LEE CARROLL - JANTOBER. indigó GYEREKEK II. SEGÍTSÉGET ÉS ÜDVÖZÜLÉST CSAKIS A GYERMEKEKTŐL REMÉLHETÜNK, MERT ŐK FORMÁLJÁK AZ EMBERT

LEE

CARROLL

-

JANTOBER

indigó

G Y E R E K E K II.

SEGÍTSÉGET ÉS ÜDVÖZÜLÉST CSAKIS A MERT

GYERMEKEKTŐL

REMÉLHETÜNK,

ŐK FORMÁLJÁK AZ

EMBERT

,71

rjyermeh

a

legnagyobb

kiapadhatatlan

forrásunk.

"

- A DALAI LÁMA

„UJÜnden a

gyermek

egy jobb

régi megoáltoziaiására,

és

é/ei ígérete az

—

lehetőség

új megteremtésére.

- HUBERT H. HUMPHREY

"

TARTALOM

Bevezetés E L S Ő FEJEZET:

Gyerekbölcsességek

15

M Á S O D I K FEJEZET:

Az indigók spiritualitása

68

H A R M A D I K FEJEZET:

Idősebb indigók

121

N E G Y E D I K FEJEZET:

M á s o d i k beszélgetésünk N a n c y Tappe-pel

132

Ö T Ö D I K FEJEZET:

A b e n n ü n k élő g y e r m e k

144

H A T O D I K FEJEZET:

A gyereknevelésről

161

H E T E D I K FEJEZET:

Az indigók látásmódja

195

N Y O L C A D I K FEJEZET:

Mit tanultunk Utószó A szerzőkről

212 232 233

BEVEZETÉS

z a második Indigó g y e r e k e k k ö n y v ü n k igazából n e m is az előző folytatása. Egy kicsit változtatni a k a r t u n k a tartalmán, ezért most n a g y o b b szerepet kapnak a szülők és közreadjuk a tanárok, v a l a m i n t a szakemberek bölcs gondo­ latait is. Az. előző k ö n y v ü n k b e n az. indigó jelenséget mutat­ tuk be és fejtettük ki részletesen. Ez a k ö n y v ü n k n e m a n n y i r a akadémikus jellegű, inkább szórakoztató. Ez azt je­ lenti, hogy számíthatnak benne humorra. A H a y Mouse kiadó adta ki ezt a kötetünket is, u g y a n ­ úgy, mint az eredeti, 1999-ben megjelent Indigó g y e r e k könyvet is. J a n és én szeretnénk hinni, hogy azok veszik ke­ zükbe ezt a könyvet, akik azt m á r olvasták. Mixel azonban n e m lehetünk ebben biztosak, és a m i k o r olvassák ezt a könyvet, feltehetik azt a kérdést, hogy „Mi az az Indigó g y e r e k ? " tömören összefoglaljuk az előző besztszeller könyvünk tartalmát. Visszatekintés: J a n és én írással foglalkozunk, és előadáso­ kat tartunk. Tanácsadókként sok időt töltünk o l y a n embe­ rekkel, akik emberi tulajdonságok megfigyelésével foglal­ koznak, és olyan viselkedésmintákról számolnak be, a m e -

lyek nem feltétlenül e g y é r t e l m ű e k azok számára, akik nem látják a „teljes képet". Az előző k ö n y v ü n k b e n arról írtunk, hogy e g y r e többen találkozunk szülői

újfajta g y e r e k e k k e l - v a g y

problémákkal.

Kzek

a

legalábbis

nehézségek

újfajta

egyedülállóak,

mert o l y a n s z ü l ő - g y e r m e k kapesolatot mutatnak, m e l y szo­ katlan és teljesen eltér attól, amit a mi generációnk (vagy ta­ lán még az u t á n u n k következő is) megtapasztalt. Sok szülő k e s e r e d e t t el, és érezte úgy, h o g y n e m talál megoldást a problémájára. gyakran

harminc

éve

N a p k ö z i s tanárok, akik már

vannak

a

szakmában,

mesélték

u g y a n a z o k a t a történeteket, hogy ezekkel a g y e r e k e k k e l annyira más. Azt tapasztaltuk, h o g y ez nem korlátozódik az amerikai g y e r e k e k r e . A v i l á g b a n tett útjaink során sok szülővel be­ szélgettünk u g y a n e r r ő l a témáról. M é g az ázsiai kultúra is, m e l y b e n a g y e r e k e k h a g y o m á n y o s a n abban nőnek fel, hogy tiszteljék és m e g b e c s ü l j é k a szüleiket, kezdi ugyanezeket az anomáliákat m u t a t n i (lásd a N y o l c a d i k fejezetet). M e g í r t u k tehát az Indigó gyerekeket és rengeteg segítséget kaptunk neves szerzőktől, t u d o m á n y o s munkatársaktól, pe­ dagógusoktól, a k a d é m i a i doktoroktól, orvosoktól és mások­ tól, akik nap m i n t n a p g y e r m e k e k k e l foglalkoznak. Veszélyes vizekre eveztünk, mert bár o l y a n témáról ír­ tunk, m e l y e t alaposan megvizsgáltunk és a lehető legponto­ sabb információkat adtuk közre róla, tudtuk, hogy vitákat válthatunk ki. V é g ü l is, kik v a g y u n k mi, akik megvereget­ jük a t á r s a d a l o m vállát, és azt mondjuk, „Bocsánat, de mi ú g y látjuk, h o g y az e m b e r i s é g fejlődik, és erre a gyerekek a bizonyítékok"? Igazunk lett - a t é m a valóban vitákat váltott ki, kaptuk a g y ű l ö l k ö d ő leveleket, de a köszönetek özönét is, amiért g y e r m e k é l e t e k e t m e n t ü n k m e g - m i n d e z persze ugyanazzal a postával! M i t lehetett ezzel kezdeni? A válasz egyszerű: kidobtuk azokat, a m i k n e m tetszettek, és csak a szépeket tettük rá a w e b o l d a l u n k r a .

9

De, k o m o l y r a véve a szót, az adott nekünk kitartást, hogy szívesen fogadták a könyvet. Hónapok alatt bejárta a világot, sok idegen n y e l v r e lefordították, és eladás tekinte­ tében t ú l s z á r n y a l t a v a l a m e n n y i e d d i g írt könyvünket. Ez. azt jelentette számunkra, hogy az emberek vették az üzene­ tet. Vagy csak arra használták volna k ö n y v ü n k lapjait, hogy a m a d á r k a l i t k á i k a t borítsák le velük? Könyvesboltok szerte A m e r i k á b a n kezdték árusítani az Indigó gyerekeket, és abba a m a r k e t i n g p r o b l é m á b a kerültek, hogy hova is helyezzék a k ö n y v ü n k e t a bolton belül? A Barnes és Noblénél a „ G y e r e k n e v e l é s " és a „ N e w A g e " pol­ cokon is megtaláltuk. Voltak, akik azt mondták, hogy a g y e ­ rekkönyvek közt találták meg, ami igazán furcsa, hiszen a könyv felnőtteknek szólt és n e m g y e r e k e k n e k . Később ki­ derült, hogy a g y e r e k e k vették rá a szüleiket, hogy v e g y é k meg a könyvet, és aztán felolvastatták velük! A t é m a m á r azáltal m e g r a g a d t a őket, h o g y m e g h a l l o t t á k a címét (és ez azért m á r v a l a m i ) ! Cosctóban e g y diszkont r a k t á r á r u h á z b a n találtunk rá a könyvünkre, tudják, o l y a n h e l y e n , ahol teherkocsival viszik el a papírárut meg az italokat. Egyes á l l a m o k b a n ezek a S a m üzletlánchoz tartoznak. N e m tudtuk, hogy ez elisme­ rés-e, de most m á r ú g y gondoljuk, h o g y az. N á l u n k , S a n Diegóban az Indigó könyvek közvetlenül a 80 fontos g é m ­ kapocsdobozok mellett vannak. A m i k o r az emberek bemen­ nek, hogy tonnaszámra toalettpapírt vegyenek, az Indigó könvvek mellett haladnak el. Végül összeállítottunk egvweboldalt: www.indigochild.com. amit emberek ezrei kerestek fel a könyv megjelenésétől szá­ mított n y o l c hónapon belül. Sok szakember használja a könyvet a m u n k a h e l y é n , és ú g y gondolják, hogy a m u n k á ­ juk részévé vált. T u d u n k sok iskolaigazgatóról, akik besze­ rezték a könyvet, és odatették m i n d e n tanár íróasztalára. A könyv t é n y l e g fantasztikus visszhangot keltett az el­ múlt cg}' év alatt, és J a n és én azon vettük észre magunkat, hogy riportokat adunk a n a g y o n ellenőrzött szingapúri rá-

10

dióban ( S z i n g a p ú r b a n ) és a/. Kgyesült Államok két partját átfogó „bármi m e g y " D r e a m l a n d (Alomország) c í m ű rádió­ műsorban, m e l y e t korábban Art Bell, ma pedig W h i t l e y S t r e i b e r vezet.

(A legutóbbi

műsorban

kétszer szerepel­

tünk.) És hová fogunk m é g eljutni ezután? N é h á n y a n azt kifogásolták (ezek a felháborodott levelek voltak), hogy elfogultak v a g y u n k saját lelki m e g g y ő z ő d é ­ sünkkel (metafizikánkkal) kapcsolatban, és g y e r m e k k u l t u s z az, amit csinálunk. A mi válaszunk erre az volt, hogy nem h a g y h a t j u k ki Istent a képből. Ha az emberek o l y a n tanul­ m á n y r a vágynak, a m e l y b e n a g y e r e k e k kísérleti patkányok, akkor a mi kutatási e r e d m é n y e i n k nem elégítik ki őket. Mi az életről szóltunk, o l y a n m é l y é r t e l m ű e s e m é n y e k r ő l , me­ l y e k szerte az országban és a világban kialakulóban vannak. Lelki hozzáállásunk oda vezetett, hogy más könyvek is szü­ lettek u g y a n e r r ő l a jelenségről (később szólunk róla). N e m á l l t u n k s e m m i l y e n vallás vagy e g y h á z mellé, a z Indigó

viselkedés

lelki

oldalát

mutattuk

be.

Kiderült,

h o g y ezeket a g y e r e k e k e t é r d e k l i a vallás és a saját lelki életük. Ok v á l a s z t a n a k m a g u k n a k vallási felekezetet (ter­ mészetesen).

Tehát ha a g v e r e k e k Istenről a k a r n a k beszél­

ni, akkor azt mi közöljük. Sok g y e r e k látja az a n g y a l o k a t ! V a n n a k o l y a n szülők, akik szerint ez p r o b l é m a és azonnal hívni akarják a S z e l l e m i r t ó k a t v a g y s z a l a d n a k a h e l y i lel­ készért ( b e c s s z ó r a ! ) . M e g s z e r e t n é n k n y u g t a t n i őket, hogy a g y e r e k e k k e l m i n d e n r e n d b e n van. Sőt, s z e r i n t ü n k ez en­ nél többet is jelent. Ha huhogást a k a r n a k hallani, nézzék meg a www.ama­ zon, com oldalt és olvassák el a v é l e m é n y e k e t . Ot vagy egy csillagosak. Akik azt mondták, utálják, nem értették, hogy m i r e akartunk r á m u t a t n i . Voltak, akik nem mondtak sem­ mit, voltak, akik sokat segítettek. Mások arra a következte­ tésre jutottak, hogy mi azt erősítgetjük, hogy ezek az új g y e r e k e k ű r l é n y e k a Földön! Kzt mi nem mondtuk, de azt igen, hogy úgy érezzük, az emberiség új fajta evolúciója zaj­ lik. De tekintsünk el a sokféle hozzászólástól. Két év után az

1I

Indigó g y e r e k e k még m i n d i g g y a k r a n a/, első 600 között szerepel az Amazon listán. Fontos m e g j e g y e z n ü n k : az Indigó t é m a n e m a sajátunk. Csak b e m u t a t t u k és leírtuk, amit m e g t u d t u n k , vagy amit láttunk.

Tisztában voltunk azzal, h o g y a m i n t r á i s m e r n e k a

jelenségre, e g y r e több információ lát majd napvilágot. Ami­ kor kiadtuk az Indigó gyerekeket, két m á s i k t r e n d k ö n y v is megjelent u g y a n e r r ő l a témáról: Az új évezred g y e r m e k e i : G y e r m e k e k halálközeli é l m é n y e i és az e m b e r i s é g evolúciója P. M. H. Atwatertől és az Öreg lelkek: Kimúlt életek tudo­ m á n y o s bizonyítékai l o m S h r o d e r t ő l . M i n d k e t t ő a z Indigó gyerekekről szól, csak nem nevezték őket Indigóknak. Va­ jon ők is kaptak-e dühös, vallásos leveleket, és vajon ezekről a gyerekekről is azt gondolták-e az emberek, hogy az űrből származnak? De még m i n d i g ott v a g y u n k a csomag tetején az óriási raktáráruházakban. Azt a két könyvet p e d i g n e m látjuk ott a mienk mellett, amikor e g y karton papírzsebkendőt vásáro­ lunk, vagy o l y a n óriási üveg m o g y o r ó k r é m e t , ami öt évig is kitart. Mi m á r csak i l y e n e k v a g y u n k .

A könyv célja M á r említettük, hogy ez nem az előző könyvünk folyta­ tása. Sok jó író) van, akik felveszik a labdát, és megírják „ho­ g y a n tovább" az Indigók nevelését illetően. Egy kicsit most szeretnénk eltávolodni a t u d o m á n y o s s á g t ó l , és az Indigó él­ m é n y e k e t szeretnénk ünnepelni. L e g y e n ez egy üdítő ol­ vasmány,

frissítő fuvallat,

nevetés,

v i d á m s á g és egy-két

könnycsepp. S z e r e t n é n k szóba hozni o l y a n témákat is, ami­ l y e n e k r e az első könyvünkben nem volt lehetőség. Szól­ nánk például azokról, akik ú g y érzik, hogy Indigó g y e r e k e k voltak, de m á r idősebbek és nem illenek bele az általunk megadott korhatárba. Beszélni fogunk szorosan ide kapcso­ lódó témákról is - m é h e k között van n é h á n y nagyon ko-

I2

m o l y -, p é l d á u l mi van azokkal a g y e r e k e k k e l , akik meg­ ölik a társaikat, h o g y a n s e g í t h e t ü n k a tizenéveseknek, és miért

fontos,

hogy

felnőttként

figyeljünk

gyermeki

é n ü n k r e . De n e m b e s z é l ü n k előre, hogy élvezhessék az ad­ d i g i részeket is. S o k szülő keresett m e g b e n n ü n k e t Indigó történetekkel. Ezek között volt szívet m e l e n g e t ő , felemelő, de szomorú is. De m i n d arról szólt, m i l y e n az. Indigókkal élni - ezekkel a Földön felnövekvő kivételes g y e r e k e k k e l , akik intelligen­ sek, okosak, és e g y á l t a l á n n e m hasonlítanak az előző gene­ rációk g y e r m e k e i h e z . Ennek a m ű n e k tehát az a célja, hogv szórakoztassa Önöket, de l e g y e n ösztönző a szellem és a n e v e l é s t e k i n t e t é b e n is. A r r a szánjuk ezt a könyvet, hogy á l t a l a é l m é n y t szerezzenek a valóságról, és élvezzék ezek­ nek a g y e r e k e k n e k a m o n d á s a i t , a tetteit és a szüleikhez szóló üzeneteiket. Tehát, ha ú g y tetszik, h a g y j u k a t u d o m á n y t , és buliz­ z u n k e g y e t . A m i k o r ü n n e p l ü n k , jókedvűek vagyunk, és most itt a lehetőség a nevetésre, a hangoskodásra, vegyünk e g y n a g y levegőt és sikítsunk, v a g y kiáltsunk fel, hogy „De hiszen az én g y e r e k e m is éppen ezt c s i n á l j a ! " Es azután, ha m é g n e m olvasták az első könyvünket, elolvashatják, hogy megnézzék, miről is van szó egészében. Menjenek el a leg­ közelebbi „mega-áruházba", és vásároljanak egy teherautó­ n y i papírtörölközőt, ha m á r ott vannak. Megtalálják az In­ digó könyvek fölött - közvetlenül az éves mazsolakészlet mellett.

A

könyv szerkezeti felépítése

J ó . . . a könyv szerkezeti felépítéséről. Most szeretnénk e g y nagvot kiabálni, h o g y „Ilyen n i n c s ! " A G y e r m e k i F n ü n k (az Ötödik fejezetben többet megtudnak erről) mondja ezt, aki azt kívánja, h o g y bárcsak ne lennének feje-

13

zetek, zárszók v a g y hasonló u n a l m a s dolgok. De azért lesz­ nek. Bár t é n y l e g csak néhány. A könyv első részében g y e r m e k e k és szülők történeteit adjuk közre. Vannak, egészen rövidek, m á s o k hosszabbak. M e g t ű z d e l j ü k őket g y e r e k m o n d á s o k k a l és e g y kis költé­ szettel is. Mint már e m l í t e t t ü k lesz e g y rövid fejezet, a m e l l y e l az idősebb indigók előtt tisztelgünk, és ( u g y a n ú g y , m i n t az előző könyvben) közzéteszünk Indigó leveleket is. Beletet­ tük a N a n c y Tappe-pel, „színszakértő" h ö l g y ü n k k e l készült második interjúnkat is, és számos m á s elbeszélő bölcsessé­ geit is. S z á n u n k e g y fejezetet a b e n n ü n k élő g y e r m e k felfe­ dezésére,

mely

véleményünk

szerint

nélkülözhetetlenül

fontos a g y e r e k e k h e l y e s nevelésében.

És végül röviden

összefoglaljuk mindazt, amit a szülőktől, nevelőktől az újsá­ gokból, és általában a társadalom életéből m e g t u d t u n k az Indigó g y e r e k e k neveléséről.

A történetek elbeszélői Ami a történetek elbeszélőit illeti, v a l a h á n y s z o r elmon­ dunk egy történetet, megpróbáljuk m e g a d n i az illető felnőtt (vagy néhány esetben g y e r e k ) nevét. Voltak o l y a n szülők, akik tartózkodtak attól, hogy megadjuk a nevüket, mert nem szerették volna,

hogy

a gyermekeik kellemetlenül

érezzék majd m a g u k a t , akkor, amikor felnőttként olvassák ezt a könyvet. Voltak gyerekek, akik n e m akarták, hogy el­ áruljuk a szüleik nevét, hiszen ezek a történetek végül is az ő saját kapcsolataikról szólnak. Ezeket a kéréseket tehát tiszteletben tartottuk. Ha valaki ú g y t a l á l n a itt e g y történe­ tet, hogy a levelét m á r jóval korábban m e g í r t a és azóta el­ költözött, vagy megváltoztatta az e-mail címét, ne lepődjön meg, mert ez lesz a m a g y a r á z a t arra, h o g y m i é r t n e m adtuk meg hitelesen a teljes nevét. Ezekben az esetekben csak a keresztnevet írtuk ki.

14

Internet:

Kiadói

tanácstalanság

S z e m b e t a l á l t u k m a g u n k a t e g y o l y a n helyzettel, ami új a s z á m u n k r a : h o g y a n adjunk hitelt o l y a n ismeretlen forrá­ soknak, m e l y e k eredetileg az Interneten jelentek meg. Ami­ kor k i a d u n k e g y könyvet, természetes, hogy forrásanyagot használunk, és hitelesnek fogadunk el olyan írásokat, ame­ l y e k n e m tőlünk származnak. A z o l y a n szülők vagy g y e r e ­ kek esetében, akik név nélkül írtak a webre, nem igazán tudtuk, h o g y mi a teendő. Az a kérdés állt előttünk, hogy k i h a g y j u k ezt a n a g y s z e r ű (és h u m o r o s ) anyagot, vagy kiad­ juk őket? Vajon tisztességes-e felhasználni őket névtelenül? És aztán a következő mellett döntöttünk: kiadjuk ebben a könyvben az Internet gyöngyszemeit, a cím alatt jelezzük, hogy a szerző ismeretlen és a forrás az Internet. Ha olvas vala­ mit ebben a könyvben, amiről ú g y érzi, hogy az öné, vagy felis­ meri, hogy kiadták már és tudja honnan való, akkor, kérem, ha­ ladéktalanul írjon nekünk a www.indigochild.com címre. Ami­ kor újra megjelentetjük a könyvet, szükségszerűen átnézzük, és eleget teszünk minden hitelt érdemlő kérésnek. Csak írjanak nekünk, adják meg a copyright adatokat vagy a tulajdonost iga­ zoló más bizonyítékot, és mi odatesszük a nevet az idézet alá. Sőt, a weboldalunkon közzétesszük a hitelességet érintő javítá­ sokat, hogy azonnal elérhetők legyenek. Van már erre példa népszerű könyvek esetében, úgy döntöttünk, úgy járunk el, mint ők. Reméljük, tásmódot Önöket

hogy ebből a könyvből tudást merítenek majd,

tapasztalnak, bolygónk

jövőjét

kacagnak illetően.

egy

jót,

és

reménység

új lá­ tölti

el

i a különbség az Indigó g y e r e k és Bart S i m p s o n [A tévében játszott S i m p s o n család híres sarjaj között?" Ezt a mulatságos kérdést tették fel J a n n a k tavalv e g y interjúban, nem sokkal azután, hogy az első Indigó könyv megjelent. Mi volt a válasz? M i n d k e t t ő n e k van for­ gatókönyve, a m e l y e k azonban eléggé eltérnek e g y m á s t ó l . Az erőszakos (vagy Bart S i m p s o n típus) ú g y hívja fel m a g á ­ ra a figyelmet, hogy n y o m u l , n y o m u l és addig n y o m u l , m í g el nem éri a célját. A m i k o r elérte, amit akart m é g tovább nyomul, hogy lássa hol a határ. Az Indigó g y e r e k forgató­ könyve az, hogy addig n y o m u l , amíg m e g n e m értik, vagy legalábbis számításba n e m veszik. És ott megáll. Bámulatos m e g f i g y e l n i az Indigók bölcsességét. Pillana­ tok alatt választ adnak az élet fontos kérdéseire, és készek azt megosztani bárkivel, aki odafigyel. De, ha n e m is sikerül mindig pontos választ adniuk, az elgondolásukban akkor is van valami bölcsesség. Ezt az ünneplést szeretnénk g y e r e k m o n d á s o k k a l kezde­ ni. M i t mondanak a szeretetről és a kapcsolatokról (sokunk kedvelt témájáról)?

Tippek a szerelemről Ismeretlen szerző. Forrás: Internet Mikor helyes megcsókolni valakit? „Sose csókolj m e g e g y lányt, ha nincs elég pénzed, hogy v e g y é l neki e g y n a g y g y ű r ű t és e g y saját videót, mert biz­ tos, h o g y fel akarja vetetni az esküvőjét." ( j i m , 10 éves) Miért lesz szerelmes egymásba két ember? „Senki s e m tudja, h o g y a n történik, de azt hallottam, hogy köze van az illatokhoz. Kzért a n n y i r a népszerűek a parfümök és a dezodorok." (Jan, 7 éves) Milyen az, amikor az ember szerelmes lesz? „Olyan, m i n t a m i k o r elindul e g y lavina, futnod kell elő­ le, h o g y életben m a r a d j . " (Roger, 9 éves) „ H a s z e r e l m e s n e k lenni olyan, mint m e g t a n u l n i helye­ sen írni, akkor n e m kérek belőle. T ú l sokáig tart." (Leo, 7 éves) Mi a szerepe a megnyerő külsőnek a szerelemben? „ H a o l y a n emberről van szó, aki m é g nem családtag, nem nehéz jól k i n é z n i . " (Jeanne, 8 éves) „ N e m m i n d i g az számít, hogy nézel ki. Nézz meg en­ g e m ! V a g y o k o l y a n jóképű, mint bárki más, mégsem jött m é g hozzám senki feleségül." (Clarv, 7 éves)

17 „A szépség csak felszínes dolog. A gazdagság m a r a d a n ­ dóbb." (Christine, 9 éves) Miért járnak a szerelmesek kéz a kézben? „Azért, hogy le ne essen a g y ű r ű az ujjúkról, mert sok pénzt fizettek érte." (Dave, 8 éves) Mit gondolsz a szerelemről? „Jó dolog a szerelem, csak ne akkor jöjjön, a m i k o r a Simpson család m e g y a tévében." (Anita, 6 éves) „A szerelem megtalál, bárhova is bújsz előle. Én ötéves korom óta próbálok elbújni, de a lányok m i n d i g m e g t a l á l ­ nak." (Bobby, 8 éves) „ N e m akarok h a m a r szerelmes lenni. A n e g y e d i k osztály elég nehéz." (Regina, 10 éves) Milyen tulajdonságok kellenek ahhoz, hogy valaki jó sze­ rető legyen? „Egy biztos. Tudnod kell, h o g y a n kell csekket kitölteni. B á r m e n n y i r e szeretsz is valakit, a számlák m i n d i g jönni fognak." (Ava, 8 éves) Mi a legbiztosabb módja annak, hogy valaki beléd sze­ ressen? „Például ne vegyél fel büdös, zöld tornacipőt. M a g a d r a vonhatod vele a figyelmet, de az nem u g y a n a z , mint a sze­ relem." (Alonzo, 9 éves) „Az e g y i k módja az lehet, hogy meghívod a l á n y t e g y ebédre. O l y a t rendelj, amit biztosan szeret. A sült k r u m p l i nálam m i n d i g bejött." (Bart, 9 éves)

18 Mire gondol a legtöbb ember, amikor azt mondja, hogy „Szeretlek?" „Arra, hogy „ ( ) , m e n n y i r e szeretem, de remélem, leg­ alább e g y s z e r letusol m i n d e n nap." ( M i c h e l l e , 9 éves) Hogyan őrizzük meg a szerelmet? „Fordítsunk több időt a szerelemre, m i n t a m u n k á n k r a . " (Tom, 7 éves) „Tanulj m e g jól csókolózni. Ez majd elfelejteti a felesé­ geddel, hogy s o h a s e m viszed ki a szemetet." (Randy, 8 éves)

Ezek a válaszok nemcsak szórakoztatóak, rendkívül oko­ sak is. Elcsodálkozhatunk, honnan is jön ez a bölcsesség. N y o l c é v e s e k n e k tették fel szakemberek a következő kér­ dést: „Mi a s z e r e t e t ? " A l i g h a gondolták, hogy i l y e n m é l y é r ­ t e l m ű válaszokat kapnak.

Mi a szerelem/szeretet? Ismeretlen szerző. Forrás: Internet „A s z e r e l e m az az é r z é s , ami után az összes rossz kö­ vetkezik." „A m a m á m n a k ízületi g y u l l a d á s a van, ezért nem tud le­ hajolni, hogy befesse a lábujjkörmeit. A nagypapa szokta megcsinálni neki, pedig neki is ízületcs a keze. Ez a szere­ lem."

„y\mikor valaki szeret, v a l a h o g y m á s k é p p ejti ki a neved. Az ő szájából valahogy o l y a n biztonságosan hangzik." „A szerelem az, amikor a l á n y parfümöt szór m a g á r a , a fiú pedig borotválkozás után kölnit használ. Együtt m e n n e k el szórakozni, és e g y m á s illatát szagolják." „A szerelem az, amikor e l m e n t e k valahova enni, és te a sült k r u m p l i d n a g y részét odaadod neki, anélkül, h o g y az övéből kérnél." „A szerelem az, amikor valaki m e g b á n t . Te üvölteni sze­ retnél, de nem szólsz e g y szót sem, n e h o g y megsértsd az ér­ zéseit." „A szerelem mosolygóssá tesz akkor is, ha fáradt vagy." „A szerelem az, amikor a n y a elkészíti apának a kávét, és mielőtt odaadja neki, belekóstol, h o g y biztos jó ízű-e." „Amikor szerelmesek az emberek, állandóan csókolóz­ nak. Aztán, amikor beleunnak, m é g m i n d i g e g y ü t t m a r a d ­ nak és beszélgetnek. A n y u k á m és a p u k á m is í g y csinálják." „Szeretet tölti meg a szobát karácsonykor, amikor befeje­ zitek az ajándékok kibontását, és odafigyeltek egy kicsit." „Ha meg akarsz tanulni jobban szeretni, kezd egv o l y a n barátoddal, akit utálsz." „Amikor elárulsz magadról valami rosszat, attól félsz, hogy nem fognak többé szeretni.

Es aztán meglepődsz,

mert nemcsak hogy szeretnek, h a n e m még jobban fognak szeretni."

20

„Kétféle szeretet van: a mienk, és az isteni. De m i n d a kettő Istentől való." „A szerelem az, a m i k o r m e g d i c s é r e d egy fiúnak az ingét, és azután m i n d e n nap azt hordja." „A szerelem olyan, m i n t az öreg nénik meg bácsik, akik m é g most is barátok, p e d i g m á r oly régóta ismerik egy­ mást." „ A m i k o r a z o n g o r a e s t e m e n a színpadon voltam, elfogott a félelem. N é z t e m az embereket, mindenki e n g e m figyelt. Akkor m e g l á t t a m apát, integetett és mosolygott. Egyedül ő. M i n d e n félelmem elszállt." „ A n y u k á m e n g e m m i n d e n k i n é l jobban szeret. Senki sem jön oda hozzám jó éjt puszit adni, csak ő." „A s z e r e l e m az, a m i k o r a n y a a legfinomabb falatot oda­ adja apának." „A szerelem az, a m i k o r a n y a büdösen és koszosan látja apát, és m é g i s azt mondja neki, hogy szebb, mint Róbert Redford." „A szeretet az, a m i k o r a k i s k u t y á d farkcsóválva fogad, bár egész nap n e m voltál v e l e . " „Tudom, hogy a n ő v é r e m szeret, mert nekem adja a régi ruháit, pedig el kell m e n n i e újat venni." „Azért e n g e d e m m e g a nővéremnek,

hogy

ugrasson,

m e r t a n y a azt mondja, azért ugrat, mert szeret. Kn is meg­ v i c c e l e m a p ó l y á s kistestvéremet, mert szeretem."

21

„A szív küldi és a Valentin napi üdvözlőlapokon o l y a n mondások szerepelnek, a m i l y e n e k e t mi m a g u n k is mondani szeretnénk, de nem akarunk közhelyeket h a s z n á l n i . " „Amikor szeretsz valakit, rebegteted a szempilládat, és kis csillagok szóródnak szét belőled." „A szeretet az, amikor a n y a látja, h o g y apa a vécén ül, és ezt nem tartja undorítónak." „Csak akkor mondd, ,Szeretlek', ha t é n y l e g ú g y érzed. De ha ú g y érzed, mondd ki sokszor, mert az emberek fele­ dékenyek." O l y a n sok történettel találkoztunk, a m e l y b e n a k i s g y e r e ­ kek bölcsességükről tettek tanúbizonyságot, hogy jó időbe került, míg eldöntöttük, hogy m e l y i k e t h a g y j u k ki - m i n d fantasztikus

volt.

M i n d e n e g y e s történetre még tízszer

annyi jut, de n e m fért rá ezekre az oldalakra. A mai g y e r e ­ kek nemcsak okosak, g y a k r a n t a n í t a n a k is bennünket. Itt egy kis ízelítő abból, amire gondolunk. Különleges Valentiné Nancy

Coleman

Dávid n é g y é v e s volt, és Valentin napot tartottak az isko­ lában. Arra kérték a gyerekeket, hogy m i n d e n osztálytár­ suknak adjanak ajándékot, e g y Valentint. Dávid azt mondta nekem: „Anya, van e g y fukar gyerek, aki biztos n e m fog ajándékot kapni, de én arra gondoltam, mi lenne, ha m é g i s adnék neki, és kedves lennék hozzá, még akkor is, ha ő n e m az. Ez segítene neki abban, hogy jobb érzéssel l e g y e n ön­ maga iránt." Teljesen e l é r z é k e n y ü l t e m !

22 Zachary William

Linville

Ö r ö m m e l m e g o s z t a n á n k n é h á n y anekdotát hétéves fi­ únkkal, Z a c h a r y v a l kapcsolatban. Z a c h a r y jelentős válto­ zást hozott az életünkbe. Neki köszönhetjük, hogy a felesé­ g e m és én megértettük, miért van közöttünk, és természete­ sen az is világosabbá vált, h o g y mi miért vagyunk. Az a történet, amit el akarok mondani, akkor történt, mi­ kor Z a c h a r y hatéves volt. Egy nap azt vettem észre, hogy csukott szemmel ül a kanapén a nappaliban. A játékai szét­ szórva hevertek, és ideje lett volna m á r összeszedni őket. M o n d t a m neki, hogy „Zachary, l é g y szíves szedd össze a já­ t é k a i d a t . " S e m m i válasz. Erre m é r g e s lettem és felemelt h a n g o n újra m e g k é r t e m : „Zachary, ideje már, hogy össze­ szedd a j á t é k a i d a t ! " Erre k i n y i t o t t a a szemét, egyenesen a s z e m e m b e nézett és így szólt: „Jó, de nem most, apa, éppen a Felsőbb Énemmel beszélgetek, és még nem fejeztem b e ! " N e m is kell talán m o n d a n o m , ú g y meglepett a válasz, h o g y alig tértem m a g a m h o z . Aztán csodálatos öröm járt át, és m e g é r t e t t e m őt - a n n y i r a , hogy azóta mindig lehetőséget a d u n k neki a választásra, úgv, a h o g y a n azt önök a könyvük­ ben tanácsolták. M á r a m á r sokkal k ö n n y e b b lett az életünk. Zachary első szerelme az Anyatermészet volt. A minap jöt­ tünk kifelé egy reform boltból, amikor Zachary elkezdte mesél­ ni, hogy egyes fák miért vetik le a kérgüket, és miért hullatják el a leveleiket. Tudom, hogy az iskolában még nem vették ezt, ú g y h o g y kíváncsian megkérdeztem, hogy honnan tudja ezeket. Zachary könnyedén így válaszolt: „Csak úgy, tudom, apa." Azt üzenem a szülőknek, hogy legyenek tudatában azok­ nak a lehetőségeknek, a m e l y e k e t a mai gyerekek magukban hordoznak. Sok g y e r e k átlátja, hogyan működik a mai világ. Azért vannak itt, hogy „hazavigyenek" bennünket, és meg­ mutassák, hogyan tehetjük életünket boldogabbá és harmonikusabbá. Olyan életmód ez, m é h b e n megtapasztalhatjuk, hogy kapcsolatban v a g y u n k mindenkivel és a Mindenséggel.

23 Egy hároméves Kim Mander Van egy hatéves Ham, szerintem Indigó g y e r e k . Bár le­ het, hogy m é g s e m a/., de spirituális lény, aki igazán össz­ hangban él saját adottságaival. O l y a n m é l y m e g l á t á s a i és m a g y a r á z a t a i vannak dolgokról, a m i l y e n e k e t e g y normál hatéves még m e g s e m érthet. Egyszer ismét t ú l l é p t e a ha­ tárt. Autóval m e n t ü n k , és miatta késésben voltam a n y o l c órai megbeszélésemről. M e g m o n d t a m neki, h o g y m é r g e s vagyok, amiért ezt csinálta, és erre csak ú g y v á r a t l a n u l köz­ li velem (ekkor m é g csak hároméves volt), h o g y „ a n y a a lel­ kiismereteddel van a baj." Levegőt nem kaptam, és megkér­ deztem, hogy érti ezt. Azt mondta, „Tudod, az a kicsi hang a szívedben, ami megmondja, mit t e g y é l . " A minap a szomszéd kislány azt m o n d t a a fiamnak, hogy az apukája meg tudja verni az övét, mert ő m á r 46 éves, és erősebb. Az én fiam pedig erre azt válaszolta, h o g y „ N e m az számít, m i l y e n erős v a g y kívülről, h a n e m az, hogy belül erős vagy-e." A hároméves kori megjegyzése óta naplót írok az életé­ ről. Bámulatos, amiket m o n d ! Látja az aurát, és olvassa az emberek gondolatait. Szőkésbarna hajú, kék s z e m e van, na­ gyon komoly, és sokszor ahelyett, hogy érintkezésbe lépne az emberekkel, inkább csak figyeli őket. Az óvó nénik azt mondják, hogy sokkal többet tud, mint e g y óvodás, de nem tud sokáig egy dologra koncentrálni, és n e m dolgozik önál­ lóan. A fiam erre azt mondja, hogy u n a l m a s és ostobaság, amiket csinálnak, mert állandóan csak színeznek.

Hallani akarnak m é g valamit a kapcsolatokról? M i t szól­ nának a házassághoz? J ó , akkor álljon itt n é h á n v internetes tanács a szeretetről, a házasságról és az e g y é b érzelgős dol­ gokról. Felbecsülhetetlen értékű g y ö n g v s z e m e k !

24

G y e r m e k e k a házasságról Ismeretlen szerző. Forrás: Internet Hogy döntőd el, kihez menj hozzá? „Olyasvalakit kell találnod, aki ugyanazokat a dolgokat szereti. Például, ha a sportot szereted, tetsszen neki, hogy te azt szereted, és lásson el chipsszel, m e g innivalóval." (Alan, 10 éves) „Senki sem dönt abban, kihez fog hozzámenni felnőtt ko­ rában. Isten dönt róla, m á r jóval korában, és később kell ki­ találnod, kivel kötött össze." (Kirsten, 10 éves) Hány éves korban házasodjunk? „A h u s z o n h á r o m éves kor ideális, akkorra már O R O K R E ismeritek e g y m á s t . " (Camille, 10 éves) „ S o h a s e m jó házasodni. Bolond vagy, ha megteszed." (Freddie, 6 éves) Honnan tudhatja egy idegen, hogy két ember férj és feleség? „Ki lehet találni abból, hogy kiabálnak-e a gyerekekre." (Derrick, 8 éves) Mi a közös anyukádban és apukádban? „Egyik s e m akar több g y e r e k e t . " (Eori, 8 éves) Mit csinálnak az emberek a randevún? „A r a n d e v ú klassz dolog, arra való, hogy az emberek job-

ban megismerjék e g y m á s t . M é g a fiúk is megszólalnak előbb vagy utóbb, ha h a g y o d . " (Lynette, 8 éves) „Az első alkalommal csak hazugságokat m o n d a n a k egy­ másnak, és ezzel a n n y i r a felkeltik a másik érdeklődését, hogy másodszor is találkoznak." (Martin, 10 éves) Mit csinálnál az első randevún, ha rosszul sül el? „Hazaszaladnék és eljátszanám, hogy halott vagyok. Más­ nap felhívnám az összes újságot, hogy beletettek-e a gyászje­ lentésükbe." (Craig, 9 éves) Mikor van rendjén a csók? „Amikor a másik gazdag." (Fam, 7 éves) „A törvény 18 éves kort ír elő, és én ezt n e m akarom meg­ szegni." (Curt, 7 éves) „A szabály a következő: ha megcsókolsz valakit, el kell venned, és gyerekeket kell vállalnod. Ez a h e l y e s cseleke­ det." (Howard, 8 éves) Mi a jobb: egyedül élni, vagy házasságban? „A lányoknak jobb az egyedülállóság, de a fiúknak n e m való. Nekik kell, hogy valaki takarítson rájuk. (Anita, 9 éves) Mennyiben változna a világ, ha nem lenne házasság? „Akkor biztos sok g y e r e k lenne, aki válaszolna erre a kér­ désre, vagy n e m ? " (Kelvin, 8 éves) Hogyan tegyünk működőképessé egy házasságot? „Mondd a feleségednek, hogy csinos, még akkor is, ha ak­ kora, mint egy úthenger." (Ricky, 10 éves)

Ez a bölcsesség dolog nagyon korán kezdődik. Yvonne Zollikofer kétéves Viktor fiáról mesél. Egy nap a fiú azt kér­ dezte: „Igaz. az a n y a , hogy én már n a g y o n öreg v a g y o k ? " „Igen kicsim, azt hiszem" - válaszolta az a n y a . Yvonne biz­ tos nem számított arra, hogy e g y kétéves ilyet fog kérdezni. Honnan ez a korai bölcsesség? Később ki fogjuk szélesíteni a témakörünket gverekek spirituális (nem vallásos) szólásaival életünk néhány lényeges fogalmával kapcsolatban. Es mit tu­ dunk az Indigók értékéről? Valóban látjuk, mennyire értéke­ sek? í m e egy újabb kis történet egy emberpalántáról, aki még tényleg csak az alapokat tudhatná, mégis sokkal többet tud.

Önértékelés Mailika

Krishnamurtby

és

Steven

Arnold

A hatéves S a s h i m sokszor tesz tanúságot bölcsességéről, pontosan tudja, ki ő, hova tartozik, és miről szól az élete. Kéthetes korában a védőnője azt mondta róla, hogv olyan, mintha m á r járt volna itt korábban is. Kétéves volt, amikor nagy családi összejövetel volt ná­ lunk, és ő beültette m a g á t az autóba. Csendesen üldögélt ott a sötétben, és megkérdeztük, mit csinál. Azt mondta, csak „gondolkozik". Egy nap, a m i k o r hároméves lehetett, azokról beszélget­ tünk vele, akiket szeret, és akik őt szeretik. Amikor véget ért a hosszú-hosszú felsorolás, megjegyezte: „Es szeretem ma­ gamat, mert ez energiával tölt fel." Tele van az élete i l y e n pillanatokkal. C s u p a bölcsesség és együttérzés, s z á m u n k r a igazi ösztönzés. Az igazság g y a k r a n sokkoló, amikor a gyerekek szájából hangzik el, és megmondják, valójában miről is van szó. I lallgassák ( m e r M a t t h e w s t , aki e g y e d ü l á l l ó édesanya, és el­ mondja nekünk hároméves g y e r m e k é n e k a megfigyelését az ő randevúiról. .Megváltoztatta az életét!

2.7 A boríték Cher

Matthews

Fiam J u s t i n 1980-ban született és egész életében klasszi­ kus indigóként viselkedett. „Tudással született." Sohasem

fogom

elfelejteni,

amit

hároméves

korában

mondott. Benne van a babakönyvében, mert nem hittem el, hogy valaki háromévesen i l y e n éles látó lehet. Kezdettől fogva e g y e d ü l á l l ó a n y a vagyok. Az a férfi, aki­ vel akkoriban randevúztam, ú g y akarta „elnyerni a szíve­ met", hogy J u s t i n n a l barátkozott. J u s t i n valahogy megérezte, hogy ezek a próbálkozásai nem igazán arra i r á n y u l n a k , h o g y őt megismerje, hanem így próbál megvásárolni engem. Rövidre fogva a dolgot, az e g y i k ilyen randevú után a fiam ezt mondta: „Te vagy a levél, én pedig a boríték." O l y a n külö­ nös volt ez a kijelentés egy gyerek szájából, hogy megkérdez­ tem, hogy érti ezt. Elmagyarázta: „Mindenki feltépi a boríté­ kot, hogy elolvassa a levelet, és azután a borítékot eldobják." Nem is kell talán mondanom, hogy ez szíven ütött és könnye­ ket csalt a szemembe. Ez a meglátása megváltoztatta a randevúzási szokásaimat, azóta sokkal tudatosabb vagyok.

Korábban arról beszéltünk, m e n n y i r e intuitívek a g y e r e ­ kek még olyan komoly témákat illetően is, mint a halál v a g y a válás. Itt van Ethan szívet m e l e n g e t ő története. A g y e r m e ­ kek nem mindig fogják fel a dolgok miértjét, de pontosan „érzik" miről van szó.

A szívedbe vésem Allison

Hurley

Hároméves volt a fiam, amikor a férjem és én elváltunk. Különböző okok miatt Angliába költöztem másfél évre, úgy­ hogy az ex-férjemmel megosztottuk Ethan felügyeletét.

28 S z e p t e m b e r és május között néhányszor hazautaztam az Egyesült Államokba, de igazából nem t u d t a m a n n y i időt tölteni Ethannal, a m e n n y i t szerettem volna. V é g ü l május 30-án, a háborús hősök emléknapján (Memóriái D a y ) eljött velem, hogy n á l a m lakjon egész nyáron. Egy s z e m p i l l a n t á s alatt elszállt a nyár, és az apukája eljött érte.

Teljesen

összetört

a

szívem.

Sokat

beszélgettünk

Ethannal arról, h o g y mi történik, és m i n d i g meglepődtem, m i l y e n n y u g a l o m m a l fogadja az egészet.

Tényleg ú g y lát­

tam, hogy megérti, mi történik vele. A reptéren utoljára még átölelt és megpuszilt, mielőtt beszállt a

gépbe

az

apukájával.

Megpróbáltam

nyugodt

maradni, és arra koncentrálni, hogy szeretem, de közben n a g y o n szomorú voltam.

Es akkor,

amikor épp belépett

volna a gépbe, visszaszaladt hozzám, és puszit nyomott az arcomra. Egyenesen a lelkembe nézett, felemelte a kis ke­ zecskéjét és letörölte a puszi helyét: „A szívedbe vésem." Es ezzel elment.

Connie M a n 15 éves lányával beszélgetett, miközben 9 éves l á n y a a hátsó ülésen hallgatózott. Azt gondolják, a ki­ csik nem m i n d i g tudják, miről van szó? Ez a történet majd megváltoztatja a v é l e m é n y ü k e t .

Bölcsesség a hátsó ülésről Connie

Man

H á r o m g y e r m e k k e l áldott meg bennünket a sors: Melissa 15, J o s h u a 9, C h r i s t i n a 3 éves. A történetben Melissa és J o s h u a szerepelnek. Egy délután, amikor e l m e n t e m két idő­ sebb g y e r e k e m é r t az iskolába, Melissa az előző estéről kez­ dett beszélgetni velem. Barátaival buliban voltak és Melissa arra volt kíváncsi, m e g tudok-e magvarázni neki egy esetet, ami azon az estén tortént.

2 9

H o g y világosabb legyen a kép, elmondom, hogy n é h á n y nappal ezelőtt Melissa arra kért, segítsek neki felfedni e g y kapcsolat mozgatórugóit. Van e g y iskolás társa, akivel ked­ velik egymást, és g y a k r a n előfordul, hogy „nyomogatják egymáson a gombokat". Melissa tisztában volt azzal, hogy ezzel kapcsolatos érzései üzenet jellegűek, és hogy i l y e n k o r a barátja az üzenet közvetítője, tehát n e m a barátját szeretné megváltoztatni, hanem az a kérdése, h o g y a n v e g y e ú g y az üzenetet, hogy azzal a kapcsolat mozgató erői változzanak. G r a t u l á l t a m neki, hogy ezt az igazságot i l y e n korán felfe­ dezte, és m o n d t a m neki, hogy üljünk le, kérjünk útmutatást, hogy tisztán láthassunk ebben a h e l y z e t b e n . M e g n y i t o t t u k a szívünket, és engedtük, hogy beáradjon a fény. M e l i s s a han­ gosan kimondta, mit szeretne m e g t u d n i . Egy kis csend után megosztottuk

a

gondolatainkat

és

az.

érzéseinket,

majd

Melissa ú g y döntött, hogy ha legközelebb konfliktusa lesz ezzel a fiúval, csendben köszönetet mond a lehetőségért, megnyitja a szívét, és szeretetet küld felé. Most visszatérek a kocsiban történt beszélgetésünkhöz. Melissa elmesélte, hogy előző este a barátja veszekedni kez­ dett, és ő, ahelyett, hogy visszakiabált volna, megköszönte neki, m e g n y i t o t t a a szívét, és szeretetet küldött felé. Azt mondta, lehetett érezni, amint a szíve m e g t e l i k érzéssel, az­ tán e g y fénygömb indult el a szívéből a fiú felé, és n é h á n y másodpercig néma csend volt. Akkor Melissa félni kezdett, és ezzel megállította a szeretet áramlását. N e m értette, mi történt, és arra kért, m a g v a r á z z a m meg. Azt m o n d t a m neki, hogy amikor m e g n y i t j u k a szívünket, k ö n n y e n sebezhető­ nek érezhetjük magunkat, de nem szabad feladni az első pró­ bálkozás után, mert a szeretet erősebb a félelemnél. A fiam, J o s h u a a hátsó ülésen a k i s h ú g á v a l játszott, és nem is figyelt a beszélgetésünkre - g o n d o l t a m én. De ő előrehajolt, és azt m o n d t a : „Missa, mi van akkor, ha az ő fé­ lelmét érezted meg, amikor m e g n y i t o t t a d a szíved, és n e m is te ijedtél m e g ? Mi van, ha az ő haragja volt a f e l e l e m ? " En m e g i l l e t ő d ö t t e n bólintottam, könny szökött a szemem-

3d

be, és a hála érzése töltötte el egész l é n y e m e t . Vezetni is alig t u d t a m . Es csak a n n y i t b í r t a m mondani, hogy „Igen, igen J o s h u a ! Tényleg ez történhetett. M e l i s s a a félelmet átalakította sze­ retetté." M e l i s s a és én m é g e l t ű n ő d t ü n k bölcs szavain, J o s h u a pe­ dig tovább játszott a kishúgával, és nem is tudta meg, hogy az én szívem ujjongott és a lelkem szárnyalt, mert hálás vol­ tam, hogy a szeretet tanítóinak a közelében lehetek, akik a saját g y e r e k e i m .

M i r e gondolhat e g y tízéves g y e r e k ? Megfoghatók-e szá­ m á r a az o l y a n fogalmak, h o g y segíteni anyának, vagy bármi m á s azon kívül, hogy m a g á n segítsen? A következő e g y klasszikus Indigó szituáció lesz. Talán semmiségnek tűnhet, de v e g y é k figyelembe, mit m o n d a n a k a szakemberek a gyer­ m e k e k fejlődésének első tíz hónapjáról. Egy Indigó nem csak a szokásos m a g a t a r t á s t tanúsítja, hanem valami olyan gondolati többlettel jellemezhető viselkedést is, ami túl van az elvárható dolgok körén. Az itt következő néhány momen­ t u m majd arra késztet bennünket, hogy e g y pillanatra eltű­ nődjünk, van-e valami különbség tíz hónapos ö n m a g u n k . . . és az új Indigók között.

A szék Marie-Hekne "Tízhónapos

Dubois korában Ali e g y s z e r betolt egy széket a

k o n y h á b a . N a g y o n m é r g e s lettem, és m e g m o n d t a m neki, h o g y a konyhánk kicsi ahhoz, hogy beférjen egy szék. Elvet­ t e m tőle a széket és visszavittem a hallba. Ali nem kezdett el sírni, ment és játszott tovább. H á r o m óra múlva v e t t e m észre, hogy a konyhai lámpa e g y i k izzója kiégett, és akkor értettem meg, hogy Ali miért

51

tolta a széket oda. N e k e m akart segíteni, hogy kicseréljem az izzót, de még túl kicsi volt ahhoz, hogy szavakkal elmondja. Bűntudatom volt egész nap, és megfogadtam, hogy ezután, ahelyett hogy azonnal dühbe gurulok, m i n d i g megpróbálom megérteni, mit miért tesz. Abban az időben m é g nem tud­ tam az Indigó gyerekekről, de tudtam, h o g y a fiam n a g y o n különleges, és okosabb, mint én vagyok. Azt gondolják, hogy ez. kivételes eset? Itt van ugyanez a gye­ rek 14 hónapos korában. Marie-Helene Dubois folytatja... 14 hónapos volt Ali, mikor először k i n y i t o t t a a konyha­ szekrényt. Az én k o n y h a s z e k r é n y e m n a g y o n kicsi, és tele van mindenféle méretű e d é n n y e l , m e g e g y é b k o n y h a i esz­ közzel. Jól kell elrendezni benne m i n d e n t , mert n a g y o n szűkös a hely, és a két polc tele van. Ali bejött, kinyitotta az ajtaját és elkezdte kipakolni a cuccokat belőle. „Na, n e ! " gondoltam m a g a m b a n . „ M i n d e n t szétpakol itt a konyhá­ ban, és aztán majd nekem kell m i n d e n t ö s s z e s z e d n e m ! " De azért kimentem, és h a g y t a m , hadd játsszon újonnan szer­ zett játékaival. Mikor 20 perc múlva visszatértem, e l á m u l t a m a csodálko­ zástól. Semmi nem volt a földön! K i n y i t o t t a m a konyhaszek­ rény ajtaját, és láttam, hogy Ali m i n d e n e d é n y t pontosan oda tett vissza, ahol volt (pedig van v a g y húsz darab belő­ lük). Ks ezután minden alkalommal í g y történt, valahány­ szor a konyhában játszott.

G y a k r a n nem akarjuk elhinni, ami ezekkel a gyerekekkel történik. Ha önök anyukák, akkor tudják, miről beszélek az előző történet kapcsán! Tényleg hihetetlen! Na és mit fognak szólni a következőhöz? Sok történetünk szólt már korábban is arról, hogy a gyerekek elvitték a szüle­ iket abba az áruházba, ahol megvehették az első Indigó gyere­ kek könyvet. Honnan tudhatták, hogy ezzel segíteni fognak

32

m a g u k o n (és a szüleiken)? H o n n a n tudták, miről szól? N e m t u d u n k válaszolni ezekre a kérdésekre, de itt van két törté­ net. Az első Davidről szól. A legmegfelelőbb időpontban se­ gítette hozzá a szüleit a könyvhöz. A második e g y olyan fiú­ ról szól, akinek az a n y u k á j a szokta felolvasni a könyveket az Indigó könyvet is.

Útban az orvoshoz Petra-Sara

Neumayer

Köszönöm önöknek Az Indigó gyerekeket, ezt a csodálatos könyvet. M e g m e n t e t t e hatéves kisfiámat, Dávid Nathant! Talán túlzásnak tűnik, de ez az igazság. M á r ú g y volt, hogy feladjuk. Mivel a g y e r e k ü n k rendkívül értelmes, és u g y a n ­ a n n y i r a érzékeny is, képtelen h e l y e s e n viselkedni, és együtt lenni a saját korosztályával. N y o l c h ó n a p o s volt, amikor beszélni kezdett, hároméves korában magától m e g t a n u l t írni és számolni. Most a termé­ s z e t t u d o m á n y o k és a csillagászat érdeklik. M i n d e n nap be­ szélget Istennel és az angyalokkal, akiket „az én a n g y a l a i m ­ n a k " és „az én e m b e r e i m n e k " hív. Azt mondja, hogy ő e g y király, és ú g y tűnik, m i n d e n t tud. Sokszor n a g y o n m é r g e s ránk, és agresszív velünk, mert n e m értjük a viselkedését. M i é r t nem lehet „normális?" kérdeztük magunktól (és tőle). V é g ü l , amikor m á r útban voltunk az. orvoshoz, hogy el­ kezdjék Ritalinnal kezelni, Dávid N a t h a n arra kért, hogy menjek el vele e g y bizonyos áruházba. Azt mondta, keres­ sem m e g az Indigó könyvet. M á r láttam ott korábban a könyvüket, és tudtam, h o g y m e g kell vennem (bár az „Indi­ gó g y e r e k e k " kifejezést m é g sohasem hallottam). Abban a pillanatban, hogy m e g v e t t e m a könyvet, a fiam viselkedése megváltozott. N a g y o n boldog volt és elégedett! Ks még ma is az! H S.: Dávidét nem fogják Ritalinnal kezelni!

33

Azt mondta, jól csinálom Dee Csak meg akarom köszönni, hogy m e g í r t á k az Indigó könyvet. Van egy 13 éves fiam, aki szerintem Indigó G y e ­ rek. G y a k r a n azon kapom magam, hogy arról beszélek má­ soknak, ő m e n n y i r e más, és hogy őt nem lehet a h a g y o m á ­ nyos módon leírni. S o h a s e m t u d t a m igazán e l m a g y a r á z n i , hogy miért, vagy miben más. A családom n a g y része m e g van győződve arról, hogy már énekkel ezelőtt „elvesztettem" őt. De én sohasem vesztettem el a hitem, tudom, ki ő, mi­ lyen ember lesz belőle, és e g y r e inkább látom ezt „életre kel­ n i " benne. Az önök könyve sokat segített abban, hogy job­ ban megértsem őt. Egy újságcikkből értesültünk az „Indigó g y e r e k e k r ő l " és a fiam arra kért v e g y ü k meg a könyvet és olvassuk el közö­ sen. Neki nehezen m e g y az olvasás, és tudta, hogy segítség­ re lesz szüksége, de e g y csomó alkalommal kezébe vette az­ óta, hogy hazahoztam, és néhány bekezdésnyit elolvas belő­ le. Azt mondta, h o g y én évek óta ösztönösen ú g y cselek­ szem, ahogyan a könyv javasolja. Ajánltam a könyvet mindazoknak a családtagoknak, akik­ nek gyerekük van, és a fiam tanárainak is. R e m é l e m é p p ú g y érdekelni fogja őket, mint ahogy e n g e m !

Most egy olyan történet következik, ami azt bizonyítja, hogy vannak gyerekek, akik túl látnak a mai erőszakos filme­ ken és játékokon, és van saját v é l e m é n y ü k is ezekről a dol­ gokról. G y a k r a n azt hisszük, a gyerekek n e m t u d n a k kü­ lönbséget tenni a valóság és a fantázia között, és ezért meg­ tiltjuk nekik, hogy az ilyenfajta játékokkal v a g y képekkel kapcsolatba kerüljenek. J ó h i s z e m ű e n tesszük ezt, de a követ­ kező történet rámutat arra, hogy e g y e s g y e r e k e k t é n y l e g ér-

34

tik a különbséget, és még jobban értik akkor, amikor a/.t a va­ lóságban tapasztalják meg. Itt e g y fiú, aki miközben harcművészetet tanult, érdeke­ sen állt a dolgokhoz. A karate tanára ú g y mondaná, hogy itt van J o m b i , az ellenálló harcos története.

Jombi edzője voltam Róbert

Jacobs

A n y o l c v a n a s , kilencvenes években karatét oktattam Flo­ ridában. Abban az időben g y e r e k e k százaival kerültem kap­ csolatba. A legtöbben m e g m a r a d t a k az emlékezetemben, ki jobban, ki kevésbé; de volt e g y hétéves kisfiú, Jombi, akit so­ hasem fogok elfelejteni. Az orvosok koncentrálóképesség-hi­ á n y t állapítottak meg nála, nehéz volt őt tanítani. M i n d i g volt e g y pár i l y e n g y e r e k ü n k . A szülők abban a reményben hozták el őket hozzánk, hogy nálunk megtanulnak figyelni, ö n f e g y e l e m r e tesznek szert, és megtanulják, hogyan tudnak tanulni. J o m b i sokszor elbambult és sokat kérdezett, de a m ú g y h e l y e s és jóképű fiúcska volt, és nem okozott sok gondot. Én voltam a tanára, vagy „Gousei-ja", és minden tő­ lem telhetőt m e g t e t t e m . Fmlékszem

valahányszor

tanítottam

valamit,

először

m i n d i g a „ m i é r t e k r e " volt kíváncsi, és aztán nagyon szépen haladt. Flőfordult, hogy e g y s z e r ű e n n e m volt időnk arra, h o g y m e g m a g y a r á z z u k a dolgokat, ilyenkor ő nem tanulta m e g azt a technikát. Egyik n a p azt tanítottam, hogy lehet valakit a padlóra vinni. M e g m u t a t t a m neki, hogyan lépjen oldalra, miközben megfogja az ellenfele ruhaujját és hajtókáját, aztán hogvan forduljon meg, miközben a másikat a földre vágja. N e m ér­ tette, hogv m i é r t nem csak megragadjuk, és földhöz vágjuk az illetőt. E l m a g y a r á z t a m neki, hogv vannak emberek, akik n a g v o b b darabok nálunk, és ekkor az okosság számít. Fz tet­ szett neki, ú g y h o g y megtanulta.

35 N e m értette, miért i s m é t e l g e t j ü k a rúgásokat, az ütése­ ket és a karate légzési g y a k o r l a t a i t . K i m a g y a r á z t a m neki, hogy az ismétlés által tanulja meg, h o g y a n i r á n y í t h a t j a el­ méjével a testét. Ú g y nézett rám, mint e g y bolondra. Ki­ m o n d t a m neki, h o g y m i r e e g y rúgást v a g y ütést ezerszer elgyakorol, a d d i g r a g o n d o l k o d á s nélkül fog m ű k ö d n i nála. Újra csak üres tekintettel b á m u l t rám. „A g y a k o r l á s jót fog t e n n i " - m o n d t a m . „ N a g y r a nősz. tőle. H i g g y n e k e m . " í g y m á r értette. N e m akart kick-bokszolni. N e m látta az értelmét. Azt mondtam neki, hogy a kick-boksztól megerősödnek az iz­ mai, megtanulja őket használni, és meg fogja t u d n i védeni magát. - Megvédeni, kitől? - kérdezte. - Hát, mondjuk e g y verekedős fiútól az iskolában - vála­ szoltam. - Ks mi van, ha csak elsétálok? - Az lenne a jobb, de van, amikor ezt n e m lehet megten­ ni, ezért vannak a karate iskolák. - Ks ha csak ú g y leütöm? - Kn arra tanítalak meg, h o g y a n tudod m e g ü t n i a legjob­ ban, Jombi. - M i é r t , Róbert Gousei? - Mert azok a rossz fiúk a mozifilmekben m i n d azért vesztettek, mert nem tudták, h o g y a n kell valakit jól megüt­ ni, és a mamád azért fizet, h o g y te ezt m e g t a n u l d , ú g y h o g y állj a vonalra, pajtás, és emeld fel az öklödet." De küzdeni nem akart. Alindig attól félt, hogy m e g s e b e z valakit. H a h ! Odajött hozzánk egy kislánv, rácsapott a fejé­ re, és azt mondta: „Na, g y e r ü n k , Jombi, figyeld meg, m i l y e n jót fogunk szórakozni!" Akkor elkezdett kick-bokszot tanul­ ni, végignevetgélte az egészet, én meg h a g y t a m . A fenébe is, n e m akarom elkedvetleníteni! A küzdésnek megvan a m a g a tudománya, ha nevetve akarja elsajátítani ezt az édes tudást, hát hadd tegye. Azt hiszem, sokkal t ü r e l m e s e b b voltam (ombival, mint bárki mással valaha abban az iskolában.

36 M á r hat hónapja tanult nálunk, mikor eljött az ideje, hogy sárga övre levizsgázzon, ami a mi karate iskolánkban a második fokozatot jelentette. J o m b i beállt a dojo közepére, és m e g m u t a t t a , h o g y tökéletesen elsajátította a rúgásokat, a védéseket és az ütéseket. A kata nevű formagyakorlatokat csinálta. N a g y örömünkre, szépen bemutatta a visszatámadásokat is. Egy k i s l á n n y a l kick-bokszolt, m i n d a ketten ne­ vettek. A mester, és e g y b e n a stúdió tulajdonosa komolyság­ ra intette őket. J o m b i anyukája és én e g y m á s r a néztünk. Eztán következett a deszkalaptörés, és J o m b i azt mondta, hogy n e m csinálja meg. Istenem, a legutolsó vizsgafeladat, és sikerül J o m b i n a k beolvadnia! A mester már türelmetlen­ né vált, és attól tartottam elküldi J o m b i t . Közbeszóltam: „Hadd beszéljek vele n é h á n y percet." Szorosan odahajtottam a fejemet az övéhez, és megkér­ deztem, miért n e m akarja eltörni a deszkákat. O azt mondta, hogy azok a deszkák o l y a n szépek, és n e m ártottak neki. M e g k é r d e z t e m , tudja-e, mit jelent a h a g y o m á n y . Azt mond­ ta, „Körülbelül. O l y a s v a l a m i , amit m i n d e n évben másnak adtok." „Majdnem, J o m b i " - válaszoltam én. „A lényege a követ­ kező: m i n d e n k a r a t e mozdulatot, amit megtanultál, éveken át Kínából juttattak el hozzánk, és pontosan meg tudom mondani 4000 évre visszamenőleg, kik voltak az. elődeink. Csak el kell törnöd ezeket a deszkákat, Jombi, és az Osi Kína részévé válsz. T i t k o s tanításban részesültél, és a harcos pa­ pok n y o m d o k á b a n jársz. Tedd meg ezt Kínáért, magadért, és az a n y u k á d é r t ,

fedd m e g értem, J o m b i . Kérlek, törd el

azokat a d e s z k á k a t ! " J o m b i felnézett és így szólt: „Kínát m o n d t á l ? " „Igen" bólintottam. J o m b i eltörte a deszkákat, harci kiáltása betöltötte a dojot, és a m e s t e r felkötötte rá a sárga övet. J o m b i nem volt e g y B r u c e Lee, de letette a vizsgát, és én büszke voltam. M i n d e n t a n í t v á n y o m r a büszke voltam, de J o m b i esetében még valami pluszt is éreztem; nehéz feladat volt. Hamaro-

37 san e l h a g y t a a mi kis karate családunkat, mert szülei elvitték e g y másik körzetbe tanulni, és az túl messze volt ahhoz, hogy a mi óráinkat látogassa. M é g egyszer találkoztam vele, amikor anyukájával arra jártak.

Egy karate felsőt akartak

venni Jombinak. Beszélgettünk n é h á n y percet, majd átölel­ tem Jombit, és elmentek. Evekkel később Los Angelesben e g y

Kryon előadáson

vettem részt. Miközben h a l l g a t t a m az előadást az Indigó gyerekekről, Jombi jutott az eszembe, és rájöttem, hogy ő Indigó volt. M i n d e n értelmet nyert, k i g y ú l t a fény, és én megértettem, miért cselekedett J o m b i úgy, ahogy. Egy má­ sik dologra is rájöttem azon az előadáson, e g y perccel az­ után, hogy Jombi képe bekúszott az elmémbe. Arra, h o g y a karate tanára is egy Indigó g y e r e k volt, aki idejekorán meg­ született, és emlékeiben megőrizte az Indigó s z e m é l y i s é g e t . Es ez a tanár, természetesen, én voltam.

Emlékeznek Alira a k o n y h á b a n az edényekkel és a serpe­ nyőkkel? (Még mindig ő jár az eszünkben. Kiónozni kellene, és elküldeni Amerika m i n d e n konyhájába! Csak vicc volt. Ne küldjenek leveleket!) O o l y a n volt, aki tudta mindenről, hol a h e l y e . Találkozniuk kellene Beatrixszal, aki kétévesen a törölköző mestere.

