Medan Video Game Center

Medan Video Game Center

BAB II DESKRIPSI PROYEK II.1

Terminologi Judul Judul dari proyek adalah “ Medan Video Game Center ” yang merupakan suatu tempat tempat bagi orang-orang yang tertarik dengan dunia game,. Dalam judul “Pusat Video Game di Medan”, mengandung 4 pengertian utama, yaitu a)

Medan (daerah tingkat II berstatus kotamadya) adalah ibu kota provinsi Sumatera Utara, Indonesia. Kota ini merupakan kota terbesar ketiga di Indonesia setelah Jakarta dan Surabaya, dengan luas 265,10 km² atau 3,6% dari keseluruhan wilayah Sumatera Utara yang terdiri dari 21 Kecamatan. Secara geografis kota Medan terletak pada 3° 30' – 3° 43' Lintang Utara dan 98° 35' - 98° 44' Bujur Timur. Untuk itu topografi kota Medan cenderung miring ke utara dan berada pada ketinggian 2,5 - 37,5 meter diatas permukaan laut yang mengakibatkan Medan memiliki iklim tropis (Poerwadarminta, 1991).

b)

Video adalah bagian yg memancarkan gambar pd pesawat televisi, ataupun rekaman gambar hidup atau program yang ditayangkan lewat televise ( Kamus Besar Bahasa Indonesia). Video adalah teknologi untuk menangkap, merekam, memproses, mentransmisikan dan menata ulang gambar bergerak. Biasanya menggunakan film seluloid, sinyal elektronik, atau media digital.

c)

Game berasal dari kata bahasa Inggris yang berarti permainan atau dalam hal ini merujuk kepada pengertian kelincahan intelektual. Pada sebuah permainan tentu saja ada target yang ingin dicapai pemainnya. Pada tingkatan tertentu kelincahan intelektual pada suatu game merupakan ukuran sejauh mana game tersebut menarik untuk dimainkan secara maksimal.

14 Universitas Sumatera Utara


a) Center adalah : o sebuah tempat dimana beberapa kegiatan terkonsentrasi. o a building dedicated to a particular activity ( bangunan yang didedikasikan untuk aktivitas tertentu ). Berdasarkan pengertian diatas maka Medan Video Game Center dapat diartikan sebagai suatu tempat / bangunan yang menjadi pusat dan kegiatan yang berhubungan dengan Video Game Jadi, pengertian dari judul “ Medan Video Game Center / Pusat Video Game di Medan” adalah : “Tempat yang menjadi pusat sarana Video Game di Sumatera Utara, khususnya di Medan”. II.2

Tinjauan Umum Tinjauan

umum

membahas

tentang

sistem

pendidikan

secara

keseluruhan. II.2.1 Tinjauan Terhadap Sistem Pendidikan di Indonesia Sistem pendidikan di Indonesia diatur oleh Depatemen Pendidikan Indonesia. Pelaksanaan pendidikan nasional berlandaskan kepada pancasila dan UUD 1945. Pendidikan nasional berfungsi untuk mengembangkan kemanpuan

dan

membentuk

watak

serta

peradaban

bangsa

yang

bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, yang bertujuan untuk berkembangnya potensi potensipeserta didik agar menjadi orang yang beriman dan bertakwa terhadap tuhan yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab II.2.1.1 Jalur Pendidikan di Indonesia Jalur pendidikan di Indonesia, yaitu: a)

Pendidikan Formal, adalah jalur Pendidikan yang terstruktur ang berjenjang, terdiri atas Pendidikan anak usia dini, Pendidikan dasar, Pendidikan menengah, Pendidikan tinggi. Menurut departemen pendidikan nasional, jenjang pendidikan formal di Indonesia terdiri atas:





Pendidikan Dasar Pendidikan Dasar merupakan jenjang pendidikan yang melandasi pendidikan menengah. Setiap warga negara yang berusia tujuh sampai lima belas tahun wajib mengikuti pendidikan dasar. Pemerintah dan pemerintah daerah menjamin terselenggaranya wajib belajar bagi setiap warga negara yang berusia 6 (enam) tahun pada jenjang pendidikan dasar tanpa memungut biaya. Pendidikan dasar berbentuk : o

Sekolah Dasar (SD) dan Madrasah Ibtidaiyah (MI) atau bentuk lain yang sederajat.

o

Sekolah Menengah Pertama (SMP) dan Madrasah Tsanawiyah (MTs)



Pendidikan Menengah Pendidikan menengah merupakan lanjutan dari pendidikan dasar. Pendidikan menengah terdiri atas: o

Pendidikan Menengah Umum

o

Pendidikan Menengah Kejuruan

Pendidikan Menengah berbentuk :



o

Sekolah Menengah Atas (SMA)

o

Madrasah Aliyah (MA)

o

Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), dan

o

Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK)

Pendidikan Tinggi Pendidikan tinggi merupakan jenjang pendidikan setelah pendidikan menengah yang mencakup program pendidikan diploma, sarjana, magister, spesialis, dan doctor yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi. Perguruan tinggi berkewajiban menyelenggarakan

pendidikan,

penelitian,

dan

pengabdian kepada masyarakat. Pendidikan tinggi dapat menyelenggarakan program akademi, profesi, dan vokasi.



Pendidikan tinggi berbentuk :

b)

o

Akademi

o

Politeknik

o

Sekolah Tinggi

o

Institut

o

Universitas

Pendidikan Non Formal, adalah jalur pendidikan di luar pendidikan Formal yang dapat melaksanakan secara struktur dan berjenjang. Hasil Pendidikan non Formal dapat dihargai setara hasil program pendidikan formal setelah melalui proses penilaian penyetaraan oleh lembaga yang ditunjuk oleh pemerintah atau pemerintah daerah dengan mengacu pada standar nasionla pendidikan. Pendidikan nonformal meluputi pendidikan kecakapan hidup, pendidikan anak usia dini, pendidikan kepemudaan, pendidikan pemberdayaan perempuan, pendidikan keaksaraan, pendidikan keterampilan dan pelatihan kerja, pendidikan kesetaraan serta pendidikan lain yang ditujukan untuk mengembangkan kemampuan didik. Menurut Departemen Pendidikan Nasional, pendidikan non formal meliputi : 

Pendidikan kecakapan hidup



Pendidikan anak usia dini



Pendidikan pemberdayaan perempuan



Pendidikan keakasaraan



Pendidikan ketrampilan dan pelatihan kerja



Pendidikan kesetaraan



Pendidikan

lain

yang

ditujukan

untuk

mengembangkan kemampuaan peserta didik. Pendidikan non formal terdiri atas : 

Lembaga kursus



Lembaga pelatihan



Kelompok belajar





Pusat kegiatan belajar masyarakat



Majelis hakim serta satuan pendidikan yang sejenis

Kursus dan pelatihan diselenggarakan bagi masyarakat yang memerlukan bekal pengetahuan, keterampilan, kecakapan, hidup, dan sikap untuk mengembangkan diri, pengembangan profesi, bekerja, usaha mandiri, dan melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi. Hasil pendidikan nonformal dapat dihargai setara dengan hasil program pendidikan formal setelah melalui proses penilaian penyetaraan oleh lembaga yang ditunjuk oleh pemerintah atau pemerintah daerah dengan mengacu pada standar nasional pendidikan. c)

Pendidikan Informal, adalah jalur pendidikan keluarga dan lingkungan yang berbentuk kegiatan belajar secara mandiri. Hasil pendidikan informal diakui dengan pendidikan formal dan nonformal setelah peserta didik lulus ujian sesuai dengan standar nasional pendidikan.

Di samping jalur pendidikan tersebut, terdapat berbagai jenis pendidikan lainnya menurut Departemen Pendidikan Nasional, antara lain: 1.

Pendidikan anak usia dini Pendidikan anak usia dini diselenggarakan sebelum jenjang pendidikan

dasar,

pendidikan

anak

usia

dini

dapat

diselenggarakan melalui jenjang pendidikan formal, nonformal, dan informal. Pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan formal berbentuk: 

Taman Kanak – Kanak (TK)



Raudatul Athfal (RA), atau bentuk lain yang sederajat

Pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan nonformal berbentuk : 

Kelompok Bermain (KB)





Taman Penitipan Anak (TPA), atau bentuk yang sederajat.

Pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan informal berbentuk

pendidikan

keluarga

atau

pendidikan

yang

diselenggarakan oleh lingkungan. 2.

Pendidikan Kedinasan Pendidikan Kedinasan merupakan oendidikan profesi yang diselenggarakan oleh departemen atau lemabaga pemerintah nondepartemen. Pendidikan kedinasan berfungsi meningkatkan kemampuan

dan

keterampilan

dalam

pelaksanaan

tugas

kedinasan sebagai pegawai dan calon pegawai negeri suatu Departemen

atau

lembaga

pemerintah

nondepartemen.

Pendidikan kedinasan diselenggarakan melalui jalur pendidikan formal dan nonformal.

3.

Pendidikan Keagamaan Pendidikan keagamaan diselenggarakan oleh pemerintah dan kelompok masyarakat dari pemeluk agama, sesuai dengan pengaturan perundang-undangan. Pendidikan keagamaan dalang diselenggarakan pada jalur pendidikan formal, nonformal, dan informal. Pendidikan keagamaan berbentuk :

4.



Pendidikan Diniyah



Pesantren



Pasraman



Pabhaja samanera, dan bentuk lain yang sejenis.

Pendidikan jarak jauh Pendidikan jarak jauh dapat diselenggarakan pada semua jalur, jenjang, dan jenis pendidikan. Pendidikan jarak jauh berfungsi memberikan layanan pendidikan kepada kelompok masyarakat yang tidak dapat mengikuti pendidikan secara tatap muka atau reguler. Pendidikan jarak jauh diselenggarakan dalam berbagai



bentuk, modus, dan cakupan yang didukung oleh sarana belajar serta sistem penilaian yang menjamin mutu lulusan sesuai dengan standar nasional pendidikan. 5.

Pendidikan Khusus dan Pendidikan Layanan Khusus Pendidikan khusus merupakan pendidikan bagi peserta didikan yang memiliki tingkatan kesulitan dalam mengikuti proses pembelajaran karena kelainan fisik, emosional, mental, itelektual, sosial, dan memiliki potensi kecerdasan dan bakat istimewa. Pendidikan layanan khusus merupakan pendidikan bagi peserta didik di daerah terpencil atau terbelakang masyarakat adat yang terpencil, atau mengalami bencana alam, bencana sosial, dan tidak dari segi ekonomi.

II.2.1.2 Jenis Perguruan Tinggi Perguruan tinggi adalah satuan pendidikan penyelenggara pendidikan tinggi. Peserta didik perguruan tinggi disebut mahasiswa, sedangkan tenaga pendidik perguruan tinggi disebut dosen. Di Indonesia, perguruan tinggi dapat berbentuk akademi, politeknik, sekolah tinggi, institut, dan universitas. Perguruan tinggi dapat menyelenggarakan pendidikan akademi, profesi, dan vokasi dengan program pendidikan diploma (D1, D2, D3, D4), sarjana (S1), magister (S2), doktor (S3), dan spesialis. Menurut Departemen Pendidikan Nasional, perguruan tnggi dapat berbentuk : 1.

