Maatschappelijke stage

Maatschappelijke stage 2012-2015 goed voor elkaar

concept 6 oktober 2011

1

Maatschappelijke stage

Gemeente Venray Postbus 500 5800 AM Venray

Samengesteld door Yvet Arts conceptversie 6 oktober 2011


2


Inhoud SAMENVATTING.............................................................................................................. 4 MAATSCHAPPELIJKE STAGE ............................................................................................. 5 WETTELIJKE TAKEN......................................................................................................... 7 MAKELAARSFUNCTIE ....................................................................................................... 8 MAATSCHAPPELIJKE STAGE IN VENRAY ............................................................................. 9 FINANCIËN ...................................................................................................................13 Bijlage

Concretisering subdoelen in activiteiten ............................................................14

Bijlage

Concretisering taakverdeling.........................................................................15

Bijlage Resultaten 2012 (schooljaar 2011/2012) ................................................................17


3


SAMENVATTING Vanaf schooljaar 2011-2012 is de maatschappelijke stage (MaS) verplicht voor alle middelbare scholieren. De maatschappelijke stage houdt in dat jongeren minimaal 30 uur vrijwilligerswerk doen tijdens hun middelbare schoolperiode. Dat is goed voor anderen en voor hun persoonlijke ontwikkeling. De maatschappelijke stage creëert een win-win-win-situatie: -

de leerling ervaart wat het betekent om iets voor een ander te doen en ontmoet nieuwe mensen

-

de vrijwilligersorganisatie kan voordelen halen uit de frisse blik en creativiteit van jongeren

-

de samenleving heeft baat bij (jonge) mensen die in staat zijn om over de grenzen van hun eigen wereld heen te kijken en het normaal vinden om iets belangeloos voor een ander te doen

Om de maatschappelijke stages effectief uit te kunnen voeren, is een goede infrastructuur van scholen, stagebieders, makelaars van belang. De gemeente heeft hierbij de regierol en zijn verantwoordelijk voor het vormgeven van een makelaarsfunctie. Deze is bij de gemeente neergelegd omdat: -

deze taak biedt gemeenten de kans om de sociale samenhang te versterken en om een duidelijke relatie te leggen tussen prestatieveld 4 van de Wmo (vrijwilligers en mantelzorg) en andere prestatievelden, zoals leefbaarheid (prestatieveld 1)

-

de gemeente is de spin in het web van maatschappelijke ondersteuning en heeft kennis van, regie over en financiële relaties met dit veld

-

de gemeente heeft een netwerk met zowel potentiële stagebiedende organisaties als VO-scholen. Daarnaast financieren veel gemeenten al een infrastructuur voor vrijwilligerswerk (zoals vrijwilligerscentrales)

-

bij de organisatie voor maatschappelijke stage is veel ruimte voor eigen initiatief van leerlingen, scholen en vrijwilligersorganisaties. Maar hierbij is een vangnet noodzakelijk voor als de partijen elkaar niet weten te vinden: de gemeente.

Samenvattende afspraken -

samenwerking tussen Raayland College, Match en gemeente Venray bij de uitvoering van de maatschappelijke stages vastgelegd in deze beleidsnota voor de periode 20122015

-

jaarlijks overleg tussen Raayland College en gemeente tbv het vaststellen van de resultaten voor het nieuwe schooljaar (april)

-

jaarlijks overleg tussen Raayland College, gemeente en Match tbv het bespreken van de voortgang lopend schooljaar en de te behalen resultaten in het nieuwe schooljaar en bijhorende begroting (mei).

-

voor het begin van het nieuwe schooljaar dient Match een offerte in bij Raayland

-

Intern binnen het Raayland College en met de maatschappelijk makelaar worden afspraken gemaakt over de kwaliteitsbewaking van processen


4


MAATSCHAPPELIJKE STAGE Maatschappelijke stage is een vorm van leren binnen of buiten de school, waarbij leerlingen vanuit de school door het doen van vrijwilligersactiviteiten kennismaken met: -

vrijwilligerswerk;

-

het dragen van verantwoordelijkheid voor een ander en/of een maatschappelijk belang;

-

het reilen en zeilen van een vrijwilligers- of non-profitorganisatie

Het doel van de maatschappelijke stage is dat alle jongeren tijdens hun schooltijd kennis maken met vrijwilligerswerk en een onbetaalde bijdrage leveren aan de samenleving. Zij leren andere groepen en organisaties in de samenleving kennen en worden uitgedaagd zichzelf vrijwillig in te zetten voor hun leefomgeving of voor anderen. Dit is tevens een kans om de betrokkenheid van jongeren bij vrijwilligerswerk te vergroten. Immers, de maatschappelijke stageleerling van vandaag is de vrijwilliger van morgen. Onderscheid maatschappelijke stage en beroepsstage Veel leerlingen doen tijdens hun opleiding ook een beroepsstage (Pro, Vmbo BK) of een arbeidsoriënterende stage (Vmbo-T). Deze stage verschilt van de maatschappelijke stage. De verschillen zijn: •

