(M)ILYENEK A KÖNYVEK?

0 2 7 H

(M)ILYENEK A KÖNYVEK? Forgatókönyv-gyűjtemény könyvtári órákhoz, foglalkozásokhoz

MEGYEI KÖNYVTÁR Szekszárd C M M 6 £

1987

(M)ILYENEK A KÖNYVEK? Forgatókönyv-gyűjtemény könyvtári órákhoz, foglalkozásokhoz

MEGYEI KÖNYVTÁR Szekszárd 1987

SZERKESZTETTE: LORIDON ILONA

ILLYÉS GYULA KÖNYVTÁR SZEKSZÁRD

»047683«

ISBN 963 01 8615 2

Felelős kiadó: Lovas Henrik igazgató Eng.szám:

2337-2/87.

Készült: a Tolna Megyei Könyvtár házi sokszorosítóján 400 példányban

E l ő s z ó

Gyűjteményünk válogatás a könyvtárainkban eredményesen és élményszerűen megtartott könyvtári foglalkozások és tanítási órák tervezeteiből, forgatókönyveiből.

Ezek az órák a szaktanár és a könyvtáros folyamatos munkakapcsolatára, tudatos és tervszerű együttműködésére épültek.

Kiadványunkban - változatosságra törekedve - példát adunk szaktárgyi órára, a tantervi követelményekhez igazodó könyvtárhasználati foglalkozásra, vetélkedőre, napközis vagy tábori foglalkozásra és kézügyességfejlesztő szabadidős foglalkoztatásra 2. osztálytól a 7. osztályig, illetve középiskolások számára.

Szeretnénk, ha ki-ki meríthetne belőle ötleteket, illetve adaptálhatná saját szaktárgyára, hasznosíthatná a maga munkaterületén.

A gyűjteményből - terjedelmi okok miatt - kimaradt, sokféle témát feldolgozó óraleírások és foglalkozási vázlatok másolatban hozzáférhetők, illetve beszerezhetők a gyermekkönyvtárban.

(M)ILYENEK A KÖNYVEK? Könyvtárhasználati ismeretek 3. osztályos tanulóknak

Az óra tárgya, célja: ismeretbővítés. Könyvtárhasználati ismeretek a 3. osztályos tantervi követelmények alapján. Az óra típusa:

gyakorló, ismeretbővítő óra

Az órát a könyvtáros készíti elő, és ő is tartja. A szaktanár feladata a tanulók értékelése, órai munkájuk jutalmazása. A téma feldolgozásának módszere: frontális és egyéni foglalkoztatás Szemléltetés: A tanulók rajzaiból előzőleg készített montázs. /Azokat az állatokat láthatjuk a kartonon, melyeket a zene alapján fel kell ismerni./ Tantervi követelmények: Törzsanyag: ismeretterjesztő szövegek, gyermekenciklopédiák részeinek olvasása és elemzése. A könyvek főbb adatainak feljegyzése és megjegyzése /cím, író, kiadó, kiadás éve, előszó, tartalomjegyzék, fejezetek/. Kiegészítő anyag:

mesék olvasása gyűjteményből ismeretterjesztő művek: Bölcs Bagoly /'sorozat/ Búvár zsebkönyvek 'sorozat/ Gyermekenciklopédia

Időtartam: 45 perc. 1. Az 1. és 2. osztályban elsajátított könyvtárhasználati ismeretek felelevenítése. /Minden gyerek hozhatott egy könyvet és egy újságot/ Az 1. és 2. osztályban elsajátított könyvtárhasználati ismeretek: 1. írásos dokumentumokra vonatkozók: a könyv: témája írója címe gyermeklapok napilapok 2. Könyvtárra vonatkozó ismeretek : könyvtár szabadpolc /kulturált viselkedés a könyvtárban/ Egyéni felszólalás - egyéni értékelés 2. Hangulatkeltés: az iskolai farsangi bál hangulatának felidézése. 3. Most mi is egy farsangi felvonuláson veszünk részt, de hallgatóként. Ezen a lemezen egy francia zeneszerző, Saint-Saens Az állatok farsangja című zeneműve v3n, mely tulajdonképpen farsangi tréfa. A szerző 1886 februárjában írta ezt a művét, s igen nagy sikere volt.

A mű 14 tételes, de mi nem foglalkozunk mindegyikkel, csupán csak hattal, és meghallgatjuk a Finálét is. A falon láthattok egy montázst, az ott látható képek segítenek felismerni a zeneműben bemutatott állatokat. Hallgassátok figyelmesen a zenét, és írjátok le a füzetetekbe, hogy melyik állat mutatkozik be a farsangi felvonuláson! 1. Bevezetés és az oroszlán királyi indulója 2. Tyúkok és kakasok 3. Az elefánt 4. Kenguruk 5. Hosszúfülű személyiségek 6. A hattyúk 4. Az asztalokon levő könyvek közül keressétek meg azokat, amelyekben olvashatunk ezekről az állatokról! írjátok le a füzetetekbe a könyv: szerzőjét, cíiiét, a fejezet címét, majd olvassátok el a szöveget, némán!

Bölcs Bagoly: Holdas-Szecskó: Fészkek, odúk, bölcsők Tasnádi-Csergezán: Vadállatok gyermekszobája Búvár zsebkönyvek: Állatkerti madarak Állatkerti emlősök Háziállatok Egyéni ellenőrzés

5. Mit tudtatok meg ezekről az állatokról? Vegyük sorra őket!

ismeretterjesztő szöveg értelmezése részletek felolvasása

6. Nevezzetek meg meseírókat, akik az állatokról írtak! 7. Keressetek a mesekönyvekben vagy a verskötetekben olyan írásokat, amelyeknek állatszereplőik vannak! A zeneműben felismert állatokról hallgassunk meg egy rövid mesét, és egy verset is felolvashat valaki! Ki vállalkozik rá? 8. Vegyetek a kezetekbe egy könyvet! Most a könyv részeit fogjuk megnevezni. /Mindenki nézi, forgatja, tapintja/

Nefelejcs Fecskeköszöntő Minden napra egy mese Mesevonat Második meséskönyvem

Értékelés /Megfigyelés: a papír minősége, színe, jellemzői, funkciója/

Részletes megbeszélés Most írjátok le a füzetbe mindazt, amit a könyv részeiről megtudtatok!

1. A hagyományos könyvforma 2 részből áll: a, külső rész: kötéstábla gerinc /védőboríto, fül/ b, belső rész: könyvtest - számozott lapok 2. A könyv szövegének részei: a, védőlap /kötéstábla és címoldal között, ill. előzékek/ b, címoldal: szerző, cím, kiadó, kiadás éve Hogyan kerestetek az állatokról a 3ölcs Bagoly és 3 Búvár zsebkönyvek sorozat Könyveiben? Mi segíti a keresést?

tartalomjegyzék név- és tárgymutató Feljegyeztük - megjegyezzük. Több tanulót mégha Liga tunk, akik megnevezik a könyv részeit és mutatják is. értékelés - jutalmazás

9. Most következik a finálé. Mit jelent ez a szó? Keressétek meg a Zenei lexikonban vagy az ÉrteLnezö szótárban!

lexikon és szótár nasználata

iU. Míg hallgatjátok a zenét, rajzolhattok a füzetetekbe egy vidám farsangi felvonulást, ahcgyan a zene segítségével elképzeltétek. 1 foglalkozás zárása: Az illusztrációk, ill. az órai teljesítmények értékelése, lehetőség szerinti jutalmazása, olvasmányok ajánlása. Ablak-zsiráf: Képes gyermeklexikon , Mérei Ferenc.- Bp. : Móra, 1985. Állatkerti emlősök / Pénzes Bethen: Gémes Péter.- Bp. : Móra, Í978.-(Bölcs Bagoly) Állatkerti madarak / Vargha Béla; Muray Róbert.- Bp. : Móra, 1979.-{Búvár zsebkönyvek) Fecskeköszöntő : Gyermekversek a világirodalomból.- Bp. : Móra, 1982. Fészkek, odúk, bölcsők ' Holdas Sándor; Szecskd Péter.- Bp. : Móra, 1979." (Bölcs Bagoly) Háziállatok / Patay László, Muray Róbert.- Bp. : Móra, 1977.-(Búvár zsebkönyvek) Magyar értelmező kéziszótár.- Bp. : Akadémiai Kvk., 1982. Második meséskönyvem.- Bp. : Móra, 1969. Mesevonat.- Bp. : Móra, 1976. Minden napra egy mese.- Bp. : Móra, 1973. Nefelejcs : Szép magyar versek kisiskolásoknak.- Bp. : Móra, 1985. Vadállatok gyerekszobája / Tasnádi Kubacska András.- 8p. : Móra, 1978." (Bölcs Bagoly) Kozák Jánosné tanár Bonyhád, 3. sz. általános iskola

"ITT VAN AZ ÖSZ, ITT VAN ÚJRA... " Komplex irodalmi foglalkozás 2. osztályos tanulóknak

A tanítási óra tárgya:

"Itt van az ősz, itt van újra" Komplex irodalmi foglalkozás a könyvtárban.

Célja:

Mesék, versek, dalok keresése az őszről. Fél oldalnyi szépirodalmi szöveg néma olvasása, értelmezése. 10-15 sor hangos olvasása előzetes felkészülés alapján. A .Tiese és a vers különbségének megfigyeltetése.

Qratípus: Előkészítő, anyaggyűjtő A foglalkozás előkészítése: -

A pedagógus feladata: Az előzetes gyűjtőmunka megszervezése: képek, levelek, gyümölcsök gyűjtetése Rajzeszközök, textilhulladékok hozatása Tájékozódás a könyvtárban található könyvekről, eszközökről A tanulók munkájának megtervezése A zenei illusztrációk kiválasztása

-

A könyvtáros feladata: A témához kapcsolódó anyag kikeresése a könyvtárban A feladatok könyvtári részének megtervezése a szaktanárral közösen

Szemléltető eszközök: könyvek, lemezek, a Kisdobos c. újság, képzőművészeti album

A foglalkozás menete:

Módszerek, eszközök:

Mai foglalkozásunk címe: "Itt van az ősz, itt van újra..." Ezt a verset Petőfi Sándor írta, s a következő órákon fogunk róla többet megtudni. Hallgassuk meg a vers megzenésített változatát!

Lemezhallgatás: A Kertész leszek c. lemezről az Itt van az ősz, itt van újra című megzenésített vers

A mai órán azért jöttünk a könyvtárba, hogy gyűjtőmunkát végezzünk: verseket, képeket, dalokat gyűjtsünk az őszről. Azt is gyakoroljuk, hogyan és hol keressük ezeket a könyveket!

Célkitűzés

Tanári közlés

Csoportalakítás: 5 csoportot alakítunk vegyes képességű gyerekekből, egyet pedig ügyes rajzosokból Hogyan változik ősszel a természet? /lehullanak a levelek/ Milyen ősszel a levelek színe? /sárgás, barnás, vöröses/ Nézzük meg egy holland festő őszi képét! Ezen a képen is ezeket a színeket látjuk.

Közös beszélgetés A gyűjtött levelek bemutatása Közben lemezről: Weöres-Tolcsvay: Ballada három falevélről Megfigyeltetés: Van Gogh Öszi fasor című képe Megtalálható: Vincent van Gogh / Mittelstadt.-flp.-Berlin.-Warszava: Corvina-Henscblerverl.-Arkady; 1976.-15 1. 28 t.- (A művészet világa)

Mutassuk be, milyen gyümölcsök érnek ősszel! Milyen munkák vannak a határban? Hogyan zajlik a szüret? Milyen az időjárás ilyenkor?

A hozott gyümölcsök bemutatása Beszélgetés, szóbeli beszámolók Köztien lemezről: Haydn Évszakok című oratóriumából a "Szüreti kórus"

Foglaljuk össze tehát, milyen évszak az ősz?

Részösszefoglalás

II. Miután ennyi mindent megtudtunk az őszről, nézzük, hol kereshetünk nekünk való könyveket erről az évszakról!

Megbeszéljük, mi a különbség a versek és a mese között, beszélgetünk arról, ki milyen költőt ismer. Megnézzük, hogyan használjuk a könyvek tartalomjegyzékét.

A könyvtáros bemutatja a gyerekkönyveket. Részletesebben megnézzük, hol találhatók a mesék, versek, mert ezen az órán ezekre lesz szükségünk.

Frontális munka

A csoportok feladatai: 1. csoport: Keressétek meg Weöres Sándor Bóbita című verseskönyvét a polcon, s a könyvből olvassátok el a szüret után című verset! Készüljetek fel az előadására!

2 fiút és 2 kislányt kell ebbe a csoportba sorolni. Két példány kell a Bóbita című könyvből. Bóbita / Weöres Sándor.-4.kiad.Bp. : Móra, 1575.-76,/4/ 1. A vers a könyv 61. oldalán található. Köztien lemezről: Weöres-Tolcsvay: Bóbita

2. csoport: Mi az időjárás? Keressétek ki az Ablak-zsiráfból! Előzetes olvasás után olvassátok fel pontosan!

Ahány gyerek, annyi példány kell a könyvből. Ablak-zsiráf/Mérei Ferenc-Binét Ágnes.-8.kiad.- Bp. : Móra, 1979. A 70. oldalon található ez a címszó.

3. csoport: Miért hullanak le a levelek a fáról? A választ megtalál iátok Teknős Péter Kérdezz! Felelek mindenre című könyvében. Az első 7 sort olvassátok el néma olvasással, majd hangosan!

Ahány tanuló, annyi példány kell. Kérdezz! Felelek mindenre/teknős Péter.- Bp. : Móra, 1975. Az 58. oldalon található a válasz.

4. csoport: A Kisdobos szeptemberi és októberi számiból keressetek őszről szóló verseket! Olvassátok fel szépen ezeket a verieket és mutassátok be azt is, mi minden található ebben a gyermeklacban!

2-2 példány kell a '86 szeptemberi és októberi számokból. Kemény a naspolya/Kiss Benedek = = Kisdobos, 1986. október.-18.p. Szeptember/Simon István - = Kisdobos, 1986. szeptember.-3.p.

5. csoport: Készítsetek illusztrációt hozott anyagból /textil, levél stö. felhasználásával/ Weöres Sándor Galagonya című verséhez!

Legalább két példány kell a 3óbita című kötetből. Közben lemezről: Weöres-Sebő: Calaqonya

6. csoport: A verseskötetek tartalomjegyzékéből keressetek még rövid őszi verseket! Pár sort olvassatok fel hangosan!