Universitas, adalah perguruan tinggi yang menyelenggarakan pendidikan akademik dan/atau vokasi dalam sejumlah ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni dan jika memenuhi syarat dapat menyelenggarakan pendidikan profesi. Universitas terdiri atas sepuluh program studi atau lebih yang menyengngarakan program S1 dan/atau program diploma dan mewakili tiga kelompok bidang ilmu pengetahuan alam dan dua kelompok bidang ilmu pengetahuan sosial atau lebih dan yang memenuhi syarat dapat menyelenggarakan Program S2 dan



Program S3. Jumlah program diploma yang disenggarakan oleh universitas

tidak

melebihi

setengah

dari

jumlah

program

sarjananya. 2.

Institut,

adalah

perguruan

tinggi

yang

menyelenggarakan

pendidikan akademik dan/atau vokasi dalam sekelompok disiplin ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni dan jika memenuhi syarat dapat menyelenggarakan pendidikan profesi. Institut terdiri atas enam program studi atau lebih yang menyelenggarakan Program S1 dan/atau Program Diploma dan mewakili tiga kelompok disiplin ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau kesenian yang berbeda yang memenuhi syarat dapat menyelenggarakan Program S2 dan Program S3.

3.

Sekolah Tinggi, adalah perguruan tinggi yang menyelenggarakan pendidikan akademik dan dapat menyelenggarakan pendidikan vokasi dalam satu rumpun ilmu pengetahuan dan/atau teknologi tertentu dan jika memenuhi syarat, sekolah tinggi dapat menyelenggarakan pendidikan profesi. Sekolah tinggi terdiri atas satu program studi atau lebih yang menyelenggarakan Program DI, Program DII, Program DIII dan/atau Program DIV, dan yang memenuhi syarat dapat menyelenggarakan Program S1, Program S2, dan/atau Program S3.

4.

Politeknik, adalah perguruan tinggi yang menyelenggarakan pendidikan vokasi dalam berbagai rumpun ilmu pengetahuan dan/atau teknologi dan jika memenuhi syarat, politeknik dapat menyelenggarakan pendidikan profesi. Politeknik terdiri dari atas tiga program studi atau lebih yang menyelenggarakan Program DI, Program DII, Program DIII.

5.

Akademi, adalah perguruan tinggi yang menyelenggarakan pendidikan vokasi dalam satu atau beberapa cabang ilmu pengetahuan dan/atau teknologi tertentu.



Akademi terdiri atas satu program studi atau lebih yang menyelenggarakan Program DI, Program DII, Program DIII.

6.

Akademi

Komunitas,

adalah

perguruan

tinggi

yang

menyelenggarakan pendidikan vokasi setingkat diploma satu dan/atau diploma dua dalam satu atau beberapa cabang ilmu pengetahuan

dan/atau

teknologi

tertentu

yang

berbasis

keunggulan local atau untuk memenuhi kebutuhan khusus. II.2.1.2

Jenis Pendidikan Tinggi di Indonesia Jenis pendidikan tinggi di Indonesia dapat digolongkan atas pendidikan

akademik, pendidikan vokasi, dan pendidikan profesi. 1.

Pendidikan Akademik, adalah pendidikan tinggi program sarjana dan/atau

program

pasca

sarjana

yang

diarahkan

pada

penguasaan dan pengembangan cabang ilmu pengetahuan dan teknologi. Program Pendidikan Akademik meliputi: a)

Program Pendidikan Sarjana (S1) : Program Pendidikan Sarjana adalah program pendidikan penghasil lulusan yang memiliki kompetensi : I. Menguasai dasar – dasar ilmiah dalam disiplin ilmu tertentu

sehingga

mampu

mengidentifikasi,

memahami, menjelaskan, dan merumuskan cara penyelesaian masalah yang ada dalam cakupan disiplin ilmunya II. Menerapkan pengetahuan dan keterampilan kepada masyarakat sesuai dengan disiplin lmunya III. Bersikap dan berperilaku/berkarya dalam tertentu

sesuai

dengan

norma

karir

kehidupan

masyarakat IV. Mengikuti

perkembangan

ilmu

pengetahuan,

teknologi, dan/ atau seni. b)

Program Pendidikan Magister(S2) : Program Pendidikan Magister adalah program pendidikan penghasil lulusan yang memiliki kompetensi :



I. Menganalisis perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/ atau seni dengan cara menguasai dan memahami pendekatan, metode dan kaidah keilmuan disertai penerapannya sesuai dengan disiplin ilmunya II. Memecahkan

permasalahan

di

bidang

disiplin

keilmuannya melalui penelitian dan pengembangan berdasarkan kaidah ilmiah III. Mengembangkan kinerja dalam karir tertentu yang ditunjukkan

dengan

ketajaman

analisis

permasalahan secara komprehensif. c)

Program Pendidikan Doktor (S3) Program Pendidikan Doktor adalah program pendidikan penghasil lulusan yang memiliki kompetensi : I. Mengembangkan konsep ilmu, teknologi, dan/ atau seni dalam bidang disiplin keilmuannya II. Melaksanakan,

mengelola,

memimpin,

dan

mengembangkan program penelitian III. Melaksanakan

pendekatan

interdisipliner

dalam

berkarya.

2.

Pendidikan Vokasi, adalah pendidikan tinggi program diploma yang menyiapkan mahasiswa untuk pekerjaan dengan keahlian terapan tertentu sampai program sarjana terapan. Program – program pendidikan vokasi antara lain : a)

Program

Diploma,

adalah

pendidikan

vokasi

yang

diperuntukkan bagi lulusan pendidikan menengah atau sederajat

untuk

mengembangkan

keterampilan

dan

penalaran dalam penerapan ilmu pengetahuan dan / atau teknologi. Program diploma terdiri atas : I. Program Diploma I (D1), adalah jenjang pendidikan professional yang mempunyai beban studi minimal 40 Satuan Kredit Semester (SKS), dan maksimal 50



SKS dengan kurikulum 2 semester dan lama program antara 2 sampai dengan 4 semester. II. Program Diploma II (D2), adalah jenjang pendidikan professional yang mempunyai beban studi minimal 80 Satuan Kredit Semester (SKS) dan maksimal 90 SKS dengan kurikulum 4 semester dengan lama program antara 4 sampai 6 semester. III. Program Diploma III (D3), adalah jenjang pendidikan professional yang mempunyai beban studi minimal 110 Satuan Kredit Semester (SKS) dan maksimal 120 SKS dengan kurikulum 6 semester dengan lama program antara 6 sampai dengan 10 semester. IV. Program

Diploma

IV

(D4),

adalah

jenjang

pendidikan professional yang mempunyai beban studi minimal 144 Satuan Kredit Semester (SKS) dan maksimal 160 SKS dengan kurikulum 8 semester dengan lama program antara 8 sampai dengan 14 semester.

b)

Program Magister Terapan Program magister terapan merupakan

kelanjutan

pendidikan vokasi yang diperuntukan bagi lulusan program sarjana terapan atau sederajat untuk mampu mengembangkan dan mengamalkan penerapan ilmu pengetahuan dan/atau teknologi melalui penalaran dan penelitian ilmiah. c)

Program Dokter Terapan Program doktor terapan merupakan kelanjutan bagi lulusan program magister terapan atau sederajat untuk mampu

menemukan,

menciptakan,

dan/atau

memberikan kontribusi bagi penerapan, pengembangan, serta pengamalan ilmu pengetahuan dan teknologi melalui penalaran dan penelitian ilmiah.



3.

Pendidikan Profesi, adalah pendidikan tinggi setelah program pendidikan sarjana yang mempersiapkan peserta didik untuk memiliki pekerjaan dengan persyaratan keahlian khusus. Program Pendidikan Profesi meliputi program pendidikan profesi strata 1 (Sp.1), dan program pendidikan profesi strata 2 (Sp.2) a) Program Pendidikan Profesi Strata 1 (Sp.1) adalah program pendidikan penghasil lulusan yang memiliki kompetensi: I. Mengembangkan perilaku yang beriman dan bertakwa kepada

Tuhan

Yang

Maha

Esa,

berbudi

luhur,

berkepribadian mantap, mandiri dan mempunyai rasa tanggung jawab dan motivasi altruistic dalam pelayanan profesi dan kehidupan kemasyarakatan pada umumnya II. Menguasai landasan keilmuan dan ketrampilan keahlian profesional yang relevan dengan bidang keilmuan yang diperoleh pada program sarjana sebagai landasan keterampilan keahlian dalam profesi yang dibangun III. Mengembangkan

pelayanan

keahlian

profesional

berkenaan dengan praktik keahlian profesional dengan penguasaan keterampilan yang tinggi IV. Mengembangkan

perilaku

berkenaan

dengan

pelayanan

profesional

pelayanan

berkehidupan

profesional

dan

berlandaskan

kegiatan

dasar-dasar

keilmuan dan substansi profesi sesuai dengan karir profesi yang dipilih, terutama berkenaan dengan etika profesional, riset dalam bidang profesi, dan organiasi profesi V. Mengembangkan

kehidupan

bermasyarakat

profesi,

berkenaan dengan kaidah-kaidah kerjasama profesional dalam berkehidupan masyarakat profesi seusai dengan karir profesi yang dipilih, terutama dalam hubungan antar individu dan hubungan kolaboratif antar anggota profesi sendiri dan profesi lain, yaitu dalam pembentukan tim kerjasama, pelaksanaan kerjasama, dan tanggung jawab bersama yang profesional.



b) Program Pendidikan Profesi Strata 2 (Sp.2) adalah program pendidikan penghasil lulusan yang memiliki kompetensi : I. Menguasai lebih mendalam aspek-aspek keilmuan dan substansi spesifik tertentu di atas penguasaan aspekaspek umum yang telah diperoleh pada program pendidikan profesi strata 1 II. Menguasai dan mempraktikkan keahlian profesional yang lebih tinggi terhadap substansi spesifik di atas aspek-aspek umum yang telah diperoleh pada program pendidikan profesi strata 1. II.2.1.3 Gelar Lulusan Perguruan Tinggi di Indonesia Adapun gelar lullusan tinggi di Indonesia dapat dibagi menjadi: 1.

Gelar Akademik a) Sarjana (S1) Kata sarjana berasal dari bahasa Sansekerta, dan dalam Bahasa Inggris disebut sebagai Bachelor. Sarjana adalah gelar akademik yang diberikan kepada lulusan program pendidikan sarjana (S1)

atau undergraduate.

Untuk

mendapatkan gelas sarjana, biasanya dibutuhkan waktu selama 4 (empat) sampai 6 (enam) tahun dan harus menyelesaikan SKS (satuan kredit semester) sebanyak 144 SKS. Sebelum tahun 1993, gelar sarjana yang ada di Indonesia antara lain Doktorandus (Drs.), Doktoranda (Dra.), dan Insinyur (Ir.), setelah tahun 1993, penggunaan baku gelar sarjana yang ada di indonesia antara lain Sarjana ekonomi (S.E), Sarjana hukum (S.H), Sarjana teknik (S.T), Sarjana Teknologi Pertanian (S.TP), Sarjana Agama (S.Ag) dan sarjana Pendidikan (S.Pd). Gelar sarjana ditulis dibelakang nama yang berhak dengan mencantumkan huruf S dikuti



inisial bidang studi. Strata pendidikan Sarjana ini disebut sebagai Strata 1 atau biasa disingkat S1. b)

Magister (S2) Gelar magister yang ada di indonesia antara lain Magister Manajemen (M.M), Magister Sains (M.Si), dan Magister Teknik (M.T), gelar magister ditulis di belakang nama yang berhak dengan mencantum huruf M diikuti insial bidang studi, strata pendidikan Magister Ini disebut sebagai Strata @ atau biasa disingkat S2.

c)

Doktor (S3)

Gelar doktor dari bidang studi apapun bergelar Doktor dan ditulis di depan nama yang berhak dengan mencantum singkat Dr. Strata pendidikan Doktor ini disebut sebagai Strata bisa disingkat S3.

