MATEMATIKA ÉS SZÖVEGÉRTÉS. Dr

XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001

MATEMATIKA ÉS SZÖVEGÉRTÉS Dr. Wintsche Gergely

Tartalom

 Szövegértés és matematika

 A kísérleti tankönyvek céljai  A megvalósítás eszközei

 Konkrét példák a 5-6-7. és a 9. évfolyam kísérleti matematika tankönyveiből

Budapest 2015.06.05 2. dia

Tanári szerepvállalás

12 diákból:

1 elakad a szavak, kifejezések megértésében

3 elakad a szövegértésben

4 elakad a matematizálásban

1 elakad a számolás során 3 meg tudja oldani a feladatot


Tanári szerepvállalás

12 diákból: 1 elakad a szavak, kifejezések megértésében

3 elakad a szövegértésben

• Nekünk ezzel a négy diákkal is foglalkoznunk kell. • A szövegértés fejlesztése nem a magyarórák privilégiuma. • Segítenünk kell ezeket a diákokat a matematikaórán is.

• Egyetértünk a fenti állítással? • Mivel tudjuk a szövegértést erősíteni?


A tankönyv feladatai

A matematikaoktatásban közvetve vagy közvetlenül érintett szereplők más-más szempontot preferálnak: • matematikus: Legyen matematikailag precíz, helyes. • tanár: Segítsen a napi munkában. • tanuló: Legyen érdekes, szórakoztató. • módszertanos: Legyen a tanulók által befogadható, megérthető, késztesse a tanulót önálló gondolkodásra. • állam: Feleljen meg az állam mindenkori céljainak. • szülő: Legyen megfizethető és könnyen kezelhető.

• Meg tudunk szólítani ennyi mindenkit?


A tankönyv feladatai


E-TANANYAG (NKP)


MATEMATIKA 5-6

1. 2. 3. 4. 5.

Játék Szövegértés Együttműködés Otthoni feladatok Ellenőrzés


MATEMATIKA 5-6 A tankönyv szellemébe és rendszerébe szervesen illeszkedő bevezetők. Sok gyereknek hozhat sikerélményt és örömöt a matematika tanulása során.


STORYBOARD – MATEMATIKATÖRTÉNET






MATEMATIKA: JÁTÉK (5-6)

Számelmélet 3-4. szint Budapest 2016.06.05 13. dia

MATEMATIKA: SZÖVEGÉRTÉS (5-6)

a), b) Számtan algebra 2-3. szint c) 2. szint d) 3-5. szint



d), e) Számtan algebra 2-3. szint



Számtan algebra 3-4. szint Kombinatorika 5. szint



Arányosság 5-6. szint



Statisztika 2-3. szint Budapest 2015.06.05 18. dia

MATEMATIKA: VALÓS ADATOK (5-6)

Statisztika 4-5. szint Budapest 2015.06.05 19. dia

CSOPORTMUNKA (5-6)

Statisztika 5-6. szint


MATEMATIKA: SZÖVEGÉRTÉS (7) Lázár Ervin A Négyszögletű Kerek Erdő című mesekönyvében olvashatsz arról, hogy az erdő lakói költői versenyt rendeztek. Szerették volna eldönteni, hogy ki a legnagyobb költő közöttük. Nagyon sok vers született. Bruckner Szigfrid ezt írta: Ej, mi a kő! tyúkanyó, kend a szobában lakik itt bent? Miután a többiek elmagyarázták neki, hogy ez nem az ő verse, a következő változattal állt elő: Ej, kend, tyúkanyó, mi a kő, itt bent lakik a szobában? Hányféle változatot írhatott volna ilyen módon Bruckner Szigfrid, ha csak soronként keverte össze a szavakat, és a kő és a szobában szavak előtt az a nevelőt mindig megtartotta? Budapest

Kombinatorika 5-6. szint

2015.06.05 21. dia

MATEMATIKA: SZÖVEGÉRTÉS (7)

Logika 5-6. szint Budapest 2015.06.05 22. dia


Műveletek 4-5-6. szint Diagramok 4-5-6. szint Budapest 2015.06.05 23. dia


Logika 3-4. szint Budapest 2015.06.05 24. dia

GIMNÁZIUM (9)


GIMNÁZIUM (9)


GIMNÁZIUM (9)


GIMNÁZIUM (9)


KITEKINTÉS

Tetrakontaoktaéderek http://mek.oszk.hu/00900/00974/html/06.htm Tanítom a kisfiamat http://mek.oszk.hu/00700/00719/00719.htm#19

Párhuzamosok http://members.iif.hu/visontay/ponticulus/rovatok/megcsapottak/karinthy_parhuzam.html Marie Rogêt titokzatos eltűnése http://folioklub.hu/tales/252.html


KITEKINTÉS

„A GALAXIS Útikalauz arról is tájékoztat, hogy ha az ember jól teleszívja a tüdejét, akkor harminc másodpercig bírja ki az űr abszolút vákuumában. A könyv mindazonáltal azt is közli, hogy – tekintettel az űr észbontó méreteire – annak esélye, hogy az embert ez alatt a harminc másodperc alatt egy másik űrhajó felszedi: kettő a kétszázhatvanhétezer-hétszázkilencedik hatványon az eggyel szemben. Meghökkentően döbbenetes egybeesés következtében ugyanennyi annak az islingtowni lakásnak a telefonszáma, ahol Arthur pompás házibulin vett részt valamikor. Ott találkozott egy remek lánnyal, akivel egyáltalán nem tudott zöldágra vergődni – a lány meglépett egy hívatlan vendéggel. ” Budapest 2015.06.05 30. dia

XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001

KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!

MATEMATIKA ÉS SZÖVEGÉRTÉS. Dr

Recommend Documents