Magisterská diplomová práce

Masarykova univerzita Filozofická fakulta Kabinet informační studií a knihovnictví

Magisterská diplomová práce

2012

ALŽBĚTA ŠKYTOVÁ

Masarykova univerzita Filozofická fakulta Kabinet informační studií a knihovnictví Informační studia a knihovnictví

Bc. Alžběta Škytová

Audioknihy.net – přítomnost a budoucnost projektů na podporu audioknih Magisterská diplomová práce

Vedoucí práce: PhDr. Petr Škyřík, Ph.D. 2012

1

Bibliografický záznam ŠKYTOVÁ, Alžběta. Audioknihy.net – přítomnost a budoucnost projektů na podporu audioknih. Brno, 2012. 116 s. Magisterská práce. Masarykova univerzita, Filozofická fakulta, Informační studia a knihovnictví. Vedoucí práce PhDr. Petr Škyřík, Ph.D.

Anotace Diplomová práce s názvem „Audioknihy.net – přítomnost a budoucnost projektů na podporu audioknih“ se primárně zabývá audioknihami. První část je soustředěna na novinky ze světa audioknih. Od jejich literárních, přes léčebné účinky až k tématu audioknih jako nového média, za které je považováno díky vzestupu moderních technologií. Druhá část je věnována projektu Audioknihy.net, popisu jeho vzniku, prezentace a další činnosti jeho celého týmu. Dále je v práci zahrnuta tématika hodnocení informací v kontextu s audioknihami a webovými prezentacemi (projekty), které se soustředí na propagaci mluveného slova. Poslední část se zabývá návrhem nového rozcestníku audioknih, který je součástí webové prezentace projektu Audioknihy.net

Klíčová slova Audioknihy, projekt Audioknihy.net, podpora mluveného slova a audioknih , hodnocení informací, projekty, rozcestník.

2

Annotation The thesis titled "Audioknihy.net - The Present and Future of Projects in Support of Audiobooks," deals primarily with audiobooks. The first part is focused on news from the world of audiobooks. From the literature, via its therapeutic effects to the audiobooks as a new medium, this is hold to be so thanks to the rise of modern technologies. The second part is devoted to the project Audioknihy.net, the description of its genesis, presentation and other activities of the whole team. The thesis thereinafter includes the information evaluation subject matter in the context of audiobooks and Web presentations (projects) that focus on promoting the spoken word. The last part inquiries into a new audiobooks guide-post concept, which is part of the website project Adioknihy.net.

Keywords Audiobook, Audioknihy.net project, spoken word and audiobooks support, information evaluation, projects, guide-post.

3

Prohlašují, že jsem diplomovou práci vypracovala samostatně a s využitím uvedených pramenů a literatury

4

Ráda bych poděkovala: Petrovi Škyříkovi za pevné nervy a rady při konzultacích korektorům práce blízkým, kteří mi byli oporou při psaní

5

Slogany projektu Audioknihy.net Poslouchejte mezi řádky … Ať se knihy přečtou samy … Vejde se vám kniha do kapsy? Audiokniha ano. Chcete, aby vám někdo čet’? Teď hned? Přispěchejte na audioknihy.net!, audioknih celý svět.

6

Obsah Úvod .................................................................................................................................. 9 1 Audioknihy .............................................................................................................. 11 1.1 Literární účinky audioknih a čtenářství ........................................................... 14 1.2 Léčebné účinky audioknih............................................................................... 17 1.3 Audioknihy jako „nové médium“.................................................................... 21 1.3.1 Audiotéka.cz a SUPRAPHONline – audioknihy bez média ....................... 23 1.3.2 Chytré mobilní telefony............................................................................... 27 1.3.3 Android Market ........................................................................................... 27 1.3.4 iTunes .......................................................................................................... 29 1.3.5 Tablety ......................................................................................................... 30 1.3.6 Čtečky.......................................................................................................... 31 1.4 Audioknihy a děti ............................................................................................ 31 1.5 Audioknižní trh................................................................................................ 34 1.5.1 Získávání audioknih .................................................................................... 35 1.5.2 Veletrhy ....................................................................................................... 37 1.6 Audioknižní ceny............................................................................................. 37 2 Projekt Audioknihy.net............................................................................................ 41 2.1 Identifikační a přípravná fáze .......................................................................... 41 2.1.1 Fáze příprav ................................................................................................. 42 2.1.2 Cíl projektu .................................................................................................. 42 2.1.3 Realizační, kontrolní a poradní tým ............................................................ 43 2.1.4 Cílová skupina ............................................................................................. 44 2.1.5 Rozpočet ...................................................................................................... 45 2.2 Tvorba portálu Audioknihy.net ....................................................................... 45 2.2.1 Portál Audioknihy.net – první webová prezentace...................................... 45 2.3 Propagace a publicita....................................................................................... 52 2.3.1 Název a logotip projektu ............................................................................. 52 2.3.2 PR články a propagace na sociálních sítích................................................. 53 2.4 Fáze realizace .................................................................................................. 53 2.4.1 APLS 2 ........................................................................................................ 54 2.4.2 APLS 3 ........................................................................................................ 60 2.5 Rizika a vize do budoucna............................................................................... 62 2.5.1 Rizika a související udržitelnost .................................................................. 62 2.6 Pokračování činnosti ....................................................................................... 63 3 Informace a webové prezentace audioknih ............................................................. 65 3.1 Hodnocení informací získávaných z internetu ................................................ 65 3.2 Jak informace hodnotit .................................................................................... 67 3.2.1 Hodnocení informací dle Sklenáka.............................................................. 68 3.2.2 Hodnocení informací v projektu Audioknihy.net a dalších webových prezentací 71 3.3 Výsledné projekty............................................................................................ 74 3.4 Textové informace........................................................................................... 75

7

3.4.1 Blogy ........................................................................................................... 76 3.4.2 Mikroblogy .................................................................................................. 77 3.4.3 Recenze........................................................................................................ 78 3.4.4 Online magazíny.......................................................................................... 80 3.5 Auditivní informace......................................................................................... 81 3.5.1 Podcasty....................................................................................................... 81 3.5.2 Rozhlas ........................................................................................................ 83 3.6 Budoucnost audioknižních projektů ................................................................ 83 4 Redesign rozcestníku Audioknihy.net..................................................................... 85 4.1 Proč jsou nutné změny a co se udělalo špatně................................................. 86 4.2 Jaké jsou cíle redesignu? ................................................................................. 87 4.3 Cílová skupina ................................................................................................. 87 4.4 Hlavní konverzní akce na rozcestníku............................................................. 88 4.5 USP.................................................................................................................. 89 4.6 Analýza konkurence a jejich chyby................................................................. 90 4.7 Návrh a realizace redesignu............................................................................. 91 5 Závěr........................................................................................................................ 95 Použitá literatura .............................................................................................................. 96 Zdroje vyobrazení .......................................................................................................... 110 Seznam příloh ................................................................................................................ 112 Přílohy............................................................................................................................ 113

8

Úvod Desatero výhod audioknih: 1. audioknihy šetří náš čas (jelikož se při nich můžeme oddávat nejrůznějším činnostem, 2. audioknihy šetří naše oči (a tudíž chrání naše zdraví), 3. audioknihy vylepšují naše vnímání, soustředění a pozornost, 4. audioknihy můžeme sdílet (můžeme je poslouchat s někým jiným zároveň), 5. audioknihy se nám vejdou do kapsy (ve formátu MP3 na vašem přehrávači), 6. audioknihy nás vracejí do dětských let (kdy nám předčítali naši rodiče nebo kdy jsme si pouštěli gramofonové desky), 7. audioknihy mohou poslouchat všichni (i nevidomí a negramotní), 8. audioknihy můžeme poslouchat všude (v metru, v posteli, v autě, na zahradě, ve vlaku, v kuchyni či na toaletě, 9. audioknihy nám mohou přinést umělecký zážitek (či osvícení potmě), 10. audioknihy jsou jediné knihy, které umějí mluvit (a proto díky nim můžeme „číst se zavřenýma očima“). Audioknihy a mluvené slovo se stále častěji znovu dostávají do našich životů. Jsou totiž všude – v obchodech, ve školách, v domovech důchodců, v prostředí internetu. Vydavatelé se přizpůsobují trhu, vydávají nové audioknihy, které si jejich uživatelé žádají. Nabízejí ukázky audioknih na vyzkoušení, jsou to několika vteřinové části nebo dokonce celé kapitoly. Prvky, které byly dříve charakteristické jen pro knihy, je dnes možné i v oblasti audioknih a dokonce v rámci jejich spolupráce (formou namluvených e-booků1, výskytu v elektronických informačních zdrojích apod.). Tématu audioknih jsem se již věnovala ve své bakalářské práci, ale jejich situace za tu dobu hodně poskočila a audioknihy, jejich uživatelé i odpůrci vyspěli. Nejen, že se zvětšil jejich počet, ale lidé se je naučili přijímat a vyhledávat je. Více se poukazuje na jejich nové účinky, o kterých se zmíním v první části práce. Protože audioknihy mohou nejen léčit a pomáhat, ale díky nim lze „číst“ literaturu, jsou pomocníkem pro děti a teenagery. Ti tak mohou lépe vnímat literaturu a „přijít ji na chuť“. Výhodou jsou nová přehrávací zařízení, na které jsou stále více vyvíjeny nové aplikace. Díky tomuto trendu mohl vzniknout i projekt Audioknihy.net, jehož členem jsem se stala. Je to již tři roky od jeho vzniku a stále v projektu a činnosti pokračujeme. Není to jen plnění našeho portálu v podobě článků a nových audioknih, ale spadají sem i propagační akce námi pořádané. Naše poslání je totiž přivádět k audioknihám nové posluchače. Naše webová prezentace vznikala na začátku činnosti, kdy jsme neměli takové zkušenosti a tak se v poslední části pokusím o nový návrh rozcestníku audioknih, protože ten je jednou z nejdůležitějších činností naší práce. Díky tomu můžeme považovat Audioknihy.net za projekt inovativní. Další kapitolou bude téma hodnocení informací, které je velmi důležité pro dnešní dobu. Stále více jsou hledány odpovědi na naše otázky v prostředí internetu. Ale jak poznat, které 1

EBook Voice: Creating amazing audiobooks out of amazing eBook's! [online]. 2011 [cit. 2012-03-24]. Dostupné z: http://ebookvoice.com/

9

informace jsou hodnotné? Proto jsem se rozhodla porovnávat ty, které jsou v našem projektu i na ostatních webech, zabývající se mluveným slovem. Ne všechny portály a webové prezentace jsou takové, abychom o nich mohli mluvit jako o stránkách hodnotných, jak po grafické stránce, tak i po té informační.

10

1 Audioknihy Audiokniha za dobu svojí existence prodělala mnoho změn a měla různé podoby. Od předčítání, přes zvukové knihy v rádiu, audioknihy na CD nosičích a dnešní audioknihy v prostředí internetu. Je možné o dnešní době mluvit jako o začátku nové generace posluchačů audioknih. Dříve byl poslech možný nejdříve v rámci rádia a poté na médiích – na gramofonových deskách, později kazetách a CD nosičích. Dnes vede stahování audioknih bez nosičů přímo do nových chytrých mobilních telefonů. Rozdělení a popisu audioknih jsem se zabývala ve své bakalářské práci s názvem Audioknihy a jejich vliv na dětské čtenářství.2 Ve světě, ale i v České republice vznikají nové projekty a celkově se producenti snaží nové době přibližovat svoji činnost, jako jsou studentské projekty (Audioknihy.net, erotické audioknihy3), projekty na tvorbu titulků k filmům, nové rozšíření portálu Českého rozhlasu4, projekt na audioknihy do chytrých přístrojů – Audiotéka. I vydavatelé svoji snahu dostat audioknihy do těch správných uší zvyšují produkcí nových audioknih, o které si lidé říkají. Jako handicap audioknih se mohou považovat i různé výzkumy týkající se poslechu a produkce audioknih v České republice. Existují výzkumy týkající se knih a čtenářství, ale takový, který by shrnoval informace o mluveném slově, kde ho lidé poslouchají, jaké audioknihy jsou nejlepší, se tak často nevyskytují a pokud ano, pouze v malých počtech. V roce 2010 byl proveden výzkum týkající se zvukových knihoven v České republice, který vypracovala studentka Slezské univerzity Bc. Petra Krainová5. V květnu roku 2011 Filip Hromek provedl výzkum týkající se audioknih, kde respondenti odpovídali na 12 otázek. Celkem odpovědělo 294 osob ohledně audioknih. 1. Jak často čtete knihy? 2. Víte o existenci audioknih na Českém trhu? (audiokniha je namluvená kniha) 3. Při jaké příležitosti audioknihy posloucháte? 4. Které z následujících vydavatelství audioknih znáte? 5. Kolik audioknih máte doma? 6. Jaká je podle Vás výše ceny audioknih na českém trhu? 7. Kolik byste byli ochotni za audioknihu maximálně zaplatit? 8. Poslechli byste si knihu v audio podobě?

2

ŠKYTOVÁ, Alžběta. Audioknihy a jejich vliv na dětské čtenářství. Brno, 2009. Bakalářská práce. Masarykova univerzita, Filozofická fakulta, Informační studia a knihovnictví. Vedoucí práce PhDr. Petr Škyřík, Ph.D. 3 Erotika proudí do uší z webu pro nevidomé. Hospodářské Noviny [online]. 7. 7. 2008[cit. 2012-02-07]. Dostupné z: http://hn.ihned.cz/c4-10026440-25870200-500000_d-erotika-proudi-do-usi-z-webu-pronevidome 4 Čtenářský deník. Český rozhlas [online]. © 2012 [cit. 2012-02-07]. Dostupné z: http://www.rozhlas.cz/ctenarskydenik/portal/ 5 KRAINOVÁ. Prezentace průzkumu zvukových knihoven ČR (2010). Issuu [online]. April 3, 2011 [cit. 2012-03-06]. Dostupné z: http://issuu.com/krainova/docs/prezentace

11

9. Proč byste si neposlechli knihu v audio podobě?6 (další dvě otázky se týkaly věku a pohlaví) Z výsledků vyplývá, že skoro jedna třetina dotázaných o audioknihách ví, ale nepřišli s nimi do styku. Nejvíce lidí audioknihy poslouchá, když relaxují (v autě nebo při domácích pracích). Mnoho z dotazovaných nezná žádné vydavatelství – ty co znají, jsou Supraphon, Tympanum a Radioservis, jeden z nejstarších na českém trhu je až na místě čtvrtém. Bohužel dotazovaní nemají ani přehled, kolik audioknihy stojí, ale ideální cenu jakou by si za ně představovali dát je do 200 Kč. Další menší dotazník soustředěný pouze na cílovou skupinu vyskytující se na Twitteru byl proveden7 na začátku letošního roku, avšak nemůže být považován za odborný. Ke dni 7. 2. 2012 hlasovalo 61 osob, které odpovídali, jestli a jak často poslouchají audioknihy. Na obrázcích je možnost vidět procentuální rozdělení spolu s tím, odkud člověk pochází.

Obr. č. 1 – Posloucháte audioknihy8? Situace je podobná i v oblasti konferencí a přednášek. V České republice se každoročně koná jednodenní konference – seminář Zvuková kniha, kterou pořádá Městská knihovna v Třebíči. Bohužel hlavním tématem jsou ve většině příkladů zvuková oddělení, která se specializují na handicapované posluchače, což vynechává klasické audioknihy. Loni se na Slovensku konal seminář týkající se audioknih, který uspořádala Mestská knižnica v Bratislavě. Programem byla témata „Audioknihy v České republice, Terminologie v oblasti elektronických dokumentů, Audioknihy – knihy současnosti a budoucnost, Audioknihy ve veřejných knihovnách v České republice, Audioknihy ve službách zdravotně

6

HROMEK, F. Audioknihy: (výsledky průzkumu). Vyplň.to [online]. 2011 [cit. 2012-03-06]. Dostupné z: http://www.vyplnto.cz/realizovane-pruzkumy/audioknihy/ 7 SVRDLIN. Posloucháte audioknihy?. In: Twtpool [online]. © 2010 [cit. 2012-02-07]. Dostupné z: http://twtpoll.com/8i5s68 8 Tamtéž viz citace č. 7.

12

znevýhodněných, Diskuse o problematice audioknih v knihovnách České republiky“9. Zde máme možnost vidět, že audioknihy nejsou zařazeny v oblasti konferencí a knihovnictví. Audioknihy nám nabízejí mnoho – pomáhají nám, zabavují nás, šetří naše oči i čas. Elektronické a zvukové knihy jsou užitečné nástroje pro lidi, kteří se snaží začlenit čtení do své práce a cestovních plánů. Poslech je totiž úžasným využitím času. Zajímavé je tedy sledovat názory v různých fórech o audioknihách, Facebooku, Twitteru a různě ve slovních podobách. Někdo mluvené slovo schvaluje a někdo ho zase raději neposlouchá. Někomu pomáhají a někdo se na ně zase nemůže soustředit. Pro dalšího jsou láskou, a pro druhého zase obtíží a překážkou. Zde je jen výčet některých zajímavých názorů o audioknihách: „Zatím jsem si poslouchajíc vařila, hrála bezmyšlenkovitě hru, cvičila a lakovala nehty. co dál“10? „Možná jsem sám, ale u audio knih mi většinou vadí hlas, který to předčítá. Sem tam je kniha čtena pomalu atd. Chápu, že do auta nebo tak, to může být super, ale já dávám stále přednost klasickému čtení“11. „Pro mě jsou audioknihy sporné téma. Poslouchat příběh mi přijde jako něco naprosto odlišného od čtení (a neurologové by se mnou souhlasili, sluchem přijímaná informace se v mozku zpracovává jinak a jinde). I tempo mluveného slova je jiné než tempo čtení "potichu". Pokud jde o poezii, tak jsem na tom opačně - občas bych ráda věděla, jak by to býval přednesl autor, nebo aspoň někdo poučený :) Nedávno jsem taky měla možnost poslouchat americkou knížku v originále - a musím říct, že to na mě zapůsobilo. Na druhou stranu mi na audioknihách vadí fakt, že vypravěč "mluví" za postavy opačného pohlaví. Když to přepískne a zkončí u afektovaného pištění, jeden by ječel (mimochodem důvod, proč jsem výše zmíněnou anglickou knížku nedoposlouchala - vypravěč "zrasil" hlas mé oblíbené postavy ;)) Obecně: audioknihy jsou fajn, ale papírové nahradit nemůžou“12.

9

Audioknihy v knižniciach: : zborník [príspevkov z celoslovenského odborného seminára s medzinárodnou účasťou, 30. september 2010 [CD ROM]. 1. vyd. Eva Šulajová. Bratislava[cit. 2012-02-13]. ISBN 978-80970713-0-1. 10 RÉZA VON FRANTOWITZ. [@Tympanum_cz ne, sem s ním! zatím jsem si poslouchajíc vařila...] In: Twitter [online]. 2 FEB 2012 [cit. 2012-02-20]. Dostupné z: https://twitter.com/#!/zoe_eoz/status/165092713555963904 11 NUMBER4422. Možná jsem sám, ale u audio knih mi většinou ... In: Živě.cz: Jestli vás nebaví číst, můžete si koupit čtené knihy v MP3 [online]. 02. 01. 2012 16:01 [cit. 2012-02-15]. Dostupné z: http://www.zive.cz/bleskovky/jestli-vas-nebavi-cist-muzete-si-koupit-ctene-knihy-v-mp3/sc-4-a161679/default.aspx?artcomments=1 12 DRAKONEE. Pro mě jsou audioknihy sporné téma ... In: LibraryThing: Pokec aneb volná diskuse (nejen) o knihách [online]. Mar 3, 2010, 2:23pm [cit. 2012-02-15]. Dostupné z: http://www.librarything.com/topic/73862

13

„Audioknihy jako takové jsem zatím "nečetl", ale například rozhlasové čtení na pokračování mám rád a už jsem díky němu objevil několik zajímavých autorů a knih“13. „Do fondu knihovny budu audioknihovny doplňovat a že do knihovny patří je jasné. V knihovně jsou čtenáři, které kniha doprovází po celý život, že jim můžeme nabídnout audioknihy bude jen další služba, jak jim setkání s knihou usnadnit, mají-li problémy, které jim nedovolí číst. Další skupina prostě jen ráda poslouchá příběhy... pro mne jsou kniha na jiném nosiči a skvělá věc“14.

1.1 Literární účinky audioknih a čtenářství Stále se vedou velké dohady mezí tím, jaké informace a v jakém formátu jsou pro nás nejlepší. Zda se máme spoléhat na klasické knihy, které jsou studnicí poznání již řadu let anebo prostředí internetu, kde je dnes možné najít odpověď na jakoukoliv informaci a náš zvídavý dotaz. Dochází k tomu, že knihovníci, učitelé a rodiče by měli vnímat touhu dětí po získávání informací a podporovat ji svoji činností. S tím musí pracovat vydavatelé, nakladatelé, ale i právě třeba knihovny a školská zařízení. Dnes žijeme v době, kdy si čtenář (posluchač) může vybrat, jakým způsobem a kde bude literaturu vnímat, jelikož nabídka je bohatá. Právě audioknihy musí bojovat s mnoha předsudky v poměru s klasickou literaturou. Lidé audioknihám stále nevěří, takže se stále opakuje to samé. Mluvené slovo se musí obhajovat vůči slovu v psané podobě. Lidé vedou diskuze, zda je lepší čtení nebo poslech knih, jestli má mluvené slovo něco společného s čtenářstvím nebo ho jen zastiňuje a nutí tak lidi, aby přestali číst a jen „líně“ poslouchali. Nebo názor, že audioknihy ušetří práci rodičům (ti jen nahrávku pustí a dětem se nadále nemusí věnovat). Knihy jsou základem našeho vědění a ty jsou zase základem pro audioknihy. Dnes je vědění díky nim stále předáváno a produkováno v nových moderních formách. Jako jsou audioknihy, ale i třeba e-booky – ty se stávají jejich pokračovatelem. Proto si myslím, že spolu čtenářství a poslech úzce souvisí. Obojí vytváří vztah k literatuře, který je možné si vybudovat každý sám, tak s pomocí dalších osob jako jsou rodiče, učitelé i knihovny. Je možné si vybrat, co uživatelé chtějí číst nebo poslouchat. Mají možnost zajít do knihovny, obchodu, antikvariátu nebo ke kamarádům. „Čtenářství vyjadřuje aktivní vztah k četbě a literatuře vůbec. Je vnímáno jako důležitý faktor kultivace a socializace jedince, a proto se dá předpokládat, že jeho úroveň do jisté míry ovlivňuje i celkovou vzdělanost národa. Empirická šetření provedená v posledních letech naznačují, že rozvoj čtenářství (ale i čtenářské gramotnosti) vyžaduje výraznější podporu. (Viz výsledky mezinárodních výzkumů čtenářství 1994, 2001.) Tato podpora by kromě podstatné proměny výuky čtení a způsobu jeho využití ve škole měla zahrnovat

13

SANDIIK. _eskarina: Audioknihy jako takové jsem zatím "nečetl" ... In: LibraryThing: Pokec aneb volná diskuse (nejen) o knihách [online]. Mar 3, 2010, 3:05pm [cit. 2012-02-15]. Dostupné z: http://www.librarything.com/topic/73862 14 STÁŇA. Audioknihovny. In: Inflow.cz: Třikráte zamyšlení nad audioknihami [online]. 10. Únor 2010 [cit. 2012-02-15]. Dostupné z: http://www.inflow.cz/trikrate-zamysleni-nad-audioknihami

14

spolupráci širší zainteresované veřejnosti – rodičů, knihovníků, nakladatelů, ale i médií atd.“15. Poslouchání je vyjadřováno podobně jako čtenářství, což znamená i zmíněný pozitivní vztah k literatuře. To by si měli lidé uvědomit, když je srovnávají nebo tvrdí, že audioknihy jsou v něčem horší než knihy. Co přitahuje k audioknihám a co zase odrazuje? Tyto dva slogany (první je název článku a druhý je názor na audioknihy z blogu) nám ukazují, jak rozdílný pohled může člověk na audioknihy mít. První říká, že audioknihy jsou kličkou pro ty, co mají rádi literaturu, ale říká to, že jsme snad líní? A druhý ukazuje na možnosti audioknih na příležitosti. „Máte rádi literaturu, ale nebaví vás číst? Vyzkoušejte audioknihy“16! „Miluji zvukové knihy v čase, kdy mám sílu mozku k dispozici, ale nemůžu držet knihu“17. Při položení otázky souvislosti audioknih a jejich vlivu na člověka (jeho myšlení, osobnost) ve srovnání s jejich literárními účinky, vyvstávají různé myšlenky. Právě díky těmto souvislostem je vidět zmiňovanou souvislost i odchylky. Ty je možné vidět ve sloganech, které napadnou posluchače. Audioknihy posloucháme kdekoliv a kdykoliv Tato věta je zmiňovaná jako výhoda audioknih a propagátoři se s ní stále obrací se na ostatní při obhajobě mluveného slova. Audioknihy můžeme poslouchat kdykoliv, při jakékoliv činnosti. Při cestě do práce, domácích činnostech ale i při sportu. Jak je to s knihou? Ta je mnohdy velkých rozměrů a nevejde se do kapsy, případně kabelky. Alternativou jsou knihy elektronické a mluvené knihy. Audioknih můžeme mít najednou v přehrávači nahráno více. Od posluchače ke čtenáři „Někteří lidé tvrdí, že audionahrávky od čtení odvádí. To však zahraniční výzkumy nepotvrzují. Naopak prý audioknihy dokážou u literatury posluchače udržet. Zejména váhavé a slabé čtenáře mohou audioknihy ke knize dovést“18. Právě to je velkou výhodou

15

WILDOVÁ, Radka. Rozvoj čtení a čtenářství v ČR a Společnost CzechRA. Kritické myšlení [online]. 23. 1. 2001 [cit. 2012-01-25]. Dostupné z: http://www.kritickemysleni.cz/klisty.php?co=klisty7_czechra 16 CIBOROVÁ, Kateřina. Máte rádi literaturu, ale nebaví vás číst? Vyzkoušejte audioknihy!. Topzine.cz [online]. 5. 10. 2010 [cit. 2012-01-24]. Dostupné z: http://www.topzine.cz/mate-radi-literaturu-ale-nebavivas-cist-vyzkousejte-audioknihy 17 „I love audio books for the times when I have brain power available but can’t hold a book“ KHAZAN, Olga. Is Listening to Audio Books Really the Same as Reading?. In: Forbes [online]. 9. 12. 2011 [cit. 201201-24]. Dostupné z: http://www.forbes.com/sites/olgakhazan/2011/09/12/is-listening-to-audio-books-reallythe-same-as-reading/ 18 KRATOCHVÍLOVÁ, Silvie. Audioknihy a jejich význam. Čtenářská gramotnost a projektové vyučování [online]. 7. 9. 2010 [cit. 2012-01-24]. Dostupné z: http://www.ctenarska-gramotnost.cz/ctenarskagramotnost/audioknihy

15

audioknih. Například mohou pomoci i ve výuce, kde vyučovaná látka je poslouchána jako audiokniha a pro učení (doučení) doma pomáhají již klasické učebnice. Součást čtení a čtenářství jsou i audioknihy „Teď tzv. audioknihy, forma čtení demonstrují, že knihy nejsou závislé pouze na psaných slovech“19. Mnoho lidí tvrdí, že poslech audioknih, a celkově médium s namluveným slovem, je důležitou součástí čtení. Což znamená, že je audioknihy klasické knihy nezastupují, ale doplňují. Rozvoj člověka Intelektuální obohacení, citové naplnění, zábava – může to být přenášeno pomocí zvuku? Například žáci s potížemi v učení se mohou učit nápodobou, která může být chápaná nejprve jako poslech. Při čtení i poslechu je svým způsobem rozvíjena fantazie i schopnost kvalitního vyjadřování. Jen a jen kniha Audioknihy rozhodně nenahrazují fyzické knihy, zatímco mp3 souborů s audioknihami došlo k nárůstu prodeje, podle mého mínění se stále více prodávají knihy. Audionahrávce nebo televizi bohužel na naší existenci nezáleží, mluví dál bez nás. Nevyžaduje nás jako partnera. Naopak kniha vyžaduje naši aktivní účast, což je na čtení kouzelné. Pokud čteme knihu sami, nebo je nám předčítána jsme pánem času i obsahu. Ale u audioknih není možné do velké míry ovlivnit načitatele u audioknihy. U některých přehrávačů je možné zrychlit nebo zpomalit přehrávání. Problém může nastat u toho, že v knihách nás vede linka děje a v audioknihách linku příběhu může vést více lidí, což může poslech narušovat a ztěžovat. Shromažďování Lidé mají pocit, že pokud nedrží v ruce knihu, nemají nic – audioknihu je dnes možné totiž koupit i bez nosiče. Mnoha lidem to zvláštní nepřijde, pokud se zamyslí nad budováním domácích knihovniček. Lze je stavět i s CD nosiči. I například v aplikaci Audiotéka lze vybudovat knihovničku „virtuální“. Znovu a znovu Mnoho lidí je toho názoru, že se na audioknihu nemohou soustředit, usínají u ní, nebaví je to. Často je to však o špatné paměti a o lidech, a ne že za to mohou právě audioknihy. Někoho může narušovat zmíněná linka děje, kterou může vést více hlasů. Pokud neporozumíme odstavci, můžeme se k němu vrátit, pokud se to stane u audioknih, je situace horší, můžeme je přetočit, a trefit se na správné místo není jisté a je to velmi obtěžující.

19

“Now called audiobooks, this form of reading demonstrated that books weren't reliant solely on written words.” Audiobooks. In: Wordnik [online]. [cit. 2012-01-26]. Dostupné z: http://www.wordnik.com/words/audiobooks

16

Nejsou audioknihy příliš ovlivněny zkracováním Problém nastává, když je knižní předloha příliš obsáhlá. Tolik stran musí být rozděleno na nosiče s mluveným slovem. Klasická kniha Kmotr má 390 stran20, takže je nahrána na více nosičích, což v jeho případě je 19 CD. A audiokniha o S. Jobsovi dokonce trvá 26 hod. a 24 min21. Právě zde vyvstává otázka, zda audioknihy zkracovat a jak? To je totiž často překážkou pro mnoho posluchačů. Když nastane zkrácení a vypuštění popisných a zdlouhavých pasáží, neochudí tak režisér posluchače o nějakou část příběhu? Vznikají i speciální společnosti zabývající se nezkrácenými audioknihami pro zrakově postižené, například Unabridged Digital Audiobook Initiative. Cena audioknihy a knihy Finanční situace je mnohdy rozhodující u toho, zda si vybrat klasickou knihu (paperback) nebo audioknihu. Lidem se totiž zdá nepřiměřené platit mnohdy podobný finanční obnos za obojí. Často lidé zapomínají, že práva se musí kupovat nejen na vydání knihy, ale mimo to i pro audioknihy. Při její tvorbě musí být zaplacen načitatel, režisér, úprava nahrané stopy, výroba nosiče apod. U knih je to zase typografická úprava. Vydání knihy i audioknižní verze je velmi náročná činnost. Když je audiokniha nahrána na více nosičích a je delší, její cena také roste. Pokud je audiokniha nabízena jen ke stažení bez nosiče, uživatel nemusí kupovat nosič, ale jen soubor, cena je pak menší.

1.2 Léčebné účinky audioknih Audioknihy jsou médiem, které léčí mnoha způsoby. Od psychických problémů, po problémy fyzické. Jsou pomocníkem pro všechny zdravé lidi i pro ty, kteří jsou nějak postiženi a nemohou využívat klasické knihy. Nemusí to být jen osoby zrakově postižené, ale i ti, kteří nemohou knihu držet a otáčet jejími listy. Audioknihy vlastně šetří náš zrak a při jejich poslechu se můžeme plně věnovat relaxaci a odpočinku – se zavřenýma očima. Poněvadž za nás audioknihy čte někdo další, my se tak můžeme věnovat dalším manuálním činnostem (například žehlení). Pokud je člověk smutný nebo má deprese, mluvené slovo na sebe může nechat působit. Hlas načitatele má také svoji velkou roli, může uklidňovat a také stimulovat. To jak samostatně tak i s hudbou, která je často do audioknih zařazena. Audioknihy můžeme považovat za léčebné médium právě svým obsahem i svým provedením. Proto existují i stimulační a povzbuzující audioknihy. Ty si zakládají hlavně na obsahu a hlas je jen dokreslením celé tématiky. Příkladem jsou audioknihy od Louise L. Hay – Jak být úspěšný nebo Moc mluveného slova, které můžeme řadit do sekce inspirační audioknihy. Dále to mohou být audioknihy pro osobní rozvoj, které se nemusí stoprocentně považovat za audioknihu. 20

PUZO, Mario. Kmotr. Vyd. 5., V Knižním klubu 2. Překlad Tomáš Korbař. Praha: Knižní klub, 2003, 390 s. ISBN 80-242-1102-5. 21 Steve Jobs. Audioteka.cz [online]. 2011 [cit. 2012-01-07]. Dostupné z: http://audioteka.cz/stevejobs,produkt.html

17

Dnešní uspěchaná doba plná sedavých zaměstnání, stresu a nemocí vede k tomu, že se lidé stávají obézními a mají špatnou náladu. Četné studie zjišťují, že proti depresím pomáhá pohyb22. Lékaři předepisují množství léků, ale i přesto mohou hrát audioknihy léčebnou a pomocnou roli. Autorka článku „Cvičení pro deprese“ mimo pohybu a kamarádů ukazuje na možnost tzv. „knižního červa“23 – kde procházka kolem bloku nebo bezpečném místě a poslech zvukových knih po dobu 10 min pomáhá. Na tuto tématiku vznikají i různé projekty, jejichž součástí jsou i audioknihy. Ať už jejich poslech a následně působení na psychiku (projekt Bibliohelp) nebo jako pomocník určitým skupinám – senioři, zrakově postižení, nemocní. Nebo jsou součástí výzkumu na ověření dyslexie či poruch spánku. Jelikož projekty, sdružení nebo jen nápady, jak využívat léčebných účinku mluveného slova (audioknih) vnikají jak v České republice, tak i v zahraničí, rozhodla jsem se popsat základní využití a okruhy, na které můžeme narazit. Na léčbu knihou a klasickým čtením vznikl projekt Bibliohelp24, který nabízí pomoc pro řešení zátěžových situací a problémů. Člověk si může vybrat knihu z různých oblastí – Psychické problémy, Fyzické problémy, Sociální problémy a životní situace, Terapeutická praxe, Pohádkoterapie a poslední skupinou jsou audioknihy. Ty jsou zařazeny i zde do několika sekcí podle obsahu:      

dobrodružství a napětí, duchovno a filozofie, humor a zábava, pro nejmenší, společnost a vztahy, verše a dramata.

