Leo van den Hoek FOTO
Implementeren, hoe doe je dat?
Zaal 1 Tijdstip 13.00 uur
Thema’s 1. 2. 3. 4.
Context: wat en hoe implementeren? Onderwerp 1: intensiveren van opleidingen Onderwerp 2: verbeteren teamfunctioneren Lessen voor de toekomst
Doelstellingen Focus op Vakmanschap • Beter MBO-onderwijs (programmering, inrichting, examinering • Besturing en bedrijfsvoering op orde • Competitief met het algemeen vormend onderwijs • Doelmatigheid
Focus op Vakmanschap is vooral een actieplan
Wat is implementeren? • Latijns werkwoord (implere): “invullen” of “vervullen” • Implementeren = “maken en leren” ontwerp/maak nu
mens/leer
straks
Succesfactoren implementeren 1 • Heldere visie op het eindresultaat • Betrokkenheid gebruikers • Persoonlijke betrokkenheid management • Toegesneden communicatie • Adequaat projectmanagement
Succesfactoren implementeren 2 • Wensen van gebruikers • Cultuur van verandering • Heldere verantwoordelijkheden en bevoegdheden • Goed gepland implementatieproces • Samenwerking lijn en staf
Onderwerp 1: intensiveren van opleidingen • Waar gaat het om: - Verkorten opleidingen naar 3 jaar - Intensiveren aantal contacturen
• Maar juist ook: - Betere onderwijsresultaten - Meer variatie in lesvormen - Betere aansluiting op arbeidsmarkt en hoger onderwijs - Meer uitdaging voor studenten
De rol van docent en team 1 • De docent en het team mag verwachten (het WAT): - Duidelijkheid wat het eindresultaat moet zijn - Persoonlijke betrokkenheid management - Adequaat projectmanagement - Duidelijke planning - Duidelijke kaders - Ondersteunende rol staf
De rol van docent en team 2 • De docent en het team is aan zet en dient te realiseren (het HOE) - Maken van degelijk en eigentijds onderwijs - Luisteren naar studenten en arbeidsmarkt - Vormgeven uitdagend lesprogramma - Houden wat goed is maar verbeteren waar nodig
Stelling 1 Intensiveren van opleidingen is een uitgelezen kans om het onderwijs te verbeteren.
Onderwerp 2: verbeteren teamfunctioneren • Focus op Vakmanschap (en het bestuursakkoord inzake professionalisering) betekent ook: - Docenten en teams zijn weer meer aan zet. Zij bepalen de wijze waarop het onderwijs vormgegeven wordt. - Dat vraagt om duidelijke verantwoordelijkheden en bevoegdheden.
Criteria excellente teams 1 • Persoonlijke ontwikkeling: iedere docent is intrinsiek gemotiveerd om aan zijn eigen ontwikkeling te werken. • Samenwerking: iedere docent kan en wil met anderen samenwerken. • Verantwoordelijkheid: een team voelt zich verantwoordelijk voor de afgesproken en bereikte resultaten.
Criteria excellente teams 2 • Resultaatgerichtheid: ieder team probeert het maximale uit iedere student te halen. • Externe oriëntatie: ieder team onderhoudt een nauwe relatie met het beroepenveld en met het hoger onderwijs.
Verbeteren van teamfunctioneren • Cultuurverandering • Kennis, kunde en houding • Ook hier gelden de 10 succesfactoren van implementeren, dus: - een management wat doelen stelt - een team wat de uitdaging aanneemt - een docent die professional is en blijft
Top 5 blokkades bij implementeren 1 1. Teams vinden het management onduidelijk wat anders en beter moet. 2. Er is geen leerproces in de organisatie ten aanzien van problemen en ervaringen. 3. Het management draagt de visie niet goed over aan de teams. 4. Afspraak is hier geen afspraak. 5. Ik wil wel maar....
Top 5 blokkades bij implementeren 2 • Blokkades 1, 2 en 3 verwijzen naar gebrekkige sturing door het management, te beginnen aan de top. Maar... • Blokkades 4 en 5 verwijzen naar vrijblijvendheid en het niet oppakken van de eigen verantwoordelijkheid.
Stelling 2 Het is volstrekt logisch dat iedere docent zich in het lerarenregister inschrijft.
Lessen voor de toekomst 1 Voor het management: •Communiceer duidelijk over de visie, geef een heldere focus voor verbetering van resultaten. • Zorg ervoor dat de lijnorganisatie de boodschap kan overbrengen. • Organiseer en monitor: “beleid omlaag, acties omhoog”, “horizontale uitwisseling” en “van elkaar leren”.
Lessen voor de toekomst 2 • Maak resultaten van teams zichtbaar en zorg voor feedback van studenten en stakeholders. • Durf te sturen: afspraak is afspraak, spreek ieder aan op niet gewenst gedrag en “beloon” het gewenste gedrag.
Lessen voor de toekomst 3 Voor teams en docenten: • Niet praten maar doen • Neem initiatief • Toon lef En vooral: • Neem nadrukkelijk de eigen verantwoordelijkheid!
