Live as if you were to die tomorrow. Learn as if you were to live forever

Jaargang 8, nummer 1 Oktober 2013

In dit nummer: Blad 1 - Spreuk - Van de redactie Blad 2 - Van het stafbureau Blad 3 - Van het stafbureau

Live as if you were to die tomorrow.

Blad 4 - Personele zaken Blad 5 - Personele zaken

Learn as if you were to live forever.

Blad 6 - Plusklas Blad 7 - De kracht van klein Blad 8 - Personalia & ICT Blad 9 - Scholennieuws Blad 10 - Cultuuronderwijs Blad 11 - Sport Blad 12 - Internetgesnuffel Blad 13 - Puzzelen Blad 14 - Het Groene Hart

Mahatma Gandhi Beste lezers, Alweer een nieuwe schooljaar! De Blad-wijzer gaat de achtste jaargang in. De tijd gaat snel. Dat weten alle leerkrachten ook. Iedereen is alweer een week of negen aan de gang. Toetsen, schriften nakijken, voorbereiden, vergaderen, cursussen, alle ingrediënten zijn weer aanwezig. En bij alles wat we doen stellen we het kind centraal. En we stellen hoge doelen! Want ten slotte willen we allemaal het beste uit het kind halen. Vanuit het stafbureau is er weer veel informatie. Een aanrader om dit goed te lezen. Ook willen we het kind vòòr op de Blad-wijzer centraal stellen. In elke volgende uitgave komt een foto van een lerend kind op de eerste pagina. Hieronder doen we een oproep voor foto’s... Veel scholennieuws is er dit keer niet. Gebeuren er niet veel leuke, spannende, bijzondere, feestelijke of andere dingen op de scholen? Vast wel. Laat ze ons weten! Veel leesplezier! De redactie BEREIKBAARHEID Stuur een foto in van een lerend kind of van een groepje kinderen in een lerende schoolsituatie. Wij kiezen een foto uit en zetten er een spreuk bij. Heb je misschien een mooie spreuk voor ons? Stuur het op! Wij zijn er blij mee. Hieronder staat het mailadres:

Personeelsblad voor de openbare scholen in De Wolden Redactie: Chantal Jurjens, Ankelien Bakker, Coos Dekker E-mailadres: [email protected] Kopij inleveren: uiterlijk woensdag 12 februari 2014 1

Dick Oelen Geert Jan Enting Henriëtte Slinkman Martijn Schrier Jaap Scheper Valentine de Ruyter Chantal Jurjens Martijn Mulder

06-30191129 06-30182895 06-30189449 06-30188447 06-22985514 06-29150015 06-18091716 06-47845208

V an het stafbureau DE KWALITEIT VAN ONS ONDERWIJS Wolderwijs heeft niet alleen in het strategisch Beleidsplan 2012-2016 beschreven wat de ambities zijn van onze stichting, maar ook tijdens de laatste twee studiedagen met directeuren en leden van het stafbureau hebben we uitgebreid stil gestaan bij dit punt. Samen hebben we deze ambities opnieuw aan de orde gesteld. Immers, zo’n drie jaar geleden hadden we een drietal zeer zwakke scholen in ons bestand en plaatste de inspectie ook een aantal kritische opmerkingen bij een aantal andere scholen van Wolderwijs. Gelukkig is er de afgelopen jaren keihard gewerkt op alle scholen om de kwaliteit van onderwijs te verbeteren en het resultaat is er dan ook naar! Alle scholen van Wolderwijs zijn opgenomen in het basisarrangement van de inspectie wat inhoudt dat Wolderwijs de minimum doelen heeft behaald zoals de inspectie die heeft gesteld aan het primair onderwijs in Nederland. Meestal hebben we het over de opbrengsten van de school, omdat dat het eerste signaal is waar de inspectie naar kijkt, maar we weten natuurlijk allemaal dat de opbrengsten het resultaat zijn van het geven van goed onderwijs. De inspectie hanteert de onderstaande indicatoren in het onderwijsproces als normindicator. Normindicatoren spelen een cruciale rol bij het bepalen van het toezichtarrangement “zwakke of zeer zwakke kwaliteit “ . Op dit moment weten we dat alle scholen zijn opgenomen in het basisarrangement van de inspectie, al weten we dat hier en daar de minimum eisen maar net behaald werden! Vandaar dat we binnen Wolderwijs de ambitie hebben uitgesproken dat we alle scholen in de veilige modus willen krijgen. Dat dit haalbaar is weten we, onze zwakke scholen hebben dit de afgelopen jaren bewezen! Betreffende normindicatoren zijn: 1.1 1.2 2.1 2.2 2.4 5.1 5.2 5.3 7.1 8.3