Trendem v poslední době je přivádět seniory k audioknihám, protože určité znalosti o tématice již mají. Velmi důležité je to, že chápou rozhlas jako fenomén jejich doby, získávání informací i jako zdroj literatury, a u jeho poslechu i nadále zůstávají. Dalším je, že šetří oči a zlepšují psychický stav. Senioři poslouchají společně v domovech nebo sami na přehrávačích (klasické nebo i mp3 přehrávače). Knihovny také seniory lákají do svého prostředí, i když starší generace knihovny navštěvuje – jsou na ně totiž navyklý. Pořádají pro ně různé tematické akce. Mezi akce, které jsou pro tuto cílovou skupinu, spadá i událost uspořádaná gymnáziem z České Třebové a občanským sdružením Za jeden provaz. Jednalo se o benefiční ples25, jehož výtěžek byl určen na nákup a zařízení audioknihovny, která bude vybavena nábytkem a zvukovými knihami. 22

Máte depresi? Jděte si zacvičit. Doma.cz [online]. 25.06.2010 [cit. 2012-04-05]. Dostupné z: http://doma.nova.cz/clanek/stihlaafit/mate-depresi-jdete-si-zacvicit.html 23 „Book Worm“ PHILLIPS, Suzanne. Exercise for Depression: Suggestions for Making It Possible. In: PsychCentral [online]. 2011 [cit. 2012-01-24]. Dostupné z: http://blogs.psychcentral.com/healingtogether/2011/08/exercise-for-depression-suggestions-for-making-it-possible/ 24 BiblioHelp [online]. © 2009 [cit. 2012-01-23]. Dostupné z: http://www.bibliohelp.cz/ 25 Senioři mohou odložit brýle, dostali audioknihy. Orlický deník.cz [online]. 27.12.2011[cit. 2012-01-23]. Dostupné z: http://orlicky.denik.cz/zpravy_region/seniori-mohou-odlozit-bryle-dostali-audioknihy.html

18

Projekt „Knihy do ouška“26 byl realizován v roce 2010 jako půlroční projekt v rámci CSS Poruba – příspěvková organizace. Jednalo se o distribuci audioknih seniorům v rámci městského obvodu Poruba. Ti si měli možnost vybírat tituly díky počítači nebo osobně. Konaly se poslechy audioknih, kterých se účastnili jak senioři, tak matky s dětmi. V rámci Dne seniorů byl uspořádán „Týden poslechového čtení knih“ kde probíhal poslech audioknih a následná beseda. Projekt pomohl v tom, že se snížila izolovanost obyvatel domovu důchodců a umožnila jejich setkávání s maminkami a dětmi, což bylo velkým rozptýlením. Výhodou je to, že pokud senioři neměli techniku pro poslech audioknih, byla jim zapůjčena. Audioknihy je tedy možné do domovů nakupovat27 v rámci projektů, služeb nebo v rámci konferencí – Senior living28. „Bazální stimulace je vědecký pedagogicko-ošetřovatelský koncept podporující vnímání, komunikaci a pohybové schopnosti člověk … Bazální stimulace® je integrovatelná do klinické péče (intenzivní medicína, neonatologie, následná péče) a také do neklinické praxe (domovy pro seniory, ústavy sociální péče, speciální školy, hospice a domácí péče)“29. Jedná se o lidi, kteří jsou v těžkých stavech, bezvědomí, po mozkových příhodách nebo po dlouhých komplikovaných operacích. Léčba probíhá na více rovinách – haptická, somatická, optická, orální, ale také i po stránce auditivní. Hlavním cílem je navrácení do života, jaký měl pacient dříve (nebo zlepšení stavu), spolu se zpříjemněním pobytu v nemocnici apod. Důležitá je spolupráce s rodinou, od které se dozví, co měl pacient rád. Je nutné dodržovat jeho předešlý denní režim. Právě auditivní simulace je velmi důležitá. Vše je na bázi spolupráce s rodinou, ta donese hudbu, kterou pacient dříve poslouchal, program televize, hlasy příbuzných, rádio anebo právě audioknihy. Ty mohou zastupovat četbu knih nebo právě zmiňované rádio (televizi). Důležité je i to, zda pacient poslouchal audioknihy například z reproduktoru nebo ze sluchátek. Důležitý je výběr žánru nebo přímo audioknihy spolu s interprety. Změna a povzbuzení je viditelné na přístrojích, ale i na samotném stavu pacienta. Playaway (přístroj, který obsahuje vždy jednu audioknihu) je doporučován jako pomoc do nemocnic i všem nemocným pacientům. Je velmi jednoduchý na ovládání, proto ho zvládnou všichni. Poslech audioknih pomáhá pro zmírnění úzkostí, zvládání bolestí, relaxaci a pomáhá zvládat nemocniční prostředí. Jeho výhodou je možnost používat ho opakovaně a je odolný vůči dezinfekci. Je to forma relaxace mezi tělem a myslí, která pomáhá k lepšímu zotavení, zbavování úzkostí před operací, zmírňování migrén. Uklidňující hudba zase může snižovat úzkost, zlepšovat dýchání, zvládat stres apod. 26

Archiv projektů. CSS Poruba: příspěvková organizace [online]. 2009-2011 [cit. 2012-01-23]. Dostupné z: http://www.cssporuba.cz/cz/projekty/archiv-projekt/ 27 Agentura Slunce, o.p.s.: Domov pro seniory Zlaté Slunce. Značka kvality v sociálních službách [online]. © 2011 [cit. 2012-01-23]. Dostupné z: http://www.znackakvality.info/certifikovana-zarizeni/domov-proseniory-zlate-slunce/ 28 Konference SENIOR LIVING letos nabídne nová témata. Stavební fórum [online]. 17.8.2011 [cit. 201201-23]. Dostupné z: http://www.stavebni-forum.cz/cs/article/19798/konference-senior-living-letos-nabidnenova-temata/ 29 Co je Bazální stimulace®. Institut bazální stimulace [online]. 2004-2012 [cit. 2012-01-23]. Dostupné z: http://www.bazalni-stimulace.cz/bazalni_stimulace.php

19

Díky pozitivním účinkům audioknih vznikají výzkumy z různých oblastí. Příkladem je výzkum zaměřený na vliv audioknih na spánek a usínání. Jeden z mnoha byl proveden v roce 2007 a zabýval se tím, zda hudba ovlivňuje spánek studentů30. Řešící tým byl z Maďarska. Poruchy spánku vedou k problémům psychickým, únavě a depresím – tým se snažil poukázat na řešení v podobě vážné hudby a audioknih. Účastnilo se 94 ho studentů mezi 19-28 lety a ti byli rozděleni do tří skupin a poslouchali 45 minut před spaním buď audioknihy, vážnou hudbu nebo neposlouchali nic. Audiokniha byla maďarská a každý den studenti poslouchali jiný příběh, který mohl být pouštěn vícekrát za sebou. Výzkum ukázal, že audioknihy neovlivňují kvalitu spánku a také nemusí snižovat deprese. I když audioknihy a hudba jsou charakterizovány stejnými parametry – výška, délka, hlasitost, struktura. Další výzkum poukázal na to, zda a jak audioknihy (jako učební pomůcky nebo knihy různých žánrů) pomáhají pre-adolescentům a adolescentům s dyslexií31. Jednalo se o výzkum, který trval 5 měsíců a účastníci výzkumu byli dospívající (20 osob), kteří byli rozděleny do dvou skupin. Jedna používala právě audioknihy a druhá zůstala u knih klasických. S dyslexií je ve škole těžší provádění činností, jako čtení a psaní. Z toho všeho vznikají deprese a strach z učení. Jako nejvíce doporučované jsou kompenzační strategie – kde někdy učitel používá jako „kompenzační pomůcku“ nahraný text. Byly nahrány audioknihy do předmětů historie, zeměpis, literatura apod. Cílem studie bylo shromáždění důkazů o výhodách, které používání audioknih nabízí. Hlavním důvodem bylo ukázat na přínosy z celkového hlediska. Prokázalo se, že audioknihy mají vliv na snižování emocionálně-behaviorálních problémů. Což jsou, roztěkanost, snížení agresivity, flustrace32. V Americe existuje projekt Learning Ally33, který se soustředí na zrakově postižené a i na osoby s dyslexií. Je to nezisková organizace, kde jsou k dispozici audioknihy za jednorázový poplatek, který je rozdělen na využití pro školy, pro rodiny a jednotlivce. A jsou to jak učebnice tak klasické audioknihy. Audioknihy jsou přímo organizací nahrávány, poskytují informace i podpůrné služby.

30

HARMAT, László, Johanna TAKÁCS a Róbert BÓDIZS. Music improves sleep quality in students. Journal of Advanced Nursing [online]. May 2008, Vol. 62(Issue 3), p 327-335 [cit. 2012-01-24]. 31 MILANI, Anna, Maria Luisa LORUSSO a Molteni MASSIMO. The Effects of Audiobooks on the Psychosocial Adjustment of Pre-Adolescents and Adolescents with Dyslexia. Dyslexia [online]. Feb 2010, vol. 16(no. 1), 87-97 [cit. 2012-01-24]. Dostupné z: http://www.blackwellsynergy.com/doi/abs/10.1002/dys.397 32 Tamtéž viz citace č. 31. 33 Learning Ally: Making reading accesible for all [online]. 2011 [cit. 2012-01-29]. Dostupné z: http://www.learningally.org/

20

1.3 Audioknihy jako „nové médium“ „Knihy už se dnes nečtou, nechají se předčítat“34. Audioknihy dnes zažívají díky svému přizpůsobení trhu svůj malý rozkvět. Jelikož je možný poslech nejen dřívějším klasickým způsobem – ale i na chytrých telefonech, tabletech a dokonce i čtečkách knih. Přizpůsobení proběhlo tím, že audioknihy se stávají pro tento způsob poslechu beznosičovými. Což znamená, že existují jako samostatný audio soubor bez média. Samozřejmě na e-shopech se nachází i klasicky s nosičem a bookletem. Díky tomu se podle mého názoru mají šanci „znovu“ chytit. Nejprve to byly gramofonové desky, poté MC, CD a teď je to audiokniha bez nosiče, která zase takou novinkou není. Protože hudební soubory existují již delší dobu. Čísla prodejnosti stoupají, a tak se stává, že audioknihy ve formě stahování vytlačují klasické CD. Čísla tržeb v minulém roce o 10% ukazují, že lidí mají stále větší zájem o audioknihy a celkový počet audioknihy ukazuje, že se produkce od roku 2007 do 2010 zdvojnásobila, říká APA35 . Čísla stahování audioknih také zaznamenaly větší měsíční zisky – například v únoru to bylo 36,7 % podle AAP36. Nejvíce lidí, kteří stahují soubory, jsou ve věku od 17 do 34 let – ty jsou považovány za mladou a nenasytnou generaci, která si již na stahování audioknih navykla a stávají se tak celoživotními posluchači a nákupčími. Prodejnost závisí hlavně na tom, o jaký titul se jedná. Takže některé se prodávají v desítkách kusů, jiné po stovkách, ale najdou se i audioknihy, které se prodávají v tisících. Stahování dokumentů a souborů je považováno za činnost, provozovanou uživateli skrze internet. Nejprve se musí soubory nahrát na internet a poté následuje činnost sdílení a stahování koncovými uživateli. Pro stahování existují různé legální, ale i nelegální cesty. Nejčastěji je do této činnosti zapojena mladší a střední generace. Pro nejmladší generaci – což jsou děti, zase není nejlepší stahování, jelikož si pak nemusí vážit celku například u audioknih bookletů. Nelegální stahování je velký problém, i když dnes se již s tímto problémem bojuje. Přichází tak totiž o zisky nakladatelé, filmový tvůrci, ale samozřejmě i vydavatelé audioknih. Bohužel je situace taková, že zdrojů pro nelegální stahování je velké množství a není tedy snadné všechny servery objevit a poukázat na jejich protizákonné jednání. A lidé tento způsob získávání souborů využívají čím dál tím častěji. Nejčastěji to jsou velcí

34

Nokia Audio Books: knihy nám čte mobil. Mobilmania.cz: o mobilech víme vše [online]. 20. 11. 2007 [cit. 2012-01-27]. Dostupné z: http://www.mobilmania.cz/clanky/nokia-audio-books-knihy-nam-cte-mobil/sc-3-a1117264/default.aspx 35 Publishing Doubles In Past 3 Years As Sales Increase, Downloads Gain. Voiceoverxtra [online]. 7. 12. 2011 [cit. 2012-01-27]. Dostupné z: http://www.voiceoverxtra.com/article.htm?id=vv3pgnea 36 SPORKIN, Andi. Popularity of Books in Digital Platforms Continues to Grow, According to AAP Publishers February 2011 Sales Report: E-Books Rank as #1 Format among All Trade Categories for the Month. The Association of American Publishers [online]. Thursday, 14 April 2011 [cit. 2012-03-06]. Dostupné z: http://www.publishers.org/press/30/

21

provozovatelé serverů, ale i fóra, kde uživatelé sdílejí navzájem odkazy anebo přímo soubory. Oproti tomu stahování legální je cestou, kterou mohou ušetřit obě strany. Mohou to být buď legální audioknihy zdarma nebo audioknihy za finanční obnos. Pokud se jedná o stahování zdarma, často to bývají starší literární kousky, které mnohdy bohužel zajímají jen malou skupinu lidí. Tím mám na mysli projekt Českého rozhlasu nebo dobrovolníky namluvené pohádky, projekt Librivox apod. Často vydavatelé nabízí části audioknih zdarma (ukázky nebo jako Audiotéka kapitolu. Jsou to audioknihy amatérsky nahrané, jejíž autoři literární předlohy si audioknihu nahrají nejčastěji sami. Také to jsou audioknihy v rámci nějakého projektu, které jsou po dobu časově omezenou přístupné pro volné a bezplatné stažení. Příkladem je audioknižní německý časopis s názvem HörBücher Magazín, kde si čtenáři (předplatitelé) mohou najít odkazy a hesla pro volné stažení audioknih. Součástí tohoto časopisu jsou i CD. Existují ale i portály, kde jsou odkazy na volně stažitelné audioknihy. Jaký udělat systém, který bude opravdu vyhovovat lidem a neskončí krachem jako server I-legalne.cz? Distributoři mohou dát nižší ceny, které uspokojí koncové uživatele, poněvadž budou platit méně a svůj produkt dostanou dříve. Jak ale určit tu správnou cenu audioknihy bez média? Často padají názory, že soubory jsou předražené. Musíme se ale zamyslet nad tím, jaké jsou výdaje za pořízením audioknih. A co když to jsou například audioknihy – nejčastěji pohádky, které jsou pouze v papírových bookletech nebo zdarma jako součást papírového časopisu nebo knihy. A jakou zvolit platbu pro spokojenost zákazníků. Ti samozřejmě chtějí dostat svou zaplacenou audioknihu co nejdříve. Výhodou je, že odpadá proces distribuce média, který probíhal například přes poštu. Takže se celý proces zrychluje. Proto je ideální placení přes mobilní telefon, nebo platba kartou. To je nový model, který v České republice teprve vzniká, a lidé si na něho musí navyknout. I když ho znají z klasických nákupů ostatních věcí. V zahraničí funguje jakési předplatné na audioknihy nebo různé tarify, kde můžete stahovat audioknihy paušálně, například měsíčně. V prostředí internetu je velmi důležitá ochrana souborů, které si legálně zakoupíme. Teď mám na mysli soubory, které zákazníci stahují ve formě mp3. U společnosti Audiotéka.cz je situace taková, „že stažené soubory si můžete nahrát kamkoli, nejsou chráněny proti kopírování, ovšem nesou zakódovanou informaci o majiteli, respektive transakci. V případě nelegálního šíření tak lze dopátrat původce sdílení“37. Další ochranu má i SUPRAPHONline. Dříve tomu tak bylo formou DRM ochrana, které znemožní udělat kopii bez potřebného práva.

37

POLESNÝ, David. Jestli vás nebaví číst, můžete si koupit čtené knihy v MP3. Žive.cz [online]. 2. 1. 2012 [cit. 2012-01-27]. Dostupné z: http://www.zive.cz/bleskovky/jestli-vas-nebavi-cist-muzete-si-koupit-cteneknihy-v-mp3/sc-4-a-161679/default.aspx

22

1.3.1 Audiotéka.cz a SUPRAPHONline – audioknihy bez média V České republice vznikly v roce 2011 dva projekty Audioteka.cz a SUPRAPHONline, které si kladou za cíl, aby se lidé více naučili pracovat s audioknihou bez média. Audioteka.cz z nich přidala na trh i aplikace pro mobilní telefony, což je u nás novinkou a SUPRAPHONline je nejen obchodem pro audioknihy, ale i pro hudbu. Nápad na Audiotéka.cz pochází z Polska, kde již před časem (v roce 2009) vznikla Audiotéka.pl. Naše česká Audiotéka vznikla díky velkoobchodu s knihami PEMIC BOOKS a.s. a firmou MDPL Sp. z.o.o, a to v listopadu loňského roku. Velký rozkvět zaznamenala Audiotéka s audioknihou Steveho Jobse – tu začala distribuovat týden před nosičovou verzí a během prvního dne prodeje se stala nejprodávanější audioknihou na serveru. Na něm můžeme audioknihy vybírat podle klasických kategorií, názvů apod., ale jsou řazeny i do tzv. sbírek. Ty jsou seřazeny podle oblastí, které by mohly posluchače zaujmout – Večerníčky, Klasické minimum, Audioknihy ve slovenském jazyce, Na ryby či Kapitola zdarma. Ta nám nabízí delší ukázku audioknihy pro další rozhodnutí, zda audioknihu koupit či ne. Dostupné jsou soubory ve formátu mp3 chráněné speciální ochranou tzv. speciálního vodoznaku. Soubory si můžeme rovnou stáhnout do počítače anebo je uchovávat v sekci „Moje Polička“. Ta má za úkol shromažďovat naše zakoupené audioknihy. Dostaneme se k nim díky přihlášení a „znovu připravení mp3“. Tým Audiotéky.cz pracuje s tím, že lidé si rádi dělají své sbírky koupených záznamů. Platba je možná díky platební bráně PayU a platebnímu systému PayPal. Novinkou je platba pomocí zaslání SMS zprávy. Důvodem, proč je projekt tak inovativní, je možnost použití aplikací pro operační systémy Android, iOS, iPhone, iPad. Audioteka.cz je činná jak na sociálních sítích, tak i na svém blogu.

Obr. č. 2 – Logo projektu Audiotéka.cz38 Český trh s audioknihami je pro nás posluchače velmi důležitý, rozhodla jsem se tedy popsat aplikace od Audiotéka.cz. Ta chystá i další rozšíření aplikace pro Blackberry, Samsung, Symbian, Microsoft OS Phone apod. Výhodou je čeština a také to, že je aplikace zdarma. Android Aplikaci jde stáhnout hned třemi způsoby. Pomocí QR kódu (ten nás zavede na Android Market), přímo v Android Marketu (vyhledáním Audiotéka.cz) nebo přes webovskou domovskou stránku aplikace. Aplikace je zdarma, poté se platí audioknihy.

38

Audioteka.cz [online]. © 2011 [cit. 2012-01-27]. Dostupné z: http://audioteka.cz/

23

Funkce aplikace jsou:  „Automatické záložky – zapamatování kde došlo k přerušení  Automatická pauza – při hovoru, odpojení sluchátek apod.  Kapitola zdarma – zda zákazník opravdu chce audioknihu koupit  Poslech se zamčenou obrazovkou  Stahování knih – umístěných na Poličce, přehrávání ihned po první stažené audioknize, stahování na pozadí“39.

Obr. č. 3a a 3b – Audiotéka.cz na Androidu40 Pro Apple – iPhone Pro přehrávání audioknih v přístrojích Apple je nutné mít nainstalovanou aplikaci iAudioteka. Je možné ji stáhnout načtením QR kódu anebo vyhledáním v App Store. Aplikace je zdarma, audioknihy se nakupují v App Store. Funkce aplikace jsou stejné jako u Androidu, jen přibyly další doplňující:  „Platba na iTunes – nákup skrze kreditní kartu.  Uživatelské záložky – vlastní záložky s jejich editací“41.

39

Jak poslouchat ve Tvém mobilu?. Audioteka.cz [online]. 2011 [cit. 2012-01-27]. Dostupné z: http://audioteka.cz/mobilniaplikace-android.html 40 Tamtéž viz citace č. 39. 41 Jak poslouchat v Tvém iPhonu?. Audioteka.cz [online]. 2011 [cit. 2012-01-07]. Dostupné z: http://audioteka.cz/mobilniaplikace-iphone.html

24

Obr. č. 4a a 4b – Audiotéka.cz na iPhone42 Jedním z nejnovějších projektů je SUPRAPHONline, který je produktem vydavatelství Supraphon, jenž na našem trhu již od roku 1932. SUPRAPHONline vznikl 24.11 2011 jako popud pro nový trend záznamu hudby, audioknih bez média. Supraphon se nesoustředí pouze na mluvené slovo, ale i na hudbu jak populární, tak i vážnou. Velkou novinkou je to, že si posluchač může stáhnout celé album nebo samostatně jednu kapitolu. U každé audioknihy jsou informace o albu, stopáž, cena, žánr, vydání, interpreti a autoři. Součástí anotace jsou i ilustrační ukázky. Také je možnost prohlédnout si nejprodávanější alba, skladby, novinky nebo alba vyfiltrovat. Audioknihy je možné získat jak ve formátu mp3, tak v novém FLAC + mp3. „Jedná se o bezztrátový audio kompresní formát, který není mezi běžnými uživateli tak známý, jako například rozšířený formát mp3. Hudebním fandům, kteří na něm oceňují zejména jeho velmi vysokou kvalitu, je ale důvěrně známý. Jeho kvalita je dána nulovou ztrátou audio informací při kompresi. Ztrátové formáty, jako je například zmíněný formát mp3, fungují na principu vypouštění části informace, která je pro poslech nejméně podstatná“43. Nabídka tohoto formátu má vyšší cenu. Stažené audioknihy jsou určeny jen pro vlastní potřebu, takže je jejich kopírování a sdílení souborů zakázáno. Platba je možná buď přes mobilní telefon anebo PayU, platební kartou, běžným nebo rychlým převodem, hotovostní platbou na terminálech Sazka, přepážkách České pošty nebo poštovní poukázkou. Možností je i předplatné, kde si nabijete částku, z které je potom čerpán kredit. Rozhodla jsem se aplikaci od Supraphonu použít, a tak jsem si zakoupila část audioknihy. Chtěla jsem využít platbu přes mobilního operátora, ale na telefon mi sms 42

Tamtéž citace č.41. Formát FLAC. Supraphononline.cz [online]. 2011 [cit. 2012-01-27]. Dostupné z: http://www.supraphonline.cz/napoveda-format-flac.html

43

25

zprávou dorazil odkaz, který mně již nešel otevřít. Proto jsem se rozhodla pro platbu jiným způsobem, a to přes platební kartu. Zde již problém nebyl a ihned po zaplacení jsem měla možnost stáhnout kapitolu audioknihy a to opakovaně 5x.

Obr. č. 5 – SUPRAPHONline.cz44 Další novinkou na Slovensku jsou Rozprávky na zavolanie45, které řadíme také do této skupiny – audiokniha jako nové médium. I když se nejedná o audio soubory přímo v přehrávači, ale fungují jako audioknihy na zavolání. Uživatelé zavolají na telefonní číslo, vyberou audioknihu a mohou ihned poslouchat například přes mobilní telefon. Je to jako chvilkové zabavení dětí na pár minut, jelikož v nabídce jsou většinou krátké pohádky od 5 do 20 minut. Cena se pohybuje kolem 8 korun za jeden poslech, nezáleží tedy, jak dlouhá je ukázka. V tomto případě jsou audioknihy brány jako propagace a služba navíc u slovenského mobilního operátora. Soubory s audioknihami dávají knihám nový rozměr a hlavně další smysl chytrým telefonům, tabletům i čtečkám. Proto jsem se rozhodla vybrat příklady, které přiblíží audioknihy v těchto nových přístrojích spolu s aplikacemi, které jsou využívány. Určitě se v této části mé práce nebudu zmiňovat detailně o všech možných programech a aplikacích na poslech mluveného slova, ale slouží pro přehled k nové tématice.

44

Supraphononline.cz: Online obchod s českou hudbou [online]. 2011 [cit. 2012-01-27]. Dostupné z: http://www.supraphonline.cz/ 45 Rozprávky na zavolanie. Orange [online]. [cit. 2012-01-27]. Dostupné z: http://www.orange.sk/web/prevas/doplnok/rozpravky-na-zavolanie.html

26

1.3.2 Chytré mobilní telefony Audioknihy do mobilních telefonů můžeme nahrát jako klasické mp3 nebo získat pomocí různých programů a aplikací. Ty můžeme koupit pomocí iTunes nebo v Android Marketu46. Předpokládá se, že budou vznikat i další aplikace a programy. Například Nokie chystá aplikace Nokia Reading, která by měla nabízet čtení elektronických knih, článků a audioknih.

1.3.3 Android Market Slouží k nákupu aplikací pro systém Android. Můžeme do něho přistupovat díky internetu na počítači nebo přímo v přístroji. V Android Marketu47 je možnost vyhledávání aplikace podle názvu, klíčových slov nebo v sekci Hudba a zvuk. Poté se uživatel může rozhodnout mezi aplikacemi placenými a těmi, které jsou zdarma. V Android Marketu nejsou jen aplikace, ale přímo audioknihy – ty jsou v sekci Knihy a referenční materiál. Audible for Android – Audible, Inc48 Tato bezplatná aplikace není pro české audioknihy. Jedná se o jednoho z největších poskytovatelů mluveného slova. Audioknihy lze stahovat, vidět detailní popisy, záložky, spánkový režim, měnit vlastní tempo poslechu. Je možné i propojení s Facebookem, kde uživatelé mohou sdílet, co právě poslouchají.

Obr. č. 6 – Audible for Android49 46

V březnu 2012 se Android Market změnil na Google Play, v práci je používám starší název Android a Android Market. 47 Android Market [online]. 2011 [cit. 2012-02-15]. Dostupné z: https://market.android.com/ 48 Audible for Android. Android Market [online]. 2011 [cit. 2012-02-20]. Dostupné z: https://market.android.com/details?id=com.audible.application&feature=search_result#?t=W251bGwsMSwx LDEsImNvbS5hdWRpYmxlLmFwcGxpY2F0aW9uIl0

27

MortPlayer Audio Books (beta) – Mirko Schenk50 Jednoduchý přehrávač pro audioknihy, který umí přehrávat jeden soubor, ale pracovat se složkami. Má sleeperttime, který ukládá poslední místo poslechu a tak je možnost si audio pustit znovu a ještě k tomu se nám posune o kousek zpět.

Obr. č. 7 – MortPlayer Audio Books (beta)51 Ambling BookPlayer Specializovaný přehrávač Ambling BookPlayer52 se snaží o to, aby audioknihy byly co nejjednodušeji přehrávané. Může být využíván na mobilních telefonech klasicky jako přehrávací zařízení. Součástí jsou tlačítka na přehrávání, vracení a přeskakování. Obsahuje funkci pro historii posledních míst v audioknize, které je uloženo i s datem a časem. Posluchač si může uložit i poznámky k zajímavým místům. V přehrávači jsou audioknihy vypisovány v abecedním pořadí bez ohledu na umístění souboru ve složkách. Přehrávač je placený.

49

Tamtéž viz citace č. 48. MortPlayer Audio Books (beta). Android Market [online]. 2011 [cit. 2012-02-20]. Dostupné z: https://market.android.com/details?id=de.stohelit.audiobookplayer&hl=cs 51 Tamtéž viz citace č.50. 52 What is the Ambling BookPlayer?. Amblingbookplayer: Bringing books to life [online]. 2011 [cit. 201201-29]. Dostupné z: http://amblingbookplayer.com/index.html 50

28

Audiobooks – Traveling Classics53 Aplikace je oproti ostatním hodně graficky jednoduchá. Mezi její funkce patří stahování audioknih zatímco další posloucháte. Neobsahuje české audioknihy a je zdarma.

Obr. č. 8 – Audiobooks54

Obr. č. 9 – Ambling BookPlayer55

1.3.4 iTunes iTunes56 se řadí mezi aplikace s možností organizace souborů, přehrávání videa a hudby. Audioknihy si uživatelé stahují přímo z iTunes nebo díky aplikacím jako je Audible.com apod. Pokud si však člověk nahraje audioknihu mimo iTunes, nastane problém, audiokniha se zařadí jako hudební soubor. Například aplikace Bookmarkt57 všechny audioknihy zobrazí správně. Zatím se moc českých audioknih v iTunes nevyskytuje. Ke dni 17. 3. 2012 to je 15 audioknih58 od vydavatelství Supraphon a Tympanum. Audioknihy jsou začleněny v sekci Audiobooks a jejich vyhledávání je možné jen podle autora, žánru.

53

Audiobooks. Android Market [online]. 2011 [cit. 2012-02-20]. Dostupné z: https://market.android.com/details?id=com.crossforward.audiobooks&feature=search_result#?t=W251bGws MSwxLDEsImNvbS5jcm9zc2ZvcndhcmQuYXVkaW9ib29rcyJd 54 Tamtéž viz citace č. 53. 55 Tamtéž viz citace č. 52. 56 iTunes [online]. 2012 [cit. 2012-02-15]. Dostupné z: http://www.apple.com/cz/itunes/ 57 Bookmark App: Premium Audiobook Player for iOS [online]. 2010 [cit. 2012-03-03]. Dostupné z: http://bookmarkapp.com/ 58 APPLE INC. iTunes [online]. 2012 [cit. 2012-04-11]. Dostupné z: http://www.apple.com/itunes/

29

1.3.5 Tablety Tablet je zařízení, které je považováno za malý přenosný počítač, s dotykovým dipleyem pro ovládání. Buď mohou být tablety s operačním systémem Android, Windows Mobile anebo Apple a další. Tablety mají svoji vnitřní paměť, ale audioknihy spolu s dalšími daty mohou být uloženy i na datových kartách. Mohou být připojovány bezdrátovým připojením anebo USB konektorem. Pro poslech audioknih je možno využít sluchátka nebo vestavěný reproduktor. iPad iPad je u nás velmi žádaný a využívaný. Má tedy různá využití – čtení, práce, relaxace a samozřejmě i poslech hudby a audioknih ve formátu AAC, ALAC a další. Přes App Store jsem do svého iPadu stáhla aplikace, které jsou zdarma. Pride Lite – Text Audiobooks, je audioknihou, kde můžeme vidět označený text, který nám je předčítán. Podle mého názoru výborná věc na učení cizích jazyků. Aplikace pro děti „Franklie Frog a Benjamin Blümchen“ nejsou jen klasické audioknihy, ale děti mohou vidět text s pohybujícím se kurzorem a věci v místnostech, které jsou pohyblivé a ozvučené. „Mein Vater, sein Schwein und ich“ obsahuje základní tlačítka pro její poslech. „Audiobooks“ je aplikace, kde si můžeme vybrat jak mezi placenými, tak mezi audioknihami zdarma, které je možné stáhnout do přehrávače. Jsou členěny do podkapitol a jejich součástí je i krátká anotace. Samsung Galaxy Tab 10.1 Je tablet, který byl představen v roce 2010. Ten jsem si vypůjčila, abych vyzkoušela mluvené slovo a aplikace. Jako první jsem do tabletu nahrála svoje vlastní audioknihy, které jsem měla uloženy ve svém notebooku. Nahranou audioknihu jsem do tabletu přesunula s použitím USB flash paměti. Audiokniha se zobrazila ve složce, při poklepnutí se audio otevřelo ve zvukovém přehrávači. Ten měl základní funkce jako hlasitost, pauza a přetočení. Dále jsem do tabletu díky Android marketu stáhla nějaké další aplikace pro poslech audioknih. Aplikaci Audiotéka se mi na tabletu podařilo nainstalovat a vyzkoušet. Nejprve to byla Kapitola zdarma, kde se ukázka začala přímo přehrávat v aplikaci s náhledem obalu a popisem příslušené audioknihy. Musela jsem přihlásit pod svým přihlašovacím jménem a vybraná část se mi ihned uložila do sekce Moje Polička. Přehrávání kapitoly vypadalo jako klasické přehrávání hudby. Přišel mi email, že na Poličce jsou připraveny soubory – z emailu je i možnost stáhnout do počítače nebo činnost stáhnutí vykonat přímo v tabletu, spolu s upozorněním, že kapitola je označena mým jménem. Poslech ukázky zdarma jsem vyzkoušela na audioknize Muži, kteří nenávidí ženy. Celkově ji hodnotím jako vynikající zemi českými aplikacemi. Druhou zkoušenou aplikací na tabletu Samsung byla aplikace „Audible“ pro Android. Jelikož nemám vytvořený učet, rozhodla jsem se využít zkušební verze – je možné se rozhodnout, zda to bude verze pro Anglii a Irsko nebo Německo, Rakousko a Švýcarsko anebo USA. V aplikaci je možnost vyzkoušet si poslech audioknihy. Obsahuje jak anglické, tak německé audioknihy. Je možné změnit jak rychlost předčítání, tak se podívat na obal audioknih. Audioknihu je možné znovu pustit na přerušeném místě a posouvat o 30 vteřin dopředu nebo dozadu.

30

1.3.6 Čtečky „Čtečky elektronických knih jsou elektronická zařízení, na kterých lze pohodlně číst textové informace – knihy a vlastní dokumenty. Hlavní výhoda oproti jiným zařízením, jako jsou mobilní telefony, notebooky, monitory apod., je v použití jiné technologie zobrazování. Používá se displej s technologií elektronického inkoustu. Text zobrazený na takovém displeji je vysoce kontrastní a čitelný za jakýchkoliv světelných podmínek. Čtení na displeji z elektronického papíru se velmi podobá čtení z klasického papíru a není namáhavé pro oči“59. Když mluvíme o čtečkách knih, jejich hlavním cílem jsou e-booky, takže audioknihy jsou pouze doplňkovou funkcí. Nahráváme je díky USB portům nebo díky nové službě (Audible.com) přes wi-fi. Čtečky obsahují i výstupy pro sluchátka. Amazon prodává audioknihy ve spolupráci s Audible.com60, ty lze získat i díky projektu Gutenberg.org61 Kindle 3 Čtečka Kindle 3 má v nabídce přístup k audioknihám od Audible. Audioknihy jde nahrávat i přes USB flash port. Nabídka práce s audioknihami je základní, nejdou přidávat záložky, ale pamatuje si, kde uživatel přestal s poslechem a poté je možné následné znovupřehrávání.

