MAGYAR NYELV ORSZÁGOS FELMÉRÉS A MAGYAR NEMZETISÉGI KÖZÉPISKOLÁK 1. OSZTÁLYOS TANULÓI RÉSZÉRE KATALÓGUS TANÁROK RÉSZÉRE
2006. április
MAGYAR NYELV
KATALÓGUS TANÁROK RÉSZÉRE
A katalógust és a feladatokat a Nemzetiségi Anyanyelvi Szakcsoport tagjai készítették a MAGYAR NEMZETISÉGI KÖZÉPISKOLÁK részére:
Kovačević Anna, prof., Horvátországi Magyar Oktatási és MűvelődésiKőzpont, Osijek Matin Márta, prof., Horvátországi Magyar Oktatási és MűvelődésiKőzpont, Osijek Pasza Árpád, prof., Horvátországi Magyar Oktatási és MűvelődésiKőzpont, Osijek Varga Erna, prof., Horvátországi Magyar Oktatási és MűvelődésiKőzpont, Osijek Horvath-Žaja Eva, prof., Upravna i birotehnička škola, Zagreb
1
MAGYAR NYELV
KATALÓGUS TANÁROK RÉSZÉRE
TARTALOM Az országos felmérés céljai és jelentősége a magyar nemzetiségi középiskolákban
........... 3
Az országos felmérés célja ............................................................................................................. 3 Az országos felmérés jelentősége .................................................................................................. 3 A középiskolai felmérés általános céljai az oktatási ciklus végén ................................................. 3 Oktatási célok a középiskola 1. osztályának végén ................................................................... 4 Oktatási célok az irodalom területén ............................................................................................. 4 Oktatási célok a nyelv területén .................................................................................................... 6 Oktatási célok a nyelvi kifejezőkészség területén ........................................................................ 6 A felmérés struktúrája ................................................................................................................. 7 A kérdések/feladatok elérhető pontszámai %-os felbontásban ....................................................... 7 A kérdések/feleletek elérhető pontszámai ...................................................................................... 7 A kérdések/feladatok mintapéldái ............................................................................................... 8 Mintapéldák a felmérés I. részéből ................................................................................................ 8 Mintapéldák a felmérés II. részéből ............................................................................................... 8 A felmérés mintapéldánya .......................................................................................................... 10
2
MAGYAR NYELV
KATALÓGUS TANÁROK RÉSZÉRE
AZ ORSZÁGOS FELMÉRÉS CÉLJAI ÉS JELENTŐSÉGE A MAGYAR NEMZETISÉGI KÖZÉPISKOLÁKBAN Az országos felmérés célja A felmérés lehetővé teszi a magyar nemzetiségi középiskolákban a tanulók számára: - jelenlegi tudásszintjük felmérését, - ösztönzést a minél jobb eredmények elérésére, - a felkészülést a központi érettségi vizsgára a középiskolai tanulmányaik végén. A felmérések lehetővé teszik a magyar nemzetiségi középiskolákban a tanárok számára: - a jelenlegi oktatási célok és feladatok megvalósításának értékelését, - a felmérések eredményei alapján a saját munkájuk hatékonyságának fokozását, - a tanulók felkészítését a központi érettségi vizsgára. Az országos felmérés jelentősége A felmérés a horvátországi magyar középiskolákban megvalósuló magyar nyelv- és irodalomtanítás alapján történik. A magyar nemzeti közösséghez tartozó azon tanulók tudásának felmérését teszi lehetővé, akik középiskolai tanulmányaik során a magyar nyelvet és irodalmat anyanyelvi szinten tanulták. A középiskolai felmérés általános céljai az oktatási ciklus végén A középiskolai oktatási ciklus végén magyar nyelvből a tanulónak: • ismernie kell a magyar nyelv rendszerét; • el kell sajátítania a magyar nyelv történetével kapcsolatos fontosabb tudnivalókat; • ismernie és tudnia kell alkalmazni a helyesírási szabályokat; • meg kell ismerkednie a magyar irodalom legjelesebb képviselőinek életével és alkotásaival, valamint a világirodalom egyes kiemelkedő alakjainak tevékenységével és a művészettörténetben betöltött szerepükkel; • olvasó, és az olvasott szövegeket értő emberekké kell válnia; képesnek kell lennie az olvasott szövegek megértésére, tartalmi feldolgozására; tudnia kell megkülönböztetni a fontos és kevésbé fontos szövegrészeket (lényegkiemelés) ; • ki kell alakítania a műalkotásokhoz való kritikai viszonyulását, azok esztétikai szempontú értékelését; el kell sajátítania az általános beszédkultúrát; • szert kell tennie az önálló tapasztalatszerzésre, és törekednie kell egy magasabb szellemi szint elérésére, továbbá önálló munkavégzésre, kutatómunkára; • fel kell készülnie a felsőfokú tanintézetekben való továbbtanulásra.
