Mei 2015 Algemeen We gaan weer opweg naar het mooie weer, naar ouders die weer klaar staan om naar het zwembad te gaan of te fietsen. De gymlessen van de groepen 4 en 5 worden weer vervangen door zwemlessen. De zonweringen moeten vaker naar beneden en we zien weer blote benen (soms met kippenvel ); de eerste teenslippers zijn gesignaleerd tijdens de zonnige dagen die we al gehad hebben. Wij gaan ook op naar Hemelvaart en Pinksteren, het feest van de Heilige Geest. We weten daarin ook dat Hij ons nooit alleen laat, Hij is en blijft er altijd bij, wat wij ook doen of meemaken. Fijn om dat de kinderen ook mee te geven. Personeel U ziet weer het eendje met “Hoera, ik ben zwanger!” en naast juf Lisette zijn ook juf Jacolien en juf Mirjam zwanger. We hopen dat de zwangerschap bij alle drie goed zal verlopen. Juf Jacolien en juf Mirjam zullen pas na de zomer in oktober met verlof gaan en we zijn al in gesprek met mogelijke vervangsters. Juf Lisette gaat dus met de zomervakantie met verlof. Gelukkig gaat het met juf Anja een stuk beter en zij zal van lieverlee terugkomen in de roze groep. Juf Sacha werkt ook weer twee dagen per week. De bijbel open Natuurlijk worden de verhalen rond Hemelvaart en Pinksteren verteld en ook besproken vanuit het boek Handelingen. Thomas gelooft niet dat Jezus is opgestaan omdat het (opstaan uit de dood) niet kan en hij Jezus zelf niet gezien heeft. Hij wordt ook wel eens de ongelovige Thomas genoemd. Hoe ervaren kinderen dat- kun je iets geloven of aannemen als je het niet zelf gezien hebt? Is dat nu geloven? Thomas mag uiteindelijk zijn handen op de wonden van Jezus leggen en dan weet hij dat Jezus leeft. Dat Jezus niet alleen Mens is, maar ook God. Met Hemelvaart lezen we het verhaal dat Jezus terug gaat naar Zijn huis, naar Zijn Vader. Jezus wordt door een wolk aan de ogen van mensen onttrokken, ze zien dan twee mannen in witte kleren bij de leerlingen. Dan wordt al beloofd dat Jezus terugkomt op aarde zoals Hij ook opgevaren is en dat wij mensen niet alleen gelaten worden door God. 10 dagen na Hemelvaart is het Pinksterfeest, mensen vieren dan in Jeruzalem het oogstfeest met elkaar. Veel mensen zijn dan bij elkaar en opeens horen ze het geluid van een storm. Dat geluid vult het hele huis en dan zien ze iets dat lijkt op tongen van vuur, het verdeelt zich en daalt neer op de hoofden van mensen. God geeft zijn belofte, de Heilige Geest. Dan spreken ze allemaal in een vreemde taal en mensen die op het geluid afkomen horen in hun eigen taal de apostelen van de grote daden van God vertellen. Een wonder want het zijn allemaal mensen uit Galilea die daar zijn en toch hoort ieder zijn eigen taal. Sommigen zeggen dat ze teveel gedronken hebben en anderen weten dat de belofte uit Joël vervuld wordt. Petrus ziet de verbaasde gezichten van de mensen en houdt een vurige preek. Hij praat erg aanstekelijk en maakt mensen nieuwsgierig en zet mensen aan tot nadenken en andere keuzes maken. Hoe doen wij dat als christenen, op welke momenten praten/handelen wij vol van en over God? De Geest van God wil ons helpen om de goede keuzes te maken, is als het ware het duwtje of juist een steuntje in de rug om te doen wat God van ons vraagt. (zie Tenslotte ook).
Nieuwe leerling Lenthe de Ruijter en Steijn Terlouw zijn 4 jaar geworden en komen nu alle dagen naar de rode groep. Datzelfde geldt voor Zaina Elboujadayni. David Ooms wordt 16 mei 4 jaar en Joep Jongsma 20 mei. We hopen dat ook zij alle vier elke dag met plezier naar de Rank zullen komen, met hen ook hun ouders en dat ze veel zullen leren.
Ouderbetrokkenheid: deelname aan de GMR De afgelopen tijd hebt u in de Rankklank regelmatig iets gelezen over ouderbetrokkenheid bij de school. Ouders van de SAR hebben zich voorgesteld, ouders van de medezeggenschapsraad, de activiteitencommissie en zelfs een techniekvrijwilliger vertelde over zijn werkzaamheden.