1.4 Audioknihy a děti Téma audioknihy a děti spolu velmi souvisí. Hlavně pracují s myšlenkou, že děti milují příběhy a rády je poslouchají. Rozvíjí tak svůj jazyk, představivost, učí se a poznávají. Dříve byl poslech možný na gramofonových deskách a dnes naše děti poslouchají audioknihy na chytrých moderních telefonech. Děti, kterým rodiče četli, když byli malí, jsou dnes častými posluchači audioknih62. Mnoho lidí si klade otázku, zda to není jen pasivní činnost. Při klasickém předčítání jde o společné trávení času a fyzický kontakt. Pokud dítě něčemu nerozumí, může se ihned zeptat. Pokud dítě nečte a poslouchá audioknihy, ty ho mohou přivést ke čtení. Ale pokud dítě je navyklé na čtení, audioknihy mu mohou k jeho rozhledu pomoci. Audioknihy jsou výhodou pro pomalé čtenáře, kteří díky nim stihnou vnímat více literatury a celkově jim pomohou v jejich rozvoji.

59

O čtečkách. In: Elektronicke-cteni.cz [online]. 2010 [cit. 2012-01-27]. Dostupné z: http://www.elektronicke-cteni.cz/o-cteckach 60 Audible.com: An Amazon company [online]. © 1997 - 2012 [cit. 2012-01-27]. Dostupné z: http://www.audible.com/ 61 Project Gutenberg: Free eBooks by Project Gutenberg [online]. 24 January 2012 [cit. 2012-01-27]. Dostupné z: http://www.gutenberg.org/wiki/Main_Page 62 Drei Viertel der lesenden Kinder nutzen Hörbücher in der Freizeit. Börsenblatt [online]. 13.0.2007[cit. 2012-01-22]. Dostupné z: http://www.boersenblatt.net/153079/

31

Jaké jsou celkově výhody audioknih pro děti:  Dítě se naučí díky audioknihám koncentrovat.  Dítě si procvičí pomocí audioknihy fantazii.  Dítě dostane skrze audioknihy správný cit pro jazyk63. Nebo je přesvědčivých těchto pět tvrzení, které říkají, proč by děti měly poslouchat audioknihy? 1. Audioknihy stimulují děti k entusiasmu ke čtení. Všichni rodiče by měli přivézt děti ke čtení nejdříve. Po všem, mimo jazykových znalostí a porozumění, knihy učí kreativitu, logiku, uvažování, stejně jako morálka a hodnoty. Ale co když vaše dítě nebude chtít držet knihu dokonce deseti prsty? Mnoho rodičů se dozvědělo, že audioknihy jsou dobrý úvod ke čtení a literatuře. Děti mohou sledovat utkání mluveného slova vypravěčem a toho co je napsané na papíře zvýšit jejich schopnost číst. A ve srovnání s jinými způsoby oceňování příběhů, poslech audioknih je bez stresu, stačí dát sluchátka, tak se dítě otevře neznámým příběhům a dá jim šanci. Jakmile děti mají zkušenosti jak úžasné audioknihy jsou, očekává se, že se objeví další zájem o četbu. Audioknihy mohou u dětí nastartovat vášeň ke čtení. 2. Audioknihy pro děti jsou produktivním rozptýlením. Máte dítě, které je nervózní během letu? Co s předškolákem, který těžko udržuje pozornost při cestě na výlet?. Nebo když dítě zažívá problémy se spánkem ve svém vlastním pokoji? Audioknihy pro děti jsou skvělý způsob, jak je zabavit. Místo dohadování se v autě, které je nebezpečné, stačí dát audioknihy do přehrávače a dětem dáme něco zajímavého na zaměření pozornosti. Místo toho argumentovat v autě, které je nebezpečné, stačí dát audioknihy do přehrávače a na něco zajímavého zaměřit pozornost. A když mají děti pocit úzkosti nebo strachu, například když se monstra schovávají v záchodě, audioknihy mohou být způsobem jak jim přinést klidný spánek. Hlas vypravěče může být uklidňující a mnohem lepší než počítání oveček. 3. Audioknihy pro děti vytvářejí příležitosti pro rodinné vazby. Pokud máte velkou knihu, jen 1-3 lidé si mohou užívat najednou. Ale s audioknihou, dětské příběhy mohou být příležitostí pro zapojení každého člena rodiny do společné činnosti. To je ideální když máte více dětí a nemůžete každého dát jako vypravěče. Nebo ve chvílích, kdy chcete zahrnout každého člena rodiny do knižní diskuze, například chcete zdůraznit charakter emociální inteligence. Kdo však řekl, že audioknihy jsou jen pro děti? 4. Audioknihy jsou pro děti skvělými učiteli. Vzdělávací psychologové dlouho říkají, že děti mají různé způsoby učení. Některé děti jsou vizuálními studenty – snadno pochopí pojmy, když vidí slova a obrazy vytištěné na papíře. A další děti jsou zase 63

REIMANN-HÖHN, Uta. Die besten Hörbücher für Kinder. Elternwissen.com [online]. 2012 [cit. 2012-0124]. Dostupné z: http://www.elternwissen.com/foerdern-mit-spass/lernspiele/art/tipp/die-besten-hoerbuecherfuer-kinder.html

32

sluchoví studenti – sluch je klíčem k jejich konzumaci informací. Pokud Vaše dítě patří do druhého typu, pak audioknihy mohou být klíčem motivace k učení a čtení. Rodiče se ale musí vždy poradit s vydavateli, zda jejich školní knihy jsou také v audio formátu. 5. A nakonec, audioknihy pro děti vám pomůžou zbavit se nepořádku. Pokud byste ukládali každou kopii knihy, kterou vaše dítě potřebuje nebo chce číst, očekává se, že bude mít svou vlastní knihovnu. Ale existuje způsob, jak se zbavit nebo minimalizovat nepořádek v rámci literární a akademické sbírky dítěte. Technologie nám umožnily uložit doslova tisíce zvukových knih na flash discích o velikosti nehtu nebo přenosných kompaktních discích (CD). Žádný nepořádek, žádné čištění – není to sen každého rodiče?64 Děti mohou audioknihy poslouchat při různých činnostech nebo aktivitách. Většinou je to velmi podobné jako u dospělých, ale děti mají o něco více možností a příležitostí. Ve školách mohou být audioknihy využívány k výuce jazyků anebo klasickému poslechu literatury. Využití je i během cest, kdy se rodiče snaží děti zabavit. Cesty na dovolené nebo za příbuznými mohou být pro děti nezajímavé, ale poslech je může rozptýlit. \záleží na věku dítěte, zda si přístroj s audioknihou může pouštět samo (například na malých magnetofonech) nebo za pomoci rodičů. Výběr audioknih pro děti je v naší produkci dobrý. Ať už se jedná o klasické pohádky nebo moderní literaturu od soudobých spisovatelů. Vydavatelé se snaží přizpůsobit dětem a tak se snaží vydávat audioknihy, které jsou úspěšné jako klasické knihy nebo jsou součástí povinné četby. Trhu se snaží přiblížit i malí vydavatelé a prodejci, kteří například vydávají audioknihy v papírových obalech za nižší ceny, nebo jsou nosiče s audioknihami součástí knihy. Rádia pouští pohádky pro děti nebo přímo Český rozhlas obnovil a přidal novinky do svého projektu Čtenářský deník65. Ale jak se lidé dozvědí o audioknihách a jejich novinkách? Buď klasicky od vydavatelů, na internetu nebo v časopisech pro maminky. Velmi oblíbené jsou diskuze a fóra, kde rodiče diskutují a baví se i o tématech okolo dětí a výchovy. A jaké mají audioknihy být? „Co je u audioknih pro děti důležité? Samozřejmě dobře vybraný titul a také hlas předčítače, který by měl u dětí vzbuzovat pocit klidu a bezpečí. Předčítač nesmí být moc rychlý nebo nudný, aby děti neodradil od poslechu, ale musí být jasný a zřetelný, aby mu malí posluchači po celou dobu vyprávění dobře rozuměli. Děti navíc milují hudbu a tak čím více je mluvené slovo doprovázeno veselými písničkami, tím větší oblibu si audiokniha získá. Svoji roli hraje i líbivě zpracovaný obal nosiče s obrázky a postavami z příběhu“66. 64

„ Audiobooks For Kids: 5 Reasons Why You Must Get Your Children Audiobooks. In: Everything-books [online]. 20.4.2011 [cit. 2012-01-22]. Dostupné z: http://everythingbooks.com.au/wordpress/?p=17 65 Čtenářský deník. Český rozhlas [online]. 2012 [cit. 2012-01-22]. Dostupné z: http://www.rozhlas.cz/ctenarskydenik/portal/ 66 Děti a audioknihy. In: Mimiklub [online]. 2010 [cit. 2012-01-20]. Dostupné z: http://www.mimiklub.cz/radce-mimiklubu/nezarazene/deti-a-audioknihy

33

A jaké audioknihy jsou pro děti vhodné? Na většině portálů a obchodů jsou sekce označené jako dětské, pro děti a mládež nebo povinná školní četba, některé dětské audioknihy mohou být i v sekci dospělé.   

školní povinná četba (Tympanum) – Báječná léta pod psa, Bajky a nebajky, pro děti (Tympanum) – Lichožrouti, Puntíkáři, Pučálkovic Amina, pro děti (Radioservis) – Knoflíková válka, Český Honza, Měl jsem psa a kočku.

Jak by měl probíhat poslech? Důležitý je věk, výběr audioknihy, kde bude poslech probíhat apod. „Nejmenší děti u delších příběhů neudrží pozornost, a tak je vhodné začít poslechem písniček, říkanek a až později krátkých jednoduchých příběhů. Rodič by měl zpočátku příběh poslouchat společně s dítětem a vysvětlovat vše, čemu malý posluchač nerozumí. Je vhodné dělat v poslechu přestávky a o příběhu si povídat a třeba si jej i nakreslit. A jako všude i zde platí, že dítě musí poslouchání bavit a nemá cenu je do ničeho nutit. Pokud poslech není zábava, je třeba zvolit jiný titul nebo s příběhem počkat, až dítko povyroste“67. Určitě nejsou dobrá sluchátka pro poslech celé audioknihy, tlačí dětem na uši a to může být nepříjemné.

1.5 Audioknižní trh „5 miliard korun – velikost českého knižního trhu 1-4 procenta – tržby za audioknihy z celkových tržeb 1200 – tolik audiotitulů je nyní na trhu“68 „Zájem o audioknihy v Česku rychle roste, díky chytrým telefonům a tabletům je čeká raketový růst. Audioknih, tedy knih, které jsou načtené obvykle známými herci na CD nebo se dají stáhnout prostřednictvím aplikace do chytrého telefonu či tabletu, je v současnosti na knižním trhu zhruba 1200“69. Tento článek popsal stav audioknih v České republice na podzim 2011. Podobných článků již bylo kolem problematiky audioknih napsáno hodně, ale hlásají vždy to samé – počet audioknih a lidí, kteří je poslouchají, se zvětšuje. Bohužel to stále není stav, se kterým by byli vydavatelé spokojeni. Ten souvisí se stylem života, kdy stále někam spěcháme. Podle mého názoru je to tím, že výběr audioknih na našem trhu není dostatečný, aby s ním byl český posluchač spokojený a dokázal si v něm bez problémů vybrat. Proč tedy u nás není vydávána literatura naučná, ale pouze literatura krásná? Naučné audioknihy jsou velkou mezerou na našem trhu. Lidé se po takových tématech na audioknihách poptávají, ale prodalo by se dostatek nosičů, aby bylo takové vydání výdělečné? Mnohdy jsou uživatelé audioknih toho názoru, že vydavatelé mohou převést do mluveného slova cokoliv. I ne tolik známou knihu, která uspokojí úzkou cílovou skupinu. Snahy o podobná vydání jsou, ale zisky nemusejí být 67

Tamtéž viz citace č. 66. Přestanou Češi číst? Na trhu je už 1200 audioknih. Lidové noviny [online]. [cit. 2012-01-20]. Dostupné z: http://byznys.lidovky.cz/prestanou-cesi-cist-na-trhu-je-uz-1200-audioknih-foj-/firmytrhy.asp?c=A111128_164127_firmy-trhy_apa 69 Tamtéž viz citace č. 68. 68

34

dostačující. Obrácenou situací je trh v zahraničí, kde jsou vydávány audioknihy tohoto typu i neziskovým sektorem. „Zvukové knihy jsou silnou komoditou i v Americe, Velké Británii, Švýcarsku nebo v Německu. Tam se jen v roce 2009 prodalo víc než 13 milionů audioknih. Prodej mluvených knih tvoří v Německu víc než deset procent z celkového knižního trhu a počet čtenářů audioknih má podle studie Goethe Institutu z víc než čtyř milionů do roku 2015 vzrůst na deset milionů“70. Česká republika má však statistiky hroší, aby dosáhla podobných čísel, musel by se český trh a lidé změnit. Třeba Polsko ohlásilo audioknihy jako TOP technologické trendy pro rok 201271. Zásluhu na tom mají audioknihy získané skrze službu provozovanou Audiotéka.pl. A to, i když audioknihy tvoří jen 0,5 % místního knižního trhu72. Od doby napsání mé bakalářské práce se audioknižní vydavatelský trh tolik nezměnil. Nových vydavatelství audioknih tolik nepřibylo, jen jejich politika se musela změnit se vznikem Audiotéky a SUPRAPHONline, protože se musí začít přeorientovávat na uživatele vlastnící chytré zařízení. Knihovny zažívají také rozkvět, stále vznikají oddělení se zvukovými knihami a jsou podávány granty na jejich nákup. Audioknihy se dostávají i do klasických fondů, kde jsou půjčovány i zdarma (i když na kratší dobu než knihy klasické). Jaký je ideální stav pro audioknihy v knihovnách? Každý si je bude moci půjčit anebo poslechnout. Audioknihy knihovny chtějí využívat i k veřejnému poslechu. Což je velký problém, protože není jasné jak správně postupovat, aby to nebylo v rozporu se zákonem.

1.5.1 Získávání audioknih Aby vydavatelé mohli správně distribuovat, musí se podívat na to, kde uživatelé audioknihy shání. Poznat jeho myšlení a chování při výběru audioknih. Kamenné obchody Lidé si nejraději vybírají věci, které si osahají a vyberou očima. Poslechových míst, kde by si uživatel mohl ukázku ihned poslechnout je opravdu málo. Někdy je nákup ztížen tím, že audioknihy nejsou správně v obchodech označeny a uloženy. Audioknihy se prodávají jak v knihkupectvích, obchodech s hudbou, tak i supermarketech.

70

Tamtéž viz citace č. 68. DOČEKAL, Daniel. Audioknihy jsou v Polsku mezi nejdůležitějšími technologickými trendy pro rok 2012. In: FeedIT.cz: Tiskové zprávy - Informační technologie a komunikace [online]. 9.1.2012 [cit. 2012-0124]. Dostupné z: http://www.feedit.cz/wordpress/2012/01/09/audioknihy-jsou-v-polsku-mezinejdulezitejsimi-technologickymi-trendy-pro-rok-2012/ 72 Tamtéž viz citace č. 71. 71

35

Internetová knihkupectví Zde je výčet nejznámější internetových knihkupectví i s kategoriemi, kde jsou audioknihy umístěny. Jedná se o velké obchody s knihami a dalšími souvisejícími produkty.    

mluvené slovo (Bux.cz), audioknihy (Kosmas.cz), audioknihy, software (Martinus.cz), CD – Mluvené slovo (Levné knihy.cz),

Weby vydavatelů audioknihy Uživatelé, kteří mají o mluveném slově přehled nebo znají konkrétní vydavatele, nakupují přímo u nich. Je to nejčastěji v situaci, kdy u vydavatele vyjde čerstvá novinka a posluchač si ji chce pořídit do své sbírky. Ve většině případů každý vydavatel nabízí pouze své audioknihy na svém webu, výjimkou je Radioservis (zde je možnost nakoupit audioknihy od Tympana). Vydavatelé pořádají různé slevové akce pro nákup. Legální stahování Trendem se stává stahování bez nosiče, což posluchače vyjde finančně levněji a hlavně nám to zjednodušuje práci. Velká část uživatelů si nakoupí audioknihu na nosiči a poté si je upraví do příslušného formátu a poté přesune do mp3 přehrávače nebo telefonu. Nelegální stahování Dnes je to velmi častý způsob získávání audioknih. Jeden člověk audioknihu koupí a soubor nahraje do prostředí internetu. A další uživatelé již audioknihu nelegálně stahují. Odkazy jsou často obsahem fór pro stahování audioknih. Knihovny V knihovně se dají audioknihy půjčit klasicky jako kniha, záleží na pravidlech dané knihovny. Audioknihy lze v knihovnách i přehrávat. Jsou také umístěny ve speciálních odděleních určených jen pro postižené uživatele. Pro ty platí jiná pravidla než v hudebních odděleních s klasickými audioknihami. Zrakově postižení se k audioknihám dostanou například dříve a také k jiným titulům. Nahrává je Knihovna a tiskárna pro nevidomé K. E. Macana. Půjčování od přátel Audioknihy si uživatelé půjčují – jeden si audioknihu koupí nebo jí získá předešlým zmíněným způsobem a druhý uživatel si ji pouze pustí nebo ji nelegálně zkopíruje.

36

1.5.2 Veletrhy Veletrhy jsou prospěšné nejen pro vystavovatele, ale i pro jejich návštěvníky. Z pohledu vystavovatelů (vydavatelů audioknih) se jedná o dobrou reklamu, obchodní příležitost a upozornění na svou činnost. Návštěvníci mají většinu české produkce na jednom místě a mohou se rozhodnout a také vyzkoušet (osahat i poslechnout), o co mají zájem. Často vydavatelé nabízejí zlevněnou veletržní cenu. Svět knihy Svět knihy se koná každoročně v měsíci květnu, po dobu 4 dní na pražském Výstavišti. Jedná se o veletrh, který se každý rok soustředí tematicky na jinou oblast nebo zemi. Probíhají doprovodné akce, ale i události (besedy, křty). Je zde zastoupena jak naše republika, tak i ostatní země. Vystavovatelé jsou buď vydavatelé, nakladatelé nebo patří mezi další příbuzné profese a projekty. Frankfurt nad Mohanem Největší knižní veletrh se koná na podzim v německém Frankfurtu. Každý rok je tematicky zaměřen na jednu zemi. Při veletrhu pracuje i skupina, která zastupuje vydavatele, k jejichž činnosti patří publikační činnost, semináře, společné prezentace, newsletter. Leipziger Buchmesse Lipský veletrh je druhým největším veletrhem v Německu. Účastní se ho přes 2 tisíce vystavovatelů. Jeho součástí jsou audioknižní vystavovatelé s doprovodnými akcemi nebo představení nových audioknih. Veletrh se koná každoročně v březnu.

1.6 Audioknižní ceny Jako ve všech oblastech i zde je otázka, zda audioknihy mají své ceny. V anketách o audioknihách v okolních zemích a u nás, pozorujeme opět velký rozdíl. Proto bych se chtěla zmínit o anketách v německy, anglicky a česky mluvících zemích. Jsou vystavovány i seznamy nejprodávanějších audioknih a to na webech větších prodejců. To můžeme považovat za ukázku oblíbenosti audioknih. Nebo stejná data poskytují vydavatelé na svých stránkách v sekcích Nejprodávanější. HörKules Je německá soutěž, kterou založili knihkupci jako cenu diváků. Od roku 2001 byla pět let předávána na veletrhu v Lipsku a od roku 2007 má vlastní předávání. Vítězové jsou sestaveni na základě anket a hlasování prostřednictvím emailů, lístku a poté se postupují do užšího výběru73. Audioknihy jsou i s ukázkami umístěny na webových stránkách soutěže. Soutěž HÖRkulino je jeho pod soutěží a hlasují zde děti, vybírají mezi svými 73

HörKules: Publikupreis des Buchhandles 2012 [online]. [cit. 2012-01-20]. Dostupné z: http://www.hoerkules.de/tpl/hoerbuch/neu/index.html

37

nejoblíbenějšími dětskými audioknihami. Postup hlasování je stejný jako u HörkKules. Podle mého názoru jsou nevýhodou opakované nominace. Der Ohrkanus74 Každoročně je vyhlašována soutěž, která ukazuje německý jazyk v podobě rozhlasových her a audioknih. Soutěž byla založena v roce 2006 a vyhlašována začala být o rok později. Není to jen cena posluchačů, ale i ocenění od výrobců a kritiků. Sponzorování akce probíhá díky darům, ale i z audioknižního průmyslu. Ceny jsou udělovány ve 14 kategoriích – nejlepší rozhlasové hry pro děti, nejlepší audioknihy pro dospělé, nejlepší načitatel, nejlepší série, ale i v kategorii čestné uznání. Deutsche Hörbuchpreis75 Další z německých cen je udělována od roku 2003 a byla založena rozhlasem a firmou WDR. Cílem této ceny je vytvoření a porovnávání kvality audioknih. Porotou jsou zástupci prodejců audioknih, lidé z tisku a médií. Opět je na výběr ze 7 kategorií – nejlepší interpret, nejlepší dětská audiokniha, nejlepší výkon atd. Každá skupina má tři kandidáty. Velkou výhodou je nová koncepce, ve které je vidina budoucnosti a každá nominační kategorie řádně popsána. The Grammy Award for Best Spoken Word Album Grammy v oblasti mluveného slova je vyhlašováno od roku 1959 a obsahuje kromě klasických kategorií audiokniha a čtení poezie i vyprávění příběhů. Oceněni byli v minulosti i prezidenti a senátoři. V této soutěži je přiřazena i kategorie o nejlepší dětskou audioknihu. Odyssey Award76 Toto ocenění bylo založeno na počest básníka Homéra, který je autorem slavných děl. Právě historie a jeho básně připomínají dobu dávnou, kdy se převyprávěly příběhy. Právě na dnešní svět vcházejí jako audioknihy. Na organizaci se podílí časopis Booklist a americká knihovnická asociace ALA. Soutěž probíhá každoročně od roku 2008 a jsou vyhlašovány nejlepší audioknihy pro děti a mládež z Anglie a Spojených států. Všechny audioknihy musí být vhodné pro mladistvé. Zapojeny jsou audioknihy, které byly vydány v posledních 365 dnech před soutěží. Podmínkou je, že audioknihy musí být v anglickém jazyce.

74

Der Ohrkanus: Die Verleihung des Hörbuch- und Hörspielpreises. [online]. 2011 [cit. 2012-01-20]. Dostupné z: http://www.ohrkanus.de/wp/ 75 Der Deutsche Hörbuch Preis [online]. © 2012 [cit. 2012-01-20]. Dostupné z: http://www.deutscherhoerbuchpreis.de/ 76 Odyssey Award for Excellence in Audiobook Production. Yalsa: Young Adult Library Services Association [online]. © 1997–2012 [cit. 2012-01-20]. Dostupné z: http://www.ala.org/yalsa/odyssey

38

Audies award Ceny jsou vyhlašovány díky APA, na podporu prodeje audioknih. Dají se považovat za mluvené Oskary. Ceny jsou předávány od roku 1996 a prošly změnami ve vyhlašovacích kategoriích, těch je dnes kolem třiceti. Jsou různého charakteru jako zkrácená či nezkrácená beletrie, romantika, napětí, humor, teenageři apod77. Vyhlášení vítězů probíhá na jaře. Galaxy National Book Awards78 Galaxy National Book Awards je britskou soutěží pod organizací Atole Marketing a společností Galaxy. Patří do série britských literárních cen anglických spisovatelů a jejich děl, které jsou namluveny jako audiokniha. Do užšího výběru se dostane 50 titulů a až odhlasuje určitý počet lidí, výsledky jsou vyhlášeny. Hlasy se počítají jak v kategoriích, tak i v celkovém hodnocení. Příkladem je v roce 2006 výherní audiokniha od J. K. Rowling – Harry Potter a princ dvojí krve. TDK Australian Audio Book Awards Je australskou cenou, která již není vyhlašována. Byla založena Národní knihovnou v roce 1988 a financována TDK. K největším výhodám patří, že byla určena jak pro klasické vydavatele, tak i pro neziskový sektor, což bohužel nikde jinde není. Jejich cílem bylo zlepšit kvalitu audioknih, ale i zvýšit povědomí široké veřejnosti o smyslu mluveného slova. Neviditelný herec V této anketě se hlasuje o nejoblíbenějšího rozhlasového herce a herečku, ale i o rozhlasovou hru. V 15. ročníku v roce 2011 hlasovalo přes 5 tisíc lidí. Výsledky byly vyhlášeny v říjnu a mezi oceněnými byli Luděk Munzar a Lucie Vondráčková. Nejlepší rozhlasovou hrou byla zvolena Koule (Radioservis). Prix Bohemia Radio Soutěž týkající se rozhlasových her, jejímž vyhlašovatelem je Český rozhlas. Hlavním cílem je zvyšování rozhlasové tvorby a kvality. Jedná se o festival konaný v říjnu v Poděbradech. V jeho rámci se soutěží v několika kategoriích a na mezinárodní úrovni. Je vyhlašována i rozhlasová legenda a nově také posluchačská anketa o nejlepšího moderátora/moderátorku. Audiokniha roku Jedna z mála anket v oblasti audioknih konaná na českém a slovenském území našem byla Audiokniha roku 2010. Vyhlašovatelem bylo slovenské vydavatelství audioknih Kniha do ucha spolu s nakladatelstvím a knihkupectvím Artforum. Audioknihy vybírala 77

The Audies - Audiobook Awards. Audiobooks/Ebooks [online]. May 10, 2008 [cit. 2012-01-20]. Dostupné z: http://kate-pullen.suite101.com/the-audies-audiobook-awards-a53398 78 Galaxy national book awards [online]. © 2001 - 2012 [cit. 2012-01-20]. Dostupné z: http://www.galaxynationalbookawards.com/

39

jak odborná porota ze Slovenska, tak i posluchači obou zemí. Celkem bylo nominováno 18 audioknih od 10 vydavatelů. Vyhlášení proběhlo v březnu roku 2011 a absolutním vítězem se stala audiokniha Vykoupení z věznice Shawshank. Nejlepší audioknihy roku 2010 byly vyhlášeny:  Tracyho tygr – William Saroyan (Tympanum),  Spratek – Torey L. Hayden (Portál),  Príbehy – Daniil Charms (Kniha do ucha)79. Soutěž o Nej obal audioknih Náš projekt vyhlásil menší soutěž, i když jen v rámci grafiky obalů audioknih. Ta probíhala od května do září roku 2010 na našem webu Audioknihy.net. Hlasovali návštěvníci stánek, porota složená z veřejnosti, grafiků, odborné poroty z kolegů (knihovníků, spřátelených projektů). Všechny audioknihy nominovali sami vydavatelé. Výběr probíhal skrze hlasování, které bylo možné jednou za měsíc a pro jeden obal. Udělena i speciální cena. Nejlepší obaly byly vyhlášeny:  Odborná porota – 1. cena – Ostře sledované vlaky (Supraphon),  Grafická porota – 1. cena – Škola malého stromu (Tympanum),  Cena veřejnosti – 1. cena – Ostře sledované vlaky (Supraphon),  Speciální cena – 1. cena – Královnina šavle (Tympanum)80.

79

KRIŠKOVÁ, Lina. Československou Audioknihou roka je Vykoupení z věznice Shawshank. Inforum: stránky pre dobré knihy a ich l´udí [online]. 23.03.2011 [cit. 2012-01-18]. Dostupné z: http://inforum.artforum.sk/inforum/literatura/24c995/ceskoslovenskou-audioknihou-roka-je-vykoupeni-zveznice-shawshank 80 ŠKYTOVÁ, Alžběta. Známe vítěze o NEJ OBAL audioknih. Audioknihy.net [online]. 2010, 30.9.2010 [cit. 2012-01-07]. Dostupné z: http://audioknihy.net/clanky/id/351/

40

2 Projekt Audioknihy.net Projekt s názvem Audioknihy.net byl založen našim týmem studentů oboru Informační studia a knihovnictví pod záštitou Kabinetu informačních studií a knihovnictví Filosofické fakulty Masarykovy univerzity (dále jen KISK). Součástí týmu jsem se stala i já spolu se svými dalšími kolegy. Celkově se projekt oficiálně uskutečnil díky třem Aplikačním seminářům (APLS 1-3), které jsou vyučované v rámci magisterského studia. První dva Aplikační semináře jsou pro studenty magisterského oboru povinné a poslední je brán jako nadstavba, pokud je projekt a jeho účastníci úspěšní a má předpoklad udržitelnosti (nejen v rámci školního projektu). Začátek našeho projektu se váže k roku 2009, jeho ukončení není plánováno. Na začátku každého Aplikačního semináře jsme museli stanovit indikátory. Ty jsme na konci museli obhájit nejen v závěrečné zprávě (pro hodnotící komisy a veřejnost), ale i při konferencích (Infokon) nebo před hodnotící porotou z KISK. Od začátku jsme se považovali za projekt. Bylo nutné si ověřit, zda jím opravdu podle určitých definic jsme. Je to vlastně úsilí, které nás má dovést k něčemu jedinečnému například službě nebo produktu. Za takový produkt jsme považovali rozcestník informacemi o audioknihách, který měl podobu portálu. Museli jsme si také určit charakteristické rysy projektu:    

cíl projektu – naším hlavním cílem byla propagace audioknih, jedinečnost – žádný podobný projekt v České republice nebyl nalezen, zahrnutí zdrojů – lidské (5 členný tým), realizace v rámci organizace – záštita pod KISK, celý tým studenti stejného oboru81.

2.1 Identifikační a přípravná fáze Identifikační a přípravná fáze projektu probíhá hned na začátku každého projektu, z toho důvodu je velmi důležité si stanovit, čeho chceme dosáhnout a s jakou iniciativou. Vše je nutné řádně naplánovat a rozvrhnout. Od začátku s nutností zmapování oblasti činnosti, kde se zvolená problematika nachází, čeho chceme dosáhnout a hlavně jakým způsobem to budeme vykonávat. Tyto náležitosti by měly být zpracovány v ucelené písemné formě, například projektové zprávě. Je tedy nutné stanovit:  cílový stav a co k němu všechno vede,  cílovou skupinu s jejich požadavky, problémy a cíli,  tým lidí,  finance a jejich náročnost,  stanovení začátku a průběhu činnosti. 81

D. ROSENAU, Milton. Řízení projektů. 3. Brno: Computer Press, 2007, s. 5-6. ISBN 978-80-251-560-0.

41

2.1.1 Fáze příprav V září 2009 se konal výjezd (v rámci APLS 1) do Křižanova, kde měly projekty našeho magisterského ročníku vzniknout. Jelikož to byl teprve druhý běh projektů pod záštitou KISK, mnoho z nás jelo do Křižanova již s myšlenkou na něco inovativního a jedinečného. Právě tak vznikl projekt orientovaný na audioknihy. Tým, který se chtěl problematice audioknih začít věnovat vznikl ve složení Barbora Buchtová, Lukáš Plch, Vojtěch Pilař, Pavla Macháčková, Kateřina Kapounová a Alžběta Škytová. Základní poslání projektu vzniklo již při prvních menších jednáních a brainstormingu během výjezdu. Stanovili jsme si, že projekt bude mít za hlavní úkol propagovat audioknihy různými způsoby. Ať přes webovou tvorbu, pořádání akcí nebo jako poradní orgán pro případné posluchače audioknih a pro ty, kteří se jimi teprve chtějí stát. Protože v době vznikání projektu byly audioknihy pro mnoho lidí velkým otazníkem. Byly navrženy základní postupy, rozdělení rolí a také stanovení, jak bude probíhat komunikace mezi členy týmu, zda osobně, ale i elektronicky. Shodli jsme se, že se porady budou konat za přítomnosti většiny týmu a elektronická komunikace a sdílení dat bude probíhat díky softwarovému nástroji Basecamp82, do kterého všichni z týmu dostali přístup. Nejen členové, ale i supervizorové projektu (externisté apod.). Díky němu byly a jsou (náš tým je stále aktivní v jeho používání) vkládány všechny informace související s projektem – zápisy ze schůzí, nápady k diskuzi, kontakty, časová linie činností apod. Všechny informace o nově vznikajícím projektu byly zpracovány do závěrečné zprávy, která byla výstupem předmětu APLS 1. Na zprávě se podílel celý tým a byl využíván jako základní pomůcka pro cestu, kterou se projekt vydal. Jejím obsahem bylo popsání projektů s jeho cíli, cílovou skupinou, riziky, udržitelnosti, klíčovými aktivitami spolu s Ganntovým diagramem, který časově určoval harmonogram aktivit projektu. Projekt byl i oficiálně představen na dvoudenní konferenci Infokon: inspirace, inovace, imaginace 2009, která proběhla v rámci Týdne vědy na FF MU na půdě Filozofické fakulty. Už zde jsme představili webový portál, který je stále naší hlavní prezentací.

2.1.2 Cíl projektu Myšlenka projektu o mluveném slovu se rodila již delší dobu. Projekt, který by propagoval audioknihy v České republice nebyl (například projekt na podporu rozhlasových her již existuje delší dobu). Náš projekt začínal s myšlenkou, že je inovativní, měli jsme před sebou velkou cestu. Portál vznikl s vidinou vytvoření prostředníka mezi distributory (zprostředkovateli) a zájemci o mluvené slovo. Hned na úvod jsme si stanovili i to, jakým způsobem bychom chtěli audioknihy propagovat:  

propagační akce pro cílové skupiny a pro veřejnost s využitím různým prostředků, tvorba vlastních audioknih.

82

Basecamp je aplikace přístupná na webu, která slouží k podpoře týmové spolupráce a projektů. Basecamp [online]. 1999-2012 [cit. 2012-01-07]. Dostupné z: http://basecamphq.com/

42

V průběhu celého projektu jsme narazili na skutečnost, že ne všechny naše prvotní plány můžeme stihnout a to i přes výbornou spolupráci celého týmu, který se po dokončení povinných Aplikačních seminářů zmenšil na nynější počet čtyř osob. Jak jsem se již zmínila, naším hlavním cílem byla popularizace audioknih, protože lidé jsou stále skeptičtí k mluvenému slovu. Mohou je více využívat nečtenáři, děti a také osoby postižené, protože pro ně klasická četba není možná nebo je příliš náročná. I přes negativní názory na audioknihy, které se snažíme svoji činností vyvracet. Velmi často jsou podobné názory vysvětlovány nedostatkem informací. Lidé často nemají tušení co to audioknihy jsou a neznají produkci českých vydavatelů. I když musím poznamenat, že se naše situace již zlepšuje. A právě na ni se projekt snažil navazovat a pracovat s ní. Mezi cílové aktivity patřilo:  portál Audioknihy.net,  účast na konferencích,  propagační akce,  vlastní nahrávání,  publicita.