2.

Gelar

Vokasi,

dberikan

oleh

perguruan

tinggi

yang

menyelenggarakan pendidikan vokasi, Gelar vokasi terdiri atas :

3.

a)

Ahli Pratama

b)

Ahli Muda

c)

Ahli Madya

d)

Sarjana Terapan

e)

Magister Terapan

f)

Doktor Terapan

Gelar

Profesi,

diberikan

oleh

perguruan

tinggi

yang

menyelenggarakan pendidikan profesi. Gelar profesi terdiri atas :

II.2.2

a)

Profesi

b)

Spesialis

Tinjauan Terhadap Video Game

II.2.2.1 Pengertian Video Game



Video Game adalah sebuah “permainan” dengan dengan tampilan sebuah gambar atau visual yang dapat memberikan respon balik jika diberikan perintah-perintah tertentu menggunkanan alat kontrol pada seperangkat sistem elektronik. Kata “Video Game” pada dasarnya mengacu pada istilah “raster display device” . Banyaknya jenis sistem yang digunakan untuk menggenerate display game senghingga dinamakan platform, contoh Personal Computer dan konsol. Media yang diggunakan sebagai input data untuk memanipulasi/memainkan game dinamakan Cotroller, controller pada konsol dinamakan Joystick, sebuah papan portable berisi tombol-tombol untuk memasukan perintah-perintah pada game. Controller pada PC tetap berupa keyboard dan mouse yang digunakan bersamaan secara simultan. Dalam dunia video game terdapat beberapa istilah yaitu : a)

Platform Platform adalah sebuah perangkat sistem spesifikasi tertentu, dengan mengkombinasikan berbagai perangkat elektronik atau komputer sehingga bisa menjalankan sebuah software dan video game. Sistem platform antara lain : 

PC( Personal Computer) yang dikoneksikan dengan monitor.

Gambar 2.1 Personal Computer 

Konsol

yaitu

berupa

sebuah

perangkat

khusus

untuk

memainkan game yang dihubungkan dengan televisi



Gambar 2.2 Konsol 

Arcade yaitu sebuah kotak kayu dengan dilengkapi monitor dan alat control yang khusus untuk memainkan satu jenis permaianan dan dioperasikan dengan memasukkan sebuah koin untuk menyewa.

Gambar 2.3 Arcade 

Handheld yaitu sebuah perangkat khusus game yang didesain portable dengan layar kecil sehingga mudah dibawa kemanamana dan dimainkan kapan pun juga.



Gambar 2.4 Handheld 

Gadget yang berupa alat dengan keperluan khusus tetapi dimasukkan salah satu fitur game sebagai pendukung ( seperti PDA, handphone, kamera digital, MP3 player, dan lain sebagainya.

Gambar 2.5 Gadget

b)

Genre



Genre adalah kategori pada game yang didasari pada berbagai

macam

faktor

seperti

metode

gameplay/cara

memainkan, tipe pencapaian tujuan, cerita, tampilan, dan banyak lagi yang bisa dikombinasikan sehingga menciptakan genre yang berbeda. Beberapa macam Genre video game antara lain : 

Action, Sebuah game yang memerlukan reflek yang cepat, akurasi yang baik, dan timing yang baik untuk melewati rintangan, genre action lebih menekankan pada pertarungan, dibawah ini adalah beberapa subgenre dari action : o

Ball and paddle, merupakan pendahulu dari semua genre console game, ball and paddle merupakan genre yang pertama kali diimplementasikan kedalam konsol video game, gama yang termasuk di genre ini adalah Pong.

Gambar 2.6 Pong o

Beat’em up and Hack and Slash, merupakan game yang lebih menekankan pada tipe pertarungan satu melawan banyak dalam pertarungan jarak dekat melawan musuh yang dikontrol oleh sistem computer / AI. Contoh Video Game yang merupakan genre ini adalah Devil May Cry.



Gambar 2.7 Devil May Cry

o

Fighting,

biasanya

merupakan

game

yang

menekankan pada pertarungan satu lawan satu antara dua character game, salah satunya dikontrol oleh sistem computer. Contoh Game yang merupakan genre fighting adalah Tekken

Gambar 2.8 Tekken

o

Maze, adalah game yang memiliki area permainan berupa labirin, dimana pemain harus menavigasi, berpikir cepat dan bereaksi cepat dengan penggunaan sistem waktu, monster yang menghalangi pemain, atau beberapa pemain berlomba untuk menyelesaikannya.



Game yang paling terkenal dari genre ini adalah PacMan.

Gambar 2.9 Pacman o

Pinball, merupakan permainan yang dirancang dengan meniru tampilan dan suasana dari sebuah meja pinball pada

kehidupan

nyata

kedalam

dunia

virtual.

Kebanyakan game pinball memiliki gaya permainan yang sama dimana pemain mengendalikan sirip yang terdapat pada kanan dan kiri, dan mencoba membuat sirip membentur bola ke bagian area permainan untuk mendapatkan poin.

Gambar 2.10 Pinball



o

Platform, merupakan permainan yang mengharuskan pemain melompat dari satu tempat ke tempat lain, berjalan atau memanjat dari satu tempat ke tempat lain. Contoh Video Game yang merupakan genre ini adalah Super Mario

Gambar 2.11 Super Mario 

Shooter,

merupakan

genre

yang

memfokuskan

pada

pertarungan yang menggunakan senjata api, seperti senapan –

senapan,

maupun

rudal,

beberapa

game

shooter

menggunakan teknologi light gun. Dibawah ini adalah beberapa jenis game shooter antara lain : o

First Person Shooter, lebih dikenal dengan sebutan FPS, adalah game yang terfokus pada pertarungan dengan perspektif/ penglihatan dari karakter yang dikontrol oleh pemain. Perspektif ini bertujuan untuk memberi kesan pemain berada disana dan membuat pemain terfokus untuk membidik

dan menembak.

Kebanyakan game FPS merupakan game yang bertempo cepat dan memerlukan reflek yang cepat dari pemainnya.



Gambar 2.12 Video Game FPS o

Massive

Multiplayer

Online

First

Person

Shooter(MMO-FPS), adalah sebuah kombinasi dari genre Massive Multiplayer Online dengan First Person Shooter. Genre ini sanggup menampung ratusan pemain yang dapat saling bertarung dalam satu server, tidak seperti game FPS standar yang hanya sanggup menampung sampai dengan 64 pemain.

Gambar 2.13 Video Game MMO-FPS



o

Light Gun Shooter, merupakan subgenre dari genre shooter yang menggunakan replica senapan untuk computer, konsol rumahan, maupun pada arcade.

Gambar 2.14 Video Game Light Gun Shooter o

Shoot’em up, merupakan sebuah subgenre dari genre shooter dimana pemain mengendalikan sebuah character ataupun kendaraan dan menembak musuh dalam jumlah yang sangat banyak,

sambil

menghindari

tembakan

musuh.Contoh Video Game genre ini adalah Ace Combat.

Gambar 2.15 Ace Combat



o

Tactical Shooter, adalah variasi dari FPS, tapi lebih focus kepada taktik permainan seperti rencana dan kerja sama tim.

o

Third Person Shooter, hampir sama seperti FPS, genre ini merupakan game pertempuran dengan perspektif orang ketiga.



Action adventure, Genre ini merupakan kombinasi dari genre Action dan Adventure, game dengan genre ini lebih terfokus pada eksplorasi dan biasanya para pemain akan mengumpulkan

barang

–

barang

yang

ada

ketika

bereskplorasi, penyelesaian teka – teki, dan pertarungan. 

Adventure, genre ini lebih menekankan pemecahan berbagai teka – teki dengan berinteraksi dengan orang atau lingkungan,

paling sering dengan cara non –

konfrontatif. Hal ini dianggap sebagai genre yang paling murni

dan

cenderung

mengecualikan

apapun

yang

mencakup unsur – unsur tindakan di luar permainan. 

Role – Playing, sering disebut sebagai RPG adalah genre video game dimana pemain mengendalikan protagonist ataupun sekelompok anggota petualang didalam dunia fiktif. Sebuah kriteria yang umum dalam game RPG adalah game ini memiliki jalan cerita yang kompleks, bertarung melawan boss dan berkomunikasi dengan teman – teman maupun musuh – musuh.



Massive Multiplayer Online Role Playing, genre yang hamper sama seperti genre RPG, tetapi berbeda di jumlah pemain dan luas dunia virtual. Di genre ini, pemain – pemain akan tergabung disebuah server yang sanggup menampun ratusan hingga ribuan pemain.



Simulation, genre simulasi umumnya didesain semirip mungkin dengan dunia nyata atau disebut dengan fictional reality, contoh game yang termasuk ke dalam genre simulation

adalah

game

konstruksi,

game

yang

mensimulasikan hidup manusia.





Strategy, adalah genre video game yang menekankan kepada kemampuan berpikir, dan perencanaan untuk mencapai kemenangan.Banyak game yang menawarkan tantangan berupa ekonomi, dan eksplorasi, terkadang menggabungkan tantangan fisik, yang terkadang dapat menganggu pemain yang berpikiran strategis (strategically minded player)



Casual, adalah genre yang sering diklasifikasikan sebagai game yang melibatkan fisik ataupun sistem skor dalam game.



Music, merupakan genre game yang mengharuskan pemain mengikuti irama dan gerakan ataupun membuat ritme yang spesifik, beberapa game mengharuskan pemain menginput ritme dengan kaki mereka di dance pad ataupun dengan alat yang bentuknya mirip dengan alat musik



Party, merupakan genre game yang khusus dikembangkan untuk dimainkan bersama – sama, biasanya genre ini mempunyai variasi minigame yang harus dimainkan bersama – sama.



Puzzle, genre yang menekankan pada penyelesaian teka – teki yang masuk akal atau menavigasi lokasi yang kompleks seperti labirin. Genre ini biasanya identik dengan genre adventures dan edukatif.



Sports, genre yang mensimulasikan olahraga secara fisik, dan ada juga yang mensimulasikan strategi olahraga.



Trivia, genre yang menuai popularitas di game untuk ponsel ini adalah genre yang memberi waktu kepada pemain untuk memainkan game ataupun untuk menjawab pertanyaan – pertanyaan.



Board / Card, genre game yang melibatkan potongan – potongan benda yang dipindahkan atau ditempatkan pada permukaan yang telah diberi tanda atau pada papan sesuai dengan aturan – aturan game itu sendiri. Game dapat



didasarkan pada strategi murni, ataupun

kesempatan

(misalnya dadu bergulir). Selain genre yang disebutkan diatas, ada juga genre video game yang lebih menekankan pada fungsi dan tujuan game itu sendiri, antara lain : 

Adult video game ( Video game dewasa ), adalah genre video game yang menampilkan sesuatu yang khusus untuk orang dewasa, beberapa game ini focus pada humor atau drama atau game sederhana yang menampilkan sesuatu yang terbuka.