G y o r s szerelés a konyhában Grace Kob M á r gondolkozom e g y jó ideje azon, hogy írok a há­ roméves kislányomról, Beatrixról. Két héttel korábban érke­ zett, és nagy lármát csapott, valahányszor az á g y á b a akartuk fektetni. N a g y o n keveset aludt, és az első naptól kezdve a dolgok sűrűjében akart lenni. Azt akarta, hogy állandóan rá figyeljünk, és jobban jártunk, ha 100 százalékosan így tet­ tünk. Uralkodó személyiség volt, és minél h a m a r a b b megér-

38 tettük ezt, annál k ö n n y e b b volt aztán bánnunk vele. H a m a r megunta, hogy a hátán fekszik, és már háromhónapos kora előtt belekapaszkodott a térdébe, hogv megpróbáljon felül­ ni! M á r m a j d n e m kétéves volt, amikor e g y s z e r kibarangolt a konyhába, ahol az ebédjét főztem. Kikezdett játszani a kéz­ törlővel, ami e g y fogason lógott. Megkérdezte, miért teker­ tem g u m i g y ű r ű t a fogas kampójára, és én e l m a g y a r á z t a m neki, hogy mivel a k a m p ó nem volt elég görbe, a kéztörlő m i n d e n alkalommal leesett, amikor beletöröltem a kezemet. Kzért hát egv g u m i g y ű r ű t tekertem rá, abban a reményben, hogv az megtartja a törölközőt, és nem esik majd le. ( í g y sem volt egészen tökéletes.) Beatrix elhallgatott e g y kicsit, majd elkezdett dudorászni: „És ehhez mit szólsz, a n y u ? " Odanéztem, és láttam, hogv leveszi a g u m i g y ű r ű t , a törölköző akasztójánál fogva ráteszi a fogasra, aztán e g y s z e r ű e n kifeszíti a gumit, és ráakasztja két kampóra. H i g g v é k el, a törlőkendő addig ott maradt, m í g le nem vettem o n n a n ! Micsoda egyszerű, és m e n n y i r e hatásos m e g o l d á s ! H á t hibáztathatunk valakit azért, mert odáig van Indigó g y e r m e k é é r t ? Hogyan

lehetne

teljes

egv

bölcsességről

szóló

fejezet

g y e r m e k k ö z m o n d á s o k n é l k ü l ? M i r e is tanítottak bennün­ ket? Ami most következik, sok helyen megtalálható az Inter­ neten, ú g y h o g y a mondások egyikével, vagv másikával már találkozhattak. Kezdjük g y e r e k e k közmondásaival - m i l y e n bölcsességek hangzanak el a tini felnőttek szájából.

Indigó közmondások Ismeretlen szerző. Forrás: Internet „Sose bízd a kajádat e g y k u t y á r a . " (Patrick, 10 éves) „Amikor a papád mérges, és azt kérdezi tőled, hogy ,Te h ü l y é n e k nézel e n g e m ? ' - ne válaszolj." (Hannah, 9 éves) „Sose m o n d d a n y u k á d n a k , (A4ichael, 14 éves)

hogy hiába fogyókúrázik."

„Tartsd távol magad az aszalt s z i l v á t ó l ! " (Randy, 9 éves) „Sose pisild le az elektromos k e r í t é s t ! " (Róbert, 13 éves) „Ne guggolj le, amikor s a r k a n t y ú van r a j t a d ! " (Noronha, 13 éves) „Akkor se húzgáld apukád ujját, ha m e g k é r rá." (Kmily, 10 éves) „Amikor a n y u k á d haragszik apukádra, ne h a g y d , hogy megfésüljön!" (Taylia, 11 éves) „Ne engedd be a hároméves kistestvéredet abba a szobá­ ba, ahol az iskolai holmidat tartod." (Traci, 14 éves) „Ne

prüszkölj

(Mitchell, 12 éves)

az

anyukádra,

amikor

kekszet

eszel."

40

„A k ö l y ö k k u t y á k n a k akkor is büdös a szája, ha T i o t a c k ot esznek." (Andrew, 9 éves) „Sose tarts e g y porszívót és e g y macskát e g y ü t t a kezed­ ben." (Kyoyo, 9 éves) „ N e m tudod

elrejteni

a brokkolit a tejes pohárban."

(Armir, 9 éves) „ N e viselj pöttyös a l s ó n e m ű t fehér sort alatt." (Kellie, 11 éves) „Ha

egy

macskát

szeretnél,

előbb

kérj

egy

lovat."

( L a u r e n , 9 éves) „ N e cukkold a nővéredet, amikor baseball ütő van n á l a . " (Joel, 10 éves) „ H a rossz j e g y e t kapsz, az iskolában, akkor mutasd m e g a n y u k á d n a k , a m i k o r telefonál." (Aleysha, 13 éves) „Sose keresztelj m e g e g y m a c s k á t ! " (Eileen, 8 éves)

Egy népszerű lista következik. „Mit t a n u l t a m a g y e r e k e ­ i m t ő l ? (Őszintén, csalás k i z á r v a ) " c í m m e l . Ez is az Internet­ ről származik, de ott „egy ismeretlen austini a n y u k á t ó l " címszó alatt találjuk meg. Szóval, ha On az az. anyuka, érte­ sítsen m i n k e t !

41

Mire tanítottak egy anyát a gyermekei Ismeretlen szerző. Forrás: Internet • Az extra méretű vízágy 9 c e n t i m é t e r m a g a s s á g b a n lepi el a 65 n é g y z e t m é t e r e s lakást. • Ha hajsprayt fújsz a porcicákra, és átkorizol rajtuk, lángra kapnak. • Egy hároméves g y e r e k hangja t ú l s z á r n y a l j a a 200 felnőttel teli étterem zaját. • A m e n n y e z e t i ventilátor motorja n e m bír megpör­ getni egv kutvapórázon lelógó, 24 kilós, Batman al­ sónadrágba és S z u p e r m a n k ö p e n y b e bújt g y e r e k e t , de elég erős ahhoz, hogy festékkel beterítse e g y hatszor hatos szoba összes falát. • A m i k o r a m e n n y e z e t i ventilátor be van kapcsolva, ne dobáld a baseball labdát. • Ha a m e n n y e z e t i ventilátort baseballütőnek hasz­ nálod, fel kell dobni e g y p á r s z o r a labdát, hogy cél­ ba találjon. De messzire tudja ütni. • Az ablaküveg (még ha dupla is) n e m tudja kivédeni a m e n n y e z e t i ventilátor által dobott labdát. • Amikor öblít a vécé, és azt hallod, h o g y „uh-oh" már túl késő.

42

• A

fékfolyadék

Cloroxszal

keverve

füstölni

fog,

méghozzá n a g y o n . • Egy hatéves kovakővel is tud tüzet gyújtani, bár e g y h a r m i n c h a t éves szerint i l y e n csak a filmekben van. • N a g y í t ó v a l m é g e g y borús napon is lehet tüzet gyújtani. • Egyes legók keresztül t u d n a k haladni egy négyéves gyerek emésztőrendszerén. • A S z u p e r R a g a s z t ó örökre szól. • B á r m e n n y i J E L L - O - t teszel az uszodavízbe, nem fogsz tudni rajta á t g y a l o g o l n i . • A videók n e m adnak ki m o g y o r ó k r é m e t és aszpikos szendvicset, bár a tévé reklámok ezt hirdetik. • A szemeteszsákból n e m lesz jó ejtőernyő. • Az ü v e g g o l y ó k n a g y zajt csapnak a benzintartály­ ban vezetés közben. • U g y e n e m akarod m e g t u d n i , hogy minek van i l y e n szaga? • M i n d i g nézz be a sütőbe, mielőtt bekapcsolod. A m ű a n y a g játékoknak n e m tesz jót. • A texasi A u s t i n b a n a tűzoltók öt perc múlva veszik fel a telefont.

43 • A mosógép centrifugája nem szédíti el a földigilisz­ tákat, de a macskákat igen. • Az. elszédült macskák kétszer a n n y i t h á n y n a k , mint a testsúlyuk.

Itt van n é h á n y kicsavart közmondás. Ismerik a l e g g y a k ­ rabban használtakat, mint például „Jobb félni, m i n t meg­ ijedni". Kzek az Indigó bölcsességek is az Internetről valók. Jól ismert közmondások elejét adták m e g ötödikes g y e r e ­ keknek. A tanár azt kérte, hogy írják be a h i á n y z ó részt.

44

Közmondások Ismeretlen szerző. Forrás: Internet • J o b b félni, m i n t . . . m e g ü t n i e g y ötödikest. • A d d i g üsd a... bogarat, m í g közel van. • A k k o r l e g n a g y o b b a sötétség, m i k o r . . . a világosság takarékoskodik az idővel. • S o h a s e becsüld le az erejét a...

termeszeknek.

• Elvezethetsz e g y lovat inni, d e . . . h o g y a n ? • Ne harapj bele abba a kézbe, a m e l y i k . . . koszos. • N i n c s o l y a n hírek, a m e l y . . . lehetetlen. • A M i s s van o l y a n jó, m i n t a...

Mister

• Egy öreg kutyát nem taníthatsz meg új... matematikára. • S z e r e s s m i n d e n k i t , és bízz... b e n n e m . • Ha k u t y á k k a l fekszel l e , . . . büdös leszel reggel. • Az ól n a g y o b b , m i n t . . . a malacok.

45

• Az üres e l m e . . . a legjobb a kikapcsolódáshoz. • Ahol füst van, ott... s z e n n y e z é s is. • Boldog az a menyasszony, a k i . . . m e g k a p m i n d e n ajándékot. • Kgy megspórolt p e n n y . . . nem sok • Kettő a társaság, három a... muskétás. • Ne v e d d le h o l n a p i g azt,... a m i b e n lefeküdtél a l u d n i . • Nevess, és veled nevet az. egész világ, sírj, é s . . . ki kell fújni az orrod. • Senki sem o l y a n vak,... mint S t e v i e Wonder. • A g y e r e k e k e t figyelni kell, és n e m . . . ütlegelni meg dolgoztatni. • Ha előszörre n e m sikerül,... t e g y é l bele új elemet. • Abból fogysz ki,... aminek a képét a dobozon látod. • Amikor vak vezet v i l á g t a l a n t . . . térj ki előlük. • J o b b későn, m i n t . . . terhesen.

N a n c y Seanek három Indigó g y e r m e k e van, és most ab­ ban a megtiszteltetésben részesít bennünket, hogy versben elmond két történetet. Kedvenc történetünk azonban kisfia óvodai érettségi tesztjével kapcsolatos. () azt mondja, ez a történet nem illik az alábbi versek közé.

46

A tesztben \'olt két o l y a n kérdés, a m i r e a fiú nem a meg­ szokott módon válaszolt. Az e g y i k az volt, hogy megkérték jelezze az e m b e r i test részeit egy körvonalas ábrán. Rend­ szerint ekkor bejelölik a kart, a lábat, a fejet, a kezet stb. Ehelyett ő berajzolta a belső szerveket! Az előtérben ülő szülő hallotta, a m i n t a tanár azt mondja: „Érdekes, és mire való a h ú g y h ó l y a g u n k ? A m á s o d i k kérdés? A m i k o r arra kérték, nevezzen meg o l y a n dolgokat, a m i k n e k s z á r n y a van, azt m o n d t a : „Arkan­ g y a l o k . " A mi g y e r e k ü n k !

A tudós óvodás Nancy

Shea

A korához képest törékeny, babaarcú g y e r m e k S z e l í d e n belépett, és köszönt: Jó reggelt! Az óvónő azonnal látta, hogy kreatív g y e r m e k , És a b e s z é l g e t é s h e z azonnal hozzá is kezdett. „Most, h o g y óvodás vagy, mit tudsz, hadd nézzem, N é h á n v v i d á m tesztkérdés, és e l m e h e t s z szépen." A fiú t u d t a m i n d e n testrészét, m u t a t t a a térdét, És szavalva, pontosan előadta az ABC-t. „Mi történik, m i k o r eldobom a l a b d á t ? " „A g r a v i t á c i ó működik, s e m m i baj, t e h á t ! " Ezek itt r e p ü l n e k , azoknak n é g y lába van, N é h á n v A/B tesztkérdés még hátra van. „ N a g y s z e r ű ! " - mosolygott a tanár a kis tudósra. S a büszkeségtől sugárzó fiú gallérját megigazította.

CÍY KRKKBÖLCSKSSlíCIÍK

47

Odatérdelt mellé. Egy k é r d é s e m van még: Kérlek, mondd meg mi van, ha megolvad a j é g ? " Válas/.olt a fiú: „ N e m vagyok biztos benne." Ezért a kérdést m e g i s m é t e l t e t t e . Az óvónő türelmesen, n y u g o d t a n várt, Erezte, hogy a fiú mindjárt h e l y e s választ ád. Az mellét kidüllesztve válaszolt, határozottan, „Ha megolvad a jég, tavasz van."

Barátom, Johnny Joe Nancy

Shea

J o h n n y J o e csodálatos kisfiú volt. Sajnos még nem tudta, mit jelent: „Óvatosan s z ó l j ! " G y a k r a n sodorta kellemetlen h e l y z e t b e szüleit, M e r t meggondolás nélkül m o n d t a ki szavait. Egy vasárnap e g y ü t t voltak t e m p l o m b a n , a szülei m e g ő. A kis családdal ekkor történt a következő: A lelkipásztor felesége óriási kalapban jött el, Es pont a J o h n n y előtti p a d b a n h e l y e z k e d e t t el. Johnny anyukája reménykedett, imája meghallgatásra talál, M i a l a t t a fia, h e l y é n ülve, csendesen a misére várt. „Ez a kalap B O R Z A L M A S ! " J o h n n y telitorokból kiabált. Szüleit a rémület h u l l á m a járta át.

48 A lelkipásztor felesége m i n t h a meg sem hallaná, „Igazad van fiam, ez a kalap HATALMAS" — J o h n n y apja g y o r s a n vágta rá.

Az első k ö n y v ü n k b e n m á r beszéltünk arról, hogy az In­ digó g y e r e k e k n e k m e n n y i gondja van az iskolával. „Rend­ szertörőknek" hívtuk őket, végül is a rendszert rombolták. Az Indigó g y e r e k e k megjelentek, és kiderült, hogy okosab­ bak a felmérő teszteknél. E g y r e többen kezdtek el panasz­ kodni az ostoba kérdések miatt. A h e l y z e t e t csak rontotta, hogy az iskolák a k k r e d i t á l á s á n a k és a szövetségi támogatás­ nak ez a pontozási rendszer az alapja. A Time m a g a z i n „Ez a végső válaszotok?" című cikkében ezt a p r o b l é m á t t á r g y a l t a (2000. júniusi s z á m ) . A cikkben ez állt: „Az oktatóknak le kell szállítaniuk az. óráik színvonalát, hogy a vizsgák t e s z t k é r d é s e i b e n szereplő, g y a k r a n semmit­ mondó t é n y e k e t t a n í t s á k . " A Time arról is beszámolt, hogy „Illinoisban 200 t a n u l ó azt nyilatkozta, hogy szántszándék­ kal bukott m e g a v i z s g á n . " A tanárok szorongatott h e l y z e t b e kerültek két oldalról is. A rendszer azt követelte, hogy a tanulók minél magasabb pontszámot érjenek el, a tanulók pedig nem voltak hajlan­ dók m e g í r n i a teszteket! Mi történt? Újságcikk lett belőle. A Time m a g a z i n b a n olvasható ez is: „Csak az elmúlt pár hó­ napban számos csalást követtek el tanári segédlettel Kali­ fornia, Florida, M a r y l a n d , Ohio és N e w York államok isko­ l á i b a n . " A T i m e m a g a z i n n a k egy kisebb „Ostoba kérdések briliáns g y e r e k e k n e k " c í m ű cikkében olvashatjuk: „Az ok­ tatókat felháborította, h o g y az a l k a l m a t l a n n a k tartott tesz­ tek m á r elözönlötték azokat az arénákat is, ahol a legjobb ta­ nulók k ü z d e n e k . " A tanárok váltak e g y s z e r r e becstelenné? N e m valószínű. Ha még nem m o n d t u k volna, nekünk az oktatásban dolgo­ zókról az a v é l e m é n y ü n k , hogy mindent megtesznek a g y e ­ rekekért, harcolnak az oktatási rendszer színvonalának a

megőrzéséért, m i n d a m e l l e t t , hogy alulfizetettek, és nincsen társadalmi megbecsülésük. V a l a m i l y e n mértékben m i n d ­ a n n y i u k a t érinti a probléma: m e g e l é g e d n e k - e e g y elavult rendszerrel, v a g y elismerik, hogy a g y e r e k e k n e k t é n y l e g valami újra van szükségük? Ez e g y kötéltánc, és szülőkként, talán egy pillanatra el kellene gondolkodnunk, hogy vajon kellő tisztelettel adózunk-e azoknak a tanároknak, akik ma a világon ezzel a kihívással szembenéznek. Es hogyan érzékelik a g y e r e k e k ezt az intellektuális és politikai problémát? Itt van a n y o l c é v e s Lee-nek a történe­ te, aki m é g s e m m i t sem tud a politikáról v a g y a rendszerről. Csak érzi. Londonból érkezett hozzánk az „Automata g y e ­ rek" története. Automata gyerek Sharon Marshall Eleget teszek annak a kérésüknek, m e l y b e n újabb Indigó g y e r e k történeteket kérnek. Talán érdekesnek fogják tartani azt az. analógiát, m e l y a nyolcéves kisfiam, Lee szájából hangzott el. Lee-t fantasztikusan érdeklik a gépek, és gyak­ ran mondta már nekem, hogy ő e g y feltaláló/tudós (csak így jelen időben, nem, hogy majd e g y s z e r az lesz belőle). N é h á n y napja m e g k é r d e z t e m tőle, m i é r t o l y a n szomorú? Azt mondta azért, mert az iskolában azt kérik, hogy manuá­ lisan működjön, pedig ő már automata. M e g k é r t e m , fejtse ezt ki n e k e m részletesen. Alire ő elmondta, hogy a m a n u á l i s azt jelenti, hogy „irányított", és a tanárok azt akarják, hogy ő olyan l e g y e n . En m e g j e g y e z t e m , h o g y a gépek csak azután m ű k ö d ­ nek a u t o m a t i k u s a n , m i u t á n m á r b e p r o g r a m o z t á k őket, í g y tehát kell, hogy l e g y e n valaki, aki az elején i r á n y í t . De erre Lee azt válaszolta ( m i n t h a az m á r n y i l v á n v a l ó v o l n a ) : „Nem, ez nem u g y a n a z . En már be vagyok programozva. Tudom, m i t kell t e n n e m , és n i n c s s z ü k s é g e m arra, h o g y a tanárok i r á n y í t s a n a k . "

50 Mit mondhatnék erre? Köszönöm a lehetőséget, hogy megoszthattam Önökkel fiam legutóbbi g y ö n g y s z e m é t , és köszönöm, hogy megírták az „Indigó g y e r e k e k e t " , m e l y érthetővé tett m i n d e n t (bele­ értve saját g y e r e k k o r o m a t is).

A g y e r e k e k az e l e k t r o m o s berendezések varázslói. Csak próbálják ki - kérjék m e g a gyereküket, állítsák be a videó képét úgy, hogy ne rezegjen, v a g y programozzanak be vala­ m i t . M e g tudják c s i n á l n i ! A következőt talán el lehet várni e g y általános iskolás g y e r e k t ő l , de e g y o l y a n t ó l , aki még kétéves sincsen? J ó , ... n e m is programozta be a videót... de ha m á r hároméves lenne?

Gyerekek, akik „Csak úgy, tudják" Jere

Neal

Van e g y unokám, aki mostanában lesz kétéves. N a g y o n sok o l y a n dolgot m o n d o t t v a g y csinált már,

amire azt

m o n d t u k , „ H o n n a n a csodábé-1 vette e z t ? " N a g y o n értelmes g y e r e k (de, persze, én elfogult v a g y o k ) . N a g y o n akaratos is. A h o g y az Indigó g y e r e k e k könyv is mondja, „tele vannak ö n t u d a t t a l " , és „Felsőbbrendűségi érzéssel jönnek a világ­ r a " . M á r csecsemő korában, félre nem érthető módon tudat­ ta v e l ü n k mi az, a m i t szeret, és mi az, amit nem. M i n d e n r ő l m e g v a n a m a g a v é l e m é n y e , de tud n a g y o n a r a n y o s is lenni, és tudja, h o g y a n csavarhatja az ujja köré az egész családot, sőt m é g a gondozónőit is. Két történet jutott e s z e m b e mostanában. (1) 18 hónapos volt, mikor az a n y u k á j a m e g e n g e d t e neki, hogy m e g n é z z e d Kis Hableány videót, m i k ö z b e n ő készülődött a másik szobá­ ban. Az unokám éppen akkor nem azt a videót szerette vol-

51

na megnézni, hanem A Kisasszony és a csavargót.

De az a n y u ­

kája azt m á r n a g y o n unta, és azt mondta, h o g y „Nézzed most a H a b l e á n y t , ú g y i s nemsokára e l m e g y e k . " Amikor visszajött a másik szobából, az unokám boldogan ült a d í v á n y o n és A Kisasszony meg a csavargót nézte. Kivette a másik kazettát a gépből, betette az újat, és elindította. Az anyja teljesen el volt képedve! (A szerzők megjegyzése: J ó , . . .

a g y e r e k e k u g y e b á r utánoz­

nak bennünket. De szeretném felhívni az Önök f i g y e l m é t arra, hogy ennek a g y e r e k n e k meg kellett keresni a „kazetta kiadása" gombot, kivenni a szalagot, és a másikat betolni addig, hogy a videó érzékelje és b e v e g y e , majd meg kellett n y o m n i a a „lejátszás" gombot. Mi is e l k é p e d t ü n k volna.) (2) N e m r é g (emlékezzenek, még nincs kétéves) a család majd minden tagja összegyűlt karácsonykor a nappaliban, és beszélgettünk. Az anyósom azt mondta, (betűzve), hogy vett az unokámnak e g y B-A-L-D-A-C-H-I-N-T az á g y a fölé. Az unokám felnézett, és mindenki hallotta, amint kimondja, hogy

baldachin,

aztán

nyugodtan

nézte tovább

a tévét.

Összenézünk mindannvian, és nem hittünk a fülünknek.

Rendben, ha e g y totyogó k i s g y e r e k m á r ért a videóhoz, akkor mit tud e g y 11 éves? Ez a fiú éppen számítógépeket tervez két m a t e m a t i k a feladat között.

Napenergiával működő, hanggal irányított Marcia Pack Először

hadd

köszönjem

meg

az Indigó gyerekek

című

könyvüket. M i c s o d a kinyilatkoztatást és megvilágosodást jelentett a s z á m o m r a . S z e r i n t e m itthon e g y rakás Indigóm van! Ot g y e r m e k ü n k van, és a férjemmel m e g e g y e z t ü n k ab-

52 ban, h o g y v a l a m e n n y i e n Indigók - az idősebbek az előfu­ tárok, és megfelelnek m i n d a z o n kihívásoknak, amikről Önök a k ö n y v ü k b e n írtak. Kz a történet a 11 éves Kyle fiamhoz fűződik. H a r m a d i ­ kos korában g y e n g é n teljesített az iskolában; írásbeli mun­ káival, az a n y a g feldolgozásával és az elért e r e d m é n y e i v e l messze e l m a r a d t a tőle várhatótól. Szerepet játszott, és sok­ szor ú g y reagált, hogy m e g ü t ö t t e a társait. G y a k r a n túlérzé­ k e n y e n érintették az e s e m é n y e k . Kyle briliáns gyerek, de n e m tudott koncentrálni a feladataira, és könnyen elterelő­ dött a f i g y e l m e . Az IQ tesztje 129 volt, de a teljesítménytesztje csak 105, és a kettő közötti több, m i n t 20 pontos különbség azt jelzi, h o g y „tanulási nehézségei" vannak. M i n d a három tanárával rendszeresen találkoztam, m e r t n e m tudta megoldani a házi feladatait, f i g y e l m e t l e n volt és m i n d e n kiment a fejéből. E g y s z e r épp e g y m a t e m a t i k a feladatsort néztünk meg az iskolában, amiből ő csak kettőt v a g y hármat oldott meg. P r ó b á l t u k megfejteni, mi történt, aztán azt javasoltam, hív­ juk be Kyle-t, és kérdezzük m e g őt. Bejött, m e g m u t a t t a m neki a papírt, és azt m o n d t a m : „Kyle, nem fejezted be ezt a feladatsort. Mivel foglalkoztál a megoldás helyett? Elbá­ m é s z k o d t á l ? Vagy valaki más vonta el a figyelmedet? Mi történt?" Kyle e g y ideig f i g y e l m e s e n nézte, majd „O, ez a p a p í r ? " felkiáltással í g y válaszolt: „Ez akkor történt, amikor a nap­ e n e r g i á v a l működő, hanggal i r á n y í t h a t ó számító-gépemet terveztem, h o g y kéz nélkül, és egér nélkül is irányítható le­ g y e n , és akkor is működjön, a m i k o r k i m e g y az á r a m ! " Bele­ n y ú l t a táskájába és elővette a számítógép vázlatrajzát! A t a n á r o k és én d ö b b e n t e n ü l t ü n k , e g y m á s r a néztünk, és az e g y i k t a n á r í g y szólt: „ H m , M r s . Fack, mit te­ g y ü n k ? " E l k e z d t e m n e v e t n i , f e l e m e l t e m a kezem és azt m o n d t a m : „Ezért v a g y o k itt. Önök a s z a k e m b e r e k , és ezt kérdezem én is." T ö r t é n t m é g sok m á s „Indigé> e s e m é n y " , de a férjem-

53 mel ezen a n n y i t n e v e t t ü n k , h o g y ú g y é r e z t e m , ezt kell megírnom. Az első könyvünkben azt tanácsoltuk a szülőknek, hogy az a legjobb, ha (1) tisztelik a g y e r m e k e i k e t , és barátként ke­ zelik őket, és (2) választási lehetőséget adnak nekik. Sokan arról számolnak be, hogy az Indigók nevelésében az válik be a legjobban, amikor felnőttként kezelik őket. Bár gyer­ mektestben vannak, m e g p r ó b á l n a k m i n d e n r e „visszaemlé­ kezni". Mi csak segítségükre v a g y u n k ebben. Kiabálnának-e a barátjukkal azért, mert nem akar akkor enni, amikor Önök? N e m . Hát a g y e r e k e k k e l se t e g y é k . Ha n e m tisztelik felnőttként ezeket a gyerekeket,

akkor elő fog fordulni,

hogy oly módon kezelik Önöket, a h o g y a n n e m is gondol­ nák. Itt e g y példa, Doris esete, aki n é g y g y e r m e k anyja.

Mégis, ki ez a gyerek? Doris

Crotnpton

N é g y g y e r m e k e m van, 5, 8, 11, és 12 évesek. Alinél többet t u d t a m m e g az Indigókról, annál j o b b a n m e g é r t e t ­ t e m a g y e r e k e i m e t . Korábban n e m é r t e t t e m , m i é r t n e m tudom f e g y e l m e z n i őket úgy, a h o g y én a k a r o m . Biztosan m i n d a n n y i a n e g y e t é r t e n e k velem abban, h o g y a z 50-es, 60-as években rajtunk a l k a l m a z o t t m ó d s z e r e k n á l u k n e m válnak be. Észrevettem, hogy amikor mérges leszek a g y e r e k e i m r e , ők e g y m á s r a néznek, és azt kérdezik „Mi történt a n y á v a l ? " Van, amikor azt mondják,

„Ma biztos rossz kedvedben

vagy, a n y a . " H a m a r észrevettem, hogy az energiaszintjük más. S o h a s e m ijednek m e g tőlem úgy, m i n t g y e r e k k o r o m ­ ban én, amikor a s z ü l e i m r e néztem. Előfordul, h o g y amikor kiborulok, és ők a szokásos módon reagálnak, én é r z e m ma­ gam úgy, mint e g y kisgyerek, és ők azok, akik sokkal éret­ tebbek nálam.

54 E g y s z e r az e g y i k fiam e g y e n e s e n a s z e m e m b e nézett, és azt m o n d t a : „ A n y a , ne beszélj velem így." Az. e g y i k énem t á m a d o t t volna (hé, kettőnk közül én v a g y o k a felnőtt), de a másik é n e m azt mondta, hogy „Teljesen igaza van." Elnézé­ sét k é r t e m . N e m volt a hangjában arrogancia, és nem volt semmiféle rosszindulat a tekintetében, de volt benne valami o l y a n méltóság, ami teljesen meghatott. Sok próbálkozás és tévedés után, m e g t a n u l t a m a leckét. Ezekkel a g y e r e k e k k e l tisztelettel kell bánni. G y ö n y ö r ű f é n y l é n y e k , és minél inkább így gondolom, annál jobbá vá­ lik velük a kapcsolatom. O l y a n ez, mint e g y mágikus átvál­ tozás! A n n y i r a m á s k é p p reagálnak, mióta úgy bánok velük, a h o g y kell. C s a k a szeretet az, ami használ. A félelmet, a fé­ l e l e m k e l t é s t és az összes i l y e n régi módszert el kell temetni, mert többé m á r n e m használhatók.

Ezt a fejezetet e g y oktató által írt esszével, 9, 10, 11 éves g y e r e k e k rövid esszéivel, és végül egv verssel zárjuk. j u s t i n T u r n e r általános iskolai tanár Kaliforniában. Ta­ lán é r d e k e l n i fogja Önöket, h o g y a n vélekedik ő a mai g y e ­ rekekről.

Nem olyanok, mint mi Justin

Turner

Az Indigók n e m reagálnak a családokban és a társada­ lomban

k o r á b b a n megszokott büntetési taktikákra.

Nem

használ n á l u k az erőszak, a „leereszkedő hang", a büntetés, a „szobafogság", a „szabadidő elvonás", és s e m m i l y e n más szokásos t á r s a d a l m i norma, m e l y e k e t a tanárok és a szülők b ü n t e t é s k é n t a l k a l m a z n i szoktak. Az iskolaigazgató (a nagy főnök) s e m hatja m e g őket úgy, m i n t bennünket annak ide­ jén, és a pofon sem számít. Kevés o l y a n rendszabály van, amit ne u t a s í t a n á n a k vissza, és nem is akarnak ezeknek

55 megfelelni. N e m a kitűzött póznák mentén haladnak. Sőt, számukra nem is léteznek i l y e n póznák! Egyetlen dolog, a m i r e odafigyelnek: a tisztelet. Tisztel­ jük őket annak, akik, bölcs egyéneknek, g y e r e k e k n e k , akik­ nek u g y a n ú g y m e g v a n n a k a saját problémáik, m i n t nekünk, és u g y a n o l y a n tehernek is érzik. Adjuk m e g nekik a válasz­ tás lehetőségét, tiszteljük a képességeiket és az erejüket. S e ­ gítséggel jó döntéseket hoznak, és erejüket megfeszítve küz­ denek azért, hogy tehetségükkel változást érjenek el, és ér­ tékes emberekké váljanak. M e r t ők t é n y l e g fontosak. Ha­ marosan ők irányítják a világot. És ez ö n m a g á b a n tiszteletet érdemel. A tanítás többé n e m a számok, a szabályok és a szerkeze­ tek világa. A sikert most m á r nem lehet pusztán teszteredménvekkel vagy a szorzótáblával mérni. Akkor miről van szó? Az Indigók o l y a n eszközökkel és forrásokkal rendel­ keznek, amikről mi ( n é h á n y kivételtől eltekintve) n e m is ál­ modtunk, és a jövőben m é g több olyan eszközük lesz, ami­ ket most még el sem t u d u n k képzelni. M o s t arra van szük­ ségük, hogy érezzék a t a n u l á s és a felfedezés örömét; olvas­ sanak a történetírás, a m a t e m a t i k a , az ökológia és a fizika tudományáról, hogy megalkothassák saját álmaikat. Természetes, hogy szükségük van a m a t e m a t i k á r a , de oly módon, hogy eljátszhassanak a formákkal, az idomokkal, a forgatással és a képletekkel - használják ezeket, m i n t alap­ tudást, és m i u t á n m e g é r t e t t é k az egyenlegkészítést, bízzák a többit a számítógépre. Tudják meg, mi az, h o g y az olvasás oroméért olvasni, és tanuljanak meg m á s k é n t látni. A4a van itt az a pillanat, amikor a tanítás célja valóban az emberi faj felemelése lehet. Az év 183 napján m i n d e n t a n á r előtt ott áll az a lehetőség, h o g y változást hozzon a g y e r e k e k életébe, hogy e g y új világot építhessünk. Az iskola l e g y e n az a hely, ahol a g y e r e k e k megértik, hogy n e m kell m i n d i g alávetniük magukat azoknak a felnőtteknek, akik n e m lát­ ják, kik ők valójában. A g y e r e k e k erejének belülről kell fa­ kadnia. Az iskola lehet az a hely, ahol a g y e r e k e k széthulla-

3 6

nak, de az iskola lehet az a hely is, ahol kellő figyelmet for­ dítanak a hallgatásra, a megértésre, ahol történeteket mesél­ nek, ahol nevetés van, és ahol segítséget kapnak, hogy újra összejöhessenek. Kz az a hely, ahol a g y e r e k e k megláthatják, hogy nemcsak a többiek szemében mások, h a n e m saját ma­ g u k s z e m é b e n is. Kz az, ami hatással van rájuk. Ezek a g y e r e k e k tele vannak bölcsességgel. Küzdenek a b i z o n y t a l a n s á g g a l , a felnőtté válással, a t a n u l t r e m é n y t e l e n ­ séggel, a t e h e t e t l e n s é g g e l és a t á r s a d a l m i igazságtalanság­ gal. S z e n v e d n e k a másságtól, hogy fiúk és lányok, hogy van barátjuk v a g y nincs barátjuk, jól sportolnak-e vagy sem. S e m m i o l y a s m i r ő l n e m beszélnek, amit e g y kis odafigyelés­ sel ne t u d n á n a k m e g é r t e n i . S e m m i olyat n e m éreznek, amit mi n e m é r e z t ü n k volna m á r valaha életünk folyamán. Krre van most szükségük, ez van most rájuk hatással - az, hogy mi is érezzük azt, a m i t ők, és ez azt jelenti, h o g y nincsenek e g y e d ü l . Kz után következik az, hogv t a n u l n i tudnak. Kz után fogják az erejüket arra fordítani, hogy észrevegyék, mi az, a m i t mi felnőttek n y ú j t a n i t u d u n k a számukra, hiszen mi is o d a f i g y e l t ü n k arra, amit ők tudnak n y ú j t a n i . Ez az a pont, ahol mi, tanárok mellékesen beilleszthetjük a mellékneveket, az állattant és az időzónákat. Ebben a pil­ lanatban van igazán kitűnő esély arra, h o g y o l y a n tantár­ g y a k a t m e g t a n í t s u n k nekik, mint a történelem, m e l y által világossá válik s z á m u k r a a múlt, és választhatnak a jövőt il­ letően. M e g t a n í t h a t j u k őket arra, h o g y a n m ű k ö d i k a föld, m i l y e n különleges h e l y e i vannak, taníthatjuk őket a kor­ m á n y z á s r a , a vallástörténetre, a vallások különbözőségére, hogy a g y e r e k e k alternatív gondolkodási és megközelítési módokat lássanak. O l y a n ez, mintha az ö jövőjük érdekében tanítanánk, p e d i g valójában a mi jövőnkről van szó. Eigyéljék m e g az Indigókat k i s g y e r m e k e k társaságában. Figyeljék meg, h o g y a n gondoskodnak róluk, h o g y a n érintik meg őket. Figyeljék meg, h o g y a n irányítják őket, mit mon­ danak nekik, és m i t m u t a t n a k meg. Es nevessenek, amikor a

57 saját szavaikat hallják vissza. Hallgassák, hogy panaszkod­ nak, hogy a kisebbek nem azt csinálják, amit ők szeretné­ nek! Mosolyogjanak, mert most m á r tudják, hogy m e g k a p ­ ták a kegyet. G y e r m e k e i k h a l l g a t t a k arra, amiket mondtak, és elfogadták, amiről m á r a n n y i s z o r beszéltek. Imádkozza­ nak, hogy biztosan jól mondták. Nevessenek, mikor k i m u ­ tatják, h o g y a n éreznek Önök, és h o g y a n ők. Fájjon, ha vala­ mi fájdalmas jön, és értsék meg, hogy n e m m i n d e n k i n e k az élete telik békességben. Figyeljék meg, h o g y a n használják fel a képességeiket arra, hogy a kistestvérüket megóvják e g y olyan

hibától,

amilyet

ők

elkövettek

egyszer,

például

„rosszak" voltak az. iskolában, v a g y e g y bandába kevered­ tek. Van, hogy csak egv fiatal t u d segíteni e g y m é g fiata­ labbnak, ő tudja támogatni és megóvni. Figyeljék meg őket, h o g y a n viselkednek más felnőttekkel. L é n y e g t e l e n , h o g y az e g y építész, egy tűzoltó, v a g y e g y igazgató. Az a tisztelet számít, amivel hozzájuk fordulnak. M e g kell t a n í t a n u n k a tisztelet formáit, és a tisztelet érzését. Fzeknek a g y e r e k e k ­ nek t u d n i u k kell azt elfogadni, és m e g a d n i . Tudják, hogy utánunk ők jönnek. Tudják, hogy n a g y vá­ lasztások előtt állnak, és félnek. Kivétel nélkül m i n d e g y i k ü k a legjobbat akarja, l e g y e n bár baseball sztár, v a g y t u d ó s . Változást akarnak, különlegesek akarnak lenni, és azt akar­ ják,

hogy

odafigyeljenek

rájuk.

Mindannyian

helyesen

akarnak cselekedni - kivétel nélkül. N e m m i n d i g fognak h e l y e s e n c s e l e k e d n i . Vannak, a k i k eltévednek, de n a g y o n . Lesznek, akik éveken keresztül fél­ r e s i k e r ü l t n e k érzik m a g u k a t , m i r e rájönnek, kik is valójá­ ban. Vannak, akiknek m á r most m e g v a n a h a t a l m u k , a ki­ hívás az lesz, hogy azt jóra használják fel.

Természetesen

nem m i n d e g y i k n e k sikerül. M á s o k o l y a n c s e n d b e n cselek­ szenek, hogy alig lehet majd é s z r e v e n n i .

Lesznek, akik

m e g é g e t i k m a g u k a t . De m i n d e g y i k ü k n e k m e g kell adni a lehetőséget, arra bátorítva őket, h o g y a legtöbbet hozzák ki ö n m a g u k b ó l . Ezzel s e g í t ü n k nekik, hogy lássák, „meg-

58 c s i n á l t u k " és ez v e z e t h e t i őket tovább, h o g y ráébredjenek saját n a g y s z e r ű s é g ü k r e . Most ú g y tűnik, h o g y a g y e r m e k e i n k álmodnak, és kép­ zelődnek, de valójában fiatal felnőttek ők, akik próbálják m e g t a l á l n i saját útjukat, és próbálják megtapasztalni saját erejüket. A m i k o r hallgatnak, ezért hallgassanak. Amikor beszélgetnek,

beszélgessenek a nagyszerűségről, értelme­

sen. A m i k o r építenek, t e g y é k ezt o l y a n tisztán, őszintén és körülhatároltan, h o g y ők megértsék, és Önök kitarthassa­ nak. Ez a tisztelet. Ezt megértik. Ezzel hatnak rájuk.

Es most nézzük meg, h o g y a n látják m a g u k a t J u s t i n tanít­ v á n y a i . A r r a kérte a g y e r e k e k e t , hogy fejtsék ki röviden, mik akarnak lenni, és m i h e z akarnak fogni a jövőben? Es t e g y é k fel a kérdést ö n m a g u k b a n : Önök gondoltak-e arra kilencéves korukban, hogy h u m a n i t á r i u s o k l e g y e n e k ? Eeltehetőleg nem. N é z z é k meg, m i l y e n e k az átlag g y e r e k e k álmai, és, h o g y az Indigó g y e r e k e k szinte v a l a m e n n y i e n a „béke követei" a k a r n a k lenni. Van olyan gyerek, aki nem tud dönteni a kosárlabdázás és a g y e r m e k g y ó g y á s z a t kö­ zött. M i l y e n döntést hoz? A kosarasok orvosa lesz! A helyesírási hibákat kijavítottuk, hogy könnyebb legyen olvasni, de a megfogalmazás módjába nem n y ú l t u n k bele.

59

21

ÉRTÉKES J Ö V Ő

A

tanulóktól

J u s t i n e : Ezek naplóba készült írások 2001. j a n u á r 23-áról valók. A kérdések az. akkori napok t é m á i t járták körül, az új kezdetről szóltak, arról, hogy m i h e z kezdenek a g y e r e k e k az életükben attól a naptól kezdve. S z e r e t e m ezeket a g y e r e k e ­ ket, és a m u n k á m a t . 1. tanuló En orvos akarok lenni. De lehet, h o g y tanár. O l y a n em­ ber akarok lenni, aki segít. Hasznos emberré akarok válni. O l y a n iskolai dolgokban vagyok jó, mint a házi feladat elkészítése, a m a t e m a t i k a , de elég jó vagyok történelemből is. A s z e m é l y i s é g e m e t szeret­ ném fejleszteni. M i n d e n e m b e r h e z jó akarok lenni. Es néha azon gondolkodom, hogyan tehetném jobbá ezt a világot. 2. tanuló Mikor felnövök, elnök leszek, és pénzt adok a szegények­ nek, és békét teremtek a Földön, és n e m lesz szemetelés, hogy jobb bolygó váljon ebből a helyből. 3. tanuló A legjobb oktatásban akarok részesülni. Felnőtt korom­ ban zsaru akarok lenni, mert pont o l y a n szeretnék lenni, mint a n a g y p a p á m . Es apuka szeretnék lenni. Kedves aka­ rok lenni, aki sok embernek segít. S z e r e t n é m , ha a lehető legjobb ember válna belőlem. Jó v a g y o k matekból, és pró-

60 bálok nem verekedni senkivel. Ü g y e s e n tudok v i g y á z n i a kistestvéremre. 4. tanuló Könyvet szeretnék kiadni, v a g y olyan h e l y e n dolgozni, ahol senki sem kiabál velem. Kedves akarok lenni, és tiszte­ lettudó, o l y a n ember, aki másokkal e g y ü t t dolgozik. O l y a n ember, aki újabb és újabb e s é l y t tud adni. Szép papírhajót és h ó p e l y h e t tudok készíteni. Szeretnék többet foglalkozni az e g é s z s é g e m m e l , h o g y jobban érezzem m a g a m és ne le­ g y e k beteg. 5. tanuló A m i k o r felnövök, segíteni szeretnék az e m b e r e k n e k ab­ ban, h o g y megvalósítsák az á l m a i k a t . M i n d e n k i arcára mo­ s o l y t szeretnék varázsolni. S z e r e t n é m , ha e g y e t é r t e n é n e k az emberek. Bárcsak szólhatnék mindenkinek, hogy menjen el szavazni, m e r t az ő szavuk is számít. S z e r e t n é m , ha min­ denki e g y e n l ő n e k érezné m a g á t . Szeretném, ha m i n d e n k i jó h e l y r ő l vonulna n y u g d í j b a . R e n d ő r is szeretnék lenni. Igazi ú r i e m b e r szeretnék lenni. 6. tanuló (egy p r e c í z g y e r e k ) M i n d e n nap e g y új élet. A következőket akarom megten­ ni nap, m i n t nap: 1. O l y a n e m b e r szeretnék lenni, aki feláll, és megpróbál v a l a m i jót tenni. 2. Az osztályban matekból vagyok jó, meg helyesírásból. 3. Iskolában akarok dolgozni, és olyan dolgokat szeret­ nék e l m o n d a n i m a g a m r ó l , h o g y „Szeretem az állatokat, és a matematikát."

61 4. M i n d e n új napot jól akarok kezdeni, és m i n d e n k i n e k Jó reggelt köszönni. 5. Amikor felnövök, tanár leszek, v a g y h e l y e t t e s í t ő tanár. 6. Jól tudok írni, és a b a r á t a i m m a l játszani, meg rájuk mosolyogni. 7. Szeretek v i d á m dolgokkal foglalkozni a szünidőben. 8. Belekezdek e g y új dologba, m i n d e n n a p e l m e g y e k a barátomhoz iskola után. 7. tanuló Először a következőt fogom tenni: segíteni akarok máso­ kon. Másodszor a következőt fogom t e n n i : ha eltelejtem megírni a leckémet, m e g m o n d o m iVliss T u r n e r n e k az iga­ zat. A h a r m a d i k dolog, amit megtennék: segítenék a testvé­ remnek, anyának, apának, és az unokatestvéremnek. A ne­ g y e d i k dolog, amit megtennék: korcsolyázónak vagv tanár­ nak szeretnék t a n u l n i . J ó l akarok csinálni dolgokat. Kedves akarok lenni, aki n e m ordítozik. M ű v é s z akarok lenni. M i n ­ denkinek segíteni akarok a világon. Jó akarok lenni. 8. tanuló (Azonnal fizessék elő ennek a g y e r e k n e k az Ál­ latvilágot!) Az az álmom, hogy e g y nap állatorvosi asszisztens le­ szek. Szeretnék a kutyákról, a macskákról, a disznókról, és mindenféle állatról gondoskodni. S z e r e t n é k különféle álla­ tokkal találkozni. S z e r e t n é m , ha az állatok jobban éreznék magukat, a m e n n y i r e csak lehet. Afrikát e g y s z e r ű e n szere­ tem, ott él a legtöbb állat. Ha az állatokat s ú l y o s a n bántal­ maznák, én azonnal ott teremnék. B á r m e l y i k állatorvosnak a segítségére lennék. S z e r e t e m az állatokat.

62 9. tanuló Én az életemben jó oktatásban akarok részesülni. Megsze­ rezném azokat a dolgokat, amiket korábban nem kaptam meg, és ha van még e g y lehetőség rá, akkor jobban odafigyel­ nék rájuk, hogy tudjam, hogyan kell használni őket. Tehát o l y a n m u n k á m lenne, amit örömmel csinálok. Szeretnék or­ vos lenni, v a g y kosárlabdások orvosa, mert szeretek az embe­ reknek segíteni. Azért kosárlabdásoké, mert szeretek g y ű r ű ­ be dobálni. A m i k o r kosarazok, szabadnak érzem magam. S z e r e t n é k a világ legmegbízhatóbb és legsegítőkészebb em­ bere lenni. Tudok az embereknek segíteni, tudok kosárlab­ dázni, és jól végzem az iskolai m u n k á m a t . Továbbra is szeret­ nék jó lenni az iskolás társaimhoz és másokhoz, szeretnék több időt tölteni olvasással, és szeretnék szebben írni. 10. tanuló (A m u n k á j a körben rajzokkal van kiegészítve) Az új é l e t e m b e n szeretnék elnök lenni. Enni adnék a sze­ g é n y e k n e k , és az éhezőknek. H á z a t adnék nekik, hogy le­ g y e n hol lakniuk. S z e r e t n é k m i n d e n k i h e z kedves lenni. Eb­ ben jó v a g y o k . Azon fogok dolgozni, hogy elnök legyek. N a g y e m b e r akarok lenni. 1 1 . tanuló A következővel akarok foglalkozni az életemben: szeret­ n é m t u d n i , h o g y ha az e l m é m e t az életemre fókuszálom m i n d e n t elérhetek az életben. Az a fajta ember, a m i l y e n én akarok lenni, gondoskodó, és vállalja a gondoskodás felelős­ ségét. Azt gondolom, jól t u d o m szurkolásra buzdítani az e m b e r e k e t , mert i l y e n órákra járok, és igazán jó visszajelzé­ seket kapok. Az a dolog, amiről azt gondolom, hogy nem v a g y o k jó belőle az öltözködés m i n d e n nap az iskolába. 12. tanuló K e m é n y e n akarok dolgozni az iskolában, vagy megpró­ bálok M e x i k ó elnöke lenni, hogy az a hely egv jobb hely le­ g y e n . Jól focizok, jól versenyzek, és jól gördeszkázok. Jobb

63 és okosabb akarok lenni, mert a p u k á m azt szeretné, hogy jobban igyekezzek. N e m akarok sokat kiabálni, m e r t akkor azt hihetnék, rossz e m b e r vagyok. O l y a n dolgokban szeret­ nék a legjobb lenni, mint az iskola és a játékok. Jó ember akarok lenni, és ha felnőtt leszek tanácsadó akarok lenni, aki segít az embereknek. 13. tanuló Főiskolára szeretnék menni, és jó j e g y e k e t szerezni, hogy rendőrtiszt lehessek. C s a k a rossz e m b e r e k e t b ü n t e t n é m meg, az olyanokat például, akik kisfiút, v a g y k i s l á n y t rabol­ nak el, és mi kiderítenénk, hogy kik voltak a g y e r e k r a b l ó k . Remélem, engem n e m lőnek meg, m i n t azt a rendőrtisztet, nem jut eszembe a neve. F g y kicsit tudok vezetni, de van, amikor karambolozok. Szeretnék m e g t a n u l n i jobban vezet­ ni. Mikor felnövök, szeretnék jól bánni a fegyverrel. Azért akarok rendőrtiszt lenni, hogy segítsek az e m b e r e k n e k , akik már majdnem meghalnak, és börtönbe c s u k a s s a m azt a sze­ mélyt, aki elrabol e g y k i s l á n y t vagy kisfiút. 14. tanuló Szeretnék segíteni azoknak, akik m é l y p o n t o n vannak, és gazdag akarok lenni. 1 0 0 százalékig a r a n y o s akarok lenni. Szeretném, ha M a r t i n L u t h e r King m é g élne. S z e r e t n é m , ha a világon m i n d e n e m b e r megfogná e g y m á s kezét, egy­ más szemébe néznének, és azt m o n d a n á k e g y m á s n a k : „A testvérem vagy."

Szeretnék mindenkivel barátkozni. Azt

akarom, hogy az a n y u k á m boldog l e g y e n . 15. tanuló Olyan e m b e r szeretnék lenni, aki, ha szükség van rá, se­ gít. M é g járni akarok iskolába. Szeretnék m é g történelmet tanulni. S z e r e t n é m a helyesírást többet g y a k o r o l n i . Szeret­ nék matematikával foglalkozni. Szeretnék főiskolára menni, hogy jó állásom legyen, és gondoskodni tudjak a családom-

64

ról. T u d o k becsületesen játszani. |ól meg tudom csinálni a házi f e l a d a t a i m a t is, csak elfelejtem elhozni az. iskolába. 16. tanuló M i n d e n t ő l e m telhetőt megteszek az iskolában. Három év alatt s z e r e t n é m befejezni az iskolát. M e g l á t o g a t n á m Mr. Turnert. Vadászpilóta akarok lenni. Vennék egy kutyát. T e n g e r b i o l ó g u s akarok lenni. S z e r e t n é m , ha Cesarral és R i c h á r d d a l a legjobb barátok lennénk. Befejezném a lecké­ met. S z e r e t n é k leopárdpöttyöt kapni. (A jó munkáért járó jutalom.) 17. tanuló M i t c s i n á l n é k az életben? Tanítani fogok, vagy profi kos á r l a b d á s leszek. S z e r e t n é k e g y felekezet tagja lenni. Jól ta­ nulok, és jól sportolok. S z e r e t n é k m é g ü g y e s e b b lenni, fő­ leg kosárlabdából. Azt hiszem, fejleszteni kellene a kézírá­ somat is. Alinden tanévben ezt mondom, és m i n d i g jobb is lesz e g y kicsit. 18. tanuló M é g többet szeretnék dolgozni az énekkarban, és jobb szeretnék lenni a modellezésben. M e g p r ó b á l o k gazdag len­ ni, h o g y l e g y e n saját földem, kocsim, gondtalanul éljek, le­ g y e n ú s z ó m e d e n c é m , a g y e r e k e k n e k kerti házikó, és jó és kedves e m b e r akarok lenni. 19. tanuló Elnök szeretnék lenni, és új törvényeket hoznék, hogy m e g v á l t o z t a s s a m a világot. M a g a s a b b lenne a bírság, és n e m l e n n é n e k háborúk, mert az emberek meghalnak. 20. tanuló Ma új életet fogok kezdeni. S z e r e t n é k olyan ember lenni, aki segít m á s o k n a k , és ú g y bánnék mással, a m i l y e n bánás­ módot én is szeretnék. Kedves akarok lenni. Okos akarok

65 lenni, és az e m b e r e i m képességeit szeretném fejleszteni. Az életemben azt akarom elérni, hogy a lehető legsegítőkészebb legyek, főiskolára járjak és sikeres énekes és táncos le­ gyek, és amikor n y u g d í j b a m e g y e k , v a l a m e l y i k közösségi szolgálatnál szeretnék segédkezni. 2 1 . tanuló A megfelelő döntést szeretném hozni a szükséges dol­ gokban. Szeretnék o l y a n e m b e r lenni, aki az e m b e r e k életé­ ben a szomorúságot boldogsággá tudja változtatni, boldog­ sággá, és örömmé, és őreimmé! S z e r e t n é m , ha be t u d n á m bizonyítani az embereknek, hogy azzá válnak, a m i v é akar­ nak, és azt tehetik, amit akarnak. Jól tudok t a k a r í t a n i . J ó l énekelek. Jól csinálok e g y csomó apróságot, és e g y csomó n a g y dolgot, de csak pár o l y a n dolog van, amit igazán szere­ tek csinálni, és, amiben igazán jó vagyok, és ez mások meg­ segítése, és az éneklés. Abban akarok változni, hogy m á s módon fejezzem ki az érzéseimet, és más módon közöljem a rossz kedvemet a többiekkel, amikor ingerült vagyok. De a többi mind maradjon úgy, ahogy van, mert szeretem m a g a ­ mat. Az új évi fogadalmam az, hogy jobb t a n u l ó leszek, és figyelni fogok a tanárra. Profi labdarúgó akarok lenni. N e m akarok mindig mérges lenni valakire. S z e r e t n é k több időt a családommal tölteni. A m i k o r felnövök, ü z l e t e m b e r akarok lenni. A fenti esszékben csak részleteket közöltünk a g y e r e k e k gondolataiból. N e m t u d t u k bemutatni a kézírásukat (szépe­ ket és csúnyákat), azokat a rajzokat, a m e l y e k e t a szavaik mellé illesztettek, és a t a n u l á s b a n elért n y i l v á n v a l ó különb­ ségeket. Volt olyan tanuló, akinek kiváló volt a h e l y e s í r á s a , volt olyan, akinek ez n a g y nehézséget okozott. De az á l m a i k hasonlóak voltak. És sajnos nem tudtuk bemutatni azt, ami nagyon szemé­ lves, Justine Turner, a tanár válaszait, aki feltette a kérdéseket, és aki megjegyzést írt, minden egyes kis papír fecnihez, amit a

66 gyerekek adtak neki. Természetes, hogy a többi odaadó tanár­ hoz hasonlóan, ő is jártas a pszichológiában, anya és oktató egy személyben. M i n d e n gyereket megdicsért (függetlenül attól, hogy m i l y e n volt a helyesírása vagy a fogalmazása). A feladat az álmokról és az elképzelésekről szólt, és ő azt értékel­ te, m e n n y i r e tudták a gyerekek ezt a témát megragadni, és m e n n y i r e tudták a gondolataikat megosztani. A papírok há­ tuljára o l y a n szavakat írt, hogy „ N a g y s z e r ű ! " meg „Látogass meg, amikor felnősz!" J u s t i n e olyan tanár, akire a gyerekek e g y életen át emlékezni fognak. í g é r t ü n k Önöknek e g y verset. J e n n y M a r r s írta, aki egy D o w n kóros Indigó g y e r e k édesanyja. Azt hiszem, kitűnik majd belőle m i n d az Indigó gyerek, m i n d az édesanyja böl­ csessége. A benső plusz Jenny

Marrs

M i n d e g y i k sejtjében plusz kromoszómája van - mondják, A fejlődésben el fog m a r a d n i - csak ezt látják. Későn fog beszélni tanulni, És kevés szó lesz, m i t ki tud majd m o n d a n i . Lassan fog t a n u l n i . Fog majd írni, olvasni? N e m túl f é n y e s jövő, amit jósoltak neki. O bebizonyította, h o g y m i n d e n b e n tévedtek, De ez s e m m i ahhoz képest, amit vele üzentek. G y e r m e k k é n t o l y a n szeretet lengi körül, m e l l e t t e a n n y i r a jó, A szíve m e l e g s é g e biztos föntről való. A nagymamája mondta egyszer: J o h n n y b ó l különleges, elbűvölő szeretet árad, Ki lehetett az az alak, akit a szobájában látott? A m i k o r nevet, v a g y g a g y o g , Csak arra gondolok,

G Y KR K K BÖI.CS I .SS K(K K

Az a n g y a l o k k a l beszélget, Azok nevettetik meg. Kitöltötték őt együttérzéssel, Ks megajándékozták t e h e t s é g g e l ? Vagy ösztönösen van m e g az a képessége, H o g y m i n d i g tudja, kinek van szüksége segítségre? Sokszor láttam, hogy mikor a szobába lép, Boldogságot és napfényt hoz, hol nem volt más, csak c s ü g g e d é s . A szíve szélesre tárva. A n n y i r a tiszta. O l y igaz. Belőle báj, és kedvesség árad, M e l y sokunknak vigasz. Egy idegen azt mondta e g y s z e r : A g y e r e k e k elvesztik s z á r n y u k a t , Hétévesek lesznek, és a világi dolgok felé fordulnak. A g y e r m e k e m r ő l azt mondta, Neki n a g y o b b terve van, O megtartja a szárnyait, m e r t Isten keze rajta van. M é g m i n d i g tanul, fejlődik e g y r e , Közel jár ahhoz, hogy Istent elérje. Ali mikor indulunk égi b i r o d a l m u n k b a ? N e m nekünk h i á n y z i k az a plusz kromoszóma? J o h n n y a n n y i r a küzd, h o g y a földi életet m e g t a n u l j a Szereti az iskolát, ír, olvas, kedves dalait dúdolja. Kiég jól beszél, bár n e m túl sokat, M e r t Isten szavát Csak akkor hallod meg, Ha csendben maradsz. Ú g y h o g y ülj mellé, Ks hallgasd, h o g y h a mered, M e r t ez a g y e r m e k Rendkívüli bölcsességet tud Megosztani veled.

6 7

M Á S O D I K

AZ

INDIGÓK

„ tjtjyfia la I és

FEJEZET

SPIRITUALITÁSA

élei lel' ie/i gyérei

akarata

nem

ismer Aalárokai,

és ez az egyedüli valósáé/ a számára. &z nem azlje/enli, hogy kapásból szembeszáll másol aÁaraiáual, Jíanem, Aogy azok egyáltalán nem is léteznél a számára. Ultinl a mí/uész, aki az alkotásba merül, Dicsőségben, ecjyedül - J A N E H A R R I S O N , ANGOL KLASSZIKA-FILOLÓGUS

( /l % első k ö n y v ü n k b e n m á r e l m o n d t u k Önöknek, hogy K ^ S J L a z I n d i g ó g y e r e k e k e t n a g y o n érdekli Isten. Sőt, azt is m o n d t u k , h o g y é r z é k e n y e k az e n e r g i á k r a , szokatlan dol­ gokat l á t n a k és éreznek, van v é l e m é n y ü k arról, m i l y e n le­ het Isten, és arról is, h o g y ők kik lehetnek. Ez a fejezet ezekről a t é m á k r ó l szól, lesz, h o g y kísértetiesen és rejtel­ mesen. T é n y l e g lehetséges, h o g y már éltünk ezelőtt? V a g y csak elképzeljük? Az ezred évforduló előtt sok cikk jelent meg a nemzeti sajtóban a vallásról. Mivel ú g y vélték, hogy az. A r m a g e d d o n jóslat beteljesedésének közelében járunk, sok interjúban adtak hírt arról, hogyan látják a földet a külön­ böző vallások. Elhangzott az a kijelentés, h o g y „a föld né­ pességének 85%-a hisz a túlvilági életben" (vegyék számí­ tásba, hogy e m b e r e k m i l l i ó i hisznek az iszlámban, a hindu­ izmusban és a b u d d h i z m u s b a n ) . A mi kutatásaink alapján azt mondhatjuk, h o g y miközben ez igaz lehet, az előző éle­ tekben a legtöbben nem hisznek.

Metafizikai szemmel nézve, ennek í g y nincs s e m m i spiri­ tuális értelme. Kz így azt jelentené, h o g y a biológiai születé­ sedkor, valami módon örök életet n y e r t é l . Kddig nem létez­ tél, és akkor PUFF, e g y s z e r r e csak „örök é l e t ű v é " váltál. H o g y h a előtte m á r valóban éltél, akkor sincs r e m é n y arra, hogy ezt b e b i z o n y í t s u k azoknak, akiknek m á s a vélemé­ nyük. A bizonyítékokat tekintve a pokol és m e n n y fogalmai sem mérvadóak, és tavaly m a g a a Pápa is kijelentette, h o g y ezek nem valóságosak ( w w w . v a t i c a n . v a ) . Mi n e m v a g y u n k evangélisták,

úgyhogy

nem

kérjük

Önöket

arra,

hogy

h i g g y e n e k . Kz továbbra is o l y a n s p i r i t u á l i s m i s z t i k u m ma­ rad, amiről csak Isten t u d . . . v a g y talán még az Indigók? M á s szavakkal, mi ezt sohasem fogjuk megoldani, ellenben elgondolkozhatunk rajta és dönthetünk. F^z a választás min­ den e m b e r saját kiváltsága. Csak tiszta szándékkal Isten felé kell fordulnunk, és m e g k é r d e z n ü n k , mi a h e l y e s v a g y mi nem - és ez e g y n a g y o n s z e m é l y e s , szívből jövő dolog. Az az érdekes dolog történik most szerte a világon, hogy az Indigó g y e r e k e k arról mesélnek a szüleiknek, hogy kik „voltak" ők korábban! Fz a n n y i r a elterjedt, hogy beszélge­ téseink, s z e m i n á r i u m a i n k és konferenciák általános témájá­ vá vált. Kz m é g az előtt meg szokott történni, hogy a g y e r e ­ keket valami „előző é l e t b é l i " d o g m a felé terelnék, és amint elkezdenek beszélni, erről mesélnek. Azt m á r korábban ész­ revettük, hogy a szülők m e g r é m ü l n e k az effajta beszédtől, elviszik a g y e r e k ü k e t a paphoz, v a g y m á s felekezeti taghoz, akik segíthetnek kiűzni belőle a „gonoszt". A m e n n y i b e n az Önök hitrendszere nincs összhangban az előző életekkel, a következőt javasoljuk: ne féltsék sem magukat, sem a gyerekeiket. N e m szállta meg őket senki. Hallgassák m e g őket türelmesen, m é g akkor is, ha nem hisznek abban,

amit mondanak.

A szülők azt mondják,

hogy az i l y e n témájú beszélgetések általában elülnek a g y e ­ rek nyolc- és tízéves kora között. Ne kicsinyeljék le őket, és ne „helytelenítsék" őket. Kz csak eltávolítaná Önöket a g y e ­ rekeiktől. V i g y é k el őket abba a vallási közösségbe, ahova

Önök is járnak, és figyeljék meg, hogy fogják é h e z n i . Ezek a g y e r e k e k lélekben n a g y o n fejlettek, és sokan közülük azt fogják érezni a t e m p l o m b a n , h o g y ez az, amire vágytak. Erezni fogják a g y ü l e k e z e t b e n a szeretetet, és ezt összefüg­ gésbe fogják hozni azzal az érzéssel, ami a lelkük m é l y e n m i n d e g y i k ü k b e n ott van — a m i n a g y o n közel van az „ottho­ n u k h o z " és ö n m a g u k h o z . Vannak szülők, akik n e m jártak t e m p l o m b a (zsinagógába v a g y b á r m i l y e n istentiszteleti h e l y r e ) , és arról számolnak be, h o g y a g y e r e k e i k akartak! Ú g y h o g y fogták őket, és el­ vitték a k ö r n y é k e n e g y t e m p l o m k ö r ú t r a , o l y a n helyekre, ahol

hasonló

korú

gyerekek

vannak.

Minden

vasárnap

( v a g y éppen szombaton) e g y másik helyet látogatnak meg. A g y e r e k e k ü l n e k a szertartáson, figyelnek, és „éreznek". Aztán n é h á n y hét m ú l v a a szülők megkérdezik tőlük, hogy m e l y i k h e l y r e akarnak j á r n i . Ali ú g y érezzük, ez a legtisztességesebb eljárás, amit va­ laha

hallottunk

Indigó

g y e r e k e k k e l kapcsolatban.

