m 5 Blz 6: De opdrachten Blz 7: Het bijhouden en verder ontwikkelen van het bronnenboek

 

 

Blz        2:    Voorwoord   Blz        3:    Enkele  regels   Blz        4:    Verzekering   t/m    5   Blz        6:    De  opdrachten   Blz        7:    Het  bijhouden  en  verder  ontwikkelen  van  het  bronnenboek   Blz        8:    Het  oefenen  van  kledingdetails   Blz        9:    Het  maken  van  een  colbert  met  vastgestelde  details   Blz    10:    Het  maken  van  een  planning  en  het  bijhouden  van  een  logboek   Blz    11:    Het  maken  van  een  economieopdracht   Blz    12:    Beoordelingsformulier  economieopdracht   Blz    13:    Bijlagen  economieopdracht   t/m  20   Blz    21:    Stagehandleiding  voor  de  stageopleider(s)   t/m  23   Blz    24:    Voorbereiding,  uitvoering  en  beoordeling  per  opdracht   t/m  26   Blz    27:    Beoordelingsformulier  Bronnenboek   Blz    28:    Beoordelingsformulier  Kledingdetails   Blz    29:    Beoordelingsformulier  Colbert   Blz    30:    Beoordelingsformulier  Planning  en  Logboek   Blz    31:    Aanwezigheidsregistratie   t/m33    

 

1  

Stage  heet  tegenwoordig  Beroepspraktijkvorming  (BPV).   De  derde  periode  BPV  start  op  26  augustus  2014  en  zal  eindigen  op  23   januari  2015,  met  uitzondering  van  de  schoolvakanties  en  de   maandagen,  dan  ben  je  op  school.     In  dit  stageboekje  wordt  uitgelegd  hoe  de  BPV  verloopt  en  welke   opdrachten  er  vanuit  school  gemaakt  moeten  worden.  Ook  worden  de   regels  genoemd  waar  je  je  aan  dient  te  houden.     Voordat  je  op  stage  kan,  lever  je  eerst  je  meldingsformulier  in  bij  de   BPV-­‐  coordinator.  Nadat  je  deze  hebt  ingeleverd  krijg  je  een  Praktijk   Overeenkomst  (POK)  in  drievoud  mee.  Deze  moeten  alle  drie   ondertekend  worden  door  je  praktijkopleider.  Een  exemplaar  is  voor     het  stagebedrijf,  een  is  voor  jezelf  en  de  laatste  is  voor  de  administratie   van  school.  Deze  lever  je  z.s.m.  in  bij  de  BPV-­‐coordinator  want  dan  pas   is  je  stage  officieel!       Tijdens  deze  BPV  periode  loop  je  stage  bij  een  leerbedrijf  dat  past  bij  je   uitstroom  als  “Specialist  mode-­‐maatkleding”.  Het  is  een  combinatie  van   aanbod  werk,  goede  begeleiding  en  dat  wat  jij  zelf  uit  je  stage  haalt.     Als  je  je  voor  het  eerst  meldt  op  je  stageadres,  is  het  van  belang  jezelf   netjes  voor  te  stellen  aan  je  collega’s.  Daarnaast  wordt  van  je  verwacht   dat  je  je  houdt  aan  de  gedragsregels,  voorschriften  en  aanwijzingen  die   gelden  voor  het  personeel  van  het  leerbedrijf  waar  je  te  gast  bent.  Dit   geldt  ten  aanzien  van  kleding,  werktijden,  ziekmeldingen  en  afspraken   die  gemaakt  worden.       Natuurlijk  gaan  we  allemaal  uit  van  een  fijne  en  vooral  leerzame  tijd!              

2  

Tijdens  de  BPV-­‐periode  moet  je  je  aan  een  aantal  regels  houden.     *    Het  aanwezigheidsformulier  moet  iedere  dag  afgetekend  worden                           door  de  stageopleider  (zie  bijlage).     *    In  geval  van  ziekte  of  andere  plotselinge  afwezigheid  moet  je  je  voor   het  begin  van  de  werktijd  afmelden  bij  je  stageopleider,  je  mentor  op   school  of  bij  de  BPV-­‐coordinator.   Hetzelfde  geldt  wanneer  je  je  werk  weer  kunt  hervatten.   In  geval  van  te  veel  absentie  kan  de  stage-­‐periode  verlengd  worden.     *    Het  kan  voorkomen  dat  je  in  het  leerbedrijf  te  maken  krijgt  met   vertrouwelijke  informatie  of  gegevens  over  het  bedrijf,  het  personeel  of   van  klanten.  Praat  daar  met  niemand  over!     *    Je  blijft  een  leerling  van  het  Alfa-­‐college,  dus  mag  je  niet  voorkomen   op  de  loonlijst.     *    Er  is  voor  de  duur  van  je  stage-­‐periode  een  verzekering  afgesloten   (zie  bijlage).  Bij  calamiteiten  contact  opnemen  met  de  stage-­‐ coordinator.     *    Bij  diefstal  volgt  onmiddelijke  verwijdering  van  de  opleiding.     *    Natuurlijk  hou  je  je  aan  de  geldende  regels,  de  afspraken  en  de   werktijden  van  je  leerbedrijf.                

 

3  

Het onderstaande geldt voor binnenlandstages. Voor buitenlandstages gelden aanvullende aandachtspunten en verzekeringen. Hiervoor verwijzen wij je naar het handboek Internationalisering. Praktijkovereenkomst Als je op BPV gaat, moet je een praktijkovereenkomst (POK) afsluiten met het bedrijf waar je naar toe gaat. De procedure gaat via het BPV-Meldingsformulier. Je BPV-coördinator zorgt er voor dat de POK getekend wordt voordat je stage begint. Vraag je BPV-coördinator hiernaar. Mocht er iets gebeuren op je stage adres, dan is de POK van wezenlijk belang, dus zorg dat je een ondertekende POK hebt! Indien je je POK niet hebt aangevraagd, ondertekend en hebt ingeleverd dan is je stage niet geldig en ben je niet verzekerd. Voeg je POK dus toe aan je dossier. Aansprakelijkheid(sverzekering) praktijkbiedende organisatie In de praktijkovereenkomst (POK) zijn de rechten en verplichtingen vastgelegd van de deelnemer, de praktijkbiedende organisatie en het Alfa-college. In artikel 7 is opgenomen dat de praktijkbiedende organisatie aansprakelijk is voor de schade die een deelnemer aan de beroepspraktijkvorming lijdt. Door de ondertekening van de POK aanvaardt de praktijkbiedende organisatie dus zijn aansprakelijkheid. In de praktijk zullen bedrijven en organisaties zich over het algemeen voor een dergelijke aansprakelijkheid hebben verzekerd. De eigen aansprakelijkheidsverzekering van het Alfa-college, waarover hieronder meer, speelt hierin ook een rol.