Doel: de beroepsstage is gericht op het ontwikkelen van beroepsgerichte kennis en competenties. De maatschappelijke stage is er voor de persoonlijke ontwikkeling van leerlingen, om ze kennis te laten maken met vrijwilligerswerk en om ze iets te laten betekenen voor de maatschappij.

•

Sector: de beroepsstage vindt vooral plaats bij commerciële bedrijven of erkende leerbedrijven. Maatschappelijke stages doen leerlingen uitsluitend in de non-profitsector of in non-profitprojecten van organisaties.

•

Vergoeding: bij een beroepsstage kan een stagiair een vergoeding krijgen voor zijn werkzaamheden. Bij een maatschappelijke stage wordt een leerling nooit betaald.

•

Werkzaamheden: bij de beroepsstage is het de bedoeling dat leerlingen beroepsvaardigheden aanleren. Bij de maatschappelijke stage ontwikkelen leerlingen zich door iets te doen voor een ander. Ze organiseren bijvoorbeeld activiteiten voor de doelgroep van een stagebieder, bijvoorbeeld voor bejaarden of bewoners van een wijk.

•

Leeftijd: de beroepsstage vindt vooral plaats in het praktijkonderwijs, vmbo, mbo en hbo. De stagiair is meestal tussen de 14 en 21 jaar. De maatschappelijke stage vindt plaats tijdens de middelbare schoolperiode. De leerlingen zijn dan meestal tussen de 12 en 18 jaar.

•

Begeleiding: bij de beroepsstage is de begeleiding van leerlingen intensiever dan bij de maatschappelijke stage en worden er meer eisen gesteld aan de begeleider.

Raayland zorgt voor interne afstemming tussen beide stageprogramma’s.


5


Op te komen tot een goede afstemming en invulling van de maatschappelijke stage is het van belang dat op diverse niveaus afstemming plaats vindt: School en gemeente: •

afstemming van de beleidsinzet van alle gemeenten, waarvan er leerlingen op het Raayland College zijn.

•

afspraken over de verantwoordelijkheden en de taken op basis van de beleidsinzet moeten vastgelegd worden: Resultatenafspraken met de maatschappelijk makelaar (gemeente/ maatschappelijk makelaar en school/ maatschappelijk makelaar)

•

jaarlijks overleg tussen gemeente en school op directieniveau, zeker in de ontwikkelingsfase

School en Maatschappelijke Makelaar •

school maakt resultatenafspraken met de maatschappelijk makelaar om de voortgang van de uitvoering van het beleid vast te leggen en het beleid aan te passen.

School •

de school heeft de regie over de maatschappelijke stage, stuurt vanuit deze regierol de

•

de voorbereiding, begeleiding en reflectie op de MaS door de school bepaalt in grote

•

heldere afspraken met ouders en leerlingen, ouders moeten zich ook verantwoordelijk

makelaar aan en is eindverantwoordelijk mate hoe leerlingen de MaS ervaren. voelen. Gemeente •

geeft beleidsmatig invulling aan de makelaarsfunctie

•

brengt de betrokken partijen bijeen

Gemeente en Maatschappelijk Makelaar •

gemeente maakt resultaatafspraken met maatschappelijk makelaar over de voortgang en de te behalen resultaten


