Lampiran 1 Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam. Kompetensi Dasar 7.1 Mendeskripsikan proses pembentukan tabah karena pelapukan
7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah
Materi Pokok/ Pembelajaran Proses pembentukan tanah
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
• mengidentifikasi batuan dan menggolongkan berdasarkan sifat (bentuk, warna, kekerasan, permukaan kasar/halus, mengkilap/tidak) • Menunjukkan terjadinya pelapukan melalui kegiatan. • melakukan kegiatan untuk mengetahui bahan pembentuk tanah.
• menggolongkan batuan berdasarkan warna, kekerasan, permukaan. • menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan.
• mengidentifikasi susunan tanah • mengidentifikasi jenis tanah
• mengidentifikasi komposisi dan jenisjenis tanah
Penilaian • tes tertulis • unjuk kerja, melakukan diskusi dan praktik • portofolio • laporan tertulis hasil praktik
Alokasi Waktu 6 jp x 35 menit
Sumber Belajar • belajar praktis IPA • LKS
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah
: SDN Blotongan 2 Salatiga
Mata Pelajaran
: IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Kelas
: V (lima)
Semester
: 2 (dua)
Waktu
: 6 x 35 menit
Standar Kompetensi 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam.
Kompetensi Dasar 7.1 Mendeskripsikan proses pembentukkan tanah karena pelapukan. Indikator 7.1.1 Menggolongkan batuan berdasarkan warna, kekerasan, permukaan (kasar dan halus). 7.1.2 Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan.
I.
TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah melakukan kegiatan mengelompokkan berdasarkan gambar, peserta didik dapat menggolongkan minimal 3 batuan berdasarkan warna batuan dengan tepat. 2. Setelah melakukan kegiatan mengelompokkan berdasarkan gambar, peserta didik dapat menggolongkan minimal 3 batuan berdasarkan kekerasan batuan dengan tepat. 3. Setelah melakukan kegiatan mengelompokkan berdasarkan gambar, peserta didik dapat menggolongkan minimal 3 batuan berdasarkan permukaan batuan (halus atau kasar) dengan tepat.
4. Melalui kerja kelompok, peserta didik dapat membuat peta konsep tentang jenis batuan bersama kelompok dengan benar. 5. Melalui kerja kelompok, peserta didik dapat menjelaskan proses pembentukkan tanah karena pelapukkan dengan tepat. II. MATERI PEMBELAJARAN Batuan beku 1. Batu apung: terbentuk dari pendinginan magma yang banyak mengandung gas dan berlangsung sangat cepat. Akibatnya, bentuk batu apung berongga-rongga. Berwarna keabu-abuan, ringan, dan dapat terapung di dalam air. Banyak digunakan sebagai bahan campuran pembuat semen dan menggosok kayu.
2. Batu Obsidian: terbentuk dari lava yang mendingin dengan cepat. Biasanya, berwarna hitam. Namun, ada pula yang berwarna coklat tua dan merah tua. Jika batu ini dipecah, tampak permukaan pecahannya licin dan mengkilap seperti kaca. Manusia purba banyak memakai batu obsidian sebagai alat pemotong atau ujung tombak.
3. Batu basal: terbentuk dari pembekuan lava dari gunung berapi yang gasnya telah menguap. Terdiri atas Kristal-kristal yang sangat kecil, berwarna hijau keabu-abuan, dan berlubang-lubang.
4. Batu granit: terbentuk dari pendinginan magma di bawah permukaan bumi. Proses pembekuannya berlangsung lambat. Batuan ini terdiri atas Kristal-kristal kasar yang berwarna putih sampai abu-abu. Namun, ada juga yang berwarna jingga. Dalam kehidupan sehari-hari batu ini biasanya digunakan untuk bahan pembuatan jalanraya dan bangunan. Hal itu karena granit merupakan jenis batuan yang keras.
