Lea Dasbergschool Schoolgids

Inhoudsopgave

blz. 1

Welkom 1. Wie wij zijn 1.1 Naamgeefster Lea Dasbergschool 1.2 Goede doelen en geen drempels 1.3 Actief Burgerschap 1.4 Verschillen tussen kinderen 1.5 Twee locaties 2. Wat u moet weten 2.1 Aanmelden van nieuwe leerlingen 2.2 De opvang van nieuwe leerlingen 2.3 Veranderen van school 2.4 Schooltijden 2.5 Schoolvakanties en vrije dagen 2.6 Verlofregeling voor leerlingen 2.7 Ziekmelding 2.8 Huis- en pleinregels 2.9 Veilig naar school 2.10 Spelen 2.11 Noodplan 2.12 Hitte protocol 2.13 Overblijven 2.13.1 Kosten van het overblijven 2.13.2 De organisatie van het overblijven 2.13.3 Spelen en lunchen 2.13.4 Gedragsregels tijdens het overblijven 2.14 Collectieve Ongevallenverzekering 2.15 Schoolpennen 2.16 Schoolzuivel 2.17 Traktaties 2.18 Diverse acties 2.19 Hafee 2.20 Adressen en wijzigingen 3. De organisatie van de school 3.1 Het personeel en de groepen 3.2 De directie 3.3 Ziekte vervanging 3.4 Starters begeleiding 3.5 Compensatieverlof 3.6 Scholing 3.7 Stagiaires 3.8 Contacten 3.9 Speel-O-Theek Het Speelpunt 3.10 Klachten regeling 3.11 BHV 4. Het Onderwijs 4.1 Wat willen we bereiken? 4.2 Waarden en normen 4.3 Het pest protocol 4.4. De kleuterperiode 4.5 Lezen 4.6 Taal 4.7 Rekenen 4.8 Wereld Orientatie 4.9 Expressie 4.10 Bewegingsonderwijs 4.10.1 Gymnastiek 4.10.2 Zwemmen 4.11 Huiswerk 4.12 Speciale voorzieningen 4.13 Schooltuin 4.14 Onderwijsvernieuwing 4.15 Passend Onderwijs 4.16 Schoolkeuze Voortgezet Onderwijs

blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz.

Lea Dasbergschool Schoolgids 2013-2014

3 4 5 5 5 6 6 6 6 7 7 7 7 7 8 8 9 10 10 10 10 10 11 11 11 11 12 12 12 12 12 13 13 13 15 15 15 15 15 16 16 16 17 17 17 17 17 18 18 18 19 19 19 19 19 19 20 20 20 20 21 21 21

1

5. De zorg voor kinderen 5.1 De 1-Zorgroute 5.2 Basisvaardigheden 5.3 Rapportage en leerlingvolgsysteem 5.4 De stappen in de 1-Zorgroute 5.5 Rugzakje 5.6 Naar het Voortgezet Onderwijs 5.7 Onderwijsresultaten 5.8 Logopedie 5.9 De Jeugdgezondheidszorg op de basisschool 5.9.1 Het onderzoek 5.9.2 Bevindingen formulier 5.9.3 Spreekuren voor alle leeftijden 5.9.4 Informatie folder 6. Ouders en de school 6.1 Inloopavond 6.2 Groepsouderavond 6.3 Weekbrief en website 6.4 Ouderparticipatie 6.5 Werkgroepen 6.5.1 Werkgroep Sport en spel 6.5.2 Werkgroep Vieringen 6.5.3 Werkgroep schooltuinen 6.5.4. Werkgroep School en Omgeving 6.5.5. Verkeersouders 6.6 Klassenouder 6.7 De Oudervereniging 6.8 De Medezeggenschapsraad 6.9 Ouderbijdrage 7. Adressen


blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz.

22 22 22 22 22 23 23 24 24 24 24 25 25 25

blz. 25 blz. 25 blz. 26 blz. 26 blz. 26 blz. 26 blz. 26 blz. 27 blz. 27 blz. 27 blz. 27 blz. 27 blz. 28 blz. 28 blz. 30

2

Beste ouders en verzorgers, De Lea Dasbergschool is een school voor openbaar onderwijs: alle leerlingen zijn welkom zonder voorkeur voor één bepaalde richting. Onze missie is: niet apart, maar samen! Dat betekent ten eerste dat in onze school mensen en kinderen met verschillende opvattingen en meningen naar elkaar luisteren. Daarbij staat respect voorop. Ten tweede willen wij kinderen vaardigheden meegeven voor de maatschappij van de toekomst. Dat is niet alleen een maatschappij van mensen met een verschillende herkomst, maar ook één waarin je als burger helemaal mee moet kunnen doen: goed geïnformeerd zijn, kritisch meedenken, solidair met anderen zijn. Wij willen werken aan een opvoeding tot actief burgerschap. Ten derde vertrouwen wij op kinderen. Dat wil zeggen dat we een hoog verwachtingspatroon hebben. Kinderen leren graag en we zetten ze op onze school aan tot het behalen van goede resultaten. De basisvaardigheden hebben prioriteit, maar elk kind is uniek en kan op onze school al zijn of haar kanten laten zien. Alle openbare scholen van Arnhem vallen onder één bestuur: De Basis. Normaal gesproken zult u weinig met De Basis te maken hebben. Het directe aanspreekpunt is de leraar of lerares van uw kind, of de directeur van de school. Dat we onze kinderen verder brengen, zien wij als een gezamenlijke inspanning: van leraren, ouders en kinderen. In deze schoolgids kunt u lezen hoe onze missie in de praktijk vorm krijgt. Natuurlijk vindt u ook alle praktische informatie terug. Achter in deze gids vindt u de contactgegevens van alle in de gids genoemde werkgroepen en instanties. We wensen u veel leesplezier! Het team van de Lea Dasbergschool


3


4

1. Wie wij zijn 1.1 Naamgeefster Lea Dasberg: “Een plaats van onderwijs die mijn naam zal dragen” De Lea Dasbergschool is een van de 18 openbare basisscholen voor basisonderwijs binnen de stadsgrenzen van Arnhem. Binnen ons bestuur valt ook een openbare school voor speciaal basisonderwijs. De scholen van De Basis verschillen en dat moet ook. Elke afzonderlijke school staat in een bepaalde wijk, met haar eigen inwoners, in een eigen omgeving. Daarom is het van groot belang dat directie, team, ouders en leerlingen van elke school binnen bepaalde kaders samen de school inrichten en een gezicht geven. Kernwoorden hierbij zijn respect, autonomie, vrijheid en verantwoordelijkheid. “De huidige jeugd bestaat uit scholieren en studenten die van jongs af aan worden bestookt met keuzes, kansen en mogelijkheden. Voor de meeste Nederlanders is er geld genoeg om hun kind een fantastische jeugd te kunnen geven. Maar beschermd? Kinderen worden steeds vroeger geconfronteerd met de buitenwereld via televisie en internet. Computer en internet geven informatie. Dat is niet hetzelfde als kennis. Ouders kunnen aanvullen wat er na die informatie komt. Zij hebben hun ervaring, hun mening en ze kunnen er op wijzen dat er ook andere opvattingen bestaan. Dat is het begin van opvoeden voor een complexe maatschappij. En voor zover het kan, is het belangrijk om kinderen te volgen: als kinderen iets vreselijks hebben gezien, moet je er iets van uitleggen.” Aldus historica Lea Dasberg, de naamgeefster van onze school. Lea Dasberg werd in 1930 in een joods doktersgezin in Amsterdam geboren. Ze overleefde de oorlog in een Zwitsers sanatorium tussen 1938 en 1946 en studeerde geschiedenis aan de Universiteit van Amsterdam waar ze in 1965 promoveerde. Tussen 1959 en 1970 gaf ze geschiedenisles op het Joods Maimonides Lyceum. Daar ontstond haar belangstelling voor de pedagogiek. In 1970 haalde M. J. Langeveld haar naar de Utrechtse Universiteit, waar ze tien jaar werkte als wetenschappelijk hoofdmedewerker in de historische pedagogiek. Na haar jaren als hoogleraar vertrok ze in 1985 naar Israël. Bij de oprichting van onze school zei Lea Dasberg: “Ik was buitengewoon verbaasd toen ik vernam dat men een school naar mij wilde vernoemen. Geen moment ben ik mij ervan bewust geweest dat mijn werkzaamheden zo hooglijk gewaardeerd worden. Maar ik vind het een heerlijke gedachte te weten dat een plaats van onderwijs mijn naam zal dragen. Ik heb bedongen dat de Lea Dasbergschool geheel toegankelijk voor rolstoelen zou zijn. Want het is ontzettend belangrijk dat lichamelijk gehandicapten goed onderwijs krijgen, zodat ze later ook een goedbetaalde baan kunnen krijgen.” . Lea Dasberg leverde een belangrijke bijdrage door het schrijven van Grootbrengen door kleinhouden in 1975, een boek over opvoedkunde, waarin ze stelt dat kinderen onvoldoende de mogelijkheid krijgen om zelfstandig volwassen te worden. Kinderen worden door de volwassene in een beschermd Jeugdland klein gehouden. Volgens Lea Dasberg is het de taak van de opvoeders om de denkgrenzen van het kind te verruimen. Wij zijn samen, school, ouders en kinderen dragen de verantwoordelijk voor een goed schoolklimaat. Dit bereiken we door elkaar positief te benaderen, respect te hebben voor elkaar en waardering uit te spreken.

De Lea Dasbergschool is een actieve school met een uitdagende leeromgeving waar kinderen  Mede – eigenaar zijn  Op eigen benen kunnen staan  Mede vorm en inhoud geven aan hun eigen leren ( wat kan ik al goed, wat wil ik beter leren?)  “verstand” leren krijgen van zichzelf.  Voor alle kinderen is er aandacht in de groep. Dit geldt voor de leerling die wat meer hulp nodig heeft maar ook voor de leerling die wel wat meer kan. Bij risico kinderen willen we graag preventief handelen, zodat we de mogelijke stagnatie in de ontwikkeling vroegtijdig onderkennen.


5

Ouders krijgen veel ruimte voor inbreng en het geven van ondersteuning aan leerkrachten. Dit geldt voor activiteiten binnen als buiten de groep. 1.2 Goede doelen en geen drempels Wij sluiten ons aan bij Lea Dasberg. We willen samen met ouders vormgeven aan de opvoeding van kinderen tot zelfstandige, mondige burgers. De Lea Dasbergschool is aangepast en toegankelijk voor lichamelijk gehandicapte kinderen. Een school zonder drempels dus, letterlijk en figuurlijk. We willen ook solidair zijn buiten onze schoolgrenzen en voelen ons betrokken bij (vooral) kinderen met een handicap of een langdurige of chronische ziekte. We steunen daarom goede doelen. De keuze voor de goede doelen wordt door de kinderen gemaakt. We laten ze kennismaken met de verschillende goede doelen door middel van korte projecten. Het kan dus zijn dat we elk jaar aan verschillende instellingen schenken. 1.3 Actief burgerschap De Lea Dasbergschool is een openbare, voor iedereen toegankelijke basisschool. Kinderen van elk geloof, elke kleur en van iedere afkomst zijn welkom. Wij zien actief burgerschap, dus het opvoeden van kinderen tot actieve burgers van de maatschappij van de toekomst, als taak van de basisschool. Tien punten zijn daarbij voor ons belangrijk: 1. Actieve betrokkenheid, erbij willen horen; 2. Je bewust zijn van je gedrag en daarvoor verantwoordelijkheid nemen; 3. Denken in overeenkomsten en niet in verschillen; 4. Initiatieven nemen in het leveren van een bijdrage aan het welzijn van anderen; 5. Vertrouwen hebben in jezelf en de ander; 6. Weten dat je voor een ander iets betekent en er plezier aan beleven dat te doen; 7. Erkennen dat iedereen ertoe doet en dus niemand buitensluiten; 8. Nieuwsgierig zijn naar de ander en dus de dialoog aangaan; 9. Willen, kunnen en durven luisteren; 10. Aangeven van je eigen grenzen zonder over die van de ander heen te gaan. Deze punten komen terug in de lessen en in de omgang met elkaar. Zo stellen we samen school- en klassenregels op bijvoorbeeld, luisteren we naar elkaars verhalen in de kring en betrekken we onze ouders bij de school. Want kinderen, ouders en leraren moeten zich bij ons thuis kunnen voelen. U leest hier meer over in hoofdstuk 4 (4.2 normen en waarden). 1.4 Verschillen tussen kinderen Kinderen leren graag, dat is hun karakter en ons uitgangspunt. De basisvaardigheden hebben op onze school prioriteit. Met deze basisvaardigheden, gekoppeld aan expressie en sociaal-emotionele aspecten, ontwikkelen kinderen zich tot unieke individuen. Dat ieder kind uniek is, daar willen we rekening mee houden. Verschillen tussen kinderen worden steeds groter. Om de zorg voor onze leerlingen zo goed mogelijk inhoud te geven, willen we onderwijs op maat bieden. Dat betekent dat voor alle kinderen aandacht is binnen de groep. Voor de zorgleerling die extra hulp nodig heeft, maar ook voor de leerling die wel wat meer aankan. Bij risicoleerlingen handelen we graag preventief en hebben we de nodige instrumenten ontwikkeld. Daarover kunt u lezen in hoofdstuk 5, de zorg voor kinderen. Centraal blijft staan: een veilig en uitdagend leerklimaat, respect voor elkaar, gezamenlijke verantwoordelijkheid, zelfstandigheid, leren met plezier. Dit alles is een gezamenlijke inspanning van leraren, ouders en kinderen. Hoe belangrijk ouders voor ons zijn, leest u in hoofdstuk 6, ouders en de school.


