Metodika ŠSIC Školní studijní informační centrum ZŠ Kaznějov
Všeználek OBSAH: 1. Název a logo ŠSIC – str. 3 2. Provozní řád – str. 4 2.1 Příloha provozního řádu – Internet 2.2 Záznamový arch – seznámení ţáků s Provozním řádem školy - podpisový arch 2.3 Seznam knih - evidence docházky ţáků, evidence aktivit – str. 7 2.3.1 Návštěvní kniha – evidence tříd a docházky ţáků – integrace do výuky 2.3.2 Návštěvní kniha – evidence docházky jednotlivých ţáků – mimo výuku 2.3.3 Dozor v ŠSIC – záznamová kniha pro zaměstnance – otevřeno mimo výuku 2.3.4 Provozní deník tiskárny ŠSIC ZŠ Kaznějov 2.3.5 Kniha námětů, postřehů, připomínek a názorů 2.3.6 Kronika ŠSIC ZŠ Kaznějov 2.3.7 PC sešity (3 ks) – evidence ţáků vyuţívajících PC v ŠSIC 2.4 Provozní doba mimo vyučování a integrace do výuky, realizace krouţku Zkazky 3. Marketing ŠSIC – str. 9 4. Programová náplň ŠSIC – str. 10 4.1 Rámcový plán ŠSIC pro 1. – 2. stupeň ZŠ Kaznějov 5. Listina dětských práv na internetu – str. 14 6. Desatero pro školáky - internet - str. 15 7. ŠSIC – prostory a vybavení – str. 16 7.1 Funkce školní knihovny jako studijního a informačního centra 7.2 Studijní a informační centrum na základní škole 8. Etický kodex pro práci ţáků a učitelů s informacemi – str. 22 9. Motto ŠSIC – str. 24 10. Soutěţe a aktivity ŠSIC – str. 25 10.1 Ţákovská odborná činnost „ŢOČ“ 10.2 Literární soutěţ „Prvotiny“ 10.3 Výtvarná soutěţ „Káčko“ 1
Fotografická soutěţ „Kukátko“ Podpora dalšího rozvíjení nadání ţáků – deskové hry v ŠSIC Přednášky a besedy, společenské události 10.7 Účast v soutěţích jiných organizací (např. ADRA, NPKK-SUK, apod.) 11. Přílohy – Seznam příloh – str. 29 10.4 10.5 10.6
2
Základní škola Kaznějov Školní studijní informační centrum
Všeználek
3
2. P R O V O Z N Í Ř Á D „Školního studijního informačního centra (ŠSIC) - ZŠ Kaznějov“ „Učení je skryté bohatství –inovace výuky ZŠ Kaznějov“ reg.číslo projektu : CZ.1.07/1.1.12/02.0029
1) Přístup do učebny mají žáci pouze v doprovodu vyučujícího. Vyučující je povinen po celou dobu být v učebně se žáky a vykonává nad nimi aktivní dozor. 2) Žáci se řídí přesně pokyny přítomného pedagogického pracovníka školy. 3) Pro skupiny, které navštěvují učebnu pravidelně, je určen zasedací pořádek. 4) Při jakékoli závadě nebo problému (počítač,monitor,….) žáci informují vyučujícího, který rozhodne o dalším postupu. 5) Knihy, časopisy a deskové hry jsou uživatelům ŠSIC zapůjčovány prezenčně. 6) Žáci mají zakázáno: - používat vlastní Flashdisky, CD, DVD bez souhlasu vyučujícího - přenášet součásti počítačů z jednoho pracoviště na jiné - bez souhlasu vyučujícího - měnit zapojení kabelů - jakákoli zasahování do SETUPu počítače - provádět změny v nastavení systému Windows - zasahovat do cizích souborů - jíst a pít v prostorách učebny 7) Je přísně zakázáno navštěvovat stránky s rasistickým, pornografickým obsahem, stránky Internetu, jejichž obsah je v rozporu s právním řádem ČR. 8) Žáci mohou používat INTERNETU k získávání potřebných informací. 9) Žáci mohou využívat všech dostupných knih a odborných časopisů, CD, DVD, deskových her, které jsou v učebně k dispozici. 10) Každé ( i sebemenší ) poranění je žák povinen okamžité nahlásit vyučujícímu, odbornému dozoru. 11) Při hrubém porušení některého z výše uvedených pravidel bude žákovi pozastavena činnost v informačním centru ZŠ Kaznějov.
V ………………………… dne…………………..
………………………………………. Ředitel školy
4
2.1 P Ř Í L O H A P R O V O Z N Í H O Ř Á D U Návštěvní řád Internetu „Školního studijního informačního centra (ŠSIC) -ZŠ Kaznějov“ „Učení je skryté bohatství –inovace výuky ZŠ Kaznějov“ reg.číslo projektu : CZ.1.07/1.1.12/02.0029 1. Služby Internetu může využívat každý uživatel Školního studijního informačního centra školy (dále ŠSIC) v souladu s Provozním řádem ŠSIC. 2. Předpokládá se, že uživatel má základní znalosti s prací na počítači; pokud ne, vyžádá si od pedagogického pracovníka ŠSIC základní informace. 3. Uživatelé dbají pokynů pracovníků ŠSIC, zároveň jsou povinni zapsat se před využíváním počítače do záznamového sešitu - PC1, PC2 nebo PC3: datum, zahájení i ukončení práce na stanici Internetu (dále PC), tiskace své celé jméno, třídu a podpis. 4. Uživatelé mohou používat pouze předinstalovaný software. Není povoleno instalovat software, nahrávat, rušit, vytvářet nebo modifikovat systémové soubory či adresáře. 5.Soubory nahrané z Internetu lze ukládat na disku H. Není povoleno nahrávat soubory na jiné místo. 6. U jedné stanice PC mohou pracovat nejvýše dva uživatelé; výjimku povoluje pracovník ŠSIC. 7. Není povoleno používat počítačové hry. 8. Provozovatel ŠSIC nenese odpovědnost za obsah souborů stažených z Internetu, ani za eventuálně obsahující viry. V případě, že se na PC objeví hlášení o přítomnosti viru je uživatel povinen okamžitě přerušit práci a uvědomit pracovníka ŠSIC. 9. Uživatelům není povoleno navštěvovat stránky Internetu, jejichž obsah není vhodný k prohlížení ve veřejných prostorech. 10. Uživatelům není povoleno navštěvovat stránky Internetu s rasistickým, pornografickým obsahem; stránky, jejichž obsah je v rozporu s právním řádem ČR. 11. V případě porušení provozního řádu může být uživatel vykázán pracovníkem ŠSIC.