Ezzel

tiszteletben tartják az ítélőképességüket, és megadják nekik a választás lehetőségét. Ez n e m k é n y s z e r í t i őket bele abba a vallásformába, a m e l y b e a szülők (vagy talán a szülők szülei) tartoznak. Ellenkezőleg, ez az Indigó g y e r e k n e v e l é s nagy­ szerű példája! H i g g y é k el, a g y e r e k e k pozitívan reagálnak! Persze ebben k i m o n d a t l a n u l benne van az, hogy a szülők is járni fognak t e m p l o m b a a g y e r e k e k k e l együtt, addig leg­ alábbis, m í g a g y e r e k e k elég idősek n e m lesznek ahhoz, h o g y csak k i t e g y é k őket, és é r t ü k menjenek. Hozzá kell ten­ nünk, azonban, h o g y a l e g t ö b b felnőtt ezt nagyon g y ü m ö l ­ csözőnek tartja, és ú g y érzik, ezzel közelebb kerülnek egy­ m á s h o z . A r r a is lehetőségük n y í l i k , hogy az összejövetele­ ken igazi barátokat szerezzenek. A s p i r i t u á l i s g y e r e k e k Isten odaadó szolgájává válnak. Ez n e m negatív bírálat, h a n e m tény. Közel érzik m a g u k a t az is­ teni energiához, és erről g y a k r a n beszélnek is. Ha megenge­ dik nekik, kialakítják saját vallási nézeteiket, a m e n n y i b e n az Öntiké n e m felel meg. É r z é k e n y e n reagálnak a logikát nél-

71

külöző vallási h i e d e l m e k r e , és azokra az e m b e r e k r e , akik nem azt cselekszik, amit mondanak. Érzik, amikor félre akarják vezetni őket, és megérzik, ha valaki ingatag. Ok a teljességet várják a felnőttektől, és észreveszik, ha n e m ezt kapják. M é g a Közel-Keleten is, ahol táborokban nevelik a gyerekeket arra, hogy „Isten nevében p u s z t í t s a n a k " , megér­ zik, ha az e g y s é g h i á n y z i k . N i n c s s z a b á l y arra, h o g y a n gon­ dolkodnak az Indigó g y e r e k e k . Kllenben azt vesszük észre, hogy sokkal közvetlenebbül „beszélgetnek Istennel", mint b á r m e l y i k ü n k az ő korukban. N a n c y T a p p e (aki először „észrevette" az Indigó g y e r e k e k e t és hírt adott róluk) e g y későbbi fejezetben beszélni fog ennek a j e l e n s é g n e k a pszi­ chológiai hátteréről. Születésük és körülbelül nyolcéves koruk között m é l y igazságok hangzanak el az Indigó g y e r e k e k szájából Istenről és az emberiségről. Van, hogy a n g y a l o k a t és csodálatos ba­ rátokat látnak ( e g y é b k é n t a szülők e l m o n d á s a alapján a g y e ­ rekek azt állítják, hogy az állataik is látják ő k e t ! ) Ez eltér sa­ ját gyerekkori fantáziavilágunktól, amit sok g y e r m e k p s z i ­ chológus dokumentált. A mi időnkben azt láttuk, amit a tévé és a mozi sugallt nekünk. Péter Pán és T i n k e r b a l l a ba­ rátaink voltak. Ezek előtt a g y e r e k e k előtt nincsenek o l y a n modellek, a m i l y e n e k r ő l beszámolnak. N e m e világiak, és (még) nincsenek a tv-ben vagy a moziban. Akkor, amikor a fizikusok azt mondják, h o g y m i n d e n a n y a g középpontjának legalább 11 kiterjedése van - és mi csak n é g y e t „látunk" (ezt hívják Kötél E l m é l e t n e k ) nem el­ fogadható-e, hogy ott kinn van e g y n a g y o b b láthatatlan vi­ lág, és a m i n d e n t átható Istenség részecskéi itt vannak ve­ lünk? Egyszerre csak a t u d o m á n y beismeri, hogy nem lá­ tunk mindent, és hogy sokkal több dolgot l á t h a t n á n k ! Van­ nak a n g y a l o k ? Lehet, hogy a g y e r e k e k képesek különböző tudatsíkokat látni életük első n é h á n y évében, mivel n é h á n y évvel ezelőtt talán m é g „ott" voltak? És mi van a „születés előtti" é l m é n y e i k k e l ? Kz nem egy olyan fórum, ahol ezekre a kérdésekre vá-

72

laszt kapunk, de megnézzük, h o g y miket mondanak a g y e ­ rekek, és m i l y e n é l m é n y e i k vannak. És akkor eltűnődhet­ nek ezeken a kérdéseken Önök is. Hát nem érdekes, hogy a g y e r e k e k e n keresztül n y í l i k lehetőségünk arra, hogv meg­ lássuk az isteni igazságot? „A g y e r m e k e k szájából..." most m i n d e n e d d i g i n é l igazabb állítások hangzanak el. M i l y e n válaszokat kapunk, a m i k o r a g y e r e k e k e t Istenről kérdez­ zük? A m i k o r K a t h r y n H u t s o n m e g k é r d e z t e n é g y é v e s g y e r ­ m e k é t (szalagon rögzítve v a n ) , „Micsoda I s t e n ? " ezt a vá­ laszt kapta: „Egy nagy, r a g y o g ó fénygömb, melyből szikrák r ö p p e n n e k ki - m i n d e n t m e g é r i n t , és jó érzéssel tölt e l ! " ( M é g m i n d i g m e g v a n ez a kazetta). B r i a n C o l e m a n e g y nap a tengerparton sétált a fiával, Davisszel. Látták, a h o g y a n a n a p előtör a felhők mögül, és a s u g a r a i rávetődnek a vízre. Davis azt kérdezte: „Apa, tudod, minek nevezem én azo­ kat a f é n y e s foltokat a v í z e n ? " „ M i n e k ? " - kérdezte Brian. „Isten h e l y e i n e k hívom őket." „Igen? Es mi a szerepük azoknak az isteni h e l y e k n e k ? " „ A m i k o r az e m b e r e k m e g h a l n a k , mozgólépcsőként

működnek,

és

azok a fénysugarak

visszaviszik

a

lelket

a

mennyekbe." F i g y e l j é k meg, hogy a g y e r e k azt mondta,

„vissza a

m e n n y e k b e " , mint h o g y h a ez a földi élet a m e n n y e i élet közjátéka volna.

M i t szólnak ahhoz a g y e r m e k h e z , aki most fedezi fel, mi történt az előtt, hogv ide jött volna? Hallgassák J o a n n e VVisort, aki a n é g y é v e s Öregről beszél.

73 Egy Róbert nevű angyal Joanne

Wisor

Van e g y kilencéves Indigónk. Greg m i n d i g is beszélt ar­ ról, hogy a n g y a l o k a t lát. Különböző színűeknek írta le őket, és azt mondta, mindenféle állattá és m a d á r r á , p é l d á u l só­ l y o m m á v a g y sassá változnak, amikor e g y e d ü l van a szobá­ jában. M i k o r például utazunk a kocsiban, i l y e n e k e t mond, hogy „Anya, egy barna a n g y a l utazik velünk." Amikor Greg n é g y é v e s volt, e g y éjszaka kimászott az ágyából (hogy elhúzza a lefekvés idejét, ismerik ezt a trük­ köt?) és elmondott e g y történetet valami a n g y a l r ó l , aki róla gondoskodott, mielőtt megszületett. Kmlítette a nevét is, de mikor én a férjemnek m e s é l t e m később, m á r n e m emlékez­ tem a névre. Ú g y hat hónappal később odajött hozzánk, és e l m e s é l t e ugyanazt a történetet. A h o g y kimondta a nevet rögtön eszembe jutott. Azt mondta, hogy e g y Róbert S t o b e n nevű angyal vigyázott rá, mielőtt megszületett. Elmesélte, hogy Róbert azt mondta neki, hogy autóbalesetben halt meg, amikor a n a g y s z ü l e i h e z utazott. Azt m o n d t a nekünk, hogy Róbert vele maradt addig, amíg eljött az idő, h o g y megszü­ lessen, és akkor ő beköltözött a vérembe, és a h a s a m b a n volt addig, míg az orvos ki n e m vágta onnan. (Császármetszé­ sem volt, és n e m hiszem, hogy erről tudott volna, v a g y tud­ ná, mi az). A h o g y a n nő, e g y r e kevesebbet beszél i l y e n dolgokról, de időről időre kinyílik, és mesél arról, amit lát. S o h a s e m eről­ tetem, had l e g y e n tiszta, amit mond. A h o g y m o n d a n i szo­ kás, nyitott vagyok, és a legjobb tudásom szerint próbálom megválaszolni azt az ezer kérdést, amit naponta feltesz. Né­ ha elképesztő kérdéseket tud

teltenni.

Egyszer például

megkérdezte, hogy „Régen, amikor még ú g y vezették az autókat, mint Elinstonék (Frédi, és Béni, a két kőkorszaki), tudtak a n g o l u l ? " Szóval láthatják, nincs m ó d u n k b a n unat­ kozni.

74

M i n t m á r mondtuk, az Indigó g y e r e k e k átlátnak rajtunk. Sok szülő ír erről. Az itt következő spirituális é l m é n y h e z teszi hasonlóvá a két és fél éves g y e r m e k é v e l történteket. Előfordul, h o g y a g y e r m e k e k ezt teszik velünk.

Igaz érzések Moneque

LeBlanc

R é m i két és fél éves lehetett, a m i k o r í g y szólt hozzám: „Anya, mérges v a g y ? " „ N e m , n e m v a g y o k m é r g e s " - válaszoltam nyugodtan. M é g kétszer m e g i s m é t e l t e u g y a n e z t a kérdést, és én m i n d a kétszer azt válaszoltam, hogy n e m . N é h á n y n a p m ú l v a m e g i n t feltette azt a kérdést, hogy m é r g e s vagyok-e, és én újra azt válaszoltam, hogy nem va­ gyok. A m i k o r másodszor m e g i s m é t e l t e , azt gondoltam ma­ gamban:

Miért

kérdezgeti

ezt

mindig'!1

Erez

valami

olyasmit,

amit én nem? A z t á n arra gondoltam, biztos véletlen, hogy ez a két jelenet m e g i s m é t l ő d ö t t . M i n d i g arra törekedtem, hogy a l e g n a g y o b b őszinteség­ re n e v e l j e m a fiamat, és t u d t a m h o g y ehhez igaz, és tiszta példát kell m u t a t n o m , tehát befelé fordultam, és megnéz­ tem, m i t is érzek valójában. A szívem zaklatott volt. M i n t h a csata v a g y v i h a r dúlt volna benne, és a zaklatottság a szívem falát d ö n g e t t e . R a c i o n á l i s a n arra gondoltam, hogy „Lehe­ tetlen, h o g y m e g é r e z z e , mi játszódik a szívemben, amikor kívülről k o n t r o l l á l o m m a g a m . A h a n g o m nyugodt, és nem m u t a t o m ki, h o g y feldúlt v a g y o k ! " Extrovertált vagyok, és m á r a m á r m e g t a n u l t a m , hogyan kezeljem a kitörő i n d u l a t a i m a t . T u d o m változtatni a hang­ színemet és a h a n g e r ő m e t , és m e g v á l o g a t o m a szavaimat is, ami igazán n a g v hőstett a részemről. De a g y e r e k e m felzak­ latott a kérdéseivel. Mindez, p i l l a n a t o k alatt játszódott le b e n n e m , m i u t á n a fiam m á s o d s z o r is feltette a kérdését, hogy mérges va-

75

gyok-e. Rájöttem, h o g y h á r o m s z o r t a g a d t a m m e g a né­ h á n y nappal ezelőtt feltett kérdését, és ú g y é r e z t e m ma­ g a m , mint Péter apostol, aki h á r o m s z o r t a g a d t a m e g a mesterét, J é z u s t . N e m a k a r t a m , h o g y m e g i s m é t l ő d j ö n ez a jelenet. Őszinte a k a r t a m l e n n i ö n m a g a m h o z , ezért lehajol­ t a m hozzá, e g y e n e s e n a s z e m é b e néztem, és ezt m o n d t a m : „Rémi, igazad van! A n y a ideges, és belül m é r g e s v a g y o k , de n e m rád. S z e r e t l e k t é g e d ! " A z u t á n á t ö l e l t e m , és a szí­ vem megtelt szeretettel. M e g d ö b b e n t ő volt, h o g y ez a h a r m i n c h ó n a p o s g y e r e k belém látott, és felfedte m é l y e n rejtett érzéseimet. Rájöt­ tem, ő vett rá arra, hogy m a g a m b a nézzek, és szembesüljek az érzéseimmel. Aztán hálát m o n d t a m Istennek, h o g y i l y e n g y e r m e k jött az életembe. Belülről éreztem, hogy bár ez a g y e r e k n e m az én húsom és vérem, hiszen akkor fogadtuk őt örökbe, amikor 11 napos volt, hozzánk tartozik, és mi kértük, hogy jöjjön el és l e g y e n velünk. Akkor é r t e t t e m meg igazán, hogy szülőnek lenni nemcsak tanítást jelent, hanem tanulást is. A n n y i r a hálás voltam ezért az é l m é ­ nyért, hogy könnyek szöktek a s z e m e m b e . M i n d i g e m l é k e z ­ ni fogok erre a pillanatra.

J ó , tudom, hogv most n é h á n y a n azt mondják m a g u k b a n , „Nem h i s z e m . . . ez csak a hiszékeny t ö m e g e k n e k v a l ó . . . a szélharang típusú embereknek. Az igazán logikus gondol­ kodásúak nem hiszik el ezt a mesét." Ha ez így van, akkor a szülők és nevelők szerte a világon hiszékennyé váltak.

Az

Indigók mellett természetfölötti

dolgokat lehet megtapasztalni, és az é l m é n y e k u g y a n o l y a n hatást váltanak ki a szakmai, m i n t a „szélharang" körökben. És ez azért van így, mert e g y e t e m e s érvényűek.

Hadd mutassam be Önöknek Constance Snovvt. Ü g y v é d Floridában és jelenleg Hogyan pereljünk szeretettel c í m ű

76 könyvét írja. G o n d o l t á k volna valaha, hogy a jogban mély­ reható tudati változás szemtanúi lesznek? Ez a könyv egy jó kezdet lesz. Constance-nak s z e m é l y e s tapasztalata van az Indigó g y e r e k e k r ő l , és számos riportot készített Indigó gye­ rekek rokonaival azért, hogy a t é n y l e g e s helyzetről minél pontosabb képet szerezzen. Szónok, és előadásaiban mind jogi, m i n d s p i r i t u á l i s alkotóelemek szerepelnek. Arra gon­ doltunk, talán szívesen m e g h a l l g a t n á k őt, aki o l y a n hivatás képviselője, m e l y n e k velejárója a tiszta logika és az összefo­ gott g o n d o l k o d á s . . . és ami mentes a logikai bukfencektől.

Indigó gyerekek Constance

Snow

Az Indigó szülők g y a k r a n azt tapasztalják, hogy nehéz dolog Indigó g y e r e k e t nevelni. Ennek az az oka, hogy az In­ digók n e m a l k a l m a z k o d n a k azokhoz az általános szabályok­ hoz, a m e l y e k b e a szüleik belenőttek. M i n d e m e l l e t t nem le­ het őket m e g s z é g y e n í t é s s e l , bűntudatkeltéssel, fizikai bán­ talmazással v a g y fenyítéssel kezelni. „Akarat" tekintetében tehát m é l t ó ellenfeleknek számítanak szüleikkel és minden más t e k i n t é l l y e l szemben. M á r tudjuk, hogy „akaratukat" n e m önző é r d e k e k m i a t t akarják é r v é n y e s í t e n i .

Pusztán

csak saját életelveik m e l l e t t szállnak síkra. Alivei g y e r e k e k , szükségük van a vezetésre. Figyeljenek arra, h o g y a szülők feladata a vezetés és n e m az irányítás. Amikor ezt felismerjük és támogatjuk őket, akkor felülmúl­ hatatlan örömöt hozhatnak a családjuk életébe. Egyébként állandóan lehetetlen k ö v e t e l m é n y e k e t támasztanak, és fo­ l y a m a t o s a n aláássák a szülői t e k i n t é l y t . Mivel

az

Indigók

gyakran

bölcsebbek

a

szüleiknél,

k ö n n y e b b e n j u t n a k e g y e t é r t é s r e az idősebb családtagokkal, p é l d á u l a n a g y s z ü l ő k k e l . A szülők n a g y o b b belátásra tehet­ nek szert rendkívüli g y e r m e k e i k k e l való hatékonyabb bá­ násmód tekintetében, ha megfogadják szüleik tanácsait. Az

77 Indigók által a n a g y s z ü l ő k m é l y e b b tiszteletben részesül­ hetnek, és bölcs tanácsadókként elfogadják őket a c s a l á d b a n és a társadalomban e g y a r á n t . A m i n t a szülők és a n a g y s z ü l ő k felfedezik, hogy Indigó g y e r e k k e l van dolguk, jól teszik, ha o l y a n szeretettel és tisz­ telettel veszik őt körül, mint a g y e r m e k J é z u s t . A z u t á n ajánlják őt a g y e r m e k testében élő Létező v é d e l m é b e és bíz­ zák az ő gondoskodására. V á l j a n a k ennek az erős és szere­ tetre méltó Indigó g y e r m e k n e k i n t e l l i g e n s megbízottjaivá. A szülők győződjenek meg arról, ki is az ő g y e r m e k ü k való­ jában. Különösen ott fontos ez, ahol a nevelési f o l y a m a t b a n n a g y zűrzavar mutatkozik. M e g kell g y ő z n i a szülőket arról, m i l y e n óriási a jelentősége annak, h o g y az Indigó g y e r m e ­ küket felelősséggel és örömmel neveljék. Ha a m e g é r t é s és a n y u g a l o m j e l l e m z i a n e v e l é s folya­ matát, akkor az h a r m o n i k u s , ö r ö m t e l i légkört t e r e m t a család életének m i n d e n n a p j a i b a n . Ne a k e l l e m e t l e n kö­ r ü l m é n y e k r e figyeljenek, h a n e m a r r a a felismert igazság­ ra, h o g y abban az ö r ö m b e n lehet részük, h o g y hozzájárul­ hatnak az e m b e r i faj fejlődéséhez azáltal, h o g y e g y szép­ séges és okos e m b e r t s z e r e t e t b e n , e g y ü t t é r z é s s e l és békes­ ségben n e v e l n e k fel. Az Indigó g y e r m e k e k rendkívül é r z é k e n y e k az energiák­ ra, és képesek az érzelmi vibrációkat n a g y távolságokból is érzékelni. Ha a t á r s a d a l o m az On g y e r m e k é t n e m elfogad­ hatónak bélyegezné, szerezzen jártasságot a témában, ke­ resse a megoldási kulcsokat arra, h o g y a n segíthetné g y e r ­ mekét a tanulásban és e g y é b t e v é k e n y s é g é b e n , nézzen utá­ na, mit mond az alternatív g y ó g y á s z a t , különösen az ételal­ lergiák v a g y a környezeti á r t a l m a k r a való t ú l é r z é k e n y s é g esetén. V e g y e figyelembe azt is, hogy a saját érzései és stresszes állapota is jelentős szerepet játszik azoknak a vib­ rációknak a létrejöttében, m e l y e k g y e r m e k é b e n a túlérzé­ kenységi reakciót előidézik.

> <S Itt e g y másik történet, ezúttal egy dél-afrikai oktatótól (igen, az Indigó jelenség a Földön m i n d e n ü t t megtalálható). G a b b y van H e e r d e n az e g y i k e azoknak, akik ú g y érzik, hogy ők Indigók, habár 1970-ben született. Leírást ad életé­ nek e g y e s részleteiről, és valóban, s z á m u n k r a is ú g y tűnik, h o g y ő is e g y Indigó! Igazság szerint e g y egész fejezet fog szólni az „idősebb Indigókról", ú g y h o g y G a b b y nincs ezzel az érzéssel e g y e d ü l . C é l j á n a k tartja, hogy megértéssel le­ g y e n a mai Indigó g y e r e k e k iránt, és a lehető legtöbbet nyújtsa a számukra. G a b b y naponta sok órát tölt ezekkel a g y e r e k e k k e l a tan­ t e r e m b e n . Hallgassák, m i t mond a választás lehetőségéről, arról, h o g y a n bánjunk az indigókkal, és i g e n . . . az angyalok­ ról és az energiákról is fog szólni.

Egy dél-afrikai oktatótól Gabby

van

Heerden

Epp most fejeztem be a könyvük olvasását, és ezúttal is hálát adok Istennek, h o g y a megfelelő időben m i n d i g elkül­ di a megfelelő segítséget. O l y a n sok dolog a h e l y é r e került bennem! Azért m e s é l e m el az élettörténetemet, mert az esemé­ n y e k hozták úgy, h o g y oktató legyek. Küzdöttem ellene, az biztos, mert az iskolát g y ű l ö l t e m . Azután három évet töltöt­ t e m el a főiskolán, a m i t l e g a l á b b a n n y i r a g y ű l ö l t e m , mint az előző iskoláimat, de n e g y e d é v e s koromban ú g y döntöt­ t e m , h o g y vizuális k u l t ú r á t tanulok, és ekkor ú g y éreztem, hogy m e g é r k e z t e m haza. S z i g o r ú i s k o l a r e n d s z e r ü n k b e n n e m leltem a helyemet, n e m éreztem m a g a m jól a g y e r e k e k között sem. A vizuális k u l t ú r a új kapukat n y i t o t t a számomra, és megértettem, mit jelent az oktatás valójában. M e g é r t e t t e m , miért tettem, a m i t tettem, és é r t é k e l t e m azt a választási lehetőséget és szabadságot, amit ez adott nekem és a g y e r e k e i m n e k .

79

Igazából itt kezdődik az én történetem. Szerencsés va­ gyok,

hogy

Fokvárosban

művészetet taníthatok a

Frank

Joubert M ű v é s z e t i és Tervező Központban. Óvodás kortól a tizenkettedik osztályosokig t a n í t u n k vizuális kultúrát a gyerekeknek, és tanfolyamokat vezetünk a tanároknak és más felnőtteknek. A h o g y a n olvastam a könyvüket, rájöttem, m e n n y i Indi­ gó g y e r e k k e l találkoztam az utamon, és m i l y e n szerencsés vagyok, hogy ők az életem részei voltak. T a n á r k é n t m i n d i g is rendszerellenes voltam, és sohasem illettem bele a h a g y o ­ m á n y o s oktatási rendszerbe. í g y azokat a g y e r m e k e k e t fog­ tam ki, akik a m a g u k módján szintén rendszerellenesek vol­ tak. Fzek azok a gyerekek, akik azt i g é n y l i k , h o g y felnőtt­ ként bánjanak velük. Egyszer elkövettem azt a hibát, h o g y az osztályban ülő g y e r e k e k e t „ k i s b a b á i m n a k " neveztem. Az e g y i k kisfiú rám nézett és azt m o n d t a : „Tudja, m á r régóta nem v a g y o k kisbaba." L á t t a m a szemében, hogy már élete­ ket élt meg, és azonnal elnézést kértem. Isteni k e g y e l e m folytán k a p t a m Fatriciát, aki szintén In­ digó. Most hatéves, és életének első n é g y évét o l y a n iskolá­ ba töltötte, ahova autista g y e r e k e k jártak. Most m á r h a g y o ­ m á n y o s iskolában tanul, és több, mint e g y éve az én m ű v é ­ szeti o s z t á l y o m b a jár. Fatricia az idősek bölcsességével ren­ delkezik, és csak akkor tesz m e g valamit, ha ismeri annak a miértjét. G y a k r a n akkor a legboldogabb, ha m a g á b a n lehet, de az is g y a k r a n előfordul, h o g y o l y a n g y e r e k m e l l é ül, aki v a l a m i l y e n segítségre szorul. Éppen ezért szinte sohasem ül kétszer u g y a n a z o n a helyen, és ritkán ül u g y a n a z o k k a l a gyerekekkel. G y a k r a n látom, hogy m a g á b a n az a n g y a l o k k a l beszélget. Értékelem és tiszteletben t a r t o m a függetlensé­ gét, és azt a tévedhetetlen megérzését, h o g y m i n d i g ott van, ahol szükség van rá. Fáj a szívem, a m i k o r arra gondolok, hogy ezen a merev (bár már változó) iskolarendszeren kell keresztülküzdenie magát, de tudom, hogy sok tanítást ad a tanároknak és a g y e r e k e k n e k e g y a r á n t . Az Indigóim hétköznapi témaként beszélnek az angvala-

80

ikról v a g y éppen m á s l é n y e k r ő l . G y a k r a n lerajzolják v a g y lefestik őket, és e n g e m m i n d i g elbűvöl képeik szépsége és részletezettsége. Egy művészeti osztály ideális h e l y az Indigók számára. A lehetőség adott. Adott keretek között a g y e r e k e k dönthe­ tik el, mivel dolgozzanak, v a g y m i l y e n színeket használja­ nak. N i n c s jó v a g y rossz, és az osztály mondja meg, mit csi­ náljunk hétről hétre, ők határozzák meg a tempót, és rajtuk múlik, hova j u t u n k el. A felmerülő spirituális v a g y az élettel kapcsolatos dolgo­ kat hétköznapi e s e m é n y e k k é n t beszéljük meg. G y a k r a n lá­ tom azt, h o g y a g y e r e k e k sokkal könnyebben fogadják be a s p i r i t u á l i s témákat, m i n t a szüleik. A m i l y e n mértékben fej­ lődöm spirituálisán, o l y a n m é r t é k b e n nő bennem a megér­ tés. G y a k r a n elcsodálkozom azon, m e n n y i r e tisztában van­ nak a g y e r e k e k a s p i r i t u á l i s fogalmakkal. Van két másik Indigó t a n í t v á n y o m is, M a r k és Bobbie. Mindkettőjüket szüleinek

azt

hiperaktívnak javasolták,

diagnosztizálták.

hogy

a

gyermekük

Bobbie szedjen

R i t a l i n t , de ők ú g y döntöttek, h o g y az nem tenne jót a g y e r ­ m e k ü k n e k . Bobbie g y a k r a n kerül bajba, mert e g y e d ü l á l l ó képessége van arra, h o g y a dolgok l é n y e g é t azonnal meglás­ sa. Ez k é n y e l m e t l e n azoknak a g y e r e k e k n e k és felnőttek­ nek, akik n e m szeretnék hallani az igazságot. Bobbie elég szépen halad a saját m a g a által kijelölt úton, de mivel a beil­ leszkedés gondot okoz, feszültség van benne. M a r k szedte a Ritalint, de aztán a szülei okosan ú g y dön­ töttek, hogy a b b a h a g y j á k ezt a terápiát, és elvitték Markot egy

gyerekszeretőbb

iskolába.

O

is

rendszerellenes,

és

g y a k r a n állít e n g e m nehéz h e l y z e t elé. Az óráimon g y a k r a n h a l l g a t u n k zenét, illóolajat párolog­ tatok, és drágaköveket v a g y k r i s t á l y o k a t helyezek el szerte az o s z t á l y b a n . N e m a l k a l m a z o m őket ténylegesen, de a g y e ­ rekek szívesen „játszanak" velük. Visszatekintve, most lá­ tom, h o g y az Indigók m e n n y i r e vonzódnak a drágakövek­ hez és a kristályokhoz, és g y a k r a n kérik e g y m á s t arra, hogy

81 maradjanak csendben, hogy hallhassák a zenét. De azt is megteszik, hogy odajönnek hozzám, és szólnak, hogy ez a zene szörnyű, hallgassunk valami mást. G y a k r a n hordok kristályt a n y a k a m b a n , és előfordul, hogy a g y e r e k e k odajönnek hozzám, és elkérik tőlem, ha tá­ mogatásra van szükségük v a g y rossz napjuk volt az iskolá­ ban. Általában a kristály az első, amit észrevesznek, amikor belépnek az osztályba. Azt vettem észre, h o g y ha a megfele­ lő kristály v a g y drágakő van a közelben, az Indigó g y e r e k e k kiegyensúlyozottabbak, és könnyebben koncentrálnak. Bárcsak a szüleimnek is lett volna Indigó k ö n y v ü k az én gyerekkoromban, bár így is elég bölcsek voltak ahhoz, hogy engedjenek a saját utamon járni, m é g ha ők n e m is értették. Kölcsönadtam a könyvet kollegáimnak is, h o g y n a g y o b b megértéssel l e g y ü n k g y e r e k e i n k iránt.

Most, hogy e g y ü g y v é d e n és e g y t a n á r o n keresztül már belemelegedtünk kedvenc témánkba, ideje, h o g y a szülők is nyilatkozzanak. Hallgassák a szél harangokat.

Indigók egy más világból Renee

Weddle

30 éves voltam már, amikor a férjem és én ú g y döntöt­ tünk, hogy g y e r e k e k e t akarunk. A fiunk, J e s s e 1987 augusz­ tusában, a l á n y u n k , M a t t e a 1990 j ú l i u s á b a n született. Jesse t ü n e m é n y e s baba volt. N a g y o n ritkán sírt, rendkí­ vül n y u g o d t volt, és újszülöttként sem szerette, ha sokat öl­ be vettük. Ha sokszor felvettük, addig sírt, m í g vissza n e m tettük a kiságyába, és magára nem h a g y t u k a szobájában. Sokan mondták, hogy ez. m e n n y i r e szokatlan, de mivel én nem forgolódtam sokat gyerekek körül, n e k e m fel sem tűnt. Alikor a fiam négy- vagy ötéves volt, azt mondta, hogy uralkodó volt e g y másik bolygón, ahol volt e g y földrengés,

82 ő beütötte a fejét e g y köbe és a lelke az. én pocakomba ke­ rült. A m i k o r ezt elmesélte nekem, én spirituálisán még nem voltam v a l a m i tudatos, de a férjemmel e g y ü t t m i n d i g n y i ­ tottak voltunk a g y e r e k ü n k felé, és azok is akartunk marad­ ni t o v á b b r a is. Egy m á s i k a l k a l o m m a l azt m o n d t a Jesse, hogy ú g y érzi, a J e s s e név n e m neki való, és h o g y előző életében T h o m a s nak hívták. Ekkor kezdtem el a reinkarnációval foglalkozni. J e s s e é l m é n y b e s z á m o l ó i alapján m á s k é n t kezdtem látni a világot és Istent. J e s s e öt- v a g y hatéves lehetett, amikor elkezdett arról be­ szélni, h o g y a régi bolygójának a lakói kapcsolatot akarnak t e r e m t e n i vele. M e g k é r d e z t e m , tud-e beszélni velük, amire azt válaszolta, hogy igen, és m e g is mutatta, hogyan. Csak l e h u n y t a a szemét, figyelt, és közölte velem, amit hallott. Biztosra veszem, hogy t u d „olvasni" az emberekben, de a h o g y a n kamaszodik, ez az é r z é k e n y s é g e is nő, és néha a n y u g t a l a n s á g i g fokozódik. M á r egészen kicsi korától kezdve olvasott a gondolata­ inkban. Azt érzem, hogy bölcsességben túlszárnyalja a tár­ sait - öt-, hatévesen o l y a n v i l á g m é r e t ű problémákat akart m e g o l d a n i , mint az éhezés, v a g y a hajléktalanok problémá­ ja. O d á i g jutottunk, h o g y elvittük e g y terapeutához, mert a n n y i r a k o m o l y a n gondolkodott, hogy ú g y éreztük, szüksé­ ge volna m é g e g y kis g y e r e k k o r i

vidámságra.

Gyakran

m o n d o g a t o t t ilyeneket, h o g y „ A n y a , nem baj, hogy nincs elég p é n z ü n k , mert m i n d e n a r a n y u n k a napban van, és ez az, a m i n e k ü n k igazán fontos." M a t t e a erős a k a r a t ú n a k született, és állandóan üvöltött. M é g a m é h e m e t is majd kirúgta, amikor a férjem Ed, oda­ tette a kezét a hasamra. Kisbaba korától kezdve követelőző volt, és ez azóta sem változott. A m i k o r IS hónapos volt, és össze a k a r t u k szedni a kisebb játékait, hogy le ne nyelje őket, felkiáltott, hogy „ N e m ! " és szétszórta őket a szobá­ ban. A „ c s e n d e s " J e s s e után M a t t e a igazi meglepetés volt a számomra!

83 Amikor három- v a g y n é g y é v e s volt, m e g k é r d e z t e tő­ lem, tudom-e, h o g y m i é r t e n g e m választott az a n y u k á j á ­ nak. M o n d t a m , h o g y n e m t u d o m ((esse akkor m á r hat­ v a g y hétéves volt, ú g y h o g y t u d t a m , n a g y o n oda kell fi­ g y e l n e m , mit fog most m o n d a n i ) .

„Azért j ö t t e m , hogy

megtanítsalak, h o g y a n kell j á m b o r a n és e g y s z e r ű e n visel­ kedned." M i n d e n t m e g is tett ezért, és g y a n í t o m , h o g y még most is ezen d o l g o z i k ! Biztosan tudtuk, h o g y M a t t e a előző életében uralkodói családban élt; ő választotta ki m a g á n a k a ruháit tapintás alapján (minden s e l y m e s tetszett neki), és s o h a s e m értette, miért nem veszünk m e g neki valamit, csak azért, mert drá­ ga. Reggel felébredt a szobájában és kikiabált, „Kelébred­ t e m ! Hozhatjátok a r e g g e l i m e t az á g y a m b a ! " Bár ezt meg­ csináltam

évente

egyszer

vagy

kétszer

szórakozásból,

ő

minden nap ezt követelte, és m é r g e s volt, ha n e m teljesítet­ tem a kérését. Elvárta, hogy vetkőztessem, öltöztessem, für­ dessem, stb., jóval azon túl is, amikor a vele e g y k o r ú a k már önállóak voltak. Szerencsére elvégeztük a „ H o g y a n neveljünk szeretettel, ám logikusan" tanfolyamot, m e l y e t Önök is ajánlottak. Két­ szer is elvégeztük, és óriási segítséget jelentett.

Mattea

olyan Indigó, aki ú g y érzi, nekünk m i n d i g a szolgálatára kell állnunk, és bár ez az évek múlásával kezd megváltozni, még kilencévesen is ez a „légkör" lengi körül. T é n y l e g n e m érti, miért nincsen szobalányunk, v a g y háztartási alkalma­ zottunk, és miért kell segítenie a h á z i m u n k á b a n , rendet tar­ tani a szobájában, stb. Mattea egy szeretettel teljes, gondoskodó és erős akaratú egyéniség, érdekes kombináció. A m i k o r m é r g e s , a dühe kézzel fogható, de u g y a n i l y e n a szeretete és a gondoskodása is, m e l y minden é l ő l é n y r e kiterjed (több a n y a i ösztön van benne, mint b e n n e m ! ) . N a g y o n fontos s z á m á r a az e g y e n l ő s é g és az igazságos­ ság (nem részrehajló), és e g y ü t t érez azokkal, akiket meg­ bántottak, kivéve, ha m é r g e s , mert akkor d u r v a t u d lenni.

84 N a g y o n s z ó k i m o n d ó , é s m á r számos a l k a l o m m a l t u d a t t a v e l e m f e l i n d u l t s á g á b a n , h o g y bárcsak m á s i k a n y á t „válasz­ tott" volna. T ü n d é r e k k e l és törpékkel beszélget, h e l y e t készít nekik, h o g y o d a k i n n játszhassanak, v a g y a szobájában alhassanak. M á r kiskorától kezdve érezte, ha valakinek fáj v a l a m i l y e , testi szinten v a g y lelkileg. N e m e g y s z e r történt meg az, h o g y Ed v a g y én csendben üldögéltünk, mert éppen fájt va­ lamink, és ő odajött hozzánk, ránk tette a kezét e g y ideig, aztán m e g k é r d e z t e , hogy jobban érezzük-e magunkat. M é g tovább f o l y t a t h a t n á m a sort m i n d k é t g y e r e k e m m e l kapcsolatban. Folyamatosan elbűvölnek engem. Mikor Ed és én elhatároztuk, hogy g y e r e k e i n k lesznek, n e m is számí­ tottam erre. Ez e g y óriási kaland, ami m i n d e n képzeletet fe­ l ü l m ú l , m é g s e m c s e r é l n é m el ezt a két különleges lényt semmiért. G y a k r a n é r z e m azt, hogy inkább ők tanítanak engem, m i n t s e m én őket. Rájöttem, hogy a legtöbb, amit tehetek értük, az, h o g y s z e r e t e m és vezetem őket, és tisztelem őket azért a tanításért, amit tőlük kapok. M i n d k e t t e n csalódot­ tak, a m i k o r Ed és én n e m t u d u n k válaszolni a spirituális kérdéseikre, de m i n d i g s e g í t s é g ü k r e v a g y u n k abban, hogy választ kapjanak. T e r m é s z e t e s e n M a t t e a az, aki azt hiszi, h o g y t u d j u k a választ, csak szánt szándékkal nem mondjuk el nekik. Ez történt akkor is, a m i k o r hangokat hallott a szo­ bájában, és fényeket látott felvillanni. Elolvastam néhány könyvet, a m e l y e k b e n ú g y gondoltam, hogy megtalálom a választ, és k o n z u l t á l t a m a b a r á t a i m m a l . M i k o r ezek után m o n d t a m , h o g y valószínűleg a szellemi vezetője szólhatott hozzá, csalódott volt, mert ú g y érezte, ezt nekem is tudnom kellett volna. N a g y o n köszönöm, hogy m e g í r t á k az Indigó gyerekeket.

85

Egy családtag felismerése Anne Saunders Ausztrál származású vagyok, három Indigó g y e r e k édes­ anyja. Jessica 20 v a g y 22 hónapos lehetett, amikor e g y s z e r elha­ ladt a n a g y m a m á m képe előtt, aki m á r tíz éve n e m élt kö­ zöttünk, rámutatott a fotóra, és azt mondta: „Én i s m e r e m ezt a n é n i t ! " Sosem beszéltünk előtte J e s s n e k „ N a n á r ó l " és teljesen meghökkentünk, a m i k o r o l y a n h a n g s ú l l y a l szólt hozzánk, ami minden kétséget kizáróan azt jelentette, h o g y mi teljesen ostobák v a g y u n k , a m i é r t nem tudjuk, „ M e g l á t o ­ gatott engem, amikor a n y a hasában voltam." En nem kételkedtem ebben, és kíváncsian feltettem e g y csomó kérdést. J e s s összeszorította kétéves pici ajkait, ke­ resztbe tette a kezét, és méltatlankodva visszautasított m i n ­ den ostoba kérdést. Két lányom van, hét- és háromévesek, és e g y héthónapos fiam, akiben egyedül nagyobb akaraterő van, mint a két lány­ ban együtt véve. Kíváncsian várom a következő könyvüket!

„Nem haltak meg" Susan

Saunders

Lélektársammal

Wayne-nel

élek,

akinek

van

egy

S a m a n t h a nevű hatéves k i s l á n y a . Körülbelül e g y évvel ez­ előtt vettük észre, hogy kapcsolatban áll a m á s v i l á g g a l . W a y n e vett e g y pár új könyvet, hogy este mesét olvasson neki. S a m m y nem tudott erről. Ugrándozott az á g y o n , és W a y n e rászólt, hogy most m á r ideje lefeküdni. De ő csak tovább folytatta, majd e g y s z e r csak megállt, és azt m o n d t a : „Crystal [az első a n g y a l a ] , azt mondta, hogy ha m e g n y u g ­ szom és lefekszem, akkor új meséket fogsz olvasni n e k e m ! " N é h á n y héttel később kocsival hajtottunk keresztül a vá­ roson,

amikor S a m elkezdett a nagyapjáról

érdeklődni.

86 A m i k o r VVayne azt válaszolta,

hogy meghalt,

amikor ő

( S a m ) tizenkét hónapos volt, S a m e g y kis szünet után n a g y k o m o l y a n azt m o n d t a : „Apa, nem halt m e g sem ő, sem a n a g y m a m a [aki m é g e g y évvel korábban halt m e g ] . M i n d ­ ketten szoktak beszélgetni velem, és beszélnek hozzád is, csak te n e m h a l l o d . " S z e r e t az állatokkal is játszani az Allatok M e n n y o r s z á g á ­ ban.

Azt

állítja,

mennyországba,

nem

feltétlenül

kell

amikor meghalunk.

visszamennünk a

Azt

mondta, tudja,

hogy ő m i é r t tért vissza: „ H o g y szeretetet adjak mindenki­ nek" Azt m o n d t a : „ A m i k o r a n y a hasában voltam, tudtam, h o g y hibát k ö v e t t e m el azzal, hogy visszajöttem a Földre. M o n d t a m Istennek, hogy m e g g o n d o l t a m m a g a m és haza akarok menni, de O azt válaszolta, m á r túl késő." S a m m y t n a g y o n zavarja, hogy csak akkor tud repülni, amikor alszik. Azt is mondta, h o g y e g y s z e r én voltam az a n y u k á j a a m e n n y e k b e n . Egyik este a vacsoránál csak ú g y m e g k é r d e z t e , h o g y hol élnek a kenguruk, és h o g y ott indiá­ nok laknak-e. Emlékezett arra, hogy e g y s z e r fiú volt és be­ leszeretett az i n d i á n törzsfőnök l á n y á b a , ahol kenguruk is voltak. Sok e g y é b részletet is közölt ezzel a történettel kap­ csolatban. S a m m y azt meséli, h o g y repülés közben használja a szár­ n y a i t , de van e g y gömbje is, amivel megvédi magát. Azt mondta, a n n y i r a k ö n n y ű ; csak arra gondolsz hova akarsz menni, és m á r ott is vagy. Van e g y bolygó, ami a n n y i r a sze­ les, h o g y alig lehet rá leszállni. De amikor ott vagy, minden a r a n y s z í n b e n t ü n d ö k l i k . Szeret a S z a t u r n u s z r a utazni a cso­ dálatos g y ű r ű k ö n keresztül. A m ú l t éjjel azt mondta nekem, hogy a Föld A n y a Istennek a hitvese. Azt mondta, hogy amikor utoljára Istennel beszélgetett, Isten azt mondta ne­ ki, hogy v a l a m e n n y i e n az ő g y e r m e k e i v a g y u n k , és hogy senki sem jobb a m á s i k embernél. Azt állítja, hogy minden­ kinek a neve ú g y kezdődik, hogy „A m e n n y fia". Azt mond­ ta nekem, h o g y h a m a r o s a n m e n n y o r s z á g lesz. itt a Föld

A n y á n . Azt mondta ő is azért jött vissza, hogy érezzen, és m i n d e n t megtanuljon! S a m m y e g y nap n a g y o n n y u g t a l a n u l ébredt. M e g r e g g e ­ liztettem, és ő arra kért, vakarjam m e g a hátát. Azt mondta, viszketnek a s z á r n y a i !

Kikezdte m a g y a r á z n i , hogy azok

o l y a n láthatatlanok. Azt mondta, hogy ő látja az e n y é m e t . M e g k é r d e z t e m , m i l y e n színűek a s z á r n y a i , és ő azt mondta, hogy levendulakékek és rózsaszínűek. Tovább folytatta, és azt mondta, hogy én is l á t h a t o m őket, ha becsukom a sze­ mem, és a h a r m a d i k s z e m e m használom. Azt mondta, pró­ báljam meg. M e g p r ó b á l t a m , és szokás szerint n e m l á t t a m semmit. Azt mondta: „Koncentrálj j o b b a n ! " M e g t e t t e m , de n e m működött. Akkor azt m o n d t a : „Többet kell gyakorol­ nod". Azt is elmondta, hogy egész éjszaka utazott, és n e m aludt. N e m firtattam, hogy mit látott, v a g y m e r r e járt.

Katié története Jennifer

Wakb

Attól a pillanattól fogva, h o g y megszületett, t u d t a m , hogy Katié nem olyan, mint a többiek. M e g d ö b b e n t ő tuda­ tossággal bírt. Kinyitotta a szemét, és évszázadok bölcsessé­ gével tekintett ránk. M i k o r ránéz valakire, a lelkébe lát. N a g y o n keveset aludt. Osi énekeket hallgatott, és észre­ vehetően k e m é n y erőfeszítésébe került, hogy beleillessze magát kicsi testébe, mert g y a k r a n a k a d á l y o z t a őt. Mivel m á r jó n é h á n y éve energiákkal dolgoztam, észre­ vettem, hogy Katié m e n n y i r e é r z é k e n y a hangokra, és m á s emberek energiájára. Különösen é r z é k e n y volt a negatív' ki­ sugárzásra és az igazságtalanra, és ma is az. M i ó t a beszélni tud, azt meséli, h o g y e g y csillagról jött. S z á m t a l a n s z o r látom, hogy a csillagokat bámulja este, és magában énekel. Fantasztikus humorérzéke, képzelőereje és alkotókészsé­ ge van, öntudatosságáról nem is beszélve. Volt, amikor „te-

88 remtést" szeretett játszani velem. Azt mondta, csináljak egy k e l y h e t a kezemből, ő körülvette kezeivel az e n y é m e t , és az­ tán azt t e r e m t h e t t e m , a m i t akartam. Katié kezdettől fogva tudta, hogy ő egy fejedelmi szemé­ lyiség, és nem is érte be kevesebbel. M e g t i s z t e l t e t é s és kihí­ vást is jelentett a s z á m u n k r a , hogy i l y e n érdekes g y e r e k e t neveljünk. S z i n t e m i n d e n b e n megadjuk neki a választás le­ hetőségét, mert s e m m i m á s n e m működik. Intelligens g y e r m e k lévén h a m a r észrevette, hogy a kül­ világ n a g y része, n e m az ő világa, és szó szerint megszakí­ tott mindenféle k o m m u n i k á c i ó t az emberekkel, kivéve en­ gem, a férjemet, tizenéves l á n y u n k a t , és n é h á n y szomszéd g y e r e k e t . Szorongásból adódó „szelektív n é m a s á g o t " állapí­ tottak m e g nála. ü g y e t l e n szót sem szólt az iskolában négv év alatt. 2001 j ú n i u s á b a n volt nyolcéves. Képes érezni m i n d e n k i rezgését, és a tanárai azt mond­ ják, h o g y m á r előre tudja, m i t fognak mondani, vagy mi fog történni. Az e g y i k t a n á r azt nyilatkozta, hogy Katié képes volt v i g y á z n i az o s z t á l y r a és i r á n y í t a n i a gyerekeket, amikor ú g y akarta. Igazából m i n d e n t el tud érni, amit akar. A m ú l t nyáron, b e s z é l g e t t e m Katie-vel, amikor a nagy­ m a m á j a haldoklott. H a t á r o z o t t a n és t á r g y i l a g o s a n arra kért, m o n d j a m m e g a n a g y i n a k , h o g y ne aggódjon, és hogy min­ den r e n d b e n lesz. Ks azután, csak ú g y mellékesen megje­ g y e z t e , h o g y a n a g y m a m a újszülöttként hamarosan vissza fog térni. N e m okozott neki fájdalmat az eltávozása; egy­ szerűen n e m volt t é m a a s z á m á r a . Amikor azonban a nagyit a ravatalozóban látta, felháborodott. Megkérdezte, miért csináljuk ezt, amikor a n a g y i nincs ott. M e g kellett értetni vele, h o g y vannak, akik a n a g y i t ó l ezen a régi módon szeret­ nének búcsút venni. Fájdalom volt látni, a h o g y a n ez a szép és tehetséges g y e r m e k visszavonul. A l a p t e r m é s z e t e nem a csend, ami mások s z á m á r a nem igazán hihető. Van az iskolában e g y pár igazi jó barátja, de velük sem vált e g y e t l e n szót sem. Fzek a kicsik g y a k r a n védelmezőn

89 veszik körül.

Katié és a legjobb barátnője szavak nélkül

érintkeznek e g y m á s s a l , és n a g y o n jól érzik í g y m a g u k a t . Amikor Katié majd biztonságban fogja érezni magát, és meg akarja m u t a t n i igazi énjét, fejlődni fog. A m i k o r majd Katié és a hozzá hasonlók kibontakoznak, a világ nem tehet mást, m i n t h o g y jobbá válik! A következő tanácsokkal szeretnék segítséget n y ú j t a n i a szülőnek: 1. Kljének a M O S T - b a n g y e r m e k ü k k e l . M i n d i g csak az aznapra koncentráljanak. Ne nézzék, m i l y e n hosszú az út Önök előtt. 2. A szeretet, az. elfogadás, a t ü r e l e m és a tolerancia, amik igazán fontosak.

3. Krtsék meg, hogy ez csak egy n a g y o b b kép része. Ne erőltessenek semmit, és ne gyakoroljanak n y o m á s t a g y e r m e k i i k r e , mert még jobban vissza fognak húzód­ ni. 4. Ha lehetséges, ne g y ó g y s z e r e z z é k őket. (EZ majdnem tönkretette a kislányunkat.) 5. Arra gondoljanak, hogy még m i n d i g g y e r e k e k . Alap­ vetően csak e g y békés és „ n o r m á l i s " életet szeretnének élni, most legalábbis. S z ü k s é g ü k van ránk.

Zachary és T y l e r Robin

Rowney

Egyedülálló anyukája vagyok ötéves fiú ikreimnek. Ter­ mészetesen mindketten Indigó gyerekek, és mindkettőjük­ ben megvan a hiperaktív g y e r m e k e k sok jellegzetessége.

90

Röpke két nap alatt e l o l v a s t a m az Indigó gyerekeket. N e m t u d o k eléggé hálás lenni azért, h o g y megírták ezt a felvilá­ gosult könyvet. Csak ú g y i t t a m a szavait. S z e r e t n é k megosztani Önökkel két történetet az én „an­ g y a l a i m m a l " kapcsolatban. Első évünket a fiúkkal e g y szo­ bában töltöttük a s z ü l e i m otthonában (hála Istennek, hogy ott voltak m e l l e t t ü n k . ) M i n d k é t fiúnak megvolt a saját kis­ á g y a , és én is külön á g y b a n a l u d t a m . S o h a s e m aludták át az éjszakát az első évben, ú g y h o g y állandó álmossággal küz­ döttem, és n a g y o n levert voltam. E g y i k éjjel, amikor túl voltam a szokásos sírásomon, az á g y a m b a n feküdtem, és n é z t e m , hogy alszanak a gyerekek. Azt hallottam,

hogy Zachary

elkezd

hangosan nevetni.

O l y a n hangosan nevetett, h o g y m e g voltam győződve arról, h o g y a s z ü l e i m is felébrednek a másik szobában. N é z t e m a k i s á g y a t , és észrevettem, h o g y r a g y o g ó a r a n y s z í n ű fény le­ beg fölötte. M e g d ö b b e n t ő volt. Aztán Z a c h a r y elcsendese­ dett, és én közelebb h ú z ó d t a m , h o g y jobban s z e m ü g y r e ve­ h e s s e m . A fény fokozatosan e l h a l v á n y u l t , Zack, széles mo­ s o l l y a l az arcán n y u g o d t a n aludt, e g y o l y a n lélek mosolyá­ val, aki m á r m i n d e n t tud, a m i t t u d n i lehet - békésen mo­ s o l y g o t t . A sors iróniája, h o g y u g y a n e z a fiú e g y pillanatra s e m t u d leülni, és állandóan mozog. A m i T a y l o r t illeti, ő az, aki „lát". Emlékszem, egyszer, a m i k o r t i z e n n y o l c hónapos lehetett, egy játszótérre men­ t ü n k és e m e l t e m ki éppen az autóülésről, amikor benézett a m e l l e t t ü n k parkoló kocsiba, odamutatott, és azt mondta: „ A n g y a l " . Egy a n g y a l t látott a kocsi hátsó ülésén. N e m tu­ dom, ismerte-e az a n g y a l szót akkor e g y á l t a l á n ! A követke­ ző é v b e n aztán g y a k r a n m u t o g a t t a az angyalokat, legtöbb­ ször j á r m ű v e k e n . A mai napig g y a k r a n álmodik angyalokkal - látja őket, és ő is az. M i c s o d a képesség! Kétségtelen, hogy két g y ö n y ö r ű , felbecsülhetetlen érté­ kű ajándékkal v a g y o k m e g á l d v a . Ok az én a n g y a l a i m . Alég e g y s z e r köszönöm. vükért.

Örökre hálás leszek a köny­

91

Mondtuk, hogy rengeteg levelet kaptunk. A n a g y halom levélből ez volt az első, a m e l y i k r ő l rögtön tudtuk, hogy meg fogjuk osztani Önökkel. N e h é z róla írni - arról szól, h o g y a n küzd e g y kisfiú az életéért, és mit érez az é d e s a n y j a eköz­ ben. T ö r t é n n e k csodák? Láthatják az Indigó g y e r e k e k , mi történik? Lehet a valóság más, m i n t a m i h e z az orvostársa­ dalom hozzászokott, és válhat-e o l y a n n á , a m i l y e n n é e g y In­ digó g y e r e k teszi? Ez a történet m e g m u t a t j a , m i é r t ünne­ peljük az Indigó gyerekeket, és a m e l l e t t ü k álló szülőket.

„Anyu, nem fog meghalni" Sally

Donovan

1992. m á r c i u s 18-án lettem e g y Indigó g y e r e k büszke, lenyűgözött a n y u k á j a . T e r m é s z e t e s e n akkor m é g n e m tud­ t a m ezt. N e m is h a l l o t t a m az Indigó j e l e n s é g r ő l m é g v a g y hat évig, de visszatekintve, látom, h o g y v a l a m e n n y i jele megvolt. A l á n y o m m á r percekkel a születése után jelezte, hogy m i l y e n nevet szeretne. H á r o m választott n e v e m volt, és ahogy a szülésznő a h a s a m r a fektette a g y e r m e k e m e t , arra kértem, hogy jelezzen kicsi, újszülött s z e m e pillantásával. Egyet pillantson, ha igen, kettőt, ha nem. „ M o l l y ? " Kettő g y o r s pillantás. „ T a y l o r ? " Újabb két gyors pillantás. „ M u r p h y ? " Egy pillantás. Tehát a M u r p h y t választotta. Későn kezdett el beszélni, két és fél évesen. Kisbabaként sokat g a g y o g o t t . 12 és 18 hó­ napos kora között g y a k r a n beszélt, és bár látszott a határo­ zottsága és hangsúlyozott, mi azt hittük, h o g y csak gagyog. A szeméből t u d t a m , hogy mondani akar valamit, és n e m ér­ tette, hogy mi miért n e m értjük. Egyszer, amikor az auté)pályán vezettünk, M u r p h y rá­ mutatott egy elhaladó autóra és azt mondta, „Rossz ennek az embernek". Mivel m á r tudtam, hogy öreg lélek, arra kér­ tem, fejtse ezt ki részletesen. Belekezdett e g y hosszú törté-

92

netbe arról, h o g y a/, a férfi miket tett, és miért volt szomo­ rú. Eléggé zavarta, hogy kevés szókincsével csak nehezen t u d t a előadni a történetet. Ezután is sokszor mesélte, h o g y „ez vagy az az e m b e r " h o g y a n érez. G y a k r a n szerettem volna kihúzni belőle több információt, de erre nem volt hajlandó. Ez a fajta érdeklő­ dése időközben elmúlt, most m á s dolgok érdeklik. Három-, n é g y é v e s volt, a m i k o r elkezdtem neki megma­ g y a r á z n i a dolgokat, de ő m i n d i g élesen közbevágott, hogy „ T u d o m ! " M e g k é r d e z t e m tőle, h o n n a n tudja, mire tárgyila­ gosan közölte velem, hogy „Csak úgy, a n y a , én mindent tu­ dok." M á r akkor sem volt k é t s é g e m afelől, hogy ez t é n y l e g í g y van. M o s t , amikor azt mondja, hogy „Tudom" vagy „Hát csak ú g y t u d o m " megállok, és csak a n n y i t mondok, h o g y „Igen, igen, elfelejtettem, h o g y te mindent tudsz." O is és én is h i s z ü n k ebben. M u r p h y kétéves körül volt, m i k o r e g y újabb kis Indigó érkezett a c s a l á d u n k b a . H a y l e y 1994. j a n u á r 6-án született. C s e n d e s baba volt, e g y á l t a l á n n e m olyan, mint a nővére, de é p p o l y a n összevissza aludt, mint ő, ú g y h o g y g y a k r a n töl­ t ö t t e m az éjszakát velük a heverőn. K i l e n c h ó n a p o s korában H a l e y megbetegedett, állandóan h á n y t , és m e n t a hasa. A következő hat hónap alatt e g y cso­ mó vizsgálatot elvégeztek nála. 14 hónapos korában még m i n d i g n e m tudott járni. M é g ahhoz is g y e n g e volt, hogy felálljon. S e m m i rendellenességet n e m találtak, m í g n e m e g y s z e r valaki azt mondta, lehet, hogy glutén érzékeny. M e g v o n t u k tőle a búzás ételeket, és így hamarosan javulni kezdett. Két hét m ú l v a m á r járt. S z i g o r ú diétán tartottuk, és í g y r e n d b e n volt. Karácsonykor, mikor h a m a r o s a n kétéves lett volna, újra m e g b e t e g e d e t t . Ú j r a körbejártuk az orvosokat, és sorra jöt­ tek a vizsgálatok. E ü l g y u l l a d á s o n kívül semmi bajt nem ta­ láltak n á l a . Két héttel a m á s o d i k születésnapja után láttam, hogy alig van benne élet. Egyik éjjel, mielőtt egy újabb or­ vosi v i z s g á l a t r a m e n t ü n k volna, sírtam, mert biztos voltam

9 3

benne, hogy elveszítem őt. M u r p h y akkor m á r m a j d n e m négyéves volt, odajött hozzám, és azt m o n d t a : „ A n y u , n e m fog m e g h a l n i . "

Kzzel lelket öntött belém, m e r t t u d t a m ,

hogy M u r p h y m i n d i g m i n d e n t tud. M á s n a p reggel H a y l e y agyvérzést kapott az orvosnál, és az utolsó pillanatban é r k e z t e m m e g vele a kórházba. Ké­ sőt)!) elmondták, hogy m á r a klinikai halál állapotában volt. Az orvosok végül kiderítették,

hogy grapefruit n a g y s á g ú

daganat van az a g y á b a n . Azonnal előkészítették a műtétre, hogy kivegyék a tumort. A kezelőorvosa azt mondta, h o g y a daganat rosszindulatú, és a műtét után k e m o t e r á p i á r a és su­ gárkezelésre van szükség. Amint H a y l e y állapota stabilizálódott m e g n é z h e t t ü k őt. Az ágy lábánál álltam, és mint e g y látomás, m o s o l y g ó arc lebegett H a y l e y csendes, élettelen alakja fölött. H a y l e y ar­ ca volt az, és nevetett, miközben ezt m o n d t a : „Jól vagyok, a n y u . M e g fogok g y ó g y u l n i , t é n y l e g . " Es csak ezt hallot­ tam, újra meg újra. O d a m e n t e m H a y l e y oldalához, és jobb k e z e m b e fogtam kicsi ujjait. A bal kezemet a homlokára h e l y e z t e m . Becsuk­ tam a szemem, és csendesen az U n i v e r z u m h o z szóltam. Azt kértem, hogy az összes H a y l e y é r t szóló i m á d s á g g y ű l j ö n egybe. Ereztem, a h o g y a n árad az energia, o l y a n távolságok­ ból is, mint London és Új-Zéland. Hirtelen, n a g y sebesség­ gel az összes energia e g y e t l e n vakító, fehér fénycsóvává vált. Egyenesen felénk tartott, mint e g y izzó üstökös. Bár a szemeim m é g m i n d i g csukva voltak, l á t t a m , a m i n t áttör a kórház ablakán. Ereztem, hogy jobbról behatol a tes­ tembe, keresztülmegy rajtam a bal karomig, és onnan a ke­ zemen át e g y e n e s e n H a y l e y fejébe. M i k o r a fénycsóva be­ csapódott a daganatba, m i n t e g y tűzijáték, e z e r n y i szikrára robbant szét. A t u m o r apró darabokra esett, majd eltűnt. Ez volt

a

legcsodálatosabb

dolog,

amit

életemben

láttam.

O l y a n békesség töltött el, a m i i v e t addig soha n e m tapasz­ taltam. N e m volt kétséges számomra, hogv H a y l e y teljesen felépül.

94

A m ű t é t után megjelent az orvos, és a fejét ingatta. Azt mondta, h o g y a d a g a n a t n e m burjánzott el a n n y i r a , mint a h o g y gondolta, de e g y e l ő r e nem meri rámondani, hogy jó­ i n d u l a t ú . „Az csoda volna", mondta. A s z ö v e t m i n t á t elküldték három különböző laborba, még a rochesteri M a y o Klinikára is, de n e m t u d t á k beazonosíta­ ni. V é g ü l azt mondták, j ó i n d u l a t ú daganat, és további keze­ lésre nincs szükség. Ez e g y á l t a l á n n e m lepett meg. H a y l e y igazi c s o d a g y e r e k . Azóta m á r e g y boldog hatéves kislány. A glutén allergiá­ ja a m ű t é t u t á n megszűnt. S e m m i f é l e étrendi korlátozásra nincs szüksége. A legutóbbi leletei azt mutatják, hogy a bal agyféltekéje szinte teljesen regenerálódott, m i n d a n n y i u n k m e g l e p e t é s é r e (igazából csak az orvosokéra). A központi hallórendszerével voltak problémák, ami m i a t t két évig be­ s z é d t e r á p i á r a kellett járnia. Az óvodában jól teljesít, mindig a központban van. T u d o m , h o g y a n g y a l o k veszik körül. 18 hónapos korában elkapta az ujját a reptéri mozgójárda. Pillanatok alatt ott t e r m e t t e g y férfi mellettünk, aki ellátta az eléggé szétron­ csolódott ujjat. A m í g a főorvosra vártunk, ott maradt ve­ lünk, és ápolta a l á n y o m a t . A kórházban az orvosok elcso­ dálkoztak, h o g y m i l y e n szakszerűen látták el a sebet. Meg­ n é z t e m a n é v j e g y k á r t y á t , amit a férfi adott. Az állt rajta: „dr. A n g e l c h i k ! " S z á m u n k r a t é n y l e g e g y a n g y a l volt. A m i k o r e l c s e n d e s e d ü n k , v a g y m e d i t á l u n k , H a y l e y el­ kezd m u t o g a t n i , és azt mondja, „Ott van Isten" és „Ott van­ nak az a n g y a l o k . " Látja őket m i n d e n ü t t , és el is mondja ne­ kem, h o g y m i t m o n d a n a k neki. En le v a g y o k nyűgözve. Bárcsak én is l á t n á m , a m i t ő. Egyszer, amikor repülővel utaztunk a felhők fölött, kifelé mutatott, és azt mondta, hogy Isten és e g y csomó a n g y a l integetnek neki, és azt mondják, „ Ü d v ö z l ü n k H a y l e y ! Örülünk, hogy itt v a g y " . Sokszor előfordul, h o g y ideges vagyok valami miatt, és a g y e r m e k e i m szépen megmondják, mi a l e g e g y s z e r ű b b meg­ oldás. A m i k o r szomorú vagyok, a legédesebb szavakat sut-

95 togják a fülembe, hogy m e g n y u g o d j a k . Kimondott gondo­ lataik és bölcsességük igazi csoda a számomra. M e g a k a d á ­ lyozzák, hogy tévútra menjek, és eltávolodjak attól, ami iga­ zán fontos. Másfél évvel ezelőtt e g y m é d i u m azt mondta, h o g y a g y e r m e k e i m a „kék f é n y s u g á r g y e r m e k e i " . M e g a k a r t a m tudni erről a témáról m i n d e n t , amit csak lehet. N e m sok m i n d e n t találtam.

Aztán e g y barátom

beszélt az Önök

könyvéről, és tudtam, h o g y m e g t a l á l t a m a választ. M e g á l l á s nélkül olvastam, m í g meg n e m fájdult a fejem, akkor letet­ tem, majd folytattam. Most keresztes hadjáratot folytatok, hogy megváltoztas­ sam az iskolarendszert. Beszélgetek a tanárokkal, a szülők­ kel, és bárkivel, aki hajlandó m e g h a l l g a t n i . Azt vettem ész­ re, hogy nagyon érdeklődők, és hasonló történeteket mesél­ nek a gyerekeikről. Egyszerűen nem akarnak dolgozni!

Szeret­

nék saját iskolát n y i t n i , és o l y a n k ö r ü l m é n y e k e t t e r e m t e n i , m e l y b e n az Indigó g y e r e k e k fejlődése biztosítva lenne. Köszönöm, köszönöm, és m é g e g y s z e r köszönöm, h o g y kiadták a könyvüket. Most m á r van valami, a m i r e r á m u t a t ­ hatok, hogy „Tessék, itt van, erről van szó! Ezeket a g y e r e ­ keket különleges ajándékként kaptuk, és most nekünk kell lépnünk! Szükségük van a s e g í t s é g ü n k r e ahhoz, h o g y o l y a n lehetőségekhez jussanak, m e l y b e n m e g m u t a t h a t j á k az érté­ keiket." S a l l y bemutatta, hogy M u r p h y képes volt „látni", a tényt, hogy H a y l e y nem fog m e g h a l n i . V á g y t e l j e s í t ő gon­ dolkodás? Vagy ez az Indigó t é n y l e g e s e n látta az életenergi­ át, vagy az emberi lény finomfizikai részét? Az Indigók lát­ ják az aurát? A következő történet több, mint hasonló szinte ugyanerről szól.

96 Ugye nem ma fog meghalni, nagyi? Bev

Wells

Van az Önök s z á m á r a egy Indigó g y e r e k történetem. A vejem, L l o y d t a v a l y május elsején súlyosan megbetegedett, és e g y fertőzés következtében m a j d n e m elvesztettük őt. Ge­ r i n c m ű t é t e volt, és fertőzést kapott. H á r o m g y e r m e k e van, és a l á n y o m e n y h é n szólva teljesen összetört. Veszélyes m ű t é t e t kellett végrehajtani rajta - e g y csövet kellett beültetni a szívéhez, hogy az antibiotikumot közvet­ lenül oda tudják befecskendezni. N e m tudták kitenyészteni a baktériumot, m e r t e g y újfajta törzs volt; ennél fogva nem tudták, hogy mivel kezeljék, ú g y h o g y m i n d e n t kipróbáltak rajta, a m i l y ü k csak volt. Elhoztam a h á r o m unokámat, hogy lássák az apjukat, mi­ előtt b e m e g y a m ű t ő b e . O mondta, hogy látni akarja az ar­ cukat, m e r t lehet, h o g y ez lesz az utolsó alkalom, hogy lát­ hatja őket életében. Az aurája a n n y i r a h a l v á n y volt, hogy szinte n e m is látszott. Attól tartottam, hogy n e m éli túl a műtétet. M i n d e n t m e g p r ó b á l t a m , hogy vigasztaljam a lányomat, m i u t á n L l o y d e s é l y t kapott arra, hogy felépüljön. M á r az is csoda volt, h o g y é l e t b e n maradt. S a m a n t h a , a hároméves kis u n o k á m be akart jönni a kórházba, hogy láthassa az apu­ káját. A másik két g y e r e k az iskolában volt, ú g y h o g y fog­ tam, és b e v i t t e m őt. Felmászott az á g y m e l l e t t i székre, az arcát közvetlenül az apukájáé m e l l é h e l y e z t e , és nem mozdult. L l o y d néha ki­ n y i t o t t a a szemét, „ S z i a S a m " - mondta, majd hol hozzám, hol a l á n y á h o z beszélt, aztán újra elaludt. V é g ü l a l á n y o m c s e n d e s e n m e g k é r d e z t e : „ S a m , mit csi­ n á l s z ? " S a m a n t h a megfordult a széken, e g y e n e s e n az anyja szemébe nézett, és í g y szólt: Azért nézem, és azért hallga­ tom, hogy majd e m l é k e z z e k rá, ha m e g h a l . " N e m is kell ta­ lán m o n d a n o m , h o g y a l á n y o m majdnem elájult. De aztán S a m , rám nézett, és azt mondta: „De u g y e n e m ma fog

9 7

meghalni, n a g y i ? " Az aurája akkor sokkal erősebbnek lát­ szott, m i n t előző nap, ú g y h o g y csendesen azt m o n d t a m : „Nem, S a m , nem ma fog m e g h a l n i . " S a m a n t h a látta az auráját az előző nap is, és látta azt is, hogy ma m á s m i l y e n , csak n e m tudta, hogy ez most mit je­ lent. N a g y o n óvatosan lemászott a székről, és azt m o n d t a : „ N e m gondoltam volna." Aztán arra kért, menjünk el az ajándék boltba, és v e g y ü n k az apukájának valamit, mire fel­ ébred. M o n d t a m a l á n y o m n a k , hogy l e g y e n n y u g o d t , elvit­ tem S a m a n t á t az ajándékboltba, és vettünk az apukájának e g y játék mackót. M i n d a három unokám Indigó g y e r e k , de a két lány, a n é g y é v e s S a m a n t a , és a hatéves Victoria a legbeszédeseb­ bek, és ők kérdeznek a legtöbbet. A n y o l c é v e s fiú u n o k á m sokkal tartózkodóbb, de őt is n a g y o n érdeklik azok a kérdé­ sek, m e l y e k e t a húgai feltesznek. Victoria azt kérdezte tőlem, hogy éltem-e már, és hogy fogok-e élni újra. Azt is tudni akarta, hogy ő élt-e korábban, és, hogy m e g fog-e születni újra.