3
MAGYAR NYELV
KATALÓGUS TANÁROK RÉSZÉRE
A középiskola 1. osztályában megvalósítandó OKTATÁSI CÉLOK IRODALOM IRODALMI ALAPISMERETEK A tanuló köteles ismerni, megérteni és önállóan leírni, elemezni: • megismerni az irodalom fogalmát és elhelyezni a művészetek rendszerében • megérteni a szerző, a mű és a befogadó közötti kapcsolatot • megkülönböztetni egymástól az irodalmi mű szerkezetét és műfaját • megérteni az irodalmi művet mint nyelvi alkotást • ismerni és megkülönböztetni az irodalmi műnemeket és műfajokat, meghatározni műfaji sajátosságaikat • megismerni a hagyományos lírai műfajokat: dal, óda, himnusz, elégia, epigramma • megkülönböztetni a lírai verseket témakörök szerint • meghatározni az epikai műnem főbb jellemzőit • megkülönböztetni az epikai műfajokat • leírni (jellemezni) az epikai művek szereplőit és interpretálni a történetet (a fabulát) • meghatározni a drámai műnem főbb jellemzőit • megkülönböztetni a drámai műfajokat és felismerni a drámai művek szerkezetét AZ ÓKORI IRODALOM • megismerni az ókor irodalmát, mint az európai irodalom legfontosabb forását, továbbá annak korszakait, legjelentősebb képviselői és műveit, a kort lírai, epikai és drámai alkotásait, valamint a művek keletkezésének történelmi és kulturális hátterét • elolvasni és értelmezni a következő műveket: Az európai irodalom forrásművei: - Gilgames – eposz (bevezetés) - Biblia (részletek az Ószövetségből és az Újszövetségből) - Kalevala (bevezetés) Görög irodalom: - Ókori mítoszok - A Prométheusz-mítosz - Homérosz: Íliász (18. ének: Akhilleusz pajzsa vagy 6. ének Hektor és Andromakhé); - Homérosz:Odüsszeia (Részletek) - Szapphó: Aphroditéhoz - Alkaiosz: Bordal - Anakreon: Gyűlölöm Római irodalom: - Publius Vergilius Maro: IX. ecloga Quintus Horatius Flaccus: Licinius Murenához
Elsajátítási szint MEMORIZÁLÁS ALKALMAZÁS ÉRTELMEZÉS MÉRLEGELŐ MEGÍTÉLÉS
MEMORIZÁLÁS MEGÉRTÉS MÉRLEGELŐ MEGÍTÉLÉS ALKALMAZÁS
MÉRLEGELŐ MEGÍTÉLÉS MEGÉRTÉS MÉRLEGELŐ MEGÍTÉLÉS MEGÉRTÉS ÉRTELMEZÉS
4
MAGYAR NYELV
IRODALOM A KÖZÉPKOR IRODALMA • megismerni a középkor irodalmát, meghatározni az irodalomtörténeti korszak főbb jellemzőit, továbbá a művek keletkezésének idejét, helyét és stílusát, valamint a korszak fő képviselőit, az irodalmi műveket, műfajokat • megismerni és értelmezni a vallásos irodalom műfajait (himnuszok, legendák), valamint a világi irodalom műfajait (lovageposz, lovagregény, trubadúrlíra, vágánsköltészet) • elolvasni és értelmezni a következő műveket: - Szent Ágoston: Vallomások (részletek) - Assisi Szent Ferenc: Naphimnusz - Walter von der Vogelweide: A hársfaágak csendes árnyán - Villon: Nagy Testamentum (részletek) • megismerni a magyar írásbeliség kezdeteit (kolostorok, királyi kancellária) • elolvasni és értelmezni a következő műveket: - Halotti Beszéd és Könyörgés - Ómagyar Mária – siralom - Margit-legenda RENESZÁNSZ ÉS HUMANIZMUS • megismerni az európai reneszánsz és humanizmus korszakát (tájékoztató jelleggel) • megismerni a korra jellemző stílust, a korszak alkotóit és műveit • elolvasni és értelmezni a következő műveket: - Dante: Isteni Színjáték (részletek: Pokol, 5. ének) - Petrarca: Daloskönyv (választott) - Boccaccio: Decameron (részletek) • megismerni a magyarországi reneszánsz főbb jellemzőit: a Mátyás korabeli humanista műveltség, a 16. századi magyar irodalom és annak műfajai (a reformáció jegyében), Ballasi Bálint költészete, elsajátitani a Balassi - strófáról kapcsolatos tudnivalókat • •
•
5