De verzekeringen van het Alfa-college t.a.v. stage: Collectieve Ongevallenverzekering Deze polis biedt de deelnemer dekking voor ongevallen tijdens stage, waarbij wordt bepaald dat de dekking ingaat op het moment dat verzekerde zijn tijdelijke verblijfplaats verlaat, teneinde zich, via de kortste weg naar de plaats te begeven waar de stagewerkzaamheden worden verricht en eindigt zodra de verzekerde, wederom via de kortste weg, zijn tijdelijke verblijfplaats heeft bereikt. De bedragen luiden als volgt: • In geval van overlijden € 10.000,00 • In geval van algehele blijvende invaliditeit € 70.000,00 • Kosten geneeskundige behandeling * € 5.000,00 • Kosten tandheelkundige behandeling * € 2.500,00 * Uitsluitend als aanvulling op een primaire zorgverzekering of voorziening, eigen risico per persoon per gebeurtenis € 100,00, maximale per element € 250,00. Aansprakelijkheidsverzekering Het Alfa-college heeft een algemene aansprakelijkheidsverzekering uitgenomen in de hoedanigheid van regionaal opleidingscentrum met als verzekerd bedrag € 5.000.000,00 per aanspraak, gemaximeerd tot € 10.000.000,00 per verzekeringsjaar. Stagiaires zijn secundair (dus wanneer een eigen verzekering geen dekking biedt) meeverzekerd binnen het kader van de verzekerings-voorwaarden. De eigen aansprakelijkheidsverzekering van de student of het stagebiedende bedrijf gaan echter altijd voor. In de POK is dit laatste in artikel 7 vastgelegd. Onder de aansprakelijkheids-verzekering van het Alfa-college is schade, die stagiaires toebrengen aan roerende zaken op het stageadres verzekerd tot een bedrag van € 100.000,00 per aanspraak,

 

4  

gemaximeerd tot € 200.000,00 per verzekeringsjaar. Er is een eigen risico van € 5.000,00 per aanspraak in geval van zaakschade en € 10.000,00 per aanspraak in geval van personenschade, welke ten laste van het cluster komt. Wanneer de eigen verzekering van de student of het stagebiedende bedrijf geen dekking bieden, dan dienen ingeval van schade de volgende acties uitgevoerd te worden: • Schade aangifteformulier invullen • Eventueel proces-verbaal toevoegen • Facturen van de geleden schade toevoegen • Verklaring van wat er gebeurd is toevoegen, indien mogelijk van beide partijen • Kopie stageovereenkomst Gebruik van motorrijtuigen tijdens stages en leerwerktrajecten niet verzekerd! De particuliere aansprakelijkheidsverzekering van de student zelf en de aansprakelijkheidsverzekering van het Alfa-college bieden nimmer dekking voor schade met of door motorrijtuigen. Wanneer de student een motorrijtuig ter beschikking krijgt, dient hij goed te controleren of en hoe deze verzekerd is.

                                     

 

5  

Binnen  je  leerbedrijf  zul  je  de  komende  periode  het  nodige  werk   verrichten.  Het  is  belangrijk  dat  je  je  hier  snel  thuis  voelt.   Na  de  kennismaking  ga  je  je  meer  verdiepen  in  je  eigen  functie  en  taken.   Je  zult  op  ontdekkingstocht  moeten  om  de  nodige  dingen  te  weten  te   komen.  Zelf  het  initiatief  nemen  hoort  hier  soms  ook  bij.   Bespreek  goed  met  je  stage-­‐opleider  wat  jouw  taken  gaan  worden  en   hoe  een  goede  tijdsplanning  te  maken  is  zodat  je  ook  aan  je  schoolop-­‐   drachten  kunt  werken.       De  opdrachten  bestaan  uit  5  onderdelen.       1. Het  bijhouden  en  verder  ontwikkelen  van  het  bronnenboek   2. Het  oefenen  van  kledingdetails   3. Het  maken  van  een  colbert  met  vastgestelde  details   4. Het  maken  van  een  planning  en  het  bijhouden  van  een  logboek   5. Het  maken  van  een  economie  opdracht     Deze  opdrachten  zorgen  er  voor  dat  je  als  leerling,  wanneer  ze   voldoende  zijn  beoordeeld,  goed  voorbereidt  bent  om  aan  de  “Proeve   van  bekwaamheid”  te  beginnen.                            

6  

 

Gedurende  de  afgelopen  twee  jaar  ben  je  begonnen  met  het  bijhouden   van  een  bronnenboek.  Dit  boek  bevat  tot  nu  toe  vele  inspiratiebronnen   voor  jou  persoonlijk.  Wat  inspireert  je?   Dit  kunnen  plaatjes  zijn  van  kleding,  maar  ook  gedichten,  foto’s  van   bouwwerken,  van  de  natuur  enz.     Je  gaat  je  bronnenboek  verder  uitbreiden.  De  bedoeling  is  dat  je  nu  ook   gaat  onderzoeken  wat  de  modeontwikkelingen  zijn  op  dit  moment.     • Verzamel  veel  informatie  over  drie  modeontwerpers  van  nu  en   beschrijf  wat  jou  persoonlijk  zo  aanspreekt  aan  de  verschillende   ontwerpen.   Zorg  er  dus  voor  dat  het  ontwerpers  zijn  die  je  kunnen  inspireren.   Maak  hier  een  verslag  van.     • Laat  je  inspireren  door  drie  verschillende  voorwerpen.  Zoek  naar   plaatjes  of  maak  foto’s  van  die  voorwerpen.   Dit  kunnen  voorwerpen  zijn  zoals;  iets  uit  de  natuur,  een   bouwwerk,  een  huishoudelijk  artikel  enz.     Van  ieder  voorwerp  maak  je  minstens  2  ontwerpschetsen  in  kleur   voor  een  outfit.  Per  voorwerp  beschrijf  je  ook  wat  je  heeft  gein-­‐   spireerd.   Ook  hier  maak  je  een  verslag  van.         DENK  BIJ  HET  MAKEN  VAN  EEN  VERSLAG  NA  OVER  DE   PRESENTATIE,  HOE  GA  JE  JE  VERSLAG  INLEVEREN.   KIJK  EENS  VERDER  DAN  EEN  SNELHECHTER!!!   Ook  ga  je  in  keurig  Nederlands  je  tekst  schrijven.            

7  

 

Deze  oefeningen  maak  je  als  voorbereiding  op  de  “Proeve  van   Bekwaamheid”.  Je  moet  dan  geheel  zelfstandig  een  aantal   kledingstukken  maken  met  verschillende  details.   Dit  mag  op  proeflapjes.     • sluiting:  een  gulp  en  een  blinde  rits     • split:  een  roksplit  en  een  mouwsplit  met  voering     • zak:  een  paspelzak,  een  opgenaaide  zak  met  klep  en  een  steekzak     • kraag:  een  overhemdkraag     • manchet:  een  manchet  voor  een  blouse  met  knoopssluiting  en     een  split         BEWAAR  DE  PROEFJES  GOED  EN  DOE  ZE  IN  JE  VERSLAG.   MAAK  HIERBIJ  EEN  WERKBESCHRIJVING  VAN  DE  VOLGORDE  VAN   TEKENEN,  KNIPPEN  EN  NAAIEN.                                

8  

 

Ook  deze  opdracht  is  een  goede  voorbereiding  op  de  “Proeve  van   Bekwaamheid”.  Een  colbert  is  een  moeilijk  kledingstuk  en  deze  zul  je   geheel  zelfstandig  moeten  kunnen  maken.  Met  alle  details.     Je  mag  een  bestaand  patroon  voor  je  colbert  gebruiken,  de   volgende  details  moeten  er  in  verwerkt  worden.     • Voorpanden  en  reverkraag  lamineren     • Voering     • Knoop  en  knoopsgat     • Mouwsplit  of  achtersplit     • Paspelzakken,  ook  in  de  voering    

DENK  HIERBIJ  OOK  VOORAL  AAN  EEN  VERSLAG  VAN  JE   WERKZAAMHEDEN,  BESCHRIJF  DE  VOORBEREIDING,  HET  KNIPPEN   EN  DE  NAAIVOLGORDE.  MAAK  FOTO’S  VAN  DETAILS.  DIT  MAG  JE  BIJ   JE  PROEVE  GEBRUIKEN.                        

9  

 

Voordat  je  met  de  uitvoering  van  de  opdrachten  bezig  kunt  gaan,   Heb  je  een  planning  gemaakt  die  goedgekeurd  is  door  je  stage-­‐ opleider.     • Een  planning  maak  je  om  al  je  opdrachten  en  werkzaamheden   goed  over  je  stage-­‐periode  te  verdelen  zodat  je  niet  in  tijdnood   komt.  Dit  maak  je  in  een  schema  met  data  er  bij     • Een  planning  is  altijd  tussentijds  aan  te  vullen  of  bij  te  schaven           • Een  logboek  maak  je  om  per  dag  je  werkzaamheden  te   beschrijven,  zowel  van  opdrachten  van  je  leerbedrijf  als  van  je   schoolopdrachten     • Vooral  belangrijk  zijn  de  leermomenten,  beschrijf  duidelijk  welke   problemen  je  tegengekomen  bent,  hoe  je  het  opgelost  hebt  en  hoe   je  dit  de  volgende  keer  aan  gaat  pakken       • Doe  dit  kort  en  bondig  maar  duidelijk  en  in  goed  nederlands.   Voeg  tekeningen  en/of  beeldmateriaal  toe           GA  GOED  NA  OF  JE  PLANNING  OVEREENKOMT  MET  JE  LOGBOEK!  