Felhasználhatók: Rigónóta/Fazekas Anna.- 8p. : Magvető, 1959.-84.p. Az Ösz című vers a 41. oldalon. Pinty és ponty/Tamkö Sirató Károly.2. kiad.- Bp. : Móra, 1981.-36,/4/ 1. A késő ősz című vers a 8. oldalon Csalogató/Veress Miklós.- Bp. : Móra, 1982.-24.p.- (Óvodások könyvespolca) Az őszi doromb című vers a 18. oldalon.

III. A feladatokat a gyerekek tanári, könyvtárosi segítséggel oldják meg. A végén értékeljük, megbeszéljük a könyvtári, könyvismereti nehézségeket is. A szépen olvasók vagy piros pontot kapnak, vagy könyvtári ajándékot /GYIKhíradót stb./ Felhasznált irodalom: ld. az óra meneténél leírtakat!

Egyéb szemléltető eszközök: Lemezek: Ballada három falevélrölf^gf] Weöres Sándor; Tolcsvay László; Halász Judit; Fonográf együttes /ea/ . - B p . : Pepita, cop. 1973.- 1 hgl. 33 l/min, sztereo 3o cm. Közös főcím: Amikor én még kislány voltam SLPX 17457 BóbitaíHgf7] / Weöres Sándor; Tolcsvay László; Halász Judit; KITT egylet /ea./ Bp. : Hungaroton, cop. 1974 1 hgl. ; 33 l/min, sztereo:,3o cm. Közös főcím: Kép a tükörben SLPX 1374o Évszakok[ílgf] : 5züreti kórus III. rész No.31 /Joseph Haydn; vez. Forrai Miklós; Budapesti Kórus, Magyar Állami Hangversenyzenekar.- Bp. Hungaroton, cop. 1983.- 3 hgl. : 33 l/min , sztereo; 3o cm. Közös főcím: Zenehallgatás az általános iskolák VI. osztálya számára Galagonya [Hgf.i Weöres Sándor; Sebő Ferenc; Sebő együttes /ea./ .- Bp.: Hungaroton, cop. 1977.- 1 hgl.; 33 l/min, sztereo; 3o cm. Közös főcím: Regélő SLPX ]3öo4 Itt van az ősz, itt van újra.[Hgfj /Petőfi Sándor; Móricz Mihály; Koncz Zsuzsa, Korál együttes /ea./ .- Bp.: Pepita, cop. 1975.- 1 hgl. ; 33 l/min, íi^tnreo: 30 cm Közös főcím: Kertész leszek SLPX 17486

Gáspárné Takács Magdolna könyvtáros Szakcs, Általános Művelődési Központ

uSZÁLL A REGE VÁRRÓL VÁRRA" (Mondák, mondai hősök) Könyvtári foglalkozás 3. osztályos tanulóknak

A foglalkozás tárgya, célja: Az adott korról új ismeretek nyújtása, a meglévők új módon való megközelítése. Könyv- és kézikönyvhasználat!

A foglalkozás típusa: ismeretbővítő Előkészítés: A tanítóval feltétlenül tisztázni kell, milyen mélységben tanulták a mese, monda fogalmát, illetve melyik kort vagy hőst tárgyaljuk súlyozottjában. Szemléltetési eszközök: könyv, dia, fénymásolt illusztráció., hanglemez A téma feldolgozásának módszerei: frontális csoportmunka idő: 45 oerc

A foglalkozást harmadik osztályos napközis csoportnak terveztük. A tanulók meglévő tudására épül, tehát nem kifejezetten ismeretek közléséra szorítkozik. Olyan gondolattal készült, hogy a tanultakat átfogva, rendszerezve és természetesen kihasználva, megmutatva a könyvtár l^nc-''. M-nait.. játszva tanítson.

A tanterv sok és mély történelmi ismeretet követel, felölelve a hun-magyar mondavilágtól Budavár visszafoglalásáig tartó időszakot /1686/, tehát kezel ezer évet. Nagyon nehéz kiválasztani, mi érdekli jobban a tanulókat, mi az, ami fontosabb, mi az, amivel többet érdemes úgy foglalkozni, hogy valami pluszt kapjanak. Ezért a foglalkozás levezetése során vegyük figyelembe a csoport igényeit, felkészültségét és egyéb speciális kéréseket. /Pl. egy-egy kor vagy hős részletesebb bemutatása./ Ezért adunk meg több lehetőséget, változatot is.

A foglalkozás második felében vetélkedő-formát is lehet alkalmazni, hiszen olyankor

kerül tárgyalásra, amiről a gyerekek többet tudnak, ami közelebb

áll hozzájuk. A létszámtól függően három-négy csapat szervezhető.

Már az óra elején úgy üljenek le, hogy gyorsan tudjanak csapatokba rendeződni. A csapatkapitány írja a pontszámot. A csapatok a helyezéstől függően jutalomban részesülnek.

A felhasznált és bemutatásra szánt könyvek, diafilmek és lemezek megtalálhatók a megyei könyvtár gyermekrészlegében, illetve a zeneműtárban.

A foglalkozás menete: Néhány üdvözlő szó után bemutatjuk a könyvtárat, beszélhetünk a szolgáltatásokról, ha először van itt a csoport. -

Ezen a foglalkozáson a mondák világába látogatunk. Történelmünkből körülbelül ezer évet utazunk át a honfoglalás előtti időktől a török elnyomás végéig. Sok újat fogtok látni és hallani, és ti is számot adhattok az eddigi ismereteitekről.

I. ÁLTALÁBAN A MONDÁKRÓL Eseményhez, személyhez, helyhez fűződő történeti és mesés elemeket tartalmazó szájhagyomány. /Ha nem tudják, a Magyar értelmező kéziszótár segítségével megkeresik. Az oldalszámot

előre megjelöljük, elkerülve a nehézkes és hosszantartó

keresést./ A meséről többet tudnak, tehát szembeállíthatjuk azonos és eltérő

jegyek

alapján a mondával.

M E S E

M O N D A

- Általában nem tudjuk az esemény helyét /Hol volt, hol nem volt/

- Pontosan tudjuk, hol történik a cselekmény /A kolozsvári bíró/

- Általában nem létező személyek, csodálatos elemek /boszorkány, varázspálca/

- Valamikor élt valós személyek /Géza fejedelem/ - Van valóságmagva

- Általában nem történhet meg a valóságban Közös jellemzők: - Mindkettő szájhagyomány útján terjed, ezért szövege változhat - Mindegyikben csodálatos /nem valós/ dolgok történhetnek - Mindkettő eseménydús elbeszélés

- Más népeknek is van a mesekincshez hasonlóan mondakincse is. /A megfelelő könyvek bemutatása: Száll az ének, Római regék és mondák, Görög mondák és regék. Indiai regék és mondák, Germán-kelta regék és mondák./

- Mondjatok mondai hősöket történelmünkből! /Lehel, Botond, Szent László, Búvár Kund, Mátyás király, Hunyadi János stb./ Mondják el, mit tudnak róluk, beszéljük meg, melyik mondakörhöz tartoznak, tehát kb. melyik időszakban éltek. Bemutatjuk a Mondák könyvét, amely a honfoglalás előtti mondákat gyűjti össze.

A

hun-magyar mondavilágból beszélhetünk a csodaszarvasról, amely a monda

szerint elvezette népünket mai hazánk területére. /Kép: Mondák könyve 138.1./ Attila haláláról, akinek Gárdonyi Géza verse állít örök emléket, megtalálható a tankönyvükben is. /Kép: Mondák könvye 294.1./ Kéréstől függően levetíthetjük a Rege a csodaszarvasról című diafilmet. /Esetleg csak a második részt, mivel az első részből találunk szemelvényt a tankönyvükben./

A honfoglalásról és az azt követő időkről szól a Régi magyar mondák című könyv. -

Melyik mondánk szól a honfoglalásról? /Ha tudják, elmondják A fehér ló mondáját, ha nem, felolvassuk a Régi magyar mondákból 70.1./ /Kép: "Emlékezzünk régiekről..." 128.1. Képes Krónika 21.1. Magyarország története képekben 21.1. Magyar kódexek XIII. tábla./

Honfoglaláskori férfi, női viselet és lószerszám megtalálható a Hunor és Magyar nyomában című könyv 104 - 107. lapján. Ha nem vetítettük le a csodaszarvasról szóló diafilmet és a honfoglaláskori időről a csoport részletesen szeretne tudni, feltétlenül vetítsük le A honfoglaló magyar nép élete című diafilmet. Az ismeretterjesztő filmben sok magyarázatra váró kifejezéssel találkozunk, ezért

előre készüljünk fel olyan szavak értelmezésére, mint pl. nemezsátor, csoroszlya, szétpallott, jurta, táltos.

A kalandozások korából néhány hősről képeket mutathatunk, röviden megemlítve tetteiket is. Kép Botondról: "Emlékezzünk régiekről.,," 135.1. •Képes Krónika 36.1. Magyarország története képekben 27.1. Kép Lehelről:

"Emlékezzünk régiekről..." 136.1. Képes Krónika 1 A A . Magyarország története képekben 26.1.

Fontos megemlékezni Szent István királyról, aki véget vetett a kalandozásoknak, a fejedelmek nemzetpusztító harcának, és egységes, z e t t

á l l a m o t

s z e r v e -

hozott létre, amihez hasonlóban ma is élünk.

Kép Szent Istvánról: Korona és Kard 21, 23, 35.1. Magyarország története képekben 38.1. Képes Krónika 45.1. Részlet az István,a király című rockoperából. - Az egyik lázadóról, Koppányról olvashattok a tankönyvetekben is. Kép: Korona és kard 33.1. Képes Krónika 38.1. Magyarország története képekben 36.1. -

Nagyon elevenen élt a nép szívében Szent László királyunk, így aztán sok mondát is találtok róla a Régi magyar mondák című könyvben.

II. VETÉLKEDŐ 1. feladat: „Ilyen vala a mi királyunk, melynek emlékezete örökétig lészen a magyaroknál, és kévánsága ennek a vitéz hollónak. Saskeselyűket kergetett, és azoknál magasabban járt vitézséggel, serénységgel, untalan szorgalmatos fáradsággal..." /Idézet a Sasoknál magasabban című könyvből/ - Melyik királyunkról van szó? /Mátyás/ - Hogyan nevezték híres seregét? /Fekete/ - Édesapja neve, akit törökverőnek is neveznek? /Hunyadi János/ Minden helyes válasz 2 pont.

Könyvajánlás Mátyásról: Világverő Mátyás király Hunyadiról: A törökverő Elmondhatják, mit tudnak Mátyásról. Kiegészíthetjük azzal, hogy kedvelt a művészetet, tudományokat, sok külföldi mestert hívott udvarába, pl. Galeotto Marziot, aki meg is örökítette bölcs mondásait. Esetleg egy rövid részt felolvashatunk könyvéből. Híres könyvtáráról, a Corvináról beszélhetünk, bemutatva a Bibliotnsca Corviniana-t.

2. felad3t: -

Sok legendát ismertek Mátyás királyról. Amelyikre gondolok, annak cí mében szerepel a város neve, aminek a képét látjátok. /Kinagyítva Buda képe/. A címe egyben szólás-mondás is. /Egyszer volt Budán kutyavásár - könyvajánlás/

Helyes válasz 2 pont.

/A kép megtalálható a Magyarország virágzása és romlása című könyv borítóján./ - Diafilmvetítés: Történetek Mátyás királyról. /Programtól függően elég a három történet közül egyet levetíteni./

3. feladat: Minden csapatnak kiosztjuk az Üres bölcsőnk járása című könyvet. - Mátyásnak több híres hadvezére volt. A tartalomjegyzékben megtalálod egyikük nevét. Keresd vissza a megfelelő oldalt, így tudsz válaszolni a kérdésekre ! - A hadvezér rteve?/Kinizsi Pál/ - Hol volt várkapitány? /Nagyvázsony/ Minden helyes válasz 2 pont. /Az ostromverte várak című fotóalbumból mutassuk meg a nagyvázsonyi várat. 72, 73, 74. 1./ Diafilmvetítés: Kinizsi Pál -

Mátyás halála után az ország hanyatlásnak indul, egyre jobban fenyeget a török veszedelem. Nincs olyan király vagy hadvezér, aki megmenthetné az országot. A mohácsi csatavesztéssel kezdődött el a 150 éves török uralom. Erről az időszakról olvashattok a Magyarország virágzása és romlása, illetve A török Magyarországon című, a Képes történelem-sorozatban megjelent könvyvekben. Az ország elnyomásban él, de néhány vár még hősiesen tartja magát.

4. feladat: -

Ha a képrejtvényt megfejtitek, annak a várnak a nevét kapjátok, amely ellenállt a török túlerőnek. /Minden csapat külön lapot kap, a rajz alá kell írni a város nevét: Eger/

-

írjátok le a várkapitány nevét! /Dobó István/

Minden helyes válasz 2 pont. Hallgassátok meg az Eger vár viadaljaról szóló éneket! Lemez: Zenehallgatás a gimnáziumok 1. osztálya számára -

A törököt csak az osztrákok segítségével tudtuk kiűzni az országból,

így aztán ők ültek a nyakunkra. Bornemisza

Péter versét olvashattátok a tankönyvetekben is, aki el-

sírja, hogy "kevély némötök" és "fene törökök" között őrlődik

az

ország. Hallgassátok meg a vers megzenésített változatát! Lemez: College Music in Hungary - A török uralom után az osztrákok vagy másként labancok ellen folytak a küzdelmek az ország szabadságáért. A negyedik osztályban tanultok majd ez időszak vezéreiről, kurucairöl /pl. II. Rákóczi Ferenc, Esze Tamás, Vak Bottyán, Thököly Imre, Zrínyi Ilona/.

III. ÉRTÉKELÉS, ÖSSZEGZÉS A pontok összeszámolása után a jutalmakat szétosztjuk. /'Könyvjelzők, egyéb kiadványok./ Értékeljük az egyéni felkészültséget is /Piff-melléklet, ajándékkönyv/. Megbeszéljük, miről szerettek volna többet hallani. A téma szinte kimeríthetetlen, ezért megállapodtunk a következő foglalkozás anyagában, amelyben részletesen kitérhetünk egy-egy korra. Befejezésül a felhasznált és ajánlásra szánt könyveket lapozgathatjuk. A könyvek jegyzékét minden tanuló megkapja. Felhívhatjuk a figyelmet a történelmi tárgyú

videoka-

zettákra /Pl. A kopoányi aga testamentuma, Egri csillagok, Rab ember fiai, .