Természetesen őszintén

válaszoltam a kérdéseire, de mivel e g y h á z i iskolába jár, m o n d t a m neki, hogy az ehhez hasonló kérdéseit lehetőleg csak n e k e m és az a n y u k á j á n a k t e g y e fel, az iskolában ne. R á m nézett, ú g y ahogy csak e g y hatéves tud nézni, és azt mondta: „Pszt! Csak nem gondolod, hogy erről beszélek az iskolában?" H o g y lehettem olyan buta, hogy i l y e t feltételezzek róla.

Aura? Színek az ember körül? Knergia? Tényleg lehetsé­ ges volna, hogy ezek a g y e r e k e k látják ezeket? Itt van e g y tanár története, aki arra kérte a gyerekeket, hogy „tárulja­ nak ki" és mondják el neki, a m i t látnak.

98

„Látja valaki közületek a színeket a test körül?" Katberine Kathrinnek hívnak, és e g y n a g y o n szokatlan dolog tör­ tént velem. T a v a l y d e c e m b e r b e n helyettesítő tanárként dolgoztam e g y kis iskolában, Kaliforniában, KI M o n t é me­ g y é b e n . Az első osztályosokat bízták rám. H ú s z a n tanultak az osztályban, és m i n d jól viselkedtek. A nap vége felé jártunk, és csak ú g y eszembe jutott, hogy b e h o z z a m az „energia rajzaimat". (Ezeket az „energia képe­ ket" ú g y t u d t a m elkészíteni, hogy lecsuktam a szemem.) Keltettem őket a táblára, a g y e r e k e k előttem ültek a szőnye­ gen. En e g y székben foglaltam helyet. Valami belülről az kérdeztette velem, h o g y „Látja valaki közületek a színeket a test k ö r ü l ? " M i n d a n n y i a n r á m néztek, aztán e g y m á s r a . Aztán félén­ ken öt tanuló felemelte a kezét. Abban a pillanatban a leve­ gő megváltozott. Ereztem, a h o g y a n az energiaszint emelke­ dik, m i n t h a e g y kapu n y í l t volna ki köztem és a g y e r e k e k között. Elképesztően szép és hihetetlenül fenséges látvány volt. Az e g y i k g y e r e k , aki e g y kicsit éretlenül viselkedett, előt­ t e m vált éretté. Angol n y e l v t a n b ó l fejlődött, és azt mondta, mindig is látta a színködöt az e m b e r e k körül. Azután h e l y e ­ sen m e g m o n d t a , én m i l y e n színű vagyok. (Azelőtt n e m sok­ kal állapították m e g r ó l a m többen is, hogy a r a n y s z í n ű va­ g y o k . ) A z u t á n m e g m o n d t a mások színét is: piros, rózsaszín l e v e n d u l a , és azután m u t a t o t t e g y indigó aurát is. Az Indigó kisfiú, Erik és én hosszan néztük egymást, majd m e g k é r d e z t e m tőle: „Tudod, miről b e s z é l ü n k ? " Le-föl mozgatta a fejét, n a g y o n lassan. Bizsergett a testem minde­ nütt. Aztán azt k é r d e z t e m : „Tudod, miért v a g y i t t ? " Na­ g y o n lassan bólintott. A z t á n azt m o n d t a m : „Te vagy az, a m i r e vártunk." Bólintott. A szívem m é l y é n éreztem, hogy ez az igazság. Aztán m á s g y e r e k e k m o n d t á k el, mit láttak. M i n d a n n y i -

99 an tudták, mi az aura, és hogy vannak a n g y a l o k . N e m em­ lékszem m á r az első fiú nevére, de azt m o n d t a nekem, hogy ő szellemeket szokott idézni. „ F é n y p i l l a n g ó alakban jönnek. Senki más nem látja őket." M á s b o l y g ó k r a utazik velük, és teljesen tudatos, amikor ezek történnek. Mások elmondták, hogy színes körvonalat látnak a test körül. Ki és be tudják kapcsolni ezt a képességüket. Vannak, akik péntekenként látnak angyalokat,

mások J a n u á r b a n .

M é g több hihetetlen dolog történt aznap, megtöltené e g y kis füzetet, ha m i n d leírnám. S o h a s e m fogom elfelejteni.

Nagymama, Te látod az angyalokat? Dr.

Barbra

Dillenger

Al több tudatsíkú Indigó.

Kilencéves, n a g y d a r a b fiú,

sokszor tizenévesnek nézik. M i n d i g is zömök, erős csonto­ zattá, jól fejlett g y e r e k volt. A n a g y m a m á j a , aki nekem jó barátom, „ g y e n g é d óriásnak" hívja. Kléggé higgadt, m é g akaratos húga követelései mellett is. Alinden neheztelés nél­ kül engedni szokott neki. M á r jó n é h á n y éve katolikus isko­ lába jár. Sokszor a n a g y m a m á j u k v i g y á z rájuk, hogy a szü­ lőknek l e g y e n saját m a g u k r a is idejük, m e r t m e g é r d e m l i k . A család tudja, hogy a n a g y m a m á t érdeklik az angyalok. Egyik este, amikor a g y e r e k e k r e vigyázott, a szülők e g y ajándékot h a g y t a k ott neki. Egy a n g y a l o k r ó l szóló könyv volt. A g y e r e k e k is odaültek mellé, h o g y e g y ü t t megnézzék, de Al hallgatott. Később eljött a leckeírás ideje. A n a g y m a m a , Al és a hú­ ga leültek az asztalhoz, hogy megcsinálják a m á s n a p r a való házi feladatot. Egy kis idő múlva, Al csak ú g y hirtelen meg­ kérdezte, hogy „ N a g y m a m a ,

láttad m á r életedben akár

egyetlen a n g y a l o d a t i s ? " A n a g y m a m a gondolkodott e g y pillanatig, aztán gondo­ san megválogatva a szavait, így szólt: „ N e m , kedvesem, még sohasem láttam őket. En érzem őket, és m i n d i g tudom,

100 m i k o r vannak itt. N é h a a n n y i r a eltöltenek örömmel és sze­ retettel, hogy k ö n n y e k szöknek a s z e m e m b e . " Al arca felragyogott, és m o s o l y o g v a azt súgta: „Tudom, n a g y m a m a . Pontosan tudom, mi az amit érzel." Amikor be­ fejezték a leckét, Al odament az ágyhoz, és felvette a köny­ vet. H a l l h a t ó a n ezt m o n d t a : „Én is érzem őket."

„Anya, Jézus megment rnmket" Nikki

Dolan

S z e r e t n é k elmesélni Önöknek n é h á n y dolgot a l á n y o m ­ mal, J e s s i c á v a l kapcsolatban. Elég nehéz kiragadni e g y e t l e n m o m e n t u m o t , mert sokszor előfordul, hogy lehengerel a bölcsességével. T ö m ö r e n e l m e s é l e k n é h á n y esetet, aztán a többit Önökre bízom. M i n d i g szörnyen féltem a vihartól. Tornádó zónában lakni

meglehetősen

idegesítő

tavasszal

és

nyár

elején.

A m i n t m e g h a l l o m a vihar hangját, a pincébe rejtőzöm. 1998 j ú n i u s á b a n k i r á n d u l n i m e n t ü n k , a férjem, a n y u ­ kám, E m i l y l á n y o m és a kétéves Jessica. Hazafelé autóz­ tunk, m i k o r e g y o l y a n óriási cella közeledett felénk, amiből t o r n á d ó k szoktak kialakulni.

Az égbolt vészjóslóan zöld

volt, pont o l y a n a m i l y e n e k r ő l hallani lehet, és az ember azon imádkozik, hogy csak o l y a t ne lásson. Ö n m a g a m h o z híven, p á n i k b a estem. M o s t m á r visszanézve látom, h o g y komplett őrültet csi­ n á l t a m m a g a m b ó l a g y e r e k e i m előtt. Csoda, hogy a félel­ m e m n e m hagyott bennük n y o m o t örökre. Elvesztettem a l é l e k j e l e n l é t e m , és ordítottam a férjemre, hogy vezessen g y o r s a b b a n . A l á n y o m a d d i g e g y szót n e m szólt, m í g zoko­ g á s b a n n e m t ö r t e m ki a rettegéstől. Es akkor egyszerre csak m e g s z ó l a l t az a kicsi, kétéves hangocska a kocsi hátuljából és n y u g o d t a n azt m o n d t a : „ A n y u , J é z u s m e g m e n t minket." A l e g t i s z t á b b és legteljesebb hittel mondta, amit valaha is hallottam.

Hirtelen

rájöttem,

hogy

tébolyultságomban

101

megfeledkeztem arról, hogy én hiszek Istenben. N a g y o n h ü l y é n éreztem m a g a m , de e g y s z e r r e m e g v i l á g o s u l t n a k is. A vihar hamarosan i r á n y t váltott és teljesen elkerült ben­ nünket. J e s s i c a az egész megpróbáltatás alatt o l y a n n y u g o d t maradt, mint a m i l y e n m i n d i g is lenni szokott. Jessicának hihetetlenül jó memóriája van. M á r m a j d n e m ötéves, és sokszor o l y a n történeteket mesél n e k e m , a m e l y e k kétéves kora előtt történtek m e g vele. A t a t á m akkor halt meg, amikor ő két és fél éves volt, és J e s s i c a m é g m i n d i g emlékszik arra,

h o g y meglátogatta őt,

mielőtt meghalt.

Csak két v a g y három percet volt a szobában, de m i n d e n t megjegyzett, és azóta is ezt elemezgeti. G y a k r a n emlegeti a kórházi ágyat, és lélegeztető gép hangját. T a t á m otthon halt meg, és h a m a r o s a n elvitték a kórházi á g y a t is abból a szobából, ahol volt. A m i k o r J e s s i c a legközelebb a házában járt, az ágy m á r jó n é h á n y hónapja n e m állt ott. J e s s i c a csak mostanában kérdezte meg, h o g y az a „halálos á g y a " volt-e, és azt akarta t u d n i , h o g y vele ment-e a m e n n y e k b e . N e m feltétlenül m a g á t a kérdést tar­ tom furcsának. Az a meglepő, hogy az e l m é j e o l y a n infor­ mációkon dolgozik, és von le belőlük logikus következteté­ seket, a m e l y e k h e z két és fél évvel ezelőtt jutott. Jessica kedvenc mondata, hogy „Én m i n d e n k i t szeretek." M e g vagyok győződve arról, hogy ez í g y van. Bárkivel talál­ kozik mindenkivel szeretetteljes és tisztelettudó, és m é l y e n megbántódik, ha valaki n e m u g y a n í g y bánik vele. Ennivaló kislány, és g y a k r a n fészkeli az ölembe m a g á t . E g y i k i l y e n alkalommal, amikor a hintaszékemben ültünk, azt mond­ tam neki:

„Jessica,

benned u g y e n a g y o n n a g y szeretet

v a n ? " ( ) azt válaszolta: „Természetesen, a n y a . Szeretetből születtem."

Ez m é g í g y sohasem jutott az eszembe, de

m e n n y i r e igaza van. Könnyeket csalt a s z e m e m b e , a büsz­ keség és az öröm könnyeit. Ezzel az e g y e t l e n rövid monda­ tával olyan sokat adott nekem. Az első g y e r m e k e m a születésekor m e g h a l t .

Douglas

volt a neve, és teljes ideig h o r d t a m a t e r h e s s é g e t . J e s s i c a

102 13 hónappal az ő h a l á l a után született. M i n d i g őszintén b e s z é l t ü n k vele

Douglasről. Tudja, h o g y m e g h a l t és a

m e n n y b e n lakik. G y a k r a n mondja, h o g y beszélgetett vele. Átadja az ü z e n e t e i t . Beszél arról, h o g y van e g y „ a n g y a l a " , S a b r i n a . S o s e m m o n d o m neki azt, h o g y túl élénk a fantá­ ziája (mint, a h o g y a s z ü l e i m m o n d t á k n e k e m ) . Hiszem, h o g y az ő s z e l l e m v i l á g g a l való kapcsolata l e g a l á b b olyan é r v é n y ű , ha n e m több, m i n t a mi saját valóságunkban szerzett t a p a s z t a l a t a i n k .

Emlékezzenek vissza, mit mondtunk, h o g y a n reagálnak ezek a g y e r e k e k a körülöttük lévő spirituális dolgokra. Hall­ gassák m e g a n y o l c é v e s Dávidról szóló történetet. Ezekben a g y e r e k e k b e n m á r n a g y o n korán o l y a n e g y ü t t é r z é s és kön y ö r ü l e t m u t a t k o z i k meg, a m e l y e k megkülönböztetik őket az e l m ú l t idők g y e r m e k e i t ő l .

„Olyan vagyok, mint Jézus" Felicitas

Baguley

N é m e t o r s z á g b ó l , Berlinből írok, és a nyolcéves Dávid fi­ amról szeretnék Ö n ö k n e k mesélni. Ma m e g k é r d e z t e m tőle, mit szólna ahhoz, ha megosztanék n é h á n y vele kapcsolatos történetet az Indigó k ö n y v szerzőivel. Azt mondta, rendben van, szeretne a k ö n y v b e n szerepelni. Egy dolog azért eszé­ be jutott, mondta, és én m e g k é r d e z t e m , mi az. Azt mondta, „Hát csak a n n y i , h o g y én J é z u s utódja vagyok." Ötéves volt, a m i k o r e g y nap ezt a kijelentést tette. Négy­ v a g y ötéves korában keserves k ö n n y e k e t hullatott J é z u s ha­ lála miatt. É r z e l m i l e g n a g y o n m é l y e n érintette az a tény, h o g y J é z u s t keresztre szögezték. (Húsvétkor beszélgettünk erről.) Ü g y sírt, m i n t h a J é z u s közeli hozzátartozója lenne, akit m e g g y i l k o l t a k . Azt m o n d t a : „En J é z u s t a n í t v á n y a va­ gyok. O l y a n vagyok, m i n t J é z u s . "

103 Itt van még egy kis történet, három- v a g y n é g y é v e s korá­ ból. Elvittem m a g a m m a l a m u n k a h e l y e m r e , az óvodába. Az történt, h o g y az e g y i k g y e r e k elkezdte provokálni. Dávid szeretettel rámosolygott a g y e r e k r e , majd elfordult. Az is különleges volt, a h o g y a n született. Volt e g y pont, a m i k o r ú g y éreztem, h o g y n e m b í r o m tovább, n i n c s több erőm a szüléshez. Ú g y é r e z t e m , m e g h a l o k . Azt m o n d t a m : „Dávid, kérlek, s e g í t s ! " A b b a n a p i l l a n a t b a n kicsúszott a testemből. Azt is é s z r e v e t t e m , h o g y két orvos és két nővér is v e l e m volt a szüléskor. N o r m á l i s esetben csak a szülész­ nő és e g y ápolónő van jelen. D á v i d n a k és n e k e m problé­ mánk volt a szüléssel, s e g í t s é g r e volt s z ü k s é g ü n k , és m e g is kaptuk. M i u t á n Dávid megszületett, a kórházi s z e m é l y z e t e g y ideig elfelejtkezett rólunk, ú g y h o g y elég időnk volt arra, hogy zavartalanul kettesben m a r a d j u n k . Dávid f i g y e l m e s e n szemlélt n é h á n y percig! ( N o r m á l i s esetben az újszülöttek behunyják a szemüket rögtön a születésük után.) Egyfoly­ tában rám nézett - e g y e n e s e n belém. E g y m á s szemébe néz­ tünk, sokáig. Azután hazafelé m á r a n n y i időnk volt, m i n t a tenger, és le nem vettük a t e k i n t e t ü n k e t e g y m á s r ó l . L á t t a m , hogy Dávid nagyon öreg, n a g y o n bölcs lélek. Sokkal öre­ gebb és bölcsebb, mint én vagyok.

A m i k o r a g y e r e k e k m é g kicsik, senki sem tájékoztatja őket az alkalmazott doktrínákról. M é g azt sem „tudják" m i ­ l y e n furcsa nekünk, hogy J é z u s r ó l és e l m ú l t életekről be­ szélnek. A g y e r e k e k csak érzik, amit éreznek, és arról a sze­ retetről és energiáról beszélnek, ami körülveszi őket. Vannak, akik pontosan tudják, hogy kik voltak, „mielőtt idejöttek". Van, hogy csak általánosságban beszélnek róla, van, hogy neveket is említenek. De g y a k r a n látják, „mi jött előttük" segítségképp, talán épp e g y a n g y a l formájában. M é g e g y s z e r megemlítjük, hogy ez a jószívűség és részvét új dolog. Az ember életének első n é g y évét a túlélési ener-

104 gia és a p r i m i t í v érzések t a n u l á s a jellemzi. A legtöbben 12, 13 éves korunkig n e m beszélünk részvéttel a körülöttünk lé­ vő világról. A m i k o r i l y e n g y e r e k e k k e l találkozunk, eltűnő­ dünk azon, honnan ez a részvét. Az utolsó történetben ki m o n d t a Dávidnak, h o g y „tartsd oda a másik orcád"? A válasz az, h o g y belülről, természetes módon fakadt be­ lőle. N e m csak a szeretet tanítójának (Jézus) érezte magát, h a n e m Krisztus szavait használta négyévesen, az óvodában! M o n d h a t n á k erre, h o g y mivel A m e r i k á b a n a k e r e s z t é n y v a l l á s az u r a l k o d ó , a g y e r e k e k m á r n a g y o n korán hallhat­ nak J é z u s - t ö r t é n e t e k e t . H i s z e n a K a r á c s o n y és a H ú s v é t is róla szól. De mi van, a m i k o r e g y indiai t a n í t ó m e s t e r r ő l van szó?

Emlékezés Sai Babára Evelyn Beatty Sziasztok! Elmesélek e g y történetet az Indigó unokám­ ról, Q u i l l a n r ő l . A m i k o r 18 hónapos volt - é p p h o g y csak járt és beszélt csak n é h á n y szót mondott, h o g y m a m a , nana dada, stb. Fel­ vette a Sai Baba (népszerű, és n a g y energiával bíró, Indiá­ ban élő g u r u ) könyvemet, m e l y n e k a borítóján ott mosoly­ gott, összetett kezekkel, ujjaival háromszöget formálva, ki­ csit előre biccentett fejjel a mester, és Q u i l l a n azt mondta: „Sai B a b a ! " E g y nap, m i k o r kétéves volt, a hálószobában telefonál­ t a m , de a telefonszámot a nappaliban felejtettem a redő­ n y ö s íróasztalban. B e m e n t e m érte a nappaliba, mikor észre­ vettem, h o g y a keresett p a p í r az íróasztal melletti széken hever. Csodálkozva k é r d e z t e m a lányomat, Quillan anyját, h o g y került a p a p í r a székre. Azt mondta, hogy Quillan e g y s z e r csak felállt onnan, ahol játszott, odament a redő­ n y ö s íróasztalhoz, kivette a papírt és a székre tette. Aztán v i s s z a m e n t az építőkockáihoz.

105 Quillan most hároméves, és h á r o m s z e m ű embereket raj­ zol. Mikor m e g k é r d e z e m , hogy miért, azt válaszolja, hogy „mindenkinek van h a r m a d i k s z e m e " . Az a n y u k á j a megkér­ dezte tőle, hogy mi az a h a r m a d i k szem. A válasz a követke­ ző volt: „Sok, sok fény, leginkább fehér és ezüst." Bár a l á n y o m n a g y o n türelmes, a fia elég n a g y kihívás a számára. O l y a n n y i r a , hogy e g y nap, mikor hihetetlenül bemérgelte magát, és azt vette észre, h o g y üvölt a g y e r e k r e , keze annak a fenekén, és azt mondja neki, hogy „Te n e m vagy a főnököm". Ezt mondta egy h á r o m é v e s g y e r e k n e k . 1 lát n e m csodálatosak ezek a g y e r e k e k ? Es nem csodála­ tosak Önök ketten, amiért írtak r ó l u k ? ! N a g y o n hálás az egész családom, és most m á r m e g n y u g o d t u n k , hogy a mi értékes, vörös hajú kisfiúnk normális - és különleges. Kö­ szönet ezért. A postánkat megtöltötték az előző életekről írott „vissza­ emlékező" levelek. Itt van n é h á n y kedvencünk.

„Nem emlékszel?" Tracy Cisneros Amikor a l á n y o m hatéves volt, Ecuadorba költöztünk. Három hónap m ú l v a M i s h a n a g y o n beteg lett, m a g a s láza volt, és folyamatosan hányt. G y o r s a n b e v i t t e m a kórházba és csak aztán tűnt fel, hogy m e n n y i r e ösztönszerűen csele­ kedtem. H ú s z évig voltam ápolónő, és t u d t a m , hogy infúzi­ ót fog kapni, n e h o g y kiszáradjon. M i n d ö s s z e 16 kilós volt, és így kiszáradva szinte s ú l y t a l a n n a k éreztem, ahogy a ka­ romban tartottam. Feküdt a hordágyon, és emlékszem, a h o g y néztem a ki­ csi, sápadt arcocskáját, és a n n y i r a r e t t e g t e m az életéért. El­ m a g y a r á z t a m neki, hogy a nővér b e h e l y e z e g y tűt a karjába, és csak egy pillanatig fog fájni, aztán a fájdalom megszűnik.

106 M o n d t a m neki, hogy l é g y bátor, nézz a n y u szemébe, és ak­ kor n e m fogsz félni. í g y tett, és m i u t á n a nővér elment, elkezdtem neki arról mesélni, hogy amikor én nővér voltam, hogyan h e l y e z t e m be az infúziót a g y e r e k e k és a fölnőttek karjába. Elmond­ t a m , h o g y u g y a n í g y s e g í t e t t e m nekik is abban, hogy elmúl­ jon a félelmük. A l á n y o m ekkor sokat mondóan rám nézett, és így szólt: „Tudom, a n y a . " Én é r t e t l e n k e d v e n é z t e m rá, és megkérdez­ t e m , honnan tudja, hiszen én jóval a születése előtt dolgoz­ t a m kórházban. A válasz őszintén e g y s z e r ű volt: „ N e m emlékszel? Én vi­ g y á z t a m rád, amikor ápolónő voltál, és a m e n n y b ő l figyel­ telek az a n g y a l o k k a l . "

Magasabb szintre emelkedem Yvonne

Zollikofer

T e g n a p a fiam, Viktor a fürdőkádban játszott, amikor m e g h i t t beszélgetésbe kezdtünk. „Viktor, m á r a n n y i s z o r beszéltél arról, mit csináltál, mie­ lőtt idejöttél. Emlékszel-e a legutolsó születésed előtti pilla­ natra, a m i k o r az én g y e r e k e m k é n t születtél m e g ? " Viktor a szemével a m ú l t b a révedt, és azután így vála­ szolt: „Igen, m á r m o n d t a m , h o g y azért jöttem a Eöldre, h o g y segítsek. A k a r t a m is jönni, m e g nem is. A végén bele­ e g y e z t e m , hogy idejöjjek. Ú g y h o g y vágnom kellett e g y ala­ gutat, h o g y eljöhessek." Eolytattam a kérdezést. „ M i l y e n n e k érezted az alagutat? S ö t é t volt, v a g y v i l á g o s ? " „ N a g y o n szűk volt, és sötét." „És van sejtelmed arról, mi fog történni, mikor eltávozol ebből az é l e t e d b ő l ? "

107

„Hm. Az alagút g y ö n y ö r ű e n fog r a g y o g n i , és e g y maga­ sabb szintre e m e l k e d e m . " Akkor újra elkezdett játszani, és i l y e n k o r a b b a h a g y o m a kérdezősködést...

Egy hároméves lelki tanácsot ad Kerry-Lynne

D.

Findlay

Cbapman

Szeretnék e l m o n d a n i Önöknek e g y igazi m é l y é l m é n y e ­ met

a

hároméves

lányommal,

Donnával

kapcsolatban.

Hogy lássák, miről van szó, elmondom, h o g y a b á t y á m nemrég halt meg rákban 48 éves korában. N e h é z időket él­ tünk meg a c s a l á d o m m a l . H á r o m másik b á t y á m van, és az egyetlen l á n y t e s t v é r e m 27 évesen halt meg. H á r o m gyer­ meket hagyott itt - a legfiatalabb újszülött volt. T í z évvel ezelőtt az én férjem halt meg hirtelen, szívinfarktusban. Egy ideig e g y e d ü l neveltem a fiamat, és a l á n y o m a t . Ké­ sőbb újra m e g h á z a s o d t a m , a férjem a m a g a nevére vette két g y e r m e k e m e t , és házasságunkból két másik g y e r m e k szüle­ tett. A férjem fiatalabb, mint én, de honnan t u d n á ezt Don­ na lányom, aki hároméves. A b á t y á m temetése után visszamentünk é d e s a n y á m há­ zához, és Donna leült velem beszélgetni. Először a nappali­ ban voltunk, majd á t m e n t ü n k a hálószobába (ő kérte ezt, mert ott

nyugodtabban

lehettünk

együtt).

Elkezdett

a

mennyországról beszélni. O l y a n éretten, és o l y a n komo­ l y a n közelítette m e g a témát, hogy n é h á n y szavát lejegyze­ teltem, és később legépeltem. Eeltételezem, hogy a Ron ha­ lála után kialakult k ö r ü l m é n y e k miatt érezte úgy, hogy „lel­ ki tanácsadásra" van szükségem. Itt vannak a j e g y z e t e i m : Donna C h a p m a n , hároméves és kilenc hónapos g y e r e k szavai ezek: A mennyországról szeretnélek tanítani téged.

Tudnod

kell erről. A p u k á m fiatal korában halt meg. Oreg ember

108 volt, és a m e n n y b e ment. Aztán eljött a mennyből, és most itt van a h á z u n k b a n - ő az a p u k á m , Brent. A m i k o r fiatalabb volt, n a g y o n rövid története volt, meg­ halt, és a m e n n y b e ment. A m i k o r ott volt, n e m volt se öreg, se fiatal. Aztán visszajött, és most m á r n e m a n g y a l . M e n j ü n k e g y csöndesebb h e l y r e , ahol beszélgetni tu­ dunk. [ Á t m e n t ü n k az ebédlőből a n a g y m a m á j a hálószobájá­ ba, és b e c s u k t u k az ajtót.] S z e r e t n é m , ha tanulnál a m e n n y ­ országról. Először jöttél Te, aztán apu, aztán én, és azután Lindsay jött vissza, h o g y velünk l e g y e n . M i k o r a fiad [BeauJ fiata­ labb volt, sohasem h a g y t a el a napot, mert nem tudott re­ pülni, és n a g y o n rossz g y ó g y s z e r t kellett szednie, olyat, a m i l y e t a kórházban szoktak. A m i k o r én fiatalabb voltam, e g y öreg nővér voltam, és sohasem j ö t t e m ki a napból, m e r t n a g y o n elfoglalt voltam az égben. A m i k o r te baba voltál, m e s é l t e m neked a mennyország­ ról, de n e m tudtál beszélni. A testvéred, B e v e r l y n a g y n é n i túl fiatal volt ahhoz, hogy eljöjjön. M o s t ő kislány. [Ezt e l m o n d t a kétszer is, hogy B e v e r l y most e g y k i s l á n y ] Ha te a m e n n y b e mennél, én szomorú lennék, mert most az a n y u k á m vagy. De a m e n n y o r s z á g r ó l tanulni jó. Ha vala­ mi baj ér, a m e n n y o r s z á g b a kell majd m e n n e d . Egy a n y a észrevételei: F i g y e l j é k meg, m i l y e n éretten beszél (háromévesen), mi­ l y e n hozzáértőén és magabiztosan. Először az apukájáról, Brentről mesél, és az ő előző életéről. Azt mondja el, hogy előzőleg rövid életet élt, hogy van most, és hogy a m e n n y ­ ben n e m v a g y u n k sem fiatalok, s e m öregek. Azt mondja ró­ la, h o g y m i u t á n meghalt, a n g y a l lett. Említette, hogy én „jöttem először", azután az apukája, azután ő, és azután L i n d s a y - ami a valódi születési sorrend. Lindsayről (a legfiatalabbről) azt mondja, hogy „visszajött közénk." Onma-

109 gáról azt mondta, h o g y „nagyon elfoglalt volt az é g b e n . " Azt is mondta, hogy Beverly, (már e l h u n y t ) , k i s l á n y k é n t visszatért a földre.

A lehető legjobb anyát választottam Angéla

Graves

N e m vagyok biztos abban, hogy a fiam Indigó gyerek, de a jellemző tulajdonságok m e g v a n n a k benne. Kisbaba ko­ ra óta keveset alszik, m i n d i g élénk - o l y a n n y i r a h o g y mikor a szokásos orvosi vizsgálaton voltunk kéthónapos korában, az orvos elővette a lámpáját, és e g y m é t e r r e a g y e r m e k e m ­ től ide-oda világított vele a levegőben. Közben mondta, hogy Alex m i n d e n p i l l a n a t b a n követi a fény mozgását a sze­ meivel. Azt mondta, h o g y ez az éberség szokatlan e g y i l y e n idős baba korában, és valószínűleg n a g y o n okos fiú lesz. Alex már n a g y o n korán mondatokban beszélt. Másfél éves korában ismerte a színeket, a rajzfilmek betétdalait énekelte, élénk kézmozdulatokkal kísérte, h á r o m é v e s korá­ ban a szerepeket eljátszotta, és ekkor kezdődtek a p r o b l é m á i is az óvodában. Nehezen ment neki a beilleszkedés. A nála idősebb ötévesekkel akart játszani, de azok kiközösítették, ő m é g i s kitartott amellett, hogy velük akar játszani. A béketűrés e g y á l t a l á n nem jellemző rá. A legérdekesebb ember, akivel valaha e g y ü t t voltam. Fáradhatatlan, m i n d e n erőmet pró­ bára teszi, és sorban nyomogatja rajtam a gombokat. M i e ­ lőtt iskolába ment IQ tesztet csináltattam vele, h o g y van-e vele valami baj, mert a viselkedésével gondok voltak. M é g a nagyszülei is említést tettek a túlzott aktivitásáról. A teszt e r e d m é n y e 156 pont volt, ami messze m e g h a l a d j a az átla­ got, és nehézzé teszi számára a beilleszkedést. Azt mondta nekem, hogy én vagyok a lehető legjobb a n y u k a a világon, és ő választott engem. M e g k é r d e z t e m , mit ért ezalatt, és ő azt mondta: „Mielőtt a hasadba kerül-

110 tem, Istennel voltam, körbenéztem a világban, és téged vá­ lasztottalak az a n y u k á m n a k , apát pedig az apukámnak, és ti­ teket választottalak, mert ú g y gondoltam ti lesztek a leg­ jobb apuka és a n y u k a a s z á m o m r a - és így is lett." Azt is m o n d t a régebben, hogy fél e g y e d ü l aludni a szo­ bájában, m e r t van e g y férfi (egy szellem), aki be szokott jönni a szobájába, amikor én n e m v a g y o k ott. Ez három éven keresztül ment. Aztán végül abbamaradt, mert mond­ tam neki, h o g y megkérheti a férfit, hogy távozzon, vagy m e g k é r h e t i Istent is, hogy távolítsa el őt. Beszélt nekem a testvéréről, J e r r y r ő l is (nincs neki J e r r y nevű testvére). Az autóban ü l t ü n k e g y nap, mikor azt kérdezte tőlem, hogy „ A n y a , emlékszel, a m i k o r J e r r y elvette a hotdogomat, felfalta az egészet és n e m h a g y o t t belőle e g y falatot s e m ? " Azt válaszoltam, „Nem, ki az a J e r r y ? " „Tudod, a testvérem, J e r r y . " „ Ü g y érted a testvéred, B e n ? " „ N e m , a m á s i k testvérem, J e r r y . " „ N i n c s m á s i k testvéred." „Tudod, a m á s i k testvérem, aki a másik a n y u k á m t ó l való, mielőtt te m e g Ben voltatok" - mondta. M o s t m á r n e m emlékszik erre, de n é g y é v e s koráig gyak­ ran beszélt róla.

Vaj a teában? Anna Az első furcsa dolog a fiammal kapcsolatban a terhességi vizsgálatok után ért, amit megfelelően végeztek el, mégsem mutatott ki terhességet e g y hónappal a n y i l v á n v a l ó foganta­ tás után. S á m u e l 1995 j ú l i u s á b a n született. Elég későn tanult m e g beszélni és járni (második szüle­ tésnapja körül), de e g y é v e s kora óta jól érti a beszédet. Há­ roméves

korában

elkezdett

elvont

fogalmakat

használni,

olyanokat, m i n t például „a gondolataim, a képzeletem, bol-

111 dogság, vagy rosszaság". M á r fiatal korában (pszichológiai) szerepjátékokra képes. T u d a t á b a n van saját belső világának, a m e l y különbözik az a n y a g i világtól és más emberek néze­ teitől is. Az ember és emberek szavakat is egészen sajátságo­ san, objektív módon használja, néha szinte kívülállóként. S á m u e l energikus, beszédes fiú, és t ö b b n y i r e azok a dol­ gok érdeklik, amik általában e g y n é g y é v e s t (játékautók, vi­ deó játékok). Hétköznapi módon tesz fel intelligens k é r d é ­ seket, mint például, „Miért hívják az indiánokat indiánok­ nak, mikor nem is Indiában élnek? Az emberek állatok v a g y nem? M i l y e n hidegnek kell lenni, ahhoz, hogy a víz j é g g é fagyjon?" G y a k r a n foglalkoztatják erkölcsi témák, mi a h e l y e s , mi nem. Magától értetődő a számára, hogy a világon számos nemzet van, akik saját n y e l v ü k e t beszélik. G y a k r a n meg­ kérdezi, hogy van ez v a g y az, franciául, v a g y angolul. Isme­ ri o l y a n népek szokásait is, a m e l y e k r ő l még n e m i g e n hall­ hatott. Például vajat kell tenni a teájába, mert „Kínában í g y isszák a teát".

Most Bea W r a g r e e t ö r t é n e t e következik. Tanár, g y ó g y í ­ tó és energiával dolgozik. M i c h i g a n b e n e g y középiskolá­ ban tanított, majd Kaliforniába költözött. N é h á n y évig ki­ adói t e v é k e n y s é g e t folytatott, és azután a m e t a f i z i k á n a k és a fia nevelésének szentelte az életét. A s z e r e t e t e n e r g i á t fel­ használva v i r á g e s s z e n c i á k a t állít elő állatok és e m b e r e k ré­ szére. A férjével e g y ü t t e n e r g i a g y ó g y á s z a t t a l foglalkozik otthon és ü z l e t s z e r ű e n is. Készített e g y s p e c i á l i s I n d i g ó esszenciát, m e l l y e l segítheti ezeknek a különös g y e r e k e k ­ nek a földi pályafutását. A következő c í m e n é r h e t i k el őt beaboeth(^aol.com.

112

Az anyaság útján - Indigó gyógyítót nevelek Bea

Wragree

A m i k o r a fiam tízhónapos volt, Frank Alper, híres miszti­ kus és tanár azt m o n d t a nekem, hogy beszélnie kell velem a fiamról. B e m e n t e m hozzá, és az irányításával visszamentem a m ú l t b a . Azzal folytatta, hogy a g y e r m e k e m a legmaga­ sabb f é n y r e n d g y e r m e k e , és azért van itt, h o g y g y ó g y í t s a az embereket. S z o l g á l a t o m legfontosabb része az, hogy meg­ védjem őt a világ durvaságaitól. Reszketve a felelősségtől k é r d e z t e m meg, „ H o g y a n t e g y e k ennek e l e g e t ? " ( ) azt vála­ szolta „Emlékezzen arra, a h o g y a n Önnel bántak, és tegye az ellenkezőjét." De talán jobb lesz, ha az elején kezdem. A negyvenedik születésnapomon k a p t a m m e g a magzatvíz vizsgálat ered­ m é n y é t , h o g y m i n d e n rendben van, és fiam fog születni. M a g a m o n kívül v o l t a m az örömtől. Amikor a laborban vol­ t a m és tartott a vizsgálat n e m éreztem fájdalmat. Harmóni­ ában voltam azzal a kis l é n n y e l , akit az én és a férjem gond­ jaira bíztak. A m i k o r T r e y megszületett, áradt belőle a fény. A szemei tágra n y í l t a k és m a g n e t i k u s erőt sugároztak. Is­ m e r e t l e n emberek állítottak meg a kórházban, és mondták el, hogy m i t érzékelnek. Azt hiszem, m á r akkor tudtuk, h o g y s z e m é l y é b e n e g y különleges lélek van jelen. Sok példa van arra, h o g y a n fejezte ki páratlan tehetségét, és képességeit ez az Indigó g y e r e k . Leírok néhányat, hogy el tudják képzelni, h o g y a n m ű k ö d i k a családunk. Trey hu­ m a n i t á r i u s Indigó, aki időről időre a művész Indigó jellem­ vonásait is m a g á r a ölti. N a g y o n kifinomult lélek, nem erő­ szakos, és ezzel a g y e n g é d hozzáállásával szerzi meg azt, a m i r e szüksége van.

113 A m i k o r n é g y é v e s volt, e g y s z e r lerobbant a kocsink az a u t ó p á l y á n csúcsforgalomban. Alanapság ez Kaliforniában nem kis kihívást jelent. A h o g y ü l t ü n k ott a sötétben az út szélén, és néztük az elsuhanó autókat, azt kérdeztem, „Mi­ hez kezdjünk m o s t ? " T r e y h a t a l m a s szemeivel rám nézett, és azt m o n d t a : „Ne izgulj, a n y u . Használjuk a szeretetener­ giánkat, és m e g fog állni valaki." A l i g h o g y kiejtette a szava­ kat, megállt e g y teherautó, hogy segítsen. N e m c s a k a kocsit nézte meg, hanem hazavitt minket egészen a házunkig. Egyszer, amikor n y a r a l n i voltunk, a férjem eléggé meg­ betegedett.

Trey azt mondta, h o g y g y ó g y í t a n u n k kellene

e g y kicsit. En e g y e t é r t e t t e m . Azt mondta, hogy én kezeljem a g y o m r á t , ő pedig a fejét és a térdét. M i k o r befejeztem, m e g k é r d e z t e m Treyt, h o g y a n hozta működésbe a g y ó g y í t ó energiáit. Először m a g a m elé képzeltem J i m e t , m i n t h a e g y videó játékban lenne, aztán e n e r g i á t s u g á r o z t a m a beteg testrészeire. Eszembe jutottak T r e y szavai, és azt m o n d t a m T r e y n e k , hogy n a g y s z e r ű e n csinálta. N e m tudom, az én a n y u k á m mit válaszolt volna a h e l y e m b e n , de tudom, hogy nem hitt volna nekem. Egyébként J i m sokkal de sokkal job­ ban érezte magát reggelre. Az

iskola

okozott

nehézségeket,

egész jól átvészeltük őket.

de

meglepő

módon

Trey kezdetben e g y montessori

iskolába járt. Később, hogy e g y kis ízelítőt kapjon az élet­ ből, átírattuk e g y állami iskolába. Először a g g ó d t a m érte, és n y u g t a l a n k o d t a m , de aztán rájöttem, m e n n y i r e fontos szá­ mára, hogy megtudja, h o g y a n érzi m a g á t a g y e r e k e k több­ sége.

Az

biztos,

hogy

megbízom

az

ítélőképességében.

Amikor v a l a m i l y e n kétsége t á m a d az iskolával kapcsolat­ ban, megkérdezem, mit tapasztalt, és mi ennek a m a g y a r á ­ zata. A beszélgetésünkben nem hangzik el o l y a n kérdés, hogy „Mit csináltál, hogy ez t ö r t é n t ? " Most, hogy már középiskolás, m é g több a gond a leckék értékelése, bizonyos órák, és a saját igazának kifejezése kö­ rül. Ez nem egyszerű e g y o l y a n rendszerben, ahol igazodni

114 kell a „normához", de m i n t m o n d t a m T r e y n e k jól vág az esze, és jó az előadókészsége. A kérdéseit a m a g a finom módján teszi fel, és saját nézeteit ú g y adja elő a tanárainak, h o g y ne okozzon vele túl n a g y kavarodást. Ebben szeren­ csések v a g y u n k . H e t e d i k e s volt, a m i k o r e g y nap azt mondta, h o g y akkor is tudja, hol tartózkodnak az emberek, ha nincsenek jelen. M e g k é r d e z t e m , h o g y csinálja. Azt mondta, hogy energiát s u g á r o z a szívéből, és a m i k o r az eléri az illetőt, akkor meg tudja m o n d a n i , hol van. „ Ü g y m ű k ö d i k ez, mint a hang lo­ k á t o r " - mondta. Elbűvölt az őszintesége, és az is, hogy közérthetően, e g y s z e r ű e n el tudta m a g y a r á z n i a folyama­ tot. Es e g y kicsit m e g d ö b b e n v e mondta, hogy csak azzal tudja m e g c s i n á l n i ezt, akit szeret. M á r tizenhat év telt el azóta, hogy a n y a s z e r e p b e n átél­ t e m az első k a l a n d o m a t . T u d o m , hogy Isten végtelen böl­ csességében várt, hogy kifejlődjenek érzékeim a finomabb é n ü n k megtapasztalására,

és h o g y tudatosabbá váljak az

égiekkel való kapcsolatunkat illetően, ami m i n d i g is meg­ volt bennem, m á r azelőtt is, h o g y ez a g y ö n y ö r ű lélek eljött hozzám. B á r m i t is t e g y e n a fiam az életben, tudni fogja, h o g y tőlünk szeretetet, tiszteletet, és bizalmat kap. M á r ko­ rán m e g t a n u l t a m , h o g y e l m o n d j a m az igazságot akkor is, ha az k é n y e l m e t l e n a s z á m o m r a . Azt szeretném, ha ő is u g y a n ­ í g y szeretne és bízna b e n n e m . M i l y e n g y ö n y ö r ű ajándék lenne.

Levelet

kaptunk

egy

n a g y s z e r ű tanártól,

M a r y Ann

G i l d r o y t ó l , aki m e g í r t a , m e n n y i r e örül, hogy írtunk az In­ digókról, és h o g y ő is s z e m t a n ú j a az Indigó jelenségnek, h i s z e n i m m á r o n 24 éve d o l g o z i k tanári p á l y á n . Az a véle­ m é n y e , h o g y az Indigó k ö n y v e k l e g i n k á b b a szülőknek szólnak, és h o g y a t a n á r o k n a k is szükségük volna e g y „ho-

115

g y a n tovább" k é z i k ö n y v r e . Felsorolta azokat az okokat is, ami miatt az. iskolák e g y része h a n y a t l ó b a n van, és kijelen­ tette, h o g y n a g y o n sok t a n á r t u d n a h a t é k o n y a b b a n taníta­ ni, ha hozzájuthatna e g y k ö n n y e n e l é r h e t ő , g y a k o r l a t i út­ mutatóhoz. Ebben e g y e t é r t ü n k . Lehet, hogy ez lesz a következő In­ digó könyv témája. H o g y a n tanítsunk Indigó g y e r e k e k e t ? Ha ez megvalósul, M a r y Annt szeretettel fogjuk üdvözölni az oldalainkon. Most azzal fejezzük ki m e g b e c s ü l é s ü n k e t neki, hogy köz­ zétesszük e g y versét. Tanárként a t a n í t v á n y a i n a k üzen ben­ ne, és mi megtiszteltetésnek vesszük, h o g y ez h e l y e t kaphat a

könyvünkben.

Mindazokhoz

a tanárokhoz

szeretnénk

szólni ezzel, akik arra vágynak, hogy széles körben is elis­ merjék a munkájukat és támogassák őket. O l y a n tanárok ők, akik e g y régi rendszert szeretnének m e g ú j í t a n i azáltal, hogy teret adnak az új tudatossággal bíró g y e r e k e k n e k - azaz az Indigóknak. Hazaviszlek benneteket Mary Ann

Gildroy

Gondolatban veletek térek haza m i n d e n este. N e m t u d o m l e h u n y n i a szemem, mert gondolatok özöne cikázik a fejemben. Látom az arcotokat, ahogyan a bizalomtól és a várakozástól ragyog, Es látom az arcotokat, a m i n t kétségek közt elbizonytalanodtok Bezárultok és felnőtté váltok. Ti lelkesítetek, és miattatok szorongok, a l e g n a g y o b b kihívás vagytok, De e g y b e n a l e g n a g y o b b ajándék. A ti szemetek mondja meg, ki v a g y o k én. A t a n í t v á n y a i m vagytok.

116 M a g a m m a l viszlek benneteket a szívemben haza m i n d e n este. N e m tudok aludni, mert rátok gondolok.

Ebben a spirituális fejezetben m á r beszéltek a g y e r e k e k J é z u s r ó l , Sai Babáról, és előző életekről. Most ideje, hogy megszólaljon kedvenc zsidó rabbink, dr. W a y n e Dosick, ta­ nár, író, szellemi vezető és g y ó g y í t ó , aki a hitről, a lélekről és etikai értékekről fog b e n n ü n k e t tanítani. Hat könyve je­ lent m e g eddig, és imádja a g y e r e k e k e t . Ezeket a szavakat a santee-i iskolai lövöldözés után írta, Kaliforniában, 2001 márciusában.

Egy rabbi meglátásai Wayne Dosick rabbi M á r megint. M e g i n t g o l y ó k süvítenek az iskolában. Ismét ártatlan g y e r m e k e k fekszenek sebesülten, v a g y holtan. Ismét g y e r e k e k a b r u t á l i s gyilkosok. Ú j r a fájdalommal g y á s z o l u n k . Es újra azt mondjuk: „ E l é g ! " De ez az „elég" m á r n e m elég. Igazi válaszokra v á g y u n k , igazi megoldásokat akarunk. Itt a probléma. A tanárok, az orvosok, a pszichológusok és tanácsadók, a m e n t á l h i g i é n é s szakértők és a kormány­ p r o g r a m o k , a t á r s a d a l m i szervezetek, a szülők, mindenki, aki csak g y e r e k e k k e l foglalkozik — m á r tett valamit azért, h o g y m e g g y ó g y u l j a n a k a g y e r e k e k . Es sikeresek is voltak m i n d , v a l a m e n n y i r e l e g a l á b b i s . De kollektíven elbuktunk. N e m c s a k azokkal a g y e r e k e k k e l vallottunk kudarcot, akik t u d a t l a n o k és fegyvert h o z n a k az iskolába, de azokkal is, a k i k n e m tudják mi a k ü l ö n b s é g a jó és a rossz között, és

117 azokkal, akik „nem i l l e s z k e d n e k be", „nem h a l a d n a k a töb­ bivel" és „kilógnak a sorból". Kudarcot v a l l o t t u n k azokkal a g y e r e k e i n k k e l is, akiket „speciális kisegítő o s z t á l y o k b a " járattunk é s a m i k o r m á r n e m t u d t u n k m á s t tenni, g y ó g y ­ szerrel k e z e l t e t t ü k őket. N e m t u d t u n k m i t kezdeni azok­ kal a g y e r e k e k k e l sem, akik k é p z e l e t v i l á g b a n élnek, akik órákat töltenek el a videó játékok m e l l e t t , és a v i l á g h á l ó n szörföznek. Azért b u k t u n k el, mert t u d o m á n y o s a n és racionálisan akarjuk megoldani a problémájukat. De g y e r m e k e i n k sebeiket a lelkükben hordozzák, úgy­ hogy segíteni is csak ezen a szinten lehet. En a következőkben hiszek: G y e r m e k e i n k Isten tiszta fényű csatornái a Földön. Iste­ ni fénnyel és szeretettel teljesen születnek közénk. Lelkük még m i n d i g „meleg", mert emlékeznek az örök, és e g y e t e ­ mes tudásra. A boldog és h a r m o n i k u s tökéletesség képét és tudását hordozzák m a g u k b a n . Tökéletességgel születnek meg, és mi vad, tökéletlen vi­ lágunkba taszítjuk őket. „ B e l ü l " ösztönösen tudják, mi a jó és mi a rossz. „Kívül", a világban pedig megtapasztalják mindazt, ami rossz és gonosz. Amikor megérzik, mekkora szakadék tátong a tökéletes­ séggel és teljességgel jellemezhető s z á r m a z á s u k forrása és megrongálódott, sérült földi létezésünk között, belesajdul a szívük és a lelkük. Fáj nekik az a disszonancia, ami a velük született tudás és tökéletesség, valamint a földön található tökéletlenség között van. Megtört emberekké válnak, akik képtelenek ezután ma­ gukban tartani a fényt, és a fenséges istenerőt. Sokuk szerez érzelmi sebeket a Földön. B á r m e n n y i r e is akarunk gondoskodni g y e r m e k e i n k r ő l , és b á r m e n n y i r e is próbáljuk megóvni őket, sohasem fogjuk t u d n i m e g v é d e n i őket azoktól a m é l t a t l a n helyzetektől, a m i k b e akarva v a g y

118 a k a r a t l a n u l belesodorjuk őket, és a m e l y e k valóságosak vagy elképzeltek, de m i n d e n n a p i é l e t ü n k részei. A l e g t ö b b felnőtt akkor éli m e g a l e g n a g y o b b fájdalmat és m a g á n y t életében, amikor tettei és gondolatai következ­ m é n y e k é n t elszakad és távol kerül Istentől. G y e r m e k e i n k életében akkor jön el a fájdalom, a félelem és a magány, a m i k o r bár kétségbeesve próbálják fenntartani a kapcsola­ tukat Istennel, a földi élet d i s z h a r m o n i k u s erői összetörik őket, és ez e l k ü l ö n ü l é s h e z vezet. Közben p e d i g g y e r m e k e i n k e t „rendkívül okosnak... ko­ r a é r e t t n e k " nevezzük, akik „sokkal érettebbek a koruknál", p e d i g látjuk rajtuk, hogy sokszor boldogtalanok, szenved­ nek, és tele v a n n a k szorongással. Ok a nehezen kezelhető g y e r e k e k , akikkel otthon is és az iskolában is baj van. G y a k ­ ran k ü z d e n e k tanulási nehézségekkel, hiperaktívak, vagy k é p t e l e n e k hosszantartóan figyelni. Gyermekeink azért jöttek, Megérdemlik,

drága

kincseink,

Isten

ajándékai,

akik

h o g y fokozatosan tágítsák világunk tudatát. hogy

kigyógyítsuk

őket

a

fájdalmaikból,

h o g y m e g e r ő s í t s é k ö n m a g u k b a n - és b e n n ü n k - a világlélek E g y s é g e s s é g é t . Aleg kell b e n n ü n k e t t a n í t a n i u k arra, hogy a m e g v i l á g o s o d á s a n n y i , mint tudni, h o g y soha sincs igazi el­ k ü l ö n ü l t s é g ; m i n d i g e g y e k v a g y u n k Istennel és a világegye­ temmel. Tehát h o g y a n g y ó g y í t s u k g y e r m e k e i n k e t ? Ahhoz, h o g y átalakítsuk a negatív viselkedést, meg kell t a l á l n u n k a n n a k forrását. Ezt pedig energetikai és spirituá­ lis szinten találjuk meg, ahol a sebek is vannak. Képzeljék csak el: ha leeresztjük a vizet a kocsi akkumu­ látorából, a kocsi n e m indul, mert az energiaforrásból ki­ vontuk a töltetet. U g y a n e z z e l a módszerrel

„vonhatjuk ki a töltetet" a

g y e r m e k e k érzelmi sebeiből is. Akkor a sebben nem marad e n e r g i a . A g y e r e k m e g g y ó g y u l . A negatív viselkedés meg­ szűnik. S z a b a d o n á r a m o l h a t a fény és az energia. Tizenhét o l y a n érzelmi sebet írtunk össze, amitől egy

119 g y e r e k szenvedhet: a harag, a félelem, a bizalmatlanság, a csalódottság, a szégyen, a bizonytalanság, az önzőség, az el­ veszettség, a pánik, az összeférhetetlenség, a g y ű l ö l e t , a méltatlankodás, a sértődés, az i r i g y s é g és a b ű n t u d a t . Ezek m i n d e g y i k e m e g t a l á l h a t ó az érzelmi testben, de nemcsak ott, hanem a fizikai test b á r m e l y részében is, ahol fizikai fáj­ dalomként jelentkeznek. A lelki sebek „töltetét" e g y kis r i t u á l é v a l l e h e t kivonni, m i n d e n seb g y ó g y í t á s á n a k m e g v a n a m a g a kis j á t é k o s ri­ tuáléja. Ezeket mi „TE-EN-eknek" nevezzük, mert „te és én" kö­ zötted zajlik, a szülő és a g y e r e k között. Kívülről ú g y tűn­ het, hogy a játékoknak s e m m i köze nincs a s e b e k h e z v a g y a viselkedéshez, de a g y ó g y í t á s energetikai és s p i r i t u á l i s szin­ ten történik. A TE-EN-ek ezen a szinten hatnak. M i n d e n TE-ÉN-t két-három percig kell játszani; a teljes T E - E N gyakorlat ideje n e m tart tovább másfél óránál. A szülő nem g y ó g y í t ó , n e m kezeli a g y e r e k e t . A szülő szerető, gondoskodó segítő, aki megidézi az átalakulást és a g y ó g y u l á s t Isten energiája és szelleme által, az u n i v e r z u m energiája áthatja a g y e r m e k lelkét. A spirituális g y ó g y u l á s n a g y o n h a m a r bekövetkezik. H o n n a n tudjuk ezt? Végeztünk egy kis kutatást azon g y e r e k e k körében, akik a szüleikkel TE-EN-t játszottak. A szülők arról számoltak be, hogy látványos változás következett be a g y e r e k e k visel­ kedésében e g y - n é g y héten belül. A szkeptikusok mondhatnák, hogy ez csak e g y kis „kali­ forniai humbug", de n a g y o n valóságos. Most m á r tudjuk, honnan ered a g y e r e k e i n k fajdalma, tudjuk, bensőjük leges­ l e g e s l e g m é l y é n lakozik - itt kell előidéznünk a g y ó g y u l á s u ­ kat. Es azt is tudjuk, mi a tét. A világ csak akkor tud m a g a s a b b dimenzióba, energia­ szintre kerülni, amikor a g y e r m e k e i n k sebei b e g y ó g y u l n a k . A magasabb szintre jutni azt jelenti, hogy bölcsebbek és megértőbbek leszünk; tudni fogjuk, mi van a tudáson túl, látni fogjuk, amit eddig nem láttunk, az érzékelésünk kifi-

120 nomul, a t u d a t u n k annál inkább k i n y í l i k , minél jobban el­ merül Isten energiájába, és mennél inkább elmerül benne, annál inkább képes visszatükrözni az isteni fényt. Akkor, és csakis akkor fog a világ túljutni a tér és idő kor­ látjain, oda, ahol az u n i v e r z u m g y ó g y í t ó folyamatai zajla­ nak, és ahol a tökéletes világ r e m é n y e és ígérete valósággá válik. „A k i s g y e r e k e k majd odavezetnek m i n k e t . " A m i k o r g y e r m e k e i n k érzelmi sebeit energetikai és spiri­ tuális szinten g y ó g y í t j u k , akkor m e g s z a b a d u l n a k a fájda­ lomtól, és egészségesek lesznek. Akkor m o n d h a t j u k , h o g y „Soha t ö b b é ! " Soha többé nem fogjuk látni, h o g y g y e r m e k e i n k fájdalmát aberrált viselke­ dés kíséri, és d ü h ü k b e n fegyverrel jönnek iskolába. Akkor g y e r m e k e i n k elvezetnek m i n k e t abba a tökéletes világba, a m i t ők i s m e r n e k és látnak. Ha többet szeretnének beszélgetni arról, hogyan gyó­ g y í t s u k g y e r m e k e i n k e t , v a g y többet szeretnének tudni er­ ről, akkor kérjük, hívják a (760) 943-8577, vagy a (877) S O U L KID számot.

11 A K M A I ) I K

IDŐSEBB

I-' I. | I

/ KT

INDIGÓK

„ Ahhoz, hogy gyermekeinketmegmentsük, engednünk kell, hogy megszabadítsanak bennünket azoktól az energiáktól, melyeket meg­ testesítünk: rá kell bíznunk magunkat arra a különbözőségre, amit ók személyesítenek meq örökre. U~lagyjuk őket halálfélelem nélkül választani/ jöhetnek, és cselekedhetnek ugyanágy, ahogy mi, uagy jöhetnek, és mi köuet/ük őket. &gy kisgyerek uisszauezethei ben­ nünket ahhoz a gyermekhez, akik mindig is leszünk, sérülékenyek és esendők, akik szeretetre és szépségre uágynak. -JuncJordán, R G Y E S Ü L T Á L L A M O K , K Ö L T Ő fis P O L G Á R J O G I A K T I V I S T A

kiadásainkon az Indigók m i n d i g a legfelkapottabb té­ ma volt szerte a világon. Ebből éreztük, h o g y az Indigó gyerekek kiadását a lehető legjobban időzítettük, és az is ki­ derült, hogy m i i v e n sok szülőt és tanárt foglalkoztat ez a téma. Azt azonban nem gondoltuk, ami a kiadást követő két hónap elteltével már n y i l v á n v a l ó v á vált. Egv csomó idő­ sebb ember érezte úgy, h o g y ő is Indigó! Vizsgáljuk meg jobban ezt a témát. Az Indigó g y e r e k e k ­ ben leírtuk, hogyan fejlődik az emberiség napjainkban. A témában úttörő N a n c y Tappe valamikor 1982 előtt fedezte fel először a gyerekek aurájában az Indigó színt, és ezután adta ki a „ H o g y a n értelmezzük az életünket a színek segít­ ségével" című könyvét. A pontos időpontra nem igazán em­ lékszik, de úgy véli, nem valószínű, hogy 36 évnél idősebb tiszta Indigók léteznének.

Az első k ö n y v ü n k b e n említettük, hogy sok „idősebb" In­ digó (akik a 2()-as, 30-as éveikben járnak) feltehetőleg viha­ ros éveket élt meg, és e l m e s é l t ü n k két történetet, amik alá­ támasztják ezt a t é n y t . Azt is jeleztük, hogy a legtöbb do­ loghoz hasonlóan az Indigók is fokozatosan érkeztek a föld­ re az évek f o l y a m á n . De csak most jött el az az idő, amikor foglalkozunk a jelenlétükkel, és azt tárgyaljuk, hogy miféle változásokat kell b e v e z e t n ü n k a nevelésük és az oktatásuk területén. Ez a m a g y a r á z a t a annak, hogy az első Indigó könyv ekkora érdeklődést keltett. E g y s z e r r e csak m á s dologgal is szembe találtuk magun­ kat a metafizikai és a s p i r i t u á l i s területeken dolgozók sze­ m é l y é b e n . Közülük sok n e g y v e n e s és ötvenes éveiben járó e m b e r érzi azt, h o g y ők v a l a m e n n y i Indigó kitételnek meg­ felelnek. Lehetséges, h o g y ők az Indigók előfutárai? Vagy lehet, h o g y s o h a s e m voltak igazi Indigók, e g y s z e r ű e n csak rájuk illik n é h á n y Indigó jellemvonás. M i e l ő t t b e l e á s n á n k m a g u n k a t e rejtély megoldásába, áll­ jon itt n é h á n y levél és üzenet, a m e l y e k e t e témában kap­ tunk.

Indigó elődök Nan

Sunsbine

Itt az új könyv elején hadd mondjak el n é h á n y rövid s z e n v e d é l l y e l fűtött m o n d a t o t az Indigó elődökről. O l y sok e m b e r n e k tartozunk tisztelettel és megbecsülés­ sel azért, m e r t e d d i g „hordozták a fényt", és eljuttattak m i n k e t a d d i g a pontig, a m i k o r az Indigó szó e g y á l t a l á n meg­ jelenhetett. Kmberöltőkön át éltek emberek, akik k e m é n y e n kiálltak a változás m e l l e t t . Voltak idők, amikor csupán „egyetlen h a n g " állt ki e g y e d ü l az újfajta gondolkodás és életforma mellett. Ok voltak azok, akik felemelkedtek az univerzumig,

és azt hirdették, hogy „többek l e h e t ü n k " . Ok voltak, akik­ ben n a g y o b b szeretet élt, m i n t az átlag emberekben. Ok voltak a „viharos lázadók", akik n y o m o t h a g y t a k az emberi­ ség történetében. N é h a bolondoknak tűntek, de ma tudjuk, hogy ők voltak . 1 / . Indigók elődei, akik kitaposták az új p a r a d i g m a útját, és m e g r e n g e t t é k az emberi t á r s a d a l o m szerkezetét. Ezek az emberek voltak, akik ott álltak az e m b e r i lét változásainak a küszöbén. Kik ezek az emberek? Akik most ezt olvassák, és akik képviselik azokat, akik m á r elmentek. Lehet, hogy ők állnak a vállunk felett, amikor ezeket a mondatokat írjuk, és azt mondják, „Ha újra megtehetnénk, m e g i n t csak így csinál­ nánk". M o s o l y o g v a ránk kacsintanak, és azt mondják: „Si­ került, í g y l e g y e n ! "

Az Indigók elődei? Nan így nevezte őket. Lehet, h o g y ők az. Indigó g y e r e k e k előfutárai, akik azt hiszik magukról, hogy Indigók, legalábbis az első h u l l á m a annak, amit ma lá­ tunk. Itt van m é g n é g y levél. U g y a n a z t a kérdést teszik fel, csak más formában, az első még logikus m a g y a r á z a t o t is ad. Ezzel egy egészen új vitatémát indítottunk.

Az élet folyamat Dr.

Umar Sbarif

N a g y o n köszönöm, hogy m e g í r t á k az Indigó g y e r e k e k r ő l szóló könyvüket. Tanár vagyok és tanácsadó, és sok időt töl­ tök azzal, hogy g y e r m e k e i n k jobb m e g é r t é s e érdekében új módszereket javasoljak a nevelés és az oktatás területén. Másokkal e g y ü t t figyeltünk fel arra a jelenségre, amit mi „Gyülekezetnek" neveztünk el. En is öt g y e r m e k apja va­ gyok, a legfiatalabb g y e r m e k e m (Ashanti) most 12 éves. A

124 l e g e m l é k e z e t e s e b b s p i r i t u á l i s beszélgetéseimet vele folyta­ tom három- v a g y n é g y é v e s kora óta.

Természetesen jó lett

volna bölcsebbnek lenni m á r akkor, amikor a legidősebb fi­ am ( M a n s u r ) volt kisgyerek, aki szerintem egy n a g y o n se­ bezhető Indigó: n a g y o n okos és értelmes 25 éves fiú, aki ki­ m a r a d t a középiskolából, n e m kapott középiskolai bizonyít­ v á n y t , de a u t o d i d a k t a módon m i n d e n t m e g t a n u l t a számí­ tástechnikáról. M a g a m a t illetően van e g y n a g y o n fontos kérdésem. A t e r m é s z e t e s jelenségek á l t a l á b a n nem hirtelen változások formájában következnek be. Az élet egy folyamat. Az önök k ö n y v e és az idézett szerzők azt állítják, hogy az Indigó je­ l e n s é g a hetvenes években kezdődött. Lehetséges-e, hogy az Indigó g y e r e k e k m á r évtizedekkel korábban elkezdtek le­ születni a földre, de o l y a n kis számban, hogy fel tudtak nő­ ni anélkül, hogy felfigyeltek volna rájuk? A k é r d é s e m két észrevételen alapszik: az első, hogy O l d u m a r e (Isten) m i n d i g elküldi Ogunt (az út védőjét), h o g y tisztítsa m e g az utat az O küldöttei és az ő terve szá­ m á r a . Ha az utolsó évtizedekben született emberek 90 szá­ zaléka Indigó, akkor az ösztöneim azt súgják, hogy lehetett e g y előőrs, akik évtizedekkel korábban születtek. Akik kö­ rülnéztek, szóltak, és v é d e l m e t nyújtottak. A második észrevételem, h o g y bár csak a könyv 43. olda­ lán járok, de ú g y érzem, h o g y Önök és a jelenség felfedezői r ó l a m beszélnek, a g y e r e k k o r o m r ó l , a világnézetemről, és a j e l l e m v o n á s a i m r ó l . Igaz, h o g y 53 éves vagyok (1947-ben születtem).