 

10  

    Doel:  voorbereiden  op  kerntaak  3/  ondernemersplan     Opdracht:   Je  werkt  op  dit  moment  bij  een,  hopelijk,  super  leuk  bedrijf,  waar  je  veel  ervaring  op   zult  doen  voor  de  toekomst.  Om  je  alvast  voor  te  bereiden  op  kerntaak  3,  de   afsluitende  opdracht  voor  het  vak:  economie,  wordt  je  deze  opdracht  gegeven.  In   deze  opdracht  is  het  de  bedoeling  dat  je  eerst  een  interne  en  externe  analyse   verricht  van  het  bedrijf  waar  je  werkzaam  bent  en  vervolgens  een  advies  schrijft.  In   dit  advies  geef  je  het  bedrijf  enkele  ‘tips’  gebaseerd  op  het  onderzoek  dat  je  verricht   hebt.  Op  de  terugkomdagen,  de  maandagen,  wordt  extra  uitleg  gegeven  over  de  te   behandelen  stof.   De  opdracht:   Je  verricht  altijd  onderzoek  om  iets  op  te  lossen  of  te  verbeteren.  Zo  ook  voor  jou,  je   verricht  onderzoek  om  het  bedrijf  advies  te  geven  waardoor  zij  meer  geld  kan   verdienen.  Nu  zijn  er  heel  veel  factoren  hoe  dit  gerealiseerd  kan  worden  Het  eerste   dat  je  doet  is  onderzoeken  bij  wat  voor  bedrijf  je  werkzaam  bent:   • Wat  voor  bedrijf  is  het?   • Hoelang  bestaat  het  bedrijf  al?   • Wat  is  de  geschiedenis  van  het  bedrijf?   • Wat  is  het  doel  van  het  bedrijf,  wat  is  de  missie/visie/doelstellingen?   Vervolgens  ga  je  kijken  naar  de  omgeving  van  het  bedrijf.  Wie  zijn  de  concurrenten,   de  afnemers,  etc.  Ook  ga  je  onderzoek  verrichten  naar  externe  factoren  die  invloed   uitoefenen  op  het  bedrijf.   De  volgende  onderzoeken  worden  verricht  (zie  bijlage  1  voor  meer  informatie):   • Externe  analyse  op  Macro  en  Meso  niveau.  (DESTEP,  ABCD  analyse)   o Afnemersanalyse   o Bedrijfstakanalyse   o Concurrentenanalyse   o Distributieanalyse   • Interne  analyse  op  Micro  niveau.     Nadat  je  onderzoek  hebt  verricht  zal  je  een  conclusie  moeten  trekken:  wat  doet  het   bedrijf  goed  en  wat  doet  het  bedrijf  minder  goed?  Deze  conclusie  maak  je  d.m.v.  een   SWOT-­‐analyse  (zie  bijlage  1  voor  meer  informatie)     Tot  slot  schrijf  je  een  advies  gebaseerd  op  de  conclusies  van  je  onderzoek.  Wat  kan   het  bedrijf  verbeteren?  Oftewel  hoe  kan  het  bedrijf  meer  omzet  genereren/meer   verdienen.    

 

11  

 

Beoordeling

Inhoud   Verslagle gging  

0  punten   Er  missen  meer   dan  één   onderdelen.  

1  punt     Er  mist  één   onderdeel.  

3  punten   Alle  onderdelen   zijn  aanwezig.  

Onderzoe k  

Er  is  minimaal   deskresearch   verricht.   Er  is  geen   analyse.  

Er  is  alleen   deskresearch   verricht.   De  analyse  klopt   niet  met  het   onderzoek.  

Er  is  desk-­‐  en  een   klein  fieldresearch   verricht.   De  analyse  is   gebaseerd  op  het   onderzoek.  

Conclusie  

Er  is  geen   conclusie.  

De  conclusie  klopt   met  het  onderzoek.  

Advies  

Er  is  geen   advies.  

De  conclusie  klopt   niet  met  het   onderzoek  en   analyse.   Het  advies  klopt   niet  met  de   conclusie.  

Vormgevi ng   Spelling/ Nederlan ds  

0  punten  

Analyse  

5  punten   Alle  onderdelen   zijn  aanwezig  en  er   is  een  reflectie  op   het  onderzoek   aanwezig.   Er  is  desk-­‐  en  groot   fieldresearch   verricht.   De  analyse  gebruikt   het  totaal  aan   onderzochte   materialen.   De  conclusie   gebruikt  het  totaal   aan  analyses.  

Het  advies  is  kort   maar  krachtig  en   past  bij  de   conclusie.   3  punten  

Het  advies  gebruikt   het  totaal  aan   conclusies.  

Het  werk  bevat   Het  werk  bevat  5   meer  dan  10   grove  fouten  qua   grove  fouten   Nederlands.   qua  Nederlands.  

Het  werk  bevat   geen  spelfouten,   maar  taalgebruik  is   informeel.  

Overzicht  

Het  werk  is   onoverzichtelijk .  

Het  werk  bevat  een   inhoudsopgave.  

Het  werk  bevat  een   duidelijke   inhoudsopgave  en   er  wordt  vaak   gebruik  gemaakt   van  headers.  

Bronnen  

Er  zijn  geen   bronnen   genoemd  

Er  is  één  bron   gebruikt.  

Er  zijn  in  totaal  3-­‐5   bronnen  gebruikt.  

Het  werk  bevat   geen  spelfouten  en   taalgebruik  is   professioneel   (formeel).   Het  werk  bevat  een   duidelijke   inhoudsopgave,   headers  worden   gebruikt.  Daarnaast   wordt  ook  gebruik   gemaakt  van   alinea’s  en  enkele   grafieken/tabellen.   Er  zijn  7+  bronnen   gebruikt.  

1  punt    

  40  punten  =  10  /  22  punten  =  5.5  

 

5  punten  

 

