modulair Scriptie leukste onderdeel studie Rechtenstudent Kris Sewalt nummer 1 jaargang 20 1 september 2004

8

Goed doel én studieboeken mee op fietstocht 20.000 km

10

Tijdens miniconferenties werken aan academische habitus

12

‘Ik pleit voor leren in sociale verbanden’

14

‘Véél succes nieuwe Studentenraad!’

maandblad voor studenten van de Open Universiteit Nederland

modulair nummer 1 jaargang 20 1 september 2004

Rechtenstudent Kris Sewalt

‘Scriptie leukste onderdeel studie’

Open Universiteit Nederland in nationaal en internationaal netwerk t,

rich

aast

,M A79

Groningen

Leeuwarden

m 22k Cluster noord Cluster west Cluster midden/oost

um entr en C l r e , He A79

Emmen

Cluster zuid Autosnelweg

Chiba

Bologna

Alkmaar

Hoofdverbindingsweg Spoorlijn

Hagen

Zwolle

Veerdienst

Amsterdam Enschede Utrecht

Den Haag

Madrid

Milton Keynes

Rotterdam

Pretoria

Nijmegen

Provisorium

rg nbu

s rij Pa

e

e Valk

Breda

E4 0

E4 2

se l

A2

M aa s A2

A7 9

Sittard

N

A2

Si G tt e ar le d en

ve

Es

n

se

n

N2 81

rk Ke

gië Bel

A7 6

A7 6

H de ee rle n

E3 14

ra

E4 0

en ul Ke

Eindhoven

Br us

Lu x E4 0

Ak en Va al s

Campus Heerlen

A4 4

Vlissingen

E3 13

em bu rg

M A aa n st tw ric e ht rpe

n

Lu ik

Athabasca

g rwe

nd ho

and

Ei

itsl

Du

Breda Helsinki

Oslo

Vlissingen Milton Keynes

Athabasca Vancouver

Eindhoven

Hagen Bologna

Peking

Madrid

Antwerpen

Chiba Tallahassee New Delhi

Gent

Hong Kong

Diepenbeek Leuven Kortrijk Sao Paolo

Sittard Heerlen

Brussel

Pretoria Sydney

Provinciegrenzen Autosnelweg Hoofdverbindingsweg

Athabasca

Provisorium

Milton Keynes

Bologna

Chiba

Madrid

In de voorbije vier Modulairs (6, 7, 8 en 9) van jaargang 19 is de redactie gestart met een zogeheten corporate pagina 2. Aanleiding vormde de met enige regelmaat door studenten geuite wens ‘Heerlen wat dichterbij te brengen’. Het meest voor de hand liggende antwoord op die vraag naar de fysieke aanwezigheid van de centrale ‘campus’ lag voor de redactie dan ook in de ‘verbeelding’. In creatief overleg met adviseur vormgeving bij de Open Universiteit, Chris Peeters, konden studenten in de achtereenvolgende Modulair-edities kennisnemen van (vanaf linksboven met de klok mee): de getekende campus met (namen van) gebouwen en de erin gehuisveste afdelingen; de clustergewijze geografische spreiding van studiecentra en provinciale steunpunten in Nederland; de geografische spreiding van studiecentra in Vlaanderen; de Open Universiteit Nederland in het internationaal netwerk. In deze Modulair hebben we de serie nog eens bijeengebracht in een vierluik. In de komende Modulairs zullen we op zoek gaan naar mensen en activiteiten in de gebouwen...

Inhoud modulair 1 8

De student Magda Bekaert Goed doel én studieboeken mee op fietstocht 20.000 km

10

12

Innovatie Trends en ontwikkelingen in actief leren Tijdens miniconferenties werken aan academische habitus

Onderzoek Prof. dr. René van Hezewijk tijdens oratie ‘Ik pleit voor leren in sociale verbanden’

17

De scriptie van Rechtenstudent Kris Sewalt ‘Steeds luidere roep om gedwongen opname’

4 Kort nieuws

14 Studentenraad

22 Onderwijs

5 Column

16 Lustrum

28 Tentameninfo

7 Coachingsprincipes

17 De scriptie

29 Sys-tentamentijden

8 De student

18 Activiteitenagenda

10 Innovatie 12 Onderzoek

20 Forum Alumni

Afgestudeerden 31 Studiebegeleiding 32 Prikbord Colofon

4

www.ou.nl/modulair

1 september 2004

kort nieuws

Prijs voor Judith Gulikers Drs. Judith Gulikers, promovenda bij het Onderwijstechnologisch expertisecentrum (OTEC), heeft tijdens het congres “Assessment 2004: beyond intuition” de prijs gekregen voor de beste PhD paper. Dit tweejaarlijks congres vond plaats van 23 tot 25 juni in Bergen (Noorwegen) en werd georganiseerd door de Earli (Special Interest Group Assessment) en de universiteiten van Northumbria en Bergen. Het onderwerp van haar paper was ‘Authenticity of assessment: what is it and how is it perceived?’

Hoogleraar Duurzame ontwikkeling Prof. dr. Pim Martens (36) is per 1 juli 2004 benoemd tot bijzonder hoogleraar Duurzame Ontwikkeling. Deze leerstoel werd vorig jaar ingesteld en is een gezamenlijk initiatief van de Universiteit Maastricht (UM) , de Open Universiteit Nederland (OUNL), de Hogeschool Zuyd en de Provincie Limburg. Pim Martens zal deels bij de UM werken, deels bij de faculteit Natuurwetenschappen van de OUNL en als lector bij de Hogeschool Zuyd. Bij de Open Universiteit ligt de nadruk op de onderwijstaakstelling: ontwikkeling van innovatieve vormen van kennisoverdracht over duurzame ontwikkeling. Martens studeerde Gezondheidswetenschappen aan de UM en promoveerde bij de Vakgroep Wiskunde aan dezelfde universiteit. Onlangs won hij twee prestigieuze prijzen: de ‘Fulbright New Century Scholar Award’ en de ‘Friedrich Wilhelm Bessel-Forschungspreis’. Hij is directeur van het International Centre for Integrative Studies (ICIS) van de UM.

Van Merriënboer beste promotiebegeleider Tijdens de Onderwijs Research Dagen (ORD) van 9 tot 11 juni in Utrecht hebben het bestuur en het promovendi-overleg (VPO) van de Nederlandse Vereniging van Onderwijsresearch (VOR) professor dr. Jeroen van Merriënboer (foto hierboven) uitgeroepen tot beste promotiebegeleider binnen het Nederlandse onderwijsonderzoek. De VPO-prijs ‘begeleidingskunst 2003’ bestaat uit een beeldje en een oorkonde. De ORD worden jaarlijks georganiseerd onder auspiciën van de VOR en het Vlaams Forum voor Onderwijsonderzoek (VFO). Van Merriënboer is hoogleraar bij OTEC en tevens directeur van het OTEConderzoeksprogramma. Het is niet zijn eerste prijs. Zijn boek “Training Complex Cognitive Skills” ontving in 1999 de “Outstanding book of the year award” van de Association for Educational Communications and Technology (AECT). In 2000 werd hij door het tijdschrift Training uitgeroepen tot een van ‘s werelds ‘thought leaders’ op het gebied van onderwijstechnologie. En in 2002 ontving hij de International Contributions Award van de AECT voor de belangrijke bijdragen die hij over de jaren heen heeft geleverd aan de onderwijstechnologie

RW-visitatie positief Medio 2003 bezocht de visitatiecommissie Rechtsgeleerdheid de faculteit Rechtswetenschappen. In haar conclusies erkent de commissie dat de OUNL door aard en opzet een eigensoortige studentenpopulatie met specifieke kenmerken heeft, ook wat betreft de rendementen. Maar het eindproduct, in het bijzonder de eindscripties, maken een goede indruk op de commissie. Deze kunnen zich volgens de commissie meten met de scripties van juridische faculteiten van andere universiteiten. De commissie is verder positief over de kwaliteit van het onderwijsmateriaal. Bovendien juichen zij de bereidheid van de OUNL tot samenwerking met andere juridische opleidingen toe. De commissie signaleert ook enkele punten die voor verbetering vatbaar zijn. Onderwijs in het Europees gemeenschapsrecht heeft naar de mening van de commissie een te bescheiden plaats in het curriculum. De faculteit zou meer activiteiten mogen ontwikkelen op het vlak van internationalisering. Verder is de commissie van mening dat tentamens te vaak meerkeuzetoetsen zijn en dat er te weinig registratie van studievoortgang plaatsvindt.

Slimste woning In september wordt “De Slimste Woning van Nederland” voor een periode van negen maanden op de campus in Heerlen geplaatst. Deze modelwoning van de Stichting Smart Homes laat een nieuwe vorm van wonen en leven zien. Hierbij wordt volop gebruik gemaakt van ‘domotica’ waardoor de apparatuur binnen de woning met elkaar verbonden is en bepaalde functies automatisch in- of uitgeschakeld kunnen worden. Het huis is bovendien ‘slim’ door de toepassing van duurzaam materiaal en de energiebesparende mogelijkheden. Aangezien een en ander goed past bij het beleid van de Provincie Limburg heeft de Provincie samen met gemeente Heerlen, de Hogeschool Zuyd, de OUNL en het Dubo Centrum Limburg het initiatief genomen om de woning naar Heerlen te halen. De bedoeling is Limburgse bewoners, bedrijven, instellingen, opleidingen en studenten kennis te laten maken met deze nieuwe vorm van wonen. De feestelijke opening van het huis vindt plaats op 30 september en is gekoppeld aan de start van het provinciaal programma senioreneconomie door middel van een symposium, dat bij de OUNL georganiseerd zal worden.

www.ou.nl/modulair

FOTOGRAFIE: DRIEPOOT

Herbenoeming in RvT De staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen, Mark Rutte, heeft de heer F.I.M. (Ferry) Houterman per 1 mei 2004 herbenoemd als lid van de Raad van toezicht (RvT) van de OUNL. Houterman heeft vanaf 1 mei 2000 zitting in de Raad van toezicht. Zijn zittingstermijn is met de herbenoeming met vier jaar verlengd tot en met 30 april 2008. Houterman (1949) heeft een praktijk voor managementconsultancy en vervult commissariaten bij de Planet Media Group en McDonald’s. Daarnaast is hij onder meer voorzitter van het MKB Amsterdam en bestuurslid van de Kamer van Koophandel Amsterdam. Ook is hij kroonlid van de Raad van toezicht NOS/publieke omroep en bestuurslid van de Stichting Max Havelaar.

Oliedom column

In een vorige Modulair wenst een schrijfster van een ingezonden brief dat ik nog lang zal studeren. Ik kan haar geruststellen: mijn studie zal nog tot in lengte van dagen duren. Want o, o, o, wat ben ik weer oliedom geweest. Wat mij op dat moment bezielde weet ik niet maar ik had het vorige studiejaar kans gezien vier vakken te bestellen die afgesloten worden met een opdracht. Zoals een goede doorsnee-student betaamt, had ik natuurlijk eerst de vakken gedaan waarvoor ik alleen een boek hoefde door te werken en afgesloten moest worden met een sys-tentamen. Mijn verkeerde planning werd denk ik mede veroorzaakt doordat ik vorig jaar voor het BaMa-traject geen aanbevolen volgorde meer aantrof in de studiegids. Daarvóór was voor de ongedeelde opleiding altijd een keurige volgorde aangegeven, waar ik mij min of meer aan hield. Dat betekende ook ieder jaar een vak uit de reeks onderzoekscompetenties (lees: methoden en technieken). Maar goed, ik had de opdrachten enigszins voor mij uitgeschoven na mijn ervaring met Methoden en technieken 1, waar ik anderhalf jaar over gedaan heb. En nu moest ik vlak voor de vakantie nog drie van de vier opdrachten doen en dat betekende bijvoorbeeld in vakantietijd een bedrijf zoeken dat zo vriendelijk wilde zijn mee te werken aan mijn opdracht voor Arbeidsomstandighedenbeleid. En tevens mensen (in dit geval scholieren uit mijn kennissenkring) vragen twee keer een lange vragenlijst in te vullen terwijl ze bezig waren met hun eindexamen. Ik ben de begeleidingsbijeenkomsten misgelopen. En ik mag de zomer doorbrengen achter de computer (gelukkig is het slecht weer). Niet zo handig dus, om niet te zeggen: oliedom. Maar met de gebruikelijke bloed-zweet-en-tranen lijkt alles toch te lukken. Ik moet zeggen dat ik er zelfs plezier in krijg. Ik blijk me gemakkelijk drie tot vier uur met een opdracht bezig te kunnen houden terwijl ik leren uit een boek maar een uur volhoud. Het maken van opdrachten gaat dus eigenlijk sneller. En de vernieuwde opzet voor de onderzoekscompetentie blijkt een hele verbetering: prima te doen. De moraal van dit verhaal: PLANNEN! Als ik dit jaar de studiegids goed lees, is er nu voor het BaMa-traject ook weer een aanbevolen volgorde opgenomen. Ik kan die aanbevelen, dan maak je regelmatig opdrachten. De aanbeveling van de geïnterviewde studente in de vorige Modulair om alleen vakken te bestellen die je leuk vindt kan ik niet delen, tenzij u tot die uitzonderingen behoort die fluitend aan de onderdelen van de onderzoekscompetentie begint. Mijn advies aan alle ploeteraars: ploeter met beleid. Weer veel succes komend jaar! Stuutje van Vulpen

5

kort nieuws

Subsidie Handicap en Studie voor websites De Stichting Handicap en Studie verleent de OUNL een impulssubsidie van 100.000 euro om de toegankelijkheid van haar websites te vergroten voor mensen met een handicap. Onlangs zijn projecten gestart om de externe website en de elektronische leeromgeving (Studienet) van de OUNL grondig te herzien. Toegankelijkheid voor gehandicapten is daarin een belangrijk aandachtspunt. De toegekende impulssubsidie maakt het voor de OUNL mogelijk om via een extra inspanning in de ontwerpfase de internetdiensten van meet af aan voor te bereiden op geschiktheid voor diverse groepen gehandicapten. Het voorstel is om toegankelijkheidsvoorzieningen tot stand te brengen voor drie nader te bepalen deelgroepen. Gebruikers van de webomgeving krijgen een passende gepersonaliseerde view voorgeschoteld, een view die is aangepast aan hun behoeften, wensen en mogelijkheden. De OUNL hoopt hiermee de toegankelijkheid (‘openheid’) van haar onderwijs voor mensen met een handicap aanzienlijk te kunnen verbeteren en verwacht daarnaast als voortrekker in het hoger onderwijs met dit soort webvoorzieningen haar voorbeeldrol te kunnen versterken.

1 september 2004

www.ou.nl/modulair

2 juni 2004

6

Kort Hoger Onderwijsprogramma’s Snel en praktisch competenties verwerven die u voor uw werk – of een specifieke interesse – nodig heeft? Een Kort Hoger Onderwijsprogramma kunt u direct toepassen in de beroepspraktijk. Leer alleen wat u nog niet beheerst en breng uw eigen casus in.

Het aanbod Strategisch HRM Coachingsprincipes voor leidinggevenden Verandermanagement in breed perspectief Basics van het management Basics management in het voortgezet onderwijs Beleidsadvisering in de praktijk Regie van beleidsprocessen Overheidsmanagement Strategie en organisatie van ICT Besturen en (her)inrichten van bedrijfsprocessen Arbo-adviseur Professioneel inkoopmanagement Advanced marketing Managen van milieuconflicten Milieumanagement in bedrijven Gecertificeerd Javaprogrammeur Gecertificeerd software architect De kunst van het kijken naar kunst Opera Eigen woning en personal finance Vermogensplanning

Aan zet www.korthogeronderwijs.nl 045-5762777

Investeer in kennis

FOTOGRAFIE: DRIEPOOT

www.ou.nl/modulair

1 september 2004

7

Scholing

’Mensen leren groeien door hun eigen successen’

Coachingsprincipes voor leidinggevenden Tijdens de Europese kampioenschappen voetbal hield nagenoeg iedereen zich bezig met coachen. Dr. André Brouwers (foto rechts) en dr. Wim Bloemers (links), beiden werkzaam bij de faculteit Psychologie, hebben niet alleen verstand van coaching, maar wisten de mastercursus Managementcoaching tevens te transformeren tot het nieuwe Kort Hoger Onderwijsprogramma (KHO) “Coachingsprincipes voor leidinggevenden”. Nelleke Eelman, programmamanager KHO bij het directoraat Scholing, sprak met André Brouwers over de opzet van dit programma. André, wat boeit jou aan het onderwerp coaching? ‘Persoonlijke effectiviteitsverbetering heeft al jaren mijn belangstelling. Coaching is een manier van communiceren die beoogt iemand te ondersteunen in het verbeteren van diens persoonlijke effectiviteit. Zo kan hij beter en meer doelgericht gaan presteren, en zal ook zijn plezier in het werk toenemen. Het interessante aan coaching is dat de onderliggende principes vrij algemeen toepasbaar zijn. Je kunt er studenten mee ondersteunen in hun studievoortgang. En als je manager bent, kun je diezelfde principes toepassen om je team beter te laten functioneren. ’De cursus Managementcoaching is oorspronkelijk ontwikkeld voor onze psychologiestudenten. Het nu tot stand gekomen KHO-programma is ontwikkeld voor leidinggevenden. Waarin zit het verschil in benadering? ‘De cursus Managementcoaching veronderstelt een stevige basiskennis van de psychologie. De theoretische component van coaching komt daarin uitgebreid aan bod. Bij de ontwikkeling van het KHO-programma was het de bedoeling dat iedere manager, ook die met minder psychologische voorkennis, het zou kunnen volgen. De uitdaging voor Wim en mij bestond er daarom in een gefundeerde theoretische basis, op een praktisch toegankelijke manier beschikbaar te maken. Dat heeft geresulteerd in het boek “Hoe word ik een goede coach” dat dit najaar verschijnt. Dit boek vormt de kern van het KHO-programma. Het is zo geschreven dat het de theorie achter coaching toegankelijk maakt voor een breed publiek, zonder daarbij de diepgang te verliezen.’ Dus het KHO is gefocust op het praktisch toepassen van de theorie? ‘Inderdaad, de theorie zit er nog in, en het ligt er nog sterk aan ten grondslag, maar we hebben steeds ernaar gestreefd om de theorie te verpakken in praktisch toepasbare methoden en technieken. In een tweedaagse training krijgen deelnemers volop de gelegenheid om hiermee te oefenen. Hierbij wordt met zeer herkenbaar casusmateriaal gewerkt. Op deze manier koppelt het programma de theorie meteen aan de praktijk.’