V ……………… dne ……….
…………………… ředitel školy
5
Základní škola Kaznějov, okres Plzeň – sever, příspěvková organizace ======================================================== Učení je skryté bohatství – inovace výuky ZŠ Kaznějov reg.č. projektu CZ.1.07/1.1.12/02.0029
2.2 Datum:
Ţáci byli seznámeni s Provozním řádem ŠSIC ZŠ Kaznějov „Všeználek“ : Třída:
Pedagog – jméno (hůlkovým písmem):
Podpis:
1. A 1. B 2. A 2. B 3. A 3. B 4. A 4. B 5. A 5. B 6. A 6. B 7. A 7. B 8. A 8. B 9. A 9. B
…………., ředitel školy
6
2.3
Seznam knih – evidence docházky ţáků v době výuky i mimo výuku, evidence aktivit realizujících se v ŠSIC Všeználek
2.3.1 Návštěvní kniha – evidence tříd a docházky ţáků – integrace ŠSIC do výuky Kaţdá vyuč. hodina, která je realizována v ŠSIC Všeználek, je evidována v návštěvní knize ŠSIC – „Návštěvní kniha ZŠ Kaznějov – integrace do výuky“. Pedagogové, kteří zde realizují výuku, zapíší do této knihy datum, třídu, vyuč. předmět, své jméno a svůj podpis. Ţák je započítáván jako podpořená osoba pouze 1x při první vyučovací hodině v ŠSIC za jedno školní pololetí, max. 2x za celý školní rok. Kaţdá třída má povinnost v rámci integrace ŠSIC do výuky navštívit centrum min. 1x za kaţdé pololetí šk. roku. Za integraci centra do výuky - min. 1x/ kaţdé šk. pololetí zodpovídají třídní učitelé kaţdé třídy. Začátkem kaţdého šk. roku bude stanoven na základě poţadavků pedagogů a podle moţností školy rozvrh integrace ŠSIC do výuky pro všechny třídy. Doloţení integrace ŠSIC do výuky: prezenční listina kaţdé třídy při první návštěvě centra – vţdy pouze z první vyuč. hodiny v kaţdém šk. pololetí. Prezenční listina obsahuje název podpory – předmětu, obsah podpory, datum poskytnuté podpory, seznam ţáků, jméno a podpis osoby, která podporu poskytla. Prezenční listiny jsou pedagogové povinni odevzdávat nejpozději vţdy do konce pracovního týdne, ve kterém byla podpora poskytnuta, Metodikovi přípravy a realizace ŠSIC, který bude seznamy archivovat a zároveň sledovat účast jednotlivých tříd. V seznamu docházky tříd budou pedagogové vykazovat účast, popř. absenci ţáků.
2.3.2 Návštěvní kniha – evidence docházky jednotlivých ţáků mimo výuku Docházka ţáků, kdy je ŠSIC Všeználek otevřeno pro ţáky mimo výuku, je evidována v docházkovém sešitě „Návštěvní kniha ZŠ Kaznějov – ŠSIC otevřeno mimo výuku“. Ţáci jsou povinni při příchodu do ŠSIC zapsat se do této knihy, kde vţdy uvedou: datum, pořadí, ve kterém přišli daný den do ŠSIC, tiskace své jméno, třídu a svůj podpis. Ţák je započítáván jako podpořená osoba tolikrát, kolikrát přijde do ŠSIC mimo výuku, vţdy max.1x za jeden kalendářní den. ŠSIC Všeználek je pro ţáky školy otevřeno ve školním roce denně mimo výuku, při sestavování rozvrhu hodin otevření ŠSIC mimo výuku v kaţdém novém školním roce je prioritou školy otevřít ŠSIC v době hlavní polední přestávky, kdy mají ţáci volno před odpoledním vyučováním, popř. otevření ŠSIC navazuje na poslední vyučovací hodinu 1. st. a 2. stupně školy.
7
2.3.3 Záznamová kniha pro zaměstnance – „Dozor v ŠSIC – otevřeno mimo výuku“ Pedagogové, kteří vykonávají v ŠSIC nad ţáky aktivní dozor (dohled nad ţáky, poskytování informací a rad ţákům, kteří si vyţádají dopomoc pedagoga při hledání informací v PC, vyhledávání knih apod.) jsou povinni kaţdý svůj dozor zapsat do Záznamové knihy (datum, své jméno a podpis), zápis doplní o konečný počet ţáků, kteří během daného dozoru knihovnu navštívili, v přehledu celkové denní docházky rozdělí návštěvnost ţáků na chlapce a dívky. 2.3.4 Provozní deník tiskárny ŠSIC ZŠ Kaznějov Od zahájení provozu ŠSIC Všeználek jsou vedením školy určeni zaměstnanci školy, kteří jsou zodpovědni za tisk a kopírování v ŠSIC, jsou povinni vést provozní deník tiskárny ŠSIC ZŠ Kaznějov o kaţdém tisku či kopírování. Řádné vedení provozního deníku je nezbytné z důvodu vysokých nákladů na barevný tisk laserové tiskárny. Informaci o pravidlech pouţívání barevné tiskárny v ŠSIC podepisují všichni pedagogové školy. 2.3.5 Kniha námětů, postřehů, připomínek a názorů V ŠSIC je k dispozici všem, kteří navštíví centrum, Kniha námětů, postřehů, připomínek a názorů, ve které mají všichni moţnost vyjádřit se k provozu centra, k jeho programové náplni, vítány jsou všechny náměty a připomínky, které pomohou škole zkvalitnit poskytování vzdělávání v ŠSIC. 2.3.6 Kronika ŠSIC ZŠ Kaznějov Významnou knihou ŠSIC je Kronika ŠSIC, ve které jsou zdokumentovány všechny akvitity centra, a to chronologicky v rámci jednotlivých monitorovacích období projektu včetně období udrţitelnosti projektu. Jsou zde archivovány záznamy o přednáškách, besedách, školeních, informace o celoškolních soutěţích a dalších aktivitách, které byly v centru realizovány. Zároveň zde jsou přehledně uspořádány informace o návštěvnosti ţáků jak v rámci integraci do výuky, tak i mimo výuku.