12  

Bijlage  1  –  modellen  

1. DESTEP analyse De  macro-­‐  omgevingsvariabelen  van  DESTEP-­‐analyse  zijn  de  volgende:   Demografisch   Demografische  factoren  zijn  kenmerken  van  de  bevolking   Economische  factoren  zijn  kenmerken  die  de  economie   Economisch   beschrijven   Sociaal-­‐culturele  factoren  zijn  kenmerken  van  de  cultuur  en   Sociaal-­‐cultureel   leefgewoonten   Technologisch   Technologische  factoren  zijn  kenmerken  van  de  ontwikkeling   Ecologisch   Ecologische  factoren  zijn  kenmerken  van  de  fysieke  omgeving   Politiek-­‐ Politiek-­‐juridische  factoren  zijn  kenmerken  van   juridisch   overheidsbeslissingen   Deze  informatie  is  afkomstig  van  de  Kamer van Koophandel.   Stel:  u  wilt  een  winkel  in  houten  speelgoed  opzetten.  U  heeft  een  goede  plek  op  het   oog  en  u  wilt  weten  of  uw  idee  potentie  heeft.  Door  de  volgende  vragen  te   beantwoorden,  krijgt  u  een  beeld  van  de  kansen  en  bedreigingen  in  de  omgeving   van  uw  bedrijf,  voor  nu  en  in  de  toekomst.   Welke  wetten  en  regels  gelden  er?  (Ecologisch/Politiek)   Bekijk  wat  er  in  het  bestemmingsplan  staat.  Mag  er  niet  uitgebreid  worden  in  de   omgeving  van  uw  bedrijfspand?  Als  u  uw  speelgoedzaak  op  termijn  wilt  uitbreiden,   is  dat  belangrijk  voor  u.  Mag  de  vrachtwagen  die  u  het  speelgoed  levert  niet  in  de   buurt  van  uw  winkel  komen  vanwege  milieuregels?  Bij  uw  gemeente  en  op  de   website  van  de  Rijksoverheid  vindt  u  veel  van  deze  informatie  terug.   Hoe  is  de  economische  situatie?  (Economisch)   Wat  kunnen  uw  klanten  besteden?  En  wat  zijn  de  verwachtingen  voor  de  toekomst?   Met  een  winkel  in  duurder  speelgoed  kunt  u  last  krijgen  van  de  dalende  koopkracht.   Uw  leveranciers  kunnen  mogelijk  hogere  prijzen  vragen  voor  hun  producten  als  zij   in  zwaar  weer  verkeren.  Onderzoek  uw  branche  en  bekijk  de  website  van  het  CBS.   Zijn  er  interessante  politieke  ontwikkelingen?  (Politiek)   Plannen  over  extra  koopzondagen  in  uw  gemeente,  het  afschaffen  van  een  laag  btw-­‐ tarief,  maar  ook  wetgeving  over  veiligheid  kunnen  belangrijk  voor  u  zijn.  En   misschien  heeft  uw  gemeente  plannen  voor  subsidies  aan  startende  ondernemers.   Deze  informatie  vraagt  u  op  bij  uw  gemeente.     Zijn  er  bouwplannen  in  de  buurt  van  uw  bedrijf?  (Economisch/Ecologisch)   Misschien  staat  uw  pand  aan  de  rand  van  de  stad,  maar  zijn  er  in  de  toekomst   plannen  voor  een  grote  supermarkt  die  u  extra  klantbezoek  oplevert.  Dat  is  goed  om   mee  te  nemen  in  uw  omgevingsanalyse.  Bekijk  ook  of  er  plannen  zijn  voor  de  weg   naar  uw  bedrijf.  U  wilt  tenslotte  goed  bereikbaar  zijn.     Hoe  is  de  bevolking  in  uw  buurt  samengesteld?  (Demografisch)   Zijn  er  op  dit  moment  veel  jonge  gezinnen  in  uw  wijk?  Een  speelgoedwinkel  past   beter  in  een  kindrijke  buurt  dan  een  vergrijzende  wijk.  En  wat  zijn  de   verwachtingen?  Bij  het  CBS  kunt  u  deze  gegevens  per  wijk  opvragen.   Wat  zijn  de  sociaal-­‐culturele  ontwikkelingen?  (sociaal-­‐cultureel)  

 

13  

Besteden  consumenten  meer  geld  aan  vrije  tijd?  Als  duurzaamheid  een  belangrijk   thema  is,  kunt  u  daar  ook  van  meeprofiteren.  Bij  het  Sociaal  en  Cultureel   Planbureau  vindt  u  informatie  over  trends  en  ontwikkelingen.   Zijn  er  technologische  ontwikkelingen?  (technologisch)   De  groei  van  het  internet  kan  voor  u  positief  en  negatief  uitpakken.  Een  grote   speelgoedketen  met  een  webwinkel  kan  concurrentie  betekenen.  U  kunt  ook  zelf   een  webwinkel  opzetten  om  meer  klanten  te  bereiken.  En  misschien  worden  uw   producten  door  nieuwe  technieken  goedkoper  geproduceerd.  Onderzoek  hoe   andere  bedrijven  in  uw  branche  de  technologie  gebruiken.   Conclusie  omgevingsanalyse   Na  een  omgevingsanalyse  weet  u  hoe  ideaal  de  omstandigheden  zijn  voor  uw   bedrijf.  Uit  bovenstaand  voorbeeld  blijkt  dat  de  plek  van  uw  speelgoedwinkel   mogelijkheden  biedt  en  dat  u  de  tijd  mee  heeft  omdat  consumenten  meer  geld   uitgeven  aan  speelgoed.  Dit  onderzoek  maakt  onderdeel  uit  van  uw  sterkte-­‐zwakte   analyse.   2. ABCD analyse 2.1  Afnemersanalyse:  

Deze  informatie  is  afkomstig  van  de  Kamer  van  Koophandel.   Of  u  kassasystemen  verkoopt  of  websites  bouwt,  u  heeft  klanten  nodig  die  uw   product  of  dienst  willen  kopen.  Met  een  klantonderzoek  maakt  u  een  analyse  van  uw   toekomstige  klanten.  Hoe  bereikt  u  uw  klanten?  Moet  uw  bedrijf  het  hebben  van   toevallige  voorbijgangers  of  heeft  u  een  specifieke  doelgroep  voor  ogen?  Door   onderzoek  te  doen  naar  uw  klanten  en  hun  koopgedrag  weet  u  hoe  en  waar  u  uw   klanten  benadert.   Klantonderzoek   Analyseer  uw  toekomstige  klanten  door  hun  koopgedrag  zoveel  mogelijk  te   beschrijven.  Beantwoord  de  volgende  vragen:   • Welke  personen  of  bedrijven  nemen  uw  product  of  dienst  af?   •

Wanneer  nemen  zij  uw  product  of  dienst  af?  Bijvoorbeeld  wekelijks,   maandelijks  of  om  de  10  jaar?  

•

Welke  motieven  hebben  uw  klanten?  Is  het  noodzakelijk  voor   levensonderhoud  of  functioneren  van  een  bedrijf  of  is  het  luxe?  

Door  het  beantwoorden  van  deze  vragen  weet  u  of  een  hele  specifieke  klantengroep   heeft  die  bijvoorbeeld  eens  per  5  jaar  uw  producten  afneemt  (bijvoorbeeld   meubelwinkel)  of  een  klantengroep  die  elke  dag  binnenloopt  (supermarkt).  U  kunt   uw  onderzoek  verder  uitbreiden.   U  heeft  een  specifieke  doelgroep   Als  u  een  halffabricaat  ontwikkelt  voor  een  fabriek,  dan  kunt  u  onderzoek  doen  naar   deze  fabrieken.  U  bekijkt  in  welk  gebied  u  kunt  leveren  en  welke  bedrijven  mogelijk   geïnteresseerd  zijn.   Denkt  u  over  een  reisbureau  voor  extreem  avontuurlijke  reizen?  Ook  dan  heeft  u   een  duidelijke  doelgroep  en  kunt  u  gericht  onderzoek  doen.  Welk  bestedingspatroon    

14  

heeft  uw  doelgroep  en  hoe  vaak  gaan  ze  op  vakantie?  Deze  informatie  vindt  u  op  de   websites  van  het  Centraal  Bureau  voor  de  Statistiek,  Sociaal  en  Cultureel   Planbureau,  maar  ook  op  internetfora  over  dit  onderwerp.   Uw  doelgroep  is  minder  specifiek   Als  u  bijvoorbeeld  een  bakkerij  wilt  beginnen,  heeft  u  geen  afgebakende   klantengroep.  Klantonderzoek  richt  zich  dan  meer  op  de  omgeving  van  uw   bedrijfspand.  Wat  is  het  gemiddeld  besteedbaar  inkomen  in  de  omgeving  van  uw   bedrijf?  Zijn  er  veel  passanten?  Hoe  zorgt  u  er  dan  voor  dat  ze  uw  winkel   binnenlopen?  Wanneer  doen  zij  hun  boodschappen?  Voor  deze  informatie  kunt  u   terecht  bij  uw  gemeente  of  een  ondernemersvereniging  in  uw  winkelgebied.   Ontwerpt  u  websites  voor  kleine  bedrijven,  dan  is  het  verstandig  om  uw  onderzoek   te  richten  op  deze  groep  ondernemers.  Als  u  bijvoorbeeld  webwinkels  bouwt,  is  het   interessant  om  u  te  richten  op  de  detailhandel.  Onderzoek  wat  de  wensen  van  uw   klanten  zijn  zodat  u  daarop  kunt  inspelen.   Klanttevredenheidsonderzoek   Ook  als  u  een  klantenbestand  heeft  opgebouwd,  kunt  u  onderzoek  blijven  doen  naar   de  ervaringen  en  wensen  van  uw  klanten.  Tevreden,  loyale  klanten  zorgen  weer   voor  nieuwe  klanten  en  u  kunt  uw  product  of  dienst  verbeteren.   2.2  Branche/bedrijfstakanalyse:  