hiervan zijn sociaal-cognitieve leertheorieën, die stellen dat mensen leren groeien door hun eigen successen. Succes is de motor voor enthousiasme en levert spirit om steeds uitdagendere doelen te gaan stellen. Veel mensen doen bepaalde dingen niet omdat ze denken het niet te kunnen. Maar in feite zijn ze bang geconfronteerd te worden met hun eigen onvermogen. Een coach die samen met z’n mensen werkt aan persoonlijke successen en teamsuccessen, zal na verloop van tijd meer zelfstandigheid, verantwoordelijkheid, lef en zelfvertrouwen bij hen oogsten.’ Vertel eens iets over het studiemateriaal. ‘Centraal staat het boek dat ik reeds genoemd heb en dat er helemaal op gericht is om te leren coachen. Daarbij zijn vooral de volgende twee zaken belangrijk: 1. Leren goede vragen te stellen. Dit is echt een kunst, die door goed begeleide oefeningen kan worden aangeleerd. 2. Leren een stimulerende grondhouding aan te nemen.’ Wat kunnen studenten van de Open Universiteit met dit programma? ‘Elke deelnemer die het programma met goed gevolg heeft doorlopen, krijgt een diploma. Dit diploma levert geen vrijstellingen op voor het psychologiecurriculum. Ik denk dat je niet zozeer moet spreken in termen van winst qua snelheid om de opleiding af te ronden, maar dat de winst zit op een heel ander punt, namelijk in het verbeteren van de kwaliteit van je relaties met andere mensen.’ Is het KHO een voorbeeld van ‘hoger onderwijs voor velen’, de breedmaatschappelijke benadering die ook het College van bestuur aanspreekt? ‘Ja, ik vind het heel geschikt als onderdeel voor levenslang leren. Vooral omdat er principes centraal staan die eigenlijk bij alles wat je doet wel een plaatsje kunnen krijgen. Het gaat om persoonlijke effectiviteitsverbetering vooral op het gebied van communicatie met anderen. En ik denk dat iemand daar z’n hele leven profijt van heeft, wat hij of zij ook doet.’ Nelleke Eelman

Het gaat niet om het aanleren van een paar trucjes? ‘Beslist niet. Trucjes zijn meestal gebaseerd op eenvoudige mechanismen. De methoden die wij gebruiken hebben een diepere achtergrond. De basis wordt gevormd door de meest recente onderzoeksresultaten op het gebied van de psychologie van de persoonlijke effectiviteit. Deze hebben we toegankelijk gemaakt in praktisch toepasbare tools. Een voorbeeld

Voor meer informatie over dit Kort Hoger Onderwijsprogramma, zie onze website: www. korthogeronderwijs.nl.Wilt u nadere informatie of zich (nog) inschrijven voor september 2004, dan kunt u ons ook bereiken via e-mail: [email protected] of via telefoonnummer: 045-5762777.

8

www.ou.nl/modulair

1 september 2004

Goed doel én studieboeken mee op fietstocht van 20.000 km Magda Bekaert uit het Belgische Wevelgem is het prototype van een tweedekansstudent. Ze is gedreven en geniet van haar studie psychologie. ‘Het heeft me nog geen seconde gespeten, want ik vind het gewoon zalig.’ Toch zet ze komend jaar haar opleiding op een laag pitje, want ze gaat per fiets op wereldreis. De kinderen op Haïti zullen daar baat bij hebben. In het studiecentrum van Kortrijk komt Magda Bekaert wel vaker studenten tegen die in hun jeugd niet de kans hebben gehad om te studeren en op latere leeftijd de tweede kans die de Open Universiteit ze biedt met beide handen aangrijpen. Zelf komt ze uit een ‘heel katholiek nest’ waar moeder als weduwe met zes kinderen blij was dat ze de eindjes aan elkaar kon knopen. Tot haar verdriet zat een universitaire studie er voor haar niet in. Ze volgde een opleiding tot docent lichamelijke opvoeding en geeft nu al 32 jaar met veel plezier les. Maar die gemiste kans bleef aan haar knagen, want ze was ervan overtuigd dat ze een studie op universitair niveau aan zou kunnen. Twee jaar geleden nam ze kordaat een besluit. Ze had in een advertentie gelezen dat de Open Universiteit haar programma’s zo structureerde dat studeren en werken goed te combineren is. De laatste drempel was toen voor haar weggenomen. ‘Als je fietst, heb je veel tijd om na te denken. Op een van mijn tochten dacht ik: het moet nou maar eens gebeuren, want anders komt het er nooit meer van. En dat besluit heeft me nooit gespeten.’ Leren op de fiets Ze had liever filosofie gedaan, maar de Open Universiteit kent geen volledige opleiding in die richting. Daarom werd het psychologie, een vak dat ze al in haar lerarenopleiding bijzonder interessant had gevonden. Een goede

keuze blijkt uit de resultaten tot nu toe. Met twaalf tentamens in twee jaar ligt ze op schema. Nog twee modules en ze heeft haar propedeuse. ‘Ik zit met verschrikkelijk veel plezier aan mijn bureautje’, vertelt ze glunderend. ‘Een boek doorwerken, daar kan ik enorm van genieten.’ Ook als ze naar haar werk fietst, laat de wetenschap haar niet los. Vóór ze op de fiets stapt, schuift ze haar samenvattingen onder de plastic beschermhoes van haar stuurtas, zodat ze tijdens de elf kilometerlange tocht over het jaagpad langs de Leie kan doorwerken. ‘Wetenschap heeft me altijd getrokken: ik wil dieper op iets ingaan en nu heb ik eindelijk de kans en die pak ik.’ Hoewel ze nog graag lesgeeft, is ze ook minder gaan werken. ‘Na 32 jaar ben ik uit mijn job aan het groeien. En bovendien zijn onze kinderen al enkele jaren het huis uit. Het werd dus ook wel tijd voor iets anders.’ Ondanks haar ‘ongelooflijke honger naar kennis’ kan Magda Bekaert haar studie best relativeren. Dat moet ook wel, want ze heeft nog een passie: fietsen. Van jongs af aan is ze ‘door de fietsmicrobe gebeten’. Haar echtgenoot, die ook docent lichamelijke opvoeding is, pas enkele jaren. Toch was het haar man die met het idee kwam om per fiets een grote wereldreis te maken. De tweede al, want een paar jaar geleden hadden ze ook een sabbatical van negen maanden genomen om in verre oorden te fietsen. Elf september beginnen ze aan een reis van elf maanden waarin ze per fiets 20.000 kilometer willen afleggen. Ze starten in Australië, waarna ze per vliegtuig naar Cuba en Mexico oversteken om die landen te verkennen, dan volgen ze de westkust van de Verenigde Staten tot Seattle en vervolgens vliegen ze naar Madrid om via Sevilla, Barçelona, Zwitserland en Oostenrijk weer naar huis te pedaleren. Licht papier Wie denkt dat Magda haar studie een jaar stopzet, heeft het mis. In haar fietstas tussen een superlichte tent, kookgerei, kleding en reservebanden heeft ze een plaatsje voor de samenvattingen van Ontwikkelingspsychologie en Biologische psychologie gere-

www.ou.nl/modulair

1 september 2004

9

Tussen superlichte tent, kookgerei, kleding en reservebanden een plaatsje voor de samenvattingen gereserveerd.

serveerd. Omdat voor een langeafstandfietser elke gram telt, heeft ze deze samenvattingen op heel licht papier laten kopiëren. Een deel van het studiemateriaal wordt per poste restante nagestuurd. Over een jaar, wanneer ze weer thuis is, gaat ze beide tentamens doen, nadat ze natuurlijk eerst de boeken die bij de modules horen, grondig bestudeerd heeft.

Al die activiteiten weerhouden Magda er niet van om driftig door te studeren. ‘Half augustus heb ik nog een tentamen en het zou fijn zijn als ik dat nog vóór ons vertrek zou halen.’ En even later is ze bezig het aantal modules te tellen dat ze nog voor haar bachelor moet afleggen. ‘Daarna ga ik mijn masters in de gezondheidspsychologie halen’, zegt ze beslist.

Hoewel Magda en haar echtgenoot een carrière in het onderwijs achter de rug hebben waarop ze trots mogen zijn, vinden ze het toch een beetje gênant dat ze de luxe hebben om zo’n geweldige reis te kunnen maken.‘We willen daarom onze sportieve prestatie linken aan een goed doel. Onze keus viel op Unicef, omdat vooral kinderen het slachtoffer van moeilijke situaties zijn.’ Op advies van Unicef gaan ze een project in Haïti steunen. Daar heeft slechts 43 procent van de bevolking de beschikking over zuiver water. Vooral jonge meisjes zijn daarvan de dupe, want van hen wordt verwacht dat ze elke dag naar goed drinkwater op zoek gaan. Unicef wil nu bij elke school een waterpomp plaatsen, zodat de meisjes niet alleen gemakkelijk water kunnen vinden, maar ook de mogelijkheid hebben om naar school te gaan.‘Wij gaan dat project sponsoren door te proberen evenveel euro’s binnen te halen als het aantal kilometers dat we gaan fietsen, dat is dus 20.000 euro.’ Met dezelfde bevlogenheid waarmee Magda Bekaert haar modules bestudeert, is ze op zoek naar geld voor de kinderen op Haïti gegaan. Ze klopte bij de gemeente Wevelgem aan, geeft op scholen informatie over het project en organiseerde een benefietavond. Tot nu toe heeft het echtpaar 6.000 euro verzameld.

Voor wie geïnteresseerd is in meer informatie over het fietsproject, kan terecht op de speciale website: http://users.pandora.be/fietsdima/.

Paul Troost

de student

www.ou.nl/modulair

1 september 2004

In 2003 is de masteropleiding Actief leren van start gegaan, verzorgd door het Onderwijstechnologisch expertisecentrum (OTEC) van de Open Universiteit. Zodoende kon efficiënt gebruik worden gemaakt van de aldaar aanwezige onderwijstechnologische kennis. Actief leren stelt afgestudeerden in staat om onderwijs- en opleidingsvragen te analyseren, oplossingen te ontwikkelen en te implementeren. De cursus Trends en ontwikkelingen in actief leren maakt deel uit van de masteropleiding en heeft als bijzonderheid drie miniconferenties tijdens welke studenten werken aan hun academische vaardigheden.

innovatie

FOTOGRAFIE: DRIEPOOT

10

FOTOGRAFIE: FLIP FRANSSEN

Tijdens miniconferenties werken aan ’Met Actief leren hebben we als OTEC in feite voor de eerste keer zelf een opleiding gemaakt. Met alle know-how waarover we beschikten hebben we in een recordtijd van anderhalf jaar vijftien cursussen gemaakt, een aanpak die heel goed past in het streven van de instelling om efficiënter onderwijs te maken.’ Drs. Wil Giesbertz, al ruim achttien jaar als onderwijstechnoloog bij de Open Universiteit werkzaam, praat uiterst betrokken over de nieuwe opleiding. De uitdaging is immers goed opgepakt. ‘Actief leren is volledig netgestuurd. Er komt geen enkele begeleider in een studiecentrum aan te pas. Verder hebben we bij de ontwikkeling van de opleiding efficiënt kunnen werken omdat we als OTEC al beschikten over een goed beeld van het didactisch stramien van cursussen. Daarnaast zijn onze mensen van oudsher gewend op een haast informele manier met elkaar samen te werken. Stuk voor stuk ingrediënten voor een maximaal resultaat tegen minimale kosten.’ Wetenschappelijk debat Binnen de masteropleiding neemt de cursus Trends en ontwikkelingen in actief leren (3 studiepunten) een bijzondere plaats in. Tijdens een drietal miniconferenties gaan studenten in discussie met gastsprekers en schrijven een recensie. Zodoende zijn de mini-conferenties prima momenten van fysieke ontmoeting en interactie tussen de studenten en de opleiding. Beide partijen zijn deelnemers aan een wetenschappelijk debat over een actueel onderwerp. Collega-onderwijstechnoloog dr. Olga Firssova benadrukt het competentiegerichte en innoverende karakter van de cursus: ‘In de setting van een mini-conferentie werkt de student vooral aan zijn academische habitus. Hij/zij leert de discussie kritisch te volgen en daarin te participeren. Via het elektronisch werkboek bereiden de studenten zich voor door de bestudering van opgegeven literatuur.’ Het thema van de miniconferentie(s) wordt gekozen door een expert die gedurende een jaar als referent wordt aangesteld. Prof. dr. Paul Kirschner, hoogleraar Onderwijstechnologie, in het bijzonder Computer Supported Collaborative Learning (OUNL en UM), heeft als eerste deze taak op zich genomen. Voor de inleidende lezingen wordt een beroep gedaan op wetenschappers van de Open Universiteit. Giesbertz: ‘Sinds de start van de cursus hebben we één conferentie gehouden en de tweede volgt in november. Onze ervaringen zijn heel positief. De aanpak werkt. De kwaliteit van de recensies is over het algemeen heel verrassend. De conferentie moet in alles het karakter van een echt symposium hebben. Dat betekent dat de sprekers - meestal dus collega’s van de Open Universiteit - zich niet als docent maar als inleider moeten profileren. Voor een enkeling was die andere rol best wel lastig, vooral in de discussie.’ Firssova vult aan: ‘Veel deelnemers brengen hun eigen werkervaring - studenten zijn afkomstig uit diverse sectoren van het onderwijs en daarbij voorkomende problemen in. Dat maakt het alleen maar interessanter en verlevendigt het debat.’ Om het echtheidsgehalte van de conferenties te vergroten zullen binnenkort ook externe deskundigen inleidingen gaan verzorgen. Verder zijn er plannen om de conferenties in beperkte mate ook commercieel aan te bieden om nog meer kostendekkend te kunnen werken. De eigen website als informatie- en wervingsinstrument is daartoe al een eerste stap.

www.ou.nl/modulair

‘Bij de ontwikkeling van de opleiding hebben we efficiënt kunnen werken’

1 september 2004

‘De student leert de discussie kritisch te volgen en daarin te participeren’

academische habitus Helemaal nieuw De eerste mini-conferentie vond plaats op 19 maart en had als thema: “Het hoe en waarom van samenwerkend leren”. Als key-note spreker fungeerde prof. dr. Paul Kirschner, met zijn inleiding “Hoe sociaal is samenwerkend leren”. Studente Sandra de la Mar: ‘Deze opzet was helemaal nieuw voor mij. Een mooie kans om te netwerken met studenten en sprekers. Vooraf heb ik zoveel mogelijk van de opgegeven literatuur gelezen. Die gaf al goed aan waar je aan moet denken bij het ontwerpen van omgevingen voor computerondersteunend samenwerkend leren. Door de deelname had ik het gevoel gelijk in de materie te zitten, waardoor ook het gevoel van betrokkenheid werd vergroot. Wat me wel opviel was dat de bijdrage van de deelnemers aan de discussie wat aan de magere kant was. Al met al toch een zinvolle link tussen theorie en praktijk.’ De ervaringen van medestudente Marleen Duerloo komen grotendeels overeen met die van Sandra. ‘Bij het schrijven van de recensie ben ik enorm geholpen door de opnames die gemaakt zijn en die ik via Internet nog eens kon bekijken. Ook de informele borrel achteraf beviel me, terwijl ik de indruk had dat de conferentie tijdens de lunch gewoon doorging.’ Chester Bogaardt De masteropleiding Actief Leren is een interdisciplinaire, wetenschappelijke masteropleiding die de vakgebieden psychologie (met name de psychologie van het leren), onderwijskunde, onderwijstechnologie en organisatie bundelt. Als invalshoek wordt gehanteerd het ontwerpen en inrichten van leersituaties die moeten leiden tot actief leren. Wilt u meer weten over de mini-conferentie(s), ga naar: www.ou.nl/info-alg-symposium. Wilt u meer weten over de masteropleiding, ga naar: www.ou.nl (studieaanbod).

11

12

www.ou.nl/modulair

1 september 2004

‘Ik pleit voor leren in sociale verbanden’

FOTOGRAFIE:

onderzoek

P R O F. D R .