Török portyázok foglyokat szednek

Felhasznált irodalom 50 rajz a honfoglalókról / László Gyula. - 2. kiad. - Bp. : Móra, 1996. 105 p. Bibliotneca Corviniana / Csapodi Csaba, Csapodiné Gárdonyi Klára. - 2. jav. kiad. - Bp. : Helikon : Corvina, 1976. - 320 p. "Emlékezzünk régiekről..." / László Gyula. - Bp. : Móra, 1979. - 158. p. (Képes Történelem) Hunor és magyar nyomában / László Gyula. - Bp. : Móra, 1967. - 158 p. Korona és kard / Hegedűs Géza. - Bp. : Móra, 1965. - 156 p. - (Képes történelem) Magyar kódexek a XI - XVI. században. - Bp. : Helikon, 1965. - 194 p. Magyarország története képekben / szerk. Kosáry Domokos. - Bp. : Gondolat, 1971. - 750 p. Magyarország virágzása és romlása : Magyarország története a XIV - XV. században / Varga Domokos. Bp. : Móra, 1970. - 159 p. - (Képes történelem) Mátyás királynak kiváló, bölcs, tréfás mondásairól és tetteiről szóló könyv / Galeotto Marzio. - Bp. : Helikon : Európa, 1977. - 138 p. Mondák könyve

/ Komjáthy István . - 7. kiad. - Bp. : Móra, 1982. - 394 p.

Ostromverte várak / szerk. Gerő László. - Bp. : Corvina, 1969. - 26. p. Régi magyar mondák / Lengyel Dénes. - Bp. : Móra, 1971. - 500 p. Sasoknál magasabban / Erdődy János. - 2. kiad. - Bp. : Móra, 1971. - 228 p. Üres bölcsök járása / Ágh István. - Bp. : Móra, 1979. - 269 p. Várak dicsérete : Magyarországi királyi várak / Illés György. - Bp. : Móra, 1984. - 98 p. Végek dicsérete : Magyar végvárak / Illés György. - Bp. : Móra, 1985. - 106 p.

Egyéb eszközök Oiafilm:

Leaez:

A honfoglaló magyar nép élete Kinizsi Pál Rege a csodaszarvasról Történetek Mátyás királyról College Music in Hungary /Kollégiumi zene Magyarországon/ SLPX 11760 István, a király SLPM 13973-74 Zenehallgatás a gimnáziumok 1. osztálya számára SLPX 19159

Ajánlásra szánt irodalom Bajvívó magyarok : Képek a török világból / Takáts Sándor. - 3. kiad. Bp. : Móra, 1979. - 337 p. : ill. Egri csillagok / Gárdonyi Géza. - 19. kiad. - Bp. : Móra ; Uzsgorod : Kárpáti Kiad., 1985. - 525 p. Germán, kelta regék és mondák / Dömötör Tekla. - 4. kiad. - Bp. : Móra, 1982. - 261 p. Görög mondák és regék / Petiska, Edvard. - Bp. : SVKL : Móra, 1965. 244 p. Indiai regék és mondák / Baktay Ervin. - Bp. : Móra, 1963. - 531 p.

István király emlékezete /' Györffy György, Kurcz Ágnes. Európa, 1971. - 84 p. A két Hunyadi / Oümraerth Dezső. -

Bp.

Bp. : Helikon :

: Panoráma, 1985. - 277 p.

Kinizsi Pál / Tatay Sándor. - 9. kiad. - Bp. : Móra, 1981. - 147 p. A koppányi aga testamentuma / Fekete István. - Bp. : Móra, 1980. - 205. p.

A korona kalandjai / Pintér József. - Bp. : Móra, 1986. - 78 p. Mátyás király tréfái / Szép Ernő. - Bp. : Szépirod. Kiad., 1967. - 142 p.

Száll a rege várról várra : Szlovákiai vármonaák / Szombathy Viktor. Bp. : Madách : Móra, 1980. - 341 p. Szülőföldünk, a Dunántúl / Tüskés Tibor. - Bp. : Tankönyvkiadó, 1980. 421 p. A török Magyarországon : Magyarország a XVI - XVII. században / Lengyel Balázs. - 4. kiad. - Bp. : Móra, 1983. - 166 p. - (Képes történelem)

Ivánné Bányai Ilona gyermekkönyvtárvezető Szekszárd, Tolna Megyei Könyvtár

ISTENEK ÉS HÖSÖK NYOMÁBAN Könyvtárhasználati foglalkozás 5. osztályos tanulóknak

foglalkozás tárgya, célja: Könyv- és könyvtárhasználati ismeretek bővítése és gyakorlása /szaklexikon/ a mitológia témakörében az 5. osztályos történelmi és irodalmi anyagra építve, a szaktárgyi órákon szerzett mitológiai ismeretek bővítése ás rendszerezése. A foglalkozás típusa:

ismeretbővítő, rendszerező

A foglalkozás előkészítése:

a könyvtáros és a szaktanár előzetesen megbeszéli, hogy a tananyag mely ismereteit érdemes kiegészíteni, ill. melyek azok, amelyeket a tanterv szerint tudniuk kell:

Tanterv 5. o. történelem:

A kereszténység kialakulása és elterjedése

Tanterv 5. o. irodalom:

Mítoszok és mondák a Bibliából

Tankönyv 5. o. történelem:

A Biblia világa: mese és valóság A keresztény legendák A kereszténység elterjedése Az időszámítás

Tankönyv 5. o. irodalom:

Mesék, mítoszok, mondák az emberről

Szemléltetési eszközök:

Az ajánló jegyzék könyvei, diafilmek, hanglemezek

A feldolgozás módszerei:

frontális és csoportos foglalkoztatás /létszámtól függően 4-5 csoport 5-6 főből/'

A foglalkozás menete: Köszöntés, csoportok szerinti elhelyezkedés, a foglalkozás céljának megjelölése: Ma a kézikönyvek újabb fajtáját fogjátok megismerni, és annak használatát gyakorolni. Mit jelent a mítosz sző? Hol nézhetünk utána? Ellenőrizzük a jelentését!

Néhány bevezető mondat, fogalom Idegen szavak szótára. Magyar értelmező kéziszótár, Új magyar lexikon /Minden csoportnál van mindkét fajta szótár, ill. általános lexikon/

Keressük meg és értelmezzük a mitológia szót is! Jegyezzük meg és rögzítsük a két idegen szó legtömörebb magyar megfelelőjét!

mítosz: hitrege mitológia: hitvilág

Az idei történelem órákon sokat foglalkoztatok az ősember, ill. az ókori népek hitvilágával, s az irodalmi ismeretek között is szerepelt pl. a finn nép érdekes hitvilágát bemutató hősi eposzuk, a Kalevala Most nézzünk meg egy rövid diafilmet, címe: Istenek születése

Részletek vetítése a diafilmből

A keresztény népek hitvilágát - s részben a zsidókét is - tükrözi a Biblia.

Az előbbi kézikönyvekhez a csoportok megkapják az Ókori lexikont és a Képes bibliai lexikont is

Mit jelent a szó? Keressétek meg csoportonként! Hasonlítsuk össze az Új magyar lexikon, az Ókori lexikon, ill. a Képes bibliai lexikon szócikkeit! Melyik a terjedelmesebb, részletezőbb értelmezés? Miért? Most keressük meg így a szót: biblio- mint összetett szavak előtagja ! Mit jelent: biblio-téka? /ez a hely, ill. intézmény, ahol most vagyunk; biblio-fil?/könyvbarát, könyvgyűjtői ill. a számára különleges műgonddal készült kiadvány/

Az általános és a szaklexikon különbségének érzékeltetése

Illusztrálás: Egy bibliofil kiadvány Ezután következik a foglalkozáshoz felhasznált és a témához ajánlott könyvek bemutatása - ezek közül csoportonként egy-egy feladatot előre megjelöltem könyvenként

Csoportfeladatok: 1. csoport: A Bibliai kislexikonban keressétek meg, ki volt Jézus! 2. csoport: Zamarovsky Istenek és hősök a görög-római mondavilágban című könyvéből keressétek ki, ki volt Zeusz!

Megbeszélés: a szavak lényegi értelmezése, azok ismertetése a többi csoporttal;

3. csoport. Ugyancsak Zamarovsky könyvéből keressétek ki, ki volt Prométheusz ! 4. csoport: A Képes bibliai lexikonban keressétek meg a Jézus Krisztus címszót! 5. csoport: Az Ókori lexikonban keressétek meg a könyvek, könyvtárak címszót! /az ókori könyv/

Ezután beszélgetés során értelmezzük a következő fogalmakat, ill. népszokásokat: Betlehem - betlehemezés /az izményi, kakasdi bukovinai székelyeknél csobánolás/

Részletek a Bibliából:Jézus születése /a Máté-evangélium szerint/, a Vizsolyi bibliából /581.1./, a Képes bibliából /355-356.1./, valamint a témához illő képzőművészeti alkotások /ld. könyvjegyzék!/ bemutatása. A beszélgetés közben Koncz Zsuzsa előadásában hallható: József A.Tolcsvay L.: Betlehemi királyok

Megjegyzés: Ha a foglalkozás húsvéthoz van közelebb, akkor a Bibliából ezt a témát keressük ki, zenei aláfestésként valami passiófeldolgozást, képzőművészeti illusztrációként piéta-ábrázolásokat. Végül, ha pünkösd a közelebbi ünnep, ezt a bibliai részletek mellett zenében Kodály Pünkösdölő című gyermekkari műve, illetve a témának megfelelő képek illusztrálhatják . Összefoglalásként rögzítjük, milyen kézikönyveket használtunk fel, miért volt érdemesebb a szaklexikonok, szakszótárak használata, melyek ezek megfelelő kezelésének tudnivalói.

HÁROM KIRÁLYOK, 19t>0 [ RÉZKARC,

Felhasznált és ajánlott irodalom: Könyvek: Ábel- Zsuzsanna: Képes bibliai lexikon.-Bp.: Közgazd.és Jogi Könyvek., 1987.- IBo p. Beszélgetések a Bibliáról: Mítoszok és legendák a Bibliában /szerk. és a bevezetőt írta Rapcsányi László.- 2. kiad.- Bp.: RTV-Minerva, 1984.312 p. Biblia: Válogatás a Vizsolyi bibliából.- röv. kiad.- Bp.: Európa, 1986.- 932 p. Bibliai kislexikon /Gecse Gusztáv.- Bp.: Kossuth, 1984.- 244 p. Bibliai mesék / Szunyogh Szabolcs.- Bp.: Móra, 1984.- 218 p. Bibliai történetek /Gecse Gusztáv.- Bp.: Kossuth, 1985.- 4o7. p. Görög mítoszok: Képes Kiadás /Graves. - Bp.: Európa, 1985.- 264 p. Ikonok könyve: A nemzeti és a helyi iskolák a bizánci és a posztbizánci ikonfestészétben /Rúzsa György.- Bp.: Képzőműv.Alap, 1981.- 264 p. Istenek, megváltók, próféták: Ismeretterjesztő elbeszélések és interjúk /szerk. Zoltán Péter.- Bp.: RTV - Minerva, 1979.- 285 p. Istenek és hősök a görög - római mondavilágban A-Z /Zamarovskv.- Bp.: Móra, 197o.- 551 p. 3ézus, az ember fia: Történetek az Újszövetségből/ Szunyogh Szabolcs.Bp. : Móra, 1985.- 262 p. Képes Biblia.- Novi Sad.: Horvátországi Grafikai Intézet, 1984.- 52o p. Mitológia /Trencsényi Waldapfel Imre.- 6. kiad.- Bp.: Gondolat, 1968.418 p. Mitológiai ABC /'Bodrogi Tibor, Dobossy László., 1970.- 440 p.

et al.

Bp.: Gondolat,

A mítosz /Steblin, Kamenskij.- Bp .: Kozmosz, 19B5.- 123 p. Az ősi magyar hitvilág: Válogatás a magyar mitológiával foglalkozó XVIII-XIX. századi művekből/ szerk. Diószegi Vilmos.- Bp.: Gondolat, 1971.- 444 p. Vallástörténeti kislexikon /Gecse Gusztáv.-5. böv.átd. kiad.- Bp.: Kossuth, 1983.- 265.p.

Egyéb eszközök:

dia

Istenek születése és halála l-2.fKépJ /Összeáll. Vladár Ervin; szerk. Ruzicska Józsefné.- Bp.: MDV, 1965.- 2 dia -tekercs /60+60 normál kocka/: ff. IF 4151, IF 4172 : 2o.- Ft

Lemez: Betlehemi királyok ÍHgf.]/József A.; Tolcsvay László; Koncz Zsuzsa /ea./ Bp. MHV felv. Pepita.- 1 hgl.: 33 l/min, sztereo, 3o era. Közös főcím: Kertész leszek SLPX 17486

Szabadi Mihályné gyermekkönyvtárcs Szekszárd, Tolna Megyei Könyvtár

A "NAGYSÁGOS FEJEDELEM" ÉS A KOR, AMELYBEN ÉLT Könyvtári óra 4. osztályos tanulóknak

A foglalkozás tárgya, célja: vetélkedő a kuruc korról, az iskolában tanultak összegzése, a tanult ismeretek felelevenítése A foglalkozás típusa: összefoglaló A foglalkozás előkészítése: a könyvtáros összegyűjti a témára vonatkozó, s abból az általános iskola negyedik osztályos tanulói számára ajánlható könyveket és zenei betéteket A feldolgozás módszere: frontális és csoportos foglalkoztatás Szemléltető eszközök: a témához kapcsolódó könyvek és zeneművek A foglalkozás menete: -

Köszöntés

-

Helyezkedjetek el a három asztalnál! A mai könyvtári órán vetélkedő lesz, s hogy melyik korról, megtudjátok, ha a hallott zenét felismeritek.

-

Vetélkedőnk témája tehát a kuruc kor. Az iskolában tanultakat átgondolva mit tudtok történelmünknek erről az időszakáról?

Zene: A Csínom Palkó című katonadal

Kötetlen beszélgetés A százötven evig tartó török uralom idején az ország három részre szakadt: Habsburg uralom, i torok fennhatosag J

alá

k e r ü u

m

_

Erdély önálló magyar fejedelemség lett. Kiket neveztek kurucoknak és labancoknak? Kurucok voltak azok a magyarok, akik a Habsburg uralom ellen fegyvert fogtak. Labancoknak mondták a Habsburg zsoldosokat, akik a kurucok ellen harcoltak. 4. o. olvasókönyv vonatkozó részei Ismeritek-e a két szó eredetét? Kuruc: kóborló, kószáló, bujdosó személy Labanc: loboncos, kócos,fésületlen ők parókát viseltek. -

Manv3r Magyar

erteiraezö

k(5,1t,,rttár kéziszótár

Kezdjük a játékot! Asztalonként alkottok csapatokat!

1. feladat

Kik voltak a kuruc kor jeles személyiségei, akikről tanultatok, hallottatok? Külön oszlopba írjátok a kurucok, ill. a labancok oldalán állókat!