Omdat de overheid inspraak belangrijk vindt, is bij wet geregeld dat ouders en personeel betrokken worden bij het beleid van de school. Op schoolniveau wordt dat gedaan door de medezeggenschapsraad. Omdat onze basisschool samen met zeven andere scholen onder één bestuur valt, moet er ook een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad zijn, de GMR. Het bestuur (de toezichthouders) van de vereniging PCPO Krimpenerwaard maakt beleid. Dat beleid kan bijvoorbeeld gaan over personeel, over burgerschapskunde, over toelating van leerlingen of beleid naar aanleiding van de nieuwe cao voor het primair onderwijs. De leden van de GMR wordt gevraagd met dat beleid in te stemmen of (in sommige gevallen) een positief advies te geven over dat beleid. Soms moeten alleen de personeelsleden instemmen, soms alleen de ouders en soms zowel ouders als personeel. Het beleid waarover de GMR zich buigt, is altijd beleid op bovenschools niveau, dus beleid dat in principe voor alle scholen geldt. Ook mag de GMR gevraagd en ongevraagd advies geven aan de toezichthouders. De GMR wordt gevormd door een personeelslid van elke school en door een ouder van elke school van onze vereniging. De zittingstermijn van een lid is 3 jaar, met een mogelijkheid tot verlenging. De GMR telt 16 leden. In het algemeen vergadert de GMR ongeveer zes keer per jaar, waarbij de directeur/toezichthouder, Theo Segers, meestal het eerste deel van de vergadering aanwezig is om een toelichting te geven op de beleidsstukken. Daarnaast komen de leden van de GMR en de toezichthouders van de vereniging één keer per jaar bij elkaar om inhoudelijk met elkaar te praten. Vanuit de Rank is Alette Pouwelse GMR-lid namens het personeel en ik, Lucia Fix, namens ouders. Omdat de zittingstermijn van mij is verstreken en onze jongste zoon naar de middelbare school gaat, is de GMR op zoek naar een ouder van de Rank die het leuk vindt om zitting te nemen in de GMR. Vind je het leuk mee te denken over bovenschools beleid? Heb je misschien vanuit je eigen werk of opleiding kennis van bijvoorbeeld juridische zaken of financiën, onderwijs of opvoeding? Of heb je interesse in de GMR omdat je het belangrijk vindt dat onze kinderen in de Krimpenerwaard goed, christelijk onderwijs kunnen krijgen? Misschien wil je dan eens nadenken over lidmaatschap van de GMR. Er is een vacature per 1 augustus en een mogelijkheid in juni al een keer te kijken in de vergadering of de GMR iets is voor jou. Voor informatie mag je altijd bellen naar 06-15833009, bij voorkeur tussen 20.00 en 21.30 uur.
Schoolreisje fase 5/6 (paars) t/m groep 7 naar de Linneaushof!
. Op vrijdag 19 juni gaan we op schoolreis naar de Linneaushof: de grootste speeltuin van Europa! Op de website van de Linneaushof (www.linneaushof.nl) kunt u alvast eens een kijkje nemen met uw kind. We vertrekken deze ochtend rond 8.30 uur en zullen rond 17.00 uur terug zijn op school. Nadere info ontvangt u in de week van 8 juni. We zullen voor deze dag ook begeleiders nodig hebben. Hiervoor zullen de leerkrachten zelf ouders benaderen. We kijken nu al erg uit naar deze dag, en hopen op een fijne, gezellige en zonnige dag! De kinderen t/m fase 4 hebben die dag hun eigen circusfeest op school en de kinderen uit groep 8 zullen daarbij helpen. Pilot Snappets De ontwikkelingen in het onderwijs gaan snel, bijna net zo snel als ontwikkelingen op ICTgebied. Als school zijn we met de ICTcommissie en met MT ook steeds op zoek naar mogelijkheden en kansen die het onderwijs zouden kunnen versterken. Daarbij ook steeds kijkend of het past bij het onderwijs dat wij op de Rank willen geven aan de kinderen die hier zitten. Snappet is een soort tablet waarop kinderen verschillende vakken kunnen oefenen. De leerkracht geeft de instructie zoals altijd en ook uit onze methode, alleen de oefeningen gebeuren op een tablet en niet in een schrift. De groepen 5 en 5/6B gaan dat uitproberen, juf Judith en meester Fred zitten ook in de ICTcommissie en hebben de gedachtes en uitleg hierover ook volop 2
www.pcb-derank.nl
meegemaakt en mee besloten tot deze proef. Ieder kind krijgt zijn eigen tablet, dus ook zijn eigen oefenstof. De leerkracht ziet op zijn computer gelijk welke sommen de kinderen goed maken en welke niet en kan ook een stukje instructie gelijk opnieuw oppakken als blijkt dat veel kinderen iets fout doen. We proberen dus uit of dit iets is voor de midden- en bovenbouw. U gaat vast nog meer van ons hierover horen.
