Légy hasonló az égen szálló madárhoz, aki a törékeny gallyon megpihenve, átéli az alatta tátongó mélységet, mégis vígan énekel, mert bízik szárnyi erejében.” (Victor Hugo)
MENTORÁLÁSI TERV EGY ALULTELJESÍTŐ GYERMEK SZÁMÁRA
Készítette: Szili Zsoltné Széchenyi István Általános Iskola
1
Mentor neve: Szili Zsoltné A mentorált tanuló neve: Zs. Szabolcs Évfolyam/ életkor: 1. évfolyam 8 éves
A gyermek a 2013/2014-es tanévben került az osztályomba SNI- s besorolással. Ennek oka, hogy a kisfiú mozgásszervi fogyatékos, a sérülése miatt balkezes. Rendszeresen foglalkozik vele szomatopedagógus, és a diszlália miatt logopédus. Már az iskolakezdés első napjaiban felfigyeltünk jó tájékozottságára, ami saját magát és a tágabb környezetét illeti. Szívesen beszélgetett a felnőttekkel. Ekkor kiderült, hogy korához képest nagy ismeretanyaggal rendelkezik a természetről. Nagyon szereti az állatokat, érdeklődik a különleges növények iránt. Elmondása szerint szobájában többféle kaktuszt gondoz, melyekről szívesen mesél. Érdeklődési körébe tartozik még a különleges autó makettek gyűjtése. Több modellt be is mutatott, mindent tud róluk. Nagyon szeret építeni és rajzolni. Ábrázolásmódja egyedi és szinte fényképszerű. Mozgássérülése miatt azonban kicsit lassabban dolgozik. Úgy gondolom, hogy a gyermek az alulteljesítő tehetségek közé sorolható. Támaszkodva a gyermek eddigi ismereteire, „Az én tanyám” című projektben gondolkoztam a tehetséggondozáshoz kapcsolódóan. A munkába egy kiscsoportot is bevontam az osztály tanulói közül.
A tanuló bemutatása: A gyermek problémamentes terhességet követően a várandósság 40. hetében, természetes szüléssel jött a világra, 3000 grammal és 50 centiméterrel. Szabolcsnál 9/10-es Apgar értéket mértek, probléma nem merült fel, élettani sárgaság sem jelentkezett. Az anyát a gyermekkel négy nap kórházi tartózkodás után bocsátották otthonába. Újszülött kori fejlődése zavartalan volt, bár a kizárólagos anyatejes táplálás mindössze két hónapig tartott, fél éves koráig szopott. Az anya elmondása szerint mindig is jó evő, jól gyarapodó, kifejezetten „békés” gyermek volt, aki két hónapos korában már átaludta az éjszakákat. Mozgásfejlődésében az elmaradás hamarosan mutatkozott. Két hetesen már emelte a fejét, de az édesanya megfigyelte, hogy a jobb kezét és lábát nem használja, a gyermekorvos azonban nem osztotta az anya aggodalmát. A mozgásfejlődése egy éves koráig egyre nagyobb lemaradást mutatatott. A gyermeket kivizsgálták, de az orvosok a CT vizsgálat után sem állapítottak meg semmi rendellenességet, bár szemmel látható volt, hogy jobb lába rövidebb. A több hónapos várakozási idő miatt Szabi már 14 hónapos volt, amikor a Mohácsi Korai Fejlesztő
Központban
sor
került
komplex 2
vizsgálatára.
A
gyermekpszichiáter,
fejlesztőpedagógus és gyermekpszichológus által végzett felmérés alapján készített szakvélemény kimondta, hogy jelentős mozgás, szociális, valamint játéktevékenységbeli elmaradások együttes meglétét valószínűsítik. Ekkor a szülőknek javasolták a gyermek Mozgássérültek Bölcsődéjébe való beíratását. A kisfiú 3 esztendős koráig járt az intézménybe, ahol látványos fejlődést tapasztaltak. Teljesen önállóvá vált, elmaradásait kezdte behozni. Ekkor a szülők elváltak, és az anya két gyermekével Budapestre költözött. Szabit a Mocorgó Óvodába íratták be, ahol rendszeresen sor került a mozgásfejlesztésre, logopédushoz járt. Mivel az anya szeretett volna pontos diagnózist kapni gyermeke betegségéről, újabb vizsgálatok következtek. A Bethesda Gyermekkórházban egy MR vizsgálat kimutatta, hogy egy vérrög elzáródást okoz egy agyi érben. Műtéttel orvosolni lehetne a problémát. (A gyermek azonban elutasítja a műtétet.) Jelenleg is szakorvos ellenőrzése alatt áll. Iskolai tanulmányait 7,5 évesen kezdte meg. Mivel az édesanya bemutatta az SNI- s vizsgálati eredményt, a körzetes általános iskola elutasította a gyermek felvételét, így került az intézményünkbe.