A válaszokat írásban kérem. A feladat megoldása után felölvassák,megbeszéljük, javítjuk, Minden helyes válasz 1 pont. . . ^ , .. . , Lehetséges valaszok: pl. kurucok: II. Rákóczi Ferenc, Thököly Imre, Zrínyi Ilona, Bercsényi Miklós, Magyar Balázs, Esze Tamás

labancok: I. Lipót, Caprara és Caraffa császári vezérek Munkács ostrománál, Heissler és Doria császári tábornokok 2. feladat

/írásban/

Milyen rokoni kapcsolat fűzte egymáshoz Thököly Imrét, II. Rákóczi Ferencet és Zrínyi Ilonát?

Zrínyi Ilona második férje Thököly Imre, aki II. Rákóczi Ferenc rtevelőapja. q pont)

- Remélem, olvasmányaitokból emlékeztek arra, hogy a Zrínyi Ilona által védett Munkács várának eleste után az anyától elvették gyermekeit. Ferenc Csehországba került, ahol szerzetesek nevelték. Neveltetése során igyekeztek német szokások szerint németté nevelni. II. Rákóczi Ferenc felnőtt korára szinte már az anyanyelvét is elfelejtette. Hosszabb külföldi tartózkodása után feleségével néhány évig Magyarországon, majd ismét külföldön élt. 1703-ban felkeresték a tiszaháti felkelők követei, s kérték, álljon a szabadságharc élére. 1703. június 14-én II. Rákóczi Ferencet Esze Tamás fogadta "talpasaival". A nagyságos fejedelem címmel Száva István írt életrajzi regényt Rákócziról, a szabadságharc vezetőjéről. Hallgassátok meg, hogyan írta le a felkelőkkel való találkozást az író! / 121-124.p./. - Folytassuk a játékot! 3. feladat /írásban/ A három vár közül válasszátok ki a kakukktojást! MUNKÁCS-SIKLÓS-SÁROSPATAK

Siklós, mely nem a Rákóczi család vára volt. (2 pont)

4. feladat /szóban/ A kurucokkal kapcsolatos tanulmányaitok során bizonyára hallottátok a következő szavakat: TÁROGATÓ /I. csapat/ LÓDING /II. csapat/ BRIGADÉROS /III. csapat/ Melyik szó mit jelent?

Segítségül szolgál a Magyar érteimező kéziszótár. . .. U ~ 1 pont;

5. feladat /írásban/ - Ismét zenét hallgatunk, s ha közben rájöttetek, melyik kuruc brigadéros dala ez, írjátok le! Zene: A Török bársony süvegem című dal második versszaka -

Béri Balogh Ádám (1 pont) Miután felismerték, a dalt végighallgatjuk.

A feladat második részeként mindegyik csapat kap egy-egy kötetet a Történelmi séták Szekszárdon című könyvből.

Az elején található Szekszárdi krónikából keressétek meg a Béri Balogh Ádámra vonatkozni aä&tokat! . Gondoljatok arra, hogy II. Rákóczi /Válasz 10 pont/ (2 Ferenc 17tÖ-ban állt a szabadságharc P0"*"1 élére!

ó. feladat A Huszárok című könyvből másolt képeket találtok a borítékokban. Válasszátok ki a kuruc kort ábrázolót! Ha a másik kettőről is meg tudjátok mondani, melyik kor katonáit ábrázolja, írjátok rá a képre, plusz pontokat kaphattok! 1 pont + l-l pont Képek: honfoglalás kora 19.p. kuruc kor 21.p. 1848-49. 46.p.

- A szabadságharc bukása után II. Rákóczi Ferenc elhagyta hazáját. Bujdosása során Franciaországból Törökországba került. 1720-ban kísérőivel letelepedett Rodostóban. Mikes Kelemen hűséges kísérője volt a fejedelemnek. Olvasókönyvetekben megtalálhatók A rodostói kakukk és a Rákóczi halála című olvasmányok, melyek Mikes Kelemennel kapcsolatosak. A fejedelem 1735. április 8-án idegen földön halt meg, idegen földbe temették. Vámos Magda az így élt II. Rákóczi Ferenc című könyvében így íri a fejedelem haláláról /idézet: 243-244.p./ Zene: /halkan/ Berlioz: Rákóczi induló - Az ajánlott irodalom bemutatása. - Pontok összegzése, eredményhirdetés, jutalmazás. Felhasznált és ajánlott irodalom Könyvek Huszárok / Nagyrévi-Neppel György.- Bp. : Corvina, 1973.- 181.p. így élt II. Rákóczi Ferenc / Vámos Magda.- Bp. : Móra, 1976.- 250.p. A kaftános fejedelem : Thököly Imre életregénye / Takács Tibor.- Bp. : Gondolat, 1965.- 309.p. Két pogány közt : A Rákóczi-szabadságharc története / R.Várkonyi Ágnes 3. kiad.- Bp. : Móra, 1975.- 159.p. A kuruckor hősei / R.Várkonyi Ágnes.- 3. kiad.- Bp. : Gondolat, 1968.227.p. Magyar értelmező kéziszótár / Juhász József et.al.- 3.kiad.- Akad. K., 1978.- 1550 p. Magyar mondák a török világból és a kuruc korból / Lengyel Dénes.- 2. kiad.- Bp. : Móra, 1980.- 218.p. A nagysáoos fejedelem : II. Rákóczi Ferenc élete / Száva István.- Bp. Móra, 1971.- 311 p. Rákóczi hadnagya ; A szabadság magvetője / Barabás Tibor.- Bp. : Magvető, 1965.- 350.p. Rákóczi zászlai / Bárány Tamás.- Bp. : Móra, 1969.- 288.p. Thököly ifjúsága / Takács Tibor.- Bp. : Móra, 1966.- 255.p. Történelmi séták Szekszárdon / írta és a szemelvényeket válogatta Töttős Gábor ; szerk. Lovas Henrik.- Szekszárd : Városi Tanács VB, 1986.- 207.p. 32.t. Zrínyi Ilona / Dénes Zsófia.- 6. kiad.- Bp. : Móra, 1978.- 273.p.

Lemezek Balogh Ádám nótájaÍHgf.] / Tekeres Sándor ének; vez. Magyari Imre és nekara.- Bp. : Quailton.- 1 hgl. : 33 l/min, mono ; 30 cm Közös főcím: Kuruc dalok LPX 10 051 Csínom Palkó[Hgf 3 / Tekeres Sándor ének ; vez. Magyari Imre és zenekara.- Bp. : Qualiton.- 1 hgl. : 33 l/min, mono ; 30 cm Közös főcím: Kuruc dalok LPX 10 051

Rákóczi-induló \hgf.] : a "Faust elkárhozása" című oratóriumból /Hector Berlioz ; vez. Ferencsik János ; Magyar Állami Hangversenyzenekar.- Bp. : Hungaroton, cop. 1980.- 1 hgl. (3 min 51 s) : 33 l/min, sztereo ; 30 cm Közös főcím: "Éljen a magyar!" SZPX 12 041, a/1/2

Fehér Éva gyermekkönyvtáros Szekszárd, Tolna Megyei Könyvtár

A KURUC KOR Könyvtárhasználati foglalkozás 6. osztályosok számára I Témabevezetö, előkészítő foglalkozás az alsós tananyagra építve. A foglalkozás célja: Előkészíteni a 6. osztályos történelem A török kiűzése Magyarországról és a Rákóczi-szabadságharc c. fejezeteinek tárgyalását. Feleleveníteni a témáról az alsóban és az irodalomban tanultakat, olvasottakat. Bevezetni a gyerekeket a témakutatás rejtelmeibe /életkoruknak és könyvtári ismereteiknek megfelelő fokon/. Felhívni a figyelmüket a témával foglalkozó szép- és ismeretterjesztő irodalomra. Gyakoroltatni a kézikönyvhasználatot és a katalógusban való keresést. A foglalkozás előkészítése: Tájékozódni kell a gyerekek könyvtári, könyvtárhasználati ismereteinek fokáról, mélységéről. /Az ötödikes tanterv előírja a kézikönyvek használatának ismeretét és a katalógusban való eligazodást, keresést . / Anyaggyűjtés: a foglalkozás során használt irodalom kiválogatása. Amennyiben a tanulók kevésbé járatosak a könyvtár használatában, célszerű előre kikészíteni a használandó könyveket, hogy a gyerekek a feladatok megoldásához ezekből válogathassanak. Szemléltető eszközök: A felhasználandó könyvek és a Zenehallgatás az általános iskolák 6. osztálya számára: "A magyar zene századaiból IV." című lemez. A téma feldolgozásának módja: A foglalkozás első részében frontálisan foglalkozunk a gyerekekkel. A második részben kiscsoportokban végzünk kutatómunkát. Ha a gyerekeket ismerjük, lehet a feladatokat differenciáltan kiosztani. A feladatokat célszerű feladatlap formájában kiadni. A feladatlap a gyerekek számára irodalomjegyzéket is tartalmaz. A foglalkozás utolsó részében ismét frontálisan dolgozunk . A foglalkozás menete: 1. 1. A gyerekek köszöntése 2. A kisbojtár c. monda felolvasása - Milyen történelmi kort idéz a monda? - Mi is a monda? - Alsó tagozatban tanultatok már a kurucokról. Mit tudtok róluk? - Hogyan tudhatnánk meg többet róluk és a korról? Milyen eszközök állnak a könyvtárban rendelkezésre a kutatáshoz?

Magyar mondák a török világból es korból / Lengyel Dénes. Bp. : Móra, 1975. - 450.p. (10-15 perc)

a kuruc

3.

A segédeszközök összegyűjtése - Tisztázzuk a szak- és szépirodalom fogalmát, felelevenítjük a kézikönyvek, a lexikonok, szótárak használatának módját.

katalógusból, polcról, ha a gyerekeknek már van gyakorlata a keresésben, ha nincs, akkor előre kikészítjük a könyveket

. Kutatómunka 1. feladatlap: A: Gyűjtsétek össze, hogy kik voltak a Rákóczi-szabadságharc vezetői, híres katonái! B: A katalógus alapján keressetek róluk szóló könyveket! Néhányat mutassatok be társaitoknak! C: Ha tudtok, keressetek képeket is róluk! D: írjátok fel, milyen könyvekből dolgoztatok! A megoldáshoz felhasználható irodalom: Két pogány közt : A Rákóczi-szabadságharc története / R. Várkonyi Ágnes. Bp. : Móra, 1975. - (Képes történelem) Magyar mondák a török világból és a kuruc korból / Lengyel Dénes. - Bp. : Móra, 1975. Magyarország története / Unger Mátyás ; Szabolcs Ottó. - Bp. : Gondolat, 1976. Magyarország története képekben/ szerk. Kosáry Domokos 1985.

. - Bp. : Gondolat,

Megjártam a hadak útját / Kósa László. - Bp. : Móra, 1980. Rendületlenül : Magyar költők versei történelmünk nagyjairól / összeáll. Kovács Sándor Iván . - Bp. : Móra, 1980. Történetek a középkorból : Történelmi olvasókönyv az általános iskola 6. osztálya számára/ Besnyő Miklós. - Bp. : Tankvk., 1985. 2 . feladatlap: „Török bársony süvegem, Most élem gyöngyéletem, Balogh Ádám a nevem, Ha vitéz vagy. jer velem!" /részlet Balogh Ádám nótájából/ A: Ki volt Balogh Ádám? B: Keressetek könyveket,amelyek róla szólnak, illetve gyűjtsetek vele kapcsolatba hozható mondákat, dalokat, verseket, képeket! C: írjátok fel, milyen könyvekből dolgoztatok! A megoldáshoz felhasználható irodalom: Két pogány közt : A Rákóczi-szabadságharc története / R. Várkonyi Ágnes. Bp. : Móra, 1975. - (Képes történelem) Korok és emberek / összeáll. : Sipter Gézáné . - Szekszárd : Megyei Kvt., 1973. Kuruc költészet / Esze Tamás. - Bp. : Szépirod. K., 1950.

A kuruc küzdelmek költészete / Varga Imre. - Bp. : Akad. K., L977. A kuruczvilág költészete / rend. és bev.: Kardos Albert Lampel, 1897-1900 .

. - Bp. :

Magyar életrajzi lexikon 1-3./ főszerk.: Kenyeres Ágnes. - Bp. : Akad. !<.. 1985. Magyar mondák a török világból és a kuruc korból / Lengyel Oénes. - Bo. : Móra, 1981. Rendületlenül : Magyar költők versei történelmünk nagyjairól / Kovács Sándor Iván . - 8p. : Móra, 1981.

összeáll.:

Új magyar lexikon 1-7. - Bp. : Akad. K., 19593. feladatlap: A: Keressetek kuruc kori fegyvereket, illetve a kuruc hadseregre vonatkozó dolgokat! 3: A fegyverek közül válasszatok ki egyet, és röviden mutassátok be társaitoknak, milyen volt! C: Ha idegen vagy régi kifejezéssel találkoztok, keressétek ki a szó magyarázatát! 0: írjátok fel, milyen konyvakből dolgoztatok! A megoldáshoz felhasználható irodalom: Elődeink fegyverei / Matthalider Konrád. - Bp. : Móra, 1985. Fegyverkincsek, díszfegyverek / Temesváry Ferenc. - Bp. : Helikon - Corvina, 1982. Idegen szavak és kifejezések szótára / Bakos Ferenc. - Bu. : Akad K., 1986. Magyar értelmező kéziszótár 1-2. - Bp. : Akad. K., 1985. A magyar pyelv értelmező szótára 1-5. - Bp. : Akad. K., 1978. A magyar nyelv történeti-etimológiai szótára 1-2. - Bp. : Akad. K., 1976. Magyar szinonimaszótár / 0. Nagy Gábor ; Ruzsiczky Éva. - Bp. : Akad. K., 1983. „Megint fölszánt magyar világ van..." : Társadalom és hadsereg a XVII. század első felének Habsburg-ellenes küzdelmeiben / Nagy László. - Bp. : Zrínyi K., 1985. 4 . feladatlap: A: Keressétek meg, mi köze van az "Eb ura fakó" szólásnak a kuruc kcrhoz! B: Magyarázzátok meg a szólás jelentését! C: írjátok fel, mely könyvekben találtátok meg a megoldást! A megoldáshoz felhasználható irodalom: Két pogány közt : A Rákóczi-szabadságharc története / R. Várkonyi Ágnes. Bp. : Móra, 1975. - (Képes történelem) Ki mondta? Miért mondta? / Gyapay G., Megyer Sz., Ritoók Zs. - Bp. : RTV-Minerva, 1983. Magyar szólások és közmondások / 0. Hagy Gábor. - Bp. : Gondolat, 1982. Mi fán terem? / 0. Nagy Gábor. - 8p. : Gondolat, 1979.

