m 8

Beste ouders, Voor een kind met reken-, spelling-, of leesproblemen is het niet altijd gemakkelijk op school. Ze doen hun best om alles te snappen, maar in de tijd dat de juf of meester instructie geeft, lukt het niet altijd om alles goed te begrijpen. Een aantal jaar geleden werd aan de hand van de gegevens van het dagelijks werk, cito-toetsen en de methodische toetsen gekeken op welke manier de betreffende leerling het beste geholpen kon worden. Vaak werd een handelingsplan opgesteld en werd aan de ouders uitgelegd wat er gedaan zou worden. Ook werd met regelmaat de gemeentelijk Remedial Teacher ingeschakeld. Ook zij maakte voor ieder kind een handelingsplan. Vanaf januari 2013 stopt deze bekostiging. Jammer, want deze RTer, mevrouw Friebel, was voor onze school ook een vraagbaak en informatiebron. De extra hulp moet nu in de groep worden uitgevoerd. In de praktijk blijkt, dat het veel handiger is om kinderen met dezelfde soort problemen bij elkaar te zetten in een groepje en deze kinderen groepsgewijs instructie te geven. Op deze manier zijn de groeps-handelingsplannen voor rekenen, lezen en spelling ontstaan. De leerkracht riep, na de 1e instructie, een aantal kinderen bij zich aan de instructietafel en ging dan met ze aan het werk. Soms was dat maar kort, maar soms nam het wel een behoorlijk deel van bijvoorbeeld de rekenles in beslag. In iedere groep zitten ook kinderen die deze problemen juist niet kennen en voor wie zelfs de 1e instructie voor het dagelijkse werk veel te gemakkelijk is. Het werk is bij deze kinderen vaak gewoon goed en snel af. Zij hebben extra uitdaging nodig. Voor een aantal van deze kinderen moest ook een soort handelingsplan gemaakt worden; we noemden dat een leerstofaanpassing. De leerkracht zocht voor deze kinderen vaak extra, uitdagend werk, Voor de kinderen die zelfs hier te weinig door uitgedaagd werden, hebben we Eureka-lessen ontwikkeld. Twee jaar geleden zijn we gestart met het opstellen van een groepsplan, voor spelling . Alle kinderen worden op grond van hun resultaten in het dagelijks werk, de citotoetsen en de methodische toetsen en hun specifieke problematiek, ingedeeld in een A, B of een C groep. De A groep heeft vaak aan een enkel woord genoeg en heeft geen uitgebreide instructie nodig; de B groep krijgt samen met de C groep de basis instructie en daarna roept de leerkracht de kinderen van de C groep bij zich voor een

uitgebreidere instructie. Vaak wordt dan het werk nog extra besproken en wordt er samen gewerkt aan de opdrachten voor die dag. Deze groep kan daarna eventueel weer op de eigen plaats aan het werk. Op die manier krijgt iedere leerling de instructie die hij of zij nodig heeft. Het indelen van de leerlingen, de doelen stellen en het bepalen van de juiste instructie en gebruik van materialen kost de leerkracht in eerste instantie veel tijd Ook de groepsplannen moeten na een periode van 8 weken geëvalueerd en zonodig bijgesteld worden. In januari gebruiken we weer opnieuw de gegevens van methodische toetsen en de cito-toetsen, omdat er dan weer nieuwe uitslagen zijn, waardoor opnieuw de groepsplannen kunnen worden aangepast en de leerlingen allemaal de juiste hulp kunnen krijgen. Een aantal studiedagen is dit schooljaar gewijd aan het werken met groepsplannen en de instructie, die daarbij hoort. Een groot voordeel van deze werkwijze is dat kinderen zich niet in een uitzonderingspositie bevinden en álle kinderen de juiste begeleiding krijgen. Vaak zonder dat zij dat zelf -en misschien u ook?- in de gaten hebben. Peter Ham .