Advergame, adalah genre video game yang bertujuan untuk promosi atau iklan dari produk tertentu, game ini biasanya berbentuk flashgame yang sederhana dan membutuhkan biaya yang sedikit dalam pembuatannya.



Art

game,

adalah

genre

game

yang

didesain

untuk

menampilkan sesuatu yang berkaitan dengan seni dan keindahan yang estetis, ataupun kompleksitas dari sebuah desain. 

Casual

game,

merupakan

genre

yang

memiliki

aturan

permainan, cara bermain, dan strategi yang sederhana yang melibatkan fisik ataupun sistem skor. Game ini bertujuan untuk menghibur pemain. 

Educational game, sesuai dengan namanya, genre game ini berfungsi sebagai sarana untuk belajar bagi pemainnya, target dari game dengan genre ini biasa pemain dengan usia yang masi muda.



Electronic sports, genre game multiplayer / dengan pemain yang banyak, adalah game yang difungsikan sebagai sarana untuk mengadu kemampuan antar pemain. Genre game ini juga dimainkan di kompetisi professional, yang termasuk genre ini antara lain adalah FPS, strategy game.



II.2.2.2 Sejarah Video Game Penemuan video game pertama kali adalah sebuah dasar game yang dibuat berupa alat elektronik yang bisa berinteraksi dengan pengguna/users dengan berbagai format tampilan. Contoh game pertama kali dibuat pada tahun 1947, idenya berupa "Cathode Ray Tube Amusement Device" dibuat oleh Thomas T.Goldsmith Jr. dan Estle Ray Mann. Dua orang tersebut mematenkan alat tersebut pada tanggal 25 Januari 1947, yang mana telah mendapatkan pengakuan pada tanggal 14 Desember 1948 sebagai U.S paten No. 2455992. Diinspirasi oleh tampilan pada sebuah radar, alat tersebut menampilkan sebuah tampilan analog yang memungkinkan pengguna untuk mengontrol sebuh titik pada layar yang disimulasikan sebagai peluru/misil yang ditembakkan pada sebuah target. Contoh lain ada pada komputer NIMROD pada festival Inggris tahun 1951. Alexander S. Douglas membuat OXO untuk sebuah EDSAC di tahun 1952. Tahun 1958, William Higinbotham mengembangkan sebuah game interaktif yang dinamakan Tennis for Two. Beberapa mahasiswa dari MIT, Martin Graetz, Steve Russell, dan Wayne Wiitanen membuat Spacewar pada sebuah komputer yang bernama DEC PDP. NIMROD menggunakan sebuh panel

cahaya

untuk

memainkan

game

yang

bernama

Nim,

OXO

menggunakan gambar grafik tampak samping permainan tenis, dan Spacewar menggunakan gambar vektor untuk menampilkan kapal yang perang satu sama lain.

Gambar 2.16 Tennis for two



II.2.2.3

Perkembangan Video Game Dunia

II.2.2.3.1

Perkembangan Video Game Konsol Dunia Perkembangan video game konsol dunia terdiri dari beberapa generasi,

yaitu : I.

Generasi pertama Walaupun video game pertama kali diciptakan pada tahun 1950an, tetapi pada masa itu video game dimainkan pada display yang terhubung ke komputer yang massif, bukan ke televisi. Pada tahun 1951 Ralph H Baer memikirkan gagasan untuk

video

game

menciptakan

sebuah

rumah.

Pada

tahun

1960an

konsol

video

game

di

dia

Sanders

Associates, tapi mengalami kesulitan bertahun – tahun untuk menemukan produsen televisi yang bersedia memproduksi konsol. Akhirnya pada tahun 1972, sebuah perusahaan yaitu Magnavox

memproduksi

Magnavox

Odyssey,

yang

merupakan konsol video game pertama yang bisa terhubung dengan televisi. Odyssey awalnya cukup sukses, tetapi sebelum dirilisnya game Pong oleh Atari. Pada musim gugur 1975, Magnavox membatalkan dan menghentikan produksi Odyssey dan merilis Odyssey 100 yang hanya bisa memainkan Pong dan Hockey. Konsol pada era ini adalah konsol yang hanya bisa memainkan game yang diproduksi bersamaan dengan konsol. Konsol video game ini sering disebut video game. II.

Generasi Kedua Generasi kedua (biasa disebut sebagai awal era 8 bit) dimulai pada tahun 1976. Fairchild menciptakan VES (Video Entertainment System). VES adalah mesin pertama yang disebut dengan “konsol”. Konsol ini menggunakan kaset magnetic yang disebut cartridge. Konsep ini kemudian diikuti



oleh beberapa produsen lain, termasuk Atari, Magnafox, dan RCA, ketiga perusahaan tersebut merilis konsol serupa. Pada tahun 1977, Atari merilis konsol berbasis Cartridge yang disebut Video Computer System (VCS) yang disebut Atari 2600. Pada Tahun 1978, Magnavox merilis konsol berbasis microprosesor yang bernama Odyssey 2 di Amerika Serikat dan Canada. Philips Electronic juga merilis konsol yang sama dengan nama G7000 untuk pasar Eropa. Walaupun Odyssey 2 tidak pernah sesukses konsol Atari, tetapi konsol ini terjual sebanyak beberapa juta unit sepanjang tahun 1983. Pada tahun 1979, sebuah pengembang game pihak ketiga yaitu

Activision diciptakan oleh para mantan programmer

Atari. Activision adalah pengembang game pihak ketiga yang pertama, Pada tahun berikutnya, banyak pengembang baru mengikuti langkah mereka. Pada tahun 1982, akibat konsol yang dirilis dan game yang diriis terlampau banyak dank arena kualitas game yang rendah dari pengembang pihak ketiga, industry video game mengalami kejatuhan, dimulai dari bulan Desember tahun 1983 dan sepanjang tahun 1984. Pada tahun 1984, hampir tidak ada game baru yang dirilis.

III.

Generasi ketiga Pada tahun 1985, pasar konsol video game Amerika Serikat dihidupkan kembali dengan dirilisnya konsol 8-bit Nintendo yaitu Famicom, yang dikenal di Asia dengan sebutan Nintendo Entertainment System (NES). Konsol ini menampilkangambar dan animasi resolusi tinggi untuk pertama kalinya. Nintendo memiliki chip pengaman pada cartridge game mereka, dengan demikian seluruh game yang akan dirilis haruslah seijin developer

Nintendo.

Dan

akhirnya,

muncul

sebuah

game

legendaris,“Super Mario Brothers” yang masih terkenal hingga kini.



IV.

Generasi keempat Generasi ini disebut juga sebagai “jaman emas” dalam dunia video game yang ditandai dengan munculnya konsol 16-bit dengan perubahan drastis pada grafik, tata suara, dan gameplay. Era ini juga kian memanas saat terjadinya persaingan antara 2 perusahaan yaitu SEGA dan Nintendo. Pada tahun 1988, SEGA merilis SEGA Megadrive/ Genesis yang menjadi konsol yang cukup sukses di Amerika. Pada tahun 1990 Nintendo merilis konsol yang dikenal dengan nama Super Nintendo Entertainment System (SNES). Pada tahun 1991 SEGA merilis game yang akhirnya menjadi mascot dari SEGA yaitu Sonic The Hedgehog. Game ini lagi – lagi menjadi game yang cukup sukses karena game tersebut memiliki grafik dan tata suara yang kualitasnya jauh di atas Super Mario Bros yang merupakan game buatan Nintendo.

V.

Generasi kelima Pada tahun 1993, sebuah perusahaan ternama yaitu Panasonic, merilis konsol yang bernama Panasonic 3DO. Konsol ini merupakan konsol pertama yang menggunakan CD sebagai pengganti cartridge. Harga konsol yang sangat mahal membuat konsol ini tidak popular. 3DO tidak bertahan lama dan harus menghentikan produksinya. Pada tahun 1995, perusahaan Sony merilis sebuah konsol yang bernama Sony Playstation. Pada tahun 1996, Nintendo merilis konsol Nintendo 64 yang masi tetap menggunakan cartridge. Persaingan Sony dan Nintendo dimenangkan oleh Sony karena penggunaan CD-ROM yang lebih murah daripada cartridge dan memiliki kapasitas penyimpanan yang lebih besar. SEGA juga merilis sebuah konsol yang bernama SEGA Saturn. Konsol ini juga menggunakan CD-ROM dan memiliki delapan prosesor. Sayang konsol ini harus tersingkirkan karena dominasi



Nintendo dan Sony. Sony Playstation merupakan konsol CDROM pertama yang menuai sukses dan sudah terjual ratusan juta unit. Konsol yang sering disebut dengan PS-One ini merupakan konsol terlaris sepanjang masa.

VI.

Generasi keenam Generasi keenam dibuka dengan dirilisnya konsol terakhir dari SEGA, yaitu SEGA Dreamcast pada tahun 1998. Konsol ini merupakan konsol 128-bit pertama dengan kualitas grafis yang sangat bagus dan tata suara yang bagus dan juga memiliki fitur game online. Sayang, produk ini tidak begitu laris dipasar karena harganya yang mahal. Pada tahun 2001, SEGA memutuskan untuk hengkang dari dunia konsol game. Pada tahun yang sama, Sony merilis Sony Playstation 2 yang menggunakan DVD-ROM. Pada tahun ini, Nintendo juga merilis konsol baru yang bernama Nintendo Game Cube. Kedua konsol ini menuai kesuksesan yang hamper seimbang, tetapi masih dimenangkan oleh Sony Playstation 2/ PS2. Pada akhir tahun 2001, perusahaan Microsoft yang terkenal dengan sistem operasi Windows dan produsen software yang professional memasuki pasar konsol video game

dengan

konsol

yang

bernama

Xbox.

Dengan

munculnya Xbox, menyebabkan penjualan Nintendo menurun di pasar Amerika Serikat sehingga Nintendo Game Cube hanya menduduki peringkat ketiga dibawah Sony Playstation dan Microsoft Xbox.

VII.

Generasi ketujuh Generasi ini dimulai dengan dirilisnya konsol handheld yaitu Nintendo DS dan Sony PlayStation Portable (PSP) pada tahun

2004.