6

1.5 Twee locaties Onze school heeft twee locaties. We spreken van Lea 1, onze school aan de Pythagorasstraat 9 en van Lea 2, in het gebouw De Opmaat aan de Emily Brontësingel 1a. We bieden op beide locaties een volledig onderwijsaanbod aan. We zijn blij met het ontwerp van het gebouw van Lea 2 door de bekende architect Herman Hertzberger. De anderer bewoner in het gebouw `De Opmaat`is kindercentrum Allio. Allio verzorgt tevens de voor en naschoolse opvang, de BSO ( Buiten Schoolse Opvang). Aan de Pythagarasstraat zijn de medebewoners de Stichting Peuterspeelzalen Arnhem ( SPA) en de BSO Allio. Op beide locaties bieden wij een pakket van opvang en onderwijs in een veilige en vertrouwde omgeving. Met Allio en de SPA streven wij naar een doorgaande pedagogische lijn, waarbij het uitgangspunt is dat we in een plezierige, veilige sfeer kinderen stimuleren om zich te ontwikkelen op allerlei gebieden: dat van taal, sociaal-emotioneel, motorisch, cognitief. We denken aan afstemming van de benadering van kinderen en inspelen op de vraag naar ondersteuning bij opvoedingstaken van ouders. De afgelopen jaren heeft de groei van de school zich geconcentreerd op de Opmaat, de locatie aan de Emily Brontësingel. Dit heeft te maken met de ontwikkelingen in de wijk, verdeling van huur en koopwoningen en met de ontwikkelingen op de woningmarkt. Gevolg hiervan is dat er een verschil in leerlingaantallen is ontstaan. We hebben te maken met een locatie met 14 klassen , met een combinatiegroep en met een locatie met 5 klassen waarvan er vier uit combinatiegroepen bestaan. In het komende schooljaar beraden wij ons als school, in samenspraak met de MR en het bestuur van De Basis over de toekomst van beide locaties van de Lea Dasbergschool. Ieder schooljaar wordt er Engelse les gegeven na schooltijd door twee Engelse leerkrachten. Deze lessen worden in blokken van een aantal weken gegeven.Kinderen van verschillende leeftijdsgroepen kunnen hieraan deelnemen. Al deze activiteiten zijn extra; u moet zich hiervoor apart inschrijven en er zijn kosten aan verbonden. In onze wekelijkse nieuwsbrief voor de ouders wordt hierover verdere informatie gegeven. Ook in de avonduren wordt er door derden gebruik gemaakt van de school. Op beide locaties wordt de sportzaal in de avonduren en in de weekenden verhuurd aan sportverenigingen door het Sportbedrijf Arnhem. In de school worden ruimtes gehuurd door bijvoorbeeld een koor, een yogadocent of een vereniging. Kortom, de school is niet alleen een belangrijke plek in de wijk voor kinderen in de basisschool leeftijd en hun ouders, maar ook voor andere bewoners van de wijk is de school een ontmoetingsplaats!

2. Wat u moet weten 2.1 Aanmelden van nieuwe leerlingen Ouders kunnen een afspraak maken voor een persoonlijk gesprek. Dit gesprek vindt plaats met de directeur. De meest actuele informatie over de Lea Dasbergschool kunt u vinden op onze website: www.leadasbergschool.nl. De school kan ook schriftelijke informatie toesturen. Kiest u voor onze school, en onderschrijft u de missie en visie van onze school, dan kan uw kind worden ingeschreven. U vult dan een aanmeldingsformulier in, waarna de school u bericht stuurt over een definitieve plaatsing. Bij de plaatsing wordt er altijd gekeken op welke locatie uw kind terecht kan. Wij gaan ervan uit dat kinderen zo dicht mogelijk in de buurt van hun huis naar school moeten kunnen gaan. De locaties zijn telefonisch te bereiken onder nummer 026 – 32 72 896 ( Lea 1) of 026 – 32 72 489 (Lea 2).


7

2.2 De opvang van nieuwe leerlingen De Lea Dasbergschool is een grote school, verdeeld over twee locaties. We hebben veel ervaring met nieuwe leerlingen die binnenstromen. Vanuit de school is er altijd contact met de vorige school. De leraren weten hoe ze deze kinderen op moeten vangen. In de maand voorafgaand aan hun vierde verjaardag kunnen kleuters 10 keer een dagdeel wennen in de groep. De school stuurt elke kleuter een bericht waarin staat in welke klas en wanneer hij of zij verwacht wordt. Voor de groepen 3 t/m 8 geldt dat nieuwe leerlingen een dagje kunnen meelopen om de sfeer te proeven. Er is op school voldoende capaciteit en we hebben dus geen wachtlijst. 2.3 Veranderen van basisschool Met de drie besturen van het basisonderwijs binnen Arnhem is de afspraak gemaakt dat leerlingen zo min mogelijk van school veranderen in de acht jaar dat zij naar de basisschool gaan. Natuurlijk kan het zijn dat u door een verhuizing genoodzaakt bent uw kind op een andere school in te schrijven. De procedure hierbij is dat u dit altijd eerst meldt op de school van uw kind. Dan neemt u contact op met de school of scholen waarmee u een afspraak mee maakt voor een eventuele inschrijving. Scholen nemen contact met elkaar op om ervoor te zorgen dat uw kind(eren) zo min mogelijk hinder onder vinden van de wisseling van school. In principe schrijven wij leerlingen van andere scholen zoveel mogelijk voor het begin van het nieuwe schooljaar in. Het komt ook voor dat ouders ontevreden zijn over de school van hun kind. Wij adviseren altijd om de problemen eerst op de eigen school te bespreken, ook dan is er altijd contact tussen de scholen onderling. Als blijkt dat verandering van school de beste keuze is voor het kind kunnen we in overleg met de huidige school overgaan tot inschrijving. 2.4 Schooltijden De schooltijden zijn dagelijks van 8.30 tot 12.00 uur en van 13.00 tot 15.00 uur. Op woensdag duurt de ochtend van 8.30 tot 12.15 uur. De kinderen mogen ’s ochtends en tussen de middag 10 minuten van tevoren naar binnen. 2.5 Schoolvakanties en vrije dagen Vakantie eerste dag

laatste dag

herfstvakantie 12 oktober 2013 kerstvakantie 21 december 2013 voorjaarsvakantie 1 maart 2014 Pasen 19 april 2014 meivakantie 29 mei 2014 Pinksteren 9 juni 2014 Zomervakantie 12 juli 2014

20 oktober 2013 5 januari 2014 9 maart 2014 5 mei 2014 1 juni 2014 24 augustus 2014

Op de Schoolkalender die u bij elk begin aan het schooljaar krijgt uitgereikt, ziet u de vakanties ook staan. Deze informatie kunt u ook vinden op de website van De Basis, www.debasis.org. 2.6 Verlofregeling voor leerlingen De regels voor extra verlof van leerlingen zijn aangescherpt. Dat betekent dat voor vakanties géén verlof gegeven mag worden, ook niet voor een dagje extra voor bijvoorbeeld de wintersportvakantie of een weekje buiten het hoogseizoen omdat dat goedkoper is. Er is maar één reden om extra verlof voor vakantie te verlenen buiten de schoolvakanties om. Dat is als één van de ouders vanwege zijn/haar beroep uitsluitend buiten de schoolvakanties om vrij kan nemen.

Maar zelfs in dat geval gelden er spelregels:


8

- Het verlof kan per schooljaar maar één maal worden verleend met een maximum van tien schooldagen. - U moet het verlof tenminste twee maanden van te voren aanvragen. Een verzoek om verlof dient vergezeld te gaan van een verklaring van de werkgever. De werkgever moet hierin aangeven dat u geen officieel verlof kunt krijgen tijdens de schoolvakantie. - Er wordt geen verlof gegeven voor de eerste weken van het schooljaar. Zo voorkomen we dat uw kind onmiddellijk een achterstand oploopt met alle kwalijke gevolgen van dien. Juist in die eerste weken is het van belang dat uw kind meteen aansluiting krijgt op het lesprogramma en met de rest van de groep. - De directie van de school beslist bij dergelijke verzoeken om extra verlof. De leerplichtambtenaar kan daarbij om advies gevraagd worden. Natuurlijk kunnen er nog andere belangrijke, soms niet te voorspellen, redenen zijn (nooit vakantie) om uw kind extra verlof te geven. Bijvoorbeeld: verhuizing, verplichtingen die te maken hebben met de godsdienst, huwelijk, overlijden en/of ambtsjubilea van naaste familieleden. In al die gevallen kunt u zich tijdig met uw verzoek richten tot de directeur van de school. Zij kan u dan verder helpen. Gaat het om extra verlof van tien of minder dagen dan beslist de directeur. Verlof langer dan tien schooldagen kunt u via de directie aanvragen bij de leerplichtambtenaar van de gemeente. Houdt u er rekening mee dat u de noodzaak van dit extra verlof moet kunnen aantonen als erom gevraagd wordt. Het komt soms ook voor dat kinderen geoorloofd veel verzuimen, bijvoorbeeld door ziekte, bezoek aan een specialist of bijzondere omstandigheden in de thuissituatie. Als het gaat om 16 uur verzuim of meer per maand is de school verplicht dit te melden. De directie van de school moet (vermeend) ongeoorloofd verzuim doorgeven aan de leerplichtambtenaar van de gemeente. Hiertoe is de school wettelijk verplicht. De ambtenaar zal het verzuim onderzoeken en indien nodig maatregelen nemen. 2.7 Ziekmelding Wij stellen het op prijs om liefst direct op de hoogte gesteld te worden van de afwezigheid of ziekte van uw kind. Immers als wij niets horen, weten we ook niet waar het kind is en maken wij ons ongerust. Als we niets hebben gehoord, zullen we contact met u opnemen. Dit kost veel tijd, dus u begrijpt dat het handiger is als u ons even op de hoogte stelt: u kunt ziekte of afwezigheid telefonisch doorgeven aan de administratieve medewerker, conciërge of de huishoudelijke medewerker (telefoonnummer zie achter in deze gids)of direct aan de leerkracht van uw kind via de mail. U ontvangt hiervoor het werk email adres van de leerkracht van uw kind. Volgens de wettelijke regels bent u verplicht om binnen twee dagen melding te maken van ziekte van uw kind. 2.8 Huis- en pleinregels In elke groep is een lijst met daarop de school-, groepen pleinregels. Hieronder vindt u de huis- en pleinregels die voor iedereen gelden. De groepsregels worden aan het begin van elk schooljaar met de kinderen samen vast gesteld. Huisregels: - In school mag je niet rennen of schreeuwen. - Je zegt juf… of meester… - Je luistert naar iedere leraar. - veegt altijd je voeten. - Je trekt laarzen en schoenen met een diep profiel uit bij de deur en plaatst ze onder de kapstok. Sloffen mogen natuurlijk aan. - Je komt binnen door je eigen ingang. - In de klas dragen we geen pet of ander hoofddeksel. - Schoolafspraak is dat wij geen mobiele telefoons meenemen. Mocht hier van afgeweken moeten worden dan kan dit alleen in overleg met de leerkracht/directie.


