m 5. Toetsen op School Primair onderwijs. Toetsen op School Primair onderwijs

Toetsen op School | Primair onderwijs

Vragen bij hoofdstuk 1 t/m 5 Toetsen op School Primair onderwijs www.toetsenopschool.nl

Hoofdstuk 1 | Het doel van toetsen Vraag 1 De Drempeltest van Boom test uitgevers is een klassikaal af te nemen aanlegtest (‘wat zit erin’) bedoeld voor een advies voor het voortgezet onderwijs voor leerlingen in groep 7 en 8. Is de Drempeltest gezien deze definitie een test die tot doel heeft leerlingen te selecteren, te classificeren, te plaatsen of te certificeren?

Vraag 2 Op basis van gegevens over de leerachterstanden, intelligentie, en sociaal-emotionele problemen van een leerling beslist een regionale verwijzingscommissie over de toelating van een leerling tot het leerwegondersteunend onderwijs (LWOO) en praktijkonderwijs (PrO). Voor het bepalen van de leerachterstanden wordt daarbij bijvoorbeeld gebruik gemaakt van de LVS-toetsen van Cito. Voor welk doel worden de LVS-toetsen in dit geval ingezet? Leerwegondersteunend onderwijs LWOO is bestemd voor leerlingen die voldoende capaciteiten hebben om een vmbo-diploma te halen, maar leerachterstanden of gedragsproblemen hebben. LWOO-leerlingen volgen onderwijs in een van de vier leerwegen van het vmbo, maar krijgen daarnaast extra ondersteuning, bijvoorbeeld door plaatsnemen in kleinere klassen, bijlessen en huiswerkbegeleiding. Het LWOO is dus geen aparte leerweg. Praktijkonderwijs Het praktijkonderwijs is een vorm van voortgezet onderwijs die rechtstreeks opleidt voor de arbeidsmarkt. Praktijkonderwijs is bedoeld voor leerlingen voor wie de leerwegen van het vmbo (evt. met LWOO) niet geschikt zijn. Leerlingen krijgen in kleine groepen les in de vakken van de onderbouw van het voortgezet onderwijs. Deze vakken zijn afgestemd op de arbeidsmarkt. Ook worden de leerlingen getraind in praktische vaardigheden, zoals koken en rekeningen betalen. Het leren gebeurt vooral in de praktijk door bijvoorbeeld stages bij bedrijven en organisaties.

Cito | www.toetsenopschool.nl

Toetsen op School | Primair onderwijs Hoofdstuk 2 | De inhoud en constructie van toetsen Vraag 3 Om toetsen beter aan te laten sluiten bij specifieke behoeften van leerlingen, doen leerkrachten verschillende aanpassingen aan de toetsomstandigheden. Geef bij onderstaande toetsen aan of de genoemde aanpassing wel of niet gedaan mag worden. Houd hierbij de vraag in het achterhoofd: Meet de toets na deze aanpassing (nog) wat deze beoogt te meten? Toets 3a. LVS-toets Rekenen-Wiskunde O dat mag (soms) O dat mag niet Omdat...

Aanpassing Voorlezen

3b. Methodegebonden toets Begrijpend lezen O dat mag (soms) O dat mag niet Omdat...

Tekst voorlezen

3c. Rekenen voor kleuters

Omschrijven wat op de plaatjes staat (bijvoorbeeld voor slechtziende leerlingen)

O dat mag (soms) O dat mag niet Omdat...

3d. Dictee Spelling O dat mag (soms) O dat mag niet Omdat...


Toets opdelen in meerdere delen

Toetsen op School | Primair onderwijs Vraag 4 Bekijk de kerndoelen Engels: 13. De leerlingen leren informatie te verwerven uit eenvoudige gesproken en geschreven Engelse teksten. 14. De leerlingen leren in het Engels informatie te vragen of geven over eenvoudige onderwerpen en ontwikkelen een attitude waarbij ze zich durven uitdrukken in die taal. 15. De leerlingen leren de schrijfwijze van enkele eenvoudige woorden over alledaagse onderwerpen. 16. De leerlingen leren om woordbetekenissen en schrijfwijzen van Engelse woorden op te zoeken met behulp van het woordenboek. Bekijk de omschrijving van de toets voor Engels: Toets Me2! Engels

Wat meet de toets? De toets bestaat uit drie onderdelen om het Engels van leerlingen uit groep 7 en 8 in kaart te brengen:  Leesvaardigheid  Luistervaardigheid  Woordenschat

Werkwijze  20 korte teksten uit bijvoorbeeld Engelse tijdschriften met daarbij vragen over de inhoud  een korte reportage op dvd plus een aantal audiofragmenten met bijbehorende vragen  40 vragen zijn aan de hand van audiofragmenten waarbij de leerlingen vragen krijgen over gebruikte woorden of uitdrukkingen  40 vragen bestaan uit schriftelijke opgaven waarbij leerlingen woorden moeten herkennen

Welke van bovenstaande kerndoelen komt of komen in de toets naar voren?