BatuanEndapan/ Sedimen Batuan endapan ialah batuan yang terjadi karena endapan. Pada awalnya, batuan endapan merupakan hasil pelapukan dan pengikisan tanah yang dihanyutkan olah air atau angin. Suatu saat butiran-butiran itu menyatu kembali dan terjadilah batuan endapan. Butiran-butiran batuan tersebut mempunyai bentuk dan ukuran bermacam-macam, yaitu bongkah, brangkal, berakal, kerikil, pasir, lanau, dan lempeng.
1. Batu konglomerat :batuan endapan yang butirannya kasar dan bundar.
2. Batu breksi :batuan endapan yang butirannya kasar bersudut-sudut tajam, contohnya batupasir.
BatuanMetamorf Batuan metamorf disebut juga batuan malihan. Batuan metamorf ialah batuan yang berasal dari batuan beku atau sedimen yang mengalami perubahan karena panas atau tekanan yang berat. Beberapa batuan sedimen yang berubah menjadi batuan metamorf: 1. Batuan pualam (marmer) berasal dari batu kapur 2. Batu sabak (tulis) berasal dari batu lempung (serpih) 3. Batu grafit (bahan pensil) berasal dari karbon. 1
2
3
III. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN Model Pembelajaran
: Quantum Learning
Metode Pembelajaran
: Ceramah Diskusi dalam kelompok Tanya jawab
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan ke I No. 1.
Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (5 menit) a. Berdoa b. Absensi peserta didik c. Motivasi awal: Guru membawa peserta didik kedalam suasana siap belajar. Guru bertanya kepada peserta didik: “ Apakah anak-anak pernah melihat batu di kali? Bagaimana bentuknya?” d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran secara singkat.
Karakter yang diharapkan
Religi Kedisiplinan Kebersamaan Rasa ingin tahu
2.
3.
Kegiatan Inti (55 menit) Eksplorasi 1. Peserta didik bersama guru membahas materi bersama-sama. 2. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok. Elaborasi 3. Peserta didik bersama kelompok mengidentifikasi jenis batuan berdasarkan gambar yang sudah di sediakan guru. 4. Peserta didik bersama kelompok menyusun gambar-gambar dan keterangan gambar acak yang sudah guru berikan kemudian ditempel pada karton yang sudah guru sediakan. 5. Peserta didik bersama kelompok menempel hasil pekerjaan kelompok dipapan tulis kemudian mempresentasikan hasil pekerjaan kelompoknya. Konfirmasi 6. Peserta didik bersama guru membahas hasil pekerjaan setiap kelompok yang sudah ditempel di papan tulis bersama-sama, guru meluruskan apabila ada yang kurang tepat. Kegiatan Akhir (5 menit)
Perhatian Keberanian Percaya diri
Tanggung jawab
a. b.
Guru memberikan motivasi kepada peserta didik. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik.
Pertemuan ke II No. 1.
2.
3.
Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (5 menit) a. Berdoa b. Absensi peserta didik c. Motivasi awal: Guru membawa peserta didik kedalam suasana siap belajar, memotivasi peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan yang menyangkut materi serta yang sering peserta didik jumpai dimasyarakat. Guru mengajak peserta didik mereview pembelajaran yang lalu. d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran secara singkat. Kegiatan Inti (55 menit) Eksplorasi 1. Peserta didik bersama guru membahas materi bersama-sama. 2. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok. 3. Peserta didik bersama kelompok mendiskusikan materi yang sudah dibahas minggu lalu. Elaborasi 4. Peserta didik bersama kelompok menyusun dan membuat peta konsep tentang jenis batuan. 5. Peserta didik dibimbing guru dalam membuat peta konsep. 6. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas (peta konsep). Konfirmasi 7. Peserta didik bersama guru membahas materi/ peta konsep yang sudah didiskusikan dalam kelompok, guru meluruskan yang belum tepat. Kegiatan Akhir (5 menit) a. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik. b. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik.
Karakter yang diharapkan
Religi Kedisiplinan Kebersamaan Rasa ingin tahu
Perhatian Keberanian Percaya diri
Tanggung jawab
Pertemuan ke III No. 1.
2.
3.
Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (5 menit) a. Berdoa b. Absensi peserta didik c. Motivasi awal: Guru membawa peserta didik kedalam suasana siap belajar. Guru memotivasi peserta didik dengan mengajak peserta didik mereview pelajaran yang lalu dengan bertanya hal-hal yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran secara singkat. Kegiatan Inti (55 menit) Eksplorasi 1. Peserta didik bersama guru membahas materi bersama-sama. 2. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok. 3. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang peraturan untuk tugas yang harus peserta didik kerjakan dalam kelompok. 4. Setiap kelompok mewakilkan satu anggota untuk mengambil undian materi yang akan dirangkum. Elaborasi 5. Peserta didik dengan bimbingan guru mengerjakan tugas dalam kelompok masingmasing (merangkum). 6. Peserta didik bersama kelompok merangkum materi yang sudah guru paparkan di depan kelas diawal pembelajaran. Peserta didik diperbolehkan mencari dari berbagai sumber. 7. Peserta didik bersama kelompok mendiskusikan hasil diskusinya dan ditulis dalam selembar kertas. 8. Setiap kelompok mewakilkan anggotanya untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. Konfirmasi 9. Peserta didik bersama guru membahas hasil diskusi bersama-sama, guru meluruskan apabila ada yang kurang tepat. Kegiatan Akhir (5 menit) a. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang paling banyak mendapatkan
Karakter yang diharapkan
Religi Kedisiplinan Kebersamaan Rasa ingin tahu
Perhatian Keberanian Percaya diri
Tanggung jawab
skor. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik. Guru mengajak peserta didik untuk mengerjakan soal evaluasi
b. c.
V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR Alat
: LCD, kertas HVS, card batuan, kertas karton, lem, gunting, alat
tulis, solasi Sumber
: • Silabus Kelas V Semester II • Internet • BSE IPA kelas 5 SD Choiril • Buku Belajar praktis IPA Sri Winarsih Aneka Ilmu
VI. PENILAIAN a. Kriteria Penilaian : Penilaian Proses (kerja kelompok) dan Penilaian Hasil (individu) b. Teknik Penilaian : Tertulis c. Soal
: Terlampir
Salatiga,
April 2014
Rubrik penilaian hasil No Absen 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Pedoman penilaian Nilai =
Nilai
No Absen 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
Nilai
Rubrik Penilaian proses kriteria yang dinilai no absen
A
B
C
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Keterangan: 14 A = 15 Keaktifan/perilaku 16 B = 17 Pemahaman materi C = 18 Perhatian 19 skor setiap kriteria 1-3 Rentang 20
Pedoman penilaian
no absen 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
kriteria yang dinilai A
B
C
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah
: SDN Blotongan 2 Salatiga
Mata Pelajaran
: IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Kelas
: V (lima)
Semester
: 2 (dua)
Waktu
: 2 x 35 menit
Standar Kompetensi 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam.
Kompetensi Dasar 7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah Indikator 7.2.1 Mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah, misalnya: berpasir, tanah liat, dan humus.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah
melakukan
kegiatan
menjodohkan,
peserta
didik
dapat
mengidentifikasi komposisi tanah berdasarkan gambar dengan benar. 2. Setelah melakukan kegiatan identifikasi jenis tanah berdasarkan gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah.
