Mogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep Moderne Vreemde Talen In kolom 1 vind je 49 items waaraan je eventueel kan werken in de vakgroep MVT (Frans, Engels, Duits). Ze zijn ingedeeld in 8 categorieën. Duid in kolom 2 aan welke items je reeds gewerkt hebt binnen de vakgroep. Vermeld in kolom 3 met welke items je nog (verder) wilt werken. Duid aan in kolom 4 welke items je prioritair vindt. In kolom 5 tenslotte kan je aanvullingen, toelichtingen, bedenkingen,… vermelden. 1 1.1 De vakgroep: namen, adressen, e-mailadressen, bekwaamheidsbewijzen, opdrachten met aantal lestijden, opdrachten in andere scholen 1.2 1.3 Taakverdeling binnen de vakgroep, taken van de vakcoördinator 1.4 Coachen van beginnende collega’s: schriftelijke en mondeling informatie, peter- of meterschap, … 1.5 Hospiteerlessen, bijv. mogelijkheid voor beginnende leerkrachten om lessen bij te wonen bij ervaren collega’s 1.6 Principes van opdrachtenverdeling als voorstel naar de directie, bijv. spreiding van lestijden over de week, samenwerking bevorderen door leraren parallel te laten lesgeven, vakoverstijgend werken bevorderen door leraren verschillende vakken te laten geven in dezelfde studierichting,… 1.7 Opstellen van een jaarplan met prioriteiten voor de vakgroepwerking
2
3 4 1 Vakgroep en vakgroepwerking
5
1.8 Afspraken over de vakvergaderingen: frequentie, spreiding over het jaar, aanwezigheid van alle collega’s,… 1.9 Afspraken over het opstellen van het agenda van de vakvergaderingen 1.10 Verslagen van de vakvergaderingen: verslagen zelf, afspraken over het opmaken en het verspreiden van de verslagen, vermelden van een doe-agenda in de verslagen 1.11 Initiatieven om de cohesie van de vakwerkgroep te verhogen ……………………. 2 Documentatie, informatie, nascholing en begeleiding 2.1 Aanleggen van een documentatiemap van Frans / Engels / Duits in de school 2.2 Overzicht van de diocesane mededelingen voor Frans / Engels / Duits 2.3 Overzicht van de nascholingen per trimester of semester 2.4 Overzicht van gevolgde nascholing - afspraken over te volgen nascholing 2.5 Rapportering over gevolgde nascholing
2.6 Afspraken i.v.m. gebruik van grammatica’s, woordenboeken, ...
2.7 Contacten met de diocesane begeleiding ……………………………. 3 Leerplannen en vaardigheden 3.1 Opbouw, realisatie en opvolging van leerlijnen
3.2 Aansluiting met het basisonderwijs (Frans)
3.3 VOETen en vakspeciefieke eindtermen 3de graad (SET), o.a. onderzoekscompetenties 3.4 Initiatieven met het oog op het nastreven van vakoverschrijdende eindtermen
3.5 Jaarplannen: overzicht, inhoud en vorm, horizontale en verticale samenwerking,,… 3.6 Voorzien van leeractiviteiten bij onverwachte vervangingen …………………………… 4 Didactische werkvormen en persoonlijk werk van de leerlingen 4.1 Gebruik van actieve werkvormen, begeleid zelfstandig leren, groepswerk,… : afspraken, werkbladen, studiewijzers,… 4.2 Afspraken i.v.m. het persoonlijk werk van de leerlingen: aantal en aard van de taken, differentiatie, manier van correctie door de leerlingen, aandeel in de evaluatie,…
4.3 Afspraken i.v.m. differentiatie: maken van oefeningen, taken, toetsen,… 4.4 Vakoverschrijdende projecten: overzicht, teksten, werkbladen,… 4.5 Extra-scolaire activiteiten i.v.m. MVT
4.6 Plaats van MVT in het invullen van de vrije ruimte 4.7 Aandeel van MVT in de geïntegreerde proeven: overzicht, teksten, werkbladen,…
…………………………..
5 Infrastructuur en didactisch materiaal 5.1 Overzicht en gebruik van de aanwezige infrastructuur (vaklokalen, computerlokalen, mediatheek, open leercentrum,…): opsomming, toewijzing, toegankelijkheid, beschikbaarheid, inrichting, netjes houden, verantwoordelijke(n), … 5.2 Overzicht van het didactisch materiaal
5.3 Noden aan infrastructuur en didactisch materiaal: opstellen van een prioriteitenlijst (absoluut noodzakelijk, wenselijk op korte termijn, wenselijk op lange termijn) en eventueel een budgetteringslijst
5.4 Inzetbaarheid van het materiaal, praktische afspraken i.v.m. gebruik en bediening 5.5 Bibliotheek: Inventaris van de bibliotheek wat MVT betreft. Opvolgen van het beschikbare materiaal voor MVT (boeken, tijdschriften, video, DVD, software, ...) …………
6 Keuze en gebruik van leermiddelen 6.1 Afspraken rond leer- en werkboeken
6.2 Afspraken i.v.m. nototies, mappen, portfolio, ...
6.3 Keuze van woordenboeken, grammatica’s, ...
6.4 Gebruik van educatieve software voor MVT, raadplegen van websites, ... ………………….
7 Leerlingenbegeleiding 7.1 Leren leren in de verschillende jaren: afspraken, planning, studietips, werkbladen,… 7.2 Problemen met taalachterstand : diagnostische toetsen, ...
7.3 Taakbelasting van de leerlingen in vergelijking met de andere vakken: afspraken 7.4 Remediëring en inhaallessen: afspraken, organisatie, timing, takenbladen,… 7.5 Begeleiding van leerlingen met dyslexie en leerstoornissen: afspraken, ... …………………………….
8 Evaluatie 8.1 Afspraken i.v.m. evaluatie: aard, spreiding,moeilijkheidsgraad, ... Zie document: Evaluatie. Een genuanceerd verhaal. (DPB Gent, oktober 2004) 8.2 Vragenbladen van toetsen en examens
8.3 Evaluatie van persoonlijk, zelfstandig werk, groepswerk, werk in de vrije ruimte,… 8.4 Afspraken i.v.m. rapportering: resultaten, attitudes, leerwinst, remediëring,… 8.5 Afspraken i.v.m. de geïntegreerde proef, uitgestelde proeven, bijkomende proeven, vakantietaken, ... ………………………………..
