LAMPIRAN. Kegiatan Pembelajaran

LAMPIRAN SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : X/1 Standar Kompetensi : 1. Memahami Prinsip Dasar Ilmu Sejarah Kompetensi Dasar

1.1. Menjelaskan Pengertian dan Ruang Lingkup Sejarah

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 

Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, peduli lingkungan, tanggung jawab

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 


















Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).

Kegiatan Pembelajaran

Materi Pokok

Hakikat dan Ruang Lingkup Ilmu Sejarah  Pengertian Sejarah

 Sejarah sebagai peristiwa, kisah, ilmu, dan seni

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik

Bentuk

Contoh

Instrumen

Instrumen

 Mendeskripsik an pengertian sejarah berdasarkan asal usul kata dan pandangan para tokoh mengenai sejarah melalui internet

 Mendeskripsikan pengertian sejarah berdasarkan asal usul kata dan pandangan para tokoh



Tugas Individu



Tertulis

 Buatlah silsilah keluarga Anda, kemudian tulislah sejarah keluarga Anda dalam bentuk karangan! (hal 7)



 Mendeskripsikan sejarah sebagai peristiwa, kisah, ilmu, dan seni



Unjuk Kerja



Diskusi jigsaw

 Analisa dan diskusikan suatu tulisan sejarah mengapa dapat digolongkan sebagai peristiwa, kisah, ilmu, dan seni! (hal 14)

Diskusi jigsaw tentang sejarah sebagai peristiwa, kisah, ilmu, dan seni dengan bahan dari buku sumber dan internet























Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).

 Generalisasi, periodisasi, dan kronologi

 Menyusun periodisasi hidup sejak lahir sampai saat ini dalam bentuk garis waktu

 Memberikan contoh pengertian generalisasi, periodisasi, dan kronologi

 Tugas Individu

 Tertulis

 Buatlah periodisasi hidup Anda sejak lahir sampai saat ini dalam bentuk garis waktu pada selembar kertas! (hal 18)

 Kegunaan Sejarah



 Mendeskripsikan kegunaan sejarah secara intrinsik







Mendeskripsik an dan menemukan kegunaan sejarah dalam kehidupan serta menerapkann ya dalam kehidupan sehari-hari

Tugas Individu

Pilihan ganda

Kata “sejarah” berasal dari bahasa Arab, yaitu a. syajaratun d. historia b. history e. geschicthe c. story (hal 24)

 Mendeskripsikan kegunaan sejarah secara ekstrinsik



Portofoli o







Jelaskan pengertian sejarah berdasarkan asal usul katanya! (hal 26)



Buatlah karangan analisis mengenai tuntutan mengkaji dan menulis kembali sejarah Indonesia! (hal 23)

Uraian

Karang an analisis

ensi

r

psikan arah syarakat Masa dan Masa

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : X/1 Standar Kompetensi Materi Pembelajaran Tradisi Sejarah Masyarakat Indonesia

Kewirausahaan/

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 

 Cara masyarakat masa prasejarah mewariskan masa lalunya  Tradisi masyarakat masa prasejarah

Ekonomi Kreatif

Jujur, disiplin,  kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu,  menghargai prestasi, peduli lingkungan, tanggung jawab 



 Jejak sejarah di  dalam folklor, mitologi, legenda, upacara, dan nyanyian rakyat di berbagai daerah




 Tradisi sejarah  masyarakat masa sejarah

: 1. Memahami Prinsip Dasar Ilmu Sejarah

Jujur, disiplin,  kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu,  menghargai prestasi, peduli

Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

 Meneliti cara masyarakat masa prasejarah mewariskan masa lalunya dan perkembangan tradisi masyarakat prasejarah

Penilaian


Kegiatan pembelajaran

Teknik

 Mendeskripsikan cara  Portofoli  masyarakat masa o prasejarah mewariskan masa lalunya  Mengidentifikasi tradisi masyarakat masa prasejarah

Bentuk

Contoh

Instrumen

Instrumen

Uraian  analisis

  Unjuk Kerja



Alokasi

Diskusi

Buatlah uraian analisis mengenai tradisi bercerita di daerah Anda! (hal 32) Diskusikanlah tradisi masyarakat masa prasejarah (hal 36)