elolvasni és értelmezni a következő műveket: - Janus Pannonius: Pannónia dícsérete; Egy dunántúli mandulafáról; Búcsú Váradtól; Mikor a táborban megbetegedett - Bornemisza Péter: Siralmas énnéköm... - Balassi Bálint: Borivóknak való; A végek dícsérete; Hogy Júliára talála, így köszöne neki; Egy katonaének; Adj már csendességet memorizálni, érteni és következetesen alkalmazni a verseket és versrészleteket megismerni, megkülönböztetni és alkalmazni az irodalomelméleti fogalmakat
KATALÓGUS TANÁROK RÉSZÉRE
Elsajátítási szint MÉRLEGELŐ MEGÍTÉLÉS MEGÉRTÉS MEMORIZALÁS MEGÉRTÉS ALKALMAZÁS MÉRLEGELŐ MEGÍTÉLÉS
MEMORIZÁLÁS MÉRLEGELŐ MEGÍTÉLÉS ÉRTELMEZÉS
ÉRTELMEZÉS MÉRLEGELŐ MEGÍTÉLÉS
MEMORIZÁLÁS ALKALMAZÁS MÉRLEGELŐ MEGÍTÉLÉS MEGÉRTÉS MEGÉRTÉS MÉRLEGELŐ MEGÍTÉLÉS MEMORIZÁLÁS ALKALMAZÁS MEGÉRTÉS MÉRLEGELŐ MEGÍTÉLÉS
MAGYAR NYELV
KATALÓGUS TANÁROK RÉSZÉRE
NYELVTAN
Elsajátítási szint
A tanuló köteles tudni, megérteni és alkalmazni: • a magyar nyelv történetét (kialakulását, fejlődését, az egyes nyelvek kölcsönhatását, érintkezését) • a beszéd alapvető elemeit: mondat, szó, hang • a magyar nyelv hangrendszerét • felismerni a szótag szerepének fontosságát • következetesen alkalmazni a szavak szótagokra bontásának szabályait • elsajátítani a magánhangzók kapcsolódásának törvényeit (a hangrendet és az illeszkedést), a mássalhangzók kapcsolódásának törvényeit (a részleges és a teljes hasonulást, az összeolvadást, rövidülést és kiesést) • megkülönböztetni a szavak szerkezetét, a szavak részeit, alakját és jelentését • felismerni és megkülönböztetni az idegen szavakat és a jövevényszavakat • ismereteket szerezni az irodalmi nyelvről és a köznyelvről • ismerni és megkülönböztetni a nyelvi rétegeket (köznyelv, nyelvjárások, csopornyelvek) NYELVI KIFEJEZŐKÉSZSÉG A tanuló köteles tudni, megérteni és létrehozni: • különféle tartalmú szövegeket • saját mondatait megfelelő szórenddel, szabályosan és stílusosan megszerkeszteni, nyelvileg megformálni • a vonzatokat, kötőszókat, utalószókat helyesen használni • megfelelő szintű szókincs birtokában válassza meg pontosan és stílusosan a rokon értelmű szavakat • olyan beszédhelyzeteket kell teremteni, amikor a tanuló beszámolhat társadalmi – kulturális eseményekről; sportversenyek megvitatása könyv, film, színházi előadás, tárlatok stb. bemutatása és ismertetése • ismerni az irodalmi és köznyelv fogalmát, megkülönböztetni az írásos és a beszélt forma stílusát • három iskolai dolgozat írása (két tanítási órán íratjuk és egy órát tervezünk a javításra)
MEMORIZÁLÁS ALKALMAZÁS MÉRLEGELŐ MEGÍTÉLÉS
Elsajátítási szint ALKALMAZÁS ÉRTELMEZÉS MEGÉRTÉS MEMORIZÁLÁS MEMORIZÁLÁS ALKALMAZÁS ALKOTÁS ÉRTELMEZÉS MÉRLEGELŐ MEGÍTÉLÉS
6
MAGYAR NYELV
KATALÓGUS TANÁROK RÉSZÉRE
A felmérés struktúrája A felmérésben szereplő kérdések/feladatok megfelelnek az érvényes kerettantervnek, felmérik a tanulók tudását és készségét a tanterv kulcsfontosságú részeiben. A felmérést Az Oktatás Külső Értékelésének Országos Központja (Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja) szervezi és bonyolítja le. A felmérés két részből áll. Az első rész szünet nélkül 60 percig tart A kérdések az irodalomra vonatkoznak. A tanuló a felmérés feladatainak megoldásával bizonyítja, hogy - felismeri a korszakot, az írókat, költőket és műveiket - képes irodalmi műveket, fogalmakat ismertetni, elemezni, összehasonlítani, csoportosítani, értelmezni, összefüggéseket megállapítani és mindezek alapján elvonatkoztatni és általánosítani. Az egyes kérdésekre és feladatokra adandó helyes megoldásokat a megfelelő válasz előtt álló betű bekarikázásával, illetve a válaszok megfelelő helyre történő beírásával, valamint aláhúzással adhatják meg.