6


WETTELIJKE TAKEN Met de invoering van de Wet maatschappelijke ondersteuning (Wmo) is er in 2007 voor het eerst een wettelijke verankering gekomen voor vrijwilligerswerk. In prestatieveld 4 heeft de gemeente de taak gekregen om vrijwilligers en mantelzorgers te ondersteunen. Dit kan door middel van de realisatie van een makelaarsfunctie en/of vrijwilligerscentrale om het vrijwilligersbeleid te ondersteunen en als spin in het web allerlei partijen te verbinden. De maatschappelijke stage sluit ook goed aan op de Wmo-verantwoordelijkheid van gemeenten rond (jeugd)participatie, want jongeren hebben energie en nieuwe ideeën. Kortom een stage die een verschil maakt voor henzelf, een ander of hun omgeving. Basisfuncties van gemeenten Gemeenten hebben 5 basisfuncties als het gaat om het invullen van het gemeentelijk vrijwilligersbeleid. Dat staat in het document ‘Basisfuncties Lokale ondersteuning vrijwilligerswerk’ van het ministerie van VWS: 1. Vertalen: een gemeente vertaalt maatschappelijke ontwikkelingen in een visie en concreet beleid.Verbinden en makelen: bij het bepalen van het beleid zijn verschillende maatschappelijke partijen betrokken. Een gemeente verbindt deze partijen in een netwerk of platform. Een makelaar begeleidt vrijwilligers en leerlingen richting vrijwilligerswerk.Versterken: voor het doelmatig ondersteunen en versterken van vrijwilligers en vrijwilligersorganisaties is een ondersteuningsstructuur nodig, waar de makelaar onderdeel van is.Verbreiden: vrijwilligerswerk kan niet zonder de enthousiaste inzet van vrijwilligers. Mooie voorbeelden kunnen mensen inspireren en verleiden tot het doen van vrijwilligerswerk. Hierbij is aandacht voor de vele soorten vrijwilligerswerk en waardering voor vrijwilligers.Verankeren: succesvolle aanpakken, goede voorbeelden, kennis en ervaring worden vastgelegd, om een goede uitvoering van het vrijwilligerswerk te borgen. De maatschappelijke stage is vanaf schooljaar 2011/2012 verplicht voor alle middelbare scholieren. De maatschappelijke stage houdt in dat jongeren minimaal 30 uur vrijwilligerswerk doen tijdens hun middelbare schoolperiode. Dat is goed voor anderen en voor hun persoonlijke ontwikkeling. De maatschappelijke stage creëert een win-win-win-situatie: •

de leerling ervaart wat het betekent om iets voor een ander te doen en ontmoet nieuwe

•

de vrijwilligersorganisatie kan voordelen halen uit de frisse blik en creativiteit van jongeren

•

de samenleving heeft baat bij (jonge) mensen die in staat zijn om over de grenzen van hun

mensen

eigen wereld heen te kijken en het normaal vinden om iets belangeloos voor een ander te doen. Voor de uitvoering van maatschappelijke stages werken scholen en stagebiedende organisaties samen met gemeenten en de maatschappelijk makelaars. Welke partijen betrokken zijn en hoe groot ieders rol is, is afhankelijk van wat de partijen afspreken.


7


MAKELAARSFUNCTIE De makelaarsfunctie speelt een belangrijke rol bij het stimuleren van vrijwilligerswerk en het vergroten van de betrokkenheid van jongeren. Gemeenten hebben de rol van aanjager van de samenwerking tussen partijen die betrokken zijn bij de maatschappelijke stage èn hebben een taak ten aanzien van het versterken van het vrijwilligerswerk, de zogenoemde makelaarsfunctie. Uitgangspunten van deze functie zijn: -

versterken van het brede vrijwilligerswerk binnen de gemeente en zo nodig het verzorgen van een passend aanbod voor leerlingen die een maatschappelijke stage gaan lopen

-

ondersteunen van vrijwilligersorganisaties bij het effectief plaatsen van vrijwilligers en maatschappelijke stageleerlingen

-

bevorderen dat de maatschappelijke stageleerling van nu, de vrijwilliger van de toekomst wordt

Met de komst van de verplichte maatschappelijke stage is het belangrijk vraag en aanbod goed aan elkaar te koppelen. Ook de communicatie tussen scholen en stagebieders daar omheen moet goed geregeld zijn. De maatschappelijk makelaar zorgt daarvoor. Hoe meer scholen en organisaties betrokken zijn bij de maatschappelijke stages, hoe meer toegevoegde waarde een externe maatschappelijk makelaar heeft. Het aanbod van maatschappelijk makelaars is heel divers. Globaal omvat het aanbod van maatschappelijk makelaars: •

deskundigheidsbevordering en organisatieadvies aan stagebieders

•

begeleiding van vrijwilligersorganisaties bij het creëren van stageplaatsen

•

voorbereiding van leerlingen op de stages

•

bemiddeling bij stages

•

begeleiding van stages

•

verdeling stageplekken onder scholen

•

zorg voor gevarieerde stageplekken

•

bedenken van stageconcepten

•

van compleet pakket tot het verstrekken van vacatures

Alle partijen die betrokken zijn bij maatschappelijke stage, moeten afspraken maken over de rol- en taakverdeling. Uit ervaring in den lande blijkt dat men nogal van mening kan verschillen over de verdeling van de taken. Taken kunnen overigens ook door meerdere partijen worden uitgevoerd (bijvoorbeeld evaluatie).