9

Pleinregels Lea 1: - Op het plein mag je niet fietsen; - Je plaatst je fiets in je eigen rek; - Je luistert naar iedere leraar; - Je mag niet op de buitentrap komen, ook niet na schooltijd; - Tijdens de pauze blijf je op het speelplein en op het eerste deel van het groene plein; - Je mag alleen voetballen op het groene plein; - Je mag alleen basketballen en gooien met een bal op het schoolplein als er ook gespeeld mag worden op het gras; - Er mogen geen rollerskates, skeelers, stepjes of skateboards op het schoolplein. Pleinregels Lea 2: - We fietsen dor het fietshek over de rood gekleurde bestrating en zetten onze fiets in de fietsenstalling; - Jouw fiets mag niet voor de brandtrap en niet voor het hek van Allio: - Fietsen mogen niet tegen het gaas of de betonnen wand geplaatst worden; - Als je om 08.20 of 12.50 uur al op school bent ga je meteen naar binnen en moet je naar jouw klas. Kom je later, dan loop je ook meteen door naar jouw lokaal. - In de pauze, om 12.00 uur en om 15.00 uur loop je samen met de leerkracht naar buiten. We zorgen dat de hele groep meeloopt en we rustig door gangen en op trappen lopen. We proberen zoveel mogelijk rekening te houden met elkaar. De kleutergroepen moeten om 12.00 en om 15.00 uur het eerste buiten zijn en hebben altijd voorrang! - We spelen niet op het dak en ook niet op de parkeerplaats tussen de auto’s; - Het laatste geelomlijnde stukje van de parkeerplaats mag wel gebruikt worden; - Wij verzoeken ouders en andere bezoekers dit deel van de parkeerplaats vrij te houden; - Balspelen mogen op de (groene) sport strip en op het voetbalveldje. Je mag niet ballen bij de zandbak of bij de duikelrekken. Als ballen in het bos terecht komen, halen we de bal altijd terug via het hekje naar het bos toe; - Niet over het muurtje klimmen! - Stoepkrijt mag op de stoepen, maar nooit op de witte trappen of op de muren; - Na de pauze gaan we met de hele groep naar binnen, samen met juf of meester. We verzamelen boven aan de trappen bij de ingang van school; - Spelen in de zandbak is geweldig. We moeten er wel voor zorgen dat het zand in de zandbak blijft; - Na schooltijd mag er niet op het plein gespeeld worden. Het plein is dan o.a. bestemd voor de kinderen van de BSO (buitenschoolse opvang) van Allio; - Op de sportstrip met de groene vloer kun je heerlijk ballen, tafeltennissen, basketballen enz. Je mag niet in de basket klimmen; - Het poefjesveld achter de sportstrip mag samen met de juf of meester gebruikt worden om te tekenen, te lezen, voor te lezen of samen te kletsen. Dit kan soms ook onder schooltijd. 2.9 Veilig naar school Om de veiligheid voor alle kinderen te vergroten, stellen wij voor om de kinderen naar school te laten lopen. Als u uw kind(eren) naar school brengt met de auto, is het van belang op de goede plaats te parkeren en op te letten bij het in- en uitstappen. Uit ervaring weten wij dat dit gevaarlijk kan zijn. Wij verzoeken u om uw auto onder schooltijd niet achter de gele lijnen te parkeren. Daarnaast is het voor alle inzittenden verplicht om de autogordels te dragen, ook achterin! Door ouders, wijkbewoners en de politie is steeds aandacht gevraagd voor de verkeersveiligheid. Veel ouders - volgens de politie hoorde 60 procent van de gecontroleerde kentekens thuis op een afstand van maximaal 1500 meter van de scholen - gebruiken de auto om hun kind naar school te brengen. Wij als scholen en de politie raden aan: ga kritischer om met uw autogebruik van huis naar school. Wij willen u niets opdringen, maar de veiligheid van de kinderen staat bij ons voorop. Lea Dasbergschool Schoolgids 2013-2014

10

2.10 Spelen Onder schooltijd willen we geen rollerskates, skateboards of rolschaatsen op het plein. Het plein is zo klein, dat we geen apart gedeelte kunnen bestemmen om zulk soort spelletjes te doen en het is dus gewoon te gevaarlijk. Na schooltijd spelen er nogal wat kinderen op het schoolplein. Leuk natuurlijk, maar waarschuwt u uw kinderen tegen het doen van “gevaarlijke dingen”, zoals het hard de buitentrap op- en aflopen (van ons mag dat niet op deze plek), op de school of fietsenstalling klimmen, enzovoorts. 2.11 Noodplan In dit plan hebben wij opgenomen wat er in het geval van ernstige incidenten moet gebeuren. Wat moet je bijvoorbeeld doen bij een ongeval of brand? De BHV’ers (Bedrijfs Hulp Verleners) hebben een speciale cursus gevolgd, waarin ze van alles heeft geleerd over hulpverlening, brandbestrijding en ontruiming. De kinderen worden er ook actief bij betrokken: ieder jaar wordt er geoefend in het ontruimen van het schoolgebouw. We hopen natuurlijk met zijn allen dat het noodplan nooit echt gebruikt hoeft te worden. 2.12 Hitteprotocol Voor de scholen is er geen andere wet- of regelgeving van toepassing dan opgenomen in de Arbowet. Het is goed om ons te realiseren dat overmatige hitte risico’s met zich meebrengt. De Arbo-wet geeft aan hoe iedereen die in de school aanwezig is, tegen oververhitting moeten worden beschermd. Aandachtspunten zijn: - Goede ventilatie van de koele ochtendlucht; - De warmte zoveel mogelijk buiten het gebouw houden. Aan de zonkant ramen, gordijnen en zonnewering sluiten, aan de schaduw kant ramen openen als de buitentemperatuur daar lager is; - Vermijden van lichamelijke inspanning op het heetst van de dag; - Zorgen voor voldoende mogelijkheid tot drinken en het stimuleren van drinken. 2.13 Overblijven Zoals op de meeste basisscholen bestaat ook op de Lea Dasbergschool de mogelijkheid om uw kind te laten overblijven; op de maandag, dinsdag en donderdag voor alle leerlingen, op vrijdag alleen voor groep 5 t/m 8. Het overblijven wordt georganiseerd en begeleid door ouders, die hiervoor een opleiding hebben gevolgd. De school biedt de ruimte en faciliteiten. Het doel is de leerlingen een veilige plek te bieden waar ze op een prettige manier hun middagpauze kunnen doorbrengen. 2.13.1 Kosten van het overblijven Aan het overblijven zijn kosten verbonden: 1,50 euro per kind per keer. Dit bedrag wordt besteed aan de vergoeding van de overblijfouders en voor de aanschaf van speelgoed en andere materialen zowel voor binnen als buiten. Uw kind betaalt niet met geld maar met “overblijfbonnen”. Deze bonnen worden één maal per maand tussen 8.15 uur en 8.45 uur in de hal van de school verkocht. Op Lea 1 is dit op de eerste maandag van de maand en op Lea 2 op de eerste dinsdag van de maand. U kunt ook bonnen reserveren en later ophalen, dit kan via de email adressen van het overblijven op de locatie van uw kind. Voor lea 1 is dit [email protected] . En voor Lea 2 [email protected] . Als uw kind een vaste deelnemer is van het overblijven kunt u voor aan- en afmelden gebruik maken van e-mail per locatie. Het is erg belangrijk dat de overblijfcoördinatoren door u als ouder geïnformeerd worden als uw kind geen gebruik kan maken van het overblijven.


11

Als uw kind een vaste deelnemer is van het overblijven kunt voor aan- en afmelden gebruik maken van de mail per locatie. Het is erg belangrijk dat de overblijfcoördinatoren door u als ouder geïnformeerd worden als u kind geen gebruik kan maken van het overblijven! De bestelde bonnen kunnen binnen één week tegen de normale prijs per stuk afgehaald te worden bij de huishoudelijk medewerker of conciërge. Mocht uw kind onverwachts een keer moeten overblijven en u hebt geen bon dan kunt u er een kopen bij de huishoudelijke medewerker of de conciërge. Deze zijn alleen voor noodgevallen en kosten 1,75 euro. 2.13.2 De organisatie van het overblijven Op beide locaties werken e met een vaste groep overblijfmedewerkers De overblijfcoordinator zorgt ervoor dat er voldoende begeleiders bij het overblijven aanwezig zijn. Alle overblijfmedewerksers beschikken over een Verklaring Omtrent Gedrag ( VOG). De medewerkers hebben vaste overblijfgroepen en leren de kinderen goed kennen. Het overblijven vindt plaats inde klaslokalen en de aula van de school. 2.13.3 Spelen en lunchen Groep 1 en 2: De kleuters blijven in de klas als juf met de andere kinderen naar buiten loopt om ze naar huis te laten gaan. De overblijfouder haalt de overblijvers uit de klas op en brengt ze samen met hun tassen met brood naar het overblijflokaal. Als eerste worden de overblijfbonnen opgehaald en daarna gaan ze onder begeleiding bij mooi weer buitenspelen. Bij slecht weer blijven ze binnen en spelen dan met het overblijfspeelgoed in het overblijflokaal of gaan naar de speelzaal, hier moeten dan wel de gymschoentjes aan. Groep 3 t/m 8: Om 12.00 uur brengen de kinderen zelf hun tas met lunchpakketje naar het overblijflokaal, waar eerst de overblijfbonnen worden opgehaald en daarna gaan ze bij droog weer naar buiten, bij slecht weer beslist de overblijfouder waar/wanneer er gespeeld en gegeten mag worden. Ook voor hen is er speelgoed voor binnen en buiten. Alle kinderen gaan om ongeveer 12.25 uur samen het speelgoed opruimen en op het teken van de overblijfouder gaat iedereen naar binnen. De handen worden gewassen en in groepjes aan tafel worden de boterhammen opgegeten. Wij raden u aan niet te veel mee te geven en geen snoep. Om ongeveer 12.50 uur mogen de kinderen na het opruimen van hun spullen en eventueel het poetsen van de tanden nog naar buiten tot de eerste bel gaat. Bij het buitenspelen is er altijd toezicht. 2.13.4 Gedragsregels tijdens het overblijven Nieuwe ouders/ kinderen die deelnemen aan het overblijven, vragen wij aan het begin van het jaar een inschrijfformulier formulier in te vullen. Dit formulier wordt besproken met de overblijfcoördinator. Zo krijgen wij zicht op het aantal overblijvers en hebben wij belangrijke gegevens, o.a. medicijngebruik, telefoonnummers bij de hand. U ontvangt dan het overblijfprotocol en een overzicht van de afspraken en regels die tijden het overblijven gehanteerd worden. Met vragen en opmerkingen kunt u terecht bij de coördinator van de overblijfgroep.Voor Lea 1 is dit Diana Vleeming , email [email protected] en voor Lea 2 Brigit Wendt, email [email protected] . 2.14 Collectieve Ongevallenverzekering De Basis heeft voor alle leerlingen van De Basis een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Deze voorziening geldt tijdens de schoolactiviteiten ( dus ook voor het overblijven) en onderweg van en naar school ( dit geldt voor maximaal 1 uur voor de aanvang van de ac tiviteit ( school) en tot maximaal 1 uur na afloop ervan. Ouders die aan activiteiten meedoen, zijn ook verzekerd. Voor materiële schade (bijvoorbeeld een kapotte jas) die door leerlingen wordt veroorzaakt, is de school niet aansprakelijk. Deze vallen onder de WA-verzekering van de ouders van het betrokken kind.