Waktu

1x45  B S menit (h

 P

 O

 B p

 In

Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

 Membaca dan mendiskusikan berbagai sumber tentang folklor, mitologi, legenda, upacara, dan nyanyian rakyat di berbagai daerah

 Mengidentifikasi jejak  sejarah di dalam folklore, mitologi, legenda, upacara, dan nyanyian rakyat dari berbagai daerah di Indonesia

Unjuk Kerja



Diskusi



Diskusikanlah mengenai mite, legenda, nyanyian rakyat, dan upacara yang ada di daerah asalnya dan fakta sejarah apa yang terkandung di dalamnya! (hal 47)


Buatlah tulisan analisis mengenai kemiripan kebudayaan Indonesia dengan kebudayaan India! (hal 54)


 P

 O

 B p

 In

Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah,

 Membaca dan  mencari berbagai sumber tentang dan tradisi sejarah masyarakat dari berbagai daerah kemudian menyusun

Mengidentifikasi  Portofoli  tradisi sejarah o masyarakat masa sejarah dari berbagai daerah di Indonesia

Karangan  analisis

 P

 O

ensi

r

psikan arah syarakat Masa Pran Masa

Materi Pembelajaran

Kewirausahaan/

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa lingkungan, tanggung jawab

Ekonomi Kreatif bertekad, enerjik). 



 Perkembangan  penulisan sejarah di Indonesia




Menggunakan  Prinsip-prinsip Dasar Penelitian Sejarah  Langkahlangkah dalam penelitian sejarah






Penilaian Teknik

Alokasi

Bentuk

Contoh

Instrumen

Instrumen

 B p

dalam bentuk karangan analisis

 In

Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).

Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).

Waktu

 Mengamati dan  Mengidentifikasi membaca buku perkembangan sumber untuk penulisan sejarah di Mengidentifikasikan Indonesia perkembangan penulisan di Indonesia

 Tugas  Individu

Pilihan ganda



Kisah Mahabharata dan Ramayana termasuk... a. pantun



Diskusi tentang langkah-langkah dalam penelitian sejarah



Mendeskripsikan langkah-langkah dalam penelitian sejarah

 Uraian

 P

d. Epos

 O

b.permainan rakyat e. argot

 B p

c. cerita rakyat (hal 60)  Memberikan contoh lima unsur tradisi dan  Portofolio  sistem kebudayaan manusia 


 In

Sebutkan ciri-ciri dan tradisi lisan! (hal 62)

Karangan  analitis

Buatlah uraian pendapat mengenai lima unsur tradisi dan kepercayaan di dalam struktur dan pola kehidupan leluhur anda! (hal 59)

 Portofolio  Karangan  analitis

Carilah artikel tentang sejarah kemudian buatlah karangan analitis mengenai topik, heuristik, verifikasi, interpretasi, dan kesalahan dalam artikel tersebut! (hal 80)


 P

 O

 B p

 In 

ensi

Materi

r

Pembelajaran 

Kewirausahaan/

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Sumber, bukti,  dan fakta sejarah

Ekonomi Kreatif






Jenis-jenis sejarah








Prinsip-prinsip  dasar dalam penelitian sejarah lisan










Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)



Orientasi ke masa depan (punya



Diskusi tentang sumber, bukti, dan fakta sejarah

Melakukan studi pustaka mengenai jenis-jenis sejarah





Mendeskripsikan sumber , bukti, dan fakta sejarah

Mendeskripsikan jenis sejarah ekonomi, politik, sosial, dan kebudayaan

Penilaian Teknik

Contoh

Instrumen

Instrumen

 Portofolio  Karangan  analitis

 Tugas individu

Alokasi

Bentuk

 Tertulis



Waktu

Carilah sebuah fakta sejarah dari artikel atau internet. Tentukanlah apakah fakta sejarah tersebut termasuk fakta mental atau fakta sosial dalam bentuk uraian analitis! (hal 83)


Buatlah laporan penelitian tentang kejadian di Indonesia berdasarkan jenisjenis sejarah


 P

 O

 B p

 In

 P

 O

 B p

 In

Melakukan  penelitian mengenai narasumber sejarah lisan

Mendeskripsikan  Portofolio  Karangan  prinsip-prinsip dasar analitis dalam penelitian sejarah lisan

Carilah sebuah fenomena atau yang berasal dari narasumber sejarah lisan! Buatlah uraian kritik tentang kredibilitas narasumber dan isi kisah atau fenomena tersebut! (hal 94)


 P

 O

 T

 D p

ensi

Materi

r

Pembelajaran

Kewirausahaan/

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Ekonomi Kreatif



Penilaian Teknik

Alokasi

Bentuk

Contoh

Instrumen

Instrumen

Waktu

perspektif untuk masa depan). 

