METODA DOBRÉHO STARTU ORIENTACE NA VLASTNÍM TĚLE

METODA DOBRÉHO STARTU – ORIENTACE NA VLASTNÍM TĚLE Ročník

Čas

Obsah činnosti

Nácvik písní: Př.r.

60´

Kalamajka Pec nám spadla Utíkej Káčo, utíkej

Nácvik písní: 1.

60´

Kalamajka Pec nám spadla Utíkej Káčo utíkej

Metodický materiál METODA DOBRÉHO STARTU

Metody a formy práce

Rozvíjené oblasti

Cvičení pohybově – akusticko – optická (spojení písně, pohybu a vzoru). Využité metody – názorové, demonstrační. Specifická cvičení pro rozvoj jemné motoriky, psychomotorické hry a hry posilující orientaci na vlastním těle, cvičení pro pravolevou orientaci.

Jemná a hrubá motorika.

Cvičení pohybově – akusticko – optická (spojení písně, pohybu a vzoru). Využité metody – názorové, demonstrační. Specifická cvičení pro rozvoj jemné motoriky, psychomotorické hry a hry posilující orientaci na vlastním těle, cvičení pro pravolevou orientaci.

Jemná a hrubá motorika.

Organizace / Pomůcky

Snoezelen. Fixy, pastelky. Pracovní listy pro rozvoj Orientace na vlastním těle. grafomotoriky. Pracovní listy s Psychomotorické hry = okopírovaným vzorem. Sociální interakce, Míčky, deky, víčka od PET vzájemný kontakt, uvolnění lahví. – relaxace, koncentrace CD s relaxační hudbou. pozornosti. Pravolevá orientace.

Snoezelen. Fixy, pastelky. Pracovní listy pro rozvoj Orientace na vlastním těle. grafomotoriky. Pracovní listy s Psychomotorické hry = okopírovaným vzorem. Sociální interakce, Míčky, deky, víčka od PET vzájemný kontakt, uvolnění lahví. – relaxace, koncentrace CD s relaxační hudbou. pozornosti. Pravolevá orientace.

27

METODA DOBRÉHO STARTU - RELAXACE Ročník

Čas

Obsah činnosti


1.

60´

60´

Já do lesa nepojedu

Nácvik písní: Já do lesa nepojedu



Rozvíjené oblasti


Cvičení pohybově – akusticko – optická (spojení písně, pohybu a vzoru). Využité metody – názorové, demonstrační. Specifická cvičení pro rozvoj jemné motoriky prstů, hry pro rozvoj paměti, zrakového a sluchového vnímání. Psychomotorické hry, relaxace.

Jemná a hrubá motorika. Paměť a myšlení. Sluchové a zrakové vnímání. Psychomotorika. Relaxace – nácvik dýchání, uvolnění, spolupráce, vzájemný kontakt.

Snoezelen. Fixy, pastelky. Pracovní listy pro rozvoj grafomotoriky. Pracovní listy s okopírovaným vzorem. Pomůcky pro relaxaci. CD s relaxační hudbou.




28

Nácvik písní: 2.

60´ Já do lesa nepojedu





29

METODA DOBRÉHO STARTU – ROZVOJ JEMNÉ MOTORIKY I. Ročník

Př.r.

1.

Čas

60´

60´

Obsah činnosti

Nácvik písní: Já do lesa nepojedu Pásla ovečky Prší, prší

Nácvik písní: Já do lesa nepojedu Pásla ovečky Prší, prší


Metody a formy práce Cvičení pohybově – akusticko – optická (spojení písně, pohybu a vzoru). Využité metody – názorové, demonstrační. Specifická cvičení pro rozvoj motorických funkcí a smyslového vnímání. Cvičení pohybově – akusticko – optická (spojení písně, pohybu a vzoru). Využité metody – názorové, demonstrační. Specifická cvičení pro rozvoj motorických funkcí a smyslového vnímání.

Rozvíjené oblasti

Jemná a hrubá motorika, rytmizace. Grafomotorika. Pravolevá orientace. Sluchové vnímání.

