Metodika aktivity 06 Ověřování klíčových kompetencí oboru POZ E M N Í
S T A V I T E L S T V Í
( S t a v e b n i c t v í )
v rámci projektu
Škola pro praktický život
Zpracovali: Mgr. Jarmila Matulková, Mgr. Růžena Fialová, Mgr. Zdeňka Hudcová, Mgr. Michaela Grimm, Václav Kitzberger, Ing. Josef Voříšek, Ing. Pavla Wolfová, Jiří Maroušek, Miroslav Belica Garant oboru: Ing. Pavla Wolfová
2009
TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY
Obsah metodiky
Zpracovali: Mgr. Jarmila Matulková, Mgr. Růžena Fialová, Mgr. Zdeňka Hudcová, Mgr. Michaela Grimm, Václav Kitzberger, Ing. Josef Voříšek, Ing. Pavla Wolfová, Jiří Maroušek, Miroslav Belica ............................................................................................................................... 1 Garant oboru: Ing. Pavla Wolfová .................................................................................................. 1 2009 ................................................................................................................................................. 1 Obsah metodiky............................................................................................................................... 2 Úvod ................................................................................................................................................ 3 Úvod ................................................................................................................................................ 3 Prověřované kompetence ................................................................................................................ 3 Zaměření soutěží v 1. ročníku: ............................................................................................... 4 Odborné kompetence............................................................................................................... 4 Komunikativní kompetence .................................................................................................... 4 Personální kompetence ............................................................................................................ 4 Sociální kompetence ............................................................................................................... 5 Matematické kompetence ........................................................................................................ 5 Společenské kompetence......................................................................................................... 5 Občanské kompetence ............................................................................................................. 5 Zaměření soutěží ve 2. ročníku:............................................................................................. 6 Odborné kompetence............................................................................................................... 6 Komunikativní kompetence .................................................................................................... 6 Personální kompetence ............................................................................................................ 6 Sociální kompetence ............................................................................................................... 6 Matematické kompetence ........................................................................................................ 7 Společenské kompetence......................................................................................................... 7 Občanské kompetence ............................................................................................................. 7 Zaměření soutěží ve 3. ročníku: .............................................................................................. 8 Odborné kompetence............................................................................................................... 8 Komunikativní kompetence .................................................................................................... 8 Personální kompetence ............................................................................................................ 8 Sociální kompetence ............................................................................................................... 8 Matematické kompetence ........................................................................................................ 9 Společenské kompetence......................................................................................................... 9 Občanské kompetence ............................................................................................................. 9 Organizace soutěží ................................................................................................................ 10 Přehled soutěžního dne dle vyučovacích předmětů a hodnocení výsledků .......................... 11 Celkové hodnocení žáků ............................................................................................................... 11 Závěr.............................................................................................................................................. 12 Dílčí metodiky předmětů ........................................................................................................ 14 Pro žáky tisk stránek: 16, 17, 20, 21, 23, 25+25, 27, 30, 34, 36+37, 41, 42, 46+47, 4952,
2
Úvod Na Česko doléhá celosvětová hospodářská recese. Ze základních škol vychází méně početné ročníky. V regionu náborové oblasti školy přibývá nezaměstnaných a ubývá počet nabízených volných pracovních míst. Lidé dojíždí za prací mimo náborový region. Projekt Škola pro praktický život zkvalitní vzdělávání ve Střední odborné škole a Středním odborném učilišti, Horšovský Týn, Littrowa 122 podporou samostatnosti, zodpovědnosti a podnikavosti absolventů. Paralelně se zkvalitňováním výuky bude kolektiv učitelů žákům umožňovat využívání a rozvoj jejich aktivity výukou směřující k podnikavosti a zodpovědnosti za vlastní rozhodnutí. Škola se připravuje na vzdělávání žáků podle vlastních školních vzdělávacích programů. Proti pasivitě žáků ve vzdělávacím procesu chceme působit právě motivací k podnikavosti, výchovou k odpovědnosti za zvolená rozhodnutí, k samostatnosti v řešení problémů a k umění prosazovat vlastní řešení prožitím pocitu z vlastního úspěchu. Pro výuku využijeme i kladný vztah jedinců k soutěživosti. V dílčí aktivitě Ověřování klíčových kompetencí budou v závěru školního roku organizovány soutěže odborných dovedností pro jednotlivé třídy oborů vzdělání vyjma koncových ročníků, kde se již žáci připravují k maturitním nebo závěrečným zkouškám. Na přípravě, průběhu a vyhodnocení výsledků ověřování kompetencí se podílí učitelé odborného výcviku i učitelé odborných a všeobecně vzdělávacích předmětů. Po ukončení soutěží všech tříd oboru budou zkušenosti projednány v předmětových komisích a zobecněné poznatky doporučeny k zapracování do inovací školního vzdělávacího programu. Výsledky soutěží budou podle jednotného klíče převedeny na hodnocení žáka známkou. Známky budou započteny do závěrečných hodnocení předmětů podle relevance zadání úkolů. Prověřované kompetence Studentu oboru vzdělání poskytujícího střední vzdělání s maturitním vysvědčením 3647-M/01 Příprava a realizace staveb v 1., 2. a 3. ročníku v měsíci červnu ve výuce odborného výcviku absolvují soutěžní discipliny prověřující dosud nabyté klíčové a odborné kompetence během komplexního řešení praktických úkolů. Výběr, nezbytnost a zařazení disciplin vyplývá z výchovně vzdělávacích cílů školního vzdělávacího oboru pozemní stavitelství, ze snahy diagnostikovat úroveň a efektivnost vzdělávání žáků a kvantifikovat přidanou hodnotu vzdělání ve skupině studentů.
3
Zaměření soutěží v 1. ročníku:
Odborné kompetence - znalost stavebních materiálů a provádění jednoduchých výpočtů spotřeby materiálu a ploch; - znalost a respektování základních technických a technologických vlastností stavebních materiálů; - orientuje se v platných normách a ví kde je najít; - charakterizuje a rozdělí svislé nosné konstrukce a příček a v půdorysu a řezu zakreslí základní typy; - vysvětlí nutnost dodržování stavební a modulové koordinace u jednotlivých stavebních prvků a konstrukcí; - uvádí jednotlivá nadpraží a jejich osazování a možnosti řešení; - charakterizuje otvory okenní, dveřní a vratové a jejich možnosti a způsoby zakreslování a kótování; - vysvětlí základní bezpečnostní předpisy a vyjmenuje zásady pro navrhování a zakreslování komínů; - uvede vhodné použití povrchových úprav a zásady jejich provádění; - vyjmenuje druhy zemních prací a popíše způsob zajištění stability stěn výkopů a nakreslí výkres základů jednoduchého RD; - správná volba a používání materiálu a výrobků pro zednické práce, dočasné správné uskladnění na staveništi, doprava na místo zpracování a příprava pro zpracování; - používání materiálových a technických norem; - dodržování principů efektivního ekonomického a ekologického provozu; - uplatňování citu pro preciznost navrhování staveb.
Komunikativní kompetence -
vyjadřování se v písemném projevu, rozuměl a komunikoval v nejméně jednom cizím jazyce; prezentoval své práce a názory, diskutoval a argumentoval ; formulování a zdůvodňování vlastních názorů, postojů a návrhů;
Personální kompetence - chápal nutnost svého celoživotního vzdělávání; - měl přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; - znal práva a povinnosti zaměstnanců i zaměstnavatelů;
4
Sociální kompetence - pracovní samostatnost ; - prezentoval své práce a názory, diskutoval a argumentoval; - pracoval v týmu, spolupracoval s ostatními a podněcoval práci vlastními návrhy; - řešil běžné pracovní a mimopracovní problémy a problémové situace; - přijímání a odpovědné plnění svěřených úkolů, uznávání autority nadřízených; - dbal na dodržování zákonů a pravidel chování, respektoval práva a osobnost jiných lidí. Matematické kompetence - aplikoval základní matematické postupy a zobrazení při řešení praktických úkolů; - používání odpovídajících matematických postupů a vhodných algoritmů ve své práci, řešení fyzikálních a chemických příkladů ; - odhad správnosti výpočtů; - používání a správné převádění jednotek SI a tradičních; - práce s vlastním kalkulátorem. Společenské kompetence Žák při soutěži usiluje o nejvyšší kvalitu své práce (svého návrhu) a dodržuje stavební zákon a předpisy o obecně technický požadavcích na výstavbu, předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, protipožární a hygienické předpisy atd.; Žák má kladný vztah ke kulturním, historickým a estetickým hodnotám; Žák se během soutěže chová šetrně k životnímu prostředí a usiluje o jeho ochranu. Preferuje enviromentální technologie jako nezbytné a využívá je. Dodržuje specifické zásady ochrany životního prostředí při navrhování a na staveništi. Přispívá precizností návrhu stavby ke snižování energetické náročnosti. Uvědomuje si nezbytnost racionálního využívání přírodních vyčerpatelných zdrojů surovin v souvislosti s udržitelným rozvojem lidstva. Občanské kompetence Žák během soutěže: - jedná zodpovědně, samostatně a iniciativně; - dbá na dodržování zákonů a pravidel chování, respektuje práva a osobnost druhých lidí, vystupuje proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci; - jedná v souladu s morálními principy, přispívá k uplatňování hodnot demokracie; - ctí život jako nejvyšší hodnotu, uvědomuje si odpovědnost za vlastní život; - myslí kriticky, tj., dokáže zkoumat věrohodnost informací, nenechává sebou manipulovat, vytváří vlastní úsudek a je schopen o něm diskutovat s jinými lidmi.