5. feladatlap: A: Olvassátok el a Csínom Palkó kezdetű dalt Esze Tamás Kuruc költészet c. könyvéből! B: Gyűjtsétek ki azokat a szavakat, jelzős szerkezeteket, amelyek a kuruc, illetve a labanc katonákat jellemzik! C: Magyarázzátok meg a következő szavak jelentését: Bocskor, kapca, karmazsin, dolmány, süveg, iszák, lóding! D: Ha tudtok, keressetek képet kuruc vagy labanc katonákról! E: írjátok fel, milyen könyvekből dolgoztatok! A megoldáshoz felhasználható irodalom: Csataképek : A magyar hadtörténelem a festészet és a grafika tükrében. Bp. : Zrínyi K., 1980. Idegen szavak és kifejezések szótára / Bakos Ferenc. - Bp. : Akad. K., 1986. Kuruc költészet / Esze Tamás. - Bp. : Szépirod. K . , 1951. A kuruc küzdelmek költészete / Varga Imre. - Bp. : Akad. K., 1977. A kuruczvilág költészete / rend. és bev.: Kardos Albert. - Bp. : Lampel, 1897-1900 Magyar értelmező kéziszótár 1-2. - Bp. : Akad. K., 1985. Magyar néprajzi lexikon 1-5. - Bp. Akad. K . ,

1977-19oZ.

A magyar nyelv értelmező szótára 1-5. - Bp. Akad. K . , 1978. A magyar nyelv történeti-etimológiai szótára 1-3. - Bp. : Akad. K., 1976. 6. feladatlap: A: Keressetek kuruc dalokat! 8: Milyen típusai, fajtái vannak a kuruc énekeknek? Nézz utána! C: Mi volt a kuruc kor zenéjének kedvelt hangszere? Mi jellemzi, hogy néz ki, miből készült? D: írd fel, milyen könyvekből dolgoztál! A megoldáshoz felhasználható irodalom: A kuruc küzdelmek költészete / Varga Imre. - Bp. : Akad. K., 1977. Magyar néprajzi lexikon 1-5. - Bp. : Akad. K., 1977-1982. Népdalaink a magyar történelemben / Szómjas-Schiffért György. - Bp. : Tankvk., 1984. Régi hangszerek / Gábry György. - Bp. : Corvina, 1976. Új magyar lexikon 1-7. - Bp. : Akad. K., 1959.- 1972. III. 1. A feladatok megoldásának megbeszélése 2. A csoportok munkájának értékelése

Csoportonként, a gyerekek jegyzetelhetnek 15-20 perc

3. Könyvajánlás A huszti beteglátogatók / Jókai Mór. - Bp. : Móra : Uzsgorod : Kárpáti K., 1982. így élt Vak Bottyán / R. Várkonyi Ágnes. - Bp. : Móra, 1975. A két koldusdiák / Mikszáth Kálmán. - Bp. : Móra, 1974. A nagyenyedi két fűzfa / Jókai Mór. - Bp. : Móra, 1978. A nagyságos fejedelem / Száva István. - Bp. : Móra, 1971. Rákóczi hadnagya / Barabás Tibor. - Bp. : Móra, 1962. Rákóczi zászlai / Bárány Tamás. - Bp. :Szépirod. K., 1962. Tyukodi Pajtás / Jankovich Ferenc. - Bp. : Móra, 1973. A vörös torony kincse / Hollós Korvin Lajos. - Bp. : Móra, 1970.

Báló Marianna könyvtáros Szekszárd, Tolna Megyei Könyvtár

AFRIKA LAKOSSÁGA Földrajz óra 7. osztályos tanulóknak

A tanítási óra tárgya, célja: - Ismerkedés Afrikában élő népekkel, földrajzi elhelyezkedésükkel, társadalmi helyzetükkel /emberfaj, emberfajta, fehérbőrűek sárgabőrűek, feketebőrűek/ - önálló ismeretszerzésre való felkészítés. Az óra típusa: Új ismereteket tartalmazó olvasmányfeldolgozó óra. Az óra előkészítése: Összegyűjtöttem a megyei könyvtárban a tanítási óra anyagához kapcsolódó könyveket és zenét. A csoportok számára összeállítottam a feladatokat, amelyek megoldásával az önálló ismeretszerzésben szerezhetnek jártasságot. A tanulók életkori sajátosságaiból adódik Afrika iránti érdeklődésük. Ezt próbáltam kiaknázni azzal, hogy a feladatok megoldásához érzelmi megnyilvánulásukra is szükség legyen. Négy vegyes csoportot alakítottam jóképességú és gyengébb tanulókból. Eszerint gyűjtőmunkát végeztek a csoportok. Feladat: Aktuális hírek Afrikáról, Afrika és a szocialista országok kapcsolata /Id. a napilapok cikkei/ A csoportok beosztását már óra előtt közöltem a tanulókkal, ezzel időt takarítottunk meg. Szemléltetési eszközök:

A témához felhasználható folyóiratcikkek, ill. könyvek illusztrációi, valamint hanglemezről afrikai népzene.

A foglalkozás módszere:

csoportos foglalkoztatás

Az óra megtartásának ideje és helye: 1982. október, Szekszárd, megyei könyvtár Az óra menete: A tanulók köszöntése "A könyvek révén sokan lesznek tudóssá az iskolán kívül is könyvek nélkül pedig senki sem lesz tudós még az iskolában sem."

motiváció Comenius-idézettel

A múlt órai anyag rövid áttekintése. Ma nemzeti parkokba látogatunk és kiállítást rendezünk azok élővilágából. 1. feladat 1. csoport: Helyezd a polcra Afrika két növényzeti övének a képét! Mely éghajlati területre jellemző ez?

Lange: Kelet-Afrika állatparadicsomában 150. 1.

2. csoporti Folyóiratokban találtok Afrikában él® állatokról képeket. Csoportosítsátok növényzeti övek szerint!

Állatvilág, 1979, jún., okt., 1982, febr, jún.

Tegyétek a polcra!

Élet és Tudomány 1982, 37. szám.

3. csoport: Miért hozták létre a nemzeti parkokat? Melyik nemzeti parkban ejtenek el sok elefántot? Mit tesz ellene a kormány?

-Állatvilág, 1981, nov. (Megcsonkított tetemek )

4. csoport: Melyik az a nemzeti park, amelyik a legjobban őrzi még az ősi állat- és növényvilágot? Ki forgatott erről filmet és milyen címen?

Állatvilág, 1979, nov.15.1.

Beszámoló 1-2. csoport: Kiállítás bemutatása 3-4. csoport: Nemzeti parkok bemutatása

ok-okozati összefüggés esztétikai nevelés,természetvédelemre nevelés

III. Új anyag A számok birodalmába utazunk . Afrika lakosságának népsűrűségét vizsgáljuk meg. Afrika különböző népsűrűségű területeire látogatunk. A feladatlapról megtudhatjátok, hogy hová.

motiváció célkitűzés

2. feladat 1-2. csoport: Utazzatok Afrika legsűrűbben lakott területére! A munkafüzetben rögzítsétek! Indokoljatok is!

Nagy világatlasz, Zsebatlasz, Földrajzi olvasókönyv

3-4. csoport: Utazzatok Afrika legritkábban lakott területére! A munkafüzetben rögzítsétek! Indokoljatok is!

Földrajzi adatok értelmezése ok-okozati összefüggés

Beszámoló A munkafüzet ellenőrzése, indoklással együtt.

részösszefoglalás,történelmi koncentráció

Rész-célkitűzés Afrika különböző népeivel, embertípusaival ismerkedünk meg. A feladatlapról megtudhatjátok, hogy melyikkel.

motiváció

3. feladat 1. csoport: Melyik vallást terjesztették az arabok és hol? Indokoljatok is!

tankönyv: Afrika lakossága

2. csoport: Jellemezzétek a pigneusokat!

képről

3. csoport: Jellemezzétek a négereket!

Emberek ( Búvár zsebkönyvek) Szczygiel: A titokzatos Niger 118. 1.

4. csoport: Afrika mely részén élnek európaiak? Indokoljatok is!

Földrajzi olvasókönyv lo9.1.

Beszámoló Az L, 2, 3., 4. csoport jellemzést ad a sárga-, fehér- és feketebórű emberekről.

koncentráció történelemmel

Részösszefoglalás Az ember csak ott élhet, ahol a szervezete alkalmazkodni tud a környezethez. Hogyan viselkednél, ha néger emberrel tatalálkoznál? Hogyan viselkednek Dél-Afrikában a fehérbőrű emberek a feketékkel?

következtetés

tanulói élménybeszámoló

Rész-célkitűzés Hajóra szállunk és elutazunk Afrikába, hogy új felfedezésekkel gyarapítsuk az emberiség ismereteit. Sajnos nem ezért érkezett minden utazó Afrikába. Most azzal ismerkedünk meg, hogy kik és miért keresték fel ezt a földrészt.

afrikai népzene /dob/ lemezről, motiváció koncentráció az ének-zenével

5. feladat 1. csoport: Mikor kezdődött a rabszolgaság?

Földrajzi olvasókönyv Afrika története dióhéjban

2. csoport: Livingstone /skót/ Ki ő, mikor élt, mit tudsz felfedezéseiről?

Új magyar lexikon, Balázs Peter: A Zambézitől délre 385. kép, Földrajzi olvasókönyv: Az afrikai kontinens

3. csoport: Stanley /angol származású amerikai/ Ki ő, mikor élt, mit tudsz felfedezéseiről?

Új magyar lexikon 6. köt. Tadeusz Szafar: A fekete földrész 247., 25o. 1.

4. csoport: Mely európai országoknak voltak gyarmatai? Mikor szabadultak fel a gyarmatok? Melyik afrikai ország nem volt gyarmat?

A Földrajzi olvasókönyv vonatkozó részei

Beszámoló Afrika megismerésének és gyarmatosításának bemutatása. A 2. és a 3. csoport a beszámolóját képekkel is kiegészítette. Rész-összefoglalása: Afrika megismerésével sok új ismeretet kapott az emberiség. De a kapzsi meggazdagodni vágyók sok szenvedést okoztak az itt élő népnek.

összegezés

Rész-célkitűzés: Afrika történetében eljutottunk a mához. Vizsgáljuk meg Afrika mai életét! Milyen kapcsolat van Afrika és a tőkés országok között? A szocialista országok, így Magyarország hogyan támogatja Afrika népeit? IV. Összefoglalás, értékelés Afrika lakossága. Figyeljétek továbbra is az Afrikáról szóló híreket!

Népszabadság-cikkek elemzése

tanulói beszámoló az előzetes gyűjtőmunkáról

folyamatos gyűjtőmunka

Hogyan írnak afrikai nyelveken?

Felhasznált és ajánlott irodaion: Afrika / Sebes Tibor.- 4. átd. kiad.- Bp. : Móra, 1986.- 150 p. 12.t. : ill. Afrikai szafárik / Szergej Kulik .-Uzsgorod : Kárpáti K., Bp. : Gondolat, 1984.- 359 p. 48 t. : ill., részben színes. Dél-Afrika felkel : Forradalom Angolában, Mozambikban, Rhodesiában, Namíbiában és Dél-Afrikában / Wilfred Burchett.- 8p. : Kossuth, 1980.- 430 p. Emberek / Hankó Ildikó ; Lacza Márta.- 2. átd. kiad.- Bp. : Móra, 1984, cop. 1980.- 63 p.- (Búvár zsebkönyvek) A fekete földrész / Tadeusz Szafar.- Bp. : Móra, 19B2.-270 p. : ill. Földrajzi olvasókönyv : Az Európán kívüli földrészek / szerk. Köves József.Bp. : Tankönyvkiadó, 1977.- 198 p. 4 t. Idegen szavak és kifejezések szótára / Bakos Ferenc.- 4. kiad.- Bp. : Akad. Kiadó, 1979.- 540 1. : ill. Ifjúsági kislexikon / szerk. Márkus Erzsébet, Pék András.- Bp. : Kossuth Kiadó, 1979.- 540 1. : ill. Kelet-Afrika állatparadicsomában / Harald Lange ; ford. Vándor Ferenc, Andrássy István.- Bp. : Gondolat, 1975.- 200 p. 24 t. Mit kell tudni Trópusi Afrikáról? / Gál Tamás.- Bp. : Kossuth, 1983.151 p.- (Mit kell tudni?...) Nagy világatlasz / Kartográfiai Vállalat.- Bp. : Kartogr.Váll., 1986.424 p. A titokzatos Niger / Bogdán Szczygiel ; ford. Nemere István.- Bp. : Gondolat, 1977.- 22 p. 32 t.- (Világjárók 115.) A Zambézitől délre : Egy földrajzkutató utazása Afrika déli országaiban Balázs Dénes.- Bp. : Gondolat, 1979.- 415 p. 52 t.- (Világjárók 120.) Egyéb eszközök Hanglemez: Természethangok[Hgf 1 / szerk. Szabolcsi Bence, Forrai Miklós.- Bp. Hungaroton, 1971-1973.- 6 hgl. : 33 l/min, sztereo; + mell. Közös főcím: Musica Muntiana SLPX 11725-30

Deutschné Kiss Rózsa tanár Decs, Általános Művelődési Központ

OROSZ NYELVI ÓRA 7. osztályos tanulóknak Tanítási egység: 7. lecke - Vetélkedő a Szovjetunióról/anyaggyűjtés/

A tanítási óra célja: Ismeretek bővítése a Szovjetunióról. Érdeklődés, olvasási kedv felkeltése a Szovjetunió földrajza, kultúrája, gazdasága, hagyományai, népei iránt. Könyv- és könyvtárhasználat gyakorlása: katalógushasználat, könyvek megkeresése a polcokon, kézikönyvek, újságok, folyóiratok, hangfelvételek használata. Óratípus:

Előkészítő, anyaggyűjtő óra.

Az óra előkészítése: A szaktanár és a könyvtáros közösen átnézi a könyvtár állományát, hogy az adott témához mit tudnak fölhasználni. Megbeszélik a terem berendezését, a szükséges sszközöket, az óra menetét. Felosztják egymás kcjzött a feladatokat. A szaktanár kialakítja a csoportokat, «egbízza a csoportvezetőket. A vetélkedő kérdéseihez kancsolódó új lexikai egységeket megtanítja, gyakoroltatja az előző orosz órákon A könyvtáros a csoportmunkához berendezi 3 termet. MaQnót, lemezjátszót helyez el. Legépeli a -íeíat®tokát.

A feldolgozás módszerei: csoportos és frontális foglalkoztatás Az óra menete:

A tanulók csoportonként helyet foglalnak az asztaloknál. A könyvtáros köszönti a tanulókat: „Szeressétek a könyvet, a tudás forrását!" - mondotta Gorkij. Már sokszor megfordultatok itt a könyvtárban órán is, de ez az első eset, hogy orosz órával próbálkozunk. Jövő órán vetélkedőt tartunk a Szovjetunióról. Ma a vetélkedőhöz keresünk könyveket, lemezaket, újságokat. 4 keresés ugyanúgy történik, mint egyéb órákon, a különbség csak annyi, hogy itt oroszul kérdezünk és úgy is válaszoltok.