Jemná a hrubá motorika, rytmizace. Grafomotorika. Pravolevá orientace. Sluchové vnímání.


Pískovnice. Tabule, fixy. Pracovní listy pro rozvoj grafomotoriky. Pastelky, sešity. Pracovní listy s okopírovaným vzorem.

Pískovnice. Tabule, fixy. Pracovní listy pro rozvoj grafomotoriky. Pastelky, sešity. Pracovní listy s okopírovaným vzorem.

30

METODA DOBRÉHO STARTU –ROZVOJ JEMNÉ MOTORIKY II. Ročník

Čas

Obsah činnosti


60´

Cib, cib, cibulenka Ovčáci, čtveráci Travička zelená Kalamajka

Nácvik písní: 1.

60´

Cib, cib, cibulenka Ovčáci, čtveráci Travička zelená Kalamajka


Metody a formy práce Cvičení pohybově – akusticko – optická (spojení písně, pohybu a vzoru). Využité metody – názorové, demonstrační. Specifická cvičení pro rozvoj jemné a hrubé motoriky, smyslového vnímání a orientace v prostoru.

Cvičení pohybově – akusticko – optická (spojení písně, pohybu a vzoru). Využité metody – názorové, demonstrační. Specifická cvičení pro rozvoj jemné a hrubé motoriky, smyslového vnímání a orientace v prostoru.

Rozvíjené oblasti

Jemná a hrubá motorika. Pravolevá orientace. Orientace v prostoru. Smyslové vnímání. Rozvoj slovní zásoby.

Jemná a hrubá motorika. Pravolevá orientace. Orientace v prostoru. Smyslové vnímání. Rozvoj slovní zásoby.


Pískovnice. Pracovní listy pro rozvoj grafomotoriky. Pastelky, sešity. Pracovní listy s okopírovaným vzorem. Šimonovy pracovní listy. Snoezelen.


31

METODA DOBRÉHO STARTU – ROZVOJ POZORNOSTI Ročník

Čas

Obsah činnosti


60´

Pásla ovečky Travička zelená Ovčáci, čtveráci Kalamajka

Nácvik písní: 1.

60´

Pásla ovečky Travička zelená Ovčáci, čtveráci Kalamajka


Metody a formy práce Cvičení pohybově – akusticko – optická (spojení písně, pohybu a vzoru). Využité metody – názorové, demonstrační. Specifická cvičení pro rozvoj jemné motoriky, paměti, pozornosti, myšlení, soustředění a pravolevé orientace.

Cvičení pohybově – akusticko – optická (spojení písně, pohybu a vzoru). Využité metody – názorové, demonstrační. Specifická cvičení pro rozvoj jemné motoriky, paměti, pozornosti, myšlení, soustředění a pravolevé orientace.

Rozvíjené oblasti


Jemná a hrubá motorika. Rozvoj pozornosti. Rozvoj myšlení a paměti. Rozvoj soustředění.

Snoezelen. Fixy, pastelky. Pracovní listy pro rozvoj grafomotoriky. Pracovní listy s okopírovaným vzorem. Míčky, drobný materiál.

Pravolevá orientace.

Jemná a hrubá motorika. Rozvoj pozornosti. Rozvoj myšlení a paměti. Rozvoj soustředění. Pravolevá orientace.

Snoezelen. Fixy, pastelky. Pracovní listy pro rozvoj grafomotoriky. Pracovní listy s okopírovaným vzorem. Míčky, drobný materiál.

32

METODA DOBRÉHO STARTU – RYTMICKÉ VNÍMÁNÍ Ročník

Čas

Obsah činnosti


60´

Pásla ovečky Travička zelená Prší, prší

Nácvik písní: 1.

60´




Rozvíjené oblasti


Cvičení pohybově – akusticko – optická (spojení písně, pohybu a vzoru). Využité metody – názorové, demonstrační. Specifická cvičení pro rozvoj jemné motoriky, hry pro rozvoj optické diferenciace, sluchového a rytmického vnímání, spojení pohybových her s relaxací.