5
Zaměření soutěží ve 2. ročníku:
Odborné kompetence - čtení a využívání technické dokumentace pozemních staveb; - aplikuje pravidla pro kreslení a kótování stavebních výkresů; - vytváří efektivně 2D výkresovou dokumentaci prostřednictvím CAD systému na základě znalosti filozofie práce v CAD aplikacích; - zná technologie provádění jednotlivých stropních konstrukcí; - umí nakreslit výkres skladby stropu; - navrhne a vykreslí jednoduché schodiště; - navrhne dřevěný krov a vysvětlí funkci jednotlivých prvků; - seznámí se s problematikou plochých střech, vysvětlí funkci jednotlivých vrstev ve skladbě a příklady provedení plochých střech; - popíše, nakreslí a vysvětlí jednotlivé příklady řešení provádění krytin a klempířských prvků; - s použitím informačních a komunikačních technologií vyhledání vlastností stavebních materiálů; - uplatnění citu pro preciznost provedení stavební práce. Komunikativní kompetence - srozumitelné vyjadřování se v mluvených i psaných projevech, - rozuměl a komunikoval v nejméně jednom cizím jazyce; - prezentoval své práce a názory, diskutoval a argumentoval ; - formulování a zdůvodňování vlastních názorů, postojů a návrhů; Personální kompetence - chápal nutnost svého celoživotního vzdělávání; - měl přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru ; - znal práva a povinnosti zaměstnanců i zaměstnavatelů; Sociální kompetence -
pracovní samostatnost; prezentoval své práce a názory, diskutoval a argumentoval; pracoval v týmu, spolupracoval s ostatními a podněcoval práci vlastními návrhy; řešil běžné pracovní a mimopracovní problémy a problémové situace; přijímání a odpovědné plnění svěřených úkolů, uznávání autority nadřízených; dbal na dodržování zákonů a pravidel chování, respektoval práva a osobnost jiných 6
lidí. Matematické kompetence - aplikoval základní matematické postupy a zobrazení při řešení praktických úkolů; - používání odpovídajících matematických postupů a vhodných algoritmů ve své práci, řešení fyzikálních a chemických příkladů ; - odhad správnosti výpočtů; - používání a správné převádění jednotek SI a tradičních; - práce s vlastním kalkulátorem. Společenské kompetence Žák při soutěži usiluje o nejvyšší kvalitu své práce (svého návrhu) a dodržuje stavební zákon a předpisy o obecně technický požadavcích na výstavbu, předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, protipožární a hygienické předpisy atd.; Žák má kladný vztah ke kulturním, historickým a estetickým hodnotám; Žák se během soutěže chová šetrně k životnímu prostředí a usiluje o jeho ochranu. Preferuje enviromentální technologie jako nezbytné a využívá je. Dodržuje specifické zásady ochrany životního prostředí při navrhování a na staveništi. Přispívá precizností návrhu stavby ke snižování energetické náročnosti. Uvědomuje si nezbytnost racionálního využívání přírodních vyčerpatelných zdrojů surovin v souvislosti s udržitelným rozvojem lidstva. Občanské kompetence
-
Žák během soutěže: jedná zodpovědně, samostatně a iniciativně; dbá na dodržování zákonů a pravidel chování, respektuje práva a osobnost druhých lidí, vystupuje proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci; jedná v souladu s morálními principy, přispívá k uplatňování hodnot demokracie; ctí život jako nejvyšší hodnotu, uvědomuje si odpovědnost za vlastní život; myslí kriticky, tj., dokáže zkoumat věrohodnost informací, nenechává sebou manipulovat, vytváří vlastní úsudek a je schopen o něm diskutovat s jinými lidmi.
7
Zaměření soutěží ve 3. ročníku: Odborné kompetence - charakterizuje základní technické požadavky na navrhování bytových staveb a staveb základního občanského vybavení a aplikuje je při projektování a realizaci těchto staveb a uplatnění citu pro preciznost při navrhování; - aplikuje technologické a technické požadavky staveb při navrhování dispozičního a stavebního řešení jednoduché stavby; - zná a uplatňuje zásady zobrazování a kótování ve stavebních výkresech dle platných norem; - komplexně řeší návrh jednoduché stavby rodinného domu, v rozsahu zadání v programu Allplan; - pomocí programu Word napíše technickou zprávu; - orientuje se v jednotlivých technických zařízeních bytových staveb a běžných technologických postupech a popíše zásady bezpečného provozu zařízení TZB; - navrhne vnitřní kanalizaci, vodovod a plynovod v jednoduché stavbě; - zná nejběžnější hydro izolační, zvukově izolační a tepelně izolační materiály a jejich způsoby provádění; - umí vypočítat zatížení stavebních konstrukcí, - dodržování principů efektivního ekonomického a ekologického provozu; - zapisování do stavebního deníku; - s použitím informačních a komunikačních technologií vyhledání vlastností stavebních materiálů; - dorozumívání se v oboru stavitelství v německém a anglickém jazyce. Komunikativní kompetence - srozumitelné vyjadřování se v mluvených i psaných projevech; - rozuměl a komunikoval v nejméně jednom cizím jazyce; - prezentoval své práce a názory, diskutoval a argumentoval ; - formulování a zdůvodňování vlastních názorů, postojů a návrhů;
Personální kompetence - chápal nutnost svého celoživotního vzdělávání; - měl přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru ; - znal práva a povinnosti zaměstnanců i zaměstnavatelů; Sociální kompetence
8
- pracovní samostatnost; - prezentoval své práce a názory, diskutoval a argumentoval; - pracoval v týmu, spolupracoval s ostatními a podněcoval práci vlastními návrhy; - řešil běžné pracovní a mimopracovní problémy a problémové situace; - přijímání a odpovědné plnění svěřených úkolů, uznávání autority nadřízených; - dbal na dodržování zákonů a pravidel chování, respektoval práva a osobnost jiných lidí. Matematické kompetence - aplikoval základní matematické postupy a zobrazení při řešení praktických úkolů; - používání odpovídajících matematických postupů a vhodných algoritmů ve své práci, řešení fyzikálních a chemických příkladů ; - odhad správnosti výpočtů; - používání a správné převádění jednotek SI a tradičních; - práce s vlastním kalkulátorem. Společenské kompetence Žák při soutěži usiluje o nejvyšší kvalitu své práce (svého návrhu) a dodržuje stavební zákon a předpisy o obecně technický požadavcích na výstavbu, předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, protipožární a hygienické předpisy atd.; Žák má kladný vztah ke kulturním, historickým a estetickým hodnotám; Žák se během soutěže chová šetrně k životnímu prostředí a usiluje o jeho ochranu. Preferuje enviromentální technologie jako nezbytné a využívá je. Dodržuje specifické zásady ochrany životního prostředí při navrhování a na staveništi. Přispívá precizností návrhu stavby ke snižování energetické náročnosti. Uvědomuje si nezbytnost racionálního využívání přírodních vyčerpatelných zdrojů surovin v souvislosti s udržitelným rozvojem lidstva. Občanské kompetence Žák během soutěže: - jedná zodpovědně, samostatně a iniciativně; - dbá na dodržování zákonů a pravidel chování, respektuje práva a osobnost druhých lidí, vystupuje proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci; - jedná v souladu s morálními principy, přispívá k uplatňování hodnot demokracie; - ctí život jako nejvyšší hodnotu, uvědomuje si odpovědnost za vlastní život; - myslí kriticky, tj., dokáže zkoumat věrohodnost informací, nenechává sebou manipulovat, vytváří vlastní úsudek a je schopen o něm diskutovat s jinými lidmi.
9
Organizace soutěží Soutěž bude probíhat v jednom dni v termínu určeném vedením školy. Soutěž bude probíhat v kmenových učebnách a případně v multimediální učebně i instalovaným CAD systémem. Organizaci zajistí podle metodiky učitelé odborných předmětů, ředitel školy může určit další učitele k pomoci zajištění soutěží. Organizace soutěží počítá se dvěma variantami:
1. Soutěž bude probíhat ve škole – (upřesníme dle představ jednotlivých předmětů) Zahájení v 7:55 hodin v kmenových třídách jednotlivých ročníků a seznámením žáků s organizací dne: 8:15
Přechod do učebny, seznámení se s úkolem a vypracování písemné části soutěže – 1. skupina Přechod do multimediální učebny, seznámení se s úkolem a vypracování praktické části soutěže – 2. skupina
9:45
Ukončení 1. části soutěže a předání hotového díla učiteli odborného vyučování, zhodnocení práce
10:00
Přechod do učebny, seznámení se s úkolem a vypracování písemné části soutěže – 2. skupina Přechod do multimediální učebny, seznámení se s úkolem a vypracování praktické části soutěže – 1. skupina
11:30
Ukončení 2. části soutěže a předání hotového díla učiteli odborného vyučování, zhodnocení práce
10
Přehled soutěžního dne dle vyučovacích předmětů a hodnocení výsledků
Pořadí ověřování
Maximální Forma hodnocení
Předmět
počet bodů
1.