8


MAATSCHAPPELIJKE STAGE IN VENRAY Maatschappelijke stage in het voortgezet onderwijs is niet nieuw. Deze stage is vanaf 2008 ingevoerd en ook in Venray is destijds gestart met het opzetten van een goede infrastructuur. Het Raayland College in samenwerking met Match (Steunpunt Vrijwilligerswerk Venray) een pilot in het schooljaar 2007/2008 uitgevoerd met een doorstart in het schooljaar 2008/2009 voor 4 Vwo. Zowel in 2007 als in 2008 hebben 130 leerlingen van het Raayland College stage gelopen bij vrijwilligersorganisaties of organisaties die met vrijwilligers werken. Sinds het schooljaar 2009/2010 volgen ook leerlingen van 4 Havo een maatschappelijke stage en vanaf 2010/2011 ook leerlingen van 3 Vmbo (te beginnen met de theoretische leerweg). Eind 2008 hebben Raayland College, Match en de gemeente Venray een intentieovereenkomst 2009-2011 afgesloten over de uitvoering van maatschappelijke stages. In deze overeenkomst staan de doelen en afspraken globaal vermeld. Eén van de gemaakte afspraken is dat de gemeente de rijksmiddelen maatschappelijke stages inzet ten behoeve van Match. Daarnaast ontvangt Match jaarlijks een vergoeding van het Raayland College op basis van een jaarlijkse offerte. Tevens is afgesproken op basis van gezamenlijke stagevisie en organisatorische en bestuurlijke samenwerking, te komen tot een basis om ná 2011 het fenomeen maatschappelijke stage te verankeren in school en omgeving. Het is zowel voor de gemeente als voor het Raayland College van belang dat de gewenste doelen met betrekking tot maatschappelijke stages behaald worden. Maar dan dient ook duidelijk te zijn wat voor welk budget geleverd wordt. Voor de gemeente is met name het ‘wat’ van belang (de doelstelling) en de resultaten. Voor het Raayland College zijn vooral de activiteiten (het ‘hoe’) van belang. Om hierop te kunnen sturen is concretisering van afspraken nodig.

Doelstellingen Het doel van de maatschappelijke stage is dat alle jongeren tijdens hun schooltijd kennis maken met vrijwilligerswerk en een onbetaalde bijdrage leveren aan de samenleving. Zij leren andere groepen en organisaties in de samenleving kennen en worden uitgedaagd zichzelf vrijwillig in te zetten voor hun leefomgeving of voor anderen. Hiermee ervaart de jongere hoe het is om verantwoordelijkheid te nemen voor een ander. Een ander doel is te bevorderen dat die stagiair in de toekomst ook vrijwilliger wordt. Een specifiek aandachtspunt hierbij is jongeren ervaring op te laten doen in de informele zorg. In de Wmo-kadernota 2011-2014, prestatieveld 4 vrijwilligerswerk en mantelzorg, is hier het volgende over opgenomen: “Mede door de vergrijzing komt er een steeds grotere druk op mantelzorgers. Daarnaast is er (landelijk) een groeiend tekort aan verzorgenden. Voornemen is om de maatschappelijke stage ook in te gaan zetten in de informele zorg”. Vanuit het maatschappelijke stagiaires- beleid heeft de maatschappelijk makelaar de opdracht afspraken te


9


maken met de zorgondersteuner e.d. Dit mag alleen in een 1 op 1 situatie met toestemming van de ouders/verzorgers. Het Raayland College ziet in de MaS ook mogelijkheden om competenties bij jongeren te ontwikkelen die horen bij de visie van het Raayland College. Subdoelen 1. Ontwikkeling positieve attitude en kennis over vrijwilligerswerk in de samenleving: a.

Leerling start en eindigt de stage met een positieve instelling

b.

Leerling heeft een beeld van soorten vrijwilligerswerk

c.

Leerling kent belang van vrijwilligerswerk

2. Competentieontwikkeling van de leerling: een competentie is het vermogen om in een bepaalde situatie adequaat gedrag te vertonen. Het is de toepassing van kennis, houding en vaardigheden in termen van gedrag. De integratie van denken, voelen en doen. Maatschappelijke stages bieden een rijke leeromgeving waarin meerdere competenties ontwikkeld kunnen worden. Te denken valt aan: • •

samenwerken en overleggen (persoonlijk, per e-mail en per telefoon) communiceren en presenteren (luisteren, doorvragen, inleven, adequaat reageren, jezelf laten zien, schriftelijke en mondelinge uitdrukkingsvaardigheid)

•

zelfstandig werken (zelf contacten leggen, plannen maken, zaken regelen, evalueren)

•

opkomen voor jezelf (vragen durven stellen, een eigen mening uitdragen, nee durven zeggen)

•

werken in een rol (weten wat er van je verwacht wordt, afspraken nakomen, met regels