Ketika

Sony

PlayStation

Portable

lebih

mengutamakan kualitas grafis yang superior, Nintendo berjudi dengan kualitas grafis yang lebih rendah tetapi dengan tampilan control yang menarik dan dengan layar ganda. Layar



ganda dari Nintendo DS, salah satunya dengan teknologi touch sensitive terbukti sangat popular, terutama untuk konsumen anak – anak. Saat PSP menarik perhatian gamer veteran, Nintendo DS malah mendominasi pasar handheld sehingga persaingan kedua handheld ini dimenangkan oleh Nintendo DS. Pada tahun 2005, Microsoft lebih dulu merilis Xbox 360 yang kemudian diikuti oleh Sony dengan merilis Sony PlayStation 3 (PS3), PS3 juga dirilis di Eropa pada bulan Maret 2007. Kedua konsol ini memiliki grafis dengan definisi tinggi ( High Definition Graphics) dengan koneksi HDMI. Nintendo juga merilis sebuah konsol bernama Nintendo Wii

tidak lama setelah Sony merilis PS3. Walaupun Wii

memiliki spesifikasi teknis yang lebih rendah daripada Xbox 360 dan SonyPlayStation 3, hanya dengan sedikit improvisasi dari GameCube dan satu – satunya konsol generasi ketujuh yang tidak menawarkan Grafis HD, dan dengan motion control(sensor gerak) yang baru. Wii dilepas di pasar dengan kisaran harga 200 – 250 USD. Banyak gamer, penerbit dan penganalisis pasar pesimis dengan produk Nintendo Wii, tetapi mereka malah dikejutkan dengan penjualan konsol Nintendo Wii sepanjang natal tahun 2006 sampai dengan 18 bulan setelah natal 2006. Sehingga Wii menjadi konsol dengan penjualan tercepat di dunia.

VIII.

Generasi kedelapan Pada tahun 2011, Nintendo merilis konsol handheld terbaru mereka yaitu Nintendo 3DS. Nintendo 3DS dirilis di pasar Jepang pada tanggal 26 Februari 2011, kemudian dirilis di Eropa, Australia dan Selandia Baru pada tanggal 25 Maret 2011, dan di Amerika pada tanggal 27 Maret 2011. Konsol ini menggunakan sistem grafis 3D dengan pengaplikasian teknologi parallax barrier. Nintendo 3DS juga memiliki fitur 3 kamera ( satu di bagian dalam dan dua di bagian luar),



sebuah sensor gerak (motion sensor), gyro sensor dan Slide Pad. Pada tahun yang sama tepatnya pada tanggal 27 Januari 2011, Sony memperkenalkan konsol handheld yang bernama PlayStation Vita. Konsol ini dirilis pada tanggal 17 Desember 2011 di Jepang, tanggal 22 Februari 2012 di Eropa, Timur Tengah, Australia, dan Amerika. Pada

tanggal

20

Februari

2013,

Sony

Computer

Entertainment menggelar konfrensi pers dan menyatakan akan merilis konsol terbaru mereka yaitu Sony PlayStation 4. Konsol ini akan dirilis di Amerika pada tanggal 15 November 2013, di Eropa pada tanggal 29 November 2013, dan Q1(kuartal 1) 2014 di Jepang. Pada tanggal 21 Mei 2013, Microsoft menyatakan akan merilis konsol Xbox One yang akan dirilis pada bulan November 2013 di Amerika. II.2.2.3.2

Perkembangan Video Game Komputer Dunia Video game computer pertama kali dibuat pada tahun 1952 dengan judul

OXO oleh Alexander Douglas. Game ini merupakan versi game tic tac toe yang dia tulis untuk thesis nya yang berjudul interaksi manusia dengan computer

(human

computer

interaction).

Tapi

kebanyakan

orang

berpendapat bahwa game computer yang pertama adalah Tennis for Two yang dikembangkan pada tahun 1958 oleh seorang ahli fisika nuklir yaitu William Higginbotham untuk pengunjung Laboratorium Nasional Brookhaven / Brookhaven National Laboratory. Game yang dibuatt oleh William Higginbotham bertujuan untuk mengajarkan pemain tentang efek gravitasi. Tentu pengembang – pengembang ini tidak melihat potensi dari game, karena jumlah peralatan yang dibutuhkan cukup banyak. Pada tahun 1961, seorang mahasiswa MIT yaitu Steve Russell membuat game Spacewar untuk computer PDP1. Pada tahun 1961, John Burgeson menulis tentang game simulasi baseball untuk computer pada computer IBM 1620 di IBM Facility di



Akron, Ohio. Pada tahun 1966, Ralph Baer dan Bill Harrison yang bekerja di kontraktor elektronik Sanders Associates di Nashua, New Hampshire membuat sebuat video game sederhana yang berjudul Chase. Pada tahun 1969, seorang programmer computer yaitu Ken Thompson menulis sebuah video game yang berjudul Space Travel yang bekerja pada computer General Electric yaitu GE 635. Pada tahun 1971, Don Daglow menulis game interaktif pertama yaitu computer baseball pada computer DEC PDP-10 di Pomona College. Dalam game ini, pemain dapat mengatur strategi permainan atau mensimulasikan seluruh musim pertandingan. Pada tahun 1971, Mike Mayfield menciptakan sebuah game yang bernama Star Trek pada computer Sigma 7 Minicomputer di University of California. Pada tahun 1972, Gregory Yob membuat game hide and seek dengan judul Hunt the Wumpus untuk computer PDP-10, yang dikenal sebagai game adventure pertama. Pada tahun 1974, game Maze War untuk computer Imlac PDS-1 di Ames Research Center California dan game Spasim untuk computer PLATO dibuat. Game ini merupakan game First Person Shooter pertama. Pada tahun 1974, Brand Fortner mengembangkan game Airfight sebagai game simulasi pendidikan penerbangan. Agar game ini lebih menarik, semua pemain dapat memilih pesawat, senjata sesuai keinginannya dengan misi menembak jatuh pesawat pemain lain. Walaupun dengan grafik yang buruk, game ini merupakan game yang popular untuk computer PLATO. Game Airfight merupakan sumber inspirasi Microsoft untuk membuat Microsoft Flight Simulator. Pada tahun 1975, Daglow, seorang mahasiswa di Claremont Graduate University menbuat game RPG (Role Playing Game) yang pertama untuk computer PDP-10 dengan judul Dungeon.



Pada tahun 1977, Kelton Fliin dan John Taylor membuat game online pertama dengan judul Air Warrior. Mereka merupakan pendiri dari perusahaan gamme online pertama yang sukses dengan nama Kesmai yang sekarang merupakan bagian dari Electronic Arts. Pada tahun 1978, Roy Trubshaw dan Richard Bartle membuat game Multi-User Dungeon yang merupakan cikal bakal dari video game genre MMORPG sekarang. Pada tahun 1980, Michael Toy, Gleen Wichman dan Ken Arnold merilis game Rogue pada computer BSD Unix setelah dua tahun bekerja, yang kemudian menginspirasi dibuatnya game yang sejenis dengan Rogue. Rogue kemudian diadaptasikan ke computer rumah dan menjadi produk komersil. Pada awal tahun 1980an game computer mulai bermunculan. Game ini merupakan game tiruan dari game arcade yang terkenal seperti Space Invaders, Frogger, Pac-Man, dan Donkey Kong. Game ini juga didistribusikan melalui floppy disk, kaset, dan ROM cartridges. Pada tahun 1980, Richard Garriott mendistribusikan kopian dari game RPG nya yaitu Akalabeth : World of Doom. Komputer rumahan seperti Apple, Commodore, Tandy juga sudah punya banyak game didalamnya, sehingga computer ini cukup sukses di pasar. Pada tahun 1980, karena kesuksesan dari Apple II dan Commodore PET banyak produk yang lebih murah muncul untuk menyaingi kedua computer ini. Produk ini antara lain adalah : Commodore VIC-20, Sinclair ZX81,ZX82, dan ZX Spectrum, NEC PC-8000, PC-6001, PC-88 dan PC-98, Sharp X1 dan X68000, dan produk Atari, yaitu BBC Micro, Acorn Electron, Amstrad CPC, dan seri MSX. Pada tahun 1984, industry game computer mengambil pasar yang sebelumnya adalah milik konsol game karena ambruknya pasar konsol game pada tahun 1984. Pada tahun 1984, IBM PC menjadi sebuah computer yang secara teknis adalah computer game dengan spesifikasi IBM PC/AT. Computer ini juga



menggunakan EGA display yang memiliki kualitas grafis mendekati Commodore 64. Pada tahun 1987, Apple merilis computer MAC II yang merupakan computer dengan layar warna. Pada tahun 1991, id Software memproduksi sebuah game bergenre FPS yaitu Hovertank 3D, yang merupakan game yang cukup berpengaruh di genre ini. Id Software kemudian memproduksi game Wolfenstein 3D pada tahun 1992. Game ini merupakan game yang didistribusikan dengan sistem berbayar, para pemain dapat mencoba dulu, kemudian harus membayar jika ingin memainkan game ini secara keseluruhan. Pada tahun 1993, game Doom dirilis. Game ini merupakan gebrakan dalam grafis 3D. Pada waktu yang sama game dengan judul Myst dirilis dengan format CD-ROM agar pemain mendapatkan pengalaman bermain game yang lebih banyak. Berkembangnya Microsoft Windows dan kesuksesan dari game konsol 3D, yaitu Super Mario 64, menyebabkan ketertarikan pada hardware peningkat kualitas grafis 3D. Peningkat kualitas grafis yang semakin cepat dan berkembangnya teknologi CPU menghasilkan realisme dalam game computer. Pada masa ini muncul produk seperti ATI Radeon R300 dan NVidia GeForce seri 6. Game computer pada masa ini mengalami kemajuan dalam segi grafis 3D. Inilah yang menjadi cikal bakal game computer sekarang memiliki kualitas grafis yang sangat bagus.

II.2.2.3.3

Perkembangan Video Game Online Dunia Perkembangan game online sendiri tidak lepas juga dari perkembangan

teknologi komputer dan jaringan komputer itu sendiri. Meledaknya game online sendiri merupakan cerminan dari pesatnya jaringan komputer yang dahulunya berskala kecil (small local network) sampai menjadi internet dan terus berkembang sampai sekarang. Pada saat muncul pertama kalinya



tahun 1969, komputer hanya bisa dipakai untuk 2 orang saja untuk bermain game. Lalu muncullah komputer dengan kemampuan time-sharing sehingga pemain yang bisa memainkan game tersebut bisa lebih banyak dan tidak harus berada di suatu ruangan yang sama (Multiplayer Games) (Jessica Mulligan, 1999). Pada tahun 1970 ketika muncul jaringan komputer berbasis paket (packet based computer networking), jaringan komputer tidak hanya sebatas LAN (Local Area Network) saja tetapi sudah mencakup WAN (Wide Area Network) dan menjadi internet. Game online pertama kali muncul kebanyakan adalah game-game simulasi perang ataupun pesawat yang dipakai untuk kepentingan militer yang akhirnya lalu dikomersialkan. Gamegame ini kemudian menginspirasi game-game yang lain muncul dan berkembang. Aradhana Gupta, dalam artikelnya telah menyebutkan bahwa pada tahun 1995, NSFNET (National Science Foundation Network) telah membatalkan peraturan-peraturan yang telah diperkenalkan sebelumnya dalam industri game. Setelah pembatalan ini, ketercapaian para pemain dalam online gaming dan perkembangan online gaming berkembang dengan begitu pesat. Game online terbagi menjadi dua jenis yaitu web based game dan text based game. Web based games adalah aplikasi yang diletakkan pada server di internet dimana pemain hanya perlu menggunakan akses internet dan browser untuk mengakses games tersebut. Jadi tidak perlu install atau patch untuk memainkan gamenya. Namun seiring dengan perkembangan, ada beberapa fitur yang perlu download untuk memainkan sebagian game, seperti Java Player, Flash Player, maupun Shockwave Player, yang biasanya diperlukan untuk tampilan grafis game tersebut. Selain itu, game seperti ini juga tidak menuntut spesifikasi komputer yang canggih, tidak lag dan membutuhkan bandwith yang besar. Selain itu, sebagian besar web based game adalah gratis. Pembayaran hanya diperlukan untuk fitur-fitur tambahan dan mempercepat perkembangan account pada game tersebut.