Český jazyk 1.+2+3. ročník
Zpracování postupu zadané práce
10
2.
RozhoNěmecký jazyk / Ang- vor/Pohledni ce, čtení s lický jazyk 1+2+3. ročník porozuměním
10
3.
Matematika1.+2. +3.ročník
4.
Stavební mechanika a betonové konstrukce.3. roč.
Výpočet praktických matematických úkolů
10
Výpočet zatížení
10
Pozemní stavitelství a 5.
konstrukční
cvičení Projektové práce
45
1.+2.+3. ročník
Celkem
Bodové rozpětí
10 – 9 8,5–7,5 7– 5,5 5– 2,5 2-0 10 – 9 8–7 6–5 4–3 2–0 10 – 9 8–6 5–4 3-2 1-0 10 – 9 8,5–7,5 7– 5,5 5– 2,5 2-0 45 - 38 37 - 28 27 – 21 20 – 11 10 - 0
Známka v předmětu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
85
Celkové hodnocení žáků Hodnocení žáků zajistí zkušební komise složená z učitelů dotčených předmětů a odborného výcviku jmenovaná ředitelem školy. Výsledky jednotlivých disciplin budou zapisovány do Tabulky žáka (viz Příloha č. 5) v průběhu soutěží tak, aby mohly být výsledky oznámeny následující den třídnímu učiteli (učiteli odborného výcviku) k oznámení žákům. Dozor nad žáky během ověřování klíčových kompetencí zajistí uči-
11
telé jmenovaní ředitelem školy. Žáci budou seznámeni s výsledky soutěží třídním učitelem nebo učitelem odborného výcviku a jejich chyby rozebrány učiteli dotčených předmětů a odborného výcviku. O využití výsledků v celkovém hodnocení žáka v dotčeném předmětu rozhodne vyučující předmětu. Závěr Od ověřování klíčových kompetencí definovaných Rámcovým vzdělávacím programem oboru pozemní stavitelství a rozpracovaných ve Školním vzdělávacím programu oboru příprava a realizace staveb Střední odborné školy a Středního odborného učiliště, Horšovský Týn, Littrowa 122 očekáváme: 1. zlepšení motivace žáků; 2. prohloubení přípravy na budoucí povolání podnícením podnikavosti žáků; 3. uvědomění si zodpovědnosti za přípravu na vyučování u žáků; 4. podnícení soutěživosti žáků v dosahování lepších školních výsledků, odstranění jejich nezájmu a letargie v učení; 5. prohloubení lásky ke zvolenému oboru u žáků; 6. zkvalitnění zpětné vazby vyučovacího procesu; 7. odstranění stereotypu ve vyučování poznáním nových metod a ověření si jejich účinnosti ve vlastní práci; 8. zdokonalení využívání mezipředmětových vztahů; 9. poznání jednání žáků v jiných pracovních podmínkách; 10. rozšíření možností propagace dobré práce školy; 11. navázání kontaktů s jinými školami při řešení týchž problémů ve vzdělávání; 12. zvýšení objektivnosti posouzení klíčových kompetencí žáka.
Závěry z vyhodnocení výsledků ověřování klíčových kompetencí projedná garant oboru pro ověřování klíčových kompetencí na jednání metodické a předmětových komisí v červnu. Poznámka: − Žákovi, který se z vážného důvodu nezúčastní ověřování klíčových kompetencí, bude určen náhradní termín.
12
− Žák, který se ověřování klíčových kompetencí nezúčastní bez udání závažného důvodu, získá ve všech disciplinách 0 bodů. − Ověřování klíčových kompetencí může ředitel školy ze závažných důvodů v daném školním roce pro určitou třídu zrušit bez náhrady. Rozběhnutí a zapracování metodik do školního vzdělávacího programu je spolufinancováno Evropským sociálním fondem a Státním rozpočtem ČR. Po roce spolufinancování budou ověřování klíčových kompetencí formou závěrečných ročníkových soutěží odborných dovedností financována z rozpočtu školy. Zkušenosti z ověřování klíčových kompetencí budou projednány garantem oboru v metodické komisi stavebních oborů a v předmětových komisích. Vzniklé poznatky budou zapracovány do inovací Školního vzdělávacího programu oboru 36-47-M/01 Stavebnictví SOŠ a SOU, Horšovský Týn, Littrowa 122.
13
Dílčí metodiky předmětů
1. ročník Český jazyk a literatura - 1. ročník – Pozemní stavitelství Úkol: Na počítači v programu Word vytvořte pozvánku na Den otevřených dveří v naší škole (Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Horšovský Týn, Littrowa 122), který se bude konat jeden den v prosinci. Vhodné datum si zvolte sami. Pozvánka musí obsahovat všechny důležité informace, které vzbudí zájem o pořádanou akci. Vypracujte na formát A4 (na šířku nebo na výšku). Vpravo nahoru napište své jméno a třídu. Dbejte na grafické zpracování (obrázky, kliparty, logo školy, velikost, druh, barva písma), přehlednost a nápaditost. Hotovou práci vytiskněte a odevzdejte. V případě, že nemáte k dispozici počítač, vytvořte pozvánku v ruce, použijte pastelky, obrázky.
Způsob vypracování: Žáci pracují na počítači v programu Word (každý žák u svého počítače), mohou vkládat obrázky, kliparty, logo školy. V případě, že žáci nemají možnost použít počítač, vypracují úkol čitelně v ruce, vhodně graficky upraví s použitím psacích a kreslicích potřeb, případně nalepí přinesené obrázky. Každý žák sedí sám v lavici.
Hodnocení: Ve vypracovaném úkolu by se měly objevit všechny potřebné informace – pozvánka, kdo pořádá, co pořádá, kdy, kde, další doplňující informace. Hodnotí se i nápaditost a grafická úprava. Za uvedené údaje…………………………………………………………… max. 7 bodů Za grafickou úpravu, nápaditost ………………………………………… max. 3 body Celkem…………………………………………………………………………10 bodů Poznámka: za každý chybějící důležitý údaj se odečte jeden bod za každou pravopisnou chybu se z celkového počtu odečítá 0,5 bodu
14
Bodové hodnocení - známka Body 10 -9 8,5-7,5 7 – 5,5 5 – 2,5 2 -0
Známka 1 2 3 4 5
Čas na vypracování: K vyřešení úkolu je potřeba maximálně 30 minut. Integrovaní žáci mohou pracovat po dobu 40 minut.
Pomůcky: a) Varianta vypracování na počítači: Počítač s programem Word, kancelářský papír formátu A4, tiskárna. b) Varianta vypracování v ruce Psací potřeby, pastelky, obrázky, lepidlo, kancelářský papír formát A4.
15
Pracovní list – česky jazyk a literatura 1. P Jméno a příjmení: ………………………………………….
Datum: …………
Počet dosažených bodů
Úkol: Na počítači v programu Word vytvořte pozvánku na Den otevřených dveří v naší škole (Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Horšovský Týn, Littrowa 122), který se bude konat jeden den v prosinci. Vhodné datum si zvolte sami. Pozvánka musí obsahovat všechny důležité informace, které vzbudí zájem o pořádanou akci. Vypracujte na formát A4 (na šířku nebo na výšku). Vpravo nahoru napište své jméno a třídu. Dbejte na grafické zpracování (obrázky, kliparty, logo školy, velikost, druh, barva písma), přehlednost a nápaditost. Hotovou práci vytiskněte a odevzdejte. V případě, že nemáte k dispozici počítač, vytvořte pozvánku v ruce, použijte pastelky, obrázky.
16
ÚKOL Z ANLICKÉHO JAZYKA (30 nebo 40 minut) 1. Stavebnictví Jméno a příjmení: ………………………….. Datum: …………………… Počet dosažených bodů TASK 1: A LETTER TO A PENFRIEND Write a letter (8 - 10 sentences) to your penfriend John (or Sally). Write about you; you don´t know each other well. This is your first letter to him (her).Use all these sentences and phrases in the correct order. • Best wishes • I am a student … • Dear John (Sally) • I like … • My favourite subjects at school …
17
TASK 2: MY HOUSE Read the description of the house bellow. Decide and circle which statements (sentences) are TRUE (T) or FALSE (F). I live in a house near the sea. It’s an old house, about 100 years old, and it´s very small. There are two bedrooms upstairs but no bathroom. The bathroom is downstairs next to the kitchen and there´s a living room where there´s a lovely old fireplace. There´s a garden in front of the house. The garden goes down to the beach and in spring and summer there are flowers everywhere. I live alone with my dog, Boxer, but we have a lot of visitors. Many of my friends work in the city, so they often stay with me because they want to relax. I love my house for many reasons: the garden, the flowers in summer, the fire in winter, but the best thing is the view from my bedroom window. Statements: 1. 2. 3. 4. 5.
