Openbare Basisschool De Witte Olifant
INFORMATIEBROCHURE BOVENBOUW GROEPEN 5 T/M 8
Schooljaar 2013 - 2014
Informatiebrochure bovenbouw (groepen 5 t/m 8)
2013 / 2014
Voor u ligt de informatiebrochure van de Bovenbouw. In dit overzicht staat per vakgebied in grote lijnen aangegeven wat er dit jaar zoal aan bod komt. Voor de ouders van groep 8 komt er een extra avond met uitleg over “De Kernprocedure” die op alle basisscholen in Amsterdam bij de overstap naar het Voortgezet Onderwijs wordt gehanteerd. Taal Wij werken met de methodes:Taal in Beeld, Spelling in Beeld en Lezen in Beeld. De opbouw van de methodes is hetzelfde, hierdoor kunnen de leerlingen makkelijk hun weg vinden. De methodes bieden een breed scala aan differentiatiemogelijkheden en zijn daardoor ook goed te integreren in het zelfstandig werken op onze school. Taal in Beeld omvat lessen in woordenschat, spreken/luisteren, taalbeschouwing en schrijven. Spelling in Beeld behandelt de spelling van gewone woorden en de werkwoordspelling. Lezen in Beeld is een aparte methode voor begrijpend lezen. Boekbesprekingen, spreekbeurten, krantenknipsels en werkstukken Alle kinderen uit de bovenbouw hebben minimaal één keer per jaar een boekbespreking en een spreekbeurt. Daarnaast bereiden de groepen 6 t/m 8 minimaal één keer per jaar een krantenknipsel voor. De kinderen uit groep 6 t/m 8 schrijven in ieder geval één keer per jaar een werkstuk. Hiervoor krijgen ze ondersteuning in de vorm van richtlijnen, die aangeven waar een werkstuk aan moet voldoen. Groep 6 maakt het werkstuk in principe op school. In groep 7 en 8 wordt het thuis gemaakt. Deze richtlijnen zijn ook te vinden op onze website op de pagina van de groep van uw kind. Technisch lezen Drie maal per week lezen kinderen, die dit nog niet voldoende beheersen, op hun eigen niveau. Hierbij worden ze ondersteund door een ouder, leerkracht of tutor. In principe lezen ze dagelijks korte momenten uit een bibliotheekboek op hun eigen niveau, dat ze zelf uit de bibliotheek kiezen. Het niveau wordt getoetst door middel van de Leestempo toets (v/h AVI) die deel uitmaakt van het leerlingvolgsysteem van Cito. Voor leerlingen die moeite hebben met lezen, gebruiken we de methode “GOED GELEZEN”. Rekenen We werken met de methode “Rekenrijk”. Rekenrijk sluit veel beter aan het doel van de rekenles: inzicht ontwikkelen en tegelijkertijd de (basis) vaardigheden leren die nodig zijn om het rekenen snel en gemakkelijk te kunnen toepassen in het dagelijks leven. Elk leerjaar is verdeeld in 12 blokken van 3 weken. Er is dus leerstof voor 36 weken. In week 3 wordt er getoetst en is er zo nodig herhaling en/of verrijking, afhankelijk van het niveau van het kind. Voor kinderen die op bepaalde gebieden uitvallen is er een zgn. F-lijn. In principe werken alle kinderen op hun eigen niveau. De methode biedt echter vanaf groep 6 specifiek de mogelijkheid om te differentiëren. Bij sommige opgaven staan dan twee verschillende pictogrammen. Met deze aanpak zijn er voor iedere leerling uitdagingen die bij hem of haar passen, terwijl iedereen toch uit hetzelfde boek werkt. In deel 8B wordt herhalingsstof aangeboden en wordt er voorbereidend werk gedaan voor de wiskundelessen in het voortgezet onderwijs. Uiteraard is de methode gebaseerd op de kerndoelen en tussendoelen voor het basisonderwijs. Engels (groep 7 en 8) Methode: “THE TEAM” hebben wij jaren gebruikt en was erg verouderd. Wij zijn nu bezig met het uitzoeken van een nieuwe methode voor Engels en hopen hier naar de herfstvakantie mee te kunnen starten.