2.3.7 PC sešity (3 ks) – evidence ţáků vyuţívajících PC v ŠSIC Kaţdý ţák, který pracuje v ŠSIC Všeználek u ţákovského počítače, je povinen ihned po příchodu k PC zapsat své jméno do příslušného sešitu k PC a dobu zahájení a ukončení práce na PC, tento zápis potvrdí svým podpisem.
8
3. Marketing ŠSIC K pravidelným aktivitám školní knihovny je i její propagace vnitřní - tj. v rámci celé školy i vnější k veřejnosti. Naprostou samozřejmostí jsou pravidelné informace o přírůstcích ve fondu knihovny jak formou letáku vyvěšeném na nástěnkách školy a ve sborovně, tak v elektronické podobě rozesílané e-mailem jednotlivým učitelům. K propagaci školní knihovny slouţí i adresné zasílání informací jednotlivým pedagogům např. o novinkách ve fondu NPKK, článcích v časopisech apod. K propagaci je vhodné vyuţít nejrůznější periodika – zejména regionální tisk, školní internetový časopis apod. Existence knihovny na škole se promítá i do propagačních materiálů školy - nejrůznější letáky o plánovaných akcích v daném školním roce, závěrečné výroční zprávy, www stránky apod.
9
4. Programová náplň ŠSIC Základní škola Kaznějov je školou, která zabezpečuje vzdělávání na obou stupních základního vzdělávání. Aby mohla škola plnohodnotně naplňovat své poslání v souvislosti se stále rostoucím mnoţstvím informací, řešilo vedení školy a pedagogové školy otázku, jak vytvořit podmínky k tomu, aby ţáci měli snadný přístup k informacím. Jediným řešením byla inovace stávající ţákovské knihovny. Cílem školy je vytvořit kvalitní školní knihovnu – školní informační centrum školy, kde je moţné informace a informační zdroje shromaţďovat, třídit, zpracovávat a zpřístupňovat jak ţákům, tak také vyučujícím. ŠSIC je umístěno ve dvou místnostech, prostorově je členěno na studovnu s knihovními regály, s pracovními místy pro 28 ţáků, pracovním místem pro pedagoga s PC s připojením na internet a zároveň s moţností vyuţívat dataprojektor, se třemi počítači pro ţáky (PC s připojením na internet), s mobilní otočnou tabulí, s relaxačním místem k odpočinkovému čtení, s regály pro časopisy; a na místnost s technickým zázemím, kde je k dispozici tiskárna, scanner, dále laminovací stroj, vázací stroj s krouţkovou vazbou, prostorný stůl k vydávání školního časopisu a také knihovní regály. V ŠSIC jsou vytvořeny podmínky pro vytváření školního internetového časopisu Zkazky včetně několika čísel časopisu v listinné podobě, pořádají se zde tvořivé aktivity, besedy, přednášky, soutěţe, výstavy apod. Všechny aktivity centra budou zdokumentovány a zveřejněny na webových stránkách školy. Denně je centrum otevřeno pro ţáky i pedagogy mimo výuku, zároveň je plně integrováno do výuky - probíhá zde výuka vybraných předmětů podle stanoveného rozvrhu, který je zveřejněn v ŠSIC i ve sborovně školy, navíc je moţné centrum vyuţívat i v dalších hodinách, pokud to stanovený rozvrh ŠSIC umoţňuje. Tradicí školy se staly celoškolní soutěţe pro všechny ţáky školy – literární soutěţ „Prvotiny“, fotografická soutěţ „Kukátko“ a výtvarná soutěţ „Káčko“, které vyhlašuje ŠSIC Všeználek. Jednou za kaţdý školní rok mají ţáci moţnost zúčastnit se těchto celoškolních soutěţí. Témata vypracování soutěţních prací jsou v novém školním roce vţdy nová a jsou s časovým předstihem oznámena ţákům na informačních nástěnkách školy i na webových stránkách školy včetně termínů zahájení a ukončení soutěţe a dalších upřesňujících podmínek pro účast ţáků v soutěţích. Jména vítězů v rámci jednotlivých kategorií ţáků a také vítězné práce ţáků jsou zveřejněny přímo v ŠSIC (nástěnky ŠSIC) a zároveň na webových stránkách školy. Od vytvoření ŠSIC je pro ţáky 2.stupně ZŠ realizována ve spolupráci s pedagogy 2.stupně prestiţní soutěţ školy - Ţákovská odborná činnost (ŢOČ). Ţáci jednotlivě nebo ve spolupráci více ţáků tvoří své odborné projekty do vyučovacích předmětů. Během tvorby zadaných projektů probíhá intenzivní spolupráce ţáků s vyučujícími formou konzultací, za přípravu, realizaci a vyhodnocení soutěţe ŢOČ zodpovídá koordinátor ŠSIC. Po konečném schválení ţákovských prací jsou tyto práce vytištěny, v případě potřeby zataveny do fólie a za asistence pedagogů svázány do krouţkové vazby. V této výsledné podobě dostanou práce ţáků pedagogové, kteří práce zhodnotí a připomínkují. Hodnotí se 10
zejména nápad, uţitečnost pro výuku, zábavnost, zajímavost, grafické zpracování ad. Komisí učitelů jsou vybrány nejlepší práce, jejichţ tvůrci jsou následně odměněni. Na nástěnce ŠSIC (u vstupu do sborovny) a také přímo v ŠSIC je k dispozici aktualizovaný seznam ţákovských odborných prací, tyto práce mohou být vyuţívány nejen ţáky, ale také vyučujícími.