The bathroom is downstairs next to the toilet. I have a garden; it´s behind the house. I live alone. But I have a dog. Nobody comes to visit me. I love my house because I can see the sea and the beach from my bedroom.
18
F F F F
T T T T
F T
Německý jazyk – 1. ročník – Stavebnictví
Pracovní list – německý jazyk 1. P Jméno a příjmení: ………………………………………….
Datum: …………
Počet dosažených bodů Zadání úkolu Hledáte partnera, se kterým si můžete dopisovat ? Napište dopis. Suchst du einen Partner zum Briefwechsel ? Schreibe einen Brief.
Horšovský Týn, den _______ Hallo! Ich heiße ________________________ . Ich bin ____________ Jahre alt. Mein Vater, ______________________ , arbeitet ___________________ . Meine Mutter heißt ______________________ . Sie ist ________________ . Wir wohnen in ________________ . Die Wohnlage ist ________________ . Die Luft ist hier ______________ . Unsere Wohnung hat ________________________ ______________________________________________________________________ . Ich habe auch ein Zimmer. Es gefällt mir sehr. Es ist _____________ . Endlich habe ich genug Platz für meine Sachen : ____________________________________________ . Am Fenster stehen _______________ und an der Wand hängen __________________ . Ich besuche _____________________ . Mein Lieblingsfach ist __________________ . Später möchte ich ____________________ . Hobbys ? Ich _______________________ ____________________________________________ .
Also,das bin ich.
Ich freue mich auf ____________________
Mit _________________ Grüßen
19
Matematika - 1. ročník Pozemní stavitelství Čas na vypracování: 20–25 minut Integrovaní žáci mohou pracovat 30 minut. Pomůcky: psací potřeby, vlastní kalkulátor Ověření znalostí: Učivo prvního ročníku – poměr, trojčlenka, procenta, rovnice, goniometrické funkce v pravoúhlém a obecném trojúhelníku Hodnocení: Př 1: 2 body Př 2: 2 body Př 3: 2 body Př 4: 2 body Př 5: 2 body Př 6: 4 body
20
Jméno a příjmení: ZADÁNÍ a řešení: Př 1: Ze stavby bude třeba odvézt železnicí 12 000 m3 vlhké zeminy. Kolik vagónů bude nutno naložit, jestliže jeden vagón má nosnost 15 tun a 1 m3 vlhké zeminy má hmotnost 2 000 kg? [1600 vagónů] Př 2: Dva brigádníci se mají rozdělit o mzdu 603,- Kč v poměru odpracovaných hodin. První pracoval 42 hodin, druhý 48 hodin. Kolik dostal každý z nich? Výsledek zaokrouhlete na celé koruny. [281 Kč; 322 Kč] Př 3: Zedník má vyzdít za hodinu 4,75 m2 příček. Kolik m2 příček má vyzdít žák za 6 hodin, jestliže norma žáka je 60 % normy zedníka? [17,1 m2] Př 4: Řidič nákladního auta vozícího písek na staveniště jezdí průměrnou rychlostí 45 km/h. Jedna jízda trvá
7 hodiny. Jakou průměrnou rychlostí by musel řidič jezdit, kdyby zkrátil dobu jízdy o 5 mi12
nut? [52,5 km/h]
Př 5: Lanovka spojuje dvě místa s výškovým rozdílem 182 m a stoupá při tom pod úhlem 27°. Vypočtěte délku lana, jestliže nebereme ohled na jeho průhyb (zaokrouhlit na metry). [401 m]
Př 6: V bodě A působí na těleso dvě síly F1, F2 svírající úhel o velikosti 55°50´. Jak velká výslednice sil působí na těleso (na 2 des. místa) a jaký úhel svírá s F1, je-li |F1| = 81 N, |F2| = 47 N. [114,22 N; 19°54‘]
21
Pracovní list - matematika 1. P Jméno a příjmení: ………………………………………….
Datum: …………
Počet dosažených bodů
ZADÁNÍ: Př 7: Ze stavby bude třeba odvézt železnicí 12 000 m3 vlhké zeminy. Kolik vagónů bude nutno naložit, jestliže jeden vagón má nosnost 15 tun a 1 m3 vlhké zeminy má hmotnost 2 000 kg? Př 8: Dva brigádníci se mají rozdělit o mzdu 603,- Kč v poměru odpracovaných hodin. První pracoval 42 hodin, druhý 48 hodin. Kolik dostal každý z nich? Výsledek zaokrouhlete na celé koruny. Př 9: Zedník má vyzdít za hodinu 4,75 m2 příček. Kolik m2 příček má vyzdít žák za 6 hodin, jestliže norma žáka je 60 % normy zedníka? Př 10: Řidič nákladního auta vozícího písek na staveniště jezdí průměrnou rychlostí 45 km/h. Jedna jízda trvá
7 hodiny. Jakou průměrnou rychlostí by musel řidič jezdit, kdyby zkrátil dobu jízdy o 5 mi12
nut?
Př 11: Lanovka spojuje dvě místa s výškovým rozdílem 182 m a stoupá při tom pod úhlem 27°. Vypočtěte délku lana, jestliže nebereme ohled na jeho průhyb (zaokrouhlit na metry). Př 12: V bodě A působí na těleso dvě síly F1, F2 svírající úhel o velikosti 55°50´. Jak velká výslednice sil působí na těleso (na 2 des. místa) a jaký úhel svírá s F1, je-li |F1| = 81 N, |F2| = 47 N.
22
Český jazyk a literatura 2. ročník Úkoly: 1) Na internetu vyhledejte program Divadla Na Fidlovačce v Praze, Křesomyslova 625, 140 00 Praha 4, pro svoji třídu objednejte vstupenky na některé dopolední představení, které se koná v červnu. Vstupenky nechte poslat na adresu školy pro vaši třídu (SOŠ a SOU, Littrowa 122, 346 0l Horšovský Týn). Platit budete fakturou. Objednávku pište na počítači v programu Word formou úředního dopisu, dbejte na úplnost údajů, správnou úpravu a pravopis. Pracujte se šablonou na S:\ šablona_na tiskopisy projektu_NOVÁ.dot. Vpravo nahoru napište datum, vlevo nahoru své jméno, příjmení a třídu. 2) O návštěvě divadla napište krátkou zprávu (vyjděte z údajů na objednávce), akci stručně zhodnoťte. K tisku využijte druhou stranu předchozího dokumentu. Vpravo nahoru napište své jméno a třídu. Vypracované úkoly vytiskněte, podepište a odevzdejte. Poznámka: Nemáte-li k dispozici počítač s internetem, úkol vypracujte čitelně v ruce na kancelářský papír formát A4. Vyjděte z těchto údajů: Divadlo Na Fidlovačce, Křesomyslova 625, 140 00 Praha 4, představení Lucerna, začátek v 10,30 hod.
23
Způsob vypracování: Žáci pracují na počítači v programu Word, mají přístup k internetu, aby mohli vyhledat požadované informace. Při práci musí dodržet úpravu úředního dopisu, dbají na pravopisnou správnost, úplnost uváděných údajů.
Hodnocení: 1.úkol: maximálně 6 bodů, pokud text obsahuje všechny údaje a je dodržena struktura úředního dopisu. Za každý opomenutý údaj se odečítá 0,5 bodu Za každou pravopisnou chybu se odečítá 0,5 bodu Za nedodrženou úpravu se odečtou maximálně 2 body. 2. úkol: maximálně 4 body za pravopisnou chybu, stylistickou chybu se odečítá po 0,5 bodu celkem za oba úkoly…………………………………………………………………10 bodů
Bodové hodnocení - známka Body 10 -9 8,5-7,5 7 – 5,5 5 – 2,5 2 -0
Známka 1 2 3 4 5
Čas na vypracování: Oba úkoly by žáci měli vypracovat Hromady za 30 minut Pro integrované žáky lze čas prodloužit o 10 minut.