Frontális munka: Az új lexikai egységek felidézése, (kb. 5 perc) Csoportmunka:

Kérem, a csoportvezetők jöjjenek ki az asztalhoz! Az asztalon öt számozott borítékot találtok. Mindenki húzzon egy borítékot! Az asztalotoknál beszéljétek meg a kapott feladatot csoportotokkal, és kezdjétek meg az anyaggyűjtést! Csendben dolgozzatok! Közben meghallgatjuk Csajkovszkij Oiótörő című balettjének egy részletét.

1 csoport: Keressetek könyveket a Szovjetunió földrajzáról, népeiről, gazdaságáról!

Európa és a Szovjetunió. Földrajzi olvasókönyv Szovjetunió (Képes földrajz) Szovjetunió (Panoráma útikönyvek) A Szovjetunió 15 köztársasága Képes gazdasági és politikai világatlasz

/A válogatásban a legfontosabb könyvek szerepelnek. Kiegészíthető lenne még a különböző szovjet városokról meglévő ismertetésekkel, esetleg útleírásokkal./ 2.

csqpmrt:

Keressetek életrajzokat híres orosz, szovjet politikusokról, művészekről, írókról! itassatok be egy irodalmi és egy képzőművészeti alkotást!

Ki kicsoda? Így élt Puskin így élt Lenin A jégmezők lovagja /A válogatás kiegészíthető Az orosz művészet mesterei, Napjaink szovjet irodalma, Világirodalmi kisenciklopédia c. művekkel./

3. csoport: Keressetek könyveket hazánk és a Szovjetunió kapcsolatáról, népeink barátságáról!

Magyarország felszabadítása Mit kell tudni hazánk felszabadulásáról? Tambov-Tolna Vendégségben őseinknél Barátom, Szerjózsa /Jó a válogatás. A csoport együttműködhet a folyóiratokban búvárkodó csoporttal./

4. csoport: Keressetek könyveket a Szovjetunió történelméről! Keressetek a lemezek és kazetták között olyanokat, amelyek szovjet szerzők műveit tartalmazzák!

Lángoló világ (Képes történelem) A Nagy Október (Képes történelem) A nagy honvédő háború története Mit kell tudni a Szovjetunióról? Népek zenéje (kazetta) Puskin-mesék (lemez) Zenehallgatás az általános iskola 5-8. osztályában. /A csoport kiegészíthette volna a válogatást történelmi regényekkel. Zeneművek és versek között is talált volna még anyagot./

5. csoport: Keressetek olyan folyóiratokat, amelyekben a Szovjetunió népeiről, gazdaságáról, kultúrájáról olvashattok! Válasszatok ki néhány érdekes cikket, képet, és mutassátok be társaitoknak!

A Lányok-Asszonyok, Szovjetunió, Szputnyik, Szovjet Irodalom, Magyarország című lapok idei számaiból keresnek cikkeket a tanulók.A gyűjtőmunkára kb. 1520 percet szántunk. A gyűjtőmunkát a szaktanár és a könyvtáros közösen értékeli. /Csoportmunka, fegyelem, eredményesség./ A második csoport röviden ismertette Jan A jégmezők lovagja című művét és bemutatta Konsztantyin Fjodorovics Juon Tél vége című festményét a Szovjet festészet a moszkvai Tratyakov képtárban című könyvből.

Pihenésként hallgassunk egy rövid népzenei részletet a "Népek zenéje" című kazettáról!

Frontális munka: A tankönyv 76-77. oldalán fellelhető kérdésekre a szaktanár gyors válaszokat kér. (kb. 6 perc)

Házi feladat: Minden csoport állítson össze öt kérdést orosz nyelven a feladott témákból a gyűjtött anyag segítségével!

A csoportok által gyűjtött anyagot a könyvtárban tanulmányozhatják a tanulók. A szerzett ismeretek elmélyítése, felkészülés a vetélkedőre.

Az óra befejezéseként énekeljünk egy orosz dalt a korábban tanultakból! Felhasznált hangzóanyagok: A csuka parancsára [Hgf} : Orosz és ukrán népmesék / ford, és szerk. Rab Zsuzsa ; mesélő Sztankay István, Venczel Vera. - Bp. : Hungaroton, coo. 1982.1 hgl. : 33 l/min, sztereo ; 30 cm Mese Szaltán cárról [Hgf.J/ Puskin ; ford. Kapuvári Béla ; ea. Bajor Gizi közrem. Győző László. - Bp. : Qualiton 19 , . - 1 hgl. : 33 l/min, mono : 30 cm. - (Magyar Művészek Aranykönyve. Bajor Gizi) T4épek zenéje [HgfJ/ szerk. Máder László ; rend. Alföidy Boruss István. - Bc Orsz. Közműv. nan., 1981 (Bp. : MR). - 1 hgk. : mono. - (Diákkönyvtár hangszalagon ; 41) r

"1

Puskin mesék [Hgf-| : Mese a halott cárkisasszonyról : Mese a nalaszrcl es a kishalról : Mese az aranykakasról / az első művet ford. Áprily Lajos ; a második művet ford. Vas István ; a harmadik művet ford. Fodor Ar.cras ; mindhárom művet ea. Ruttkai r "Éva. I Székely Mihály, basszus [HgfJ / Mozart és mások. - Bp. : Hungaroton, cop. 1983. - 1 hgl. : 33 l/min, monc ; 30 cm. - (Magyar előadóművészek. Székely Mihály ; 2) Zenehallgatás az általános iskola 5. osztálya számára ^HgfJ / szerk. Tarcai Zoltán. - Bp. : Hungaroton, cop. 1983. - 3 hgl. : 33 l/min, sztereo : 30 cm Zenehallgatás az általános iskola 6. osztálya számára [HgfJ Zoltán. - Bp. : Hungaroton, cop. 1983. - 3 hgl. : 33 1/minT r 1 Zenehallgatás az általános iskola 7. osztálya számára Hgf a Zoltán. - 8p. : Hungaroton, cop. 1984. - 3 hgl. : 33 1/feán, r 1 Zenehallgatás az általános iskola 8. osztálya számára Zoltán. - Bp. : Hungaroton, cop. 1985. - 3 hgl. : 33 l/min,

/ szerk. Tarcai sztereo : Mj cm ./ szerK. ,_aczó sztereo : 30 cm , szerk. Laczö sztereo ; 30 cm

Felhasznált irodalom: Barátom, Szerjózsa : Ifjúsági regény és ismeretterjesztő képeskönyv Farkas József. - Bp. : Móra, 1979. - 175 p. : ill. - (Hétszínvilág; Blok világa / Bakcsi György. - Bp. : Európa, 1978. - 231 p. - (írók világa. Földrajzi olvasókönyv : Európa és a Szovjetunió / szerk. Köves József. - 2. kiad. - Bp. : Tankönyvkiadó, 1980. - 269 p., 4 t. így élt Lenin / Koroknay Zsuzsa. - Bp. : Móra, 1974. - 141 1. - .így élt... Magyarország felszabadítása / szerk. Száva Péter. - Bp. : Zrínyi-Kossuth K., 1980. - 420 1.

így élt Puskin / A. I. Gesszen. - Bp. : Móra, 1976. - 220 p. - (így élt...) A jégmezők lovagja : Regényes életrajz / Vaszilij Jan... - 2. kiad. - Bp. : Móra ; Uzsgorod : Kárpáti K., 1983, cop. 1968. - 239 p. : ill. - (Delfin könyvek) Ki kicsoda? : Életrajzi lexikon magyar és külföldi személyiségekről, kortársainkról / szerk. Hermám Péter. - 4 . átd. és bőv. kiad. - Bp. : Kossuth, 1981. - 781 p. Lángoló világ : A második világháború története / Major Klára. - Bp. : Móra, 1981. - 161 p., 4 t., 1 mell., 12 lev. ill. - (Képes történelem) Mai szovjet írók : Esszék / szerk. Wintermantel István. - Bp. : Gondolat, 1985. - 405 p. Mit kell tudni a Szovjetunióról? / Nemes János. - 4. bőv. kiad. - Bp. : Kossuth K., 1977. - 246 p. - (Mit kell tudni...?) A Nagy Honvédő Háború története / szerk. Pável Alekszandrovics Zsilin... Uzsgorod - Bp. : Kárpáti K. - Kossuth K. - 1977. - 539 1. 32 t. A Nagy Október : Az 1917-es szocialista forradalom története / Földes Péter. 5. kiad. - Bp. : Móra, 19B2. - 163 p., 4 t., fol. : ill., részben szirtes. + képgyújt. (12 t. fol.). - (Képes történelem) Az orosz művészet mesterei : Ötven rövid életrajz / A. F. Dmitrenko et. al. Bp. : Gondolat ; Moszkva : Raduga. 19B5. ! 1986. - 241 p. : ill., főként színes Az orosz művészet története : A kezdetektől napjainkig / föszerk. N. G. Maskovcev. - Bp. : Corvina, 1983. - 366 p., 112 t. : ill. Régi orosz építészet / Gerő László. - Bp. Műszaki K., 1977. - 140, 143 p. : ill. : Har. Szovjet festészet a moszkvai Tretyakov képtárban... - Leningrád ; Bp. : Auróra : Corvina, 1977. - 142 p. Szovjetunió / Komornik Ferenc, közrem. : Takács József. - Bp. : Móra, 1977. 238 p., 8 t. - (Képes földrajz) Szovjetunió / szerzői munkaköz. vez. Bakcsi György. - 3. átd. kiad. - Bp. : Panoráma, 1974. - 811 p., 68 t., 52 térk. - (Utikönyvek) Vendégségben őseinknél / Boros János, Rapcsányi László. - Bp. : Gondolat, 1975. - 553 p., 28 t.

Vetrő Katalin Ádám Miklósné szaktanár könyvtáros Tengelic, Általános Művelődési Központ

A BAROKK MUZSIKA Ének-zene óra 7. osztályos tanulóknak

A tanítási óra tárgya, célja: A barokk zenéről tanultak ismétlése, az ismeretek rendszerező összefoglalása a tanulók önálló kutatótevékenységének előtérbe helyezésével. Az óra típusa: tanév eleji ismétlő összefoglalás. Módszerek: frontális és egyéni foglalkoztatás, csoportmunka. Az óra előkészítése: A könyvtár zenei részlegében a környezet motiváló hangulatán túl a kéznél levő hanglemezek, könyvek a sokoldalú szemléltetést segítik. Az órán alkalom nyílik a zenei könyvtár és a zenei könyvek használatának gyakorlására. Az órát a szaktanár és a könyvtáros együtt állította össze és vezette le. Az ismeretanyagot a tanulók a szaktanár vezetésével dolgozták fel, a "könyves feladatokat" peoig a könyvtáros irányította. A gyerekek előzetes feladatul kapták, hogy készítsenek ismertetést zenei tárgyú könyvekről. így már a könyvtári óra előtt is sokan megfordultak a zenei részlegben és tájékozódtak annak használatáról.

Az óra lefolyása Úramenet:

Módszerek, eszközök:

I. A tanulók énekes köszönése: I I n I I 11 t szmr I d r d ü Jó napot kívánok! A könyvtáros köszönti az osztályt és röviden bemutatja a zenei részleget /használatának módja, a hanglemezek és könyvek elhelyezése stb./

Ismertetés, bemutatás

II. Motiválás: Az óra témáját játékos formában, rejtvényként adjuk fel: Vegyétek magatok elé a keresztrejtvényt! írjátok be a kérdésekre a megfelelő válaszokat! A pirossal bekeretezett rész adja a megfejtést. Mi a megoldás ? Vegyük sorra az egyes meghatározásokat! Milyen válaszokat írtatok be a rejtvény kérdéseire? Az öt meghatározás közül egy nem illik a sorba. Melyik, miért?

Feladatlap megoldása egyénileg Melléklet

A megoldás ellenőrzése

III. Az ismeretek feldolgozása: Először fogalmazzuk meg a barokk általános jellemzőit! Melyik évszázad/ok/ra tehetjük? Sorolj képviselőket különböző művészeti ágakból! Nézzük meg, mi jellemzi a barokk - építészetet /fertődi Esterházy-kastély/ - szobrászatot /G.R. Donner: Szent Márton/ - festészetet /Rembrandt: Önarckép Saskiával/. Most ezeket a jellemző vonásokat figyeljük meg a zenében! Gyűjtsük össze a barokkot jellemző zenei műformákat! Hogyan lehetne ezeket csoportosítani? Mindegyőtök kapott egy táblát, egyik oldalán E, a másikon H jelöléssel. Mutasd fel az E-t, ha énekes, a H-t, ha hangszeres műfajról van szó! Sorolom: kantáta, szvit, fúga, opera, oratórium, versenymű. Mit tudunk az egyes műfajokról? Vegyük őket sorra! Az énekes műfajok közül mondjatok példát a kantátára ! Tanultunk is egyet, énekeljük el!

Próbáljuk meghatározni az opera műfaját! Az óra elején későbbi korból, Mozarttól hallottatok egy operaáriát. Nyomozzátok ki a lexikonokból, hogy a barokkban is írtak-e operát! Ha igen, keressetek rá példákat is! Mit tanultunk az oratóriumról? A tankönyvben egy részletet találtok Händel Saul című oratóriumából. Nézzétek át a betűkottát! Szolmizáljuk le ezt a részletet! Kopogjátok hozzá a mérőt! Amig Händel Messiás című oratóriumából a Halleluja-kórust hallgatjuk, három tanuló jöjjön a kézikönyvekhez és keresse meg a fúga, a szvit és a versenymű rövid meghatározását! Mi a fúga? Olvasd fel a meghatározást! Hallgassunk meg Bach d-moll toccata és fúga c. művéből egy részletet! Milyen hangszert hallottatok? Még melyek voltak a kor jellemző hangszerei? Mi a versenymű? Hallgassunk meg egy részletet az ismert versenyműből? Felismeritek, hogy mit hallunk?

