COMENIUS ANGOL-MAGYAR KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANMENET 2. osztály
TANÍTÓ: TÓTH MÁRIA, DOBOS EMÍLIA
OLVASÁS A tankönyv évszakokra és azon belül hónapokra bontja a elolvasandó és feldolgozandó történeteket. A történetek évszakonkénti elosztása: Évkezdés, tanév eleji ismétlés 12 óra A természet változásai ősszel óra 41 óra A természet változásai télen óra 42 óra A természet változásai tavasszal 37 óra A természet változásai nyáron 12 óra Összesen: 144 óra A óraszámok tartalmazzák a gyakorlásra és a felmérésekre szánt órákat is.
NYELVTAN A tankönyv két félévre bontja a megtanulandó ismereteket. Az első féléves anyag az alábbi témaköröket tartalmazza:
Hangok és betűk A magánhangzók időtartama A mássalhangzók időtartama A szó jelentése Szótagolás, elválasztás
3 óra 11 óra 4 óra 5 óra 5 óra
A könyv a második félévben az alábbi témákat öleli fel: Szótő, toldalék A kérdőszavakra válaszoló szavak toldalékai Másképpen ejtjük, másképpen írjuk Mondatfajták. Tanév végi ismétlés Gyakorlásra,, témazárók megírására és javítására szánt órák:
ÍRÁS órák anyaga a nyelvtan órák tematikájához kapcsolódik
2
2 óra 5 óra 8 óra 5 óra 2 óra 22 óra 36 óra Összesen: 72 óra
TANMENETJAVASLAT Éves óraszám: 252 Heti óraszám: 4 olvasás, 2 nyelvtan, 1 írás Memoriter: Két-három szabadon választott népköltészeti alkotás, József Attila: Altató; Nemes Nagy Ágnes: Nyári rajz; Petőfi Sándor: Anyám tyúkja, Weöres Sándor: Galagonya, Buba éneke
Óra
Beszédfejlesztés, kommunikáció
1.
Hangképzési gyakorlatok A magánhangzók és a mássalhangzók helyes ejtése
2.
Hangképzési gyakorlatok A magánhangzók és a mássalhangzók helyes ejtése
3.
Szöveg nélküli és szöveges légzőgyakorlatok Légzőgyakorlatok hangadás nélkül Vers tanulása
Olvasás és szövegértés Tanév eleji ismétlés; olvasásgyakorlás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: olvasás Az értelmező hangos olvasás folyamatos gyakorlása. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra.
Nyelvtan és helyesírás Hangok, betűk A hang keletkezése, a betű és a hang közötti különbségek; A betű a hang írott képe
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalNapló egy héthangzók). Lineáris építkezés ről 1. grammatikai szabályainak alkalmazása. Nyelvi adatokkal műveletek végzése. Tanév eleji isAz értelmező hangos olvasás foA betűrend Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismétlés; olvalyamatos gyakorlása. A magyar ábécé merése a gyakorlati tudás alapján sásgyakorlás Törekvés a megfelelő hangképzés- betűinek sor(pl. hang, szó, mondat; rövid és re, beszédlégzésre és hangoztatás- rendje; hosszú hangok, magán- és mássalNapló egy hét- ra. A betűrendben hangzók). Problémamegoldó kéről 2. való írás szabá- pesség fejlesztése. lyai Szavak írása a betűrendnek megfelelően Nyári élméRészvétel a tanulócsoportban folyó Magánhangzók, Nyelvi-nyelvtani jelenségek felisnyek; Nemes beszélgetésben és vitában. Saját vé- mássalhangzók merése a gyakorlati tudás alapján Nagy Ágnes: lemény megfogalmazása A hangok kép- (pl. hang, szó, mondat; rövid és Nyári rajz Az értelmező hangos olvasás fozése közötti kü- hosszú hangok, magán- és mássalA vers hangula- lyamatos gyakorlása. lönbségek felhangzók. Nyelvi adatokkal műveleta, tartalma Törekvés a megfelelő hangképzés- ismerése tek végzése. re, beszédlégzésre és hangoztatás- A hangok cso- Az önállóság, kritikai készség fejra. Esztétikai - művészeti nézőpont portosítása lesztése. megalapozása, Az aktív szókincs gazdagítása
Írás és íráshasználat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás
Betűalakítási gyakorlatok A magyar ábécé kisbetűinek másolása a vonalrendszerbe; Helyes betűalakítás A magyar ábécé nagybetűinek másolása a vonalrendszerbe; Helyes betűalakítás
Az eszközszintű íráshasználat fokozatos kialakítása. Figyelem, koncentráció fejlesztése.
Betűkapcsolási gyakorlatok Szavak írása betűrendben: Helyes betűalakítás és betűkapcsolás
Az eszközszintű íráshasználat fokozatos kialakítása. Figyelem, koncentráció fejlesztése, a különböző tudáselemek összekapcsolása.
Az eszközszintű íráshasználat fokozatos kialakítása. Figyelem, koncentráció fejlesztése.
3
Írás és íráshasználat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás
Személynevek írása betűrendben Helyes betűalakítás és betűkapcsolás
Az eszközszintű íráshasználat fokozatos kialakítása. Figyelem, koncentráció fejlesztése. A problémamegoldó képesség fejlesztése. Különböző tudáselemek összekapcsolása.
Szópárok gyűjtése: eltérő a magánhangzó: dong – döng, tor – tör, kor – kör, sor-sör, … A szavak másolása a magánhangzók kiemelése után Légzőgyakorlatok Darázs Endre: Rövid szépirodalmi szöveg megér- O, ó a szavak Nyelvi-nyelvtani jelenségek felisLátó-halló tollhangadás nélkül Iskolába hívo- tése. végén merése a gyakorlati tudás alapján bamondás: magató A hangos értő olvasás gyakorlása. Szógyűjtési fe- (pl. hang, szó, mondat; rövid és gánhangzók A vers tanulása. A vers hangula- Törekvés a megfelelő hangképzés- ladatok, hosszú hangok, magán- és mással- a szavak végén ta; a rímek re, beszédlégzésre és hangoztatás- A szóvégi ó hangzók). Mondatalkotás megfigyelése ra. Esztétikai-művészeti nézőpont mindig hosszú, Nyelvi adatokkal műveletek végzé- két kiválasztott megalapozása kivéve no, nono se. szóval, a monProblémamegoldó képesség, nyelvi dat leírása látóproblémaészlelés folyamatos fejhalló tollbalesztése. mondás után Légzőgyakorlatok Füllentős Rövid szépirodalmi szöveg önálló O, ó a szavakNyelvi-nyelvtani jelenségek felisZöngéshangadás nélkül A néma olvasás megértése csendes olvasással. ban merése a gyakorlati tudás alapján zöngétlen mástanév eleji fel- Egy-két mondatos vélemény megfo- Szógyűjtési fe- (pl. hang, szó, mondat; rövid és salhangzóval Szituációs játék: mérése; galmazása az olvasott szövegben ladatok a hehosszú hangok, magán- és mással- kezdődő szópáHogyan magyaráz- Válaszadás kér- megjelenő szereplők cselekedeteilyesírási szóhangzók). rok megfigyelékodott Füllentős désekre; véleről, helyzetekről, magatartásokról. jegyzék alapján; Nyelvi adatokkal műveletek végzé- se, másolása, a tanító néninek? ményalkotás Törekvés a megfelelő hangképzés- Szavak csopor- se. Mondatalkotás a főszereplő vi- re, beszédlégzésre és hangoztatás- tosítása A problémamegoldó képesség nyel- a szavakkal, selkedéséről ra. A kommunikációs magatartásvi problémaészlelés folyamatos fej- a szójelentések módok gyakorlása. lesztése. magyarázata Fér-vér, képgép, …
Az írás jelrendszerének a megismerése. A kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése. Néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazására. A problémamegoldó képesség fejlesztése, a megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben. Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése. Néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazására. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben.
Olvasás és szövegértés
4.
Szöveg nélküli és szöveges légzőgyakorlatok Légzőgyakorlatok hangadás nélkül Vers tanulása
A hazug bojtár A mese tartalmának, lényegének elmondása.
Részvétel a tanulócsoportban folyó beszélgetésben és vitában. Saját vélemény megfogalmazása Az értelmező hangos olvasás folyamatos gyakorlása. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. Esztétikai - művészeti nézőpont megalapozása, Az aktív szókincs gazdagítása.
5.
Légzőgyakorlatok hangadás nélkül
Úszóöv A hangos olvasás tanév eleji felmérése Válaszadás kérdésekre
Az értelmező hangos olvasás folyamatos gyakorlása. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. Kommunikációs magatartásmódok gyakorlása
6.
7.
4
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: olvasás
Beszédfejlesztés, kommunikáció
Óra
Nyelvtan és helyesírás Gyakorló feladatok a magánhangzók és mássalhangzók felismerésére, pontos megnevezésére; Szavak csoportosítása a mássalhangzók alapján A magánhangzók időtartama; Az időtartam jelölése; Az időtartam módosíthatja a szó jelentését
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók).
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). Nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése.
Az írás jelrendszerének a megismerése. A kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazására. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben. Nyelvi adatokkal műveletek végzése.
Beszédfejlesztés, kommunikáció
Olvasás és szövegértés
8.
Légzőgyakorlatok egy hang hosszan tartásával
Az olvasókönyv Az események helyszínének megnevezése, a szereplők tulajdonságainak felsorolása
9.
Légzőgyakorlat egy hang hosszan tartásával
10.
Légzőgyakorlat A kis bicebóca egy hang hosszan Az események tartásával sorrendje Szituációs játék: a gyerekek hogyan adták át az ennivalókat a kis bicebócának
Óra
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Rövid szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása Egy-két mondatos vélemény megfogalmazása az olvasott szövegben megjelenő szereplők cselekedeteiről, helyzetekről, magatartásokról. Az aktív szókincs gazdagítása.
ő a szavak végén Szógyűjtési feladatok, Az ő-végű szavak csoportosítása jelentés szerint A szóvégi ő mindig hosszú Az ékezet tréfá- Rövid szépirodalmi szöveg megér- Ö, ő a szavakja tése. ban Mondatkiegészí A hangos értő olvasás gyakorlása A szavak jelentések a cselek- Dramatizált részletek előadása. tésének változámény fő jellem- Törekvés a megfelelő hangképzés- sa az ö és ő válzőivel re, beszédlégzésre és hangoztatás- tozásával; ra. Egyéni közlési stratégia kialakí- Szavak csoportása, kommunikációs magatartástosítása módok gyakorlása.
Rövid szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása Egy-két mondatos vélemény megfogalmazása az olvasott szövegben megjelenő szereplők cselekedeteiről, helyzetekről, magatartásokról. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. Az önállóság, kritikai készség, kommunikációs magatartásmódok gyakorlása.
U, ú a szavak végén Szavak csoportosítása; Szójelentések magyarázata; A szavak végén az ú legtöbbször hosszú; a kivételek felsorolása
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan
Írás és íráshasználat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). Nyelvi adatokkal műveletek végzése. A nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése.