De resultaten van de leerlingen aan het eind van de basisschool liggen tenminste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht De resultaten van de leerlingen voor Nederlandse taal en rekenen en wiskunde tijdens de schoolperiode liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht Bij de aangeboden leerinhouden voor Nederlandse taal en rekenen en wiskunde betrekt de school alle kerndoelen als te bereiken doelstellingen De leerinhouden van Nederlandse taal en rekenen en wiskunde worden aan voldoende leerlingen aangeboden tot en met het niveau van leerjaar 8 De school met een substantieel aantal leerlingen met een leerling-gewicht biedt bij Nederlandse taal leerinhouden aan die passen bij de onderwijsbehoeften van leerlingen met een taalachterstand De leraren geven duidelijke uitleg van de leerstof De leraren realiseren een taakgerichte werksfeer De leerlingen zijn actief betrokken bij de onderwijsactiviteiten De school gebruikt een samenhangend systeem van genormeerde instrumenten en procedures voor het volgen van de prestaties en de ontwikkelingen van de leerlingen De school voert de zorg planmatig uit

Om deze ambitie uit te voeren is het nodig dat we met z’n allen de schouders er onder zetten, zodat we binnen een paar jaar samen kunnen constateren dat de scholen van Wolderwijs bovengemiddeld presteren! Ons gezamenlijk streven is: goed onderwijs voor alle leerlingen, want om hen draait het natuurlijk allemaal! Martijn Mulder

2

V an het stafbureau OPLEIDING DIRECTEUREN Alle directeuren van Wolderwijs hebben de afgelopen periode de auditopleiding van bureau Meesterschap gevolgd. Bureau Meesterschap geeft aan dat het resultaat na de opleiding moet zijn: “Aan het eind van deze training is de directeur in staat om te kunnen beoordelen in hoeverre het onderwijs van de eigen school, of de school van een collega voldoet aan de normen van de inspectie”. De focus ligt op het vergroten van de eigen deskundigheid, en bijpassende auditvaardigheden. Ter afsluiting van deze opleiding moesten de directeuren een audit uitvoeren op een school buiten onze stichting. Eén van onze directeuren heeft dit op de website van bureau Meesterschap als volgt verwoord: "Deze 'Audit voor directeuren' is één van de betere trainingen in mijn loopbaan. De nieuwste inzichten worden perfect gekoppeld aan passende, praktische opdrachten en omgekeerd."

LEVELWERK Met ingang van dit schooljaar beschikken alle zeven onderwijsteams over de methode “Levelwerk”. De bedoeling is dat door de aanschaf van deze methode leerlingen die hiervoor in aanmerking komen uitdagende lesstof krijgen aangeboden. Hiervoor zal de weektaak voor deze leerlingen moeten worden aangepast omdat er zeer waarschijnlijk geschrapt moet worden in de lesstof. Ook hierin is afstemming tussen leerkracht, intern begeleider en specialist hoogbegaafdheid van groot belang!

VERZUIMCIJFERS Een belangrijk speerpunt van Wolderwijs is het terugdringen van de verzuimcijfers. Natuurlijk heeft iedere organisatie te maken met “niet-beïnvloedbare” cijfers van werknemers die helaas te maken hebben met een ernstige ziekte, maar voor het overige zijn het wel degelijk beïnvloedbare cijfers! Ons gemiddelde verzuimcijfers lag voor het schooljaar 2011-2012 op 9,3 % en voor het schooljaar 2012-2013 op 7,3 % terwijl het landelijke gemiddelde cijfer zo rond de 6,7 % schommelt. Wolderwijs wil in ieder geval onder het landelijk gemiddelde komen, zodat we dan geen last meer hebben van naheffingen. Naheffingen zijn een soort boetes die behoorlijk kunnen oplopen wanneer je te veel zieke werknemers in je organisatie hebt. In het schooljaar 2012-2013 hebben we een plan van aanpak vastgesteld waarin precies beschreven staat wie waarvoor verantwoordelijk is. Het ziet er op dit moment naar uit dat de nieuwe afspraken z’n vruchten beginnen af te werpen! (Het plan van aanpak is trouwens op iedere school aanwezig ter inzage). Hieronder de verzuimcijfers over de periode mei t/m september 2013: Mei 2013 Juni 2013 Juli 2013 Augustus 2013 September 2013

5,22 % 7,16 % 3,47 % 2,61 % 4,32 %

3

P ersonele zaken CAFETARIAREGELING REISKOSTEN WOON-WERKVERKEER Aan de medewerkers van stichting Wolderwijs wordt, net als vorig jaar, de mogelijkheid geboden om deel te nemen aan de cafetariaregeling reiskosten woon-werkverkeer. Het “Deelnameformulier cafetariaregeling woon-werkverkeer 2013” en de toelichting wordt je door je directeur verstrekt. Het deelnameformulier moet volledig zijn ingevuld, door jou en je directeur zijn ondertekend en naar Onderwijsbureau Meppel (OBM) worden teruggestuurd. Let op: op 1 november 2013 moet het formulier bij OBM binnen zijn !!!!!