M A R C E L VA N H O O R N R E N É VA N H E Z E W I J K

Is de menselijke natuur wel geschikt om onderwijs op afstand te volgen? Deze vraag stelde prof. dr. René van Hezewijk, hoogleraar Psychologie aan de Open Universiteit, op 25 juni aan de orde in zijn oratie “Lucy aan de OU (with diamonds)”. Zijn advies: kijk niet alleen naar de digitale techniek of naar de didactische aanpak, maar kijk ook naar de concrete sociale situatie.‘Het zou beter zijn meer rekening te houden met de natuurlijke behoeften van mensen.’ Van Hezewijk gebruikt het 3,2 miljoen jaar oude skelet Lucy, dat in 1974 in Ethiopië gevonden werd en genoemd is naar de toen populaire Beatles-song “Lucy in the sky with diamonds”, als metafoor voor de vraag of we van nature in staat zijn om afstandonderwijs te volgen. Anders geformuleerd: aan welke voorwaarden moet dit type onderwijs voldoen, wil het bij onze natuurlijke vermogens aansluiten? Van Hezewijk behandelt deze vraag vanuit evolutionairpsychologisch perspectief. Hij begint bij Lucy die al een schedel had die groter was dan die van mensapen. Lucy behoorde tot een sociale soort. Ze had dus al iets van ons. Competenties In zijn oratie opent Van Hezewijk met de vraag waarom we onze hersenen eigenlijk nodig hebben. De evolutie weet meestal wel raad met een orgaan dat geen nut heeft: het verdwijnt, vooral als het veel energie kost. De hersenen maken twee procent van ons

lichaamsgewicht uit en gebruiken een vijfde van onze energie. Getallen die erop wijzen dat onze grijze massa wel degelijk ergens voor dient. Er zijn twee hypothesen die het nut ervan willen aantonen. De eerste stelt dat de mens zich door het brein beter aan zijn natuurlijke omgeving kan aanpassen. Volgens veronderstelling nummer twee zijn onze hersenen er vooral om ons sociaal aan te passen. Deze laatste aanname is tot nu toe in leertheorieën minder aan bod gekomen, maar biedt volgens Van Hezewijk goede aanknopingspunten waar het afstandonderwijs baat bij kan hebben. ‘Meestal willen studenten van de Open Universiteit zich op hun eentje door stapels boeken en syllabi worstelen. Traditioneel is ons afstandonderwijs daar ook op ingericht. Maar tegenwoordig wordt er meer van onze afgestudeerden verwacht.’ Vanzelfsprekend moeten ze hun vak beheersen, maar in het zogenoemde competentiegericht onderwijs leren ze ook iets te kunnen. Van Hezewijk geeft als voorbeeld samenwerken met collega’s uit andere disciplines.

www.ou.nl/modulair

‘Onderzoek houdt dan meer in dan weten hoe een methode theoretisch in elkaar zit. Het is teamwerk dat vraagt om andere vaardigheden waarin studenten al tijdens hun opleiding getraind moeten worden. Ik pleit daarom voor leren in een sociaal verband, in welke vorm dan ook.’ Sociale aspecten Sociale aspecten moeten volgens Van Hezewijk in het afstandonderwijs daarom veel meer aandacht krijgen. In zijn oratie noemt hij er drie. Als eerste imitatie. Voor een voorbeeld daarvan hoeft hij niet ver te zoeken. ‘In mijn studie heb ik als assistent veel geleerd door te kijken hoe ervaren collega’s op mijn instituut hun onderzoek aanpakten. Op die manier leerde ik het vak zoals de gilden in de Middeleeuwen hun discipelen onderricht gaven. Leerlingen werkten hun hele opleiding in een sociaal verband samen met een meester en imiteerden hem.’ Taal, het tweede aspect, speelt in elk sociaal verband een cruciale rol. Woorden zijn als het ware het cement van het sociale verband. Bij de communicatie gaat het dan niet alleen om het uitwisselen van vakkennis. ‘Apen houden de boel bij elkaar door elkaar te vlooien, katten door elkaar te likken en mensen door zoiets triviaals als roddel. Zo onderhouden we de groep. Taal is voor mensen een succesvolle evolutionaire aanpassing geweest waardoor het leven in grotere groepen mogelijk werd.’ Als derde signaleert Van Hezewijk dat mensen in de loop van de evolutie bijzonder handig zijn geworden om hun eigenbelang aan altruïsme te koppelen. Wil bijvoorbeeld het sociale verband waarin mensen functioneren succes hebben, dan moeten de deelnemers ervan overtuigd zijn dat hun investeringen in anderen op den duur gehonoreerd worden. Studenten zullen uiteindelijk als advocaat, arts of IT-specialist pas werkelijk incasseren wat ze voordien in hun jarenlange samenwerking met studiegenoten geïnvesteerd hebben. Dat deze zogenoemde Machiavelli-hypothese niet uit de lucht is gegrepen, ontdekten de deelnemers aan de studentendag Psychologie die ook op 25 juni ter gelegenheid van Van Hezewijks oratie op de campus in Heerlen werd georganiseerd. Behalve een aantal lezingen en games over de functie van het sociale brein, kregen ze een casus voorgeschoteld waarin aangetoond werd dat een wielrenner die het spel van competitie en slim samenwerken goed beheerst, niet zelden als eerste de meet passeert. Professionele attitude Van Hezewijks visie op het afstandonderwijs is opmerkelijk. Immers, refereert de Open Universiteit in haar reclame niet aan solitaire individuen die in een eigen tempo een opleiding volgen? Graven we niet ons eigen graf als we van onze studenten verwachten dat ze met collega’s in een virtuele community op afgesproken tijdstippen samenwerken? ‘Willen we dat afgestudeerden een eigentijdse professionele houding hebben, dan moeten we wel’, zegt Van Hezewijk beslist. ‘Natuurlijk blijven er altijd studenten die op hun eentje werken. Maar die missen

1 september 2004

iets: ze zijn na hun studie ongetwijfeld intelligente, maar geen competente alumni.’ De Open Universiteit kent al initiatieven waardoor studenten in een sociaal verband werken. Het Computer Supported Collaborated Learning bijvoorbeeld, en bij Psychologie het project Innovatie van Methoden en Technieken Onderwijs (IMTO) waarin diverse vakken geïntegreerd en op verschillende niveaus van complexiteit aangeboden worden. Die samenwerking hoeft niet altijd via digitale media te gaan. Van Hezewijk wijst ook op enkele studentenverenigingen van de Open Universiteit. Studenten gaan daar voor een langere periode een samenwerkingsverband aan, waar ze op termijn meer uithalen dan ze er nu in investeren. ‘Het gaat niet alleen om de technische mogelijkheden, maar we moeten ook een curriculum aanbieden dat bij de natuurlijke behoeften van de mensen aansluit.’ En wat Lucy betreft: die had geen diploma’s maar moet sociaal competent genoeg zijn geweest voor de Open Universiteit. Of ze voldoende taalvermogen en intelligentie had, is niet bekend. Paul Troost

Een impressie van de studentendag Psychologie, waarnaar in dit artikel verwezen wordt, vindt u op pagina 24 in deze Modulair.

13

14

www.ou.nl/modulair

1 september 2004

studentenraad

Op het moment van het verschijnen van deze bijdrage is er een nieuwe Studentenraad aangetreden voor de zittingstermijn 2004-2006. De ‘oud’-leden van wie er drie terugkeren, blikken terug op de periode 2002-2004. Om te beginnen, op het tragische overlijden van Kristin van Genderen die eveneens opnieuw in de raad zitting zou nemen. De ‘oude’ Studentenraad

‘Véél succes, nieuwe Studentenraad!’ Het slot van onze zittingsperiode werd overschaduwd door het overlijden van ons raadslid Kristin van Genderen (op de foto vierde van rechts), door een auto-ongeluk op dinsdag 29 juni. Haar onverwachte overlijden was voor de gehele raad een moeilijk moment. Wij hebben op zaterdag 3 juli in Brugge met de gehele Studentenraad (SR) afscheid van haar genomen. Tijdens een dergelijk afscheid zie je de betrekkelijkheid van alles in. Het is niet eenvoudig om daarna weer door te gaan met de dingen van alledag, zoals het vertegenwoordigen van de studentenbelangen. Op 20 juli heeft de SR de draad weer opgepakt, maar de herinnering aan Kristin blijft. Amper vier weken na de start in september 2002 werd de SR door het College van bestuur (CvB) op de hoogte gesteld van het voorgenomen besluit om zes studiecentra te sluiten. De SR heeft zich hier een jaar lang met man en macht tegen verzet. De procedures in deze kwestie maakten zeer duidelijk dat de medezeggenschap van de SR van de Open Universiteit, zoals geregeld in de WHW (Wet op het Hoger Onderwijs en Wetenschappelijk Onderzoek) zeer beperkt is. Gelukkig is het universitaire onderwijs in de provincies Drenthe, Friesland en Zeeland in de vorm van provinciale steunpunten gered, althans voor een periode van vijf jaar. De toekomst zal uitwijzen of deze steunpunten in de ogen van de Open Universiteit bestaansrecht hebben. Voor de studenten en de Studentenraad staan deze provinciale steunpunten (in onze ogen: studiecentra!) buiten kijf. Het volgende ‘grote’ drama dat zich voordeed voor de studenten was de algehele overgang naar de BaMa-structuur bij de Open Universiteit medio 2003. Met verlies van studiepunten en gewijzigde studiepaden als gevolg. De SR heeft ondermeer door bemiddeling van de Inspectie van het onderwijs, met het CvB overeenstemming kunnen bereiken over een overgangsregeling voor 2007.

De contacten en de communicatie met het CvB verliepen soms ook moeizaam en daarom heeft de SR in sommige gevallen de weg gekozen om andere gremia in te schakelen om zo toch de belangen van de studenten veilig te stellen. In de laatste maanden van onze zittingsperiode zijn we met het CvB tot goede afspraken gekomen en de samenwerking (zoals het tijdig informeren van de SR) is duidelijk verbeterd. We zijn nu met het CvB bezig deze afspraken te concretiseren. We hopen dat de nieuwe SR hier de vruchten van zal plukken. Veel tijd is ook gestoken in het leggen van contacten met andere organisaties zoals de Landelijke Studentenbonden ISO en LSVb. Ook neemt de SR tegenwoordig deel aan de Studenten Advies Commissie van de VSNU. We komen daar studenten tegen van de andere universiteiten in Nederland en dan blijkt dat je toch vaak dezelfde problemen ondervindt. Zoveel verschillen we nu ook weer niet van het reguliere universitaire onderwijs, al spelen kamernood en studiebeurzen natuurlijk bij de studenten van de Open Universiteit niet zo’n rol. Afslanking en bezuinigingen echter spelen ook bij de andere instellingen een rol. Over financiën gesproken, zoals inmiddels bij de meeste studenten bekend wordt bij de Open Universiteit gewerkt aan een nieuw vereenvoudigd, transparant inschrijfregime per september 2005. De eerste actie van het CvB was om de bonusmodulen af te schaffen voor de ‘snelle’ studenten. De SR heeft hiertegen geageerd en heeft inmiddels begrepen dat het nieuwe inschrijfregime waarschijnlijk niet per september 2005 ingevoerd kan en zal worden. Wij hebben het CvB dan ook verzocht om de maatregel ‘afschaffing bonusmodulen’ terug te draaien totdat meer duidelijkheid bestaat over het nieuwe inschrijfregime. Helaas maken we een eventuele (positieve?) reactie van het CvB nog in onze oude zittingstermijn niet meer mee. Een teleurstellende ervaring voor de SR was de minimale belangstelling

www.ou.nl/modulair

van de studenten voor de kandidaatstelling voor de nieuwe Studentenraad 2004-2006. Verkiezingen waren dan ook overbodig en de zes studenten zijn benoemd vanaf 1 september 2004. Van de ‘oude raad’ zien jullie Dieuwertje, Carla en Anja weer terug. Gelukkig zijn een aantal ‘oud-leden’ (die formeel geen lid meer zijn) ook bereid om zich in te blijven zetten voor de Studentenraad. Ook hebben zich enkele studenten gemeld met het aanbod om de Studentenraad 2004-2006 te ondersteunen. Tot slot willen we van de gelegenheid gebruikmaken om Marcelle Hanneman, onze secretaresse en steun en toeverlaat, nogmaals van harte proficiat te wensen met haar huwelijk en haar alle goeds en veel geluk wensen. Helaas voor de

1 september 2004

Studentenraad gaat Marcelle per september 2004 werken voor de afdeling Juridische Ondersteuning bij de Open Universiteit. Wij wensen haar veel succes. En uiteraard willen we op deze plaats ook Bernadette Kop (ambtelijk secretaris) en Petra Gaemers (secretaresse) danken voor hun onvermoeibare steun in deze woelige SR-jaren. Als aftredende raad wensen wij de nieuwe Studentenraad veel succes in haar komende zittingsperiode!

De Studentenraad 2002-2004

VA N L I N K S N A A R R E C H T S : M I C H I E L VA N R I J C K E V O R S E L , R I K K I D I J K S M A N , A N J A S I O E N C A R L A M AT Z E

Rick Coone

Anja Sio en Carla Matze

Ik ben Rick Coone, woonachtig in Vlaanderen in de historische stad Gent. Na dertig jaar ondernemerschap, ondermeer als zelfstandig accountant, ben ik op de leeftijd van 54 voltijds begonnen met de studie cultuurwetenschappen. Het was even wennen, maar ik durf te dromen om in de loop van volgende jaar af te studeren. Ik hoop samen mijn collega’s van de Studentenraad én voor de studenten én voor de Open Universiteit een constructieve bijdrage te kunnen leveren.

Voor wie ons nog niet kent: de afgelopen zittingsperiode (20022004) van de Studentenraad zijn wij samen duo-voorzitter(s) geweest van de Studentenraad. Inmiddels zijn wij er ook in geslaagd om af te studeren bij de Open Universiteit in de richting Internationaal Recht en zijn samen een eigen advocatenkantoor gestart in Breda. Wij hebben ons opnieuw verkiesbaar gesteld voor de Studentenraad 2004-2006. Aangezien er helaas maar weinig kandidaten beschikbaar waren, zijn we weer opnieuw benoemd als lid van de Studentenraad. Als studenten gaan wij verder met de Master Public Management & Policy bij de Open Universiteit. We krijgen dus een drukke twee jaar voor de boeg. Naast onze werkzaamheden voor onze advocatenpraktijk, de beroepsopleiding voor de Advocatuur en onze studie, zullen we ons wederom inzetten voor de studenten van de Open Universiteit.

Michiel van Rijckevorsel Indien je optreedt als (één van de) vertegenwoordiger(s) van de studenten van de Open Universiteit, is het wel zo gepast om je ook even te presenteren aan deze studenten. Dus bij deze. Michiel van Rijckevorsel is de naam, 24 jaar jong, geboren en getogen in Wernhout, Noord-Brabant. Sinds drie jaar studeer ik Nederlands recht aan de Open Universiteit, en jawel, net mijn propedeuse gehaald. Het zou dus iets sneller kunnen. Om mijn studie nog wat interessanter te maken, leek het mij leuk om lid te worden van een studentenvereniging, in mijn geval Multatuli. Via deze vereniging kwam ik in contact met Anja, Carla en Koos. Zij hebben mij het een en ander verteld over de Studentenraad en toch ook wel een beetje enthousiast gemaakt. Als gevolg daarvan kan ik mij vanaf september voor twee jaar gaan inzetten voor de studenten van de Open Universiteit. Uiteraard proberen we als nieuwe Studentenraad de verrichtingen en inspanningen van de vorige raad voort te zetten.

Dieuwertje Bogaards-Hulsbergen Ik treed voor de tweede zittingstermijn aan als lid van de Studentenraad, namens de studentenvereniging ‘De Pilaar’. Ik ben studente cultuurwetenschappen en studeer vanuit studiecentrum Alkmaar. De laatste twee jaar hebben voor mij duidelijk gemaakt dat het belangrijk is, en de moeite waard om de belangen van de studenten bij de Open Universiteit te vertegenwoordigen. Ik ben dan ook graag bereid om mij hier nog eens twee jaar voor in te zetten!

Rikki Dijksman Ik ben Rikki Dijksman en studeer al sinds 1991 met meer en minder succes informatica bij de Open Universiteit, maar heb nu bijna mijn bachelor. Ik ben 57 en woon sinds drie jaar in Luxemburg. Ik heb tot mijn verhuizing gewerkt als coördinerend ergotherapeut in een algemeen ziekenhuis.

Nawoord van de Redactie Van de SR-leden Rick Coone en Dieuwertje Bogaards-Hulsbergen was nog geen foto voorhanden. In een van de komende Modulairs zal een foto van de voltallige nieuwe Studentenraad worden opgenomen.

15

16

www.ou.nl/modulair

1 september 2004

Eredoctoraat voor Jo Coenen en Geert Mak

Opening academisch jaar, lustrumjaar én nieuw studiecentrum te Rotterdam

Op vrijdag 24 september worden tijdens de viering van de twintigste dies natalis van de Open Universiteit Nederland eredoctoraten toegekend aan prof. ir. Jo Coenen en mr. Geert Mak. Met de verlening van het eredoctoraat eert de Open Universiteit Nederland Jo Coenen (1949) voor zijn gehele oeuvre. Jo Coenen is een bevlogen en creatief architect en stedenbouwer. Kenmerkend voor zijn werk is de stedenbouwkundige oriëntatie die hij bij zijn ontwerpen kiest en zijn oog voor de inrichting van de openbare ruimte. Het eredoctoraat zal worden uitgereikt door prof. dr. Jaap van Marle, decaan van de faculteit Cultuurwetenschappen.

Vorig jaar is besloten een nieuwe traditie in het leven te roepen: het officieel openen van het academisch jaar. De traditie wordt voortgezet. Op dinsdag 31 augustus vond de opening van het academisch jaar 20042005 plaats in het WTC in Rotterdam, bij Digital Port waarmee LEX een samenwerkingsverband heeft. Na een inleiding door collegevoorzitter drs. Thijs Wöltgens, hield mr. Jacques Schraven, voorzitter VNO-NCW de openingsrede. Met deze feestelijke bijeenkomst werd tevens het lustrumjaar geopend. Deze dag stond tevens in het teken van de opening van het vernieuwde studiecentrum Rotterdam, gelegen aan de Coolsingel, schuin tegenover het WTC. De dag kon worden bijgewoond door relaties, studenten, alumni en medewerkers. Een verslag volgt in Modulair 2.

Het eredoctoraat voor Geert Mak (1946) wordt hem toegekend voor zijn belangrijke en originele bijdrage aan de geschiedschrijving. Door de wijze waarop Geert Mak zijn observaties te boek stelt, ziet hij kans om de geschiedenis voor een breed publiek toegankelijk te maken. Het eredoctoraat zal Geert Mak worden uitgereikt door prof. dr. Jan van der Dussen, hoogleraar cultuurgeschiedenis en filosofie aan de faculteit Cultuurwetenschappen.

Activiteitenagenda Lustrum Open Universiteit Nederland 2004-2005 Nota bene: hieronder staan álle lustrumactiviteiten genoemd, dus ook activiteiten die zich niet (direct) richten tot studenten. Op de speciale lustrumwebpagina vindt u meer informatie: http://www.ou.nl/info-alg -lustrum4/index.htm.