2.1.3 Realizační, kontrolní a poradní tým Realizační tým projektu se v době jeho vzniku skládal ze šesti studentů. Každý měl na základě projektové zprávy přidělenou svoji roli v projektu. Ty se však postupem času měnily a také mísily, a to s přibývajícími novými úkoly, možnostmi a příležitostmi. Příkladem je plnění rozcestníku, kdy si část týmu rozdělila jednotlivá vydavatelství, aktualizovala jejich novinky a zadávala do administrace pro tvorbu rozcestníku. Rozdělení rolí podle projektové zprávy:  Alžběta Škytová: hlavní koordinátorka, zodpovědnost za finanční zabezpečení projektu, editace webu,  Barbora Buchtová: propagace, vnější komunikace, public relations,  Kateřina Kapounová: koordinace obsahu, editorka webu, vnitřní komunikace,  Pavla Macháčková: grafika, koordinace akcí, dokumentace,  Vojtěch Pilař: webmaster, grafika, technické zázemí,  Lukáš Plch: time-management, public relations, propagace83. Audioknihy nebyly tak známé a často se odborníci na tématiku vyskytovali v zahraničí. Takže jsme museli zvažovat, jakými oblastmi se budeme v projektu zabývat a koho požádat o garancii, konzultace, spolupráci, partnerství apod. Garantem našeho projektu se stal Karel Černošek z vydavatelství Tympanum. Hlavním důvodem pro jeho výběr bylo působení v malém českém vydavatelství. Tudíž se předpokládala orientace v dané problematice s možností kontaktů na další vydavatelství a lidi z oblasti mluveného slova. Na začátku projektu jsme chtěli vytvořit komunitu, pořádat soutěže, což bez prvních

83

Projektová zpráva projektu Audioknihy.net 2009 – 2010.

43

sponzorských darů není možné. A ty nám právě vydavatelství bylo ochotno poskytnout výměnou za reklamu. Což bylo myšlenkou, jak jsme chtěli s vydavateli spolupracovat. Jako konzultanta jsme zvolili Mgr. Miroslava Jurmana (nyní soudce pro Okresní soud v Českých Budějovicích). Naším dalším cílem byla orientace v zákonech, které se týkají zvukových děl, jelikož v jejich oblasti nejsou všechny záležitosti zcela vyřešeny. Supervizorem našeho projektu se stal PhDr. Petr Škyřík, Ph.D. Projekty jako Čtesyrád a Bibliohelp jsou v mnoha věcech podobné, zvolili jsme osobu, která byla i jejich pomocníkem.

2.1.4 Cílová skupina V projektu jsme se rozhodli pro široký záběr při výběru cílové skupiny. Chtěli jsme oslovit ty, kteří již mluvené slovo znají a využívají i potencionální posluchače audioknih. Další oslovenou skupinou měli být vydavatelé audioknih. Cílové skupiny jsme tedy rozdělili na dvě části:  

odborná veřejnost, široká veřejnost.

Odbornou veřejností jsou myšleni vydavatelé audioknih, producenti a poskytovatelé mluveného slova. Výhody spolupráce byly výhodné pro ně i pro náš projekt, ale vydavatelé museli pochopit, že výměnnou za jejich sdělené informace (novinky, obaly, ukázky, audioknihy na recenze a soutěží) je budeme propagovat. Protože k některým informacím byl přes ně jednodušší přístup, než složitým dolováním a vytěžováním informací z internetu. Bohužel díky pozitivní politice a spolupráci mezi námi jsme narazili na názor, že náš projekt je pouze reklamou vydavatelů. To jsme se snažili vyvrátit hned na začátku. Spolupráce byla namyšlena jako vzájemná podpora lidí, kteří se snaží prosadit audioknihy. Do cílové skupiny odborné veřejnosti je možno zařadit i knihovny. S nimi se stále snažíme spolupracovat a přivést je na myšlenku vzájemné spolupráce a pomoci. Jedná se o nabídku přednášek a poskytování informací. Výhody pro odborníky – vydavatele a poskytovatele audioknih:  zmapování trhu a konkurence,  vytvoření nové komunity posluchačů,  upevnění vztahů se stávajícími posluchači,  zvýšení povědomí posluchačů o audioknihách. Široká veřejnost nám nabídla a také stále nabízí nové možnosti a výzvy. Jak nalákat nové posluchače a udržet si jejich náklonnost. To určitě není pro žádný projekt jednoduchá činnost. U těch, které se snažíme na audioknihy nalákat, jsme museli zjistit, do které podskupiny patří a dle toho se k nim chovat. Jedná se o matky na rodičovské dovolené, řidiče, studenty a handicapované. Tyto skupiny jsou již známé, ale naším úkolem bylo objevovat stále nové.

44

Výhody pro veřejnost:  zmapování českého trhu (i slovenského),  všechny informace na jednom místě,  akce pořádané projektem,  soutěže,  poslech audioknih nejen v reálném světě, ale i v prostředí internetu.

2.1.5 Rozpočet Jelikož projekt vznikl pod KISK, dostal na svůj rozpočet částku jako všechny ostatní projekty. To činilo 20 000 Kč na činnost celého projektu, tato částka měla pokrýt potřebné výdaje. Zpočátku jsme přemýšleli i o podání grantu. Tuto možnost jsme zavrhli a odložili na pozdější dobu. První investicí bylo pořízení našeho webu (doména), jízdné na konference (K21) nebo obnos peněz nutných na akce pořádané našim týmem.

2.2 Tvorba portálu Audioknihy.net Jak již bylo zmíněno, mezi naši hlavní činnost je zařazena webová prezentace informací o audioknihách v podobě portálu. Portál jsme se snažili navrhnout tak, aby na něm uživatelé našli informace, které hledají a články o novinkách ze světa audioknih. Stanovili jsme si, co by měl portál po obsahové i vizuální stránce obsahovat. Snažili jsme se při plánech zapojovat funkcionality webu 2.0 jako je interaktivita, diskuze a co nejlepší komunikace mezi tvůrci a uživateli. Musím poznamenat, že našeho plánu jsme se drželi, jen některé činnosti jsme shledali náročné a tak jsme je přesunuli do návrhu nového webu. Mezi první návrhy, co všechno by měl web, obsahovat patřilo:  rozcestník vydavatelství v České republice,  seznam všech dosud vydaných českých audioknih,  fotogalerie,  aktuální informace a reportáže z dění ze světa audioknih a našeho projektu,  pozvánky na akce,  fórum.

2.2.1 Portál Audioknihy.net – první webová prezentace Web projektu Audioknihy.net vznikl díky našemu webmasterovi a kolegovi z týmu Vojtěchovi Pilařovi. První návrhy byly představeny již v listopadu 2009. Portál byl vytvořen díky Designed by Free CSS Templates & Program a obsahoval vytvořenou administraci, která byla postavena na systému PHP 5 a MySQL 5. V té jsme mohli přidávat nové články, zadávat audioknihy do rozcestníku, vkládat fotografie apod. K webu byl přiřazen i email, který byl založen od Googlu.V průběhu projektu docházelo ke změnám na webu a to jak vizuálním, tak i technickým. Doména byla zřízena přes firmu Forpsi

45

Portál Audioknihy.net je rozdělen na tyto části:  úvodní strana,  rozcestník,  fotogalerie,  stahujte,  fórum,  archiv,  o audioknihách,  kontakt. Popis konkrétních částí portálu: Úvodní strana Úvodní strana se uživatelům zobrazí při návštěvě webu. V horní části je umístěno logo spolu s obsahovou tabulí, kde se mění nejdůležitější články publikované na portálu. Dále tu je možnost přihlášení na web a pole pro vyhledávání. Nejdůležitější na hlavní stránce jsou články. V zápatí se vyskytují informace o spřátelených webech, partnerech apod.

Obr. č. 10 – Úvodní strana Audioknihy.net84

84

Audioknihy.net [online]. 2010 [cit. 2012-03-01]. Dostupné z: http://audioknihy.net/

46

Rozcestník Rozcestník audioknih se nachází na webovém portálu Audioknihy.net v horním menu, a to hned na druhé pozici. To je hlavní způsob jak se dostat do jeho obsahu. Dalšími možnostmi jsou propojení přes odkaz v článku nebo díky vyhledávacímu poli, které je umístěno také na hlavní stránce vlevo. V rozcestníku jsou vydavatelé rozděleni podle názvu. Dále jsou u každého vydavatele uvedeny základní informace (název, rok založení, web, kontakt a doplňující informace, jako jsou historie, činnost a zajímavosti). Přiloženo je i logo vydavatele. Pod těmito informacemi se nachází dva odkazy: Více o tomto vydavateli (rozbalí se celé info o vydavateli) anebo Více audioknih od tohoto vydavatele. Druhá zmiňovaná rozbalí celou nabídku audioknih od výše zmíněného vydavatele. Miniatury náhodně vybraných audioknih se zobrazují již u náhledu na jednoho konkrétního vydavatele audioknih. Při rozkliknutí konkrétní audioknihy se objeví informace o audioknize:            

autor, čte, režie, stopáž, verze, počet CD, datum vydání, vydavatel, obal, ukázka, anotace, položky na sdílení, Najít v Kniholinku, Koupit a Tagy.

Audioknihy jsou řazeny podle data přidání do databáze a publikování na našem webu. Členové týmu nově vydané audioknihy publikovali jako článek. Takže tak docházelo k propojování dvou sekcí, článků a rozcestníku. Audioknihy v rozcestníku byly využívány při přednáškách, zmíněných článcích nebo i na sociálních sítích. Takže zde je možné vidět jeho hlavní smysl – což je rychlá informace, která dále uživatele navede na další činnosti. Vyhledávání v rozcestníku může probíhat různými způsoby. První je již zmiňované proklikávání (přes články) a druhé je skrze vyhledávací pole, které je umístěno pouze na hlavní straně. Kde uživatel napíše název (autora) a vyhledá případnou audioknihu s odkazy na další články. Poslední možností je procházení rozcestníku a jeho audioknih. Návrhu nového rozcestníku se budu věnovat v kapitole 4.

47

Obr. č. 11 – Print screen vydavatelství AudioStory v rozcestníku 85

Obr. č. 12 – Print screen audioknihy Kouzelný kalendář v rozcestníku86

85 86

Tamtéž viz citace č. 84. Tamtéž viz citace č. 84.

48

Fotogalerie Jsou tam fotogalerie převážně z akcí, konferencí, audioknihy umístěné v našich knihovnách či v zahraničí, nebo promo fotografie od vydavatelů, které jsou určené k propagaci konkrétních audioknih. V sekci bylo umístěno i hlasování pro soutěž Nej obal (uživatelé ve fotogalerii klikali na svoji volbu) a nafocené Audioknižní desatero.

Obr. č. 13 – Fotogalerie Audioknihy.net87 Stahujte Do sekce Stahujte jsme se snažili přidávat informace, audioknihy, odkazy i videa. Jsou zde umístěny naše bannery, logo a propagační slogany projektu. Také to jsou námi nahrané Erotické jednohubky, které je možné v této části stáhnou, protože nebyly vydány na klasickém CD. Dále je v sekci umístěn i odkaz na audioknihu Úvahy a eseje. Zúčastnili jsme se a pořádali akce, z kterých byly pořizovány i video záznamy od InHD (Audioknihy – příběhy nejen pro líné čtenáře, Vezmi svého nečtenáře do knihovny, Literární hospůdka, Čtení sluší každému). Díky spolupráci s vydavatelstvím Tympanum jsme mohli k poslechu umístit pět povídek, z audioknihy Plachý milionář od Martina Reinera. Dále jsou zde odkazy na volně dostupné audioknihy. Jedná se o audioknihy české, ale i zahraniční (německé a anglické), na jejich doplňování se stále aktivně pracuje.

87

Tamtéž viz citace č. 84.

49

Obr. č. 14a a 14b – Sekce Stahujte na Audioknihy.net88 Fórum K přispívání a komentování ve fóru je nutná registrace. Diskutovat je možné pod článkem, stejně tak i v založených vláknech (audioknihy na doporučení, postřehy k webu, zajímavé odkazy apod.). Tuto část našeho webu bylo těžké rozpohybovat, protože uživatelé nechtěli diskutovat. V novém návrhu webu bude navrženo řešení, které sekci lépe oživí (například formou sdílení na sociálních sítích).

88

Tamtéž viz citace č. 84.

50

Obr. č. 15 – Fórum89 Archiv Archiv obsahuje všechny články, které byly publikovány na našem webu. Zpětně je možnost článek najít, díky kategoriím, do kterých jsou přiřazovány při jejich tvorbě. Jsou to: O nás, Reportáž, Akce, Pozvánky, Tabule, Rozhovor, Novinky, Externisté, Postřehy, Recenze, Soutěž, Co se chystá. O audioknihách Náš web navštěvují i lidé, kteří nevědí co to audioknihy jsou. Vytvořili jsme sekci, která jednoduše vysvětluje co to audioknihy jsou. Obsahuje informace o nich, jejich přibližné rozdělení podle typu a média, jak vznikají. Shrnující text vychází z mé bakalářské práce. Kontakt V poslední záložce na webu se nachází kontakt na všechny členy týmu spolu s vizitkou, která je propojená s Facebookem. Doplněna je i hlavní odpovědnost jednotlivců za činnost v projektu. Dále jsou zde vizitky odkazující na Facebook a Twitter, kde má projekt svoje profily. Zobrazují se i poslední zprávy, které byly na zmíněné sítě administrátory přidány.

89

Tamtéž viz citace č. 84.

51

Obr. č. 16a a 16b – Záložky z Facebooku a Twitteru90

2.3 Propagace a publicita Propagace a publicita jsou velmi důležitou složkou všech projektů. Propagaci lze chápat jako komunikaci mezi firmou a zákazníkem. Druhý pojem z názvu kapitoly vystihuje prostor v médiích, který je poskytován firmám nebo fyzickým osobám. Většina lidí ji chápe jako informace, díky nimž budujeme image a jméno a značku. Publicita je nástroj i cíl public relations.   

značka projektu – název a logo, PR články, propagace na sociálních sítích.

2.3.1 Název a logotip projektu Název je důležitou součástí každého projektu. Lidé si ho lépe pamatují a pak o něm předávají informace. Proto je důležité vymyslet správný název. Chtěli jsme, aby název obsahoval slovo audioknihy. Doména audioknihy.cz, byla již obsazena a další varianty nebyly pro náš projekt příznivé, protože nevypadaly věrohodně. Konečnou variantou byla 90

Kontakt. Audioknihy.net [online]. 2010, 30.9.2010 [cit. 2012-01-07]. Dostupné z: http://audioknihy.net/kontakt/

52

tedy doména prvního řádu – net. Od toho vznikl název našeho projektu Audioknihy.net, stejný jako adresa naší webové prezentace. Logotip projektu je také nepostradatelnou součástí prezentace. Mělo by být vystihující, jednoduché, lehce zapamatovatelné a přiřaditelné k názvu. My jsme logotip potřebovali brzy po našem vzniku. Kvůli webové prezentaci. Z finančních důvodů jsme hledali logotip za co nejmenší finanční obnos. Firma Sheda.cz nabízela vytvoření logotipu zdarma oproti reklamě a uvedení v hlavičce webu. Logotip bylo nejprve zasláno v modré barvě a náš webmaster ho upravil do barev našeho portálu.

Obr. č. 17 – Logotip projektu Audioknihy.net91

2.3.2 PR články a propagace na sociálních sítích PR články jsou velmi dobrým poukázáním na projekt. Vzniká tak možnost budování zpětných odkazů, partnerů a partnerských webů. Články jsme se snažili vkládat bezplatně na ostatní weby a používat je i jako text, který vysvětluje a podporuje naši činnost. Příklad PR článku je uveden v Příloze č. 1. Propagace na sociálních sítích velmi užitečná a častá, využili jsme ji i my. Zde se nacházejí všechny naše cílové skupiny – posluchači i neposluchami audioknih, knihovny, ale i vydavatelé mluveného slova. Vytvořili jsme profily na Facebooku (Audioknihy.net) a Twitteru (Audioknihy.net). V každé prezentaci a článku jsme na ně umístili odkaz. Snažili jsme se díky příspěvkům poukazovat na informace, které jsou umístěny primárně na našem webu, ale i na další informace týkající se audioknih nebo našeho projektu.

2.4 Fáze realizace Ve fázi realizace projektu jde hlavně o to, aby byly uskutečněny kroky, které byly určeny v harmonogramu plánu projektu. Harmonogram by měl být zaznamenán v písemné formě s kontrolou správného průběhu. Což je v projektu možné díky využívanému systému Basecamp. Předmět Aplikační seminář (APLS) byl rozdělen na části APLS 1 (září 2009 až leden 2010), APLS 2 (únor 2010 – září 2010) a poslední ohodnocený kredity APLS 3 (říjen 2010 – únor 2011). Aplikační semináře rozděly náš projekt do časových fází, kde na sebe všechny navazovaly další činností.

91

Tamtéž viz citace č. 84.

53

2.4.1 APLS 2 Aplikační seminář 2 se konal v období únor 2010 až září 2010. Ukončení předmětu bylo sepsání a odevzdání projektové zprávy. Ta obsahovala splněné cíle s dalším popisem naší působnosti na poli mluveného slova. Naše činnost byla po celou dobu velmi aktivní, to dokazují nejen akce, které jsme vytvářeli nebo se na nich podíleli, ale i demonstrace toho, že za dobu osmi měsíců jsme vytvořili 299 článků různého charakteru a na našem portálu se registrovalo 209 uživatelů. Samozřejmostí byla i propagace audioknih a celková PR činnost. Dále jsme vytvořené a získané fotografie (plakáty) přidávali na Flickr92 (komunitní web pro sdílení fotografií) a pokusili se o propagaci a blogování skrze Posterous93 (mikroblogovací platforma). Pokračovali jsme i v navázané komunikaci a spolupráci s různými partnery. Pokoušeli jsme se i o navázání spolupráce s knihovnami a jejich hudebními odděleními. A přes to jsme si stále kladli otázku o udržitelnosti a cestu, kterou by se měl projekt ubírat nadále. Jednotliví členové se věnovali každý své činnosti stanovené v projektové zprávě, ale do akcí se zapojili všichni současně. Důležitým milníkem bylo stanovení indikátorů, které jsou následně popsány.  počet přístupů na portál – 5000 přístupů do konce září 2010,  počet vytvořených audioknih – 5,  počet uskutečněných akcí – 5,  počet zapojených partnerů do projektu – 5,  pageRank portálu Audioknihy.net – 5. Přístupy na portál Díky prvnímu ze zmíněných indikátorů jsme měli poznat, jak si náš projekt vede a jestli je na dobré cestě. Proto jsme si zvolili počet přístupů na náš portál. Datum pro ukončení sledování byl konec září z důvodu odevzdávání zprávy a veřejné obhajoby. Naše vize byla 5 000 přístupů na portál. Ale realita nás velmi mile překvapila, jednalo se šestinásobek přístupů a k datu 14. září 2010 jsme měli 32 438 jedinečných přístupů. Vytvořené audioknihy Druhým indikátorem, který jsme si stanovili, byl počet námi nahraných a vytvořených audioknih. Jelikož jsme nebyli profesionální tým pro nahrávání, vytvoření audioknihy pro nás bylo velkým úkolem. Naše finanční možnosti nám nedovolili zaplatit profesionální studio a ty, kteří by audio nahráli a poté zpracovali. Pro nahrání audioknihy jsme využili nahrávací studio na Přírodovědecké fakultě Masarykovy univerzity. Nakonec jsme vytvořili dvě „audioknihy“. Tucet erotických jednohubek – „jedná se o výběr dvanácti krátkých úryvků a textů z nejzajímavějších a nejproslulejších erotických děl. Jejich autoři jsou často známí literáti, kteří se však mnohdy proslavili trochu jinak, než skrze erotiku. Najdete mezi nimi např. 92

Audioknihy's photostream. Flickr [online]. 2010 [cit. 2012-01-07]. Dostupné z: http://www.flickr.com/photos/audioknihynet/ 93 Audioknihy's posterous. Posterous [online]. 2011 [cit. 2012-01-07]. Dostupné z: http://audioknihy.posterous.com/

54

Oskara Wilda, Karla Hynka Máchu nebo Vítězslava Nezvala či Jindřicha Hořejšího. Jiní, jako například Boccaccio, jsou zas pro tento žánr typičtí“94. Úryvky byly vybrány ve spolupráci s Fedorem Bílým, který jednohubky vybral a načetl. Jelikož se zabývá erotickou literaturou, byl tedy vybrán jako odborník na slovo vzatý. Vybíráni byli autoři, u kterých již díla nepodléhají autorskému zákonu – jsou již 70 let po smrti. Erotické jednohubky jsou přístupné na našem portálu, v sekci Stahujte, ve třech formátech IMG, MP3 a ZIP. Druhé audio vzniklo ve spolupráci s projektem Kurz práce s informacemi (další z APLS projektů). Jednalo se o audio k akreditovanému předmětu Kurz práce s informacemi, který je vyučován na Filozofické fakultě a jeho hlavním cílem je informační vzdělávání. Byly vytvořeny audionahrávky k jednotlivým modulům. Jelikož studenti měli zájem o ucelenou formu, vznikla audioskripta. Náš projekt se zapojil propůjčením hlasu jednoho z našich členů Lukáše Plcha. Uskutečněné akce Jednou z našich hlavních aktivit bylo pořádání propagačních akcí a to i virtuálních. Klasické akce se většinou konaly ve spřátelených knihovnách v Brně. Jejich obsahem bylo ve většině případů poslech audioknih spolu s dalšími přidruženými aktivitami. V některých případech to byly akce jen čistě audioknižní, v dalších případech to byly akce k nějakému výročí či důležitému datu. Poslech audioknihy při vyrábění korálků můžeme řadit mezi námi spolupořádané akce. Jednalo se přímo o kurz, který se konal na Filozofické fakultě Masarykovy univerzity, a účastnilo se ho 20 osob. Audioknihy se dají velice dobře poslouchat při manuální činnosti. Bylo velice zajímavé slyšet bezprostřední názory na takovou kombinaci. Další akci zorganizovala členka projektu Kateřina Kapounová. Audioknižní noc s Andersenem v Městské knihovně v Ústí nad Orlicí se konala koncem března a sešlo se 17 dětí. Ty společně vytvářely leporelo na motivy Pohádek z Valašského království – což je audiokniha od vydavatelství Supraphon, kterou při vytváření poslouchaly. Jednou z prvních větších akcí byl námi pořádaný audioknižní večer pořádaný v Knihovně Jiřího Mahena v Brně. Akce se konala během týdne autorských práv, dne 28. dubna, účastníci poslouchali povídku od E. A. Poa, která byla prokládána i živým předčítáním. Každý účastník obdržel list s otázkami, a odpovědi na ně mohl získat z poslechu audioknihy. Na závěr akce byli vylosováni výherci. Dva z přítomných napsali o akci články, první se jmenoval Audioknihy, aneb jak jsem se stal vrahem95 a jeho autorem byl Ondřej Vašíček. Druhá, Žaneta Gregorová z online studentského deníku STISK napsala Pachatelem odporné vraždy mohl být kdokoliv96. 94

BUCHTOVÁ, Barbora. Tucet erotických jednohubek. Audioknihy.net [online]. 2010 [cit. 2012-01-07]. Dostupné z: http://audioknihy.net/clanky/id/338/ 95 VAŠÍČEK, Ondřej. Audioknihy, aneb jak jsem se stal vrahem. In: Alterego [online]. 2.5.2010 [cit. 201204-15]. Dostupné z: http://alterego.ondrejvasicek.cz/audioknihy-aneb-jak-jsem-se-stal-vrahem-81 96 GREGOROVÁ, Žaneta. Pachatelem odporné vraždy mohl být kdokoliv. In: Blog.iDNES.cz [online]. 30.4.2010 [cit. 2012-04-15]. Dostupné z: http://stisk.blog.idnes.cz/c/135969/Pachatelem-odporne-vrazdymohl-byt-kdokoliv.html

55

„S chutí aneb Najděte svůj knižní apetit“ byla akce ve spolupráci se studenty KISK a Knihovny Jiřího Mahena v Brně a pod záštitou SKIP. Součástí byly různé akce, a to nejen v prostorách knihovny (například freezing na náměstí Svobody). V hudebním oddělení probíhala soutěž o audioknihu Šifra mistra Leonarda, kde při individuálním poslechu uživatelé vyplňovali odpovědi na otázky a poté zmíněnou audioknihu mohli vyhrát. Byli jsme i součástí knihoautomatu – zde jsme se podíleli na vymýšlení jídelního lístku (s klasickými knihami, ale právě i audioknihami). Knihoautomat probíhal tak, že lidé seděli v knihovně, která představovala kavárnu, a mohli si vybrat podle jídelního lístku, která audiokniha jim má být naservírována. Na výběr byly nosiče CD, MC anebo i klasické gramofonové desky s audioknihami, které má knihovna ve svém fondu.

Obr. č. 18 – Plakát akce Vrah jsi ty! Další akce se nekonaly fyzicky, ale v prostředí internetu. Můžeme mezi ně řadit soutěže na našem webu a to o ceny, kterými byly audioknihy. Například soutěž o „Nej obal“, kde návštěvníci portálu volili obal audioknihy, který se jim nejvíce líbil. Soutěže o audioknihy jsou vyhlašovány pravidelně a mají různá témata, podle výherních audioknih. Partneři zapojení do projektu Když je projekt úspěšný je to zásluha jeho členů, ale i to, jak spolupracuje s okolními přátelenými projekty a jaké partnery do své činnosti zapojí. To byl náš úkol, spojit se s co nejvíce partnery ze všech cílových skupin. Forma spolupráce je různá – od pořádání akcí, prolinkování nebo jako propagační či informační emaily. Mezi naše partnery jsme zařadili:   

česká vydavatelství – Audiostory, Fonia, AudioStory, Fonia, Levné knihy, Metafora, Moba, Motto, Paseka, Popron Music, Radioservis, Supraphon a Tympanum, slovenská vydavatelství – Kniha do ucha, knihovny se svými zvukovými odděleními nebo fondem s mluveným slovem,

56

 

projekty mluveného slova – Panáček v říši mluveného slova, projekty na podporu literatury – Portál české literatury, Čítárny.

Audioknihy.net byl a je velice činným projektem, iniciativa byla i nad rámec povinných indikátorů stanovených na začátku roku a semestru. Proto bych se o některých ráda zmínila. Pro naši oblast je důležitá kooperace s knihovnami a jejich hudebními odděleními. Ve spolupráci s vydavatelstvím Tympanum jsme vytvořili seznam knihoven s audiofondem. Ty se lišily v tom, zda měly klasické oddělení se zvukovými dokumenty nebo byly přímo pro zdravotně postižené. Do knihoven byly zaslány audioknihy, které vytvořili a nahráli studenti pražské DAMU. Jednalo se o audioknihy: Jan Balabán – Možná že odcházíme, Rjúnosuke Akutagawa – Obraz pekla, Patrik Ouředník – Europeana (Stručné dějiny dvacátého věku), Ivan Klíma – O chlapci, který se nestal číslem. Nakonec bylo obesláno 36 knihoven pro zrakově postižené. Zúčastnili jsme se dvou konferencí. Kniha ve 21. století konaná v Opavě a druhou byla každoročně konaná konference Zvuková kniha v Třebíči, která je určena pro hudební oddělení knihoven. Většina účastníků jsou pracovníci knihoven pro zrakově nebo jinak postižené posluchače audioknih. Vždy byl přednášený příspěvek zaměřen na jinou cílovou skupinu. V Opavě na propagaci audioknih a na to, že se snaží doplňovat klasické knihy a nejsou jejich konkurencí a v knihovnické komunitě bylo naším cílem navázání spolupráce a nabídnutí přednášek o audioknihách. Úspěchem bylo naše publikování. Samozřejmostí bylo přispívání všech členů v podobě článků na náš web. Každý přispíval svojí oblastí nebo vydavatelstvím, které měl na starosti. Přidávání novinek a aktualit na web probíhalo většinou denně od krátkých expresek až po delší články. Radost jsme měli z publikování v odborných časopisech. V Příloze č. 2 je jejich seznam. Jedním z PR počinů, které Audioknihy.net vytvořili, bylo nafocení audioknižního desatera. To bylo již v první části projektu vymyšleno a vyvěšeno na portálu v textové formě. Poslední bod byl pozměněn a nahrazen sloganem: „Audioknihy jsou jediné knihy, které se čtou samy". Desatero bylo vytvořeno v ateliéru fotografa Jindřicha Nejedlého, aktéry byl náš tým a další dobrovolníci. Fotografie jsme publikovali na webu, vytvořili jsme koláž a ve spolupráci s Tympanem bylo desatero vytištěno a distribuováno do knihoven s audio fondem a přidáváno k nákupu audioknih u vydavatele.

57

Obr. č. 19 – Audioknižní desatero S dalšími vydavateli byla naše spolupráce ve formě recenzí na jejich audioknihy. Jednalo se buď o zprostředkování nebo vytvoření recenzí na nově vydané audioknihy. Ve většině případů byly recenze primárně umístěny na našem portálu i webu vydavatelů (AudioStory97, Tympanum, Radioservis). Recenze vznikly s vydavatelstvím Supraphon v rámci spolupráce a zaštítění jejich audioknih, kterými jsme se stali partnery. Náš logotip byl umístěn na zadní stranu audioknih. Jednou z našich cílových skupin byli lidé, kteří nedokáží definovat termín audiokniha, jsme vytvořili tedy heslo na Wikipedii98. Tam lidé hledají informace, pokud si neví rady anebo se chtějí poučit. Heslo jsme částečně přeložili z angličtiny a doplnili. Snažili jsme se oslovit další skupinu, která se objevuje v celosvětově známé hře Geocaching99. Jedná se o ukryté poklady, které jsou umístěny na místech určených GPS souřadnicemi. Hledají se pomocí GPS systémů. Poklady mohou mít různý charakter – mohou být pěvně umístěné a mohou být různě tematicky zaměřené. Proto jsme se rozhodli založit poklad (cache) s audioknižní tématikou s názvem Audioknihy. Na webových stránkách je její popis spolu s vysvětlením, co to audioknihy jsou. Pro ty, co chtějí cache Audioknihy nalézt, musí rozpoznat šest ukázek audioknih a z počtu jejich písmen spočítat, kde se poklad nachází. Vizuálně je cache také audio směru – blok na zapisování přezdívek nálezců je v obalu pro audioknihy. Dalším typem, který se ve hře Geocaching vyskytuje je 97

Události. Audiostory [online]. [cit. 2012-01-07]. Dostupné z: http://www.audiostory.cz/www/index.php?page=udalosti 98 Audiokniha. Wikipedie [online]. 2011, 30. 10. 2011 [cit. 2011-12-28]. Dostupné z: http://cs.wikipedia.org/wiki/Audioknihy 99 Audioknihy. Geocaching [online]. 2000-2012 [cit. 2012-01-07]. Dostupné z: http://www.geocaching.com/seek/cache_details.aspx?guid=75a29896-8225-421c-b12e-92faf0217666

58

travelbug. Ten je cestovního charakteru a obíhá celý svět. Přitom plní nějakou funkci nebo úkol. K našemu travelbugu jsme připojili reproduktor a nazvali ho Audioknižní reprák100. Ten má za úkol oslovovat lidi, ptát se jich na názor ohledně audioknih, jestli je poslouchají, a když ne tak proč. Smyslem cache i travelbugu je propagace mluveného slova spolu se zjištěním názoru lidí.

Obr. č. 20 – Audioknižní cache Projekty Čtesyrád a Bibliohelp se staly spřátelenými projekty. V každém ze zmiňovaných projektů vznikly sekce, které se audioknihami zabývaly. První zmiňovaný projekt uvádí na svých stránkách: „Ve spolupráci s projektem Audioknihy.net, který svému okolí přibližuje svět literárních děl zpracovaných do auditivní formy, Vám přinášíme to nejlepší, co česká vydavatelství nabízejí. Našich pět největších vydavatelství dostalo za úkol vybrat ze své nabídky 10 nejlepších audioknih. Vznikla tak široká paleta audioknih, ze které si jistě vybere každý. Ať už milovník mluveného slova nebo úplný nováček tohoto žánru“101. Takovýmto způsobem naše spolupráce začala a jsou plánována další rozšíření. Vznikla například i sekce pro speciální příležitosti jako je Valentýn, kde jsme vybrali romantické a erotické audioknihy.

100

Audioknižní reprák. Geocaching [online]. 2000-2012 [cit. 2012-01-07]. Dostupné z: http://www.geocaching.com/track/details.aspx?id=2441537 101 Audioknihy - čtěte ušima. Čtesyrád [online]. 2009–2012 [cit. 2012-01-07]. Dostupné z: http://www.ctesyrad.cz/audioknihy

59

Na podobné bázi funguje i část Bibliohelpu102. Zvukové knihy pomáhají nevidomým „čtenářům“ kompenzovat svá čtenářská omezení způsobená handicapem, obohatit však mohou každého z nás. PageRank portálu Audioknihy.net V září roku 2010 byl měřen pageRank a bylo dosaženo stanoveného indikátoru a pageRanku 5103.