II. MATERI PEMBELAJARAN (Terlampir) PETA KONSEP
Tanah merupakan lapisan paling atas pada permukaan bumi. Manusia, hewan, dan tumbuhan memerlukan tanah untuk tempat hidup. Tumbuh-tumbuhan tidak dapat bertahan hidup tanpa ada lapisan tanah. Lapisan tanah juga menyediakan bahan-bahan makanan dan mineral guna pertumbuhan
tanaman. Tumbuhan
kemudian dimanfaatkan hewan dan manusia. Contoh tanah yang dapat kamu temui di sekitar tempat tinggalmu:
1. Pembentukan Tanah Akibat Pelapukan Tanah terdiri atas batuan-batuan dan sisa makhluk hidup yang telah lama mati. Batuan ini lama-kelamaan mengalami pelapukan. Batuan yang lapuk dan sisa makhluk hidup yang telah mati ini akan terurai menjadi tanah oleh bakteri pengurai. Pelapukan batuan dapat pula disebabkan oleh cuaca yang berubahubah. Lumut pun yang dapat merusak batuan. 2. Bagian-Bagian Tanah Tanah merupakan bagian dari kerak Bumi. Kerak Bumi terdiri atas lapisan atas, lapisan tengah, lapisan bawah, dan lapisan batuan induk. Perhatikanlah Gambar :
a) Lapisan atas, merupakan lapisan yang terbentukdari hasil pelapukan batu an dan sisa-sisa
makhluk
hidup yang telah mati. Lapisan itu merupakan
tanah yang paling subur. b) Lapisan tengah, terbentuk dari campuran antara hasil pelapukan batuan dan air. Lapisan tersebut terbentuk karena sebagian bahan lapisan atas terbawa oleh air dan mengendap. Lapisan ini biasa disebut tanah liat. c) Lapisan bawah, merupakan lapisan yang terdiri atas bongkahanbongkahan batu. Di sela-sela bongkahan terdapat hasil pelapukan batuan. Jadi, masih ada batu yang belum melapuk secara sempurna.
d) Lapisan batuan induk, berupa bebatuan yang padat.
3. Jenis-Jenis Tanah Tentunya setiap tanah memiliki kemampuan menyerap dan menyimpan air yang berbeda-beda. Oleh karena itu, tumbuahn yang ditanam di tanah yang mampu menyerap dan menyimpan air, akan tumbuh dengan baik. Penyerapan air ke dalam tanah bergantung pada jenis tanah. Berikut, akan dijelaskan jenis-jenis tanah yang dapat kamu temukan di sekitarmu. a. Tanah Humus
Tanah humus seperti Gambar di atas merupakan tanah yang 1) berasal dari pelapukan sisa hewan dan tumbuhan yang membusuk; 2) berwarna kehitaman; 3) sangat baik untuk lahan pertanian; 4) kemampuan menyerap airnya sangat tinggi; 5) dapat menggemburkan tanah.
b. Tanah Liat atau Tanah Lempung
Tanah liat pada Gambar merupakan tanah yang 1) butiran-butiran tanahnya halus; 2) setiap butiran saling melekat satu sama lain, sehingga jika basah lengket; 3) sukar menyerap air
4) sering dimanfaatkan untuk membuat kerajinan tangan, seperti pot bunga, mangkuk dan ceret. Dalam penggunaannya tanah liat yang sudah dibentuk dikeringkan supaya kering dan kuat. 5) tumbuhan sulit tumbuh di tanah liat
c. Tanah Berpasir
Tanah berpasir biasanya digunakan untuk bahan membangun rumah. Tanah ini dica mpur dengan semen untuk memasang batu bata. Perhatikanlah Gambar Tanah berpasir merupakan tanah yang:
1) banyak mengandung unsur hara; 2) warnanya lebih gelap; 3) berasal dari gunung berapi yang meletus; 4) sangat mudah menyerap air; 5) sangat subur untuk lahan pertanian
d. Tanah Vulkanik
Tanah Vulkanik biasanya terdapat di sekitar gunung berapi, seperti gunung Merapi di Jawa Tengah dan Gunung Galunggung di Jawa Barat. Tanah vulkanik merupakan tanah yang: 1) banyak mengandung unsur hara;
2) warnanya lebih gelap; 3) berasal dari gunung berapi yang meletus 4) sangat mudah menyerap air 5) sangat subur untuk lahan pertanian
Setiap jenis tanah memiliki kemampuan uang berbeda-beda dalam menyerap air. Tanah yang berasal dari kebun atau persawahan sangat mudah menyerap dan menyimpan air. Selain itu, tanah kebun juga banyak mengandung humus. Tanah liat dan tanah berpasir sulit menyerap air. Namun, ada tumbuhan yang dapat hidup di tanah berpasir. Contohnya kaktus.
III. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN Model Pembelajaran
: Quantum Learning
Metode Pembelajaran
: Ceramah Diskusi dalam kelompok Tanya jawab
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan ke I No. 1.