Látó-halló tollbamondás; szavak írása a mássalhangzó időtartamának változásával; Mondatalkotás a szavakkal
Az írás jelrendszerének a megismerése. A kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazására. A nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása.
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). Nyelvi adatokkal műveletek végzése. A nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése.
A lyuk szócsalád szavainak másolása, mondatalkotás a szavakkal
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). Nyelvi adatokkal műveletek végzése. A nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése.
Írás emlékezetből; tanult vers első versszakának írása
Az írás jelrendszerének a megismerése. A kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazására. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben. Az aktív szókincs gazdagítása. A lineáris építkezés grammatikai szabályainak alkalmazása. Az írás jelrendszerének a megismerése. A kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazására. A nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása. Figyelem, koncentráció, emlékezet fejlesztése.
5
Óra
6
Beszédfejlesztés, kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan
Írás és íráshasználat
11.
Szókapcsolatok mondogatása egy levegővétellel
A kis bicebóca ebédje Véleményalkotás a szereplők viselkedéséről
Rövid szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. A tanult anyag belső összefüggéseinek megértése, nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása.
U, ú a szavakban Szógyűjtési feladatok ú-val kezdődő, ú/u-t tartalmazó szavak körében
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felisÖsszetett szamerése a gyakorlati tudás alapján vak írása válo(pl. hang, szó, mondat; rövid és gató másolással hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). Nyelvi adatokkal műveletek végzése, nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése
12.
Szókapcsolatok mondogatása egy levegővétellel
Olvasásgyakorlás
Az értelmező hangos olvasás folyamatos gyakorlása. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. A szövegértési és szövegalkotási automatizmusok kialakítása az egyes szövegtípusok szerkezeti és jelentéstani jellemzőinek felfedeztetésével.
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). Nyelvi adatokkal műveletek végzése. Nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése.
13.
Szókapcsolatok mondogatása egy levegővétellel
A természet változásai szeptemberben Ítéletalkotás állításokról
Rövid szépirodalmi és nem szépirodalmi szövegek megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Tudás hozzákapcsolása valóságos élethelyzetekhez, egyéni közlési stratégia kialakítása, önállóság, kritikai készség, környezettudatos magatartás.
Ü, ű a szó végén Szógyűjtési feladatok; Szavak válogató másolása; A szavak végén az ű legtöbbször hosszú, a kivételek felsorolása Ü, ű a szavakban Szógyűjtési feladatok ű/ü-t tartalmazó szavak körében a helyesírási szójegyzék alapján
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). Nyelvi adatokkal műveletek végzése, nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése.
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás
Az írás jelrendszerének a megismerése. A kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazására. Nyelvi adatokkal műveletek végzése, tudatos és rutinszerű tanulási gyakorlat, tervezés. Az önkontroll, konfliktus-kezelő képesség, kooperativitás, tolerancia fejlesztése. Szóhalmazból Az írás jelrendszerének a megismeadott szavak el- rése. A kiejtés és az írás megfelelélentétének kivá- sének, illetve különbözésének lasztása, leírás a megfigyelése, néhány alapvető emlékezetből. helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazására. Nyelvi adatokkal műveletek végzése, a problémamegoldó képesség fejlesztése.
Szógyűjtési gyakorlat: egy szóhoz minél több rokon értelmű változat keresése, mondatalkotás három-négy szóval A mondatok leírása látó-halló tollbamondás után
Az írás jelrendszerének a megismerése. A kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazására. A lineáris építkezés grammatikai szabályainak alkalmazása, nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása. Az aktív szókincs gazdagítása.
Óra
Beszédfejlesztés, kommunikáció
Olvasás és szövegértés
14.
A vers első két so- Itt van az ősz, rának olvasása egy itt van újra levegővétellel A vers hangulatának érzékelése; a rímek megfigyelése
15.
A vers első versszakának olvasása egy levegővétellel. A vers eljátszása szerepek szerint
16.
Szókapcsolatok olvasása egy levegővétellel
A tücsök meg a légy lakodalma A szereplők megnevezése
Világgá ment a nyár A szereplők megnevezése
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Ismerkedés változatos ritmikai, zenei formálású lírai művekkel. A költői nyelv néhány sajátosságának megfigyelése. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. Az esztétikai-művészeti nézőpont megalapozása.
I, í a szavakban Szógyűjtési feladatok: í-vel írt szavak; Ferdül – ferdít … mintára szópárok írása, a végződések magánhangzóinak megfigyelése Népi játékok, dramatizált formák Gyakorló fela(pl. meserészletek) olvasása, illetve datok a magánelőadása. hangzókkal Az esztétikai nézőpont megalapozá- kapcsolatos issa. meretek köréTörekvés a megfelelő hangképzés- ből; re, beszédlégzésre és hangoztatás- Ékezetek pótlára, sa, szóalkotás, különféle közlési helyzetek felisme- betűpótlás rése és gyakorlása Rövid szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása A történet főszereplőinek azonosítása. A kommunikációs magatartásmódok gyakorlása, önállóság, kritikai készség, Az aktív szókincs gazdagítása.
A mássalhangzók időtartama Az időtartam jelölése; Az időtartam megváltoztathatja a szó jelentését
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan
Írás és íráshasználat
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). Nyelvi adatokkal műveletek végzése, a nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése.
J-s, ly-os szavak írása , az ellentétes jelentésű szavak párosítása pl.: mély-sekély
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). Tudatos és rutinszerű tanulási gyakorlat, tervezés, önkontroll, konfliktus-kezelő képesség, kooperativitás, tolerancia, fejlesztése. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). A szöveg grammatikai alapjainak felfedeztetése és kommunikatív alkalmazása különféle közlési helyzetek felismerése és gyakorlása.
Szavak leírása szótagolva, a szótaghatár mássalhangzók között van; pl.: áldjon, kiadta, mindjárt, egyszerre, csöngettyű
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás Az írás jelrendszerének a megismerése. A kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazására. A problémamegoldó képesség, nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása.
Az írás jelrendszerének a megismerése. A kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazására. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, Nyelvi adatokkal műveletek végzése, tudatos és rutinszerű tanulási gyakorlat. Az elválasztás Az írás jelrendszerének a megismegyakorlása; rése. A kiejtés és az írás megfelelészavak elválasz- sének, illetve különbözésének tása hosszú a megfigyelése, néhány alapvető mássalhangzó- helyesírási szabály megismerése, nál. pl.: hosztörekvés ezek megfelelő alkalmazászabbít, sülysára. lyedtek, fonyA nyelvi adatokkal műveletek végnyadjon zése, nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése. Tudatos és rutinszerű tanulási gyakorlat.
7
8
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: olvasás
Nyelvtan és helyesírás
A tölgyfa és a mogyoróboko r A szereplők tulajdonságai
Rövid szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Dramatizált részletek előadása. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. Különféle közlési helyzetek felismerése és gyakorlása, önállóság, kritikai készség.
Gyakorló feladatok a mássalhangzók időtartamának helyes jelölésére Kétjegyű mássalhangzók hosszúságának írásbeli jelölése
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). A nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése, tudatos és rutinszerű tanulási gyakorlat.
Felmérés: Az írástechnika elsajátításának szintjének, a helyesírási készség fejlettségének vizsgálata másolás, tollbamondás alapján.
Szókapcsolatok olvasása egy levegővétellel
Az ökörnyál A természeti jelenség magyarázata
Rövid szépirodalmi szöveg önálló megértése csendes olvasással. A történet főszereplőinek azonosítása. Törekvés a történet idejének azonosítására. A kommunikációs magatartásmódok gyakorlása, nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása, önállóság, kritikai készség.
Azonos hangot jelölő betűk: j, ly Szavak csoportosítása, szósorok kiegészítése;
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). A problémamegoldó képesség, nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése, Nyelvi adatokkal műveletek végzése, döntési képesség fejlesztése.
Toldalékos szavak másolása az aktuális olvasmány első bekezdéséből Kérdések megfogalmazása a szavaknak megfelelően
Bővülő szószerkezetek olvasása egy levegővétellel
Az alma meg a kerti manó A szereplők megjelenésének sorrendje
Rövid szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Az esztétikai nézőpont megalapozása. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. Környezettudatos magatartás. Különböző tudáselemek összekapcsolása.
Gyakorló feladatok J és ly betűvel írt szavak írása, hiányos szavak kiegészítése a megfelelő betűvel
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). A nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése, tudatos és rutinszerű tanulási gyakorlat, tervezés, önkontroll, konfliktus-kezelő képesség, kooperativitás, tolerancia fejlesztése. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, döntési képesség fejlesztése.
Mondatalkotás a tanult toldalékos szavakkal A mondatok leírása látó-halló tollbamondás után
Beszédfejlesztés, kommunikáció
Olvasás és szövegértés
17.
Szókapcsolatok olvasása egy levegővétellel Mozgásutánzás: a tölgyfa növekedése
18.
19.
Óra
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan
Írás és íráshasználat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás Az írás jelrendszerének a megismerése. A kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazására. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása, önállóság, kritikai készség fejlesztése. Az írás jelrendszerének a megismerése. A kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazására. A nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése, tudatos és rutinszerű tanulási gyakorlat. Az önállóság, kritikai készség fejlesztése. Az írás jelrendszerének a megismerése. A kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazására. A tanult anyag belső összefüggéseinek megértése. Tudatos és rutinszerű tanulási gyakorlat, megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben.
Beszédfejlesztés, kommunikáció
Olvasás és szövegértés
20.
Bővülő szószerkezetek olvasása egy levegővétellel Szövegrészlet olvasása szerepek szerint
Néma olvasás: Mesemorzsa Az események helyes sorrendje; a szereplők megnevezése
21.
Bővülő szószerkezetek olvasása egy levegővétellel
Mókusok, ki a házból! Válaszadás kérdésekre; a játékosok elhelyezkedésének rajza
22.
Hangképzési gyakorlatok A magánhangzók és a mássalhangzók helyes ejtése
A természet változásai októberben Az október jellegzetességei, az őszi természeti változások megnevezése
Óra
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: olvasás Rövid szépirodalmi szövegek megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Az esztétikai nézőpont megalapozása Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. Az aktív szókincs gazdagítása, problémamegoldó képesség fejlesztése.