TSO (Tussenschoolse Opvang) Wanneer u dit leest zal alle sneeuw en ijs inmiddels wel van het schoolplein zijn verdwenen. Dan kunnen we ook eindelijk weer volop het buitenspeelgoed gaan gebruiken. We krijgen met regelmaat een vraag over de regels van de TSO. Een hele belangrijke richtlijn voor onze regels, zijn de regels die ook gelden op school. Zo kan er geen onduidelijkheid ontstaan omdat het dan tussen de middag ineens ‘anders’ is dan tijdens school. Zo zijn ook wij tijdens de TSO rustig en stil op de gang. Wordt het stilteteken gegeven, dan zijn we ook stil. We houden de toiletten netjes. Er wordt dus bijvoorbeeld op het speelplein niet gevoetbald. Tijdens de sneeuwperiode heeft de TSO goed overleg gehad met het team van school, of en waar er met sneeuwballen kon worden gegooid. Bij het gebruik van speelgoed vragen wij van de kinderen om hier netjes mee om te gaan en het speelgoed op een juiste manier te gebruiken. Voor alle informatie over de TSO kunt u ook het lunchboekje inzien welke staat op de website van uw school. U kunt dit vinden onder TSO.

1 Volgende week is er weer inloop van groep 1 t/m 8

Voor de verkoop van stickers ben ik aanwezig op vrijdag 8 februari en 8 maart. Ik ben er van 8.45 tot 9.15 uur. Blijft u regelmatig kijken op de TSO informatieborden? Deze hangen in het halletje bij de kleuteringang en in het halletje bij de aula. Brigitte Perizonius TSO coördinator Maria Bernadette Tel: 06-14930489 Email: [email protected] Thema’s Groep A, B en C zijn gestart met het anker “Vriendjes”. Bij dit anker hoort het prentenboek “Kikker is verliefd”. Heeft uw kind thuis al verteld, wat er mis is met Kikker? Mocht u nog niets erover gehoord hebben of u vindt het gewoon leuk om eens in het reuzenprentenboek te kijken, dan kan dat tijdens de inloop ’s morgens. Met de ankerpunten “verliefd zijn”, “post”, “in de war” en “kijk eens wat ik kan!” wordt het verhaal verder uitgediept. Groep 3 gaat maandag beginnen met het thema “op het podium”. Het ankerverhaal “Het theater van Koning Krullenbol” maakt het voor de kinderen concreet. Rini Roes (onderbouwcoördinator) Letteraanbod Tot 31 januari konden de kinderen van groep A, B en C hun lettermuur vullen met plaatjes en kleine voorwerpen, waarbij de letter “w” vooraan te horen was en de letter “ui” in het midden. Vanaf 4 februari maken de kinderen kennis met de letters “f” en “ou/au” De letter “f” mag vooraan of achteraan te horen zijn. (Het moet wel de “f” zijn en niet de “v”, ook al is het verschil niet zo goed te horen.) bv fiets, fluit, fietspomp, flat, fles, dief, juf. Omdat het bij groep 1-2 om de auditieve discriminatie gaat, worden alle plaatjes, waarin de ou/au te horen is, in de lettermuur gehangen, bv. zout, pauw, bouwen, kauwgom (het verschil zie je alleen en hoor je niet). Als alle kinderen van allebei de letters een plaatje meenemen, worden de lettermuren snel gevuld en zijn de kinderen goed bezig met beginnende geletterdheid. De kinderen van groep 3 gaan vanaf maandag op zoek naar plaatjes en kleine voorwerpen, waarin de “ch” of “nk” voorkomen. Het zou fijn zijn, als alle kinderen 1 of 2 plaatjes meenemen, zodat het vullen van de lettermuur een groepsgebeuren wordt en ieder

kind zich verantwoordelijk voelt voor een goed gevulde lettermuur. Groep 3 schrijft ook het woord erbij en zij maken een zin met deze woorden. (wel graag methodisch geschreven) Rini Roes (onderbouwcoördinator) Klassikale typeles met een unieke lesmethode van Typeopleiding Succes; De Typetuin! De vernieuwde typecursus van Typeopleiding Succes gaat in Leidschendam van start op: Dinsdag 05-03-2013. Tijdstip: 15.45 – 16.45 uur. Locatie: Rooms-Katholieke Basisschool Maria Bernadette. Leer spelenderwijs op je eigen niveau in korte tijd met tien vingers, blind te typen. De cursus is ook zeer geschikt voor kinderen met dyslexie of andere leerproblemen. Kijk voor alle informatie op onze website http://www.typeopleiding.nl en meld je aan! Vol = vol. Voor vragen kun je contact met ons opnemen via: telefoonnummer 013-5220579 of stuur een email naar [email protected] MR – verslag vergadering 15 januari 2013 De MR praat namens de ouders en leerkrachten mee over het beleid van de school. Kijk voor meer informatie op de ouderpagina op www.marberna.nl 1.