11
Rámcový plán ŠSIC pro 1. a 2. stupeň Návrh plánu ŠSIC na 1. stupni ZŠ 1. ročník
2 hodiny ročně význam knihovny jak knihy do knihovny přicházejí, jak se označují a řadí znalost místa uložení knih a časopisů pro malé čtenáře hra - poznej pohádkovou postavičku
2. ročník
2 hodiny ročně informace o knize (název, autor, ilustrátor, předmluva, doslov, obsah) orientace v knihovně (dětská literatura, encyklopedie) jmenný katalog (dětské knihy) knihy o přírodě soutěž: Uhodni název pohádky podle úryvku
3. ročník
2 hodiny ročně orientace ve jmenném katalogu - řazení autorů podle abecedy orientace v knihovně - knihy o přírodě (zvířata, rostliny) schopnost výběru knihy pro sebe a pro mladšího sourozence význam knihy v dějinách lidstva, možnosti uspořádání vlastní knihovny seznámení s nakladatelstvím Albatros a KMČ skupinová hra: Najdi knihy podle určitých znaků
4. ročník
2 hodiny ročně z čeho se skládá kniha, druhy vazby, obálka knihy, titulní list, informace v tiráži hra: Poznej název knihy podle úryvků z článků z čítanky - zaměřená na údaje o knize začínáme - knihovnický systém - hledání knihy podle názvu knihy, autora a zpětně ve jmenném katalogu
5. ročník
2 hodiny ročně hledání určité knihy práce se slovníky a encyklopediemi, hledání podle abecedně řazených pojmů používání internetu a CD-ROMu za účelem vyhledávání dalších informací skupinová soutěž zaměřená prakticky na hledání knih beseda o knihách současných autorů a o některých článcích v čítance
12
Návrh plánu ŠSIC na 2. stupni ZŠ 6. ročník
v rámci českého jazyka 2 hodiny ročně
knihovna (historie, současnost) poznávání encyklopedií, slovníků a dalších bibliografických pomůcek (umí vyhledat pojmy, cizí slova, odborná hesla v encyklopediích a atlasech) soutěž zaměřená prakticky knihovnický systém - najde knihu podle hlavního autora, názvu knihy, klíčového slova, soutěž zaměřená na hledání v knihovnickém programu a v regálech soutěž ŽOČ
7. ročník
v rámci českého jazyka 2 hodiny ročně
Cesta od spisovatele ke čtenáři beseda o zajímavých knihách současných autorů (možná spolupráce s Knihovnou města Kaznějov) žáci vyhledávají informace z internetu soutěž ŽOČ
8. ročník
v rámci českého jazyka 2 hodiny ročně
pracovní činnosti knihovnice (zapisování knih, balení, zařazování), možná aktivní pomoc při těchto činnostech soutěž ŽOČ získávání a užívání informací (internet, CD-ROM, odborné knihy) vše o vzniku časopisu a knihy, seznámení s profesemi, které se podílejí na jejich tvorbě (spolupráce s výchovným poradcem ve škole, možná spolupráce s Knihovnou města Kaznějov, s městským úřadem)
9. ročník
v rámci českého jazyka 2 hodiny ročně
práce ve skupinách - vyhledávání určité knihy, použití rešerše získávání a užívání informací (internet, CD-ROM, odborné knihy) možnost besedy o knihách současných autorů (spolupráce s výchovným poradcem ve škole, možná spolupráce s Knihovnou města Kaznějov, popř. Plasy, s městským úřadem)
13
5. LISTINA DĚTSKÝCH PRÁV NA INTERNETU 1. Mám právo bádat, učit se a užívat si na internetu všechny dobré věci. 2. Mám právo nevyplňovat na internetu žádné formuláře a neodpovídat na otázky. 3. Mám právo uchovávat veškeré informace o sobě v tajnosti. 4. Mám právo se na internetu cítit bezpečně a být v bezpečí. 5. Mám právo ignorovat e-maily a zprávy od lidí, které neznám nebo kterým nevěřím. 6. Mám právo vždy požádat rodiče nebo vychovatele o pomoc. 7. Mám právo necítit se provinile, když se na obrazovce počítače objeví odporné věci. 8. Mám právo nahlásit dospělým každého, kdo se na internetu chová divně. 9. Mám právo, aby mne nikdo neobtěžoval a netrápil. 10. Mám právo, aby mi lidé na internetu prokazovali respekt.
14
6. Desatero pro školáky – internet 1. Nezapomeň:opatrný internetový serfař je inteligentní serfař! 2. Nedávej nikomu adresu ani telefon! Nevíš, kdo se skrývá za obrazovkou! 3. Neposílej nikomu po internetu svoji fotografii, nesděluj svůj věk! 4. Udržuj heslo své internetové schránky v tajnosti, nesděluj ho ani kamarádovi! 5. Nikdy neodpovídej na neslušné, hrubé nebo vulgární e-maily! 6. Nedomlouvej si schůzku po internetu, aniž bys o tom řekl alespoň jednomu z rodičů. 7. Pokud Tě nějaký obrázek nebo e-mail šokuje: okamžitě opusť webovou stránku. 8. Svěř se dospělému, pokud Tě internet vyděsí nebo přivede do rozpaků! 9. Nedej šanci virům. Neotevírej přílohu zprávy, která přišla z neznámé adresy! 10. Nevěř každé informaci, kterou na internetu získáš!