Sedangkan text based game bisa dibilang sebagai awal dari web based games. Text based games sudah ada sejak lama, dimana saat sebagian komputer masih berspefikasi rendah dan sulit untuk memainkan game-game dengan grafis wah, sehingga dibuatlah game-game dimana pemain hanya berinteraksi dengan

teks-teks yang ada dan sedikit atau tanpa gambar

(Bartle, 1990; Bruckman, 1992; Curtis, 1996). Memang setelah masa tersebut, text based games hampir tidak pernah dilirik lagi oleh para gamers, namun pada akhir-akhir ini, mulai marak text based games yang beredar yang sekarang kita kenal sebagai web based game. Tentu saja dengan format yang lebih modern, grafis diperbanyak dan dipercantik, menggunakan koneksi internet dan developer game yang makin kreatif. Ada beberapa genre / jenis game yang termasuk ke dalam game online, yaitu : 

Real-Time Strategy, merupakan game yang permainannya menekankan kepada kehebatan strategi pemainnya, biasanya pemain memainkan tidak hanya 1 karakter saja akan tetapi banyak karakter. Contoh Age of Empires, Rise of Nations, Stronghold, Warcraft.



First Person Shooter (FPS), sesuai judulnya game ini mengambil pandangan orang pertama pada gamenya sehingga seolah-olah kita sendiri yang berada dalam game tersebut, kebanyakan game ini mengambil setting peperangan dengan senjata-senjata militer (di Indonesia, game jenis ini sering disebut game tembaktembakan). Contoh game genre ini antara lain Duke Nukem 3D, Quake, Blood, Unreal, Unreal Tournament, Half-Life, CounterStrike, Halo, Perfect Dark, TimeSplitters, Call of Duty, System Shock, dan GoldenEye 007.



Cross-Platform Online, merupakan game yang dapat dimainkan secara online dengan hardware yang berbeda misalnya saja Need For Speed Undercover dapat dimainkan secara online dari PC maupun Xbox 360 (Xbox 360 merupakan hardware/console



game yang memiliki konektivitas ke internet sehingga dapat bermain secara online). 

Browser Games, merupakan game yang dimainkan pada browser seperti Firefox, Opera, IE. Syarat dimana sebuah browser dapat memainkan game ini adalah browser sudah mendukung javascript, php, maupun flash.



Massive

Multiplayer

Online

Games

Role

Playing

Game

(MMORPG), adalah game dimana pemain bermain dalam dunia yang skalanya besar (>100 pemain), setiap pemain dapat berinteraksi langsung seperti halnya dunia nyata. Contoh dari genre permainan ini World of Warcraft, The Lord of the Rings Online: Shadows of Angmar, Final Fantasy, Ragnarok, DOTA (Lindsay Grace, 2005).

II.2.2.4

Perkembangan Video Game Indonesia Perkembangan Video Game di Indonesia tidak terlepas dari peranan

game

online

yang

beredar

di

Indonesia.

Menurut

Ligagame

Indonesia(ligagames.com), game online muncul di Indonesia pada tahun 2001, dimulai dengan masuknya Nexia Online. Kemudian diikuti oleh game – game lain pada tahun berikutnya seperti Remoon pada tahun 2002, Laghaim, Ragnarok pada tahun 2003, Gunbound, Tantra, Xian pada tahun 2004, Getamped, Stargate, O2 Jam, Pangya pada tahun 2005, Seal, RAN, Ayodance pada tahun 2006, Domo, Angel Love, RF online, Ghost pada tahun 2007, Rose online, Idol Street, Perfect World pada tahun 2008, Point Blank, Crossfire, Rohan Online, Crazy Cart pada tahun 2009, kemudian diikuti Hello Kitty Online, Granado Espada pada tahun 2010, Lost Saga, Angel Love, Grand Chase pada tahun 2011, kemudian diikuti oleh game Forsaken World, Dragon Nest, Harvestmoon Online pada tahun 2011. II.2.3

Potensi bidang Video Game di Indonesia Potensi industri game saat ini sangat besar karena didukung oleh perkembangan tekhnologi multimedia yang pesat dan meningkatnya jumlah ketertarikan masyarakat dalam bermain game. Hal ini menyebabkan banyak



para Developer berlomba-lomba menciptakan game yang inovatif dan interaktif. Menurut profesor di Nottingham Trent University, Mark Griffiths yang dikutip dalam www.ligagame.com menyatakan bahwa game dapat digunakan sebagai pengalih perhatian yang ampuh bagi yang sedang menjalani perawatan yang menimbulkan rasa sakit, misalnya chemotherapy. Dengan main game, rasa sakit dan pening mereka berkurang, tensi darahnya pun menurun, dibandingkan dengan mereka yang hanya istirahat setelah diterapi. Game juga baik untuk fisioterapi pada anak-anak yang mengalami cedera tangan. Indonesia merupakan target pasar yang sangat menguntungkan karena banyak dari masyarakatnya menyukai game dari kaum anak-anak , mudamudi dan manula. Potensi yang besar itulah yang menumbuhkan dan melahirkan banyak developer-developer di indonesia. Terdapat 5 retailers dan distributor game besar di Indonesia, yaitu : Drakuli, GS Shop, Maxsoft, Uptron, Technosolution. 5 publisher lokal di Indonesia, yiatu : IAH Games, Kreon Indonesia, Lyto, Megaxus, Qeon Interactive.

II.2.4

Kurikulum Pendidikan Video Game Indonesia Kurikulum pendidikan video game dirumuskan dengan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan Tinggi Tahun 2009 dan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 232/U/2000 Tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa. 1. Beban studi program pendidikan vokasi dalam hal ini program diploma III (D 3) sekurang-kurangnya 110 (seratus sepuluh) SKS dan sebanyak-banyaknya 120 (seratus dua puluh) SKS yang dijadwalkan untuk 6 (enam) semester dan dapat ditempuh dalam waktu sekurangkurangnya 6 (enam) semester dan selama-lamanya 10 (sepuluh) semester setelah pendidikan menengah. 2. SKS pada program pendidikan vokasi ditekankan pada kegiatan praktik/kerja lapangan, yaitu :





200 menit kerja lapangan + 60 menit kegiatan terstruktur + 60 menit kegiatan mandiri.

3. Kurikulum pendidikan tinggi terdiri atas : 

Kurikulum inti



Kurikulum institusional

4. Kurikulum inti untuk setiap program studi pada program diploma ditetapkan oleh Menteri, antara lain : 

Pendidikan Agama



Pendidikan Kewarganegaraan



Bahasa Indonesia



Bahasa Inggris



Statistika dan/atau Matematika

Kurikulum institusional untuk setiap program studi pada program diploma ditetapkan oleh masing-masing perguruan tinggi. II.2.4.1

Kurikulum Departemen Game Programming

Nama Mata Kuliah

SKS/Sem 1

Pendidikan Agama

3

Bahasa Indonesia

3

Bahasa Inggris

3

Pendidikan

3

Total

2

3

4

3

3

3

5

8

Kewarganegaraan Matematika

3

Sains Computer

3

Digital Art

3

Pengantar

Game

84

3

3

Design Game Theory

3

Coding

5

3

Programming

8

8

Tugas Akhir

8

Tabel 2.1 Kurikulum Game Programming



II.2.4.2

Kurikulum Departemen Game Art & Animation

Nama Mata Kuliah

SKS/Sem 1

Pendidikan Agama

3

Bahasa Indonesia

3

Bahasa Inggris

3

Pendidikan

3

2

Total 3

3

4

3


3

Sains Computer

3

82

Digital Art

5

Pengantar

Game

5

3

Design Game Theory

3

Digital Arts 3D Fine arts

8 5

5

8 8

Tugas Akhir Tabel 2.2 Kurikulum Game Art & Animation II.2.4.3

Kurikulum Departemen Game Design

Nama Mata Kuliah

SKS/Sem 1

Total

2

3

4

3

3

3

5

5

Sains Computer

3

3

Digital Art

3

Pendidikan Agama

3

Bahasa Indonesia

3

Bahasa Inggris

3

Pendidikan

3


3

Fine arts

5

Game Design

5

5

82

8



Game Theory

3

Interaction Design

5

Tugas Akhir

8

Tabel 2.3 Kurikulum Game Design

II.2.4.4

Kurikulum Departemen Game Production

Nama Mata Kuliah

SKS/Sem 1

Pendidikan Agama

3

Bahasa Indonesia

3

Bahasa Inggris

3

Pendidikan

3

Total

2

3

4

3

3

3


3

Pengantar Seni

3

Sains Computer

3

Digital Art

3

80

Project Management

5

5

Game Theory

3

Production

5

5

Ilmu Hukum

3

3

Ilmu Ekonomi

5

5

Tugas Akhir

8

Tabel 2.4 Kurikulum Game Production II.2.4.5

Kurikulum Interactive Sound Design

Nama Mata Kuliah

SKS/Sem 1

Pendidikan Agama

3

Bahasa Indonesia

3

Bahasa Inggris

3

Total

2

3

4

3

3

3



Pendidikan

3


3

Game Audio Theory

3

3

Implementasi Audio

3

3

5

Estetika Suara

5

5

Analisa Suara

5

Game Dialog

3

3

3

8

Sound

Mixing

&

84

Dubbing Tugas Akhir

8

Tabel 2.5 Kurikulum Interactive Sound Design

II.2.5

Struktur Organisasi Menurut Peraturan Pemerintah No.60 Tahun 1999 tentang Pendidikan Tinggi pada pasal 59, organisasi dalam akademi terdiri atas : 1.

Unsur Pimpinan : Direktur dan Pembantu Direktur

2.

Senat akademi

3.

Unsur

pelaksanan

akademik

:

jurusan,

laboratorium/studio,

kelompok dosen, dan pusat penelitian dan pengabdian kepada masyarakat 4.

Unsur pelaksana administrative

5.

Unsur penunjang : unit pelaksana teknis

6.

Unsur lain yang dianggap perlu

II.3

Lokasi Proyek

II.3.1

Kriteria Pemilihan Lokasi Proyek Untuk memilih lokasi yang tepat, keadaan disekitar proyek harus diperhatikan karena sangat berpengaruh pada keberadaan proyek. Kriteria pemilihan lokasi ini adalah sebagai berikut :



NO 1

KRITERIA INTERNAL Posisi bangunan di kota

LOKASI Berada di kawasan strategis (pusat kota)

yang

merupakan

daerah

pendidikan mengingat bangunan yang dirancang mendukung fungsi bangunan untuk dan pendidikan. 2

Lingkungan

Berada di lingkungan yang strategis (dapat dilihat dari segala sisi) dan memiliki fungsi eksisting yang dapat mendukung

bangunan,

contohnya

antara lain mal, apartemen, hotel atau perumahan. 3

Pencapaian

atau Dapat diakses dari seluruh penjuru kota,

aksesibilitas

baik dengan angkutan umum maupun pribadi.

4

Posisi site

Diusahakan berada di sudut jalan.