Nyelvtan és helyesírás A hangokról és a betűkről tanult ismeretek összefoglalása, rendszerezése
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). A tanult anyag belső összefüggéseinek megértése. A nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése, a megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, önállóság, kritikai készség fejlesztése. Népi játékok olvasása, illetve előA szó jelentése Nyelvi-nyelvtani jelenségek felisadása. Minden szónak merése a gyakorlati tudás alapján Törekvés a megfelelő hangképzés- van jelentése (pl. hang, szó, mondat; rövid és re, beszédlégzésre és hangoztatás- Szavak csopor- hosszú hangok, magán- és mássalra. Az önállóság, kritikai készség, tosítása jelentés hangzók). a cselekvés normavezérelt mintái, alapján A lineáris építkezés grammatikai társadalmilag elfogadott viselkeszabályainak alkalmazása. dés, változó helyzetek megkövetelte Nyelvi adatokkal műveletek végzétanulási szükségletek felismerése. se, a szöveg grammatikai alapjainak felfedeztetése és kommunikatív alkalmazása. Rövid szépirodalmi és nem szépAz egyszerű Nyelvi-nyelvtani jelenségek felisirodalmi szövegek megértése. szavak merése a gyakorlati tudás alapján A hangos értő olvasás gyakorlása Szavak írása (pl. hang, szó, mondat; rövid és Törekvés a megfelelő hangképzés- meghatározás hosszú hangok, magán- és mássalre, beszédlégzésre és hangoztatás- alapján hangzók). ra. A szövegértési és szövegalkotási A lineáris építkezés grammatikai automatizmusok kialakítása szabályainak alkalmazása. az egyes szövegtípusok szerkezeti és Nyelvi adatokkal műveletek végzéjelentéstani jellemzőinek felfedeztese, a szöveg grammatikai alapjaitésével. nak felfedeztetése és kommunikatív alkalmazása.
Írás és íráshasználat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás
Prózai szöveg írása emlékezetből. pl. olvasmányból választott három mondat.
Az írás jelrendszerének a megismerése. A kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazására. Az emlékezet fejlesztése. A nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása, tudatos és rutinszerű tanulási gyakorlat. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben. Bővülő szóAz írás jelrendszerének a megismeszerkezetek al- rése. A kiejtés és az írás megfelelékotása, megvi- sének, illetve különbözésének tatása, majd a megfigyelése, néhány alapvető másolása a táb- helyesírási szabály megismerése, láról törekvés ezek megfelelő alkalmazására. Tudatos és rutinszerű tanulási gyakorlat. A nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése, a nyelvi adatokkal műveletek végzése. A tanult helyes- Az írás jelrendszerének a megismeírási ismeretek- rése. A kiejtés és az írás megfelelének megfelelő sének, illetve különbözésének szavak írása lá- a megfigyelése, néhány alapvető tó-halló tollba- helyesírási szabály megismerése, mondás után törekvés ezek megfelelő alkalmazására. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, önállóság, kritikai készség, nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása.
9
Óra
Beszédfejlesztés, kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: olvasás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan
Írás és íráshasználat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás
23.
Hangképzési gya- Móra Ferenc: korlatok, A cinege cipője szavak tiszta ejtése A vers eseményeinek felismerése; a szereplők tulajdonságai
Az összetett szavak Összetett szavak alkotása képek, egyszerű szavak alapján
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). A lineáris építkezés grammatikai szabályainak alkalmazása. Nyelvi adatokkal műveletek végzése, a szöveg grammatikai alapjainak felfedeztetése és kommunikatív alkalmazása.
Félévi felmérés: Az íráskép, az írás rendezettségének, esztétikájának felmérése helyesírási készség szintjének felmérése mondatok másolásával és tollbamondással
Az írás jelrendszerének a megismerése. A kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazására. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben.
24.
Artikulációs gyakorlatok
Az összetett szavak elválasztásának szabálya
Válogató másolás: másképp ejtjük, másképp írjuk kapcsolat a szavakban Mondatalkotás a szavakkal
Az írás jelrendszerének a megismerése. A kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazására. A nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása.
25.
Mondatpárok egymásnak történő elmondása helyes artikulációval
Néhány alapvető helyesírási szabály megismerése (pl. az egyszerű szavak elválasztásának szabályai), törekvés ezek megfelelő alkalmazására. Nyelvi adatokkal műveletek végzése. A nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése, nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása. Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). A tanult anyag belső összefüggéseinek megértése, a megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, a nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése.
Tollbamondás: az eddig tanult betűkapcsolatokat tartalmazó szavak
Az írás jelrendszerének a megismerése. A kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazására. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben.
10
Rövid szépirodalmi szövegek megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása Törekvés a történet idejének és helyszínének azonosítására. Dramatizált részletek előadása Az esztétikai nézőpont megalapozása. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. A szövegértési és szövegalkotási automatizmusok kialakítása az egyes szövegtípusok szerkezeti és jelentéstani jellemzőinek felfedeztetésével. Öregapó mada- Rövid szépirodalmi szövegek megrai értése. A vándormada- A hangos értő olvasás gyakorlása. rak megnevezé- Törekvés a megfelelő hangképzésse re, beszédlégzésre és hangoztatásra. Környezettudatos magatartás.
Nyelvtan és helyesírás
Isten veled, gólyamadár! A madarak vándorlásának ismertetése
Rövid szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása Történetek főszereplőinek azonosítása. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. Környezettudatos magatartás, nemzettudat formálása. A kommunikációs magatartásmódok gyakorlása.
Gyakorló feladatok Szavak helyesírása
Beszédfejlesztés, kommunikáció
Olvasás és szövegértés
26.
A vers első szakaszának elmondása helyes kiejtéssel
Simkó Tibor: Károgós A vers hangulata, szómagyarázatok
27.
Versrészlet elmon- A gombakirály dása helyes hang- Vázlatnak megképzéssel felelő szövegrészek felismerése
28.
Egyéni élmény elmondása helyes hangképzéssel
Óra
A mazsola Válaszadás kérdésekre
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: olvasás A történet, az alapérzés, alaphangulat megfogalmazása. Az aktív szókincs gazdagítása az olvasott szövegekkel összefüggésben. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség. Az aktív szókincs gazdagítása, önállóság, kritikai készség fejlesztése. Rövid szépirodalmi alkotás olvasása. A hangos értő olvasás gyakorlása Törekvés a történet idejének és helyszínének azonosítására. Az esztétikai nézőpont megalapozása. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. A szöveg grammatikai alapjainak felfedeztetése és kommunikatív alkalmazása különféle közlési helyzetek felismerése és gyakorlása Rövid szépirodalmi szövegek megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Az esztétikai nézőpont megalapozása. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. Különböző tudáselemek összekapcsolása.
Nyelvtan és helyesírás Az ellentétes jelentésű szavak Ellentétes jelentésű szópárokat Mondatalkotás a szavakkal
Rokon értelmű szavak Szavak gyűjtése, csoportosítása
Gyakorló feladatok Helyesírási gyakorlatok
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan
Írás és íráshasználat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). Különböző tudáselemek összekapcsolása. Nyelvi adatokkal műveletek végzése. Az önállóság, kritikai készség, nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése. Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). A nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése. Az aktív szókincs gazdagítása, nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása.
Szövegrészlet másolása az olvasókönyvből
Az írás jelrendszerének a megismerése. A kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazására. A nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása.
Szógyűjtési feladatok a tanult helyesírási ismereteknek megfelelően Mondatalkotás, a mondatok leírása emlékezetből
Az írás jelrendszerének a megismerése. A kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazására. Koncentráció, emlékezet fejlesztése.
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, tudatos és rutinszerű tanulási gyakorlat, tervezés, önkontroll, konfliktuskezelő képesség, kooperativitás, tolerancia fejlesztése.
Válogató másolás adott szempont alapján pl.: cselekvést jelentő szavak
Az írás jelrendszerének a megismerése. A kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazására. Az önállóság, kritikai készség, megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben.
11
Óra
29.
30.
31.
32.
12
Beszédfejlesztés, kommunikáció Szavak olvasása tiszta ejtéssel
Olvasás és szövegértés A szelídgesztenye A szövegben rejlő ismeretek felsorolása, adatok
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: olvasás
Rövid szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása Dramatizált részletek előadása. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. A kommunikációs magatartásmódok gyakorlása, esztétikai nézőpont megalapozása. Az aktív szókincs gazdagítása. Szavak olvasása Olvasásgyakor- Rövid szépirodalmi alkotás olvasátiszta ejtéssel lás: Szilvaleksa. A magas és a mély vár főzése; A hangos értő olvasás gyakorlása. magánhangzók he- Események fel- Törekvés a történet eseményeinek lyes képzése sorolása azonosítására. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. Az aktív szókincs gazdagítása, szövegértési és szövegalkotási automatizmusok kialakítása az egyes szövegtípusok szerkezeti és jelentéstani jellemzőinek felfedeztetésével. Szavak olvasása Nemes Nagy Rövid szépirodalmi szöveg megértiszta ejtéssel Ágnes: Geszte- tése. A rövid magánnyefalevél A hangos értő olvasás gyakorlása. hangzók helyes A vers hangula- Az esztétikai nézőpont megalapozáképzése ta sa. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. A kommunikációs magatartásmódok gyakorlása, Az aktív szókincs gazdagítása, különböző tudáselemek összekapcsolása. Szavak olvasása A makk-vitéz Az alapérzés, alaphangulat megfotiszta ejtéssel Válaszadás kér- galmazása. A hosszú magándésekre Törekvés a megfelelő hangképzéshangzók helyes re, beszédlégzésre és hangoztatásképzése ra. esztétikai nézőpont megalapozása, Tudás hozzákapcsolása valóságos élethelyzetekhez. Az aktív szókincs gazdagítása.
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan
Szótagolás A szótagolás szabályai Szavak szótagolt írása
Néhány alapvető helyesírási szabály megismerése (pl. az egyszerű szavak elválasztásának szabályai), törekvés ezek megfelelő alkalmazására. A nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése, tudatos és rutinszerű tanulási gyakorlat, a nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása. Gyakorló fela- Néhány alapvető helyesírási szadatok bály megismerése (pl. az egyszerű Szavak csopor- szavak elválasztásának szabályai), tosítása a szóta- törekvés ezek megfelelő alkalmazágolás alapján sára. Szavak szótaA nyelvi problémaészlelés folyamagolt és folyama- tos fejlesztése, tudatos és rutinszerű tos írása tanulási gyakorlat, a nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása.
Írás és íráshasználat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás
Kijelentő mondatok írása válogató másolással
Az írás jelrendszerének a megismerése. A kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazására.
Egyszerű kijelentő mondatok írása tollbamondás után
Az írás jelrendszerének a megismerése. A kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazására. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben.
Elválasztás Az elválasztás szabályai A szótagolás és elválasztás közötti különbség
Néhány alapvető helyesírási szaKérdő mondabály megismerése (pl. az egyszerű tok írása váloszavak elválasztásának szabályai), gató másolással törekvés ezek megfelelő alkalmazására. A nyelvi adatokkal műveletek végzése, nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése, tudatos és rutinszerű tanulási gyakorlat fejlesztése.
Az írás jelrendszerének a megismerése. A kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazására. A nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása.
Gyakorló feladatok
Néhány alapvető helyesírási szabály megismerése (pl. az egyszerű szavak elválasztásának szabályai), törekvés ezek megfelelő alkalmazására. A nyelvi adatokkal műveletek végzése, nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése, tudatos és rutinszerű tanulási gyakorlat fejlesztése.
Az írás jelrendszerének a megismerése. A kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazására. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben.