2
Schrijven. Methode: “PENNENSTREKEN”. Via de methode wordt datgene wat de kinderen in de vorige groepen hebben aangeleerd met betrekking tot de techniek van het schrijven, onderhouden en wordt er toegewerkt naar een eigen stijl van schrijven. De leerlingen in groep 5 schrijven hierbij met een vulpotlood en na de voorjaarsvakantie met een vulpen. De leerlingen van de groepen 6,7 en 8 experimenteren met een vulpotlood, een vulpen, een gewoon potlood en een fineliner. Daarna kiezen ze met welk schrijfgerei ze verder willen schrijven. Geschiedenis. Methode “EEN ZEE VAN TIJD” wordt dit jaar vervangen. Wij zijn druk bezig met het zoeken van een nieuwe geschiedenismethode. Wij hopen hier na de herfstvakantie mee te kunnen starten. Groep 8 gaat nog een jaartje met de oude methode door. Aardrijkskunde Methode “DE BLAUWE PLANEET”. Via verschillende thema’s wordt een groot aantal zaken behandeld die in verband staan met de geografische en sociale infrastructuur in de eigen omgeving van de kinderen en daarbuiten, waaronder topografie. Elk thema start met een centrale vraag die de nieuwsgierigheid van de kinderen prikkelt. Deze vragen bieden een uitgangspunt om met de leerlingen te praten over de ruimte binnen Nederland, Europa en de wereld en over de inrichting van die ruimte. Maar ook over wie er verantwoordelijk is voor de inrichting, welke invloed het klimaat daarop heeft en waarom er zoveel verschillen zijn tussen landen. Biologie Methode “Natuniek”. In deze methode komen zowel thema’s over de natuur als over techniek aan de orde. De groepen 6 en 7 gaan van april tot en met oktober naar de schooltuinen. Groep 6 zaait in het voorjaar en oogsten wanneer ze in groep 7 zitten, in het najaar. Voorafgaand aan de schooltuin krijgen de kinderen eerst drie keer een binnenles, waarin ze een aantal dingen leren die belangrijk zijn bij het werken in de schooltuinen. Verkeer Methode: “WIJZER DOOR ’T VERKEER”. Deze methode is geheel vernieuwd dit jaar. Dit is een methode voor de groepen 1 t/m 8. De thema’s zijn afgestemd op het ontwikkelingsniveau van de kinderen, hun rol in het verkeer en de activiteiten die daarbij horen. Na groep 2 wordt de theorie behandeld in negen thema’s die tot en met groep 8 elk jaar aan bod komen. In groep 7 doen de kinderen het theoretisch verkeersexamen. In groep 8 doen de kinderen mee aan het praktische fietsexamen. Handvaardigheid en tekenen, muziek, drama en dans (cultuureducatie) Methode: “MOET JE DOEN”. Dit is een compleet pakket van vijf methoden voor bovengenoemde expressievakken, bestemd voor de groepen 1 t/m 8. Bij de lessen handvaardigheid en tekenen kunnen we ook gebruik maken van het beeldende vorming lokaal. Naast de methode is er natuurlijk nog de inbreng van de leerkracht. Ook worden er diverse andere lessen gevolgd, zoals de Krakeling -en museumlessen. I.h.k.v. muziekeducatie maken wij elk jaar gebruik van de mogelijkheid om stagiaires van het Conservatorium in te zetten op school. Informatieverwerking Methode: “ZIP”. ZIP wordt gebruikt in groep 7. Met behulp van deze methode leren de kinderen hoe en waar ze informatie kunnen zoeken, hoe ze deze informatie moeten interpreteren en hoe deze gepresenteerd kan worden. Zo leren de kinderen onder andere: naslagwerken hanteren; kaartlezen; schema’s, tabellen en grafieken lezen. De inhoud van ZIP sluit aan bij de doelen die voor dit leergebied in de verschillende kerndoelen gesteld zijn en die in de Cito Entreetoets en de Cito Eindtoets getoetst worden. In groep 8 werken de leerlingen met het computerprogramma Euphoria.