2.4.2 APLS 3 Poslední fáze projektu Audioknihy.net, která byla ohodnocena kredity, se konala v období září 2010 až leden 2011. Při ukončení jsme projekt obhajovali závěrečnou prezentací indikátorů, které jsme si stanovili v úvodu semestru. Snažili jsme se vybrat takové, kterými by se naše práce opět posunula dále a tím i náš vývoj. Stále jsme pokračovali v činnosti – prezentace na sociálních sítích – Facebook a Twitter, plnění rozcestníků, články na portále, odkazy do sekce Stahujte apod. Stejně jako v předchozích obdobích byla úspěšnost hodnocena pomocí statistik přístupů na portál, úspěšnost soutěží apod. Pro období APLS 3 byly stanoveny tyto indikátory:  nahrání audioknihy – 1,  propagační akce – 3,  tvorba přednášek pro knihovny,  rozšíření rozcestníku o slovenská vydavatelství,  pokračování a zdokonalování předchozí činnosti. Nahrání audioknihy První z činností nahrání audioknihy byla tak velkou akcí, že by vystačila na samostatný projekt. Jednalo se o nahrání audioknih a to v české a anglické verzi. Byli jsme osloveni Mgr. Olgou Biernátovou, která pracuje v Knihovně Univerzity Tomáše Bati ve Zlíně, jednalo se o nahrání Baťových Úvah a projevů (anglicky Knowledge in action). Dalšími partnery byly: Nadace Tomáše Bati, nakladatelství KNIHA ZLIN a knihkupectví Loft 577. Audioknihy.net se podíleli zdarma nahráním a hlavně zpracováním celé audio verze. Nejprve probíhalo nahrání české verze s Alfredem Strejčkem a poté následovala anglická verze s Josefem Gurunczem. Skoro celý tým se na nahrávání podílel ať už přímo v nahrávacím studiu nebo následným střihem a úpravou. Nahrávání probíhalo na Přírodovědecké fakultě Masarykovy univerzity v rozmezí tří týdnů. Následný střih trval podstatně déle, i když jsme na něm pracovali tři. Museli jsme z nahrávky vymazat šum a

102

Audioknihy. Bibliohelp [online]. 2009 [cit. 2011-12-28]. Dostupné z: http://www.bibliohelp.cz/knihy/audioknihy 103 Dosaženo bylo PageRanku 5, kontrola proběhla Ranky: PageRank, SRank, Jyxo [online]. 2012 [cit. 201201-07]. Dostupné z: http://ranky.cz/

60

další nečistoty. Celá audiokniha je volně k poslechu nebo ke stažení na oficiálních stránkách Tomáše Bati104. Propagační akce Naší další činností byly propagační akce, což byla účast na konferencích v České republice i v zahraničí, akce v knihovnách, virtuální soutěže apod. Nejprve to byla účast na konferencích Kniha v 21. století konané v Opavě a druhou byla konference Infokon. Jednou z největších zkušeností pro nás však byla účast na konferenci Bobcatsss v Szombathely (Maďarsko). Náš tým vytvořil poster, který byl velmi úspěšný. Vyhráli jsme s ním cenu za druhý nejlepší poster a hlavně účastníci konference s námi vedli diskuze ohledně mluveného slova v jejich zemi. Což pro nás bylo velmi podnětné. Naše spolupráce s vydavatelstvími vedla až k patronství nad audioknihami z produkce vydavatelství Supraphon. Jednalo se o Nápady laskavého čtenáře a Skladatelka voňavého prádla. Patronství spočívalo v celkové propagaci. Banner audioknihy byl umístěn na našem portálu, uspořádali jsme virtuální soutěže, napsali články a recenze a naše logo bylo umístěno na zadní straně audioknih. K již vytvořenému a nafocenému desateru jsme přidali nadstavbu. První byla v podobě vytvoření koláže, která byla součástí posteru na Bobcatsss a druhou bylo přeložení desatera do anglického a německého jazyka. V této fázi našeho projektu začali být populární badges, tzv. placky. Proto jsme se je rozhodli vytvořit i my. Jednalo se o placku s naším sloganem – Ať se knihy přečtou samy.

Obr. č. 21 – Placka audioknih – Ať se knihy přečtou samy Tvorba přednášek pro knihovny Jedním z našich předních cílů byla spolupráce s knihovnami a také osvěta. Pokusili jsme se tyto dvě věci spojit v nápad pořádat přednášky konané v knihovnách. První přednáška proběhla dne 18. 2. 2011 v Městské knihovně v Ústí nad Orlicí a nesla název Audioknihy frčí! Pokusili jsme se v ní představit, co to vlastně audioknihy jsou, jejich rozdělení, historii. Dále jsme představily situaci u nás a poukázali na rozdíly ve světě, Audioknižní desatero a vyjmenovaly naše vydavatele. Důležitou součástí bylo představení audioknih jako možnosti vnímání literatury pro handicapované osoby. Následovaly informace o tom, kde si lze audioknihy stáhnout anebo půjčit. Nezapomněli jsme představit náš projekt spolu 104

Tomáš Baťa: Audioknihy. Tomáš Baťa [online]. [cit. 2012-01-07]. Dostupné z: http://www.tomasbata.com/audiobook.html?lang=cs

61

s webovým portálem. Nakonec se účastníci mohli zúčastnit soutěže, která probíhala formou poslechu krátkých audio ukázek a určení jejich názvu nebo hlasu načitatele. Při následné diskuzi se lidé mohli ptát, co je zajímalo. Knihovny se o nich mohly dozvědět z našich stránek, přednášek a poté nás kontaktovaly se zájmem o ně. Rozšíření rozcestníku o slovenská vydavatelství Indikátor, který jsme si také stanovili, bylo rozšíření rozcestníku o sousední Slovenskou republiku a její vydavatelství. Zjištění situace pro nás nebylo zase až tak překvapivé, protože Slovensko na tom bylo s audioknihami ještě hůře než my. Nosníkem informací pro nás byl portál Knihy na počúvanie105, díky němuž jsme navázali spolupráci s vydavatelstvím, které internetový obchod spravuje – Kniha do ucha. Vydavatelství je považováno za první na Slovensku, proto jsme byli velmi rádi za započatou spolupráci. Ta dodnes probíhá prostřednictvím sdílení a poskytováním informací, článků, audioknih apod. Knihu do ucha jsme zahrnuli do rozcestníku a postupně budeme doplňovat i další vydavatelství.

2.5 Rizika a vize do budoucna „Riziko je přirozenou součástí projektu“106. Je nutné ho rozpoznat, aby bylo možné potencionální riziko zvládnout. Nesmíme zapomínat na to, že rizika mají dvě stránky a to fyzickou a psychologickou – ta je závaznější. Během projektu jsme objevili rizika, která tým musel společně překonávat. Mezi základní typy, které jsme musely řešit, spadaly:    

Komunikační rizika – Nastávali v týmu velice často, protože jsme museli vést diskuze přes projektový program Basecamp. Kvůli tomu vznikaly často neshody, jak to v internetové komunikaci často bývá. Sociální rizika – Tyto problémy nastávaly ve špatném porozumění mezi členy. Technologická rizika – Nastaly například při úpravě Baťových spisů, protože to byla výpočetně náročná činnost, která vyžaduje vyšší hardwarovou konfiguraci. Externí rizika – Mezi taková bychom mohli zařadit situace, kdy s námi vydavatelé například nějaký čas nekomunikovali.

2.5.1 Rizika a související udržitelnost Nad čím jsme se museli hned na začátku projektu zamyslet, byla rizika spojená s jeho vznikem. Pokoušeli jsme se porovnávat projekty, ale u nás byly jen odnože portálů s rozhlasovými hrami anebo podobné projekty soustředěné na jiné téma. Tím jsme se však nemohli řídit, protože audioknihy byly a dnes ještě jsou pro mnoho lidí otazníkem, zda 105

Knihy na počúvanie: stovky titulov pre vaše uši [online]. 8.7.2011 [cit. 2012-01-07]. Dostupné z: http://www.knihynapocuvanie.sk/ 106 ROSENAU, Milton D. Řízení projektů. Vyd. 3. Brno: Computer Press, c2007, s. 23. Business books. ISBN 9788025115060.

62

nalákáme dost lidí na poslech audioknih a hlavně si udržíme jejich stálý zájem. A to nejen novými audioknihami, ale i událostmi a novinkami. Naše první riziko bylo v existenčních problémech, jestli seženeme dostatek spolupracujících, aby s námi vydavatelé chtěli spolupracovat a předávali nám informace. Aby nás jako studentský projekt neviděli jako svoji konkurenci, ale společníka, a tak nám například poskytli audioknihy do soutěží. Druhou oblastí rizik byly projektové chyby. Projekt se již ve svých počátcích zdál časově velmi náročný, z důvodu velké a dlouhé cesty. Jestli všichni členové vydrží velké počáteční nadšení a elán po celou dobu. Určitě jsme museli přemýšlet nad financemi. Od KISKu jsme dostali obnos a nevěděli jsme, zda vyjdeme a nebudeme pak muset svoji činnost omezit kvůli jejich nedostatku. Velkou otázkou v týmu byla udržitelnost. Šestičlenný tým projevil zájem v projektu pokračovat (do APLS 3), pracovat a rozvíjet ho. Uvědomovali jsme si jeho velkou inovativnost a možnost jít dále i komerční cestou. Z toho důvodu byl také projekt založen. Podobné portály existují, můžeme například mluvit o Panáčku v říši mluveného slova107 (ten se zabývá rozhlasovými hrami – příbuzné audioknih) nebo projekt Librivox108(zde lidé namlouvali audioknihy v neformálním prostředí). Rozhodnutí, kdo z týmu již nebude spolupracovat na činnosti a kdo ano bylo také velmi důležité. Otázku jsme si museli položit po skončení předmětu APLS 3. Po odchodu členů se tak musely přerozdělit role a zodpovědnost za určité činnosti. Zbytek týmu se musel sejít na schůzi a rozhodnout se, zda pokračovat, a hlavně jakým směrem se vydat. Naším velkým přáním do budoucnosti byla nová webová prezentace, kde jsme chtěli vyladit chyby, kterých jsme se dopustili dříve. A také rozhodnutí pokračovat ve formě občanského sdružení, které nám zaručí jiná práva a hlavně možnosti jak s projektem zacházet.

2.6 Pokračování činnosti Pokračováním naší činnosti se myslí doba po skončení Aplikačních seminářů. Snažili jsme se stále jako v předchozích obdobích rozvíjet naši činnost. Jak jsem se již zmínila náš projekt vznikl v rámci předmětu Aplikační seminář a proto jsme se zúčastnili akce s názvem INFOKON START(up) COFFEE. Jednalo se o setkání studentů a absolventů, kteří jsou nebo byli součástí nějakého APLS projektu. Naše povídání neslo název – „Audioknihy.net – v čem jsme vyladili zvuk a kde se nám poškrábaly desky“, snažili jsme se poukázat na naše úspěchy i neúspěchy ve všech oblastech. Navázali jsme spolupráci s nově vzniklým projektem Audiotéka.cz109, jehož hlavní činností je prodej audioknih ve formátu, který je určen pro stažení do počítače nebo do mobilního telefonu. Jedná se o sdílení článků, odkazování, poskytování informací. Podle mého mínění je velmi důležité aby se podobné projekty podporovaly.

107

Panáček v říši mluveného slova: stránky přátel rozhlasových her a mluveného slova vůbec [online]. 2005 2011 [cit. 2012-01-07]. Dostupné z: http://mluveny.panacek.com/ 108 Librivox – nefungující česká sekce LibriVox: acoustical liberation of books in the public domain [online]. 2005 [cit. 2012-01-07]. Dostupné z: http://librivox.org/ 109 Audioteka.cz [online]. 2011 [cit. 2012-01-07]. Dostupné z: http://audioteka.cz/

63

Všechny členky se zúčastnily Hororové noci konané v Městské knihovně v Ústí nad Orlicí. Během večera byly vyprávěny strašidelné historky, hrály se hry a nakonec dívky čekala stezka odvahy. Akce se uskutečnila v den výročí narození K. J. Erbena, proto byl na programu poslech audioknihy Kytice. Ta je s dalšími díly umístěna na webu Českého rozhlasu v rámci projektu Vem Boženu do metra. Dne 30. září byl poslední den festivalu I kráva má svou knihu, kterého jsme se také zúčastnili. Jednalo se o program pro školy v Moravské zemské knihovně. Probíhal poslech audioknihy Ptáci během níž žáci vyplnili krátký test a poté mohli vyhrát audioknihu. Akci musím shledat prospěšnou, jelikož po poslechu padaly otázky, které se týkaly audioknih, kde je legálně stáhnout, zakoupit nebo co vlastně obsahují. Dále jsme navštívili v rámci našich přednášek Městskou knihovnu v Prostějově. Zde jsme vystoupili s povídáním a praktickým poslechem pro publikum skládající se ze studentů střední školy a zrakově postižených, kteří knihovnu a její oddělení obsahující audioknihy často navštěvují. Takže bylo možné, že někteří již mnoho informací věděli a pro některé byly nové. Proto je důležité vždy znát předem cílovou skupinu. O přednášce byla vydána i expreska110. Nyní probíhá příprava na založení občanského sdružení a vytvoření nového webového portálu.

110

ČECH, Jakub. Audioknihy: jediné, které umějí mluvit. In: IProstějov.cz [online]. 02.02.2012 [cit. 201202-03]. Dostupné z: http://www.iprostejov.cz/cz/p/audioknihy-jedine-ktere-umeji-mluvit/

64

3 Informace a webové prezentace audioknih Dnes žijeme v době, kdy je čím dál tím více informací. S tím souvisí i otázka toho, zda jsou informace kvalitní a odpovídají vždy našim požadavkům. Jak se v informacích orientujeme se řadí k praktickým schopnostem dnešního světa a také je to možné považovat za jednu z částí informační gramotnosti, kterou by se děti měly učit již na školách a později během svého života ji rozvíjet. „Problémem informací na Internetu je neexistence závazných pravidel pro jejich publikování. Na Internet může kdokoli umístit jakékoli informace bez zaručení jejich pravdivosti, spolehlivosti a odpovědnosti za jejich dopad“111. S informacemi v prostředí internetu vznikají různé problémy, kvůli kterým si musíme položit otázky, zda jsou informace kvalitní (tím se bude zabývat tato část mé diplomové práce) a také o jejich důvěryhodnosti, autenticitě apod. S tím souvisí i nárůst nebezpečných a škodlivých informací, ale i útoků na uživatele v podobě virů a související činnosti hackerů. Webové prezentace na podporu audioknih budou poukazovat na projekty a portály související s mluveným slovem. Webová prezentace znamená ukázání se a prezentování se v prostředí internetu. Ta je v dnešní době natolik důležitá, že je nutností pro každou firmu, projekt či činnost. Ale webová prezentace není všechno, souvisí s ní i další činnosti a služby. Její výhodou je možnost přizpůsobení se trhu (produktům a lidem) například svým obsahem. Vytvoření nemusí být nákladné, ale na druhou stranu je velmi účinné. Web společnosti (produktu, spolku) můžeme považovat za výkladní skříň, díky které zaujmou a získají cílového uživatele, ale i partnery. Jelikož obsah je velice různorodý, jsou na tom tak i webové prezentace. Mým cílem je jejich porovnání, jelikož audioknihy mají různé podoby, různý obsah a právě i tak jsou prezentovány různým způsobem. Prezentací našeho projektu Audioknihy.net je také web, díky kterému probíhá představení naší práce (viz kapitola 2).

3.1 Hodnocení informací získávaných z internetu Mnoho uživatelů zastává názor, že vše, co je na internetu, je správnou a jedinou možnou odpovědí na otázky. Což mnohdy není pravda. Proto je hodnocení informací velmi důležité a má svá určitá pravidla. Existují i různé druhy služeb, které se specializují na hodnocení informací.

111

Kritéria hodnocení www. Česká společnost zdravotnické informatiky a vědeckých informací [online]. © 2003-11 [cit. 2012-03-12]. Dostupné z: http://www.medinfo.cz/oblasti/metodologie-kvalita/kriteriahodnoceni-www.php

65

Proč vlastně informace hodnotit? Jaké jsou hlavní problémy?  „Na internetu je nedostatek hlavních kontrolních orgánů – každý může publikovat, co chce.  Webové stránky jsou často zkreslené, obsahují chyby a přímě lži.  Často je obtížné zjistit autorství/sponzorství.  Informace na webových stránkách lze snadno změnit, protože autoři mají neustálý přístup ke svým materiálům na rozdíl od tištěných.  Neexistuje záruka stálosti – obsah, styl, umístění stránek se může změnit.  Informace mohou být vytrženy z kontextu – je možné přeskočit úvodní stránky, které mohou zahrnovat informace o webových stránkách“112. Mezi problémy s informacemi na internetu souvisí i pojem dezinformace, což lze chápat jako opak informace. Určitě je důležité oddělit tento pojem od toho, zda jsou informace podávány a předávány omylem (například kvůli neznalosti) anebo právě formou cílenou, tak vznikají dezinformace. To patří mezi další důvody, proč bychom se měli tématem zabývat. Kolem něho je mnoho otázek, ale nejfrekventovanějším mýtem je – „kvalita informací je drahá“113. V mnoha případech uživatelé nechtějí jen odborné informace a články (plné odborných výrazů), ale jdou pouze za čistou a rychlou informací. „Je třeba na tomto místě přiznat, že neexistují žádná objektivní kritéria či pravidla, která by bylo možné mechanicky použít a vytvořit tak nějaký algoritmus, který by prováděl verifikaci a kontrolu informací. Je jistě určitý rozdíl mezi informacemi, které procházejí recenzním řízením nebo alespoň za nimi stojí nějaká redakce a takovými informacemi, které zveřejňují pouze jednotlivci, například na svých osobních stránkách. Především v druhém případě může být kvalita informace velice rozkolísaná“114.

112

„There is a lack of central authority--essentially, anyone can publish anything they want to publish. Web pages are often biased, contain mistakes and outright lies. It is often difficult to ascertain authorship/sponsorship. Information on web pages can easily be changed, because the authors have constant access to their materials, unlike print publishing. There may not be any permanency--the content, style and location of sites can change. Information may be removed from context--one can skip over introductory pages that may include information on the web site.“ Why do you need to evaluate?: While the Internet contains a wealth of information, it also contains a lot of incorrect information, sometimes purposefully. California State University, Los Angeles: University Library [online]. 2011, Aug 29, 2011 [cit. 2012-03-12]. Dostupné z: http://calstatela.libguides.com/EvaluatingWebpages 113 KUČERA, Milan. Mýty kolem kvality informací: Kvalita informací je drahá. Computerworld [online]. 19.03.08 [cit. 2012-02-17]. Dostupné z: http://computerworld.cz/vyvoj/myty-kolem-kvality-informacikvalita-informaci-je-draha-1508 114 Tamtéž viz citace č. 113.

66

3.2 Jak informace hodnotit Část mé diplomové práce se bude zabývat rešerší a následným porovnáním projektů na podporu audioknih. Projekt Audioknihy.net je inovativní a jedinečný nejen v České republice, ale i na světě, protože jsem nenašla žádný, který by byl naprosto totožný. Vždy se lišil, ať už webovou prezentací, nějakou svoji činností, nebo byl výdělečně činný. Audioknihy. net jsou projektem, kterému mimo svoji činnost (přednášky, akce v knihovnách) jde hlavně o globální poskytování informací o audioknihách. Rozhodla jsem se porovnávat projekty v rámci hodnocení informací. Jak jsou informace o audioknihách na webu umístěny, jakou mají hodnotu, formu apod. „Pokud má člověk pracovat s reálnými informace a rozumným způsobem je vyhodnocovat, pak potřebuje určitá kritéria, která mu pomohou s určením kvality informací na základě jejich obsahu. Půjde tedy o hodnocení sémantické“115. Informace mohou být hodnoceny různými způsoby. Záleží také na tom, jaká máme kritéria a podle kterých chceme hodnotit. Kromě webových prezentací můžeme hodnotit podobným způsobem i knihy. Zde jsou hodnotící kritéria – autor (kontaktní osoba), vydavatel, datum zveřejnění, zamýšlené publikum, účel informací116. Zde je výčet různých hodnotících kritérií, která mají rozdílnou podobu a formu: Hodnocení internetových zdrojů – podle univerzitní knihovny Georgetown117 Jedná se o hodnocení webů, které nabízí americká knihovna. To je rozděleno do kategorií – autor, účel, objektivnost, přesnost, spolehlivost a důvěryhodnost, platnost, odkazy a v nich jsou opět položeny otázky. Díky nim lze získat odpovědi a je možné ohodnotit, o jaké jde informace. Je to rychlý způsob a obsahuje základní témata s otázkami. Hodnocení internetových zdrojů: kontrolní seznam118 Hodnocení pracuje s myšlenkou toho, že informace na internetu nikdo nekontroluje, jak je tomu u knih (činnosti při vzniku knih, koncový výběr pro uživatele například do knihovny). Jedná se o kategorie, jako jsou: autor, přičlenění, platnost, účel, publikum, ve srovnání s čím a závěr. Oproti předchozímu je zde důležité porovnání a závěr. Pokud je stránka opravdu dobrá, může si ji uživatel přidat do záložek.

115

Hodnocení informací a znalostní management. ČERNÁ, Zuzana a Michal BC. ČERNÝ. Metodický portál: inspirace a zkušenosti učitelů [online]. 07. 12. 2011 [cit. 2012-03-12]. Dostupné z: http://clanky.rvp.cz/clanek/o/g/14525/HODNOCENI-INFORMACI-A-ZNALOSTNIMANAGEMENT.html/ 116 Evaluating Books. Purdue University: libraries [online]. © 2012 [cit. 2012-03-12]. Dostupné z: http://www.lib.purdue.edu/rguides/studentinstruction/evaluation/evaluatingbooks.html 117 Evaluating Internet Resources. Georgetown University Library [online]. ©2009–2012 [cit. 2012-03-12]. Dostupné z: http://www.library.georgetown.edu/tutorials/research-guides/evaluating-internet-content 118 Evaluating Internet Resources: A Checklist. Infopeople: Moving Libraries Forward [online]. 1997 [cit. 2012-03-12]. Dostupné z: http://infopeople.org/resources/internet/evaluatingchecklist

67

Hodnocení webových stránek podle UC Berkeley119 Hned v úvodu hodnocení je řečeno, že abychom mohli stránky hodnotit, je důležité je znát techniku a mít kritické myšlení. Na této webové stránce je řada metod, jak stránky hodnotit. Jednak pomocí vyhledávacího programu a zkoumáním obsahu stránky. Nejprve je web ohodnocen slovy a v následující tabulce jsou otázky spolu s důsledky.     

Co může říci URL? Prohlédněte hranice stránky, hledejte odpovědi na tyto otázky. Podívejte se na ukazatele kvality informací. Co říkají jiní? Souhlasí to všechno?120

Hodnocení WWW CyberGuides121 Jedná se otázky hodnocení, které byly představeny v roce 1996 Karenem McLachlanem. Jsou to příručky s následnými formuláři – Příručka pro hodnocení výuky obsahu webových stránek a Příručka pro hodnocení designu webových stránek. Byly publikovány na internetu, v časopisech a samozřejmě prošly revizemi a aktualizacemi. Kritické myšlení o Webu 2.0. a na další léta122 Toto rozdělení je odlišné od předchozích a to díky specifikaci webu 2.0. Ve většině případů nejsou otázky o mnoho odlišné od dříve zmíněných. Jsou děleny pouze do čtyř skupin: obsah a hodnocení, zdroj a datum, struktura, odkazy.

3.2.1 Hodnocení informací dle Sklenáka Jelikož není žádné dělení a hodnocení informací ideální, a to ani související hodnotící kritéria a otázky, rozhodla jsem se pro hodnocení dle Sklenáka123. Kritéria umožňují hodnotit podle širokého spektra a i přesto, že kniha byla vydaná před více, jak deseti lety, obsahuje informace (hodnotící kritéria), která jsou stále aktuální. V jeho hodnocení informací se nevyskytují zmínky o webu 2.0. Stejná kritéria se často objevovaly i v dalších hodnotících kritériích. Soustředila jsem se hlavně na sekci obsahovou a účelovou – první dvě hodnotící kritéria. Ostatní jsou uvedena pro přehled, doplnění a pro úplnost. Díky tomu bylo možné vybrat a zařadit weby o audioknihách. Není možné vynechat některá kritéria, 119

Evaluating Web Pages: Techniques to Apply & Questions to Ask. UC Berkeley: Teaching Library Internet Workshops [online]. 2011 [cit. 2012-03-12]. Dostupné z: http://www.lib.berkeley.edu/TeachingLib/Guides/Internet/Evaluate.html 120 Tamtéž viz citace č. 119. 121 WWW CyberGuides. Adventures of cyberbee [online]. © 1996 - 2009 [cit. 2012-03-12]. Dostupné z: http://www.cyberbee.com/guides_sites.html 122 Thinking Critically about Web 2.0 and Beyond. UCLA Library: College Library [online]. October 09, 2006 [cit. 2012-03-12]. Dostupné z: http://www2.library.ucla.edu/libraries/college/11605_12008.cfm 123 SKLENÁK, Vilém. Data, informace, znalosti a Internet. Vyd. 1. V Praze: C.H. Beck, 2001, s. 397-400. C.H. Beck pro praxi. ISBN 80-717-9409-0.

68

protože by přehled hledisek byl nekompletní a zkreslený. Celkový počet hledisek je deset a každé obsahuje otázky, které mohou být položeny a díky nimž může uživatel informace umístěné ve zdroji ohodnotit. Kritéria hodnocení informací získávaných z internetu dle Sklenáka124: Účel, cílová skupina uživatelů Účelem webu je ukazovat na to, proč byl vytvořen a za jakým účelem. S tím souvisí i skupina cílových uživatelů, pro které je web určen. To je důležité stanovit a určit, když nový projekt vzniká. Obsah Obsahové hledisko je jedním z nejdůležitějších porovnávacích kritérií. Uživatelé přehlédnou nevzhledné a obtížné grafické rozhraní, ale musí v něm najít takové informace, které chtějí. Záleží, jaké informace hledají, zda jen krátké informace (experesky) nebo věcné a odborné. Takže se jedná nejen o hloubku, ale i o retrospektivu, která je pro mnoho uživatelů také důležitá. S tím souvisí i interní a externí odkazy na další příbuzné zdroje. Ty by měly být správně označeny, aby neztratily hodnotu, ale hlavně by neměly vést na nefungující stránky. Autorita, pověst Na začátek je důležité zjistit, kdo je autoritou, která je zodpovědná za celý web. Což nemusí být totožné s tím, kdo informační zdroj spravuje a aktualizuje. S tím souvisí i pověst celého webu, která je budována od začátku jeho vzniku. URL adresa také ukazuje na to, jestli je zdroj důvěryhodný. Přesnost „Přesností se obvykle má na mysli faktická přesnost nebo bezchybnost informací“125. Hodnotící hledisko přesnosti není přesně dáno a záleží na člověku, který hodnotí. Nejen u odborných článků jsou velmi důležité i použité zdroje, které nám říkají o odbornosti autora, ale i zdroje celého. Aktuálnost, správa zdroje Když uživatel vyhledává informace, sleduje to, aby články byly aktuální a celý web byl aktualizovaný. Uživatelé nechtějí staré informace a menší zájem může být i ty, u nichž není udáno datum vytvoření nebo aktualizace. Přístupnost Přístupnost k webu je přes připojení k internetu a může vyžadovat speciální software anebo hardware. Přístup k informacím na zdroji může ovlivňovat i omezený obsah kvůli

124

SKLENÁK, Vilém. Data, informace, znalosti a Internet. Vyd. 1. V Praze: C.H. Beck, 2001, s. 397-400. C.H. Beck pro praxi. ISBN 80-717-9409-0. 125 Tamtéž viz citace 124.

69

oddělené části pro registrované uživatele. Těm může být jednak zpřístupňován jiný obsah, nebo mohou mít rozšířené možnosti, jako jsou komentáře apod. Prezentace a uspořádání Jak jsem se již zmínila prioritní je při hodnocení informací obsah a až na dalším místě se vyskytuje uspořádání informací. Informace mohou být kvalitní, ale uživatelé je těžko hledají a tak často web opouští. Může to být pocit jednoho člověka a další s jeho názorem již souhlasit nemusí. Ale jistá obecná pravidla by se dodržovat měla. Články by neměly být příliš dlouhé, ale utvořené spíše tak, aby se v nich dobře orientovalo. Odkazy by měly být platné, neměly by se samovolně otvírat okna a provádět akce, které jsme předem „nepovolili“. Snadnost použití Uživatel se může ke zdroji snadno dostat a také ho využívat. Srovnání s jinými zdroji Když uživatelé hledají informace, nesoustředí se na jeden zdroj, ale vyhledávají ve více a samozřejmě je pak i srovnávají a posuzují v souvislostech. Nejen po stránce informační, ale i grafické. Celková kvalita Celkovou kvalitu zdroje hodnotí uživatel podle toho, jak se mu se zdrojem pracovalo poprvé, ale i opakovaně. Dále nás ovlivňují i názory dalších uživatelů. Podle výše zmíněných hodnotících kritérií Sklenák vytvořit následující sadu otázek, podle kterých v následující kapitole 3.2.2. hodnotím nejprve náš projekt a poté podle stejné sady otázek i weby zabývající se audioknihami. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

„Jaký je účel zdroje? Pro které uživatele je zdroj určen? Které věcné oblasti a jaký typ materiálů zdroj pokrývá? Je zdroj díky svému obsahu nějak jedinečný? Má zdroj i retrospektivní záběr? Obsahuje zdroj odkazy na další informační zdroje? Jsou případné odkazy nějak popsány popř. komentovány? Jsou odkazy nějak vybírány, je zřejmé podle jakých pravidel? Jsou odkazy přínosem? 7. Jaká je pověst zdroje? Je zdroj v obecném povědomí? 8. Je možno identifikovat autora? 9. Je zdroj někým sponzorován? 10. Existují nějaké recenze daného zdroje? Osvědčují kvalitu zdroje? Jsou samotné recenze autoritativní? 11. Jsou informace obsažené ve zdroji skutečně přesné? 12. Jsou informace aktuální? Kdy byly informace naposledy aktualizovány? 13. Existují nějaká omezení pro přístup, jako např. registrace, hesla, prokázání členství? Je registrace poctivá?

70

14. Je nutno za přístup ke zdroji nějak platit? 15. Je zdroj prezentován a uspořádán jasně a logicky? 16. Jsou informace kategorizovány? 17. Mají dokumenty zdroje vhodnou délku? 18. Jsou v rámci zdroje umístěny nějaké reklamy? 19. Lze se snadno ve zdroji pohybovat a nacházet informace? 20. Je zdroj unikátní ve smyslu obsahu nebo formátu, nebo nabízí jakýkoliv jiný unikátní rys? 21. Jak dopadá zdroj celkově po vyhodnocení jednotlivých kritérií?“126

3.2.2 Hodnocení informací v projektu Audioknihy.net a dalších webových prezentací Rozhodla jsem se hodnotit informace nejprve u projektu Audioknihy.net a poté v podobných projektech. Výhodou je, že většina hodnotících otázek velmi úzce souvisí s předchozí částí, která se zabývala samotným projektem a popisem jeho činnosti. Hodnocení informací důležité, může tak dojít k ujasnění nebo následné kontrole toho, zda v projektech (společnostech, uskupeních) probíhá vše podle plánu, který byl například nastaven v projektových zprávách apod. Jedná se o hodnocení informací, které jsou součástí webové prezentace projektu. Hodnocení informací v projektu Audioknihy.net Účel, cílová skupina uživatelů 1. Účelem projektu Audioknihy.net je vytvoření webu, komunity posluchačů audioknih spolu se sdílením aktuálních informací a novinkách o audioknihách. 2. Web je určen nejen pro stálé posluchače a uživatele, ale i pro ty, kteří informace o mluveném slovu teprve hledají. Obsah 3. Portál Audioknihy.net pokrývá informace ve většině případů v písemné formě (články, odkazy). V Sekci Stahujte je umístěno několik videí z audioknižních akcí. 4. Portál je jedinečný díky tomu, že obsahuje informace o audioknihách (akce, novinky, recenze), sekci Stahujte s odkazy na volně stažitelné audioknihy. A hlavně rozcestník audioknih vydaných na území České republiky a Slovenska. 5. Retrospektiva sahá do podzimu roku 2009, kdy projekt vznikl, a od té doby jsou zaváděny audioknihy a jsou publikovány články. Do rozcestníku jsou zadávány audioknihy i se starším datem vytvoření. 6. Audioknihy.net odkazují jednak na vydavatelství, která jsou součástí rozcestníku, ale i v sekci Stahujte, jsou umístěny odkazy na volné audioknihy. V patičce webu je odkaz na partnery.

126

Tamtéž viz citace 124.

71

Autorita, pověst 7. Zdroj je veden jako studentský projekt, pod záštitou Masarykovy univerzity. Audioknihy.net jsou známé v oblasti mluveného slova. 8. Autorem webu je tým, jehož členové jsou uvedeni v sekci Kontakty 9. Zdroj není nikým financován. 10. Na dalších webech jsou recenze a zmínky o projektu Audioknihy.net. Nejčastěji o činnostech projektu nebo pořádaných akcích. Přesnost 11. Informace na webu jsou přesné, jsou totiž získávány přímo z primárních zdrojů – což jsou informace od vydavatelů, producentů apod. Aktuálnost, správa zdroje 12. Informace jsou aktuální, nové články jsou přidávány nejméně 4x týdně a vždy je u nich autor i datum publikování. Rozcestník audioknih je stále obnovován a doplňován o audioknihy (nová vydavatelství). Přístupnost 13. Na webu je možnost registrace, díky které je možné přidávání komentářů do diskuze nebo vložení komentáře pod článek. 14. Webová prezentace projektu Audioknihy.net a přístup do ní je zcela zdarma. Prezentace a uspořádání 15. Prezentace našeho projektu je přehledná. Na zlepšení rozcestníku se pracuje, plánuje se vznik nového webu. 16. Informace jsou kategorizovány v rámci článků a audioknihy zase v rozcestníku. Menu na hlavní straně dělí web přehledně do více částí (Stahujte, O audioknihách). V sekci Archiv jsou články děleny dle témat, které jim jsou přiřazovány při jejich tvorbě v Administraci. 17. Články jsou kratšího informativního charakteru. Aby podaly jednoduchou a výstižnou informaci. 18. Reklamy jsou na webu umístěny například ve formě bannerů na konkrétní audioknihy (kterých jsme se stali partnery). Snadnost použití 19. Celý web je přehledný díky svému menu i obsahu. Pro ještě větší přehlednost je plánován nový webový portál. Srovnání s jinými zdroji 20. Zdroj je na našem území zcela inovativní a není web podobného ražení. Celková kvalita 21. Celková kvalita zdroje je výborná v rámci posouzení všech hledisek.

72

U druhého hodnocení informací webových prezentací se jedná o položení otázek, které hodnotí informace na webech, portálech apod., které poskytují informace o audioknihách. Co obsahují, jaké informace, v jakých formách a podobách se na webu vyskytují. Hodnocení informací v projektech na podporu audioknih Účel, cílová skupina uživatelů 1. Účelem vyhledaných webů je dosažení cíle, což je poskytování informací o audioknihách skrze webovou prezentaci. 2. Webové prezentace projektů by měly být pro všechny uživatele, od těch, co o audioknihách nemají žádné povědomí, přes časté posluchače audioknih, kteří shánějí tipy na poslech. Nebo ty, kteří se informují na odbornější rovině a vytvářejí komunity a skupiny posluchačů audioknih. Obsah 3. Webové prezentace by měli pokrývat oblast informací o audioknihách v různých formách (textové, audiovizuální) 4. Projekty by měli být jedinečné v informační rovině. V některých případech je to grafickou jedinečnost anebo také v drobnosti, které mu dávají značku inovativnosti a jedinečnosti. 5. Audioknihy se v ostatních zemích začaly rozvíjet dříve, dnes jsou na tom celkově lépe – takže lze využít pohled zpátky. Retrospektivně by zdroje měly být publikovány a vytvořeny do března 2012. 6. Většina webů by měla obsahovat odkazy na další zdroje, které mají informační hodnotu. V takových případech to jsou odkazy na další projekty, zdroje, e-shopy s mluveným slovem apod. Autorita, pověst 7. Pověst stránek závisí hlavně na úspěšnosti celého webu, ale i na známosti autora (firmy, společnosti) a orientaci v oblasti. Ideální je, pokud jsou o projektu informace ještě v dalších zdrojích. 8. Všechny weby a informace by měli mít uvedeného autora nebo alespoň editora, který je za webovou prezentaci zodpovědný. Zdroj může být zaštítěn i organizací nebo projektem. 9. Pokud je web sponzorován, informace jsou uvedeny na webu a obsahují banner sponzorujícího objektu, firmy apod. 10. V prostředí internetu jsou recenze a články o webu. Mohou to být články doporučující nebo informující. Přesnost 11. Informace o audioknihách na webech by měli mít určitou hodnotu přesnosti. Z čehož vyplývá, že jsou ověřené a důvěryhodné.