A második rész szünet nélkül 60 percig tart. A kérdések a nyelvtanra és a szövegértésre vonatkoznak A tanuló a felmérés feladatainak megoldásával bizonyítja - hangtani és nyelvhelyességi tudását, - hogy ismeri a megfelelő szakkifejezéseket és azokat alkalmazni is tudja. A válaszadás módozatai: 1. a helyes válasz előtt álló betű/szám bekarikázása, 2. a válaszok a kijelölt helyre történő beírása 3. aláhúzás A kérdések/feladatok megoldásával elérhető pontszámok %-os felbontásban
KÉRDÉS/FELADAT eldöntendő (zárt típusú) kiegészítendő (nyílt típusú) Összesen
I. RÉSZ
II. RÉSZ
IRODALOM
ÖSSZESEN
48%
NYELVTAN KIFEJEZŐKÉSZSÉG – SZÖVEGÉRTÉS 11%
14%
27%
41%
62%
38%
100%
A kérdések/feladatok elérhető pontszámai I. rész
Irodalom
40 pont
II. rész
Nyelvtan Nyelvi kifejezőkészség – szövegértés Összesen
15 pont 10 pont 65 pont
7
59%
MAGYAR NYELV
KATALÓGUS TANÁROK RÉSZÉRE
A kérdések és feladatok mintapéldái Mintapéldák a felmérés I. részéből 1. Melyik az európai irodalom első két eposza? a) Gilgames b) Kalevala c) Iliász d) Odüsszeia helyes válasz: Iliász, Odüsszeia pontszám: 1 a pontozás alapja: két helyes válasz egy pont 2. Hol áll Dante síremléke? ..........................................
helyes válasz: Ravenna pontszám: 1
Mintapéldák a felmérés II. részéből 1. A hangtani szabályt kösd össze a neki megfelelő szóval úgy, hogy írd elé a megfelelő betűt! ___ ___ ___ ___
részleges hasonulás jelöletlen teljes hasonulás jelölt teljes hasonulás összeolvadás
a) nővéremmel b) kabátja c) népzene d) egészség e) ceruzával helyes válasz: részleges hasonulás - népzene, jelöletlen teljes hasonulás – egészség, jelölt teljes hasonulás - nővéremmel, összeolvadás - kabátja pontszám: 4 helyes válaszért 2 pont, 3 helyes válaszért 1 pont, 0-2 helyes válaszért 0 pont 2. Pótold a mondatból kihagyott szót (a nyelvtörténeti kor megnevezése). Az _________________ kor a honfoglalással kezdődik. helyes válasz: ómagyar pontszám: 1
8
MAGYAR NYELV
KATALÓGUS TANÁROK RÉSZÉRE
2. Figyelmesen olvasd el az alábbi szöveget, majd karikázd be a feltett kérdésre a helyes megállapítás előtt álló betűt! Kéziratos nyelvemlékek 1. A külföldi szórványemlék felsorolását a mohamedán forrásokkal kezdhetjük. Ezek arab és perzsa szerzőktől származó földrajzi művek, útleírások, melyek elsősorban kereskedelmi célokat szolgáltak. A magyar népnév első előfordulásait, valamint két méltóságnevet (gyula és kündü) őriztek meg számunkra. Közülük a három legkorábbi és legfontosabb: Ibn Ruszta: A becses drágaságok könyve, 930 körül keletkezett; Al - Gardízí: A híradások ékessége, 1050 k.; Az utak és országok könyve, 2080 k. Egymással erősen egyeznek, mivel mind egy forrásra, Al Dzsajháni elveszett munkájára (X. sz. eleje) mennek vissza, amely viszont szintén egy korábbi, IX. sz. végi útleíráson alapul. Azonos vagy hasonló magyar vonatkozásaik későbbi, X-XI. századi arab forrásoknak is vannak (Ibin Fadlán, Ibn Haukál, Maszúdi stb.). 1. Milyen forrásokra támaszkodunk a legkorábbi kéziratos nyelvemlékeknél? a) b) c) d) e)
német latin mohamedán szláv ótörök
2. Melyik magyar méltóságneveket említik ezek a szórványemlékek? a) b) c) d)
polgármester - vajda gyula - kündü fejedelem - vezér ispán - bán
3. Melyik századból való az útleírás, amely forrásműve volt mindegyik későbbi könyvnek? a) b) c) d)
9
a IX. sz. elejéről a X. sz. végéről a X. sz. elejéről d. a IX. sz. végéről
MAGYAR NYELV
KATALÓGUS TANÁROK RÉSZÉRE