3
Zelfstandig werken Zelfstandig werken houdt in dat kinderen, alleen of samen, gedurende enige tijd zonder de hulp van de leerkracht werken. Dit gebeurt dagelijks en minimaal drie keer per week aan het begin van de ochtend of middag. Tijdens het zelfstandig werk gaan de kinderen aan de slag met hun weektaak. De leerlingen leren hun eigen werk in te plannen. In de weektaak zitten verwerkingsopdrachten en zelfstandige leeropdrachten. Bij het samenstellen van de weektaak houdt de leerkracht rekening met de verschillende mogelijkheden en interesses van de leerlingen. Het is de bedoeling dat de leerling aan het eind van de week zijn weektaak af heeft. De kinderen houden zelf hun vorderingen bij op hun weektaakformulier. Sociaal emotionele training Methode: “KANJERTRAINING”. Op onze school vinden wij, naast het pedagogisch klimaat, de sociaalemotionele ontwikkeling van kinderen van groot belang. De kanjerlessen zijn effectief, duidelijk, verhelderend en helpen kinderen een keuze te maken in hun gedrag. De lessen gaan uit van een positieve levensvisie en zijn toekomst- en oplossingsgericht voor zowel kinderen, leerkrachten als ouders. Feesten Sinterklaas Door middel van lootjes trekken verzorgen de kinderen van groep 5 t/m 8 voor elkaar een surprise met cadeautje en een gedicht. De kinderen mogen na de traditionele Pietenmiddag hun schoen zetten. Alle groepen krijgen een klassencadeau. Kerst Het traditionele kerstdiner vindt in de eigen groep plaats. Voorjaarsontbijt (i.v.m. Pasen): Van 8.30 tot 9.30 uur ontbijten alle kinderen op school. Ieder kind maakt daarbij een ontbijtdoos voor een ander kind. Dit gebeurt d.m.v. lootjes trekken. Verjaardag leerkrachten: Elke leerkracht vult deze dag op eigen wijze in. Schoolfeest Er wordt jaarlijks een schoolfeest georganiseerd. Soms als afsluiting van het schoolproject of als afsluiting van het schooljaar. Schooltelevisie Ter begeleiding en als ondersteuning bij de wereldoriëntatielessen, wordt gebruik gemaakt van schooltelevisie (bijv. in groep 7 en 8: School-TV weekjournaal. Sommige schooltelevisieseries zijn tevens geschikt om als thema op zich te bekijken, zonder dat het aansluit op de planning van de methode. De programma’s worden jaarlijks geselecteerd uit een speciaal voor scholen uitgegeven gids van Teleac/NOT. Huiswerk De leerlingen krijgen met enige regelmaat leerwerk voor toetsen van de zaakvakken (aardrijkskunde en geschiedenis) en in groep 7 en 8 voor Engels mee naar huis. Hiernaast bereiden de leerlingen een boekbespreking, spreekbeurt en krantenknipsel thuis voor. In de groepen 7 en 8 wordt het werkstuk ook thuis gemaakt. Het kan natuurlijk voor komen dat een kind het werk vaak niet af heeft. De oorzaak hiervan kan zijn dat de werkhouding niet effectief is. We vinden het, in het kader van de zelfstandigheidtraining en verantwoordelijkheid voor eigen werk, wel van belang dat het kind de werkhouding tracht te verbeteren. Betreft het hier een structureel probleem dan zullen we in samenspraak met het betreffende kind en eventueel de ouders een oplossing proberen te vinden. Eventueel wordt er dan werk mee naar huis gegeven. De leerlingen van groep 8 werken met een agenda, hierin noteren ze hun weektaak en hun huiswerk.
