht hebben voor de verschillen tussen leerlingen: of het nu gaat om het verschil tussen jongens en meisjes, verschillende leerstijlen of een andere belangstelling. We bieden modern en effectief onderwijs met moderne middelen. Met succes: onze resultaten zijn goed en onze bedrijfsvoering is op orde. Ook de sfeer in prettig en positief. Mensen herkennen onze school aan de laagdrempelige contacten tussen leerlingen, medewerkers en ouders.
…dat uitgaat van kansen en mogelijkheden We zijn een kansen-school. Dit betekent dat we denken in mogelijkheden. Het is ons werk om leerlingen zo goed mogelijk op hun eigen talenten, tempo en belangstelling te laten ontwikkelen. Dat is terug te zien in de tweejarige brugklas (waarin leerlingen de tijd krijgen zo ver mogelijk te komen), maar ook in de manier waarop we leerlingen plaatsen. We geven leerlingen de kans een hoger niveau te proberen, in plaats van op zeker te spelen met een lager niveau. We bieden onze leerlingen een goede doorlopende ontwikkeling en leerlijn. Dit komt door het brede onderwijsaanbod, de tweejarige brugperiode en goede contacten met het primair onderwijs en vervolgonderwijs.
…met een continue focus op kwaliteit We maken gebruik van een goed leerlingvolgsysteem, we hebben uitstekende mentoren en een professioneel begeleidingssysteem. We meten ons succes door helder te maken wat wij als school toevoegen aan de ontwikkeling van de leerling. Onze leerlingen laten uitgroeien tot burgers die ertoe doen in een snel veranderende wereld. Dat is waarop ons onderwijs gericht is. Daarom dagen we onze leerlingen uit hun talenten maximaal te ontwikkelen. De menselijke maat vinden we daarbij essentieel: we willen dat leerlingen uitgroeien tot wie ze kunnen en willen zijn. Dit betekent bijvoorbeeld dat we altijd kijken naar de balans in hoofd-hand-hart. Hierin trekken we samen op met ouders. We zijn voor hen een vertrouwde partner in opvoeding en ontwikkeling.
Onze kernwaarden We sluiten aan bij de waarden van het openbaar onderwijs We sluiten aan bij de waarden van het openbaar onderwijs. Vanuit onze gezamenlijke verantwoordelijkheid en zorgplicht bieden we elk kind een plek om zijn talenten zo goed mogelijk te ontwikkelen. Dit doen we vanuit de waarden van het openbaar onderwijs. Dat betekent onder meer dat iedereen welkom is, dat we respect voor elkaar hebben, dat we democratisch georganiseerd zijn en aandacht hebben voor alle levensbeschouwingen.
We zijn zichtbaar, lerend en sociaal actief in de maatschappij De school is een leef- en leergemeenschap die deel uitmaakt van de samenleving. We brengen onze leerlingen daarom normen en waarden bij die ook in de maatschappij gelden. Dit blijft niet bij theorie. Met allerlei activiteiten in de school, op de talentencampus en in Oss en de regio Oss kunnen onze leerlingen hun vaardigheden binnen en buiten de school oefenen en toepassen.
We zijn professioneel in denken en doen We zijn een lerende organisatie waar we met en van elkaar kunnen leren. Elke medewerker kan zich maximaal ontwikkelen. Talentontwikkeling hebben we ingebed in ons Integraal Personeels Beleid. We organiseren daarnaast regelmatig inspirerende ontmoetingen tussen professionals binnen onze organisatie. En we voeren intervisie en permanente begeleiding in. We hanteren bij al deze onderwerpen de professionele kwaliteitsstandaarden van het Onafhankelijk Regionaal Interscolair Onderwijs Netwerk (ORION).
Wat we zien In de 21e eeuw gaat het meer dan ooit over informatie en innovatie … We zien de maatschappij om ons heen veranderen. In 21e eeuw zijn informatie en innovatie belangrijker en breder beschikbaar dan ooit. Het internet is niet meer weg te denken. Smartphone, laptop en tablet zijn instrumenten geworden die het hele bestaan van jongeren beheersen. Boeken, kranten en video zijn vervangen door Google, Skype en You Tube.