Peristiwa, peninggalan sejarah, dan monumen peringatan peristiwa bersejarah









Mengidentifikasi peristiwa, peninggalan sejarah, dan monumen peringatan peristiwa bersejarah di daerah tempat tinggal melalui observasi



Mengidentifikasi peristiwa, peninggalan sejarah, dan monumen peringatan peristiwa bersejarah

 Tugas individu

 Pilihan ganda



Pengumpulan informasi untuk suatu topik penelitian sejarah disebut... a. hipot d. heuristik b. baconian e. verifikasi c. dikotomi (hal 94100 dan hal 101 105)

 Uraian



Mengetahui,

Juli 2013

Kepala

Guru Mapel Sejarah

Sebutkan dan jelaskan langkahlangkah penelitian sejarah! (hal 100 dan 106)


 P

 O

 B p

 In

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Satuan Pendidikan

: SMA Laboratorium Kristen Satya Wacana

Mata Pelajaran

: Sejarah indonesoa

Kelas/Semester

: X/1

Materi Pokok

: Kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha

Pertemuan minggu ke

:1

Alokasi waktu

: 2x 45

A. KOMPETENSI INTI: 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami,

menerapkan

menganalisis

pengetahuan faktual , konseptual,

prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosuderal pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR 3.5 Menganalisis beberapa teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 4.5 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan berkembangnya kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk lisan

C. Indikator pencapaian Kompetensi

Menjelaskan berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan Kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan diskusi dalam pembelajaran ini peserta didik diharapkan mampu: 1) Memahami Kehidupan masyarakat pada masa Kerajaan mataram kuno dan Kerajaan Kediri 2) Memahami perkembangan Kerajaan Mataram kuno dan Kerajaan kediri 3) Menjelaskan keteladanan para pemimpin agama dari Kerajaan Mataram Kuno dan Kerajaan Kediri

E. Materi Pembelajaran 1. Kerajaan Mataram Kuno 2. Kerajaan Kediri

F. Metode Pembelajaran Mengamati, menanya, menggunakan metode make a match, dan diskusi

G. Media Pembelajaran Laptop, White board, dan kartu pasangan

H. Sumber belajar : 1. Buku Paket Sejarah Indonesia kelas X 2. Internet

3. Gambar peta Kekuasaan Kerajaan Mataram Kuno, gambar hasil peninggalan Kerajaan Mataram Kuno dan Kerajaan Kediri

Kegiatan

Langkah-langkahKegiatanPembelajaran

Waktu

Pertemuan 1

1x (2x 45 menit)

Pendahuluan Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk

10 menit

mengikuti pembelajaran dengan melakukan berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar. Peserta didik menerima informasi mengenai topik dan tujuan pembelajaran hariini melalui power point.

Inti

Mengamati Menayangkan gambar- gamba peninggalan kebudayaan peninggalan kerajaan Mataram Kuno dan Kediri di Indonesia melalui power point serta melakukan tanya jawab singkat. Membaca dengan cermat buku teks pelajaran Sejarah Indonesia halaman 93 s.d. 110, sejarah indonesia SMA/MA jilid 1. Fokus pengamatan terutama mencermati kehidupan sosial, ekonomi,sosial-

70 menit

budaya masyarakat indonesia pada masa pengaruh hindu-budha. Nilai yang dikembangkan: melatih kesungguhan Menanya Pesertadidik dimotivasi untuk mengeksplorasi dan merumuskan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan secara langsung maupun tidak langsung yang terkait dengan kerajaan Mataram Kuno dan Kerajaan Kediri 1.

Bagaimana bentuk pemerintahan kerajaan Mataram kuno dan kerajaan Kediri?