A gyermek és a közösség A kisfiú jelenleg egy 26 fős első osztályba jár. Szeptemberben egy nagyon csendes, visszahúzódó gyermekkel találkoztunk. Már a kezdetekkor feltűnt, hogy nagyon önálló. A mindennapi rutin feladatokat egyedül, kicsit lassabban végezte, mint a társai. Nem szorult segítségre, még a nehezebb feladatoknál sem (pl. ing gombolás). Kognitív képességei, átlagosak. ( Szakértői vélemény MOSZ és RB és GYSZK) A tanítási órákon aktívan dolgozik, a füzetei külalakja kezdettől fogva kiemelkedő volt, akárcsak a rajzai. Nagyon szerette és szereti jelenleg is a környezet tantárgyat, általános tájékozottsága e téren kimagasló. Kezdetben a gyermekek bár felkészítettük őket Szabi „másságára” nehezen barátkoztak meg vele. Főleg a jobb keze zavarta őket. Ezen úgy próbáltunk segíteni, hogy mindig a jobb kezét fogtuk meg, „Szorító bajnokságot” rendeztünk. Ez oldotta a tanulók feszültségét. A drámajátékot folyamatosan beépítettük a tanórákba, és elértük, hogy a közösség befogadja. Nagyon
sok
pozitív
visszajelzést
alkalmaztunk.
A
gyerekek
az
év
folyamán
megtapasztalhatták, társuk kitartását, akaraterejét (pl. furulyatanulás, testnevelés órai munka.). Az egyre több felelősi megbízatás következtében melyet tőle telhetően a legjobban teljesített önbizalma megnőtt. Mára már nagyon sok barátja van. Örömmel látjuk, hogy bár a maga
3
módján, de szaladgál, a mászókára is felmászik, és társai lelkesen segítik. Feltűnt, hogy nagyon jó a humorérzéke. Fejlesztésre szoruló területek: Nagymozgás, Finomotorika (jobb kéz), a bal keze ügyes Beszéd fejlesztés Gondolkodás és kombinációs készség fejlesztés A nehézséget a mozgássérülése okozza. A beszéd problémáját pedig a beszédközpont sérülése. Gyenge oldal: Intellektuális jegyek, képességek. (Tulajdonság lista Erika Landau nyomán) Gazdagításra kijelölt területek: Erős oldal: Kreativitás, Motivációs jegyek Információs források: Interjú készítése a gyermekkel foglalkozó pedagógusokkal, szülőkkel. Nagyon fontos, hogy csak azokat az információkat építjük be a megfigyelési naplóba, amit több helyről azonosan
hallottunk.
Így
megakadályozhatjuk,
hogy az előítéletek
eluralkodjanak. Megfigyelési napló készítése, amely tartalmazza a gyermek napját. Sikereit, kudarcait.
Ezt folyamatosan vezetjük. A különféle megoldási módokat a feljegyzett probléma mellé bevezetjük. Fontos, hogy realisztikus legyen. Feltárjuk a gyermek előéletét (anamnézis, Szakértői Bizottság vizsgálati eredményei,) HOME leltár –amit családlátogatás alkalmával készítünk el. Tulajdonság lista Erika Landau nyomán
4
TEVÉKENYSÉGTERV Időpont 1. fogl. 2014. 04.24. 1 óra 2. fogl. 2014. 05. 30.
Fejlesztés tartalma, tevékenység Tehetségazonosítás
feladat,
Alkalmazott módszerek
Eszközök
Beszélgetés
Tulajdonság lista
Játék
Játék
„Ügyes boci” társasjáték
Nagymozgás
Bemutatás Megfigyelés
Speciális lufi „Kovács módszer”
Beszéd fejlesztés (szókincsbővítés)
Beszélgetés
Kép: „Játszótér” Tág világ, mint az álom Homokasztal Térkép
1,5 óra
Grafo-motoros készség fejlesztése
Szemléltetés
Figyelem fejlesztése
Bemutatás
Bevont segítők
Szabi nagyon érdeklődő, kíváncsi. Jól motivált. A játék jókedvre deríti Pedagógiai asszisztens
A lufis gyakorlat motiváló hatással van rá.
Logopédus
Szívesen beszélget a képről, majd homokból ügyesen mintáz.
a
A számára érdekes feladatoknál képes tovább is figyelni. (térkép) A játék használatát most tanulja. Kicsit hosszabb időt vesz igénybe a megoldás. Élvezi az építést. Jól érzi magát a feladatban. Büszke az elkészült építményre.