SCHOOLVRAGENLIJST: Na de voorjaarsvakantie krijgt ieder gezin een brief over de schoolvragenlijst. De vragenlijst gaat over het sociale klimaat op school en u kunt hem digitaal invullen. In deze vragenlijst kunt u aangeven waar u als ouder wel of niet tevreden over bent. Er wordt ook gevraagd naar uw ervaringen met de veranderde inloop. De school vindt het belangrijk om de mening van de ouders over de Maria Bernadette te weten. Wat vindt u prettig? Wat vindt uw kind prettig? Wat vindt u positief? Wat heeft u al zien verbeteren? En waar moet nog aandacht aan worden besteed? Hoe meer mensen hun mening laten horen, hoe duidelijker het voor de school is. De MR bespreekt de resultaten met de schooldirectie. Wij zijn dus op zoek naar uw mening! Wij hopen daarom dat u een kwartiertje tijd kunt vrijmaken voor de vragenlijst. Een goed voorbeeld van de invloed die u heeft, is de uitstraling van de gangen in de school. Heel veel ouders gaven aan dat dit echt wel beter kon. Leerkrachten waren het eens met de ouders en maakten het een aandachtspunt binnen het team. De MR kon, dankzij uw inbreng, de vinger aan de pols houden. Fijn dat u toen duidelijk heeft laten weten wat u een waardevolle verbetering voor de school vond! En helemaal fijn als u het dit jaar ook wil laten weten! Om het voor u makkelijker te maken, kunt u de vragenlijst ook direct op school invullen op 6, 7 en 8 maart . De leerkrachten


2.

3.

zetten de computers voor u klaar, ‘s middags na schooltijd . U kunt zo beginnen! Ook de leerlingen van de bovenbouw en de leerkrachten vullen de vragenlijst in. Dit geeft met elkaar een compleet beeld. Samen kunnen we constateren wat er goed gaat op de school en waar we wel of niet geheel tevreden over zijn. Laat u ook horen wat u vindt? Wij stellen uw mening zeer op prijs!

zijn niet duur en hebben een positieve invloed op de veiligheid van uw kind. Ook zijn er losse armbanden met reflecterende stroken te koop.

VERVANGING: De directie heeft de MR meegedeeld, dat er vanuit het bestuur, formatie beschikbaar is gesteld om drie dagen directietaken te doen, nu mevrouw van Workum nog niet terug is. Ter ondersteuning van de directie neemt de heer Geldermans dit op zich. De leerlingen van de betreffende klassen kregen hierover een brief mee naar huis. Ook zijn er bekwame leerkrachten gevonden die op dit moment zieke collega’s vervangen. Het team is ondanks alle vervangingen positief.

Tip 2 Gezien worden is een combinatie van opvallende kleding en verlichting. Zorg er voor dat de fietsverlichting en reflectoren in orde zijn.

VOLGENDE VERGADERING: Dinsdag 19 februari starten we om 19.30 uur met de voorbereiding. De vergadering met de directie start om 20.00 uur. U bent van harte welkom als toehoorder. Heeft u vragen aan de MR? Mail naar: [email protected] of spreek een van de MR leden aan.

Opvallend onderweg Opvallende kleding is zo gek nog niet Om op tijd op onze school te zijn moeten kinderen in de winter al vroeg op pad. Het is dan nog donker. En zoals u de afgelopen weken ook heeft gemerkt, is het zicht bij sneeuwval of een stevige regenbui ook zeer beperkt. Het is dan heel belangrijk dat de lopende en fietsende kinderen opvallen in het verkeer. Vanuit een auto is het zicht in het donker en gedurende mist veel beperkter dan wanneer je gewoon buiten loopt of fietst. Kinderen en hun ouders zijn zich daar niet altijd van bewust. Zij gaan er van uit dat wat zij zelf zien ook door automobilisten wordt gezien. Dat kan tot gevaarlijke situaties leiden voor uw kind. Zorg er daarom voor dat uw kind altijd veilige kleding draagt in het verkeer. Veel kledingfabrikanten brengen kinderjassen op de markt, die al voorzien zijn van reflecterende sierbanden. Wanneer de koplampen van een auto daarop schijnen, is uw kind al tientallen meters eerder zichtbaar voor de chauffeur. Hij kan rekening houden met eventueel onvoorspelbaar gedrag. Heeft uw kind geen opvallende jas laat hem/haar dan een veiligheidshesje aantrekken. Deze

Tip 1 Tijdens mist is het aan te raden om de kinderen fel gekleurde kleding aan te trekken. Een felle rode of gele jas valt meer op dan een jas met een pastelkleur. Donkere kleuren zoals zwart of blauw vallen het minst op.