VAKBONDSCONTRIBUTIE Voor medewerkers die lid zijn van een vakbond is het mogelijk om voor het voldoen van de vakbondscontributie in december de structurele eindejaarsuitkering en/of de eindejaarsuitkering OOP in te zetten. De procedure omtrent deze fiscale regeling ziet er als volgt uit:  De werknemer ontvangt een verklaring van zijn vakvereniging.  De werknemer moet vóór 1 november 2013 een volledig ingevuld aanvraagformulier, inclusief verklaring van zijn vakvereniging over de betaalde vakbondscontributie, inleveren op het stafbureau.  De werkgever stuurt het aanvraagformulier met de verklaring vóór 1 december 2013 naar OBM.

REISKOSTEN DECLARATIES Op grond van artikel 7.5a van de cao PO dienen de aanvragen reiskosten woon-werkverkeer en dienstreizen uiterlijk 31 december van het betreffende kalenderjaar bij de werkgever te zijn ingediend. Wanneer je deelneemt aan de cafetariaregeling moeten de reiskostenkosten voor 1 november worden ingediend. De uiterste datum waarop de declaraties bij OBM binnen moeten zijn is 12 december 2013. Dit geldt ook voor reiskosten woon-werkverkeer voor korttijdelijk personeel (invallers).

ABP SPREEKUUR Het onderwijsbureau Meppel organiseert elke 2 maanden in samenwerking met het ABP een pensioenspreekuur. Je kunt op dit spreekuur terecht voor vragen over je pensioensituatie, de gevolgen van stoppen met werken, informatie over het gebruik van MijnABP etc. Binnenkort wordt je hierover door middel van een speciale nieuwsbrief van het OBM verder geïnformeerd.

NATIONAAL ONDERWIJS (ONDERHANDELAARS) AKKOORD Leraren gaan jaarlijks weer meer verdienen. De nullijn voor het onderwijs is van tafel, waardoor de lonen vanaf 2015 meestijgen met de inflatie. Daarnaast krijgen primair en voortgezet onderwijs samen 150 miljoen euro zodat werkgelegenheid in het onderwijs behouden blijft. Dat zijn enkele belangrijke afspraken in het Nationaal Onderwijsakkoord. In het regeerakkoord stelde het kabinet 344 miljoen euro voor primair en voortgezet onderwijs in het vooruitzicht als het onderwijsveld zelf afspraken zou maken over de modernisering van de arbeidsvoorwaarden. De 150 miljoen euro voor werkgelegenheid maakt daar deel van uit. Het gaat niet om extra geld maar geld dat in latere jaren beschikbaar zou komen en nu eerder wordt uitgegeven. Daardoor blijven drieduizend leerkrachten voor het primair en voortgezet onderwijs behouden. Het akkoord is daarbij een noodzakelijke voorwaarde voor extra investeringen in de professionaliteit van het onderwijspersoneel. Daarnaast is afgesproken dat de administratieve rompslomp voor het hele onderwijs afneemt. SALARISSPECIFICATIE De papieren salarisspecificatie wordt vervangen door een meer eigentijdse variant: de digitale salarisspecificatie. Met ingang van januari 2014 kun je elke maand en op elke willekeurige locatie de salarisspecificatie bekijken (vanaf een dag voor uitbetaling). Iedereen krijgt een eigen inlog in Onderwijsbureau Self Service (OSS) – benaderbaar via de website van OBM - , en een autorisatie voor het inzien van de eigen gegevens. Je kunt dan na inloggen aangeven of je een melding wenst te ontvangen als er een nieuwe salarisspecificatie klaar staat, of dat deze in pdf-formaat automatisch moet worden toegestuurd. Alle salarisspecificaties van 2013 en de jaaropgaaf 2013 worden ook digitaal beschikbaar gesteld. De jaaropgaaf 2013 zal ook nog per post worden verstuurd. Nadere informatie volgt!

4

P ersonele zaken CAO EN BAPO Aan de cao-tafel gaan de werkgevers en werknemers in het onderwijs de modernisering van arbeidsvoorwaarden verder invullen. Wel is alvast afgesproken dat er een nieuwe seniorenregeling komt in plaats van de huidige BAPO-regeling. Uitgangspunt daarbij is dat onderwijspersoneel vanaf de eerste aanstelling tot aan de pensionering optimaal blijft deelnemen in het onderwijsproces. Hoe de nieuwe seniorenregeling er uit komt te zien is nog niet duidelijk. Ook weten we niet of er een overgangsregeling voor de BAPO-regeling komt. Zolang de BAPO-regeling nog bestaat zijn onder andere de volgende regels van toepassing.

EXTRA WERKZAAMHEDEN TIJDENS GEBRUIKMAKING VAN DE BAPO-REGELING Als je gebruikmaakt van de BAPO-regeling, geldt een anticumulatie voor alle nieuwe inkomsten die je ontvangt uit arbeid. Dat betekent dat je ook gekort wordt op het extra salaris dat je krijgt als je meer uren gaat werken en op eventuele extra verdiensten buiten het onderwijs. De anticumulatieregeling geldt ook voor alle nieuwe inkomsten die je korter dan een jaar voor ingang van de BAPO-regeling hebt ontvangen. Mag je wanneer je gebruik maakt van de BAPO-regeling extra worden ingezet voor vervanging? Ja, wanneer je dit wilt mag je vervangingswerkzaamheden doen. Er zijn dan twee mogelijkheden: Je kunt het verlof op een later tijdstip opnemen. Bij voorkeur in hetzelfde schooljaar, maar uiterlijk het jaar hierop volgend. Als je het verlof niet op een later tijdstip opneemt, kunnen de vervangingswerkzaamheden worden uitbetaald. Dit kan echter niet onbeperkt. Je kunt voor het vervangen van een collega maximaal 1/3 van je BAPO-uren laten uitbetalen.