MAGYAR NYELV ORSZÁGOS FELMÉRÉS A MAGYAR NEMZETISÉGI KÖZÉPISKOLÁK 1. OSZTÁLYOS TANULÓI RÉSZÉRE Mintapéldány I. RÉSZ IRODALOM 1. Mi az irodalom? a) a forma művészete b) a szó művészete c) a hangok művészete d) a színek művészete 2. Sorold fel az irodalomi műnemeket! a) ___________________ b) ___________________ c) ___________________ 3. Karikázd be az epikai műnem sajátosságai előtt álló betűket! (két helyes válasz) a) az ember belső világát, hangulatát ábrázolja b) eseménysort, történetet mond el c) tág tér a cselekmény kibontakozására d) megjeleníti az eseményeket 4. Karikázd be az líra jellegzetes műfajai előtt álló betűket! (két helyes válasz) a) vígjáték b) regény c) dal d) óda e) elbeszélés 5. Hogyan nevezzük a verssorok végének összecsengését? a. rímnek b. hangsúlynak c. ritmusnak d. ütemnek
helyes válasz: a szó művészete
pontszám: 1
helyes válasz: líra, epika, dráma
pontszám: 1
helyes válasz: eseménysort, történetet mond el, tág tér a cselekmény kibontakozására
pontszám: 1
helyes válasz: dal, óda
pontszám: 1
helyes válasz: rímnek
pontszám: 1
10
MAGYAR NYELV
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
11
KATALÓGUS TANÁROK RÉSZÉRE
Melyek a dráma sajátosságai? (két helyes válasz) a) jellemábrázolás, leírás b) párbeszédes forma c) személyes hangú mű d) eseményeket megjelenítő mű Nevezd meg a Biblia két könyvét! a) __________________ b) __________________
helyes válasz: pontszám: 1 párbeszédes forma, eseményeket megjelenítő mű helyes válasz: Ószövetség, Újszövetség
pontszám: 1
Milyen nyelven íródott az Újszövetség? a) latin b) héber c) görög d) arámi Mi a passió? a) szenvedéstörténet b) feltámadás c) örömhír d) messianizmus Kik voltak Jézus tanítványai? a) a próféták b) az apostolok c) a farizeusok d) a hittudósok Kit tartanak az Iliász és az Odüsszeia c. eposzok szerzőjének! a) Platon b) Homérosz c) Horatius d) d. Thales Ki az Iliász főhőse? a) Aphrodité b) Odüsszeusz c) Akhilleusz d) d. Pénelopé Kinek a fordításában olvashatjuk magyarul ma az Odüsszeiát? a) Devecseri Gábor b) Babits Mihály c) Szabó Lőrinc d) d. Radnóti Miklós
helyes válasz: görög
pontszám: 1
helyes válasz: szenvedéstörténet
pontszám: 1
helyes válasz: az apostolok
pontszám: 1
helyes válasz: Homérosz
pontszám: 1
helyes válasz: Akhilleusz
pontszám: 1
helyes válasz: Devecseri Gábor
pontszám: 1
MAGYAR NYELV
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Mit jelent az "in medias res" kifejezés? a) a dolgok közepébe. b) a téma megjelölése c) seregszemle d) segélykérés Milyen versformában íródott az Odüsszeusz? a) ütemhangsúlyos b) időmértékes c) felező nyolcas d) négyütemű tizenkettes Nevezd meg a verslábakat! a) - UU (egy hosszú és két rövid szótag): ........................... b) - (két hosszú szótag): ........................... c) - U (egy hosszú és egy rövid): ........................... Mi az időmértékes verselés időegysége? a) versláb b) szótag c) verssor d) mora Melyik mondakörből meríti a témát az Antigoné szerzője? a) trójai mondakörből b) thébai mondakörből c) mükénéi mondakörből d) dionüszoszi mondakörből Ki az Antigoné szerzője? a) Homérosz b) Euripidész c) Szophoklész d) Horatius Hol fejlődött ki az ún. ókori itáliai irodalom? a) Ravennában b) Rómában c) Firenzében d) Genovában Melyik római költő írta az alábbi sorokat? "Gyűlölök és szeretek. Kérded tán, mért teszem én ezt. Nem tudom, érzem csak: szerteszakít ez a kín."