Tanulni és kibontakozni Jaye

Powers

A m i az Indigókat és a történeteiket illeti, nekem két g y e r m e k e m van, tizenévesek, akikre teljesen ráillik a leírás. De most mással kapcsolatban szeretnék kérdezni: a leírások

125 rám is illenek! Vannak idősebb Indigók is? Én 44 éves nő vagyok, és zavarban vagyok, hogy ezt kérdezem, de hát le­ het, hogy én is az Indigók közé tartozom! A g y e r m e k e i m nagyon fejlettek, fogékonyak, értelme­ sek, jó felfogóképességűek, és ú g y érzik, mások, m i n t a többi­ ek. Könnyű volt felnevelnem őket, mert a n n y i r a megértet­ tem az érzéseiket. Természetes volt a számomra, hogy i l y e n g y e r e k e i m születtek. N e m hallottam az Indigó g y e r e k e k r ő l korábban, csak amikor elolvastam a könyvet, de n e m c s a k a g y e r e k e i m ­ re ismertem rá (akik 13 és 15 évesek), h a n e m m a g a m r a is. 1 lallottak már idősebb Indigókról? N a g y o n örülnék bár­ mi apróságnak, amit ezzel kapcsolatban t u d n á n a k mondani. A többiekhez hasonlóan, még én is szenvedek attól, hogy „más" vagyok, és n a g y áldás, hogy a g y e r m e k e i m olyanok, mint én. Erős a hitem, folytatom a tanulást, mert szeretnék, kibontakozni.

Újfajta értelmezés Barbara

Brandt

R á b u k k a n t a m e g y cikkre, a m e l y az Önök könyvéről, az Indigó gyerekekről szólt. Korábban m é g sohasem hallottam erről, de ahogyan a gyerekekről szóló leírást olvastam, el­ árasztottak az emlékek és a felismerés. 56 éves vagyok, és valamennyi jellemző illik r á m ! Tudatra eszmélésem első p i l l a n a t a i b a n (négy- vagy ötéves koromban) m á r pontosan t u d t a m , ki vagyok. Ötéves koromban eldöntöttem, hogy mit akarok tenni a világban: olyan g y ó g y í t ó eljárásokat és t á r s a d a l m i változásokat beve­ zetni, m e l y sok e m b e r életét megváltoztatja. M i n d i g t u d t a m , hogy Isten szerves részei v a g y u n k , és sohasem értettem, hogy azok az emberek, akik vallásosnak tartották magukat, hogy viselkedhetnek o l y a n c s ú n y á n . M á r ötévesen is, amikor a szüleim fizikailag bántalmaztak,

126 n e m m é r g e s voltam, h a n e m inkább meglepődött, amiért n e m tudják, hogy ezzel a módszerrel nem lehet e g y g y e r e ­ ket t a n í t a n i . S o k a t szenvedtem,

a m i k o r láttam,

hogy az emberek

m e n n y i r e durván bánnak e g y m á s s a l , de ők ezt nem értették b e n n e m , ú g y h o g y jobbnak láttam, h o g y h a észrevétlen ma­ radok, és elrejtőzöm addig, a m í g „ki nem bontakozhatok". Eletem n a g y részében m a g á n y o s voltam, mert nem is­ m e r t e m senkit, aki hozzám hasonló lett volna, de leginkább arra v á g y t a m , h o g y valakivel m e g o s z t h a s s a m életem ellent­ mondásosságait. T u d t a m , h o g y nincs velem baj, és hogy a világ sem lehet hibás, csak épp valami nem működött. H a l l o t t a k m á r másról is, aki hasonló korú, mint én?

„Azért vagyok itt, hogy tanítsak" Miké Meloy Epp most olvastam ki a k ö n y v ü k e t . Köszönöm. Ahogy olvastam, rájöttem, hogy a leírások és a történetek az én éle­ temről szólnak. 1964-ben születtem, ú g y h o g y azt gondolom, hogy a 80as évek előtt is érkeztünk e g y p á r a n . Az Önök osztályozása szerint a legtöbb jellemző alapján a humanista csoportba tartozom. Ú g y gondolom azonban, hogy a több tudatsíkú t í p u s jobban illik r á m . Már

nyolcéves

koromban

tanácsokat

osztogattam

a

c s a l á d o m és a b a r á t a i m körében. A m i k o r idősebb lettem, azon v e t t e m észre m a g a m a t , h o g y totál idegenek mesélik el egész é l e t t ö r t é n e t ü k e t n e k e m . M e g h a l l g a t t a m őket, és taná­ csot

adtam

olyan

mindennapi

dolgaikkal

kapcsolatban,

a m e l y e k e t n y o l c é v e s koromban m é g n e m igazán t u d t a m ke­ zelni. M o s t 35 éves vagyok, tanácsadóként és vezetőként dolgozom. Alindig t u d t a m , azért v a g y o k itt, hogy tanítsak. Ez a

127 könyv

teljes

részletességgel

leírja

a

saját

élményeimet.

iVIindig biztos voltam abban, hogy mások is vannak, akik olyanok, mint én, de e g y i k ü k k e l sem találkoztam. Szeret­ nék leülni valakivel, akivel m e g tudom beszélni ezeket a dolgokat.

N a n c y Tappe e g y i k t a n í t v á n y a , Barbara B o w e r s írt e g y könyvet

1989-ben, Milyen színű az aurád'/ c í m m e l . Voltak,

akik arról írtak nekünk, mint alább J o y c e T u t t y is, hogy Barbara is ismerte a színeket, és megerősítette azt, amiről N a n c y szólt. M á s o k n e m is tudtak N a n c y könyvéről, és csak a Barbara könyvére hivatkoztak a leveleikben. Barbara Bowers m á r nincs köztünk, de szeretnénk e l i s m e r é s ü n k e t kifejezni neki is.

„Normális vagyok, és elfogadható" Joyce

Tutty

45 éves kanadai Indigó nő vagyok, aki m é g soha életében nem találkozott Indigó g y e r e k k e l . Először B a r b a r a könyve ragadott el, most m e g az Önöké: azt olvashattam el m a g a m ­ ról, hogy normális vagyok, akit el lehet fogadni, és n e m hi­ báztathatnak azért, mert születésemtől fogva képtelen va­ gyok megfelelni a mások által előírt s z a b á l y o k n a k . M i n d i g tudtam, ki vagyok, de t u d n i azt, hogy mások is tudják, és megértik, m i l y e n vagyok, és hogy még sok i l y e n e m b e r van, csodálatos érzés. Önök is, és Barbara is azt írták, hogy az i n d i g ó k legalább e g y generációval később születtek, mint én. T u d n a k olyan Indigókról, akik 40-esek, v a g y idősebbek? S z e r e t n é k megis­ merkedni velük. S z i n t e lehetetlen elképzelni, h o g y találkoz­ hatok olyan emberekkel, mint én vagyok, m e r t oly hosszú idő óta még eggyel sem találkoztam!

128 M i e l ő t t m é g jobban

elgondolkodnának,

tudniuk kell,

h o g y a következő fejezetben visszatérünk N a n c y Tappehez, és feltesszük neki a kérdést: Lehetnek-e az idősebb Indigók előhírnökei

azoknak,

akikkel

mostanában

találkozunk';1

Amikor

majd olvassák a választ, m e g fogják érteni, hogy bár az Indi­ gó új „szín", több előzőnek a keveréke. N a n c y elmondja, h o g y akik Indigónak „érzik" magukat, azok közül sokan az. előőrshöz tartoznak, de nem Indigók. Tehát feltehetőleg az idősebb Indigók, nem „tisztán In­ d i g ó " színűek. N i n c s m e g b e n n ü k az összes Indigó energia, m e l y alapján igazi Indigók lehetnének. M i n t ahogy U m a r S h a r i f e m l í t e t t e (korábban), talán ők voltak az előhírnökei az u t á n a következő e m b e r t í p u s n a k . De ez t é n y l e g csak spe­ kuláció), a kérdésre nem t u d u n k igazán válaszolni. Azt azon­ ban e l m o n d h a t j u k , hogy m é g m i n d i g jeninek a kérdések a t é m á t illetően, és még m i n d i g sok idősebb e m b e r ismeri fel ö n m a g á b a n az Indigó p a r a d i g m á t . Éppen ezért még m i n d i g van valami, a m i t el a k a r u n k m o n d a n i ezzel kapcsolatban. S o k a n osztanak m e g o l y a n információt velünk, hogy úgy érezzük, az U n i v e r z u m „kacsint" ránk. Elmondják, hogy mivel Indigó-típusú g y e r e k k o r u k volt, saját Indigó gyere­ küket e g y e d ü l á l l ó módon nevelték. J a y e Povvers (fentebb) ezt í g y fejezte ki: „ K ö n n y ű volt felnevelnem őket, mert a n n y i r a m e g é r t e t t e m a z érzéseiket." Mi van akkor, ha ezek az előfutárok azért vannak itt, h o g y lehetővé t e g y é k az igazi Indigók számára, hogy olyan k ö r ü l m é n y e k között nevelkedjenek, ahol nagvobb az esély arra, h o g y m e g é r t s é k ö n m a g u k a t . Lehet ez e g y megoldás? T e r m é s z e t e s e n ez s p i r i t u á l i s kérdés. N a g y o n sok olyan le­ velet kaptunk, m e l y e k közül n é h á n y a t meg is osztottunk Önökkel, a m e l y b e n idősebb szülők v a g y tanárok azt nyilat­ kozzak, h o g y előfutárokként szerzett tapasztalataik tették őket képessé arra, hogv eleget t e g y e n e k a hivatásuknak, hogy ú g y neveljék és tanítsák őket, a h o g y azt velük is tet­ ték!

Tudják, h o g y a n gondolkoznak az Indigók, és hogy mit

fognak c s i n á l n i ezután.

Tudják, h o g y a n kell „fennmaradni"

129 és h o g y a n lehetnek sikeresek ott, ahol mások a k a d á l y b a üt­ köznek. Isten helyénvaló dolgokkal töltötte meg a világot, i l y e ­ nek ezek a csodálatos szinkronicitások is ( m e l y e k e t a szemi­ n á r i u m a i n k o n t a n í t u n k ) . Azt is el szoktuk m o n d a n i az em­ bereknek, hogy m i n d a n n y i u k b a n megvan a képesség, h o g y olyan irányba tereljék az életüket, a m i l y e n b e akarják. N é h a vannak o l y a n kerékvágások, amik k i k e r ü l h e t e t l e n n e k tűn­ nek, de ez valójában csak illúzió. Emberekként lehetősé­ günk van a felemelkedésre és a pusztulásra. S z a b a d o n vá­ laszthatunk. Ha az Indigók m a g u k választják a szüleiket (mint aho­ g y a n a g y e r e k e k erről beszámoltak a korábbi történetek­ ben), akkor teljesen h e l y é n v a l ó az, hogy előfutárokat vá­ lasztanak. Véletlenül, v a g y szándékosan? Ú g y gondoljuk, ezt csak a g y e r e k e k tudják, és m e g is őrzik m a g u k b a n életük első hónapjaiban, mert beszéd nélkül n e m tudják azt mon­ dani, hogy „Sziasztok! T u d o m ám, kik v a g y t o k ! " Itt van n é h á n y előfutár levele. Az első R y a n Alaluski tör­ ténetére válaszol, akiről az Indigó g y e r e k e k utolsó fejezeté­ ben olvashattunk. R y a n elmondta, hogy huszonévesen (ak­ koriban) Indigónak érezte magát. Valószínűleg élvezettel olvassák a R y a n n a k címzett levelet.

Kedves Éppen

Ryan! most olvastam

nem bírom megállni, rek vagyok, többiektől.

történetedet az

és már nagyon korán Olyan sok

Olyan rossz, lett

el a

mindenben

rájöttem,

neked mondani,

a

megpróbáltatásokon,

hogy „Teljesen

megértelek,

En

és

is Indigó gye­

mennyire különbözők a

megegyezik az

hogy nem ismerhettelek akkor,

menned azokon

Indigó könyvben,

hogy azonnal írjak neked.

életem

a

tiéddel.

amikor keresztül kel­

mert

én

tudtam

és pontosan

volna

tudom,

mit

érzel." Történetünkben

az

egyetlen

szembeszökő különbség

az,

hogy

én

130 nem a

70-es,

időben

olyan

szüléimben, mezni

80-as években születtem, elnyomást

hogy

Istennel

volt az

éreztem

magamba és

egyetlen

a

a

hanem

zárkóztam,

spirituális

lehetőség a

mert

világgal

túlélésre.

Nem

sem más felnőtteknek,

a papoknak

attól

Ma lem

sem,

őket,

könyv

mert

már három hogy

miatt,

mások,

kiváló

hanem

mint

lem őket,

tartottam,

én.

emberekké

mert

belül

Nagyon

teljesen

nagy

másképp,

mertem

a

védel­ Ez

magamról me­

de a tanáraimnak és kigúnyolnak.

vagyok,

válhassanak.

úgy

akartam

kapcsolatomat.

hogy

Indigó gyermek édesanyja

és különösen

meg

való

sélni sem a szüleimnek,

Abban az

1951-ben.

társadalomban,

érzem,

és úgy

Nem

hogy

ők

az

neve­ Indigó

is ugyanúgy

odaadással és gondoskodással neve­

mint ahogyan azt az én szüleim tették

velem. Bölcsebb re,

lettem

melyek

lehetősége az a

mindennapokban

elengedhetetlenül fontosak

kekből csodálatos amiket

a

embereket

elismerésre.

és hallgatok

ahhoz,

neveljek,

hogy

akiknek

most

éve használóin

15

a

megérzéseim­

ezekből a gyere­ már

azokat a

megvan

a

módszereket,

könyvben javasolnak.

Annyira

izgatott

akarom

mondani,

erősítést

és a

vagyok!

Minden

ismerős

Indigó gyereknek

hogy olvassák el ezt a könyvet,

el

érezzék a meg­

biztatást! Vanessa

Kedves fan Csak

Ixe!

meg akarom

gyerekekre, vagyok. tok.

és

beleértve Spirituális

Van

rekjóga különféle Nagy

Önöknek, is.

lélektanból

egy saját

programot

köszönni magamat

mely

meditációkból

jellemvonásban

hogy éves

diplomáztam,

Indigó jóga programom,

is,

meglepetéssel

41

ászanákból,

rátaláltak az

Indigó

kaliforniai jógaoktató és gyerekeket

és kidolgoztam

taní­ egy gye­

légző gyakorlatokból,

és

áll. olvastam

magamra

a

ismertem.

könyvüket, Mindig

mert

minden

Indigó

úgy

éreztem,

hogy

131 egy

kicsit „megelőzöm a koromat".

Igazából csak

tam önöket, meg megköszönni a könyvet. nek

tájékoztatót az

gaoktatói,

és

nulhatják,

a

Indigó jógáról,

szülőknek

hogyan

lehet

szóló

üdvözölni

akar­

Örömmel küldök Önök­

meg a

közeljövőben

tanfolyamaimról,

a gyermekeikkel

induló jó­

melyben

megta­

együttműködni. Pamela

Hollander,

Indigó jóga m i n d e n korú g y e r m e k n e k , 1830 Avanida M i m o s a , Encinitas, CA 92024

J ó g a Indigó g y e r e k e k n e k ? Igen, itt van e g y idézet a T i m e magazin egész oldalas cikkéből (2001. február 19-i s z á m ) , c í m e : „Om, a kis teáskanna", szerző: N a d y a Eabi.

>r

stressztől

A

Szüleiknek

kimerült

bármilyen

béke

gyermekeket megteszi.

elvezeti

a

benső

békéhez.

"

A szerző azzal folytatja, h o g y van Indianában, M i c h i g a n ben

egy Jóga

gyerekek

nevezetű

nemzetközi

szervezet,

m e l y felnőtteket képez ki arra, h o g y g y e r e k e k n e k jógát ok­ tassanak, az idén legalább 35-en végeznek. Van

tudomásunk

nyári

Indigó

táborokról

és

gyerek

munkacsoportokról is. Fogadni mernénk, hogy ezek n a g y részét az Indigó szín előfutárai szervezték és vezetik - akik, lehet, hogy nem tiszta Indigók, de legalább a n n y i r a azok, hogy ezt a gyerekek megérezzék rajtuk, és biztonságban érezhessék magukat e g y i l y e n felnőtt közelében.

N E G Y E D I K K KJ

M Á S O D I K

V.'/. V.T

BESZÉLGETÉSÜNK

NANCY

TAPPE-PEL

„171 sikeres gyereknevelés e/sö szabálya, liogy erezd le is magad gyereknek. CJZ nem gyerekességeljeleni, és nem is leereszkedő gögiesélésl, melyei a gyereÁ azonnal észrevesz, és halálosan ijyülöl CJZ aztjelenti, liogy teljes egyszerűséggel eggyé uá/sz uele annyira, amennyire a gyermek is egy az éleiével ELLEN

KF.Y,

S V É D ÍRÓ

lső Indigó g y e r e k e k k ö n y v ü n k b e n b e m u t a t t u k Önök­ nek N a n c y Tappe-t. N a n c y volt az első, aki az Indigó g y e r e k e k e t m e g e m l í t e t t e a „Hogyan érthetjük meg az életün­ ket a színek segítségével?" c í m ű 1982-ben megjelent könyvé­ ben. Ebben a k ö n y v b e n írtak először ezeknek a gyerekek­ nek a viselkedési szokásairól. N a n c y az emberi viselkedés­ formákat színcsoportokba osztotta, és ráérzés alapján meg­ alkotott e g y rendszert, m e l y többé-kevésbé h e l y t á l l ó és jel­ lemző. A könyv r e n d k í v ü l szórakoztató, és az e m b e r nem tudja m e g á l l n i , h o g y e g y é n i viselkedése alapján be ne so­ rolja m a g á t (kacagások közepette) v a l a m e l y i k csoportba, h o g y aztán elámuljon, h o g y a rendszer m e n n y i r e pontosan működik. M á r két év telt el a k u t a t ó m u n k a és az Indigó gyerekek kiadása óta, és vissza szeretnénk térni N a n c y h e z , hogy to­ vábbi kérdéseket t e g y ü n k fel neki. Mint, ahogyan azt az el­ ső k ö n y v ü n k b e n m á r e m l í t e t t ü k , diplomamunkája megírá­ sának idején N a n c y felfigyelt arra, hogy egy új szín jelent

133 meg az újszülötteknél. A jelenséget először a 70-es években tapasztalták, elnevezést a 80-as években kapott N a n c y t ő l . Annak érdekében,

hogy minél többet megértsenek a

most következő kérdezz-felelekből, jó lenne, ha elolvasnák az első Indigó könyv három, N a n c y v e l készült interjúját. M e g t a l á l j á k őket a k ö n y v 13., 53., és 153. o l d a l á n . Ebben a k ö n y v b e n t á r g y a l j u k az Indigók típusait is: a humanistát, a

vélemény

alkotót,

a

művészt

és

a

több

tudatsíkról

tudatost.

Falán é r d e k e l n i fogja Önöket N a n c y T a p p e - n e k e g y má­ sik újságban m e g j e l e n ő interjúja, m e l y e t az I n t e r n e t e n a www.kryon.com/jantober/i-indigo.html

oldalon

olvashat­

nak. Ez is o l y a n információkat t a r t a l m a z , a m e l y e k segítik ennek a fejezetnek a megértését. Aliközben az itt következő m o n d a t o k a t olvassák, jusson eszükbe, hogy N a n c y ezt a témát „felsőrendű t u d á s n a k " ne­ vezi, és világszerte tart előadásokat a s z e m é l y i s é g azonosító színekről. N e m m i n d e n lesz érthető az első olvasásra, de a könyve kiváló segítséget nyújt ahhoz, h o g y megfejtsék, mi­ ről van szó. Azoknak a színeknek, m e l y e k e t említeni fog, (violák, kékek, zöldek, sárgák és b a r n á k ) , m i n d n e k megvan­ nak a m a g a jellemző sajátosságai, és ezeket N a n c y a köny­ vében el is m a g y a r á z z a .

Újabb magánbeszélgetés Nancy Tappe-pel Jan

Tober

interjúja

J a n : Mielőtt belefognánk a g y e r e k e k r ő l szóló beszélge­ tésbe, szeretnénk feltenni e g y kérdést, ami sok szülőt érde­ kel: a 40-es, 50-es éveikben járók sokszor ú g y érzik, hogy il­ lik rájuk az Indigó leírás. Lehetséges, h o g y ők az Indigók előfutárai? N a n c y : Ezek az emberek violák. N a g y o n sokféle á r n y a ­ lat van a színeken belül. S p i r i t u á l i s é r t e l e m b e n n e m min­ denki u g y a n o l y a n korú. Érthető ez? Vannak, akik sokkal ré­ gebben kezdték, és vannak, akik m á s k é p p , o l y a n ez, mint

134 e g y e t e m r e járni. Különböző szakokat, és érdeklődési kört v á l a s z t u n k m a g u n k n a k . P é l d á u l , lehet, hogy m i n d a n n y i a n a p o l i t i k a t u d o m á n y t választottuk, de ezen a széles t á r g y k ö ­ rön belül m e g t a l á l h a t j u k a jogot, az egészségügyet, és a pszichológiát - a p o l i t i k a t u d o m á n y o n belül különféle ága­ zatok vannak, amiket m á s k é p p e n sajátíthatunk el, és amik­ ről mást és mást kell m e g t a n u l n u n k . J a n : Azt akarja ezzel m o n d a n i , hogy a violákon belül kü­ lönböző tónusok vannak? Nancy:

Igen,

attól

függően,

hogy mi

a programjuk.

M i n d i g is azt m o n d t a m , h o g y e g y gazdag családban szüle­ tett viola m á s k é p p fog cselekedni, mint az a viola, aki gettó­ ban születik. Kgy a k a d é m i k u s családban született viola kü­ lönbözni fog attól, aki n e m a k a d é m i k u s családban született. Kgy művészi k ö r n y e z e t b e n született viola is különbözni fog attól a violától, aki N y u g a t - V i r g i n i a b á n y á i b a n született. J a n : R e n d b e n . De m i l y e n módon térnek el e g y m á s t ó l a színárnyalatok? N a n c y : N e m a s z í n á r n y a l a t o k különböznek, h a n e m a b e n n ü k lévő mátrix. L e g t ö b b s z ö r erről nem szoktam a n a g y n y i l v á n o s s á g előtt beszélni, és különálló cikkekben sem ol­ v a s h a t n a k róla, e g y s z e r ű e n azért, mert túl hosszú lenne el­ m a g y a r á z n i , és túl b o n y o l u l t l e n n e az átlag olvasó számára. J a n : Ks nekünk el t u d n á most mondani? N a n c y : M e g p r ó b á l h a t o m , de Önökön is múlik, hogy megértik-e. Azt hiszem violák is vannak itt. A h u m a n i s t a tí­ p u s ú a k a sárgák és a violák utódai. Knnél fogva az ő szemé­ l y i s é g ü k b e n n a g y o n sok sárga és viola tulajdonság lesz. A „viola e m b e r e k " azok, akik elbűvölnek mindenkit, és mel­ l e t t ü k m i n d e n e l h o m á l y o s u l . Aztán, a violán belüli barná­ kat és zöldeket az Indigó v é l e m é n y a l k o t ó k váltják fel. A vi­ olán b e l ü l i kékek h e l y é b e az Indigó művész lép. A tudatkö­ zi, t ö b b síkú Indigó pedig a viola utóda. Na m á r most, azok a violák, akik a több dimenziós típus­ ban vannak, a legkülönösebbek. M e g t a l á l h a t ó k az élet bár­ m i l y e n területén, de m i n d i g elvont dolgokkal foglalkoznak.

135 Ok azok, akik új filozófiát hirdetnek, és új vallást alapíta­ nak. Lee [a könyv társszerzője] ebbe a kategóriába tartozik. Lrti-e, miről beszelek? () viola. Beleillene a v é l e m é n y a l k o t ó kategóriába is, mert barna. U g y e érti, m i t mondok erről a rétegről? O tehát nem csak elvont, n e m o l y a n dologgal fog­ lalkozik, amit mások meg sem értenének. () m e g p r ó b á l na­ gyon logikus lenni, ami a barnák tulajdonsága. J a n : í g y van. N a n c y : S á r g a nincs benne. Önben van. N i n c s benne kék sem, a művész. Önben igen. Tehát Önök ketten azért is tudnak jól e g y ü t t m ű k ö d n i , mert Ö n b e n m e g v a n a huma­ nista és a m ű v é s z á r n y a l a t , ő pedig v é l e m é n y a l k o t ó és di­ menzióközi adottságokkal bír. De sem O, s e m On n e m In­ digók. J a n : És akik Indigóknak érzik m a g u k a t , azokban van In­ digó jellemvonás, v a g y nincs? N a n c y : Bennük az öntudat a közös. J a n : Vannak tehát hasonló tulajdonságaik? N a n c y : Lehetnek hasonló tulajdonságaik, de ennél sok­ kal fontosabb, hogy az Indigóknak m e g v a n n a k a saját jel­ lemzőik. Érti, amit mondok? jan: Az Indigók m á s színnek a tulajdonságaival is rendel­ keznek? N a n c y : Igen, és még többel. Ez az, amit m e g kell j e g y e z ­ niük. N e m c s a k a violák érezhetik úgy, h o g y ők az Indigók elődei. Vonatkozhat ez a violákra, a kékekre, a zöldekre, a sárgákra és a barnákra. Alinden színnek van o l y a n jellemző­ je, ami az Indigó g y e r e k b e n is m e g t a l á l h a t ó . U g y e látja, hogy az azonos gondolkodásmód felé h a l a d u n k ? A J e l e n é ­ sek könyvében erre többször is a „négy sarokként" utalnak, és „négy a n g y a l fogja a n é g y szelet", majd azt írja a könyv, hogy „Ne e n g e d d el addig a szelet, m í g el n e m jött ez az idő". Érti? En ezt az Indigók n é g y típusaként é r t e l m e z e m . Van har­ madik és n e g y e d i k dimenziónk. Most épp itt v a g y u n k [ e g y jelet tesz a tábláraj, közel a széléhez. Tehát az Indigók, bár

136 m é g n e m léptek le a szikláról, m á r megépítették a híd e g y részét a violák segítségével. Fs a violák fognak felügyelni, bár az ő hídjuk itt lesz [ N a n c y e g y új jelet tesz a t á b l á r a ] . 200 v a g y 400 évig fog tartani, attól függően, hogv m i l y e n g y o r s a n t a n u l u n k , és m i i v e n ü t e m b e n fejlődünk. 200 év alatt is megcsinálhatjuk, de beletelhet 400-ba is, és az akko­ ri testnek m á r n e m lesz i d e g r e n d s z e r e . Változások lesznek. A test n e m ú g y fog kinézni, mint ma, és nem is ú g y fog mű­ ködni, m i n t most. A violák lesznek az elsők, a többiek utá­ nuk következnek. Jan: Mi veszi át az i m m u n r e n d s z e r szerepét? N a n c y : Az endokrinrendszer. Tehát attól függően, hogy az Indigók m i l y e n g y o r s a n tudják m e g é p í t e n i a hidat, mi, On, én és Lee visszajöhetünk, h o g y g y o r s a b b haladásra ösz­ tönözzük őket. De a húsz év alatti Indigók már nem is akar­ nak t u d n i a m ú l t r ó l . N e m a k a r n a k a mi szabályaink szerint élni. Tudják, h o g y az ő s z a b á l y a i k mások lesznek. A mosta­ niak a r é g i n e k és a jövőnek a keverékei. Vannak, m e l y e k lá­ z a d n a k a m ú l t ellen, vannak, a m e l y e k elfogadják azt és így lépnek tovább. A következő hat évben óriási változások lesznek, mert, m i n t ahogy m o n d t a m , m á r „csöpögtetik be­ l é j ü k " az újfajta szabályokat. Tehát ez nem e g y e t l e n nap alatt fog lezajlani. Fokozatosan fog bekövetkezni, és egyszer csak azt vesszük észre, hogy m á r n e m a violák irányítják a világot, h a n e m valaki más. Fz az, a m i t a violáknak meg kell é r t e n i ü k . Van b e n n ü k v a l a m e n n y i ebből az információból, de csak e g y t e á s k a n á l n y i . S z e r e t n é n k , ha megértenék, hogv ők violaként tökéletesek, n e m h i á n y z i k belőlük semmi. J a n : Van e g y levelünk, ami í g y szól: A természetes jelen­ ségek á l t a l á b a n n e m hirtelen változások formájában követ­ keznek be. Az élet e g y folyamat. On és a könyvében idézett szerzők az Indigó jelenség kezdetét a 70-es évekre teszik. Lehetséges-e, hogy m á r évtizedekkel korábban is voltak In­ digó g y e r e k e k a Földön, csak o l y a n kis számban, hogy ész-

137 revétlenül jutottak el a születéstől a felnőtt korig? [Az előző fejezetből.] N a n c y : Azt kell m o n d a n o m , hogy 1700 előtt csak na­ gyon kevés viola létezett, g y a k o r l a t i l a g e g y sem. A kék volt a csúcs, és voltak a barnák, a sárgák, és a zöldek. A violák akkor kezdtek érkezni, e g y r e többen és többen, m i n t aho­ g y a n most az Indigók. A violák az előőrs. Érti, u g y e ? Körülbelül két évszáza­ donként jelenik m e g e g y új szín, és e m e l k e d i k ki a társada­ lomban. Tehát a violák igazából a t i z e n n y o l c a d i k századtól kezdődően

érkeztek e g y r e

nagyobb

számban.

Korábban

csak n a g y o n kevés volt belőlük. Most azt tapasztaljuk, hogy felgyorsul az idő, és az Indigók sokkal n a g y o b b sebességgel érkeznek, mint azt m á s színek tették. A violák az Indigók előfutárai. Nekik nincs t a n u l n i v a l ó ­ juk; Ok csak felülvizsgálják a dolgokat: a félig elfeledetteket és a félig megőrzötteket. Az Indigók n e m vizsgálgatnak; ők futuristák. A jövőt hozzák el nekünk. N e m a m ú l t o n rágód­ nak. A violáknak a feladata, hogy megszőjék a h a r m a d i k di­ menziót. Tehát m i n d e n színnek a feladata n a g y o n fontos, és megbecsülendő. M i n d e g y i k n e k m e g v a n a m a g a h e l y e és szerepe, hogy ne a k a d á l y o z z á k a rendszert a kibontakozás­ ban. Tehát a következőt kell t u d n u n k ezzel kapcsolatban: a violák az Indigók előfutárai. Emlékezzenek vissza, az e l m ú l t 2000 évben, a 20. század közepéig azt tartottuk magunkról, hogy szigorúan valláso­ sak v a g y u n k . Igaz, a metafizika szót n e m használtuk, bár már Arisztotelész kitalálta. Inkább csak p r ó b á l t u n k valláso­ sak lenni, és amit ma metafizikának hívunk, azt a 20. század közepén még csak s p i r i t u a l i z m u s n a k neveztük, a k e r e s z t é n y hit protestáns ágának. A különleges e m b e r e k r e az erkölcsrendeszek ú g y tekintettek, mint a prostituáltakra. Ú g y ­ hogy, körülbelül csak az e l m ú l t 100 évről m o n d h a t j u k el, hogy az embereknek n e m kell feltétlenül a Biblia szerint gondolkodniuk. Ki törődött a színekkel? Azon a szinten ki­ nek jutott volna eszébe, h o g y az emberi faj fejlődéséről be-

138 szeljen, és h o g y az U n i v e r z u m o n belül küldetésünk van? E g y s z e r ű e n csak Isten g y e r m e k e i voltunk. Tehát ez a mostani folyamat a n n y i r a drámai, és olyan g y o r s a n zajlik, m i n t eddig még soha. A vallásosság még m i n d i g fogva tart bennünket, és m é g m i n d i g nem bízunk eléggé az e m b e r i s é g fejlődésében. S z e l l e m ü n k kvantumug­ rásokkal fejlődött az elmúlt évszázadban, és mi még m i n d i g h i á n y t érzünk, csak mert valami új dolog van a látóhatáron. Ilyenkor m i n d i g zavarban v a g y o k - m i é r t v a g y u n k ilyenek? C s a k arról van szó, h o g y felgyorsultunk, ezért lineárisan az életünk sokkal d r á m a i a b b a n zajlik. M o s t ez van. A múltban m á s volt. C s ö n d e s csobogás, n é h á n y h u l l á m fodor, amit senki s e m érzett. De ez most v a l a m i o l y a n , mint a számító­ gép a m a g a bájtjaival, belénk hasít, és v a l a m i t beindít ben­ nünk. Ez v a l a m i érdekes dolog. Erre oda kell figyelnünk. J a n : T é r j ü n k vissza a g y e r e k e k h e z . Az utolsó beszélge­ t é s ü n k óta több, m i n t két év telt el. T u d - e m o n d a n i valami újat az I n d i g ó g y e r e k e k k e l k a p c s o l a t b a n , v a g y történt-e változás? N a n c y : Azt hiszem, e g y r e tisztábban látják, kik ők való­ jában. Az e l m ú l t évben észrevettem v a l a m i t Európában, és most ezt k u t a t o m . A legtöbb h u m a n i s t á n a k van egy külön­ leges j e g y e , az p e d i g az, hogy a fogaik kuszán állnak. Ez egy kicsit ostobán hangzik. Azért áll í g y a foguk, mert a szájuk nem elég n a g y az elülső fogak számára, és csak nagyon ke­ vesek akarják szabályoztatni. Ez az, a m i t észrevettem. Ezek az Indigók t ö b b n y i r e o l y a n c s a l á d b a n nőnek fel, akik nem rakatnak fogszabályzót a g y e r e k e i k r e . N e m tudom miért nem, s z á m o m r a ez meglepő, hiszen ezek a g y e r e k e k 16, 17, 18, 20 v a g y 22 évesek. De ezt látom a fiatalabbaknál is. N e m t u d o m , h o g y a családok tetetnek-e fel nekik fogsza­ bályzót, v a g y sem, de n e m is ez a l é n y e g . A művészek vagy a v é l e m é n y a l k o t ó k között i l y e n n e m fordul elő. J a n : Lehet, h o g y ezeket a g y e r e k e k e t nem érdekli a külső. N a n c y : N e m t u d o m . En arra is gondolok, hogy ma már

139 nem a n n y i r a v a g y u n k a n n y i r a odáig a z orvosokért. N e m tudnak már bennünket a n n y i r a befolyásolni. Csak ezt a vál­ tozást tapasztaltam, eltekintve attól, persze, h o g y e g y r e na­ g y o b b számban vannak jelen [ m á r m i n t az IndigókJ. Azt hi­ szem a l e g n a g y o b b változásokat öt v a g y hat év m ú l v a fog­ juk tapasztalni, de a definíciót s z e r i n t e m ez n e m fogja érin­ teni. Többet fogunk tudni róluk, az biztos. J a n : Önnek különleges adottsága van. Lát-e v a l a m i l y e n új színt? N a n c y : M é g nem. De a m i k o r az Indigó színre felfigyel­ tem, azt mondták, lesz m é g e g y szín. M é g n e m láttam, de n a g y o n várom. J a n : Van-e valami fogalma arról, m e l y i k szín lehet ez? N a n c y : KI sem t u d o m képzelni. J a n : Mióta kiadtuk az Indigó könyvet, óriási változások történtek a bűnözésben: g y e r e k e k ölnek m e g g y e r e k e k e t . M e n n y i b e n érinti ez az Indigó jelenséget? N a n c v : Emlékezzen csak arra, amit m o n d t a m . A m i k o r elérjük a 100 százalékot, a fele az utópiát fogja építeni, a fe­ le a káoszt. Eele a poklot építi majd. A másik m e g j e g y z é s e m az, hogy azok a gyerekek, akik megölték az embertársaikat, v a l a m e n n y i e n véleményalkotók voltak, és, ha visszaemlékszik a véleményalkotók feladat orientáltak. Az e m b e r e k c s u p á n eszközök céljaik elérésében. Az a legfeltűnőbb, kivéve azt az esetet, ahol [állítólag] két diák [ d a r t m o u t h i ] professzorokat ölt meg, de még nem olvastam eleget a történetről, és mivel felső középosztálybeli g y e r e k e k voltak, nem ismertették az ü g y hátterét, és azt sem, h o g y m i t csináltak - szóval, h o g y amikor véleményalkotók ölnek, akkor a legtöbb esetben meg­ ölik magukat is. Valami n e m stimmel ezzel a történettel kapcsolatban, de még nem jöttem rá, mi az. J a n : Mikor történt ez? N a n c y : A múlt héten. Az e g y i k fiú apja adta fel őket. Szökni próbáltak, de azt hiszem közbejött valami, ami meg­ változtatta

a

helyzetet.

De

mindkettőjük

véleményalkotók

volt. M i n t mondtam, a legtöbb esetben ö n m a g u k a t is meg-

140 ölik. Ezért g o n d o l o m azt, hogy ennek a kettőnek a története más, és u t á n a fogok járni, hogy ennek mi az oka, mert úgy érzem m é g nincs kiteregetve minden lap. J a n : Szedtek valamit? N a n c y : Ezt én is szeretném tudni. De szerintem inkább arról van szó, hogy a legtöbbjüknek o l y a n szüleik vannak, akik m i a t t m e g h a r a g s z a n a k az egész világra. J a n : Es ebbe m i n d e n k i beletartozik? N a n c y : N é z z e m e g az iskolás Indigókat: ha v a l a m e l y i k szülő részéről b á n t a l m a z á s éri őket, akkor az iskolában el­ mondják valakinek, és segítséget kapnak. A legtöbbjük fel­ hívja a 911-et. A r e n d ő r s é g e n elmondják, h o g y „A szüleim vernek". Sokkal n y í l t a b b a k , mint mi voltunk. Alibelénk be­ lénk ivódott, h o g y „ N e m mondhatjuk el senkinek, mert mi v a g y u n k a hibásak." Ezek a g y e r e k e k ezt n e m veszik be. Alár egészen fiatalon rájönnek erre, és ez m é g drámaibbá teszi a h e l y z e t e t . A tíz év alatti g y e r e k e k o l y a n dolgokon m e n n e k keresztül, a m i k e n a legtöbb ember soha. Azt hiszem, m e g kell értenünk, m i l y e n g y o r s a változás. 15, de talán m é g 10 évvel ezelőtt is csak r é m ü l t e n néztünk volna. Tehát ú g y g o n d o l o m , hogy az Indigók minél inkább e g y s é g e s e b b é válnak, annál inkább látni fogjuk az éles kü­ lönbséget a violák és az Indigók között, és ez n a g y o n nyil­ vánvalóan fog j e l e n t k e z n i : körülbelül úgy, mint ahogyan az öregek és a fiatalok s z e m b e n állnak e g y m á s s a l . Es tisztelet­ tel fogjuk majd nézni az új fizikai és szellemi képességeiket. J a n : Tud-e v a l a m i t arról, hogy az Indigók g y e r e k e i vala­ mivel többet t u d n á n a k , mint amit az eredeti Indigók tud­ tak? M á s szavakkal, észrevett-e valami olyat, hogy spirituá­ lisán ez az e m b e r c s o p o r t is fejlődik? N a n c y : Igen, azt h i s z e m éles különbségek tapasztalha­ tók. N e m t u d o m , h o g y ezeket lehet-e s p i r i t u á l i s n a k nevez­ ni, mivel minél fiatalabbak, annál inkább „komputerizáltak", és minél t é n y s z e r ű b b e k , annál bizalmatlanabbak a mi világunkkal

kapcsolatban,

kudarcnak tekintenek bennün-

141 ket, mert n e m t u d u n k n y í l t s z í v ű e k és őszinték lenni. Azt hiszem, ez az, amivel m i n d e g y i k ü n k n e k szembe kell nézni. J a n : Arra gondol, hogy olvasnak a gondolatainkban, és hogy sokan mást teszünk, m i n t a m i t gondolunk? N a n c y : Hát, n e m tudom, h o g y olvasnak-e a gondolata­ inkban, de azt gondolom, hogy az érzékelésük sokkal éle­ sebb, mint a miénk, és ők n e m c s a k érzékelnek, h a n e m m e g is bíznak abban, amit érzékelnek. Mi pedig m é g m i n d i g csak b e l e g a b a l y o d u n k . Én ezt ú g y mondom, hogy „Mi m é g m i n d i g hamisan látjuk a világot". N e m tudjuk, mi a való­ ság. Csak azt tudjuk, hogy mi az, a m i t érzékelünk. Sorakoztasson fel 15 embert, és m i n d a 15 mást fog látni. Tehát az igazságnak sok arca van. Az Indigók s z á m á r a az igazság mást jelent. Sokkal inkább kétneműek, m i n t mi va­ g y u n k . A szex nem azt jelenti számukra, amit nekünk. N e m a házasságkötés eszközeként fogják használni; s z á m u k r a a szex játék lesz, amire e g y é b k é n t szerintem eredetileg is szánták, a nemzés mellett. De a n e m z é s nem lesz a n n y i r a fontos a számukra, mint nekünk volt, ami azt jelenti, h o g y elsősorban önállóságra fognak törekedni, ami a violák fel­ adata. Tudja, a viola korszak azt kívánja, hogy önállóak le­ g y ü n k . A violák legtöbbje célorientált. Ezek a g y e r e k e k (a maiak) az utat fogják élvezni, és a cél n e m érdekli őket. Ú g y h o g y sok szülőnek kell majd o l y a n kihívás elé állnia, hogy a g y e r m e k e a középiskola befejezése után n e m akar majd rögtön továbbtanulni, és n e m is fog. A legtöbben majd otthon fognak maradni, a m í g biztosítva látják azt az életformát, amihez a szüleik hozzászoktatták őket. Érti? A mi n e m z e d é k ü n k alig várta, hogy eljöhessen otthon­ ról, és m i n d e n t elölről kezdhessen. N e k ü n k n e m kellett a szüleink pénze. Kgyébként sem adtak volna belőle. Jó érzés volt kirepülni, és a m a g u n k lábára állni. A mostani g y e r e k e k azt mondják, „Majd én megcsinálom", és aztán m a r a d n a k a fenekükön. Érdekes időket élünk. Egyébként az értékrend­ szerük teljesen eltér a miénktől. Egyesek azt mondják erre,

142 h o g y borzasztó, mások meg, hogy fantasztikus. Az igazság az, hogy változásban vannak, megmutatják nekünk, mi a szeretet, és mi m e g fogunk lepődni, hogy mit vesztettünk. .Megmutatják, h o g y a n kell élvezni az életet - nem azt, hogy az erős g y e r e k e k h o g y a n i r á n y í t a n a k az iskolában. M e g m u ­ tatják, m e n n y i v e l több van e g y pillanatban, és n e m foglal­ koznak azzal, van-e b i z o n y í t v á n y u k , v a g y nincs, azzal fog­ lalkoznak, ami boldoggá teszi őket. Teljesen mások lesznek, m i n t mi. J a n : Kn ezt ú g y nevezem, h o g y „harmóniában élni a ben­ n ü n k élő g y e r m e k k e l " , a m i t én akkor fedeztem fel önma­ g a m b a n , a m i k o r é d e s a n y á m meghalt. A m i k o r elkezdtem ezzel foglalkozni, megváltozott az életem. Újra fel kellett őt (a g y e r m e k i é n e m e t ) nevelnem m a g a m b a n . Amikor közösen sikerült e l e n g e d n i a földi, fizikai anyánkat, akkor t u d t a m segíteni neki, és f i g y e l m e z t e t t e m , hogy én vagyok az igazi anyja, a képzeletbeli keresztanyja. N a n c y : Gondoljon csak bele, h á n y a n vannak, akik nem is t u d n a k erről. J a n : Kn tehát azt látom, hogy az Indigók szülei megta­ nulhatják, h o g y a n bánjanak a g y e r m e k ü k k e l , és ezen ke­ resztül megtanulják, h o g y a n bánjanak az ö n m a g u k b a n élő g y e r m e k k e l . Ha m e g v a n az egyik, akkor megvan a másik is. N a n c y : Teljesen igaza van. Ne akarjunk ők lenni. J a n : Lépjünk kapcsolatba a b e n n ü n k lévővel. Az Indigó g y e r e k e k érezni fogják b e n n ü n k az őszinteséget és az. igaz­ ságot. N a n c y : Igen, és a többit bízzuk rájuk. Az Indigók szere­ tik az e g y e n e s beszédet. J a n : Kgyetértek. N a n c y : N e m szeretik, h a n e m e n g e d j ü k őket szóhoz jutni.

Tegnap eljött h o z z á m e g y hölgy, szövegkönyvíró

Los A n g e l e s b e n , és m a g á v a l hozta a 12 éves fiát. L e ü l t ü n k , és e l k e z d t ü n k a fiúval b e s z é l g e t n i . A hölgy azt mondta, „Tudja, m a g á n a k el fogja m o n d a n i az igazat. S e n k i másnak

143 nem m o n d a n á e l . " N e k e m fog beszélni, de neki nem. Kihozza hozzám, hogy megtudja, mi történik a fiával. Hát nem furcsa? J a n : N e k e m tetszik. M é g e g y s z e r köszönöm, Nancv.

Ö T Ö D I K F KJ ( Í 7 R T A

a

BENNÜNK

ÉLŐ

GYERMEK

„5? gyermeki szó csak idegenül, és hamisan cseng abban társadalomban, amelyben a felnőttek elidegenednek a gyermekek világától, vagy gyakran saját gyermekkoruktól . . 71 gyermekeket úgy kezelték. . . mintha megrögzött hazudozók uacjy csalók lennének, akik csal fantáziálnak. - BEATRIX CAMPBELL,

BRIT ÚJSÁGÍRÓ

C 11f~ ost e g y o l y a n t é m á t h o z u n k szóba, m e l y bár lehet, h o g y ismerős, n e m biztos, hogy mindenki számára teljesen érthető. H o g y a n függ össze a bennünk élő g y e r m e k t é n y k e d é s e és az Indigó g y e r m e k nevelése, vagy a vele való kapcsolattartás? A most következő beszélgetésben pont ezt a kérdést akarjuk tisztázni. M i t kell t e n n i ü k ahhoz, h o g y teljesen megértsék ezt a fe­ jezetet? Csak a n n y i t , h o g y k i n y i t j á k a szívüket, elengedik m a g u k a t és visszagondolnak arra az időre, amikor hat- vagy hétévesek voltak. M i c s o d a ? H o g y n e m emlékeznek? Na lát­ ják, ez az.

•~sJL C

N e m r é g e g y előadást tartottunk a keleti parton, mely után e g y férfi odajött J a n h o z és m e g k é r d e z t e csatlakozhat-e hozzá az. ebédidőben. K ö n n y e s s z e m m e l kezdett el beszélni. Elmesélte, h o g y e g y évvel korábban, e g y előadásunk után kezdett r á é b r e d n i saját, e g y é n i életére. Dávid az ötvenes éveinek a közepén járt, és a hasonló ko­ rú férfiaktól eltérően tele volt érzéssel, amikor elmesélte a

145 történetét. „Tudja, J a n " , kezdte, „a feleségem és én már sok előadásukon részt vettünk, és m i n d i g élvezettel hallgattuk. A legutolsón azonban arról beszélt, h o g y a n fedezte fel ön­ magában a Benső G y e r m e k e t . A r r a kérte a jelen lévőket, hogy helyezkedjenek el k é n y e l m e s e n , és e g y i r á n y í t o t t me­ ditációba kezdett.

Éreztem, a h o g y k e l l e m e s e n ellazulok.

Ekkor azt az utasítást adta, hogy fedezzük fel m a g u n k b a n azt a pici részt, amit Benső G y e r m e k n e k hívunk. Próbáltam nem előítélettel lenni, de az igazat megvallva, n e m t u d t a m elfogadni ezt a koncepciót. De mivel m i n d k e t t ő j ü k e t tisztel­ tem, továbbra is csukva tartottam a szememet, és folytat­ tam a programot. L e g n a g y o b b m e g d ö b b e n é s e m r e e g y szo­ morú, lerongyolódott, mérges kisfiú jelent m e g előttem. Azt mondta, e l t e m e t t e m őt, azóta, h o g y Vietnámból haza­ jöttem. N a g y o n haragudott rám. Akkor e l k e z d t e m sírni, ami e g y é b k é n t n e m volt jellemző r á m . " Dávid meg akarta osztani J a n n a l az emlékeit, és szemé­ lyesen akart köszönetet mondani neki azért az é l m é n y é r t , m e l y olyan n a g y hatással volt rá. J a n m e g k é r d e z t e tőle, hogy ez az é l m é n y hozott-e változást, a m i k o r alkalmazni kezdte a m i n d e n n a p i életében. Dávid elmondta, h o g y meg­ egyezett az újonnan megtalált „ g y e r m e k k e l " , h o g y vesz e g y H a r l e y Davidsont, és m i l y e n buli lesz e g y ü t t száguldani rajta az országban mindenfelé. J a n megkérdezte, hogy „Volt-e o l y a n , aki azt vetette a szemére, hogy e g y középkorral járó krízist él á t ? " Azt vála­ szolta, igen, vannak, akik ezt gondolják, de a m i k o r válaszol nekik, új g y e r m e k e (a kis Dávid) nevetve válaszol, n e m vé­ dekezőn. A kis Dávid g y a k r a n azt válaszolja, h o g y „ifjúságom újjá­ születését élem á t ! " Dávid azt is elmondta, h o g y új, sokkal természetesebb e m b e r n e k érzi magát. Sokkal játékosabb, és a humor fontosabb része lett az életének, m i n t valaha. „Most m á r n a g y o n sokat nevetek." „Nem fejlődésben;

mondhatjuk éppen

azt,

hogy

ellenkezőleg,

a gyerekes folyamatosan

emberek megadják

megálltak

a

maguknak

146 az

esélyt arra,

már a

hogy akkor is fejlődjenek,

középkorúak szokásainak

amikor a

és konvencióinak

legtöbb felnőtt

a selyemgubójába

burkolózott." - Aldous Huxley

Ki az a Benső G y e r m e k ? Ki, v a g y m i l y e n része az em­ b e r n e k az, m e l y e t el lehet temetni „a hátsó kertben" életünk n a g y r é s z é b e n ? Az is előfordul, h o g y ez a temetés e g y élet­ re szól, és soha többé n e m t a l á l u n k rá. És miért is beszélünk erről e g y á l t a l á n ? V é g ü l is ez a könyv igazi gyerekekről szól, vagy nem? A m i k o r a n y a g o t g y ű j t ö t t ü n k az első Indigó könyvünk­ höz, e s z ü n k b e jutott valami érdekes - az előző könyvünk­ ben m á r céloztunk rá. A r r a a következtetésre jutottunk, h o g y az Indigók sokféle okból vannak itt. Van ezek közt egy, a m i elég n e h e z e n megfogható, és ez az, hogy lehet, hogy azért v a n n a k itt, hogy segítsenek nekünk megtalálni a ben­ n ü n k élő g y e r m e k e t . H o g y h o g y a n ? Úgy, hogy az Indigók valójában m i n d i g a szülők „igazi énjére" reagálnak. M o n e q u e L e B l a n c a M á s o d i k fejezetben arról írt, hogy az Indigók érzékelik az igaz érzéseket. A következő történet n a g y o n hasonló, de ezt Bea W r a g r e e írta, akivel m á r koráb­ ban találkoztunk.

„Miért vagy olyan mérges, anya?" Bea

Wragree

E g y i k d é l u t á n történt, h o g y n é h á n y frissen mosott ruhá­ val b e m e n t e m az ötéves kisfiam szobájába. T r e y kíváncsian nézett r á m , és í g y szólt: „ M i é r t vagy o l y a n mérges, a n y u ? " M e g l e p ő d t e m , és azt válaszoltam, hogy „ N e m vagyok mér­ ges, d r á g á m . " Érre t á g r a n y í l t szemekkel azt kérdezte: „Ak­ kor m i é r t van az a dühös kifejezés az a r c o d o n ? " A r r a a t é n y r e reagált, ami az arcomra volt írva. Ami igaz,

147 az igaz! M é r g e s voltam, és ő pontosan érzékelte ezt a testbe­ szédemből és az arckifejezésemből. V a g y o k a n n y i r a felnőtt hogy ezt bevalljam? V a g y h a g y j a m f i g y e l m e n kívül a való­ ságot, és ezzel becsüljem le a fiam é r z é k e n y s é g é t ? Összeszedtem

minden

bátorságomat,

és

azt

mond­

t a m : „Igazad van d r á g á m , m é r g e s v a g y o k v a l a m i m i a t t , ami m a t ö r t é n t v e l e m , é s n e m m o n d t a m a z e l ő b b i g a z a t . Ne haragudj." Aznap a fiam azzal ajándékozott meg, h o g y egészen ma­ gam lehettem, és őszintén szóltam. H o g y a n n e v e l h e t n é n k e g y gyereket az igazmondásra, ha mi m a g u n k képtelenek v a g y u n k rá? U g y e látják, m i l y e n intuitív volt Bea fia? Mi történt? Az Indigók n a g y o n finoman tudják érzékelni ö n m a g u k tükör­ képét a felnőttekben. Ú g y néznek az e m b e r e k r e , v a g y a fel­ nőttekre, hogy a g y e r m e k i énjüket látják bennük. Ezt hív­ juk mi az „igazi é n n e k " v a g y a „teljes é n n e k " és ú g y érez­ zük, hogy ez a közös nevező az Indigókkal való k o m m u n i k á ­ cióban. Most nézzük meg, h o g y a n definiálja a Benső G y e r m e k fogalmát dr. C h a r l e s L. Withfield akadémikus, „A bennünk élő gyermek gyógyítása"

című

mű

szerzője.

A Benső G y e r m e k fogalma már v a g y kétezer éve része a világkultúrának. Carl J u n g „Isteni G y e r m e k n e k " , Emmel Eox „Csodás G y e r m e k n e k " nevezte. Alice M i l l e r és Donald Winicott pszicho-terapeuták „Igazi Ennek" hívták. Rokelle Learner és társai „Benső G y e r m e k n e k " nevezték. A Ben­ nünk élő G y e r m e k kifejezés arra a részünkre utal, a m i való­ ban élő, energiával teli, kreatív és elégedett; ez az Igazi Énünk - akik igazából v a g y u n k . Ahogyan

növünk,

n a g y o n sokan

arra

kényszerülünk,

hogy részben, v a g y egészben „a hátsó k e r t b e " t e m e s s ü k ön­ magunkat a túlélés érdekében. Az „igazi é n ü n k " visszavo-

148 nul a hátsó kertbe, nincs velünk a házban. Érezte már vala­ ha, h o g y h i á n y z i k valami az életéből? Valami, ami legbenső l é n y e g e , n e m a társ vagy a pénz. Érezte-e m á r azt, hogy én­ jének e g y része h i á n y z i k ? Kz valószínűleg annak a jele, h o g y az Ö n b e n élő g y e r m e k rejtőzködik. Ezen a ponton lépnek be az Indigó g y e r e k e k . M i n t már az első k ö n y v ü n k b e n említettük, az Indigó g y e r m e k e k bal és jobb agyféltekéje k i e g y e n s ú l y o z o t t a n működik.

Termé­

szetüknél fogva tudatosak, és g y a k r a n felismerik a szüleik „sebzett" részeit. Észreveszik, ha a Benső G y e r m e k nincs jelen, v a g y n e m egészen tudatos. E g y e n s ú l y r a vágynak, és ha ez nincs meg, akkor zavar t á m a d a kommunikációban. A m i k o r e l t e m e t j ü k m a g u n k b a n a Benső G y e r m e k e t , nem­ csak m a g u n k t ó l és másoktól határolódunk el, hanem az In­ digó g y e r e k ü n k t ő l is! M i l y e n m é l y e k lehetnek ezek a sebek?

Képzeljék el,

h o g y n e m r é g vesztették el elsőszülött g y e r m e k ü k e t . Gon­ dolják csak el, m e n n y i r e lesújtó ez! V a n n a k Önök között, akik m á r i s m e r i k ezt a fájdalmat, ők tudják, miről beszé­ lünk. Az e g é s z é l e t ü n k megváltozik, és az é l m é n y örökre a r é s z ü n k k é válik. B á r a b e n n ü n k élő g y e r m e k eltemetése n e m h a s o n l í t h a t ó össze e g y igazi g y e r m e k elvesztésével, n é h á n y v o n a t k o z á s u k azonban u g y a n a z . On félrehúzódó? Elrejti az é r z é s e i t ? N e h e z e n köt b a r á t s á g o t ? G y a k r a n be­ teg? M i n d i g fáradt? G y a k r a n ok nélkül haragszik? Fut, sza­ lad, anélkül, h o g y m e g á l l n a e g y l é l e g z e t v é t e l n y i időre és m e g n é z n é , mi folyik On körül? K ö n n y e n esik pánikba? Sokszor m a g á n y o s ? H i á n y z i k a nevetés az életéből? Min­ den csak n y ű g ? Válaszoljon a következő kérdésekre igennel vagy nem­ mel: a felnőttek dolgoznak; a g y e r e k e k játszanak. Ha i g e n l ő e n válaszolt, akkor azt javaslom, olvassa tovább a könyvet. Ezek a szeretetlenség és a benső g y e r m e k elte­ m e t é s é n e k a klasszikus tünetei. A l e g i n k á b b i d e ü l ő klasszikus példa a póni és a trágya­ domb esete. A kisfiú b e m e g y a szobába, azt remélve, hogy

149 e g y pónit talál odabenn. Azt mondták neki, h o g y a póni ott van. A t r á g y a d o m b mellékes, és különben sem illik oda. A g y e r e k jókedvvel és izgatottan keresi a pónit - és m e g t a l á l ­ ja! A felnőtt is tudja, hogy a póni odabenn van, de g y a k r a n a t r á g y a d o m b o t veszi észre először, és aztán v a g y felhagy a kereséssel, vagy m i n d v é g i g azon panaszkodik, hogy m i l y e n büdös van odabenn. A t r á g y a d o m b az, ami m e g m a r a d , a pónira nem emlékszik. Önök ebben a h e l y z e t b e n h o g y a n viselkednének? J ó , jó, felnőttek v a g y u n k . Mismerjük, hogy jóval na­ g y o b b a teher és a felelősség rajtunk, mint a g y e r e k e k e n ál­ talában. Most igazából csak azt szerettük volna, h o g y önma­ gukba tekintsenek, és megvizsgálják, vajon k i e g y e n s ú l y o ­ zottak-e. A Benső G y e r m e k h i á n y á b a n nem lehetnek azok! Volt már, hogy valaki szerencsétlen flótásnak, v a g y szüle­ tett balféknek hívta m a g u k a t ? V a g y mondta m á r ezt Önök­ nek egy g y e r e k ? (Feltehetően e g y n a g y o n okos g y e r e k ! ) Most n é h á n y a n bizonyosan azt mondják, „ R á m n e m . N e k e m boldog g y e r e k k o r o m volt." Az igazság azonban az, hogy csak n é h á n y u n k n a k volt igazán tökéletes g y e r e k k o r a . Vannak, akik számára a felnőtté válás fájdalmas. Ekkor tör­ ténik meg az, hogy „ásunk e g y gödröt" és „ b e l e t e m e t ü n k " n é h á n y dolgot, hogy a m e g m a r a d t részünkkel túl tudjuk él­ ni a válságos helyzeteket. A m i k o r így cselekszünk, akkor megszűnik a kapcsolatunk az „igazi é n ü n k k e l " és elhatáro­ lódunk azoktól is, akik körülöttünk vannak. Aliközben

növekszünk,

gyakran

fogadunk

el

igaznak

o l y a n dolgokat, amiket nálunk felsőbbrendű h e l y z e t b e n lé­ vő emberek mondtak ránk: a szüleink, a t a n á r a i n k v a g y a ta­ nácsadóink; de lehet, hogy e g y könyv, a mozi v a g y a tévé. Szerencsére, ahogy idősödünk elkezdjük felülvizsgálni eze­ ket az igazságokat. A régi p r o g r a m azonban m é g m i n d i g je­ len van, ott kísért a s z e m é l y i s é g ü n k b e n , és m á r nem igazán szolgál bennünket. Például, amikor g y e r e k e k voltak, biztos mondták Önöknek, hogy ne játszanak a tűzzel. Most p e d i g

150 e g y lángvágóval a k a r n a k szobrot készíteni. Át kell írniuk a régi „lemezt", ha el akarják engedni azt a félelmet vagy ér­ zést, ami m e g a k a d á l y o z z a , hogy kielégítsék azt az új vágyu­ kat, hogy tűzzel szobrot faragjanak. Mi a l e g s z e m b e t ű n ő b b tulajdonsága a „Benső G y e r m e k ­ n e k " ? N e m akarjuk túlságosan l e e g y s z e r ű s í t e n i a helyzetet (és m á r o l y a n sokan írtak erről), de ez n e m más, mint a ki­ e g y e n s ú l y o z o t t s á g . Az az ember, akiben a Benső G y e r m e k ép, spontán, kreatív, játékos, boldog, és képes saját helyzete­ in felhőtlenül nevetni. S z e r i n t ü n k az is ide tartozik, hogy kapcsolatban van Istennel, függetlenül attól, h o g y a n neve­ zi, és s p i r i t u á l i s ismerettel rendelkezik a Lélekről. M é g sok­ kal több m i n d e n van, de most m á r érzik, miről van szó. A m i k o r r e p ü l ő g é p p e l utaznak a kísérőszemélyzet egyik tagja elmondja, h o g y h o g y a n kell használni az oxigén álar­ cot. M a g á t ó l leesik, a m i k o r az utastérben lévő n y o m á s meg­ változik. „Ha On g y e r m e k k e l utazik - mondja az utaskísérő -, először m a g á r ó l gondoskodjon, aztán a g y e r m e k é r ő l . " Mi u g y a n e z t üzenjük. Az élet s ú l y o s teher, és először önma­ gunkról kell g o n d o s k o d n u n k ahhoz, hogy aztán foglalkozni tudjunk azzal a d r á g a teherrel, amit a Lélek hagyott ránk. Jó, akkor most m i h e z kezdjünk? Mondjuk, hogy éppen sötét van az elképzelt repülőgép utasterében, amikor a nyo­ más lecsökken. Ebben a h e l y z e t b e n két dolgot tehetünk, mielőtt a g y e r m e k ü n k n e k segítünk: (1) M e g k e r e s s ü k az ál­ arcot és (2) felvesszük! Keressük meg az eltemetett gyermeket a hátsó kertben Azzal, h o g y az e l t e m e t e t t g y e r m e k keresésére indulunk, bevalljuk, h o g y most nincs az életünkben. A felismerés, hogy elrejtettük, e g y i d e j ű l e g m a g a után vonja a keresést, és a rátalálást. V a l a m i t itt f i g y e l e m b e kell vennünk: amikor a g y e r e k e k k e l beszélünk, g y a k r a n a felnőtté válásukat hang­ súlyozzuk. Például, a m i k o r e g y felnőtt a síró fiával beszél, g y a k r a n azt mondja, „ N e sírj, te m á r nagyfiú v a g y ! " Hal-

151 löttak-e m á r valaha e g y a n y á t is, aki ú g y szólt volna a kisfi­ ához, h o g y „Te vagy a n y a kicsi férfija?" N a g y r a b e c s ü l é ­ sünk m i n d i g a felnőttek i r á n y á b a n mutatkozik meg. Bár ezeket a dolgokat abban a hitben m o n d j u k g y e r e k e k n e k , hogy ők is felnőttek szeretnének lenni, g y a k r a n elfelejtjük azt a tényt, hogy a g y e r m e k l é t is fontos. Ideje lenne felis­ merni a „gyermek-én" t e r m é k e n y í t ő gazdagságát a g y e r m e ­ kekben és m a g u n k b a n e g y a r á n t . Van ebben e g y kis irónia. Ha igazán meg t u d n á n k vizs­ gálni a g y e r e k e k legbensőbb gondolatait, akkor e g y e s szak­ értők állítása szerint a g y e r e k e k n a g y o n is pontosan látják ezt az egészet: bár epekednek a felnőttek kiváltságai után, g y a k r a n érzékelik a felnőttségben rejlő boldogtalanságot, ami talán épp saját családjukban is m e g m u t a t k o z i k . Igazá­ ból lehet, hogy senki mások n e m a k a r n a k lenni, csak g y e r e ­ kek! Most épp azt vizsgáljuk, hogy felnőttként képesek va­ gyunk-e visszaszerezni n é h á n y g y e r m e k i tulajdonságunkat, a m e l y e k o l y a n n a g y s z e r ű e k voltak, és a m e l y e k többsége most is bennünk van, csak e l t e m e t t ü k őket.

„A gyerekek netes

megtörténni. mennyien miatt

úgy gondolnak

sorscsapásra, Mi,

akik

örömtelenek

állandóan

gyerek fel

ami

már

nincs

válásra,

csoda folytán túl

és groteszkek

akadékoskodunk,

tudja fogni,

a felnőtté

valami

és semmi

vagyunk

a

vagyunk, bár,

egy

rette­

sohasem

fog

harmincon, Lényegtelen

már

célunk,

mint velük

amennyire még

mindig

vala­ dolgok ezt

egy

élünk.

Csak egy gyerek élete lehet igazi. " — George Orwell Szeretnénk, ha m e g i s m e r k e d n é n e k e g y kiváló könyvvel, m e l y leírja, h o g y a n juthatunk vissza lépésről lépésre az el­ rejtett g y e r m e k i g . Kz a ma kiadott legjobb könyv e témá­ ban.

A

címe:

Hogyan fedezzük fel újra a

bennünk élő gyermeket?

Szerzője, dr. Kucia Capacchione mondja a következőt a

152 Benső G y e r m e k r ő l , m e l l y e l elárulja, miért o l y a n fontos foglalkoznunk vele: „Öleljük hogy így

magunkhoz

megnyilvánuljon válhatunk

a

bennünk

bennünk

és

élő gyermeket, a

külvilág

és

engedjük,

külvilágban.