2. Apa bentuk peninggalan kerajaan Mataram Kuno dan Kediri? Nilai yang dikembangkan: melatih kreatifitas dan rasa ingin tahu. Mencoba/mencari pasangan soal dan jawaban Di dalam kelas terdiri dari 2 kelompok, yaiitu kelompok yang menggunakan kartu soal dan kartu jawaban. 1. Peserta didik yang memegang kartu soal membacakan soal, kemudian peserta didik yanng memegang kartu jawaban menjawab pertanyaan dari kartu soal jika merasa jawabannya benar 2. Menganalisis data atau informasi

Peserta didik yang sudah mendapat pasangan kartu soal dan jawaban diminta mempresentasikan soal dan jawaban mereka

Mengomunikasikan Guru memberi tontonan film pendek tentang Kerajaan mataram kuno, kemudian peserta didik diminta menanggapi tentang film tersebut Mengerjakan test kecil. K Setelah melakukan diskusi dan tanya jawab, semua para siswa diberi 10 soal test kecil untuk dikerjakan supaya mengetahui hasil kemampuan para siswa stelah menggunakan metode make a match

\

Penutup 1.

Peserta didik diminta memberikan tanggapan atas metode belajar 10 menit yang digunakan oleh guru

3.

Guru menutup pembelajaran hari ini dengan salam dan terimakasih.

H. Penilaian

1. Kompetensi Sikap Spritual a.

Teknik Penilaian:

Nama Peserta Didik

: ………………….

Kelas

: ………………….

Tanggal Pengamatan

: …………………..

Materi Pokok/Tema

: …………………..

Skor No.

Aspek yang Diamati 1

1.

Berdoa sebelum kegiatan pembelajaran

2

3

4

2.

Menghormati guru

3.

Menghargai dan menghormati sesama

4.

Memelihara hubungan baik dengan teman sekelas

5.

Menjaga kebersihan lingkungan kelas

Total Skor

Petunjuk Penskoran: 4 = selalu, apabila secara terus menerus melakukan aspek yang diamati 3 = sering, apabila cenderung lebih banyak melakukan aspek yang diamati 2 = kadang-kadang, apabila cenderung lebih sedikit melakukan aspek yang diamati 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan aspek yang diamati Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skorakhir menggunakan rumus:

skor yang diperoleh Skorakhir = -------------------------- x 4 skormaksimum

2.

KompetensiSikapSosial

2.

KompetensiSikapSosial

a.

TeknikPenilaian

: Observasi

b.

BentukInstrumen

: LembarPenilaianObservasi

c.

Kisi-kisi

:

2.

Kompetensi Sikap Sosial a.

TeknikPenilaian

: Observasi

b.

BentukInstrumen

: Lembar Penilaian Observasi

c.

Kisi-kisi

:

Score No

Indikator SB

1

Menunjukkan ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baiksecara

individu

maupun

berkelompok

2

Menerima saran dan kritik siswa lain

3

Menghargai dan menghormati teman sekelas yang berbeda agama

B

C

K

4

Memiliki rasa ingintahu, dan peduli terhadap

kelestarian

peninggalan

agama Hindu-Budha yang ada di Indonesia

3.

Kompetensi Pengetahuan 1.

Non test dan test

NO

SikapAspek yang dinilai

PenilaianKelompok 1

Partisipasi/keaktifan

2

Kerjasama dalam diskusi kelompok

3

Antusias bertanya/menjawab Kemampuan

4 pendapat Jumlah Nilai Kelompok

mengemukakan

Nilai

Nilai

Kualitatif

Kuantitatif

Namapesertadidik

PenilaianIndividupesertadidik

1

Menyelesaikan soal dengan baik Berani

mengemukakan

hasil

2 pendapat 3

Berani menjawab pertanyaan

4

Inisiatif

5

Ketelitian Jumlah Nilai Individu

Kriteria Indikator

Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

80-100

Memuaskan

4

70-79

Baik

3

60-69

Cukup

2

45-59

Kurang Cukup

1

4.

KompetensiKeterampilan

a. TeknikPenilaian

: Observasi

b. BentukInstrumen

: Lembar observasi

Kisi-kisi

NO

aspekyangdinilai.

1.

Keaktifan

Nama Siswa

siswa

dalam

siswa

dalam

siswa

dalam

Nilai kulitatif

Nilai kuantitatif

Jumlah

diskusi. 2.