73

Aktuálnost, správa zdroje 12. Zdroje by měly obsahovat informaci o vytvoření, pokud se jedná o články na blogu (příspěvky) tak datum publikování. Poslední článek nebo aktualizace by měla proběhnout maximálně v uplynulém roce 2011. Přístupnost 13. Redukce obsahu kvůli registraci není omezující funkcí pro uživatele. Často je registrace opravdu důležitou součástí pro další fungování a práci se zdrojem. V některých případech jsou díky registraci další výhody jako například audiokniha zdarma apod. 14. Jedná se jen o webové prezentace, které jsou primárně nevýdělečné. Prezentace a uspořádání 15. Webové prezentace jsou upořádány přehledně. U některých byla bohužel přehlednost menší, což bylo nahrazeno informacemi, které se na stránce vyskytovaly. 16. Informace by měli být kategorizovány buď v tematických sekcích, nebo na každém zdroji ve formě menu. Dále to mohou být i kategorie audioknih nebo recenzí. Opět záleží na charakteru jako celku. 17. Články (recenze) svou obsahovou délkou nezatěžují čtenáře. Náročnost může záviset i na odbornosti celého zdroje (článku). 18. Reklama v projektech na podporu audioknih není překážkou, pokud je takového rázu, že neruší celkový koncept stránky. Snadnost použití 19. Všechny vyhledané zdroje (projekty) by měli být přehledné. Srovnání s jinými zdroji 20. Inovativnost je pro mě důležitá. Jsou to projekty z celého světa, soustředící se na audioknižní produkci, ale nikdy nebyly totožné, v některých hlediscích se lišily (jazyk, přidaná hodnota). Celková kvalita 21. Zhodnocení webů a jejich porovnání by mělo být pozitivní.

3.3 Výsledné projekty Na jaře roku 2012 jsem provedla rešerši webových prezentací, na kterých se objevují informace o audioknihách. „Rešerše je vlastně výsledek (popř. proces) vyhledávání informací ve formě dokumentografických nebo faktografických záznamů, popř. plných textů dokumentů. Rešerše se zpracovává na základě rešeršního požadavku uživatele, který je zformulován pomocí dotazovacího jazyka do rešeršního dotazu; při provádění rešerše se uplatňuje

74

rešeršní strategie. Podle charakteru obsažených informací se rozlišuje dokumentografická nebo faktografická rešerše; rešerše fixovaná na nosič se považuje za sekundární dokument“127. V mém případě se jednalo o webové prezentace v rámci rešerše retrospektivní. Díky položení otázek dle Sklenáka vyvstaly z rešeršovaných zdrojů výsledné webové prezentace, které musely splňovat všechny tyto náležitosti. Jednalo se hlavně o obsahová a účelová hlediska, ta jsou totiž pro moji výslednou rešerši a přehled důležitá. Samozřejmě celá rešerše a následné projekty (webové prezentace) jsou porovnávány s projektem Audioknihy.net.          

Účelem je informovat o audioknižním světě (přinášet novinky různého charakteru). Informace jsou ve formě textové a auditivní. Stránky jsou v němčině nebo angličtině. Cílovou skupinou jsou uživatelé nebo budoucí posluchači audioknih. Elektronické zdroje jsou nevýdělečné (primární a tištěné mohou být placené – případ periodik). Datum vytvoření do března 2012. Poslední aktualizace proběhla v roce 2011. Informace na webech a weby celkově jsou jedinečné. Zdroj je inovativní a informačně hodnotný. Stránka obsahuje další odkazující zdroje (odkazy) mimo vnitřní prolinkování.

Díky rešerši vznikly skupiny webových prezentací, a ty jsem se pokusila rozřadit do skupin podle obsahu – v jaké formě a jak jsou informace o audioknihách produkovány a sdělovány. Je důležité poznamenat, že některé zdroje by mohly být zařazeny do více skupin. Dále jsou u jednotlivých sekcí (druhů) uvedeny zdroje pro jejich přehled. Z rešerší byly vytvořeny skupiny, které jsou rozděleny dle toho, jaké jsou v nich informace o audioknihách zaznamenány a v jakých formách. Jedná se o 2 druhy informací, které budou dále rozděleny a také prakticky popsány:  

textové informace auditivní informace

3.4 Textové informace Text můžeme řadit mezi neměnné způsoby komunikace. Je přirozený a stejný pro mnoho různých systémů, pro lidi i stroje. Textových informací je mnoho, jelikož je tak nejčastěji zaznamenáváno naše vědění. „Informace reprezentující obsah prostřednictvím textu. Má znakovou povahu; nejčastější používané znaky jsou znaky pro písmena, číslice a 127

KUČEROVÁ, Helena. Rešerše. In: Výkladový slovník české terminologie z oblasti informační vědy a knihovnictví [online]. 2006 [cit. 2012-03-13]. Dostupné z: http://vydavatelstvi.vscht.cz/knihy/uid_es005/hesla/reSerSe.html

75

další symboly (alfanumerické znaky). Může být komunikována grafickými (vizuálními) nebo zvukovými prostředky. Její interpretace je podmíněna znalostí použitého jazyka“128. Textových informací o audioknihách je opravdu nepřeberné množství. Záleží jakou kvalitu a jaké informace uživatel hledá. Ale díky stanoveným kritériím jsem musela některé webové stránky vyřadit. Příkladem jsou e-shopy, protože jsou výdělečné. I přesto, že je tam možné také nalézt důležité informace a tipy. Textové informace jsem se rozhodla zařadit do čtyř sekcí:    

blogy, mikrology, recenze, online magazíny.

3.4.1 Blogy Blog je webová aplikace, kde autor (blogger) přispívá na jedno místo, což je jeho webová stránka (zápisník). Jedná se o deník, kde mohou být publikovány fotografie, myšlenky v různých podobách a k nim je možné diskutovat. Blogy jsou jak pro osobní potřebu, tak i pro firemní účely. Jeho vytvoření a aktualizování je velmi jednoduchou záležitostí, proto jsou blogy tak oblíbené. Blogů s audioknihami je mnoho, záleží kdo blog píše, zda jde například o vydavatelství nebo posluchače audioknih, který se chce s ostatními podělit o svoji zkušenosti a doporučit audioknihy k poslechu. Příklady vybraných audioknižních blogů: Audiobooker129 Autorkou blogu je Marie Burky (knihovnice, členka audioknižních porot). Proto je blog velmi informačně hodnotný. Obsahuje různé kategorie, kde nejsou jen recenze a audioknihy, ale i články týkající se problematiky mluveného slova. Ty jsou děleny i podle data publikace. Blog obsahuje i seznam vydavatelů audioknih, nabídku webinářů, newsletter apod. Hörbuch Blog130 Jedná se o blog, který je soustředěn na oblast krimi, která je jako audiokniha velmi oblíbená. Krimi je děleno na více druhů a obsahuje související recenze. Nové audioknihy jsou řazeny dle data přidání. Součástí webové prezentace je i podcast a další odkazy.

128

KUČEROVÁ, Helena. Textová informace. In: Výkladový slovník české terminologie z oblasti informační vědy a knihovnictví [online]. 2006 [cit. 2012-03-13]. Dostupné z: http://vydavatelstvi.vscht.cz/knihy/uid_es005/hesla/textovA_informace.html 129 Audiobooker. Booklist Online [online]. © 2012 [cit. 2012-03-26]. Dostupné z: http://audiobooker.booklistonline.com/ 130 Hörbuch Blog: Hörbuch Blog: die besten Hörbücher und Hörspiele! [online]. © 2010-2012 [cit. 2012-0325]. Dostupné z: http://www.hoerbuch-blog.com/

76

Hörbücher Blog131 Velmi jednoduchý, moderní a přehledný blog, který má velkou skupinu uživatelů, protože spadá pod velkého prodejce mluveného slova Audible.de. Příspěvky jsou přidávány s periodicitou, obsahují jak jméno autora, tak možnost sdílení. Je možné zde nalézt sekce jako novinky, informace ze zákulisí nebo video interview. Na úvodní straně jsou umístěny ikony se sociálními sítěmi a weby, kde má Audible také svůj profil. Velkým plusem je možnost zvětšení písma a kontrastu. Blog tak myslí i na uživatele zrakově postižené. Vörhörer132 Blog informuje o volně stažitelných audioknihách a rozhlasových hrách. Ty jsou řazeny podle kategorií nebo časového hlediska. Obsahuje i žebříček nejlepších volně stažitelných zvukových audioknih. Jeho součástí jsou také recenze a odkazy na další zdroje o audioknihách a newsletter. Audioknihy mohou být uživateli ohodnoceny tzv. hodnotícími hvězdami, ale zde jsou speciální hodnotící obrázky – „uši“. Blog je bezplatný, ale je možné ho zasponzorovat. TheAudioBooksBlog133 Články jsou v blogu řazeny do kategorií, které jsou obsáhlé a zahrnují jak problematiku mluveného slova, tak novinky, ale i postřehy. Ty obsahují tagy, je možné je sdílet na sociálních sítích, komentovat. Sekce Audiokniha roku vyzdvihává oceněné audioknihy z různých let. Uživatelé mají možnost nechat si zasílat newsletter. Po grafické stránce je blog různorodý a obsahuje bannery.

3.4.2 Mikroblogy Mikroblogy pracují na podobné myšlence jako blogy, jen je mikroblogger omezen počtem znaků u zprávy. U Twitteru je to 160 znaků, které je možné využívat tak, že tweety (krátké zprávy) budeme číst, retweetovat (sdílet) nebo sami vytvářet obsah. Nejvíce uživatelských účtů o audioknihách je v anglickém jazyce. Často to jsou účty online magazínu, vydavatelství, které přidávají odkazy na články, volně stažitelné audioknihy nebo nové audioknihy. Jejich účty jsou nevýdělečné, ale primární zdroje, což jsou například tištěné časopisy, ty mohou být placené. Prostředí je velmi oblíbené, a tak je tomu i se sledováním jednotlivých účtů.

131

Hörbücher Blog: Der Blog von Audioble.com [online]. 2012 [cit. 2012-03-25]. Dostupné z: http://www.hoerbuecher-blog.de/ 132 Vörhörer: DAS BLOG-MAGAZIN RUND UM KOSTENLOSE HÖRBÜCHER UND HÖRSPIELE [online]. © 2011 [cit. 2012-03-25]. Dostupné z: http://www.vorhoerer.de/ 133 TheAudioBooksBlog [online]. Copyright 2007 - 2012 [cit. 2012-03-26]. Dostupné z: http://theaudiobooksblog.com/

77

Příklady vybraných audioknižních twitter účtů: AudioBookFans134 Jedná se o Twitter učet patřící k webové stránce, která obsahuje recenze a doporučení. Ty jsou takovým způsobem sdíleny, a to nejen jako primární informace z jejich webu, ale také informace z dalších zdrojů. Účet obsahuje logo, které je shodné s webovou prezentací. Claudio Medien135 Účet velkého obchodu nejen s audioknihami spravují jeho dvě členky. Ty se snaží sdělit novinky z webu Claudio formou tweetování. Jsou to informace ve formě novinek, doporučení nebo kupónů na audioknihy, hry apod. Zde je možnost vidět, jak pracovat s velkou cílovou skupinou. Podklad profilu je složen z obalů audioknih portálu. Hörbuch –Audible136 Je jedním z nejzdařilejších účtů o audioknihách, důvodem je velká cílová skupina, která do sebe zahrnuje celý obchod s mluveným slovem, který spravuje i aplikace pro jejich poslech. Správci, jejichž jména a kontakty mohou uživatelé vidět hned v úvodu. Informují o akcích a novinkách nejen na webu Audible.de, ale je možné vidět společnou komunikaci a vzhled totožný s webovou prezentací. Hörbuch – Report137 Správce účtu je jedinou osobou spravující účet a informující skrze tweety. V ostatních případech přispívá nebo spravuje účet více osob. Jedná se o vlastní zkušenosti, hodnocení doporučení ohledně audioknih. Jeho oporou není ani žádná webová prezentace.

3.4.3 Recenze Recenze je kritika jednoho nebo více dokumentů. Na většině webových prezentací nejsou jen recenze audioknih, ale i další související tipy. Nejčastěji se recenze vyskytují od posluchačů, jsou v textové formě a obsahují obal audioknihy spolu s dalšími informacemi. Což jsou načitatel, anotace, vydavatelství, jiné slovní a obrazové ohodnocení apod.

134

AudioBookFans. Twitter [online]. © 2012 [cit. 2012-03-26]. Dostupné z: https://twitter.com/#!/AudioBookFans 135 Claudio Medien. Twitter [online]. © 2012 [cit. 2012-03-26]. Dostupné z: https://twitter.com/#!/Hoerbuecher 136 Hörbuch - Audible.de. Twitter [online]. © 2012 [cit. 2012-03-26]. Dostupné z: https://twitter.com/#!/audiblede 137 Hörbuch-Report. Twitter [online]. © 2012 [cit. 2012-03-26]. Dostupné z: https://twitter.com/#!/hoerbuchreport

78

Příklady vybraných audioknižních recenzních webů: Audio Book Update138 Recenzní web obsahuje recenze spolu s trendy v audioknižním průmyslu. Web je členěn jinak než ostatní a to v horní části záložkou – audioknižní prodejci a recenze. V sekci prodejců je seznam firem, obchodů, jejichž služby jsou hodnoceny. Recenze a tipy jsou řazeny podle názvu příspěvků. Uživatelé mohou přidávat svoje vlastní recenze a tipy. Grafická úprava a přehlednost je jednoduššího rázu. Books for ears139 Je projektem, kde je výrazná grafická úprava ve formě obalů audioknih, podle kterých je možná orientace. Dále to je rozčlenění dle žánrů a obsahuje klasické informace jako je autor, načitatel, krátká nebo dlouhá recenze. Související službou je možnost vyhledání audioknih podobného tématu, ty jsou dále hodnoceny pomocí hlasovacích hvězd. Speciální sekcí jsou nejlepší oceněné audioknihy nebo archiv recenzí. Není vynechána ani sekce pro děti. Hoertipps140 Webová prezentace obsahuje přes 900 recenzí, které jsou řazeny jako série – sady (ty obsahují další audioknihy), jednotlivé audioknihy, rozhlasové hry. Každá z nich nabízí informace o obsahu, načitateli, hudbě, efektech a nakonec celkové zhodnocení spolu s výslednou známkou. Speciální sekcí je Tip k poslechu, kde je porotou vybrána audiokniha a poté je speciálně označena – tip měsíce, roku apod. Recenze jsou aktualizované a celý web je přehledný. Hörbuchfinden141 Recenze jsou na webové prezentaci umístěny v pěti sekcích. Jsou to krimi, fantasy, historické romány, pro děti a ostatní. Každá ze sekcí je krátce popsána a poté jsou v ní zařazeny audioknihy, popisující jejich obsah s následnou recenzí. Uvedeny jsou informace jako je autor, délka, vydavatelství a načitatel. Dále web obsahuje další odkazy týkající se audioknih, a to i na partnerský e-shop Amazon.de.

138

Audio Book Update [online]. [cit. 2012-03-26]. Dostupné z: http://audiobookupdate.com/ Books for ears [online]. © 2011 [cit. 2012-03-26]. Dostupné z: http://booksforears.com/ 140 Hoertipps [online]. © 2007-2012 Robin Schenck, © 2010-2012 Alexander S [cit. 2012-03-25]. Dostupné z: http://www.hoertipps.de/ 141 Hörbuchfinden [online]. © 2011 [cit. 2012-03-25]. Dostupné z: http://www.hoerbuchfinden.de/ 139

79

3.4.4 Online magazíny „Magazín je v podstatě publikace obsahující tématicky zaměřený obsah, který vychází periodicky. Čím užší zaměření magazínu je, tím užší bude jeho cílová skupina i čtenost a prodaný náklad“142. Pokud je magazín zpřístupňován skrze internet, mluvíme o něm jako o online zdroji. V mnoha případech má i klasickou papírovou verzi, která je placená. Weby neobsahují jen odkazy na audioknihy s recenzemi, ale i články, tipy k poslechu, rozhovory, odborné články apod. Časopisy mají i svoje Facebook stránky a Twitter účty. Příklady vybraných online magazínů: Audiobooks143 Webová prezentace se týká rakouského online magazínu. Je nevýdělečný, nenabízí žádné audioknihy na prodej. Obsahuje databázi s tisícem zvukových knih a popisem vydavatelů. Součástí jsou i další bezplatné služby (newsletter, RSS, podcast). Na úvodní stránce jsou viditelné nově přidané články a web je rozdělen do více částí, rubrik apod. a obsahuje i fórum, kde mohou uživatelé diskutovat o tématech, které se týkají audioknih a příbuzných témat. V současné době (ke dni 26. 3. 2012) je zde registrováno přes 1 700 osob. Jeho součástí jsou i odkazy, tříděné do různých kategorií, které mu dávají další informační hodnotu. Po bočních stranách jsou různé bannery a nebo žebříčky prodaných nebo oblíbených audioknih z dalších zdrojů. AudiofileMagazine144 Anglický magazín, patří mezi oblíbené časopisy o audioknihách. Jeho obsahem jsou recenze, které jsou v různých tematických sekcích, medailonky načitatelů a speciální adresář, který je využitelný pro všechny, kdo se v audioknižní průmyslu chtějí orientovat. Obsahuje kontakty, adresy, odkazy. Součástí webové prezentace je i komunita, která má svůj vlastní web. Stránka obsahuje i další odkazy na zdroje. Součástí jsou i informace o tištěné verzi. Bücher Magazin145 Obsahem magazínu nejsou jen audioknihy, ale i celkově literatura. Obsahuje recenze (umístěny jsou v sekci recenze pod audioknihami), těch se ročně přidá kolem 800. Obsahují jak krátký popis, tak recenzi s odkazem, kde audioknihu koupit. Web je po grafické stránce velmi moderní.

142

Magazín: Popis výrazu. In: Itbiz.cz: Vaše jednička mezi nulami [online]. [cit. 2012-03-24]. ISSN 18021581. Dostupné z: http://www.itbiz.cz/slovnik/marketing/magazin 143 AUDIOBOOKS: Online-Magazin für Hörbuch und Hörspiel [online]. 2001-2012 [cit. 2012-03-25]. Dostupné z: http://www.audiobooksmagazin.de/ 144 AudioFile [online]. [cit. 2012-03-26]. Dostupné z: http://www.audiofilemagazine.com/ 145 Buecher magazin [online]. 2009 [cit. 2012-03-25]. Dostupné z: www.buecher-magazin.de

80

Hoerothek146 Je jedním z nejzdařilejších online magazínů. Obsahuje informace, které nejsou jinde k nalezení – například literatura o audioknihách. Zdroj obsahuje informace ze světa audioknih, ať už se jedná o databázi (autorů, načitatelů, autorů, vydavatelství) nebo recenzované audioknihy. Další databází je seznam odkazů s volně stažitelnými audioknihami. Jednou z jeho částí jsou i odkazy, v kategoriích, které jsou vždy popsány, na co se soustředí. Web nabízí i možnost toolbaru, což je věc inovativní a nikde jinde není na audioknihy nabízena. Menší výtkou je barevnost a tak místy nepřehlednost webové prezentace. Hoerzentrale147 Za vznikem online magazínu stojí Anke Bokelberg. Ta se rozhodla založit v roce 2004 web, kde budou informace o audioknihách. Nejprve to byly recenze a pokračovalo to rozhovory a další činností. Web obsahuje dvě menu – horní a spodní. Ve spodním jsou umístěny recenze, rozhovory nebo speciální sekce. V menu horním jsou umístěny aktuality spolu s databankou audioknih. Web je web méně přehledný, i když na druhou stranu informačně hodnotný. Opět je tu možnost newsletteru, RSS apod.

3.5 Auditivní informace Jedná se o dokumenty nebo informace ve zvukové formě. „Dokument, jehož obsahem je zvukový záznam v analogové či digitální formě. Běžně se používají záznamy hudebního díla či mluveného textu, ale vyskytují se též záznamy zvuků určených k použití jako zvukové efekty či zvuková kulisa“148. U auditivních informací si musíme uvědomit, že do této skupiny patří i audioknihy, ty obsahují zvukový záznam díla. Dále do skupiny patří podcasty a rádia.  

podcasty, rádia.

3.5.1 Podcasty „Podcasting je metoda šíření informací vynalezená v roce 2004 Adamem Currym. Pro jednotlivé navazující sady záznamů se používá slovo podcast (vzniklo spojením názvu přehrávače iPod firmy Apple a anglickým slovem broadcasting, vysílání) či český volný překlad audio RSS. Jde o zvukové nebo video záznamy, které jsou umisťovány na Internet v podobě souborů (často ve formátu MP3), na které se pak odkazuje na webových stránkách, ale především v uzpůsobeném RSS feedu (kanálu). Ten pak specializovaný 146

Die Hoerothek [online]. 2001-2012 [cit. 2012-03-25]. 1618-0453. Dostupné z: http://www.hoerothek.de/ Hörzentrale [online]. 2004-2012 [cit. 2012-03-25]. Dostupné z: http://www.hoerzentrale.de/ 148 KUČEROVÁ, Helena. Zvukový dokument. In: Výkladový slovník české terminologie z oblasti informační vědy a knihovnictví [online]. 2006 [cit. 2012-03-13]. Dostupné z: http://vydavatelstvi.vscht.cz/knihy/uid_es005/hesla/zvukovY_dokument.html 147

81

program (zvaný podcatcher nebo podcast receiver/čtečka) průběžně monitoruje a nové soubory sám stahuje a nahrává do uživatelova osobního přehrávače“149. Jejich výhodou je přímá distribuce k zákazníkovi a možnost volby přehrávání v libovolný čas. V České republice ho využívá například Český rozhlas. Podcasty u nás nemají tolik fanoušků jako je tomu v okolích zemích. Vznikají i aplikace na jejich poslech, což je dobrou cestou, jak prosadit tento druh poslechu. Buď jsou na výběr podcasty týkající se audioknih a nebo například jen některých autorů. Příklady vybraných podcastů: LearnOutLoud150 Podcasty umístěné na webu LearnOutLoud mají cíl rozvoje pro osobní a profesní růst. Na úvodní straně je jejich přehled a při rozkliknutí jsou zobrazeny detailní informace. Mezi ně patří anotace, autor, komentáře, tlačítko na poslech podcastu (v iTunes). Ty jsou různých druhů, ať od osobního růstu, poezie, filozofie, až po výuku jazyků. Märchenpodcast151 Jedná se o web, jehož cílovou skupinou jsou děti. Obsahuje podcasty ve formě pohádek, které jsou v základní demo verzi bezplatné a to na týden (nebo deset příběhů). Pokud se uživatel registruje, může si vybrat z druhů členství od 30 dní po jeden rok. Úvodní strana obsahuje velkou mapu s vyznačenými zeměmi a počtem pohádek, které jsou v určité zemi dostupné. Ty je možné sdílet na sociálních sítích a nechybí ani RSS kanál. V podcastech nejsou zahrnuty české pohádky. Naxos audiobooks152 V tomto případě se jedná o rozcestník podcastů, který je v nabídce společnosti Naxos. Ty je možné přehrávat rovnou z webu nebo je stáhnout do svého počítače. Obsahově se jedná o různorodé podcasty, od rozhovorů v audioknižním průmyslu po příběhy Sherlocka Holmese. Grafická stránka je jednoduchá, jako celý web Naxos, což je společnost prodávající audioknihy a spolupracující na mnoha projektech.

149

DOČKAL, Martin. APATYKÁŘ ® je první a jediný lékárenský informační portál v ČR, který nabízí podcasting!. In: APATYKÁŘ [online]. © 2000-2012 [cit. 2012-01-27]. Dostupné z: http://www.apatykar.info/napoveda-k-webu/ 150 LearnOutLoud.com Podcasts. LearnOutLoud [online]. © 2005-2012 [cit. 2012-03-26]. Dostupné z: http://www.learnoutloud.com/contents/LearnOutLoud.com-Podcasts/9/21 151 Der Märchenpodcast [online]. 2006 [cit. 2012-01-27]. Dostupné z: http://www.maerchenpodcast.de/ 152 Naxos AudioBooks Podcasts: Download podcasts from Naxos AudioBooks. Naxos: AudioBooks [online]. © 2006–2012 [cit. 2012-03-26]. Dostupné z: http://www.naxosaudiobooks.com/podcasts.htm

82

3.5.2 Rozhlas Rozhlas neboli rádio znamená přenos zvuku na dálku. Přenášena může být hudba anebo i audioknihy a rozhlasové hry, ty jsou totiž přizpůsobeny pro rozhlas. Vypráví příběhy a mohou obsahovat další dramatické doplňky. Jsou to například i divadelní hry. Proto audioknihy (rozhlasová četba) není pro toto prostředí tak častá. Příklady vybraných rádií: Audiobookradio153 Stanice vysílá audioknihy, příběhy, drama, ale i rozhovory, které jsou dostupné v programu rádia. Nejsou to jen předtočené nahrávky, ale i živé vstupy. Součástí webové prezentace jsou i odkazy na volně stažitelné audioknihy. Celkový designe je celkem přehledný. Web je bezplatný, ale je možné na jeho provoz přispět. HörbuchFM154 Jedná se o nezávislé a odborné rádio, které vysílá 24 hodin denně. Tématem je vše kolem mluveného slova – audioknihy, spisovatelé, producenti apod. Vysílání je moderované a probíhá v něm i poslech audioknih. Webová prezentace obsahuje i blog a program vysílání.

3.6 Budoucnost audioknižních projektů Samozřejmě, když je řeč o projektu či webové prezentaci, který již funguje a má rozjetou cestu jak na trhu, tak i mezi svojí cílovou skupinou, je důležité si položit otázku budoucnosti. Nejde jen o činnost určité skupiny lidí, ale i to, jak se staví projekty k trendům. Ne jak se jim podřizují, ale jak se jich snaží využívat ke svému prospěchu. Což platí i v oblasti audioknih. Je důležité jít za stanoveným cílem, který mají zmíněné projekty, ale i náš projekt. Budoucnost neovlivňují jen koncoví uživatelé a producenti, ale jde ruku v ruce i s životním stylem, kterým lidé žijí a ke kterému směřují. Velmi důležité je držet se trendů, které nám diktuje a nabízí náš svět. Dnes je samozřejmostí využívat všechny možnosti webu 2.0, ty jsou zapojeny do takové míry, že si to uživatelé internetu ani neuvědomují. Kdyby situace u portálů s audioknihami zůstala stále neměnná, mohlo by se stát, že i mluvené slovo ztratí své stávající uživatele a zejména pak ty nové nedokáže nijak zaujmout. S tímto trendem souvisí i další poznatky, díky kterým by webové prezentace spolu s projekty měly vzkvétat. Je důležité udržovat si vlastní komunitu související s činností projektu. Ať už se jedná o weby, kam si uživatelé chodí pro informace, na které jsou zvyklí, nebo to je fórum týkající se audioknih, kde si uživatelé sdílejí svoje názory a zkušenosti. Není možné zapomínat na to, že v nich jsou i různí uživatelé a s těmi se musí i různě komunikovat, sdělovat informace apod. Je to například to, že fanoušek na Twitteru 153 154

Audio Book Radio [online]. [cit. 2012-03-26]. Dostupné z: http://www.audiobookradio.net/internetradio/ HörbuchFM [online]. © 2010 [cit. 2012-03-25]. Dostupné z: http://www.hoerbuchfm.de/

83

není stejný jako ten na Facebooku. S tím souvisí právě i různá politika sdělování různých druhů informací různou cestou. Součástí zmíněných webů je propojování, spolupráce a sdílení informací, ale i lidských zdrojů, zkušeností apod. Propojování je možné, jak díky komunitním webům, odkazování na sebe, tak i na lidech – což může být pořádání akcí, křtů, poslechů. Právě tady záleží na lidských zdrojích, které když mluvíme o budoucnosti, nemůžeme vynechat. V audioknihách hraje lidských hlas tu největší roli, protože je prostředníkem mezi knihou a posluchačem a díky němu je mluvené slovo takové, jaké je. Zkusme si představit, že by naši oblíbenou knihu například načetl robot nebo strojový hlas. Ten je však hojně využíván handicapovanými, pro které i toto je velká pomoc. Audiokniha by tak ztratila celé kouzlo a lidskost, které budujeme v dnešním moderním světě cestu. Projekty na podporu audioknih se musí čím dál tím více přizpůsobovat technologiím a přístrojům, s nimiž uživatel dostává pouze soubor bez média. Bude vznikat stále více chytrých aplikací na jejich poslech. Ty budou více technicky a i uživatelsky přístupné.

84

4 Redesign rozcestníku Audioknihy.net Vše co je na trhu, informace, ale i webové prezentace žijí svůj život. Když však přestanou vyhovovat, je na řadě redesign. To vyplývá i ze skutečností a požadavků, které se postupem času vyvíjí a jsou kladeny na web. „Redesign webu je specifický tím, že již jsou staré stránky hotové a je jasný obsah a staré chyby. Staré stránky je možné analyzovat z hlediska přístupnosti, marketingu na internetu, optimalizace pro vyhledávače, konverze a dalších parametrů. Díky těmto analýzám je možné redesign webu provést velmi kvalitně a nový design bude nejen slušivější, ale také bude o mnoho úspěšnější z hlediska spokojenosti návštěvníků a konverzního poměru (počet objednávek/počet návštěv)“155. Jedná se tedy o přetvoření a inovaci nejen vzhledu webu, redakčního systému, ale i jeho obsahu z důvodu nespokojenosti anebo kvůli tomu, že nevyhovují požadavkům. Je možné ho chápat jako požadavek doby na modernizaci a ten nastává obvykle po pár letech života webu. Což sedí časově k projektu Audioknihy.net, který vznikl v roce 2009. V případě webu Audioknihy.net budou změny velké, a to v rozsahu celého webu, protože se jedná o změnu grafického designu, navigace a samozřejmě i funkcí celého webu a rozcestníku. Návrhy a úpravy budou podle podkladů provádět jak členové projektu, tak hlavně programátor. Před plánovanou změnou je důležité si položit otázky, kterým se říká tzv. tři zlatá pravidla redesignu. „Bude nový design stránek takový, aby zaujal nové čtenáře a neodradil ty stávající? Jakým způsobem ovlivní chystaný redesign současná hodnocení vyhledávacích enginů? Povedou plánované změny k (libovolnému) vylepšení stránky“156? Odpovědi v rámci projektu Audioknihy.net jsou v prvním případě kladné, protože je to změna k lepšímu pro uživatele. S tím souvisí i to, že změny povedou k vylepšení stránky jak po obsahové tak i v grafické stránce. Redesignem v budoucnu projde celý portál Audioknihy.net. Ale pro svoji diplomovou práci jsem se rozhodla popsat změny a návrhy v rozcestníku.

155

Tvorba designu, redesign webu, grafický design webu. Studio Bambásek s.r.o. [online]. © 2011 [cit. 2012-04-13]. Dostupné z: http://studiobambasek.cz/tvorba-www-stranek/graficke-navrhy 156 „The redesign might appeal to a new audience, but will it alienate loyal readers? How will restructuring content affect search engine rankings? Will these changes even make the site any better?“ RAASCH, Jon. The Three Golden Rules of Site Redesigns. In: Six Revision [online]. 9. 2. 2010 [cit. 201204-13]. Dostupné z: http://sixrevisions.com/web_design/the-three-golden-rules-of-site-redesigns/

85

4.1 Proč jsou nutné změny a co se udělalo špatně Webová prezentace spolu s rozcestníkem již delší dobu vyžadovaly změnu ve struktuře, obsahu webu, ale i vizuální stránce. Stávající rozcestník (viz kapitola 2.2) byl vytvořen na začátku našeho projektu, kde byla navržena i základní koncepce a celá jeho myšlenka. Protože s přibývajícím počtem audioknih (ale i nových vydavatelství), které jsme díky administraci přidávali do našeho rozcestníku, jsme objevovali chyby a nedostatky. Přicházely i ohlasy od našich uživatelů, že by se rozcestník měl změnit. Vzhled byl již zastaralý, prezentované informace nebylo možné upravovat z důvodu přechodu na jiný databázový server. Pro stávající rozcestník jsem určila tyto nedostatky: První dojem a nepřehlednost Uživatelům našeho portálu jsme nabízeli náš rozcestník, jehož vytvoření a aktualizování bylo naší hlavní činností v projektu. Proto za tímto účelem začali uživatelé využívat náš web. Rozcestník mají uživatelé možnost najít v hlavním menu nebo přes vyhledávací políčko. Bohužel však při jeho rozbalení působí na uživatele nepřehledně a to nejen kvůli nutnosti srolování. Špatná orientace a třídění V rozcestníku uživatel vyhledává pomocí vydavatelství, ale když například hledá konkrétní audioknihu, musí použít vyhledávací pole. V našem rozcestníku chybí možnost zobrazení posledních přidaných audioknih, to je možné až po rozkliknutí nabídky – Více audioknih od tohoto vydavatele. Tam jsou již audioknihy řazeny podle naposledy přidaných. Ty jsou umístěny na více stránkách a pohyb na hlavní straně je možný díky vypisování po 5 záznamech. Špatné vyhledávání Možnost vyhledávání audioknih je přes vyhledávací pole, kde uživatel může zadávat svůj dotaz v podobě například názvu nebo autora atd. Takže ve vyhledávacích výsledcích je možné zobrazit nejen audioknihu v rozcestníku, ale i články o konkrétní audioknize nebo autorovi (popřípadě další informace). Zobrazené výsledky obsahují odpověď spolu s určením, kde se výsledek nalézá a v jaké sekci našeho webu (článek, rozcestník, tag apod.). Což je místy problematické, jelikož si uživatel musel řádně přečíst, kde se opravdu požadovaný záznam nalézá. Plnění rozcestníku Dále u některých zadávaných audioknih se naskytl problémy s obsahem – v některých případech ho bylo málo (nebo příliš), takže se stával rozcestník nepřehledným. Vinu na tom měl i fakt, že jsme neměli všechny informace najednou – obaly a ukázky byly dodávány se zpožděním, protože jsme čekali na kvalitnější data od vydavatelů. Na webech vydavatelů jsou ve většině případů umísťovány obaly s menším rozlišením. Audioknihy byly do rozcestníku přidávány po informaci, že audiokniha byla vydána, buď rešerší, nebo informací od vydavatelů. Problémem bylo i označení audioknih žánry, pro které byly tři volné pole, které bylo možné vyplnit. Ty jsme mohli popsat různě a stávalo se, že audioknihu řádně nevystihovaly, protože ji často nebylo možné přesně zařadit.