2.
Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (5 menit) a. Berdoa b. Absensi peserta didik c. Apersepsi: Guru membawa peserta didik ke dalam suasana siap belajar. Guru bertanya kepada peserta didik: “ Apakah anak-anak pernah melihat gerabah? Pernah membuat kerajinan dari tanah liat?” f. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran secara singkat. Kegiatan Inti (55 menit) Eksplorasi 1. Peserta didik bersama guru membahas materi bersama-sama. 2. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok. Elaborasi 3. Peserta didik bersama kelompok
Karakter yang diharapkan
Religi Kedisiplinan Kebersamaan Rasa ingin tahu
3.
mengidentifikasi komposisi dan jenis tanah berdasarkan gambar yang sudah di sediakan guru. 4. Peserta didik bersama kelompok mendiskusikan hasil diskusinya ditempel dan ditulis dalam selembar karton yang sudah disediakan guru. 5. Peserta didik bersama kelompok menempel hasil diskusinya di papan tulis dan mempresentasikan hasil diskusinya. Konfirmasi 6. Peserta didik bersama guru membahas hasil diskusi bersama-sama, guru meluruskan apabila ada yang kurang tepat. Kegiatan Akhir (5 menit) a. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik. b. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik.
Perhatian Keberanian Percaya diri
Tanggung jawab
Pertemuan ke II No. 1.
Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (5 menit) a. Berdoa b. Absensi peserta didik c. Apersepsi: Guru membawa peserta didik kedalam suasana siap belajar, memotivasi peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan yang menyangkut materi serta yang sering peserta didik jumpai dimasyarakat. Guru mengajak peserta didik mereview pembelajaran yang lalu. d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran secara singkat.
Karakter yang diharapkan
Religi Kedisiplinan Kebersamaan Rasa ingin tahu
2. Kegiatan Inti (55 menit) Eksplorasi 1. Peserta didik bersama guru membahas materi bersama-sama. 2. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok. 3. Peserta didik bersama kelompok mendiskusikan materi yang sudah dibahas mingu lalu. Elaborasi 4. Peserta didik bersama kelompok menyusun dan membuat peta konsep tentang tanah.
Perhatian Keberanian Percaya diri
5.
3.
Peserta didik dibimbing guru dalam membuat peta konsep. 6. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas (peta konsep). Konfirmasi 7. Peserta didik bersama guru membahas materi/ peta konsep yang sudah didiskusikan dalam kelompok, guru meluruskan yang belum tepat. Kegiatan Akhir (5 menit) a. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik. b. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik. c. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.
Tanggung jawab
V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR Alat
: Gambar jenis tanah, puzzle lapisan tanah, kertas karton, gunting,
lem, isolasi Sumber
: Silabus IPA kelas V Semester II, Internet, BSE IPA kelas 5 SD
Choiril
VI. PENILAIAN a. Kriteria Penilaian : Penilaian Proses (kerjakelompok) dan Penilaian Hasil (individu) b. Teknik Penilaian : Tertulis c. Soal
: Terlampir
Salatiga,
April 2014
Rubrik penilaian hasil No Absen 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Pedoman penilaian Nilai =
Nilai
No Absen 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
Nilai
Rubrik Penilaian proses kriteria yang dinilai no absen
A
B
C
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Keterangan: 14 A = 15 Keaktifan 16 B = 17 Pemahaman materi C = 18 Perhatian 19 skor setiap kriteria 1-3 Rentang 20
Pedoman penilaian
no absen 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
kriteria yang dinilai A
B
C
Lampiran 3 Lembar Observasi Guru No