…dit heeft gevolgen voor de positie van het individu in de samenleving De digitale ontwikkelingen hebben gevolgen voor mensen: we gaan anders met elkaar om en communiceren op andere manieren. Bovendien zijn de mogelijkheden letterlijk onbegrensd. Dit heeft gevolgen voor de rol en positie van het individu in de samenleving. De 21e eeuw vraagt niet alleen om ICT-kunners en mediakenners. De toekomstige burger moet betrokken en nieuwsgierig zijn, onderzoekend, vernieuwend, coöperatief en communicatief. Ook moet hij zelfverantwoordelijk en flexibel zijn, en respect kunnen opbrengen voor diversiteit.
Onze ambities We leggen de lat voor actief burgerschap nog hoger U las al dat we onze leerlingen willen laten uitgroeien tot burgers die ertoe doen. De ontwikkelingen in de 21e eeuw maken dat we dit met verve oppakken. Het gaat niet meer alleen om de buurt, de plaats of ons land, maar ook over Europa en zelfs de wereld. En het gaat niet alleen om betrokkenheid van onze leerling bij de maatschappij. We vinden het belangrijk dat onze leerlingen zich ontwikkelen tot mensen die de maatschappij samenhang en een sociaal gezicht geven.
We gaan voor absoluut succes op het gebied van didactische- en pedagogische innovatie Het is onze ambitie dat het Mondriaan College wordt gezien als een kwaliteitsschool en een school waar je alle kansen krijgt om je talenten te ontwikkelen. We verhogen de kwaliteit en de opbrengsten van het onderwijs voortdurend. Dit doen we door permanente professionalisering van leerkrachten en schoolleiding en door innovatie en verbetering van het onderwijs zelf. We werken hierbij planmatig, met projecten en jaarplannen.
We halen de nieuwe wereld de school binnen De vragen die gesteld worden aan het onderwijs, zijn duidelijk anders tien of twintig jaar geleden. Ook de leerlingen hebben andere behoeftes dan vroeger. De wereld waarin zij leven, is een nieuwe wereld. Wij halen die wereld graag de school binnen. We vinden het uitdagend om de ontwikkelingen in het onderwijs in te vlechten.
Betekenis voor leerlingen We werken aan de juiste kennis… De vakmensen van straks zijn de leerlingen die nú al leren zich de snel veranderende kennis eigen te maken en toe te passen, samen met anderen. In ons onderwijsaanbod besteden we hier aandacht aan. De benadering van kennisoverdracht verandert de komende jaren drastisch. Al was het maar omdat je steeds meer kunt opzoeken. Tegelijkertijd wordt de waarde van bepaalde basiskennis steeds groter. Om bijvoorbeeld betrouwbare informatie op internet te vinden, moeten leerlingen op basisniveau kunnen rekenen, lezen en schrijven. De referentieniveaus (ook Europees) vormen voor ons dan ook de basis van het curriculum van deze vakken. Daarnaast werken we aan de opbouw van sociaal-historische kennis. Die vormt immers het fundament van onze manier van denken en leven. Waardevolle bagage voor onze leerlingen die in een multiculturele samenleving en een kosmopolitische wereld hun weg moeten vinden.
…en competenties We schreven al dat de toekomstige burger een open, nieuwsgierige houding moet hebben. En moet beschikken over een aantal competenties. Voor ons betekent dit dat de leerling op onze school medeverantwoordelijk is voor zijn eigen ontwikkeling. Hij moet het tenslotte zelf doen. Natuurlijk begeleiden we hem hier wel bij. De leerkracht is de professional die hem daartoe kan uitdagen met activerende werkvormen in een inspirerende educatieve omgeving.