Voorjaarsvakantie: 25 februari Sport Cultuur-In Na het grote succes van de koppeling van Sport met Cultuur in één evenement in de afgelopen vakanties, gaan we er mee door! Maandag 25 februari 2013 organiseert de gemeente Leidschendam-Voorburg weer een Sport Cultuur-In voor kinderen uit groep 4 t/m 8. Met je vrienden en vriendinnen kun je, in sporthal Essesteijn en ruimtes van BSO EVA- DAK, tussen 11.00 uur en 15.00 uur volop sporten en al je creativiteit laten zien. De eerste dag van de voorjaarsvakantie begint dus goed. Voor maar € 2,- p.p. is er keuze uit vele sporten zoals badminton, honkbal, voetbal, hockey , cricket en volleybal . Ook op creatief gebied is er van alles te beleven. Bijvoorbeeld toneelspelen, muziek, musical of tekenen. Teveel om op te noemen dus zorg dat je erbij bent! Vooraf inschrijven is niet nodig. Vanaf 10.30 uur gaan de deuren open zodat iedereen zich kan aanmelden. Het dragen van zaalschoenen is tijdens het sporten in de sporthal verplicht en voor een hapje en een drankje is de kantine ook geopend. Voor meer informatie kan contact worden opgenomen met Erwin van der Meulen van Reactief Advies & Organisatie, 06-18665569. De Sport Cultuur-In wordt aangeboden door de gemeente Leidschendam-Voorburg. De sporten staan onder begeleiding van professionele instructeurs van verenigingen uit onze gemeente. Hey allemaal, Mijn naam is Rick van der Breggen. Ik ben 15 jaar oud en heb in december een week stage gelopen in de school. Ik heb deze stage gelopen omdat ik meer ervaring moest opdoen met het hebben van een baan en hoe het is om hele dagen te werken. In deze week heb ik veel leuke dingen gedaan en ik heb er ook van geleerd over de baan van Marianne.


Mijn dagen waren leuk, afwisselend maar soms wel aan de lange kant. We hebben elke dag de melk rondgebracht in de klassen, we hebben de boekjes gemaakt voor de kerstviering, ik heb papiertjes gemaakt met daarop alle tafels en het antwoord op de achterkant en zo heb ik in deze week elke dag iets anders gedaan en dat maakte het werk afwisselend, uitdagend en leuk! Het leukste aan de stage vond ik om te zien dat de juffen en meesters behalve collega’s ook vrienden zijn en ze elke ochtend even samen kwamen aan tafel om even te praten over van alles en nog wat en hoe dan om half 9 iedereen zijn eigen weg ging en begon met lesgeven. Ik vond dit heel mooi om te zien en hoe iedereen standaard goedemorgen zegt tegen elkaar. Ik wil iedereen bedanken voor een leuke en leerzame week en in het speciaal Marianne die me heeft begeleid en veel heeft geholpen in deze week! Groetjes en veel succes op school, goed leren en opletten in de klas! Rickie Parochiebericht febr. 2013 Parochies Sint Maarten Trinitas L’dam-Voorburg 3 februari 11.00 uur Gezinsviering Petrus en Pauluskerk Leidschendam Het kinderkoor de Sluiskantertjes zingt in een eucharistieviering waarin kinderen centraal staan. Pastoor W. Bakker zal in deze viering voorgaan. In elke gezinsviering wordt dit jaar een verhaal uit het Lucas evangelie verteld. 10 februari 9.30 uur St. Martinuskerk Voorburg. Een eucharistieviering met uitgebreide KinderWoordDienst, waarin het verhaal over de bijzondere vissers die door Jezus worden uitgezonden om te gaan vissen, wordt behandeld op kindvriendelijke wijze. Kinderen in de leeftijd van de basisschool worden uitgenodigd. Het Vierjaargetijdenkoor zal zingen en pastoor W. Bakker is de voorganger. 17 februari 15.30 uur St. Martinuskerk Voorburg KinderVertelViering In deze speelse en beeldende viering met kinderen in de leeftijd van 0-7 jaar krijgt de vastentijd een speciaal tintje. Het verhaal over de profeet Jona in de walvis wordt zó verteld dat de kinderen in het verhaal kunnen participeren. De vastendoosjes worden uitgedeeld. Gemma Breedijk is de verteller, pastor Thérèse Beemster, de voorganger. Vastensoep in de Vastentijd voor het goede doel! Elke dinsdag van 18.00-19.00 uur OecumenischeVastensoep in de Kruisheuvelkerk, Burg, Roeringlaan 6Leidschendam. 19 februari t/m 19 maart 2013 Elke zaterdag ná de viering van 16.30 uur (ong. 17.30 uur) in de Sint Martinuskerk Oosteinde 56 Voorburg 23 febr. t/m 23 maart 2013 De Vastentijd begint op woensdag 13 februari.