MiniLÜK Színes házak
Gondolkodási és kombinációs készség Bemutatás fejlesztése Megfigyelés - Melyik a párja? Építőkocka Structuro építőjáték Fényképezőgép.
Kreativitás fejlesztése Építsd meg az „Álom farmod”
3. fogl. 2014. 05. 08.
Saját „Fotóalbum” elkezdése Nagymozgás fejlesztés
készítésének Fotó készítése elkészült munkáról. Bemutatás Játék
Feljegyzések, megfigyelések
az Felépített akadálypálya Babzsák
5
Szomatopedag ógus
A pályán való közlekedés kicsit szorongással tölti el. Látható, hogy szeretne kilépni
a feladathelyzetből. 2 óra Beszéd fejlesztés (szókincsbővítés)
Beszélgetés Szemléltetés
Kép: „Állatok a ház körül”
Spontán nyilatkozik az eddigi tapasztalatai alapján.
Grafo-motoros készség fejlesztése - Rakd össze az állatok képét Figyelem fejlesztése
Szemléltetés
Puzzle
Igyekszik gyorsan összerakni a képeket, de mivel egy kézzel dolgozik kicsit lassú. A meglévő részletekből azonban kitalálja az állat nevét.
MiniLÜK
Ügyesen, vidáman dolgozott.
Gondolkodási és kombinációs készség Bemutatás fejlesztése Beszélgetés Figyelem fejlesztése - Melyik a párja! - Keresd meg az állatok árnyképeit!
4. fogl. 2014. 05.15. 1,5 óra
Építőkocka Structuro Műanyag állatok Fényképezőgép Speciális lufi „Kovács módszer”
Jól érzékelteti az épületek közti különbségeket!
Kreativitás fejlesztése - Építsd meg a farmon az állatok óljait! - Helyezd el bennük az állatokat! Fotóalbum gazdagítása Nagymozgás fejlesztése
Megbeszélés Szemléltetés
Beszéd fejlesztés (szókincsbővítés)
Beszélgetés Élménybeszámoló
Kép: Zöldségeskert
Ügyesen mesél. Beszédtempója folyamatos, artikulációja megfelelő. Pozitív élményt mond el.
Grafo-motoros készség fejlesztése - Mintázz gyümölcsöket!
Szemléltetés Fotózás
Gyurma
Bal kézzel ügyesen dolgozik.
Fotózás Bemutatás Játék
Pedagógiai asszisztens
Tetszik a feladat, bár a jobb kezét nehezebben használja.
A feladatot meglepően gyorsan oldja meg.
6
Gondolkodási és kombinációs készség Bemutatás fejlesztése - Párosítsd minden egyes szöveghez egy hozzá illő képet!
5. fogl. 2014. 05.22. 1,5 óra
6. fogl. 2014. 05.29.
MiniLÜK - Hol a gyümölcs?
Kreativitás fejlesztése Megbeszélés „ Építs kertet” - Tervezd meg építőkockából a konyhakertet. - Helyezd el a gyümölcsfákat és a zöldségeket!
Építőkocka Gyümölcsfák Zöldségek
Fotóalbum gazdagítása Nagymozgás fejlesztés
Fotózás Bemutatás Játék
Fényképezőgép Speciális lufi „Kovács módszer”
Beszéd fejlesztés (szókincsbővítés)
Beszélgetés Saját élmény elmesélése
Képek: Gyógynövények
Grafo-motoros készség fejlesztése - Vágjunk ki gyógynövények képeit
Szemléltetés Tabló készítése
Olló Ragasztó
Gondolkodási és kombinációs készség Bemutatás fejlesztése - Szórejtvény
MiniLÜK
Kreativitás fejlesztése Fűszernövények a konyhában - Ültessünk gyógynövényeket!
Megbeszélés Szemléltetés
Cserép, föld magok
Fotóalbum gazdagítása Nagymozgás fejlesztés
Fotózás Bemutatás Játék
Fényképezőgép Felépített akadálypálya tappancsok
7
Aprólékosan jól átgondoltan épít, majd elmondja, hogy mit hova tesz, indokol is.
Pedagógiai asszisztens
Örül, mivel ő készítheti a képet. Tetszik a feladat, bár a jobb kezét nehezebben használja. Ügyesen mesél. Beszédtempója folyamatos, megfelelően artikulál. Bal kézzel ügyesen dolgozik. A jobb kezével is segít.
Szomatopedag ógus
Törekszik a válaszadásra, de mindig sikerül
helyes ez nem
Lelkesen vesz feladatban.
részt
a
Kicsit ügyetlenül dolgozik, de a pozitív visszajelzés hatására nagyon igyekszik.