KATALÓGUS TANÁROK RÉSZÉRE
helyes válasz: A dolgok közepébe.
pontszám: 1
helyes válasz: időmértékes
pontszám: 1
helyes válasz: a) daktilus, b) spondeus, c) trocheus
pontszám: 1
helyes válasz: mora
pontszám: 1
helyes válasz: thébai mondakörből
pontszám: 1
helyes válasz: Szophoklész
pontszám: 1
helyes válasz: Rómában
pontszám: 1
helyes válasz: Catullus
pontszám: 1
12
MAGYAR NYELV
22.
23.
24.
25.
26.
27.
KATALÓGUS TANÁROK RÉSZÉRE
Melyek Horatius leghíresebb alkotásai? a) epigrammái b) ódái c) eclogái d) bordalai Minek a jegyében bontakozik ki a középkori kultúra? a) az emberközpontú világkép b) a világi élet élvezete c) a keresztény világkép d) a mítikus világkép Mi a trubadúrlíra? a) középkori vallásos költészet b) középkori szerelmi költészet c) középkori hazafias költészet d) középkori tájleíró költészet Kézai Simon gesztája két nép rokonságát az azonosságig közelíti. Válassza ki a megfelelő párost! a) gót - német b) frank - germán c) hun - magyar d) finn - észt Mi a címe a két első ránk maradt magyar szövegnek? a) ________________________ b) ________________________
helyes válasz: ódái
pontszám: 1
helyes válasz: a keresztény világkép
pontszám:1
helyes válasz: középkori szerelmi költészet
pontszám: 1
helyes válasz: rím
pontszám: 1
helyes válasz: Halotti beszéd és könyörgés, Ómagyar Máriasiralom
pontszám: 1
A versrészletben kiemelt betűk alapján nevezd meg a hangzásbeli irodalmi eszközt! Világ világa Virágnak virága Keservesen kínzatol Vas szegekkel veretel.
helyes válasz: alliteráció v. betűrím
pontszám: 1
helyes válasz: a Margit - legenda
pontszám: 1
A hangzásbeli irodalmi eszköz neve: _____________________ 28.
13
IV. Béla király szentté avatott lányának történte: a) az Erzsébet - legenda b) a Margit - legenda c) az Éva - legenda
MAGYAR NYELV
29.
30.
31. 32.
33.
34.
35.
36.
Mely irodalmi nyelvet teremtette meg Dante fő művével, az Isteni Színjátékkal? a) olasz b) spanyol c) német Sorold fel az Isteni Színjáték három nagy szerkezeti egységét! a) ___________________ b) ___________________ c) ___________________ Nevezd meg Dante tökéletesnek tartott mennyei szerelmét a Színjátékban: .............................. A szonett rímképlete: a) abba – abba – cdc - cdc b) aabb – aabb – cdc – cdc c) cdc – cdc – abba – abba d) cdc – cdc – aabb - aabb Mi a Decameron? a) kisregény b) hősköltemény c) novellagyűjtemény d) tragikomédia Melyik egyetemi városokban tanult Janus Pannonius? a) Prága - Krakkó b) Padova - Velence c) Párisz - Lion d) Göttingen - Köln Mely várostól búcsúzik Janus Pannonius híres búcsúversében? a) Budától b) Prágától c) (Nagy) Váradtól d) Milánótól Ki az alábbi idézet szerzője? "S íme, virágzik a mandulafácska merészen a télben, Ám csodaszép rügyeit zuzmara fogja be majd!"
KATALÓGUS TANÁROK RÉSZÉRE
helyes válasz: olasz
pontszám: 1
helyes válasz: Pokol, Purgatórium, Paradicsom
pontszám: 1
helyes válasz: Beatrice
pontszám: 1
helyes válasz: pontszám: 1 abba – abba – cdc cdc helyes válasz: novellagyűjtemény
pontszám: 1
helyes válasz: Padova - Velence
pontszám: 1
helyes válasz: (Nagy) Váradtól
pontszám: 1
helyes válasz: Janus Pannonius
pontszám: 1
a) Balassi Bálint b) Janus Pannonius c) Pázmány Péter d) Zrínyi Miklós
14
MAGYAR NYELV
37.
KATALÓGUS TANÁROK RÉSZÉRE
Ki írta a következő költeményt?
helyes válasz: Balassi Bálint
pontszám: 1
helyes válasz: Zólyom várában
pontszám: 1
helyes válasz: szerelmi lírájában
pontszám: 1
helyes válasz: esztergomi
pontszám: 1
"Ellenség hírére vitézeknek szive gyakorta ott felbuzdul, Sőt azon kivül is, csak jó kedvéből is vitéz próbálni indul, Holott sebesedik, öl, fog, vitézkedik, homlokán vér kicsordul."