Onze leerlingen 2.0 Basisvaardigheden Kerncompetenties
Attitude
Taal en rekenen / wiskunde Samenwerken Engels Probleemoplossend vermogen
Betrokken Onderzoekend Nieuwsgierig Respect
Betekenis voor docenten Docenten zijn competent en persoonlijk verantwoordelijk… De leerkracht is de professional die leerlingen met activerende werkvormen in een veilige inspirerende educatieve omgeving uitdaagt zijn talenten te ontwikkelen. Dat betekent dat de leerkracht een competente, up-to-date geschoolde vakman of vakvrouw moet zijn. De leerkracht is verantwoordelijk voor de opbrengst, de leerresultaten, de vaardigheden en de houding van de leerling.
…zijn voorbeelden voor hun leerlingen De docent op het Mondriaan College draagt niet alleen kennis over, hij of zij doet meer dan dat. De leerkracht is in en buiten de klas een pedagogisch voorbeeld. Zo is hij of zij betrokken op mensen, nieuwsgierig, en ondernemend. De docent heeft een open en positieve houding en aandacht en waardering voor verschillen. Zo ondersteunt de docent ook de ouders bij de opvoeding. Bovendien is de Mondriaandocent gericht op de buitenwereld en haalt die zo veel mogelijk naar binnen in het onderwijsleerproces.
…en zijn zelf ook studenten Het Mondriaan College is een opleidingsschool voor studenten en startende docenten, maar ook voor zittende docenten. Dit bouwen we uit in een permanent scholingssysteem. We zien docenten ook als studenten. Ze nemen zelf initiatief voor hun eigen professionele ontwikkeling op basis van de ORION-standaarden. Ook zoeken en delen ze kennis buiten en binnen de school. Ze zijn actieve partners in leernetwerken, experimenten en pilots die aansluiten bij ons onderwijs. Daarnaast helpen ze elkaar bij hun ontwikkeling. Ze doen aan intervisie, lesbezoeken, dialoog en feedback.
Onze docenten 2.0 Basisvaardigheden Kerncompetenties
Attitude
Vakkennis Resultaatverantwoordelijk Betrokken Passende didactiek Normen en waarden Ondernemend Competente professional Samenwerken Nieuwsgierig Delen Respect Inspireren
Betekenis voor schoolleiding De schoolleiding legt de verantwoordelijkheid waar die hoort… In onze school werken onderwijsprofessionals die in staat zijn hun werk op hoog niveau mede te organiseren. Hierbij hoort een klein, maar goed schoolleiderschap. We hebben hiervoor een formatiestreefbeeld geformuleerd voor de schoolorganisatie in 2017. We werken met effectieve teams die resultaatverantwoordelijk worden. Het leiderschap is verdeeld onder docenten in hogere functieschalen. Zij richten zich op de docenttaak, de onderwijsontwikkeling, de coaching, de begeleiding en de curriculumontwikkeling.
…creëert een vruchtbare bodem De leidinggevende creëert een vruchtbare bodem voor de ambities die we hiervoor geschetst hebben. Bijvoorbeeld door vanuit onderwijskundig leiderschap de voorwaarden voor een lerende organisatie te scheppen, en vertrouwen en inspiratie te bieden. Ook is hij als teambuilder eindverantwoordelijk voor een gezamenlijke leervisie per afdeling. Inclusief de bijbehorende efficiënte (leer)systemen, evaluatieprocessen en verbeterplannen. Zoals docenten voorbeelden zijn voor leerlingen, zo zijn de Mondriaanschoolleiders voorbeelden voor docenten.
…en is een goede en moderne werkgever Het Mondriaan College wil een goede en moderne werkgever zijn. De organisatie is prettig, met moderne arbeidsverhoudingen, gebaseerd op de kwaliteitsnormen voor personeelsbeleid van ORION. De schoolleider stimuleert bovendien teamleden – inclusief de leidinggevenden zelf – om zich voortdurend verder te professionaliseren en kennis te delen. De leidinggevende is betrokken, ondernemend en nieuwsgierig. Hij is visionair – kijkt over de horizon – en is in zijn houding altijd respectvol.