4
ICT Met ingang van schooljaar 2011-2012 hebben alle groepen de beschikking over een smartboard. Het smartboard vervangt het “ouderwetse” schoolbord. Daarnaast heeft elke groep de beschikking over minimaal twee PC’s, die op het schoolnetwerk zijn aangesloten en waarop kinderen kunnen werken met educatieve programma’s op het gebied van rekenen, taal, spelling en wereldoriëntatie. Het doel is om kinderen zelfstandig met de computer om te leren gaan en als ondersteuning bij en verwerking van de lessen. Door het gebruik van de computer in ons onderwijs willen we ons onderwijs gevarieerder, aantrekkelijker en effectiever maken. Omdat alle pc’s op het netwerk zijn aangesloten is er tevens de mogelijkheid informatie op te zoeken op het Internet en te communiceren via e-mail. We vinden het op school erg belangrijk dat kinderen veilig kunnen internetten. Daarom hebben we via Qlict een abonnement op een zogenaamd “contentfilter”. Deze filter blokkeert ongewenste sites. Daarnaast hebben we ook afspraken met de kinderen gemaakt over het gebruik van Internet en e-mail op school. Zorgstructuur en het leerlingvolgsysteem Naast de methodegebonden toetsen, worden kinderen ook op andere manieren gevolgd. D.m.v. het Cito leerlingvolgsysteem doen we ook een methode onafhankelijke toetsing op het gebied van rekenen, spelling, technisch- en begrijpend lezen en woordenschat. De resultaten hiervan vindt u terug in het rapport . In groep 7 wordt in april/mei de Cito Entreetoets afgenomen. Deze toetst de kennis van kinderen op het gebied van rekenen, taal, spelling, wereldoriëntatie en informatieverwerking. De toets wordt door Cito gescoord. De uitslag ontvangt u op een apart formulier met daarbij een toelichting. Met de uitslag van de Entreetoets wordt gekeken waar de evt. “problemen” zitten bij een kind. Hier wordt begin groep 8 meteen aandacht aan besteed. In groep 8 worden in november/december adviesgesprekken gehouden. Tijdens dit gesprek krijgen u en uw kind het advies te horen. Begin februari wordt de Cito eindtoets afgenomen. Wij vinden het van groot belang om voor elk kind een school te vinden die bij zijn/haar niveau past. De resultaten van alle toetsen, maar vooral die van het leerlingvolgsysteem worden regelmatig besproken tijdens de voortgangsgesprekken. Dit zijn gesprekken die gevoerd worden tussen de intern begeleider en de groepsleerkracht. Hierbij worden zowel de groep als individuele kinderen besproken. Als er zich problemen voordoen bij een kind, dan neemt de groepsleerkracht contact op met de ouders om dit met hen te bespreken. Uiteraard kunt u ook zelf een afspraak met de groepsleerkracht maken. Lichamelijke ontwikkeling Sommige groepen krijgen 2 x 40 minuten gym, andere groepen 1 x 80 minuten. Deze lessen worden gegeven door een vakleerkracht. Als uw kind meteen het eerst uur gym heeft, is het de bedoeling dat hij/zij rechtstreeks naar de gymzaal gaat. De deur van de zaal gaat om 8.20 uur open en de les zal gelijk om 8.30 uur beginnen. In geval van ziekte van de vakleerkracht wordt uw kind door een leerkracht opgehaald bij de gymzaal. Op de gymdagen moet uw kind een tas bij zich hebben met (schone) gymkleding en gymschoenen. De gymschoenen moeten witte zolen hebben en enkel binnen worden gedragen. Sieraden moeten af tijdens de gymles en lange haren vastgebonden. Rapporten Er zijn drie rapportage momenten. In november vindt een mondelinge rapportage plaats over uw kind, in februari en juni/juli zowel mondeling als schriftelijk. Uiteraard kunt u ook zelf een afspraak maken met de leerkracht om de vordering van uw kind te bespreken. Bij de tweede rapportage in februari nodigen wij in groep 6 en 7 ook uw kind uit bij het gesprek.
5
Jaarlijkse activiteiten, excursies en schoolreis Sportdag: Deze dag wordt een keer per jaar georganiseerd. Artis: We hebben een abonnement voor bezoeken aan de dierentuin. Vaak wordt er gebruik gemaakt van de mogelijkheid om themalessen te volgen. Schoolproject: Het thema dit jaar is nog niet bekend. Cinekid Met de hele groep naar een educatief verantwoorde film. Museum: Elk jaar proberen we met de groepen een bezoek te brengen aan één van de vele musea in Amsterdam. Groep 8 doet mogelijk ook mee aan de zgn. Kunstkijkuren (museumlessen). Groep 8 doet jaarlijks mee aan de Kunstschooldag. Op deze dag komen ze in aanraking met allerlei vormen van kunst. Schoolkamp: De afgelopen drie jaar is gebleken dat het gezamenlijke kamp voor de groepen 7 en 8 te groot was qua aantal, waardoor de activiteiten beperkt waren. Daarnaast is het voor groep 8 ook nog een afsluitend kamp, waardoor zij andere verwachtingen hebben. Daarom hebben we besloten om de groepen 7 en 8 apart op kamp te laten gaan. Hierdoor ziet de indeling er als volgt uit. Groep 5 heeft een eendaags schoolreisje. De groepen 6, 7A en 7B gaan drie dagen op kamp. De groep 8 gaat 5 dagen op kamp. Tot zover de informatie over de bovenbouw. Heeft u nog vragen, dan kunt u altijd terecht bij de groepsleerkracht van uw kind.
6