Aspek yang diamati
1
Menyiapkan ruang, alat dan media pembelajaran
2 3 4 5
memeriksa kesiapan peserta didik membuka pelajaran dengan doa dan salam melakukan kegiatan apersepsi menyampaikan tujuan pembelajaran secara singkat
6 7 8
memberi motivasi menunjukkan penguasaan materi menyampaikan materi secara runtut dan jelas
9
11
membimbing peserta didik dalam membentuk kelompok melakukan kegiatan pembelajaran sesuai kerangka pembelajaran quantum learning melalui kerja kelompok membimbing peserta didik dalam mengerjakan tugas
12 13 14 15
merespon peserta didik yang bertanya menguasai kelas mengatur waktu dengan baik memberi kesempatan peserta didik untuk berdiskusi
16
memberi kesempatan peserta didik menyampaikan hasil kerja kelompoknya memotivasi peserta didik untuk berani maju ke depan (presentasi) memberi kesempatan peserta didik menanggapi hasil kerja teman menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif
10
17 18 19 20 21 22
menumbuhkan antusisme dan keceriaan belajar (reward) memantau proses belajar peserta didik menggunakan bahasa lisan secara baik dan lancar
23
melakukan refleksi dengan melibatkan peserta didik
24 menyusun rangkuman bersama peserta didik 25 melaksanakan tindak lanjut JUMLAH
Skor 1
2
3
4
Total
Lampiran 4 Lembar Observasi Peserta Didik Tahap Kegiatan
No 1 2
Kegiatan awal
3 4 5 6 7 8
Kegiatan inti 9 10 11 12 13 Kegiatan akhir
Pernyataan Peserta didik siap untuk belajar Peserta didik memperhatikan apersepsi yang disampaikan guru Peserta didik memperhatikan motivasi yang disampaikan guru Peserta didik mendengarkan tujuan dan kegiatan yang disampaikan guru Peserta didik mendengarkan penjelasan materi dari guru Peserta didik membentuk kelompok dengan mendengarkan instruksi guru Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya Peserta didik mendengarkan penjelasan teman yang ada didepan kelas Peserta didik belajar kembali materi yang ada peserta didik sangat bersemangat menerima tugas dari guru Peserta didik mengerjakan tugas dengan baik Peserta didik mampu membuat pertanyaan tentang materi yang belum di pahami
Peserta didik mau menyampaikan pendapatnya di depan kelas. Peserta didik mampu menyimpulkan 15 materi pembelajaran Jumlah Presentase Kategori 14
Skor Per Pertemuan I II
Lampiran 5 ANGKET MOTIVASI PESERTA DIDIK TERHADAP PELAJARAN
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : II / 2
Hari/tanggal : ………………
Petunjuk 1. Pada kuesioner ini terdapat 20 pernyataan. Pertimbangkan baik-baik setiap pernyataan dalam kaitannya dengan materi pembelajaran yang baru selesai kamu pelajari, dan tentukan kebenaranya. Berilah jawaban yang benarbenar cocok dengan pilihanmu. 2. Pertimbangkan
setiap
pernyataan
secara
terpisah
dan
tentukan
kebenarannya. Jawabanmu jangan dipengaruhi oleh jawaban terhadap pernyataan lain. 3. Catat respon anda pada lembar jawaban yang tersedia, dan ikuti petunjukpetunjuk lain yang mungkin diberikan berkaitan dengan lembar jawaban.
Terima kasih.
Keterangan Pilihan jawaban:
4 = sangat setuju 3 = setuju 2 = tidak setuju, dan 1 = sangat tidak setuju
Pernyataan
SKOR
1.
Pada awal pembelajaran, ada yang menarik bagi saya.
1 2 3 4
2.
Materi pembelajaran ini sangat menarik perhatian.
1 2 3 4
3.
Saya sangat senang pada pembelajaran ini sehingga saya ingin mengetahui lebih lanjut pokok bahasan ini.
1 2 3 4
4.
Saya menantikan kedatangan guru saat jam pelajaran IPA
1 2 3 4
5.
Saya malas apabila mendapat soal-soal pelajaran IPA.
1 2 3 4
6.
Saya selalu berusaha menyelesaikan soal IPA sendiri.
1 2 3 4
7.
Saya tidak pernah mengerjakan PR IPA.
1 2 3 4
8.
Tidak ada yang membimbing saya untuk mengerjakan PR IPA.
1 2 3 4
9.
Saya sangat senang apabila mendapat soal IPA bergambar.