Toetsen op School | Primair onderwijs Hoofdstuk 3 | Interpretatie en gebruik van toetsresultaten Vraag 5 Bekijk onderstaande rapportage vaardigheidsgroei en beantwoord de bijbehorende vragen.


Toetsen op School | Primair onderwijs 5a.

Hoeveel leerlingen hebben een grotere groei doorgemaakt dan de landelijk gemiddelde groei?

5b.

Hoeveel leerlingen hebben een grotere groei doorgemaakt dan de gemiddelde groei van de groep?

5c.

Hoeveel leerlingen hebben een score beneden het landelijk gemiddelde?

5d.

Hoe heet de leerling met de meeste vaardigheidsgroei?

5e.

Hoeveel is de leerling erop vooruit of achteruit gegaan in vergelijking met medio 2006-2007?

5f.

Wat is op te merken over het vaardigheidsniveau van deze leerlingen?


Toetsen op School | Primair onderwijs Vraag 6 Bekijk de profielen en scores van onderstaande leerlingen. Welke leerlingen hebben extra aandacht nodig? Waarom?


Toetsen op School | Primair onderwijs Hoofdstuk 4 | De kwaliteit van toetsen in het primair onderwijs Vraag 7 De WISC-III (Wechsler Intelligence Scale for Children 3rd edition) is een intelligentietest die tot doel heeft de algemene intelligentie van een kind in kaart te brengen. De test kan ook gebruikt worden voor de indicatiestelling voor leerwegondersteunend en praktijkonderwijs (LWOO en PrO), zie het kopje ‘Doel’ bij de beschrijving van de WISC-III in Toetsgids, onderdeel van www.toetswijzer.nl. Ga naar Toetsgids: http://toetswijzer.kennisnet.nl/main.asp?Sector=TG. Zoek in Toetsgids de COTAN-beoordeling van de WISC-III op. Volstaat de COTAN-beoordeling als het gaat om het gebruik van de WISC-III voor de indicatiestelling LWOO en PrO?


Toetsen op School | Primair onderwijs Hoofdstuk 5 | Gebruikers van toetsresultaten Vraag 8 Onderstaand figuur is een rapportage uit de preview van de bovenschoolse module van het Computerprogramma LOVS. Bekijk de rapportage en beantwoord de bijbehorende vragen.

8a.

Hoeveel scholen scoren wat betreft Rekenen-Wiskunde onder het landelijk gemiddelde?

8b.

Hoeveel scholen scoren wat betreft Rekenen-Wiskunde onder de inspectienorm voor scholen met minder dan 15% gewichtenleerlingen?

8c.

Liggen de inspectienormen voor scholen met minder dan 15% gewichtenleerlingen boven of onder het landelijk gemiddelde?

8d.

Welke school/scholen scoren op de meeste inhoudsgebieden relatief zwak?

8e.

Bij welk vak / welke inhoudsgebieden scoren de meeste scholen goed?

8f.

Bij school 11 staat voor de scores 69/78. Wat betekent dit voor de gemiddelde vaardigheidsscores?


Toetsen op School | Primair onderwijs Vraag 9 Onderstaand figuur is eveneens een rapportage uit de preview van de bovenschoolse module van het Computerprogramma LOVS. Bekijk de rapportage en beantwoord de bijbehorende vragen.

9a.

Waarin verschilt deze rapportage met de eerste rapportage? Met andere woorden: welke informatie kan uit deze rapportage gehaald worden?

9b.

Welke school/scholen laten een positieve trend in toetsscores bij Rekenen-Wiskunde zien van schooljaar 2007/2008 t/m schooljaar 2009/2010?

9c.

Welke school/scholen laten een negatieve trend in toetsscores bij Rekenen-Wiskunde zien van schooljaar 2007/2008 t/m schooljaar 2009/2010?

9d.

Wat is te zeggen over de trend wat betreft Rekenen-Wiskunde op bestuursniveau?

Kijk voor de antwoorden op www.toetsenopschool.nl > Primair onderwijs.


m 5. Toetsen op School Primair onderwijs. Toetsen op School Primair onderwijs

Recommend Documents