Keaktifan menjawab.

3

Keaktifan

mencari sumber belajar

Keterangan: Sikapsosial, spiritual, keterampilan: SangatBaik : apabilamemperolehskor 3,34 –4,00 Baik

: apabilame mperolehskor 2,66 –3,33

Cukup

: apabila memperoleh skor 1,66 –2,65

Kurang : apabila memperole hskor kurang1,66

Pengetahuan: Pengetahuan: Objective test Jumlah jawaban benar X 10 = Nilai

Pengajar

Guru pamong

Kepala Sekolah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Satuan Pendidikan

: SMA Laboratorium Kristen Satya Wacana

Mata Pelajaran

: Sejarah indonesia

Kelas/Semester

: X/1

Materi Pokok

: Kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha

Pertemuan minggu ke

:1

Alokasi waktu

: 2x 45

C. KOMPETENSI INTI: 5. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 6. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 7. Memahami, menerapkan menganalisis pengetahuan faktual , konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya,

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosuderal pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 8. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

D. KOMPETENSI DASAR 3.5 Menganalisis beberapa teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 4.5 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan berkembangnya kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk lisan

C. Indikator pencapaian Kompetensi

Menjelaskan berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan Kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.

I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti kegiatan diskusi dalam pembelajaran ini peserta didik diharapkan mampu: 4) Memahami Kehidupan masyarakat pada masa Kerajaan Kalingga; 5) Memahami perkembangan Kerajaan Sriwijaya sebagai Kerajaan Maritim 6) Menjelaskan keteladanan para pemimpin agama dan raja di Kerajaan Kalingga dan Kerajaan Sriwijaya.

J. Materi Pembelajaran 3. Kerajaan Kalingga 4. Kerajaan Sriwijaya

K. Metode Pembelajaran Mengamati, menanya, menggunakan metode make a match, dan diskusi

L. Media Pembelajaran Laptop, White board, dan kartu pasangan

M. Sumber belajar : 4. Buku Paket Sejarah Indonesia kelas X 5. Internet 6. Gambar peta Kekuasaan Kerajaan Sriwijaya dan gambar hasil peninggalan Kerajaan Sriwijaya.

Kegiatan

Langkah-langkahKegiatanPembelajaran

Pertemuan 1

Waktu 1x

(2x

menit) PendahulGuru uan

mempersiapkansecarafisikdanpsikispesertadidikuntukmengikutip embelajarandenganmelakukanberdoa, menanyakankehadiranpesertadidik, kebersihandankerapiankelas, kesiapanbukutulisdansumberbelajar.

10 menit

45

Peserta didik menerima informasi mengenai topik dan tujuan pembelajaranhariinimelalui power point.

Inti

70 menit

Mengamati Menayangkangambar- gambapeninggalankebudayaan peninggalan kerajaan kalingga dan sriwijaya di Indonesia melalui power point sertamelakukantanyajawabsingkat. Membaca dengan cermat buku teks pelajaran Sejarah Indonesia halaman 93 s.d. 110, sejarah indonesia SMA/MA jilid 1. Fokus pengamatan

terutama

mencermati

kehidupan

sosial,

ekonomi,sosial-budaya masyarakat indonesia pada masa pengaruh hindu-budha. Nilai yang dikembangkan: melatih kesungguhan Menanya  Pesertadidik dimotivasi untuk mengeksplorasi dan merumuskan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan secara langsung maupun tidak langsung yang terkait dengan kerajaan Kalingga danKerajaan Sriwijaya:

1.

Bagaimana bentuk pemerintahan kerajaan kalingga dan kerajaan sriwijaya?

2.

Apa bentuk peninggalan kerajaan kalingga dan sriwijaya? Nilai yang dikembangkan: melatih kreatifitas dan rasa ingin tahu. Mencoba/mencari pasangan soal dan jawaban

 Di dalam kelas terdiri dari 2 kelompok, yaiitu kelompok yang menggunakan kartu soal dan kartu jawaban. 3. Peserta didik yang memegang kartu soal membacakan soal, kemudian peserta didik yanng memegang kartu jawaban menjawab pertanyaan dari kartu soal jika merasa jawabannya benar 4. Menganalisis data atau informasi Peserta didik yang sudah mendapat pasangan kartu soal dan jawaban diminta mempresentasikan soal dan jawaban mereka

Mengomunikasikan  kemudian para siswa yang lain diminta untuk bertanya kepada kedua peserta didik yang sudah dipasangkan dengan kartu soal dan

jawaban, sehingga menimbulkan diskusi tanya jawab di dalam kelas. Mengerjakan test kecil. K Setelah melakukan diskusi dan tanya jawab, semua para siswa diberi 10 soal test kecil untuk dikerjakan supaya mengetahui hasil kemampuan para siswa stelah menggunakan metode make a match

\

Penutup1.