Wilt  u  bijvoorbeeld  een  sportschool  beginnen  of  uw  eigen  internetbureau  opzetten?   Dan  is  het  verstandig  om  te  onderzoeken  hoe  het  staat  met  de  branche.  Gaan  er  veel   bedrijven  in  de  branche  failliet?  Dan  moet  u  misschien  uw  plannen  aanpassen  of   uitstellen.  Een  brancheonderzoek  geeft  u  inzicht  in  de  ontwikkelingen  in  uw   branche  en  daarmee  in  de  haalbaarheid  van  uw  idee.   De  belangrijkste  vragen  in  het  brancheonderzoek   Wat  is  de  gemiddelde  omzet  in  uw  branche?   Het  geeft  u  een  algemene  indruk.  Als  de  meeste  bedrijven  in  uw  branche  winst   maken,  kan  dat  een  goed  teken  zijn.  Ziet  u  dat  de  gemiddelde  omzet  wat  afneemt,   betekent  het  misschien  dat  het  wat  minder  goed  gaat  met  uw  branche.  Heeft  uw  idee   dan  nog  steeds  kans  van  slagen?   Wie  zijn  de  belangrijkste  aanbieders?   Onderzoek  wie  de  belangrijkste  en  grootste  concurrenten  zijn.  En  waarom  doen  zij   het  goed?  Hoe  bepalend  zijn  ze  voor  de  branche?   Hoe  komen  de  producten  en  diensten  bij  de  klant?   Inventariseer  via  welke  kanalen  de  producten  en  diensten  gedistribueerd  worden.   Wie  levert  aan  wie  binnen  uw  branche?  Ziet  u  bijvoorbeeld  dat  heel  veel  bedrijven   in  uw  branche  overstappen  naar  een  webwinkel,  dan  is  misschien  niet  verstandig   om  uw  bedrijf  in  een  winkelpand  te  beginnen.   Wat  zijn  de  ontwikkelingen  en  verwachtingen  binnen  uw  branche?   Zijn  er  belangrijke  ontwikkelingen  die  de  branche  beïnvloeden?  Misschien  is  er  te   weinig  gekwalificeerd  personeel  in  uw  branche  of  is  er  juist  een  overschot  aan   goede  arbeidskrachten.  Of  neemt  de  concurrentie  steeds  verder  toe  waardoor   prijzen  onder  druk  staan.  Is  uw  bedrijf  ook  onder  deze  omstandigheden  succesvol?   • Branche-­‐informatie:  bekijk  per  branche  het  aantal  starters  en  stoppers  en   relevante  brancheverenigingen.    

15  

•

Handelsregister:  vraag  jaarrekeningen  en  uittreksels  op  van  bedrijven  uit  uw   branche.  

•

Branche-­‐informatie:  vraag  bij  uw  branchevereniging  informatie  op  over   cijfers,  en  verwachtingen.  

•

CBS  (StatLine):  onderzoeksresultaten  per  branche.  

•

Economisch  Instituut  voor  Midden-­‐  en  Kleinbedrijf:  onderzoek  voor  bedrijf   en  beleid.    

2.3 Concurrentieanalyse: Door  goed  naar  uw  concurrenten  te  kijken,  ziet  u  hoe  u  zich  kunt  onderscheiden  van   de  rest.  Dat  is  handig  als  u  een  bedrijf  start  of  een  nieuw  product  wilt  aanbieden.   Hoe  maakt  u  uw  eigen  concurrentieanalyse?   Wie  zijn  uw  concurrenten?   Zoek  uit  wie  uw  belangrijkste  concurrenten  zijn.  U  vindt  veel  van  deze  informatie  op   internet.  Vraag  bedrijfsgegevens  op  uit  het  Handelsregister  en  onderzoek  uw   branche,  bijvoorbeeld  hoeveel  andere  ondernemers  er  zijn  in  uw  buurt.   Verzamel  informatie  over  uw  concurrenten   Als  u  weet  wie  uw  belangrijkste  concurrenten  zijn,  beantwoordt  u  in  de   concurrentieanalyse  de  volgende  vragen:   • Op  welke  doelgroep  richt  uw  concurrent  zich?   •

Welke  producten  of  diensten  hebben  ze  in  hun  assortiment?  

•

Wat  is  hun  prijs?  Geven  ze  korting?  

•

Hoe  maken  ze  reclame?  Via  folders,  commercials?  

•

Welke  concurrenten  zitten  waar?  

Maak  een  concurrentieanalyse   Zet  alle  gegevens  in  een  tabel.  Wat  zijn  de  sterke  en  zwakke  punten  van  uw  bedrijf   en  uw  concurrenten?   bedrijf  

prij s  

kwalit eit  

assortim ent  

locat ie  

servi ce  

bekendh eid  

Fietsenwin kel  A  

++  

+  

-­‐  

-­‐-­‐  

+  

+  

Rijwielhan del  B  

-­‐-­‐  

++  

++  

-­‐-­‐  

-­‐  

++  

Fietsenma

+  

+  

+  

++  

-­‐  

-­‐-­‐  

 

16  

bedrijf  

prij s  

kwalit eit  

assortim ent  

locat ie  

servi ce  

bekendh eid  

ker  C   Uit  bovenstaand  voorbeeld  blijkt  dat  er  nog  geen  fietsenwinkel  is  die  hoog  scoort  op   prijs.  Mogelijk  zou  een  fietsenwinkel  met  lage  prijzen  een  interessante  aanvulling   zijn.  U  kunt  leren  van  Rijwielhandel  B  hoe  u  uw  naamsbekendheid  kunt  vergroten.   Maakt  deze  winkel  veel  reclame?  Ontdek  waar  voor  u  de  mogelijkheden  liggen  door   de  resultaten  te  vergelijken  in  een  concurrentieanalyse.   2.4 Distributieanalyse Wat  is  de  distributieanalyse?   Distributie  heeft  een  steeds  grotere  invloed  op  de  strategie  voor  bedrijven  en  is   daarom  voor  sommige  bedrijven  (bijvoorbeeld  de  Albert  Heijn)  een  belangrijk   onderdeel  van  het  marketingplan.  Welke  invloed  speelt  de  distributie  op  een   onderneming?   De  distributieanalyse  is  een  onderdeel  van  de  situatieanalyse  en  wordt  gebruikt  om   de  externe  omgeving  van  een  onderneming  in  kaart  te  brengen.  De  kansen  en   bedreigingen  die  hieruit  voortkomen  dienen  als  input  voor  de  SWOT  analyse   waarop  de  uiteindelijke  strategiekeuze  gebaseerd  is.    Waarom  de  distributieanalyse?   Het  uitvoeren  van  een  distributieanalyse  verschaft  inzicht  in  de  distributie  van  een   onderneming  en  de  kansen  en  bedreigingen  die  dit  aspect  van  de  externe  omgeving   met  zich  meebrengt.  Dit  stelt  een  onderneming  in  staat  haar  strategie  hierop  af  te   stemmen  en  hierdoor  effectief  in  te  spelen  op  haar  omgeving.    Wel  moet  opgemerkt   worden  dat  de  distributieanalyse  niet  relevant  is  voor  elk  bedrijf.  Mocht  dit  het   geval  zijn  hoeft  het  niet  opgenomen  te  worden  binnen  het  marketingplan.      