NIEUWE PENSIOENAFSPRAKEN Werkgevers en vakbonden zijn het eens geworden over nieuwe pensioenafspraken voor het onderwijs. Als de achterban ook akkoord gaat, betekent dit dat de pensioenrichtleeftijd stijgt naar 67 jaar, de pensioenopbouw omlaag gaat en de premie daalt. Wat betekenen deze afspraken?  Per 1 januari 2014 stijgt de pensioenrichtleeftijd voor nieuwe pensioenopbouw naar 67 jaar. Deze verhoging leidt al in 2014 tot lagere premies  Opbouwpercentage daalt met 0,1%  De jaarlijkse pensioenopbouw wordt verlaagd van 2,05% naar 1,95% van de pensioengrondslag. Dit is het deel van het salaris waarover je als werknemer pensioen opbouwt. De opbouw gaat omlaag, omdat de gemiddelde Nederlander langer leeft en daardoor ook langer kan werken. Het pensioen dat al is opgebouwd, wordt hierdoor niet aangetast.  Pensioenpremie gaat omlaag. Op grond van de huidige gegevens, kan de premie voor het ouderdoms- en nabestaandenpensioen worden verlaagd naar 21,6%. Daarnaast neemt de overheid per 1 januari 2014 maatregelen waardoor sparen voor pensioen wordt beperkt. Deze maatregelen hebben ook gevolgen voor ABP ExtraPensioen waarmee je als medewerker met stortingen via het brutosalaris kunt sparen voor een hoger ABP-pensioen. Deze maatregelen betekenen onder andere dat zowel nieuwe als bestaande deelnemers vanaf die datum minder kunnen storten in ABP ExtraPensioen. In de huidige regeling kun je voor stortingen in ABP ExtraPensioen gebruikmaken van de beschikbare fiscale ruimte van 2013 én de jaren daarvoor. Vanaf 1-1-2014 wordt deze fiscale ruimte beperkt. De enige uitzondering op deze nieuwe maatregel is het voorwaardelijk pensioen. Dit voorwaardelijk pensioen vervalt wanneer een deelnemer of een werkgever ABP verlaat. In die situatie kunt u wel nog van de fiscale ruimte gebruikmaken om dit verlies te compenseren.

5

P lusklas EVALUATIE PLUSKLAS Aan het eind van het afgelopen schooljaar hebben alle leerlingen, ouders en leerkrachten van de Plusklas het evaluatieformulier ingevuld over de periode februari – juli 2013. Conclusie is dat alle betrokkenen zeer tevreden zijn over de Plusklas ! Er is een aantal aanbevelingen gedaan welke ook zijn overgenomen. Dit zijn bijvoorbeeld:  Organiseer een bijeenkomst voor betreffende leerkrachten  Communiceer iets vaker met de betreffende leerkrachten  Pas de aanmeldingsprocedure iets aan Het totale overzicht evaluatie Plusklas is op iedere school aanwezig.

START PLUSKLAS 28 augustus jl. zijn wij op obs De Horst in de Wijk met de twee Plusklassen van Wolderwijs gestart. Eén Plusklas is een voortzetting van de Plusklas uit het schooljaar 2012-2013, aangevuld met twee nieuwe leerlingen uit groep 8. De tweede Plusklas bestaat uit een groep nieuwe leerlingen van de groepen 5 t/m 7. Beide Plusklassen bestaan uit 13 leerlingen, welke van verschillende scholen uit De Wolden komen. Er is ondertussen een informatieavond voor ouders en een informatiemiddag voor leerkrachten geweest, die beide druk bezocht werden. De nieuwe leerlingen zijn inmiddels al behoorlijk gewend en er zijn al verschillende nieuwe vriendschappen ontstaan. Geweldig om te zien! Onderwerpen die in de Plusklas aan de orde komen zijn o.a. talentontwikkeling ( herkennen van krachten in jezelf) en samenwerkingsopdrachten, waarbij de leerlingen de drie denkstijlen analytisch, praktisch en creatief moeten herkennen en benoemen. Hierbij is ook het proces van leren leren erg belangrijk. Daarnaast wordt er gewerkt aan presentaties naar eigen interesse. Ook aan het vak filosofie wordt aandacht besteed. Hierbij is het luisteren naar elkaar, argumenteren en debatteren erg belangrijk. Wij zijn enthousiast begonnen en zijn erg blij met de onderlinge samenwerking. José en Anneke