Beszélgetés

Műalkotások rövid elemzése Szemléltetés

Beszélgetés

Közös éneklés: Bach: Parasztkantáta Szoprán szólamban az egész osztály. Néhány tanuló két szólamban is elénekli Frontális munka Kézikonyvhasználat a könyvtáros irányításával Beszélgetés

Közös éneklés Zenehallgatás Kézikönyvhasználat

Beszélgetés, zenehallgatás a könyvtáros irányításával

Zenehallgatás: Vivaldi: Négy évszak - Tél /részlet/

Milyen hangszer versenyez a zenekarral? Mi a szvit? Hallgassunk bele Händel Tűzijáték-szvitjébe! Milyen alkalomkor játszhatták ezt a zenét? Az óra folyamán több zeneszerző neve elhangzott. Arra vagyok kíváncsi, hogy felismeritek-e az arcképüket. Hat kép van kirakva a pultra, válasszátok ki belőle a barokk zene képviselőit! írjátok fel sorrendben a nevüket! Most három csoportban fogtok dolgozni! A kiválasztott zeneszerzőkkel kapcsolatosak a feladatok. A feladatok elvégzéséhez keressétek meg a polcon a megfelelő könyveket!

Szemléltetés

Csoportmunka

1. csoport: Készüljetek fel Bach életének rövid bemutatására! 2. csoport: Kinek a nevét rejti a kotta?

ABC-s névvel énekeid el! A zeneszerző mely műveit találod meg itt a könyvtárban? 3. csoport: Készüljetek fel Händel életének rövid bemutatására! A felkészülés után meghallgatjuk az egyes csoportok megoldását.

Ellenőrzés: megbeszélés

Előző órán otthoni feladatul kaptátok, hogy készítsetek könyvajánlást zenei tárgyú könyvekről. Ki milyen könyvet választott? Néhány ismertetést meg is hallgatunk. A többiek válasszák ki, hogy a bemutatott könyvek közül melyiket vásárolnák meg szívesen ! IV. Az óra összefoglalása: Az órát "Ki nyer ma?"-játékkal fejezzük be. Felidézzük az órán elhangzott zenéket. Ki ismeri fel elsőnek a következő részleteket? Mondjátok meg a műfajt is! - Vivaldi: Négy évszak - Tél - Händel: Tűzijáték szvit - Bach: d-moll toccata és fúga Befejezésül a tanulók órai munkáját értékeljük.

Zenehallgatás-felismerés a könyvtáros vezetésével

Felhasznált irodalom: A barokk Magyarországon /Voit Pál. - Bp. : Corvina; Helikon; Európa, 197o. - 97 p. A Drezdai Képtár: 12o mestermű a XV.-XVIII. századból /vál. és bevez. Wolfgang Balzer. - 2. kiadás. -Bp. : Képzőművészeti Alap, 1963. - XIII. 42 p., 12o t. Brockhaus Riemam zenei lexikon /szerk. Dahlhaus és Hans Heinrich Eggebrechet ; a magyar kiad. szerk. Boronkay Antal.- Bp. : Zeneműkiadó, 1983-1985. - 3 db. 1. köt., A-F. - 1983. - 630 p. : ill. 2. köt., G-N. - 1984. - 648 p. : ill. 3. köt., 0-Z. - 1985. - 734 p. : ill. Zenei minilexikon /Darvas Gábor. - Bp. : Zeneműkiadó, 1974.298 p. Zenei zseblexikon /Darvas Gábor. - 2. kiad. - Bp. Zeneműkiadó, 1982 ,- 341 p. A zene könyve / szerk. Gill Rowley ; főszerk. Chester Fischer .2. kiad. - Bp.: Zeneműkiadó, 19B3. - 19o p. : ill.

Zenei lexikon /szerk. Szabolcsi Bence , Tóth Aladár; főszerk. Bartha Dénes. - Bp. : Zeneműkiadó, 1965. - 3 db. 1. köt. - 687 p. 2. köt. - 726 p. 3. köt. - 768 p.

Nagy Ildikó tanár Tamási, I. sz. Általános Iskola

Herczeg Anikó zenei könyvtáros Tamási, Egyesült Közművelődési Intézmények könyvtára

K E R E S Z T R E J T V É N Y

írd be a kérdésekre a megfelelő válaszokat! A pirossal bekeretezett rész adja a megfejtést.

1. Ki a zeneszerzőie a műnek, amelyből a következő szolmizáció való?

3

2. A szó pontos jelentése: futás, szökés, kergetőzés. 3. Mi a műfaja Händel Judas Maccabeus című művének? 4. Hallgassatok meg egy zenei részletet, írd be megfejtésként a műfaját!

x

5. Az olasz cantare szóból ered e műfaj elnevezése.

/

x

A bejátszott zenei részlet Mozart Varázsfuvolájából való./

"ITT SZÜLETTEM ÉN EZEN A TÁJON" Osztályfőnöki óra 7. osztályos tanulóknak

Az óra tárgya, célja: Szülőföldünk, népünk hagyományai, a hazafiság érzésének elmélyítése; a tanórákon a népköltészetről,népművészetről, népi hagyományokról, irodalmi alkotásokról tanultak öszszegzése. Úratípus:

ismeretbővítő, rendszerező

A foglalkozás előkészítése: A tanulók előzetes feladatai: - fogalmazás készítése a hazafiságról - a honismereti szakkör egyik tagját előzetesen felkértük, tartson ismertetést a szűkebb haza népi hagyományairól, szokásairól végzett gyűjtőmunkájukról - gyűjtőmunka: eddig tanulmányaikból a szülőföldhöz kapcsolható irodalmi, képzőművészeti, zenei alkotások. Az osztályfőnökkel a tanulók előre elkészített fogalmazásait átnéztük, a legjobbnak talált kettőt kiválasztottuk. A termet úgy rendeztük be, hogy a tanulók három asztal körül foglalhattak helyet. Szemléltetési eszközök: kép, könyv, lemez A téma feldolgozásának módszerei: egyéni, frontális, csoportmunka Az óra színhelye: EKI Városi Könyvtár gyermekkönyvtára, Tamási /Megjegyzés: Az osztály már több alkalommal vett részt könyvtári foglalkozáson, 5. és 6. osztályban megismerkedtek a katalógus- és kézikönyvhasználattal./ Az óra menete: I.

1. Hangulati előkészítés Részlet Erkel Ferenc Bánk bán című operájából - Bánk áriája Felismertétek-e a zenét? Milyen érzéseket szólaltat meg?

2. Tartalmi előkészítés A haza, hazaszeretet, hazafiság szó jelentése. /A haza, a szülőföld, a nép és a népi hagyományok szeretete/

Módszerek, eszközök

motiváció zenével Frontális munka. Beszélgetés az operáról /az ismeretek kiegészítése szükség esetén/ Asztalonként egy-egy tanuló kikeresi az Új magyar lexikonból, a Magyar nyelv értelmező szótárából és a Magyar értelmező kéziszótárból. Egy-egy tanuló felolvassa

A téma feldolgozása 1. Ti is írtatok fogalmazást. Hallgassuk meg azt a két dolgozatot, melyet a legtartalmasabbnak, legkifejezőbbnek találtunk! Mennyiben különbözik a két fogalmazás gondolatmenete? Vessétek össze a kézikönyvekből felolvasott szómagyarázattal! 2. A hazafiság fogalmába a szülőföld, a népi hagyományok szeretete is beletartozik.

Egyéni felolvasás

Irányított beszélgetés

Közlés

a., Szülőföld - Irodalom, költészet Mondjatok olyan irodalmi, költészeti alkotásokat, melyek a hazáról, a szülőföldről, a magyar táj szépségéről vallanak! Miért éppen ezt választottátok?

Beszelgetés

Nekem különösen tetszettek Illyés Gyula verssorai a szülőföldről:

Felolvasás

"A vidéki, aki a hazáról kezd beszélni, az előbb-utóbb a szülőföldre, a "szűkebb pátriára" lyukad ki: egy falura és legeslegvégül egy udvarra, onnan a konyhán át egy kétablakos szobára, amelyben anyja nyelvét megtanulta. Vagyis öntudatlanul újraéli visszafelé egy szó történetét, ízleli az ősi pillanatot, amidőn a ház és haza egy dolgot jelentett. A hazám a házam + 3ja, amely pillantásommal, ahogy növekszem, egyre bővül, széles gyűrűkben egyre távolabbi területekre terjed, mint a hullám a vízbe dobott kavics körül; világokat hódíthat, elérheti a csillagokat, - amikor a régi ház már örökre elmerült." /Illyés Gyula: A szülőföld/ Mit gondoltok, miért éppen Illyés Gyulától választottam az idézetet? /Tolna megyei születésű - RácegresIsmeretbővítés puszta, 19o2/ Állandó kiállítás a simontornyai várSzemléltetés: ban; Illyés Gyula Általános Iskola Ozorán Illyés Gyula: Puszták népe - Zene, képzőművészet A szülőföld, a hazaszeretet témája más művészeti ágaknak is.

Mondjatok példát! Melyik csoport tud többet felsorolni? /alkotó, cím/ Segítségül használhatjátok a könyvtár anyagát!

Tudnátok-e tamási születésű művészt említeni? /Würtz Ádám/ Hol találkozhattatok a nevével? /több gyermek- és ifjúsági könyv illusztrátora, 3-szoros Munkácsy díjas, Érdemes művész/

Csoportmunka gyűjtés /szemléltetésre kitett képek, lemezborítók/ Értékelés

Ismeretbővítés Szemléltetés

b., Népi hagyományok Mi a hagyomány? - különböző népszokások - népi játékok - népművészeti alkotások - népviselet - népdal, népmese, közmondás Véleményetek szerint miért szükséges megismerésük, ápolásuk? Milyen módját ismeritek a népi hagyományok megőrzésének? /múzeum, tájház, szakkör stb./ III. Az órán elhangzottak összefoglalása a témához kapcsolódó könyvek kiválasztásával. Használjátok a szakkatalógust is! IV.

Előzetes feladat alapján: egy tanuló beszámolója a honismereti szakkör munkájáról

Beszélgetés

Kiállítás a kiválasztott könyvekből

Az óra munkájának értékelése

Felhasznált irodalom: Apáról fiúra /Kósa László, Szemerkényi Ágnes.- 4. kiadás.- Bp.: Móra, 1985.- 275 p. Magyar értelmező kéziszótár.- 2. kiadás.- Bp. Akad. Kiadó. 1975.- 155o p. A magyar nép bútorai /Csilléry Klára.- 2. jav. kiad. .- Bp.: Corvina, 1975. 74 p. Magyar népi hangszerek /Mandel Róbert .- Bp.: Móra Kiadó. 1986.- 6o p. (Kolibri könyvek ) Magyar népviselet /Gáborján Alice.- 2. jav. kiad. .- Bp.: Corvina Kiadó, 1974.- 66 p. Magyar népviseletek /Flórián Mária.- Bp.: Móra Kiadó, 198o (Kolibri könyvek)

6o p.

A magyar nyelv értelmező szótára, /szerk. a Magyar Tudományos Akadémia Nyelvtudományi Intézete.- Bp. : Akad. Kiadó 3., H-Kh.- I960.- 94o p. Magyar tájak művészete /Gink Károly, Kiss Ivor Sándor.- 3. kiad.- Bp.: Corvina, 1971.- lo8 32 p.

Puszták népe /Illyés Gyula.- 15. kiadás .- Bp.: Szépirod. Kiadó, 1962.33o p. Szülőföldünk, a Dunántúl /Tüskés Tibor.- Bp.: Tankönyvkiadó, 1982.- 421 p. Új magyar lexikon / fszerk. az Akadémiai Kiadó lexikonszerkesztősége]. - 2. lenyomat.- Bp. : Akaa. Kiadó 3., G-J.- [1967], - 543 p. Hazám, hazám [Hgf.] : Bánk áriája a "Bánk bán" c. operából /Erkel Ferenc; vez. Ferencsik János; Simándy József, T; Állami Operaház Ének- és Zenekara .- iBp] Hungaroton, cop. (197?) .- 1 hgl: 33 l/min, sztereo SLPX 11535

Andok Istvánné pedagógus

Klein Piroska könyvtáros

Tamási, Egyesült Közművelődési Intézmények Városi Könyvtár

ZENEI VETÉLKEDŐ KÖZÉPISKOLAI TANULÓK RÉSZÉRE

A foglalkozás tárgya, célja: A vetélkedőre való felkészülés során jusson el minden tanuló olyan szintre, hogy biztosan tudjon tájékozódni a zenetörténeti korokban: ismerje a zenei alapfogalmakat, a zenetörténeti korszakokat, képviselőiket és azok főbb műveit. Úratípus:

rendszerező, összefoglaló.

Módszerek:

A vetélkedő lebonyolításakor a csoportmunka dominál , a kérdésekre adott válaszok megbeszélésekor a frontális foglalkoztatás kerül előtérbe.

A vetélkedő előkészítése:

Figyelembe véve a középiskolások napi elfoglaltságát, valamint azt, hogy a szakmunkásképző intézetekben nincs ének-zene Oktatás /a versenyzők fele ebből az iskolából jelentkezett/, a zenei vetélkedőt többhetes felkészítés előzte meg. Minden benevezett csoport kézhez kapott egy általunk összeállított anyagot, amely röviden feldolgozza a zene kialakulásának és fejlődésének történetét az őskortól a XX. századig. Ehhez mellékeltük az ajánlott irodalmat, valamint a kötelező és ajánlott zeneműveket.

A vetélkedő levezetése:

A versenyzőket egymástól elkülönítve, számozott asztaloknál helyeztük el, minden csoport lezárt borítékokban kapta meg a kérdéseket. Egy-egy borítékban 4, zenetörténettel kapcsolatos kérdés szerepelt, ezek megválaszolása írásban történt. A válaszok beszedése után mindig zenefelismerés következett. Ezeket 3 zenemű-részleteket a kötelező zenehallgatási anyagból állítottuk össze, s még a verseny előtt hangszalagra rögzítettük. A kérdésekre itt is írásban kértük a választ, majd azok beszedése után rögtön megbeszéltük, hogy mik voltak az elhangzott művek.

Zenetörténeti kérdések:

Zenefelismerés:

1. Milyen hangszereket ismertek az ősközösségben, s miből készítették azokat?

1. Bach: d-moll toccata és fúga

2. Melyik zenetörténeti kort öleli fel az 1600-1750-ig terjedő időszak?

2. Liszt: Les Préludes

3. Ki az a zeneszerző, aki először szólaltat meg emberi hangot szimfóniájában, melyikben?

3. Erkel: Bánk bán / Hazám, hazám...

4. Soroljon fel legalább hármat az "orosz ötök" csoportjából!

4. Prokofjev: Péter és a farkas

1. Hol alakul ki a pentatónia mint hangrendszer? Mi a pentatónia? 2. Melyik országban alakult ki az új zenés műfaj: az opera? 5. Melyik század zenéje a romantika? 4. Ki írta az Anyegin c. operát?