Pomůcky: počítač s připojením k internetu, kancelářský papír, tiskárna
24
Německý jazyk – 2. ročník – Stavebnictví HODNOCENÍ: Za každou gramaticky správně utvořenou a logicky správně zařazenou větu obdrží žák 1 bod. ČAS: 30 min Bilde ein Gespräch zwischen Sebastian und Martin. Benutze dazu die angebotenen Ausdrücke in richtigen Formen und in richtigen Reihenfolgen. Vytvoř rozhovor mezi Sebastiánem a Martinem. Použij k tomu nabízené výrazy ve správných tvarech a ve správném pořadí. * guten Tag, gehen – wie? * wie alt * natürlich * etwa zwanzig * gratulieren * die Party – stattfinden – wann? * auf Wiedersehen, Samstag * hallo, gut, anrufen – warum? * tanzen, essen, trinken, verschiedene Spiele spielen * tschüβ, bis bald * Geburtstag, Freitag * Geburtstagsfeier, einladen * die Party – stattfinden, Samstag * wieviel Uhr * 4 Uhr, Nachmittag * Freundin Lisa, mitnehmen * gern kommen, sich sehr freuen * Samstag – 17 Jahre alt * wieviel Partygäste * Feierprogramm vorbereiten
25
ŘEŠENÍ – příklad: Sebastian: Guten Tag, Martin. Hier ist Sebastian. Wie geht es dir? Martin: Ah, hallo, Sebastian. Danke, es geht mir gut. Warum rufst du an? Sebastian: Am Freitag habe ich Geburtstag. Martin: Aha, da gratuliere ich. Sebastian: Ich möchte dich zu meiner Geburtstagsfeier einladen. Martin: Danke, und wann findet die Geburtstagsparty statt? Sebastian: Die Party findet bis am Samstag statt. Martin: Und um wieviel Uhr? Sebastian: Am Nachmittag, um 4 Uhr. Martin: Kann ich meine Freundin Lisa mitnehmen? Sebastian: Ja, natürlich. Martin: Und wie alt bist du eigentlich schon? Sebastian: Ich bin am Freitag 17 Jahre alt. Martin: Hast du schon das Feierprogramm vorbereitet? Sebastian: Na, wir tanzen, essen, trinken und spielen verschiedene Spiele. Martin: Aha, und wie viele Partigäste etwa kommen? Sebastian: Etwa zwanzig. Martin: Ich komme sehr gern, ich freue mich schon. Sebastian: Also, am Samstag. Martin: Tschüβ, auf Wiedersehen, bis bald.
26
Pracovní list – německý jazyk 2. S Jméno a příjmení: ………………………………………….
Datum: …………
Počet dosažených bodů
EIN TELEFONGESPRÄCH℡ ℡ Bilde ein Gespräch zwischen Sebastian und Martin. Benutze dazu die angebotenen Ausdrücke in richtigen Formen und in richtigen Reihenfolgen. Vytvoř rozhovor mezi Sebastiánem a Martinem. Použij k tomu nabízené výrazy ve správných tvarech a ve správném pořadí. * guten Tag, gehen – wie? * wie alt * natürlich * etwa zwanzig * gratulieren * die Party – stattfinden – wann? * auf Wiedersehen, Samstag * hallo, gut, anrufen – warum? * tanzen, essen, trinken, verschiedene Spiele spielen * tschüβ, bis bald * Geburtstag, Freitag * Geburtstagsfeier, einladen * die Party – stattfinden, Samstag * wieviel Uhr * 4 Uhr, Nachmittag * Freundin Lisa, mitnehmen * gern kommen, sich sehr freuen * Samstag – 17 Jahre alt * wieviel Partygäste * Feierprogramm vorbereiten LÖSUNG:
Sebastian: Martin:
Sebastian: Martin:
Sebastian:
27
Martin:
Sebastian: Martin:
Sebastian: Martin:
Sebastian: Martin:
Sebastian: Martin:
Sebastian: Martin:
Sebastian: Martin:
Sebastian: Martin:
28
ÚKOL Z ANLICKÉHO JAZYKA (30 nebo 40 minut) 2. Stavebnictví Jméno a příjmení: ………………………….. Datum: …………………… Počet dosažených bodů TASK 1: Read the text bellow and answer the questions: The burglars´ friend (Kamarád zlodějů) It was 3 o´clock in the morning when four-year-old Russell Brown woke up to go to the toilet. His parents were fast asleep in bed. But when he heard a noise in the living room and saw a light was on, he went downstairs. There he found two men. They asked him his name, and told him they were friends of the family. Unfortunately, Russell believed them. They asked him where the video recorder was. Russell showed them, and said they had a stereo and CD player, too. The two men carried these to the kitchen. Russell also told them that his mother kept her purse in a drawer in the kitchen, so they took that. Russell even gave them his pocket money – 50p. They finally left at 4 a.m. They said,“ Will you open the back door while we take these things to the car, because we don´t want to wake Mummy and Daddy, do we?“ So Russell held the door open for them. He then went back to bed. His parents didn´t know about the burglary until they got up the next day. His father said, „I couldn´t be angry with Russell because he thought he was doing the right thing.“ Fortunately, the police caught the two burglars last week.
Anwer the questions: 1. Why did Russell get up?
2. Did he know they were burglars?
3. What did they tell him?
4. Where did his mother keep her purse?
5. When did the parents find out about the burglary?
29
TASK 2: Write a postcard to an English friend (… imagine you are on holiday) Write about: 1. where are you on holiday 2. how is the weather 3. something you do often on your holiday 4. something you did yesterday on your holiday 5. something you are going to do tomorrow
30
Matematika - 2. ročník - pozemní stavitelství Metoda hodnocení: 1. komplexní úloha využívá učiva planimetrie, jeho aplikaci ve stavařské praxi. 2. užití goniometrických funkcí. Potřebný čas k vyřešení testu je 20 minut. Pomůcky: psací potřeby, vlastní kalkulátor, matematické a fyzikální tabulky pro střední školy, jedna až dvě učebny podle počtu žáků ve třídě – každý sedí sám v lavici. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami mohou používat obvyklé kompenzační pomůcky a na požádání prodloužení času k řešení na dvacet minut. Zadání úloh s řešením a hodnocením: 1. Tesaři mají položit v místnosti tvaru obdélníku o rozměrech 4 m a 3,6 m dřevěnou podlahu z prken 25 mm vysokých, 4m dlouhých a 150 mm širokých. Šířka dveřního otvoru je 900 mm/ ve dveřním otvotu se nepokládá podlahová lišta/. Cena 1 m2 prkem je 870,- Kč, cena 1 m obvodové podlažní lišty je 45,-- Kč. Povolený prořez prken je 10%. Vypočítejte: a) spotřebu dřeva v m2 na položení podlahy 2b b) spotřebu podlažní lišty v m 2b c) cenu materiálu na podlahu v Kč 1b 1b d) cenu materiálu na obvodovou podlažní luštu v Kč e) celkovou cenu materiálu na podlahu 1b f) počet kusů prken na výrobu podlahy 1b 2. Vypočítejte počet schodů z jednoho patra do druhého, je-li třeba překonat výšku 3,27 m se sklonem 25° a jednotlivé schody jsou široké 0,27 m. 2b
31
Řešení 1.: a) Spotřeba dřeva S= délka místnosti x šířka místnosti S= 4.3,6= 14, 4 m2 Povolený prořez: 10%= 1,44 m2 Celková spotřeba 14,4+1,44=15,84 m2 Odpověď: Celkem spotřebujeme 15,84 m2 prken. b) Spotřeba lišty o= 2.(a+b)-0,9= 2.(4+3,6)-0,9=14,3 m Povolený prořez 10%: =1,43 Celková spotřeba 14,3+1,43=15,73 m Odpověď: Potřebujeme 15,73 m podlahové lišty. c) Cena materiálu na podlahu: 15,84. 870= 13 780,80 Kč
Odpověď: Materiál na podlahu bude stát 18 780,80 Kč. d) Cena materiálu na obvodovou lištu 15,73.45=707,85 Kč Odpověď: Za obvodovou podlažní lištu zaplatí 707,85 Kč. e) Celková cena materiálu na podlahu Prkna………………………………………………………….13 780,80 Lišta……………………………………………………………….707,85 Celkem………………………………………………………. 14 488,65 Odpověď: Materiál na podlahu bude stát 14 488,65 Kč. f) Počet ks prken Obsah jednoho prkna je 4.0,15=0,6 m2 15,84 :0,6=26,4 ks 32
Odpověď: Budeme potřebovat asi 27 ks prken. Řešení 2.: cot g 25° =
0,27 25°
x
Výška schodu:
x=
0,27 x
0,27 cot g 25°
x= 0,126 m
Počet schodů: 3,27: 0,126 = /přibližně/ 26 schodů Odpověď: Počet schodů je přibližně 26.
33
Pracovní list matematika 2. S Jméno a příjmení: ………………………………………….
Datum: …………
Počet dosažených bodů 1. úloha Tesaři mají položit v místnosti tvaru obdélníku o rozměrech 4 m a 3,6 m dřevěnou podlahu z prken 25 mm vysokých, 4m dlouhých a 150 mm širokých. Šířka dveřního otvoru je 900 mm/ ve dveřním otvoru se nepokládá podlahová lišta/. Cena 1 m2 prkem je 870,- Kč, cena 1 m obvodové podlažní lišty je 45,-- Kč. Povolený prořez prken je 10%. Vypočítejte: a) spotřebu dřeva v m2 na položení podlahy b) spotřebu podlažní lišty v m c) cenu materiálu na podlahu v Kč d) cenu materiálu na obvodovou podlažní lištu v Kč e) celkovou cenu materiálu na podlahu f) počet kusů prken na výrobu podlahy
2. úloha Vypočítejte počet schodů z jednoho patra do druhého, je-li třeba překonat výšku 3,27 m se sklonem 25° a jednotlivé schody jsou široké 0,27 m.