 

17  

Waaruit  bestaat  de  distributieanalyse?   In  het  boek  Marketingstrategie  worden  vier  belangrijke  niveaus  onderscheiden  die   geanalyseerd  moeten  worden.   1.        Distributiewijze   2.        Distributiefunctie   3.        Distributievormen  en  distributiepositie   4.        Distributieconcentratie   1.  Distributiewijze   • Hoe  komt  het  product  bij  de  afnemer  terecht  en  welke  veranderingen  gaan   hierin  in  de  toekomst  optreden?   • Wat  willen  de  afnemers?   • Draagt  het  bij  aan  de  winstgevendheid?   • Draagt  het  bij  aan  de  logistieke  efficiëntie?   • Is  het  onderscheidend  van  de  concurrenten?   • Wat  is  de  invloed  van  relaties  en  macht  op  de  distributie?    2.  Distributiefunctie   • Fysieke  distributie  vs.  Marketingfunctie.   • Fysiek:  Waarde  creatie  door  technologische  vooruitgang  (ICT)  waardoor  een   betere  fysieke  distributie  voor  afnemers  tot  stand  kan  komen.   • Marketing:  Wederverkoper  in  staat  stellen  om  het  product  “beter”  te   verkopen.   Waar  ligt  er  ruimte  om  waarde  voor  de  afnemer  te  creëren?  Geef  binnen  dit   onderdeel  antwoord  op  deze  vraag.    3.  Distributievormen  en  distributiepositie   • Welke  vormen  van  distributie  zijn  er  en  hoe  presteren  deze?  Maak  gebruik   van  distributiekengetallen  en  vergelijk  deze  met  de  markt.  Is  er  ruimte  voor   verbetering?    4.  Distributieconcentratie   • Wat  zijn  de  machtsverhoudingen  en  welke  veranderingen  treden  er  op?  Aan   welke  veranderingen  zijn  deze  onderhevig?   3 Interne analyse In  deze  analyse  wordt  er  gekeken  naar  het  bedrijf  zelf  en  niet  naar  buiten.   Gebruik  hiervoor  de  marketingmix  oftewel,  de  6p’s.  (Zie  alfafashion)   4 SWOT analyse Deze  informatie  is  afkomstig  van  de  Kamer  van  Koophandel.   Waar  ligt  de  kracht  van  uw  bedrijf  en  waar  de  mogelijke  bedreigingen?  Met  een   sterkte-­‐zwakteanalyse  ziet  u  in  1  oogopslag  waar  uw  kansen  liggen  en  waar  u  extra   aandacht  aan  moet  besteden.  Aan  de  hand  van  sterkten,  zwakten,  kansen  en   bedreigingen  bepaalt  u  de  toekomst  van  uw  bedrijf.  

 

18  

Wat  is  een  sterkte-­‐zwakte  analyse?   Een  sterkte-­‐zwakte  analyse  maakt  deel  uit  van  uw  marktonderzoek.  Probeer  zo   objectief  mogelijk  naar  uw  eigen  bedrijf  te  kijken.  Wat  doet  u  goed?  Wat  kunt  u   verbeteren?  En  hoe  speelt  u  in  op  externe  factoren  die  het  succes  kunnen   bedreigen?  Een  sterkte-­‐zwakte  analyse  heet  ook  wel  SWOT,  naar  de  Engelse  termen   'Strengths,  Weaknesses,  Opportunities,  Threats'.   Hoe  maakt  u  een  sterkte-­‐zwakte  analyse?   Gebruik  de  uitkomsten  van  het  klantenonderzoek,  de  omgevingsanalyse,  het   brancheonderzoek  en  het  marktonderzoek  om  een  sterkte-­‐zwakte  analyse  te   maken.  Deze  analyse  kunt  u  gebruiken  in  uw  ondernemingsplan.   Intern   Voor  uw  sterkte-­‐zwakte  analyse  bekijkt  u  eerst  de  plus-­‐  en  minpunten  binnen  uw   bedrijf.  Stel:  u  heeft  een  grote  boekhandel  aan  de  rand  van  de  stad.   • Sterktes     Ga  na  wat  u  beter  doet  dan  uw  concurrent.  Sterke  punten  zijn  bijvoorbeeld  een   uitgebreid  assortiment  of  heel  klantvriendelijk  personeel.  Misschien  heeft  u  een   leestafel  in  uw  winkel  met  koffie  en  thee  waardoor  u  extra  klanten  aantrekt.   • Zwaktes     Benoem  de  zwakke  plekken  van  uw  bedrijf.  Heeft  u  een  te  kleine   kinderboekenafdeling?  Misschien  zit  u  net  te  krap  in  uw  personeel.  Of  gaat  uw   ervaren,  meest  klantvriendelijke  personeelslid  bijna  met  pensioen.   Extern   Welke  omgevingsfactoren  kunnen  het  succes  van  uw  bedrijf  beïnvloeden?   • Kansen     Welke  externe  factoren  helpen  mee  aan  de  toekomst  van  uw  bedrijf?  Komt  er  een   nieuwbouwwijk  om  de  hoek  waardoor  u  meer  jonge  gezinnen  in  uw  winkel  krijgt?   Of  komt  er  een  school  in  de  buurt  waar  u  studie-­‐  en  schoolboeken  aan  mag  leveren?   • Bedreigingen     Bekijk  ook  welke  omgevingsfactoren  uw  bedrijf  bedreigen.  De  webwinkel  die  onder   uw  prijs  verkoopt  en  aan  huis  levert  kan  u  klanten  kosten.  Een  concurrent  in  een   nabijgelegen  winkelcentrum  ook.   Zet  de  antwoorden  op  bovenstaande  vragen  in  een  tabel.      

 

19  

   

Kansen    

Bedreigingen    

Sterkten    

Goed  personeel,  mooie   winkel  met  leestafel,   uitgebreid  assortiment  

Klantvriendelijk  personeelslid   richting  pensioenleeftijd,  weinig   kinderboeken  

Zwakten    

Nieuwbouwwijk  in   aanbouw  met   gezinswoningen,  leveren   aan  school  

Internetboekhandels,  nieuwe   concurrent  in  de  buurt  

  Uit  uw  onderzoek  haalt  u  in  dit  geval  dat  u  personeel  moet  werven  en  uw   kinderafdeling  moet  uitbreiden  om  concurrenten  voor  te  kunnen  blijven.  Zeker  nu   de  school  ook  een  belangrijke  klant  wordt.  En  u  kunt  eventueel  denken  aan  een   website  met  bezorgservice  als  u  merkt  dat  klanten  weinig  tijd  hebben  om  naar  uw   winkel  te  komen.                                      

 

20  

De  leerling  die  in  uw  bedrijf  werkzaam  mag  zijn  is  een  derdejaars   leerling  die  examen  gaat  doen  voor  de  opleiding  Specialist  mode-­‐ maatkleding  niveau  4.   De  opdrachten  die  de  leerling  in  uw  bedrijf  uitvoert,  zorgen  er  mede   voor  dat  hij/zij  de  school  kan  verlaten  met  een  diploma.  Mede  dankzij   uw  inzet  natuurlijk.   Specialist  mode-­‐maatkleding  is  een  vaktechnische  opleiding  en  de   leerling  moet  voldoen  aan  de  volgende  kerntaken  en  werkprocessen.         VERRICHT   PATROONTECHNISCHE   HANDELINGEN    

 

VERRICHT   NAAITECHNISCHE   HANDELINGEN   MAAKT  EEN   ONDERNEMERSPLAN  EN   BEWAAKT  HET   ONDERNEMERSBELEID  

  1.1  Bereidt  de  opdracht  met  de  klant  voor   1.2  Tekent  het  patroon   1.3  Past  het  model  door   1.4  Verandert  het  patroon  n.a.v.  de  doorpas       2.1  Bereidt  werkzaamheden  voor   2.2  Maakt  het  model   2.3  Voert  de  eindcontrole  uit       3.1  Bepaalt  het  (toekomst)beeld  van  het  atelier   3.2  Geeft  vorm  aan  het  ondernemersbeleid  van  het  atelier   3.3  Regelt  het  financiele  gedeelte  van  het  atelier   3.4  Bewaakt  de  financiele  positie  van  het  atelier   3.5  Positioneert  en/of  innoveert  het  atelier   3.6  Koopt  in  voor  het  atelier   3.7  Onderzoekt  ontwikkelingen  op  het  vakgebied    

    De  opdrachten  die  de  leerling  meekrijgt  van  school  zijn  een   voorbereiding  op  deze  3  kerntaken.    