Peserta didik diminta memberikan tanggapan atas metode belajar 10 menit yang digunakan oleh guru

3.

Guru menutup pembelajaran hari ini dengan salam dan terimakasih.

H.

Penilaian

1. Kompetensi Sikap Spritual

a.

Teknik Penilaian:

Nama Peserta Didik

: ………………….

Kelas

: ………………….

Tanggal Pengamatan : …………………..

Materi Pokok/Tema : …………………..

Skor No. Aspek yang Diamati 1 1.

Berdoa sebelum kegiatan pembelajaran

2

3

4

2.

Menghormati guru

3.

Menghargai dan menghormati sesama

4.

Memelihara hubungan baik dengan teman sekelas

5.

Menjaga kebersihan lingkungan kelas

Total Skor

Petunjuk Penskoran: 4 = selalu, apabila secara terus menerus melakukan aspek yang diamati 3 = sering, apabila cenderung lebih banyak melakukan aspek yang diamati 2 = kadang-kadang, apabila cenderung lebih sedikit melakukan aspek yang diamati 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan aspek yang diamati Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4Perhitungan skorakhir menggunakan rumus: skor yang diperoleh Skorakhir = -------------------------- x 4 skormaksimum

2.

Kompetensi Sikap Sosial

a.

TeknikPenilaian : Observasi

b.

Bentuk Instrumen

c.

Kisi-kisi

: Lembar Penilaian Observasi

Score No Indikator SB 1

Menunjukkan

ketekunan

dan

tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baiksecara individu maupun berkelompok

2

Menerima saran dan kritik siswa lain

3

Menghargai

dan

menghormati

teman sekelas yang berbeda agama

4

Memiliki rasa ingintahu, dan peduli terhadap kelestarian peninggalan agama Hindu-Budha yang ada di Indonesia

B

C

K

3.

Kompetensi Pengetahuan

1.

Non test dan test

NO SikapAspek yang dinilai

Partisipasi/keaktifan Kerjasama

dalam

diskusi

2 kelompok 3

Antusias bertanya/menjawab Kemampuan

Nilai

Kualitatif

Kuantitatif

Namapesertadidik

PenilaianKelompok 1

Nilai

mengemukakan

4 pendapat Jumlah Nilai Kelompok

PenilaianIndividupesertadidik

1

Menyelesaikan soal dengan baik Berani

mengemukakan

hasil

2 pendapat 3

Berani menjawab pertanyaan

4

Inisiatif

5

Ketelitian JumlahNilaiIndividu

4.

Kriteria Indikator

Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

80-100

Memuaskan

4

70-79

Baik

3

60-69

Cukup

2

45-59

Kurang Cukup

1

KompetensiKeterampilan

a. TeknikPenilaian

: Observasi

b. BentukInstrumen

: Lembarobservasi

Kisi-kisi NO

aspekyangdinilai.

1.

Keaktifan siswa dalam

NamaSiswa

Nilaikulitatif Nilaikuantitatif

Jumlah

diskusi. 2.

Keaktifan siswa dalam menjawab.

3

Keaktifan siswa dalam mencari sumber belajar

Keterangan: Sikapsosial, spiritual, keterampilan: SangatBaik

: apabilamemperolehskor 3,34 –4,00

Baik

: apabilamemperolehskor 2,66 –3,33

Cukup

: apabila memperolehskor 1,66 –2,65

Kurang : apabilamemperolehskor kurang1,66 Pengetahuan: Pengetahuan: Objective test

Jumlahjawabanbenar X 10 = Pengajar Nilai

Guru pamong

Kepala Sekolah

LAMPIRAN. Kegiatan Pembelajaran

Recommend Documents