15
7. Funkce školní knihovny jako studijního a informačního centra Národní program rozvoje vzdělávání v ČR chápe vzdělávání jako celoţivotní nutnost a nezbytnou součást společenského a hospodářského ţivota. Celoţivotní vzdělávání pojímá jako rozvoj lidské osobnosti, jehoţ hodnotu nelze odvozovat pouze z ekonomických či jiných účelů nebo chápat úzce pragmaticky. V současném světě se vzdělání a celoţivotní sebevzdělávání stávají rozhodujícím faktorem dalšího vývoje společnosti. Základní podmínkou nové orientace vzdělávání bude naučit ţáky a studenty metodám efektivního učení, dovednostem ve vyuţívání nových informačních a komunikačních technologií, které jim pomohou orientovat se v záplavě informací, naučit se vybírat potřebné informace a měnit je ve znalosti. Tyto cíle kladou náročné úkoly na pedagogické pracovníky všech stupňů škol. Ke splnění tohoto náročného úkolu můţe napomoci vytvoření studijního a informačního centra školy na základech dosavadní školní knihovny. Ta však musí zcela změnit svou tradiční podobu. Z půjčovny knih se musí stát víceúčelové zařízení školy, mediální centrum, které je schopno zajišťovat informace pro výuku a pro samostatný rozvoj osobnosti ţáků a studentů, a zároveň v nich dokáţe rozvíjet přirozený zájem o nové poznatky a vštěpovat jim efektivní metody práce s informacemi. Studijní a informační centrum školy (SIC) je školním zařízením integrovaným do výchovně-vzdělávacího programu školy, ve kterém se soustřeďují informační prameny a informační technologie do víceúčelové pracovny vedené odborným pracovníkem s knihovnickým a pedagogickým vzděláním. Plní funkci odborné učebny pro práci s primárními i sekundárními informačními prameny, kde ţáci a studenti získávají zkušenosti s prací s klasickými i elektronickými dokumenty, informačně zabezpečuje celý výchovněvzdělávací proces a plní funkci
informační - zajišťuje informace pro učitele i ţáky v souladu se vzdělávacím programem školy studijní - vytváří tvůrčí prostředí k sebevzdělávání učitelů i ţáků školy výchovnou (kulturně socializační) - podporuje individuální růst osobnosti studenta, přispívá k dotváření mravní a estetické stránky jeho osobnosti, podporou zájmů o určitou oblast lidského vědění ovlivňuje jeho budoucí profesní orientaci i kulturněspolečenské zájmy.
16
7.1 STUDIJNÍ A INFORMAČNÍ CENTRUM NA ZÁKLADNÍ ŠKOLE Základní dovednost, která podmiňuje celé další vzdělávání a celoţivotní učení, získávají děti na počátku své cesty ke vzdělání. Touto klíčovou dovedností je čtení s porozuměním a orientace v textu. Bez ní se ţáci nenaučí učit se, ani nezvládnou práci s moderními informačními technologiemi. Jedním z míst, které tyto dovednosti ţáků rozvíjí, je moderní forma školní knihovny - studijní a informační centrum školy jako integrální součást celého výchovně-vzdělávacího procesu. Toto centrum se neorientuje pouze na klasické informační prameny, ale vyuţívá všech dostupných informací k saturaci informačních potřeb učitelů i ţáků školy. Studijní a informační centrum na základní škole plní funkci odborné učebny pro práci s primárními i sekundárními informačními prameny (v klasické či elektronické formě) a informačně zabezpečuje celý výchovně-vzdělávací proces. Informační funkce studijního a informačního centra na základní škole spočívá především ve vytvoření dovedností a návyků v oblasti čtenářství a práce s informacemi (učení učit se), vytvoření sytému výchovy ke čtenářství, výchově k samostatnému vyhledávání potřebných informací, jejich kritickému hodnocení a vyuţívání k tvořivé práci a výchově k volbě povolání (vytvoření databanky ve spolupráci s úřadem práce a za přispění výchovného poradce na škole, vyuţívání databáze sítě škol na webu ÚIV aj.). Součástí této činnosti je i výchova k vyuţívání sluţeb knihoven a dalších informačních zdrojů a sluţeb včetně Internetu. V rámci školy se SIC podílí na vytváření informačního systému školy pro učitele a rodiče. Učitelům poskytuje studijní a informační centrum školy potřebné primární dokumenty i sekundární informace pro přípravu vyučovacích hodin i jejich vlastní další vzdělávání. Studijní funkce studijního a informačního centra školy je přímo spjatá s cílovými poţadavky Národního programu rozvoje vzdělávání. V tomto pojetí je SIC organicky zapojeno do vzdělávacího programu školy a napomáhá učitelům i ţákům při rozvíjení nových forem ( při vytváření projektů, např. preventivních) i témat výuky (multikulturní výchova, enviromentální výchova, atd.). Učitelům zprostředkovává informace o dění ve školství z informačních pramenů dostupných v rámci školy i prostřednictvím Internetu (odborné časopisy zpřístupněné na Internetu, virtuální pedagogická knihovna na webu ÚIV a další). Knihovník SIC je prostřednictvím Internetu v kontaktu s organizacemi zabývajícími se ochranou ţivotního prostředí, kulturními středisky jednotlivých států a dalšími institucemi podle poţadavků školy a zprostředkovává takto získané informace, pochopitelně podle zaměření školy a v souladu jejími výchovně vzdělávacími cíli, ţákům i učitelům.
17
Výchovná - kulturně socializační funkce SIC můţe výrazně přispívat i k prevenci negativních sociálních jevů svým zaměřením na volnočasové aktivity dětí. SIC a jeho pracovník můţe v rámci mimoškolní výchovy ovlivnit vztah dětí k místu, ve kterém ţijí, organizovat besedy se spisovateli a zajímavými lidmi, nabídnout ve volném čase dětí klubovou činnost zaměřenou na vlastní literární tvorbu, vydávání školního časopisu, poznávání historie a pamětihodností v místě školy a další aktivity. Nedílnou součástí této činnosti by měla být spolupráce s oddělením pro děti a mládeţ nejbliţší veřejné knihovny.