12

2.15 Schoolpennen De kinderen van groep 4 t/m 8 gebruiken op school een vulpen, deze wordt door de school aangeschaft. In principe moeten zij hier 5 jaar mee doen. Ook voor vullingen wordt door de school gezorgd. Helaas blijkt dat veel vulpennen zoek raken of kapot gemaakt worden. In dat geval moet er tegen kostprijs per vulpen een vergoeding gevraagd worden. Deze maatregel vinden we niet prettig, maar onze financiële middelen zijn niet toereikend om steeds weer nieuwe vulpennen uit te delen. Is de vulpen dus weg of kapot, dan wordt er contact opgenomen met de ouders. Er kan dan tegen betaling van de kostprijs een nieuwe pen verstrekt worden. Het is verplicht om met een pen van school te schrijven: het is belangrijk om met een goede pen te schrijven en de vulpennen die wij gebruiken zijn echt goed. Pennen van thuis worden niet geaccepteerd in verband met de grote verscheidenheid aan pennen die de kinderen dan zouden gebruiken. 2.16 Schoolzuivel Voor de ochtendpauze kan uw kind zelf drinken van huis meenemen, maar er wordt ook drinken verzorgd door Campina, tegen betaling. Er kan gekozen worden uit volle en halfvolle melk, drinkyoghurt en chocolademelk. U kunt hiervoor een aanmeldingsformulier invullen en inleveren op school. De aanmeldingsformulieren zijn verkrijgbaar bij de groepsleerkracht van groep 7 op beide locaties. U ontvangt een acceptgirokaart met het verschuldigde bedrag. Daarna wordt uw kind automatisch bijgeschreven aan het begin van een nieuwe periode. Aan het eind van een periode ontvangt u thuis een nieuwe acceptgirokaart voor de volgende periode. U kunt het hele jaar door instappen. Campina zorgt ervoor dat uw kind zo snel mogelijk na betaling schoolmelk krijgt. Wanneer u met de schoolmelk wilt stoppen of het artikel wil wijzigen, kunt u op school een mutatieformulier vragen en invullen. Wij bevelen de schoolzuivel van harte aan. Geen lekkende bekers meer, maar altijd een pakje heerlijk, koel drinken. 2.17 Traktaties Als uw kind jarig is, mag hij of zij natuurlijk trakteren. Het moet niet, maar het is wel een traditie die ook voor onze school geldt. Wij adviseren u dringend om uw kind gezond te laten trakteren, dat wil zeggen: geen zoete en ongezonde traktaties. Veel ouders - en wij ook - zijn zuinig op het gebit en willen de kinderen een goed voorbeeld geven. Verder is het raadzaam om met de leerkracht van uw kind even te overleggen wat er getrakteerd wordt. Dit in verband met kinderen die allergisch zijn of vanwege hun geloofsovertuiging bepaalde dingen niet mogen eten. De kinderen mogen, als ze dat willen, de klassen rond gaan om de andere leraren ook te trakteren. Dit is niet verplicht. Broertjes en/of zusjes krijgen geen traktatie tijdens het langs de klassen gaan. De leraren stellen het op prijs dezelfde traktatie te krijgen als de kinderen. 2.18 Diverse acties De Lea Dasbergschool doet elk jaar mee aan acties voor goede doelen ( zieook 1.2). Het gaat hierbij om: - Kinderpostzegelactie (groep 8); - Jeugdland loterij (groep 7); - Jantje Beton (groep 5 en 6). In alle gevallen staan kinderen centraal bij de besteding van de opbrengst. De kinderen die meedoen aan deze acties doen dit op vrijwillige basis. Meer informatie over de acties krijgt u via de weekbrief. 2.19 Hafee Hafee is de afkorting van Halfeest. Op het podium worden liedjes ten gehore gebracht, toneelstukjes opgevoerd en gedichten of verhalen voorgelezen. Meestal is dit rond een bepaald thema. Het is altijd een feestelijk gebeuren, waarbij de ouders van de groepen die optreden van harte welkom zijn.


13

Het is wel de bedoeling dat de ouders zich aan enkele afspraken houden om het halfeest ongestoord te laten verlopen: - van het begin tot het eind blijven zitten; - op tijd komen; - mobiele telefoons uit; - liever geen heel jonge kinderen meenemen. 2.20 Adressen en wijzigingen Het is belangrijk om de juiste adressen en telefoonnummers op school te hebben. Vergeet u niet wijzigingen op tijd op school door te geven. Denkt u hierbij ook aan het telefoonnummer van uw werkt of een mobiel nummer en uw e-,mail adres! Soms is het van belang een extra telefoonnummer op te geven wanneer er overdag niemand thuis bereikbaar is. Dit kan vooral belangrijk zijn in het geval van calamiteiten. Omdat er toch regelmatig gegevens veranderen, krijgen alle kinderen aan het begin van het schooljaar een formulier mee waarop u gevraagd wordt alle gegevens in te vullen, ook als er geen wijzigingen zijn. Zo blijven onze lijsten up-to-date. 3. De organisatie van de school 3.1 Het personeel en de groepen De kleuters van groep 1 en 2 zitten bij elkaar, dus de kinderen van 4 tot 6 jaar in één groep. Verder werkt onze school zoveel mogelijk met homogene jaargroepen. Homogeen wil zeggen, dat kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd bij elkaar zitten. We porberen door het geven van onderwijs op maat tegemoet te komen aan verschillen tussen kinderen. Op beide locaties werken wij soms met combinatiegroepen, die bij bepaalde vakken weer even gesplitst kunnen worden. De groepsgrootte ligt niet vast, maar is afhankelijk van het aantal leerlingen per locatie-bouw. Steeds zoeken wij bij de samenstelling naar de beste oplossing voor een groep of voor leerlingen met specifieke behoeften. In het schooljaar 2013/2014 hebben we 19 groepen. Directeur: Martiene van Netten Adjunct-directeur Marco van den Bovenkamp

Locatie Pythagorasstraat (Lea 1) Groep Groep 1-2 kleuters Kameleons

Groep 6-7 Sterren

Leerkracht en’ Pauline Grob leerkracht Anja Wils leerkracht Anke van Hout onderwijsassistente Herma de Boo onderwijsassistente Ans van Brakel Marco van den Bovenkamp Ilona Lobbezoo Marco van den Bovenkamp Rosanne van der Stap

Groep 7-8 Flitsen Adjunct directeur Directeur Intern begeleidster Administratief medewerkster Concierge

Niels Holleboom Marco ven den Bovenkamp Martiene van Netten Anja Wils Suzan Wessels Jaap Meijer

Groep 3 Violen Groep 4-5 Klaprozen


14

Locatie Emily Brontësingel 1a (Lea 2) Groep Leerkrachten 1-2 kleuters Koala´s Bianca Derksen Marlies Lamens 1-2 kleuters Kangoeroes Caroline Zwanenburg 1-2 kleuters Kikkers Liesbeth Arfman groep 3 Gladiolen Odette Westmijze groep 3 Tulpen Marlies Dorré Rineke Gunther groep 4 Madelieven Pauline de Haan Martine Roerdink Groep 4-Margrieten Kees van den berg Martine Roerdink groep 5 Klavers Viola Houtriet Rineke Gunther groep 5/7 Satellieten Erlinga Hoenderboom Anita Steenhuis groep 6 Planeten Pauline Essers Rob de Vries groep 6 Frank de Vries Mieke Roelofs groep 7 Raketten Mirl Mutter Rob de Vries groep 8 Astronauten Marlies LAmens Judith van Wessem groep 8 Regenboog Paul Smolders Rob de Vries Intern begeleidster Anita Steenhuis Administratief Suzan Wessels medewerkster Concierge Jaap Meijer Adjunct directeur Marco van den Bovenkamp Directeur Martiene van Netten

Intern begeleiders

Lea 1

Anja Wils

[email protected]

Lea 2

Anita Steenhuis

[email protected]

beide locaties

Suzan Wessels

[email protected]

beide locaties

Jaap Meijer

[email protected]

Onderwijs Ondersteunend Personeel adminstratieve medewerkster conciërge


15

3.2 De directie De directie van de Lea Dasbergschool bestaat uit : een directeur en een adjunct directeur. De directeur is niet vast verbonden aan één van de locaties, maar is afwisselend op beide locaties. Zij heeft de leiding over de hele school. De adjunct directeur heeft naast zijn directie taken ook lesgebonden taken op de locatie Lea 1. De directeur is op maandagen op de locatie Lea 1 en heeft dan spreekuur van 08.30 uur tot 09.30 uur. Op disndag, woensdag en donderdag is zij op de locatie Lea 2. Op de dinsdagen is het spreekuur op Lea 2, ook van 08.30 uur tot 09.30. Het spreekuur is er voor een korte vraag, of mededeling, heeft u meer tijd nodig dan maken we een afspraak. Lukt het u niet om tijdens het spreekuur binnen te lopen dan kunt u voor korte vragen of het maken van een afspraak kunt gebruik maken van de mail; [email protected]. 3.3 Ziektevervanging Het schoolbestuur heeft een eigen vervangingspool, Primair Select. De pool bestaat uit ervaren leerkrachten en jonge startende leerkrachten. Deze leerkrachten zijn op afroep beschikbaar voor de vervanging van zieke of afwezige collega’s. Hieronder ziet u ons protocol bij ziekte van een leerkracht. Omdat iedere situatie weer anders is, zullen soms stappen worden overgeslagen of aangepast. Indien mogelijk zullen Liostagiaires ( Leerkracht In Opleiding) worden ingezet. 1. De leerkracht meldt zich ziek bij de directie (het liefst in een zo vroeg mogelijk stadium). 2. De directie meldt de zieke collega aan voor vervanging. Als er geen vervanging geregeld kan worden wordt de groep voor maximaal één dag opgedeeld. Er wordt volgens een van te voren vastgestelde verdeling gewerkt. We proberen dit tot maximaal 1 dag te beperken. Als de ziekte en het ontbreken van vervanging langer duurt worden de kinderen naar huis gestuurd, waarbij er opvang op school is geregeld voor kinderen die niet thuis kunnen zijn. Hierover worden ouders altijd eerst geïnformeerd. 3.4 Starters begeleiding Startende leraren krijgen bij ons op school persoonlijke begeleiding van een ervaren collega die daarvoor opgeleid is: de starters begeleider. Als startende leraar kom je in de praktijk voor nogal wat situaties te staan die je niet in de opleiding aan de PABO gehad hebt. De starters begeleider kan dan helpen om deze situaties te verhelderen of op te lossen. De beginnende leraar krijgt dan ook bij ons op school in het eerste jaar geen andere taken dan alleen de groepsverantwoordelijkheid. Hij of zij moet onbelemmerd de aandacht aan de groep kunnen geven en geen extra druk ondervinden in verband met andere taken. 3.5 Compensatieverlof Voor aanvang van het nieuwe schooljaar stelt de school een rooster voor het compensatieverlof op. Voor een heel jaar staat hierop vermeld wie er op welke dagen verlof heeft. De leraar die verlof heeft, wordt ( zoveel mogelijk) vervangen door een vaste invaller. 3.6 Scholing Ieder jaar is er voor het team een scholingsplan. Bij onderwijsinhoudelijke onderwerpen wordt er door het gehele team aan scholing gedaan. Maar het kan ook zijn dat een individuele leraar een cursus volgt of naar een studieconferentie gaat, hij of zij wordt dan vervangen. Er zijn verspreid over het schooljaar studiedagen gepland. Op deze dagen is het hele schoolteam aanwezig voor scholing of overleg en de kinderen zijn dan vrij. Daarnaast heeft het team één keer per maand gezamenlijk overleg over tal van schoolzaken, waarbij ook sprake kan zijn van een studie- of scholingsmoment, bijvoorbeeld bij de invoering van een nieuwe methode. Dit gebeurt op de woensdagmiddag.