Door te vasten staan we stil bij het goede dat we kunnen doen, maar ook bij alle momenten dat we nalatig zijn. Met vasten versoberen we onze levensstijl. Het meest zichtbaar kan vasten zijn door aanpassing van onze eetgewoonte. Met vasten zijn we solidair met al diegene die op een minimum in het leven moeten bivakkeren of zelfs nog met minder dan dat. Deze tijd vóór Pasen wordt, in solidariteit met de allerarmste in onze wereld, wekelijks ingevuld met een Vastensoep. Deelname en bijdragen aan de vastensoep komt dit jaar ten goede aan het Vastenactieproject van de zusters Scalabrinianas in Honduras. De zusters vangen families op die vanwege de economische situatie op de vlucht slaan naar landen als Mexico en de VS. Door de (drugs)criminaliteit lukt dit vaak helemaal niet en keren families weer berooid terug. Iedereen die inhoud wil geven aan vasten of die het project een warm hart toedraagt, of misschien een keertje makkelijke wil eten voor het goede doel, kan komen soep eten! In de Kruisheuvelkerk neem je een mok en lepel mee, in de St. Martinuskerk is dat niet nodig. Aanmelden vooraf ivm de hoeveelheid liter soep! Centraal parochiebureau te. 327 45 11 of [email protected] ovv deelname vastensoep Sint Martinuskerk met datum; deelname vastensoep Kruisheuvelkerk met datum: [email protected] Elke zondag KinderWoorddienst in de Petrus en Pauluskerk Leidschendam Tijdens de viering van 11.00 uur is er in de Petrus en Pauluskerk altíjd een KinderWoordDienst. Behalve tijdens de vakanties of bij een gezinsviering met het kinderkoor de Sluiskantertjes. Meervoudige Intelligentie in de klas. In enkele schooljournalen heeft u al kunnen lezen over MI en onze inzet in de klas van diverse werkvormen. Ook in de afgelopen weken hebben de juffen en meesters niet stilgezeten en diverse leuke werkvormen gebruikt. Ik wilde een paar daarvan even onder de aandacht brengen: Lichamelijk- kinesthetisch: Met dit talent voor bewegen zit je niet graag stil. Kinderen met dit talent leren vaak beter door bewegingen te maken bij het aan te leren onderwerp. Zo leerde juf Maria in groep 7 bij spelling woorden met ‘de korte ei’ en ‘de lange ij’ aan door bewegingen te gebruiken: Bij woorden met ei, moesten de leerlingen op hun hurken, als een ei gaan zitten. Bij woorden met een ij, moesten de rechtop, met de armen schuin omhoog, als een Y, gaan staan. Een paar leerlingen kwamen toen zelf op het idee, een woord als EIgenlIJk of EIgenwIJs dan maar hurkend, met gesprede armen, uit te beelden…… Muzikaal -ritmisch: hebben leerlingen gevoel voor muziek, dan kunnen ze talent hebben voor het leren met behulp van ritme en muziek. De kinderen van groep 8 hebben in groepjes van vier een rap gemaakt over de Islam. Eerst verzamelden zij de belangrijke sleutelwoorden. Aan de hand van die woorden werden er


per groepje 5 coupletten geschreven. Uiteindelijk mocht ieder groepje de rap presenteren. Uiteraard met een stoere beat eronder. Rini Roes (onderbouwcoördinator)