Reeds lopende activiteiten - Essaywedstrijd ‘Lang leve leren!’ 2004 (inzenden kon tot 1 juli 2004) - Opening academisch jaar studiecentrum Rotterdam (dinsdag 31 augustus) Zaterdag 18 september: Opening academisch jaar sc Gent - locatie: Europahotel Gent - voor: studenten met partner - meer informatie: 09/233.40.26 - aanmelden: Europahotel, tel. 09-222.60.71; fax: 09-220.06.09; e-mail: [email protected] óf: [email protected]

Donderdag 28 t/m zaterdag 30 oktober: Conferentie EUA - De Open Universiteit Nederland is mede-organisator van de conferentie van EUA, European University Association - locatie: Maastricht - voor: Europese universiteiten Zaterdag 6 november: Symposium Natuurwetenschappen - symposium met als thema “geluid en geluidshinder” - locatie: studiecentrum Utrecht - voor: studenten

Vrijdag 24 september: Dies natalis - locatie: theater Royal, Heerlen - voor: studenten, alumni, relaties, media, medewerkers - meer informatie: http://www.ou.nl/info-alglustrum4/diesnatalis2004.htm - aanmelden kan nog tot 13 september 2004

Zaterdag 12 november: Studentendag Rechtswetenschappen - symposium met als thema “De gekozen burgemeester: consensuszoeker of commandant?” - locatie: Jaarbeursgebouw Utrecht - voor: studenten

Zaterdag 25 september: Landelijke dag Cultuurwetenschappen - landelijke dag met als thema ‘de biografie’ - locatie: Nijmegen (Erasmusgebouw van de Katholieke Universiteit Nederland/Radboud Universiteit) - voor: studenten - aanmelden (studenten zijn persoonlijk uitgenodigd)

Zaterdag 20 november: Symposium Managementwetenschappen - symposium over “Community building” en Alumnidebat - locatie: Eindhoven (...) - voor: studenten, alumni, Emergo-leden, docenten

Donderdag 21 t/m zaterdag 23 oktober: Conferentie EADTU - De Open Universiteit Nederland is gastvrouw voor het jaarlijks congres van EADTU, European Association of Distance Teaching Universities - locatie: Heerlen - voor: Europese zusterinstellingen

Dinsdag 7 december: Opening/lustrum studiecentrum Groningen - opening vernieuwd studiecentrum en viering 20-jarig bestaan studiecentrum Groningen - locatie: studiecentrum Groningen - voor: studenten, alumni, relaties, media, (oud)medewerkers Juni 2005: Open dag/diploma-uitreiking - locatie: Heerlen - voor: studenten, alumni, relaties, omwonenden, media, politiek, medewerkers.

www.ou.nl/modulair

1 september 2004

17

‘Steeds luidere roep om gedwongen opname’

Al op jonge leeftijd raakte Kris Sewalt gefascineerd door de psychiatrie. Dertig jaar later deed hij voor zijn scriptie rechtswetenschappen onderzoek naar de betekenis van het zelfbeschikkingsbeginsel in de criteria voor onvrijwillige opname en dwangbehandeling van psychiatrische patiënten in drie Europese landen.‘In Nederland wordt steeds luider geroepen om verruiming van de mogelijkheid om dwang en drang toe te passen, maar we moeten eens rustig en goed nadenken wat we met de psychiatrie willen,’ aldus Sewalt. FOTOGRAFIE: PETER STRELITSKI

de scriptie van Kris Sewalt Als Patiënten Vertrouwens Persoon (PVP) bij verschillende instellingen voor de geestelijke gezondheidszorg heeft Sewalt dagelijks te maken met psychiatrische patiënten. Als PVP behartigt hij hun belangen, te allen tijde.‘De patiënt is koning. Ik adviseer en ondersteun ze met betrekking tot de handhaving van hun rechten tijdens de behandeling en verblijf in de instelling. Dat kan gaan over dwangbehandeling, opsluiting in de separeercel, maar ook over de accommodatie, huisregels en protocol voor ontslag. Het is zinvol, gevarieerd werk waarbij je te maken hebt met zeer uiteenlopende, kleurrijke mensen.’ Zijn fascinatie voor de psychiatrie ontvlamde in zijn tienerjaren toen zijn moeder wegens depressieve klachten werd opgenomen en hij haar regelmatig bezocht.‘Ik hoor nu nog de rammelende sleutelbossen en herinner me nog goed het ambivalente gevoel dat ik toen had: enerzijds angstig voor, maar ook zeer nieuwsgierig naar die mensen.’ Die fascinatie heeft hem niet meer losgelaten.Toen Sewalt voor zijn studie Nederlands recht (‘een prima aanvulling op mijn werk’) aan zijn afstudeeronderzoek toe was, was een onderwerp snel geboren.‘In de geestelijke gezondheidszorg, maar ook in de maatschappij, wordt er een intensief debat gevoerd over de onvrijwillige opname en dwangbehandeling bij psychiatrische patiënten, veelal gemotiveerd met woorden als ‘gevaar voor zichzelf, voor anderen of voor de maatschappij’.

‘De enige reden om iemand legitiem gedwongen op te nemen is de eigen behandelnoodzaak en niet het belang van anderen of van de maatschappij’

Het toepassen van dwangmiddelen zet echter het zelfbeschikkingsrecht van patiënten onder druk’, aldus Sewalt. In zijn scriptie - de titel is “Een enkele reis Meerenberg”, een verwijzing naar het eerste grote psychiatrische ziekenhuis in Nederland - analyseert Sewalt de juridische en ethische aspecten van het zelfbeschikkingsbeginsel in drie Europese landen, te weten Oostenrijk, het Verenigd Koninkrijk en Nederland.‘In Nederland’, legt Sewalt uit, ‘wordt er een wettelijk onderscheid gemaakt tussen onvrijwillige opname en dwangbehandeling. Criteria voor onvrijwillige opname vormen niet noodzakelijkerwijs dezelfde criteria voor dwangbehandeling. Uitgangspunt hierbij is dat het toestemmingsvereiste met betrekking tot de behandeling van de wilsbekwame patiënt prevaleert, zelfs als er sprake is van een gedwongen opname.’ Alleen behandelnoodzaak legitieme reden Om de wetgeving in Oostenrijk en het Verenigd Koninkrijk te kunnen onderzoeken legde Sewalt contact (‘gewoon via e-mail’) met ministeries en patiëntenbewegingen in die landen, downloadde hij wet-teksten (‘met Google kom je een heel eind’) en bestudeerde hij de nodige vakliteratuur.‘Ik heb met heel veel plezier aan de scriptie

gewerkt. Je kunt een onderwerp veel verder uitdiepen en je kunt een eigen kleur aanbrengen. De scriptie was eigenlijk het leukste onderdeel van de studie.’ Uit het onderzoek blijkt dat in de drie landen juridisch gezien een belangrijke plaats is ingeruimd voor het gevaarscriterium, waarbij het ene land, het Verenigd Koninkrijk meer waarde hecht aan het beschermingsbeginsel en het andere land, Oostenrijk, het zelfbeschikkingsbeginsel belangrijker vindt. Nederland neemt een middenpositie in. Sewalt is van mening dat de enige reden om iemand legitiem gedwongen op te nemen zijn of haar eigen behandelnoodzaak is, en niet het belang van anderen of van de maatschappij. In de wetgeving van de drie onderzochte landen wordt dit niet onderkend.‘Dit komt onder andere voort uit maatschappelijke vooroordelen ten aanzien van mensen met een psychische stoornis’, meent Sewalt.‘ Hierdoor is het voor mij duidelijk geworden dat er een visie moet komen op psychisch lijden waarbij respect voor de autonomie van de wilsbekwame patiënt meer centraal staat.’ Fred Meeuwsen

18

www.ou.nl/modulair

1 september 2004

activiteitendata

Hieronder staan activiteiten vermeld (lezingen, symposia, bijeenkomsten van studentenverenigingen, landelijke dagen e.d.) zoals die door studiecentra, faculteiten of studentenverenigingen worden georganiseerd. Van in kleur vermelde activiteiten treft u ook een beschrijving aan. Voor meer (én actuele) informatie verwijzen we u naar: www.ou.nl/info-alg-studiecentra/aktief_stc.htm

SEPTEMBER wo 1 wo 5 ma 6

di 7 wo 8 do 9

za 11

- ‘Omgaan met agressie in het onderwijs’, lezing door drs. Wim Kersten (Corpus Callosum, sc Amsterdam) - Bijeenkomst in café Eijlders (Corpus Callosum, sc Amsterdam) - Lezing ‘Symphonie Pastorale’ (Utile Dulci Den Bosch, sc Nijmegen) - ‘Rationeel-emotieve training (RET)’, lezing door drs. Wouter Backx (de Studiekamer, sc Den Haag) - Filosofiegroep: ‘Macht en Massa’ (de Verlichting, sc Eindhoven) - Filmavond/informele bijeenkomst Lux (sc Nijmegen) - Literatuurgroep: Hella Haasse, ‘De scharlaken Stad’ (de Verlichting, sc Eindhoven) - Privaatrechtelijke lezing (Den Dolech, sc Eindhoven) - Monumentendag in Friesland, openstelling gebouw Aljemint in Leeuwarden, tevens voorlichting (psp Friesland) - Excursie naar aanleiding van de 60-jarige herdenking van de Slag om Arnhem (sc Nijmegen)

za 11 t/m do 23 Infoavonden Kent u iemand die ook studieplannen heeft of bent u zelf onlangs gestart met een opleiding of cursus en heeft u nog vragen, kom dan naar een van de infoavonden in onze studiecentra en provinciale steunpunten.Tijdens zo’n avond verzorgen medewerkers, onder wie studiebegeleiders van de faculteiten, presentaties over het studeren aan de Open Universiteit. Als u wilt weten wanneer de infoavonden worden gehouden, kijk dan op: www.ou.nl/infoavonden. - ‘Der Ring des Nibelungen’, lezing door Wouter Steffelaar (Homo Ludens, sc Amsterdam) wo 15 - Muziekavond over blaasmuziek door Douwe Veenstra (de Lijn, psp Friesland) - Literatuurgroep (sc Nijmegen) do 16 - Lezing ‘Niet lullen maar poetsen’ door drs. Frank Goijarts (sc Utrecht) vr 17 - Opening academisch jaar met lezing (sc Antwerpen) za 18 - Rondleiding Universiteitsbibliotheek (sc Groningen) vr 24 - Jaarlijkse Diabolodag (NouW, Heerlen) za 25 - Start opfriscursus wiskunde A en B (sc Breda) - Landelijke dag cultuurwetenschappen, thema ‘de Biografie’ (sc Nijmegen) ma 27 - ‘Kerk en moderne kunst’, lezing door Jos Pouls (de Verlichting, sc Eindhoven) di 28 - Start opfriscursus wiskunde A en B (sc Amsterdam) - Start opfriscursus wiskunde A (sc Zwolle)

wo 29 - Filosofiegroep (sc Nijmegen) do 30 - Start opfriscursus wiskunde A en B (sc Nijmegen) - Start opfriscursus wiskunde A en B (sc Rotterdam) - ‘Een stille, krachtige modernist, Cornelis Lely (1845-1929)’, lezing door Toon Bosch (sc Nijmegen)

OKTOBER za 2 zo 3 ma 4

- Landelijke NW-dag Ecologie (sc Utrecht) - Bijeenkomst in café Eijlders (Corpus Callosum, sc Amsterdam) - Jaarlijkse gezamenlijke mosselmaaltijd (Utile Dulci Den Bosch, sc Nijmegen) - Lezing door kantonrechter (Den Dolech, sc Eindhoven) di 5 - Diploma-uitreiking (sc Zwolle) - ’Zin en onzin van diëten’, lezing door prof. J. Seidell (sc Zwolle) wo 6 - Filmavond Lux (sc Nijmegen) do 7 - ‘Migranten en psychische gezondheid’, lezing door Astrid Kamperman (Corpus Callosum, sc Amsterdam) vr 8 - Najaarsreis naar Mainz/Frankfurt (is vol!) (Suster Bertken, sc Utrecht) ma 11 - ‘Het damesleesmuseum’, lezing door Lizet Duyvendak (Homo Ludens, sc Amsterdam) vr 15 - Lustrumviering (De Verlichting, sc Eindhoven) wo 20 - ‘Het verschil in schrijven voor kinderen en volwassenen’, lezing door kinderboekenschrijver Dolf Verroen (psp Friesland) di 26 - Diploma-uitreiking (sc Utrecht) wo 27 - Rondleiding kunstcollectie Rabobank Utrecht (Homo Ludens, sc Amsterdam)

di 14

NOVEMBER ma 1 wo 3

zo 7 vr 12

- Lezing door Johan de Vries (Den Dolech, sc Eindhoven) - ‘High troughput Experimentation’, lezing door Hans de Vries (sc Zwolle) - Lezing ‘burgerleven 4: vrijen en trouwen’ door Pieter Stokvis (sc Den Haag) - Bijeenkomst in café Eijlders (Corpus Callosum, sc Amsterdam) - Diploma-uitreiking (sc Nijmegen)

www.ou.nl/modulair

1 september 2004

19

activiteitenbeschrijving

Omgaan met agressie in het onderwijs, lezing door drs. Wim Kersten (wo 1 sept, Corpus Callosum, sc Amsterdam) De heer Kersten is werkzaam als coördinator van een samenwerkingsverband van VMBO scholen en houdt zich als klinisch psycholoog o.a. bezig met het ontwikkelen van sociale vaardigheidstrainingen. Ook ontwikkelde hij een agressie reductie training. In de lezing zal hij vertellen over zijn werk in het onderwijs en meer specifiek zal hij ingaan op de agressie reductie training. Daarbij is het de bedoeling dat we ook zelf aan de slag zullen gaan. Rationeel-emotieve training (RET), lezing door drs. Wouter Backx (ma 6 sept, De Studiekamer, sc Den Haag) Wat is RET? Eenvoudig gezegd is het een manier om met kleinere én grotere problemen zodanig om te leren gaan, dat zij u veel minder last bezorgen. Albert Ellis, grondlegger van RET, gaat ervan uit dat we een belangrijk deel van onze spanningen zelf veroorzaken. RET biedt inzicht in hoe we onszelf in de weg zitten met bepaalde gevoelens, gedragingen en vooral gedachten. In Nederland is RET geïntroduceerd door Wouter Backx. Samen met Albert Ellis schreef hij het inmiddels gerenommeerde zelfhulpboek “Moeten maakt gek”. Backx, die afstudeerde in de klinische en theoretische psychologie en Fellow is van het Albert Ellis Institute, is erkend supervisor in de RET. Hij is verbonden aan het Instituut voor RET te Haarlem, waar hij ook groepstrainingen geeft. De lezing vindt plaats in sc Den Haag en duurt van 19.30 tot 21.30 uur. Voor leden van De Studiekamer is de entree gratis. Ook niet-leden zijn welkom: voor hen bedraagt de entree zes euro. Aanmelden kan door een e-mail te sturen naar Nancy De Poorter: [email protected]. Ook voor niet-psychologiestudenten is deze lezing een aanrader. De animo voor de activiteiten van De Studiekamer is echter groot, meld je dus meteen aan wanneer je deze lezing wilt bijwonen Muziekavond over blaasmuziek door Douwe Veenstra (wo 15 sept, de Lijn, psp Friesland) Op woensdag 15 september zal de studentenvereniging De Lijn voor studenten cultuurwetenschappen bij de vestiging Leeuwarden een avond organiseren over blaasmuziek. Voorafgaand hieraan is een (zeer korte) jaarvergadering. Blaasmuziek en vooral brassbandmuziek leeft in Fryslân heel sterk. Veel bands komen tijdens concoursen uit in de hoogste afdelingen en de landskampioen komt vaak uit onze provincie. De muziekavond zal verzorgd worden door Douwe Veenstra, docent kleinkoper aan de Leeuwarder Muziekschool Parnas en aan Muziekschool De Wâldsang te Buitenpost. Verder treedt hij op in binnen- en buitenland en is hij dirigent bij meerdere orkesten in Fryslân. Douwe Veenstra zal iets vertellen over de blaasmuziek en met enkele gevorderde leerlingen een prettig in het gehoor liggend programma ten

gehore brengen. Het Lijn-lid Atie van Halderen, oud-docente piano aan Muziekschool De Wâldsang zal hem begeleiden. Zij geniet als begeleidster grote bekendheid in de amateursector. Al vele jaren verzorgt zij de begeleidingen tijdens concoursen, waaronder het provinciaal concours in Fryslân en Groningen, alsmede het jaarlijkse landelijke concours. Daar treden koperblazers uit heel Nederland op, die tijdens de provinciale concoursen minstens 83 van de 100 punten behaald hebben. Vanuit de provincie Fryslân nemen elk jaar veel solisten deel. Het niveau waarop gemusiceerd wordt, is dan ook zeer hoog. Op deze avond zijn introducé’s en niet-leden van De Lijn van harte welkom. De avond wordt gehouden in het Aljemint, naast het steunpunt van Open Universiteit Leeuwarden. De aanvang van de jaarvergadering is 19.30 uur. Na een koffie- en theepauze volgt om 20.30 uur de muziekavond. Einde van de avond is tussen 21.30 en 21.45 uur. Rondleiding kunstcollectie Rabobank Utrecht (wo 27 okt, Homo Ludens, sc Amsterdam) Vanaf 1997 verzamelt de afdeling Kunstzaken van de Rabobank volgens zorvuldig vastgestelde richtlijnen hedendaagse kunst. In totaal heeft de Rabobank zo’n 900 kunstwerken aangekocht van 87 kunstenaars. De Rabobank streeft naar een eigenzinnige weerspiegeling van de ontwikkeling in de Nederlandse kunst, met oog voor karakteristieken als poëzie, vrijheid, tijd en mensbeeld. Tijdens de rondleiding, die plaats zal vinden in het hoofdkantoor van de Rabobank in Utrecht, zal het kunstbeleid nader worden toegelicht en (een deel van) de collectie bezocht worden, die normaliter niet voor publiek toegankelijk is. Verzamelen om 18.30 uur op de Croeselaan 18, Utrecht. De Rabobank (een vrij groot gebouw met spiegelglas) bevindt zich op 10 minuten lopen van Utrecht CS, bordjes Jaarbeurs volgen. Parkeergarage’s zijn er genoeg in de buurt van het station. Aanmelden bij Arina Blank, tel. 0206962431, e-mail: [email protected]. Het maximum aantal deelnemers is 15.