21  

Voordat  de  leerling  met  deze  opdrachten  aan  het  werk  mag  gaan  moet   er  eerst  een  planning  gemaakt  worden  die  door  u  is  goedgekeurd.     De  beoordeling  van  de  opdrachten  zal  door  u  als  stage-­‐opleider   gebeuren,  met  uitzondering  van  de  economie  opdracht,  waarna  het   uiteindelijke  cijfer  wordt  bepaald  door  de  begeleidende  docent  van  het   Alfa-­‐college.   Bij  de  opdrachten  zijn  beoordelingsformulieren  toegevoegd  waarin  u   uw  beoordeling  aan  kan  kruizen.   Er  zal  een  eindgesprek  plaatsvinden  in  uw  bedrijf  waarbij  u,  de  leerling   en  de  begeleidende  docent  aanwezig  zullen  zijn.   Ook  in  het  begin  van  de  stageperiode  zal  er  een  eerste  bezoek  van  de   docent  zijn  om  eventueel  kennis  te  maken  en  te  kijken  hoe  de  voortgang   is.  Ook  zal  er  ruimte  zijn  voor  vragen.     Naast  een  vaktechnische  beoordeling  zijn  er  nog  de  competenties  waar   de  leerling  op  beoordeeld  moet  worden.  Hoe  is  de  leerling  in  uw  bedrijf?   Volgt  de  leerling  de  gegeven  instructies  op,  kan  de  leerling   samenwerken  en  overleggen?  Dat  zijn  indrukken  en  bevindingen  die   moeilijk  in  cijfers  om  te  zetten  zijn  maar  wel  een  onvoldoende,   voldoende  of  goede  waardering  kunnen  krijgen.   Een  aantal  van  deze  competenties  staan  ook  op  de   beoordelingsformulieren.   Hieronder  staat  een  overzicht  van  alle  competenties,  die  verdeeld   passen  bij  de  3  kerntaken  en  werkprocessen.       A. B. C. D. E. F. G. H. I. J.  

Beslissen  en  activiteiten  initieren   Aansturen   Begeleiden   Aandacht  en  begrip  tonen   Samen  werken  en  overleggen   Ethisch  en  integer  handelen   Relaties  bouwen  en  netwerken   Overtuigen  en  beinvloeden   Presenteren   Formuleren  en  rapporteren   22  

K. Vakdeskundigheid  toepassen   L. Materialen  en  middelen  inzetten   M. Analyseren   N. Onderzoeken   O. Creeren  en  innoveren   P. Leren   Q. Plannen  en  organiseren   R. Op  de  behoeften  en  verwachtingen  van  de  klant  richten   S. Kwaliteit  leveren   T. Instructies  en  procedures  opvolgen   U. Omgaan  met  verandering  en  aanpassen   V. Met  druk  en  tegenslag  omgaan   W. Gedrevenheid  en  ambitie  tonen   X. Ondernemend  en  commercieel  handelen   Y. Bedrijfsmatig  handelen           Een  aantal  stagebedrijven  zijn  inmiddels  een  erkend  leerbedrijf,  zij  zijn     geaccrediteerd  door  kchandel.  Eigenlijk  is  dit  ook  een  voorwaarde.   U  moet  als  bedrijf  en  opleider  in  staat  zijn  de  leerling  goed  te  begeleiden   en  passend  werk  te  laten  verrichten.   U  kunt  zich  aanmelden  op  de  site  www.kchandel.nl  

   

 

 

Alfa-­‐college         Afd.  Modemaat-­‐kleding     Boumaboulevard  573     9723  ZS  Groningen            

 

                           Contactpersoon:  

       

Ike  Doornbos,  stagecoordinator   Tel:  0612270871   Mail:  ha.fenanlamber-­‐doornbos@   alfa-­‐college.nl  

23  

Opdracht  1.  Het  bijhouden  en  verder  ontwikkelen  van  het   bronnenboek.     Voorbereiding:   De  leerling  zal  voor  deze  opdracht  in  uw  bedrijf  ontwerpers  en   voorwerpen  uitzoeken  waar  hij/zij  onderzoek  naar  wil  doen.   Miischien  heft  u  boeken,  tijdschrifte  of  andere  info  waarmee  de  leerling   aan  het  werk  kan  gaan     Uitvoering:   De  leerling  zal  door  de  weken  heen  bezig  zijn  met  deze  opdrachten.   Misschien  is  het  niet  altijd  mogelijk  hier  tijd  voor  vrij  te  maken.  In   overleg  mag  er  thuis  ook  aan  gewerkt  worden.     Beoordeling:   Belangrijk  is  dat  u  op  het  werkgedrag  van  de  leerling  let.  Is  de  leerling  er   veel  mee  bezig  geweest  of  niet?   Ook  is  het  eindresultaat  belangrijk,  ziet  het  geheel  er  netjes  uit,  is  het   taalgebruik  correct  en  heeft  de  leerling  voldoende  creaticiteit  laten   zien?       Opdracht  2.  Het  oefenen  van  kledingdetails     Voorbereiding:   Met  deze  oefeningen  kan  de  leerling  het  beste  beginnen.     Belangrijk  hierbij  is  dat  de  leerling  goede  instructies  krijgt  in  naai-­‐   volgorde.  Misschien  moet  de  leerling  ook  de  naaimachines  nog  leren  ge-­‐   bruiken.     Uitvoering:   Voor  de  oefeningen  mogen  reststofjes  en  bestaande  patroononderdelen   gebruikt  worden.  Ook  alzijn  het  proefjes,  er  moet  nauwkeurug  en  netjes   gewerkt  worden.  Welke  details  de  leerling  moet  oefenen  staan  in  de   opdracht.      

24  

  Beoordeling:   De  beoordeling  zal  voor  u  niet  al  te  moeilijk  zijn.  Waar  vooral  op  gelet   moet  worden  is  netheid  van  werken,  de  afwerking  en  het  verslagje  van   elk  onderdeel.   De  hoeveelheid  tijd  en  moeite  die  de  leerling  erin  steekt  is  natuurlijk   ook  belangrijk.         Opdracht  3.  Het  maken  van  een  colbert  met  vastgestelde  details     Voorbereiding:   Bij  deze  opdracht  is  het  belangrijk  dat  de  leerling  een  goede  planning   heeft  gemaakt  en  zich  goed  voorbereidt.  Is  er  een  patroon,  is  er  stof?   Voor  wie  wordt  het  gemaakt?  Maatnemen,  eventueel  patroon  aanpas-­‐   sen,  hoe  op  de  stof  leggen  enz.  Hierin  zal  voor  u  veel  begeleiding  liggen.     Uitvoering:   De  leerling  mag  een  bestaand  patroon  gebruiken,  b.v.  uit  een   zelfmaakmodeblad.  Wel  moet  alles  vermeld  worden  op  de  patroon-­‐   delen.  De  details  die  er  in  verwerkt  moeten  worden  staan  beschreven  bij   de  opdracht.  Belangrijk  hierbij  is  de  naaivolgorde.     Beoordeling:   Als  ervaringsdeskundige  zal  de  beoordeling  niet  al  te  moeilijk  voor  u   zijn.  Belangrijk  is  niet  alleen  de  uitvoering  van  het  colbert  maar  ook  de   creativiteit  en  het  verslag  van  de  werkzaamheden.  Criteria  waar  op   gelet  moet  worden  zijn:  taalgebruik,  duidelijkheid,  overzichtelijkheid.   De  hoeveelheid  tijd  en  moeite  die  de  leerling  er  in  steekt  is  natuurlijk   ook  belangrijk.  Heeft  de  leerling  alle  instructies  goed  opgevolgd?                    