Csak

teljes értékű emberekké. "

Induljanak el, és fedezzék fel ezt a kincset! Ezek a szavak fájóak lehetnek Benső L é n y ü k számára. Mi abban szeret­ nénk segíteni, h o g y az igazi kincset találják meg - Önmagu­ kat! B e l e t e k i n t ü n k e g y - k é t o l y a n módszerbe, m e l y e k e t si­ kerrel tanítanak. Ha a szándékuk komoly, ne engedjék, h o g y a szertartásosnak tűnő, újszerű módszerek eltántorít­ sák Önöket. M ű k ö d n e k , és hatásosak! A következő t e c h n i k á t S h a r y l Jackson dolgozta ki, aki mögött n y o l c é v e s á l l a m i iskolai tanítás áll. S h a r y l e g y észak-dakotai farmon nőtt fel, az észak-dakotai E g y e t e m e n n y e l v é s z e t e t tanult, és a Washingtoni E g y e t e m e n spanyol irodalomból diplomázott. N y o l c évet tanított e g y állami is­ kolában, mielőtt S e a t t l e - b e n elkezdett a méltóságot a fiata­ loknak p r o g r a m m a l foglalkozni. S h a r y l felnevelt e g y rakás, ma m á r felnőtt Indigó g y e r e k e t , és ezekre a s z e m é l y e s él­ m é n y e k r e t á m a s z k o d v a dolgozik. Tapasztalatai először az Interneten

jelentek

meg

[www.PlanetLightworker.comJ,

bárki számára hozzáférhetők.

A Benső Gyermek és az Indigó gyermek Sharyl Jackson M i e l ő t t elkezdene beszélgetni saját Benső G y e r m e k é v e l , javaslom, hogy keressen e g y nyugodt, biztonságos helyet és szánjon elég időt az e g y ü t t l é t r e . Továbbá tanácsolom, hogy kezdetben hangosan beszéljen, mondja ki hangosan a gon­ dolatait és a szándékait.

15 3 Félbeszakítjuk S h a r y l előadását és m o n d u n k e g y példát arra, hogy m i l y e n formában fejezhetik ki a szándékukat: „Kérlek téged Istenem, magasságos S z e l l e m és Szeretet, hogy töltsd el szívemet. Tiszta szívvel kérem, hogy a ben­ n e m élő C y e r m e k jelenjen meg e l ő t t e m . " B á r m i t mondhat, ami az ( ) n számára jelentőséggel bír. Ez n e m e g y vallásos m e g n y i l v á n u l á s , h a n e m olyan szavak, m e l y e k előhívják leg­ bensőbb spirituális érzéseit, és m e g m u t a t j á k , hogy tiszta szándékkal indul az elrejtett kincs felfedezésére. S z e r i n t e m az is fontos, hogy e g y tiszta lappal indítson, ezért mondja el Benső G y e r m e k é n e k , h o g y ezentúl szeret­ ne vele m á s k é p p beszélni. Mondja el, m e n n y i r e sajnálja, hogy korábban ú g y e l h a n y a g o l t a , n e m gondoskodott róla, és f i g y e l e m r e sem méltatta. Mondjon el mindent, amiről ú g y érzi, hogy ez a része hallani szeretné és szüksége van rá. Elmondhatja azt is, hogy csak azért felejtette el, mert a sok fájdalom és szenvedés gátakat alakított ki Önben. Ne kap­ kodja el a folyamatnak ezt a részét, mert a kapcsolatterem­ tés, a tisztaság és a bizalom alapvető fontosságú a siker el­ érése érdekében. Amikor ú g y érzi, hogy m e g t e r e m t e t t e a kellő légkört és kész a párbeszédre, kezdje azzal, h o g y hangosan, v a g y ma­ gában m e g k é r d e z i a Benső G y e r m e k nevét. Fogadja el azon­ nal, amit hall, érez, vagy felismer, és ne lepődjön m e g sem­ min. T e g y e n fel ezután e g y s z e r ű kérdéseket, például, h o g y mi a kedvenc étele, színe, vagy b á r m i hasonlót. M á s szavak­ kal, szánjon időt a kapcsolat kialakítására és a bizalmas lég­ kör megteremtésére. Az idő elteltével képes lesz majd mély, jelentőségteljesebb beszélgetésekre is. Önön múlik, h o g y G y e r m e k e m e n n y i r e érzi biztonságban magát, és az On fel­ adata, hogy biztosítsa a szeretetéről és a gondoskodásáról. A G y e r m e k n a g y m é r t é k b e n hozzájárul ahhoz, hogy feléb­ redjen Önben az öröm, kialakuljon a harmónia, m e g t e r e m -

154 tődjön az egészség és a jó közérzet, valamint, igen, hogy megjelenjenek a csodák az életében, ha On is ú g y akarja. Ks l e g v é g ü l ne feledjen el időt szánni arra, hogy átgon­ dolja, m i t szeretett volna, h o g y a n bánjanak Önnel g y e r e k ­ k o r á b a n . Kz e l e n g e d h e t e t l e n ü l fontos ahhoz, hogy most szerető, jó szülő l e g y e n akár Benső G y e r m e k é r ő l , akár sa­ ját g y e r m e k é r ő l , v a g y Ö n r e bízott g y e r m e k r ő l van szó. B i z t o s í t h a t o m Önt arról, h o g y a Benső G y e r m e k é r t tett b á r m i l y e n erőfeszítése bőven m e g fog térülni.

Ha most

épp e g y Indigó g y e r m e k e t nevel, használja fel ezeket az új k é p e s s é g e i t a vele való k o m m u n i k á c i ó b a n . Ha On csodála­ tos szülő, gondolja át, mi o l y a t tesz esetleg, amit a Benső G y e r m e k é v e l n e m tesz meg. N e m t u d o m elégszer hangsú­ l y o z n i , m i l y e n fontos ez saját s z e m é l y e s fejlődése érdeké­ ben, v a l a m i n t az otthona és a v i l á g harmóniájának a megte­ remtésében.

Ks most térjünk vissza ahhoz, m i l y e n aktuális tapasztala­ tok v a n n a k a Benső G y e r m e k megtalálását illetően. Kgy másik, szintén n e m régi e l ő a d á s u n k o n az 57 éves J i l l i a n jött oda J a n h o z beszélgetni. Kimondta, hogy 30 éve cukorbeteg, r e n d s z e r e s e n adja be m a g á n a k az inzulint.

Természetesen

i m á d j a az édességet, és g y a k r a n m e g e n g e d i magának. Bár tudja, h o g y ezzel csak árt, n e m t u d ellenállni a kísértésnek. J a n arra kérte, „csendesedjen el", vegyen n é h á n y lassú, m é l y lélegzetet, és kérje a S z e n t S z e l l e m támogatását, v a g y azét, aki fontos neki. J a n látta, h o g y J i l l i a n meditáló alkat, és tudta, hogy ami következik, jelentőséggel fog bírni a szá­ m á r a . A r r a utasította, h o g y kérdezze meg a „benne élő g y e r m e k e t " , mit mond a c u k o r i m á d a t á r a - m e l y nyilvánva­ lóan káros az egészségére. Ha van valami, amit egy g y e r e k szeret, az a cukor, u g y e ? ' T é n y l e g önmagával kell kapcsolat­ ba l é p n i e , hogy megtalálja a választ? Jillian

végrehajtotta

az

utasításokat.

Kicsendesedett,

majd n é h á n y pillanat m ú l v a előadott egy történetet. Volt

155 egy bátyja, aki szívelégtelenségben meghalt, mielőtt ő meg­ született volna. Az a n y u k á j a J i l l y egész g y e r e k k o r a alatt depresszióban volt, és n e m engedte, h o g y túl sokat mozog­ jon, mert attól félt, hogy m e g i s m é t l ő d i k a régi tragédia. J i l l i a n azonban élt halt a balettért, de abba kellett h a g y n i a az anyja félelmei miatt. A benne élő g y e r m e k m é g m i n d i g emiatt búslakodott. J i l l i a n ekkor jött rá, h o g y cukorbetegsé­ ge

akkor kezdődött,

amikor m e g s z ü l e t e t t saját második

g y e r m e k e ! Benső G y e r m e k e ezt m o n d t a neki: „Szeretek tán­ colni! Nagyon hiányzik a tánc. annyi

örömet

okozott.

Nem

A

tánc annyira csodálatos volt,

és

táncolhatnánk'!1"

Ezután J i l l i a n teret adott az életében a táncnak, és a cu­ korimádata g y a k o r l a t i l a g megszűnt, m i n t h a a teste megér­ tette volna, h o g y a Benső G y e r m e k m e g h a l l g a t á s r a talált. Nézzük csak át m é g e g y s z e r : J i l l i a n e g y kívánsággal kezdte, és egy fantasztikus megoldáshoz jutott.

A másik kezed „A másik kezed" is dr. Capacchione könyve. Ebben e g y olyan módszerről ír, m e l y a korábban e m l í t e t t „Hogyan fe­ dezzük fel újra a

bennünk

élő gyermeket"

című

könyvében

is

szerepel. Vannak köztünk o l y a n o k , akik n e m szoktak m e d i t á l n i , és kíváncsiak l e n n é n e k arra, vajon van-e o l y a n g v a k o r l a t , m e l l y e l elérhetik,

hogy J i l l i a n h e z hasonlóan

válaszokat

kapjanak. Igen, van! Ez is dr. C a p a c c h i o n e n e v é h e z fűződik, végtelenül e g y s z e r ű és sokaknál beválik. A következőket mondja erről: N e m d o m i n á n s kezünket a fejlődés korai szakaszától kezdve elhanyagoljuk, és mivel kevesebbet használjuk, fej­ letlenebb marad. A paradoxon az, hogy éppen ez a g y e n ­ gébb „másik kezünk" vezethet bennünket vissza saját Benső

156 G y e r m e k ü n k h ö z . . . H a s z n á l a t a hozzásegít az a g y jobb fél­ tekéjének a feltárásához. Az e m b e r i a g y mindkét fele bizo­ n y o s funkciókat lát el. A bal oldaliban található például a n y e l v központ, m e l y a verbális és az elemző folyamatokért felelős. Ú g y is szokták mondani, h o g y ez a lineáris, v a g y lo­ g i k u s oldal. A jobb agyféltekénk azonban, ezzel ellentétben elsősorban a n e m verbális folyamatokat vezérli, irányítja a v i z u á l i s érzékelést, és az é r z e l m e k kifejezésének valamint az ösztönös m e g é r z é s e k n e k a központja. M e g f i g y e l é s e i n k azt mutatják, h o g y amikor nem a d o m i n á n s kezünkkel írunk, akkor

közvetlenül

a

jobb

a g y f é l t e k é n k e t működtetjük...

A m i k o r leírjuk a Benső G y e r m e k ( n e m domináns kéz) és a felnőtt, illetve Benső S z ü l ő ( d o m i n á n s kéz) párbeszédét, ak­ kor ez o l y a n , m i n t h a a két félteke beszélgetne egymással. Dr. C a p a c c h i o n e azt gondolja, h o g y ha k e m é n y e n dolgo­ zunk a Benső G y e r m e k felfedezésén, és közben a mere­ vebb, n e m d o m i n á n s kezünkkel írunk, akkor közvetlen ha­ tást g y a k o r l u n k a jobb agyfélteke működésére. Ezt az írás t e c h n i k á j á t ú g y hívja, h o g y „a kezeink beszélgetnek". Azt javasolja, hogy írjunk le e g y beszélgetést mindkét k e z ü n k e t használva. Felnőttként a d o m i n á n s kezüket hasz­ nálják ( a m i v e l általában í r n a k ) , Benső g y e r m e k k é n t a má­ sik, n e m d o m i n á n s kezüket. Azzal kezdjék, hogy elmond­ ják, S z e r e t n é k a Benső G y e r m e k ü k e t m e g i s m e r n i . Kérdez­ zenek rá a nevére, v a g y b á r m i másra, amit a G y e r m e k el akar m o n d a n i . Kérdezzék meg, például, hogy érzi magát, h á n y éves, v a g y bármit, amiről ú g y érzik, hogy meg szeret­ ne osztani Önökkel. A z u t á n rajzoltassák le vele, mi az, amit az Önök életében most m e g t e n n e . Befejezésként kérdezzék meg, „Van-e valami, amiről m é g t u d n o m k e l l ? " Majd kö­ szönjék meg, és mondják meg, h o g y még fognak beszélget­ ni. A beszéd alatt emlékezzenek arra, hogy „A G y e r e k n e k m i n d i g igaza van." Pozitív és negatív érzéseket fejez ki, és ezek c s u p á n érzések. M i n d e z elképesztőnek és valószínűtlennek tűnhet, de az

157 e r e d m é n y dr. C a p a c e h i o n e szerint f i g y e l e m r e méltó igazsá­ gokat tár fel. Azt is hozzá kell tennünk, h o g y ezt a g y a k o r l a ­ tot naponta ismételni kell, m é g ha csak tíz percig is. Jelöljön ki magának e g y csendes időpontot, mondjuk lefekvés előtt. Azt is javasoljuk, h o g y t e g y é k ki a G y e r m e k képét a beszél­ getés ideje alatt. Ez segíteni fog, hogy arra az életkorra kon­ centráljanak, amit mondott Önöknek. Dr. C a p a c e h i o n e azt tanácsolja, hogy őrizzék m e g az első a l k a l o m m a l készített rajzot, és v e g y é k elő m i n d e n újabb beszélgetés a l k a l m á v a l .

Hogyan beszélgessünk a Benső Gyermekünkkel? (összegzés) 1. Keressen e g y védett, n y u g a l m a s és csendes h e l y e t . Lé­ legezzen m é l y e n , és képzeletben l e g y e n e g y g y ö n y ö r ű helyen, ahol derű tölti el. 2. Mondja ki hangosan azt a vágyát, hogy szeretné meg­ ismerni a m a g á b a n élő g y e r m e k e t , és találkozni akar vele. 3. A domináns kezét használja, mikor felnőttként kérdé­ seket tesz fel. 4. A nem d o m i n á n s kezét használja, mikor G y e r m e k k é n t válaszol. 5. Használja a h a r m a d i k kezét, amivel a kapcsolatot irá­ nyítja! Hoppá - ezt a G y e r e k mondta (hi-hi-hi).

158 6. Kérdezze m e g a G y e r m e k nevét, és rajzoltasson vele e g y képet magáról. L e g y e n t ü r e l m e s , szánjon rá elég időt. Ne nevessen. L e g y e n o l y a n kedves és türelmes, m i n t a m i l y e n b á r m e l y i k g y e r e k k e l lenne. 7. Kérdezze m e g a többi kérdést is (fent már volt erről szó). 8. Fejezze be az utolsó kérdéssel („Mit kell még tud­ n o m ? " ) , és köszönje meg a G y e r m e k n e k , hogy eljött, és beszélgetett Önnel. 9. M o n d j a m e g a G y e r m e k n e k , h o g y hamarosan újra be­ szélgetni fognak e g y m á s s a l . Ha szívesen m e g i s m e r n é n e k n é h á n y csodálatos beszél­ getést, szerezzék be dr. C a p a c c h i o n e könyvét. A beszélgeté­ sek sokatmondóak, aranyosak, néha k e m é n y e k , de nagyon hasznosak.

Neveljük fel

újra

Most, h o g y m e g t a l á l t á k a g y e r m e k e t és beszélgetnek ve­ le, ideje, h o g y h e l y r e á l l í t s á k azt a viszonyt, amit mindig is akartak. Ezt hívják újra felnevelésnek, és u g y a n a z a szerepe, mint az „álarc felvételének", amit korábban a repülőgépes metaforában e m l í t e t t ü n k az oxigén álarccal kapcsolatban. M i t j e l e n t ez? Egészen e g y s z e r ű e n ez a módja annak, h o g y f e l á l l í t s á k azokat a nevelési e l v e k e t a Benső G y e r ­ m e k é l e t é b e n , m e l y e k r e Önök v á g y t a k g y e r m e k k o r u k b a n . Hogyan cselekedne egy

„tökéletes s z ü l ő ? " A tökéletes

s z ü l ő f i g y e l a g y e r m e k é r e , játszik vele, n e m e g y mesét m o n d , h a n e m kettőt, és időt szán arra, h o g y beszélgessen a gyerekével. T e r m é s z e t e s e n m é g sokkal több m i n d e n van, de ehhez

159 meg kell szabadulni a „régi lemezektől", a m e l y e k a szülőt „kritikussá" és „parancsolóvá" tették. Ennek az egésznek az a szépsége, hogy mára m á r v a l a m e n n y i e n felnőttek. Azok a dolgok, m e l y e k g y e r m e k k é n t fontosak voltak az életben, már megvalósultak. Ez. igazából e g y s z e r ű b b é teszi a folya­ matot. H o g y a n fogjon hozzá az újra neveléshez? Itt van n é h á n y lehetséges megoldás: 1. Engedje, hogy a Benső G y e r m e k a n n y i t beszélgessen Önnel, a m e n n y i t csak akar. 2. L e g y e n r e n d e t l e n ! De t é n y l e g ! Játsszon a piszokban! Építsen valamit! Rajzoljon valami mulatságosat, v a g y valami h ü l y e s é g e t ! A m i k o r színez, ne arra figyeljen, hogy ki ne menjen a vonalból! 3. Énekeljen,

táncoljon,

játsszon

valami

hangszeren,

v a g y csináljon valami művészettel kapcsolatosat! 4. Járjon el táncolni! Ha n e m szokott, az m é g jobb. Csi­ náljon h ü l y e mozdulatokat, bolondozzon! Az e m b e r e k n e m fogják azt gondolni, hogv megbolondult, az örö­ mét és a játékosságát fogják észrevenni. Lehet, h o g y i r i g y e l n i fogják. 5. Ne lepődjön meg, ha m á s G y e r m e k e k k e l is találkozik útközben. Ha ez történne, játsszon velük! 6. Engedje, hogv e g y s z e r a Benső G v e r m e k e öltöztesse fel. (Most van itt az ideje, hogy felvegye a D i s n e y l a n d ben vásárolt mulatságos pólóját.) A Bruce

Willisszel forgatott

„Kölyök"

című

Disney

film hűen tükrözi, mi az, amiről beszélünk. A m á r felnőtt Bruce Willis egv nap találkozik a Benső G y e r m e k k e l az aj-

160 tóban. Akkor e l k e z d ő d i k az a folyamat, amiről beszéltünk - m e g i s m e r k e d i k vele, és elkezd rá f i g y e l n i . Közben rájön, h o g y ez az egész n e m is o l y a n k ö n n y ű , de a m i k o r végül e n g e d a K ö l y ö k n e k , átértékeli, és újra írja a múltat, ami t e r m é s z e t e s e n k i h a t á s s a l lesz a jelenre is. A film elején kri­ tikus szülő, aztán l a s s a n és fokozatosan gondoskodó szülővé válik.

Bár ez e g y fantáziafilm, a t é m á n k k a l kapcsolatos

metaforája teljesen igaz.

11 A T O D

A

(A

I K F i; | V. 7. K T

GYEREKNEVELÉSRŐL

mai gyerekek többet szeretnének - észrevette?)

ost két olyan képzett szakember fog nyilatkozni, akik benne vannak a „lövészárkokban". G y e r m e k e k ­ kel és szülőkkel foglalkoznak nap m i n t nap, és o l y a n k o r ve­ tették papírra ezeket a sorokat, a m i k o r szinte hetente lehe­ tett hallani iskolai lövöldözésekről. M i n d e n tiszteletünk azoknak a szülőknek, akik szerte a világon felfedezésre indulnak, és valami o l y a s m i t keresnek, ami teljesen eltér attól, amit ők a szüleiktől kaptak. N e m azért teszik ezt, mert a saját g y e r e k k o r u k k a l elégedetlenek voltak, hanem azért, mert nincs annál frusztrálóbb érzés, amikor szülőként azt érezzük, hogy mindent megtettünk, valami m é g s e m működik. Kzek a g y e r e k e k többet szeretnének, m i n t amit mi kap­ tunk? A válasz igen, és n e m nehéz kitalálni, miben. Szerete­ tet akarnak, következetességet és barátságot. Azt, hogy fi­ gyeljünk rájuk, és neveljük őket tudatosan. Ez önfegyelmet és bölcsességet igényel, és még jó n é h á n y o l y a n tulajdonsá­ got, m e l y e k e t nehéz é r v é n y r e juttatni abban a rohanó világ­ ban, ami normává vált a m i é n k h e z hasonló t á r s a d a l m a k b a n . Kedves Szülők! Nincsenek e g y e d ü l a félelmeikkel, és nem is azért írjuk ezeket a könyveket, hogy „ujjal mutogas-

s u n k " Önökre. S z e r e t n é n k segíteni Önöknek abban, hogy d r á g a g y e r m e k ü k legjobb barátjává váljanak, m é g akkor is, ha ú g y gondolják, „túl sok víz folyt már le a D u n á n " vagy, hogy a tinédzserkor m á r ú g y i s „odavan". Az egész világon m i n d e n ü t t vannak o l y a n szülők, akik azt mondják, hogy ez n e m í g y van. S o h a nincs későn kimutatni a szeretetünket. Az azonban t é n y l e g igaz, h o g y a g y e r m e k e i n k n e k először látni kell a változást b e n n ü n k , hogy h i g g y e n e k nekünk.

Kgy Barbra G i l m a n n e v ű h ö l g y írja le a g y e r m e k n e v e l é s ­ sel kapcsolatos é l m é n y é t . Tanácsadóként 20 éves tapaszta­ lattal rendelkezik, és a N e m z e t k ö z i G y e r m e k és Családsegí­ tő Szervezet okleveles szülőoktatója. Hitközösségek között közvetítő lelkipásztor, és a S i k e r e s Életvezetési Program szervezője. Igazgatója volt a S p i r i t u á l i s Tudatosság Köz­ p o n t n a k N e w Yorkban, és saját rádióműsora volt „Tudatos választások" c í m m e l . L e l k e s í t ő szónok, aki több száz elő­ adást tartott arról, h o g y a n fejlesszük a s z e m é l y i s é g ü n k e t és a s z e l l e m ü n k e t , és arról is, h o g y m i l y e n sikereket érhetünk el tudatossággal. L e g ú j a b b könyvének a c í m e : „Hogyan él­ jünk

sikeresen

a

Föld

nevű

(888) 826-8930-as számon.

bolygón?"

Telefonon

elérhetik

a

163

Szülői

tréning

A béke otthon kezdődik: Néhány bölcs, segítő szó az Indigók szüleinek Barbra

Gilman

Kgy fiatalember írta a következő verset: Szüleimnek: Szerettek, ezért ú g y gondoljátok, jogotok van o l y a n n á formálni az életem, mint a tietek. De ez. sohasem történhet meg. Ö n m a g a m n a k kell lennem és szabadnak! Tudom, hogy követni fogok el hibákat, És á l m o m b a n sírni fogok. Szülőkként azt kívánjátok, bárcsak mindentől megóvhatnátok. De n e m a kedvenc ölebetek vagyok. N e m taníthattok vezényszavakra b e m u t a t h a t ó mu­ tatványokra, És n e m vezethettek m i n d i g a m a n c s a i m n á l fogva. Győzök, vagy elbukok, e g y e d ü l kell kitaposnom né­ ha m a g á n y o s , N é h a sebeket okozó utamat. - SefTritt,

14 éves

164 Mi lenne, ha a világon m i n d e n újszülötthöz járna egy sa­ ját s z e m é l y i s é g é r e szóló ú t i k a l a u z ? Mi lenne, ha m i n d e n új­ donsült szülőt beoltanának, n e h o g y szüleik régi hibáiba es­ senek? Mi lenne, ha m i n d e n e g y e s g y e r m e k k e l foglalkozó e m b e r t - l e g y e n az szülő, n a g y s z ü l ő , tanár vagy jó barát e g y különleges eszköz segítségével tisztánlátóvá tennénk, h o g y ne fordulhasson elő többé az, h o g y e g y gyerekkel bár­ mi okból rosszul bánnak, v a g y félremagyarázzák a szándé­ kait? Mi lenne, ha m i n d e n g y e r m e k egészségesen, boldo­ gan, szabadon és békességben nőhetne fel? M i l y e n lenne akkor ez a világ? Sajnos

nincsenek

személyiségre

szabott

útikalauzok,

tisztánlátást előidéző eszközök, v a g y a szülőket segítő injek­ ciók. A r r a sincs garancia, h o g y akkor vállaljunk gyereket, a m i k o r arra é r z e l m i l e g érettek v a g y u n k . Legtöbbször az történik, hogy a legjobbakat r e m é l v e e g y s z e r csak belecsöp­ p e n ü n k a szülőszerepbe. Es b e c s ü l e t ü n k r e l e g y e n mondva, s z e r i n t e m a legtöbben m i n d e n k o r megtesszük a tőlünk tel­ hetőt, m é g ha g y a k r a n óriási k ü z d e l m e k árán is. Csak sajnos túl g y a k r a n fordul elő, h o g y a tőlünk telhető legjobb sem elég arra, hogy kivédjük azokat a beidegződött rossz nevelé­ si szokásokat, m e l y e k e t a szüléinktől örököltünk, és most a gyermekeinken alkalmazzuk. Ebben a h e l y z e t b e n mit t e h e t ü n k ?

A posztmodern

család

S z ü l ő k k é n t m i n d e n valószínűség szerint az a kötelessé­ günk, h o g y figyeljünk, de n e m c s a k a g y e r m e k e i n k r e - ha­ n e m , és talán elsősorban ö n m a g u n k r a , a saját szükséglete­ inkre,

és fájdalmainkra is.

Valójában n a g y o n valószínű,

h o g y aki most ezt a cikket olvassa, annak van legalább e g y o l y a n fájdalmas emléke, a m i k o r a szülei teljesen félreértet­ ték, v a g y pontosan az ellenkezőjére tettek annak, hogy ő ki­ e g y e n s ú l y o z o t t , szilárd és egészséges önérzettel bíró szemé-

165 lyiséggé váljon. Van olyan, akinek nem is e g y i l y e n emléke van. Ks vannak o l y a n o k is, akiknek a fájdalmas emlékei messze meghaladják a kedves emlékeik számát. Mégis, amikor szülőkké válunk, a legtöbben azt hisszük, hogy kapásból tudni fogjuk, h o g y a n cselekedjünk, és hogy amit a szüleink tettek, az a mi g y e r e k e i n k n e k is elég lesz. De „kapásból" nem tudhatjuk, mit jelent a g y e r e k n e v e l é s , és u g y a n a z t tesszük, m i n t a szüleink, v a g y i s é p p o l y valószí­ nű, hogy b e l e r o n g á l u n k az életükbe, m i n t az, h o g y egészsé­ ges, és k i e g y e n s ú l y o z o t t embereket n e v e l ü n k belőlük. M é g azok is érezhetik m a g u k a t elveszve, akik szeretetben és segítő k ö r n y e z e t b e n nőttek fel, mert a t á r s a d a l o m részé­ ről oly n a g y o k a kihívások. Sok család n e m tud m e g é l n i egyetlen jövedelemből. Amikor m i n d k é t szülő dolgozik, el­ maradnak a családi

vacsorák,

vagy

az e g y é b egyszerű,

összetartozást erősítő családi rituálék. Az e g y ü t t l é t h i á n y á t a szülők g y a k r a n ú g y igyekeznek pótolni, h o g y a g y e r e k e t túlterhelik iskolán kívüli elfoglaltságokkal. Az e r e d m é n y az lesz, amit én „posztmodern c s a l á d n a k " hívok: e g y tető alatt lakó emberek csoportja, akik oly sok i r á n y b a n szóródnak szét, hogy vajmi e s é l y ü k sincs az i n t i m i t á s m e g t e r e m t é s é r e . A posztmodern családokra a szétszakadás jellemző, n e m a kötődés. Előfordul, h o g y a családtagok e g y á l t a l á n nem is­ merik e g y m á s t . Az ezredfordulóval az emberiség fejlődését i r á n y í t ó erők új elemmel gazdagították a világot az e m b e r i s é g jövőjének a biztosítékaként, és ez m i n d a n n y i u n k számára új kihívást je­ lent. Ok az Indigó g y e r e k e k . Ezek a lelkek azért jelennek meg a világ színpadán, hogv valamennyien

az

emberi

tudatosság

magasabb

szintjére

emelkedhessünk. Kifinomult é r z é k e n y s é g ű m u l t i d i m e n z i o nális lények, m a g a s a n fejlett intuícióval, akiknek a tehetsé­ ge az élet m i n d e n területén m e g m u t a t k o z i k . G y e r m e k e i n k sokkal jobban különböznek tőlünk, mint az írott történe­ lemben eddig bármikor. Egy hölgy ú g y fejezte ezt ki, hogy „tudással születnek".

166

Tisztelet és megbecsülés mindenekfelett M i t t u d n a k az Indigó g y e r e k e k , amit mi n e m ? Az Indigó g y e r e k e k ösztönösen tudják, hogy kik ők, és mit akarnak. Tudják, h o g y az e m b e r e k n e k h o g y a n kellene e g y m á s h o z vi­ s z o n y u l n i u k . M i n d e n k i t ő l tiszteletet és megbecsülést vár­ nak. S e m m i l y e n k ö r ü l m é n y e k között n e m tűrik a hazugsá­ got, a m a n i p u l á c i ó t és az erőszakot. M a g y a r á z a t o t várnak, és n e m elégszenek m e g az „azért, m e r t azt m o n d t a m " vá­ lasszal. Ok is m i n d i g m i n d e n t megtesznek, amikor hozzájuk fordulunk. M á r h a l l o m , amint kórusban mondják: „De én nem ha­ zudok a g y e r e k e m n e k ! Én sohasem m a n i p u l á l t a m ! Én n e m e r ő s z a k o s k o d ó k ! " A legtöbben sohasem szándékosan csap­ tuk be a g y e r e k ü n k e t , gázoltunk az önérzetébe, amikor a vi­ s e l k e d é s ü k e t irányítottuk, és sohasem e m e l t ü n k rá kezet ha­ r a g u n k b a n . A szociológusok, pszichológusok és e g y é b szak­ e m b e r e k azonban m i n d azt állapították meg, hogy társadal­ m u n k b a n óriási m é r t é k ű az erőszak, a megtévesztés és a m a n i p u l á c i ó . Vajon m e n n y i r e v a g y u n k tudatában azoknak az apró, de igen n a g y jelentőségű mozzanatoknak, m e l y e k k u l t ú r á n k hatására kora g y e r m e k k o r u n k t ó l kezdve beépül­ nek a v i s e l k e d é s ü n k b e , és nap m i n t nap befolyásolják sze­ mélyes életünket? Lehet, h o g y nem közvetlenül tévesztjük meg a g y e r m e ­ keinket, a m í g ú g v érezzük, h o g y az. információk visszatartá­ sa a j a v u k a t szolgálja. Ezen a ponton térünk le az. igazság út­ járól, és legtöbben m e g sem gondoljuk, miről van szó. N é z z ü k m e g a M i k u l á s mítoszt. A M i k u l á s o l y a n széles körben elfogadott, hogy m é g azok a g y e r e k e k is ismerik és ü n n e p l i k , akik n e m keresztény családokban születtek. A Alikulás népszerű, varázserővel bíró s z i m b ó l u m m á vált, és felülmúlja a vallási hovatartozás határait. De mi van akkor, ha én azt m o n d o m , hogy e mögött a kedves, piros bolyhos sapkás ö r e g e m b e r mögött e g y erőszakos és manipulatív ha­ z u g s á g húzódik, amit azért találtak ki a felnőttek, hogy

167 könnyebben i r á n y í t h a s s á k a g y e r m e k e k viselkedését,

és

fenntarthassák hatalmi h e l y z e t ü k e t ? Azt mondják, ez túl­ zás? Hát akkor nézzük csak m e g közelebbről! A M i k u l á s hozza u g y e b á r karácsonykor a g y e r e k e k n e k a feltétlen szeretet ajándékait. Zsákja szimbolikus é r t e l e m ­ ben telis-tele van, de ki ne e m l é k e z n e arra, h o g y a l e g e n d a szerint csak akkor hoz valamit, ha jó g y e r e k e k v a g y u n k . Te­ hát, ha nem vagy jó, elmegy, és n e m kapsz s e m m i t . U g y e ez nem feltétel nélküli szeretet? Ebben az összefüggésben a M i k u l á s a büntetés á l r u h á b a öltöztetett formája, burkolt erőszak és m a n i p u l á c i ó a g y e r e k k e l szemben. Lehet, hogy vannak olyanok, akik ezt túlzásnak tartják, és még azt is mondhatjuk, hogy a g y e r e k e k e g y á l t a l á n n e m veszik olyan k o m o l y a n ezt az egészet, és í g y e g y á l t a l á n nem sérti őket. Ez a feltételezés veszélyes. Van o l y a n órám, ami­ kor azt tanítom a szülőknek, hogy a g y e r e k e i n k szemével lássanak. A k i s g y e r e k e k n e k ez n e m mese, h a n e m n a g y o n is valóságos történet. A M i k u l á s legjobb esetben azt az üzene­ tet közvetíti a g y e r e k e k felé, hogy kívülről motiválják őket a h e l y e s viselkedésre; legrosszabb esetben a h i á n y t ó l való fé­ lelmükben e n g e d e l m e s s é g e t tanulnak, különben megvonják tőlük a szeretetet és az elfogadást. Akkor vált ez b e n n e m teljesen világossá, a m i k o r e g y 12 éves Indigó g y e r e k a n y u k á j a elmesélte n e k e m a következő történetet. A n y a és l á n y a e g y ü t t mentek vásárolni, amikor a rádióban felhangzott a „ S a n t a C l a u s is c o m i n g to t o w n " (Jön a M i k u l á s ) című dal. Az a n y u k a azonnal elkezdte üte­ mesen rázni a fejét, felidézve ö n m a g á b a n a hóviharos, forró csokis boldog g y e r m e k k o r emlékeit, miközben a k i s l á n y a , Kim hangosan felkiáltott: „Anya, az orruknál fogva vezetik a g y e r e k e k e t ! Micsoda s z ö r n y ű s é g ! " „Mondhatom, teljesen e l k é p e d t e m " - mesélte Kim a n y u ­ kája. „Sohasem t u d t a m többé a M i k u l á s r a gondolni úgy, mint azelőtt." A M i k u l á s szívünk m é l y é n az adás és a n a g y l e l k ű s é g szimbóluma.

Természetesen ünnepeljék meg, de ne t e g y é k

168 őt a félelemkeltés v a g y a j u t a l m a z á s eszközévé. L e g y e n a g a z d a g s á g és a csoda szimbóluma, m e l y e k a feltétel nélküli szeretetből fakadnak. Lbredjünk rá, h o g y az az üzenet, a m i b e n felnőttünk, és a m i t m é g ha finomabb síkon ártott is nekünk, vakon elfo­ g a d t u n k , o l y a n üzenet volt, ami szüleinknek m é g segített a v i s e l k e d é s ü n k i r á n y í t á s á b a n , de ma e g y r e inkább haszonta­ l a n n á válik az Indigó generációk befolyásolásában. N e m p r ó b á l o m rávenni Önöket arra, hogy azért száműzzék csa­ ládjukból a M i k u l á s t , hogy jó szülők l e g y e n e k . Egyáltalán n e ! De r e m é l e m , arról m e g g y ő z t e m Önöket, hogy szülők­ ként tisztában kell l e n n ü n k azzal, hogy a fegyelmezés és az i r á n y í t á s régi módszerei többé n e m hatásosak. Ha elfogad­ juk azt, h o g y ezek a g y e r e k e k azért vannak itt, hogy tanítsa­ nak b e n n ü n k e t , és ha m e g t a n u l u n k az ő szemükkel látni, ak­ kor m i n d a n n y i u n k élete jobbra fordul.

Különböző

perspektívák

A g y e r e k e k t é n y l e g a n n y i r a m á s k é p p látják a dolgokat? Igen. És n e m c s a k tizenévesen. Égy a n y u k a , aki szintén v e l e m dolgozik, mondta el, hogy hatéves kisfia e g y n a p odalépett hozzá, és azt kérdezte, „ A n y u , m i é r t n e m szeretsz m á r ? " Az a n y u k a m e g l e p ő d v e és zavarodottan válaszolta, hogy „De hát szeretlek D a n n y ! M i é r t gondolod, hogy n e m ? " M e r t m á r csak e g y esti mesét olvasol, pedig régebben kettőt olvastál." Énnek az elfoglalt a n y u k á n a k sohasem jutott volna eszé­ be, hogy ez a c s ö p p n y i változtatás fájdalmat fog okozni a g y e r e k é n e k , és azt fogja hinni, hogy m á r n e m szereti őt. T e r m é s z e t e s e n e g y á l t a l á n nem állt szándékában bánatot okozni neki. C s a k e g y hétköznapi, túlhajszolt szülő, aki m e g p r ó b á l m i n d e n t beleilleszteni a napjába. És sokunkhoz hasonlóan n e m gondolt arra, hogy így a kisfiának egyszer

169 majd táviratból kell m e g t u d n i a , hogy mi a h e l y z e t valójá­ ban. De legalább arra vette a fáradtságot, hogy m e g h a l l g a s ­ sa a fiát, és odafigyeljen az érzéseire. Most m á r D a n n y tud­ ja, hogy habár a kép néha változik, őt azért m é g m i n d i g sze­ retik. De míg n e m járt hozzám, D a n n y anyukája sem tudta, m e n n y i r e fontos az, h o g y odafigyeljen a fia érzéseire. Ko­ rábban e g y s z e r ű e n csak lesöpörte

D a n n y n e k a hasonló

m e g n y i l a t k o z á s a i t azzal, hogy „ ( ) , ennek s e m m i jelentősé­ ge, drágám, hogy gondolhatsz i l y e n b u t a s á g o t ? " M i k o r megtanulta, h o g y a n ereszkedjen le az ő szintjére, h o g y vele e g y ü t t lássa a világot, szemtől szembe, feltárultak előtte a kisfia világának a titkai, és most m á r meg tudja érteni, m i ­ l y e n m é l y e k a fia érzései. T u d neki segíteni, h o g y m e g r á z ­ kódtatás nélkül alkalmazkodjon. M á r tudjuk, hogy sok Indigó g y e r e k n é l vezetnek a meg­ rázkódtatások, l e g y e n e k azok a n e m megfelelő bánásmód, v a g y félreértés következményei, Ritalin, v a g y m á s hasonló g y ó g y s z e r szedéséhez, azért, h o g y a viselkedésükön változ­ tatni tudjanak. A s e g í t s é g n y ú j t á s n a k ez a fajtája k ö n n y e b ­ ben elviselhetővé teszi az iskolai életet és az otthon töltött délutánokat, de a kötöttség m e l l e t t vajon kínál-e m e g o l d á s t a g y e r m e k e i n k problémájára? N e m . A felnőtteknek segít megőrizni domináns h e l y z e t ü k e t . De mi az az állapot, amit a felnőttek a n n y i r a fenn akar­ nak tartani? A n n y i r a k i e g y e n s ú l y o z o t t , békés és szeretettel­ jes világban élünk, hogy m e g s e m kérdőjelezhetjük a dönté­ seinket? Őszintén azt gondoljuk, h o g y ha a g y e r e k e i n k n e k gondja van, akkor f i g y e l m e n kívül h a g y h a t j u k azt a lehető­ séget, hogy mi változzunk? N e m hiszem, h o g y ez a megol­ dás. Valójában azt hiszem, h o g y a világ sorsa azokon a szü­ lőkön, tanárokon és más felnőtteken múlik, akiknek a g y e ­ rekek jólétéről kell gondoskodniuk, hogy benső m e g é r z é s e ­ ik és magatartásmódjuk fejlesztésével elősegítsék a fiatalok képességeinek a lehető l e g m a g a s a b b szintű kibontakoztatá­ sát. Ks teljes tudatossággal kell ezt tennünk, mert sok eset­ ben fogalmunk sincs, m e n n y i és miféle képesség rejtőzik az

170 Indigó g y e r e k e k b e n , m e r t adottságaik a n n y i r a újszerűek a számunkra. A4it t e h e t ü n k ?

Tanuljunk. Olvassunk az Indigó gyere­

kekről. Idézzük fel saját g y e r e k k o r i é l m é n y e i n k e t , pozitívet és negatívat e g y a r á n t . L e g y ü n k emberként nagyok. O t h e t e s t r é n i n g e k e t tartok szülőknek „Fordítsuk meg g y e r m e k e i n k v i s e l k e d é s é t " c í m m e l . Abban p r ó b á l u n k meg a szülőknek s e g í t e n i , h o g y létrehozzák é l e t ü k b e n azokat a szükséges

változtatásokat,

gyerekeikkel

való

melyek

kapcsolatukat.

jobbra Hogyan

fordíthatják

a

taníthatnánk

m e g a g y e r e k ü n k e t önsegítő beszélgetésre, ha egész nap ú g y s z a l a d g á l u n k , h o g y közben b e c s m é r l ő kritikát forga­ t u n k a fejünkben? S e h o g y ! Különösen n e m egv magasan fejlett é r z é k e n y s é g g e l bíró Indigó g y e r m e k környezetében - e g y p i l l a n a t alatt felismeri a k é p m u t a t á s t a szagáról, és a leckét m é g e b é d előtt m e g k a p j u k . Tehát a t r é n i n g e n azt ta­ nítjuk meg, h o g y a n végezzék az önsegítő beszélgetést, és a z u t á n azt m u t a t j u k be, h o g y a n m o d e l l e z h e t i k a g y e r e k e i k s z á m á r a ezt a k é p e s s é g ü k e t . O l y a n ez, m i n t h a e g y új nyel­ vet t a n u l n á n a k . H o g y a n m u t a t h a t n á k be, hogy tisztelik önmagukat, és fi­ g y e l e m b e vesznek másokat, ha életük a n n y i r a megterhelő, hogy arra nincs idejük, hogy ö n m a g u k r a odafigyeljenek? S e h o g y ! Ezért a t r é n i n g e n először azt tanulják meg, hogy időt kell s z á n n i u k ö n m a g u k szeretetére és nevelésére is. A túlhajszolt s z e m é l y o l y a n , mint egv száraz kút. Tanuljunk meg feltöltődni a hétköznapokban, és akkor nemcsak fel­ ü d ü l n e k m e l l e t t ü n k az emberek, de k ö n n y e b b e n tudjuk őket t a n í t a n i is. A m i k o r igazán szeretjük önmagunkat, ak­ kor e g y s z e r ű e n és őszintén t u d u n k szeretni másokat is. H a segíteni a k a r u n k g y e r m e k e i n k n e k á l m a i k megvalósí­ tásában, akkor fokozottan figyeljünk rájuk, tartsuk tisztelet­ ben a v á g y a i k a t és a korlátjaikat, n y í l t a n fejezzük ki a szere­ tetünket, t e r m é s z e t e s módon tárjuk fel a következménye­ ket, ne dicséret v a g y büntetés útján, amikor hibákat követ­ nek el, bátorítsuk őket - meg kell tanulnunk, hogyan tölt-

171 sük fel szellemi és lelki erőforrásainkat. Na, h o g y a n ? M i ­ előtt elkezdenénk vezetni a g y e r m e k e i n k e t , közéjük kell áll­ nunk, és m e g kell t a n u l n u n k az ő s z e m ü k k e l látni a világot. Az Indigó g y e r e k e k örömmel mutatják az utat, ú g y h o g y vessük bele magunkat a játékba, az ünneplésbe, az alkotásba és a felfedezésbe. A g y e r e k e k ösztönösen érzik, hogy a lélek g y ó g y u l á s á n a k és felemelkedésének a kulcsa a szabad és gátlások nélküli életöröm kifejezésében rejlik. Ha hagyjuk, hogy vezessenek minket. Tudjuk,

ez

nem

mindig

könnyű:

gyermekkorunktól

kezdve arra tanítottak bennünket, h o g y „nőjünk m á r fel" és amint befejeztük a t a n u l m á n y a i n k a t , m e g n y e r t ü k az óhaj­ tott állást, v a g y m e g s z ü l t ü k a g y e r e k ü n k e t , rögtön felnőtt­ nek nevezzük magunkat. Kikezdjük m o d e l l e z n i a „felnőtt" v i s e l k e d é s t és felvál­ laljuk a „felnőttkori" felelősségeket. T ú l n a g y r a növünk, és elvesztjük a k a p c s o l a t u n k a t a kíváncsi, alkotó felfedező é n ü n k k e l . Az e g y i k a n y u k a e l m e s é l t e a hétéves l á n y á v a l és annak két k i s l á n y barátjával töltött d é l u t á n j á n a k a történe­ tét. M e l e g , esős nap volt, a g y e r e k e k m i n d bent játszottak, felborítva a házat. Az a n v u k a n a g y o n készséges volt, m é g a televíziót sem vette i g é n y b e , de a dolgok kezdtek ki­ csúszni a kezei közül. Kgyre k e m é n y e b b é és feszültebbé vált, és felemelt hangon m i n d e n m á s o d i k m o n d a t á b a n a nem szerepelt. Hirtelen,

egy

megvilágosodott

pillanatban

rájött,

m e n n y i r e boldogtalan, levetette m a g á t az á g y r a , és hisztéri­ ás rohamában öklét rázva elkezdett üvölteni, hogy „ N e m akarok többé felnőtt lenni!

Utálok felnőttnek lenni, és

m i n d i g csak azt mondani, hogy nem, n e m ! G y e r e k akarok lenni, és jól akarom érezni m a g a m ! " A szobában mindenki elcsendesedett, a három k i s l á n y csak b á m u l t rá. Aztán elkezdett m i n d e n k i nevetni. „ G y e ­ rünk" - mondta az anyuka, „szaladjunk ki az esőbe, és ro­ hangáljunk a ház k ö r ü l ! " Ks így is tettek. H á r o m s z o r körbe­ futották a házat.

172 Aztán m i n d e n k i forró fürdőt vett, és forró csokit ivott. A nap hátralévő részében a g y e r e k e k olvasgattak, és csende­ sen játszottak. Ks a következő években az a n y u k a hallotta, a m i n t a k i s l á n y a o l y k o r - o l y k o r elmeséli azt a történetet, h o g y ő, az anyukája, m e g a két barátnője h o g y a n szaladták körbe háromszor a házat az esőben. Kbből látszott, m i l y e n óriási é l m é n y t jelentett ez a kis kaland a g y e r m e k számára. De m é g többet jelentett az a n y u k á n a k . Az a n y u k a felfe­ dezte, h o g y van e g y o l y a n csodálatos énje is, aki képes fel­ s z a b a d u l t a n és önfeledten játszani. M e g t a l á l t a a kapcsolatot a benne élő g y e r m e k k e l . N e m t u d t a m , merjem-e az esszémben a Benső G y e r m e k kifejezést használni, mert az e l m ú l t 15 év alatt a n n y i t írtak m á r róla, hogy sokunknak elege lett belőle. „Ja, a z " - mond­ ják, és m e g sem hallják. De azt nem vesszük észre, hogy nemcsak arról van szó, h o g y nem halljuk meg a kifejezést, h a n e m a b e n n ü n k élő g y e r m e k e t hessegetjük el magunktól újra és újra! S z e g é n y ! Képzeljék el, h o g y a n éreznék m a g u k a t ? N é g y ­ évesen a n y i l v á n o s s á g középpontjába kerülnének: minden­ ki, aki tartja m a g á t v a l a m i r e , tudni akar Önökről, játszani akar Önökkel, és t a n u l n i szeretne Önöktől. G y a k o r l a t i l a g n e m lenne m a g á n é l e t ü k . M i n d e n új „barátjuk" azt monda­ ná, h o g y „Hát ez a z ! " A z t á n : „Hív az élet." Aztán hirtelen azt veszik észre, hogy mindenki visszatért a felnőtt életéhez, és Önökről teljesen elfelejtkezik. Önök csak azért voltak, h o g y m a g u k r a vonják a figyelmet, és most újra e g y e d ü l vannak. H o g y a n éreznék m a g u k a t ? Zavaro­ dottnak? S é r t ő d ö t t n e k ? Kiveszettnek? Mellőzöttnek? Kzzel a furcsa kis játékkal azt szerettem volna érzékeltet­ ni, h o g y ha igazán i n t e g r á l n i szeretnék magukba személyi­ ségüknek ezt a t ö r é k e n y részét, akkor gondolják, hogy e g y kis hétvégi k i r u c c a n á s s a l hosszan tartó minőségi változást t u d n a k elérni az. é l e t ü k b e n ? S z e r i n t e m nap mint nap tenni­ ük kell érte valamit, sőt mi több játszaniuk kellene vele. Kgyszer volt e g y nő a s z e m i n á r i u m o n , hívjuk M i s s Tö-

173 kéletességnek. Klőkelő hölgy volt, a m u n k á j á b a n sikeres és hatékony, de a testbeszédben e l é g g é g é p i e s . Kiég kedves­ nek tűnt, de n e m áradt belőle melegség, m e r t falat e m e l t maga köré. A következő feladatot a d t a m neki: e g y héten keresztül e l m é b e n képzelje bohócnak m a g á t . Kiég jól sike­ rült, ú g y h o g y a következő héten azt t a n á c s o l t a m , h o g y menjen el e g y parti kellékeket árusító üzletbe, és vásárol­ jon e g y piros orrot, kössön e g y kendőt a n y a k á b a , v e g y e n fel e g y m u r i s kalapot, és így b e s z é l g e s s e n a g y e r e k e i v e l . Amikor legközelebb találkoztunk azt m e s é l t e , hogy a 13 éves fia azt m o n d t a , soha n e m érezte m a g á h o z i l y e n közel. „ M i n d e g y hogy történt ez. a változás az életedben, a n y a mondta - , köszönöm." Ú g y e g y hónap múlva felhívott telefonon, és elújságolta, hogy olyan előléptetést kapott, amiről n e m is álmodott. H o g y történt? A vállalatánál azt mondták, nem tudjuk, hogy mit csináltál, de m i n t h a teljesen kicseréltek volna! Hát ez í g y működik. Az ember tesz e g y kis lépést, kap­ csolatot t e r e m t g y e r m e k i énjével, majd ezt a kapcsolatot át­ ültetve a mindennapjaiba, megváltozik az élete. A n n y i éve dolgozom emberekkel, és azt vettem észre, hogy akik komo­ l y a n rászánják m a g u k a t a g y e r m e k i énükkel való e g y ü t t m ű ­ ködésre, azok a legcsodálatosabb változásokat élik át. M i s s Tökéletesség akarta a változást, és ami fontos, g y a k o r l a t t á akarta tenni azt az egész életében - és ez az igazi kulcs. Ha van elég bátorságunk arra, hogy őszinték l e g y ü n k ön­ magunkhoz és a g y e r e k ü n k h ö z , akkor új utat t u d u n k n y i t n i az életünkben. Az Indigó G y e r e k e k tudják, m i r e van szük­ ségük, és ha mi megtanuljuk n y i t o t t a n és védekezés nélkül meghallgatni őket, akkor azt el is fogják m o n d a n i nekünk. Az őszinteséget, a bizalmat, a nyitottságot és a komolyságot el lehet érni apró viselkedésbeli változtatásokkal, ha a szü­ lők hajlandók először m a g u k változni. Kehet, hogy sokunk számára új lesz a g y e r m e k ü n k nézőpontja, de mit tehetünk, ha pont ez az. Indigó nézőpont az, a m i r e a világnak most szüksége van? Ks Miss 'Tökéletesség fiához hasonlóan az In-

174 digók m i n d i g értékelik, ha a szüleik komoly lépéseket tesz­ nek e g y békésebb jövő érdekében, mert ösztönösen tudják, h o g y a béke otthon kezdődik. Van, h o g y az élet teljesen megváltozik körülötted, és m i n d e n a feje tetejére á l l . . . És fáj... Van, hogy a szeretettől m e g h a s a d a szíved, És a m é l y b e zuhansz. A z t á n m e g t a n u l o d , h o g y a n menj tovább. Van, h o g y n e m v a g y m a g a d n á l , M o s o l y o g s z csupán. Van, h o g y az álmok valóra válnak, de nincs, aki beléd csípjen... És álmodsz csak tovább. - Kat, 13 éves S h i r l e y Michael meséli a következő elbűvölő történetet A m b e r r ő l . Dr. M i c h a e l n a k van e g y tanácsadói és e g y transzperszonális pszichológiai doktorija. Emellett foglalkozik ke­ leti és n y u g a t i t á p l á l k o z á s t u d o m á n n y a l , test-szomatikával, vibrációs g y ó g y á s z a t t a l , aromaterápiával, szín- és hangterá­ piával, biofizikával, energetikával valamint tánc- és mozgás­ terápiával. Saját tanácsadói irodája van, és számos témában tart előadást. Az egészséggel és a gyógyítással kapcsolatos cikkeit rendszeresen közlik. Egy Indigó g y e r m e k édesanyja, t a n u l m á n y a i n a k l e g m e g h a t á r o z ó b b tényezője! További információért elérhető e-mailen: smichaelfa) znet.com. Drog, halál és örök élet Shirley

Michael,

a filozófia

doktora,

bölcsészdoktor

E g y i k reggel egv kétségbeesett nő hívott fel telefonon. 13 éves l á n y a e g y k o n y h a k é s s e l tartotta rettegésben a csalá­ dot, n a g y o n felnek. M i t csináljanak?

175 Amikor a 13 éves A m b e r bejött az i r o d á m b a , ú g y nézett ki, mint b á r m e l y i k tini lány: hosszú haj, s m i n k nélkül, jel­ legtelen öltözék. Viselkedése tartózkodó volt, b a r n a szemé­ ben

kíváncsiság

tükröződött.

Megkértem

az

anyukáját,

hogy menjen ki. Kettesben a k a r t a m m a r a d n i vele. M o n d ­ tam a szüleinek, hogy majd később felhívom őket. Megköszöntem Ambernek, h o g y eljött, m o n d t a m , h o g y nem akarok s e m m i „rosszat" és tudom, h o g y bátorság kel­ lett ahhoz, hogy eljöjjön hozzám, akit nem ismer. N e m fog­ tam a szülei pártját, az érdekelt, tudok-e segíteni, és ő akar­ ja-e, hogy segítsek. R á b í z t a m a döntést. E g y e n e s e n a sze­ membe nézett, és azt mondta, „rendben". Amikor m e g k é r d e z t e m , miért e g y e z e t t bele, hogy eljöj­ jön, azt mondta, hogy ő is megijedt attól, a m i t csinált, és nem akart soha megsérteni senkit, de legtöbbször ú g y érez­ te magát, mint e g y „felfújt lufi, ami mindjárt szétpukkan". Amber osztályzatai szélsőségesek voltak, halálra unta az iskolát, és n e m tudja megérteni, h o g y a n s e g í t h e t n é n e k neki az iskolatársai, amikor m i n d i g e g y e d ü l van. Ü g y érezte, na­ gyon különbözik tőlük. Azt gondolja, hogy a felnőttek n e m tisztelik őt, és azonnal megérzi, ha valaki körülötte felszínes vagy képmutató, beleértve a szüleit, és a t a n á r a i t is. Ha tisz­ telt egy tanárt, akkor a m a g a szintjén elvégezte a feladatait, ha nem (és a legtöbb ide tartozott), akkor e g y á l t a l á n n e m írt leckét, és n e m érdekelte, hogy megbukik, v a g y n e m . U t á l t a azt hallani, hogy „azért mert azt m o n d t a m " , máskor meg egyszerűen azért n e m csinálta meg a feladatait, mert unal­ masnak találta. Lázadt a szigor ellen, és e g y „igazi s z e m é l y i ­ ség" jóságára vágyott. Tudatossága,

szemei

és

ösztönös

bölcsessége

alapján

nyilvánvalóvá vált a számomra, hogy e g y fejlett intelligen­ ciájú fiatal felnőttel van dolgom. S z e m m e l láthatóan éret­ tebb volt vele e g y k o r ú társainál, és bizonyos szempontból a környezetében élő felnőtteknél. Eletében a saját m a g a által kijelölt jelzőpóznák mentén akart haladni, de mivel m é g 13

176 évesen n e m volt elég érett arra, h o g y ennek megfelelően önálló lépéseket t e g y e n , zavaros volt minden, és ez n y u g t a ­ lansággal töltötte el. M á r most felnőttként szeretett volna c s e l e k e d n i ! Szeretett rajzolni, élvezte a színeket és a formá­ kat, arra vágyott, hogy az életet „tettek" által ismerje meg a k i n e s z t e t i k u s s z e m é l y i s é g m i n d e n jellemzőjét m e g n y i l v á ­ nult benne. A m b e r t borzasztóan zavarta, h o g y n e m illik a környeze­ tébe. A szülei, az iskola és az e g y h á z életről szóló tanításai, és a saját m a g a által szerzett t á r s a d a l m i tapasztalatai időn­ ként e l l e n t m o n d t a k e g y m á s n a k . C) ezt képmutatásnak vette. M e g v e t e t t e azokat a felnőtteket, akik csak n y o m t á k a dumát az általa „igaznak" tartott dolgokról.

Kedvére való volt,

h o g y a m i k o r az egész testét elborította a düh, és szabad fo­ l y á s t e n g e d e t t az érzéseinek, m i n d e n k i félt tőle. Kiismerte, h o g y volt abban e g y kis színészkedés, amikor zsarnokot ala­ kított, és élvezte, h o g y a szülei és a testvére olyankor lábujj­ h e g y e n j á r k á l t körülötte. S z e r e t t e ezt a színjátékot, mert ez volt az e g y e t l e n o l y a n pillanat, a m i k o r erősnek érezte magát a c s a l á d b a n . Tudta, hogy időnként a szakadék szélén jár, és félt, h o g y e g y s z e r n e m t u d megálljt parancsolni magának. Azt is érzékelte, hogy a szülei n e m t u d n a k mit kezdeni vele, és m i k ö z b e n élvezte, hogy u r a l k o d i k felettük, legbelül tud­ ta, h o g y a szülei n e m képesek őt m e g v é d e n i önnön magától. A m b e r t n a g y o n szerették a szülei, akkor vették maguk­ hoz, a m i k o r m é g kisbaba volt. Öccse, aki szüleinek vér sze­ rinti g y e r m e k e , n é h á n y évvel volt fiatalabb nála. Amber tot y o g ó s k i s g y e r m e k korában „nehezen kezelhető" g y e r m e k volt, r e n d k í v ü l akaratos, és „ m i n d i g addig verte a rezet, míg m e g n e m kapta, amit akart". A h o g y nőtt, e g y r e rámenőseb­ bé vált, és ha v a l a m i l y e n kérését megtagadták, azonnal düh­ be g u r u l t . S z ü l e i teljesen m e g r ö k ö n y ö d t e k a viselkedésén, mivel a fiuk m i n d i g n y u g o d t és készséges volt, az iskolában jól t a n u l t , e m e l l e t t e r e d m é n y e s e n atletizált. Amber utálta a sportot, és a v e r s e n y e k e t h ü l y e s é g n e k tartotta.

177 A családja főképp fehérek lakta,

bűnözéstől

mentes,

középosztálybeli t á r s a d a l m i közösségben élt, az iskola a közelben volt. M i n d k é t szülő iskolázott k o n z e r v a t í v beál­ lítottságú. A m b e r a p u k á j a középvezetői b e o s z t á s b a n dol­ gozott, az a n y u k á j a r é s z m u n k a i d ő s volt, ú g y h o g y a dél­ utánokat a g y e r e k e i v e l töltötte. A m b e r szülei a r r a ösztö­ nözték a g y e r m e k e i k e t , h o g y v e g y e n e k részt a fociban, a futballban, táncban, v a g y m á s közösségi t e v é k e n y s é g b e n . R e n d s z e r e s e n t e m p l o m b a jártak. E g y s z ó v a l „ r e n d e s " szü­ lők voltak. Amikor A m b e r eljött hozzám, épp N a n c y T a p p e m u n k á ­ it és az Indigó g y e r e k jelenséget t a n u l m á n y o z t a m . Ösztöne­ im, és N a n c y leírása azt súgták, hogy A m b e r Indigó, az el­ ső, akivel a pályafutásom alatt dolgom volt. A képzettségem nem sok segítséget nyújtott ebben a p r o b l é m á b a n . Arra mentem, a m e r r e az ösztöneim vezettek, felnőttként kezel­ tem Ambert, szeretettel beszéltem vele, és ez rendszerint bevált. Amber klasszikus h u m a n i s t a Indigó sajátosságokkal bírt: • Szeretni és tisztelni akarta a szüleit. • Szerette, ha megsimogatják, ha átölelik, szerette a gyengédséget. • Utálta az e g y e d ü l l é t e t - nem azért, m e r t félt, ha­ nem, mert szerette az emberek társaságát. • Szerette az állatokat, és azok is szerették őt. • A pillanatnak élt, és amikor tudta, mit akar, azonnal cselekedett. • Azt várta, hogv a világ, és főképp a szülei őszinték legvenek.

178 • Elvárta, h o g y tiszteljék őt, és amikor nem így tör­ tént, előfordult, hogy erőszakkal válaszolt. • R e n d e z e t t s é g r e vágyott, n e m szigorra. • G y ű l ö l t e a korlátozást, és saját m a g a akart dönteni. • Teljesen hajlíthatatlan volt, a b ű n t u d a t vagy féle­ l e m k e l t é s n e m változtatott a viselkedésén. • V á l a s z t á s i lehetőségekre vágyott, n e m utasításokra. • Azt akarta, engedjék, h o g y elkövesse a saját maga hibáit, h o g y a „saját m a g a tapasztalataiból" tanul­ jon. • Unatkozott az iskolában, és világosan látta a rend­ szer hibáit, és tanárai g y e n g e s é g e i t . • A jobb agyféltekés, kreatív feladatokat jobban ked­ velte, m i n t a lineáris, bal agyféltekéseket, mint ami­ l y e n a m a t e m a t i k a , v a g y az olvasás. • R e n d k í v ü l kíváncsi volt, m i n d e n érdekelte, beleért­ ve a drogot, a halált, és a szexet. • Belülről fakadóan vonzódott a spiritualitáshoz, hitt a t ú l v i l á g i életben és a reinkarnációban, bár a szüle­ itől és a t e m p l o m b a n n e m hallott róla. • U t á l t a a felnőttek kétértelműségét, és a gyanakvó titoktartást. • T ö r ö l t e elméjéből azokat a személyeket, akik nem tisztelték őt, h a m i s a n cselekedtek, vagy kétszínűek voltak.

179 • Felnőttnek érezte magát, bár tudta, hogy n e m az. • Könnyen m a n i p u l á l n i tudta a szüleit a hisztériás ki­ töréseivel. • Fejlett benső látással rendelkezett, és tudott olvasni mások gondolataiban. • Rendkívüli módon érzékelte a környezete energiá­ it, és más emberek h a n g u l a t a i t . • S e m m i bűntudatot n e m érzett a fenti cselekedetei miatt, és a leghőbb v á g y a az volt, hogy m e g t a l á l j a az. igazi anyukáját. A m b e r 11 éves volt, amikor elkezdett szimatolni a szülei irodájában,

és megtalálta az örökbefogadás

iratait. M á r

évekkel korábban kérdezgette a szüleit, hogy örökbefoga­ dott gyermek-e. Alindig azt válaszolták neki, h o g y „nem, t é n y l e g nem". Amikor ezt a történetet elmesélte nekem, egész testében reszketet, és kiabált, hogy ezzel a szülei vég­ leg elárulták őt. H o g y t u d t a k neki éveken át hazudni, ami­ kor ő sejtette, hogy n e m m o n d a n a k igazat? M i é r t n e m osz­ tották meg vele bizalmasan ezt a titkot? Ks miért volt ez olyan n a g y titok? Talán s z é g y e l l t é k őt? T é n y l e g azt gondol­ ták, hogy ha megtudja, e l m e g y ? N e m értik, hogy szereti őket, és hogy szerethetné a szülőanyját, akit n e m is i s m e r ? Azt hiszik talán, hogy h ü l y e ? Flogy n e m tudják m e g é r t e n i , m i l y e n szörnyű, hogy mióta az eszét tudja, érzi, hogy n e m tartozik a családhoz? Flaragudott és ú g y érezte, megsértet­ ték, megalázták. Kicsúszott lába alól a talaj. Sokszor gondolt arra, h o g y öngyilkos lesz, kipróbálta a kábítószereket, és alig várta, hogy kipróbálja a szexet is. Szeretett volna o l y a n ú t m u t a ­ tást kapni, amiben hinni tud, szerette volna, ha m e g t a n í t j á k helyesen dönteni, és szerette volna, ha tomboló energiáit

180 megfelelő m e d e r b e tudja terelni. N y i l v á n v a l ó , hogy mar azelőtt m e g t a n u l t a kirobbanó dühével m a n i p u l á l n i a szüle­ it, h o g y az örökbefogadása kiderült, és annak is szükségét érezte, h o g y felelősséggel

tudjon viselkedni.

Az állandó

n y o m á s , h o g y n e m illett a társadalmi és a családi környe­ zetbe, szinte megőrjítette. Kör alakú szög volt ez négyzetes l y u k b a n , és ő t u d t a ezt. A h o g y növekedett, a szülei e g y r e inkább ú g y érezték, hogy e g y a t o m b o m b á n ülnek. S o h a s e m találkoztak hasonló g y e r e k k e l , és m á r n e m bírták tovább. Jó szándékúak voltak, de fogalmuk s e m volt, h o g y kell e g y Indigó g y e r e k e t kezel­ ni. E g y e t l e n eszköz a kezükben a saját korábbi családi ta­ pasztalataik voltak, és n é h á n y népszerű lapban megjelent újságcikk. Az a p u k a passzív volt, és a tévé elé menekült, az a n y u k a beszélgetett a g y e r e k e k k e l és f e g y e l m e z t e őket. Az ölelés és a s i m o g a t á s n e m volt divat a családban, és szinte e g y e t l e n e g y s z e r sem hangzott el, hogy „szeretlek". Az.

érzelmek

növekedésével

ez

még

tovább

csökkent.