18
7.2 Studijní a informační centrum školy (ŠSIC) na Základní škole Kaznějov Tento typ školní knihovny zajišťuje všechny sluţby jako Knihovna se studovnou, pro účely samostatného studia je rozšířen o studijní pracovnu pouţitelnou jako alternativní učebnu pro jednu třídu. Kromě toho se podílí na rozvoji čtenářství a čtenářské gramotnosti ţáků, zajišťuje přístup uţivatelů k technickým zařízením knihovny. Správu školní knihovny – školního studijního a informačního centra zajišťuje řád školní knihovny. Prostory 2 samostatné místnosti studovna pouţitelná jako alternativní učebna, zároveň slouţící jako prostor pro semináře, kurzy, prezentace knihovna Vybavení HW 1 PC pro knihovníka min. 3 PC pro ţáky připojení na internet tiskárna v síti kopírovací zařízení připojení na internet skener data projektor
Vybavení softwarem profesionální knihovnický SW pro školy kancelářský SW další SW podle potřeb školy
Vybavení AV technikou přehrávač pro AV dokumenty (CD, DVD…) k dispozici ţákům
Technické vybavení Vazač pro krouţkovou vazbu
19
Laminovací přístroj
Evidovaný fond fond studovny
encyklopedie a naučné slovníky
literární přehledy, tabulky, mapy, atlasy
jazykové slovníky
elektronické dokumenty
1 výtisk pouţívaných učebnic
alternativní učebnice
naučná literatura
výběr časopisů pro ţáky, případně pedagogy
výukové programy jazykové slovníky
naučné obrazové publikace
výukové programy
fond knihovny
výběrový fond beletrie
odborné informační zdroje podle zaměření školy
Činnost a sluţby
získávání a zpracování fondu
zpracovávání seznamů literatury
podíl na výchově ţáků ke čtenářství a čtenářské gramotnosti
pomoc při vyhledávání studijní literatury
prezenční půjčování
obsluha technických zařízení
kopírovací sluţby
zprostředkování meziknihovní výpůjční sluţby
zajišťování besed a odborných přednášek
zajišťování podmínek pro samostatnou studijní přípravu i mimo vyučovací hodiny
prezenční půjčování
Provozní hodiny
nejméně 1 hodina denně
20
Personální zajištění
zajištění pracovníků – dozor a pomoc při vyhledávání studijní literatury, obsluha technických zařízení – pracovníci školy
zajištění pracovníka na administrativní práce – pracovník školy
zajištění provozu VT ve spolupráci s pracovníkem IT
21
8. Etický kodex pro práci ţáků a učitelů s informacemi Hledej pravdu a prav pravdu! Povinností učitelů i ţáků je se snaţit poctivě a čestně hledat, správně vykládat a tlumočit informace k prospěchu druhých. Zvláště bys měl:
Ověřovat správnost informací ze všech dostupných zdrojů a neustále se snažit eliminovat neúmyslně vzniklé chyby. Vždy uvádět zdroje, z nichž bylo čerpáno. Příjemci informací musí dostat možnost si na jejich správnost udělat vlastní názor. U každé zdrojové informace se zamyslet nad tím, proč asi byla publikována. Nikdy neměnit obsah multimediálních záznamů jako je zvuk, video, fotky apod. bez uvedení důvodu a souhlasu vlastníka (pokud to licence vysloveně nedovoluje). Svou ověřenou pravdu říkat neohroženě i tehdy, neodpovídá-li právě uznávanému výkladu nebo je v rozporu s většinovým názorem. Zkoumat své vlastní kulturní hodnoty ale nevnucovat je ostatním. Vyvarovat se posuzování člověka jen na základě rasy, pohlaví, věku, původu, sexuální orientace, hendikepu, vzhledu nebo postavení. Pomáhat veřejně sdělovat názory těch, jejichž hlas by jinak nebyl slyšet. Oficiální i neoficiální zdroje mohou mít stejnou informační hodnotu. Při předkládání vlastních myšlenek rozlišovat mezi fakty a názory. Vždy by mělo být zřetelně označeno, co je ověřitelná skutečnost a co vlastní výklad.
Na nikoho neútoč! Eticky jednající učitel i ţák zachází se všemi daty přenášenými internetem s vědomím, ţe jejich autorem je jiná lidská bytost, jeţ si zaslouţí respekt. Dodržovat bys měl především tato pravidla:
Získáváním či publikováním informací bys nikdy neměl způsobit újmu ať už jednotlivci či skupině lidí. Každý má právo si sám určit, které informace o sobě na internetu zveřejní. Čili, nepublikuj bez dovolení žádná osobní data jiných lidí. Před každým odesláním libovolných dat do sítě se vždy nejprve zamysli, jaké následky může tento čin mít. Nikdy neužívej materiály jiných bez náležité citace a řiď se pravidly danými použitou licencí.
22
Buď zodpovědný! Učitelé a ţáci mají odpovědnost nejen k sobě navzájem, ale téţ vůči všem svým čtenářům, posluchačům, divákům nebo jen náhodným návštěvníkům jejich stránek. Očekává se proto, že budeš:
Ochotně upřesňovat, vysvětlovat a vítat diskusi o všem, co zveřejníš. Podporovat příjemce zveřejňovaných produktů, aby vytvářeli zpětnou vazbu, tj. aby reagovali nebo si případně i stěžovali. Mít schopnost uznat vlastní chybu a neodkladně ji napravit. Odhalovat neetické chování druhých.
Měj úctu k informacím! Ţijeme v informační společnosti, v níţ jsou informace objektem kaţdodenního zájmu většiny lidí. Přestoţe jejich mnoţství je obrovské, jednotlivě jsou velmi křehké a snadno zneuţitelné. Vaţ si proto významu nezkreslených informací i struktury definující jejich vzájemné souvislosti. Svou úctu bys měl prokazovat kromě jiného takto:
Nikdy nedělej nic, co by mohlo způsobit poškození existujících informací a jejich struktury. Mezi takové aktivity patří třeba nelegální proniknutí do cizí sítě či počítače, tvorba či vědomé šíření počítačových virů, znehodnocování či pozměňování software i hardware, publikování lživé či úmyslně zkreslené informace aj.
Víš-li něco o potencionálně nebezpečných aktivitách odporujících tomuto kodexu, oznam to. Vhodným místem je: Internet HotLine nebo, jsi-li sám obětí nějakého obtěţování, Internet HelpLine, jeţ je součástí známé linky bezpečí 800155155.