25  

Opdracht  4.  Het  maken  van  een  planning  en  het  bijhouden  van  een   logboek     Voorbereiding:   Voordat  de  leerling  mag  beginnen  met  de  opdrachten  moet  er  een  door   u  goedgekeurde  planning  gemaakt  zijn.   Deze  moet  in  een  schema  verwerkt  worden  met  de  data  er  bij.   In  de  planning  is  het  natuurlijk  belangrijk  om  alle  werkzaamheden  te   noemen,  ook  de  werkzaamheden  bij  uw  bedrijf.  De  leerling  moet  leren   in  te  schatten  hoeveel  tijd  een  opdracht  zal  nemen  en  een  verdeling   leren  maken  om  niet  in  tijdnood  te  komen.     Uitvoering:   De  planning  wordt  na  goedkeuring  digitaal  opgeslagen  zodat  het  mak-­‐   kelijk  bij  te  schaven  is.   Een  logboek  ligt  naast  een  planning,  gedurende  de  gehele  stageperiode   houdt  de  leerling  dit  bij.  Planningen,  werktijden,  problemen,   oplossingen  moeten  er  in  vermeld.   Raadzaam  is  dat  er  iedere  week  naar  gevraagd  en  gekeken  wordt.     Beoordeling:   Criteria  zijn:  volledigheid,  duidelijkheid,  taalgebruik,  overzichtelijkheid,   netheid  enz.  Is  de  leerling  er  aldoor  meebezig  geweest  met  voldoende   enthousiasme?  Klopt  de  planning  met  het  logboek?         Opdracht  5.  Het  maken  van  een  economieopdracht     Voorbereiding:   Het  is  verstandig  dat  u  de  opdracht  van  economie  doorleest.  Elke   maandag,  als  de  leerling  op  school  is,  zal  de  docent  uitleg  en  instructies   geven.  Toch  kan  de  leerling  u  om  informatie  vragen.     Uitvoering  en  beoordeling:   De  docent  begeleidt  en  beoordeelt.   Wel  wordt  gevraagd  om  het  verslag  te  lezen  en  eventueel  wat  op-­‐  en   aanmerkingen  te  maken.      

26  

 

Let  op:  stijl,  taal,  volledigheid,   afwerking  en  creativiteit  

Onvoldoende     Voldoende   Goed   Beoorde-­‐         ling         docent   Weinig  gevraagd   Veel   Ent-­‐     en  mee  bezig   gevraagd  en   hou-­‐   Cijfer   geweest   mee  bezig   siast   geweest  

Planning  

 

 

 

 

Logboek  

 

 

 

 

3xOntwerpersopdracht  

 

 

 

 

3xVoorwerpenopdracht  

 

 

 

 

Presentatie  

 

 

 

 

  Competenties:     I. Presenteren   J. Formuleren  en   rapporteren          M.      Analyseren            N.      Onderzoeken       Naam  BPVopleider  en   handtekening:                  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    Naam  leerling   Datum:   en   handtekening:  

  Naam  docent   en  handteke-­‐   ning:  

27  

 

Let  op:  stijl,  taal,  volledigheid,   afwerking  en  creativiteit  

    Planning   Logboek   Gulp  en  blinde  rits   Rok-­‐  en  mouwsplit  met   voering   Paspelzak,  opgenaaide   zak  met  klep,  steekzak   Overhemdkraag   Manchet  met  knoop  en   split     Competenties:            E.  Samenwerken  en            overleggen   K. Vakdekundigheid   toepassen   L. Materiaal  en    mid-­‐   delen  inzetten   T.  Instructies  en  pro-­‐            cedures  opvolgen   Naam  BPVopleider  en   handtekening:                                              

Onvoldoende     Voldoende   Goed   Beoorde-­‐         ling         docent   Weinig  gevraagd   Veel   Ent-­‐     en  mee  bezig   gevraagd  en   hou-­‐   Cijfer   geweest   mee  bezig   siast   geweest  

       

       

       

       

 

 

 

 

   

   

   

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Naam  leerling   Datum:   en  handteke-­‐   ning:  

Naam  docent  en   handtekening:  

 

 

 

28  

 

Let  op:  stijl,  taal,  volledigheid,   afwerking  en  netheid  

 

Onvoldoende     Voldoende   Goed   Beoorde-­‐         ling         docent   Ent-­‐   Weinig  gevraagd   Veel     en  mee  bezig   gevraagd  en   hou-­‐   Cijfer   siast   geweest   mee  bezig   geweest  

Planning   Logboek   Alle  details  aanwezig   Patroon  volledig   Afwerking   Pasvorm/eindcontrole     Competenties:      E.  Samenwerken  en  over-­‐                leggen      K.  Vakdeskundigheid                toepassen      L.  Materialen  en  middel-­‐                en  inzetten      S.  Kwaliteit  leveren        T.  Instructies  en  proce-­‐                dures  opvolgen             Naam  leerling  en   handtekening:                  

 

             

             

             

             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    Naam  leerling   Datum:   en   handtekening:  

  Naam  docent   en  handteke-­‐   ning:  

29  

 

Onvoldoende     Voldoende   Goed   Beoorde-­‐         ling         docent   Weinig  gevraagd   Veel   Ent-­‐     en  mee  bezig   gevraagd  en   hou-­‐   Cijfer   geweest   mee  bezig   siast  

Planning  opdrachten  

 

 

 

 

Planning  klopt  met   logboek   Beschrijving   werkzaamheden   Beschrijving   leermomenten   Presentatie  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Competenties:      I.  Presenteren      J.  Formuleren  en  rappor-­‐              teren    M.  Analyseren      N.  Onderzoeken      Q.  Plannen  en  organiseren         Naam  leerling  en   handtekening:                  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Let  op:  stijl,  taal,  volledigheid,   presentatie  en  creativiteit  

geweest  

 

    Naam  leerling   Datum:   en   handtekening:  

  Naam  docent   en  handteke-­‐   ning:  

30  

Datum    

Bijzonderheden  

Paraaf  bij  aanwezig  

26  aug  2014   27  aug   28  aug   29  aug   02  sept   03  sept 04  sept   05  sept   09  sept   10  sept   11  sept   12  sept   16  sept   17  sept   18  sept   19  sept   23  sept   24  sept   25  sept   26  sept   30  sept   27  aug   28  aug   29  aug   01  okt   02  okt   03  okt   07  okt   08  okt   09  okt   10  okt   13  okt  t/m  17  okt   21  okt  

Stageboek  mee          

         

                                                  Herfstvakantie    

                                             

 

31  

22  okt   23  okt   24  okt   28  okt   29  okt   30  okt   31  okt   04  nov   05  nov   06  nov   07  nov   11  nov   12  nov   13  nov   14  nov   18  nov   19  nov   20  nov   21  nov   25  nov   26  nov   27  nov   28  nov   02  dec   03  dec   04  dec   05  dec   09  dec   10  dec   11  dec   12  dec   16  dec   17  dec   18  dec   19  dec   22  dec  t/m  02  jan   06  jan  2015   07  jan    

                                                                    Kerstviering  school   Kerstvakantie      

                                                                            32  

08  jan   09  jan   13  jan   14  jan   15  jan   16  jan   20  jan   21  jan   22  jan   23  jan  

                  Laatste  stagedag  

                   

Het  kan  voorkomen  dat  er  tussentijds  bijzonderheden  gepland  worden   en  de  leerling  misschien  een  andere  activiteit  moet  doen.   Dit  wordt  ruim  voor  die  tijd  doorgegeven.     De  planningen  van  bezoeken  vanuit  school  worden  telefonisch  gemaakt   door  de  begeleidende  docent.  

 

33