34
3. Český jazyk a literatura - 3. ročník – Pozemní stavitelství Jméno a příjmení …………………………………
Datum:
Úkol: Vytvořte v programu Word STRUKTUROVANÝ ŽIVOTOPIS – vyjděte z údajů uvedených v zadání Dbejte na správnou grafickou úpravu, stylizaci a úplnost údajů. Datum vypracování životopisu – použijte dnešní datum. Hotový úkol vytiskněte a ihned odevzdejte. V případě, že nemáte k dispozici počítač, úkol vypracujte čitelně v ruce. Úkol vypracujte na 2. stránku tohoto listu nebo samostatný list, kde v záhlaví uvedete: Jméno a příjmení ……………………. ČESKÝ JAZYK Datum: Strukturovaný životopis Životopis Jmenuji se Jan Nový. Narodil jsem se 23. 6. 1980 v Klatovech. V současné době bydlím v Plzni, Pařížská ulice 10. Jsem ženatý, mám dvě děti. Manželka Alena pracuje jako zdravotní sestra ve Fakultní nemocnici v Plzni – Bory. V letech 1995 až 1999 jsem studoval na Gymnáziu Jaroslava Vrchlického v Klatovech. Studium jsem zakončil maturitní zkouškou s výborným prospěchem. V září 1999 jsem začal studovat na ZČU Plzeň – Fakulta elektrotechnická, obor aplikovaná elektrotechnika. V roce 2002 jsem dokončil bakalářské studium a pokračoval jsem ve studiu magisterském, které jsem zakončil v r. 2004 státní závěrečnou zkouškou a získal jsem titul inženýr. Po ukončení vysokoškolského studia jsem nastoupil v září 2004 na Střední průmyslovou školu elektrotechnickou v Plzni jako učitel odborných předmětů. Podílel jsem se na vybudování dvou učeben výpočetní techniky a na zavedení Intranetu. Pracovní poměr skončil v červnu 2006. Od července 2006 dosud pracuji jako hlavní inženýr v podniku DIOS s. r. o. Nýřany. Vlastním řidičský průkaz skupiny B. Mé jazykové znalosti jsou velmi dobré. Ovládám německý jazyk slovem i písmem na pokročilé úrovni. Z anglického jazyka jsem složil v červnu 2008 státní zkoušku na jazykové škole Extern v Plzni, sady Pětatřicátníků 33. Pracuji s PC v programech Word, Excel, PowerPoint, SolidWorks, tvořím webové stránky, pracuji s internetem. Mezi mé zájmy patří pěší turistika, cyklistika a rybaření, jsem členem Českého rybářského svazu. Můj zdravotní stav je dobrý. V Plzni 30. 4. 2009 Jan Nový
35
Způsob vypracování: Žáci pracují na počítači v programu Word (každý žák u svého počítače). V případě, že žáci nemají možnost použít počítač, vypracují úkol čitelně v ruce, přičemž dodrží požadovanou grafickou úpravu. Každý žák sedí sám v lavici. Při vypracování úkolu žák vychází z informací, které jsou uvedeny v příloze 1 – Životopis. Pokud uzná za vhodné, může u osobních údajů některé informace doplnit, například kontakt.
Hodnocení: Celkem…………………………………………………………………………10 bodů Odpovídající grafická úprava (členění na sloupce a „odstavce“) ……………… 2 body Úplnost údajů ………………………………………………………………….. 6 bodů - osobní údaje (jméno, datum a místo narození, bydliště, rodinný stav) - vzdělání (údaje musí být uvedeny od poslední školy k první) - praxe (zaměstnání uvedena od posledního k prvnímu) - další znalosti (jazykové, PC, ŘP,….) - zájmy - místo a datum - podpis Pravopis, stylizace v heslech …………………………………………………… 2 body Poznámka: - u vzdělání a praxe za chybějící údaje, nesprávně seřazené údaje odečteme vždy z celkového počtu bodů po 0,5 bodu. - bude-li student kombinovat v jednotlivých bodech věty a hesla, odečte se 1 bod
Bodové hodnocení - známka Body 10 -9 8,5-7,5 7 – 5,5 5 – 2,5 2 -0
Známka 1 2 3 4 5
36
Čas na vypracování: K vyřešení úkolu je potřeba maximálně 30 minut. Integrovaní žáci mohou pracovat po dobu 40 minut.
Pomůcky: a) Varianta vypracování na počítači: Počítač s programem Word, kancelářský papír formátu A4, tiskárna, příloha 1 – Životopis a příloha 2 – vypracování úkolu v elektronické podobě. b) Varianta vypracování v ruce Psací potřeby, příloha 1 – Životopis a příloha 2 – Vypracování úkolu v tištěné podobě, kancelářský papír formátu A4
37
Pracovní list český jazyk a literatura 3. P Jméno a příjmení: ………………………………………….
Datum: …………
Počet dosažených bodů Úkol: Vytvořte v programu Word STRUKTUROVANÝ ŽIVOTOPIS – vyjděte z údajů uvedených v zadání. Dbejte na správnou grafickou úpravu, stylizaci a úplnost údajů. Datum vypracování životopisu – použijte dnešní datum. Hotový úkol vytiskněte a ihned odevzdejte. V případě, že nemáte k dispozici počítač, úkol vypracujte čitelně v ruce. Úkol vypracujte na 2. stránku tohoto listu nebo samostatný list, kde v záhlaví uvedete: Jméno a příjmení ……………………. ČESKÝ JAZYK Datum: Strukturovaný životopis Příloha 1 Životopis Jmenuji se Jan Nový. Narodil jsem se 23. 6. 1980 v Klatovech. V současné době bydlím v Plzni, Pařížská ulice 10. Jsem ženatý, mám dvě děti. Manželka Alena pracuje jako zdravotní sestra ve Fakultní nemocnici v Plzni – Bory. V letech 1995 až 1999 jsem studoval na Gymnáziu Jaroslava Vrchlického v Klatovech. Studium jsem zakončil maturitní zkouškou s výborným prospěchem. V září 1999 jsem začal studovat na ZČU Plzeň – Fakulta elektrotechnická, obor aplikovaná elektrotechnika. V roce 2002 jsem dokončil bakalářské studium a pokračoval jsem ve studiu magisterském, které jsem zakončil v r. 2004 státní závěrečnou zkouškou a získal jsem titul inženýr. Po ukončení vysokoškolského studia jsem nastoupil v září 2004 na Střední průmyslovou školu elektrotechnickou v Plzni jako učitel odborných předmětů. Podílel jsem se na vybudování dvou učeben výpočetní techniky a na zavedení Intranetu. Pracovní poměr skončil v červnu 2006. Od července 2006 dosud pracuji jako hlavní inženýr v podniku DIOS s. r. o. Nýřany. Vlastním řidičský průkaz skupiny B. Mé jazykové znalosti jsou velmi dobré. Ovládám německý jazyk slovem i písmem na pokročilé úrovni. Z anglického jazyka jsem složil v červnu 2008 státní zkoušku na jazykové škole Extern v Plzni, sady Pětatřicátníků 33. Pracuji s PC v programech Word, Excel, PowerPoint, SolidWorks, tvořím webové stránky, pracuji s internetem. Mezi mé zájmy patří pěší turistika, cyklistika a rybaření, jsem členem Českého rybářského svazu. Můj zdravotní stav je dobrý.
Jan Nový
V Plzni 30. 4. 2009
38
ÚKOL Z ANLICKÉHO JAZYKA (30 nebo 40 minut) 3. Pozemní stavitelství Jméno a příjmení: ………………………….. Datum: …………………… Počet dosažených bodů Mrs. Andrusko from Prague wants to spend a weekend with her family. They would like to get away from Prague to London for a few days. She’s writing an inquiry to St.James Court Hotel in London – she would like them to recommend her some interesting places in London including pre-reservation at the hotel… Andrusko family just wants to spend an exciting weekend in London. TASK 1: Read Mrs. Andrusko’s email and complete it using the phrases and words in the box: recommend
hearing from you
arriving
available
an advertisement
Dear Sir/Madam I saw _________________ (www.visitlondon.com) for „weekend escape“ at your hotel. I would like to reserve two rooms at St.James Court Hotel. My husband and I would like a double room and I would also like to reserve a room for our two teenage daughters. We are _____________________ on 27 June. We hope to stay for 3 nights departing on 30 June. Do you have rooms _________________ for these dates? Could you ________________ us some interesting places in London? We are keen on sightseeing, theatregoing, shopping, relaxing… I look forward to __________________________. Yours sincerely Alina Andrusko Na Hanspaulce 7 16300 Praha 6 - Dejvice e-mail:
[email protected] cellular phone: 777 112 121
39
TASK 2: Imagine you are a person responsible for answering inquiries at St. James’s Court Hotel (client service). Write a short reply (answer) to Mrs. Andrusko. Include the following information: 1. thank her for her inquiry 2. say you are pleased to confirm her reservation for the rooms 3. make a short plan of interesting places you recommend to visit in London 4. end the letter saying that you look forward to welcoming her family 5. finish with Yours sincerely, …
40
Německý jazyk – 3. ročník – pozemní stavitelství Hodnocení: Celkový počet bodů : 10 každý doplněný pojem za ¼ bodu Hodnocení:
1 – 90% 2 – 75% 3 – 60% 4 – 40%
(tj. 9 bodů) ( 7,5 b.) (6 bodů) (4 body)
41
Pracovní list – německý jazyk 3. P Jméno a příjmení: ………………………………………….