Egyszerű kérdő mondatok írása tollbamondás után
Óra
33.
Beszédfejlesztés, kommunikáció Szavak olvasása tiszta ejtéssel; A vers első versszakának kifejező felolvasása
34.
Hangerő gyakorlatok; szósorok olvasása növekvő hangerővel
35.
Mondatpárok elmondása egymásnak felelgetve Szituációs játék: a fiú próbálgatja a kalapot
Olvasás és szövegértés Petőfi Sándor: Anyám tyúkja A vers hangulata, mondanivalója
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: olvasás
Rövid szépirodalmi szöveg megértése. A történet, az alapérzés, alaphangulat megfogalmazása. Ismerkedés lírai művekkel. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. A szöveg grammatikai alapjainak felfedeztetése és kommunikatív alkalmazása, egyéni közlési stratégia kialakítása, a cselekvés normavezérelt mintái, társadalmilag elfogadott viselkedés. Nagyapó A történet, az alapérzés, alaphanVázlat kiegészí- gulat megfogalmazása. tése, a szerepVázlat bővítése megadott szemlők tulajdonsá- pontok szerint. gainak felisme- Az aktív szókincs gazdagítása az rése olvasott szövegekkel összefüggésben Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. A kommunikációs magatartásmódok gyakorlása, egyéni közlési stratégia kialakítása. A mindentudó Rövid szépirodalmi szöveg megérkalap tése. A szereplők tu- A hangos értő olvasás gyakorlása. lajdonsága Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. Az aktív szókincs gazdagítása, önállóság, kritikai készség, kommunikációs magatartásmódok gyakorlása.
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan
Írás és íráshasználat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás
Szótő, toldalék A szótő és a toldalék megkülönböztetése
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). A nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése, lineáris építkezés grammatikai szabályainak alkalmazása. A nyelvi adatokkal műveletek végzése.
Szócsoportok írása a formailag hasonló betűk helyes írására, mondatok alkotása, másolása
Az írás jelrendszerének a megismerése. A kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazására. Tudatos és rutinszerű tanulási gyakorlat.
Szótő, toldalék jelölése a szavakban
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). A nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése, tudatos és rutinszerű tanulási gyakorlat, a tanult anyag belső összefüggéseinek megértése.
Szócsoportok írása a hangzásban hasonló betűk helyes írására, mondatok alkotása, másolása
Az írás jelrendszerének a megismerése. A kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazására. A nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése.
A hol, hová kérdésre válaszoló szavak toldalékai A toldalékos szavak helyesírása
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). A nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása, Nyelvi adatokkal műveletek végzése. A nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése.
Gyakorlás a tanulócsoport igényeinek megfelelően
Az írás jelrendszerének a megismerése. A kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazására. A tervezés, önkontroll, konfliktuskezelő képesség, kooperativitás, tolerancia fejlesztése.
13
Beszédfejlesztés, kommunikáció
Olvasás és szövegértés
36.
Mondatpárok elmondása egymásnak felelgetve: pl. -Te voltál! - Nem én voltam.
Csapatkapitány-választás; Válaszadás kérdésekre A szereplők tulajdonságai
37.
Mondatpárok elmondása egymásnak felelgetve
Közlekedj biztonságosan! A gyalogos közlekedés szabályainak felsorolása
Óra
Szituációs játék gyalogos közlekedési helyzetnek megfelelen
38.
14
Versrészlet olvasá- Szőlőcsősz sa helyes ejtéssel Válaszadás kérdésekre; a játékosok elhelyezkedése
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: olvasás Rövid szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. Az esztétikai nézőpont megalapozása, nemzettudat formálása, hagyománytisztelet, kulturális bekapcsolódás. Rövid nem szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása Különféle dramatikus formák kipróbálása. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. Tudatos és rutinszerű tanulási gyakorlat, tervezés, önkontroll, konfliktus-kezelő képesség, A kooperativitás, tolerancia, a cselekvés normavezérelt mintái, társadalmilag elfogadott viselkedés, változó helyzetek megkövetelte tanulási szükségletek felismerése. Népi játék olvasása, illetve előadása. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. A kommunikációs magatartásmódok gyakorlása, különböző tudáselemek összekapcsolása, nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása, Az aktív szókincs gazdagítása.
Nyelvtan és helyesírás A mikor, meddig, kihez, hányszor kérdésre válaszoló szavak toldalékai A toldalékos szavak helyesírása A honnan, miből, kiről, miről, kitől, mitől kérdésre válaszoló szavak toldalékai A toldalékos szavak helyesírása
A kivel, mivel, kivé, mivé kérdésre válaszoló szavak toldalékai A toldalékos szavak helyesírása
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók ). A nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása. A nyelvi adatokkal műveletek végzése, a nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése. Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). A nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása. A nyelvi adatokkal műveletek végzése, a nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése.
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). A nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása. A nyelvi adatokkal műveletek végzése, nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése.
Írás és íráshasználat Tanév végi felmérés
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás Az írás jelrendszerének a megismerése. A kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazására. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben.
Óra
39.
40.
41.
Beszédfejlesztés, kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Hosszú és rövid A természet válmagánhangzók he- tozásai novemlyes ejtése berben Etessétek a madarakat! Hamis állítások igazzá tétele
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: olvasás Rövid nem szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása Az esztétikai nézőpont megalapozása. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. A környezettudatos magatartás, problémamegoldó képesség fejlesztése.
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan
Írás és íráshasználat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás
Helyesírási gyakorlatok a toldalékos szavak körében A tanult ismeretek alkalmazása
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). A nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása. A nyelvi adatokkal műveletek végzése, nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése. A tanult anyag belső összefüggéseinek megértése, a megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben. Az olvasmány első A kékcinke Rövid nem szépirodalmi szöveg Gyakorló fela- Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismondatának maFeleletválasztó megértése. datok merése a gyakorlati tudás alapján gánhangzós olva- feladatok A hangos értő olvasás gyakorlása. A toldalékos (pl. hang, szó, mondat; rövid és sása, a hangok heKapcsolat a természeti környezetszavakkal kap- hosszú hangok, magán- és mássallyes ejtése hez. csolatos ismere- hangzók). Törekvés a megfelelő hangképzés- tek, A nyelvi kompetencia rugalmas és re, beszédlégzésre és hangoztatás- A helyesírás rutinszerű alkalmazása. ra. gyakorlása A nyelvi adatokkal műveletek végKörnyezettudatos magatartás, zése, a nyelvi problémaészlelés foproblémamegoldó képesség fejleszlyamatos fejlesztése, a tanult anyag tése. belső összefüggéseinek megértése, a megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben. Az olvasmány né- Velünk élő álla- Rövid szépirodalmi szöveg olvasá- Összefoglalás, Nyelvi-nyelvtani jelenségek felishány szavának elő- tok; A kutyám sa. rendszerezés merése a gyakorlati tudás alapján zetes hangos olva- Válaszadás kér- A hangos értő olvasás gyakorlása. Az eddig tanult (pl. hang, szó, mondat; rövid és sása désekre; a szö- Törekvés a megfelelő hangképzés- ismeretek rend- hosszú hangok, magán- és mássalveg lényeges re, beszédlégzésre és hangoztatás- szerezése hangzók). gondolatai ra. Környezettudatos magatartás, Helyesírási A nyelvi kompetencia rugalmas és Vázlat kiegészí- a cselekvés normavezérelt mintái, gyakorlatok rutinszerű alkalmazása. tése társadalmilag elfogadott viselkeA nyelvi adatokkal műveletek végdés. zése, nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése, a tanult anyag belső összefüggéseinek megértése, a megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben.
15
Óra
42.
43.
44.
45.
16
Beszédfejlesztés, kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Az olvasmány néhány szavának előzetes hangos olvasása
A Mitvisz meg a fiai Válaszadás kérdésekre
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: olvasás
Rövid szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Az aktív szókincs gazdagítása, különböző tudáselemek összekapcsolása, kommunikációs magatartásmódok gyakorlása. Bővülő szószerke- Micó Rövid szépirodalmi szöveg megérzetek olvasása Kifejezések tése. magyarázata; A hangos értőő olvasás gyakorlása. Vázlat kiegészí- Vázlatok bővítése megadott szemtése pontok szerint. Az aktív szókincs gazdagítása az olvasott szöveggel összefüggésben. Az esztétikai nézőpont megalapozása. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. A kommunikációs magatartásmódok gyakorlása, egyéni közlési stratégia kialakítása. Szópiramis szavai- Egerek Rövid szépirodalmi szöveg megérnak olvasása Megfelelő cítése. mek választása A hangos értő olvasás gyakorlása Események sor- Törekvés a megfelelő hangképzésrendje re, beszédlégzésre és hangoztatásA szereplők tu- ra. A kommunikációs magatartáslajdonságai módok gyakorlása, a szöveg grammatikai alapjainak felfedeztetése és kommunikatív alkalmazása, különféle közlési helyzetek felismerése és gyakorlása. Szókapcsolatok A naplopó Rövid népköltészeti alkotás olvasáhangos olvasása medve sa. Az állatok viA hangos értő olvasás gyakorlása. selkedése télen A kommunikációs magatartásmódok gyakorlása. Az aktív szókincs gazdagítása, egyéni közlési stratégia kialakítása, különböző tudáselemek összekapcsolása.
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan
Félévi felmérés
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben. A felmérés javí- Nyelvi-nyelvtani jelenségek felistása merése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, önállóság, kritikai készség fejlesztése.
A felmérésnél tapasztalt típushibák korrigálása
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, önállóság, kritikai készség fejlesztése.
Másképpen ejtjük, másképpen írjuk: tj, tyj kapcsolat Helyesírási gyakorlatok
Néhány alapvető helyesírási szabály megismerése (pl. az egyszerű szavak elválasztásának szabályai), törekvés ezek megfelelő alkalmazására. A nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése. A nyelvi adatokkal műveletek végzése.
Írás és íráshasználat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás
Óra
Beszédfejlesztés, kommunikáció
Olvasás és szövegértés
46.
Ritmusgyakorlatok A róka A szereplők tulajdonságai; dramatikus játék
47.
Vers kifejező olvsasása
Eleanor F.: Lefekvés előtt Beszámoló egyéni élményekről; a vers hangulata
48.
Hangsúlygyakorlatok Mondatpárok hangsúlyos olvasása
József Attila: Altató A vers hangulata, mondanivalója, nyelvi eszközei
49.
Hangképzési, artikulációs gyakorlatok
Olvasásgyakorlás Hangos olvasásgyakorlása
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: olvasás Rövid szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. A kommunikációs magatartásmódok gyakorlása. Az aktív szókincs gazdagítása, egyéni közlési stratégia kialakítása. Különböző tudáselemek összekapcsolása.