Publikováno : 01.10.2007, http://www.spomocnik.cz/index.php?id_document=2150 Autor : Bořivoj Brdička, Tento materiál byl připraven s použitím těchto zdrojů:Mistr Jan Hus – Výklad viery, Wikicitáty, 1412, Code of Ethics, Society of Professional Journalists, 1996 David Warlick - A Student & Teachers Information Code of Ethics, Digital Handbook, 2006 Charles Nelson - Code of Ethics, Explorations in Learning, August 28, 2006
23
Motto ŠSIC Všeználek: „Moderní doba překonala každou vzdálenost, ale nevytvořila blízkost.“ Martin Heideger Děti se naučí tomu, v čem žijí... • Jestliţe děti ţijí obklopeny kritikou, naučí se odsuzovat. • Jestliţe děti ţijí obklopeny nepřátelstvím, naučí se bojovat. • Jestliţe děti ţijí obklopeny strachem, naučí se být bázlivé. • Jestliţe děti ţijí obklopeny lítostí, naučí se litovat samy sebe. • Jestliţe děti ţijí obklopeny zesměšňováním, naučí se být stydlivé. • Jestliţe děti ţijí obklopeny ţárlivostí, naučí se, co je to závist. • Jestliţe děti ţijí obklopeny zahanbováním, naučí se cítit se vinny. • Jestliţe dětí ţijí obklopeny tolerancí, naučí se být trpělivé. • Jestliţe děti ţijí obklopeny podporou, naučí se mít důvěru. • Jestliţe děti ţijí obklopeny chválou, naučí se oceňovat. • Jestliţe děti ţijí obklopeny přijetím, naučí se mít rády samy sebe. • Jestliţe děti ţijí vítány, naučí se nacházet ve světě lásku. • Jestliţe děti ţijí obklopeny uznáním, naučí se mít cíl. • Jestliţe děti ţijí obklopeny sdílením, naučí se být štědré. • Jestliţe děti ţijí obklopeny poctivostí a upřímností, naučí se, co je to pravda a spravedlnost. • Jestliţe děti ţijí v bezpečí, naučí se důvěřovat sobě i ostatním. • Jestliţe děti ţijí obklopeny přátelstvím, naučí se, ţe na světě je pěkně. • Jestliţe děti ţijí obklopeny klidem, naučí se pokoji mysli...
Zdroj: Doroty L.Nolíe V čem žijí vaše děti?
24
10. Soutěţe a aktivity ŠSIC 10.1 Ţákovská odborná činnost „ŢOČ“ 10.2 Literární soutěţ „Prvotiny 2011“ 10.3 Výtvarná soutěţ „Káčko 2011“ 10.4 Fotografická soutěţ „Kukátko 2011“ 10.5 Podpora dalšího rozvíjení nadání ţáků – deskové hry v ŠSIC 10.6 Přednášky a besedy, společenské události, Nekonečný příběh – sešit A4 10.7 Účast v soutěţích jiných organizací Podklady a dokumentace k realizaci výše uvedených soutěţí, deskových her a přednášek či besed je součástí Přílohy Metodiky ŠSIC.
10.1 Ţákovská odborná činnost –ŢOČ Od samého vzniku ŠSIC je pro ţáky 2. stupně ZŠ realizována ve spolupráci s pedagogy 2.stupně prestiţní soutěţ školy - Ţákovská odborná činnost (ŢOČ). Ţáci jednotlivě nebo ve spolupráci více ţáků tvoří své odborné projekty do vyučovacích předmětů. Během tvorby zadaných projektů probíhá intenzivní spolupráce ţáků s vyučujícími formou konzultací, za přípravu, realizaci a vyhodnocení soutěţe ŢOČ zodpovídá koordinátor ŠSIC. Pedagogové – odborní garanti v rámci ŢOČ jednotlivých vyuč. předmětů ţákovské práce zhodnotí a připomínkují. Hodnotí se zejména nápad, uţitečnost pro výuku, zábavnost, zajímavost, grafické zpracování apod. Komisí učitelů, popř. pedagogem školy jsou vybrány nejlepší práce, jejich tvůrci jsou následně odměněni. Po vyhodnocení soutěţních příspěvků ţáků jsou vítězné práce ţáků vytištěny, podle potřeby zataveny do fólie a za asistence pedagogů svázány do krouţkové vazby. Na nástěnce ŠSIC (u vstupu do sborovny) a také přímo v ŠSIC je k dispozici aktualizovaný seznam ţákovských odborných prací, tyto práce mohou být vyuţívány nejen ţáky, ale také vyučujícími.
Povinnost žáků pro účast v ŽOČ: s vypracovanou prací odevzdat Autorský list – žákem podepsané prohlášení o samostatném vypracování odevzdávané ŽOČ do soutěže a o dodržování autorského zákona. Autorský list pro žáky je k dispozici u garanta soutěže.
25
Základní škola Kaznějov, okres Plzeň – sever, příspěvková organizace Grantový projekt v rámci OP VK, reg.č.projektu: CZ.1.07/1.1.12/02.0029
Název projektu: „Učení je skryté bohatství – inovace výuky ZŠ Kaznějov“ V souvislosti s realizací „ŢOČ“ a v souladu s harmonogramem projektu je nutné připravit plán realizace „ŢOČ“ (koncepce soutěţe pro ţáky 2.st. v rámci jednotlivých vyuč.předmětů). Za vypracování koncepce a realizaci “ŢOČ“ jsou odpovědni vyučující 2. st. v rámci své klíčové aktivity projektu. Plán realizace „Ţákovské odborné činnosti“ musí v souladu s harmonogramem projektu obsahovat: Téma soutěţe Jméno garanta soutěţe – pedagog vyuč.předmětu Název vyuč. předmětu II.st. Ročník - pro které ţáky je soutěţ určena Příprava podkladů k tématu (v digitální i kniţní podobě, ţákům doporučit moţnost vyuţívání nových podmínek ŠSIC k vytváření ŢOČ i dalšímu sebevzdělávání ) Datum zahájení ŢOČ Datum ukončení ŢOČ – termín a místo odevzdávání ţákovských prací Termíny konzultací pro ţáky – rozpis jednotlivých termínů, kdy se budou konzultace pro ţáky konat Povinnost ţáků – s vypracovanou ŢOČ odevzdat Autorský list – ţákem podepsané prohlášení o samostatném vypracování odevzdávané ŢOČ Lhůta pro vyhodnocení ŢOČ Termín a místo vyhlášení vítězů soutěţe ŢOČ (předpokládané místo – ŠSIC) Evaluace a autoevaluace ŢOČ
Jméno:
Datum a podpis:
………………….. ředitel školy
26
10.2 Literární soutěţ „Prvotiny“ Celoškolní literární soutěţ „Prvotiny“ pro všechny ţáky školy bude vyhlášena vţdy jednou v kaţdém školním roce, s dostatečným časovým předstihem bude vyhlášen termín zahájení a ukončení soutěţe, vyhlášení výsledků soutěţe. Pro přípravu a realizaci soutěţe je k dispozici veškerá dokumentace, která je přiloţena v příloze.