Datum: …………
Počet dosažených bodů Zadání úkolů 1. Sie haben von ihrer Mutter ein E-mail bekommen. Was sollen Sie heute alles machen? Ergänzen Sie: __________________________________________________________________________ schnell Hund abholen sehen vorbei später Weg zuerst Abendbrot Besuch Frühstückstisch Bett Straße draußen gegen bleiben ___________________________________________________________________________ Hallo! Ich muss heute länger in der Firma ................., wir haben hier einen ...................aus Italien. Besorge bitte folgende Sachen: geh .............. in den Supermarkt einkaufen, weil Vati auch ............... kommt und es nicht schafft. Kauf etwas zum ............................, vergiss bitte nicht etwas zum Trinken zu kaufen. Füttere auch unseren ................. Zieh dich warm an, heute ist es ................. ziemlich kalt. Geh auf dem ................. nach Hause kurz bei Oma ................, und wenn sie etwas braucht, hilf ihr. ...............15 Uhr musst du deine Schwester von der Schule .................. . Passt auf der ................ auf die Autos auf, sie fahren manchmal sehr .................. Macht dann zu Hause euere Hausaufgaben, bereitet euch gut für die Schule vor. Nach dem Abendessen seht nicht zu lange fern. Wartet nicht auf uns und geht bald ins ............ Wenn es nötig ist, ruf mich in der Firma an. Wir .................. uns erst morgen am ..................... Mutti
2. Was gehört zu Österreich und was zu Deutschland? Ordnen Sie zu: ___________________________________________________________________________ die Zugspitze Tirol das Ruhrgebiet der Main das Salzkammergut der Stephansdom der Kaiserschmarren das Hundertwasserhaus der Kölner Dom Neuschwanstein Schönbrunn Rügen ___________________________________________________________________________ Österreich Deutschland .............................................
...........................................
.............................................
...........................................
.............................................
...........................................
.............................................
...........................................
.............................................
...........................................
.............................................
...........................................
42
.............................................
...........................................
3. Ihr Freund aus München lädt Sie in ein Restaurant der gehobenen Klasse zum Mittagessen ein. Was bringt der Kellner als erstes an den Tisch?
.............................................
Was möchten Sie am liebsten als Vorspeise bestellen?
.............................................
Welche Suppe essen Sie am liebsten?
.............................................
Welche Fleischsorte würden Sie bestellen?
.............................................
Was würden Sie am liebsten als Beilage nehmen?
.............................................
Welchen Salat essen Sie gern?
.............................................
Was würden Sie zum Trinken bestellen?
.............................................
Was bringt der Ober nach dem Essen?
.............................................
4. Was sehen Sie auf dem Bild?
1. .................................. 2. .................................. 3. .................................. 4. ..................................
1.
2.
3.
43
4.
44
Matematika - 3. ročník Pozemní stavitelství Metoda hodnocení: 1. komplexní úloha využívá učiva stereometrie, jeho aplikaci ve stavařské praxi. Potřebný čas k vyřešení testu je 45 minut. Pomůcky: psací potřeby, vlastní kalkulátor, matematické a fyzikální tabulky pro střední školy, jedna až dvě učebny podle počtu žáků ve třídě – každý sedí sám v lavici. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami mohou používat obvyklé kompenzační pomůcky a na požádání prodloužení času k řešení na dvacet minut. Zadání úlohy s řešením a hodnocením:
Podle půdorysu garáže pro osobní automobil na obr. vypočtěte: a) objem zdiva v m3 2b b) celkovou spotřebu cihel a malty na zdivo 2b c) plochy vnitřních omítek stropu a stěn /odečtěte a přičtěte plochu ostění/ 2b d) celkovou spotřebu písku, vápna a cementu na výrobu vápno-cementové malty na zdivu a vnitřní omítky. 4b Pomocné údaje: Stavba bude provedena z plných cihel velkého formátu, jejichž spotřeba je 280 ks.m-3 zdiva. Norma množství malty na zdivo je 0,28 m3.m-3 zdiva. Normy spotřeby materiálu (písek, vápno, cement….) najděte ve stavebních tabulkách. Omítka tloušťky 10 mm. U spotřeby materiálu zaokrouhlujte vždy směrem nahoru na číslici o jednotku větší. Spotřeba cementu a vápna se zaokrouhluje na celé kg, popř. pytle. Výňatek ze stavebních tabulek: Spotřeba materiálu na zdivo Písek 1,06 m3.m-3 Vápno 74 kg.m3
omítky 1,07 m3.m-3 123 kg.m3
45
106 kg.m3
Cement
42,5 kg.m3
Řešení: a) Objem zdiva-objem otvorů Objem zdiva (6,8+2,4).2.0,3.2,25=11,34 m3 Objem otvorů 0,216+1,23=1,538 m3 Celkový objem zdiva – 9,801 m3 b) Spotřeba cihel 9,801 . 280 = 2 745 ks Spotřeba malty: 9,801.0,28= 2,745 m3 malty c) Plochy vnitřních omítek stropu a stěn Strop: 2,4.5,4=12,96 m2 Vnitřní stěny – po přičtení ostění a odečtení otvorů pro okna a dveře….31,905 m2 Celkem vnitřní omítky + strop: 44,865 m2 d) Celková spotřeba písku, vápna, cementu na omítky a zdění Malta na zdění Malta na omítky 10 mm
=2, 745 m2 = 0,449 m2
Malta celkem
=3,194 m2
Písek: Na zdivo Na omítky Celkem
=2,910 m3 =0,481 m3 =3,391 m3
Vápno: 46
Zdivo Omítky
=203,130 m3 =55,227 m3
Celkem
=259kg
Cement: Zdivo Omítky
=290,7 kg =19,083 kg
Celkem
=310 kg
47
Pracovní list matematika 3. P Jméno a příjmení: ………………………………………….
Datum: …………
Počet dosažených bodů
Podle půdorysu garáže pro osobní automobil na obr. vypočtěte: a) objem zdiva v m3 2b b) celkovou spotřebu cihel a malty na zdivo 2b c) plochy vnitřních omítek stropu a stěn /odečtěte a přičtěte plochu ostění/ 2b d) celkovou spotřebu písku, vápna a cementu na výrobu vápno-cementové malty na 4b zdivu a vnitřní omítky.
Pomocné údaje: Stavba bude provedena z plných cihel velkého formátu, jejichž spotřeba je 280 ks.m-3 zdiva. Norma množství malty na zdivo je 0,28 m3.m-3 zdiva. Normy spotřeby materiálu (písek, vápno, cement….) najděte ve stavebních tabulkách. Omítka tlouštky 10 mm. U spotřeby materiálu zaokrouhlujte vždy směrem nahoru na číslici o jednotku větší. Spotřeba cementu a vápna se zaokrouhluje na celé kg, popř. pytle. Výňatek ze stavebních tabulek: Spotřeba materiálu na zdivo Písek 1,06 m3.m-3 Vápno 74 kg.m3 Cement 106 kg.m3
omítky 1,07 m3.m-3 123 kg.m3 42,5 kg.m3
48
Betonové konstrukce a stavební mechanika – 3. ročník – Pozemní stavitelství Metoda hodnocení: Žák má za úkol vypočítat zatížení, kde ukáže znalosti z předmětu betonové konstrukce, stavební mechanika a matematika. Ve zpracovávaném úkolu postupuje dle níže uvedených bodů zle zadání úkolu. Za bod č. 1 získá - 3 body Za bod č. 2 získá - 2 body Za bod č. 3 získá - 4 body Za bod č. 4 získá - 1 bod celkem získá 10 bodů.
Body 10 -9 8,5-7,5 7 – 5,5 5 – 2,5 2 -0
Známka 1 2 3 4 5
Potřebný čas: K vyřešení úkolu je potřeba 30 minut. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami mohou požádat o prodloužení času k řešení otázek na 40 minut. Vyplněné testy ihned po ukončení odevzdají. Pomůcky: Psací potřeby, kalkulátor, tabulky (které má každý žák k dispozici) – každý žák sedí sám v lavici.