•

verantwoordelijkheid nemen (inzicht hebben in eigen kunnen, reflecteren, feedback

omgaan, eigen werk kritisch beschouwen, doorzettingsvermogen)) geven en ontvangen, uitleggen waarom je dingen doet) •

organiseren (initiatief nemen, ideeën in de praktijk uitvoeren)

•

conflicthanteringen (inzicht in en omgaan met meningsverschillen en belangentegenstellingen)

•

behulpzaam zijn (anderen helpen, kennis en ervaringen overbrengen, probleem oplossend werken, rekening houden met anderen, inlevingsvermogen in de ander, klantgerichtheid)

•

creativiteit en vindingrijkheid (omgaan met onvoorziene situaties)

3. Visie, doelen en werkwijze zijn bekend bij alle docenten, en de mentoren in het bijzonder 4. Betrokken ouders bij de keuze en uitvoering 5. Vrijwilligersorganisaties zijn tevreden met de Raayland leerlingen, bieden graag stageplekken aan. Een concretisering van de subdoelen in activiteiten staat in de bijlage. Resultaten Het eindresultaat van de maatschappelijke stage moet zijn dat de leerling met tevredenheid terug kijkt op zijn stage(s), dat hij bewust is van de belangrijke bijdrage van vrijwilligerswerk in de samenleving, dat hij waardering heeft voor de inzet van de vrijwilligers. De uitkomst zou moeten zijn dat hij in de toekomst zelf vrijwilliger wordt.


10


Jaarlijks worden concrete afspraken gemaakt en te behalen resultaten per schooljaar benoemd. De uitwerking hiervan is onderdeel van het subsidieproces, warbij Match middels het jaarverslag verantwoording aflegt over de behaalde resultaten en de ingezette financiële middelen. De subsidieverlening aan Match verloopt per kalenderjaar. Echter het benoemen van de te behalen resultaten, de uitvoering van de maatschappelijke stages en de inkoop van taken bij Match door het Raayland College verlopen per schooljaar. Deelname leerlingen De maatschappelijke stage wordt uitgevoerd in de volgende leerjaren: schooltype

aantal uur

leerjaren

soort stages

Vwo

30

4

individueel

Havo

30

4

individueel

Vmbo GL

30

3

individueel + groepsstage

Vmbo K/B

30

3


30

3


PRO

1

•

Leerlingen vullen deze uren flexibel in (weekend, vakantie, na schooltijd)

•

Leerlingen zoeken zoveel mogelijk zelf een stageplaats.

•

Leerlingen van VWO en HAVO kunnen hun stage op meer dan een plaats uitvoeren.

•

De maatschappelijke stage wordt buiten de lesuren uitgevoerd. In bijzondere gevallen kan

•

De maatschappelijke stage geldt als handelingsdeel. Dat betekent dat een voorwaarde bij

een deel van de stage onder lestijd gedaan worden. bevordering is dat de stage met een voldoende beoordeling is afgesloten.

Rol en taakverdeling In de gemeente Venray is al jarenlang een vrijwilligerscentrale actief en sinds een aantal jaar wordt dit uitgevoerd door Match, steunpunt vrijwilligerswerk Venray. Vanwege haar ervaring en kennis van het Venrayse vrijwilligerswerk is bij de invoering van 2008 gekozen voor Match als uitvoerder van de rol van maatschappelijk makelaar. De gemeente Venray voert de rol van facilitator. De gemeente heeft geld ontvangen van de ministeries van VWS en OCW om vrijwilligersorganisaties te ondersteunen in het algemeen en specifiek met maatschappelijke stage. De gemeente zet dit geldbedrag in om de juiste voorwaarden te scheppen voor een succesvolle uitvoering van maatschappelijke stage ten behoeve van organisaties. De gemeente subsidieert Match voor de uitvoering van de makelaarsfunctie.

1

De PRO (praktijkonderwijs)stages moeten nog nader worden uitgewerkt (schooljaar 2011-2012) door

Raayland en Match


11


Match heeft de makelaarsfunctie en vervult hiermee de rol van makelaar en brengt vraag en aanbod van en naar stageplaatsen bij elkaar. Bovendien denkt deze mee met vrijwilligersorganisaties/ organisaties die met vrijwilligers werken, om stageplaatsen te creëren. Het Raayland College is verantwoordelijk voor de voorbereiding van leerlingen, het opstellen van een stagecontract, het informeren aan ouders, het begeleiden van jongeren en controle op de uitvoering en het reflecteren van de stage met jongeren. Ook verzekeren van de leerling is een verantwoordelijkheid van de school2. Het initiatief van de stage ligt bij de leerling, de regie ligt bij de school. De school moet zorgen voor begeleiding op maat. Een concretere uitwerking van taken staat in de bijlage.