20

www.ou.nl/modulair

1 september 2004

Forum publiceert ingezonden brieven van studenten en medewerkers van de Open Universiteit die discussies kunnen uitlokken over

forum

actuele onderwerpen. Wilt u een bijdrage leveren aan de rubriek Forum dan kunt u uw brief sturen naar de redactie van Modulair, Postbus 4444, 6401 CX Heerlen of e-mail: [email protected]. De lengte van uw inzending moet ongeveer 150 woorden bevatten. Als u wilt, kunt u naast uw naam en de opleiding waaraan u bezig bent, ook vermelden hoever u gevorderd bent in uw studie. De redactie behoudt zich het recht voor artikelen en brieven te redigeren en in te korten. De auteurs verlenen impliciet toestemming voor openbaarmaking en verveelvoudiging van hun bijdragen in (elektronische) uitgaven van Modulair. Afstandsonderwijs De Open Universiteit was voor mij aanvankelijk een ideale manier om te studeren als je ver weg woont, vooral buiten Europa want dan kan je tentamens afleggen op de ambassade of het consulaat. Echter, sinds enkele jaren woon ik in Zwitserland en dit blijkt niet zo ideaal. Reeds verschillende keren ben ik naar Gent gekomen om tentamens af te leggen of practica bij te wonen. Er is steeds heel wat organisatie voor nodig o.a. verlof aanvragen, kinderopvang organiseren, 2 dagen reizen, kosten tussen de 100 tot 150 €. Met een beetje geluk zijn er geen files of treinvertragingen en slaag je direct voor het tentamen. Anders heb je het geld voor niets uitgegeven. Ik heb nog twee cursussen op het programma waarvoor de practica bestaan uit (8) verplichte bijeenkomsten, Klinische Gespreksvoering en Testpracticum Psychodiagnostiek. Dit komt erop neer dat ik de afstand Basel-Gent (650 km) 16 maal zal afleggen voor 2 cursussen. Kan er voor studenten in dit soort situaties geen eenvoudiger formule worden georganiseerd? Bijvoorbeeld de practica binnen een termijn van enkele dagen zodanig dat we de reis maar 1 keer per cursus moeten maken. Of gebruik maken van videoconferenties. Kathy Cleemput, studente gezondheidspsychologie

Reactie Commissie voor de examens De Commissie voor de examens (CvE) voert het beleid uit zoals dat door de Open Universiteit Nederland m.b.t . tentaminering in het buitenland is vastgesteld. Dit is beschreven in de studiegidsen, respectievelijk op Studienet onder Tentamenprocedures: Tentaminering in het buitenland. De in dit verband relevante passages worden hier herhaald. Voor studenten met de Nederlandse nationaliteit die buiten Europa verblijven, bestaat de mogelijkheid om tentamen af te leggen bij Nederlandse diplomatieke vertegenwoordigingen in het buitenland (ambassade, consulaat-generaal, consulaat). Studenten die binnen Europa verblijven, worden geacht de tentamens in Nederland af te leggen. Alleen in zeer uitzonderlijke situaties is het Ministerie van Buitenlandse Zaken (BuZa) bereid om na overlegging van bewijzen te bemiddelen bij tentamens binnen Europa (bijvoorbeeld indien de student niet in staat is naar Nederland te komen vanwege een zeer slechte gezondheid, handicap en dergelijke). Hierbij wordt erop geattendeerd dat de OUNL slechts faciliteiten biedt om in het buitenland eenzelfde tentamen als in Nederland af te leggen. Voorwaaarde is dus dat het desbetreffende tentamen/tentamenvorm ook in het buiteland tenamineerbaar is. Zo worden mondelinge tentamens uitsluitend in Nederland afgenomen. Ook zal het niet altijd mogelijk zijn om bijzondere verplichtingen/opdrachten in het buitenland af te ronden. Evenmin is inzage in het

buitenland mogelijk. M.a.w. de OUNL maakt bij de buitenland-tentaminering gebruik van BuZa. Dit heeft tot gevolg dat er alleen getentamineerd kan worden in het buitenland als BuZa bemiddelt. BuZa bemiddelt slechts voor studenten met een Nederlandse nationaliteit, als er een diplomatieke vertegenwoordiging is en buiten Europa. Mr. Ria Hintzen, ambtelijk secretaris CvE

Extra puntje De volgende ervaring wil ik U niet onthouden omdat die toch wel een extra vernisje geeft aan het studeren. Ondergetekende deed 22 juni jongstleden tentamen Staatsrecht centrale overheid. Alhoewel ik me zelden in de discussies van de desbetreffende discussiegroepen stort, kijk ik wel regelmatig wat er zoal gebeurt in discussieland, want daarin staat vaak precies vermeld hoe het met de studenten is gesteld. Zo ook een paar dagen na het tentamen te hebben gemaakt. Daar zag ik een berichtje van ene ‘Ceesan’, die meldde vanaf de andere kant van de aardkloot dat hij dit tentamen had gedaan vanuit de Nederlandse ambassade in Vietnam, en richting tentamencommissie gereageerd had m.b.t. vraag 3. Wie kenschetst mijn verbazing van enige tijd later, dat deze commissie, die zich meestal in zwijgzaamheid hult, n.a.v. zijn terecht commentaar de cesuur had bijgesteld. Noblesse oblige!! Mogelijk leverde mij dat een extra puntje op want uiteraard had ook ik vraag 3 niet goed beantwoord. Mijn achting voor de commissie steeg onmiddellijk, het eeuwige zwijgen van deze hoogmogenden was plots een vergissing mijnerzijds, en mijn medestudent uit Ho Chi Minh City heb ik bedankt voor zijn opmerkzaamheid en zijn solidariteitsgevoel. Naar aanleiding van dit bedankje kreeg ik van deze ploeteraar een uitermate leuke reactie terug zo in de trant van ‘the stone is hard, the drop is small, .. but a hole is made by a constant fall’!! En gesterkt door zulk een leuke ervaring gaan we er beiden weer voor, en hebben alweer ingeschreven voor het volgende tentamen. Ad Smulders, student rechtswetenschappen

Succesverhalen (10) Graag zou ik reageren op de vele tegenkantingen tegen de succesverhalen die regelmatig in Modulair verschijnen. Ik kan begrijpen dat het sommige mensen enigszins ontmoedigt, omdat het lijkt alsof zij niet snel genoeg vooruitkomen. Er zijn echter ook mensen, die juist omwille van privé-omstandigheden hun studie in een zo snel mogelijk tempo moeten afwerken. Ik ben er één van en al haal ik lang geen 17 modules per jaar, telkens als ik een dergelijk artikel lees, geeft het me de energie om weer een tandje bij te steken. Ik houd de artikels zelfs bij, zodat ik ze kan herlezen wanneer ik me in een studiedipje bevind. In zo’n heterogene populatie als de studenten van de Open Universiteit met zoveel verschillende motivaties, is het moeilijk voor iedereen goed te doen. Voor mij mag er

www.ou.nl/modulair

gerust regelmatig een ‘slakje’ tussenzitten, als maar niet vergeten wordt dat de succesverhalen inderdaad ook hun nut hebben.Veel succes verder nog met Modulair en ja, het wordt inderdaad gelezen! Annemie Vets, studente psychologie

Succesverhalen (11) Als ik de succesverhalen lees, zinkt de moed mij in de schoenen. Net begonnen met Psychologie hoop ik per jaar 3-4 modulen af te kunnen ronden. Studeren is mijn hobby en ik kijk steeds uit naar de uurtjes die ik kan studeren naast werk (40 uur/week) en een andere part-time studie (20 uur/week). Maar als ik lees dat iemand 17 modulen per jaar

Alumni

1 september 2004

21

afrondt, krijg ik het benauwd. Waar ben ik aan begonnen? Als iemand die zo snel studeert of zoveel tijd heeft, toch kiest voor de Open Universiteit, zit ik dan wel goed? Wat een herkenning overigens bij de column in Modulair 9. Na uren ploeteren achter de PC kan ik andermans opmerkingen in de discussiegroep lezen, maar zelf niets kwijt. Als ik kijk wat er zoal geschreven wordt, vind ik het ook niet de moeite waard om hiervoor kostbare tijd te verliezen. Tijd die hard nodig is voor de inhoudelijke studie. Ik ben het met Stuutje eens. Studeren achter de computer is helemaal niet leuk! Ik hoop dat de Open Universiteit de mogelijkheid blijft geven om zonder Studienet de tentamens te kunnen halen. Renata Molenschot, studente psychologie

zien van een boordcomputer. Aardig om te zien was dat de straalmotor eenvoudig in- en uit de romp geschoven kan worden voor onderhoud in de motorenwerkplaats. Aan het kunnen ontsnappen via de schietstoel wordt veel aandacht besteed, niet in de laatste plaats omdat de vliegopleiding kostbaar is. Het functioneren van een schietstoel is een uitgekiend concept waarbij in totaal zo’n veertig springladinkjes toegepast worden om op het juiste moment componenten in werking te zetten (bijv. afschieten kap, stoel, gordels). Echt gezond voor de piloot is het afschieten met de schietstoel niet. De kracht is ongeveer 12 G (1 G is de zwaartekracht, pretparkattracties maximaal 6 G). De wervelkolom van piloten wordt enkele centimeters korter! Logisch dat het daadwerkelijk afschieten niet in de praktijk geoefend wordt. Na afloop van deze geslaagde middag, nog ruim voor de wedstrijd Nederland-Portugal, was er een drankje in de mess. Peter Hafkamp

Alumnivereniging bezoekt Vliegbasis Leeuwarden De Alumnivereniging bezocht op woensdagmiddag 30 juni met ruim dertig leden en introducés de luchtmachtbasis Leeuwarden. Na een korte introductie door luitenant Regnery over de plaats van de vliegbasis binnen de NAVO Nederland, het belang voor de regio (ruim 1300 arbeidsplaatsen), kregen we de gelegenheid het opstijgen van zo’n vijftien F-16’s mee te maken, op ‘korte’ afstand (75 meter) van de kop van de startbaan. Indrukwekkend en oorverdovend tegelijk. De helikopterhangar was de volgende stop. In detail werd uit de doeken gedaan welke reddingsvluchten worden uitgevoerd. In veel gevallen zijn dit civiele reddingsvluchten, bijvoorbeeld transport in medisch spoedeisende situaties vanaf Vlieland naar het Leeuwarder ziekenhuis.Van dichtbij in de onderhoudswerkplaats ziet de F-16, nog steeds een van de snelste en meest wendbare ter wereld, er compact uit. De technologie in vliegtuigen is meestal niet de meest moderne; de eerste F-16 kwam al in 1979 in dienst. Sinds enkele jaren zijn alle F-16’s na een grondige revisie wel voor-

Voor wie geïnteresseerd is in een uitvoerig foto-verslag, kijk op de alumniwebpagina: www.alumni-ou.nl.Via die pagina kunt u zich tevens aanmelden voor een bezoek aan Damen Shipyard op 17 september, waarvoor nog enkele plaatsen vrij zijn.

22

www.ou.nl/modulair

1 september 2004

onderwijs – Cultuurwetenschappen

SCOREL THE BAPTISM OF CHRIST

(C. 1530)

FRANS HALSMUSEUM, HAARLEM

Landelijke dag

Oudnederlandse schilderkunst

Programma

Op zaterdag 18 september vindt de landelijke dag voor de cursus Oudnederlandse schilderkunst (C17311) plaats, van 10.30-16.00 uur, in het Museum Boijmans van Beuningen, Rotterdam (Tegelzaal). Dit museum beschikt over de beste collectie in Nederland op het gebied van de Oudnederlandse schilderkunst. Het programma van deze studiedag valt uiteen in een ochtend- en een middagdeel. Maximum aantal deelnemers: 25 personen.

10.00-10.30 uur 10.30-11.30 uur

11.30-12.30 uur De cursus Oudnederlandse schilderkunst biedt een veelzijdig beeld van de Nederlandse schilderkunst van de vijftiende eeuw, rond vragen omtrent de wijze waarop deze schilderijen tot stand kwamen, de meesters aan wie zij toegeschreven kunnen worden, de personen in wier opdracht zij vervaardigd werden, de functie en betekenis die zij hadden en de waardering die zij in de loop der eeuwen ontvingen. Gedurende de ochtend houdt Friso Lammertse, conservator van het Museum Boijmans van Beuningen een lezing over het materieel-technisch onderzoek naar Oudnederlandse schilderkunst, dat in het museum op zo voorbeeldige wijze heeft plaatsgevonden. Na afloop van zijn lezing wordt er een gezamenlijk bezoek gebracht aan de zalen waar deze schilderkunst is opgehangen. Gedurende de middag houdt dr. Edward Grasman, studiebegeleider, een lezing over een onderwerp dat aansluit bij de cursus. Tevens vindt er dan tentamenvoorbereiding plaats. Tot het middagprogramma behoort voorts een voorbereiding op de scriptie. Veel van de studenten die deze cursus volgen, zijn immers al ver gevorderd in de studie en naderen het moment waarop tot de scriptie overgegaan moet worden. Problematisch voor veel studenten zijn vragen als: hoe kom ik aan een goed onderwerp en een goede probleemstelling? Tijdens het middagprogramma wordt geoefend om tot een antwoord te komen op zulke vragen, waarbij de cursus Oudnederlandse schilderkunst als uitgangspunt dient. Het middagprogramma wordt afgesloten met een facultatief bezoek aan het museum.

12.30-13.30 uur 13.30-14.45 uur 14.45-15.15 uur 15.15-16.00 uur 16.00 uur

Koffie e.d. in restaurant; op eigen kosten Lezing Friso Lammertse over materieel-technisch onderzoek Zaalbezoek (Geertgen, Bosch, evt. Scorel) Lunch in restaurant; op eigen kosten Lezing Edward Grasman (nader te bepalen) Tentamenvoorbereiding Scriptievoorbereiding Einde; facultatief bezoek aan het museum

www.ou.nl/modulair

1 september 2004

23

onderwijs – Cultuurwetenschappen

De gegroeide stad Voor de tweede stadswandeling fungeert de kaart van Cornelis Anthonisz uit 1544 als leidraad, nu evenwel niet om een vergelijking te maken met de situatie nú, maar om het vroeg-zestiende-eeuwse en middeleeuwse Amsterdam te reconstrueren - een reconstructie die opvallend makkelijk te maken is. Hoogteverschillen, de structuur van voor- en achterburgwallen, de breedte en diepte van percelen, Amsterdams oudste stenen getuigen als de Oude Kerk en de Muiderpoort (thans Waag), de Zeedijk en Oude Waal vormen een greep uit de tweede wandeling. Benamingen van straten en waterlopen zullen daarbij een handzame bron blijken om (oorspronkelijke) functies te achterhalen van dit in meer dan een opzicht ‘warme’ Amsterdam.De dag start met een ontvangst met koffie en thee vanaf 10.45 uur. Na een inleiding door de begeleider en examinator van de cursus, drs. Irmin Visser, is er gelegenheid tot het stellen van vragen over de cursusstof. Vervolgens vindt vanaf 11.45 uur de eerste stadswandeling plaats door de zeventiende-eeuwse uitleg. Vanaf 13.15 tot 14.00 uur krijgt u een lunch aangeboden, waarna de tweede stadswandeling door Amsterdams oudste historische kern wordt ondernomen. Om uiterlijk 16.00 uur eindigt de landelijke dag.

Landelijke dag

Stedebouw Voor de landelijke dag Stedebouw (C08311) is ook dit jaar Amsterdam als plaats van handeling verkozen. Plaats van handeling dient zo letterlijk mogelijk te worden genomen: in twee stadswandelingen wordt respectievelijk het zeventiende-eeuwse en het zestiende-eeuwse Amsterdam onderzocht, ofwel de geplande en de historisch gegroeide stad. Dankzij deze practica laat niet alleen Amsterdam zich beter kennen, maar wordt tegelijk ook veel van de studiestof aan de orde gesteld en kunnen eindelijk termen als osendrop en stoep worden gevisualiseerd. De landelijke studiedag Stedebouw vindt plaats op zaterdag 2 oktober, begint in de Eggertzaal van café-restaurant ‘t Nieuwe Kafé aan de Nieuwe Kerk te Amsterdam en duurt van 10.45 tot uiterlijk 16.00 uur. De geplande stad Mede door zijn uitleg van 1613 en 1663 verwierf Amsterdam een unieke positie in de westerse wereld. De toen ontstane grachtengordel was een destijds ongekend voorbeeld van overheidsplanning waarin stedelijke instellingen, markten en kerken een centrale plaats innemen. Deze, eerste wandeling leidt via Singel, Keizers- en Herengracht naar de Noordermarkt. Vanuit de Jordaan wordt via de Westermarkt teruggekeerd naar de Nieuwe Kerk. Waar in de Jordaan nog rekening werd gehouden met de oorspronkelijk landelijke percellering en waterlopen, regeerde elders in deze uitleg (Heren- en Keizersgracht) de strakke hand van de landmeters. Voor- en achterstraten, dubbele grachtenpanden en de architectuur van Hendrick de Keyser passeren de revue. Hierbij dient de kaart van Balthasar Florisz. van Berckenrode uit 1625 als uitgangspunt. Waar mogelijk zal worden onderzocht waar dit Amsterdam hetzelfde is gebleven en/of gewijzigd.