Jemná a hrubá motorika. Sluchové a rytmické vnímání. Zrakové vnímání. Spolupráce ve dvojicích. Spolupráce v kolektivu. Uvolnění těla, dýchání.

Snoezelen. Pracovní listy pro rozvoj grafomotoriky. Pracovní listy . s okopírovaným vzorem. Pomůcky pro relaxaci. CD s relaxační hudbou. Lávové kameny.



Snoezelen. Pracovní listy pro rozvoj grafomotoriky. Pracovní listy s okopírovaným vzorem. Pomůcky pro relaxaci. CD s relaxační hudbou. Lávové kameny.

33

Nácvik písní: 2.

60´





Snoezelen. Pracovní listy pro rozvoj grafomotoriky. Pracovní listy s okopírovaným vzorem. Pomůcky pro relaxaci. CD s relaxační hudbou. Lávové kameny.

34

METODA DOBRÉHO STARTU – SLUCHOVÉ VNÍMÁNÍ Ročník

Čas

Obsah činnosti


60´

Já do lesa nepojedu Pásla ovečky Prší, prší

Nácvik písní: 1.

60´

Já do lesa nepojedu Pásla ovečky Prší, prší


Metody a formy práce Cvičení pohybově – akusticko – optická (spojení písně, pohybu a vzoru). Využité metody – názorové, demonstrační. Specifická cvičení pro rozvoj jemné motoriky, paměti, pozornosti, sluchového vnímání, pravolevé orientace.

Cvičení pohybově – akusticko – optická (spojení písně, pohybu a vzoru). Využité metody – názorové, demonstrační. Specifická cvičení pro rozvoj jemné motoriky, paměti, pozornosti, sluchového vnímání, pravolevé orientace.

Rozvíjené oblasti


Sluchové vnímání.

Snoezelen. Pískovnice. Rozvoj paměti, pozornosti. Fixy, pastelky. Pracovní listy pro rozvoj Pravolevá orientace. grafomotoriky. Pracovní listy s Jemná a hrubá motorika. okopírovaným vzorem.

Sluchové vnímání.

Snoezelen. Pískovnice. Rozvoj paměti, pozornosti. Fixy, pastelky. Pracovní listy pro rozvoj Pravolevá orientace. grafomotoriky. Pracovní listy s Jemná a hrubá motorika. okopírovaným vzorem.

35

METODA DOBRÉHO STARTU – SOCIÁLNÍ INTERAKCE Ročník

Čas

Obsah činnosti


1.

60´

60´

Když jsem husy pásala Marjánko, Marjánko

Nácvik písní: Když jsem husy pásala Marjánko, Marjánko


Metody a formy práce Cvičení pohybově – akusticko – optická (spojení písně, pohybu a vzoru). Využité metody – názorové, demonstrační. Specifická cvičení pro rozvoj jemné motoriky prstů, hry pro rozvoj paměti, pozornosti, smyslového, zrakového a sluchového vnímání. Psychomotorické hry a hry pro rozvoj fantazie. Cvičení pohybově – akusticko – optická (spojení písně, pohybu a vzoru). Využité metody – názorové, demonstrační. Specifická cvičení pro rozvoj jemné motoriky prstů, hry pro rozvoj paměti, pozornosti, smyslového, zrakového a sluchového vnímání. Psychomotorické hry a hry pro rozvoj fantazie.

Rozvíjené oblasti


Jemná a hrubá motorika. Paměť, pozornost, sluchové Snoezelen. a zrakové vnímání. Fixy, pastelky. Pracovní listy pro rozvoj Orientace na vlastním těle. grafomotoriky. Rozvoj fantazie. Pracovní listy s Psychomotorické hry = okopírovaným vzorem. Sociální interakce, Provázky. vzájemný kontakt, uvolnění CD s relaxační hudbou. – relaxace, koncentrace pozornosti.