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan
Írás és íráshasználat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás
Másképpen ejtjük, másképpen írjuk: dj, gyj kapcsolat Helyesírási gyakorlatok
Néhány alapvető helyesírási szabály megismerése (pl. az egyszerű szavak elválasztásának szabályai), törekvés ezek megfelelő alkalmazására. A nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése. A nyelvi adatokkal műveletek végzése. A történet, az alapérzés, alaphan- Másképpen ejt- Néhány alapvető helyesírási szagulat megfogalmazása. jük, másképpen bály megismerése (pl. az egyszerű Ismerkedés változatos ritmikai for- írjuk: nj, nyj szavak elválasztásának szabályai), málású lírai művekkel. kapcsolat törekvés ezek megfelelő alkalmazáAz esztétikai nézőpont megalapozá- Helyesírási sára. sa. Tudatos és rutinszerű tanulási gyakorlatok A nyelvi problémaészlelés folyamagyakorlat, tervezés, önkontroll, tos fejlesztése. A nyelvi adatokkal konfliktus-kezelő képesség, koopeműveletek végzése. rativitás, tolerancia fejlesztése. A történet, az alapérzés, alaphan- Másképpen ejt- Néhány alapvető helyesírási szagulat megfogalmazása. jük, másképpen bály megismerése (pl. az egyszerű Törekvés a megfelelő hangképzés- írjuk: lj, llj kap- szavak elválasztásának szabályai), re, beszédlégzésre és hangoztatás- csolat törekvés ezek megfelelő alkalmazára. Szövegértési és szövegalkotási Helyesírási sára. automatizmusok kialakítása az gyakorlatok A nyelvi problémaészlelés folyamaegyes szövegtípusok szerkezeti és tos fejlesztése. A nyelvi adatokkal jelentéstani jellemzőinek felfedezteműveletek végzése. tésével. Az értelmező hangos olvasás foMásképpen ejt- Néhány alapvető helyesírási szalyamatos gyakorlása. A szövegérté- jük, másképpen bály megismerése (pl. az egyszerű si és szövegalkotási automatizmu- írjuk: tsz, dsz, szavak elválasztásának szabályai), sok kialakítása az egyes szövegtígysz kapcsolat törekvés ezek megfelelő alkalmazápusok szerkezeti és jelentéstani jel- Helyesírási sára. lemzőinek felfedeztetésével. gyakorlatok A nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése. A nyelvi adatokkal műveletek végzése. A nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása.
17
Óra
Beszédfejlesztés, kommunikáció
50.
Szósorok felolvasása a szöveg szavai alapján
51.
Hangsúlygyakorlatok
52.
Egy mondat olvasása különféle hangnemben
53.
Mondóka olvasása jelölt hangsúlynak megfelelően
18
Olvasás és szövegértés A disznóölés A munkálatok sorrendje
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: olvasás Rövid nem szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Az aktív szókincs gazdagítása, hagyománytisztelet, kulturális bekapcsolódás, különböző tudáselemek összekapcsolása.
Nyelvtan és helyesírás Másképpen ejtjük, másképpen írjuk: ts, ds, gys kapcsolat Helyesírási gyakorlatok
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan
Néhány alapvető helyesírási szabály megismerése (pl. az egyszerű szavak elválasztásának szabályai), törekvés ezek megfelelő alkalmazására. A nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése. A nyelvi adatokkal műveletek végzése. A kis gömböc Rövid népköltészeti alkotás olvasá- Másképpen ejt- Néhány alapvető helyesírási szaA mese szerep- sa. jük, másképpen bály megismerése (pl. az egyszerű lőinek, esemé- A hangos értő olvasás gyakorlása. írjuk: dt kapszavak elválasztásának szabályai), nyeinek felsoro- A tervezés, önkontroll, konfliktuscsolat törekvés ezek megfelelő alkalmazálása, a tartalom kezelő képesség, kooperativitás, to- Helyesírási sára. elmondása lerancia fejlesztése. Az aktív szógyakorlatok A nyelvi problémaészlelés folyamaBeszélgetés az kincs gazdagítása. tos fejlesztése. A nyelvi adatokkal egészséges tápműveletek végzése. lálkozásról Csoszogi, az Rövid szépirodalmi szöveg megér- Gyakorló fela- Néhány alapvető helyesírási szaöreg suszter tése. datok a hangbály megismerése (pl. az egyszerű Válaszadás kér- A hangos értő olvasás gyakorlása. kapcsolatok írá- szavak elválasztásának szabályai), désekre, Az aktív szókincs gazdagítása az sára törekvés ezek megfelelő alkalmazáA szöveg léolvasott szövegekkel összefüggésHelyesírási sára. nyegének meg- ben. gyakorlatok A nyelvi problémaészlelés folyamaértése Dramatizált részletek előadása. tos fejlesztése. A nyelvi adatokkal Kifejezések Törekvés a megfelelő hangképzésműveletek végzése. magyarázata re, beszédlégzésre és hangoztatásA tanult anyag belső összefüggésera. Az önállóság, kritikai készség, inek megértése. problémamegoldó képesség fejlesztése. A cselekvés normavezérelt mintái, társadalmilag elfogadott viselkedés. Harangozás Népi játék olvasása, illetve előadá- A mondat, Nyelvi-nyelvtani jelenségek felisÁllítások igasa. mondattartalmerése a gyakorlati tudás alapján zságának eldön- Törekvés a megfelelő hangképzés- mak (pl. hang, szó, mondat; rövid és tése re, beszédlégzésre és hangoztatás- A mondatok hosszú hangok, magán- és mássalra. Különböző tudáselemek össze- csoportosítása hangzók). kapcsolása, kommunikációs maga- a tartalomnak A lineáris építkezés grammatikai tartásmódok gyakorlása. megfelelően szabályainak alkalmazása, nyelvi Mondatvégi kompetencia rugalmas és rutinszeírásjelek megfi- rű alkalmazása. gyelése A szöveg grammatikai alapjainak felfedeztetése és kommunikatív alkalmazása.
Írás és íráshasználat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás
Beszédfejlesztés, kommunikáció
Olvasás és szövegértés
54.
A téli hónapok nevének olvasása jelölt hangsúlynak megfelelően
A természet változásai decemberben A decemberi természet bemutatása; a fő változások ismertetése
55.
Egy mondat olvasása különféle hangnemben
Szabó Lőrinc: Esik a hó A vers nyelvi eszközeinek felismerése – megszemélyesítés; Kifejezések magyarázata
56.
Mondatok olvasása Kíváncsi hóa tartalomnak meg- pelyhek felelő hangsúllyal Válaszadás kérdésekre; Szereplők megnevezése
57.
Hangképzési gyakorlatok: hosszú mássalhangzók a szavakban
Óra
A tulipán A növények télen
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: olvasás Rövid nem szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Törekvés a történet eseményeinek azonosítására. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. Környezettudatos magatartás fejlesztése. A történet, az alapérzés, alaphangulat megfogalmazása. Az aktív szókincs gazdagítása az olvasott szövegekkel összefüggésben. A költői nyelv néhány sajátosságának megfigyelése. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. Az egyéni közlési stratégia kialakítása. Az aktív szókincs gazdagítása. Rövid szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása Történetek főszereplőinek azonosítása. Az esztétikai nézőpont megalapozása. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. A kommunikációs magatartásmódok gyakorlása. Rövid nem szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Kapcsolat a természeti környezethez. Különböző tudáselemek összekapcsolása.
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan
A szöveg A szöveg jellemzőinek megfigyelése
Mondatalkotás, néhány mondat összekapcsolásával szövegalkotás. A szöveg grammatikai alapjainak felfedeztetése és kommunikatív alkalmazása, különféle közlési helyzetek felismerése és gyakorlása.
A kijelentő mondat fogalma A kijelentő mondat hanglejtése, mondatvégi írásjele
A különféle mondatok felismerése, helyes használata a közlési célnak és szándéknak megfelelően. A nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása, lineáris építkezés grammatikai szabályainak alkalmazása.
Írás és íráshasználat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás
A kijelentő A különféle mondatok felismerése, mondat felisme- helyes használata a közlési célnak rése és szándéknak megfelelően. Kommunikációs magatartásmódok gyakorlása. A nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben.
A kijelentő mondat felismerése, megnevezése Helyesírási gyakorlatok
A különféle mondatok felismerése, helyes használata a közlési célnak és szándéknak megfelelően. Kommunikációs magatartásmódok gyakorlása. A nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben.
19
Óra
Beszédfejlesztés, kommunikáció
Olvasás és szövegértés
58.
Szócsoportok olvasása a jelölt hangsúlynak megfelelően
Kányádi Sándor: Ez a tél A vers tartalmának megfogalmazása
59.
Összetett szavak hangos olvasása
Rókáné meg a vadgalamb A szereplők megnevezése, tulajdonságaik
60.
61.
20
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: olvasás A történet, az alapérzés, alaphangulat megfogalmazása. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. A költői nyelv néhány sajátosságának megfigyelése.
Rövid szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Dramatizált részletek előadása. Az egyéni közlési stratégia kialakítása, a cselekvés normavezérelt mintái, társadalmilag elfogadott viselkedés, változó helyzetek megkövetelte tanulási szükségletek felismerése. Vers ritmikus olOlvasásgyakor- Az értelmező hangos olvasás fovasása lás lyamatos gyakorlása. A tervezés, Ünnepeink, önkontroll, konfliktus-kezelő képesszokásaink de- ség, kooperativitás, tolerancia fejcemberben lesztése. A szövegértési és szövegBeszélgetés alkotási automatizmusok kialakítáa családi hasa az egyes szövegtípusok szerkezegyományokról ti és jelentéstani jellemzőinek felfedeztetésével. Az első versszak Fésűs Éva: De- A történet, az alapérzés, alaphanhangsúlyos olvasá- cember, decem- gulat megfogalmazása. A költői sa ber nyelv néhány sajátosságának megA vers hangula- figyelése. Ismerkedés változatos ta, tartalma ritmikai, zenei formálású lírai művekkel. Az esztétikai nézőpont megalapozása. Az aktív szókincs gazdagítása.
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan
A kérdő mondat fogalma A kérdő mondat hanglejtése
A különféle mondatok felismerése, helyes használata a közlési célnak és szándéknak megfelelően. Kommunikációs magatartásmódok gyakorlása. A nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben. A kérdő mondat A különféle mondatok felismerése, formai jegyei helyes használata a közlési célnak Helyesírási és szándéknak megfelelően. Komgyakorlatok munikációs magatartásmódok gyakorlása. A nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben. A kérdő mondat A különféle mondatok felismerése, felismerése helyes használata a közlési célnak és szándéknak megfelelően. Kommunikációs magatartásmódok gyakorlása. A nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben. Gyakorló fela- A különféle mondatok felismerése, datok a kijelen- helyes használata a közlési célnak tő és a kérdő és szándéknak megfelelően. mondat felisme- A tudás hozzákapcsolása valóságos résére élethelyzetekhez. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben. Az önállóság, kritikai készség fejlesztése. A tanult anyag belső összefüggéseinek megértése.
Írás és íráshasználat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás
Óra
62.
63.
64.
65.