16

3.7 Stagiaires Het is mogelijk dat uw kind te maken krijgt met een student van de Pedagogische Academie Basis Onderwijs (PABO) Arnhem, dat is de beroepsopleiding voor leraren basisonderwijs. Om het vak van leraar onder de knie te krijgen, moet zo’n student ook praktijkervaring opdoen. Dit gebeurt onder leiding van de groepsleraar en een docent van de PABO. Vanuit de PABO krijgt de student opdrachten mee die in overleg met de groepsleraar worden uitgevoerd. Naarmate studenten verder zijn met hun opleiding, worden voortdurend betrokken bij de overige teamtaken. Studenten die bijna afgestudeerd zijn, moeten nog een Leraar In Opleiding (LIO) stage lopen. Uw kind kan ook met zo’n stagiaire te maken krijgen. Deze student verzorgt op de dagen dat hij of zij aanwezig is gedurende een aantal maanden zelfstandig het onderwijs in een groep. De groepsleerkracht is dan wel op school, maar niet in de groep aanwezig. Hij of zij begeleidt de LIO intensief en houdt ook de eindverantwoording voor de groep. Door het bieden van stagemogelijkheden hopen wij samen met de PABO goede leraren voor de toekomst op te leiden. Verder plaatsen wij stagiaires van het ROC, onderwijsassistenten, middelbare schoolleerlingen voor maatschappelijke stages, etcetera. 3.8 Contacten De school staat niet op zichzelf maar is een onderdeel van de wijk en van de maatschappij. Daarom zijn contacten buiten de school belangrijk. Heel dichtbij zijn de contacten emt de instanties die ook in de schoolgebouwen gehuisvest zijn, zoals Dikkertje Dap en Speel - O - Theek het Speelpunt in het gebouw van Lea 1 en de voor en na/schoolse opvang van Allio in beide locaties. Binnen de wijk wordt verder samengewerkt met: - buur(t)scholen (afspraken op allerlei terreinen, feesten, verkeer, etc.); - de wijkagent (verkeerssituatie rond de scholen, verkeerslessen soms compleet met fietsenkeuring); - stadsboerderij De Korenmaat (biologielessen, hulp bij de schooltuin); - de wijkpost; - de wijkvereniging. Buiten de wijk werken we samen met: - de andere openbare basisscholen (verenigd in De Basis); - scholen voor speciaal onderwijs (advies bij leer- en gedragsproblemen); - scholen voor voortgezet onderwijs (voorlichting, overleg, bezoeken); - PABO, de school voor de opleiding van leraren (stagiairs); - Marant, de onderwijsbegeleidingsdienst, voor informatie, hulp, advies, begeleiding; - het Zorgplatform (Weer Samen Naar School) voor advies bij de individuele begeleiding van kinderen; - Zorgadviesteam (o.a. jeugdarts, maatschappelijk werk); - de bibliotheek (de leraar van elke groep kan boeken lenen met de schoolpas); - Edu-art, centrum voor kunstzinnige vorming voor het onderwijs. Natuurlijk zijn er ook incidentele contacten met organisaties en instanties zoals De Gelderse Roos (voorheen RIAGG), naschoolse opvang, de Stichting Peuterspeelzalen, specialisten op allerlei gebied, maar ook met Het Domein, centrum voor creatieve vorming, het Focus Filmtheater Arnhem, enzovoorts. 3.9 Speel-o-theek Het Speelpunt Het Speelpunt is een reguliere speel-o-theek met materiaal en deskundig advies voor kinderen van 0 tot 10 jaar en voor kinderen en volwassenen met een beperking. De speel-o-theek is een laagdrempelige, geïntegreerde (speel)voorziening waar de uitleen van spel en speelgoed centraal staan. Het is tevens een plaats waar informatie verstrekt wordt en waar ruimte is voor ontmoeting. Samenwerking met de Lea Dasbergschool is een bewuste keuze van de speel-o-theek en de school en vraagt meer dan alleen het ter beschikking stellen van een ruimte. De samenwerking aangaan met de speel-o-theek vraagt van de school en de speel-o-theek overleg over de doelstelling en uitgangspunten. Juist vanuit deze gemeenschappelijke samenwerking kunnen we de speel-o-theek zien als een geïntegreerde activiteit die past binnen het bestaande brede school concept in de wijk Rijkerswoerd. Lea Dasbergschool Schoolgids 2013-2014

17

3.10 Klachtenregeling Een school is een omgeving waar mensen intensief met elkaar omgaan. Botsingen en meningsverschillen zijn dan ook niet bijzonder en worden vaak in onderling overleg bijgelegd. Wij als medewerkers van de Lea Dasbergschool nemen klachten van ouders en leerlingen serieus. Als het niet lukt tot een oplossing te komen met de direct betrokkenen, is de schoolleiding altijd bereid een gesprek te voeren. Heeft het gesprek met de schoolleiding uw klacht niet weg kunnen nemen of heeft u klachten over ongewenst gedrag, dan kunt u uw klacht laten onderzoeken door een deskundige en objectieve klachtencommissie. Het adres van deze Landelijke Klachtencommissie staat achter in de schoolgids. De klachtencommissie doet onderzoek door betrokken partijen (afzonderlijk) te horen. Binnen twee maanden kunt u een uitspraak verwachten over de gegrondheid van uw klacht. Mogelijk spreekt de klachtencommissie zich eveneens uit over de door het schoolbestuur te nemen maatregelen. Een exemplaar van de klachtenregeling ligt ter inzage bij de directie.Hebt u een klacht, maar twijfelt u of een onderzoek door de klachtencommissie een geëigende weg is, dan kunt u bij de vertrouwenscontactpersonen terecht voor informatie en advies. De vertrouwenscontactpersoon zorgt voor de ondersteuning waar u behoefte aan heeft. Onze vertrouwenscontactpersoon voor beide locaties is Martine Roerdink van den Brink, email [email protected]. Zij is momenteel met zwangerschapsverlof en zal gedurende haar verlof vervangen worden door een van de andere leerkrachten. 3.11 BHV De school heeft op beide locaties geschoolde Bedrijfs Hulp Verleners, BHV´ers. Jaarlijks volgen zij een bijscholingscursus op hun kennis up – to – date te houden. Twee maal per jaar wordt er een ontruimingsoefening gehouden. Op beide locaties nemen alle medegebruikers deel aan deze oefeningen.

4. Het onderwijs 4.1. Wat willen we bereiken? Onze algemene doelstelling : in een veilig en uitdagend leerklimaat stimuleren van kinderen om zich optimaal te ontwikkelen. In de Wet op het Basisonderwijs heeft de overheid kerndoelen opgesteld. Deze kerndoelen geven aan wat basisscholen de kinderen aan leerinhouden moeten aanbieden. Het gaat te ver om in te gaan op deze kerndoelen. Daarvoor hebben we een Schoolontwikkelingsplan: hierin beschrijft de school hoe het onderwijs er uit ziet en welke ontwikkelingen er voor het schooljaar gepland zijn. De kerndoelen en het schoolplan zijn op school in te zien. We werken met de volgende uitgangspunten: - rekening houden met de voortdurende ontwikkeling van ieder kind; - bevorderen van sociaal gedrag en omgaan met de verschillen die er tussen kinderen bestaan; - rekening houden met de eigen persoonlijkheid van kinderen; - kinderen leren zelfstandig te werken en zelf verantwoordelijk te zijn; - leren is niet alleen denken, maar ook doen: praktische vaardigheden; - stimuleren dat de kinderen zelf ervaringen opdoen en hun eigen oplossingen bedenken. 4.2 Waarden en normen Lea Dasberg, naar wie de school is genoemd, heeft veel aandacht besteed aan waarden en normen en daarbij veel leraren geïnspireerd bij hun taak in de klas. Zij vindt het heel belangrijk dat kinderen voorbereid worden op de samenleving: dat ze leren meelopen. Maar ook dat ze leren kritisch te zijn en eigen keuzes te maken. Zoals we al in hoofdstuk 1 hebben aangegeven, willen wij opvoeden tot actief burgerschap. We moeten kinderen opvoeden voor de maatschappij van de toekomst en onze school is een proeftuin voor die maatschappij. Welke vaardigheden moeten kinderen leren? We streven naar samenwerking met anderen omdat we het samen moeten doen, bijvoorbeeld als het gaat om het bijsturen van ongewenst gedrag. Lea Dasbergschool Schoolgids 2013-2014

18

Dan hebben we als school en ouders een gedeelde verantwoordelijkheid. Er is een pestprotocol opgesteld waarin staat hoe de school omgaat met pestgedrag en welke maatregelen er worden genomen om het pesten te voorkomen of tegen te gaan. Alle protocollen liggen bij de directie ter inzage. 4.3 Het pestprotocol 1. De leraar die een incident constateert, onderneemt direct zelf actie om de zaak op te lossen. 2. Indien nodig zal met de betreffende leraar gesproken worden die het met zijn groep opneemt. 3. Wanneer niet tot een goede oplossing gekomen wordt, zullen de ouders ingelicht worden door de groepsleraar. 4. In geval van herhaling, zal een gesprek belegd worden tussen leerling(en), ouders en de leraar. 5. Bij voortdurende herhaling zal een gesprek belegd worden tussen ouders, leraar en directie. De leerling(en) kan/ kunnen daarbij uitgenodigd worden. 6. Indien nodig zal het incident tevens in betreffende groep(en) worden besproken. 7. Van punt 4 af, worden een analyseschema en plan van aanpak gebruikt. Deze afspraak heeft het team gemaakt. Op school gelden een aantal regels (zie 2.7). We proberen elkaar er zo goed mogelijk aan te houden. Aan het begin van ieder nieuw schooljaar worden de regels per groep behandeld en doorgesproken. U zult begrijpen dat wij pesten serieus nemen en gezamenlijk willen aanpakken. 4.4 De kleuterperiode Wanneer een kleuter bij ons op school komt, is de eerste tijd vooral gericht op het wennen: het wennen aan de groep, die samengesteld is uit 4- tot 6-jarigen, de juf of de meester en aan alles wat er op een dag gebeurt. Een 4-jarig kind is natuurlijk nog erg op zichzelf gericht, maar na een tijdje in de kleutergroep wordt het met elkaar omgaan en rekening houden met een ander steeds belangrijker. Hierbij past dat kinderen elkaar helpen, maar ook leren opkomen voor zichzelf. Daarnaast vinden we het belangrijk om de zelfstandigheid van de kinderen te bevorderen, dus dat ze zelf hun jas dicht maken, veters strikken, maar ook opruimen en zorgen voor het materiaal. Naast taal-, reken-, muziek- en spelactiviteiten is bewegen voor jonge kinderen erg belangrijk. Iedere ochtend wordt gegymd in de kleutergymzaal of bij mooi weer buiten gespeeld. Behalve kring- en spelactiviteiten wordt er iedere dag gewerkt. Tijdens de thematische werklessen zijn de kinderen bezig met verschillende ontwikkelingsmaterialen. In de klas zijn diverse hoeken ingericht, o.a.: huishoek, bouwhoek, knutselhoek, lees/luisterhoek, constructiehoek, wisselhoek (bijvoorbeeld bij het thema “ziek zijn” is deze hoek een ziekenhuis). De leerkracht zorgt voor een veelzijdige en uitdagende speelen leeromgeving waarin kinderen ervarend en ontdekkend bezig zijn. De kinderen kiezen met behulp van het planbord voor een bepaalde activiteit. Deze keuze is, met uitzondering van een aantal verplichte opdrachten, vrij. Deze eigen keuze werkt zeer motiverend. De aangeboden activiteiten wisselen ongeveer eenmaal per twee weken, zodat alle ontwikkelingsgebieden voldoende aan bod komen. Ook expressieactiviteiten krijgen ruim de aandacht. De leerkracht observeert en registreert de ontwikkeling van de kinderen. Wij streven ernaar om de kleutergroepen klein te houden. Hiermee en met de eventuele inzet van de stagiairs willen wij de kinderen zo goed mogelijk in hun ontwikkeling begeleiden. 4.5 Lezen Het aanvankelijk leren lezen in groep 3 gebeurt aan de hand van de lees- en taalmethode De Leessleutel. Deze methode kent een werkwijze voor de echte beginners (deel A) en een werkwijze voor diegenen die al wat kunnen lezen (deel B). Minimaal drie keer per jaar wordt het leesniveau getoetst. Het lezen wordt kritisch gevolgd en als dat nodig is, krijgt een leerling speciale leesbegeleiding. De school heeft een bibliotheek, een documentatiecentrum en een aantal klassenabonnementen op de openbare bibliotheek.


