LAMPIRAN A.8.
126
LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS-4) Permasalahan Sekelompok siswa ingin menyelidiki pengaruh jumlah zat terlarut yang ditambahkan terhadap kenaikan titik didih larutan. Mereka menyelidikinya dengan cara mengukur titik didih zat pelarut dan mengukur titik didih larutan. Para siswa menyiapkan seperangkat peralatan dan bahan-bahan yang akan mereka pergunakan serta langkah-langkah yang akan ditempuh untuk melakukan penyelidikan tersebut. Setelah berdiskusi, mereka mencoba mengilustrasikan hasil diskusi melalui gambar berikut.
Air suling 100mL
Gula pasir 100mL; 0,3m
Garam dapur 100mL; 0,3m
Para siswa mencatat suhu air suling, larutan gula pasir, dan larutan garam dapur yang terdapat dalam wadah tiap 30 detik sampai ketiga zat tersebut mendidih dan suhu konstan (sebagai titik didih).
Verina, 2014 Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif Larutan Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
127
Untuk memecahkan masalah di atas, lakukanlah kegiatan berikut. Mengklarifikasi masalah 1. Berdasarkan ilustrasi di atas, buatlah 1 (satu) rumusan masalah dalam penyelidikan ini!
2.
Tentukan tujuan sekelompok siswa melakukan penyelidikan!
Mempertimbangkan solusi yang mungkin untuk menyelesaikan masalah 3. Peralatan dan bahan apa saja yang harus dipersiapkan untuk melakukan penyelidikan ini? No
4.
Nama Alat
Nama Bahan
Data apa saja yang dibutuhkan dalam penyelidikan untuk menjawab permasalahan tersebut?
Verina, 2014 Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif Larutan Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
128
5.
Buatlah rancangan tabel pengamatan yang sesuai untuk mengumpulkan data penyelidikan ini!
Memilih strategi yang akan digunakan 6. Rancanglah tahapan-tahapan yang akan dilakukan untuk melakukan penyelidikan guna menyelesaikan masalah?
Verina, 2014 Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif Larutan Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
129
Menjalankan strategi 7. Lakukanlah penyelidikan berdasarkan tahapan-tahapan yang telah dibuat! Mendeskripsikan solusi yang diperoleh 8. Apakah yang berperan sebagai zat pelarut, zat terlarut, larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit?
9.
Buatlah grafik hubungan suhu dan waktu, di mana suhu sebagai ordinat dan waktu sebagai absis!
Verina, 2014 Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif Larutan Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
10. Berdasarkan grafik, berapakah titik didih larutan gula pasir, larutan garam dapur, dan air suling?
130
11. Adakah selisih titik didih antara air suling dengan larutan gula, dan air suling dengan larutan garam dapur? Berapa nilai selisihnya?
12. Bandingkan titik didih air suling dengan titik didih larutan gula dan larutan garam. Bagaimanakah kecenderungan titik didih air suling bila dibandingkan dengan titik didih larutan gula dan larutan garam?
13. Apakah penambahan gula atau garam berpengaruh pada titik didih larutan? Berikan bukti berdasarkan hasil penyelidikan yang kalian peroleh!
Verina, 2014 Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif Larutan Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
14. Berdasarkan pertanyaan pada soal nomor 12, berikan penjelasan mengapa hal tersebut dapat terjadi!
131
15. Bandingkan titik didih larutan gula dengan titik didih larutan garam. Pada konsentrasi yang sama, bagaimanakah perbandingan titik didih larutan gula pasir dan larutan garam dapur?
16. Berdasarkan pertanyaan pada soal nomor 15, berikan penjelasan mengapa hal tersebut dapat terjadi!
Verina, 2014 Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif Larutan Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
17. Adakah hubungan antara penurunan titik didih dengan jumlah zat terlarut (dalam satuan molalitas)? Jika ada,bagaimana bentuk hubungannya (berbanding terbalik, berbanding lurus, atau eksponensial)? Buatlah persamaan matematis yang menyatakan hubungan penurunan titik didih larutan (∆Td) dengan jumlah zat terlarut dalam kilogram pelarut (molalitas) yang disimbolkan dengan m!
132
Mengecek apakah masalah dapat terselesaikan 18. Buatlah kesimpulan dari hasil penyelidikan ini dengan mengacu pada pertanyaan berikut. a. Bagaimana pengaruh penambahan zat terlarut ke dalam pelarut terhadap titik didih larutan? b. Bagaimana pengaruh jenis zat terlarut (elektrolit/nonelektrolit) terhadap penurunan titik didih larutan?
Verina, 2014 Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif Larutan Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Menghubungkan proses berpikir yang digunakan dalan menyelesaikan masalah terhadap konteks kehidupan nyata lainnya 19. Jika diketahui Kd air = 0,52oCm-1, hitunglah jumlah gula pasir yang harus ditambahkan ke dalam 5mL air sehingga memiliki titik didih seperti pada soal nomor 10!
Verina, 2014 Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif Larutan Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