38.
39.
40.
a) Balassi Bálint b) Janus Pannonius c) Csokonai Vitéz Mihály d) Bornemissza Péter Hol született Balassi Bálint? a) Zágráb várában b) Brassó várában c) Zólyom várában d) Buda várában A féktelen, földi örömök élvezetének melyik költeményeiben állít emléket Balassi Bálint? a) szerelmi lírájában b) hazafias lírájában c) istenes verseiben A valóságnak megfelelően egészítsd ki a mondatot a zárójelben felsorolt várak egyikének a nevével! Balassi Bálint hazáját védte a török seregek által ostromolt ....................... várban, amikor halálos sérülést szenvedett. (egri, szigetvári, eszéki, esztergomi)
I. RÉSZ ÖSSZESEN
15
pontszám: 40
MAGYAR NYELV
KATALÓGUS TANÁROK RÉSZÉRE
II. RÉSZ NYELVTAN KIFEJEZŐKÉSZSÉG – SZÖVEGÉRTÉS 41. Pótold a nyelvtörténeti szöveg hiányzó szavait!
helyes válasz: uráli, finnugor, Urál (-hegység)
pontszám: 1
helyes válasz: manysik v. vogulok, chantik v. osztjákok
pontszám: 1
43. Pótold a mondatból kihagyott szót! Az ____________________ kor a honfoglalással kezdődik.
helyes válasz: ómagyar
pontszám: 1
44. Karikázd be az alábbi szó kiemelt mássalhangzójának jellemzőit!
helyes válasz: ss - 2, 4, 6, 7,
A magyar nyelv az ______________ nyelvcsalád _______________ ágához tartozik. Ősi együttélésük helyét az _______________ nyugati lejtőjére teszik. 42. Pótold a mondatból kihagyott népneveket! A magyarság legközelebbi rokonai _________________ és ______________ .
mássalhangzó ss 1. magánhangzó 2. mássalhangzó 3. a hangszalag működése szerint:zöngés 4. a hangszalag működése szerint:zöngétlen 5. írásjegy szerint: kétjegyű 6. írásjegy szerint: egyjegyű 7. időtartam szerint: hosszú 8. időtartam szerint: rövid 9. a nyelv mozgása szerint: magas 10.a nyelv mozgása szerint: mély
a három helyes válaszért 1 pont
a két helyes válaszért 1 pont
a helyes válaszért 1 pont pontszám: 2 a 4 helyes válaszért 2 pont, a 3 helyes válaszért 1 pont, a 0-2 helyes válaszért 0 pont
16
MAGYAR NYELV
45.
KATALÓGUS TANÁROK RÉSZÉRE
Karikázd be az alábbi szó kiemelt magánhangzójának jellemzőit!
helyes válasz: a - 1, 3, 6, 8, 10
az 5 helyes válaszért 3 pont,
Mássalhangzó
46.
a 1. magánhangzó 2. mássalhangzó 3. a hangszalag működése szerint:zöngés 4. a hangszalag működödése szerint: zöngétlen 5. írásjegy szerint: kétjegyű 6. írásjegy szerint: egyjegyű 7. időtartam szerint: hosszú 8. időtartam szerint: rövid 9. a nyelv mozgása szerint: magas 10.a nyelv mozgása szerint: mély A hangtani szabályt kösd össze a neki megfelelő szóval úgy, hogy írd elé a megfelelő betűt! ___ ___ ___ ___
részleges hasonulás jelöletlen teljes hasonulás jelölt teljes hasonulás összeolvadás
pontszám: 3
a 4 helyes válaszért 2 pont, a 3 helyes válaszért 1 pont, a 0-2 helyes válaszért 0 pont
helyes válasz: részleges hasonulás képzel,
a) barátommal b) botja jelöletlen teljes c) képzel hasonulás d) anyja anyja, e) krétával jelölt teljes hasonulás barátommal,
pontszám: 2 a 4 helyes válaszért 2 pont, a 3 helyes válaszért 1 pont, a 0-2 helyes válaszért 0 pont
összeolvadás botja 47.
Csoportosítsd a felsorolt szavakat hangrendjük szerint! álom, béka, béke, búza, tündér, kávé, konok, cipó, felhő, zene, posta, virág mély
magas
vegyes
helyes válasz: pontszám: 3 mély: álom, búza, konok posta a 12 helyes válaszért 3 pont magas: béke, tündér, felhő zene a 10-11 helyes válaszért 2 pont vegyes: béka, kávé, cipó, virág a 7-9 helyes válaszért 1 pont a 0-6 helyes válaszért 0 pont
17
MAGYAR NYELV
48.