Beszéd fejlesztés (szókincsbővítés)
Beszélgetés Szemléltetés
Grafo-motoros készség fejlesztése - Virágszirmok és levelek válogatása
Szemléltetés
1,5 óra
Kép: Virágos kert Virágszirom Levelek Könyv: 1001 Találós kérdés
Szívesen nézegeti a virágok képeit. Nem minden virágot ismer fel.
Kreativitásfejlesztés Megbeszélés - Különböző formájú levelekből Szemléltetés virágtündér arcának elkészítése
Virágszirom Levelek Ragasztó
Nagyon szereti feladatokat.
Fotóalbum gazdagítása Nagymozgás fejlesztés
Fotózás Bemutatás Játék
Fényképezőgép Speciális lufi
Beszéd fejlesztés (szókincsbővítés)
Beszélgetés Szemléltetés
Képek: „Hívatlan vendégek a ház körül”
Bemutatás Beszélgetés
Olló, ragasztó. Fakanál, anyagok Fonal
Gondolkodási és kombinációs készség Bemutatás fejlesztése Beszélgetés - Találós kérdések Figyelem fejlesztése
7. fogl. 2014. 06. 05. 1,5 óra
Grafo-motoros készség fejlesztése Képek válogatása Madárijesztő készítése
Gondolkodási és kombinációs készség Bemutatás fejlesztése Beszélgetés „Rakd ki a betűkből a kártevők neveit.” Figyelem fejlesztése Kreativitásfejlesztés Térkép rajzolása az elkészített farmról Fotóalbum gazdagítása
a
fejtörő
Sokat gondolkodik a megfelelő arc elkészítésén. Egyre ügyesebb a gyakorlatokban. Láthatóan élvezi. Kevés kártevőt ismer.
Segítséget kér a kötözésnél, vágásnál. Az anyagokkal nehezebben dolgozik, mint a papírral.
MiniLÜK
Szemléltetés
Papír, rajzeszközök
8
Kicsit nehezen oldja meg a feladatot
Látogatás a Budakeszi Vadasparkba Kirándulás Helyi civil és gazdasági szféra 2014. 06. szereplőinek bevonása: Látogatás a „Pici Tanyára”,, beszélgetés Beszélgetés 11. 8 -16 óráig az állatok gondozóival
Osztálytanító Szülők
8. fogl.
Gondolkodási és kombinációs készség fejlesztése - Gyerek-kvíz A projekt értékelése Fotó album gazdagítása Fényképezés
Fényképezőgép
A tevékenységterv elkészítési ideje: 6 óra.
9
Nagyon készül a kirándulásra.
A munka értékelése: Szabolcs a foglalkozások alatt mindvégig együttműködő volt. Szemmel láthatóan azon feladatok, melyek a nagymozgás fejlesztésével függtek össze, szorongással töltötték el. Mindig kellett egy segítő, akinek rajtam kívül bizalmat szavazott, pl. pedagógiai asszisztens, szomatopedagógus. Így a munka sokkal gördülékenyebbé vált. Továbbra is fejleszteni kell a nagymozgását, beszédét, mely a szakembereken kívül minden vele kapcsolatban álló felnőtt feladata. Mivel a munkába egy kiscsoportot is bevontam a kisfiú megtapasztalhatta, hogy milyen együtt dolgozni társaival. Érezhette, hogy tudása előre viszi a feladatok megoldást. Vezető szerepet tölthetett be, így önbizalma sokat javult. Nagyon sok pozitív visszajelzést kapott. Szociális, anyanyelvi, logikai kompetenciája sokat fejlődött. Természetesen a munka a projekt végeztével nem ér véget. Továbbra is mindent meg kell tenni, hogy a gyermek tudása bővüljön, lehetőséget kell biztosítani számára a versenyeken való részvételre, a „Bendegúz” levelezős versenyen való indulásra, amely második osztálytól a rendelkezésére áll. Mivel terveink szerint az osztály 8 esztendeig együtt marad, nagyon fontos, hogy a gyermek helyzete még jobban megszilárduljon a közösségben. Az életkori krízisek így talán jobban kezelhetővé válnak. Reméljük, hogy a gyermekből a közösség számára hasznos kiskamasz válik.
„Alkossa meg a gyermek a tudást, ne készen kapja! A kész tudás szükségtelenné teszi, hogy végigjárja és megtanulja a tudás megszerzésének útját. Minél többféle utat járhat végig a gyermek, annál valószínűbb, hogy megtalálja, milyen területen, hogyan tud a leghatékonyabb lenni.”
Gyarmathy Éva
10