86

4.2 Jaké jsou cíle redesignu? Na začátku je potřeba stanovit si cíle a to, čeho chceme dosáhnout. Je to usnadnění orientace, zlepšení konverzního poměru, zvýšení návštěvnosti a aktivity uživatelů. Dále by webová prezentace měla být lepší než současná a zejména lepší než konkurence. Nový designe, a návrh obsahu by měl zpřehlednit stránky a hlavně zjednodušit vyhledávání v rozcestníku. To znamená, že bude lepší orientace ve všech částech celého webu. Zvažovali jsme, do jaké míry změnit nový rozcestník, aby se alespoň trochu podobal starému. „Je poměrně obtížné udržet návrh webu svěží a zároveň zachovat věrnost značce, jejíž vybudování vám trvalo léta. Nemělo proto smysl začínat úplně od začátku, ale raději stavět na tom, co už jsem měla a to vypilovat, posílit a osvěžit, nevytvářet něco, co klienti a návštěvníci doposud vůbec neznají“157. A také neodradit stávající uživatele, kteří jsou již na něco zvyklí. Abychom v nich nevyvolali pocit toho, že jsou na rozcestníku poprvé. Hlavním cílem je tedy designový a obsahový redesign rozcestníku. Naším úkolem je přesvědčit uživatele, že náš web uspokojí jejich poptávku a vyhledání audioknihy bude snadné. Vznikne tak nový návrh obsahu a rozcestníku. Jedním z cílů je i datum spuštění rozcestníku, který by měl být v září 2012, návštěvnost by měla být 100 návštěvníků za týden. Náš tým by chtěl, aby vznikl rozcestník s následujícími funkcemi a možnostmi:           

zpřehlednění struktury, zpřehlednění celého rozcestníku, zvýšení přístupnosti, zvýšení návštěvnosti, zajištění pravidelnosti aktualizací, vyřešení problému s koprodukcemi, vytvoření kategorií, tagů, vytvoření hodnocení, vytvoření databází autorů, režisérů apod., propojení článku a rozcestníku, možnost komentování audioknih (recenze, komentáře).

4.3 Cílová skupina Uspokojení požadavků cílových skupin je nepostradatelné pro úspěch každé webové stránky. Je nutné připravit web tak, aby se na něm cílový uživatel co nejjednodušeji orientoval, našel na něm potřebné informace. Osoby z cílových skupin budou mít i různé možnosti práce s webem a tak i se samotným rozcestníkem.

157

ALCANTARA, Lea. Případová studie: jak udělat redesign stránek?. In: Interval.cz [online]. 31. 03. 2010 [cit. 2012-04-13]. Dostupné z: http://interval.cz/clanky/pripadova-studie-jak-udelat-redesign-stranek/

87

Uživatelé (odborná i laická veřejnost) Jedná se o atraktivní a velkou skupinu, která je dělena na uživatele nové a stávající. Ty je důležité jednak získat, ale také si je i udržet. Jsou to jak uživatelé webu, tak i posluchači audioknih. Může se jednat o stálé návštěvníky webu, ale také o ty, kteří na web přijdou poprvé. Návštěvník se může stát registrovaným uživatelem, poté bude moci audioknihy komentovat, přidávat recenze apod. Pro uživatele je nejen rozcestník, ale i celý web. Dodavatelé Jsou vydavatelé, poskytovatelé informací, producenti mluveného slova, kteří dodávají informace o svých audioknihách, tiskové zprávy a audioknihy do soutěží. Náš projekt je reklamou jejich práce. Tým Sem patří členové projektu Audioknihy.net spolu s programátorem webové prezentace tvořící obsah webu. Partneři pro kooperaci a spolupráci Další portály pro možnou spolupráci, od studentských po výdělečné činné. Spolupráce probíhá odkazováním, společnými akcemi, propagací. Jedná se tak i o reklamu. Investoři Lidé a firmy, které mohou sponzorovat činnosti portálu. Mohou to být i firmy, které nemají co dočinění s mluveným slovem. Může se jednat i o vzájemnou spolupráci.

4.4 Hlavní konverzní akce na rozcestníku „Jako konverze se označuje fakt, kdy se z návštěvníka stává zákazník. Nejčastěji udávanou konverzí je objednávka od uživatele webu, který se zatím jenom koukal. Jsou i jiné druhy konverzí, například objednávka newsletteru nebo vysledovatelný telefonický hovor“158. V případě rozcestníku to mohou být akce jako je:      

registrace uživatele – získaní práv na komentování apod., přihlášení k odběru newsletteru – informace o nových audioknihách přidaných do rozcestníku, kontakt od uživatele – pro zasílání newslleteru, pro další použití, kontaktování správců webu, funkce, vyjadřující zájem (porovnání, doporučení, sdílení), vytvoření recenze, komentáře.

158

JANOVSKÝ, Dušan. Konverze. Jak psát web [online]. 3.4.2012 [cit. 2012-04-14]. Dostupné z: http://www.jakpsatweb.cz/seo/konverze.html

88

Součástí konverze je i tzv. konverzní stránka, která nám říká, že uživatel provedl nějakou činnost, která souvisí s konverzí. V našem případě to může být poděkování za registraci, komentář apod. Konverze se i měří, což je důležité, abychom věděli, odkud zákazníci přicházejí. Tak je možné posilovat zmíněné cesty a navrhnout řešení pro ty špatně navržené. Zda to je vyhledáváním, z knihoven nebo od vydavatelů. Konverzní poměr „označuje podíl lidí, kteří na daných stránkách uskuteční konverzi“159. Zlepšení a redesign webu často znamená zvětšení tohoto poměru.

4.5 USP „Unique Selling Proposition (jedinečná prodejní nabídka) zdůrazňuje důvodem, proč by potencionální zákazník měl dát přednost nákupu ve vašem e-shopu před konkurencí. Základem je vhodným způsobem zdůraznit výhody, které vaše výrobky či služby nabízejí spotřebitelům oproti vaší konkurenci“160. USP by mělo být krátkým a jednoduchým sdělením, abychom uživatele přiměli, aby naše stránky navštívil a hlavně se na rozcestník vracel. Proto bychom se měli zaměřit na inovativnost a na první dobrý dojem a důvod. Dnes je velmi těžké si USP udržet a to kvůli rychle rostoucímu trhu a konkurenci. Pro pochopení zákazníka je nutné se vžít do jeho role a přemýšlet nad jeho potřebami, protože ten, pro koho je vytvářen web, je jeho uživatel. Je důležité znát jejich názor, co je dobré a také co by změnili i to, co je motivuje navštěvovat stránku, v tomto případě rozcestník. Vlastnosti úspěšného USP: „Uspokojení potřeb a přání svých zákazníků. Nabídnout něco, co vaše konkurence nenabízí. Obtížné kopírování vaší konkurence. Ukázat, proč by si měl zákazník vybrat vás před konkurencí. Přispějte k firemní značce. Jasné a stručné, nic složitého k pochopení161“. Tyto vlastnosti úspěšného USP jsem se rozhodla porovnat u rozcestníku. Uspokojení potřeby po informacích o audioknihách se nachází v ucelené formě na jednom místě a to celé produkce v České republice a na Slovensku. Rozcestník projektu Audioknihy.net 159

JANOVSKÝ, Dušan. Konverze. Jak psát web [online]. 3.4.2012 [cit. 2012-04-14]. Dostupné z: http://www.jakpsatweb.cz/seo/konverze.html 160 USP – Unique Selling Proposition. In: SEO slovník [online]. [cit. 2012-04-13]. Dostupné z: http://www.seoslovnik.info/usp-unique-selling-proposition 161 „1. Meet the needs and wants of your customers.2. Offer something that your competition does not offer. 3. Difficult for your competition to copy. 4. Show why the customer should choose you over the competition. 5. Contribute to the company branding. 6. Clear and concise, not complicated to understand.“ How to Create a Unique Selling Proposition Statement. Marketing for WAHM Home [online]. © 2011 [cit. 2012-04-14]. Dostupné z: http://www.marketingforwahm.com/uniquesellingproposition.html

89

nabízí audioknihy dělené podle vydavatelů, žánrů s možností komentářů umístěných přímo pod audioknihou, takže je možnost vytvoření komunity. Žádný totožný projekt neexistuje, uživatel zde nalezne informace, které jsou na portálu zdarma, není zde žádná protislužba finanční částkou. Firemní značka je budována spolu s celým portálem a ten je stavěn tak, aby se uživatel dobře orientoval a práce v něm byla snadná. To jsou všechno důvody, proč by měli uživatelé využívat informace a audioknihy uložené v rozcestníku. S tím souvisejí i funkce, které bude nový návrh nabízet. Ty jsou popsány dále (viz kapitola 1.7.). Dále i to, že pokud bude komentovat audioknihy, nejen, že se dozví názor a tipy ostatních posluchačů, ale stane se tak součástí komunity. Naše USP je například definováno i v našich sloganech (úvod práce), PR článku (Příloha č. 1).

4.6 Analýza konkurence a jejich chyby Zda existují podobné projekty v České republice nebo ve světě, jsem se pokusila zjistit v předchozí kapitole 3. I přesto, že se žádný identický projekt nevyskytuje, rozhodla jsem se i tak z podobných projektů čerpat. Hlavně z rozcestníků, e-shopů, webů s tipy na audioknihy. Protože webové prezentace o audioknihách nabízí podněty a prvky využitelné pro potřeby nového rozcestníku. U audioknih je možné rozcestník chápat jako místo, kde uživatel získá základní informaci o audioknihách, o kterých nemá bližší představu. V něm se může orientovat díky žánrům, načitatelům apod. A hlavně zde může naleznout informace, jak získat audioknihy, což by v novém rozcestníku nemělo být jen odkazem na e-shop, ale i novou možnost stáhnutí audioknihy bez média. Rozcestník může být tedy i e-shop s audioknihami, které jsou řazeny do sekcí, tříděny dle kategorií, žánrů, oddělení. Zde jsou příklady i s uvedenými chybami, kterých se tvůrci e-shopů dopustili. Tympanum162 – Audioknihy jsou děleny do kategorií, hlavní čtyři jsou umístěny nahoře (tučným písmem) a další se nacházejí oddělené pod čarou. Kde jsou dále namíchány jak typy audioknih tak jejich druhy. Audioknihy.eu163 – Na jejich webu je jedním z největších problémů to, že staví úroveň jazykovou na stejnou rovinu jako audioknihy Naučné nebo Pro děti. Radioservis164 – Ten nemá jasné určení a rozdělení audioknih, mezi detektivkami a Toulkami českou minulostí je umístěna i Příroda – ptačí zpěv (to není ani klasická audiokniha). SUPRAPHONnline165 – Zajímavá myšlenka rozdělení dle dekád, ale v sekci žánr klade opět na stejnou úroveň jak Audioknihy tak Pohádky a Pro děti.

162

Tympanum: audioknihy [online]. 2006 [cit. 2012-03-23]. Dostupné z: http://www.tympanum.cz/ Audioknihy.eu [online]. 2007 [cit. 2012-03-22]. Dostupné z: http://audioknihy.eu/store/default.asp 164 Katalog. Radioservis [online]. 2000 [cit. 2012-03-22]. Dostupné z: http://www.radioservisas.cz/katalog/index.php 165 Mluvené slova. SUPRAPHONline [online]. 2011 [cit. 2012-03-22]. Dostupné z: http://www.supraphonline.cz/vyhledavani/alba/mluvene-slovo 163

90

4.7 Návrh a realizace redesignu Návrhu nového rozcestníku je součástí redesignu a je praktického charakteru v podobě grafických, technogických i obsahových změn. Důležité je si vše rozmyslet a dobře navrhnout cíle a očekávání166. Při redesignu je důležité ptát se uživatelů, komunikovat s nimi a provádět následné testování. Které může například probíhat nad skicami návrhu. Na vznikající připomínky je nutné brát zřetel a zapojit je do výsledné realizace. Testování bude probíhat během července a srpna, aby se stihl předpokládaný termín ostré verze, což je září 2012. Finanční částku, kterou získáme na redesign využijeme na zaplacení webdesignera. Tento návrh popisuje, jak by měl nový rozcestník vypadat, co by měl obsahovat oproti stávajícímu rozcestníku, který je popsán dále (viz kapitola 1.7.). Rozcestník bude umístěn v levém bočním menu. Jeho umístění na všech stránkách je z toho důvodu, že náš projekt se prezentuje tím, že je jediným webem, kde uživatelé naleznou všechny audioknihy vydané v České republice (součástí jsou i slovenská vydavatelství). Budou zde umístěny 4 filtry - bloky se seznamem položek, podle kterých se audioknihy mohou třídit. Jsou to konkrétně žánr, načitatelé, autor knižní předlohy a vydavatelé. Podle mého názoru jsou tyto čtyři parametry nejdůležitější k vybrání audioknihy. Podle mého názoru na prvním místě bude žánr, díky němu se orientuje nejvíce uživatelů. Výpis návrhů žánrů je v Příloze č. 3. Samozřejmě je to i název (ten může být vyhledatelný přes vyhledávací pole). Zobrazeno bude podle počátečního průzkumu 5 nejfrekventovanějších jmen (vydavatelů) a další budou dostupné až při rozkliku na tlačítko Další. Každá zadaná audiokniha bude mít v novém rozcestníku speciální stránku, kde budou všechny informace, které by uživatel mohl potřebovat. Ne u každé audioknihy je a bude možnost vyplnit všechny zvolené parametry, jak jsme již zjistili ve stávajícím rozcestníku. Ale informace nejdůležitějšího charakteru bude rozcestník vždy obsahovat. Ke konkrétní audioknize se uživatel dostane buď přes vyhledávání, rozcestník nebo článek. Protože bude možné provázat článek s audioknihou a sekundárně si poté budou moci uživatelé vypsat články, které souvisejí s jednou audioknihou, nebo jim bude rovnou navrhnut odkaz na profil audioknihy. Výčet možných informací u každé zadané audioknihy:  název audioknihy,  autor – může být více, protože tak je tomu i u knižní předlohy,  načitatel – může být více – minimum je jeden, horní hranice není omezena,  režisér,  vydavatel (koprodukce),  délka – rozmezí od 30 min. a nejdelší může mít klidně 24 hodin nebo více,  druh – zkrácená, nezkrácená, výběr, dramatizace,  počet nosičů – CD, CD ve formátu mp3, 166

HRUŠKOVÁ, Iva. Problémy českých webů očima konference WebTop100. In: Tyinternety.cz [online]. 26.10.2011 [cit. 2012-04-13]. Dostupné z: http://www.tyinternety.cz/udalosti/problemy-ceskych-webuocima-konference-webtop100-5202

91

       

datum vydání – přesné datum, měsíc, popřípadě rok, žánr, anotace – obsah audioknihy, kapitoly, EAN – čárový kód, nákup – přímý odkaz na e-shop nebo odkaz na její stažení, cena – uvedena na webu vydavatele nebo hlavního distributora, obal – hlavní strana, ukázka – různě dlouhé, ve formátu mp3.

Obr. č. 22 – Návrh popisu audioknihy Součástí budou i informace o autorovi, na které se uživatel prokliká přes audioknihu nebo přes článek. Nebudou vytvořeny jen profily autorů, vydavatelů, ale i režisérů a načitatelů. Takže díky novému rozcestníku vznikne databáze lidí, kteří na audioknihách pracují. A koncoví uživatelé si tak budou moci nechat vypsat všechny audioknihy od jednoho režiséra apod. Dále jsme navrhli vypisování podobných audioknih. Ty se nebudou generovat automaticky (například podle zadaných žánrů), ale budou zadávány ručně. Důvodem je jejich primární řazení podle žánrů, které má k dispozici uživatel již v bočním menu. Hodnotit audioknihy bude možné více způsoby – skrze hvězdy, komentáře, recenze nebo díky propojení na sociální sítě. Což budou moci registrovaní uživatelé, ti se budou moci

92

registrovat ručně (zadáním kontaktu, emailu apod.) anebo při vložení příspěvku a recenze, kde zadají svůj email. Tak se jim vytvoří na našem portálu účet s mnoha funkcemi. Možnosti hodnocení:  hvězdy – hodnocení díky hvězdám (těch bude 5), poté z toho vznikne číselné skóre, které bude viditelné u každé zadané audioknihy,  komentáře,  recenze – vložení uživatelské recenze (ta bude moci být různě dlouhá), která bude kontrolována kvůli informační hodnotě,  diskuze,  sociální sítě – propojení na sociální sítě Facebook (tlačítko Líbí se mi) nebo sdílení na dalších sítích. Tak vlastně dávají uživatelé najevo, že se jim audiokniha líbí a doporučují ji dále. Zaregistrovaný uživatel bude mít ve svém profilu jak základní informace o sobě, avatara, tak i další informace o činnosti, kterou provedl. Jedná se o oblíbené a hodnocené audioknihy, ale i recenze a komentáře. Možnosti profilu:  Oblíbené audioknihy – Uživatelé si budou moci označit své oblíbené audioknihy. S takto označenými audioknihami se dále bude moci pracovat ve statistikách nebo v žebříčcích zobrazovat jako například 2. nejoblíbenější audiokniha.  Hodnocené audioknihy – Informace o tom, které audioknihy uživatel hodnotil  Poslední recenze a komentáře – Ty budou zobrazeny na hlavní straně uživatelova profilu a v bočním menu celého webu.

93

Obr. č. 23 – Návrh uživatelského profilu Vyhledávání je jednou z mnoha věcí, které jsou na našem stávajícím rozcestníku nedostačující. Proto jsme se rozhodli do bočního menu, které bude stále viditelné, umístit i vyhledávací pole. Lidé totiž nejčastěji a nejraději svůj dotaz zadávají do jednoduchého pole, které je viditelné, bez žádných dalších doplnění. Vyhledávání na našem novém webu bude podle mého názoru nejčastěji dle autora a názvu. Ani to rozšířené vyhledávání nebude bez využití. Vytvořena bude speciální stránka, kde budou moci uživatelé vyhledávat audioknihy kombinací podle různých parametrů. Například vydavatele a načitatele, poté budou moci být seřazeny audioknihy dle hodnocení apod. Uživatel si bude moci audioknihy seřadit podle svých požadavků. Realizace návrhů redesignu bude probíhat podle představených návrhů spolu s použitím uživatelského testování. I po jeho spuštění do ostrého provozu je možné předpokládat další úpravy, které nejsou v původním návrhu začleněny.

94

5 Závěr V diplomové práci jsem se pokusila zmapovat celou situaci mluveného slova a přinést tak další pohled na tuto oblast. Nejprve jsem osvětlila nové trendy v oblasti, v další části proběhlo přiblížení projektu, který se týká mluveného slova – Audioknihy.net. Ve třetí části jsem se zabývala hodnocením informací o audioknihách, které jsou uloženy v prostředí internetu. A poslední část se týkala nového návrhu rozcestníku. Abych ho mohla správně rozvrhnout, bylo důležité zmapovat, nejprve situaci jinde ve světě, jaké rozcestníky a stránky existují spolu s tříděním informací. To by nešlo učinit bez znalosti nových trendů v oblasti. Tento průzkum je velice potřebný i pro náš projekt Audioknihy.net, který chceme stále inovovat a nabízet uživatelům nové služby a informace. A také je nutné obstát v konkurenci stále vznikajících projektů. Každý sice pracuje na jiném principu, ale mají společný cíl a místy i stejnou cestu. Denně se objevují nové audioknihy, alespoň jednou týdně nový článek a několikrát do měsíce se objevuje nová aplikace na poslech audioknih. Lidé o audioknihách více publikují, mnoho autorů ve svých článcích říká, že se bez nich již neobejdou. Česká republika se stále snaží vyrovnávat okolním zemím, doufá, že brzy se jim přiblíží tak, aby mohla tvrdit, že prodejnost a úspěšnost mluveného slova je u nás taková jako v okolních zemích před pár lety. Kdy tedy bude moci prohlásit o české vydané audioknize, že byla vydána spolu s knižní verzí, verzí e-booku a nebo dokonce, že na její zfilmovanou verzi můžeme zajít do kina? Audioknihy v České republice se budou vyvíjet takovým směrem, který „okoukají“ v okolních zemích. Ať se jedná o vydávané audioknihy nebo o aplikace. Jelikož právě aplikace pro chytré telefony a tablety mají svůj počátek v Americe, Německu, nebo jako v případě Audiotéky.cz v Polsku. České audioknihy si budují cestu i v obchodech jako je App Store, kde jich snad bude stále více přibývat, poněvadž uživatelů aplikací chytrých mobilních telefonů a posluchačů audioknih je také stále více. Je možné, že vzniknou i české aplikace pro jejich poslech. S tím souvisí i budoucnost projektu Audioknihy.net. Jak bude reagovat na všechny tyto změny? Je velmi pravděpodobné, že dobře, protože k tomu vybízí návrh nové webové prezentace. Největším problémem je to, že náš projekt není výdělečný. Takže mnoho našich nápadů a záměrů musíme buď přehodnotit, nebo odsunout na dobu pozdější. Musíme tedy shánět sponzory, hledat dobrovolníky, kteří by nám v projektu vypomohli. Největší přínos v brzké budoucnosti spatřujeme ve vytvoření nové webové prezentace, od které očekáváme, že přiláká další uživatele a spolupracující a zajistí ještě větší oblibu u našich uživatelů stávajících. Projekty na podporu audioknih budou stále více přibývat, protože i stále více přibývá jak knižní produkce, tak i té audioknižní. Jen záleží na tom, co a například jaké informace bude cílový uživatel vyhledávat – zda novinky, recenze, odborné články nebo jen krátké expresky. Audioknihy mají před sebou ještě dlouhou a otevřenou cestu. Celý audioknižní národ jim přeje, aby vydavatelé dělali dobrou reklamu, uživatelé audioknihy udržovali a povzbuzovali svoji oblibou a jejich odpůrci, aby stavěli jen malé můstky, které audioknihy překročí a překonají je svým velkým potencionálem.

95

Použitá literatura Agentura Slunce, o.p.s.: Domov pro seniory Zlaté Slunce. Značka kvality v sociálních službách [online]. © 2011 [cit. 2012-01-23]. Dostupné z: http://www.znackakvality.info/certifikovana-zarizeni/domov-pro-seniory-zlate-slunce/ ALCANTARA, Lea. Případová studie: jak udělat redesign stránek?. In: Interval.cz [online]. 31. 03. 2010 [cit. 2012-04-13]. Dostupné z: http://interval.cz/clanky/pripadovastudie-jak-udelat-redesign-stranek/ Android Market [online]. 2011 [cit. 2012-02-15]. Dostupné z: https://market.android.com/ APPLE INC. ITunes [online]. 2012 [cit. 2012-04-11]. Dostupné z: http://www.apple.com/itunes/ Archiv projektů. CSS Poruba: příspěvková organizace [online]. 2009-2011 [cit. 2012-0123]. Dostupné z: http://www.cssporuba.cz/cz/projekty/archiv-projekt/ Audible.com: An Amazon company [online]. © 1997 - 2012 [cit. 2012-01-27]. Dostupné z: http://www.audible.com/ Audible for Android. Android Market [online]. 2011 [cit. 2012-02-20]. Dostupné z: https://market.android.com/details?id=com.audible.application&feature=search_result#?t= W251bGwsMSwxLDEsImNvbS5hdWRpYmxlLmFwcGxpY2F0aW9uIl0 Audiobooker. Booklist Online [online]. © 2012 [cit. 2012-03-26]. Dostupné z: http://audiobooker.booklistonline.com/ AudioBookFans. Twitter [online]. © 2012 [cit. 2012-03-26]. Dostupné z: https://twitter.com/#!/AudioBookFans Audiobooks. Android Market [online]. 2011 [cit. 2012-02-20]. Dostupné z: https://market.android.com/details?id=com.crossforward.audiobooks&feature=search_resu lt#?t=W251bGwsMSwxLDEsImNvbS5jcm9zc2ZvcndhcmQuYXVkaW9ib29rcyJd Audiobooks For Kids: 5 Reasons Why You Must Get Your Children Audiobooks. In: Everything-books [online]. 20. 4 .2011 [cit. 2012-01-22]. Dostupné z: http://everythingbooks.com.au/wordpress/?p=17 Audiobooks. In: Wordnik [online]. [cit. 2012-01-26]. Dostupné z: http://www.wordnik.com/words/audiobooks

96

Audio Book Update [online]. [cit. 2012-03-26]. Dostupné z: http://audiobookupdate.com/ Audiobook. In: Wordnik [online]. [cit. 2012-01-26]. Dostupné z: http://www.wordnik.com/words/audiobook#related AUDIOBOOKS: Online-Magazin für Hörbuch und Hörspiel [online]. 2001-2012 [cit. 2012-03-25]. Dostupné z: http://www.audiobooksmagazin.de/ Audio Book Radio [online]. [cit. 2012-03-26]. Dostupné z: http://www.audiobookradio.net/internetradio/ AudioFile [online]. [cit. 2012-03-26]. Dostupné z: http://www.audiofilemagazine.com/ Audiokniha. Wikipedie [online]. 2011, 30. 10. 2011 [cit. 2011-12-28]. Dostupné z: http://cs.wikipedia.org/wiki/Audioknihy Audioknihy. BiblioHelp [online]. © 2009 [cit. 2012-01-23]. Dostupné z: http://www.bibliohelp.cz/knihy/audioknihy Audioknihy - čtěte ušima. Čtesyrád [online]. 2009–2012 [cit. 2012-01-07]. Dostupné z: http://www.ctesyrad.cz/audioknihy Audioknihy. Geocaching [online]. 2000-2012 [cit. 2012-01-07]. Dostupné z: http://www.geocaching.com/seek/cache_details.aspx?guid=75a29896-8225-421c-b12e92faf0217666 Audioknihy.eu [online]. 2007 [cit. 2012-03-22]. Dostupné z: http://audioknihy.eu/store/default.asp Audioknihy.net [online]. 2010 [cit. 2012-03-01]. Dostupné z: http://audioknihy.net/ AUDIOKNIHY.NET. Audioknihy.net. PR článek: Publikujte svůj PR článek! [online]. 19. 1 [cit. 2012-03-04]. Dostupné z: http://www.xn--prlnek-rta46a.eu/kultura/audioknihy-net1263913500/ Audioknihy v knižniciach: : zborník [príspevkov z celoslovenského odborného seminára s medzinárodnou účasťou, 30. september 2010 [CD ROM]. 1. vyd. Eva Šulajová. Bratislava[cit. 2012-02-13]. ISBN 978-80-970713-0-1. Audioknihy's photostream. Flickr [online]. 2010 [cit. 2012-01-07]. Dostupné z: http://www.flickr.com/photos/audioknihynet/ Audioknihy's posterous. Posterous [online]. 2011 [cit. 2012-01-07]. Dostupné z: http://audioknihy.posterous.com/

97

Audioknižní reprák. Geocaching [online]. 2000-2012 [cit. 2012-01-07]. Dostupné z: http://www.geocaching.com/track/details.aspx?id=2441537 Audioteka.cz [online]. © 2011 [cit. 2012-01-27]. Dostupné z: http://audioteka.cz/ BARKER, Stephen a Rob COLE. Projektový management pro praxi: Co nejlepší projektoví manažeři vědí, říkají a dělají. 1. vyd. Praha: Grada, 2009, 155 s. Management. ISBN 978-802-4728-384. Basecamp [online]. 1999-2012 [cit. 2012-01-07]. Dostupné z: http://basecamphq.com/ BERTOLUCCI, Jeff. BEST DEALS ON AUDIO BOOKS. Kiplinger's Personal Finance [online]. Oct 2008, Vol. 62(Issue 10), p92-92 [cit. 2012-01-29]. Dostupné z: http://ehis.ebscohost.com/eds/detail?vid=2&hid=109&sid=5bc0ced5-804d-4a7b-93ce51ab3843f733%40sessionmgr110&bdata=JnNpdGU9ZWRzLWxpdmU%3d#db=bth&AN =34209627 BiblioHelp [online]. © 2009 [cit. 2012-01-23]. Dostupné z: http://www.bibliohelp.cz/ Bookmark App: Premium Audiobook Player for iOS [online]. 2010 [cit. 2012-03-03]. Dostupné z: http://bookmarkapp.com/ Books for ears [online]. © 2011 [cit. 2012-03-26]. Dostupné z: http://booksforears.com/ BORCHERT, Thomas. Lesen mit den Ohren: Hörbücher. In: Stern.de [online]. 23. 12. 2005 [cit. 2012-01-25]. Dostupné z: http://www.stern.de/wissen/technik/hoerbuecherlesen-mit-den-ohren-549822.html Buecher magazin [online]. 2009 [cit. 2012-03-25]. Dostupné z: www.buecher-magazin.de BUCHTOVÁ, Barbora. Tucet erotických jednohubek. Audioknihy.net [online]. 2010 [cit. 2012-01-07]. Dostupné z: http://audioknihy.net/clanky/id/338/ BUCHTOVÁ, Barbora. Nafotili jsme audioknižní desatero. Audioknihy.net [online]. [cit. 2012-01-07]. Dostupné z: http://audioknihy.net/clanky/id/290/ CIBOROVÁ, Kateřina. Máte rádi literaturu, ale nebaví vás číst? Vyzkoušejte audioknihy!. Topzine.cz [online]. 5. 10. 2010 [cit. 2012-01-24]. Dostupné z: http://www.topzine.cz/mate-radi-literaturu-ale-nebavi-vas-cist-vyzkousejte-audioknihy Claudio Medien. Twitter [online]. © 2012 [cit. 2012-03-26]. Dostupné z: https://twitter.com/#!/Hoerbuecher Co je Bazální stimulace®. Institut bazální stimulace [online]. 2004-2012 [cit. 2012-01-23]. Dostupné z: http://www.bazalni-stimulace.cz/bazalni_stimulace.php

98

ČECH, Jakub. Audioknihy: jediné, které umějí mluvit. In: IProstějov.cz [online]. 02.02.2012 [cit. 2012-02-03]. Dostupné z: http://www.iprostejov.cz/cz/p/audioknihyjedine-ktere-umeji-mluvit/ Čtenářský deník. Český rozhlas [online]. © 2012 [cit. 2012-02-07]. Dostupné z: http://www.rozhlas.cz/ctenarskydenik/portal/ Das Hörbuch-Lexikon: Die ganze welt des hörens [PDF]. 2008, 33 s. Dostupné z: http://www.boersenverein.de/sixcms/media.php/996/Hoerbuchlexikon.pdf Der Deutsche Hörbuch Preis [online]. © 2012 [cit. 2012-01-20]. Dostupné z: http://www.deutscher-hoerbuchpreis.de/ Der Märchenpodcast [online]. 2006 [cit. 2012-01-27]. Dostupné z: http://www.maerchenpodcast.de/ Der Ohrkanus: Die Verleihung des Hörbuch- und Hörspielpreises. [online]. 2011 [cit. 2012-01-20]. Dostupné z: http://www.ohrkanus.de/wp/ Děti a audioknihy. In: Mimiklub [online]. 2010 [cit. 2012-01-20]. Dostupné z: http://www.mimi-klub.cz/radce-mimiklubu/nezarazene/deti-a-audioknihy Die Hoerothek [online]. 2001-2012 [cit. 2012-03-25]. 1618-0453. Dostupné z: http://www.hoerothek.de/ DOČEKAL, Daniel. Audioknihy jsou v Polsku mezi nejdůležitějšími technologickými trendy pro rok 2012. In: FeedIT.cz: Tiskové zprávy - Informační technologie a komunikace [online]. 9.1.2012 [cit. 2012-01-24]. Dostupné z: http://www.feedit.cz/wordpress/2012/01/09/audioknihy-jsou-v-polsku-mezinejdulezitejsimi-technologickymi-trendy-pro-rok-2012/ DOČKAL, Martin. APATYKÁŘ ® je první a jediný lékárenský informační portál v ČR, který nabízí podcasting!. In: APATYKÁŘ [online]. © 2000-2012 [cit. 2012-01-27]. Dostupné z: http://www.apatykar.info/napoveda-k-webu/ Dopcast: Die Hörer Community [online]. [cit. 2012-01-27]. Dostupné z: http://www.dopcast.de/ DRAKONEE. Pro mě jsou audioknihy sporné téma ... In: LibraryThing: Pokec aneb volná diskuse (nejen) o knihách [online]. Mar 3, 2010, 2:23pm [cit. 2012-02-15]. Dostupné z: http://www.librarything.com/topic/73862 Drei Viertel der lesenden Kinder nutzen Hörbücher in der Freizeit. Börsenblatt [online]. 13.0.2007[cit. 2012-01-22]. Dostupné z: http://www.boersenblatt.net/153079/

99

D. ROSENAU, Milton. Řízení projektů. 3. Brno: Computer Press, 2007, s. 5-6. ISBN 97880-251-560-0. EBook Voice: Creating amazing audiobooks out of amazing eBook's! [online]. 2011 [cit. 2012-03-24]. Dostupné z: http://ebookvoice.com/ EBSCO Publishing dodává eBooks a Audiobooks prostřednictvím rozhraní EBSCOhost® společně s přístupem k vědeckým databázím a dalšímu digitálnímu obsahu. EBSCO [online]. 10. srpna 2011 [cit. 2012-02-19]. Dostupné z: http://www2.ebsco.com/cscz/NewsCenter/Pages/ViewArticle.aspx?QSID=244 ENGELEN, Jan. Modern Digital Libraries, the Case of the Audio-Book Boom. Lecture Notes in Computer Science [online]. 2008, Volume 5105/2008, 284-290 [cit. 2012-02-13]. DOI: 10.1007/978-3-540-70540-6_42. Dostupné z: http://www.springerlink.com/content/t7rm52g33ql08577/ Erotika proudí do uší z webu pro nevidomé. Hospodářské Noviny [online]. 7. 7. 2008[cit. 2012-02-07]. Dostupné z: http://hn.ihned.cz/c4-10026440-25870200-500000_d-erotikaproudi-do-usi-z-webu-pro-nevidome Evaluating Books. Purdue University: libraries [online]. © 2012 [cit. 2012-03-12]. Dostupné z: http://www.lib.purdue.edu/rguides/studentinstruction/evaluation/evaluatingbooks.html Evaluating Internet Information. Online Library Learning Centr [online]. [cit. 2012-0313]. Dostupné z: http://www.usg.edu/galileo/skills/unit07/internet07_08.phtml Evaluating Internet Resources: A Checklist. Infopeople: Moving Libraries Forward [online]. 1997 [cit. 2012-03-12]. Dostupné z: http://infopeople.org/resources/internet/evaluatingchecklist Evaluating Internet Resources. Georgetown University Library [online]. ©2009–2012 [cit. 2012-03-12]. Dostupné z: http://www.library.georgetown.edu/tutorials/researchguides/evaluating-internet-content Evaluating Web Pages: Techniques to Apply & Questions to Ask. UC Berkeley: Teaching Library Internet Workshops [online]. 2011 [cit. 2012-03-12]. Dostupné z: http://www.lib.berkeley.edu/TeachingLib/Guides/Internet/Evaluate.html EverythingBooks. Twitter [online]. © 2012 [cit. 2012-03-26]. Dostupné z: https://twitter.com/#!/Audiobookchick Formát FLAC. Supraphononline.cz [online]. 2011 [cit. 2012-01-27]. Dostupné z: http://www.supraphonline.cz/napoveda-format-flac.html