Leerlingen Raayland College woonachtig buiten gemeente Venray Op Raayland College staan ook leerlingen ingeschreven die niet woonachtig zijn in de gemeente Venray, maar bijv. in de gemeente Bergen en Horst aan de Maas. Match wordt voor de maatschappelijke stages ook benaderd door leerlingen die niet in Venray wonen. Match, het Raayland College en de gemeente Venray vinden het van belang dat leerlingen hun maatschappelijke stage volbrengen in de gemeente waar zij wonen. Eén van de argumenten is dat het voor leerlingen van belang is zich in te zetten in hun eigen woonomgeving, maar ook om te voorkomen dat er onvoldoende stageplekken in de gemeente Venray voorhanden zijn voor Venrayse jongeren. In de huidige situatie neemt Match contact op met diverse vrijwilligersorganisaties in de gemeente waar de leerling woonachtig is. Deze vrijwilligersorganisaties worden echter ook al benaderd door hun eigen steunpunt vrijwilligerswerk. Het gevolg is dat de vrijwilligersorganisaties in deze gemeenten overvraagd worden door de verschillende steunpunten vrijwilligerswerk.

2

De gemeente Venray heeft voor alle vrijwilligers een vrijwilligersverzekering afgesloten. De

Maatschappelijke stages vallen hier ook onder.


12


FINANCIËN Elke gemeente ontvangt geld van de ministeries van OCW (Onderwijs, Cultuur en Wetenschap) en VWS (Volksgezondheid, Welzijn en Sport) om een lokale of regionale makelaarsfunctie te ontwikkelen en ondersteunen. Bij de besteding van het geld moet de gemeente letten op een aantal zaken: -

de gemeente moet kijken welke partijen al actief zijn met vrijwilligerswerk en maatschappelijke stage. Het is de bedoeling zoveel mogelijk aan te sluiten bij bestaande initiatieven en samenwerkingsverbanden.

-

het geld is niet alléén voor maatschappelijke stage. De maatschappelijkemakelaar heeft 3 taken. Het geld is ook bedoeld voor het bemiddelen van andere nieuwe groepen vrijwilligers. En voor het ondersteunen van organisaties die nieuwe vrijwilligers ontvangen.

Subsidie gemeente Venray De gemeente Venray ontvangt voor de financiering van de makelaarsfunctie voor maatschappelijke stages en vrijwilligerswerk jaarlijks een rijksbijdrage. Het geld dat de gemeente ontvangt is echter niet geoormerkt. De gemeente Venray reserveert het geld voor de investering in de makelaarsfunctie en de beschikbare middelen worden hiervoor ter beschikking gesteld. De berekeningssystematiek is (aantal inwoners x €0,40 + aantal vo-leerlingen x 0,80 x €9,22 ) x 1,527. Dit is een bedrag van + € 53.000. Bij de dekking van de subsidie voor Match maakt de gemeente geen onderscheid in rijksbijdrage MaS en vrijwilligerswerk. Dit wordt als totaal gezien. De subsidie tbv de makelaarsfunctie Match wordt verleend obv de ingediende subsidieaanvraag van Match. Maatschappelijke stages is hiervan een onderdeel. De subsidieverlening is maximaal het bedrag dat de gemeente ontvangt aan rijksmiddelen. De subsidie is bestemd voor de instandhouding van de vrijwilligerscentrale en de uitvoering van de makelaarsfunctie t.b.v. o.a. de maatschappelijke stages. Inkoop Raayland College Het Raayland College ontvangt jaarlijks per telleerling € 60,-- voor de eerste vier leerjaren voor de uitvoering van maatschappelijke stages. Raayland College kan voor een aantal taken een beroep doen op de maatschappelijk makelaar Match. Dit gebeurt middels een jaarlijkse offerte. Uitgangspunt is maximaal het rijksbudget. Afstemming inzet gemeente en Raayland College De gemeente en Raayland College hebben jaarlijks overleg over de behaalde resultaten, ingezette middelen en subsidieaanvraag voor het komend schooljaar tbv het zo effectief en efficiënt inzetten van middelen van beide organisaties ten behoeve van hetzelfde doel.


13


Bijlage

Concretisering subdoelen in activiteiten

Subdoel 1 a.

Voorbereiding op de stage. leerlingen: introductieles(sen), interesses, kennis nemen van mogelijkheden, waarom vrijwilligerswerk, wie doet al wat, nadruk op zelf, ervaringen van oudere leerlingen wat te doen als stage niet loopt, wat kun je verwachten op een stageplaats, wat doe je als je verhinderd bent, rol van de maatschappelijk makelaar

b.