A m b e r v á g y o t t a szerető simogatásra, és a spontán ölelések­ re, v á g y o t t arra, h o g y a szülei valami módon biztosítsák ar­ ról, h o g y szeretik. M i n d k é t szülő és m i n d k é t g y e r e k kötelességtudóan s e r é n y k e d e t t . T i p i k u s ,

„szorgalmas" család

voltak, olyanok, m i n t a többi család a szomszédságban. A m i k o r azt j a v a s o l t a m a szülőknek, h o g y segítsenek fel­ kutatni A m b e r igazi a n y u k á j á t , teljesen m e g r é m ü l t e k . Attól tartottak, h o g y A m b e r n e m fog visszatérni hozzájuk, és el­ vesztik őt. Azt is j a v a s o l t a m , hogy v e g y é k ki A m b e r t az ál­ lami iskolából, és j á r a s s á k e g y jó hírű művészeti középisko­ lába, ami sokkal i n k á b b megfelel a tehetségének és a beállí­ tottságának. Ezt is elutasították. N e m sokkal ezután Amber e l m a r a d t , és a szülők közölték velem, hogy meghallgatják e g y másik s z a k e m b e r v é l e m é n y é t is. Néhány

évvel

később

véletlenül

belefutottam Amber

anyukájába, és e l m o n d t a , hogy végül megfogadták a taná­ csomat, és A m b e r t egv másik környékbeli iskolába íratták, ami sokkal i n k á b b bevált. A m b e r kijárta az iskolát, és letet-

181 te a vizsgáit. A szülők segítettek neki m e g t a l á l n i a szülőany­ ját, ami végül is pozitív hatással volt az egész család életére. Sokat szenvedtek még A m b e r viselkedésétől, de m i u t á n ta­ lálkozott szülőanyukájával az á l l h a t a t l a n s á g a és a dühkitö­ rései is jelentősen csökkentek. Kelhívtam Ambert, és e g y jót beszélgettem vele telefo­ non. Részletesen elmondta, h o g y a n találkozott először a szülőanyukájával és az apukájával, akinek a létezéséről n e m is tudott. S z ü l ő a n y u k á j a és apukája n é h á n y évvel az ő örök­ beadása után összeházasodtak. Azóta is meglátogatja őket m i n d e n félévben, és sohasem feledkezik m e g arról, h o g y el­ mondja örökbefogadó szüleinek, h o g y szereti őket, és, h o g y ők az „igazi" szülei. Kimondta, h o g y a vér szerinti szüleinek a m e g t a l á l á s a sokat segített neki az ö n m a g á r a találásban, és hogy most m á r n e m érzi a n n y i r a különállónak magát. Ta­ lált egy o l y a n állást magának, a m i t szeret, és amivel elége­ dett, és most már van lehetősége arra, hogy m e g t a n u l j o n fe­ lelősségteljesen viselkedni. Örökbefogadó szülei iránti tisz­ telete is h e l y r e á l l t .

Bajban a társadalom, bajban vannak az Indigók N e m m i n d e n Indigó dühös, elviselhetetlen és összefér­ hetetlen. Vannak, akik a n n y i r a aranyosak, hogy megol­ vasztják az ember szívét. Az Indigó g y e r e k e k is e g y e d ü l á l l ó személyiségek, mint a többi g y e r e k , de, mint csoport, meg­ vannak a rájuk jellemző viselkedésformák (lásd A m b e r lis­ táját), és ezek különböznek az előző generációk viselkedés­ formáitól. A m i k o r A m b e r iskolás volt, az Indigó g y e r e k e k száma jóval kevesebb volt, mint ma. Kortársaitól való kü­ lönbözőségi érzését n y i l v á n v a l ó a n fokozta az örökbefoga­ dottság t é n y e , de az Indigók általában panaszkodnak a „másság érzet" miatt. Belülről érzik és látják, hogy m á s k é n t reagálnak az élet dolgaira, mint a velük egvkorúak v a g y a

182 felnőttek. Ma az alsó tagozatosok 95-100 százaléka Indigó, a felső életkor határa a h a r m i n c a s éveik elején járókig terjed. A bajban lévő Indigók száma e g y e n e s e n a r á n y o s a társa­ dalom többi tagjának, a n y u k á j á n a k , apukájának és családjá­ nak a számával. Az Indigók ebben n e m különböznek az elő­ ző generációktól. É r z é k e n y s é g ü k n é l fogva azonban, sokkal, de sokkal jobban érzik a káoszt, a tehetetlenséget és az oda­ adó szeretet h i á n y á t , m i n t elődeik.

Érzelmi fejlődésükre

m i n d e z rendkívül pusztító befolyással lehet, és feltehetőleg m i n d e n életkorban növeli a kábítószerfogyasztók számát (beleértve az ú g y n e v e z e t t „ l e g á l i s " drogokat, m i n t a Ritalin, v a g y a P r o z a c ) . Ezzel s z e m b e n viszont a különlegességet ésszerű határok között elfogadó, támogató, sőt bátorító kör­ n y e z e t k i e g y e n s ú l y o z o t t és hihetetlenül érdekes e g y é n i s é ­ gek kibontakozását tenné lehetővé. A m b e r e n kívül ismerek m é g jó n é h á n y Indigót, akiknek az élete m e g l e h e t ő s e n p r o b l é m á s volt, de aztán, e g y s z e r csak ú g y döntöttek, h o g y ezen változtatnak, és h a m a r össze­ szedték m a g u k a t . Az I n d i g ó k n a k óriási benső erejük van, képesek e l e n g e d n i a függőséget is, és sokkal objektívebben tudják szemlélni az életüket, mint a legtöbbünk.

Ezzel

szemben, ha n e m a k a r n a k változtatni az életükön, akkor senki sem tudja m e g v á l t o z t a t n i ezt az elhatározásukat!

Öngyilkosság, Amberrel

halál és spiritualitás

való b e s z é l g e t é s e m e t követően beszélgettem

m á s fiatal felnőttekkel is, és eltűnődtem, mit gondolnak va­ lójában a g y e r e k e k a drogokról, a halálról és a spiritualitásról? H o g y m e g t u d j a m a h e l y e s választ, összeállítottam e g y kérdőívet, és kitöltettem 16-19 éves fiatalokkal. Meglepőd­ t e m a válaszaikon. N é h á n y részlettől e l t e k i n t v e a kérdésekre adott válaszok szinte teljesen m e g e g y e z t e k . A válaszok m é l y filozófiai gon­ d o l k o d á s r a utaltak. A legtöbb részvevő iskolai osztályzatai

183 „átlagosak" voltak, volt e g y pár bukott tanuló, és egy-két ki­ tűnő. Csak e g y e t l e n részvevő járt vallásos iskolába, í g y is­ mert n é h á n y metafizikai fogalmat, a többiek csak n a g y o n picit vagy e g y á l t a l á n nem részesültek semmiféle vallásos képzésben. Az iskolában tartottak egy-két órás tájékoztatást a kábítószerekről, de a részvevők soha n e m vettek részt olyan előadáson, m e l y n e k középpontjában a halál, v a g y a spiritualitás állt, a szülőkkel pedig n a g y ritkán érintették ezeket a témákat a családi beszélgetések során. Ami a halált hogy

ötéves

illeti:

a

korukban,

résztvevők többsége vagy

néhányan

emlékezett,

korábban,

há­

roméves korukban, tudtak a halálról. M i n d a n n y i a n azt állí­ tották, hogy n e m a szülőktől, v a g y másoktól kapták az in­ formációt. A kérdés a következő volt: „Mit jelent a halál?" • „ M e g á l l n i e g y bolygón, u t u n k b a n valami más felé." • „Elválni az a n y a g i testtől." • „Az egyik rész véget ér, és haladunk egy másik felé." • „Átmenet két állapot között." • „Másik dimenzióba k e r ü l n i . " • „A legjobb dolog a halálban az, ami azon túl van." • „El kell h a g y n i ezt a bolygót." Valamennyien rendkívül kíváncsiak voltak a halálra, és meg akarták tudni, m i l y e n érzés. T ö b b , m i n t 75%-a vette fontolóra az öngyilkosságot legalább e g y s z e r az életében, elsősorban azok, akik már régóta kábítószerfüggők. A cso­ port 50%-a azonban nem volt kábítószerfüggő, de az életük

184 a n n y i r a keserves volt, hogy n e m tudták, h o g y a n vethetné­ nek véget a szenvedésnek. (Az e g y i k ü k 5 vagy 6 évesen akart e l m e n n i , amikor a szülei elváltak.) A család iránti sze­ r e t e t ü k volt az, ami végül visszatartotta őket az öngyilkos­ sági kísérlettől, m é g akkor is, ha az kaotikus volt. A következő kérdés: „Hiszel-e a halál utáni életben, és a lélek örökkévalóságában?" (A legtöbb válasz az volt, hogy „teljes mértékben".

E g y p á r a n b i z o n y t a l a n o k voltak, de egy kis

g o n d o l k o d á s után igenlő választ adtak.) • „Az e m b e r megszületik, meghal, és tovább lép." • „Biztos v a g y o k benne, h o g y a lélek tovább él, ú g y értem, tudom, h o g y n e m ez a vég." • „A lélek a testben lakozik, amit a földből kölcsön­ zött, tehát annak idején vissza kell azt a d n i a . " • „A lélek e l m e g y valahova, bárhova, és ott marad e g y ideig, mielőtt visszajön e g y másik testbe." A z utolsó k é r d é s e m a következő volt: „Milyen érzés egye­ dül

vagy

másnak

érezni

magad?"

• „ E g y e d ü l lenni a n n y i t jelent, hogy nincs mellettem o l y a n valaki, m i n t é n . " • „Részben elszomorít, részben büszkeséggel tölt el, h o g y e g y kicsit m á s vagyok, mint a többiek. Azért is szomorú, mert sok e m b e r r e l nem tudok igazán kapcsolatot t e r e m t e n i . "

185

Körülbelül akkor végeztem ezt a kutatást, amikor a kö­ vetkező cikket olvastam a Családi kör m a g a z i n b a n (1991. augusztusi szám)

Maradandó

örökség

Reggelenként a hároméves C o d y T h o r n t o n a székében üldögélve beszélget a bátyja, C a s e y falon függő képével. Ezen a h e l y e n történt, hogy C a s e y (ötéves korában) szívhez szóló beszélgetést folytatott Codyval, t a v a l y ősszel. „Cody - m o n d t a -, haldoklóm, és ez azt jelenti, hogy nem fogok veled e g y ü t t felnőni." Két évvel azelőtt állapították m e g C a s e y r ő l , h o g y akut limfómás leukémiája van. A kisfiú végigélte a sugárkezelést, a kemoterápiát majd e g y biztató 14 hónapos remissziót kö­ vetően

visszaesett,

ezután

utolsó

esélyként

kapott

egy

csontvelő átültetést, majd újabb visszaesés következett. Casey anyukája, J u l i é emlékszik, h o g y ekkortájt azt kér­ dezte tőle: „ M i l y e n k e m é n y e n t u d s z k ü z d e n i ? " A válasz n a g y o n m e g l e p ő volt: „Hát, az ötéves C a s e y rettenetesen szeretne élni, mert veletek akar lenni, de n e m tudom, a lelkem mit választ."

Drogok és Indigó angyalok A drog az amerikai kultúra e l k e r ü l h e t e t l e n részévé vált. Az amerikaiak imádják a drogokat. Az a m e r i k a i g y e r m e k e k olyan társadalomba születnek, ahol évente dollár m i l l i á r d o ­ kat

költenek

fájdalomcsillapítókra,

zsírégető tablettákra,

pangáscsökkentőkre, élénkítő szerekre, a n e m i v á g y a t ser­ kentő szerekre, születésszabályozó tablettákra, és a listát még folytathatnánk tovább. Ehhez jön m é g a cigaretta és az alkohol.

186 J e n n a ül előttem, e g y csinos, 22 éves, szép arcú, kékes­ s z ü r k e s z e m ű Indigó. L é n y é b ő l igazi kedvesség sugárzik. J e n n a o l y a n családba született, ahol napirenden volt az alkohol és a cigaretta fogyasztása, az élénkítő szerek haszná­ lata és m á s n a p o s s á g ellen az aszpirin. De arra vigyáztak, h o g y a szomszédok észre ne v e g y é k ! J e n n a apukája orvos volt, a n y u k á j a művésznő. J e n n a emlékszik, hogy háromévesen a n g y a l o k a t látott, és beszélgetett a n ö v é n y e k k e l m e g a m a d a r a k k a l . Szerette a természetet. A tv-ben t a n u l m á n y o z t a az univerzumot, és beszélgetett a csillagokkal - szerette nézegetni a csillagokat, o l y a n ismerősek voltak. H é t é v e s korában közölte a szülei­ vel, h o g y ő n e m akar iskolába járni, h a n e m az angyalokkal, a csillagokkal és az K. T - k e l akar foglalkozni. Az apja azt m o n d t a neki, h o g y a gondolatai „gonoszak, az ördögtől s z á r m a z n a k " , és m e g b ü n t e t t e őt. A n y u k á j a katolikus g y ü l e k e z e t b e vitte, és harmadikos korától n y o l c a d i k i g e g y h á z i iskolába járt. Az e g y e t l e n do­ log, a m i t a t e m p l o m b a n szeretett az a szertartás volt, a töm­ jénillat, a rózsafüzér, és az éneklés. S z e r i n t e nem volt igaz­ ságos, h o g y a l á n y o k nem vehettek részt a misézésben. A papokat „ u n a l m a s n a k " tartotta, az apácákat pedig nemtörő­ d ö m n e k ; senki s e m tudott a lelkéhez szólni. J e n n a az álmodozásba és a képzeletvilágba menekült. S z e r e t e t t hóbortosán felöltözni az iskolába, és emlékszik, h o g y a többiek m i l y e n k e g y e t l e n ü l bántak vele, és hatodi­ kos

korában

milyen

könyörtelenül

m e g g y ö t ö r t é k azért,

m e r t „ m á s m i l y e n " volt, m i n t a társai. O t t h o n á l l a n d ó volt a feszültség. Az anyukája m i n d i g depressziós volt, az apukája ivott. Egyszer a vécé mögött el­ dugott alkoholt talált, szülei k e g y e t l e n ü l megszidták érte. A m i k o r otthon az é l m é n y e i r ő l beszélt, a családja kinevette, t u d o m á s t sem vett róla, v a g y m e g b ü n t e t t e . Egyszer az apja a szobájába zárta, majd ő m a g a az. ajtó előtt állva keresztény szentírásokat olvasott fel neki. Az iskolában )enna teljesen e l i d e g e n e d e t t a többiektől.

187 Csendben meghúzódott, észrevétlenné vált. A m i k o r közép­ iskolába került, a u t o m a t i k u s a n a feketére festett hajú, feke­ te ruhát viselő drogosok közé menekült. Körülbelül ebben az időben h a g y t a el őket az édesapja. Emlékszik, h o g y m e g akart halni. 13 éves volt ekkor. 15 éves korában m á r italozott, m a r i h u á n á t szívott, és ci­ garettázott. Kikapták gyorshajtásért, kivágták az iskolából, n e m érdekelte s e m m i . Kiköltözött otthonról, ott aludt, ahol éppen tudott, á r u h á z a k b a n lopott, hogy l e g y e n m i t ennie, és tudja fedezni a kábítószerek költségeit. 17 évesen m á r a heroin és a kokain rabja volt. Az apja továbbra is „gonosz­ nak" nevezte, az anyja m e g p r ó b á l t ráijeszteni azzal, hogy „az alkoholizmus örökletes" dolog. 19 éves korában m á r megjárt 7 g y ó g y i n t é z e t e t , m i n d e n r e m é n y é t elvesztette, és a halálra készült. Beteg volt, és nap, m i n t nap ú g y érezte, hogy nincs ereje túlélni az aznapot. Kkkor kezdett eljárni az A n o n y m u s A l k o h o l i s t á k (AA) klubjába. A „józan é l e t ű e k " otthonában lakott. Az áttörés akkor jött el az életébe, a m i k o r két szobatársa és e g y m á s i k barátja

ugyanazon

a

héten

túladagolás

következtében

m e g h a l t . Az otthon f e l ü g y e l ő i m e g t u d t á k , h o g y J e n n a is drogozik, ami teljesen s z a b á l y e l l e n e s volt. A r r a kérték, hogy távozzon, ú g y h o g y p á r óra m ú l v a újra az u t c á n ta­ lálta magát. Az a n y j a m e g e n g e d t e , h o g y hazaköltözzön. M á s n a p , amikor droggal kínálták, v i s s z a u t a s í t o t t a , m e r t a n n y i r a rosszul volt. N e m is gondolta, h o g y ez a n e m lesz a g y ó g y u l á s kezdete. J e n n a h a r a g u d o t t Istenre. H i t e fokozatosan szertefosz­ lott a felnőttek m a g a t a r t á s a miatt. M á r g y e r m e k k é n t ész­ revette, hogy a felnőttek, és elsősorban az apja, vizet pré­ dikálnak és bort isznak. Ha Isten a szeretet, akkor m i é r t van a n n y i szenvedés? H o g y h a ő s z e r e t e t r e m é l t ó , és az Is­ ten szereti, akkor miért van o l y sok fájdalom az é l e t é b e n ? Ü g y érezte, m i n d e n k i c s e r b e n h a g y t a : a szülei, az e g y h á z , és az Isten. J e n n a folyamatosan járt az AA klubba, szerette a spiritu-

188 ális p r o g r a m o k a t .

E g y r e jobban lett, és állást is kapott.

D r o g m e n t e s e n akart élni. E g y i k este barátjával elmentek e g y kizárólag fiatal felnőtteket segítő g y ó g v í t ó klubba (nem az

AA-ba).

Jennának

tetszett

a

csoport,

és

különösen

S h a n n o n , a vezető, aki alig volt idősebb nála. Ettől kezdve S h a n n o n lett J e n n a tanítója, az e g y i k fiatal Indigó tanította a másikat. J e n n a o l y a n akart lenni, m i n t S h a n n o n : nyitott, maga­ biztos, kedves, v i d á m , s p i r i t u á l i s beállítottságú fiatal nő, akinek célja van az életben. S h a n n o n megtanította Jennát, h o g y a n tartsa k a r b a n a testét, m i l y e n ételeket egyen, segí­ tett a m é r e g t e l e n í t é s b e n , és segített neki döntéseket hozni. Feltétel nélkül szerette őt, és „nem húzta fel m a g á t semmi­ ségek m i a t t " . M i k o r S h a n n o n létrehozott e g y bentlakásos g y ó g y í t ó otthont, m e g k é r t e J e n n á t , h o g y lakjon ott, és le­ g y e n a vezető csapat tagja, segítsen a fiatal felnőtteken, úgy, m i n t a h o g y a n n a k idején S h a n n o n tette vele. J e n n a igent mondott. S h a n n o n továbbra is segíti őt a g y ó g y u l á s b a n , és J e n n a e g y ü t t lakik fiatal Indigó társaival.

Teljes munkaidő­

ben dolgozik e g y óvodában, szereti a munkáját. Alaradék idejét azoknak a fiataloknak szenteli, akiknek az életét tönk­ retette a drog. Ú j r a találkozik az apjával, aki m á r évek óta felhagyott az ivással, és sokkal közelebb került az anyjához. - M i n d k é t szülője támogatja, és büszkék rá.

Együttműködő Indigók,

akik

megváltoztatják a

Egy évvel ezelőtt m u t a t t a k be S h a n o n n a k .

világot

Tipikus hu­

m a n i s t a Indigó, szóról szóra igaz rá, a m i t Ambernél felso­ roltam, és m é g n é h á n y m á s dolog is. S h a n n o n m á r nagyon fiatalon „tudta", h o g y felnőtt korában bajba jutott tiniken fog segíteni. Középiskolás volt, amikor elkezdett gyerekek­ kel foglalkozni, és később sem h a g y t a abba. Szociológiából államvizsgázott,

okleveles

jógaoktató,

gyógymasszőr,

a

g y ó g y n ö v é n y e k szakértője, táplálkozási tanácsadó, foglal-

189 kőzik a r o m a g y ó g y á s z a t t a l és művészeti terápiával. Kihatá­ rozta, hogy létrehoz e g y o l y a n g y ó g y í t ó központot, ahol a fizikai egészség h e l y r e á l l í t á s á v a l , az érzelmi biztonság és spirituális kapcsolat m e g t e r e m t é s é v e l és új életcélok kiala­ kításával a fiatalok lehetőséget kapnak önpusztító életmód­ juk megváltoztatására. Ks pontosan ezt tette, saját pénzén teremtette meg hozzá az a n y a g i alapot. A szervezeti alapító okiratban a következőket határozták m e g más Indigókkal közösen: „Célunk

az,

hogy

tanítással

segítséget nyújtsunk azoknak a elszánták

magukat

arra,

és

szellemi,

valamint

testi,

kiegyensúlyozott

életet

történik: fizikai, „Programunk teljesen

egyedi

•valamennyien szünk,

azt

a

„A

lelki

a

egészségük

élni.

A

akik

szenvedélybetegségüket, helyreállításával józan,

gyógyítás

három

szinten

minden

ember

érzelmi/mentális és lelki szinten. azon

az

elven

személyiség,

aki

Földdel

védelme,

programunk

a

saját

nyugszik,

hogy

meghatározott

Tehát,

tesszük,

céllal

amit a saját

tehát szükségszerűen szerepel

egyéni

egyedülálló.

a program

munkánkba,

visszaadva

azt

az

érkezik,

és

testünkkel te­ egymással

alternatív

életprogram

önkéntes,

válnak.

Ez önvalója

a gyógyulás a

Amilyen

résztvevői,

a segítséget,

részvétel igazi

kibontakoztatásával

is.

gyógyászat,

kidolgozása,

és

a

fejlődés.

lelkierejüket be

képességeik

legyőzzék

akarnak

programunkban

környezetünk lelki

hogy

összetartozunk.

Mindezekért,

és

15-25 év közötti fiataloknak,

amit

fiatalokból

a program

olyan

útján járva ők

ütemben a

kaptak.

vezetők,

valamennyi fiatal

nyerik

mértékben

többi fiatalt A programban

tanítók számára

vissza

kapcsolódnak

és

segítik, való

tanácsadók

lehetővé

teszi

megtalálását."

S h a n n o n felkért, hogy l e g y e k a szervezet igazgatótaná­ csának a tagja, és én elfogadtam az ajánlatát. Kitüntetésnek érzem, hogy ezekkel a fiatal Indigó hölgyekkel e g y ü t t dol­ gozhatom, mert csodálom őket. Az Indigók ereje köztudot­ tan óriási, ú g y h o g y véghez fogják vinni, amit elhatároztak.

190 N e m ijednek m e g attól, hogy missziójukkal m i l y e n hatal­ mas feladatot vállaltak m a g u k r a , és egész életüket kizárólag a lelki fejlődésnek szentelik. Az Indigók m á r köztünk vannak. Felrúgják a szabályo­ kat, és r a g a s z k o d n a k a változáshoz. Ok a friss fuvallat a m e g r e k e d t t r a d í c i ó k felett, az új társadalom előhírnökei, a m a g a s a b b t u d a t s z i n t elérésének a biztosítékai. A puszta lé­ tükkel m e g k é r d ő j e l e z i k m i n d e n tettünket és szavunkat. Ra­ gaszkodnak a teljes őszinteséghez és igazsághoz, és inkább kikapcsolnak és/vagy odébbállnak, m i n t h o g y e g y olyan kör­ nyezetben

harcoljanak,

amelyből

hiányzik a

tisztesség.

V a g y e g y ü t t m ű k ö d v e velük fejlődünk, v a g y ellenállunk, és ö n e l é g ü l t s é g ü n k b e n feltartóztatjuk őket. A választás a mi kezünkben van. Az Indigók i g é n y e i k ö n n y e n kielégíthetők: sok szeretet, jó szándék, t u d a t o s ú t m u t a t á s , és lehetőség e g y é n i s é g ü k ki­ bontakoztatására. Ezért cserébe o l y a n ajándékokat kapunk, amiket el sem t u d u n k képzelni.

Béke Kéz a kézben m e g y ü n k Együtt A béke és én És M i n d e n faj Fekete és fehér És M i n d e n bálna, m e l y a t e n g e r b e n táncol És M i n d e n delfin, m e l y a hullámokon lovagol. Kéz a kézben Alegyünk

191 Együtt Ks Kitűnődöm, Vajon miért van a háború Miért van a harag M i é r t van a g y ű l ö l e t ? A béke és én Ks a Földön m i n d e n Klőlény Örökre e g y ü t t Kéz, a kézben m e g y ü n k . - S a r a h Barkley, 10 éves Ezt a fejezetet egy naprakész információval szeretnénk zárni. A Ritalinról n a g y o n sok újságcikk jelent m e g az el­ múlt két évben - és ezek többsége n e m pozitív. Egy tucat weboldalon számolnak be arról, m i l y e n utóhatása lehet a Ritalinnak a gyerekek életében, és e g y b e n felajánlják a se­ gítségüket. O l y a n téma lett ez, m e l y r e m i n d e n k i odafigyel. Továbbra is azt javasoljuk a szülőknek, hogy próbáljanak ki m i n d e n lehetőséget, mielőtt R i t a l i n - k ú r á b a kezdenének. A legtöbb információ a g y ó g y s z e r biológiai hatásáról szól, de e g y r e több tapasztalat van annak pszichológiai és kultu­ rális hatásáról is. A következő cikk „A pszichológia m a " szaklapból való (2000. június, 17. o.), szerzője Eben C a r l e :

Figyelemzavar és hiperaktivitás eladó Eben Carle „A gazdag Virginia Beach fiataljainak és kiváltságosainak m i n t e g y 20%-a szed Ritalint nap m i n t nap, jó részük indo-

192 kolatlanul - mondja dr. G r e t c h e n LeFever g y e r m e k p s z i c h o ­ lógus. Valójában az E g y e s ü l t Államokban robbanásszerűen e m e l k e d i k a R i t a l i n t fogyasztó g y e r m e k e k száma, az 1990es 900 000-ről a 2000. évben számuk 5 000 000-ra ugrott. A pszichológusok azokat a szülőket okolják, akik túlzó ver­ s e n y s z e m l é l e t ü k n é l fogva m i n d e n t m e g a d n á n a k a g y e r m e ­ kük jobb e l ő m e n e t e l é é r t . LeEevrének az „ A m e r i k a i Közegészség" c í m ű folyóirat­ ban közzétett kutatásai szerint, m í g Amerika-szerte 3 és 5 százalékra tehető a f i g y e l e m z a v a r r a l küzdő és hiperaktív ál­ talános iskolás g y e r e k e k száma, Virginia Beachben majd­ n e m hatszor e n n y i ötödikest kezelnek ezzel a betegséggel, és ez a szám t i p i k u s az E g y e s ü l t Államok hasonlóan jómódú városaiban. A szülők azért választják a Ritalint, mert az elő­ segíti a koncentrációt, és g y e r m e k e i k e t i l y e n kémiai úton akarják rávenni az „ o d a f i g y e l é s r e " . De van e g y másik elő­ n y e is, mondja Róbert Sternberg, a Yale e g y e t e m pro­ fesszora. „Ha e g y k i s g y e r e k r ő l megállapítják, hogy tanulási nehézségei vannak, akkor abból e g y csomó előny származik - külön segítség, a tesztek írásakor plusz rendelkezésre álló idő - o l y a n e l ő n y ö k ezek, h o g y a szülők sorban állnak e g y i l y e n diagnózisért." N e m m e g l e p ő tehát, h o g y a szakemberek hangot adtak a felháborodásuknak. T a v a l y év végén az Érdekvédelmi köz­ pont t u d o m á n y o s m u n k a t á r s a i könyörögve fordultak Don­ na S h a l a l á h o z , az U S A E g é s z s é g ü g y i és Humánszolgáltatá­ si m i n i s z t é r i u m á n a k a m i n i s z t e r é h e z , hogy járjon közbe an­ n a k érdekében, h o g y a viselkedési problémák megoldásá­ nak és a jobb t a n u l á s r a ösztönzésnek az eszközéül a nevelési és fegyelmezési m ó d s z e r e k e t javasolja az amphetaminok h e l y e t t . Elmondták azt is, h o g y az a m p h c t a m i n mellékhatá­ saként jelentkezhet gyomorfájás, á l m a t l a n s á g és fejlődési rendellenesség, v a l a m i n t azt a felfedezést is, hogy a Ritalin rákos m e g b e t e g e d é s t idézett elő a kísérleti egerekben. De a szülőket m é g ez sem állította meg. Dr. C l a u d i a M i l l s , a Co­ lorado

Egyetem

filozófia

professzora

szavai

szerint

„Az

193 amerikaiak azért szedetik g y e r m e k e i k k e l a Ritalint, mert nem bírják elviselni, hogy átlagon aluliak, és azt sem, hogy ne l e g y e n e k átlagon felüliek."

Bírósági perben állítják, hogy azért találták ki a figye­ lemzavart és a hiperaktivitást, hogy a gyógyszergyártó cé­ gek eladhassák a Ritalint Edward

Tobin

Egy másik ideülő cikk a Reuters H í r ü g y n ö k s é g t ő l (2000. szeptember 30., nem közöljük a teljes cikket.)

A N e w York-i Reuters H í r ü g y n ö k s é g jelentése szerint Richárd S c r u g g s ü g y v é d , aki 1998-ban az A m e r i k a i Egye­ sült Államok kontra d o h á n y i p a r perben a feleket egyezség­ re juttatta, az ország legújabb n e m z e t ü g y é n e k nevezte a hiperaktivitás g y ó g y s z e r é n e k , a R i t a l i n n a k a gyártója ellen indított bírósági eljárást. Mississippi á l l a m ü g y é s z e felkért e g y ü g y v é d c s o p o r t o t , hogy

vizsgáljanak

meg

két o l y a n

ügyet,

mely

szerint

g y ó g y s z e r g y á r t ó k orvosokkal játszottak össze, és az orvo­ sok „ k i t a l á l t á k " a f i g y e l e m z a v a r és h i p e r a k t i v i t á s nevű be­ tegséget. S c r u g g s a n a g y d o h á n y k ü z d e l e m előtt kóstolt bele elő­ ször egy, a nemzet egészét érintő ü g y b e , és az azbesztipar elleni perben szerepelt sikerrel. Most azt állítja, hogy több, mint 4 millió g y e r m e k egészsége forog kockán, m e r t o l y a n g y ó g y s z e r t szednek, a m i r e nincs szükségük. A két ügyben, m e l y a N e w Jersev-i H a c k e n s a c k Állami Bíróságán és a S a n Diegó-i Szövetségi Bíróságon zajlik, a Novartis svájci e g é s z s é g ü g y i csoport, az A m e r i k a i Pszichi­ átriai Társaság és a Figyelemzavarral Küzdő és Hiperaktív G y e r m e k e k és Felnőttek non-profit támogató csoport neve került előtérbe. A perben n e m z e t ü g y i állásokat és d o l l á r m i l l i á r d o s kárté-

194 n t e s e k e t követelnek. Az állításokat mind a ket vállalat, m i n d a non-profit csoport tagadja. „A fő vád az, hogy a figyelemzavarral küzdő és hiperaktív m e g h a t á r o z á s t (a védők) kiterjesztették a „normális" gyerekekre,

hogy

több

embert

kezelhessenek,

és

több

g y ó g y s z e r t e l a d h a s s a n a k " - n y i l a t k o z t a S c r u g g s csütörtö­ kön a R e u t e r s n e k adott telefoninterjújában. Ezek a perek az E g y e s ü l t Á l l a m o k legújabb nemzeti csa­ tája, de mivel g y e r e k e k e t érint, ennél sokkal fontosabb. Kormányhivatalok,

gyógyszervállalatok

és

egészségügyi

s z a k e m b e r e k vitatkoznak azon, vajon szedhetik-e a g y e r e ­ kek a R i t a l i n t a f i g y e l e m z a v a r és a hiperaktivitás legyőzésé­ re. A g y ó g y s z e r m á r 40 éve a piacon van, de óriási n y o m á s alá került, amikor tavasszal a Fehér Ház azzal a javaslattal élt, h o g y csökkentsék azoknak a g y e r m e k e k n e k a számát, akiken a m e t h y l - p h e n i d a t e k é m i a i néven ismert g y ó g y k e z e ­ lést alkalmazzák. S c r u g g s , aki 400 m i l l i ó d o l l á r tiszteletdíjat kapott a do­ hányiparral

kötött

egyezményért,

azt

mondta,

hogy

a

R i t a l i n ü g y b e n a legfontosabb szempont a közegészség, de a végső cél az, h o g y a g y ó g y s z e r felírásának a k ö r ü l m é n y e i megváltozzanak. „ J e l e n l e g a diagnózis felállítása alapján jóformán m i n d e n g y e r e k n e k adhatnának R i t a l i n t . A szülőkben, szerintem na­ g y o n e l í t é l e n d ő módon, félelmet keltenek, és így azok nem a megfelelő utat választják g y e r m e k e i k jólétének a biztosítá­ sára, és ez széleskörű hatással lehet az amerikai g y e r e k e k e g é s z s é g é r e nézve." Az ü g y v é d e k most nemzet-szerte bizonyítékot keresnek, m o n d t a S c r u g g s , és remélik, h o g y a perben sokan csatla­ kozni fognak, „mert a betegség t ü n e t e g y ü t t e s e mestersége­ sen o l y a n általánosságban van meghatározva, hogy minél több g y e r e k e t m a g á b a n foglaljon, és így a g y ó g y s z e r minél több e m b e r n e k eladható l e g y e n " .

11 k T 1-1)1 K F E J E Z E T

AZ

INDIGÓK

L Á T Á S M Ó D J A

„ öoha nem uész kárba, amit a gyermekekért leszünk. Ü6ár úay lünik észre sem vesznek bennünket, akkunk olt, félrefordított tekintette/, köszönetet csak ritkán kapua, de amit értük teszünk, soha nem tesszük hiába. - G A R I U S O N KF.II.LOR

7

izenévesek és fiatal felnőtt Indigók első k ö n y v ü n k h ö z fűzött hozzászólásaiban m é l y é r t e l m ű gondolatokat ta­ láltunk. Bár a legtöbb „tiszta" Indigó m é g g y e r e k , az előfu­ táraik most tizenévesek, illetve huszonéves felnőttek. Talán nem kell sok időt azzal töltenünk, h o g y felhívjuk az Önök figyelmét, m i l y e n d r á m a i változások történnek a tinédzse­ rek világában, és m i l y e n őrületeknek lehetünk szemtanúi néha. Az. Indigó gyerekekben már említettük, h o g y a legszembe­ tűnőbb Indigó jellemvonás az, hogy felnőttnek érzik magu­ kat egy még fejlődésben lévő testben... és, ha n e m kapnak tiszteletet, akkor frusztrálva érzik m a g u k a t . S z i n t e m á r fel­ nőttek, az. oktatási rendszer és a szülők azonban m é g „gye­ rekként" tekintenek rájuk. Az otthoni frusztráltság előtör más helyeken is (például az iskolában), és í g y egészen vilá­ gos képet alkothatunk arról a helyzetről, ami a világban je­ lenleg zajlik. Az első könyvünkben megjelentettünk két Indigó leve­ let, melyekből kiderül, „milyen ma Indigónak l e n n i " . Na­ gyon sok fiatal reagált erre a két levélre, g r a t u l á l t a k nekünk, és elmondták, hogy ők is u g y a n í g y érzik. JVlost b e m u t a t u n k még néhány Indigó történetet, melyekből kiderül, m i l y e n a

196 fiatalok látásmódja. Gondolhatják azt, hogy ez a fejezet ak­ kor nekik szól, de nem így van. Igazából Önöknek szól. Ha m e g t a n u l u n k odafigyelni rájuk,

és m e g t a n u l u n k belehe­

l y e z k e d n i a g y e r m e k e i n k és fiataljaink gondolkodásmódjá­ ba, e s é l y ü n k lesz arra, hogy békét t e r e m t s ü n k a családban. N e m a k a r u n k tüzet szítani. A legtöbb levél így kezdődik: „Tizenhat éves v a g y o k " . Ez az életkor köztudottan e g y de­ m a r k á c i ó s pont a g y e r e k k o r és a felnőttkor határán, és kriti­ kus időszak életünk fő meghatározóinak, például az önérté­ kelésnek, a párkapcsolatnak, a p á l y a v á l a s z t á s n a k a szem­ pontjából. N a g y o n sok levél érkezett közvetlenül az első könyvünk m e g j e l e n é s e után, de volt o l y a n , a m i t a mostani, második k ö n y v ü n k n y o m t a t á s a előtt kaptunk. Előfordult olyan eset, h o g y n e m t a l á l t u k m e g a levél íróját, ekkor a személyisége v é d e l m é b e n m e g v á l t o z t a t t u k a levélben szereplő nevet. Iga­ zából n e m hisszük, hogy tiltakoznának az ellen, hogy Önök elolvashassák a leveleiket, hiszen elsősorban azért írták eze­ ket a szavakat, hogy tájékoztassanak bennünket az Indigó jelenségről. A m i k o r olvassák a leveleket, tartsák szem előtt, hogy n y e r s információkról van szó, m e l y e k e t a fiatalok „szűrő­ jén" át közöltünk. O l y a n fiatalok írtak nekünk, akik most vajúdnak a felnőtté válással (félig felnőttek, félig g y e r e k e k ) . Valószínű, h o g y még n e m tudják m i n d e n r e a választ, de a n n v i bizonyos, hogy érzéseik első kézből valók. Emlékeznek, m i l y e n jellemvonásokat idéztünk az első k ö n y v ü n k b e n ? Azt mondtuk, h o g y ezek a g y e r e k e k kifeje­ zetten i g é n y l i k a hasonló g o n d o l k o d á s ú a k társaságát. A vér­ mérsékletükkel

kapcsolatban

pedig

azt

említettük

meg,

h o g y i s m e r t dolgokban n e m akarják próbatételeknek kiten­ ni m a g u k a t , és n e m kedvelik azokat a dolgokat, melyekről az a v é l e m é n y ü k , hogy n e m ér fel hozzájuk. Arról is beszél­ tünk, h o g y a tanároknak ki kell vívni ezeknek a gyerekeknek a tiszteletét, csak úgy, a p u s z t a t e k i n t é l y e l v alapján nem várhatják el tőlük. Vannak o l y a n tanulók, akik érzékelik a

197 felnőttek k i e g y e n s ú l y o z a t l a n s á g á t (különösen a t a n á r o k é t ) , és ilyenkor segítségképp felé fordulnak. Azt is mondtuk, hogy ha nem kapják meg, a m i r e szükségük van, akkor önál­ lóan támogató csoportot hoznak létre, v a g y e g y külső inger­ forrást keresnek, amin levezethetik a csalódottságukat és a dühüket. A következő történetekben a közös vezérfonal m e l l e t t ezeknek a jellemvonásoknak m i n d e g y i k é r e t a l á l n a k példát. De figyeljenek fel v a l a m i m á s r a is: a g y e r e k e k m e g b e c s ü l i k azt a szülőt vagy a tanárt, aki képes jól k ö z r e m ű k ö d n i velük. Van egy különleges visszacsatolási módszerük, amivel azt jelzik, mivel n e m értenek e g y e t . Az utolsó levél e g y felnőtt Indigótól származik, aki az élettörténetében azt mondja el, m i l y e n érzés volt m i n d e n t megkérdőjelezni. Elmondja, hogy ő h o g y a n vált e g y r e éret­ tebbé, és m i l y e n é l m é n y e k e t szerzett a vallással kapcsolat­ ban. Emlékeznek, mit m o n d t u n k a spirituális I n d i g ó k r ó l : Szeretik az egyházat, de több értelmet kellene vinni bele. Az Indigók kis sámánok, akik érzékelik, ha a pap kevesebbet tud, mint ők. (Emiatt sokszor bajba kerülnek.) Ezúton fejezzük ki tiszteletünket m i n d e n levélírónak a bátorságukért. Megbecsüléssel v a g y u n k az életüket illető­ en, és szeretnénk, ha tudnák, h o g y értékes e m b e r e k n e k tart­ juk őket. L é n y e g e s információkat osztottak m e g velünk, te­ kintet nélkül arra, h á n y évesek. M á r korábban is e l m o n d ­ tuk, hogy van mit t a n u l n u n k ezektől a fiataloktól. R e m é ­ lem, olvasás közben „meghallják" ezeknek a fiataloknak a szívhez szóló szavait. Az Indigó gyerekek szerzőihez Lisa Walace írnom kell önöknek, bár m é g csak a k ö n y v ü k első fejeze­ ténél tartok. 16 éves vagyok, és tudom, hogy azok közé a gyerekek közé tartozom, akikről Önök beszélnek. Mesélték, hogy m á r kora g y e r m e k k o r o m b a n azt kérdez-

gettem, h o n n a n származunk. A n y u k á m n a k olyan kérdése­ ket t e t t e m fel, amikről még csak n e m is hallott. N a g y o n so­ káig e g y e d ü l é r e z t e m m a g a m , annak ellenére, hogy m i n d i g sok b a r á t o m volt, és a szeretteim vettek körül. G y a k r a n azt éreztem, h o g y én többet fel tudok ajánlani, mint bárki más. N e m e g y s z e r fordult velem elő o l y a n , amikor sokkal éret­ tebben v i s e l k e d t e m a koromnál.

Tizenévesként olyan dol­

gokat o l d o t t a m m e g a világgal és m a g a m m a l kapcsolatban, a m i l y e n e k k e l a s z ü l e i m még ma is küzdenek. Kgész e d d i g i é l e t e m b e n h i á n y t éreztem, és n a g y o n ma­ g á n y o s voltam. Kicsit ironikusan hangzik, de csak néhány hete fedeztem fel, hol állok s p i r i t u a l i t á s tekintetben, és ho­ va tartozik a „másik felem". N é z z é k el n e k e m , ha a következő gondolatok érthetetle­ nek lesznek, m e r t n e m közlöm az összes információt arról, amit m o n d a n i akarok. A legjobb b a r á t o m m a l való beszélge­ tés során, aki m i n d i g többet jelentett e g y barátnál (nem sze­ xuális é r t e l e m b e n , h a n e m l e l k i l e g ) , kiderült, hogy mindket­ ten u g y a n ú g y érzünk. M i n d i g m é l y e b b r e mentünk, mint a többi g y e r e k , és az önelfogadás o l y a n szintjére értünk, amit m á s soha m e g s e m tapasztal. M i n d k e t t e n azt érezzük, hogy - bár n e m u n a t k o z u n k az iskolában -, az a n n y i r a haszonta­ lan. És m i n d k e t t e n a n n y i r a m a g á n y o s a k voltunk. A b e s z é l g e t é s e i n k alapján ú g y érzetük, mindketten öreg lelkek v a g y u n k , és ez az utolsó földi életünk. M i k o r felhí­ vom őt telefonon, azonnal érzem, hogy n e m vagyok egye­ dül. Most, a m i k o r m á s Indigókról olvasok, érzem, hogy kapcsolatban v a g y o k velük. L e n n e arra mód, hogy találkoz­ hassunk í g y e g y ü t t ? M i k ö z b e n olvasom a könyvüket, borzongás jár át, és a k ö n n y e i m m e l küszködöm. O l y a n jó érzés tudni, hogy má­ sok is vannak, bár csodálatos és r a g y o g ó emberek vesznek körül, teljesen

elszigetelten éreztem m a g a m mindaddig,

míg a b a r á t o m r a rá n e m „találtam".

199 Most már tudom, hogy ketten sem v a g y u n k e g y e d ü l . Köszönöm, hogy kiadták ezt a könyvet.

Az életem Indigó szemmel Katarina

Friedricb

En e g y ausztrál dimenzióközi, v a g y több t u d a t s í k ú Indi­ gó vagyok, 16 éves, és a h o g y a n y u k á m mondta, most é l t e m át a „változókort". H á r o m hónappal ezelőtt az a n y u k á m , aki tíz éven át e g y e d ü l nevelt e n g e m és a húgomat, odáig jutott, hogy bevitt a gyerekkórházba, h o g y lecsillapítsanak. Üvöl­ töztem, és hisztérikusan sírtam, azt követeltem, h o g y en­ gedjen haza (hagyjon m e g h a l n i - visszatérni a Szentlélek­ hez). H a r a p d á l t a m a karom, a kezem, és szinte szó szerint a hajamat téptem. Emlékszem, k ö n y ö r ö g t e m neki, h o g y hall­ gasson meg. Csak egyszer, valaki, hallgasson m e g ! Az a n y u k á m m i n d i g felnőttként bánt velem, és m i n d e n barátjának egyenlőként

mutatott

be.

M i n d i g odafigyelt

rám, m i n d i g érzékelte, ha v a l a m i bajom volt, és a d d i g be­ szélgetett velem, m í g el n e m m o n d t a m , mi az. M a j d m e g h a ­ sadt a szíve, mikor tinédzserkoromban azzal szembesült, hogy a téboly szélén könyörgöm, hallgasson meg. Vala­ hányszor azt mondta, h o g y m i n d e n rendben lesz, m é g job­ ban rázendítettem, mivel t u d t a m , hogy a dolgok nincsenek jól úgy, ahogy vannak, és kétségbeesetten azt a k a r t a m elér­ ni, hogy valaki segítsen. Az igazi p r o b l é m á m n e m az volt, hogy az a n y u k á m nem figyel rám, h a n e m az, h o g y az isko­ lában nem hallgat meg senki. Az első iskolás évek csodálatosak voltak. T ö b b n y i r e ú g y e m l é k s z e m rájuk, hogy tele voltak álomszép könyvekkel, történetekkel, mesével és varázslattal. A l e g é l é n k e b b és leg­ féltettebben őrzött e m l é k e m az, h o g y fekszem a fa alatt, sárga virágtakaró borul rám, könyvet olvasok - és n e m is én vagyok az, aki lát, hanem valami figyel e n g e m a szemével. A történeteket csak félig olvastam el, a befejezést m i n d i g én

200 találtam ki m a g a m n a k . A paradicsomban éltem, aminek csak n a g y o n kicsi, v a g y inkább semmi köze n e m volt a taná­ rokhoz. Legtöbbször e g y e d ü l éreztem m a g a m , de elégedett voltam. N a g y o n m á s n a k éreztem m a g a m a többiektől, de ú g y éreztem, hogy csak különbözöm, és n e m vagyok keve­ sebb náluk, és n e m menekülök. N é z t e m a többieket, figyel­ tem, h o g y a n cselekszenek, de én nem vettem részt a csele­ kedeteikben. A k e d v e n c szavam az volt, hogy „ M i é r t ? " , rendszerint abban az értelemben, hogy „Miért tette e z t ? " v a g y „ N e k e m m i é r t kellene í g y t e n n e m ? " Kzek a kérdések nem dacból v a g y lázadásból fakadtak. Kgyszerűen csak tud­ ni akartam. Hét- v a g y n y o l c é v e s korom körül kezdett m i n d e n meg­ változni. Bevezették az énekórát. Az énekóra abból állt, h o g y a t a n á r u n k h a n g j e g y e k e t rajzolt a táblára, és nekünk t a m b u r i n o n vele e g y ü t t kellett ü t n ü n k a ritmust, újra és új­ ra és újra és újra. Én csak kifelé b á m u l t a m az ablakon, néz­ t e m a fákat, és m e c h a n i k u s a n doboltam. H á r o m h e t e s ilyen monotónia után az e g y i k különösen értelmes és élénk hét­ éves kisfiú a t a n á r fejéhez vágta a tamburinját. A jelenet, ami ezután kitört, A legyek Urához volt hasonlítható. A v i s e l k e d é s ü n k n e k híre m e n t az iskolában, és ezentúl, ha v a l a m e l y i k t a n á r m e g p r ó b á l t i r á n y í t a n i bennünket, el­ vesztette m i n d e n e s é l y é t . A m i k o r a tanárok kiabáltak ve­ lünk, mi t ú l ü v ö l t ö t t ü k őket. Az e g y i k tanárt „kiidegeltük", a másik m e g sem p r ó b á l t a tanítani az osztályt, csak vezérelni akart minket. Legtöbbször a t e r e m hátuljában h ú z t a m meg m a g a m , és azokat az iskolai feladatokat oldottam meg, amiket anyu­ k á m otthon kijelölt. Kgyszer szándékosan bezárattam ma­ g a m az o s z t á l y t e r e m b e , ú g y h o g y az igazgatónőnek kellett eljönnie, h o g y k i n y i s s a az ajtót. Bevitt az irodájába, és el­ kezdett velem üvöltözni, m i r e én, emlékszem, visszafojtott hangon azt válaszoltam, hogy „ M r s . (tanárnő) ostoba, és n e m fog tenni s e m m i t . " Az a n y u k á m ezek után elintézte, hogv e g y másik osz-

201

t á l y b a kerüljek, ahol e g y n a g y o n öreg, n a g y o n szigorú, és nagyon c s ú n y a tanár néni volt. S z e r e t t e m őt! De t é n y l e g ! Sorokban ültünk, és e g y ü t t m o n d t u k hangosan a szorzótáb­ lát, de megtanított bennünket hímezni, és karácsonyi aján­ déknak karamellás almát készítettünk. A folyóírást ú g y ta­ nultuk meg, hogy mi k i n y o m t a t t u k a történetet n y o m t a t ó n , ő meg lemásolta kézírással. Mi p e d i g u t á n a lekopíroztuk a tökéletes kézírást. H a g y o m á n y o s t a n á r volt, de szeretett minket, és törődött velünk, amit visszakapott tőlünk. S a j ­ nos az év végén n y u g d í j b a ment, és u g y a n o l y a n h e l y z e t b e kerültem, m i n t azelőtt voltam. Az új tanévben nem a k a r t a m visszamenni. Az iskolában azt mondták a n y u k á m n a k , hogy csak azért vagyok kiborulva, mert a s z ü l e i m válnak. Ezek után a n y u ­ kám elvitt e g y tanácsadóhoz, aki g y ö n y ö r ű e n e l m o n d t a ne­ ki, hogy ő e g y n a g y o n jó a n y a , és h o g y az a t r a u m a , a m i n e k a hatása alatt vagyok, n e m otthoni eredetű, h a n e m az isko­ lának köszönhető. A n y u k á m megpróbált áttörni m i n d e n a k a d á l y t , hogy az iskolai h e l y z e t megváltozzon, de m i n d e n módon keresztbe tettek neki. Végül, átvitt e g y másik iskolába. Bár nem t u d t a m „beilleszkedni" az új iskolába, legalább a megfelelő oktatásban részesültem, volt angol órám, ter­ mészeti tantárgyak, történelem, fogalmazás, stb. Bár kez­ detben voltak nehézségeim, m i n d e g y i k b e n jeleskedtem. A m a t e m a t i k á t azonban m i n d i g nehéznek t a l á l t a m , és m é g ma is annak tartom.

Túlságosan logikusnak és változatlannak

érzem. Az új iskolában csúfolódás és g ú n y t á r g y a voltam, kikö­ zösítettek, és ez rettenetesen fájt. P r ó b á l t a m rájuk ú g y gon­ dolni, mint „álarcot viselő i d e g e n e k r e " . Az iskola m a g a m e n n y e i hely volt, és a t a n á r a i m csodálatosak voltak! Lehe­ tőségem volt „írói" tanfolyamra járni, a m i t igazi felnőtt írók tartottak, és itt ismertem meg az e g y i k kedvenc szerzőmet, Christine Harrist. Énekeltem a kórusban, hegedültem, és szerencsémre ta-

202 l á l k o z t a m e g y másik olyan g y e r e k k e l , mint a m i l y e n én va­ gyok. Őt is elkerülték a többiek, főleg azért, mert a beszéd­ t é m á i m e s s z e m e g h a l a d t á k az é r t e l m i szintjüket. Bár ritkán b e s z é l g e t t ü n k e g y m á s s a l , de az a puszta tény, hogy tudtam, n e m c s a k én v a g y o k i l y e n e g y e d ü l , n a g y o n sokat jelentett nekem! N a g y szerencsém, hogy a középiskolában o l y a n csoport­ ba k e r ü l h e t t e m , ahol lehetőséget kaptak a diákok, hogy ab­ ban a t a n t á r g y b a n , a m i b e n k i e m e l k e d ő e n jók voltak, szág u l d h a t t a k előre. Ö r ö m m e l ástam bele m a g a m a történe­ l e m t u d o m á n y b a , a szociológiába, biológiába és a művésze­ tekbe, és e l k e r ü l t e m azokat a t á r g y a k a t , amik nem illettek hozzám, p é l d á u l a m a t e m a t i k á t v a g y a képleteken alapuló m á s r e á l t a n t á r g y a k a t . Össze t u d t a m állítani az órarendem úgy, h o g y csak azokhoz a tanárokhoz kelljen járnom, akik a t a n u l á s b a n előrevittek, n e m pedig gátoltak. Kiérkezett a l ó . születésnapom, és (azt hittem) az utolsó t a n é v e m . Ekkor hirtelen véget ért az a korszak, amikor az á l t a l a m h a s z o n t a l a n n a k tartott órákra n e m kellett járnom. M i n d e n órán ott kellett l e n n e m . N e m volt elég, hogy okos v a g y o k . Be kellett b i z o n y í t a n o m ezeknek az embereknek, h o g y az v a g y o k . Kételkedni kezdtem, vajon t é n y l e g értel­ m e s és é r t é k e s e m b e r vagyok-e. Ekkor kezdtem el szexuális életet élni e g y n á l a m hét évvel idősebb férfival, aki mellett é r t é k e s n e k és szeretetre m é l t ó n a k éreztem m a g a m . De mi­ vel ő e g y igen sérült családból származott, és megvolt a ma­ ga szexuális és e g y é b előélete, amiben volt alkohol, kábító­ szer és m i n d e n m á s e l t é v e l y e d é s , a kapcsolatunk hamar üressé vált. Bár r e n d k í v ü l fájdalmas volt a döntés, véget vetettem en­ nek a kapcsolatnak. Teljesen e g y e d ü l éreztem m a g a m . Az iskola m e g t e r h e l ő volt, és elveszett az a n é h á n y barátom is, akiket akkor i s m e r t e m meg, a m i k o r p r ó b á l t a m fenntartani a p á r k a p c s o l a t o m a t . Az a n y u k á m , aki az „örök m e n t s v á r a m " volt, ebben az időszakban kezdett bele az első kapcsolatába a tíz évvel azelőtti válása után, és megváltozott. Elkezdtem

203 helytelenül táplálkozni és m e g h í z t a m . Ettől m é g rosszabbul éreztem m a g a m . C s ú n y á n a k , kitaszítottnak, értéktelennek, butának és lustának éreztem m a g a m , és h i b á z t a t t a m ma­ gam, amiért o l y a n undok és rosszkedvű voltam azokkal, aki­ ket szerettem. Tehát mi vezetett odáig, hogy most ú g y tudok írni, hogy csak néhány egészséges k ö n n y c s e p p van a s z e m e m b e n ? A szeretet! Eltöltöttem n é h á n y napot a p u k á m m a l , aztán az apai n a g y a p á m m a l , aki életében először m o n d t a ki, h o g y szeret. Aztán voltam n é h á n y napot a n a g y n é n é m n e k az a n y a i n a g y s z ü l e i m elutaztak hozzám vidékről, h o g y mellet­ tem lehessenek. A t e s t v é r e m átölelt, és az a n y u k á m ú g y ala­ kította az életét, hogy v e l e m tudott lenni a nehéz napokban. Elmentem egy orvoshoz, aki azt mondta, nem tud mit ten­ ni. Elmentem egy természetgyógyászhoz, aki g y ó g y n ö v é n y ­ készítményeket adott, ami sokat segített, mint ahogy segített a TM e g y e n s ú l y t biztosító gyakorlata is. Ezen kívül álmom­ ban kaptam egy üzenetet e g y manóitól, aki azóta is visszajár. Az üzenet a következő volt: „Végül n e m t u d n a k mást tenni, m i n t h o g y m e g p r ó b á l n a k megváltozni. Ti

(Indigó

g y e r e k e k ) m á r megtettétek, amit m e g kellett tennetek. Ti változtatjátok meg a világot." Most, hogy azt m o n d t a valaki, hogy ez n e m énrólam szól, hanem a világról, jobban érzem m a g a m . S z e r e t e m azt, aki vagyok, de nem szeretek m i n d e n t ebben a v i l á g b a n . V e l e m minden rendben. En ö n m a g a m vagyok. En tudok és fogok is változást hozni. Es a világ követni fog. Sok g y e r e k e t vádolnak ma azzal, h o g y azt hiszik, körü­ löttük forog a világ. En r e m é l e m e g y nap fog.

Tudom, hogy Indigó gyerek vagyok Patty

Doe

16 éves l á n y vagyok, és éppen most fejeztem be az Indi­ gó gyerekekről írt könyvüket. Azt hiszem, én is Indigó va-

204 gyok. Igazából azt kellene m o n d a n o m , hogy tudom, hogy Indigó g y e r e k vagyok, csak m e g t a n u l t a m , h o g y ha el aka­ rom kerülni a negatív visszacsatolást, akkor kevésbe maga­ biztosan kell kifejeznem, amit mondani akarok. Ks most szeretnék köszönetet mondani a könyvükért, és talán elfo­ g a d n a k t ő l e m n é h á n y saját gondolatot. N a g y o n é l v e z t e m a könyvet. N e m c s a k annak örültem, h o g y e n g e m igazolt, h a n e m annak is, h o g y n é h á n y dolog­ ban felnyitotta a szememet. Klsősorban C a n d i c e Creelman történetéhez szeretnék szólni (Indigó g y e r e k e k , 219. oldal). Kn is pontosan i s m e r e m , m i l y e n az, amikor a többiek iri­ g y e k és d ü h ö s e k r á m csak azért, mert én sokkal könnyeb­ ben t a n u l o k n á l u k . E g y e t l e n dolog van, a m i h e z nem tudok hozzászólni, és ez a f i g y e l e m h i á n y és a hiperaktivitás. N a g y o n szerencsés vagyok, m e r t az én s z ü l e i m m i n d i g m e l l e t t e m álltak és elfo­ gadók voltak. O l y a n k ö r ü l m é n y e k közt neveltek, ahol sza­ badon felfedezhettem ö n m a g a m , és a világot. A spirituali­ tás, amiről Ö n ö k a k ö n y v ü k b e n beszélnek, nálunk alapvető volt a c s a l á d b a n . H á l á s v a g y o k azért, hogy o l y a n otthonban nőttem fel, ahol a reinkarnáció és a k a r m a tanítása az éle­ tünk része volt. S z e r i n t e m ezért n e m értek olyan csalódá­ sok, a m i k e t ne é r t e t t e m volna. A c s a l á d o m és én m á r évek óta küzdünk az oktatási rend­ szerrel. Á l t a l á n o s iskolában e g y tudatos tanárral áldott meg a sors, de hatodiktól kezdve m i n d e n megváltozott. Láttam, hogy n a g y o n sok h o z z á m hasonló g y e r e k csalódik az iskolá­ ban, és feladja, l i k k o r m é g i n k á b b elhatároztam, hogy ezen változtatni fogok. J ö v ő r e é r e t t s é g i z e m , és szeretnék ú g y távozni innen, hogy t u d o m ,

az

u t á n u n k következőknek m á r e g y kicsit

k ö n n y e b b lesz, m e r t az iskolai oktatás alakulni fog hozzájuk. Az utolsó t é m a , a m i h e z szeretnék hozzászólni az az Indi­ gók e l s z i g e t e l t s é g e . Alindig t u d t a m , hogy más vagyok. De nem elég, h o g y az vagyok, h a n e m az a n y u k á m n a k van egy reformboltja e g y kisközségben, ahol az emberek még min-

205 dig g y a n a k o d v a fogadják, ha valami újdonságot ajánl. Egy o l y a n közösségben v a g y u n k n e m keresztények, ahol szinte mindenki, kivétel nélkül az. M á r a legkorábbi barátkozásaimkor kiderült, h o g y én más vagyok, és ezért m i n d i g hálás voltam. En m e g é r t e m , ha a többiek nem értenek engem, v a g y nem értik, mit akarok, de sohasem nézek le senkit. T u d o m , hogy sokkal tudato­ sabb vagyok náluk, és s e m e n n y i kincsért n e m cserélnék ve­ lük. En vagyok a „furcsa", de e n g e m ez elégedettséggel tölt el. En választottam ezt az életet, és örömmel fogadom azt a tanítást, amit ad, és azt az utat, a m i t s z á m o m r a kijelöl. En egyszerűen csak m e g a k a r t a m Önökkel osztani a gon­ dolataimat azért, hogy tudják, vannak Indigók, akik felnö­ vekedvén megőrzik benső intuíciójukat, és a tehetségük nem akadályozza őket, h a n e m felhasználják azt mások és Ö n m a g u k jólléte érdekében. M é g e g y s z e r köszönet a szép könyvért. Ezt a kis történe­ tet Önöknek adom. S z e r e n c s é r e megadatott, hogy találkoz­ zam m a g a m h o z hasonló g y e r e k e k k e l . A m i k o r találkozunk, és beszélgetünk valakiről, m i n d i g azt a kérdést tesszük fel magunknak, hogy „közülünk v a l ó ? " . Csak í g y szoktuk mon­ dani - közülünk való. M i n d i g ez az első, amit m e g a k a r u n k tudni valakiről. M o s t a n á i g n e m igazán t u d t a m , mit jelent az, hogy „mint mi". Csak t u d t a m , hogy létezünk.

Mintha tükörbe néznék Jacob

Butler

Indigó gverek vagyok, és épp most olvastam el az Indigó g y e r e k e k című könyvüket. Fantasztikus! O l y a n , m i n t h a tü­ körbe néznék. En e g y idősebb Indigó vagyok, 26 éves, két csodálatos Indigó gverek édesapja. N e m okozott különö­ sebb gondot a nevelésük, mert m é g előttem van a g y e r e k k o ­ rom. A feleségem és én a l k a l m a z z u k a legtöbb könyvben le­ írt tanácsot, ú g y vezetjük a g y e r m e k e i n k e t , hogv ö n m a g u k

206 lehessenek. Kérem bocsássák meg, hogy összevissza ugrá­ lok a m o n d a n i v a l ó m m a l . Sok gondolat röpköd a fejemben, és elég nehéz őket egyfajta összefüggő sorrendbe rakni. Az­ zal kezdem, h o g y a n nőttem fel. M á r k i s k o r o m b a n pontosan t u d t a m , ki v a g y o k . Emlék­ szem, m e s é l t e m is erről a s z ü l e i m n e k - amiről csak t u d t a m . De m i n d i g azt m o n d t á k , „legyél csak g y e r e k " . N e m volt ezzel p r o b l é m a , de t u d t a m bizonyos dolgokról. M í g fel n e m nőttünk, az ö c s é m és én e g y p a d l á s t é r b e n a l u d t u n k a p u k á m á c s m ű h e l y e fölött. Csak két hálószoba volt a há­ zunkban, a h ú g o m é volt a másik. De n e k ü n k tetszett így. Éjszakánként b e s u r r a n t a m a s z ü l e i m hálószobájába, és me­ séltem a n y á n a k a r e p ü l ő csészealjakról, a m i k e t láttam. ( ) azt m o n d t a , h o g y n e m léteznek, és bújjak vissza az á g y a m ­ ba. N é h á n y évvel később, amikor az a n y u k á m m a l a temp­ l o m b a n ültünk, m o n d t a m neki, h o g y fényt látok az embe­ rek körül. M o n d t a m , h o g y vörös fényt látok a falon függő J é z u s kép körül, és m e g k é r d e z t e m , miért volt őrült. A n y a azt m o n d t a , h o g y n e m hiszi, hogy i l y e n dolgokat látok, és hogy J é z u s n e m volt őrült, maradjak csendben, és viselked­ jek tisztességesen. N é h á n y i l y e n eset után l e m o n d t a m ar­ ról, h o g y i l y e n furcsaságokról beszéljek, bár t u d t a m , hogy igaz, a m i t mondok. N y o l c é v e s k o r o m b a n a szüleim elváltak, és a n y u k á m el­ kezdett N e w Age-es dolgokkal foglalkozni. Apát ez dühí­ tette, aki akkor k ő k e m é n y e n m o r m o n vallású volt. A n y a el­ költözött, és ezután k ö r ü l b e l ü l csak tízszer találkoztunk. L e v é l b e n és telefonon tartottuk a kapcsolatot, és akkor m i n d i g beszámolt, m i l y e n újabb igazságokra döbbent rá. N e m akarok n a g y k é p ű lenni, de legszívesebben azt mond­ t a m volna neki, „ N a és akkor, mi v a n ? " De t u d t a m , hogy sa­ ját ü t e m é b e n kell az é b r e d é s útján járnia. Kapkodott ideoda, de azért elég jól h a l a d t . A szüleim válása után, apukám ismét e g y o l y a n nővel jött össze, aki N e w Age-es volt. Meg­ tanított m e d i t á l n i , és h a g y t a , hogy a testvéreim és én a ma­ gunk útját járjuk... a m i t tovább folytattunk, azután is, hogy

207 ők szétváltak. Apának továbbra is az volt a v é l e m é n y e , h o g y keményfejűek vagyunk, de most m á r csináljuk, a m i t aka­ runk, és a n n y i b a n maradtunk, h o g y ő m i n d i g m e l l e t t ü n k lesz, ha túl messzire m e g y ü n k , v a g y túl m é l y r e z u h a n u n k . T i n é d z s e r koromban igazából m i n d i g azt éreztem, h o g y e n g e m n e m akarnak. Apám összes nője v a g y e l h a g y o t t ben­ nünket, v a g y utált minket. N e m csoda, hogy m a g a m a t hi­ báztattam ezért. Sokszor g o n d o l t a m az öngyilkosságra, de m i n d i g elvetettem, mert éreztem, h o g y van valami, a m i é r t m a r a d n o m kell. Eszembe jutottak azok a régi dolgok a g y e ­ rekkoromból,

amiket a b b a h a g y t a m ,

és újra hozzáfogtam

meditálni. Ez v a l a m e n n y i r e segített. Elkezdtem a keleti fi­ lozófiával foglalkozni, sok könyvet elolvastam. S z e r e t t e m az „Illúziók" című könyvet. 12 éves voltam, mikor először elolvastam. Emlékszem, hogy a m i k o r kicsi voltam, e g y idős hölgy jött oda hozzám, n e m t u d o m , álom volt, v a g y micso­ da, de megkérdezte, hogy hívnak. En válaszoltam, h o g y „Jacob". Aztán azt mondta, h o g y „ ( ) , a g y ó g y í t ó . Azért jöt­ tél, hogy g y ó g y í t s d az embereket, és tanítsd őket. A m i k o r elérkezik az idő, mindez m e g v a l ó s u l . " Kedvesen mosoly­ gott, és eltűnt. Lefekszem pihenni, v a g y a l u d n i készülök, amikor e g y pillanat alatt hideg borzongás jár át, és n e m tudok m o z d u l ­ ni. N e m tudok beszélni, eláll a lélegzetem, a s z e m p i l l á m sem rezdül, de élek. Rendszerint e g y n a g y fényességbe ke­ rülök, de n e m mindig. Ez félelemmel tölt el, és küzdök, mint e g y őrült, hogy „ m a g a m h o z térjek". De amikor utoljá­ ra ez történt velem, és azóta e g y s z e r sem, akkor e l e n g e d t e m a félelmet, és éreztem, hogy v a l a m i t kihúznak a hara köz­ pontomból, v a g y dan tienből, a h o g y tetszik. H i h e t e t l e n ü l n a g y e n e r g i a volt jelen. Akkor e g y fényvillanás volt, és ami utána következett, az leírhatatlan. En voltam m i n d e n . A m i n d e n s é g része voltam, és m i n d e n b e n n e m volt. O l y a n szeretet éreztem, ami szavakkal l e í r h a t a t l a n . Ezután m é l y álomba m e r ü l t e m , és m á s n a p reggel, mikor felébredtem, teljesen meg voltam zavarodva. E g y e d ü l kel-

208 lett m a r a d n o m , h o g y újra lejátsszam m a g a m b a n , ami tör­ tént. S e n k i n e k n e m m e r t e m e l m o n d a n i a régi rossz beideg­ ződéseim miatt. De aztán e l m o n d t a m a feleségemnek, és ő m e g n y u g t a t o t t , h o g y m i n d e n rendben, n e m őrültem meg. E l m e s é l t e m a Fai C h i edzőmnek, de ő sem értette. O l y a n é l é n k e n e m l é k s z e m az é l m é n y r e , m i n t h a tegnap lett volna. Sok o l y a n á l m o m is volt, ami segített abban, hogy tudjam, ki v a g y o k valójában, és kik a g y e r e k e i m . H á r o m hónappal azután, h o g y a fiam, D y l a n (a tenger fia) Elihu ( ő r a n g y a l ) m e g s z ü l e t e t t , volt e g y á l m o m . A n n y i éves volt, m i n t most, n y o l c , és a korához képest n a g y volt, m i n t a való életben is. A születésnapját ünnepeltük, a többi g y e r e k játszott. O o d a ü l t m e l l é m , és elkezdett v e l e m felnőtt módjára beszélgetni arról, h o g y mi az élet, és miért va­ g y u n k itt - majd m e l l é n k ült a kishúga, J a i d e n (kínai k i r á l y i kő) S a m a n t h a (tűz) és elkezdett minket hallgatni. Dylan Elihu azt mondta, h o g y e g y nap majd ráébredek, ki vagyok valójában. Az igazi n e v e m Tamalar. O a Cetusról jött, és azért küldték, m i n t m á s o k a t is, hogy tanítsa az embereket. Elmondta, mi a n y u k á j a igazi neve, de erre n e m emlékszem. Azt is mondta, h o g y e g y h e l y r ő l származunk. Ennek m á r több, m i n t n y o l c éve. O l y a n erőteljes álom volt, h o g y felhívtam a n y u k á m a t , hogy elmondjam, mi tör­ tént. O leírta, és hálás v a g y o k neki ezért, mert szinte már teljesen m e g f e l e d k e z t e m róla. A m i k o r levelet írt Dylannek, és ezt leírta, m e g k é r d e z t e m a fiamat, hogy mi a v é l e m é n y e . C s a k a n n y i t mondott, „Jó, tetszik." Es aztán elment játsza­ ni. O és a húga időnként m e g l e p n e k bennünket a felesé­ g e m m e l , mikor korukhoz képest o l y a n bölcs és m é l y igazsá­ gokat rejtő m e g j e g y z é s e k e t tesznek.