49
Betonové konstrukce a stavební mechanika – 3. ročník – Pozemní stavitelství Zadaný úkol: Výpočet zatížení 1. Výpočet stálého a nahodilého zatížení - stropní desky 2. Stanovení zatěžovací šířky desky s vykreslením průběhu momentů 3. Výpočet stálého a nahodilého zatížení v patě stěny z cihel plných na maltu vápennou – střešní konstrukci uvažuj ve skladbě stropní konstrukce 4. Přepočet charakteristických hodnot na hodnoty návrhové
Skladba stropní konstrukce: - keramická dlažba tl. 10 mm - cementová malta tl. 15 mm - betonová mazanina tl. 30 mm - tepelná izolace tl. 35 mm - panely PZD tl. 140 mm - vápenocementová omítka tl. 20 mm
Charakter budovy: Obchodní dům
50
51
Řešení: 1. Výpočet zatížení stálého stropní desky: - keramická dlažba tl. 10 mm - cementová malta tl. 15 mm - betonová mazanina tl. 30 mm - tepelná izolace tl. 35 mm - panely PZD tl. 140 mm - vápenocementová omítka tl. 20 mm Stálá zatížení stropní desky celkem
m 0,010 0,015 0,030 0,035 0,140 0,020
Nahodilá zatížení stropní desky Obchodní dům Nahodilá zatížení celkem
kN/m3 22 23 23 1 24 18
kN/m2 0,220 0,345 0,690 0,035 3,360 0,360 gdk = 5,01 kN/m2
kN/m2 5,0 qdk = 5,0 kN/m2
2. Stanovení zatěžovací šířky desky a: 0,4 x rozpětí + šířka stěny = 0,4 x 4 + 0,45 = 2,05 m 3. Výpočet stálého zatížení v patě stěny kN/m´ 41,082 kN/m´ - od stropní desky a x gdk x počet desek = 2,05 x 5,01 x 4 = - vlastní tíha stěny objemová tíha x šířka x výška = 18 x 0,45 x (4*3-4*0,14) = 92,664 kN/m´ stálá zatížení v patě stěny celkem G k =133,746 kN/m´ Výpočet nahodilého zatížení v patě stěny - od stropní desky a x qdk x počet desek = 2,05 x 5,0 x 4 = Nahodilá zatížení v patě stěny celkem
41,00 kN/m´ Q k = 41,00 kN/m´
4. Přepočet charakteristických hodnot na hodnoty návrhové Fd = G k x 1,2 + Q k x 1,5 = 133,746 x 1,2 + 41,00 x 1,5 = 222 kN/m´
Za bod č. 1 získá - 3 body Za bod č. 2 získá - 2 body Za bod č. 3 získá - 4 body Za bod č. 4 získá - 1 bod
celkem získá 10 bodů.
52
53
Pracovní list - stavební mechanika a betonové konstrukce 3. P Jméno a příjmení: ………………………………………….
Datum: …………
Počet dosažených bodů Zadaný úkol: Výpočet zatížení 1. Výpočet stálého a nahodilého zatížení - stropní desky 2. Stanovení zatěžovací šířky desky s vykreslením průběhu momentů 3. Výpočet stálého a nahodilého zatížení v patě stěny z cihel plných na maltu vápennou – střešní konstrukci uvažuj ve skladbě stropní konstrukce 4. Přepočet charakteristických hodnot na hodnoty návrhové
Skladba stropní konstrukce: - keramická dlažba tl. 10 mm - cementová malta tl. 15 mm - betonová mazanina tl. 30 mm - tepelná izolace tl. 35 mm - panely PZD tl. 140 mm - vápenocementová omítka tl. 20 mm
Charakter budovy: Obchodní dům
54
55
Pozemní stavitelství a konstrukční cvičení – 3. ročník – Pozemní stavitelství Metoda hodnocení: Žák má za úkol zakreslit v programu ALLPLANE 1. vykreslete v programu ALLPLANE předložený slepý půdorys se všemi zařizovacími předměty a na jinou fólii okótujte 2. do tohoto slepého půdorysu navrhněte ležaté vedení kanalizace s popisem průměrů, redukcí a všech armatur. Student zde ukáže znalosti z předmětu pozemní stavitelství a konstrukční cvičení. Ve zpracovávaném úkolu se hodnotí dle níže uvedených bodů. Za bod č. 1 - práce s programem allplane získá - 20 bodů Za správné vykreslení půdorysu ……………....10 bodů Za správné okótování………………………...… 5 bodů Za zvládnutí vykreslení kanalizace s popisem….5 bodů Za bod č. 2 – vykreslení kanalizace získá (hodnotíme trasu vedení, zásady zakreslování, popis profilů řadu a armatur, legendu) - 15 bodů Za zvolení vhodné trasy ležaté kanalizace ……….……...5 bodů Za vhodné volení redukcí a všech prvků……………….…5 bodů Za popis celkový popis průměrů a armatur a legendy … 5 bodů celkem získá 45 bodů. Body 45 - 38 37 - 28 27 – 21 20 – 11 10 - 0
Známka 1 2 3 4 5
Potřebný čas: K vyřešení úkolu je potřeba 60 minut. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami mohou požádat o prodloužení času k řešení otázek na 90 minut. Vyplněné testy ihned po ukončení odevzdají. Pomůcky: Počítač s instalovaným software ALLPLANE, zadání s půdorysem přízemí – každý žák sedí sám u počítače. Pravítko a kalkulátor.
56
Pracovní list - pozemní stavitelství a konstrukční cvičení 3. P Jméno a příjmení: ………………………………………….
Datum: …………
Počet dosažených bodů Zadaný úkol: Projekt kanalizace 1. Vykreslete dle přílohy č. 1 v programu ALLPLANE předložený slepý půdorys se všemi zařizovacími předměty a na jinou fólii okótujte. 2. Do přiloženého slepého půdorysu v programu ALLPLANE navrhni svodné (ležaté) potrubí s jednou hlavní větví napojenou na kanalizační řad a s připojením všech zařizovacích předmětů. Navrhni světlosti potrubí a zakresli a popiš všechna kolena a redukce a revizní šachtu. Veškerá potrubí jsou vedená v plastu.
VÝSLEDNÁ TABULKA SOUTĚŽE OVĚŘOVÁNÍ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ OBORU
57
POZEMNÍ STAVITELSTÍ
Jméno a příjmení …………………………….. 1. ročník
Dosažený počet bodů
Pořadí ověřování
Předmět
1.
Český jazyk a literatura (MAX. 10 BODŮ; 30 minut)
2.
Německý jazyk (MAX. 10 BODŮ; 30 minut))
3.
Matematika (MAX. 10 BODŮ; 20 minut))
4.
Datum ……………………… Známka v předmětu
Stavební mechanika a betonové konstrukce (MAX. 10 BODŮ; 30 minut)) Pozemní stavitelství a odborné kreslení (MAX. 40 BODŮ; 60 minut)
5.
Úprava žáka s ohledem na bezpečnost a hygienu práce (oblečení, užívání ochranných pomůcek) Výběr a příprava nářadí (volba správného nářadí, stav nářadí s ohledem na bezpečnost a hygienu práce) Výběr a příprava stavebního materiálu (správná volba písku a pojiva) Příprava pracoviště (organizace pracoviště, navezení materiálu) Závěrečný úklid staveniště Celkem za pozemní stavitelství a odborné kreslení
Celkové hodnocení žáka
Podpis zpracovatele
………………………….
VÝSLEDNÁ TABULKA SOUTĚŽE OVĚŘOVÁNÍ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ OBORU 58
POZEMNÍ STAVITELSTÍ
Jméno a příjmení …………………………….. 2. ročník
Datum ………………………
Dosažený počet bodů
Pořadí ověřování
Předmět
1.
Český jazyk a literatura (MAX. 10 BODŮ;)
2.
Německý (anglický) jazyk (MAX. 10 BODŮ)
3.
Matematika (MAX. 10 BODŮ)
4.
Pozemní stavitelství a konstrukční cvičení (MAX. 70 BODŮ)
Známka v předmětu
Celkové hodnocení žáka
Podpis zpracovatele
59
………………………….
VÝSLEDNÁ TABULKA SOUTĚŽE OVĚŘOVÁNÍ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ OBORU POZEMNÍ STAVITELSTÍ
Jméno a příjmení …………………………….. 3. ročník
Dosažený počet bodů
Pořadí ověřování
Předmět
1.
Český jazyk a literatura (MAX. 10 BODŮ; 30 minut)
2.
Německý jazyk (MAX. 10 BODŮ; 30 minut))
3.
Matematika (MAX. 10 BODŮ; 20 minut))
4.
Datum ……………………… Známka v předmětu
Stavební mechanika a betonové konstrukce (MAX. 10 BODŮ; 30 minut)) Pozemní stavitelství a konstrukční cvičení (MAX. 45 BODŮ; 60 minut) Za správné vykreslení půdorysu Za správné okótování Za zvládnutí vykreslení kanalizace s popisem
5.
Za zvolení vhodné trasy ležaté kanalizace Za vhodné volení redukcí a všech prvků Za popis celkový popis průměrů a armatur a legendy Celkem za pozemní stavitelství a konstrukční cvičení
Celkové hodnocení žáka
Podpis zpracovatele
60
………………………….