1. Ravel: Bolero 2. Mozart: Don Juan / Pezsgőária az I. felvonásból 3. Csajkovszkij: b-moll zongoraverseny 4. Beethoven: V. szimfónia I. tétel

III. 1. Mi a hétfokúság? Melyik népnél állandósul a használata először? 2. Mi az oratórium? 3. Soroljon fel legalább 3 zeneszerzőt a romantika korszakából! 4. Melyik zenetörténeti korszakban élt Dnbussy és Ravel?

1. Mendelssohn: Szentivánéji álom / Nászinduló 2. Gershwin: Kék rapszódia 3. Bizet: Carmen / Habanera 4. Vivaldi: Négy évszak / Űsz I. tétel

IV. 1. Mi a gregoírán, kinek a nevéhez fűződik az elnevezés? 2. Mi a passió? 3. Ki volt a dal első igazi mestere? 4. Soroljon fel legalább 3 Puccinioperát!

1. Muszorgszkij: Egy kiállítás képei / A kijevi nagykapu 2. Offenbach: Hoffman meséi / 3arcarola 3. Hacsaturján: Gajane /' Kardtánc 4. Verdi:A trubadúr / Cigánykórus

V. 1. Hol és /kb/ mikor indult meg a kottanyomtatás? 2. Ki volt a baroKk kor 2 kimagasló egyénisége? 3. Hány dalt komponált Schubert? 200-at; 400-at; 600-at 4. Ki írta a Cantata profana című művet?

1. Haydn: Szimfónia No 94. "Üstdobütés" II. tétel 2. Mozart: Kis éji zene I. tétel 3. Chopin: c-moll etűd 0p.10.no.12 4. Bartók: Zene húros hangszerekre... és cselesztára

VI. 1. Mettől meddig tartott a reneszánsz? 2. Kik voltak a klasszikus kor nagy mesterei? 3. Ki írta a Mazeppa és Hungária című szimfonikus költeményeket? 4. Melyik zeneszerző élt 1882 és 1967 között?

1. Schubert: Pisztrángötös 2. Fejes-Presser: Jó estét nyár / Kicsi görög 3. Puccini: Pillangókisasszony / Zümmögő kórus 4. Mozart: Varázsfuvola / Sarastro áriája, F-dúr

VII. 1. Mi az "a capella"? 2. Hány szimfóniát írt Haydn? 36-ot; 104-et; 195-öt 3. Kinek a nevéhez fűződnek a következő operák: Nabucco, Otelló, Don Carlos? 4. Mit jelent a Psalmus Hungaricus, és ki írta?

1. Kodály: Háry János / Intermezzo 2. Schumann: II. szimfónia 3. Hacsaturján: Spartacus

4. Déry-Presser: Képzelt riport...

1. Kik voltak a reneszánsz kórusművészet legkiemelkedőbb komponistái? 2. Soroljon fel legalább 3 Mozartoperát! 3. Ki volt a magyar nemzeti opera megteremtője? 4. Kinek a műve a "Képzelt riport egy amerikai popfesztiválról" és a "Jó estét nyár, jó estét szerelem!"? Ki zenésítette meg a fenti műveket?

1. Beethoven: IX. szimfónia IV. tétel

2. Rossini: Tell Vilmos / nyitány 3. Liszt: Szekszárdi mise 4. Verdi: Aida / Bevonulási induló

Az írásban beadott válaszok értékelésére a vetélkedő végén került sor, ami körülbelül 30 percet vett igénybe. Eközben a tanulók zenét hallgatva pihenhették ki a verseny izgalmait. A vetélkedő lebonyolításahoz szükséges eszközök és feltételek: magno, lemezjátszó, lemezek, feladatlapok, íróeszközök. Tapasztalatunk szerint a verseny levezetésére felkért személyen kivul szűkség van még két olyan felnőttre, akik a lemezjátszót és a nagnói kezelik, illetve szétosztják és beszedik a feladatlapokat. Ugyancsak ők azok, akik a vetélkedő végén segítenek a játékvezetőnek az értékelésben. Időtartam:

2 x 45 perc

A felhasználtakon kívül meghallgatásra ajánlott zeneművek: Handel: Vízizene SLPX 11567 Brahms: Akadémiai ünnepi nyitány Muza SXL 0820 Liszt: VIII. rapszódia SLPXL 12828-30 Csajkovszkij: Olasz capriccio SLPX 11465 Dvofák: IX. szimf. /Újvilág/ IV. tétel SLPX 11785 Debussy: A tenger SLPX 11761 Gershwin: Porgy és Bess Opus 91120891 Verdi: Traviata SLPX 11356 Rigoletto SLPX 11389 Wagner: Tannhäuser /nyitány/ Supraphon Sua St 50134 A walkür /A walkürok lovaglása/ SLPXL 12605 Gounod: Faust SLPX 11712 Erkel: Hunyadi László SLPX 1043 Irodalomjegyzék: Könyvek Muzsikáló zenetörténet I./Kroó György. - Bp. : Gondolat, 1964.-168 p.+12 hgl. Muzsikáló zenetörténet II./Kárpáti János. - Bp. : Gondolat, 1965.-177 p.+I2 hgl. Muzsikáló zenetörténet III./Kroó György.- Bp. : Gondolat, 1966.-186 p.+14 hgl. Muzsikáló zenetörténet IV./Kárpáti János.- Bp. : Gondolat, 1973.-203 p.+12 hgl. Hangversenykalauz I./Pándi Marianne. - Bp. ; Zeneműkiadó, 1972. - 508 p. Hangversenykalauz Il./Pánai Marianne. - Bp. ; Zeneműkiadó, 1973. - 315 p. Hangversenykalauz Ill./Pándi Marianne. - Bp. ; Zeneműkiadó, 1975. - 473 p. Hangversenykalauz IV./Pándi Marianne. - Bp. ; Zeneműkiadó, 1980. - 473 p. Operamesék/Tótfalusi István. - Bp. ; Zeneműkiadó, 1977. - 514 p. Opera/Till Géza. - Bp. ; Zeneműkiadó, 1973. - 688 p. Zenei minilexikon/Darvas Gábor. - Bp. ; Zeneműkiadó, 1974. - 298 p. Béresné Kollár Éva zenei könyvtáros Szekszárd, Tolna Megyei Könyvtár

REMÉLEM, Verses-zenés

EGYÜTT

foglalkozás

NEVETÜNK!

ó-7. osztályos

tanulóknak

"Ha nagy leszek, állatiskolát nyitok. Megtanítom őket mindenre: írni, olvasni, számolni. És arra, hogy ne egyék meg egymást. Még ha megnőnek, akkor se." /Ágai Ágnes/

A foglalkozás témája, célja: "Szamárfület" mutatni az állatokra, de úgy, hogy kifigurázott tulajdonságaikban mi, emberek is magunkra ismerjünk. Gyakorlatban az önkifejezés és előadókészség fejlesztése. Az óra típusa:

szórakoztató szabadidős, napközis vagy tábori foglalkozás.

A foglalkozás előkészítése:

A hanganyag kazettára való felvétele /jóval egyszerűbb kazettával dolgozni, mint lemezzel, mert nem kell keresgélni a kívánt zenét vagy állathangot/, az illusztrációk előkészítése.

Szemléltetési eszközök:

fényképek, illetve karikatúrák állatokról.

A téma feldolgozásának módszere:

frontális foglalkoztatás

Megjegyzés:

Az értékelés a dicséret és a taps. A foglalkozás 5o percig is tartható. A hamanyag felvételénél nem fontos az általam megjelöltek közül válogatni. A legújabban megjelent ifjúsági, könnyűzenei, állatokról szóló zeneszámok aktualitást adnak a foglalkozásnak.

A foglalkozás menete: Szereplők:

kukac, birka, szú, papagáj, veréb, holló, róka, hal, macska, elefánt, pók, teve.

Általános beszélgetés az állatokról:

Melyek állnak hozzánk közel, avagy miért nem szeretjük egyiket-másikat? Van-e hasonlóság köztünk és az állatok viselkedése között, például a köszönésben? Mondjunk néhány példát, majd kérjük meg a gyerekeket a folytatásra. Beköszönések: Szervusz, jó napot, szia, adjon isten, szabadság, dicsértessék, hello, előro, szevasz, üdv. hahó, kezét csókolom...

Elköszönések: Ágyő, jő éjszakát, kellemes hétvégét, viszontlátásra, pá, csaó, sőt cső... Hogyan üdvözölnek és köszönnek el tőlünk az állatok? /Mozgást, gesztikuláciőt varunk./ Felvételről állathangok szólnak: Van köztük eredeti hang és két, zenében fel/a Hang-Játék című kazettáról/ dolgozott. Sorrendben: Kakas, kacsa, liba, Muszorgszkij: Kis csibék tánca, galamb, Rossini: Macskaduett, szamár, kecske. Ismerjék fel a hangokat és a zenében szereplő állatokat. Verseket olvasunk fel és közben egy-egy zeneszámot hallgatunk.

Az óra kötetlen, tehát a zene hallgatása közben nyugodtan mozoghatnak a gyerekek. Egy-egy vers elmondása után megkérdezhetjük, hogy ki mondana el egy állatos mesét, verset, esetleg viccet.

Vers:

Zene:

Romhányi József: Ötödik variáció A papagáj szónoklata A harkály szerencséje Egy szú végrendelete A pék pókja A bűnbánó elefánt A teve fohásza

Breki-blues

Pom-pom

A pelikán

Hirdetési rovatot indítottak férgek és rovarok /házasság kultúra vegyes állás lakás/ Vízipók Kukac-sors

Közben állatkepeket, karikatúrákat mutathatunk .

Ho-ho-ho-horgász

Az utolsó zeneszámra már felállva táncolhatnak, miközben jókedvűen elbúcsúzunk egymástól.

Felhasznált irodalom: Szamárfül

/ Romhányi József. - Bp. : Móra, 1983. 128 p.

Breki-blueslHgf] : Válogatás tini-slágerekból / Mikó István ; S.Nagy István. - Bp\ -."Favorit, 1984. - 1 hgl. 33 l/min. sztereo Közös föcim: Tinidal SLPM 17856 Hang-Játék [Hgf] / szerk. Oimény Judit. - Bp. : OKT - 2 kazetta Közös főcím: Kopiatár MK 19096-19097 OH 42-43 A nagy ho-ho-ho-horgász [Hgf.] / Pethő Zsolt ; Csukás István. - Bp. : Pepita, 1986. - 1 hgl. 33 l/min. sztereo Közös főcím: A nagy hchohorgász SLPM 37011 A pelikán {Hgf J / Huzella Péter ; Gryllus Dániel. - Bp. : Hungaroton, 1985. - 1 hgl. 33 l/min. sztereo Közös főcím: A pelikán / Kaláka egy. 3LPX 14 022 Pom-pom [Hgf .J / Littvay Imre ; Drosztmér István. - Bp. : Pepita, 1984. 1 hgl. 33 l/min. sztereo Közös főcím: Paff / 100 Folk Celsius egy. VízipókÍHgf j / Littvay Imre ; Orosztmér István. - Bp. : Pepita, 1984. 1 hgl. 33 l/min. sztereo Közös főcím: Paff / 100 Folk Celsius egy.

Ruskóné Németh Judit zenei könyvtáros Szekszárd, Tolna Megyei Könyvtár

HÚSVÉTRA KÉSZÜLÜNK Napközis, szabadidős foglalkozás 3-4. osztályosoknak

Szabadidős foglalkozás Tárgya:

húsvéti ajándékkészítés, papírhajtogatással

Célja:

kézügyesség-fejlesztés

A foglalkozás előkészítése:

a hajtogatást szemléltető ábrák nagy méretben való megrajzolása

A téma feldolgozásának módszere:

frontális foglalkoztatás

A könyvtáros az ábra segítségével fázisonként elmagyarázza a hajtogatás • technikáját, miközben mutatja is. Winden lépésnél ellenőrizzük a gyerekeket, hogy senki ne maradjon le, együtt haladjon az osztály. A foglalkozás ideje:

45 perc

Készítette: Házi Magdolna könyvtáros Szekszárd, Tolna Megyei Könyvtár

Négyzetlapunkat átlósan félbehajtjuk, majd a papírt újra szétnyitjuk. A kapott hajtásélre az egyik végéből kiindulva a két szomszédos szélt ráhajtjuk.

A

Ugyanezt megismételjük az átló másik végéből kiindulva is. A középen kapott felálló csúcsokat egy irányban lesimítjuk, az A, B, C ábrák szerint.

3

4. Munkánkat a pont-vonal mentén félbehajtjuk. 5. Az ábra mutatja a kapott formát.

B

6. Hajtogatásunkat átfordítjuk, és az A, B -vei jelölt csúcsokat ráhajtjuk a középvonalra. 7. Az ábra mutatja az eredményt. 8-9-10. A hajtogatás hátoldalán levő két kis háromszöget kihajtjuk. A szaggatott vonal mentén jobbra is, balra is meghajtjuk, a nyíllal jelölt csúcsokat egymás felé húzva az ábrán látható módon félbehajtjuk.

11. A nyilakkal jelölt külső részt a szaggatott vonal mentén lehajtjuk, miközben a belső hajtást is kifordítjuk, lesimítjuk. Az orr részt behajtjuk. 12. A vastag vonal mentén bevágjuk a papírt, ebből lesz a két fül. Először a szaggatott vonal mentén meghajtjuk a papírt. Az A, B, C, D rajzok megmutatják, hogyan fordítsuk ki a kapott hajtáséi mentén a füleket.

Az utolsó mozzanat a két hátsó láb befejezése. Elöször a vonal mentén a csúcsot a két lap közé hajtjuk, majd elörehúzzuk.

Tartalomjegyzék

Előszó

3

(M)ilyenek a könyvek? Könyvtárhasználati ismeretek 3. osztályos tanulóknak

5

„Itt van az ősz, itt van újra..." Komplex irodalmi foglalkozás 2. osztályos tanulóknak

9

.Száll a rege várról várra" Könyvtári foglalkozás 3. osztályos tanulóknak

13

Istenek és hősök nyomában Könyvtárhasználati foglalkozás 5. osztályos tanulóknak

23

A „nagyságos fejedelem" és a kor, amelyben élt Könyvtári óra 4. osztályos tanulóknak

29

A kuruc kor Könyvtárhasználati foglalkozás 6. osztályos tanulóknak

33

Afrika lakossága Földrajz óra 7. osztályos tanulóknak

39

Orosz nyelvi óra

45

7. osztályos tanulóknak

A barokk muzsika Ének-zene óra 7. osztályos tanulóknak

49

„Itt születtem én ezen a tájon" Osztályfőnöki óra 7. osztályos tanulóknak

55

Zenei vetélkedő középiskolai tanulók részére

59

Remélem, együtt nevetünk!6-7. osztályos tanulóknak Verses-zenés foglalkozás

63

Húsvétra készülünk Napközis, szabadidős foglalkozás 3-4. osztályosoknak

67

4Irt