100

Galaxy national book awards [online]. © 2001 - 2012 [cit. 2012-01-20]. Dostupné z: http://www.galaxynationalbookawards.com/ Gratis-Hörspiele.de [online]. © 2008-2012 [cit. 2012-01-27]. Dostupné z: http://www.gratis-hoerspiele.de/ GREGOROVÁ, Žaneta. Pachatelem odporné vraždy mohl být kdokoliv. In: Blog.iDNES.cz [online]. 30.4.2010 [cit. 2012-04-15]. Dostupné z: http://stisk.blog.idnes.cz/c/135969/Pachatelem-odporne-vrazdy-mohl-byt-kdokoliv.html HARMAT, László, Johanna TAKÁCS a Róbert BÓDIZS. Music improves sleep quality in students. Journal of Advanced Nursing [online]. May 2008, Vol. 62(Issue 3), p 327-335 [cit. 2012-01-24]. HÄUSERMANN, Jürg, Korinna JANZ-PESCHKE a Sandra Marion RÜHR. Das Hörbuch: Medium - Geschichte - Formen. 1. vyd. Uvk Verlags GmbH, 2010, 386 s. ISBN 978-3867641814. Hodnocení informací a znalostní management. ČERNÁ, Zuzana a Michal BC. ČERNÝ. Metodický portál: inspirace a zkušenosti učitelů [online]. 07. 12. 2011 [cit. 2012-03-12]. Dostupné z: http://clanky.rvp.cz/clanek/o/g/14525/HODNOCENI-INFORMACI-AZNALOSTNI-MANAGEMENT.html/ Hoerbuecher4um [online]. © 2002 [cit. 2012-03-26]. Dostupné z: http://www.hoerbuecher4um.de/index.htm Hoertipps [online]. © 2007-2012 Robin Schenck, © 2010-2012 Alexander S [cit. 2012-0325]. Dostupné z: http://www.hoertipps.de/ Hörbuch - Audible.de. Twitter [online]. © 2012 [cit. 2012-03-26]. Dostupné z: https://twitter.com/#!/audiblede Hörbuch Blog: Hörbuch Blog: die besten Hörbücher und Hörspiele! [online]. © 20102012 [cit. 2012-03-25]. Dostupné z: http://www.hoerbuch-blog.com/ Hörbücher Blog: Der Blog von Audioble.com [online]. 2012 [cit. 2012-03-25]. Dostupné z: http://www.hoerbuecher-blog.de/ Hörbuchfinden [online]. © 2011 [cit. 2012-03-25]. Dostupné z: http://www.hoerbuchfinden.de/ HörbuchFM [online]. © 2010 [cit. 2012-03-25]. Dostupné z: http://www.hoerbuchfm.de/

101

Hörbuch-Report. Twitter [online]. © 2012 [cit. 2012-03-26]. Dostupné z: https://twitter.com/#!/hoerbuchreport Hörbücher oder doch selbst lesen?: Ein schwieriges Thema, denn beides hat seine Vor- und Nachteile. In: Pagewizz [online]. © 2009 - 2012 [cit. 2012-01-25]. Dostupné z: http://pagewizz.com/hoerbuecher-oder-doch-selbst-lesen/ Hörbücher und Hörspiele für Kinder. Vorname.com: das kostenlose Vorname Portal [online]. 2001-2012 [cit. 2012-01-20]. Dostupné z: http://www.vorname.com/ratgeber/hoerbuecher/hoerbuecher-und-hoerspiele-fuer-kinder100/ HörKules: Publikupreis des Buchhandles 2012 [online]. [cit. 2012-01-20]. Dostupné z: http://www.hoerkules.de/tpl/hoerbuch/neu/index.html Hörzentrale [online]. 2004-2012 [cit. 2012-03-25]. Dostupné z: http://www.hoerzentrale.de/ How to Create a Unique Selling Proposition Statement. Marketing for WAHM Home [online]. © 2011 [cit. 2012-04-14]. Dostupné z: http://www.marketingforwahm.com/uniquesellingproposition.html HROMEK, F. Audioknihy: (výsledky průzkumu). Vyplň.to [online]. 2011 [cit. 2012-0306]. Dostupné z: http://www.vyplnto.cz/realizovane-pruzkumy/audioknihy/ HRUŠKOVÁ, Iva. Problémy českých webů očima konference WebTop100. In: Tyinternety.cz [online]. 26.10.2011 [cit. 2012-04-13]. Dostupné z: http://www.tyinternety.cz/udalosti/problemy-ceskych-webu-ocima-konference-webtop1005202 Internet. INFOGRAM: Portál pro podporu informační gramotnosti [online]. © 2012 [cit. 2012-03-13]. Dostupné z: http://www.infogram.cz/article.do?articleId=1288 ITunes [online]. 2012 [cit. 2012-02-15]. Dostupné z: http://www.apple.com/cz/itunes/ Jak poslouchat ve Tvém mobilu?. Audioteka.cz [online]. 2011 [cit. 2012-01-27]. Dostupné z: http://audioteka.cz/mobilniaplikace-android.html Jak poslouchat v Tvém iPhonu?. Audioteka.cz [online]. 2011 [cit. 2012-01-07]. Dostupné z: http://audioteka.cz/mobilniaplikace-iphone.html JANOVSKÝ, Dušan. Konverze. Jak psát web [online]. 3.4.2012 [cit. 2012-04-14]. Dostupné z: http://www.jakpsatweb.cz/seo/konverze.html

102

Jestli vás nebaví číst, můžete si koupit čtené knihy v MP3: Názory k článku. In: Zive.cz [online]. Copyright 1996–201 [cit. 2012-02-08]. Dostupné z: http://www.zive.cz/bleskovky/jestli-vas-nebavi-cist-muzete-si-koupit-ctene-knihy-vmp3/sc-4-a-161679/default.aspx?artcomments=1 Katalog. Radioservis [online]. 2000 [cit. 2012-03-22]. Dostupné z: http://www.radioservisas.cz/katalog/index.php Keeping Up With the New Demand for Audiobooks. Publishing Trends [online]. August 2011, Vol. 18(Issue #8) [cit. 2012-02-10]. Dostupné z: http://www.publishingtrends.com/2011/08/keeping-up-with-the-new-demand-foraudiobooks-2/ KHAZAN, Olga. Is Listening to Audio Books Really the Same as Reading?. In: Forbes [online]. 9. 12. 2011 [cit. 2012-01-24]. Dostupné z: http://www.forbes.com/sites/olgakhazan/2011/09/12/is-listening-to-audio-books-really-thesame-as-reading/ Kinder lieben Hörbücher. In: Mütter Beratung [online]. [cit. 2012-01-22]. Dostupné z: http://www.muetterberatung.de/details/?3479 Knihy na počúvanie: stovky titulov pre vaše uši [online]. 8.7.2011 [cit. 2012-01-07]. Dostupné z: http://www.knihynapocuvanie.sk/ Konference SENIOR LIVING letos nabídne nová témata. Stavební fórum [online]. 17.8.2011 [cit. 2012-01-23]. Dostupné z: http://www.stavebniforum.cz/cs/article/19798/konference-senior-living-letos-nabidne-nova-temata/ Kontakt. Audioknihy.net [online]. 2010, 30.9.2010 [cit. 2012-01-07]. Dostupné z: http://audioknihy.net/kontakt/ KRAINOVÁ. Prezentace průzkumu zvukových knihoven ČR (2010). Issuu [online]. April 3, 2011 [cit. 2012-03-06]. Dostupné z: http://issuu.com/krainova/docs/prezentace KRATOCHVÍLOVÁ, Silvie. Audioknihy a jejich význam. Čtenářská gramotnost a projektové vyučování [online]. 7. 9. 2010 [cit. 2012-01-24]. Dostupné z: http://www.ctenarska-gramotnost.cz/ctenarska-gramotnost/audioknihy KRIŠKOVÁ, Lina. Československou Audioknihou roka je Vykoupení z věznice Shawshank. Inforum: stránky pre dobré knihy a ich l´udí [online]. 23.03.2011 [cit. 201201-18]. Dostupné z: http://inforum.artforum.sk/inforum/literatura/24c995/ceskoslovenskou-audioknihou-rokaje-vykoupeni-z-veznice-shawshank

103

Kritéria hodnocení www. Česká společnost zdravotnické informatiky a vědeckých informací [online]. © 2003-11 [cit. 2012-03-12]. Dostupné z: http://www.medinfo.cz/oblasti/metodologie-kvalita/kriteria-hodnoceni-www.php KRUG, Steve. Web design: nenuťte uživatele přemýšlet!. 2. aktualiz. vyd. Překlad Jan Škvařil. Brno: Computer Press, 2006, 167 s. ISBN 80-251-1291-8. KUČEROVÁ, Helena. Textová informace. In: Výkladový slovník české terminologie z oblasti informační vědy a knihovnictví [online]. 2006 [cit. 2012-03-13]. Dostupné z: http://vydavatelstvi.vscht.cz/knihy/uid_es-005/hesla/textovA_informace.html KUČEROVÁ, Helena. Zvukový dokument. In: Výkladový slovník české terminologie z oblasti informační vědy a knihovnictví [online]. 2006 [cit. 2012-03-13]. Dostupné z: http://vydavatelstvi.vscht.cz/knihy/uid_es-005/hesla/zvukovY_dokument.html KUČEROVÁ, Helena. Rešerše. In: Výkladový slovník české terminologie z oblasti informační vědy a knihovnictví [online]. 2006 [cit. 2012-03-13]. Dostupné z: http://vydavatelstvi.vscht.cz/knihy/uid_es-005/hesla/reSerSe.html KŮŽEL, Filip. Audioteka.cz: knihkupectví pro líné čtenáře: Audioteka.czdává nový rozměr knihám. Mobilmania.cz: o mobilech víme vše [online]. 22. 11. 2011 [cit. 2012-0127]. Dostupné z: http://www.mobilmania.cz/clanky/audiotekacz-knihkupectvi-pro-linectenare/tiskova-zprava/sc-3-a-1318901-ch-1053295/default.aspx Learning Ally: Making reading accesible for all [online]. 2011 [cit. 2012-01-29]. Dostupné z: http://www.learningally.org/ LearnOutLoud.com Podcasts. LearnOutLoud [online]. © 2005-2012 [cit. 2012-03-26]. Dostupné z: http://www.learnoutloud.com/contents/LearnOutLoud.com-Podcasts/9/21 LEVOVÁ, Daniela. Audioknihy. Zaposlouchejte se do písmen proměněných v decibely. In: Topzine.cz [online]. 9.12.2011 [cit. 2012-01-27]. Dostupné z: http://www.topzine.cz/audioknihy-zaposlouchejte-se-do-pismen-promenenych-v-decibely Librivox – nefungující česká sekce LibriVox: acoustical liberation of books in the public domain [online]. 2005 [cit. 2012-01-07]. Dostupné z: http://librivox.org/ Magazín: Popis výrazu. In: Itbiz.cz: Vaše jednička mezi nulami [online]. [cit. 2012-03-24]. ISSN 1802-1581. Dostupné z: http://www.itbiz.cz/slovnik/marketing/magazin MILANI, Anna, Maria Luisa LORUSSO a Molteni MASSIMO. The Effects of Audiobooks on the Psychosocial Adjustment of Pre-Adolescents and Adolescents with Dyslexia. Dyslexia [online]. Feb 2010, vol. 16(no. 1), 87-97 [cit. 2012-01-24]. Dostupné z: http://www.blackwell-synergy.com/doi/abs/10.1002/dys.397

104

Mluvené slovo. SUPRAPHONline [online]. 2011 [cit. 2012-03-22]. Dostupné z: http://www.supraphonline.cz/vyhledavani/alba/mluvene-slovo MOCNÁ, Dagmar a Josef PETERKA et al. Encyklopedie literárních žánrů. 1. vyd. Praha Litomyšl: Paseka, 2004, 704 s. ISBN 80-7185-699-X. MortPlayer Audio Books (beta). Android Market [online]. 2011 [cit. 2012-02-20]. Dostupné z: https://market.android.com/details?id=de.stohelit.audiobookplayer&hl=cs Naxos AudioBooks Podcasts: Download podcasts from Naxos AudioBooks. Naxos: AudioBooks [online]. © 2006–2012 [cit. 2012-03-26]. Dostupné z: http://www.naxosaudiobooks.com/podcasts.htm NĚMEC, Robert. Jedinečný prodejní argument (USP) - definice a příklady použití. RobertNemec.com [online]. 13. 3. 2006 [cit. 2012-04-17]. Dostupné z: http://marketing.robertnemec.com/jedinecny-prodejni-argument-definice/ Nokia Audio Books: knihy nám čte mobil. Mobilmania.cz: o mobilech víme vše [online]. 20. 11. 2007 [cit. 2012-01-27]. Dostupné z: http://www.mobilmania.cz/clanky/nokiaaudio-books-knihy-nam-cte-mobil/sc-3-a-1117264/default.aspx N., Stanislava. Víte co je vaší USP (Unique Selling Position/Proposal)?. In: LinkedIn: Easy Project [online]. [říjen 2011] [cit. 2012-04-14]. Dostupné z: http://www.linkedin.com/groups/V%C3%ADte-co-je-va%C5%A1%C3%AD-USP3827881.S.69187320 NUMBER4422. Možná jsem sám, ale u audio knih mi většinou ... In: Živě.cz: Jestli vás nebaví číst, můžete si koupit čtené knihy v MP3 [online]. 02. 01. 2012 16:01 [cit. 2012-0215]. Dostupné z: http://www.zive.cz/bleskovky/jestli-vas-nebavi-cist-muzete-si-koupitctene-knihy-v-mp3/sc-4-a-161679/default.aspx?artcomments=1 O čtečkách. In: Elektronicke-cteni.cz [online]. 2010 [cit. 2012-01-27]. Dostupné z: http://www.elektronicke-cteni.cz/o-cteckach Odyssey Award for Excellence in Audiobook Production. Yalsa: Young Adult Library Services Association [online]. © 1997–2012 [cit. 2012-01-20]. Dostupné z: http://www.ala.org/yalsa/odyssey Panáček v říši mluveného slova: stránky přátel rozhlasových her a mluveného slova vůbec [online]. 2005 - 2011 [cit. 2012-01-07]. Dostupné z: http://mluveny.panacek.com/ PHILLIPS, Suzanne. Exercise for Depression: Suggestions for Making It Possible. In: PsychCentral [online]. 2011 [cit. 2012-01-24]. Dostupné z: http://blogs.psychcentral.com/healing-together/2011/08/exercise-for-depressionsuggestions-for-making-it-possible/

105

Playaway for Healthcare [online]. © 2012 [cit. 2012-01-24]. Dostupné z: http://healthcare.playaway.com/ POLESNÝ, David. Jestli vás nebaví číst, můžete si koupit čtené knihy v MP3. Žive.cz [online]. 2. 1. 2012 [cit. 2012-01-27]. Dostupné z: http://www.zive.cz/bleskovky/jestli-vasnebavi-cist-muzete-si-koupit-ctene-knihy-v-mp3/sc-4-a-161679/default.aspx Project Gutenberg: Free eBooks by Project Gutenberg [online]. 24 January 2012 [cit. 2012-01-27]. Dostupné z: http://www.gutenberg.org/wiki/Main_Page PROKOP, Marek. Strategie pro firemní web - analýza uživatelů. In: Interval.cz [online]. 4. 7. 2001 [cit. 2012-04-13]. Dostupné z: http://interval.cz/clanky/strategie-pro-firemni-webanalyza-uzivatelu/ PremierAudiobooks. Twitter [online]. © 2012 [cit. 2012-03-26]. Dostupné z: https://twitter.com/#!/Audiobooks4Life Přestanou Češi číst? Na trhu je už 1200 audioknih. Lidové noviny [online]. [cit. 2012-0120]. Dostupné z: http://byznys.lidovky.cz/prestanou-cesi-cist-na-trhu-je-uz-1200audioknih-foj-/firmy-trhy.asp?c=A111128_164127_firmy-trhy_apa Případové studie: Radegast redesign. In: FOR INTERNET [online]. © 2004 - 2012 [cit. 2012-04-13]. Dostupné z: http://www.4internet.cz/sluzby-a-reseni/pripadovestudie/radegast/ Publishing Doubles In Past 3 Years As Sales Increase, Downloads Gain. Voiceoverxtra [online]. 7. 12. 2011 [cit. 2012-01-27]. Dostupné z: http://www.voiceoverxtra.com/article.htm?id=vv3pgnea PUZO, Mario. Kmotr. Vyd. 5., V Knižním klubu 2. Překlad Tomáš Korbař. Praha: Knižní klub, 2003, 390 s. ISBN 80-242-1102-5. RAASCH, Jon. The Three Golden Rules of Site Redesigns. In: Six Revision [online]. 9. 2. 2010 [cit. 2012-04-13]. Dostupné z: http://sixrevisions.com/web_design/the-three-goldenrules-of-site-redesigns/ REIMANN-HÖHN, Uta. Die besten Hörbücher für Kinder. Elternwissen.com [online]. 2012 [cit. 2012-01-24]. Dostupné z: http://www.elternwissen.com/foerdern-mitspass/lernspiele/art/tipp/die-besten-hoerbuecher-fuer-kinder.html RÉZA VON FRANTOWITZ. [@Tympanum_cz ne, sem s ním! zatím jsem si poslouchajíc vařila...] In: Twitter [online]. 2 FEB 2012 [cit. 2012-02-20]. Dostupné z: https://twitter.com/#!/zoe_eoz/status/165092713555963904

106

Rozprávky na zavolanie. Orange [online]. [cit. 2012-01-27]. Dostupné z: http://www.orange.sk/web/prevas/doplnok/rozpravky-na-zavolanie.html SANDIIK. _eskarina: Audioknihy jako takové jsem zatím "nečetl" ... In: LibraryThing: Pokec aneb volná diskuse (nejen) o knihách [online]. Mar 3, 2010, 3:05pm [cit. 2012-0215]. Dostupné z: http://www.librarything.com/topic/73862 Senioři mohou odložit brýle, dostali audioknihy. Orlický deník.cz [online]. 27.12.2011[cit. 2012-01-23]. Dostupné z: http://orlicky.denik.cz/zpravy_region/seniori-mohou-odlozitbryle-dostali-audioknihy.html SKLENÁK, Vilém. Data, informace, znalosti a Internet. Vyd. 1. V Praze: C.H. Beck, 2001, 507 s. C.H. Beck pro praxi. ISBN 80-717-9409-0. SNELL, Steven. 21 Factors to Consider Before a Redesign. In: Vandelay Design [online]. 22. 1. 2008 [cit. 2012-04-13]. Dostupné z: http://vandelaydesign.com/blog/design/redesign-process/ SNÍŽEK, Martin. Redesign webu v roce 2010 – tipy a inspirace. In: Lupa.cz [online]. 28. 4. 2010 [cit. 2012-04-13]. Dostupné z: http://www.lupa.cz/clanky/redesign-webu-v-roce2010-tipy-a-inspirace/ SPORKIN, Andi. Popularity of Books in Digital Platforms Continues to Grow, According to AAP Publishers February 2011 Sales Report: E-Books Rank as #1 Format among All Trade Categories for the Month. The Association of American Publishers [online]. Thursday, 14 April 2011 [cit. 2012-03-06]. Dostupné z: http://www.publishers.org/press/30/ STÁŇA. Audioknihovny. In: Inflow.cz: Třikráte zamyšlení nad audioknihami [online]. 10. Únor 2010 [cit. 2012-02-15]. Dostupné z: http://www.inflow.cz/trikrate-zamysleni-nadaudioknihami Steve Jobs. Audioteka.cz [online]. 2011 [cit. 2012-01-07]. Dostupné z: http://audioteka.cz/stevejobs,produkt.html

STYPULA, Constanze. Sind Download-Hörbücher für Kinder geeignet? Ja, natürlich!. In: Hörbücher Blog: Der Blog von Audible.de [online]. 6. Februar 2012 [cit. 2012-02-06]. Dostupné z: http://www.hoerbuecher-blog.de/sind-download-horbucher-fur-kindergeeignet-ja-naturlich/ Supraphononline.cz: Online obchod s českou hudbou [online]. 2011 [cit. 2012-01-27]. Dostupné z: http://www.supraphonline.cz/ SVRDLIN. Posloucháte audioknihy?. In: Twtpool [online]. © 2010 [cit. 2012-02-07]. Dostupné z: http://twtpoll.com/8i5s68

107

Swunni: Der schreckhafte Skorpion [online]. 2012 [cit. 2012-01-27]. Dostupné z: http://www.swuuni.de/ ŠKYTOVÁ, Alžběta. Audioknihy a jejich vliv na dětské čtenářství. Brno, 2009. Bakalářská práce. Masarykova univerzita, Filozofická fakulta, Informační studia a knihovnictví. Vedoucí práce PhDr. Petr Škyřík, Ph.D. ŠKYTOVÁ, Alžběta. Známe vítěze o NEJ OBAL audioknih. Audioknihy.net [online]. 2010, 30.9.2010 [cit. 2012-01-07]. Dostupné z: http://audioknihy.net/clanky/id/351/ The Audies - Audiobook Awards. Audiobooks/Ebooks [online]. May 10, 2008 [cit. 201201-20]. Dostupné z: http://kate-pullen.suite101.com/the-audies-audiobook-awards-a53398 TheAudioBooksBlog [online]. Copyright 2007 - 2012 [cit. 2012-03-26]. Dostupné z: http://theaudiobooksblog.com/ Thinking Critically about Web 2.0 and Beyond. UCLA Library: College Library [online]. October 09, 2006 [cit. 2012-03-12]. Dostupné z: http://www2.library.ucla.edu/libraries/college/11605_12008.cfm Tomáš Baťa: Audioknihy. Tomáš Baťa [online]. [cit. 2012-01-07]. Dostupné z: http://www.tomasbata.com/audiobook.html?lang=cs Tvorba designu, redesign webu, grafický design webu. Studio Bambásek s.r.o. [online]. © 2011 [cit. 2012-04-13]. Dostupné z: http://studiobambasek.cz/tvorba-wwwstranek/graficke-navrhy Tympanum: audioknihy [online]. 2006 [cit. 2012-03-23]. Dostupné z: http://www.tympanum.cz/ Události. Audiostory [online]. [cit. 2012-01-07]. Dostupné z: http://www.audiostory.cz/www/index.php?page=udalosti Unique Selling Proposition (USP). Entrepreneur [online]. © 2012 [cit. 2012-04-14]. Dostupné z: http://www.entrepreneur.com/encyclopedia/term/82480.html USP – Unique Selling Proposition. In: SEO slovník [online]. [cit. 2012-04-13]. Dostupné z: http://www.seoslovnik.info/usp-unique-selling-proposition VAŠÍČEK, Ondřej. Audioknihy, aneb jak jsem se stal vrahem. In: Alterego [online]. 2.5.2010 [cit. 2012-04-15]. Dostupné z: http://alterego.ondrejvasicek.cz/audioknihy-anebjak-jsem-se-stal-vrahem-81

108

Vörhörer: DAS BLOG-MAGAZIN RUND UM KOSTENLOSE HÖRBÜCHER UND HÖRSPIELE [online]. © 2011 [cit. 2012-03-25]. Dostupné z: http://www.vorhoerer.de/ Warum sind Hörbücher so teuer und warum gibt es so große Preisunterschiede?. In: Hoerbuecher4um [online]. 2002 [cit. 2012-01-26]. Dostupné z: http://www.hoerbuecher4um.de/Hoerbuchinfos/Thema8.htm What is the Ambling BookPlayer?. Amblingbookplayer: Bringing books to life [online]. 2011 [cit. 2012-01-29]. Dostupné z: http://amblingbookplayer.com/index.html Why do you need to evaluate?: While the Internet contains a wealth of information, it also contains a lot of incorrect information, sometimes purposefully. California State University, Los Angeles: University Library [online]. 2011, Aug 29, 2011 [cit. 2012-0312]. Dostupné z: http://calstatela.libguides.com/EvaluatingWebpages WILDOVÁ, Radka. Rozvoj čtení a čtenářství v ČR a Společnost CzechRA. Kritické myšlení [online]. 23. 1. 2001 [cit. 2012-01-25]. Dostupné z: http://www.kritickemysleni.cz/klisty.php?co=klisty7_czechra WWW CyberGuides. Adventures of cyberbee [online]. © 1996 - 2009 [cit. 2012-03-12]. Dostupné z: http://www.cyberbee.com/guides_sites.html ZADRAŽILOVÁ, Iva. Informace a dezinformace. Inflow: information journal [online]. 2008, roč. 1, č. 1 [cit. 2012-03-13]. ISSN 1802-9736. Dostupné z: http://www.inflow.cz/informace-dezinformace Základní pohled na redesign webu. 24DEVELOPMENT [online]. © 2010 [cit. 2012-0413]. Dostupné z: http://www.24development.cz/redesign.html ZAVŘEL, Roman. Recenze iAudiotéka: poslechněte si své oblíbené knihy přímo na iPhone. In: Letem světem Applem [online]. 21.11.2011 [cit. 2012-01-27]. Dostupné z: http://www.letemsvetemapplem.eu/2011/11/21/recenze-iaudioteka-poslechnete-si-sveoblibene-knihy-primo-na-iphone/

109

Zdroje vyobrazení 1. Obrázek 1: SVRDLIN. Posloucháte audioknihy?. In: Twtpool [online]. © 2010 [cit. 2012-02-07]. Dostupné z: http://twtpoll.com/8i5s68 2. Obrázek 2: Audioteka.cz [online]. © 2011 [cit. 2012-01-27]. Dostupné z: http://audioteka.cz/ 3. Obrázek 3a a 3b: Jak poslouchat ve Tvém mobilu?. Audioteka.cz [online]. 2011 [cit. 2012-01-27]. Dostupné z: http://audioteka.cz/mobilniaplikace-android.html 4. Obrázek 4a a 4b: Jak poslouchat v Tvém iPhonu?. Audioteka.cz [online]. 2011 [cit. 2012-01-07]. Dostupné z: http://audioteka.cz/mobilniaplikace-iphone.html 5. Obrázek 5: SUPRAPHONline.cz: Online obchod s českou hudbou [online]. 2011 [cit. 2012-01-27]. Dostupné z: http://www.supraphonline.cz/ 6. Obrázek 6: Audible for Android. Android Market [online]. 2011 [cit. 2012-02-20]. Dostupné z: https://market.android.com/details?id=com.audible.application&feature=search_res ult#?t=W251bGwsMSwxLDEsImNvbS5hdWRpYmxlLmFwcGxpY2F0aW9uIl0 7. Obrázek 7: MortPlayer Audio Books (beta). Android Market [online]. 2011 [cit. 2012-02-20]. Dostupné z: https://market.android.com/details?id=de.stohelit.audiobookplayer&hl=cs 8. Obrázek 8: Audiobooks. Android Market [online]. 2011 [cit. 2012-02-20]. Dostupné z: https://market.android.com/details?id=com.crossforward.audiobooks&feature=sear ch_result#?t=W251bGwsMSwxLDEsImNvbS5jcm9zc2ZvcndhcmQuYXVkaW9ib 29rcyJd 9. Obrázek 9: What is the Ambling BookPlayer?. Amblingbookplayer: Bringing books to life [online]. 2011 [cit. 2012-01-29]. Dostupné z: http://amblingbookplayer.com/index.html 10. Obrázek 10: Úvodní strana Audioknihy.net. Audioknihy.net [online]. 2010 [cit. 2012-03-05]. Dostupné z: http://audioknihy.net/ 11. Obrázek 11: Print screen vydavatelství AudioStory v rozcestníku. Audioknihy.net [online]. 2010 [cit. 2012-03-05]. Dostupné z: http://audioknihy.net/ 12. Obrázek 12: Print screen audioknihy Kouzelný kalendář v Rozcestníku. Audioknihy.net [online]. 2010 [cit. 2012-03-05]. Dostupné z: http://audioknihy.net/ 13. Obrázek 13: Fotogalerie Audioknihy.net. Audioknihy.net [online]. 2010 [cit. 201203-05]. Dostupné z: http://audioknihy.net/ 14. Obrázek 14a a 14b: Sekce Stahujte na Audioknihy.net. Audioknihy.net [online]. 2010 [cit. 2012-03-05]. Dostupné z: http://audioknihy.net/ 15. Obrázek 15: Fórum. Audioknihy.net [online]. 2010 [cit. 2012-03-05]. Dostupné z: http://audioknihy.net/ 16. Obrázek 16: Audioknihy.net [online]. 2010 [cit. 2012-03-01]. Dostupné z: http://audioknihy.net/ 17. Obrázek 17: Záložka Twitter a Facebook. Audioknihy.net [online]. 2010 [cit. 2012-03-05]. Dostupné z: http://audioknihy.net/

110

18. Obrázek 18: Plakát akce Vrah jsi ty! 19. Obrázek 19: Audioknižní desatero 20. Obrázek 20: Fotografie Audioknižní cache

21. Obrázek 21: Placka audioknih – Ať se knihy přečtou sami 22. Obrázek 22: Návrh popisu audioknihy 23. Obrázek 23: Návrh uživatelského profilu

111

Seznam příloh 1. PR článek projektu Audioknihy.net 2. Publikování členů v různých časopisech 3. Literární žánry navržené pro rozcestník Audioknihy.net

112

Přílohy Příloha č.1 – PR článek projektu Audioknihy.net Kdo jsme? Jsme průkopnický tým budující portál do světa audioknih. Co jsou to audioknihy? Další odkazy: Audioknihy.net Blog na Inflow Audioknihy jsou novým převratným fenoménem navazujícím na tradici předčítání. Poslech audioknih v sobě skýtá nesčetně předností. Uvedu Vám alespoň nějaké… Desatero výhod audioknih: 1. audioknihy šetří náš čas (jelikož se při nich můžeme oddávat nejrůznějším činnostem 2. audioknihy šetří naše oči (a tudíž chrání naše zdraví) 3. audioknihy vylepšují naše vnímání, soustředění a pozornost 4. audioknihy můžeme sdílet (můžeme je poslouchat s někým jiným zároveň) 5. audioknihy se nám vejdou do kapsy (ve formátu MP3 na vašem přehrávači) 6. audioknihy nás vracejí do dětských let (kdy nám předčítali naši rodiče nebo kdy jsme si pouštěli gramofonové desky) 7. audioknihy mohou poslouchat všichni (i nevidomí a “negramotní”) 8. audioknihy můžeme poslouchat všude (v metru, v posteli, v autě, v zahradě, ve vlaku, v kuchyni či na toaletě 9. audioknihy nám mohou přinést umělecký zážitek (či osvícení potmě) 10. audioknihy jsou jediné knihy, které umějí mluvit (a proto díky nim můžeme “číst se zavřenýma očima”) Mnoho lidí si to však neuvědomuje. Proč? Audioknihám je totiž věnována jen velice malá pozornost a propagace. A proto jsme tady my! Co děláme? Pokoušíme se zmapovat tuto nezmapovanou džungli audioknižního světa tím, že:   

vytváříme rozcestník všech českých vydavatelství vytváříme seznam všech audioknih vydaných na území ČR propagujeme audioknihy

o pořádání různých propagačních a kulturních akcí

113

o nahráváním vlastních audioknih Prostřednictvím našeho portálu na adrese www.audioknihy.net můžete vstoupit na území audioknih    

dozvědět se nejnovější informace přečíst si zajímavé články, reportáže, recenze… diskutovat o audioknihách v našem fóru stáhnout si nějaká dílka z naší produkce

Těšíme se na Vás na http://www.audioknihy.net Příloha č.2 – Publikování členů v různých časopisech Čtenář ŠKYTOVÁ, Alžběta a Kateřina KAPOUNOVÁ. Audioknihy jako staronový přístup k literatuře. Čtenář. 2010, 62(4). Dostupné z: http://ctenar.svkkl.cz/clanky/2010-roc-62/042010/audioknihy-jako-staronovy-pristup-k-literature-70-622.htm Knihovna Plus ŠKYTOVÁ, Alžběta. Audioknihy a jejich vliv na dětské čtenářství. Knihovna plus. 2010(2). Dostupné z: http://knihovna.nkp.cz/knihovnaplus102/skytov.htm ITlib ŠKYTOVÁ, Alžběta a Kateřina KAPOUNOVÁ. Projekt Audioknihy.net. IT lib: informačné technológie a knižnice. 2010(03). Dostupné z: http://www.cvtisr.sk/itlib/itlib103/kapounova_skytova.htm Biblio KAPOUNOVÁ, Kateřina. Cesta knihy od zraku k uším aneb Audioknihy frčí. Grand Biblio. 2010(11-12), 16-18. Čitarny.cz, Femina.cz, Inflow.cz a další

114

Příloha č.3 – Literární žánry navržené pro rozcestník Audioknihy.net: • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Autobiografie Bajka Balada Básnická povídka Biografický román Cestopis Červená knihovna Deník Detektivka Dobrodružný román Drama Fejeton Filozofický román Historický román Historie Horor Humoreska Humoristický román Komedie Legenda Literatura pro děti a mládež Mýtus Novela Paměti Poezie Pohádka Politický román Populární literatura Pověst Povídka Próza Psychologický román Román Romance Satira Science fiction Sociální román Sonet Tragédie Venkovský román167

167

MOCNÁ, Dagmar a Josef PETERKA et al. Encyklopedie literárních žánrů. 1. vyd. Praha - Litomyšl: Paseka, 2004, 704 s. ISBN 80-7185-699-X.

115