Uitleg Experience:

c.

Reflectie en afronding: wat was leuk, minder leuk, waardevol,

d.

Goede samenwerking van school met maatschappelijk makelaars van de betrokken gemeenten, zodat vraag en aanbod goed op elkaar afgestemd worden.

e.

Stimuleren van het zelf zoeken van stageplaats

Subdoel 2 a.

Bijhouden portfolio / logboek

b.

Certificaat voor leerlingen

Subdoel 3 a.

Algemene voorlichting

b.

Specifieke voorlichting

c.

Specifieke voorlichting mentoren + hun rol

Subdoel 4 a.

Overleg met ouderraad: willen zij rol vervullen

b.

Rol ouders: wat wordt verwacht •

informatie op website school met link naar www.maatschappelijkestage.nl

•

informatie over begeleiding tijdens de stage, kosten die leerlingen maken: reiskosten, verzekeringen, rol ouders

•

plaats voor vragen, suggesties / knelpunten, eventueel contactouder uit ouderraad

•

leerlingen vragen thuis bij voorbereiding wat ouders doen en hoe ze tegenover vrijwilligerswerk staan

•

aandacht voor ouders die weinig bij de school betrokken zijn

c. Aandragen van stageplaatsen door ouders via hun eigen vrijwilligerswerk Subdoel 5 a.

Stagegevers “bedanken”

b.

Ervaringen (via Match)

c.

Profiel van onze leerlingen opstellen, zodat stagebieders weten wat ze kunnen verwachten, verbeterpunten via Match


14


Bijlage

Concretisering taakverdeling

Alle partijen die betrokken zijn bij maatschappelijke stage, moeten afspraken maken over de taakverdeling. Hieronder vindt u een aanzet voor de taakverdeling. Het is belangrijk hierover met elkaar in gesprek te gaan. Uit ervaring blijkt dat men nogal van mening kan verschillen over de verdeling van de taken. Taken kunnen overigens ook door meerdere partijen worden uitgevoerd (bijvoorbeeld evaluatie). Stagebiedende organisatie: -

Leerling begeleiden tijdens de stage

-

Stageopdrachten bedenken

-

Veiligheid van de leerling garanderen conform Arbo- en arbeidstijdenwet

Scholen: -

Plaatsing van maatschappelijke stage in het curriculum

-

Ouders informeren over maatschappelijke stage

-

Scholieren informeren over maatschappelijke stage

-

Helpdesk opzetten voor leerlingen met vragen over hun stage

-

Randvoorwaarden opstellen voor geschikte stageplaatsen

-

Goedkeuring geven voor het eerste contact van de leerling met een organisatie

-

Leerlingen met een rugzak of moeilijk gedrag begeleiden bij de keuze van een stageplek

-

Goedkeuren van opgegeven stageplaatsen van de leerlingen

-

Stagecontracten opstellen

-

ICT-systeem kopen

-

Verzekeringen regelen voor leerlingen

-

Begeleiding van leerlingen met problemen tijdens hun stage

-

Evalueren van de stages met leerlingen

-

Maatschappelijk makelaar aansturen

maatschappelijk makelaar/bemiddelaar: -

Vrijwilligersorganisaties informeren over maatschappelijke stage

-

Belangenbehartiging voor organisaties

-

Vacatures verzamelen

-

Organisaties helpen met het bedenken van stageplaatsen

-

Organisaties helpen met het formuleren van vacatures

-

Leerlingen helpen met het kiezen van een stageplek

-

Helpdesk opzetten voor organisaties met vragen over maatschappelijke stage

-

Organisaties trainen in het omgaan met jongeren

-

ICT-systeem beheren

-

Evalueren van de stages met vrijwilligersorganisaties


15


Gemeente: -

Profiel opstellen voor een maatschappelijk makelaar

-

Maatschappelijk makelaar aanstellen

-

Maatschappelijk makelaar betalen

-

Beleidsmatige invulling Maatschappelijk makelaar bepalen

-

Contact en samenwerking tussen gemeenten, maatschappelijk makelaar en scholen coördineren

-

Regionale afspraken maken over de financiering van de maatschappelijk makelaar

-

Regionale afspraken maken over stageplekken

-

Proces van samenwerking tussen alle scholen coördineren

-

Werkoverleg tussen alle partijen organiseren

Ondersteunende processen a.

Gebruik digitale bank Deze bank bevat de onderdelen

voor de stage aanbieder

voor de maatschappelijk makelaar

voor de leerling

voor de mentor

voor de MaS coördinator op school

Onderhoud van de bank:

taak voor maatschappelijk makelaar:

b.