19

4.6 Taal De taalmethode die we gebruiken voor de groepen 4 tot en met 8 heet Taalactief. Dit is een methode die aandacht besteedt aan spelling, stellen en zinsbouw,taalbeschouwing (woordenschat, spreekwoorden,enz.) en spreken. Na drie weken werken rond een thema volgen er toetsen en remediering (nieuwe uitleg en oefening van die onderdelen, die nog niet helemaal goed gingen). De methode kent extra lessen en instructie voor kinderen die om welke reden dan ook moeite hebben met taal, maar ook voor snelle leerlingen. Natuurlijk zijn we ook op allerlei andere manieren bezig met dit vak: kringgesprekken, werkstukken, boekbesprekingen, enzovoorts. In de groepen 7 en 8 maken de leerlingen kennis met het vak Engels, als voorbereiding op de middelbare school. 4.7 Rekenen Aan de hand van de methode Pluspunt wordt er elke dag een uur gerekend. De methode sluit aan bij de dagelijkse praktijk van kinderen en heeft veel aandacht voor eigen ervaringen en oplossingsmethoden. Elke les begint met een introductie, bijvoorbeeld over de camping. De leraar praat met zijn of haar klas over kamperen en wat er bij komt kijken, zoals de maten van tenten, het opmeten, de kosten van kamperen, de bingo en andere spelletjes. Na de introductieles gaan de kinderen zelf aan het werk. Alle sommen en opdrachten hebben te maken met de camping. Bijvoorbeeld: hoeveel kilometer moet je rijden naar de camping, hoeveel douchemuntjes zitten er in een doosje, enzovoorts. Dit is een voorbeeld van een rekenles uit groep 5, maar alle lessen zijn zo praktijkgericht en sluiten aan bij de belevingswereld van kinderen. Pluspunt werkt door de gehele basisschoolperiode met blokken van drie weken. Daarin krijgt iedereen de basisstof gedurende elf lesdagen, de twaalfde lesdag wordt er getoetst en daarna zijn er nog drie lesdagen, 13, 14 en 15, waarop het ene kind herhaalt en extra oefent en het andere kind extra plusstof krijgt, al naar gelang de uitslag van de toets. 4.8 Wereldoriëntatie Wereldoriëntatie is de verzamelnaam voor onder andere aardrijkskunde, natuuronderwijs en geschiedenis. We maken voor geschiedenis gebruik van de methode “Speurtocht”, waarin de verschillende onderwerpen thematisch aan de orde komen. Voor Natuur- en techniekonderwijs starten we dit schooljaar met een nieuwe methode, aardrijkskunde wordt in de loop van het schooljaar nieuw aangeschaft. Daarnaast spelen we in op actuele gebeurtenissen en gebruiken we internet en allerlei audiovisuele hulpmiddelen als krant, documentatiecentrum en video. Leren in de praktijk gaat bijvoorbeeld door middel van excursies, onder andere naar Stadsboerderij De Korenmaat, werken in de schooltuin, leskisten, dieren in de klas, enzovoorts. Voor de verkeerslessen gebruiken we de methode Wegwijs . In groep 7 nemen de kinderen deel aan het verkeersexamen. Dit bestaat uit een praktisch en een theoretisch deel. Voor het praktisch deel is het belangrijk dat kinderen beschikken over een fiets en kunnen fietsen! 4.9 Expressie Er staan expressievakken op het rooster: tekenen, drama, muziek en handvaardigheid. Daarnaast kennen wij de “keuzecursus”, waarbij kinderen kennis maken met verschillende technieken en expressievormen, bijvoorbeeld schilderen, dia’s maken, solderen en dans. Ook maken we gebruik van de diensten van Edu-Art en de Stichting Beleven. Op halfeesten kunnen kinderen iets laten zien van hun drama-, zang- en muziektalenten. De groepen 8 werken elk jaar met veel enthousiasme aan de afscheidsmusical.

4.10 Bewegingsonderwijs 4.10.1 Gymnastiek De kleuters gymmen in een speellokaal in de school; de kinderen van de groepen 3 t/m 8 gaan hiervoor naar de gymzaal bij de school. De groepen 3, 5, 6,7 en 8 gaan tweemaal in de week Lea Dasbergschool Schoolgids 2013-2014

20

gymmen. We maken gebruik van een door de gemeente Arnhem ontworpen methode. Binnen deze methode is er aandacht voor allerlei bewegingsvormen. Alle basisvaardigheden passeren de revue. In groep 8 worden de gymlessen afgesloten met een soort gymtoets. Een aantal groepen heeft les van een vakleerkracht die anderhalve dag in de week aan onze school verbonden is. Hij geeft ook, indien gewenst, adviezen en suggesties aan het team. De kleuters gymmen zonder bovenkleding. Gymkleding mag wel, maar alleen wanneer ze het zelf aan kunnen trekken. Vanaf groep 3 moeten de kinderen gymkleding dragen. Voor de meisjes is dit een gympak of een korte broek met een shirt. Voor de jongens is dit een korte broek met een shirt. Gymschoenen (zonder zwarte zolen!) zijn voor iedereen verplicht. De kleuters laten hun gymschoenen op school. Voor alle kinderen van groep 3 t/m 8 is het verplicht om na de gymles te douchen. Zij hebben dus ook een handdoek nodig. Douchen na de gymles vinden wij belangrijk, even opfrissen na de in spanning voordat de lessen weer beginnen. Wij starten met het douchen in groep 3 om de zelfstandigheid van de kinderen te bevorderen en ter voorbereiding op de zwemlessen waarbij er in hoog tempo omgekleed moet worden! 4.10.2 Zwemmen Doel van de aanpak van de zwemvaardigheid in de gemeente Arnhem is: de zwemvaardigheid van kinderen in de basisschoolleeftijd verbeteren. Voor onze school betekent het dat de leerlingen van de groepen 4 1 x per week gaan zwemmen in plaats van de gymles. Kinderen die na dat jaar onvoldoende zwemvaardig zijn, kunnen het volgende (half) jaar mee zwemmen met de jongere groep. De kinderen worden met de bus naar het zwembad gebracht en daar ook weer opgehaald. Zwemtijden Lea 1,groep 4, maandag van 09.15 uur tot 09.45 uur ( heen en terug 08.45 uur tot 10.00 uur) Zwemtijden Lea 2, groep 4, maandag van 10.15 uur tot 10.45 uur ( heen en terug 09.45 uur tot 11.00 uur). 4.11 Huiswerk Het spreekt voor zich dat er soms thuis dingen voorbereid moeten worden. Denk aan: spreekbeurten; tafels oefenen en leren voor toetsen van bijvoorbeeld geschiedenis. Het is niet de intentie om kinderen structureel huiswerk mee t e geven. Het kan wel dat de leerkracht in overleg met ouders,het zinvol acht om kinderen thuis te laten oefenen met bepaalde leerstof. 4.12 Speciale voorzieningen De beide scholen beschikken over een aantal verschillende ruimten: -een speellokaal waar kleuters spelen, gymmen en op muziek bewegen en waar andere groependrama of verkeersles krijgen; -een documentatiecentrum, waar alle groepen gebruik van maken op een bij hen passende manier; - een gymzaal; - een gemeenschapsruimte voor gezamenlijke activiteiten; - een lift en een invalidentoilet. Verder beschikt de school over faciliteiten als kopieerapparaat, video en computers. Behalve een vakbibliotheek voor leraren is er een bibliotheek voor leerlingen. Bovendien staat elke donderdag de bibliobus bij school (locatie Pythagorasstraat) en vrijdag bij het winkelcentrum. 4.13 Schooltuin Achter de school aan de Pythagorasstraat, aan de kant van de Kruisstraat, liggen onze schooltuintjes. De kinderen kunnen hier van nabij kennis maken met het leven in de natuur. Dit gebeurt door de kinderen zelf te laten tuinieren: zaaien, planten, wieden en oogsten. Als het mogelijk is, wordt de oogst in de groep tot een maaltijd verwerkt. Het groente-, fruit- en tuinafval wordt gescheiden van het andere vuil en tot compost verwerkt. De schooltuin is ook bedoeld om te onderzoeken. Zo kan er gekeken worden naar allerlei plantjes en diertjes. Er is begeleiding van het Centrum voor Natuur- en Milieu Educatie van De Korenmaat. Op deze manier hopen we dat de kinderen respect voor en kennis over de natuur krijgen. Lea Dasbergschool Schoolgids 2013-2014

21

4.14 Onderwijsvernieuwing De school is een levendige instelling, midden in een steeds veranderende maatschappij. Om hierop in te spelen, pakt de school jaarlijks een aantal onderwerpen op om het onderwijs actueel te houden. We werken dit schooljaar verder aan: - ICT: - Woordenschatontwikkeling bij jonge kinderen; - Technisch lezen; - Sociaal emotionele ontwikkeling; - Taal -Rekenen - Handelingsgericht werken.

4.15 Passend Onderwijs In 2008 is het convenant met betrekking tot samenwerking in de regio in het kader van Passend Onderwijs door alle betrokken partners in de regio ondertekend. Alle scholen van De Basis hebben, begeleid door een werkgroep, Passend Onderwijs in de scholen ingevoerd. Passend Onderwijs is onderwijs wat zo veel mogelijk aansluit aan de leer behoefte van uw kind . In plaats van curatief (achteraf) de zorg op “uitvallers” te richten, richten wij ons op vroegtijdig signaleren en het intensiveren en afstemmen van het onderwijsaanbod. 4.16 Schoolkeuze Voortgezet Onderwijs Komend schooljaar organiseert de stichting Pas voor de derde keer voorlichting over het voortgezet onderwijs aan ouders en verzorgers door middel van geclusterde scholenmarkten. Ook wordt komend schooljaar de Schoolkeuzegids weer uitgegegeven. De Schoolkeuzegids wordt voor de herfstvakantie op de basisscholen afgeleverd. De Schoolkeuzegids geeft u als ouders/verzorgers de mogelijkheid al een beeld te vormen over de VO scholen voor u aan moet geven van welke VO scholen u een presentatie op de scholenmarkt wil bijwonen. Voor de Lea Dasbergschool, beide locaties is de datum van de scholenmarkt woensdag 27 november 2013. U ontvangt hierover nader bericht met een antwoordt strook die ingevuld op school moet worden ingeleverd.


22

5. De zorg voor kinderen 5.1 De 1-Zorg route De 1-Zorgroute is gericht op het verbeteren van de ondersteuning aan de leerlingen op de scholen. Het maakt de beslismomenten en de stappen die in het onderwijs en de ondersteuning aan leerlingen op groepsniveau, op schoolniveau en op bovenschoolsniveau gezet worden transparant en stemt deze stappen op elkaar af. De 1-Zorgroute sluit aan bij het samenwerken met externe partners in de Zorgteams ( ZT) op school en in het Zorg Advies Team ( ZAT+) op bovenschools niveau. Centraal in de 1-zorgroute staat dat passend onderwijs en passende ondersteuning geboden wordt aan elk kind. Het handelingsgericht werken met groepsplannen vanuit het ontwikkelingsperspectief van elke leerling is uitgangspunt, zowel op cognitief, didactisch gebied als op sociaal emotioneel, lichamelijk en pedagogisch gebied. De groepsleerkracht die onderwijs afstemt op de onderwijsbehoeften van de leerlingen speelt hierin een cruciale rol. Wat is de meerwaarde van het werken volgens de principes van de 1-zorgroute? De Zorgteams (ZT) in school en het bovenschools Zorg Advies Team (ZAT+) maken deel uit van de 1zorgroute, een transparante zorgstructuur waarin de stappen en beslismomenten in de zorg op elkaar afgestemd zijn. De ontwikkeling van de leerlingen wordt nauwgezet gevolgd. Leerlingen die extra aandacht en ondersteuning nodig hebben worden vroegtijdig gesignaleerd en begeleid. Leerkrachten werken handelingsgericht en planmatig. Het aanbod aan de leerlingen en de resultaten daarvan staan beschreven en worden regelmatig geëvalueerd. Ouders zijn nauw betrokken bij alle stappen. 5.2 Basisvaardigheden Onder basisvaardigheden worden de vaardigheden taal, lezen (technisch en begrijpend), rekenen en schrijven verstaan. De zorgstructuur op de Lea Dasbergschool richt zich op de basisvaardigheden en de sociaal–emotionele ontwikkeling. Alle leerlingen krijgen de basisstof aangeboden. De minimumdoelstellingen voor een bepaald leerstofonderdeel of vakgebied zijn bereikt als deze basisstof beheerst wordt. 5.3 Rapportage en leerlingvolgsysteem De leraren houden dagelijks het werk van de kinderen bij. Er vinden observaties en toetsen plaats die beoordeeld worden. Deze toetsen horen bij een bepaald vak. De leerlingen ontvangen twee keer per jaar een rapport. Dat rapport wordt in de 10-minutengesprekken met de ouders besproken. De 10minutengesprekken vinden drie keer per jaar plaats. Twee keer per jaar worden de landelijke CITO leerlingvolgsysteemtoetsen afgenomen vanaf groep 1 tot en met groep 8. Door deze toetsen krijgen wij een beeld van de prestaties van leerlingen en groepen, waardoor we ons onderwijsaanbod nog beter kunnen afstemmen op de leerling of de klas. 5.4 De stappen in de 1-Zorgroute De school volgt de ontwikkelingen van iedere leerling. De 1-zorgroute beschrijft in onderlinge afstemming de stappen op groepsniveau, schoolniveau en bovenschools niveau. Ouders worden regelmatig geïnformeerd over de ontwikkeling van hun kind. Groepsniveau: Op groepsniveau voert de leerkracht 6 stappen uit, volgens de cyclus van handelingsgericht werken: Van verzamelen en ordenen van gegevens van leerlingen uit toetsen, observaties en gesprekken met kinderen en ouders in een (digitaal) groepsoverzicht tot aan het uitvoeren van het groepsplan.