Jemná a hrubá motorika. Paměť, pozornost, sluchové a zrakové vnímání. Orientace na vlastním těle. Rozvoj fantazie. Psychomotorické hry = Sociální interakce, vzájemný kontakt, uvolnění – relaxace, koncentrace pozornosti.

Snoezelen. Fixy, pastelky. Pracovní listy pro rozvoj grafomotoriky. Pracovní listy s okopírovaným vzorem. Provázky. CD s relaxační hudbou.

36

METODA DOBRÉHO STARTU – ZRAKOVÉ VNÍMÁNÍ Ročník

Čas

Obsah činnosti


60´


Nácvik písní: 1.

60´



Metody a formy práce Cvičení pohybově – akusticko – optická (spojení písně, pohybu a vzoru). Využité metody – názorové, demonstrační. Specifická cvičení pro rozvoj jemné motoriky, smyslového vnímání – zrakového, sluchového vnímání, rozvoj pravolevé orientace.

Cvičení pohybově – akusticko – optická (spojení písně, pohybu a vzoru). Využité metody – názorové, demonstrační. Specifická cvičení pro rozvoj jemné motoriky, smyslového vnímání – zrakového a sluchového vnímání. Rozvoj pravolevé orientace, orientace v tělesném schématu a koordinace pohybů.

Rozvíjené oblasti


Jemná motorika.

Pískovnice. Pracovní listy pro rozvoj Smyslové vnímání: grafomotoriky. sluchové vnímání, zrakové Pastelky, sešity. vnímání, rozvoj paměti. Pracovní listy s okopírovaným vzorem. Rozvoj slovní zásoby. Šimonovy pracovní listy. Rozvoj pravolevé orientace. Snoezelen.

Jemná motorika . Smyslové vnímání: sluchové vnímání, zrakové vnímání, rozvoj paměti. Pravolevá orientace. Orientace v tělesném schématu. Rozvoj slovní zásoby.


37

METODA DOBRÉHO STARTU – ROZVOJ SMYSLOVÉHO VNÍMÁNÍ Ročník

Čas

Obsah činnosti Nácvik písní:

Př.r.

60´

Já do lesa nepojedu Utíkej, Káčo, utíkej Ivánku náš

Nácvik písní:

1.

60´


Nácvik písní:

2.

60´



Metody a formy práce Cvičení pohybově – akusticko – optická. Využité metody – názorové, demonstrační. Specifická cvičení pro rozvoj uvědomení si vlastního těla, pravolevé orientace, pohybové hry pro rozvoj smyslového vnímání a psychomotoriky, relaxační hry pro uvolnění těla. Cvičení pohybově – akusticko – optická. Využité metody – názorové, demonstrační. Specifická cvičení pro rozvoj uvědomení si vlastního těla, pravolevé orientace, pohybové hry pro rozvoj smyslového vnímání a psychomotoriky, relaxační hry pro uvolnění těla. Cvičení pohybově – akusticko – optická. Využité metody – názorové, demonstrační. Specifická cvičení rozvoj uvědomení si vlastního těla, pravolevé orientace, pohybové hry pro rozvoj smyslového vnímání a psychomotoriky, relaxační hry pro uvolnění těla.

Rozvíjené oblasti


Jemná a hrubá motorika. Uvědomění si vlastního těla. Pravolevá orientace. Rozvoj psychomotoriky. Rozvoj smyslového vnímání. Relaxace a uvolnění těla.

Snoezelen. Pracovní listy s okopírovaným vzorem. CD s relaxační hudbou. Lávové kameny. Provázky, Pet víčka Papír, pastelky.


Snoezelen. Pracovní listy s okopírovaným vzorem. CD s relaxační hudbou. Lávové kameny. Provázky, Pet víčka. Papír, pastelky.


Snoezelen. Pracovní listy s okopírovaným vzorem. CD s relaxační hudbou. Lávové kameny. Provázky, Pet víčka. Papír, pastelky.

38

METODA DOBRÉHO STARTU ORIENTACE NA VLASTNÍM TĚLE

Recommend Documents