6

De kracht van klein DE KRACHT VAN KLEIN Hoeveel is goed onderwijs waard? Een vraag die momenteel indringend op ons af komt. Wat is goed onderwijs? Even leek het erop dat de Onderwijsraad een direct verband meende te zien tussen de omvang van de school en de kwaliteit ervan. Gelukkig werd dit beeld door velen, waaronder de staatssecretaris, genuanceerd tot de constatering dat kleine scholen kwetsbaarder zijn dan grote scholen. In zijn algemeenheid kun je concluderen dat kleine scholen inderdaad kwetsbaarder zijn door hun omvang. Tegelijkertijd kun je vaststellen dat kleine scholen iets bezitten dat juist van kracht getuigt. Veel ouders die ervoor gekozen hebben hun kinderen naar kleine scholen te laten gaan zien deze kracht. Zij ervaren die kracht dag na dag. Daarmee is nog niet gezegd dat elke kleine school deze kracht maximaal weet te gebruiken en dat geen enkele grote school dat voor elkaar krijgt, maar de kracht van klein is herkenbaar voor een enorm groot deel van de ouders. De kracht van klein zit in aandacht voor elkaar, in betrokkenheid, in overzichtelijkheid, rust en korte lijnen. Veel kleine scholen bevinden zich in de dun bevolkte gebieden van Nederland. ‘Noaberschap’, een term die in het oosten veel gebezigd wordt is een omgangswijze waarin men naar elkaar omziet, elkaar ondersteunt en je samen verantwoordelijk bent voor de wereld om je heen. Dit noaberschap is iets dat je veel op kleine scholen vindt. De waarde van een school voor een dorp, een kleine kern, of buurtschap wordt door bewoners en bezoekers van een school enorm hoog gewaardeerd. Toch zijn er onderzoeken die aantonen dat er geen enkele relatie bestaat tussen het sluiten van een basisschool en de leefbaarheid van een gemeenschap. Dit soort onderzoeken hebben altijd iets ongelofelijks over zich. Zo bestaan er veel onderzoeken die geen relatie laten zien tussen het eten van snoep met veel suikers en kleurstoffen bij kinderen en het drukke gedrag dat ze erna vertonen. Zo is er ook jarenlang onderzoek geweest waarin geen relatie werd gevonden tussen de aanwezigheid van nicotine in een sigaret en de verslavende werking ervan. Wat je ook zonder onderzoek wel vast kunt stellen, is dat als een school activiteiten organiseert, of faciliteert, veel van deze activiteiten zullen stoppen als de school er niet meer is. Minder kinderen en ouders zullen de gang naar zo’n dorp, kern, of buurtschap maken. Deze plaatsen worden minder levendig, minder actief, met alle gevolgen van dien. Met name het platteland zal minder aantrekkelijk worden voor jonge gezinnen, waardoor de vergrijzing een nog grotere vlucht neemt. Zijn er dan helemaal geen problemen met ontgroening en vergrijzing en moet er niet iets gedaan worden om de kwaliteit van het onderwijs in dunbevolkte gebieden te versterken? Jazeker wel! Veel scholen willen dolgraag hulp bij de problematiek van de krimpende school. Er zijn best plaatsen in Nederland waar het samengaan van scholen ook echt een oplossing kan zijn. Wetgeving versoepelen om dat gemakkelijker te maken is dan ook een goed idee. Maar om de rest van de scholen met minder dan 145 leerlingen dan ook meteen maar de kleine scholentoeslag af te pakken, lijkt op het schieten met een kanon op een mug. Mijn oproep aan de staatssecretaris: Help scholen met problemen met echte op maat oplossingen, maar gooi niet het hele bekostigingssysteem en ruim een kwart van alle basisscholen op z’n kop, terwijl onderzoek uitwijst dat de kwaliteit op basisscholen in Nederland nog nooit zo hoog geweest is als de laatste jaren. Vooral de korte termijnkosten (verbouw, nieuwbouw, administratieve aanpassingen, bureaucratie) die voortvloeien uit dit soort stelselwijzigingen zijn, in mijn optiek, ongewenst in tijden dat het economisch gezien niet voor de wind gaat. Laten we zuinig zijn op ons onderwijs, juist door op de kleintjes te letten! Jan Limbeck directeur CNS Ommerkanaal woordvoerder Stichting Behoud kleine scholen

7

P ersonalia Stichting & ICTWolderwijs GIEL

FINN

geboren op 29-06-2013

geboren op 03-10-2013

zoon van Ellen Schuring (Wezeboom) en Arwin

zoon van Bianca Rozeboom (De Horst) en Paul Eleveld

UIT DIENST

JUBILEUM

Maria Zinger (13 okt.) Bertha Koezen-Nijstad (1 nov.)