ADD ADD staat voor Attention Deficit Disorder. Wanneer we dit naar het Nederlands vertalen gaat het over aandachtstekort zonder hyperactiviteit. Vaak wordt in de volksmond gezegd: “Alle dagen dromerig”. Volgens nieuwe richtlijnen kan ADD eigenlijk pas worden aangetoond vanaf het twaalfde levensjaar. Het grootste probleem bij ADD is aandachtstekort. Kinderen met ADD dagdromen, letten niet op, komen te laat, ruimen niet op, raken spullen kwijt, zijn onzeker en hebben er moeite mee om aansluiting te vinden bij leeftijdsgenootjes. Op zich hebben we hier allemaal wel eens last van, maar niet zo intensief en vaak. Kinderen met ADD hebben er meer dan gemiddeld moeite mee om aan het werk te gaan en te blijven. Het richten en vasthouden van aandacht kost deze kinderen veel moeite en deze kinderen stellen dingen vaak uit tot het laatste moment. Dit komt omdat kinderen met ADD minder dopamine hebben, deze stof helpt bij interne motivatie. Tegen een deadline aan wordt het spannend en produceren de hersenen wel genoeg dopamine om de taak af te maken. Kinderen met ADD hebben verschillende gedachten tegelijkertijd en zijn in gedachten vaak met twee of meer dingen tegelijk bezig. Zelf omschrijven ze dit als een chaos van gedachten, die nauwelijks verdwijnt. Doordat kinderen met ADD hun aandacht moeilijker bij de les houden, missen ze soms wat leerstof. Ook raken kinderen met ADD vaak dingen kwijt, hebben het huiswerk niet bij zich, schrijven het huiswerk niet in de agenda of kijken nooit in hun agenda. Kinderen met ADD reageren vaak met vertraging op een prikkel van buitenaf. De informatie komt wel binnen, maar de prikkelverwerking duurt langer. Ook met het produceren van werk hebben ze vaak moeite. Ze snappen de leerstof wel en ze kunnen het vaak prima vertellen, maar krijgen het niet op papier. Kinderen met ADD kunnen zich soms ineens wel goed concentreren, namelijk bij grote interesse voor een onderwerp. Op de Rank kunnen we niet alle kinderen gelijk behandelen, immers ieder kind heeft andere behoeften. Bij kinderen met ADD zullen we het werk vaak structureren door het in kleine stapjes te verdelen en het kind extra contact met de leerkracht geven om hem of haar de volgende stap aan te bieden. Wat maakt volgens een ouder een leerkracht goed? Wat maakt een ouder voor leerkrachten ideaal? Voor de zomervakantie vroegen we u wat is het nu dat voor u een leerkracht tot een goede leerkracht maakt? Dat vroegen we omdat we soms merken dat ouders erg veel van leerkrachten verwachten. Door meer zicht te hebben op die verwachtingen of wensen, kan in het intakegesprek al duidelijker besproken worden wat wel en niet haalbaar is voor ons als team van de Rank. BV. huisbezoek is aangegeven als wenselijk, maar is dus niet haalbaar binnen de werkuren van de leerkracht. Heel wat ouders hebben hun ideeën gemaild. De vorige en komende maandbrieven gaan we wat van die ideeën doorgeven aan u. En het kan interessant zijn om te kijken of dat wat er aangegeven is ook voor u geldt. In het team hebben we de vraag gesteld: Wat maakt een ouder tot een ideale ouder voor een leerkracht? Misschien wilt u daar ook wel op reageren en hebben wij teveel verwachtingen van u als ouder . Het staat aan beide kanten in willekeurige volgorde. U mag laten horen wat u waarvan vindt
[email protected] . Wat maakt een leerkracht goed? Gaat niet rigide om met regeltjes (is een andere ouder dan hierboven ) maar laat kinderen begrijpen waarom regels gehouden worden en kinderen gemotiveerd zijn zich eraan te houden. Gaat niet rigide om met regeltjes (is een andere ouder dan hierboven ) maar laat kinderen begrijpen waarom regels gehouden worden en kinderen gemotiveerd zijn zich eraan te houden. Kan zich verplaatsen in huidige maatschappij waarin kinderen nu opgroeien
Wat maakt een ouder ideaal voor school? Geeft ook positieve feedback
Is ordelijk / opgeruimd lokaal
Gaat in gesprek met de juiste persoon als er (kritische) vragen zijn…
Stemt met school af over de benadering van kinderen thuis en op school.