Afbeelding linksboven Amsterdam werd in de zeventiende eeuw door veel buitenlanders bezocht, voor wie stadsbeschrijvingen in de eigen taal ter beschikking stonden. Philipp von Zesen nam in zijn Beschreibung der Stadt Amsterdam uit 1664 deze kaart op van Amsterdam ‘Zoo als het was voor ’t Jaer 1400’, waarbij hij zich baseerde op de kaart van Cornelis Anthonisz. uit 1544. (met dank aan Theo en Margreet de Waal)

Aanmelden De procedure voor het aanmelden is voor alle landelijke dagen nagenoeg hetzelfde. Let wel op de uiterlijke termijnen voor aanmelding, de deelnamekosten en de adressering. Aanmelden kan schriftelijk: Open Universiteit Nederland, Service en informatie, studiedag ‘x’ (vul in: naam studiedag), Postbus 2960, 6401 DL Heerlen, per fax: 045-5762695 of via e-mail: [email protected] (vermeld in de onderwerpregel: CW/’naam studiedag’). Vermeld altijd uw naam, adres, postcode, woonplaats, studentnummer en telefoonnummer én of u staat ingeschreven voor de betreffende cursus. Uiterlijk een week voor de studiedag ontvangt u een bevestiging van uw inschrijving en informatie over de wijze van betalen. De entree voor het museum BvB is gratis. De respectievelijke sluitingstermijnen en deelnamekosten zijn: Oudnederlandse schilderskunst 10 september 2004 € 5,Stedebouw 24 september 2004 € 15,-

24

www.ou.nl/modulair

1 september 2004

onderwijs – Psychologie

Studentendag in teken van evolutionaire psychologie Op vrijdag 25 juni vond de landelijke studentendag Psychologie plaats, deze keer op de centrale campus van de Open Universiteit, in het Pretoriagebouw te Heerlen. De dag stond in het teken van de evolutionaire psychologie. Twee extern hoogleraren verzorgden een lezing, onderwijsdecaan prof. dr. René van Hezewijk hield zijn oratie. Zo’n 80 studenten, niet gering voor een werkdag, werden welkom geheten door 25 medewerkers van de faculteit. Psychologiestudente Marijke te Hennepe schreef een persoonlijke impressie. Volgens prof. dr. Jaap van Heerden, hoogleraar Algemene psychologie (UM), stelt de evolutionaire psychologie dat er aangeboren neigingen in gedrag zijn. Deze zouden in de genen terecht zijn gekomen omdat het mensen een grotere kans op nageslacht zouden geven. De vraag die bij bepaald gedrag gesteld wordt, is: waartoe dient het? Zo hebben baby’s een afkeer van bittere smaken. Volgens de evolutionaire psychologie is de reden dat giftige planten vaak bitter smaken. Een baby die een afkeer van giftige planten heeft, heeft zodoende een grotere kans tot overleven en nageslacht te produceren. Het lijkt logisch maar er doemen diverse vragen op. Het gedrag kan zelf nuttig zijn, maar op het eerste gezicht niet nuttig gedrag kan een bijverschijnsel zijn van wel nuttig gedrag. Bovendien is een en ander moeilijk te bewijzen. En, er moet ook nog een link gelegd worden tussen de genen en het gedrag. Gaat dat via stofjes in de hersenen en zo ja, welke zijn die stoffen dan? Kunnen we dan nog wel spreken van een eigen wil? Hebben wij mensen zelfbewustzijn of is dat slechts schijn? Heeft het hebben van zelfbewustzijn een evolutionair doel of is het een bijverschijnsel van onze grote hersenen? Dr. Luk Gijs, gezondheidspsycholoog bij de Vrije Universiteit MC Amsterdam, spreekt over seksueel geweld tegen vrouwen. Dat komt helaas nog vaak voor en lijkt ook evolutionair bepaald; verkrachting levert nageslacht op. Toch zijn er omstandigheden waaronder seksueel gewelddadig gedrag minder voorkomt, bijvoorbeeld als de banden tussen vrouwen hecht zijn en de onderlinge posities tussen mannen niet teveel verschillen.

Tit-for-tat Na de lunch, tijdens welke we als studenten wat onwennig contact hebben gezocht, is het tijd voor een drietal workshops in de multimediale leer- en demontratieomgeving the Learning Experience (LEX) in het Bolognagebouw. Ik zal verslag doen van de tweede. We spelen een spel tegen de computer. De computer kent verschillende karaktertypes: een type dat wat er ook gebeurt blijft samenwerken (sukkels), en een type dat wat er ook gebeurt een ander probeert te flessen (verzakers). Als je deze twee groepen samenzet, blijken de sukkels uitgebuit te worden door de verzakers. Als daar echter twee typen aan toegevoegd worden (hater-type) - als die eenmaal opgelicht is, werkt die nooit meer samen - en het tit-for-tat-type - zij behandelen de tegenstander zoals de tegenstander hen behandelt - dan blijken de verzakers rap uit te sterven: als ze elkaar treffen gaat het fout. Haters handhaven zich redelijk, maar tit-for-tatters doen het gemiddeld het best. Voor de liefhebbers de bijbehorende gedragsadviezen: wees vriendelijk: wees niet de eerste die verzaakt; wees reëel: sla hard terug als de ander je bedriegt; wees vergevingsgezind: wie goed opnieuw ontmoet, doet goed; wees niet afgunstig: probeer de ander niet te verslaan. Al met al vind ik het bezoek aan LEX, het mooie gebouw met de luxe uitstraling, de fraaie apparatuur én de enthousiaste medewerkers, heel geslaagd. Na de thee houdt onze decaan, prof. dr. René van Hezewijk, zijn oratie. Ik heb nooit aan een universiteit gestudeerd, dus voor mij is dit academisch ritueel nieuw. Hoogleraren in jurken, de pedel met zilveren staf. Leuk om dat nu eens mee te mogen maken. Volgens Van Hezewijk missen we nog meer: om goed te leren heb je een sociaal verband nodig.

www.ou.nl/modulair

1 september 2004

25

onderwijs – Psychologie

Je moet goede modellen kunnen imiteren, kunnen roddelen en langdurige relaties aan kunnen gaan zodat je een cyclus krijgt waarin je de ene keer diegene bent die van een ander leert en de volgende keer diegene bent die een ander wat leert. Deze manier van leren kan evolutionair bepaald zijn: sociaal leren zou de reden kunnen zijn dat de menselijke hersenen zich ontwikkeld hebben vanaf Lucy, de welbekende aapmens, naar ons huidige niveau. De computer kan maar gedeeltelijk dit sociale verband vervangen. Lucy had wat dat betreft aan de Open Universiteit kunnen studeren: weinig sociale verbanden. Maar in de toekomst komen er wellicht technische mogelijkheden om deze manier van leren wel mogelijk te maken en de Open Universiteit zal daarbij zeker voorop lopen: de diamonds...

nadelen al enigszins doordat men elkaar in levende lijve kan ontmoeten. In de trein bedenk ik dat afstandsonderwijs ook voordelen kan hebben: geen grote hoorcolleges. De sprekers van vandaag hadden de bijna onmogelijke taak een verhaal af te steken dat aansluit bij de wisselende voorkennis van de individuele toehoorders en daarbij zo’n drie kwartier te boeien. In ieder geval heeft deze dag voldoende stof tot nadenken gegeven. Ik merk dat ik vreemd aangestaard wordt door mijn medepassagiers. Ik blijk tijdens mijn overpeinzingen hardop ‘Lucy aan de sky met diamonds’ te neuriën...

Na deze oratie drinken we een borrel, wisselen e-mailadressen uit, en gaan we op weg naar huis. Decaan Van Hezewijk heeft in zeker opzicht gelijk: afstandsonderwijs kan nadelen hebben. De studentendag compenseert de

Een oratie is een rede die wordt uitgesproken bij de aanvaarding van een hoogleraarschap. Op pagina 12-13 in deze Modulair vindt u een interview met prof. R. van Hezewijk naar aanleiding van zijn oratie.

Scriptiedag voor studenten psychologie

In de andere opdrachten wordt deze kennis toegepast door statistische toetsen te gebruiken voor de analyse van gegevens van steeds dezelfde vier onderzoeken. De statistische toetsen worden toegepast met het computerprogramma SPSS. De zesde studietaak is een voorbereiding op het tentamen. In deze studietaak wordt een nieuw onderzoek geïntroduceerd. Het doel van deze studietaak is de gegevens van dit nieuwe onderzoek aan de hand van diverse opdrachten te analyseren. De daarvoor benodigde informatie staat vermeld in de bronnen in de voorafgaande vijf studietaken. De studietaak eindigt met twee proeftentamens. Een maand voorafgaand aan de tentamendatum wordt er op de site van de cursus een zesde onderzoek geplaatst, en diverse daarbij behorende opdrachten. Deze opdrachten dienen thuis uitgevoerd te worden met behulp van SPSS. De SPSS-uitvoer dient u mee te nemen naar het tentamen. Voor verdere toelichting wordt verwezen naar de site van de cursus.

De faculteit Psychologie organiseert op 18 september 2004 weer een bijeenkomst voor studenten die binnenkort gaan starten met het schrijven van de scriptie. De ingangseisen voor de scriptie zijn terug te vinden in de studiegids Psychologie. De bijeenkomst zal plaatsvinden in het studiecentrum Utrecht van 10.30 tot 15.00 uur. In de ochtendsessie zal de scriptiecommissie het een en ander vertellen over het schrijven van een scriptie. Tijdens de middagsessie zullen enkele studenten hun scriptie(voorstel) presenteren en vertellen over hun ervaringen bij het schrijven van hun scriptie(voorstel). Studenten die aan deze bijeenkomst willen deelnemen, kunnen zich, tot uiterlijk 14 september, schriftelijk aanmelden bij: Open Universiteit Nederland, Service en informatie, t.a.v. M. Ackermans, Postbus 2960, 6401 DL Heerlen, óf via e-mail: [email protected]. Wilt u in uw aanmelding de volgende gegevens vermelden: naam, adres, postcode, woonplaats, studentnummer, telefoonnummer overdag en dat u zich aanmeldt voor de scriptiebijeenkomst. Bij een aanmelding via e-mail, in de onderwerpregel vermelden: PSY/M. Ackermans; dit om te voorkomen, dat u erg lang moet wachten op bericht. Plaatsing gebeurt in volgorde van binnenkomst van de inschrijvingen. Telefonisch aanmelden is niet mogelijk. U ontvangt zo spoedig mogelijk een ontvangstbevestiging en - indien u geplaatst bent - nadere informatie met betrekking tot de locatie. De inschrijving stopt zodra de maximale groepsgrootte is bereikt.

Onderzoekspracticum Kwantitatieve data-analyse De cursus Statistiek 1 (E12121) is per 1 september 2004 vervangen door het Onderzoekspracticum Kwantitatieve data-analyse (S13111). Deze nieuwe cursus bestaat uit zes studietaken. De eerste vijf studietaken bevatten diverse opdrachten, waaronder leesopdrachten en opdrachten over statistische analyses. In de leesopdrachten worden verschillende statistische begrippen en technieken geïntroduceerd en uitgelegd.

Marijke te Hennepe

Aanvulling Uitvoeringsregeling Bachelor Psychologie 2004-2005 Studenten die zich vóór 1 juni 2003 hebben ingeschreven voor de cursus Projectmanagement (B16311) danwel deze vrijgesteld hebben gekregen, kunnen het certificaat / de vrijstelling inbrengen voor de cursus Arbeidspsychologie en -sociologie 1 (S07221) óf voor de cursus Mentale belasting (S39311). Indien beide genoemde cursussen reeds werden afgerond óf vrijgesteld, dan kan het certificaat / de vrijstelling voor Projectmanagement ingebracht worden voor Leiderschap in arbeidsorganisaties (S29311) óf voor Interventies bij organisatieverandering (S63311).

www.ou.nl/modulair

1 september 2004

27

onderwijs – Natuurwetenschappen Diabolodag 2004 Vrijdag 24 september 2004 zal de Diabolodag (AVM-activiteit) worden gehouden in Limburg. De Diabolodag is het jaarlijkse informatieve ‘dagje uit’, georganiseerd door de NW-faculteitsvereniging NouW. De ontvangst zal in de ochtend plaatsvinden in het gebouw Pretoria op de campus van de Open Universiteit Nederland. Het ochtendprogramma zal in het teken staan van de Vereniging van Milieukundigen, de VVM. Voor de middag staat een excursie naar de Gulpener Bierbrouwerij te Gulpen op het

programma. De Gulpener heeft recentelijk, in 2003, een milieuprijs (de ‘duurzaamheidsprijs’) ontvangen, en bezit een eigen biologisch hopveld. Aanmelden/inlichtingen bij Threes Smijs, e-mail: [email protected] óf [email protected] óf 071-5276036.

onderwijs – Rechtswetenschappen

Studentendag Rechtswetenschappen (vooraankondiging) Op zaterdag 12 november aanstaande organiseert de faculteit Rechtswetenschappen in het Jaarbeursgebouw te Utrecht wederom een landelijke studentendag, ditmaal met als hoofdthema “De gekozen burgemeester: consensuszoeker of commandant?”. Hoewel het middagprogramma nog nader ingevuld dient te worden, belooft het een informatieve dag te worden. Noteer deze datum dan ook alvast in uw agenda! Binnenkort informeren wij u nader over het programma en de wijze van aanmelding.

onderwijs – Informatica

Het ochtendprogramma ziet er als volgt uit: 10.00 uur Ontvangst met koffie 10.30 uur Opening door de dagvoorzitter, prof. mr. P.J. Boon, hoogleraar staats- en bestuursrecht aan de Open Universiteit Nederland 10.40 uur “De gekozen burgemeester in de kleinere en middelgrote gemeenten”, door mevr. G.H. Faber, ex-burgemeester van Zeewolde en (wnd) Wageningen, ex-staatssecretaris van Landbouw, Natuurbeheer en Visserij en studente aan onze faculteit 10.50 uur “De gekozen burgemeester en de handhaving van de openbare orde”, door drs. G.B.M. Leers, burgemeester van Maastricht 11.00 uur “De gekozen burgemeester en de wethouder”, door mr. J.M.L. Niederer, wethouder in Breda 11.10 uur “De gekozen burgemeester in het buitenland”, door prof. dr. H.C.G. Spoormans, decaan van de Faculteit Rechtswetenschappen van de Open Universiteit Nederland 11.20 uur Forumdiscussie 12.45 uur Lunch Het middagprogramma volgt nog.

onderwijs – Managementwetenschappen

T27221 Besturingssystemen

MW-lustrumfeest voor studenten en alumni

De tentamenvorm voor deze cursus verandert per 1 november 2004. De eerder vastgestelde data voor reguliere schriftelijke tentamens komen te vervallen. In de nieuwe opzet wordt het tentamen individueel, op afspraak. Het tentamen kent dan twee verplichte componenten: - een thuis uit te werken practicum (telt voor 30% van het eindresultaat) - kort schriftelijk tentamen van 90 minuten, bestaande uit 10 korte open vragen (telt voor 70% van het eindresultaat). Aansluitend: vaststelling eindcijfer. Studenten die al zijn begonnen aan de huidige practicumopdrachten kunnen deze nog als onderdeel bij de nieuwe tentamenvorm inbrengen.

Onder het lustrummotto “Lang leve leren” viert de faculteit Managementwetenschappen op zaterdag 20 november 2004 in Eindhoven het 20-jarig bestaan van de Open Universiteit voor haar studenten en alumni. Actieve en vergevorderde studenten in de diverse MW-opleidingen, leden van opleidingscommissies, leden Emergo en vele alumni zullen persoonlijk worden uitgenodigd. In het ochtenddeel staat vanaf 10.45 uur een alumni-debat op het programma met als thema “Waarde van een OU-studie”. Na de informele lunch gaan we uiteen in de verschillende Master- en Bachelorgroepen. Dan wordt ook (mede op verzoek van studenten) bijzondere aandacht besteed aan het bachelorwerkstuk en aan nieuwe MW-initiatieven om de gang door het afstudeerproces te vergemakkelijken door oprichting van learning communities, onderzoeksgroepjes, afstudeerkringen, e.d. Wie aan deze dag wil deelnemen, en niet voor 30 september een persoonlijke uitnodiging heeft ontvangen, moet contact opnemen met Susan Meyer, tel. 045-5762465 of via e-mail; [email protected]. Bij een eventuele ‘overtekening’ gaan de meest vergevorderde studenten voor.

28

www.ou.nl/modulair www.ou.nl/modulair 26 1 september april 2002 2004

tentameninfo

dus noteer belangrijke wijzigingen in uw agenda!

waar de student inzage wil plegen. Deze verzoeken moeten

Sys-tentamens worden altijd in het studiecentrum

binnen twee weken na de datum van de voorlopige

afgenomen. Een aanmelding voor een sys-tentamen kunt

tentamenuitslag bij het studiecentrum zijn ontvangen.

u sturen naar het studiecentrum waar u dit sys-tentamen

Verzoeken die na afloop van deze termijn worden

wilt afleggen.

ontvangen, worden niet meer behandeld. De daadwerkelijke inzage vindt daarna plaats.

In deze rubriek staan wijzigingen van tentamendata, tentamenvorm en toegestane hulpmiddelen.

Alleen studenten die in het buitenland een sys-tentamen

Deze wijzigingen kunnen het gevolg zijn van nieuwe

maken of studenten die behoren tot speciale categorieën

Actuele wijzigingen met betrekking tot cursussen worden

cursussen, uit roulatie genomen cursussen of cursussen

(handicap of detentie) kunnen hun sys-aanmelding sturen

tevens vermeld op de cursussite van Studienet.

die in/uit sys zijn gegaan. De aanvullingen en wijzigingen

naar het Bureau tentaminering in Heerlen.

Raadpleegt u deze site bij twijfel!

is opgenomen in de studiegids.

Hetzelfde geldt voor sys-inzages. Ook de verzoeken tot

Heeft u toch nog vragen dan kunt u contact opnemen

De nieuwe informatie wordt telkens één keer herhaald,

inzage moeten worden gezonden naar het studiecentrum

met Service en informatie.

Aanmeldtermijnen Reguliere tentamens en sluitingsdata

Alleen aanvullingen hierop worden vermeld in de rubriek van

T60112 bij gekomen.

de Commissie voor de examens in Modulair. Deze informatie

De cursisten van de Contextcursus die het

vindt u ook op Studienet.

Participatiepracticum al met een verklaring ‘voldoende’ heb-

borduren voort op cursus- en/of tentameninformatie die

ben afgelegd, hoeven deze extra opdracht uiteraard niet meer

De aanmeldtermijnen voor reguliere tentamens zijn langer dan voor sys-tentamens. U vindt deze in de studiegidsen

Cultuurwetenschappen

uit te voeren.

C38312 De canon in de kunst; theorie en geschiedenis van de

Rechtswetenschappen

onder tentamenprocedures, schriftelijke tentamens. Sluitingsdata van de tentamenperiode:

westerse beeldende kunst. _ 8-11 t/m 10-11-2004, sluitingsdatum 13-10-2004,

Zoals in de studiegids vermeld, zal de tentamenvorm met

R19311 Huurrecht

_ 24-1 t/m 26-1-2005, sluitingsdatum 22-12-2004,

ingang van het studiejaar 2004-2005 worden gewijzigd van

Er is een extra tentamen gepland op 8 november 2004. Dit is

_ 11-4 t/m 13-4-2005, sluitingsdatum 16-3-2005,

een regulier schriftelijk tentamen in een schriftelijke opdracht.

tevens de laatste tentamenmogelijkheid voor deze cursus.