Beszédfejlesztés, kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Mondatok olvasása Karácsonyfák a tartalomnak meg- útja felelő hangsúllyal A mese lényegének bemutatása
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: olvasás
Rövid szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Az aktív szókincs gazdagítása, kommunikációs magatartásmódok gyakorlása, a cselekvés normavezérelt mintái, társadalmilag elfogadott viselkedés kialakítása. Mondatok olvasása Szegény Dzsoni Rövid szépirodalmi szöveg megéra tartalomnak meg- és Árnika – tése. felelő hangsúllyal A tizenkét naA hangos értő olvasás gyakorlása. gyon testvérrel Vázlatok bővítése megadott szemtalálkozunk, és pontok szerint. Árnika jól lete- Törekvés a megfelelő hangképzésremti őket re, beszédlégzésre és hangoztatásCímválasztás; ra. A cselekvés normavezérelt minVázlat kiegészí- tái, társadalmilag elfogadott viseltése kedés fejlesztése. Egy mondat olva- Hogyan tanul- Rövid szépirodalmi szövegek megsása különféle tam meg olvas- értése. hangnemben ni? A hangos értő olvasás gyakorlása. Válaszadás kér- Törekvés a történet idejének és désekre; helyszínének azonosítására. Események he- A mű közvetlenül adódó jelentésélyes időrendje; nek megfogalmazása; az egyéni Tartalomelközlési stratégia kialakítása. mondás szóAz aktív szókincs gazdagítása. kapcsolatok alapján Mondatok elmon- Szembekötős Népi játék olvasása, illetve előadádása egymásnak Mondatok kisa. felelgetve egészítése; Törekvés a megfelelő hangképzésIgaz állítások re, beszédlégzésre és hangoztatásfelismerése ra. Tudás hozzákapcsolása valóságos élethelyzetekhez. Kezdeményező képesség, tervezés, önkontroll, konfliktus-kezelő képesség, kooperativitás, tolerancia fejlesztése.
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan
Írás és íráshasználat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás
A mondatokról tanultak rendszerezése A kijelentő és a kérdő mondat felismerése, megnevezése
A különféle mondatok felismerése, helyes használata a közlési célnak és szándéknak megfelelően. A tanult anyag belső összefüggéseinek megértése, megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben. Kommunikációs magatartásmódok gyakorlása. Felmérés: a ki- A különféle mondatok felismerése, jelentő és a helyes használata a közlési célnak kérdő mondat és szándéknak megfelelően. felismerése A tanult anyag belső összefüggéseA mondatok he- inek megértése, megszerzett tudás lyesírása alkalmazása változó helyzetekben. Kommunikációs magatartásmódok gyakorlása.
A felmérés javí- A különféle mondatok felismerése, tása helyes használata a közlési célnak és szándéknak megfelelően. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben. Az önállóság, kritikai készség fejlesztése. A tanult anyag belső összefüggéseinek megértése.
Tanév végi ismétlés: a magánhangzók, mássalhangzók
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). A tanult anyag belső összefüggéseinek megértése. A nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése. A nyelvi adatokkal műveletek végzése.
21
Óra
66.
67.
68.
69.
22
Beszédfejlesztés, kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Rövid nem szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Környezettudatos magatartás. Kapcsolat a természeti környezethez. Különböző tudáselemek összekapcsolása.
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan
Tanév végi isNyelvi-nyelvtani jelenségek felismétlés: a szavak merése a gyakorlati tudás alapján jelentése (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). A tanult anyag belső összefüggéseinek megértése, tudatos és rutinszerű tanulási gyakorlat. Ellentétes jelentésű A kérkedő nyúl Rövid szépirodalmi alkotás olvasá- Tanév végi isNéhány alapvető helyesírási szamelléknévpárok A főszereplő tu- sa. métlés: szótago- bály megismerése (pl. az egyszerű olvasása lajdonságainak A hangos értő olvasás gyakorlása. lás, elválasztás szavak elválasztásának szabályai), bemutatása Törekvés a megfelelő hangképzéstörekvés ezek megfelelő alkalmazáre, beszédlégzésre és hangoztatássára. ra. Az aktív szókincs gazdagítása, A tudás hozzákapcsolása személyes kommunikációs magatartásmódok tapasztalatokhoz, a tanult anyag gyakorlása, a cselekvés normavezébelső összefüggéseinek megértése, relt mintái, társadalmilag elfogatudatos és rutinszerű tanulási gyadott viselkedés fejlesztése. korlat. A vers tartalmának Osvát Erzsébet: Ismerkedés változatos ritmikai, ze- Tanév végi isA különféle mondatok felismerése, megfelelő hangsú- Jókedvű könei formálású lírai művekkel. métlés: a mon- helyes használata a közlési célnak lyos olvasása szöntő A költői nyelv néhány sajátosságá- dat és szándéknak megfelelően. A vers hangula- nak megfigyelése Az esztétikai néA tanult anyag belső összefüggéseta zőpont megalapozása. A kommuniinek megértése, tudatos és rutinszekációs magatartásmódok gyakorlárű tanulási gyakorlat. sa, különböző tudáselemek összekapcsolása. Az évszakok neve- Emlékszel, fiRövid nem szépirodalmi szöveg Helyesírási Néhány alapvető helyesírási szainek ritmusos elam? megértése. gyakorlatok bály megismerése (pl. az egyszerű mondása, mozgás- A természeti A hangos értő olvasás gyakorlása. szavak elválasztásának szabályai), sal változások be- Történetek főszereplőinek azonosítörekvés ezek megfelelő alkalmazámutatása tása. A mű közvetlenül adódó jelensára. tésének megfogalmazása. A tanult anyag belső összefüggéseTörekvés a megfelelő hangképzésinek megértése. A tudatos és rutinre, beszédlégzésre és hangoztatásszerű tanulási gyakorlat, a nyelvi ra. A kommunikációs magatartásproblémaészlelés folyamatos fejmódok gyakorlása. lesztése tervezés, önkontroll, konfliktuskezelő képesség, kooperativitás, tolerancia fejlesztése. Ritmusgyakorlatok kopogással, mozgással, mozgás nélkül Szavak ritmusának kopogása
A természet változásai januárban Az állatok élete télen
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: olvasás
Írás és íráshasználat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás
Óra
Beszédfejlesztés, kommunikáció
Olvasás és szövegértés
70.
A hónapok nevének elmondása ritmusosan, mozgással
A tizenkét hónap A két asszony viselkedésének bemutatása; a mese tanulsága Ünnepeink: A magyar kultúra napja; Kölcsey Ferenc: Himnusz
71.
A Himnusz első versszakának kifejező olvasása
72.
Köszönés, kérés, kérdés
Könyvtárlátogatás A kölcsönzés rendje; a könyvek jellemző adatai
73.
Kérdés – felelet hangos olvasása
74.
Szópárok ritmusos olvasása
A farkas, a medve és a huszár A mese lényegének megértése; Kifejezések magyarázata A három selyp leány A mese lényegének megértése; Kifejezések magyarázata
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: olvasás Rövid szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. Különböző tudáselemek összekapcsolása. Ismerkedés változatos ritmikai, zenei formálású lírai művel. A költői nyelv néhány sajátosságának megfigyelése. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. Hagyomány-tisztelet, kulturális bekapcsolódás, nemzettudat formálása. Az önálló feladatvégzés egyes lépéseinek megalapozása (könyvtárlátogatás, könyvkölcsönzés, gyermeklexikonok) Kezdeményező képesség, a változó helyzetek megkövetelte tanulási szükségletek felismerése.
Nyelvtan és helyesírás Tanév végi felmérés
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan
Írás és íráshasználat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás
A tanultak alkalmazása. A problémamegoldó képesség fejlesztése. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, önállóság, kritikai készség fejlesztése.
A felmérés javí- A tanultak alkalmazása. tása A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, problémamegoldó képesség, önállóság, kritikai készség fejlesztése.
Nyelvi játékok a tanult ismeretek körében
A tanultak alkalmazása. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben. Az önállóság, kritikai készség, nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása, nyelvi adatokkal műveletek végzése.
Rövid népköltészeti alkotás olvasása. A hangos értő olvasás gyakorlása. Az aktív szókincs gazdagítása. Kommunikációs magatartásmódok gyakorlása, különféle közlési helyzetek felismerése és gyakorlása. Rövid népköltészeti alkotás olvasása. A hangos értő olvasás gyakorlása. Az aktív szókincs gazdagítása az olvasott szövegekkel összefüggésben. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. Kommunikációs magatartásmódok gyakorlása, az aktív szókincs gazdagítása.
23
Óra
Beszédfejlesztés, kommunikáció
Olvasás és szövegértés
75.
Mássalhangzó ha- Ravasz alku sonulást tartalmazó A főszereplő tuszavak felolvasása lajdonságai; Kifejezések magyarázata
76.
Vers ritmusos olvasása
77.
Bővülő szószerkezetek olvasása
78.
Koncentrációs gyakorlatok
79.
Koncentrációs gyakorlatok
24
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: olvasás
Rövid szépirodalmi szövegek megértése. A hangos érő olvasás gyakorlása. Az aktív szókincs gazdagítása az olvasott szövegekkel összefüggésben. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. Az aktív szókincs gazdagítása, kommunikációs magatartásmódok gyakorlása. Tilinkó és a bí- Rövid szépirodalmi szövegek megró értése. Válaszadás kér- A hangos értő olvasás gyakorlása. désekre Dramatizált részletek előadása. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. Különféle közlési helyzetek felismerése és gyakorlása, önállóság, kritikai készség, problémamegoldó képesség fejlesztése. Tréfás mese Rövid szépirodalmi szövegek megA szöveg han- értése. gulat, érdekes- A hangos értő olvasás gyakorlása. sége Az esztétikai nézőpont megalapozása. Kommunikációs magatartásmódok gyakorlása. Félévi felmérés: Az értelmező hangos olvasás fohangos olvasás lyamatos gyakorlása. A megszerzett Az okos lány tudás alkalmazása változó helyzetekben. Félévi felmérés: Rövid szépirodalmi szövegek önálnéma olvasás ló megértése csendes olvasással. Javasolt felmé- A megszerzett tudás alkalmazása rő: Tudásszint- változó helyzetekben. mérő feladatlapok – Szövegértés 2. A/B (Mozaik Kiadó)
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan
Írás és íráshasználat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás
Óra
80.
81.
82.
83.
84.