Verbaal- linguïstisch: leerlingen met dit talent hebben een goed gevoel voor woorden en houden ook vaak van schrijven en lezen. Maar ook debatteren behoord tot een van de werkvormen waar deze leerlingen goed hun ei in kwijt kunnen. In groep 5 hebben de leerlingen, aan de hand van het liedje ‘dierendis’ gedebatteerd over het wel of niet eten van vlees, het wel of niet dragen van leer of bont en het wel of niet uitvoeren van dierproeven. Hoewel het soms een best moeilijk onderwerp was om goede argumenten bij te voeren, kwam de werkvorm wel erg goed uit de verf: de leerlingen lieten elkaar goed uitspreken, reageerden op wat een ander vertelde, gaven hun eigen visie en durfden soms een ‘niet-populair’ standpunt in te nemen en goed te beargumenteren. Logisch -mathematisch: kinderen met dit talent voor logisch denken en wiskunde kunnen goed verbanden leggen. Het ontdekken van oorzaak en gevolg en het goed redeneren zijn sterke punten. In groep 7 hebben de leerlingen aan de hand van foto’s en afbeeldingen zelf een tijdlijn voor het vak geschiedenis moeten maken. Waarom werd Rembrandt zo’n grote schilder, juist in de Gouden Eeuw? Welke uitvinding lag ten grondslag aan de industriële revolutie? Martin Geldermans Nieuwe leerlingen Zaterdag a.s. wordt Bente Kuijlaars 4 jaar. Vanaf maandag mag zij dan eindelijk net als haar grote broer Jesper naar school. Bente gaat naar groep A. Jente Fransz, het broertje van Noah uit groep 1 - 2C, is aan het wennen in groep B. Hij wordt op 15 februari 4 jaar. Wij wensen Bente en Jente een fijne tijd bij ons op school toe. De adressen van deze kinderen zijn niet opgenomen in de namenlijst van dit schooljaar. U kunt zelf de adressen in het namenlijstboekje erbij schrijven, als zij in de groep van uw kind instromen.

Wist je Dat…. … we momenteel midden in de voorleesdagen zitten … deze duren tot 2 februari … er in alle klassen is voorgelezen … dit dankzij een heleboel enthousiaste ouders mogelijk is … de bouwhoek is omgebouwd tot bibliotheek … we alweer uitkijken naar carnaval … we dit jaar carnaval vieren op vrijdagmiddag 8 februari … we benieuwd zijn naar alle mooie en coole uitgedoste kinderen en leerkrachten! Namens de Ouderraad, Monique de Mos Sociale vragenlijst ouders en inloop Binnen onze school werken we al een aantal jaar met vragenlijsten. Deze gebruiken we om diverse onderwerpen te evalueren om zo de kwaliteit van ons onderwijs op een hoger plan te trekken. De veiligheid binnen de school is een belangrijk onderwerp voor iedereen, voor leerlingen, voor ouders en voor leerkrachten. Pas als iemand zich veilig voelt in een omgeving kan hij of zij groeien. Een kind moet zich veilig voelen binnen de school en binnen de groep. Alleen dan kan hij/zij zonder zorgen zaken aanpakken en leren. Binnenkort willen we U als ouder, alle leerkrachten en leerlingen uit de groepen 6, 7 en 8 bevragen over de sociale veiligheid binnen de school. Uw mening als ouder is zeer belangrijk. Daarom ontvangt u binnenkort een brief met daarop een korte uitleg en de inlogmogelijkheden om bij de sociale vragenlijst voor de ouders te komen. Het kost bij elkaar ongeveer 15 minuten van uw tijd. Alle uitkomsten zijn anoniem. Hierdoor krijgen wij wel een beeld omtrent de dingen die we goed doen en wat nog beter kan. Aan het begin van het schooljaar is de inloop anders geworden dan deze in de vorige jaren was. De belofte is toen gemaakt dat we de inloop nog zouden evalueren. Daarom hebben we aan het eind van de vragenlijst ook een aantal vragen staan die betrekking hebben op de inloop. Laat uw stem horen. Het is belangrijk voor uw kind en voor ons als team. Peter Ham Werkstukken, waarom eigenlijk? In de bovenbouw wordt begonnen met het maken van werkstukken. Dit gebeurt in groep 5 (en voor een enkeling al in groep 4) nog in de klas. Hierbij moeten de leerlingen proberen uit een boekje uit het documentatiecentrum de kern van de hoofdstukjes te halen en in eigen woorden op te schrijven.