Schoolleider 2.0 Basisvaardigheden Kerncompetenties Attitude Onderwijskundig leiderschap Resultaatverantwoordelijk Creëren leergemeenschap Teambuilder Gedeelde visie op onderwijs Vertrouwen gevend Werkgeverschap Inspirerend Verantwoord ondernemen Ontplooien personeel
Betrokken Ondernemend Nieuwsgierig Visionair Respect
Betekenis voor het gebouw …en een fijne uitstraling voor onszelf en anderen De school zelf heeft een eigentijdse uitstraling, waarbij we zichtbaar aandacht besteden in het gebouw aan onze speerpunten. We willen dat iedereen zich thuis voelt in ons gebouw en er graag komt om er te werken, te ontmoeten, geïnspireerd te raken en te ontspannen. Dat betekent iets voor de inrichting, kleurstelling en vormgeving. Waar mogelijk benutten we ons schoolgebouw ook om de wereld binnen te halen via gastdocenten, maatschappelijke organisaties en contacten met buurt of regio. Zo mogelijk om ons onderwijs te verlevendigen, maar ook om het maatschappelijk kapitaal dat in een schoolgebouw zit, dienstbaar te laten zijn.
De school wordt een moderne ontmoetingsplaats… De 21e eeuw wordt ook zichtbaar in het gebouw. De school bestaat niet meer uit klaslokalen met stoelen in een rij, maar uit open en flexibele ruimtes die je kunt vergroten of verkleinen, al naar gelang wat nodig is. Het gebouw biedt plaatsen waar leerlingen kunnen samenwerken, heeft laboratoria om proeven of experimenten te doen en ruimtes om projecten uit te voeren. De voorzieningen moeten de nieuwe werkwijze ondersteunen. Er moet bijvoorbeeld een perfect draadloos netwerk zijn, en software die het mogelijk maakt eigen leerroutes te volgen.
Concrete eerste stappen De afdelingen: aangescherpt Als de leerling en zijn talent centraal staat, betekent dit allereerst dat de afdelingen (mavo, havo, vwo) ingericht moeten zijn op basis van het profiel van de leerling. Iedere afdeling heeft zijn eigen kenmerken naast de algemene Mondriaankenmerken. De havo bijvoorbeeld is dan geen vwo-light, maar een geheel eigen opleiding gericht op het hbo, waar we werken aan hbo-competenties. En de mavo splitsen we in techniekmavo en mavoXL. Het vwo werken we bijvoorbeeld uit in Cambridge Engels. Op de havo is dat merkbaar door de aandacht voor de hbo-competenties.
De lessen: op maat De onderwijsvorm van vroeger, klassikaal les met een standaard-aanbod, past niet bij onze ambities. Maatwerk is een beter antwoord. We snijden het onderwijs toe op de persoon van de leerling en zijn kenmerken. We hebben hier al op ingezet met de ontwikkelingen Werken Naar Onderwijsbehoefte, Maatwerk en Gepersonaliseerd leren. Deze ontwikkelingen zetten we krachtig voort. We geven leerlingen in het rooster ruimte om keuzes te maken die passen bij hun belangstelling of die nodig zijn om succesvol te zijn op school. Om onze leerlingen op maat te kunnen bedienen, moeten we weten wie onze leerlingen zijn en wat ze kunnen. We gebruiken hiervoor ons project Werken Naar Onderwijsbehoefte, waar we ontdekken wat de beste manier is om onze leerlingen te helpen hun mogelijkheden maximaal te benutten. Dit doen we vanuit een positieve gedachte, we zetten in op wat helpt om verder te komen. Onderwijs op maat past ook prima bij de nieuwe wet op passend onderwijs. Die schrijft een zorgplicht voor iedere leerling. Zo veel mogelijk leerlingen worden op school, in de klas of door onze deskundigen begeleid, omdat we de ideeën van passend onderwijs van harte ondersteunen. We leveren dan ook een actieve bijdrage binnen het samenwerkingsverband.