_ 27-6 t/m 29-6-2005, sluitingsdatum 1-6-2005,

De omschrijving van de opdracht zal vanaf dat moment deel

_ 29-8 t/m 31-8-2005, sluitingsdatum 3-8-2005.

uitmaken van het cursusmateriaal. Aan thans voor de cursus

R37321 Internationaal strafrecht in Europa

ingeschreven studenten die nog tentamen moeten afleggen,

De vorm van het tentamen (van gedeeltelijk multiple-choice-

Uitzondering op besluit inzake zakrekenmachines

zal de omschrijving van de opdracht worden nagezonden.

vragen en gedeeltelijk open vragen) is gewijzigd in een tenta-

In de vorige Modulair en in het stukje hierboven is aangege-

Contact: Bram de Klerck (CW)

men met uitsluitend open vragen.

ven dat met onmiddellijke ingang alle typen zakrekenmachi-

045-5762965, [email protected].

nes op tentamens zijn toegestaan. Dit zou betekenen dat ook het onderscheid in programeerbare en niet-programmeerbare

Informatica

zakrekenmachines is komen te vervallen. Inmiddels is gebleken dat bij een aantal cursussen de tentaminering nog niet

T27221 Besturingssystemen

aan dit besluit is aangepast. Daarom is besloten om voor de

De tentamenvorm voor deze cursus verandert per 1 november

volgende cursussen een uitzondering te maken en uitsluitend

2004. In de nieuwe opzet wordt het tentamen een bijzondere

geen programmeerbare zakrekenmachine toe te staan totdat

verplichting dwz het betreft een individuele opdracht op

de tentamens zijn aangepast en dit in Modulair of anderszins

afspraak. De eerder vastgestelde data voor regulier schrifte-

medegedeeld is. Omdat het merendeel van de studenten wel-

lijke tentamens komen daarmee te vervallen. Het tentamen

licht reeds beschikt over een niet-programmeerbare zakreken-

kent in de nieuwe opzet twee verplichte componenten:

machine (in de cursus geadviseerd) verwacht de Commissie

- een thuis uit te werken practicum (deze telt voor 30% van

voor de examens op dit punt geen problemen.

het eindresultaat)

gedicht

SYS-TENTAMEN

- kort schriftelijk tentamen van 90 minuten, bestaande uit 10 De uitzondering geldt voor de cursussen:

korte open vragen (telt voor 70% van het eindresultaat)

Die zomeravond zitten

_ E08121 Wiskunde in (het) bedrijf 1

Aansluitend: vaststelling eindcijfer.

wij dan als boeddhisten

_ E12221 Wiskunde in (het) bedrijf 2

ieder voor zich uitstarend

_ T07121 Discrete wiskunde A

Cursisten die al zijn begonnen aan de huidige practicumop-

_ T08121 Continue wiskunde 1

drachten kunnen deze nog als onderdeel bij de nieuwe tenta-

met een hoofd vol vragen

_ T33121 Discrete wiskunde B.

menvorm inbrengen.

die het antwoord betwisten

Tentamendata uitlopende cursussen

T32111 Context van informatica

Met klem adviseren wij studenten kennis te nemen van de

In verband met de stroomlijning van de opleiding is het ver-

nadere informatie omtrent cursussen die uit het onderwijs-

plichte Participatiepracticum ‘Overvol’ bij leereenheid 6 van

want de waarheid ligt

aanbod zijn genomen (dan wel gereviseerd) en waarvan de

de cursus Context van informatica T32111 komen te vervallen.

in het geschreven woord

laatste tentamenmogelijkheid plaatsvindt in het academisch

Het met voldoende resultaat afleggen van het tentamen is

van onze cursusboeken.

jaar 2004-2005. Deze vindt u achterin de Studiegids onder het

hiermee de enige vereiste voor het verkrijgen van het certifi-

hoofdstuk Tentamendata uitlopende cursussen en niet in

caat geworden. In plaats van het Participatiepracticum is er

Modulair.

een extra opdracht in de cursus ‘Propedeusepracticum ict’

maar alleen in ‘t licht der rede vooruitgang boeken

Claude Aendenboom, student psychologie

www.ou.nl/modulair

1 september 2004

Studiecentrum Nijmegen

Vlaanderen

telefoon: 024-3612000

Studiecentrum Antwerpen

di 18.30-21.30 uur,

telefoon: 032-204771

wo 18.30-21.30 uur,

di 13.00-16.00 uur,

Provinciaal steunpunt Drenthe

do 18.30-21.30 uur,

wo 09.30-12.30 uur,

telefoon alg.: 072-5155114

telefoon: 0591-853265

vr 09.30-12.30 uur.

do 18.00-21.00 uur.

telefoon sys: 072-5150806

di 14.00-17.00 /18.00-21.00 uur,

Let op: het studiecentrum is verhuisd

wo 14.00-17.00/18.00-21.00 uur,

Studiecentrum Rotterdam

Studiecentrum Gent

do 14.00-17.00 /18.00-21.00 uur,

telefoon: 010-2771480.

telefoon: 09-2648564

vr 09.30-12.30 uur.

ma 18.00-21.00 uur,

ma 18.00-21.00 uur,

1824 DX Alkmaar.

di 18.00-21.00 uur,

wo 13.30-16.30 uur,

di 18.00-21.00 uur,

Studiecentrum Eindhoven

wo 14.00-17.00 uur,

vr 09.30-12.30 uur.

wo 14.00-17.00 uur,

telefoon: 040-2472901

do 14.00-17.00 uur,

do 18.00-21.00 uur,

di 13.30-16.30 uur,

za 09.00-12.00 uur (oneven weken).

za 9.30-12.30 uur.

do 18.15-21.15 uur,

sys-tentamentijden studiecentra Studiecentrum Alkmaar

naar De Hooge Waerder, 2e etage Drechterwaard 100 (nabij station Noord)

Studiecentrum Diepenbeek telefoon: 011-268162

za 09.30-12.30 uur.

Studiecentrum Sittard

wo 13.30-16.30 uur,

Van 26 juli t/m 4 september;

telefoon alg.: 046-4525656

za 9.30-12.30 uur

ma 18.15-21.15 uur

telefoon sys: 046-4581126

Tijdens de maand september

di 13.30-16.30 uur.

di 13.30-16.30/18.30-21.30 uur,

wo 13.00-16.30 uur,

ma 18.30-21.30 uur,

wo 18.30-21.30 u, vr 09.30-12.30 u.

vr 9.30-12.30 uur.

di 14.00-17.00/18.30-21.30 uur,

Studiecentrum Enschede

Van 26 juli t/m 6 september;

do 18.30-21.30 uur (even weken),

telefoon: 053-4871680

di 13.30-16.30/18.30-21.30 uur

Studiecentrum Kortrijk

vr 10.30-13.30 uur,

do 18.30-21.30 uur,

wo 18.30-21.30 uur.

telefoon: 056-246139

za 10.00-13.0 0 uur.

vr 09.30-12.30.

Studiecentrum Amsterdam telefoon alg.: 020-5788411 telefoon sys: 020-5788429

29

di 18.15-21.15 uur. Studiecentrum Utrecht

Provinciaal steunpunt Friesland

telefoon: 030-2511827

Studiecentrum Brussel

telefoon: 058-2159019

ma 14.00-17.00/18.30-21.30 uur,

telefoon 026-292439

wo 18.00-21.00 uur,

di 14.00-17.00 uur,

do 13.00-16.00 uur.

ma 13.30-16.30 uur (even weken)/ 18.00-

do 14.00-17.00/18.00-21.00 uur,

do 14.00-17.00/18.30-21.30 uur,

21.00 uur,

za 09.30-12.30 uur.

vr 9.30-12.30 uur.

Studiecentrum Groningen

Provinciaal steunpunt Zeeland

Studiecentrum Den Haag

telefoon: 050-3138300

telefoon: 0118-489700 vr 09.00-12.00 uur.

telefoon: 070-3614701

di 18.30-21.30 uur,

ma 18.00-21.00 uur,

do 14.30-17.30 uur,

Studiecentrum Zwolle

di 14.30-17.30 uur,

za 10.30-13.30 uur.

telefoon alg.: 038-4658333

Studiecentrum Breda telefoon alg.: 076-5711608 telefoon sys: 076-5715288

Studiecentrum Leuven telefoon: 016-327737

di 13.30-16.30/18.00-21.00 uur.

wo 18.00-21.00 uur,

telefoon sys: 038-4654635

do 10.30-13.30/14.30-17.30 uur,

wo 14.00-17.00/19.00-22.00 uur,

za 09.30-12.30 uur.

za 10.00-13.00 uur.

do 18.00-21.00 uur.

afgestudeerden Cultuurwetenschappen Wo-opleiding Algemene cultuurwetenschappen mw. S. Delhaas (drs.) Vught, Scriptie: ‘een handje vol vrouwen van een uitstervende generatie’. Een onderzoek naar de reacties van de overheid op protesten van oudere vrouwen tussen 1989 en 1995. dhr. J.J.L. Geraerts (drs.) Genk, Scriptie: ‘Er zweeft daar boven het landschap eene poëzie’. De schilderkunst van Emile van Doren in de periode 1880-1914. mw. H. van Koppen-Doorn (drs.) Houten, Scriptie: Geweld in Richteren. De interpretatie van Mieke Bal van geweld dat gericht is tegen vrouwen in het boek Richteren van het oude testament.

mw. W.S.J. Kragten-Belt (drs.) Dronten, Scriptie: Kampen aan de beterende hand...? Een onderzoek naar de invloed van de professionalisering op het denken en handelen ten aanzien van de gezondheidszorg in de negentiende eeuw in het bijzonder in Kampen. mw. J.B.A.M. van Weert-Kroese (drs.) Ede, Scriptie: Isadora Duncan, bewonderd en verguisd. Wat betekende Isadora Duncan voor de danskunst in Nederland? dhr. G. de Wind (drs.) Knegsel, Afstudeeropdracht: Philips Semiconductors Nijmegen 1953-2003. Een halve eeuw mensen in en om een high tech-bedrijf.

Informatica

Managementwetenschappen

Wo bacheloropleiding Technische informatica

Wo-opleiding Bedrijfswetenschappen

dhr. L. Franken (B.Sc.), Voorburg, Afstudeerrichting ingenieursgericht profiel dhr. H.J. Lindeman (B.Sc.), Hoogkerk, Afstudeerrichting ingenieursgericht profiel dhr. D. Taeleman (B.Sc.), Zottegem, Afstudeerrichting ingenieursgericht profiel dhr. C.D.A. Visser (B.Sc.), Winkel, Afstudeerrichting ingenieursgericht profiel dhr. C.J. de Witte (B.Sc.), Veenendaal, Afstudeerrichting ingenieursgericht profiel

dhr. F.H. Bekker, Haarlem, overheidsmanagement (drs.) Afstudeeropdracht: Strategievorming binnen een regionale directie van Rijkswaterstaat. mw. M. van Bommel, Geldermalsen, strategie en organisatie (drs.) Afstudeeropdracht: De klant is koning. Oorzaken en achtergronden van klanttevredenheid in de thuiszorg. dhr. T. Bouius, Beetsterzwaag, strategie en organisatie (drs.) Afstudeeropdracht: De kracht van organisatiecultuur. Onderzoek naar de invloed van organisatiecultuur op prestatie.

30

www.ou.nl/modulair

1 september 2004

afgestudeerden dhr. B.A.H.V. Brorens, Den Bosch, strategie en organisatie (drs.) Afstudeeropdracht: Concurrentievoordeel door Differentiatie bij Royal Haskoning. dhr. L.W. Brouwer, Leeuwarden, marketing en logistiek (drs.) Afstudeeropdracht: Projectbeheersing op het gebied van waterwinning en waterzuivering. dhr. J. Brouwers, Amsterdam, marketing en logistiek (drs.) Afstudeeropdracht: Het effect van ‘internettools’ op de loyaliteit van klanten binnen de financiële dienstverlening. mw. D. Cornelissen, Duiven, marketing en logistiek (drs.) Afstudeeropdracht: Ruimtebenutting in het distributiecentrum van Technisch Handelsbureau Rensa B.V. dhr. R.J. Dominicus, Rhenen, strategie en organisatie (drs.) Afstudeeropdracht: Organisatorische afstemming? Een onderzoek naar de organisatie van middenbedrijven in de bakkerijbranche. dhr. B.J. Driesen, Voorburg, strategie en organisatie (drs.) Afstudeeropdracht: Organisatieverandering bij Randstad Nederland. Een onderzoek naar veranderingsbeleid. dhr. T. Eeman, Amersfoort, strategie en organisatie (drs.) Afstudeeropdracht: Van managementconcept naar praktische toepassing. Een onderzoek naar de praktische toepasbaarheid van het concept van middelenhefboomwerking van Hamel & Prahalad. dhr. E.A. Kampman, Den Haag, strategie en organisatie (drs.) Afstudeeropdracht: Probleemverkenning en -structurering bij CFI. dhr. R.E. Kostense, Wageningen, strategie en organisatie (drs.) Afstudeeropdracht: Faalcondities van Bancaire Projecten. mw. N.A. van der Laan, Leidschendam, strategie en organisatie (drs.) Afstudeeropdracht: Organisatiestructuur TNS NIPO: Tijdloos of tijdgeest? dhr. R.B. van der Net, Leiden, marketing en logistiek (drs.) Afstudeeropdracht: Acceptatie van innovaties. dhr. M.A.M. Oomen, Berghem, strategie en organisatie (drs.) Afstudeeropdracht: Ontwerp effectieve structuur bedrijfsbrandweer Akzo Nobel Oss. Onderzoek in het kader van het Besluit Risico Zware Ongevallen 1999. dhr. M.E. Pels, Tilburg, bedrijfsprocessen en informatietechnologie (drs.) Afstudeeropdracht: De Technologiekeuze. Relevante aspecten bij het maken van een technologiekeuze. dhr. T.A.M. Schoonen, Middelburg, strategie en organisatie (drs.) Afstudeeropdracht: Invoeringsperikelen Balanced Scorecard. Balanceren met kennis en kunde.

dhr. E.S.B. Strijk, Noordwijk, strategie en organisatie (drs.) Afstudeeropdracht: Grensoverschrijdende samenwerking ‘balanceren tussen zeggenschap en afhankelijkheid’ mw. C. Tuinier, Gouda, strategie en organisatie (drs.) Afstudeeropdracht: Bijdrage van managementcontrol aan de transparantie van de organisatie. mw. C.A. Weenink, Rotterdam, strategie en organisatie (drs.) Afstudeeropdracht: Het sociocratisch besluitvormingsmodel:concentratie op invloeden. Een onderzoek naar de invloed van factoren op de invoering van het sociocratisch besluitvormingsmodel. mw. C. Wijga, Vinkeveen, marketing en logistiek (drs.) Afstudeeropdracht: De drijfveren van klantloyaliteit. Onderzoek naar de relatie tussen klanttevredenheid, waarde en klantloyaliteit in de kantoorartikelen business-tot-business markt. mw. A.N.M. van Zeyl-van den Ende, Moordrecht, strategie en organisatie (drs.) Afstudeeropdracht: Defensie Interservice Commando. De weg van Interservice naar Shared Service.

Wo-opleiding Psychologie, afstudeerrichting Gezondheidspsychologie dhr. T.R.F. Billiet (drs.), Edegem, Empirisch afstudeeronderzoek/scriptie: Persoonlijkheidsbeoordeling van Adolescenten door Leerkrachten:een volwaardig Alternatief voor de NEO-FFI Persoonlijkheidsvragenlijst? mw. M. de Groot (drs.), Landsmeer, Empirisch afstudeeronderzoek/scriptie: Een longitudinaal Onderzoek naar Self-efficacy en Burnout bij leraren in het studiehuis. mw. A. Hoogland (drs.), Haarlem, Empirisch afstudeeronderzoek/scriptie: Self-efficacy, outcome expectancies en herstel van terugval na gewichtsafname. mw. J.M.A. Maatman-van Rooijen (drs.), Zoetermeer, Empirisch afstudeeronderzoek/scriptie: Van Patiënt naar Cliënt; de Relatie tussen Cliëntgerichte Communicatie van de Indicatieadviseur en de Cliënttevredenheid. mw. H. Moorlag-Jonker (drs.), Groningen, Empirisch afstudeeronderzoek/scriptie: De Geschiktheid van de SCARED-R als Screenings Instrument om Kinderen met een Angststoornis volgens de DSM-IV-TR te Identificeren.

Natuurwetenschappen Wo bacheloropleiding Milieu-natuurwetenschappen

Rechtswetenschappen

mw. M. Schep, Amsterdam, Afstudeerrichting milieubeleid (B.Sc.) dhr. C.P. van der Kaaij, Breukelen, Afstudeerrichting milieubeleid (B.Sc.)

dhr. C.W.M. Boots (B.A.), Zaandam. dhr. P.A. van Dokkum (B.A.), Den Haag mw. I. Eijkhout (B.A.), Amstelveen dhr. M.J.P. van Geloven (B.A.), Schiedam. dhr. T.J.H. Smits (B.A.), Helmond.

Psychologie

Wo-opleiding Nederlands recht

mw. C.G. Oudenhuysen-Matze (mr.), Rijsbergen, internationaal-rechtelijke afstudeerrichting Scriptie: Universele Verklaring van de Rechten van de Mens. Literatuuronderzoek naar overblijfselen van de UVRM in het IVBPR en het IVESCR. dhr. T.L.H. Peeters (mr.), Almere, internationaal-rechtelijke afstudeerrichting Scriptie: Meervoudige nationaliteit in krijgsdienst. Ongewenst of geen probleem? mw. J.P.M. Sio (mr.), Bavel, internationaalrechtelijke afstudeerrichting Scriptie:Universele Verklaring van de Rechten van de Mens. Literatuuronderzoek naar overblijfselen van de UVRM in het IVBPR en het IVESCR. dhr. M.A.G.M. Smeets (mr.), Varsseveld, Scriptie: Aansprakelijkheid voor sluipende schade. mw. M.C.J. Camphuijzen-Vos (mr.), Den Helder, Scriptie: PP/ET de weg naar vrijheid omgeven met rechtsongelijkheid? dhr. H.G. Wasmoeth (mr.), Castricum, Scriptie: NUT en NADEEL van embargobepalingen. Een beschouwing over de periode 1945-1989. dhr. N.F. Weitenberg (mr.), Leeuwarden, Scriptie: Het Planschadeverhaal.