Vanaf groep 6 worden de eisen steeds strenger. Er mag dan ook gebruik gemaakt worden van meer dan één boekje en soms zelfs het internet. Maar waarom doen we dit eigenlijk? Het doel van het schrijven van een werkstuk is niet alleen het meer te weten komen over een bepaald onderwerp. Ook het gebruik maken van verschillende soorten informatiebronnen is een belangrijk doel op zich. Dit wordt ook in de Cito Entreetoets (groep 7) getoetst. Daarnaast wordt op deze wijze de kinderen geleerd, hoofdzaken van bijzaken te onderscheiden; ze moeten uit een tekst de kern, waar het om gaat, halen. Het organiseren en combineren van deze hoofdzaken tot een logisch geheel is een vaardigheid die op deze wijze ook wordt ontwikkeld. Verder worden natuurlijk de zinsbouw en spelling geoefend. Zijn er geen kromme zinnen, wordt overal dezelfde tijdsvorm (verleden tijd, tegenwoordige tijd) gehanteerd, staan daar waar nodig de d-tjes en t-tjes, hoofdletters, enzovoorts. Ook de verzorging van een werkstuk is een doelstelling op zich. Wordt er netjes geschreven, wordt er niet gekliederd, worden afbeeldingen op de juiste plaats gebruikt en zijn deze ook relevant. Ga zo maar door. Door gebruik te maken van meerdere informatiebronnen, worden de leerlingen ook getraind in het kritisch beoordelen van deze informatie. Tegenstrijdigheden in verschillende bronnen (geboortedata van belangrijke personen,het toeschrijven van uitvindingen aan verschillende personen, achterhaalde en gedateerde feiten zoals bijvoorbeeld de Sowjet Unie, Joegoslavië, het aantal landen in de EU) zullen zo opvallen. Zo is Wikipedia bekend en berucht; iedereen kan informatie plaatsen, maar deze informatie is niet altijd vrij van fouten of verborgen agenda’s of reclame(grote merken die zich mooier willen voordoen). Het inplannen (op een lange termijn) van de werkzaamheden (het schrijven van een werkstuk) om voor de einddatum dit afgerond te krijgen is ook een aandachtspunt. De leerlingen moeten vaak nog leren dat een ‘deadline’ ook een deadline is. Structureel werkstukken te laat inleveren of niet af hebben, wordt meegenomen bij de beoordeling van de werkstukken. In de groepen 7 en 8 worden niet alleen op school werkstukken gemaakt, maar moeten de leerlingen ook thuis een werkstuk maken. Zij hebben daar dan ook enkele maanden de tijd voor. Daarbij mogen diverse informatiebronnen worden gebruikt; boekjes uit de bibliotheek, folders, tijdschriften en natuurlijk het internet. Daarbij wordt wel door de leerkrachten steeds benadrukt dat dit informatiebronnen zijn en geen “kopieerbronnen”. Helaas, het letterlijk kopiëren van teksten van het internet of boeken gebeurt, vaak onder tijdsdruk (slechte planning), nog wel eens. Ondanks het regelmatig benadrukken dat het letterlijk overnemen niet is toegestaan of het regelmatig de leerlingen eraan herinneren dat de werkstukken voor een bepaalde datum moeten worden ingeleverd, blijkt dat voor een enkeling de verleiding toch te groot is. En dat leidt dan soms tot

diepe onvoldoendes, soms begeleidt met een uitdraai van wikipedia, de spreekbeurtenwebsite, of andere sites waar de teksten letterlijk zijn terug te vinden…… Leerlingen mogen dus wel gebruik van maken van het internet of boeken, maar het letterlijk overnemen van teksten is niet toegestaan. Bovendien worden de eerder genoemde doelstellingen op deze wijze niet geoefend. Daarnaast zou het niet fair zijn ten opzichte van leerlingen die wel alles in eigen woorden hebben geschreven; zij hebben zich bloed, zweet en tranen zitten werken om een mooi werkstuk in elkaar te draaien, terwijl een ander met een uurtje plakken en knippen klaar zou zijn…… Wij vragen u dan ook, ons te helpen met het ‘opleiden’ van uw kind. Dit kunt u doen, door regelmatig te vragen hoe het staat met het thuiswerkstuk, na te vragen per mail wanneer het af moet zijn, het meelezen van het werkstuk en betekenissen van moeilijke woorden na te vragen, te wijzen op (te moeilijk) taalgebruik, suggesties te geven met betrekking tot de opbouw van het werkstuk, enz. Wijs uw kind ook op het feit, dat het niet de bedoeling is dat teksten letterlijk worden overgenomen, maar dat het schrijven in eigen woorden juist heel belangrijk is om de betekenis en de kern van een tekst te doorgronden. Op deze wijze zorgt u, samen met de leerkracht, dat uw kind het beste profiteert van het onderwijs dat geboden wordt. Martin Geldermans Bovenbouw coördinator