Zal (net als de leerkrachten) kritiek op de juiste plek neerleggen en ook hierin het juiste voorbeeld geven aan hun kind.
3
www.pcb-derank.nl
Stimuleert dat kinderen conflicten zelf oplossen. Kan ook zelf conflicten serieus oplossen, is gestructureerd, teamplayer, sterke organisator. Kan goed uitleggen, is sensitief /empatisch
Net als de leerkracht, geeft ook de ouder aan als zijn/haar grens bereikt is en hij/zij het niet meer alleen aan kunnen. In partnerschap kan er gezocht worden naar ondersteuning.
Verdeelt aandacht en tijd over alle kinderen in de kring of bij groepsgesprekken
Vertrouwt de leerkracht dat hij/zij het beste met zijn kind voorheeft.
De Bijbel wordt gebruikt als basis voor zijn/haar handelen
Begrijpt dat er grenzen zijn aan de extra hulp die er op school gegeven kan worden aan hun kind… en wil hier thuis op in springen…
Vrijwilliger op "De Rank". Toen onze kleinzoon Daan naar de basisschool ging, zo'n 6 jaar geleden, was juffrouw Netty op zoek naar vrijwilligers voor een speciaal project genaamd: "Ontdekkingskisten". Aanvankelijk samen met dochter Annelies, begon ik aan dit avontuur. Er van uit gaande dat de ervaring van het zingen en leren met kinderen me wel van pas zou komen. Nu, zoveel jaar later, is het nog steeds een feest om met de kinderen te werken en thema's als : Geluid, drijven en zinken, magnetisme en wegen te verkennen en te behandelen. Elke week vullen we de bladen met opdrachten in en brengen we verslag uit van onze bevindingen. Zijn de resultaten hetzelfde als onze verwachtingen? Ja, daar zitten vaak grote verschillen in en dat is goed af te lezen op de gezichtjes van de kinderen: soms trots, soms verbaasd en soms teleurgesteld. Telkens laat ik de kinderen weten dat we geen wedstrijd zijn aangegaan, maar dat we samen aan het ontdekken zijn. Natuurlijk wordt er van tijd tot tijd verslag uitgebracht aan Netty of aan de leerkracht van de betreffende fase/groep. Het is heel fijn op de Rank te mogen werken, ik voel me er helemaal thuis!
Tilly Koetsier-Schuurman.
Hemelvaart
Vakanties 2015 14, 15 mei
Belangrijke data Luizencontrole Ouders groepen 8 – overleg afscheidsavond SAR op de Rank Klussenteam –nieuwe ouders welkom, start 19.15 uur. Ledenvergadering PCPO Avondvierdaagse Maandbrief
18 mei
Pinksteren 25 mei 19 mei Zomervakantie 13/07 t/m 23/08 19 mei Vakanties 2015-2016 21 mei Herfstvakantie 17-25 oktober ‘15 1 – 5 juni Kerstvakantie 16 dec – 3 jan.’16 2 juni Voorjaarsvakantie 20-28 februari ‘16 Meivakantie 30 apr. – 8 mei ‘16 Zomervakantie 9 juli – 21 aug.’ Van fase 1 t/m groepen 4 hebben de kinderen in 2015 nog twee vrije dagen: 12 en 15 juni. Elke woensdag van 8.15 – 8.30 uur inloop in de groep 4 t/m groep 8!
4
www.pcb-derank.nl
Tenslotte (uit Opluisteren van Joke Verweerd)
Uw Geest is de stem in ons hart, de stem die ons aanspoort en leidt, die ons wapenen wil tegen de fluisterende verleiding tegen de moed der wanhoop. Uw Geest is het gesprek in ons binnenste, het overleg, het pleidooi. Uw Geest schuwt het gevecht niet tegen de smoes, tegen ons ‘laat maar’. Uw Geest is de kracht in ons waarvan wij zeggen: ‘ongelooflijk’, waar komt die moed vandaan? en ‘wat een wonderlijke samenloop van omstandigheden!’ Uw Geest is dat wat wij, onnadenkend, soms toeval noemen. Niets is toevallig. U maakt uw plan Uw Zoon maakt het mogelijk, Uw Geest is het lopende vuur waarin alles van God-Drie-in-Een tot ons komt.
5
www.pcb-derank.nl
6
www.pcb-derank.nl