10.3 Výtvarná soutěţ „Káčko“ Celoškolní výtvarná soutěţ „Káčko“ pro všechny ţáky školy bude vyhlášena vţdy jednou v kaţdém školním roce, s dostatečným časovým předstihem bude vyhlášen termín zahájení a ukončení soutěţe, vyhlášení výsledků soutěţ. Pro přípravu a realizaci soutěţe je k dispozici veškerá dokumentace, která je přiloţena v příloze.
10.4 Fotografická soutěţ „Kukátko“ Celoškolní fotografická soutěţ „Kukátko“ pro všechny ţáky školy bude vyhlášena vţdy jednou v kaţdém školním roce, s dostatečným časovým předstihem bude vyhlášen termín zahájení a ukončení soutěţe, vyhlášení výsledků soutěţ. Pro přípravu a realizaci soutěţe je k dispozici veškerá dokumentace přiloţena v příloze.
10.5 Podpora dalšího rozvíjení nadání ţáků – deskové hry v ŠSIC V ŠSIC Všeználek je všem ţákům k dispozici větší výběr logických, znalostních a deskových her k rozvíjení jejich klíčových kompetencí. Zároveň tyto hry napomáhají ke splnění hlavního cíle centra - vytvoření informačního centra školy dle def. Unesca:Školní studijní informační centrum (ŠSIC) je místem školy, v němţ mohou ţáci rozvíjet své klíčové kompetence díky volnému přístupu k informacím, účastí na programové náplni centra a sdílením sociálních zkušeností se spoluţáky. Seznam deskových, logických a znalostních her je přiloţen v příloze Metodiky ŠSIC.
10.6 Přednášky a besedy, společenské události V kaţdém školním roce se v centru uskuteční minimálně 4 přednášky, školení, besedy apod., vţdy v souladu se ŠVP ZŠ Kaznějov a se záměrem rozvíjet klíčové kompetence ţáků, popř. pedagogů. Po ukončení pilotního ověřování výuky byla vypracována koncepce přednášek a besed v ŠSIC, která je připravena pro 1. – 2. st. školy, koncepce je zveřejněna ve sborovně školy a ve spolupráci všech pedagogů je pravidelně aktualizována. Dokumentace k archivaci realizace těchto aktivit je přiloţena v příloze metodiky ŠSIC. 27
10.7 Účast v soutěţích jiných organizací V souladu se ŠVP Kaznějov a v souvislosti s aktuálně vyhlášenými soutěţemi jiných organizací (např. Plzeňský kraj, Národní pedagogické muzeum a knihovna J. A. Komenského, organizace ADRA apod.), bude ZŠ Kaznějov po dohodě s pedagogy školy přihlášena do soutěţe, ŠSIC zajistí přípravu a organizaci školních kol těchto soutěţí.
28
11. Seznam příloh: Celoškolní soutěţe ŠSIC Všeználek – podklady a dokumentace k přípravě a realizaci soutěţí 11.2 Přednášky a besedy v ŠSIC – dokumentace k přípravě a realizaci přednášek a besed 11.3 Podpora dalšího rozvíjení nadání ţáků – deskové hry v ŠSIC 11.4 Dokumentace ŠSIC – podklady v novém školním roce 11.5 Příručka pro školní knihovny jako studijní a informační centra na základních a středních školách, Ústav pro informace ve vzdělávání, Národní pedagogická knihovna Komenského, Centrum pro školní knihovny, Praha 2008 11.6 Doporučení MŠMT k činnosti a funkci školní knihovny na základních a středních školách, č.j. 12487/2009-20 11.7 Škola pro 21.století „ŠKOLA21“, Akční plán pro realizaci „Koncepce rozvoje informačních a komunikačních technologií pro období 2009-2013“ (usnesení vlády č.1276/2008), duben 2009 11.8 Informační zázemí školy, http://daidalos.ff.cuni.cz/prilohy/skolnik/prirucka/welcome.php 11.9 Ochrana autorských práv, informační materiál pro učitele k výuce na základních a středních školách, I.Holcová, V. Křesťanová, M. Voborník 11.10 Otázky a odpovědi k aplikaci autorského zákona1 ve školách, č.j.: 12 592/200920, MŠMT, RNDr. Jindřich Kitzberger,v.r., v Praze dne 19. 10.2009 11.11 Autorské právo – výjimky a omezení práva autorského, http://www.businessinfo.cz/cz/clanek/orientace-v-pravnich-ukonech/autorskepravo-vyjimky-a-omezeni-opu/1000818/51244/ 11.1
Čerpáno z: 1. HTTP://WWW.NPKK.CZ/CSK/VYUCOVANI.PHP. [online]. [cit. 2012-01-21]. Funkce školní knihovny jako studijního a informačního centra; Metodika ŠSIC str. 16-18. 2. HTTP://WWW.NPKK.CZ/CSK/STANDARDY.PHP. [online]. [cit. 2012-01-21]. Návrh standardu pro školní knihovny, Centrum pro školní knihovny; Metodika ŠSIC str. 19-20. 3. HTTP://WWW.SPOMOCNIK.CZ/INDEX.PHP?ID_DOCUMENT=2150. [online]. [cit. 2012-01-21]. Etický kodex pro práci ţáků a učitelů s informacemi; Metodika ŠSIC str. 22-23
29