De leermiddelen: modern We hebben moderne leermiddelen nodig om onze ambities te verwezenlijken. Het project PulseOn is een voorbeeld dat we uitwerken. PulseOn is een elektronische leeromgeving waarin leerlingen onafhankelijk van tijd en plaats kunnen leren en communiceren met leraar of klasgenoten. En er zijn meer leermethodes die rijk zijn en rekening houden met verschillen in leerstijlen en tempo. We zijn lid van VO-content en Wikiwijs om die middelen in zicht te krijgen. We beginnen met het traject om ervoor te zorgen dat alle docenten en leerlingen in 2017 een eigen laptop of tablet hebben en dat iedere klas over moderne presentatiemiddelen en natuurlijk een internetaansluiting beschikt.
De docenten: state-of-the-art We scholen onze docenten in ICT-vaardigheden en starten een programma voor schoolbrede talentontwikkeling en het optimaal benutten van de kwaliteiten van medewerkers. Het bestaande docentenopleidings- en begeleidingssysteem wordt verder uitgebouwd. We sluiten aan op de ORION-akademie en nemen actief deel aan professionele leernetwerken. Ambities van docenten worden gestimuleerd, de gesprekcyclus en het taakbeleid zijn state-of-the-art.
De Leerlingbegeleiding: samen Het Mondriaan College heeft veel aandacht gehad voor leerlingbegeleiding. We investeren daar opnieuw extra in. Iedere docent is betrokken bij de leerlingbegeleiding, de mentoren hebben allen een afgesproken basisniveau. Daarnaast scholen we onze docenten op hun begeleidingsvaardigheden en hebben een prima leerlingvolgsysteem. De rol van de ouders in de leerlingbegeleiding vinden wij ook cruciaal, we doen het samen. We investeren de komende periode in deze driehoek.
Kwaliteit: op alle niveaus We willen in onze lessen maximale kwaliteit bieden. Docenten zijn voortdurend met elkaar in gesprek over wat de meerwaarde is geweest bij het leerproces van de leerlingen. Zo ontwikkelen ze de goede Mondriaan-les met onderdelen, die echt werken voor leerlingen. Docenten spreken met elkaar in een systeem van intervisie en lesbezoek en zoeken naar de beste lesmethode. Ook de wetenschap betrekken we daarbij, bijvoorbeeld door aan te sluiten bij de ORION-samenwerking met TIER (het instituut voor evidenced based onderwijs). We realiseren maximale leerresultaten voor alle leerlingen via opbrengstgericht werken. Hierbij maken we via een planmatige aanpak de bijdrage van de school aan de ontwikkeling van de leerling inzichtelijk. Planmatig en kwaliteitsbewust werken is sowieso een kernmerk van het Mondriaan College. We hanteren minimaal de ORION-kwaliteitsstandaard en nemen we deel aan benchmark-onderzoeken om onze effectiviteit te meten met collega-scholen. In die benchmark willen we minimaal het gemiddelde halen. We streven naar (individuele) excellentie, maar omdat we ook een kansenschool zijn, accepteren we lagere gemiddelde scores. De maatschappij investeert in onderwijs. Daarom is het redelijk dat wij verantwoording afleggen over ónze investeringen en opbrengsten. Dit doen we via Vensters voor Verantwoording (www.venstersvo.nl).
De sfeer: gericht op wat wél kan Je kunt in een leerproces aandacht hebben voor wat je niet kunt en niet weet. Dat doen wij op het Mondriaan College niet. Wij kijken naar wat leerlingen al wel kunnen en wat hen helpt om verder te komen en te voldoen aan de eisen. We werken met leerlingmediation en het herstelgericht gesprek. Iedere mentor wordt hierin geschoold. Er gaan ook bij ons soms zaken mis, maar we leren onze leerlingen daar op een volwassen manier mee om te gaan. Levenslessen zijn dit naast onze kennislessen.
We zoeken actief naar samenwerkingsverbanden Om die nieuwe antwoorden voor leerlingen zo goed mogelijk te laten zijn, zoeken we actief naar samenwerkingsverbanden in Oss en de regio. Om die reden spreken we ook met andere scholen om samen die perfecte onderwijsoplossingen te vinden.
Bezoekadres: Mondriaanlaan 1, 5342 CN Oss - Postadres: Postbus 61, 5340 AB Oss T 0412 675000 - F 0412 627716 -
[email protected] www.mondriaancollege.nl