Beszédfejlesztés, kommunikáció Kérdés – felelet hangos olvasása
Olvasás és szövegértés
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan
Írás és íráshasználat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás
A furulyavevés A főszereplők tulajdonságai
Rövid népköltészeti alkotás olvasása. A hangos értő olvasás gyakorlása. Kommunikációs magatartásmódok gyakorlása, különféle közlési helyzetek felismerése és gyakorlása. Ritmusgyakorlatok A kiskutya neve Rövid szépirodalmi szövegek megszavak olvasásával A szövegbeli értése. üzenet megfej- A hangos értő olvasás gyakorlása. tése Az esztétikai nézőpont megalapozása. Kommunikációs magatartásmódok gyakorlása. Szópárok ritmusos Szoborjáték Népi játék olvasása, illetve előadáolvasása Válaszadás kér- sa. désekre; Törekvés a megfelelő hangképzésTéves állítások re, beszédlégzésre és hangoztatásjavítása ra. Különféle közlési helyzetek felismerése és gyakorlása. Az önállóság, kritikai készség, különféle közlési helyzetek felismerése és gyakorlása, tudás hozzákapcsolása valóságos élethelyzetekhez. Szópárok ritmusos A természet vál- Rövid nem szépirodalmi szöveg olvasása tozásai februmegértése. árban A hangos értő olvasás gyakorlása. Válaszadás kér- Törekvés a megfelelő hangképzésdésekre; re, beszédlégzésre és hangoztatásÁllítások hera. lyessége Környezettudatos magatartás. A problémamegoldó képesség fejlesztése. Mondatok felolva- Csikorgó, Szépirodalmi szöveg megértése. sása a mondattarta- a fagykirály A hangos értő olvasás gyakorlása. lomnak megfelelő Az események Dramatizált részletek előadása. hangsúllyal időrendje; Törekvés a megfelelő hangképzésA szereplők tu- re, beszédlégzésre és hangoztatáslajdonságai ra.
25
Óra
85.
86.
87.
88.
89.
26
Beszédfejlesztés, kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Rövid szépirodalmi szövegek megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Törekvés a történet idejének és helyszínének azonosítására. Történetek főszereplőinek azonosítása. Az aktív szókincs gazdagítása, kommunikációs magatartásmódok gyakorlása. Hosszú mássalGyertyaszente- Rövid szépirodalmi szöveg megérhangzót tartalmazó lőkor tése. szavak olvasása A néphit és A hangos értő olvasás gyakorlása. a valóság öszSzövegértési és szövegalkotási auszevetése tomatizmusok kialakítása az egyes szövegtípusok szerkezeti és jelentéstani jellemzőinek felfedeztetésével. Különféle közlési helyzetek felismerése és gyakorlása. Mondatok kifejező Olvasásgyakor- Az értelmező hangos olvasás fofelolvasása lás, hangos ol- lyamatos gyakorlása. Nyelvi komvasás petencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása, önállóság, kritikai készség, tudatos és rutinszerű tanulási gyakorlat fejlesztése. Vers ritmusos olÜnnepeink, Ismerkedés változatos ritmikai, zevasása mozgással szokásaink feb- nei formálású lírai művel. kísérve ruárban Az aktív szókincs gazdagítása az Kerék Imre: olvasott szövegekkel összefüggésFarsang ben. Tudás hozzákapcsolása valóA vers hangula- ságos élethelyzetekhez, hagyota mánytisztelet, kulturális bekapcsolódás. Összetett szavak A mi farsanRövid szépirodalmi szöveg megérfelolvasása gunk tése. A lényeges Szövegértési és szövegalkotási aumondatok kitomatizmusok kialakítása az egyes egészítése; szövegtípusok szerkezeti és jelenKifejezések téstani jellemzőinek felfedeztetésémagyarázata vel. A hangos értő olvasás gyakorlása. Az esztétikai nézőpont megalapozása. Az aktív szókincs gazdagítása, önállóság, kritikai készség fejlesztése. Mondatok felolvasása a mondattartalomnak megfelelő hangsúllyal
A hóember Események időrendje; A hóember változásai
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan
Írás és íráshasználat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás
Óra
90.
91.
92.
93.
94.
95.
Beszédfejlesztés, kommunikáció A vers kifejező felolvasása
Olvasás és szövegértés
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan
Írás és íráshasználat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás
Ismerkedés változatos ritmikai, zenei formálású lírai művel. Az esztétikai nézőpont megalapozása. Kommunikációs magatartásmódok gyakorlása, egyéni közlési stratégia kialakítása. Bővülő szószerke- A kakaska meg Rövid népköltészeti alkotás olvasázetek felolvasása a babszem sa. Válaszadás kér- A hangos értő olvasás gyakorlása. désekre; Törekvés a megfelelő hangképzésEsemények sor- re, beszédlégzésre és hangoztatásrendje ra. Különféle közlési helyzetek felismerése és gyakorlása. Memóriajáték bő- Táplálkozz he- Rövid nem szépirodalmi szöveg vülő szósor szava- lyesen! megértése. inak mondásával Beszélgetés A hangos értő olvasás gyakorlása. a helyes táplál- Szövegértési és szövegalkotási aukozási szokátomatizmusok kialakítása az egyes sokról szövegtípusok szerkezeti és jelentéstani jellemzőinek felfedeztetésével. Kérdő mondatok Jó étvágyat! Rövid szépirodalmi alkotás olvasákifejező olvasása Téves mondasa. tok javítása A hangos értő olvasás gyakorlása. A tervezés, önkontroll, konfliktuskezelő képesség, kooperativitás, tolerancia fejlesztése. Mondatok kifejező Olvasásgyakor- Az értelmező hangos olvasás fofelolvasása lás lyamatos gyakorlása. Szövegértési és szövegalkotási automatizmusok kialakítása az egyes szövegtípusok szerkezeti és jelentéstani jellemzőinek felfedeztetésével. Szósor pontos fel- Csepü lapu Népi játék olvasása, illetve előadáolvasása Válaszadás kér- sa. Kezdeményező képesség, a csedésekre; lekvés normavezérelt mintái, társaA játék mozza- dalmilag elfogadott viselkedés fejnatai lesztése. Jankovich Ferenc: Egyszerikétszeri fánk A vers hangulata, eseményei
27
Óra
Beszédfejlesztés, kommunikáció
Olvasás és szövegértés
96.
Mondatok hangsú- A természet vállyos olvasása tozásai márciusban Mondatok kiegészítése
97.
Mássalhangzóhasonulást tartalmazó szavak felolvasása
Március A természeti változások ismertetése
98.
Párbeszédek kifejező olvasása
A róka és a gólya Szövegrészek lényegének felismerése; Kifejezések magyarázata Gólyák Szövegrészek lényegének felismerése; Kifejezések magyarázata Kányádi Sándor: Márciusi versike
Rövid nem szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. Környezettudatos magatartás, kapcsolat a természeti környezettel. Rövid szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Kapcsolat a természeti környezethez. Rövid szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Törekvés a történet idejének és helyszínének azonosítására.
Rövid népköltészeti alkotás olvasása. A hangos értő olvasás gyakorlása. Az aktív szókincs gazdagítása az olvasott szövegekkel összefüggésben. 100. A vers kifejező Ismerkedés változatos ritmikai, zefelolvasása nei formálású lírai művel. Az esztétikai nézőpont megalapozása. Különböző tudáselemek összekapcsolása. 101. A felkiáltó monda- A madárfészek Rövid szépirodalmi szöveg megértok kifejező felol- Vázlatnak meg- tése. vasása felelő szövegré- A hangos értő olvasás gyakorlása. szek felismeré- Vázlatok bővítése megadott szemse; pontok szerint. Mondatok léKörnyezettudatos magatartás, kapnyege csolat a természeti környezethez. 99.
28
Hangerőgyakorlatok
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan
Írás és íráshasználat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás
Beszédfejlesztés, kommunikáció
Olvasás és szövegértés
102. Párbeszéd felolvasása
A vadgalamb és a szarka A madarak fészeképítése; A mese tanulsága A három kismalac és a farkas Címadás; Események helyes időrendje
Óra
103. Bővülő szószerkezetek olvasása
104.
105. Szavak pontos olvasása
106. Szavak pontos olvasása
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan
Írás és íráshasználat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás
Rövid szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. A cselekvés normavezérelt mintái, társadalmilag elfogadott viselkedés. Rövid szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Környezettudatos magatartás, kapcsolat a természeti környezethez. Különbözőő tudáselemek összekapcsolása. Mindenféle há- Rövid szépirodalmi alkotás olvasázakról sa. Címadás; A hangos értő olvasás gyakorlása. A szövegben Törekvés a történet idejének és szereplő állatok helyszínének azonosítására. Komélőhelyének munikációs magatartásmódok gyabemutatása korlása. Házak, lakások Rövid nem szépirodalmi szöveg Épülettípusok megértése. összehasonlítá- A hangos értő olvasás gyakorlása. sa; Törekvés a megfelelő hangképzésA saját otthon re, beszédlégzésre és hangoztatásbemutatása ra. Szövegértési és szövegalkotási automatizmusok kialakítása az egyes szövegtípusok szerkezeti és jelentéstani jellemzőinek felfedeztetésével. Meddig ér a ri- Rövid szépirodalmi szöveg megérgófütty? tése. Válaszadás kér- A hangos értő olvasás gyakorlása. désekre; Történetek főszereplőinek azonosíA szereplők tu- tása. lajdonságai Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. Különböző tudáselemek összekapcsolása.
29
Óra
Beszédfejlesztés, kommunikáció
Olvasás és szövegértés
107.
A fekete rigó; A madár fő jellemzőinek bemutatása Kányádi Sándor: Költögető A rímek megfigyelése
108. Szópárok pontos olvasása
Ünnepeink, szokásaink márciusban; Petőfi Sándor: Nemzeti dal A vers hangulata, mondanivalója
109. Szavak pontos olvasása
Tűz, víz Válaszadás kérdésekre; A játék lényege
110. Ellentétes szópáA természet válrok pontos felolva- tozásai áprilissása ban Az áprilisi természet bemutatása
30
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: olvasás Rövid nem szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. A költői nyelv néhány sajátosságának megfigyelése. Ismerkedés változatos ritmikai, zenei formálású lírai művel. Környezettudatos magatartás, kapcsolat a természeti környezethez. A történet, az alapérzés, alaphangulat megfogalmazása. Az aktív szókincs gazdagítása az olvasott szövegekkel összefüggésben. A költői nyelv néhány sajátosságának megfigyelése Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. Nemzettudat formálása, hagyománytisztelet, kulturális bekapcsolódás. Népi játék olvasása, illetve előadása. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. Kezdeményező képesség, tervezés, önkontroll, konfliktuskezelő képesség, kooperativitás, tolerancia fejlesztése. Rövid nem szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. Környezettudatos magatartás, kapcsolat a természeti környezethez.
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan
Írás és íráshasználat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás
Beszédfejlesztés, kommunikáció
Olvasás és szövegértés
111. Szósor pontos felolvasása
Madarak iskolája Szövegrészek lényegének felismerése
112. Szókapcsolatok pontos felolvasása
A Szél és a Nap Válaszadás kérdésekre; Vázlat kiegészítése
113.