5

Nilai lahan

Diusahakan

nilai

lahan

adalah

seminimum mungkin namun terdapat di lahan yang memiliki nilai tinggi. 6

Orientasi

Orientasi bangunan sebaiknya dapat mengurangi

cahaya

yang

masuk

kedalam bangunan. 7

View

Adanya view yang bagus baik dari dalam site maupun dari luar site.

8

Ukuran lahan

Harus

mencukupi

untuk

program

fungsional dan fasilitas-fasilitas yang direncanakan. 9

Kontur tapak / topografi

Sebaiknya

relatif

datar

untuk

memudahkan perencanaan bangunan.



10

Jaringan jalan

Sebaiknya terdapat di jalan yang besar (arteri / kolektor) dan bebas kemacetan.

Tabel 2.6 Tabel Kriteria Internal Site Medan Video Game Center NO 1

KRITERIA EKSTERNAL

LOKASI

Pola penggunaan lahan site Berada di lokasi yang difungsikan untuk (Tata Guna Lahan)

perdagangan, (pendidikan

pelayanan umum

dan

sosial kejuruan,

kesehatan, peribadatan, sosial budaya) 2

Status kepemilikan lahan

Lahan

bukan

milik

pemerintah,

diusahakan milik swasta dan mempunyai hak milik. 3

Tersedia utilitas yang baik

Terdapat di lokasi yang sudah mempunyai utilitas listrik, air, telepon, gas,

dan

kebakaran,dsb. 4

Ketinggian bangunan

Maksimum

setinggi

bangunan

paling

tinggi di sekitar site. 5

GSB, KLB, KDB, dsb.

Disesuaikan dengan RDTR Kecamatan yang bersangkutan atau melihat keadaan sekitar site.

Tabel 2.7 Tabel Kriteria Eksternal Site Medan Video Game Center

II.3.2

Tinjauan Terhadap Struktur Kota Sebagai suatu wadah arsitektur yang nantinya memiliki peranan pada pendidikan kota, , ada baiknya proses perencanannya perlu diperhatikan sehingga tidak mengganggu tata guna lahan yang sudah direncanakan untuk sebuah wilayah kota. Sebagai sebuah sarana pendidikan, maka Video Game Academy ini harus direncanakan di wilayah yang secara tata guna lahan diperuntukkan untuk pendidikan.



NO PUSAT PELAYANAN

FUNGSI

WILAYAH PELAYANAN

A

Pusat Pelayanan Kota di  Pusat kegiatan Pusat Kota

perdagangan/bisnis;  Pusat kegiatan jasa dan kegiatan pemerintahan provinsi dan kota;

 Kota

Medan,

Kec.

Medan

Polonia,

Kec.

Medan

Baru,

Medan Petisah, Kec.

 Pusat pelayanan

Medan

Timur, Kec.Medan

ekonomi

Barat,

Kec.

Medan Kota;  Provinsi Sumatera Utara  Internasional B

Pusat Pelayanan Kota di  Pusat Kegiatan Jasa dan bagian utara

Perdagangan regional

 Kota Medan Bagian Utara;

 Pusat pelayanan

 Provinsi

transportasi;

Sumatera Utara

 Pusat kegiatan sosial-

 Regional

budaya  Pusat kegiatan industri 1

Subpusat pelayanan kota  pusat pelayanan Medan Belawan

 Kec. Medan

transportasi laut,

Belawan

 pusat kegiatan bongkar muat dan impor – ekspor,



 pusat kegiatan industri, dan  pusat kegiatan perikanan 2

Subpusat pelayanan kota  Pusat Kegiatan Jasa dan Medan Labuhan



Perdagangan

Kec. Medan Labuhan

 Pusat pelayanan transportasi  Pusat pelayanan kesehatan 3

Subpusat pelayanan kota  Pusat kegiatan Medan Marelan

 Kec, Medan

perdagangan kebutuhan pokok (pasar induk);

Marelan;  Kabupaten Deli

 Pusat kegiatan rekreasi

Serdang

dan wisata 4

Subpusat pelayanan kota  Pusat kegiatan Medan Perjuangan

 Kec. Medan

perdagangan/bisnis

Perjuangan dan Kec.

 Pusat pelayanan

Medan

olahraga 5

Subpusat pelayanan kota  Pusat pelayanan Medan Area

ekonomi  Pusat pelayanan transportasi

Tembung 

Kec. Medan Area, Kec. Medan Kota, Kec. Medan Denai, Kec, Medan Amplas

6

Subpusat pelayanan kota  Pusat pelayanan Medan Helvetia

ekonomi

 Kec. Medan Helvetia, Kec. Medan



 Pusat pelayanan

Petisah, Kec.

transportasi wilayah

Medan

bagian Barat

Sunggal

 Pusat kegiatan sosialbudaya 7

Subpusat pelayanan kota  Pusat Medan Selayang

kegiatan  Kec. Medan

perdagangan/bisnis

Tuntungan, kec. Medan

 Pusat Pendidikan

Baru, Kec. Medan Selayang, kec. Medan Johor

8

Subpusat pelayanan kota  Pusat Medan Timur

kegiatan  Kec. Medan

perdagangan/bisnis

Deli, Kec. Medan Timur,

 Pusat pelayanan

Kec. Medan

transportasi (TOD);

Barat

 Pusat kegiatan sosialbudaya  Pusat pendidikan Tabel 2.8 Tabel penggunaan lahan ( Sumber : RTRW Medan ) Dari tabel di atas, dapat disimpulkan bahwa lokasi tapak yang sesuai untuk proyek Video Game Academy Medan adalah lokasi yang berada di Kec. Medan Tuntungan, kec. Medan Baru, Kec. Medan Selayang, kec. Medan Johor, Kec. Medan Timur. II.3.3

Analisis Pemilihan Lokasi Berikut ini akan diuraikan analisis pemilihan lokasi yang tepat untuk bangunan Pusat Video Game di Medan (Medan Video Game Center)

II.3.3.1

Alternatif Pemilihan Lokasi



Lokasi Medan Video Game Center, sebagai sebuah sarana pendidikan tentu lebih baik berada di pusat kota yang ramai dan dilewati masyarakat. Selain itu lebih baik dekat dengan permukiman penduduk, gampang diakses dengan berbagai moda kendaraan. Adapun alternatif lokasi antara lain : 1.

Alternatif 1 Jalan Perintis Kemerdekaan, Kecamatan Medan Timur , Kelurahan Persiapan Perintis, dengan batas – batas sebagai berikut: o

Batas Utara : Jl. Perintis Kemerdekaan (Perkantoran dan hotel)

o

Batas Timur : Jl. Timor (Perkuliahan)

o

Batas Barat : Jl. Gaharu (Rumah Warga dan Retail)

Luasan lahan dan potensi : o

Luas Lahan : + 3 Ha (30000m2)

o

Berada di pusat Kota dan di kawasan pendidikan ( Sekolah Menengah Atas)

o

Transportasi yang banyak dan lancar (jalur angkutan umum)

o

Memiliki Sirkulasi yang baik untuk pencapaian

o

Memiliki view yang baik

o

Jalan Lancar, jarang terjadi kemacetan

o

Berada di jalan utama (arteri)

2. 2.17 Alternatif Gambar Alternatif2site Jl. Perintis kemerdekaan ( alternatif 1 )



Jalan Jawa, Kecamatan Medan Timur, dengan batas – batas sebagai berikut : o

Batas Utara : Lahan Kosong dan Dinas Pariwisata kota Medan

o

Batas Timur : Jl. Timor

o

Batas Selatan : Jl. Veteran

o

Batas Barat : Jl. Jawa

Luasan dan potesi : o

Luas Lahan : + 2 Ha (20000m2)

o

Berada dipusat Kota dan dikawasan Pendidikan dan Usaha

o

Transportasi yang sering ronggang dan jarang dilalui angkutan umum

o

Berada di jalan Utama

Gambar 2.18 Alternatif site Jl. Veteran ( alternatif 2)



3.

Alternatif 3 Jalan Gatot Subroto, Kecamatan Gatot Subroto, dengan batas – batas sebagai berikut : o

Batas Utara : Jl. Kompleks Ruko

o

Batas Timur : Plaza Medan Fair

o

Batas Selatan : Jl. Gatot Subroto

o

Batas Barat : Jl. Iskandar Muda

Luasan dan Potensi o

Luas Lahan : + 3,2 ha

o

Transportasi yang banyak dan lancar

o

Tidak begitu macet

o

Jalan lebar

Gambar 2.19 Alternatif site Jl. Gatot Subroto ( alternatif 3 ) II.3.3.2

Penilaian Alternatif Lokasi

No Kriteria

Lokasi



Alternatif 1 Jl.

Alternatif 2

Perintis Jl. Veteran

Kemerdekaan 1

2

2

3

Luas Lahan

RUTRK (pendidikan)

Jl.

Gatot

Subroto

3 Ha

2 Ha

3,2 Ha

(3)

(2)

(3)

Sangat Sesuai

Sangat Sesuai

Tidak Sesuai

(3)

(3)

(1)

Arteri

Arteri

Arteri

(3)

(3)

(3)

Sangat mudah

Sangat

Sangat

karena berada

mudah, tapi

mudah,

di jalur pusat

rentan

berada di jalur

kota, tidak

kemacetan

pusat kota,

Tingkatan Jalan

Pencapaian

Alternatif 3

rentan

(2)

kemacetan,

didukung dengan

didukung

adanya sarana

dengan

angkutan

adanya sarana

umum

angkutan

(3)

umum (3) 4

Sirkulasi Kendaraan

Arus

Arus

Arus

kendaraan

kendaraan

kendaraan

cukup

lancar lancar

dan

padat padat, dimana walau banyak

dimana

pada pada

jam

dan cukup lancar,

jam dilalui

tertentu tertentu

angkutan,

volume

volume

jalan lebar.

kendaraan

kendaraan



yang

lewat yang

cukup tinggi

(3)

lewat

cukup

tinggi,

yaitu di jalan

(3)

veteran

dan

jalan Jawa (2) 5

Pengenalan Entrance

Entrance

Entrance

cukup mudah mudah

Entrance cukup mudah

diakses

diakses, tetapi diakses

karena

kurang adanya karena

diorientasikan

penanda

ke

jalan

ini, kawasan

diorientasikan ke jalan yang

dan

dekat sekitar.

lebih

dengan

hotel

untuk diakses

Grand Angkasa

(1)

dan

dan

Plaza

Budaya

yang

di

penanda

kawasan

kawasan

sekitar

sekitar.

(3)

sekitar lokasi

yang

menjadi

penanda

pendukung

Medan

fair

menjadi

Fungsi

lokasi

dekat dengan

Taman

6

mudah

di RS.

(3)

Pirngadi, Perkantoran,

Hotel

Grand pasar

Angkasa,

(1)

universitas

Hotel

Asean,

Plaza

Medan

Fair,

Medan

Plaza,

HKBP

perkantoran,

Nomensen,

bank,

Taman

pendidikan

Budaya, Gedung

dan

sarana

(2)



perkantoran, gedung indosat, sekolah (3) 7

Kepadatan bangunan

Sangat padat

Sangat padat

(3) 8

Fungsi Eksisting

Sangat padat

(3)

Lahan kosong Lahan kosong & hunian

(3) Lahan kosong

(3)

(3)

(2) 9

Sarana Angkutan Umum

Banyak

Banyak

Banyak

(3)

(3)

(3)

Baik

Baik

Baik

(3)

(3)

(3)

Total Nilai

32

26

30

Peringkat

1

3

2

10

Kondisi Jalan

Tabel 2.9 Tabel penilaian kriteria alternatif site Keterangan :

3 : Baik sekali

2 : Cukup

1 : Kurang Dari penilaian beberapa kriteria – kriteria site diatas, maka site yang terpilih adalah site alternatif 1, yaitu site yang berada di Jl. Perintis Kemerdekaan, Kecamatan Medan Timur.