25 jaar in dienst 01-02-2014 Renate Tissing-Middelveld Het Groene Hart

ICT BEKWAAMHEID In de afgelopen jaren heeft de werkgroep ICT zich o.a. bezig gehouden met het geven van ICT workshops. We gebruikten daarbij de informatie uit de Assessmenttool die stichting breed was afgenomen. Via de diverse workshops, hebben we geprobeerd door een praktische invulling antwoord te geven op de verbeterpunten die waren aangegeven door de collega’s op de diverse scholen. Ook gaf het ons de kans in te spelen op de kennisbehoefte die was ontstaan na de tussentijdse aanschaf van het nieuwe LAS ParnasSys. We hebben in ieder geval aandacht kunnen schenken aan de top 5 ICT competenties door het geven van workshops die in meer of mindere mate zijn bezocht door collega’s die hier graag mee aan de slag wilden gaan. De nadruk hierbij lag op het eigen initiatief. Dit schooljaar gaan we een stap verder en bereidt de werkgroep zich voor op de notitie ‘Het Kader voor ICT-bekwaamheid van leraren’, ontwikkeld door Kennisnet in samenwerking met het onderwijsveld. Het is een landelijke richtlijn waarmee onderwijsinstellingen aan de slag kunnen om hun personeel te professionaliseren op het gebied van ICT. In het Kader staat beschreven welke vaardigheden een leraar nodig heeft om ICT op zo’n manier te integreren dat het zijn onderwijs aantrekkelijker, efficiënter en effectiever maakt, denkend vanuit het beroep van de leraar. Onderzoek toont aan dat de juiste inzet van ICT in het onderwijs ervoor zorgt dat de motivatie van leerlingen toeneemt, de leerprestaties verbeteren en dat het leerproces efficiënter wordt. De notitie zal de richtlijn worden voor de werkgroep, niet alleen voor het specifiek aanbieden van trainingen, maar ook om advies te kunnen geven over de juiste inzet van ICT in het onderwijs en de bekwaamheidseisen op ICT gebied. Wil je meer weten over waar we mee bezig zijn? Surf dan naar www.kennisnet.nl/themas en kies voor ‘ICT-bekwaamheid’. Hier kun je ook het Kader voor ICT-bekwaamheid downloaden. Het komende schooljaar verzorgt de werkgroep alleen ICT trainingen op verzoek. Als (deel van een) team kun je via je ICTcoördinator een verzoek indienen.

WOLDERWIJS OP TWITTER Wil je ook op de hoogte gehouden worden van nieuwtjes vanuit het onderwijsveld/Wolderwijs? Ga dan net als 400 andere volgers naar: https://twitter.com/#!/Wolderwijs 8

S cholennieuws Stichting Wolderwijs WORKSHOPS OP DE ROZEBOTTEL Vanaf dit school jaar heeft De Rozebottel één keer in de maand een workshop week. De groepen 1 t/m 4 hebben op dinsdagmiddag een workshop ronde en de groepen 5 t/m 8 op vrijdagmiddag. Met behulp van leerkrachten, ouders, buren, professionals en belangstellenden bieden wij de leerlingen verschillende thema’s en technieken aan. Deze variëren van tekenen tot koken en van sport tot dans en muziek. Zo kan iedereen kennis maken met veel verschillende werkvormen die aansluiten bij de interesses van de leerlingen. De leerlingen kunnen zich inschrijven bij een workshop. Hoe meer mensen een workshop willen geven hoe kleiner de groepjes met leerlingen. Wij hopen dus op veel enthousiaste Welke workshops zijn er? mensen die ons willen helpen zodat we veel technieken kunnen aanbieden en we kunnen aansluiten bij de interesses van de leerlingen. De leerlingen zijn enthousiast en de creativiteit is erg hoog. De leerlingen worden geprikkeld en uitgedaagd. De werkstukken zijn prachtig! Tijdens de workshops krijgen ze ook achtergrondinformatie over bv. Roald Dahl, prezi en Keith Haring. Wij hopen dat het een succesvol concept gaat worden. De start was in ieder geval goed. CD versieren met een enthousiaste ouder

Techniek; bouwen met klei en stokjes.

NATUURONDERWIJS, EEN LEUKE DAG!!!! Woensdag 9 oktober hebben groep 6, 7 en 8 van de Lindert en Reestzicht deelgenomen aan veldactiviteiten, die georganiseerd waren door het IVN. Het thema was voeding. Dit kwam terug in vijf activiteiten die voor die dag op het programma stonden. De ochtend werd geopend door wethouder dhr. Lammers. De kinderen gingen o.a. bedenken en uitvoeren hoe je met een zeil en een touw kon overleven in de natuur. Waar moet zo’n plek om te overleven aan voldoen? De zintuigen werden op allerlei manieren geprikkeld. Verschillende soorten jam en heidehoning werden geproefd. Geweien verder bekeken, gevoeld en vergeleken. Hoeveel water wordt er omgerekend gebruikt voor één hamburger op je bord? Van welk dier zijn de verschillende keutels? De workshop die bij de kinderen het meest in de smaak viel, was toch wel het bakken van de pannenkoeken boven hete kooltjes op de grond. Kortom een zeer natuuronderwijsleuke dag die kinderen niet vergeten!