Wo bacheloropleiding Nederlands recht

Vrij-wo-opleidngen

Wo-opleiding Psychologie, afstudeerrichting Arbeids- en organisatiepsychologie mw. M.A.J. Heijnis (drs.), Bergen, Empirisch afstudeeronderzoek/scriptie: Constructief Denken in Relatie tot Burnout bij Leraren in het Voortgezet Onderwijs. mw. I. Lammerse (drs.), Voorhout, Empirisch afstudeeronderzoek/scriptie: Leidersgedrag en tevredenheid van medewerkers: een onderzoek naar de combinatie van leiderschapsstijlen en situationele kenmerken. mw. A.M. Oude Veldhuis (drs.), Enschede, Empirisch afstudeeronderzoek/scriptie: Veranderingsbereidheid: een Positieve Kijk op Weerstand tegen Organisatieverandering. dhr. M.J. Stam (drs.), Deventer, Empirisch afstudeeronderzoek/scriptie: Cultuurverschil Onderzocht. Overeenkomsten en Verschillen in Organisatiecultuur tussen Twee Instituten binnen Saxion Hogescholen.

dhr. M.P.J. Dolders (mr.), Horst, Scriptie: Buitengerechtelijke kosten in het licht van het rapport voor werk. dhr. M. Heideveld (mr.), Kampen, Scriptie: De kunst van het loslaten. Het dilemma van de publieke taak bij kennisinstellingen toegepast op een juridische verkenning van informatiebeleid rond centrale examens van het Cito. dhr. A.J.W. Hooiveld (mr.), Amsterdam, Scriptie: De ontwikkeling van het nieuwheidsbegrip als hoofdvereiste voor octrooiverlening voor wat betreft de ‘skilled person’ en de ‘undue burden’. dhr. A.H. Kras (mr.), Leiden, Scriptie: Tenuitvoerlegging van vreemdelingenbewaring in een politiecel. dhr. J.R. Land (mr.), Wehe-Den Hoorn, Scriptie: Het conformiteitsvereiste bij de koop van onroerende zaken. mw. M. Neve-van der Leden (mr.), Arnemuiden, Scriptie: Is de werkgever van de werknemer die het slachtoffer is geworden van seksuele intimidatie op de werkplek aansprakelijk te stellen voor het aan de werknemer aangedane leed? (Komt men altijd bij de werkgever uit?).

Vrije wo-opleiding met het zwaartegebied op het deelgebied Bedrijfskunde en Psychologie dhr. F.T.M. Reubsaet (drs.), Stein, Afstudeeropdracht: Detailplanning bij een job shop productiebedrijf met een complex en snel veranderend orderpakket. Vrije wo-opleiding Management, informatie en technologie dhr. M.G.G.M. van Til (drs.), Brunssum, Afstudeeropdracht: Innovatie onder strategie bij ABP/USZO. Hoe is succes beter te borgen? Vrije wo-opleiding Milieu, Management en Technologie dhr. J. van Rooij (drs.), Haren, Afstudeeropdracht: Gedrag van cresolen in baggerspecie. dhr. R.W.J. van Rijn (drs.), Venlo, Afstudeeropdracht: Design and implement a technological innovation process framework Vrije wo-opleiding op het gebied van het recht dhr. R.J.B. Jansen (drs.), Wieringerwerf, Scriptie: De rechtsbescherming van de sollicitant. Met speciale aandacht voor de sollicitant die een psychologisch geschiktheidsonderzoek ondergaat.

www.ou.nl/modulair

studiebegeleiding

1 september 2004

31

Waarom deze rubriek raadplegen?

alwaar alle berichten blijven staan tot aan de verschijning

In de planning en organisatie van begeleidingsbijeenkom-

van het nieuwe (semester)Rooster bijeenkomsten groepsbe-

sten kunnen op een later tijdstip altijd veranderingen of aan-

geleiding (respectievelijk in juli en december).

vullingen optreden. Ook kan de standaardbegeleider van een

Bij Modulair 9 (juli 2004) was het begeleidingsrooster voor

cursus wijzigen of de bereikbaarheid van een van de studie-

het 1e semester 2004-2005 gevoegd.

begeleiders. Waar mogelijk zal de studiebegeleider of het studiecentrum u hiervan op de hoogte stellen. Wijzigingen of

Aanmelden

aanvullingen op informatie worden in deze rubriek gepubli-

Studenten die aan de begeleidingsbijeenkomsten willen

ceerd en één keer herhaald. Mocht u desondanks een bericht

deelnemen, moeten zich altijd aanmelden, in elk geval voor

gemist hebben, raadpleeg dan dezelfde rubriek

de eerste bijeenkomst van een cursus. Bel uw studiecentrum,

‘Studiebegeleiding’ op e-Modulair (www.ou.nl/ modulair)

dus niet uw begeleider, om u aan te melden.

T52311, T53311, T54311 Academische informatica-

S04231 Onderzoekspracticum inleiding psychologische

competenties 1, 2 en 3

survey

Begeleiding

Standaardbegeleider is dhr. prof. dr. ir. R. Bakker, bereikbaar via

Studiecentrum Den Haag

C44121 Oriëntatiecursus cultuurwetenschappen deel 1 (KMT)

e-mail: [email protected]

De eerste bijeenkomst is verplaatst naar ma 11-10 (was 4-10).

De eerste bijeenkomst is verplaatst naar di 21-9 (was 13-9).

T60112 Propedeusepracticum ict

Bereikbaarheid

Studiebegeleider is dhr. dr. P. van Zilfhout.

Standaardbegeleiders zijn dhr. B. Pauw, dhr. M. Wielders en

Mw. drs. H. Groothof: vr 14.00-16.00 uur in sc Groningen,

Studiecentrum Nijmegen

mw. drs. J. van Wijnen.

telefoon 050-3138300.

Cultuurwetenschappen

Studiecentrum Eindhoven

De aanvangstijd van de bijeenkomsten is gewijzigd in 18.30

Rechtswetenschappen

uur (was 20.00 uur). Studiebegeleider is dhr. dr. A. Bosch.

T61317 Ontwerpproject

Studiecentrum Utrecht

Standaardbegeleiders zijn mw. dr. ir. C. Crutzen en dhr. ir. P.

R01152 Basiscursus recht

De derde bijeenkomst is verplaatst naar di 19-10 (was 21-10).

Oord.

Studiecentrum Enschede en Zwolle

Studiebegeleider is mw. drs J. Bloembergen.

Standaardbegeleider is dhr. mr. drs. E. ter Horst.

Managementwetenschappen C12112 Inleiding letterkunde Studiecentrum Nijmegen

B22321 Kwaliteitsmanagement

De bijeenkomsten zijn verplaatst naar wo 18.30-20.30 uur;

Standaardbegeleider is mw. ir. L. Cuijpers.

15-9, 13-10, 17-11. Studiebegeleider is mw. drs. L. van den Bulck. B25121 Marketing management C09211 Het ancien régime 1

Standaardbegeleider is dhr. dr. C. Gelderman.

Standaardbegeleider is dhr. dr. P. Stokvis. B35311 International marketing C38312 De canon in de kunst: theorie en geschiedenis van

Standaardbegeleider is dhr. drs. W. Jurg.

de westerse beeldende kunst Standaardbegeleider is dhr. dr. E. Grasman.

B45311 Essays on Strategy Standaardbegeleider is dhr. dr. F. Kluijtmans.

Bereikbaarheid Mw. drs. J. Bloembergen: ma en di 16.00-18.00 uur in sc

E23111 Introductie management accounting

Utrecht, telefoon 030-2511827.

Standaardbegeleider is dhr. drs. H. Levink.

Informatica T21311 Gedistribueerd programmeren met Java Standaardbegeleiders zijn mw. M. Witsiers en mw. drs. A. Herrewijn.

Natuurwetenschappen

R05141 Inleiding staatsrecht Studiecentrum Enschede en Zwolle Standaardbegeleider is dhr. mr. drs. E. ter Horst.

R10162 Inleiding strafrecht Studiecentrum Enschede en Zwolle Standaardbegeleider is dhr. mr. B. Wolkenfelt. Provinciaal steunpunt Friesland Standaardbegeleider is dhr. mr. E. Schurink.

R28221 Rechtsfilosofie Standaardbegeleider is dhr. prof. mr . B. Sloot.

R32231 Europakunde Standaardbegeleiders zijn mw. mr. H. Feth en dhr. mr. W. Offermans.

N35221 Geo Information Systems

R34311 en R48311 Criminologie

Standaardbegeleider is mw. ir. A. Lansu.

Standaardbegeleider is mw. mr. M. de Bruijn.

Psychologie

R37242 Formeel strafrecht

T25141 Visueel programmeren met Java

Studiecentrum Alkmaar en Den Haag

Studiecentrum Zwolle

Begeleiding

De bijeenkomsten worden gegeven door dhr. drs. P. van Baalen.

S12112 Inleiding in de psychologie (KMT)

Standaardbegeleider is dhr. mr. A. van den Herik.

Studiecentrum Groningen

R38252 Materieel strafrecht

T40211 Publiekgericht schrijven en spreken voor informatici

Groep 1: 19.30-21.00 uur; 01-9, 22-9, 13-10, 03-11, 01-12, 12-1.

Studiecentrum Alkmaar, Amsterdam en Den Haag

Standaardbegeleider is dhr. drs. H. Frederiks.

Groep 2: 19.30-21.00 uur; wo 15-9, di 05-10, wo 27-10, wo 17-

Standaardbegeleider is dhr. mr. A. van den Herik.

11, wo 08-12, do 20-1.

De bijeenkomsten in sc Den Haag zijn op di aanvang 19.30

T46211 Kwaliteitsmanagement van ict

Provinciaal steunpunt Drenthe

uur; 07-9, 21-9, 05-10, 19-10, 02-11, 16-11, 30-11, 14-12.

Standaardbegeleiders zijn mw. dr. A. Counotte en dhr. ir.T. Proot.

De laatste bijeenkomst op 17-3 vervalt; toegevoegd wordt

Bereikbaarheid dhr. mr. A. van den Herik: via e-mail:

een (eerste) bijeenkomst op 16-9.

[email protected].

T49211 Documentinfrastructuur

Provinciaal steunpunt Friesland

Standaardbegeleiders zijn dhr. drs. M. van Veen en dhr. drs. P.

De derde bijeenkomst is verplaatst naar do 25-11 (was 18-11).

Mijnheer.

prikbord

Gevraagd

Gezocht

Gezocht

Wie kan mij helpen aan de vragen die

Ik zoek een studiepartner voor

Studiebegeleider. Ik heb schizofrenie en

behoren bij het tentamen van de cursus

Literatuurpracticum. Graag in de buurt van

daarom is studeren wel eens moeilijk. Toch

wil ik graag de studie psychologie weer Gezocht Gezocht beginnen en afronden. Ik zoek iemand die E-mail: [email protected] E-mail: [email protected] Ik zoek een studiepartner voor mij helpen aan de vragen die Studiebegeleider. Ik heb schizofrenie en ook studeert of afgestudeerd is in de Aangeboden Literatuurpracticum. Graag in de buurt van bij het tentamen van de cursus daarom is studeren wel eens moeilijk. Toch psychologie en mij kan begeleiden in mijn Samenvatting van Wetenschapsleer Gevraagd Alkmaar. Marc Winder. ht (R19321) van 5 april 2004? wil ik graag de studie psychologie weer studeeractiviteiten. Van filosofisch tot prak(C01221). De samenvatting beslaat 44 pagiGoede samenvattingen van de cursussen E-mail: [email protected] [email protected] beginnen en afronden. Ik zoek iemand die tisch. Een redelijke vergoeding is mogelijk, na’s in A4-formaat. Tegen een vergoeding Historiografie (C39211) en Opera (C14311). Aangeboden ook studeert of afgestudeerd is in de doordat ik een Persoons Gebonden Budget van € 20,-. E-mail: [email protected] Samenvatting van Wetenschapsleer d psychologie en mij kan begeleiden in mijn heb (PGB).Omgeving Noord-Limburg. E-mail: [email protected] (C01221). De samenvatting beslaat 44 pagiamenvattingen van de cursussen studeeractiviteiten. Van filosofisch tot prakE-mail: [email protected] Gevraagd na’s in A4-formaat. Tegen een vergoeding grafie (C39211) en Opera (C14311). tisch. Een redelijke vergoeding is mogelijk, Aangeboden Samenvatting van de cursus Wetenschapsleer. van € 20,-. [email protected] doordat ik een Persoons Gebonden Budget Goede samenvatting, 70 pagina’s, van Uiteraard tegen een redelijke vergoeding. E-mail: [email protected] heb (PGB).OmgevingWilt Noord-Limburg. u ook een gratis berichtje (maximaal 50 woorden) dat Basiscursus recht. Tegen een kleine vergoeE-mail: [email protected] met uw studie te maken heeft plaatsen op het Prikbord? d E-mail: [email protected] ding. Het berichtje kan op uw verzoek geplaatst worden. Aangeboden atting van de cursus Wetenschapsleer. U kunt na enige tijd verzoeken om herplaatsing. E-mail: [email protected] Aangeboden Goede samenvatting, 70 pagina’s, van d tegen een redelijke vergoeding. Schrijf dan naar de redactie van Modulair o.v.v. ‘Prikker’, of Wetbundel Verzameling Nederlandse e-mail: [email protected]. Overigens is het vragen Basiscursus recht. Tegen een kleine [email protected] Gezocht Wetgeving 2002-2003, deel 1 tot en met en aanbieden van tentamens, vertalingen en cursussen ding. die nog in ons aanbod zijn, op het Prikbord verboden in Welke student(e) wil met mij deel 3 van Koninklijke Vermande, negenE-mail: [email protected] oden verband met de hierop rustende auteursrechten. Onderzoekspracticum inleiding psycholotiende gewijzigde druk. Tevens een uittrekdel Verzameling Nederlandse gisch survey (S04231) studeren en de sel van Basiscursus recht (R01125). Tegen Gezocht ng 2002-2003, deel 1 tot en met opdrachten maken voor het studiejaar een geringe vergoeding. Welke student(e) wil met mij an Koninklijke Vermande, negen2004-2005? E-mail: [email protected] Onderzoekspracticum inleiding psycholoewijzigde druk. Tevens een uittrekE-mail: [email protected] gisch survey (S04231) studeren en de Basiscursus recht (R01125). Tegen Aangeboden opdrachten maken voor het studiejaar nge vergoeding. Gevraagd Nederlands Juristenblad en Ars Aequi. 2004-2005? [email protected] Goede samenvattingen van de cursussen: De jaargangen 2001 tot en met 2003. E-mail: [email protected] Oudnederlandse schilderkunst (C17311) en Gratis op te halen in Epe. oden Ritueel en symboliek in het dagelijks leven E-mail: [email protected] Gevraagd nds Juristenblad en Ars Aequi. (C29211). Tegen een redelijke vergoeding. Goede samenvattingen van de cursussen: angen 2001 tot en met 2003. E-mail: [email protected] Oudnederlandse schilderkunst (C17311) en p te halen in Epe. [email protected]

Alkmaar. Marc Winder.

Ritueel en symboliek in het dagelijks leven (C29211). Tegen een redelijke vergoeding. E-mail: [email protected]

colofon Modulair verschijnt in een oplage van 30.000 exemplaren en wordt uitgegeven door de afdeling Voorlichting en Inschrijving van de Open Universiteit Nederland ISSN 0920-2560. Studenten en alumni krijgen het blad toegestuurd. Voor personeel wordt het verspreid via de secretariaten. Redactieraad Modulair en e-Modulair worden redactioneel bewaakt binnen de uitgangspunten zoals geformuleerd door de Redactieraad Modulair. Leden: voorzitter Koos Baas, ing. (Technische informatica); drs. Nanda Boers (Psychologie);

drs. Max van Luik (Managementwetenschappen); ir. Angelique Lansu (Natuurwetenschappen); drs. John Dohmen (Rechtswetenschappen); drs. Dick Disselkoen (Cultuurwetenschappen); drs. Olga Steijns (BBO/Communicatie); drs. Maaike Hendriks (OTEC); drs. Nelleke Eelman (Scholing); Bernadette Kop (Ondernemingsraad/Studentenraad); Frans Bogaert (Modulair/e-Modulair). Redactieadres Valkenburgerweg 177 Postbus 2960, 6401 DL Heerlen telefoon: 045-5762888 fax: 045-5762766 e-mail: [email protected], internet: www.ou.nl/modulair

Hoofd- en eindredactie Frans Bogaert Bureauredactie Ramón Meessen, Daniëlle Haegens, Mirriam Raadschelders, Nicolle Delnoy Redactiesecretariaat Nicolle Delnoy Ontwerp Polka Design, Roermond in samenwerking met de Afdeling Vormgeving Infografie Chris Peeters, Afdeling Vormgeving

Teksten Marijke te Hennepe, Fred Meeuwsen, Chester Bogaardt, Paul Troost, Frans Bogaert, Studentenraad Fotografie Peter Strelitski (cover), Driepoot, Mariëtte Ackermans, Fam. Bekaert, Marcel van Hoorn Druk OBT bv, Den Haag Advertenties Jetvertising Laan van Zuidhoorn 37 2289 DC Rijswijk telefoon: 070-3990000 fax: 070-3902488 e-mail: [email protected]

Voor mensen met een leeshandicap wordt Modulair ook op audio-cd ingesproken. Inlichtingen: FNB, lectuur en informatie voor mensen met een leeshandicap. postbus 24, 5360 AA Grave telefoon: 0486-486481 fax: 0486-476535 internet: www.fnb.nl Algemene inlichtingen Service en informatie telefoon: 045-5762888 dagelijks van 09.00-16.30 uur internet: [email protected] 5004120

d

Huurrecht (R19321) van 5 april 2004?