A testünk A saját test adatainak ismerete; Beszélgetés a testápolásról
114. Szókapcsolatok pontos olvasása
Buborék Kifejezések magyarázata
115. Szemmozgás fejlesztése, szókapcsolatok pontos olvasása
A bal kéz Mondatok lényegének felismerése
Óra
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan
Írás és íráshasználat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás
Rövid szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Dramatizált részletek előadása. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. Különböző tudáselemek összekapcsolása, tervezés, önkontroll, konfliktuskezelő képesség, kooperativitás, tolerancia fejlesztése. Rövid szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Vázlat bővítése megadott szempontok szerint. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. Kommunikációs magatartásmódok gyakorlása, a tanult anyag belső összefüggéseinek megértése. Rövid nem szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Kezdeményező képesség, tervezés, önkontroll, konfliktuskezelő képesség, kooperativitás, tolerancia fejlesztése. Különböző tudáselemek összekapcsolása. Rövid szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Az aktív szókincs gazdagítása az olvasott szövegekkel összefüggésben. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. Az aktív szókincs gazdagítása. Rövid szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. Különböző tudáselemek összekapcsolása.
31
Óra
Beszédfejlesztés, kommunikáció
116. Versek kifejező olvasása
Olvasás és szövegértés
A történet, az alapérzés, alaphangulat megfogalmazása. Az aktív szókincs gazdagítása az olvasott szövegekkel összefüggésben. A költői nyelv néhány sajátosságának megfigyelése. Hagyománytisztelet, kulturális bekapcsolódás. 117. Ritmusgyakorlatok Húsvét, népszo- Ismerkedés változatos ritmikai, zeszavak olvasásával kások nei formálású lírai művekkel. Beszélgetés Törekvés a megfelelő hangképzésa családi ünnep- re, beszédlégzésre és hangoztatásről ra. Hagyománytisztelet, kulturális bekapcsolódás. 118. Versek pontos fel- Locsolóversek Ismerkedés változatos ritmikai, zeolvasása A versek nyelvi nei formálású lírai művel. Hagyokifejezőeszkö- mánytisztelet, kulturális bekapcsozei lódás. A cselekvés normavezérelt mintái, társadalmilag elfogadott viselkedés fejlesztése. 119. Párbeszédek felol- A sün és a nyúl Rövid szépirodalmi szöveg megérvasása versenyt fut tése. A mese részek- A hangos értő olvasás gyakorlása. re bontása; Törekvés a megfelelő hangképzésa szereplők tu- re, beszédlégzésre és hangoztatáslajdonságai ra. Különböző tudáselemek összekapcsolása. 120. HangerőgyakorBújócska Népi játék olvasása, illetve előadálatok A játékleírás sa. mondatainak Törekvés a megfelelő hangképzéskiegészítése; re, beszédlégzésre és hangoztatásA játékszabály ra. Az egyéni közlési stratégia kimegfogalmaalakítása. A cselekvés normavezézása relt mintái, társadalmilag elfogadott viselkedés fejlesztése.
32
Ünnepeink, szokásaink áprilisban; József Attila versek
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan
Írás és íráshasználat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás
Óra
Beszédfejlesztés, kommunikáció
Olvasás és szövegértés
121. Szópiramis szavai- A természet válnak olvasása tozásai májusban; Krecsmáry László: Zümmög a cserebogár Téves állítások javítása
122. Mondattartalomnak megfelelő hangsúlyos felolvasás
Tavaszi kirándulás A természeti jelenségek bemutatása
123. Szópiramis szavai- Májusi fülemüle nak olvasása A szereplők felismerése; Mondatok kiegészítése
124. Mondatpárok olva- A virágok pasása nasza Válaszadás kérdésekre; A szereplők megnevezése
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan
Írás és íráshasználat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás
Rövid nem szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása Ismerkedés változatos ritmikai, zenei formálású lírai művekkel. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. Környezettudatos magatartás, kapcsolat a természeti környezethez. Rövid szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Az esztétikai nézőpont megalapozása. Környezettudatos magatartás, kapcsolat a természeti környezethez. Rövid szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Történetek főszereplőinek azonosítása. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. Környezettudatos magatartás, kapcsolat a természeti környezethez. Kezdeményező képesség fejlesztése. Különböző tudáselemek összekapcsolása. Rövid szépirodalmi szövegek megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Történetek főszereplőinek azonosítása. Az esztétikai nézőpont megalapozása. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. Környezettudatos magatartás, kapcsolat a természeti környezethez. Különböző tudáselemek összekapcsolása.
33
Óra
Beszédfejlesztés, kommunikáció
Olvasás és szövegértés
125. Hangsúlygyakorla- Vár és forrás tok, szókapcsolat- A monda és ok olvasása a valóság kapcsolata; Válaszadás kérdésekre
126. Szövegrészlet han- Megjárta Jangos olvasása csi Címválasztás; Szereplők tulajdonságai
127. Verssorok hangos olvasása
Nagy Bandó András: Az én anyukám A vers hangulata; az események felsorolása
128. Artikulációs gyakorlatok
Weöres Sándor: Buba éneke A vers hangulata; nyelvi kifejezőeszközei
129. Szókapcsolatok pontos olvasása
Lenka A mese eseményeinek felsorolása; Mondatok kiegészítése; A szereplők tulajdonságai
34
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: olvasás Rövid szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Dramatizált részletek előadása. Kommunikációs magatartásmódok gyakorlása, tervezés, önkontroll, konfliktuskezelő képesség, kooperativitás, tolerancia fejlesztése. Rövid szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Dramatizált részletek előadása. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. Az egyéni közlési stratégia kialakítása, kommunikációs magatartásmódok gyakorlása. A történet, az alapérzés, alaphangulat megfogalmazása. A költői nyelv néhány sajátosságának megfigyelése. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. A cselekvés normavezérelt mintái, társadalmilag elfogadott viselkedés. Rövid szépirodalmi szöveg megértése. Ismerkedés változatos ritmikai formálású lírai művekkel. A cselekvés normavezérelt mintái, társadalmilag elfogadott viselkedés. Rövid szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Törekvés a történet idejének és helyszínének azonosítására. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. A cselekvés normavezérelt mintái, társadalmilag elfogadott viselkedés.
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan
Írás és íráshasználat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás
Óra
Beszédfejlesztés, kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan
Írás és íráshasználat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás
Rövid szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. A mű közvetlenül adódó jelentésének megfogalmazása. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. A cselekvés normavezérelt mintái, társadalmilag elfogadott viselkedés. 131. Felszólítások olva- Szegény Dzsoni Rövid szépirodalmi szöveg megérsása és Árnika – Ipi- tése. apacsról, a hír- A hangos értő olvasás gyakorlása. hedett rablóról Tervezés, önkontroll, konfliktuskekiderül, hogy zelő képesség, kooperativitás, toleszerencsére rancia fejlesztése. nagyszerű gömbérzéke van A lényeg megértése, A szereplők tulajdonságai 132. A számolás felol- Méhecskék Népi játék olvasása, illetve előadávasása növekvő Téves mondasa. hangerővel tok javítása Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. Kezdeményező képesség, tervezés, önkontroll, konfliktuskezelő képesség, kooperativitás, tolerancia fejlesztése. 133. Hibásan írt szavak A természet vál- Rövid nem szépirodalmi szöveg helyes olvasása tozásai június- megértése. ban; A hangos értő olvasás gyakorlása Mándy StefáIsmerkedés változatos ritmikai, zenia: Csendíts rá nei formálású lírai művekkel. A vers lényegé- Törekvés a megfelelő hangképzésnek felismerése re, beszédlégzésre és hangoztatásra. Környezettudatos magatartás, kapcsolat a természeti környezethez. 130. Szavak pontos olvasása
Hogyan játszszunk? Szövegrészek lényegének felismerése
35
Óra
Beszédfejlesztés, kommunikáció
Olvasás és szövegértés
134. A vers első sorai- Petőfi Sándor: nak pontos, kifjező Arany Lacinak olvasása A vers hangulata, mondanivalója; Kifejezések értelmezése
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: olvasás
Rövid szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Ismerkedés változatos ritmikai, zenei formálású lírai művekkel. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. 135. A csúfolódó mon- A lusta fiú meg A történet, az alapérzés, alaphandatok kifejező fel- a cinege gulat megfogalmazása. olvasása Címadás; Az aktív szókincs gazdagítása az Válaszadás kér- olvasott szövegekkel összefüggésdésekre ben. Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. 136. A vizek nevének A világ vándora Rövid szépirodalmi szöveg megérfelsorolása növek- Címadás; tése. vő sorrendben, egy A víz útja A hangos értő olvasás gyakorlása. levegővétellel Környezettudatos magatartás, kapcsolat a természeti környezethez. 137. Hangsúlygyakorla- A kecskebékák Rövid szépirodalmi szöveg megértok szópárok olva- királya tése. sásával Események A hangos értő olvasás gyakorlása. megfelelő sor- Az egyéni közlési stratégia kialakírendje; tása, az aktív szókincs gazdagítása. Kifejezések magyarázata 138. Értelmetlen versÖregapó mada- Rövid szépirodalmi szöveg megérrészlet pontos olrai – A rejtőzés tése. vasása nagymestere A hangos értő olvasás gyakorlása. Válaszadás kér- A mű közvetlenül adódó jelentésédésekre; nek megfogalmazása. Szövegrészek Törekvés a megfelelő hangképzéslényegének fel- re, beszédlégzésre és hangoztatásismerése ra. Különböző tudáselemek összekapcsolása.
36
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan
Írás és íráshasználat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás
Óra
Beszédfejlesztés, kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan
Írás és íráshasználat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás
139. Mondatok kifejező Olvasásgyakor- Rövid szépirodalmi szöveg megérfelolvasása lás tése. Ismeretlen szö- A hangos értő olvasás gyakorlása. veg önálló han- A mű közvetlenül adódó jelentéségos olvasása nek megfogalmazása. felkészülés után Törekvés a megfelelő hangképzésre, beszédlégzésre és hangoztatásra. Különböző tudáselemek összekapcsolása. 140. Koncentrációs Tanév végi fel- Az értelmező hangos olvasás értégyakorlatok mérés: hangos kelése. olvasás A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben. 141. Koncentrációs Tanév végi fel- Rövid szépirodalmi szöveg önálló gyakorlatok mérés: néma megértése csendes olvasással. olvasás A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben. 142. Bővülő szószerke- Vőlegény a do- Rövid szépirodalmi szöveg megérzetek felolvasása bozban tése. Kérdések meg- A hangos értő olvasás gyakorlása. fogalmazása Az aktív szókincs gazdagítása, a szöveghez egyéni közlési stratégia kialakítása. kapcsolódóan 143. Memóriajáték bő- Minden váltoRövid szépirodalmi szöveg megérvülő szósorral zik, ami eleven tése. A tanév során A hangos értő olvasás gyakorlása tapasztalt válto- Környezettudatos magatartás, kapzások megbecsolat a természeti környezethez. szélése 144. Értelmetlen versHidasmester Népi játék olvasása, illetve előadárészlet pontos olKérdések fosa. vasása galmazása a já- Törekvés a megfelelő hangképzésték fő mozzana- re, beszédlégzésre és hangoztatástaihoz ra. A kezdeményező képesség, különféle közlési helyzetek felismerése és gyakorlása, tervezés, önkontroll, konfliktuskezelő képesség, kooperativitás, tolerancia fejlesztése.
37