Voorbereiding in mentorlessen

c.

Begeleiding van de stage en reflectie

d.

Stagecontracten. Met iedere leerling wordt door de school een stageovereenkomst gesloten die door de leerling, ouders/verzorgers van de leerling, de stagebieder en de school wordt ondertekend..

e.

Verzekeringen.

f.

Resultaatafspraken met Match (gemeente Venray), Wel.kom (gemeente Bergen) en Synthese (gemeente Horst aan de Maas).


16


Bijlage Resultaten 2012 (schooljaar 2011/2012) Voor 2012 worden de volgende te behalen resultaten benoemd: Resultaat 1:

in 2012 (schooljaar 2011-2012) hebben minimaal 450 leerlingen 3 Havo/Vwo (van de in totaal 850 leerlingen) en 194 leerlingen 3 Vmbo (van de in totaal 780 leerlingen) hun maatschappelijke stage succesvol volbracht op een positieve manier en zijn zij begeleid in hun maatschappelijke stage.

Doelstelling:

jongeren zetten zich gedurende hun schoolperiode onbetaald in voor de samenleving.

Resultaatindicator:

- de 300 leerlingen hebben hun maatschappelijke stage volbracht met minimaal een voldoende. - minimaal 80% van de betreffende leerlingen heeft de maatschappelijke stage als positief ervaren3.

Resultaat 2:

Match heeft voldoende, gevarieerde en gekwalificeerde stageplaatsen, die voldoen aan de doelgroep, leeftijd en opleiding. Hierbij wordt actief gezocht naar nieuwe samenwerkingspartners en organisaties die nu nog beperkt vertegenwoordigd zijn4

Doelstelling:

vrijwilligersorganisaties actief laten participeren in het fenomeen maatschappelijke stage.

Resultaatindicator:

de vrijwilligersorganisaties voldoen aan de doelgroep, leeftijd en opleiding.

Resultaat 3:

in 2012 meldt 10% van de in totaal 300 maatschappelijke stagiaires zich

Doelstelling:

jongeren zetten zich ook na hun schooltijd onbetaald in voor de

in 2012 als vrijwilliger bij een vrijwilligersorganisatie. samenleving. Resultaatindicator:

- minimaal 30 maatschappelijke stagiaires wil daadwerkelijk als vrijwilliger aan de slag bij een vrijwilligersorganisatie.

Resultaat 4:

in 2012 heeft Match een concreet overzicht van de positieve punten en aandachtspunten bezien vanuit de vrijwilligersorganisaties.

Doelstelling:

inzicht krijgen in de positieve punten en aandachtspunten bezien vanuit de vrijwilligersorganisaties.

Resultaatindicator:

- minstens 80% van de vrijwilligersorganisaties die werken met maatschappelijke stagiaires en 50 % van de vrijwilligersorganisaties die nog niet participeren in maatschappelijke stage nemen deel aan het onderzoek. Hiervan geeft minimaal 75% aan weer een maatschappelijke stagiaire te willen

3

Raayland kan dit bij oud-leerlingen navragen door een vraag toe te voegen over maatschappelijke stage,

in een reeds bestaande vragenlijst. 4

bij. minderheden, organisaties voor mensen met een beperking, natuur en milieu, cultuur en zorg.


17


Resultaat 5:

in 2012 worden de maatschappelijke stages via een digitaal systeem uitgevoerd, met daarop alle informatie over maatschappelijke stageplekken, afhandeling contracten e.d.

Doelstellingen:

1. de leerlingen kunnen via een zoekmachine makkelijk en snel toegang krijgen tot het aanbod vanuit de vrijwilligersorganisaties. 2. de vrijwilligersorganisaties kunnen hun vacature snel en eenvoudig toevoegen aan de website. 3. de vrijwilligersorganisaties kunnen hun beoordelingsformulier digitaal invullen.

Resultaatindicator:

alle leerlingen en vrijwilligersorganisaties zijn op de hoogte van en maken actief gebruik van de website en waarderen deze website met een 7,5.

Resultaat 6:

met ingang van 2012 wordt maatschappelijke stage ook ingezet in de informele zorg.

Doelstellingen:

leerlingen kennis laten maken met zorg (informele zorg/ mantelzorg) en zorgen voor anderen. Leerlingen stimuleren tot een opleiding/ baan in de zorg.

Resultaatindicator:

- aantal maatschappelijk stagiaires dat zich inschrift op een opleiding ‘zorg’

- samenwerkingsafspraken Match met zorgondersteuners


18

Maatschappelijke stage

Recommend Documents