23

Schoolniveau: groepsbespreking De groepsbespreking steekt in op de vraag hoe om te gaan met de verschillende onderwijsbehoeften van de kinderen binnen een groep. Tijdens een groepsbespreking kan besloten worden om op een ander tijdstip uitgebreider een individuele leerling verder te bespreken. Dit gebeurt in overleg met Zorgteam (ZT) Het Zorgteam is een schoolinterne bespreking, waarin onderwijsbehoeften van leerlingen en ondersteunings-behoeften van ouders en leerkrachten besproken worden. Vaste deelnemers van deze bespreking zijn: schoolmaatschappelijk werk, schoolverpleegkundige, een orthopedagoog, de leerkracht, de intern begeleider, de directeur en de ouders van de leerling. Er wordt bij de aanmelding van een leerling bij het zorgteam een duidelijke hulpvraag geformuleerd en alle voor de hulpvraag relevante informatie wordt opgenomen in het aanmeldingsformulier . Wanneer de onderwijsbehoeften en de ondersteuningsbehoeften onvoldoende beantwoord kunnen worden in het Zorgteam is een vervolg in het Zorg Advies Team gewenst en noodzakelijk. Zorg Advies Team (ZAT+) Het ZAT+ is een bovenschools multidisciplinair team waarin leerlingen besproken worden met hulpvragen waarop de schoolinterne zorg en het Zorgteam onvoldoende antwoord hebben. Wanneer de school niet in staat is om tegemoet te komen aan de onderwijs- en ondersteuningsbehoeften van de leerling, kan verwijzing naar het speciaal (basis)onderwijs mogelijk zijn. 5.5 Rugzakje In augustus 2002 is de Wet op de Expertisecentra (WEC) in werking getreden. De Wet is bedoeld voor kinderen met een beperking of stoornis, die speciale hulp nodig hebben. Voor u als ouders betekent het dat u door deze Wet kunt kiezen: 1. uw kind gaat naar een gewone (speciale) basisschool, of 2. uw kind gaat naar een school voor speciaal onderwijs. Als u voor het eerste kiest, betekent het dat uw kind een zogeheten rugzakje meekrijgt, dat is een leerling-gebonden budget (geld), waarmee de basisschool de speciale hulp voor uw kind kan inkopen. Als u besluit om uw kind op een gewone school aan te melden, treedt er een vastgestelde procedure in werking, waarin de school onderzoekt of ze de betrokken leerling kan aannemen. Voor meer informatie kunt u op school vragen naar de notitie over deze wet. Per 1 augustus 2014 verandert de wetgeving. In het nieuwe stelsel voor passend onderwijs verdwijnt de leerling-gebonden financiering (llgf of rugzak). Het budget blijft wel beschikbaar, het wordt gebundeld en gaat naar de samenwerkende schoolbesturen in een regio ( het samenwerkingsverband). Die bepalen vervolgens hoe het geld zo doeltreffend mogelijk kan worden ingezet in de klas. 5.6 Naar het voortgezet onderwijs In groep 7 maken alle leerlingen de entreetoets. De uitslag van de entreetoets wordt met de ouders besproken. Ouders kunnen het advies krijgen om hun kind aan te melden voor het LWOO-traject (Leer Weg Ondersteunend Onderwijs). De LWOO-toetsen zijn in november, de uitslag hiervan wordt met de ouders besproken. In november wordt tijdens de 10-minutengesprekken veel aandacht besteed aan de overgang naar het VO. Rond februari vindt de CITO-eindtoets plaats. Op onze school nemen alle leerlingen in groep 8 hieraan deel. De toets speelt een belangrijke rol bij het bepalen welk soort onderwijs uw kind na de basisschool kan gaan volgen. Na de CITO-uitslag vindt er weer overleg plaats met de ouders. Er wordt een definitief schooladvies gegeven. Dat advies is gebaseerd op de kennis en de ervaring die de basisschool met uw kind gedurende acht jaar heeft opgedaan. Dit bepaalt samen met het resultaat van de CITO-eindtoets de schoolkeuze voor Voortgezet Onderwijs (VO). U kunt van dit advies afwijken. De scholen voor VO beslissen zelf over toelating en plaatsing, het schooladvies is doorgaans leidend. Er zijn regelmatig contacten tussen het VO en de leraar van groep acht, zowel voor als na de Lea Dasbergschool Schoolgids 2013-2014

24

plaatsing. Voor de overgang van basisschool naar voortgezet onderwijs moeten de leerkrachten van alle basisscholen in Arnhem een uitgebreid rapportageformulier invullen waarbij uw handtekening gevraagd wordt en u zodoende geïnformeerd bent over het advies van de school. 5.7 Onderwijsresultaten Zoals hierboven maar ook in 5.3 al aangegeven, hanteren we door de schoolloopbaan van uw kind heen de onafhankelijke en landelijk genormeerde toetsen van het CITO. De inspectie voor het basisonderwijs heeft voor haar laatste bezoek (zie het inspectierapport 2012-2013) geadviseerd de eind resultaten van beide locaties te splitsen. De resultaten van CITO eindtoets worden met ingang van 2013 per locatie verwerkt. De standaardscores van de Eindtoets Basisonderwijs van het CITO waren dit schooljaar voor de locatie Lea 1: 530.1. Voor de locatie Lea 2: 532.6 In de twee jaar hier aan voorafgaand was er nog sprake van een gezamenlijke weergave van de CITO eindscores. Dit betreft de ongecorrigeerde score. De school mag de resultaten van leerlingen die in groep 7 of 8 zijn ingestroomd buiten beschouwing laten bij het vaststellen van de gemiddelde eindtoetsscore. Doet de school dit dan spreken we over de gecorrigeerde eindscore. Voor de Lea Dasbergschool gaat het hier om de ongecorrigeerde scores. Mocht u hier meer over willen weten dan verwijzen wij u hiervoor naar de website van de inspectie, www.onderwijsinspectie.nl. De uitstroom van onze leerlingen naar het voortgezet onderwijs zag er in 2012 zo uit: Onderwijstype: Lea 1: Lea 2: VMBO- BL 5 6 VMBO - KL 4 3 VMBO -GL 2 1 VMBO –TL 1 9 HAVO 3 7 VWO 3 6 De leerlingen vertrokken naar diverse scholen in Arnhem en omgeving. 5.8 Logopedie  Rond het vijfde jaar is de spraak-/taalontwikkeling bij ieder kind in grote lijnen voltooid, dat wil zeggen dat dit het juiste moment is om deze ontwikkeling te beoordelen. Als er dan problemen geconstateerd worden, is er bij een vijfjarige nog tijd voor verbetering voordat het kind naar groep 3 gaat en het proces van leren lezen en schrijven gaat starten. Bij vermoeden van spraak-taal problemen kan de logopediste op verzoek van de leerkracht een screening uitvoeren. Hierbij wordt gekeken naar taal, spraak, stem,gehoor, stotteren en eventuele voorspellende factoren voor lessen schrijfproblematiek. Naderhand wordt de leerling besproken emt de leerkracht en worden ouders geïnformeerd. Als blijkt dat logopedische begeleiding nodig is wordt particulieren logopedie geadviseerd. 5.9 De jeugdgezondheidszorg op de basisschool De afdeling JGZ van Hulpverlening Gelderland Midden (=GGD) onderzoekt alle kinderen op 5/6 jarige leeftijd en 10/11 jarige leeftijd. Voordat de kinderen onderzocht worden, krijgt u een brief, waarin wordt uitgelegd hoe het onderzoek in z’ n werk gaat. Hierbij ontvangt u vragenlijsten met het verzoek deze in te vullen en bij de leerkracht in te leveren. De leerkracht krijgt een signaleringslijst. Zo kan de leerkracht in overleg met u aangeven of uw kind binnen het onderzoek extra aandacht nodig heeft. 5.9.1 Het onderzoek De doktersassistente voert het onderzoek uit. Op de eerste onderzoeksdag stelt zij zich voor aan de leerlingen en legt de kinderen uit wat er gaat gebeuren. Bij dit onderzoek worden de leerlingen zonder ouder gezien. Indien een ouder specifieke vragen heeft, kan dit op het vragenformulier worden aangegeven en zal een oproep op het spreekuur volgen. De doktersassistente doet een Lea Dasbergschool Schoolgids 2013-2014

25

‘screening’. Dit betekent dat ze geen uitgebreid onderzoek doet, maar kijkt of er aanleiding is om nader onderzoek te doen. Ze bekijkt daarvoor eerst de vragenlijsten. Als ze het kind uit de klas heeft gehaald en op zijn gemak heeft gesteld doet ze een aantal testen. Op deze manier krijgt ze een goede indruk van de ontwikkeling en de gezondheid van uw kind. Als er aanleiding toe is (bijvoorbeeld ten gevolge van een test of als u op de vragenlijst zorgen heeft aangegeven) zorgt ze voor verwijzing naar het spreekuur van de jeugdarts of jeugdverpleegkundige. Op het spreekuur kunnen ouders antwoord krijgen op hun vragen en antwoord geven op de vragen die rondom hun kind spelen. 5.9.2 Bevindingen formulier Na het onderzoek vult de doktersassistente op een formulier de resultaten van het onderzoek in. Dit formulier krijgt uw kind in een envelop mee naar huis. Op het formulier staat ook of u een uitnodiging krijgt voor het spreekuur van de jeugdverpleegkundige of jeugdarts. 5.9.3 Spreekuren voor alle leeftijden Soms is het eerst volgende spreekuur op de eigen school, soms op een andere nabij gelegen locatie. Het spreekuur is voor kinderen van alle leeftijden. Dus ook als u zelf aanleiding ziet voor een afspraak bij de jeugdarts of verpleegkundige kunt u terecht. Ook kan het zijn dat op het consultatie bureau reeds is aangegeven dat een vervolg zal plaats vinden bij de jeugdarts of jeugdverpleegkundige. Daarnaast is er de mogelijkheid om van maandag tot en met vrijdag van 16.00 tot 17.00 uur vragen te stellen via het telefonisch spreekuur. Het telefoonnummer is 026-3775289. Tijdens schoolvakanties is er geen telefonisch spreekuur. 5.9.4 Informatie folders Hulpverlening Gelderland Midden heeft over verschillende onderwerpen folders met informatie voor ouders. Als een folder voor u interessant kan zijn, geeft de doktersassistente die mee met het bevindingenformulier. Meer informatie over de gezondheid van kinderen vindt u op www.HulpverleningGelderlandMidden.nl. U vindt jeugdgezondheidszorg onder VGZ/Jeugd en Gezondheid. 6. Ouders en de school We zijn een school zonder drempels en dat geldt ook voor de ouders. Wij vinden het belangrijk om een goed contact te hebben omdat we samen verantwoordelijk zijn voor een goed schoolklimaat. We willen dit bereiken door elkaar positief te benaderen, respect te hebben voor elkaar en waardering uit te spreken. We bieden ouders veel ruimte voor inbreng en ondersteuning van leraren. Dit geldt voor zowel activiteiten binnen als buiten de groep. Zo zijn er ouders die helpen bij het lezen, in het documentatiecentrum, die meegaan naar culturele evenementen of meedenken en helpen bij de organisatie van kerstfeest, spelletjesdagen, Pasen, enzovoorts. We stellen dat zeer op prijs. 6.1 Inloopavond Twee maal per jaar is er een inloopavond. Op een uurtje, vroeg in de avond, kunnen de kinderen zelf laten zien wat er zoal in de klas aanwezig is, waar ze zitten, met welk werk ze bezig zijn en met welke materialen ze werken. De groepsleraar is daar natuurlijk ook bij. De tweede inloopavond is aan het einde van de cultuurweken. 6.2 Groepsouderavond In het begin van het schooljaar wordt er een groepsouderavond georganiseerd door elke leraar in het eigen lokaal. Dan krijgt u uitleg wat er in de groep van uw kind allemaal gedaan wordt. Aan de hand van voorbeelden vertelt de leraar hoe een schooldag en een schoolweek er uit zien. U krijgt informatie over de methoden en werkwijzen in dat leerjaar en het is ook een leuke manier om kennis te maken met de andere ouders uit de klas van uw kind.