Datum groep 1 feb 6

Boris Dreve

10 jaar

2 feb

4

Loes Pinxteren

8

jaar

4 feb

6

Suzanne Groeneweg

10 jaar

6 feb

1c Elise Mulder

5

7 feb

7

Oscar van den Bos

11 jaar

9 feb

8

Sam Verhulst

12 jaar

jaar

10 feb

2b Bryant van der Ben

6

10 feb

6

Dean Dekker

10 jaar

10 feb

8

Youp Reddingius

12 jaar

11 feb

5

Raymond Guliev

9

jaar

11 feb

5

Luuk van der Krogt

9

jaar

11 feb

5

Pien van der Krogt

9

jaar

12 feb

5

Chara Kyriakoudes

9

jaar

15 feb

4

Jasper van der Zon

8

jaar

17 feb

4

Lucas van den Bos

8

jaar

19 feb

5

Matthijs Smits

10 jaar

19 feb

7

Pim Erades

11 jaar

21 feb

2a Noa Noordermeer

6

jaar

24 feb

4

Matthis Visser

8

jaar

24 feb

6

Sara ter Morshuizen

10 jaar


jaar

25 feb

7

Luc Muires

11 jaar

26 feb

7

Julius van der Leeuw

11 jaar

1 mrt

4

Jasper Taag

8

1 mrt

8

Melvin van Noordennen 12 jaar

3 mrt

6

Liam Rolink

4 mrt

4

7 mrt

4

jaar vrij

1

feb Studiedag

10 jaar

ma

4

feb OR vergadering

Rosanne Stoffele

8

jaar

do

7

feb Rapport 1

Christiaan Geerits

8

jaar

vrij

8

feb

wo

Carnaval 13 feb aswoensdag

Vakantiegastgezinnen gezocht!

vrij 15 feb Roostervrij 1/2 (8)

Heeft u de vakantie voor deze zomer al weer vastgelegd of bent u nog aan twijfelen wat u dit jaar gaat doen? In beide gevallen kunt u misschien eens denken aan de mogelijkheid om wat tijd in te ruimen voor een vakantiekind van Europa Kinderhulp. Europa Kinderhulp is namelijk dringend op zoek naar lieve mensen die een kansarm kind ca. tweeënhalve week een fijne vakantie willen bieden. Een vakantie waarin het vooral gaat om meedraaien in het gezin, aandacht, buiten spelen en rust. Voor u en uw kinderen misschien allemaal erg gewoon, maar voor onze vakantiekinderen heel speciaal. Vaak zelfs een ervaring voor het leven!

di

19 feb MR vergadering

wo

20 feb Sluitingsdatum SJ 7

do

21 feb Ping-Pong wisselcup

vrij 22 feb studiedag ma

4

mrt OR vergadering

do

7

mrt Schooljournaal 7

Dit jaar komt een aantal groepen vakantiekinderen nog voordat de schoolvakantie begint. Misschien vindt u dat eigenlijk wel prettig, omdat u het vakantiekind zo nog meer aandacht kan geven. Maar belangrijk is wel om te weten dat u het vakantiekind per week drie halve dagen bij een oppas onder mag brengen. En mocht het dit jaar toch niet lukken, dan weet u misschien wel iemand in uw omgeving die niet afhankelijk is van de schoolvakantie en graag iets wil betekenen in het leven van een kansarm kind. Wie weet is het iets voor uw vitale ouders (actieve senioren zijn welkom tot 69 jaar) of die alleenstaande buurvrouw? Als u serieus denkt dat dit iets voor u is, meldt u zich dan alstublieft niet te laat aan. Vorig jaar hebben wij veel vakantiegastouders én kinderen moeten teleurstellen, omdat de aanmeldingen te laat binnen kwamen. Data vakantiereizen: Franse kinderen: 6/7-26/7, 7/7-25/7, 20/7-9/8 Duitse kinderen: 8/7-25/7, 15/7-2/8 Nederlandse kinderen: 22/7 – 9/8 Voor meer informatie: www.europakinderhulp.nl. Aanmelden kan via e-mail: [email protected]. U krijgt dan vrijblijvend een informatieboekje toegestuurd. U kunt voor aanmelding of informatie ook bellen met Connie Nieuwendaal 010-5927176 of Petra v.d. Kaaden 0180-844652.

Het volgende schooljournaal zal op 7 maart verschijnen. Uiterlijke inleverdatum kopij is: 20 februari Tekeningen, verhaaltjes of oproepen graag digitaal inleveren via e-mail: [email protected] De redactie: P.Ham, M. van Workum, R.Roes



m 8

Recommend Documents