Helyettesítsd szinonímákkal az alábbi mondatok aláhúzással kiemelt szavait: Arisztotelész a tudományok apja. ________________________________ Megpihentek a régi diófa árnyékában.______________________ A hazug embert előbb utolérik, mint a sánta ebet. ___________________________
49.
Ird le helyesen a kiemelt szavakat: a) Hetente olvasom az új magyar képes újságot. _______________________________________ b) Szeptembertől az Eszéki horvátországi magyar oktatási és művelődési központ első osztájos tanulója vagyok. _______________________________________ ________________________________________ c) A Magyar Kultúra Napját január 22-én tartjuk. ________________________________________
50.
Olvasd el figyelmesen a szöveget, majd karikázd be a feltett kérdésekre a helyes megállapítás előtt álló betűt! Az alábbi szövegbe beloptunk két nem odaillő mondatot, keresd ki, és húzd alá őket! I. SZÖVEG A koponya üregének nagy részét a nagyagy két féltekéje tölti ki. Felületét a tekervények és barázdák jelentősen megnövelik. Néhány mm vastagságú szürkeállománya, az agykéreg több mint 10 milliárd idegsejtnek ad helyet. Ezen tapadnak a szem sokirányú mozgását biztosító szemizmok. Ezek nyúlványai a fehárállományon keresztül kötik össze az agykéreg különböző pontjait, valamint az agykérgi központokat az agytörzzsel és a gerincvelővel. Ily módon akadályozzák meg a kiszáradást, és távolítják el az idegen anyagokat.
KATALÓGUS TANÁROK RÉSZÉRE
helyes válasz: apja - atyja, régi - vén, ebet - kutyát
pontszám: 2 a 3 helyes válaszért 2 pont a 2 helyes válaszért 1 pont a 0-1 helyes válaszért 0 pont
helyes válasz: Új Magyar Képes Újságot, eszéki Horvátországi Magyar Oktatási és Művelődési Központ, osztályos, magyar kultúra napját január 22-én helyes válasz: Ezen tapadnak a szem sokirányú mozgását biztosító szemizmok. Ily módon akadályozzák meg a kiszáradást, és távolítják el az idegen anyagokat
pontszám: 2 a 3 hibátlan mondatért 2 pont a 2 hibátlan mondatért 1 pont a 0-1 hibátlan mondatért 0 pont pontszám: 5 a 2 hibátlan mondatért 5 pont az 1 hibátlan mondatért 3 pont a 0 hibátlan mondatért 0 pont
18
MAGYAR NYELV
51.
KATALÓGUS TANÁROK RÉSZÉRE
Figyelmesen olvasd el a szöveget, majd karikázd be a feltett kérdésekre a helyes megállapítás előtt álló betűt! II.SZÖVEG Van a szóhasználatnak néhány olyan jellegzetessége, amelyről azonnal felismerni az erdélyi embert, ha táplálékról beszél. Mindenekellőtt az, hogy a burgonya helyett manapság általában krumplit mond, de még a közelmúltban elterjedt volt a pityóka szó helyett inkább a paszulyt meg a fuszulykát használják. A tészta szó az erdélyi ember tudatában elsősorban nem a főtt tésztát idézi, hanem a sültet, a süteményt vagy a megsütni való kenyértésztát. A főtt tészták, minután nem játszanak akkora szerepet a táplálkozásban, mint Magyarországon, nem értendő a gyüjtőfogalom alá: általában laskáról, derelyéről, szabógallérról beszélnek vagy gombócról, galuskáról.
helyes válasz:
pontszám: 5
1. c) jellegzetes szóhasználatáról
a 3 hibátlan válaszért 5 pont
2. b) pityókát 3. d) sült tésztát
a 2 hibátlan válaszért 4 pont az1 hibátlan válaszért 3 pont
1. Miről lehet felismerni az erdélyi embert? (II.SZÖVEG) a) b) c) d)
járásáról nem magyarul beszél jellegzetes szóhasználatáról mozdulatairól
2. Mit mondott az erdélyi ember a közelmúltban a burgonya helyett? (II.SZÖVEG) a) krumplit b) pityókát c) fuszulykát 3. Mit jelent a tészta az erdélyi ember tudatában? (II.SZÖVEG) a) főtt tésztát b) derelyét c) gombócot d) sült tésztát II. RÉSZ ÖSSZESEN
19
pontszám:25
MAGYAR NYELV
KATALÓGUS TANÁROK RÉSZÉRE
20