26

6.3 Weekbrief en website Elke vrijdag kunt u de weekbrief in uw mailbox ontvangen. U kunt zich hiervoor opgeven door middel van het sturen van een mail naar de administratie ( [email protected]) met het verzoek u in te schrijven voor de weekbrief. Vergeet hierbij niet de naam en groep van uw kind(eren) te vermelden!in uw mailbox ontvangen. In de weekbrief staan alle nieuws en alle weetjes voor de komende week. Dit kan gaan over “heeft u nog lapjes stof die wij in de klas kunnen gebruiken?” tot uitnodigingen voor informatieavonden, vervanging van leraren die ziek zijn of een dag afwezig, hulp die nodig is bij bepaalde activiteiten, bezoek van klassen aan bijvoorbeeld De Korenmaat, onderwerpen of projecten die behandeld worden, enzovoorts. Ook de Oudervereniging en de MR informeren u via de nieuwsbrief weekbrief. U kunt de nieuwsbrief weekbrief ook vinden op de internetsite van de school: www.leadasbergschool.nl. 6.4 Ouderparticipatie Door de hulp van ouders zijn we in staat de kinderen meer te bieden. Waar u aan mee wilt doen, hangt natuurlijk af van de beschikbare tijd en van wat u leuk en belangrijk vindt. Maar elke hulp, op wat voor manier dan ook, is welkom. Misschien hebt u thuis materiaal dat goed gebruikt kan worden op school. Hier wordt regelmatig naar gevraagd in de weekbrief. Misschien bent u ergens goed in en kunt u helpen bij een keuzecursus. U kunt “leesouder” worden en de kinderen helpen bij het lezen in groepjes. U kunt overblijfouder worden of helpen in de schoolbibliotheek of het documentatiecentrum. Als u liever af en toe eens wat wilt doen, kunt u zich opgeven voor bijvoorbeeld de Sinterklaasviering of een spelletjes- of sportdag. 6.5 Werkgroepen Veel activiteiten moeten elk jaar weer georganiseerd worden. Dat gebeurt door werkgroepen, waarin ouders en leraren samenwerken. De eindverantwoordelijkheid ligt natuurlijk bij de school. In de werkgroepen is in de loop van de jaren al veel ervaring opgebouwd maar nieuwe hulp is altijd welkom. Vaak liggen er al draaiboeken klaar, maar elk jaar moet weer gezorgd worden dat alles op rolletjes loopt zodat de kinderen veel plezier beleven aan de activiteiten. En niet alleen voor de kinderen is het leerzaam en leuk, ook voor iedereen die eraan meewerkt. 6.5.1 Werkgroep Sport en spel We willen graag dat kinderen plezier beleven in sport en spel en dat ze kennismaken met diverse mogelijkheden. Door het schooljaar heen organiseren de ouders en leraren van deze werkgroep verschillende activiteiten zoals: oktober: spelletjesdag voor de hele school november: Pietengym januari: groepen 1 en 2 kleuter spelmiddag groepen 3 en 4 sjoelwedstrijd groepen 5 t/m 8 dam-, sjoel- of tafeltennis-, dart- en badmintonwedstrijd april: schoolvoetbaltoernooi mei/juni: Lea Dasbergdag waarschijnlijk in x in de twee jaar en op 26 april Koningsdag 6.5.2 Werkgroep Vieringen Voor de feesten door het jaar heen wordt ook werk verzet. Een groep leraren en ouders organiseert het Sinterklaasfeest, anderen werken aan de gezamenlijke maaltijd en viering van Kerstmis. In het voorjaar wordt er een culturele week georganiseerd met jaarlijks een ander thema, zoals dans, schilderkunst of landen. In de praktijk komt het er tegenwoordig op neer dat elke viering een eigen werkgroep heeft.


27

6.5.3 Werkgroep Schooltuinen Achter Lea 1, aan de Pythagorasstraat, liggen de schooltuintjes. De situering van Lea 2 biedt weinig plaats voor schooltuinen op die locatie. Vandaar dat de werkgroep schooltuin vooral een zaak is van Lea 1. De werkgroep zorgt voor aanleg en onderhoud van de tuin, voor gereedschap, mest en plantjes. Bovendien krijgen de leerlingen een werkboekje via de werkgroep. Er is begeleiding van het Centrum voor Natuur- en Milieueducatie, De Korenmaat. 6.5.4 Werkgroep School en Omgeving Het uiterlijk van de school en de directe omgeving moet er voor de leerlingen, voor iedereen die ermee te maken heeft, aantrekkelijk uitzien. De directie zorgt natuurlijk dat het onderhoud goed gedaan wordt. De werkgroep bekijkt of er nog wat aan toegevoegd kan worden. Hiervoor worden plannen gemaakt en wordt eventueel deskundige hulp gevraagd. Af en toe zijn er werkavonden of – ochtend en om het een en ander uit te voeren. Zoals het bijhouden van de stukjes tuin of een dambord en andere speelelementen aanbrengen op het schoolplein. 6..5.5 Verkeersouders Op beide locaties kennen wij “verkeersouders”. Samen met school besteden zij extra aandacht aan veiligheid van en voor de kinderen. Ook organiseren wordt er aangesloten ( indien mogelijk) bij landelijke activiteiten in het kader van verkeers veiligheid. 6.6 Klassenouder Elke klas op onze school heeft een klassenouder. Dat is een ouder die nieuwe ouders wegwijs kan maken in de school, die vragen over de klas en de activiteiten kan beantwoorden. Deze ouder kan helpen met extra activiteiten, zoals bijvoorbeeld meelopen naar de kinderboerderij, maar vraagt ook andere ouders om mee te doen. De leraar van een klas kiest zelf zijn of haar klassenouder per schooljaar. 6.7 De Oudervereniging De Oudervereniging van de Lea Dasbergschool is opgericht in 1995. Alle ouders/verzorgers zijn automatisch lid, tenzij ze te kennen geven geen prijs te stellen op dit lidmaatschap. Nieuwe ouders ontvangen een kennismakingsbrief van de Oudervereniging. Elk jaar, meestal in oktober, is er een voor alle leden toegankelijke Algemene Oudervergadering. Hier kan het bestuur benoemd worden, wordt de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage vastgesteld en doen de werkgroepen verslag van hun activiteiten. De oudervereniging is vooral een actieve “doe-groep” in de school, beleidsmatige zaken komen vooral in de MR aan de orde. De Oudervereniging heeft een aantal belangrijke taken: - Het coördineren van de activiteiten van de werkgroepen. De bestuursleden houden regelmatig contact met de werkgroepen. In overleg kunnen de activiteiten van de werkgroepen en de school op elkaar afgestemd worden. - Het beheren van het Schoolfonds. De penningmeester van de Oudervereniging int de ouderbijdragen en beheert het Schoolfonds. Met de werkgroepen wordt overlegd welk budget zij nodig hebben voor de activiteiten. - Klankbord zijn voor de (oudergeleding) van de Medezeggenschapsraad. Een aantal keren per jaar is er over leg tussen MR en Oudervereniging. - De Oudervereniging wil ook spreekbuis zijn van de ouders naar team en directie. Dus aarzelt u niet om contact op te nemen met de Oudervereniging wanneer iets u dwarszit. Leuke ideeën zijn natuurlijk ook altijd welkom.


28

De huidige leden van de Oudervereniging zijn: Mieke Breedveld voorzitter Richard Lagerwey penningmeester Sharon van Duren Aloys Kemperman Gwenn Noordveld Maurice Gesthuizen Viola Willems Debby Heemskerk In oktober verandert de Oudervereniging van samenstelling. De nieuwe leden worden bekend gemaakt op de jaarvergadering van de Oudervereniging en van de aftredende leden wordt afscheid genomen. 6.8 Medezeggenschapsraad Als ouder kunt u meepraten over de gang van zaken op en het beleid van de school. Dit gebeurt via de Medezeggenschapsraad (MR). In de MR van de Lea Dasbergschool zitten ouders en leerkrachten van zowel Lea 1 als Lea 2. De MR vergadert ongeveer één keer per zes weken. Samen bespreken we onderwerpen die direct, maar soms ook indirect met de school te maken hebben. Voorbeelden van onderwerpen die we bespreken zijn huiswerkbeleid, het overblijfbeleid, het veiligheidsbeleid in en rond de school, het formatieplan, het jaarplan van de school en ook de meerjarenplanning. Soms heeft de MR een adviserende taak, bij andere onderwerpen heeft de MR instemmingsrecht. U kunt onze vergaderingen (ook als niet MR-lid) altijd bijwonen! Eén ouder en één leerkracht gaan naar de vergaderingen van de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). Hier komen onderwerpen aan de orde die voor het hele openbaar onderwijs in Arnhem, dus ook voor onze school van belang zijn. Het lid worden van de MR gaat via tweejaarlijkse verkiezingen. Als deze aan de orde zijn, wordt dat in de weekbrief aangekondigd. Alle ouders kunnen zich verkiesbaar stellen. Wanneer u een vraag heeft voor de MR, dan kunt u dat doen door één van de MR leden aan te spreken, of door een mail te sturen naar [email protected] De leden van de MR per augustus 2012 zijn: Oudergeleding: Alan Croes ( voorzitter en GMR lid, (Lea 2) Anne-Marie de Hart (Lea2) Claudia Alards (Lea 2) Maarten Vriens (Lea 2) Susan de Haas ( Lea 1)

Personeelsgeleding: Anja Wils (Lea 1) Mieke Roelofs (Lea2) Kees van den Berg (Lea 2) Odette Westmijze ( Lea 2) Caroline Zwanenburg (Lea 2)

De samenstelling van de Medezeggenschapsraad wijzigt in oktober. Er vindt een wissel plaats van aftredende leden en nieuwe leden. De definitieve samenstelling wordt bekend gemaakt tijdens De jaarvergadering van Oudervereniging en Medezeggenschapsraad op 2 oktober 2013. 6.9 Ouderbijdrage Op onze school worden door de oudervereniging diverse activiteiten georganiseerd. Om die voor alle leerlingen van de school mogelijk te maken, vraagt de oudervereniging aan de ouders om een vrijwillige bijdrage. Met deze bijdrage kunnen alle kinderen van de school meedoen aan sinterklaasfeest, kerstfeest, de speldagen enz. Wij gaan ervan uit dat alle ouders de vrijwillege bijdrage voldoen, alleen dan kunnen alle extra activiteiten doorgang hebben voor alle kinderen. Voor ouders die recht hebben op een Gelrepas word de bijdrage door de Gemeente Arnhem voldaan. Wij


29

zouden het fijn vinden als u contact met ons opneemt als het voor u onmogelijk is de bijdrage ineens te betalen. We kunnen dan wellicht een betalingsregeling treffen. De ouderbijdrage voor onze school is op dit moment: - 25 euro voor het eerste kind; - 20 euro voor het tweede kind; - 15 euro voor het derde en elk volgend kind. Deze bedragen gelden per schooljaar. Voor betaling ontvangt u een acceptgiro van de penningMeester. Het bedrag voor schoolreis en schoolkamp is niet in de ouderbijdrage inbegrepen. Hierover ontvangt u apart bericht van de school.


30

Adressen Locatie Lea 1 Pythagorasstraat 9, 6836 GA Arnhem, telefoon 026-3272896, fax 026-3274798 Locatie Lea 2 Emily Brontësingel 1a, 6836 TV Arnhem, telefoon 026-3272489, fax 026-3274784 Email beide locaties [email protected] De Basis, organisatie voor Openbaar Primair Onderwijs Koningstraat 27, 6811 DG Arnhem, telefoon: 026-3530830 Postbus 821, 6800 AV Arnhem [email protected] www.debasis.org Informatie voor ouders Informatie- en advieslijn voor ouders over onderwijs 0800 – 5010 (gratis) of de website: www.50tien.nl. Inspectie van het onderwijs [email protected] of www.owinsp.nl Meldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-131 (lokaal tarief ) Landelijke Klachtencommissie Postbus 162, 3440 AD Woerden Opvoedingsspreekuur maandagen dinsdagmiddag Thuiszorg Poli-Zuid, telefoon 026-3651313 Kindertelefoon De Kindertelefoon is er voor iedereen tot 18 jaar. Je kunt bellen over alles waar je mee zit, ze vinden niks gek. Je kunt iedere dag bellen tussen twee uur ’s middags en acht uur ’s avonds, ook in het weekend. Ze vertellen nooit iets door. Het telefoonnummer kost niks en je hoeft niet te zeggen wie je bent: telefoon 0800-0432 Zorgadviesteam Gemeente Arnhem, Dienst Maatschappelijke Ontwikkeling Broerenstraat 53/Postbus 5283, 6802 EG Arnhem Telefoon: 026-377485838 Lea Dasbergschool


31


32

Notities………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….…………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………

Pagina 2

Lea Dasbergschool Schoolgids

Recommend Documents