Lampiran 1: Foto-foto kegiatan pembelajaran 63
FOTO KEGIATAN
64
65
66
67
68
69
70
Lampiran 2: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Way Lima Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 (satu) Standar Kompetensi : 2. memahami proses kebangkitan Kompetensi Dasar : 2.1. Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan imperalisme Barat, serta pengaruh yang ditimbulkannya di berbagai daerah Alokasi Waktu : 6 X 40 menit (3 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : • Mendiskripsikan kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentuknya kekuasaaan kolonial • Mengidentifikasi perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial • Mendeskripsikan bentuk-bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Barat diberbagai daerah • Membaca dan membuat peta daerah-daerah persebaran agama kristiani, Islam, dan agama lainnya di Indonesia pada masa kolonial Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Ajar Proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme barat kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentuknya kekuasaaan kolonial
71
perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial munculnya berbagai perlawanan C. Metode Pengajaran*: a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab b. Diskusi e. Simulasi c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 dan 2 Materi : kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentuknya kekuasaaan kolonial perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial Pendahuluan : Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : - Tuhan menciptakan manusia bersuku-suku dan berbangsa-bangsa agar saling mengenal dan menghargai. Oleh karena itu, kita sangat dilarang untuk saling menindas dan menjajah. Penjajahan bertentangan dengan hak asasi manusia sehingga harus dilawan. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca referensi tentang kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentuknya kekuasaaan kolonial melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
72
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendiskusikan perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi Menunjuk salah satu siswa untuk menceritakan kronologis kedatangan bangsa barat ke Indonesia
73
Pertemuan 3 Materi : - Munculnya berbagai perlawanan Pendahuluan - Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas - Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : - Mengajak siswa untuk menunjukan bantuk-bentuk perlawanan rakyat diberbagai daerah. - Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : - Tanya jawab tentang bentuk-bentuk perlawanan rakyat di berbagai daerah Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi yang berkaitan dengan perlawanan di berbagai daerah terhadap kolonial barat Menelaah bentuk-bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Barat di berbagai daerah dengan mengamati gambar melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
74
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Memberikan tugas untuk mengidentifikasi perang Diponegoro E. Sumber Belajar • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu • Atlas sejarah • Foto dan gambar • Musium • Masyarakat
75
F. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi kebijakan-kebijaka pemerintah kolonial
Penilaian Teknik Tes tulis
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Tes Uraian Uraikan kebijakan yang dikeluarkan pada masa pemerintahan Daendels, Raffles, Sistem Tanam Paksa dan sistem Liberalisme
Mengidentifikasi pengaruh yang ditimbulkan oleh kebijakan –kebijakan Jelaskan pengaruh yang pemerintah kolonial di ditimbulkan olh kebijakan – Tes tertlis Tes Uraian kebijakan pemerintah kolonial berbagai daerah diberbagai daerah Mendeskripsikan bentukbentuk perlawanan rakyat Penyebab perang Banjar ialah dalam menentang .... Tes tulis Tes pilihan a. perebutan kekuasaan di istana kolonialisme Barat diberbagai daerah ganda b.Belanda campur tangan urusan istana c. Belanda merebut Mengidentifikasi daerah – pertambangan batubara daerah persebaran agama d.Belanda menduduki Kristiani Banjarmasin
Tes Tulis Tes Uraian
Sebutkan daerah-daerah yang dipengaruhi agama Kristiani
1. Lembar Pengamatan Diskusi No
Nama Siswa
Aspek Yang diamati Inisiatif Keaktifan
Jumlah Kerjasama
*) Nilai maksimal tiap aspek 25 ( 25 x 4 = 100 )
Presentasi
Nilai
76
2. Lembar Penilaian Tugas : Aspek Yang dinilai No
Nama Siswa
Jumlah
ketepatan Kerapihan Kerapihan waktu Pekerjaan Pekerjaan
Esensi jawaban
Nilai
*) Norma Penilaian : *) Norma Penilaian : - Aspek Ketepatan Waktu skor maksimal - Aspek Kerapihan pekerjaan - Aspek Esensi Jawaban skor maksimal Jumlah
: 15 : 10 : 75 : 100
Mengetahui, Kepala Sekolah SMPN 1 Way Lima
Way Lima, 6 Oktober 2013 Guru Mapel IPS,
(DIDI PURWANTO, S.Pd) NIP/NIK : 19720722 199802 1 001
( ELLY ASTUTI ) NIP/NIK : 19590102 198602 2 001
Lampiran 3: Data siswa 77
KELAS : VIII G BULAN : Nomor Urt 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 s11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
NIS 5928 5930 5871 5931 5932 5814 5876 5818 5937
NISN 0003194375 9994350353 0002649629 0011711840 9996445571 0003194605 9994350364 0003122756 9996445580 0003194089
5938 5939
0002649623
5940 5942 5824 5943 5944 5945 5946 5947
5951 5952 5953
0011711839 9996637437 9996445574 0010591268 9996637442 00031944235 0008755789 0004061660 9984253145 9993284642 0003194310 0001237388
5895 5896
0003194314 0010533343 0003194318 0004228550 9984252878 0003194398
5889
0008755782
5829 5955
NAMA SISWA
L/P
Ade Prayoga Ahmad Dimas Ardiansyah Beni Candra Dedek Derajat Dinda Rizki Anissa Dita Emelia Erda Wahyuni Firra Maynovita Hidayat Imam Wahyu Iqbal Deni Maulana Isti Khotami M. Yanwar Herlangga Pina Andriyani Pipit Mega Silvia Raflian Aldin Nafi Rahmayana Rani Novitasari Rani Oktafia Refli Dinesgai Rendi Andika Reza Amriyansyah Ria Yuriska Riki Apriyanto Robi Agung Saputra Rona Ferdiansah Sopian Tomi Mahendra Yusron Zikriyansyah Riki Anugrah Agung
L L L L L P P P P L L L P L P P L P P P L L L P L L L L L L L L
Lampiran 4: Daftar Nilai Kuis Siswa Siklus I, II dan III
DAFTAR NILAI KUIS SISWA SIKLUS I,II,III NO
NAMA SISWA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
Ade Prayoga Ahmad Dimas Ardiansyah Beni Candra Dedek Derajat Dinda Rizki Anissa Dita Emelia Erda Wahyuni Firra Maynovita Hidayat Imam Wahyu Iqbal Deni Maulana Isti Khotami M. Yanwar Herlangga Pina Andriyani Pipit Mega Silvia Raflian Aldin Nafi Rahmayana Rani Novitasari Rani Oktafia Refli Dinesgai Rendi Andika Reza Amriyansyah Ria Yuriska Riki Apriyanto Robi Agung Saputra Rona Ferdiansah Sopian Tomi Mahendra Yusron Zikriyansyah Riki Anugrah Agung
JUMLAH RATA-RATA KELAS PERSENTASE SISWA TUNTAS
SIKLUS SIKLUS SIKLUS I II III 65 60 85 95 98 90 65 77 85 90 93 95 65 72 80 100 99 100 85 88 90 75 77 90 90 95 85 70 57 95 67 90 90 87 93 95 65 77 95 60 78 60 80 80 85 80 85 90 72 88 100 50 81 95 92 88 85 60 75 80 55 81 80 65 76 90 62 80 80 75 76 80 82 87 90 92 88 90 95 70 65 60 88 75 95 82 65 80 99 90 67 87 100 60 62 95 69 75,75 81 70 % 80 % 90 %
78
79
80
81
82
83