II.3.3.3

Deskripsi Lokasi Sebagai Tapak Rancangan

o

Kasus Proyek

:

Medan Video Game Center / Pusat Video Game di Medan

o

Status Proyek

:

Fiktif

o

Pemilik Proyek

:

Pihak Swasta

o

Lokasi Tapak

:

Jl.

Perintis

Kemerdekaan,

Kecamatan Medan Timur, Kelurahan Persiapan Perintis, Kotamadya Medan, Sumatera Utara, Indonesia. 

Batas Utara

: Jl. Perintis Kemerdekaan



Batas Selatan

: Jl. Sena



Batas Barat

: Jl. Gaharu



Batas Timur

: Jl. Timor

o

Luas Lahan

: + 3 Ha ( + 30.000 m2)

o

Kontur

: Relatif Datar

o

KDB

: 60 %

o

KLB

: 3 – 5 Lantai

o

GSB

:



Jl. Perintis Kemerdekaan ( 18 meter ) = 10 meter



Jl. Timor (8 meter ) = 5 meter



Jl. Gaharu (18 meter ) = 10 meter



Jl. Sena ( 7 meter ) = 4,5 meter

o

Bangunan eksisting : Ruko

o

Potensi lahan : 

Terletak di pusat kota



Berada di kawasan pendidikan



Lajur kendaraan yang lancar dan mudah dicapai



Memiliki jalur utilitas yang baik



Berada di jalan arteri



II.4

Tinjauan Fungsi Bangunan

II.4.1

Deskripsi Pengguna dan Kegiatan

II.4.1.1

Deskripsi Pengguna Berdasarkan survey dan studi literatur beberapa pengguna pusat video

game, maka pengguna dan kegiatan yang dilakukan adalah : 1.

Mahasiswa Mahasiswa merupakan orang yang melanjutkan jenjang pendidikan setelah menyelesaikan pendidikan di SMA. Syarat masuk ke Akademi Video Game yang terdapat di Pusat Video Game Medan adalah lulus tes seleksi penerimaan mahasiswa baru, memiliki ijazah SMA, serta rekomendasi oleh instansi yang bisa dipercaya.

2.

Dosen / Staf Pengajar Dosen adalah Pendidik yang Profesional dan ilmuwan yang bertugas

mentransformasikan,

mengembangkan,

menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni melalui pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. 3.

Pengunjung Pusat Video Game Medan terbuka untuk umum, masyarakat dapat masuk melakukan aktivitas dan keperluan tertentu.

4.

Pengelola gedung Pengelola

gedung

merupakan

pihak

orang

yang

berkepentingan atas berjalannya kegiatan di Pusat Video Game Medan. II.4.1.2 1.

Deskripsi Kegiatan Mahasiswa 

Datang



Memarkirkan kendaraan (membawa kendaraan sendiri)



Turun / naik dari mobil / kendaraan (pengunjung yang diantar / dijemput)



2.



Duduk



Berbicara



Berdiri



Masuk ke kelas



Belajar



Istrahat, sholat, dan makan siang



Datang






Turun / naik dari mobil / kendaraan (pengunjung yang

Dosen

diantar / dijemput) 

Masuk ke ruang guru



Bersiap – siap untuk mengajar



Masuk ke kelas



Menjelaskan,

menulis,

membaca,

mengamati,

memperagakan  3.

Istrahat, sholat, dan makan siang

Pengelola 

Datang







4.



Masuk ke kantor



Bekerja



Istrahat, sholat, makan siang

Pengunjung 

Datang









Masuk ke gedung



Bermain



Makan



II.4.2



Ke toilet



Belanja

Deskripsi Kebutuhan Ruang Dari daftar kegiatan dan pengguna bangunan, muncullah kebutuhan ruang yang harus dipenuhi, antara lain :

Klasifikasi

Pengguna

Kegiatan

Nama Ruang

Zona Ruang

Pengunjung Pengunjung

 Melihat Pameran

 Atrium

Publik

 Bermain

 Arcade

Publik

 Kids Game Zone  Computer Game Zone  Belajar

 Simulator Zone

Publik

 Cafe

Publik

Mengemudi  Makan

dan

Minum  Belanja

 Video

Game Publik

Shop Mahasiswa

Mahasiswa

 Belajar

 Ruang kelas

Privat

 Ruang komputer  Programming

 Ruang computer

 motion capture

 Motion

capture Semi

room  Mixing

Privat

 Sound studio

publik Semi publik



 Sculpturing

 Workshop

/ Privat

Studio Staf

Dosen

 Mengajar

 Ruang kelas

Privat

 Ruang komputer

pengajar dan

 Mengajar

administrasi

programming

jurusan

 Mengajar motion capture  Mengajar sound

 Workshop

Privat

 Ruang computer  Motion room

capture Semi publik

 Sound studio

publik

mixing  Mengajar sculpturing  Membaca

 Beristirahat

Semi

 Workshop/

Semi

Studio

publik

 Perpustakaan

Semi

 Ruang guru

publik

 Ruang guru

Semi

 Kantin

publik

 toilet

Semi publik Service

 Sholat

 Mushollah

Semi publik

Kepala Akademi

 Memimpin Akademi  Beristirahat

 Ruang akademi  Ruang akademi  Kantin

kepala Semi publik kepala Semi privat Semi



 Toilet

publik Service

 Sholat

 Mushollah

Semi publik

Sekretaris Akademi

 Membantu kepala akademi

 Ruang sekretaris Semi akademi

privat

memimpin  Beristirahat

 Ruang sekretaris Semi akademi  kantin  Toilet

privat Semi publik Service

 Sholat

 Mushollah

Semi publik

Staff usaha

tata

 Mengurus administrasi

 Beristirahat

 Ruang usaha

 Ruang usaha

tata Semi publik

tata Semi publik

 Kantin  Toilet Semi publik Service  Sholat

 Mushollah

Semi publik

Pengelola

Direktur

 Memimpin Pusat

 Ruang kantor

Privat



Video

Game

Medan  Rapat

dengan

wakil

direktur

 Ruang rapat

Privat

 Ruang makan

Semi

 toilet

publik

dan pada dosen  Beristirahat

Service  Sholat

 Mushollah

Semi Publik

Wakil Direktur

 Membantu

 Ruang kantor

Privat

 Ruang rapat

Privat

 Ruang makan

Semi

 toilet

publik

direktur memimpin Pusat

Video

Game Medan  Rapat

dengan

direktur

dan

para dosen  Beristirahat

Service  Sholat

 Mushollah

Semi publik

Kepala

 Mengelola divisi

coordinator

masing

keuangan,

masing

coordinator

 Rapat

 Ruang kantor

–

dengan

mahasiswa,

direktur,

coordinator

direktur,

pegawai,

pembantu

coordinator

direktur,

Semi privat

 Ruang rapat

privat

wakit

dan



pemeliharaan

para dosen  Beristirahat

 Ruang makan

Semi

 toilet

publik Service

 Sholat

 Mushollah

Semi publik

Staff

 Mengelola sesuai

 Ruang staff

Semi privat

divisi

masing - masing  Beristirahat

 Ruang makan

Semi

 toilet

publik service

 Sholat

 mushollah

Semi Privat

Tabel 2.10 Tabel Kebutuhan Ruang Medan Video Game Center II.5

Studi Banding Fungsi Sejenis

II.5.1

FIEA (Florida interactive Entertainment Academy FIEA adalah sebuah akademi yang menawarkan bidang studi berupa desain game, seni, pemrograman, dan produksi game. Akademi ini terletak di Negara bagian Florida, Amerika Serikat. FIEA pertama kali didirikan pada tahun 2004 oleh UCF, dan menerima mahasiswa angkatan pertama pada musim gugur tahun 2005.

Gambar 2.20 Logo Florida Interactive Entertainment Academy



Gambar Florida Interactive Academy Ruang 2.21 – Eksterior ruang yang terdapat di Entertainment FIEA (Florida Interactive Entertainment Academy, adalah : 

Lobby

Gambar 2.22 Lobby Florida Interactive Entertainment Academy 

Information centre

Gambar 2.23 Information Centre Florida Interactive Entertainment 

Game lounge



Gambar 2.24 Game Lounge Florida Interactive Entertainment 

Ruang kelas

Gambar 2.25 Ruang kelas Florida Interactive Entertainment Academy  Ruang computer

Gambar 2.26 Ruang komputer Florida Interactive Entertainment Academy 

Ruang motion capture



Gambar 2.27 Ruang Mo-Cap Florida Interactive Entertainment Academy

Gambar 2.28 Ruang Mo-Cap Florida Interactive Entertainment Academy 

Workshop

Gambar 2.29 Workshop Florida Interactive Entertainment Academy 79 Universitas Sumatera Utara




Sound Studio (sound stage)

Gambar 2.30 Sound Stage Florida Interactive Entertainment Academy

II.5.2

DSK Supinfocom, Pune, India

Gambar 2.31 Entrance DSK Supinfocom

Gambar 2.32 Ekstrior DSK Supinfocom



DSK Supinfocom terletak di kota Pune, sejauh 180 km dari kota Mumbai, India. Supinfocom merupakan salah satu akademi yang mengajarkan tentang pendidikan video game. DSK Supinfocom memiliki fasilitas sebagai berikut : 

Workshop

Gambar 2.33 Workshop DSK Supinfocom  Ruang computer

Gambar 2.34 Ruang Komputer DSK Supinfocom 

Gym

Gambar 2.35 Gym DSK Supinfocom 81 Universitas Sumatera Utara


II.5.3 Ritter Cybercafe, Jakarta Barat, Indonesia

Gambar 2.36 Ritter Cybercafe Merupakan sebuah Game center yang terdiri dari 3 lantai, dengan total jumlah computer adalah 242 unit. Ritter cybercafé menyediakan 4 buah tempat VIP pada setiap lantai, yang setiap ruangannya terdapat 5 unit computer dan terdapat sofa, serta internet berkecepatan tinggi. Tempat ini juga terdapat café.

Gambar 2.37 Café di Ritter Cybercafe



Gambar 2.38 FPS Game Zone Ritter Cybercafe

Gambar 2.39 Online Game Zone Ritter Cybercafe



II.5.4 Timezone, Thamrin Plaza, Medan Pusat permainan Video yang terletak di lantai 6 Thamrin Plaza, menawarkan berbagai jenis genre Video Game, mulai dari balap, sampai dengan dance. Ruangruang yang terdapat pada Timezone adalah ruang bermain, ruang karyawan, gudang, kasir, dan tempat penukaran hadiah

Gambar 2.40 Timezone Thamrin Plaza

Gambar 2.41 Mesin Permainan pada Timezone Thamrin Plaza 84 Universitas Sumatera Utara


Universitas Sumatera Utara

Medan Video Game Center

Recommend Documents