9

Cultuuronderwijs CULTUURONDERWIJS We zijn heel blij dat de CeMK subsidie (Cultuureducatie met Kwaliteit) aan alle scholen in De Wolden is toegekend! De CeMK subsidie heeft als doel dat basisscholen het cultuuronderwijs meer gaan integreren in de bestaande lesstof door middel van visie, beleid en doorgaande leerlijnen. Vorig schooljaar zijn de Interne Cultuur Coördinatoren (ICC-ers) bezig geweest met het ontwikkelen van visie en beleid op het gebied van cultuuronderwijs en dit jaar willen we aan de slag met de doorgaande leerlijnen. Op 24 september hadden we een ICC bijeenkomst in De Rozebottel in Koekange. Dat was een gezellige en inspirerende avond. We hebben gesproken over de cultuurbeleidsplannen van de scholen en het samenwerken in de Brede School Netwerken. We willen zoveel mogelijk aansluiten bij bestaande projecten en samenwerking tussen scholen stimuleren. Ook zijn er ideeën voor een Heemkunde project en voor kunstlessen die aansluiten bij het volgende MNE project. Om behalve de ICC-ers ook de andere docenten in de teams te betrekken zullen we ook gaan kijken naar de mogelijkheden van deskundigheidsbevordering op het gebied van cultuuronderwijs. De samenwerking tussen ICC-er en cultuurcoaches resulteerde in Ruinen tot twee try-out voorstellingen van Woeste Willem, door de “Kom van dat dak af Band”. Een mooie, spannende en muzikale voorstelling voor groep 1 en 2, waar de kinderen zichtbaar van genoten hebben.

ACTIVITEITENKALENDER Begin oktober zijn op alle scholen de activiteitenkalenders van Bredeschool De Wolden verspreid. Steeds vaker horen wij van scholen dat er zoveel verschillende activiteitenaanbieders op hen af komen om activiteiten te promoten. Wij proberen dit te verminderen door middel van de activiteitenkalender. Steeds meer organisaties promoten hun activiteiten via deze activiteitenkalender.

10

S port NIEUWS VAN DE COMBINATIEFUNCTIONARISSEN SPORT De afgelopen weken was het weer opstarten na de zomervakantie. Na een periode van plannen en organiseren kunnen we deze weken weer volop aan de slag met gastlessen en naschoolse activiteiten. Gastlessen Veel leerkrachten en directeuren weten de combinatiefunctionarissen te vinden voor ondersteuning van het bewegingsonderwijs. In overleg met verschillende scholen worden er ook deze maanden veel gastlessen gegeven. Dit varieert van een themales om bijvoorbeeld te oefenen voor het trefbaltoernooi tot trajecten met coaching voor groepsleerkrachten. Trefbaltoernooi De maanden november en december staan weer in het teken van trefbal. Ieder jaar is dit een groot succes met jaarlijks rond de 500 deelnemers. Ook dit jaar hopen we er weer een groot succes van te maken. Dit is alleen mogelijk dankzij de medewerking van de leerkrachten voor het samenstellen van de teams. Bedankt voor de moeite die jullie hiervoor doen! Indien er vragen of opmerkingen zijn horen we dat natuurlijk graag.

VOLGENDE KEER EEN THEMANUMMER We willen graag van de tweede uitgave in februari een themanummer maken. Het gaat dan om

“EEN ONDERWIJSKUNDIGE KIJK IN DE SCHOOL” met als subtitel: “Zelfstandig werken / zelfstandige werkvormen”

Van elke school willen we hiervoor een bijdrage plaatsen van één A4-tje. De directeuren krijgen via de mail binnenkort meer info hierover.

11

I nternetgesnuffel Soms zijn er op Facebook leuke dingetjes te vinden... NEDERLANDS MOEILIJK TE LEREN Probeer het maar eens. Nederlands is (ook voor buitenlanders) moeilijk te leren, maar weten we ook waarom? Na het lezen van onderstaand gedicht is het jullie vast wel duidelijk. Men spreekt van één lot, en verschillende loten, maar ‘t meervoud van pot is natuurlijk geen poten. Zo zegt men ook altijd één vat en twee vaten, maar zult u ook zeggen: één kat en twee katen? Laatst ging ik vliegen, dus zeg ik vloog. Maar zeg nou bij wiegen beslist niet: ik woog, want woog is nog altijd afkomstig van wegen, maar is dan ‘ik voog’ een vervoeging van vegen? Wat hoort er bij ‘zoeken’? Jazeker, ik zocht, en zegt u bij vloeken dus logisch: ik vlocht? Welnee, beste mensen, want vlocht komt van vlechten. En toch is ik ‘hocht’ niet afkomstig van hechten. En bij lopen hoort liep, maar bij kopen geen kiep. En evenmin zegt men bij slopen ‘ik sliep’. Want sliep moet u weten, dat komt weer van slapen. Maar fout is natuurlijk ‘ik riep’ bij het rapen. Want riep komt van roepen. Ik hoop dat u ‘t weet en dat u die kronkels beslist niet vergeet. Dus: kwam ik u roepen, dan zeg ik ‘ik riep’. Nu denkt u: van snoepen, dat wordt dan ‘ik sniep’? ‘Ik gaf’ hoort bij geven, maar ‘ik laf’ niet bij leven. Dat is bijna zo dom als ‘ik waf’ hoort bij weven. Zo zegt men: wij drinken en hebben gedronken. Maar echt niet: wij hinken en hebben gehonken. U ziet, onze taal beste dames en heren, is, net als ik zei, best moeilijk te leren.