De amikor eszembe

jut, kik is valójában, n e m csodálkozom. A m i k o r g y e r e k voltam, a p á m nyolcéves koromig a mor­ m o n vallás szerint nevelt. A m i k o r kicsi voltam, szerettem a t e m p l o m b a járni, de aztán, a h o g y nőttem, megkérdőjelez­ t e m n é h á n y ott hallott dolgot. N e m m i n t h a nem hittem volna Istenben, v a g y a Teremtőben, de kíváncsi voltam,

209 honnan származik a többi h i e d e l e m , és miért csinálunk olyan dolgokat, aminek s e m m i köze nincs Istenhez. A m i k o r az első m o s t o h a a n y á m m a l éltünk e g y ü t t , az a p á m e g y ideig az unitáriusokhoz járt. Itt u g y a n a z a szertartás folyt, csak más névvel. Aztán jártunk a l u t h e r á n u s o k h o z - s e m m i vál­ tozás. De m i n d e g y i k ü k azt hirdette, övék az igaz vallás. En abban hiszek, h o g y az igazi vallás b e n n ü n k van. Itt találjuk meg Istent és az igazságot, nem a t e m p l o m b a n , e g y h e l y e n vagy e g y szoborban. Természetesen jó összejönni mások­ kal, és elbeszélgetni e g y m á s s a l , segítenek a nehéz időkben, de én átláttam ezen, és láttam, hogy sokan félnek m a g u k b a nézni. En g y ű l ö l t e m az apámat azért, mert vele kellett tar­ tanom. Amikor ő és a m o s t o h a a n y á m elváltak, e g y darabig nem jártunk t e m p l o m b a . A n a g y s z ü l e i m h e z költöztünk, és apa újra elkezdett a mormon g y ü l e k e z e t b e járni. Akkor ismer­ kedett m e g a jelenlegi m o s t o h a a n y á m m a l , akit szeretek, és tisztelek. () is mormon, de hagyja, h o g y abban h i g g y ü n k , amiben akarunk, és tudja, hogy m i n d a n n y i a n jó g y e r e k e k vagyunk. Amikor 12 éves lettem, apám azt akarta, hogy ministráljak, de én kerek perec visszautasítottam. M i v e l n a g y o n ha­ tározott voltam, engedett, bár a hittársai ezért sokszor nem­ tetszésüket nyilvánították. „ P r o b l é m a " volt velem a vasár­ napi iskolában, m e r t kérdéseket t e t t e m fel. H o g y merészel­ tem! Egy i l y e n iskolában, mint a m i e n k ! Bajkeverőnek szá­ mítottam. N e m figyeltem oda, elvontam a g y e r e k e k figyel­ mét, de amikor valamit kérdeztek, m i n d i g t u d t a m a választ. Csak akkor volt baj, amikor visszakérdeztem, mert előfor­ dult, hogy a tanár nem tudott mit m o n d a n i . Egy ideig n e m járhattam a vasárnapi iskolába, és a n a g y p a p á m h o z kellett járnom oktatásra, aki a papság magas r a n g ú képviselője volt. Azt m o n d t a m neki, hogy én csak k é r d e z t e m . N e m az én hibám, hogy a tanár nem tudott válaszolni. Mindeközben keleti filozófiát olvastam. Kirúgtak a spe­ ciális bibliaórákról is, ahol a szeminárium nevezetű misszióra

210 készítették fel a tizenéveseket. A p á m volt akkor a tanár, és J é z u s r ó l beszélgettünk. M i n d i g összhangba hoztam Budd­ hával, aki 500 évvel korábban élt, és a tanításai n a g y o n ha­ sonlóak voltak. A p á m n a k ez n e m tetszett, és azt mondta, h o g y n e m kell tovább j á r n o m . A későbbi é l e t e m b e n rájöttem, hogy először el kellene o l v a s n u n k az összes e g y é n i h e l y z e t ü n k h ö z illő tanítást, és aztán, m i n t a h o g y B u d d h a tanította, meg kell keresnünk a középutat. Bármit teszünk, azt szeretetből és kedvességből t e g y ü k . Én soha é l e t e m b e n n e m tettem valamit azért, hogy a z u t á n visszakapjam. Teljesen m i n d e g y volt mekkora do­ logról van szó, e g y köszönöm bőven elég volt. N e m tudom, h o g y lehetne ezt m e g é r t e t n i az emberekkel. M i k o r mások­ kal erről beszélgetek, n e m h a l l g a t n a k rám, mert még fiatal vagyok. Tudom, hogy g y ó g y í t ó és t a n á r vagyok, de az emberek n e m h a l l g a t n a k rám. Akkor m i é r t beszéljek?

Tudom, hogy

a m i t mondok, fontos, de az e m b e r e k nem képesek befogad­ ni. A m i k o r lehetőség n y í l i k arra, hogy beszéljek, figyelem­ be s e m vesznek. Például, a m i k o r a Tai Chi tanáromnak az Indigó g y e r e k e k r ő l beszéltem, elintézett azzal, hogy ez va­ l a m i N e w Age-es m a r h a s á g .

Próbáltam vele megértetni,

h o g y a s p i r i t u á l i s és lelki fejlődés létező dolog, de ő azt m o n d t a , nem hiszi, h o g y e n n e k most van itt az ideje. Én m e g azt válaszoltam, h o g y most v a g y nem, de r e m é l n ü n k kell, h o g y létezik. Ha n e m hiszünk ebben, soha s e m m i nem fog m e g v á l t o z n i . Ha pedig n e m változik semmi ezen a vilá­ gon, akkor nincs é r t e l m e tovább létezni. R e m é l e m , meghal­ lotta, a m i t m o n d t a m . A m i k o r befejeztem a középiskolát, m e g n ő s ü l t e m . A fele­ s é g e m m e l H a w a i i r a költöztünk, és e g y darabig ott éltünk, majd visszatértünk Coloradóba, és ma is itt lakunk. A fele­ s é g e m n e k sikerült k i b é k ü l n i e az apjával, és most az édes­ a n y j á v a l dolgozik. Én azt hiszem, ő is Indigó. Ezért érzem e n n y i r e jól vele m a g a m , és az első találkozásunktól fogva

211 mindent el tudok neki mondani. Kilenc éve v a g y u n k háza­ sok, és boldogabban élünk, mint valaha. Azért írok Önöknek, hogy megnézzék, van-e kapcsolatuk olyan Indigókkal, akik hozzám hasonlóan csalódtak. Tud­ juk, kik vagyunk, tudjuk, miért v a g y u n k itt, de ú g y tűnik, sokan nincsenek m é g azon a szinten, hogy m e g é r t s e n e k minket. Azon tűnődöm, n e m lehetne-e e g y találkozót szer­ vezni, főleg idősebb Indigók számára. Jó volna o l y a n embe­ rekkel beszélni, akiknek hasonló é l m é n y e i k vannak, és meg­ értik, min m e g y e k m é g most is keresztül. Ú g y érzem, e g y hegy tetején állok. Kiértem a csúcsot, és kész v a g y o k legu­ rulni, de h o g y a n ? H o g y a n v á l t h a t n á m valóra, amit tudok? A világnak t u d n i a kell, hogy nem ez az igazi élet. M i n d e ­ nünk megvan, ami kell, és m i n d e n k i n e k jut elég. Csak a fényben kell élnünk, és h a g y n i , hogy a szeretet uralkodjon.

N Y O L C A D I K F F.J K Z K T MIT

T A N U L T U N K

„!7lündeni azért teíiünk, Áogy nekik jobb /egyen, és azt értük el, Áogy fekneuellük történelmünk kege/jogkaílabb, állandó versenyben és feszültségben élő, lúíliajszo/l nemzedékéi — oalószínüleg a legboldoatalanabbal. JKinlha eltökéltük uolna, Áogy megsemmisítjük a gyerekkort. - F.DA J . L E S H A N , U S A ,

TANÁR,

A „GYERMEKKOR ELLESI ÖSSZEESKÜVÉS" C Í M Ű MŰ S Z E R Z Ő J E

L / Í é t é v telt e l azóta, h o g y megjelent a z első eredeti S információ az Indigókról. Újságok címoldalán j e l e n t e k m e g azok az alapinformációk, amiket e r e d e t i l e g mi k ö z ö l t ü n k róluk. K i e m e l t ü k , m e n n y i elavult tesztet h a s z n á l n a k az. á l t a l á n o s iskolai oktatásban, és mi a vélemé­ n y ü k erről a g y e r e k e k n e k . K ö n y v ü n k írásakor a Time m a g a z i n c í m o l d a l o n ( 2 0 0 1 . m á r c i u s 12. számban) mutatott be e g y Iskolai Képességfelmérő Tesztet, m e l y e t tanárok e l e m e z t e k , és elmondták, h o g y mivel ezt a tesztet eredeti­ leg 1926-ban dolgozták ki, m á r a elavult, és ideje lenne kise­ lejtezni. T a n á r o k segédkeznek a csalásban, az iskolák lebuknak, nemzeti p r o g r a m o t dolgoznak ki az iskolai vizsgáztatásra, iskola otthon, elképesztően sok f i g y e l e m h i á n n v a l küszködő, hiperaktív g y e r e k - és ez m i n d megjelenik a nemzeti sajtó­ ban és a televízióban. Említettük a Ritalin körüli botrányt m e l y r ő l szintén c í m o l d a l a s cikkek számoltak be. Ezekben azt írják, h o g y n a g y o n sok g y e r e k illetéktelenül jut hozzá a „választott drogjához", ami igazolja eredeti figyelmezteté­ sünket, h o g y ez a g y ó g y s z e r n e m megoldást kínál, hanem

213 csak afféle elsősegélyt. M o s t m á r szembe kell n é z n ü n k a szenvedélybetegségek széleskörű elterjedésével is! Pozitív oldalon szerepel e g y egész oldalas cikk, m e l y b e n a T i m e m a g a z i n bemutatja, h o g y a n jógáznak a hatéves g y e ­ rekek, és elmondja, hogy sokkal jobban veszik ezeket a ben­ ső odafigyelést i g é n y l ő gyakorlatokat, mint azt b á r m e l y i ­ künk gondolná. S z á m o s m á s magazin közöl cikkeket az „új g y e r e k e k r ő l " (akiket n e m feltétlenül Indigónak h í v n a k ) . E m l í t e t t ü k azt is, h o g y n y á r i táborokat s z e r v e z n e k az országszerte tekinteni

az

felbukkanó idahóit?

Indigók számára. Nézzék

meg

az

M e g akarják Interneten

a

vvwvv.campindigo.org oldalt. A következő idézet onnan va­ ló: „A tábor hozzásegíti a g y e r e k e k e t ahhoz, h o g y felfedez­ zék saját igazságaikat, tehetségüket és képességeiket; meg­ tanulják tisztelni önmagukat, másokat, és a t e r m é s z e t e t . " És aztán vannak azok a g y e r e k e k , akik m e g ö l i k a társai­ kat. Ennél jobb figyelemfelhívó üzenettel még s o h a s e m ta­ lálkoztunk. Ezek a t r a g é d i á k azt üzenik, ébredjünk fel, és azt követelik, hogy változtassunk az otthoni és az iskolai ne­ velésen. M á r évek óta jelzik, m i l y e n alapokra é p í t ü n k . Szí­ vünk megtelik részvéttel, amikor a tragédiát elszenvedő szülőkre és diákokra gondolunk. Újra és újra m e g t ö r t é n i k drága g y e r m e k e i n k k e l az, a m i t elképzelhetetlennek tartunk. Elszabadulnak az indulatok, a m i n e k az oka elsősorban az, hogy bár a szülők és a tanárok ú g y érzik, m i n d e n t meg­ tesznek, valami m é g i s bekerül a „fogaskerekek közé", és ez alapvető hibát idéz elő az oktatási és nevelési r e n d s z e r b e n olyan hibát, ami a g y e r e k szellemét arra ragadtatja, h o g y fegyvert fogjon, és kivégezze a társait. Kaptunk levelet képzett tanult szakemberektől, aki azt írták, hogy lehetünk a n n y i r a lelkiismeretlenek, h o g y meg­ írunk egy második, „ g y e n g é d és s i m o g a t ó " Indigó k ö n y v e t is. Ok azt mondják, s e m m i g y e n g é d s é g r e és szeretetre mél­ tó nincsen abban, ami most történik. S e g í t s é g r e van szüksé­ gük, és ú g y érzik, ennek a második könyvnek o l y a n n a k kel­ lene lennie, mint az elsőnek, v a g y i s adjon tanácsokat a szü-

214 löknek és a nevelőknek. M e g é r t j ü k az, a g g o d a l m u k a t , és sze­ retnénk e l m o n d a n i , hogy m á s szerzők folyamatosan adnak ki o l y a n m ű v e k e t (és mi is), m e l y e k felveszik a kesztyűt, és további t u d o m á n y o s információval szolgálnak. Az e g y i k új k ö n y v n e k a szerzője az Indigó g y e r e k e k e g y i k külső m u n k a t á r s a , dr. Doreen V i r t u e . C) írta „Az In­ digó g y e r m e k t á p l á l á s a és gondozása" c í m ű könyvet, m e l y a H a y H o u s e k i a d ó n á l jelent m e g (ők adták ki a mi köny­ vünket is) 2001 a u g u s z t u s á b a n . T ö b b mű vár kiadásra, és az 1999-ben bevezetett Indigó g y e r e k e k kifejezés alatt szá­ mos I n t e r n e t c í m e t is t a l á l u n k . L e g u t ó b b , mikor beírtuk az Indigó g y e r e k e k kifejezést a keresés rovatba, 68000 választ találtunk. A m i k o r írjuk ezt a könyvet, két k e g y e l e t i szertartást és m e g e m l é k e z é s t t a r t a n a k S a n Diegóban. M i n d e n h o l látható az e g y héttel ezelőtti santee-i incidens két középiskolás ál­ dozatának a f é n y k é p e . Erezhető a harag és az indulat. Szü­ lők állnak az utcákon és tiltakoznak a számtalan sajtómun­ katárs ellen, akik elektronikus k e s e l y ű k k é n t lepik el a vá­ rost, és s z e m r e b b e n é s nélkül o d a n y o m j á k a mikrofont vagy a k a m e r á t a g y á s z o l ó szülők, tanárok és diákok képébe: „Mi­ l y e n érzés Volt? M i t l á t o t t ? " - kérdezik. Az embereknek m á r e l e g ü k volt abból, hogy újra és újra átéltetik velük a borzalmakat.

V á l a s z o k a t szeretnének,

és n e m viszonyító

műsorokat. 2001. március

10-én Bili Maher, a „Politikailag inkorrekt"

c í m ű t é v é m ű s o r vezetője állt a k a m e r á k elé, és a n a g y nyil­ vánosság előtt m o n d t a el, m e n n y i r e fel van háborodva. Azt mondta, ideje, h o g y „visszaállítsuk a r e n d e t " a családban. Azt mondta, h e l y t e l e n , h o g y a g y e r e k e i n k e t partnerként ke­ zeljük. „Majd ők fogják i r á n y í t a n i az é l e t ü n k e t ? " - kérdezte. „A g y e r e k e k n e k azt kell tenniük, amit mi m o n d u n k nekik" - folytatta. Ü g y a h o g y a n az az ő idejében is volt, és nem kell nekik e g y e n l ő jogokat adni. Kerüljenek csak vissza az őket m e g i l l e t ő h e l y r e . A felnőttek okosak, a g y e r e k e k nem, és nem szabad h a g y n u n k , hogy a „fejünkre nőjenek". Es

215

mindezt komolyan m o n d t a ! Csak ültünk a televízió előtt, és meg voltunk rökönyödve azon a tudatlanságon, ami ebből a régimó>di gondolkodásból sugárzott. S o s e m kísérelték meg a lövöldözést azok a g y e r e k e k , akik kellő megbecsülésben részesültek a családban, akiknek a szüleik voltak a „legjobb barátaik", és akik felnőtté válásuk idején a „család egyenjogú tagjaként" választhattak. Ezek az alapvető Indigó nevelés jellemzői, m e l y e k önbizalmat ad­ nak, és a g y e r e k e k m e g tudják különböztetni a jót a rossztól, amikor a t á r s a d a l m u n k túl n a g y n y o m á s t g y a k o r o l rájuk. Az iskolai lövöldözéseket szinte kivétel nélkül o l y a n g v e r e k e k követték el, akiknek n e m volt l e h e t ő s é g ü k arra, h o g y a problémáikat otthon megbeszélhessék, v a g y akik­ nek a szüleik a n n y i r a o d a f i g y e l t e k rájuk, h o g y észre s e m vették, h o g y a bomba ott készült el a saját g a r á z s u k b a n . A feljegyzések azt mutatják, h o g y a „gyilkos g y e r e k e k " vala­ m e n n y i e n csalódottak voltak, az iskolában g y a k r a n vere­ kedtek, és képtelenek voltak m e g b i r k ó z n i a m i n d e n n a p i stresszel.

Ahelyett,

hogy otthon ezt

„baráti" légkörben

m e g b e s z é l h e t t é k volna, a g y e r e k e k n a g y része otthon ki­ épített m a g á n a k egy „dühöngőt", ahol haláljátékokat ját­ szott, és g y ű l ö l k ö d ő w e b o l d a l a k a t keresett fel. A kutatások szerint, voltak, aki R i t a l i n t szedtek, ami mutatja, h o g y a R i t a l i n n e m m i n d i g váltja be a hozzá fűzött r e m é n y e k e t . Ezekkel a g y e r e k e k k e l n e m beszélgetett otthon senki, és ta­ lán nem is éreztek m a g u k h o z o l y a n közel senkit, akivel el­ beszélgethettek volna. M i n d e n tiszteletünk Mr. M a h e r n e k , a komikusnak, de ú g y érezzük, ezekkel a kijelentéseivel n e m tett jó szolgála­ tot. Igazán azt gondoljuk, hogy ezek a gyerekek, akár az ál­ dozatok, akár a büntetésüket töltők jobban viselkednének, ha kezdettől fogva pofoztuk volna őket, és azt mondjuk ne­ kik, hogy „viselkedjetek, k ü l ö n b e n . . . ? " Ezek Indigók - kis testben élő bölcs emberek, akiket olyan p a r a d i g m á b a eről­ tetnek, ami romboló hatással van rájuk. Ha tele vannak dühvel, az annak köszönhető, hogy korlátozó h e l y z e t e k b e

216 k é n y s z e r í t j ü k őket, ahol a közöny vastag falakat emel, vagy ahol a felnőttek o l y a n elfoglaltak, h o g y n e m t u d n a k megáll­ ni egy percre sem, h o g y elbeszélgessenek velük. Mi továbbra is azt valljuk, hogy az igazi válasz az, amikor a j e l e n s é g h e z való v i s z o n y u n k a t változtatjuk meg, és a g y e ­ rekeinket tisztelettel neveljük. A m i k o r majd a családban p a r t n e r k é n t kezeljük őket. Mi n e m azt mondjuk, hogy ők diktáljanak és i r á n y í t s a n a k bennünket. A választás lehetősé­ ge és a tisztelet m e g a d á s a nem ezt jelenti. A fegyelemre szükség van, és „meg kell húzni a határt", mert ez fontos ré­ sze a nevelésnek. A m i k o r e g y g y e r e k m e g b e c s ü l é s b e n ré­ szesül a családban, sokkal jobban megérti, mi a f e g y e l e m és elfogadja, e l l e n t é t b e n azzal, akinek e g y s z e r ű e n csak azt mondják, h o g y „Majd, ha n a g y o b b leszel", „Még kicsi vagy hozzá, ú g y s e m é r t e n é d " , v a g y „Csináld, amit m o n d t a m . " Ha követnénk Mr. M a h e r tanácsait, akkor visszatérnénk az 50 évvel ezelőtti nevelési módszerekhez. Tudjuk, sokan vannak, akik d ü h ü k b e n az öklüket rázva, osztják ezt a véle­ m é n y t . Azt mondják, ha ők is felnőttek így, most miért ne tennénk u g y a n ú g y , m i n t a régi szép időkben, amikor a g y e ­ rekeket m e g sem hallgatták, azok m é g i s tisztelték a szülei­ ket, és n e m lövöldöztek az iskolában. Ha erről lenne szó, ak­ kor mivel m a g y a r á z z á k azt, hogy J a p á n b a n óriási méreteket öltött a g y e r e k b ű n ö z é s ? M i n d a n n y i a n tudjuk, m i l y e n a szü­ l ő - g y e r m e k viszony ebben a k u l t ú r á b a n . A japánoknak cso­ dálatos c s a l á d m o d e l l j ü k van. Ott a g y e r m e k e k jól viselked­ nek, és m e g b e c s ü l i k az időseket. De a legújabb felmérések m é g i s azt m u t a t j á k , h o g y a T á v o l - K e l e t e n is s z e m b e kell nézni u g y a n a z o k k a l a p r o b l é m á k k a l , amik A m e r i k á b a n jel­ lemzők. O l v a s s á k el a T i m e m a g a z i n cikkét ( 2 0 0 1 . január 8-i s z á m ) !

217

Elvadult fiatalok Tim Larimer J a p á n évtizednyi gazdasági s t a g n á l á s a alatt a fiatalok kö­ rében e g y r e erőteljesebb fásultság, k i á b r á n d u l t s á g és láza­ dás tapasztalható... A fiatalok e g y r e g y a k r a b b a n törnek ki m e g m a g y a r á z h a ­ tatlan d ü h r o h a m b a n . Az e l m ú l t évhez képest e m e l k e d e t t a fiatal bűnelkövetők száma (2000-ben az első 11 hónapban ez az e m e l k e d é s 25% volt). A fiatalokat kicsapják az iskolából, ők

pedig

nemrégiben

erőszakos közzétett

cselekedetekhez felmérés

szerint

folyamodnak. a

Egy

középiskolások

e g y n e g y e d e vallotta azt, hogy néha „majd felrobbannak dü­ hükben, és ezt erőszakkal csillapítják". Az elmúlt évben a következő ü g y e k b e n vontak japán fiatalokat felelősségre: el­ térítettek e g y buszt, e g y utas torkát elmetszették; e g y fia­ talember baseball ütővel ölte m e g a saját anyját; e g y há­ romtagú család a g y o n s z u r k á l t a e g y m á s t . A m ú l t hónapban e g y 17 éves fiú szegekből, csavarokból és puskaporból bom­ bát állított elő, és azt Tokió e g y i k videó boltjának a kávézó­ jában robbantotta fel. Pisztoly volt nála, és a h e l y i újságok szerint azt nyilatkozta a rendőrségnek, hogy „Embereket akartam ö l n i . " . . . Valami n y i l v á n v a l ó a n történik a japán fia­ talokkal, ha n e m az animáció, a videó játékok és a mozi a fe­ lelős ezért, akkor micsoda? A mi információink szerint a fiatalok megváltoztak, és s e m m i l y e n régi, a maga idejében hatásos modell, n e m m ű ­ ködik náluk. Az 50-es és a 60-as évek elmúltak, az ártatlan­ ság kora letűnt, mint ahogyan azoknak az e m b e r e k n e k a fe-

le sincs többé. Az Indigók az emberi nem fejlődésének az e r e d m é n y e i , és a r e m é n y t hordozzák magukban. M i n d e n híresztelés ellenére az e m b e r i s é g túlélte az ezredforduló próféciáit és az A r m a g e d d o n ítéletnap szövegkönyve sem vált valóra. Ehelyett t u d a t o s s á g u n k válaszúton áll, a g y e r e ­ keink tájékozottak, okosak, és azt kérik, hogy változtassunk nevelési szokásainkon, és az iskolai oktatáson. O l y a n világ­ b a n szeretnének élni, m e l y n e k védjegye a t ü r e l e m , a régi politikai, vallási p a r a d i g m á k s z á m u k r a hamisan csengenek. R a d a r j u k l e g g y a k r a b b a n az integritásra van állítva, és ha ezt n e m érzékelik m á r fiatalon, akkor arra reagálnak. Ha n e m találják m e g otthon v a g y az iskolában, akkor a háttérbe vo­ nulnak, befelé fordulnak, és megpróbálják felfedezni, mi az, a m i t ez a világ m é g n y ú j t a n i tud, v a g y még inkább, mit k e z d h e t n é n e k a b e n n ü k f e l g y ü l e m l e t t haraggal és dühvel, a m i esetleg majd jobban m ű k ö d i k ? Azok a fiatalok, akik é p p o l y csalódottak, mint mi, el akarják mondani, ők h o g y a n látják ezt a problémát. V é g ü l is ők azok, akik ezt m e g é l i k ! N é h a azt hisszük, hogy a fiatalok l é g ü r e s térben élnek, és csak mi, felnőttek mondhatjuk el a v é l e m é n y ü n k e t , t a l á l k o z h a t u n k fórumokon, v a g y írhatunk könyveket, h o g y m e g o l d á s t találjunk e nehéz helyzetben. De e g y r e g y a k r a b b a n fordul elő, hogy a fiatalok is találkoz­ nak, mert felelősséget é r e z n e k a sorsukért, és m é g könyvet is írnak. S z e r e t n é n k a következő könyvet a figyelmükbe ajánlani, e g y n a g y o n fiatal e m b e r írta. J a s o n R y a n Dorsey: „Véget

érnek

a

diáklázadások?:

Van

rá

megoldás."

Az

A m a z o n . c o m fűzi hozzá a következőket: A húszéves J a s o n R. D o r s e y az amerikai fiatalok kiemel­ kedő szónoka. A könyv m i n d e n sorában a fiatalos gondol­ kodásmód tükröződik, és tettrekész megoldásokkal szolgál. Több m i n t 150000 fiatal napi é l m é n y e i t , kihívásait és lehe­ tőségeit közvetíti. A fiataloknak ú g y t u d u n k segíteni, ha közvetlenül tőlük t a n u l u n k . Először a kifelé forduló diákok-

ra kell figyelnünk, mert ők azok, akik az. iskolai bűncselek­ m é n y e k e t elkövetik, és elszenvedik. Bizonyára észrevették, hogy e g y e t l e n p r o b l é m á t sem ha­ g y u n k m e g o l d á s nélkül. O l y a n könyvet szerettünk volna ír­ ni, m e l y b e n a probléma meghatározása mellett megoldási javaslat is szerepel. A sikeres g y e r e k n e v e l é s n e k számos feltétele van. Mi a következőket ajánljuk a f i g y e l m ü k b e : 1. A gyermekük életkora: M e n n y i ideje n e m veszik észre, hogy a g y e r m e k ü k Indigó tulajdonságokkal rendelkezik? 2. Lakóhely: Vannak, akik o l y a n h e l y e n élnek, ahol a túl­ élés az első számú szempont. Kiég húzós dolog m a g a s r ö p t ű gondolatokról beszélni, amikor a betevő falat előteremtése a l e g n a g y o b b probléma. 3. Saját helyzet: E g y e d ü l á l l ó szülő? N e m megfelelő isko­ lai környezet? 4. Az Önök bátorsága: A l e g n e h e z e b b dolog p á r b e s z é ­ det k e z d e m é n y e z n i a saját g y e r m e k ü n k k e l .

Tudjuk, h o g y

ez í g y van. Nézzük m e g most ezeket részletesen: — Az életkor: Ha a g y e r m e k ü k m é g karon ülő, akkor sze­ rencsés h e l y z e t b e n vannak. Lehetőségük van, hogy a neve­ lést új p a r a d i g m á k szerint kezdjék el. Fogjanak hozzá a g y e r m e k ü k igazi felfedezéséhez, és örüljenek, hogy a dolgo­ kat új módon, n a g y o n „Indigóként" fogadja. De sokan vannak, akiknek a g y e r m e k e m á r idősebb. Fiz év körüliek, és talán már elegük van Önökből. Forgatják a szemüket, amikor hozzájuk beszélnek, nem válaszolnak, és csak a padlót bámulják, ahelyett, hogy a szemükbe nézné-

220 nek, és testbeszédük azt mondja, hogy „Na és, mi van ak­ k o r ? " Ks amikor a hallgatási korszaknak vége, akkor kezdő­ dik az, h o g y eljárnak hazulról, a saját életüket élik, és Önök csak r e m é n y k e d h e t n e k abban, h o g y h e l y e s e n cselekszenek. Ideje, h o g y elkezdjék a párbeszédet - v e g y é k rá m a g u k a t a találkozásra, vessék le a páncéljukat, és reménykedjenek, h o g y m é g nincs későn. Van rá esély. Mondják meg a g y e r e ­ keiknek, h o g y beszélgetni szeretnének velük. Válasszanak ki v a l a m i jó időpontot. M o n d j á k meg, hogy e g y óráról len­ ne szó. Ragaszkodjanak ahhoz, h o g y időt kapjanak, és aztán ne engedjék, hogy bármi is közbejöjjön, vagy félbeszakítsa Önöket. Ezzel azt is kifejezik, h o g y most semmi sem fontosabb, m i n t ez. a találkozó. Készüljenek fel arra, hogy esetleg erős e l l e n á l l á s b a ütköznek, ezt finoman hárítsák el. De tart­ sanak ki a s z á n d é k u k m e l l e t t . Ü l j e n e k le együtt, v e g y e n e k elő e g y jegyzetfüzetet, és nézzenek e g y m á s szemébe, a m i k o r beszélgetnek. Kezdjék azzal, h o g y ez n e m e g y lecke lesz, és nem őket fogják fe­ g y e l m e z n i , megszólni, v a g y leszidni. Mondják el, hogy leg­ hőbb v á g y u k , hogy barátok l e g y e n e k . Aztán kérjék m e g őket, mondják el, h o g y s z e r i n t ü k mi n e m működik. Fogadjanak m i n d e n t n y i t o t t a n . Ne várjanak csodát, de m i n d e n e k f e l e t t ne állítsanak a k a d á l y o k a t az elfogadás útjá­ ba. Emlékezzenek arra, h o g y ez a beszélgetés róluk szól, n e m ö n ö k r ő l , ú g y h o g y ne arról beszéljenek, hogy volt az önök g y e r e k k o r á b a n . Ne t a r t s a n a k szónoklatot. Ne hábo­ rodjanak fel! M e g se rezzenjenek, amikor égbekiáltó h ü l y e ­ ségeket m o n d a n a k , v a g y ú g y eltúlozzák a dolgokat, hogy az m á r fáj. Véssék jól az eszükbe, h o g y amikor m e g n y í l n a k , akkor m i n d e n t a s z e m ü k r e h á n y n a k , joggal, v a g y jogtala­ nul.

Hagyják,

hadd

beszéljenek

fellengzősen

Önökkel.

H a d d h á n y t o r g a s s a n a k fel m i n d e n t , azt is, ami nem is ú g y volt, és n e m is igazságos. J e g y z e t e l j e n e k . Ezzel azt mutat­ ják, h o g y figyelnek. Hallgassanak... ne csináljanak mást, csak hallgassanak. A végén ne azt tegyék, a m i r e számítanak. Ne álljanak

221 bosszút m i n d e n pontért. S e m m i f é l e k é p p . Értsék meg, hogy mindaz, ami elhangzik, az az érzéseikben g y ö k e r e z i k , és ez volt az egész beszélgetés l é n y e g e . L e g y e n e k segítőkészek. Keressenek megoldást azokra a dolgokra, a m i k az () szá­ mukra fontosak - találják meg azokat a dolgokat, amikben Önök tudnak segíteni nekik. Lehet, h o g y ú g y érzik, Önök túl szigorúak hozzájuk, öregek ahhoz, h o g y értékeljék azt a zenét, amit szeretnek, azt a divatot, a m i t követnek, v a g y azokat a barátokat, akikkel ők jól érzik m a g u k a t . Lehet, hogy ú g y érzik, Önök n e m szeretik eléggé őket, n e m foglal­ koznak velük eleget, és n e m elég kedvesek. A beszélgetés v é g é n t e g y ü n k fel k é r d é s e k e t . M i n d e n eset más, de van e g y p á r kérdés, a m i t e g y f o r m á n a l k a l ­ mazni lehet. 1. „Mit

tehetnék,

hogy jobb

legyen

az

életed?"

Lehet,

hogy

erre abszurd dolgokat fognak mondani, és lehet, hogy el akarják kerülni a választ. N e m baj. Létrehoztak e g y katar­ zist bennük - egy biztos pontot - és ezzel arra is lehetőséget adtak, hogy a g y e r m e k e i k m i n d e n t kimondjanak. De el­ kezdtek kialakítani e g y új, friss kötődést, ami e d d i g hiány­ zott a kapcsolatukból. Tehát nyeljenek e g y e t , és hallgassa­ nak. Ne feledjék, csak azért mert hallgatnak, m é g nem kell mindent megtenni, amit kérnek. 2. „Van-e

olyan

dolog,

amiben

most

meg

tudunk

egyezni?

'lé

mit tennél a helyemben?" Ezen el fognak gondolkodni, és tud­ ni fogják, hogy Önök k o m o l y a n gondolták. H i s z e n most tényleg lehetőséget kaptak arra, h o g y változtassanak az éle­ tükön, és élhetnek a lehetőséggel. M i v e l ( r e m é l h e t ő l e g ) nem légüres térben éltek eddig, lesznek o l y a n dolgok, amin nem

fognak

meglepődni.

Készüljenek

fel

előre

néhány-

kompromisszumos megoldásra, és t á r g y a l j á k m e g a fontos kérdéseket. Adjanak valamit. Kmlékezzenek vissza, m i i v e n volt az, amikor Önök fiatalok voltak, és képzeljék m a g u k a t a gyermekeik helyébe.

222

3. hogy

„Túl

késő

szólsz,

ha

van

ahhoz,

segítségre

hogy van

barátok

szükséged?

legyünk?

Megígéred,

Beszélgetünk

ínég}"

Ezek a n a g y kérdések, és fel is fedik az első beszélgetés iga­ zi okát. Lehet, hogy a g y e r m e k e i k majd megadóan bólinta­ nak, de igazi őszinte választ még n e m fognak tudni adni. M i é r t ? M e r t m é g n e m bíznak Önökben! M i n d e n szülőnek nehéz ezt hallani, de ez az igazság. Sok tizenéves jobban bí­ zik o l y a n emberben, akit esetleg csak e g y éve ismer, v a g y a saját kortársa, mint a szüleiben, akik életet adtak nekik. Lehet, h o g y több i l y e n beszélgetésre lesz szükség, de a g y e r e k e i k végül rá fognak jönni, h o g y : • A beszélgetések n e m fulladnak veszekedésbe. (Ezt m a g u k b a n m e g kell ígérniük, a m i h e z óriási bölcses­ ségre és t ü r e l e m r e lesz szükségük. Ha csak e g y s z e r is veszekedésbe fognak, akkor azzal az egész folya­ m a t o t elrontják. M o n d t u k , hogy n e m lesz könnyű.) • N e m szidják le őket. • Igazából

minden

veszély

nélkül

beszélgethetnek

Önökkel. Csak l e g y e n e k jelen, és figyeljenek oda az érzéseikre. Soha ne igazítsák ki őket. Ez most nem a l e c k e a d á s és a felnőtt bölcsességek ideje. Most ülje­ nek n y u g o d t a n , A

szülők elbeszélései

és hallgassanak. alapján

mondhatjuk,

hogy

lesz,

a m i k o r az iskoláról, a barátokról, v a g y a zenéről fognak hal­ lani, lassan m i n d e n t é m a e l ő k e r ü l . . . igen, még a szex is. Az e r e d m é n y ? A g y e r e k e i k új barátot kapnak: e g y anyukát, és e g y a p u k á t . S o k szülő képes eljutni oda, hogy e g y ü t t men­ nek koncertre, bevásárolni, stb. Lehet, hogy pont nem az Önök ötlete lesz, de a g y e r e k e i k n e m fogják elfelejteni - so­ h a s e m . Akkor megéri a fáradtságot? Igen, meg! Végül is n e m az volt a céljuk, hogy visszakapják a g y e r m e k e i k e t ?

223 - Lakóhely:

Lehet, hogy d ú s g a z d a g k ö r n y e z e t b e n lak­

nak, lehet, hogy e g y gettóban. Lehet, hogy a g y e r m e k ü k jó hírű iskolába jár, lehet, hogy olyanba, ahol naponta fegy­ verellenőrzést tartanak. Érdekes m e g j e g y e z n i , h o g y a széles körben publikált iskolai lövöldözések n e m gettói iskolákban történtek, h a n e m felső-középosztály lakta k ö r n y e z e t b e n . A gettóban felnövő g y e r m e k e k elmondják, hogy ott is történ­ nek gyilkosságok, csak az esetek nem o l y a n d r á m a i a k , és nem kerülnek be az esti hírekbe. M i n d e n h e l y z e t m á s . Egy túlélésért küzdő c s a l á d b a n na­ g y o b b eséllyel hajlanak a szülők arra, h o g y a g y e r m e k e i k k e l jobb viszonyt teremtsenek. Ezek a g y e r e k e k m á r kora g y e r ­ mekkoruktól fogva felelősségteljesebb élethez szoknak, így n a g y o b b az esély arra is, hogy a szüleikkel szót értsenek. Azonban még i l y e n esetekben is szükség lehet a fent emlí­ tett eljárásmódra. Esetenként fel kell tenni azokat a kérdé­ seket, amikből a g y e r e k e k számára kiderül, h o g y az adott helyzetben a közreműködésükre szükség van. - Saját helyzet: Ha e g y e d ü l neveli a g y e r m e k é t , akkor nem számíthat n a g y segítségre. Ez azt is jelenti, h o g y az On helyzete n a g y o n hasonló másokéhoz, tehát n e m e g y e d i . M é g i s megteheti azt, hogy elbeszélget a g y e r e k e i v e l . A megközelítési módban lesz e g y kis különbség. Ahhoz, h o g y e g y ü t t tudjanak működni, plusz segítséget kell kérnie g y e r ­ mekétől. Kelteheti, mondjuk azt a kérdést, hogy „Tudod, mi­ ért

vagyunk

egyedül? "

Anélkül, hogy a társunkat s z i d a l m a z n á n k (hiszen a g y e ­ rekek g y a k r a n látogatják őt), próbáljunk m e g n y í l t a n és egyszerűen beszélni arról, ami történt. Az elhidegülést, az anyagiakhoz való ragaszkodást, a hűtlenséget és m á s felnőt­ tesnek tűnő dolgot is m e g lehet e g y s z e r ű szavakkal m a g y a ­ rázni. Majd meglepődnek, m e n n y i megértés van a g y e r m e ­ kükben. Ez még kapoccsá is válhat kettejük között. Ne „hi­ báztassák" a másik félt. Az érzéseikről beszéljenek, és ne ar­ ról, hogy ki mit csinált.

224 Ha a társuk meghalt, körültekintően beszéljenek a halál­ ról, mert n a g y o n valóságos, és fájdalmas lehet. Kikerülni n e m lehet, és csak r e m é n y k e d h e t n e k abban, hogy a g y e r e k majd e g y s z e r m e g é r t i , amikor felnő. Ezzel a beszélgetéssel sok félreértést és félelmet kerülhetnek el. Ha nem n y í l t a n beszélnek a közeli hozzátartozójuk haláláról, akkor a gyere­ ke azt gondolhatja, hogy ez valami rossz és sötét dolog, ami bármelyik nap

eljöhet értük

álmukban

(vagy,

ami

még

rosszabb, é r e z h e t i k úgy, hogy m i a t t u k történt). Beszéljenek arról, hogy m e n n y i r e h i á n y z i k az eltávozott társ, és h o g y a n élik meg. Ha a g y e r e k m á r elég idős volt, amikor az Önök társa meghalt, akkor n y u g o d t a n gyászolja­ nak e g y ü t t . H a l l o t t u n k m á r n e m e g y o l y a n esetről, mikor az a n y u k a e l m o n d t a az érzéseit, és a n a g y o n pici g y e r e k e n y u g t a t t a m e g újra és újra átölelve, h o g y „minden rendben lesz". Időlegesen á t m e n t e k „nővéri" v a g y „ a n y a i " szerepbe. Ilyen az igazi barát. A beszélgetés végén megígérhetik, hogy e z u t á n jobban m e n n e k a dolgok, és döntsék is el, hogy m i n fognak változtatni. Epp most t e r e m t i k m e g az „örömcsapatot (kedvenc kifejezésünkkel é l v e ) " . O l y a n iskolába jár a g y e r m e k e , a m e l y gondot okoz neki v a g y Ö n n e k ? R é g i módszerek szerint tanítanak és nem ér­ tik, mi történik a g y e r m e k é v e l ? M i t tehetnek. N e m járhat­ nak á l l a n d ó a n a tanárok n y a k á r a , és a tanácsadók is csak ideig-óráig j e l e n t h e t n e k megoldást. Ha sokat járnak az isko­ lába esetleg „nehéz szülőnek" bélyegzik Önöket. M i t tehet­ nek t e h á t ? A válasz t e r m é s z e t e s e n az, hogy m e g p r ó b á l n a k e g y jobb iskolát keresni a g y e r m e k ü k számára, v a g y kipróbálják az otthoni tanulást.

A

valóságban azonban ez nem mindig

m e g v a l ó s í t h a t ó . Van, ahol törvényi előírás tiltja, van, hogy a n y a g i h e l y z e t ü k n e m engedi. Sokan azt mondták, hogy itt is az t ű n t a legjobb megoldásnak, amikor kettesben leültek beszélgetni. L e g y e n e k Önök a „tanterem". Erezzenek a g y e ­ rekekkel e g y ü t t , a m i k o r v a l a m e l y i k tanárral n e m tudnak ki­ jönni,

vagy

verekedős

fiúval

találkoznak

az

iskolában.

225 M i n d i g hozzák a t u d o m á s u k r a , h o g y Önökben m e g é r t ő t á r s r a lelnek, és ha n e m is tudják m e g v á l t o z t a t n i a h e l y z e ­ tet, e g y ü t t sírhatnak, v a g y e g y ü t t n e v e t h e t n e k rajta. Te­ r e m t s e n e k időt a beszélgetésre, és hallgassák m e g e g y ­ mást.

Ne engedjék,

hogy

a

mindennapi

elfoglaltságuk

m e g a k a d á l y o z z a a beszélgetést. M a j d m e g l e p ő d n e k , mi­ l y e n változásokat hoznak ezek az e g y ü t t l é t e k . G y a k r a n el­ veszik a h e l y z e t élét, v a g y bátorságot adnak az új n a p h o z . M i n d e n k i m e g n y u g s z i k , és lesz erő a holnaphoz. Gondol­ kodjanak el ezen. - A bátorságuk: M i é r t o l y a n nehéz ez? Az e g y i k ok az, h o g y g y e r m e k e i k m i n d i g Önökkel éltek, és volt i d e j ü k ki­ i s m e r n i Önöket.

Tudják, h o g y néznek ki a l s ó n e m ű b e n , és

látják Önöket reggel, mielőtt a tükörbe néznének. M i n d e n s z e n v e d é l y ü k , rossz szokásuk, m i n d e n hibájuk n y i l v á n v a ­ ló a s z á m u k r a . Kz eléggé m e g n e h e z í t i a beszélgetést, v a g y bármiféle k o m m u n i k á c i ó t . Különösen az idősebb g y e r e ­ kek hajlamosak arra, h o g y ú g y viselkedjenek, m i n t e g y k e l l e m e t l e n börtöntárs, a h e l y e t t , hogy szerető c s a l á d t a g o k lennének. De emlékszenek u g y e arra, mi történt a tinédzserkor után? Kelébredtek egy nap, és elcsodálkoztak, hogy a szüle­ ik hirtelen m i l y e n „értelmesen" viselkednek, és h o g y l e n y u ­ godtak? Pedig nem ők változtak, h a n e m Onökl Körülbelül 23 v a g y 25 évesek lehettek. M á s szóval van remény, és a fel­ nőtté válás magától lebontja azokat a falakat, m e l y e k azok­ ban a s z ö r n y ű időkben ott voltak. De a várakozás n e m jó megoldás. Sok szülő mondta el, hogy az ú g y n e v e z e t t n e m ­ zedékek közötti ellentét jelentősen e n y h ü l t a felsorolt tech­ nikák alkalmazásának a hatására, és az élet l e g n a g y o b b aján­ déka az volt, amikor visszanyerték a g y e r m e k e i k bizalmát. M i n d k é t fél egyformán nyert, az elért e r e d m é n y pedig ön­ magáért beszélt. Bár ebben a témában mi csak szerzők v a g y u n k , de el­ mondhatjuk, bog)' tudjuk, m i l y e n nehéz, és m i n d e n elisme-

226 résünk azoké, akikben van bátorság arra, hogy az Indigó g y e r e k e k m e l l e t t kibontakozzanak. H o g y ez a folyamat kel­ lemesebb l e g y e n , a d u n k e g y kis ízelítőt a szülőktől kapott levelekből: Sohase hazudjunk.

M i n t m á r említettük,

az indigók

rendkívül é r z é k e n y e k . Azonnal tudják, ha n e m mondunk nekik igazat, és eléggé eltávolodnak tőlünk, ha ezt tesszük velük. N e m teszünk jót azzal sem, ha féligazságokkal leplez­ zük előttük az élet nehézségeit. N e m tudják kifizetni a bérle­ ti díjat? Aggódnak? Ne csak a félelmeiket osszák meg velük, hanem ha a g y e r e k ü k tudni akar valamit, közöljék a teljes igazságot. Aztán mondjanak valami olyan dolgot, amitől mindketten m e g n y u g s z a n a k . Például: ,JAegoldjuk, együtt jó csapat vagyunk. " „Ezen is túl leszünk. " (Vagy valami mást, ami­ vel hasonló hatást érhetnek el.) Inkább tudják meg a gyere­ kek, hogy mi miért történik, m i n t h o g y azt higgyék, ők okoz­ ták a bajt. M i n d i g az igazság a legjobb. M o n d j a n a k el min­ dent, őszintén, és a g y e r e k e k m e g fogják érteni. Ha válság­ ban vannak, i m á d k o z z a n a k velük. Vonják be őket, a m e n n y i ­ re csak lehetséges, ne csak azt mondják el, hogy félnek, ha­ n e m azt mondják el, mitől várják a megoldást. Vonják be őket a fontos családi ügyekbe, mielőtt végle­ ges döntést hoznak. B á r a v a l ó s á g b a n a g y e r e k e k n e m befo­ l y á s o l n a k b e n n ü n k e t a fontos döntéseinkben (például egy családi költözésben), de ha bevonjuk őket a beszélgetésbe, akkor n e m érzik azt, h o g y csak ú g y ide-oda taszigáljuk őket. Ha beavatjuk őket a dolgainkba, akkor sokkal valószí­ n ű b b , hogv kitörés n é l k ü l elfogadják a h e l y z e t e t . í g y azt is érzékelhetik,

ha a g y e r e k e k n e k valami

félelme van az

ü g g y e l kapcsolatban, és esetleg e g y m á s i k megoldást keres­ nek, a m i r e e g y é b k é n t n e m gondoltak volna. Ha ezek sze­ rint cselekszenek, az e r e d m é n y az lesz, h o g y a g y e r m e k e i k egész életükben azt tapasztalják, hogy a szüleik megbíznak bennük.

227 Kérdezzék meg a gyerekeiket, hogy mi az, aminek örül­ nek, és aztán kérdezzék meg, hogy alkalmanként részt ve­ hetnek Önök is ezekben a dolgokban. Elképzelhető, h o g y a g y e r e k ü k n e k olyan hobbija van, amit Önök h ü l y e s é g n e k tartanak, s e m m i r e sem jó, v a g y n a g y o n g y e r e k e s . I l y e n k o r gondoljanak arra, hogy Önök is voltak gyerekek, és l e g y e ­ nek megértők. Menjenek el velük o l y a n helyekre, ami őket érdekli, m é g akkor is, ha abban s e m m i jót n e m találnak. Ha nem értenek belőle semmit, elmondhatják, csak készüljenek fel a m a g y a r á z a t r a . Skateboard v e r s e n y e k . . . furcsa divat... (az Önök számára) megbotránkoztató z e n e . . . b á r g y ú képre­ g é n y e k . . . vega-éttermek... különleges sportok... traktorhú­ zás (bocs, ez a férjek hobbija)... m i n d e g y mi, értik, m i r e gondolunk. Próbáljanak bekapcsolódni, anélkül, hogy meg­ sértenék a „szülőknek t i l o s " szabályt. Ez azt jelenti, h o g y vannak o l y a n dolgok, amikben e g y á l t a l á n nem vehetnek részt, és ezt inkább megmondják Önöknek, m i n t h o g y a ba­ rátok

előtt

hogy

„Ez

nevetség t á r g y á v á most olyan

dolog,

váljanak.

Kérdezzék

meg,

amit csak a barátaiddal csinálnál?"

M e g fogják mondani. Kössenek csereüzletet. V i g y é k el őket o l y a n h e l y r e , aho­ va Önök nélkül nem tudnának e l m e n n i , fizessenek nekik, stb., és mondják meg, hogy cserébe ők is menjenek el Önökkel - például színházba, moziba,

v a g y szimfonikus

koncertre. Ha adnak egy kicsit, mindjárt k ö n n y e b b e n m e g y a barátkozás. Fegyelmezés:

Ne

nagyon

alkalmazzák,

mondják

meg

pontosan, hol a határ. Bizonyosodjanak m e g arról, hogy a családban

érvényes

szabályok

alkalmazkodnak-e

a

mai

időkhöz. Ne feltétlenül olyanok l e g y e n e k , a m i l y e n e k n e k Önök a gyerekkorukban a l a n y a i voltak. Az idők változnak, és mielőtt valamire automatikusan n e m e t mondanak, vizs­ gálják meg, vajon nem elfogadott dolog-e az m á r a társada­ lomban, és főleg a többi családban. Sokkal könnyebben húzhatják m e g a határokat, és tartat-

228 hatják be azokat (étkezés, tévé nézés, takarodó, számítógé­ pezés, játék és öltözködés), ha szemtől szembe beszélnek ró­ la. Itt m e g i n t csak hasznos dolog lenne, valamiféle csereüz­ letet kötni, hogy a g y e r e k e k lássák, hogy próbálnak ésszerű­ ek lenni, és megtesznek m i n d e n t annak érdekében, hogy a dolog m i n d a n n y i u k n a k jó l e g y e n . Ne csak előírják a szabá­ lyokat, vitassák m e g őket! V é g ü l is, azonban, Önök a szülők, ú g y h o g y ha a g y e r e ­ küknek valami n e m tetszik, mondják meg, hogy miért dön­ töttek úgy, és aztán tartsanak ki elhatározásuk mellett. A felnőttek is hasonló h e l y z e t b e n vannak nap mint nap. Jus­ son eszükbe, m i l y e n az, a m i k o r a m u n k a h e l y ü k ö n ledegra­ dálják, kritizálják v a g y kirúgják Önöket. A g y e r e k e i k is va­ lami hasonlót érezhetnek, a m i k o r nem tehetik azt, amit akarnak, és nem járhatják a saját útjukat. Tiszteljék az érzé­ seiket, és próbálják m e g a fegyelmezést és a szabályozást szeretettel e l l e n s ú l y o z n i . Egyszerűen szólva, g y e r e k n e k lenni nem könnyű, de ha szerető, megértő, kedves szülők vesznek körül, akkor az. b á r m i l y e n h e l y z e t b e n hozzásegít a párbeszédhez és a logi­ kus megoldáshoz. A f e g y e l m e z é s régen azt jelentette, hogy „Csináld, v a g y k ü l ö n b e n . . . " „Azért, mert azt m o n d t a m ! " Alost azt jelenti, h o g y „Csináld, mert e g y család vagyunk, és e g y ü t t kell m ű k ö d n ü n k " v a g y „Csináld meg, mert tiszte­ letben tartjuk e g y m á s t . " Az Egyesült Á l l a m o k a többség szabályain és a kisebbség jogain nyugszik. R á m u t a t h a t n a k arra, hogy e g y egész nem­ zet képes ez alapján élni i m m á r 225 éve, és abban a rend­ szerben is van szépség, ahol n e m mindenki járhatja m i n d i g a saját útját.

Önök

a többség, a g y e r m e k e i k a kisebbség. Le­

het, h o g y Önöké a g y ő z e l e m , de nekik is vannak jogaik. G y a k r a n s i m o g a s s á k m e g a g y e r m e k e i k e t . Igen, m é g a t i n é d z s e r e k e t is. Ez é p p e n s é g g e l abban segíti őket, hogy ne szálljanak el t ú l s á g o s a n . Apukák, t e g y e n e k így, amikor a g y e r e k e k fiatalok, és í g y n é h á n y év m ú l v a s e m fognak

229 tiltakozni. A'lég a fiúknak is jólesik az ö l e l é s . Ha e d d i g m é g sosem csinálták, akkor kezdjék el. Kezdetben hadd tilta­ kozzanak. A k k o r se adják fel, csinálják újra. Előbb v a g y utóbb el fogják fogadni. Ks egyszer, r e m é l h e t ő l e g , vissza is fogják adni. A g y e r e k n e v e l é s talán az e m b e r i s é g l e g n a g y o b b vizsgája. Ks a l e g n a g y o b b jutalom is e g y b e n . Sok út van, és sokféle megoldás, sok történet és sokféle vélemény. N é h a a dolgok nem ú g y alakulnak, ahogy mi szeretnénk, de ha elfogadjuk ezt az óriási kihívást, akkor m i n d i g e g y e t l e n kérdéssel ál­ lunk szemben? H o g y a n állunk hozzá? Szeretettel, e g y ü t t é r ­ zéssel és ésszerűen,... vagy széthúzással és rosszakarattal? A választás az Önök kezében van.

Olvasóink között b i z o n y á r a sokan vannak, akik elvesz­ tették a g y e r m e k ü k e t . Alost szeretnénk tisztelettel adózni azoknak, akik már elmentek, és m i n d e n m e g b e c s ü l é s ü n k azoké, akik még itt vannak. Utolsóként olvassák el Betsie Foinsett történetét.

Éjjel síró anyák Betsie

Poinsett

Köszönöm, hogy szóltak azokról a d r á g a lelkekről, akik utat vágtak az új Indigók számára. Azonnal felfigyeltem Önökre, mikor Lee postáját olvastam az Interneten, aki arra kért bennünket, hogy írjuk meg Indigókkal kapcsolatos él­ m é n y e i n k e t . Ü g y feküdtem le, hogy ez járt az eszemben, és amikor reggel felébredtem, már t u d t a m , h o g y írnom kell. A fiam az Indigók e g y i k előfutára volt. Azt is mondhat­ nám, hogy az életét adta az ü g y é r t . 1997-ben halt meg, 21 évesen. S o h a s e m akart ebben a h á r o m d i m e n z i ó s világban élni, mégis eljött, hogy átformálja az embereket. Indián törzsjele a szitakötő volt - m i n d e n k i t a d i m e n z i ó v á l t á s r a

230 ösztönzött. A viselkedésével m i n d e n korlatot áthágott (kabítószerezett és ivott), amivel n e k e m óriási fájdalmat oko­ zott. S z á m o s balesete volt, m e l y e k b e n e g y e t l e n haja szála s e m görbült meg, kivéve az utolsót. Es akkor e g y s z e r csak „puff" - eltűnt. Két út állt előttem: a spirituális átalakulás, v a g y az összeomlás. En az átalakulást választottam. M i u t á n a fiam meghalt, sokan felhívtak telefonon, és el­ m o n d t á k m e n n y i r e lelki e m b e r volt, és hogy n a g y m é r t é k ­ ben m e g v á l t o z t a t t a az életüket. A férjem és én i l y e n k o r e g y m á s r a néztünk, és arra gondoltunk, vajon u g y a n a r r ó l a s z e m é l y r ő l beszélnek-e. Ötéves kora óta nem engedett ben­ n ü n k e t közel magához. S z e r i n t e m azért, mert tudta, hogy n e m m a r a d sokáig. H a l á l a után izzó energiaként m e l l e t t e m volt, üzeneteket küldött, és sok e m b e r előtt megjelent. Ek­ kor j ö t t e m rá, h o g y ha a „ n a g y képet" nézzük, tanítómester­ ként volt jelen. Több, m i n t 200 verset és éneket hagyott ránk, m e l y e k ­ nek a létezéséről n e m is t u d t u n k ! M e g p r ó b á l o m ezeket könyv formában kiadni az e m l é k é r e , és saját é l m é n y e i m alapján írok e g y könyvet róla „Éjjel síró anyák" c í m m e l . E g y i k barátjának több, m i n t 20 barátja halt meg az el­ m ú l t n é g y évben. Van fogalmuk, h á n y i l y e n g y e r e k jött és m e n t m á r el? En m a g a m kapásból fel tudok sorolni 35-öt. T i s z t e l e t t e l kell rájuk e m l é k e z n ü n k . N é l k ü l ü k az Indigó g y e r e k e k nem jöhettek volna. Itt van e g y versrészlet, me­ l y e t a fiam írt az e g y i k eltávozó barátjához: Konrád Szeretlek E g y r e és e g y r e csak szeretlek Örökké, szüntelen N i n c s viszlát N e m tart m a r k á b a n a félelem A t u d a t o m egv m á s síkra csúszik Ahol tiszta fény r a g y o g

MIT

TANULTUNK

Egy barátom ismét a csillagok közt repül Örökre elutazott. Üvegfiolában csapdába ejtett színes cseppek Fájdalmamon e n y h í t s e t e k Egy barátom újra kegyvesztett lett Nincs más választás M i n t a változás H e l y é t pótolni akarom M e g y e k hát tovább. H i g g y e n e k nekem Csak így tudom kifejezni M e n n y i r e szeretem Ha majd elpocsékolt e l m é m Újra h e l y r e á l l N e m kell a pénz N e m kell a gazdagság Csak azt kívánom, l e g y e n Aki kedves hozzám Ott sétál a N a p b a n Átlátszón, fenségesen Az élet csak most kezdődfitt Es En ezt a fénylényt H a t á r t a l a n szeretem A Szitakötő nemzetség barátja távozott Az élet tanítója elvágta a csomót E varázslattal rámutatott az igazságra H o g y szeretetre van szükség N e m sirámra.

231

álásan köszönjük m i n d e n k i n e k a munkánkhoz n y ú j tott segítséget, köszönjük, hogy velünk voltak, eljöttek a s z e m i n á r i u m a i n k r a és bátorítottak. Ezúton fejezzük ki tiszteletünket Önöknek, és ajánljuk a könyvünket szeretettel a Föld v a l a m e n n y i g y e r m e k é n e k , akik megváltoztatják az. emberiséget. Szeretjük Önöket! — /3ee

Garro/f és Jan

Uober

/

ce Carroll Kaliforniában a Kaliforniai N y u g a t i Kgye-

m ^ s temen szerzett közgazdász, é s

üzletkötői

diplomát,

majd egv technikai audio üzletet nyitott S a n Diegóban, m e l y 30 éven át működött. H o g y kezd el e g y mérnök ér­ deklődni a spirituális csatornák és az Indigó g y e r e k e k iránt? Lee erre ú g y válaszolt, hogy Istennek „a szeme közé kellett vágnia" ahhoz, hogy e l h i g g y e , a spirituális é l m é n y e i valósá­ gosak. 1989-ben volt a fordulópont, amikor e g y m é d i u m azt mondta neki, hogy spirituális útja van, majd három évvel később e g y másik m é d i u m az elsőtől függetlenül u g y a n e z t közölte vele. Az első írásait még félénken mutatta be Del M a r b a n e g y metafizikai társaságnak, Kaliforniában, a többi m á r történe­ lem, összesen kilenc metafizikai könyve jelent m e g hét év alatt.

Több, mint félmillió könyv,

15 n y e l v e n : spanyol,

francia, német, kínai, héber, angol, dán, olasz, görög, ma­ gyar, japán, finn, orosz, holland és török fordításban. Lee spirituális társával, Jan Toberrel e g y ü t t indították el a „Kryon fénycsoportokat" Del M a r b a n 1991-ben, és rövid időn belül e g y nappaliból a del mari t e m p l o m b a költöztek. Ma már az egész, világon szerveznek találkozókat, és csak Európában

3000 hívük van. Az Internet első n a p j a i b a n

hosszú időn keresztül Krvonnak volt a l e g n a g y o b b map­ pája az a m e r i k a i online történetében, és ma is n a g y o n sok

234 e l e k t r o n i k u s böngészőt vonz a w e b o l d a l a k o n .

Önök is

m e g t e k i n t h e t i k a w w w . k r v o n . c o m c í m e n . S z i n t é n a világ­ hálón o l v a s h a t n a k e g y új m a g a z i n t , m e l y b e n Kryonról és az

Indigó

gyerekekről

közlünk

folyamatosan

újabb

és

újabb t ö r t é n e t e k e t . J a n és L e e talán e g y i k l e g m e g i n d í t ó b b találkozója TelAvivban, Izraelben történt, 2000 októberében. A Közel-Ke­ leten akkor d ú l ó harcok és erőszakos felkelések közepette üzenetet kapott e g y több, mint 1000 izraelitából álló lelkes csoport. (Az üzenet m e g t a l á l h a t ó a fent említett Kryon weboldalon.) 1995-ben az E g y e s ü l t N e m z e t e k Szervezete ( E N S Z ) fel­ kérte J a n t és Lee-t, hogy m u t a s s á k be a Kryon műveket N e w Yorkban az E N S Z által alapított A Felvilágosodásért és Á t a l a k u l á s é r t T á r s a s á g néven ismert csoport előtt. A ta­ lálkozó o l y a n jól sikerült, h o g y m é g kétszer visszahívták őket, 1996-ban és 1998-ban, h o g y m u t a s s á k be a szeretet üzenetét. L e e k i l e n c K r y o n könyv szerzője, és (Jan m e l l e t t ) az „In­ digó gyerekek:

Az

új gyerekek

már

köztünk

vannak"

társszerző­

je. Az Indigó g y e r e k w e b o l d a l u n k : w w w . i n d i g o c h i l d . c o m . Lee továbbra is ír San Diegó-i otthonában, és feleségé­ vel, v a l a m i n t M i n i nevű m á l t a i kutyájával él. Lee C a r r o l l (e-mail: k r y o n e m a i l @ k r y o n . c o m )

J A N TOBKR

J a n Tober egész életében metafizikával foglalkozott. Az e l m ú l t 25 évben dolgozott intuitív tanácsadóként, kézrátételes g y ó g y í t ó k é n t és vezetett meditációkat. S p i r i t u á l i s köz­ vetítő, R e i k i mester, A T u d a t o s s á g Egyházának (San Diego, Kalifornia) a társalapítója, a K r y o n m ű h e l y e k társszervező­ je és segítője, előadásokat tart szerte a világon.