12

P uzzelen RAAD HET PLAATJE

BINAIRO

HERSENKRAKER

Er zijn foto’s genomen van plekjes op / bij een van de scholen van Wolderwijs. Bekijk het plaatje goed. Bij welke school zijn wij geweest om foto’s te maken? Degene die het eerst de goede oplossing mailt naar de redactie krijgt een prijsje. Je mag maar 1x een oplossing opsturen. [email protected]

SUDOKU

Weet jij welke school het is en ben jij de snelste? Dan komen we langs. Reageer!

Oplossing Raad het plaatje In de vorige uitgave stond een plaatje van het Oelebröd. En ja hoor, het is geraden door : Nicolette Nijland en Ilse Schoonvelde. Oplossing hersenkraker: De Duitser heeft een vis.

13

HEt Groene Hart O.B.S. HET GROENE HART GAAT VAN 2013-2014 EEN TOPJAAR MAKEN! Het team van Het Groene Hart is dit jaar, voor het eerst, heerlijk rustig in het eigen, prachtige schoolgebouw begonnen. En dat ook nog zonder het in- of uitpakken van dozen en met maar liefst vier nieuwe enthousiaste collega’s; Janna Leuninge, Wil Boers, Bertha van Grinsven en Ties van ’t Zand. Vanuit de nadagen van een prachtige zomer moet het dan ook wel een top schooljaar worden. Dit schooljaar is Taal voor ons het absolute speerpunt. Woordenschat, technisch lezen, begrijpend lezen, leespromotie, het staat allemaal in het schooljaarplan. Het moet allemaal naar een hoger niveau, uiteraard met als doel dat de leerlingen zich later beter kunnen redden in onze gecompliceerde maatschappij. Dus: de lat moet hoger, de aanloop korter en aan ons de uitdaging! Inmiddels zijn de bovenbouwleerkrachten op collegiale consultatie geweest op o.b.s. Sprinkels in Meppel en heeft het hele team een zeer interessante studieavond gevolgd over het werken met Nieuwsbegrip. En natuurlijk vind je Taal terug in alle activiteiten die we in de afgelopen periode voortvarend neergezet hebben! Hieronder een kleine impressie. O.B.S. HET GROENE HART PAKT UIT Op 16 september opende groep 8b op Het Groene Hart het Kunstproject met een tableau vivant. Leerkrachten en leerlingen waren meteen ‘klaar voor de start’ en gingen meteen aan de slag, hoewel dat eigenlijk ook weer niet kon, omdat ‘klaar voor de start’ het thema zou zijn voor de Kinderboekenweek, die op Het Groene Hart juist weer later begon dan in de rest van het land, juist in verband met dit kunstproject! (volgt u het nog?) Hoe dan ook, 3 oktober 2013 gaat de boeken in als een feestelijke top dag voor onze school. Het nieuwe schoolplein werd geopend, de prachtige kunstwerken werden onthuld, er was een tentoonstelling met leerlingenwerk en een echte kunstveiling. Daarbij konden alle aanwezigen genieten van een heerlijke portie nasi of een broodje knakworst en alle kinderen kregen een lekker ijsje. Heel erg grappig was dat Martijn Mulder tijdens de veiling verstrikt raakte in een spannend spel van loven en bieden op een prachtig schilderij, waarvan Henriëtte Slinkman had aangegeven dat het prachtig zou staan op het kantoor. De veilingmeester, Sander Kats, kon uiteindelijk melden dat het kunstwerk op Het Groene Hart zou blijven. We bedanken Martijn Mulder hier heel hartelijk voor! Op onze school weten de leerlingen nu veel over kunstwerken, kunststromingen, kunstenaars en daarbij ontstond er ook nog een echt nieuw kunstenaarscollectief. Het is echt ongelofelijk wat de kunstenaars op Het Groene Hart hebben gepresteerd. Zuidwolde kan nog lang genieten van de prachtige kunstwerken, die mee naar huis zijn gegaan! KINDERBOEKENWEEK Knalgroen is een groepje ouders van onze school, dat thema’s, projecten of feesten extra luister bijzet. Zij doen dit op cabareteske, sportieve of muzikale wijze. Ook wordt er wel eens een serieus thema bij de kop gepakt, zoals bv. Sint Maarten en dan met name de achtergrond en het plaatsen van dit snoepfestijn in een maatschappelijk kader. Deze keer opende Knalgroen met ‘klaar voor de start’ de Kinderboekenweek. En net zo als na iedere voorstelling van Knalgroen zijn de leerlingen dan meteen klaar voor de start!

14