1 2 3 4
10. Menyelesaikan tugas-tugas dalam pelajaran IPA membuat saya merasa puas terhadap hasil yang telah saya capai.
1 2 3 4
11. Saya senang mengerjakan soal-soal tentang IPA.
1 2 3 4
12. Saya sering melihat pekerjaan teman saat mendapat tugas IPA
1 2 3 4
13. Saya ingin mendapat nilai bagus dari usaha saya sendiri.
1 2 3 4
14. Saya tidak perduli dengan nilai berapapun yang saya peroleh.
1 2 3 4
15. Asalkan saya belajar, saya bisa memahami materi IPA.
1 2 3 4
16. Saya tidak suka membaca pelajaran IPA.
1 2 3 4
17. Saya ingin mempelajari IPA lebih banyak.
1 2 3 4
18. Saya selalu mendapat dorongan dari orang tua untuk belajar.
1 2 3 4
19. Saya tidak pernah ditunggui saat belajar di rumah.
1 2 3 4
20. Saya selalu didampingi orang tua saat belajar di rumah.
1 2 3 4
Lampiran 6 DAFTAR NILAI PESERTA DIDIK SIKLUS I SDN BLOTONGAN 02 SALATIGA No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
Nama Cerry Khumoro Arina Manasikana Bagus Arya R Bentar Ageng Kusuma Adelia Riztami Adhi Syahputra Adriel Fabian Surya Afrizal Galang M Ahmad Faisal Ajeng Ayunda P Anggita Safitri Annisa Widi Hapsari Affra Hasna Ariella Ardine David Sandi Wardanu Danny Afriyanto Dwi Nov Adiyani Eka Wahyu Rahmani Ilham Sakti Aji S Immanuel Alvin K Lailia Fitriana Azizi Luthfi Eri Ardana
Nilai 45 70 45 80 75 80 80 40 75 70 80 80 75 90 45 75 90 90 75 60 75 85
No
23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
Nama
Nilai
Mohabhista Alethea I M. ma'ruf M. Thessar K.N Raffi Aditya K Raka Satrio Putra Rifqi Tri Wahyu R Rifqoh Tri Wahyu R Salsabila Satria Teguh Pidegso Stefani Fransisca D Titus Kurniawan Tumawang Gagat P Yeheskiel Ferdianto Yohanes Tegar P Zahra Aisya Rosa F Ayub Abdul Haq Rona Hasna Qhonita RATA-RATA NILAI TERTINGGI NILAI TERENDAH
80 60 40 75 55 80 70 65 55 80 70 50 65 75 90 85 80 70,641 90 40
Salatiga, Mei 201
DAFTAR NILAI PESERTA DIDIK SIKLUS II SDN BLOTONGAN 02 SALATIGA No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
Nama Cerry Khumoro Arina Manasikana Bagus Arya R Bentar Ageng Kusuma Adelia Riztami Adhi Syahputra Adriel Fabian Surya Afrizal Galang M Ahmad Faisal Ajeng Ayunda P Anggita Safitri Annisa Widi Hapsari Affra Hasna Ariella Ardine David Sandi Wardanu Danny Afriyanto Dwi Nov Adiyani Eka Wahyu Rahmani Ilham Sakti Aji S Immanuel Alvin K Lailia Fitriana Azizi Luthfi Eri Ardana
Nilai
No.
73 86 80 67 86 80 80 67 86 86 86 86 67 80 67 67 80 80 80 80 73 86
23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
Nama
Nilai
Mohabhista Alethea I M. ma'ruf M. Thessar K.N Raffi Aditya K Raka Satrio Putra Rifqi Tri Wahyu R Rifqoh Tri Wahyu R Salsabila Satria Teguh Pidegso Stefani Fransisca D Titus Kurniawan Tumawang Gagat P Yeheskiel Ferdianto Yohanes Tegar P Zahra Aisya Rosa F Ayub Abdul Haq Rona Hasna Qhonita RATA-RATA NILAI TERTINGGI NILAI TERENDAH
80 67 67 86 67 80 80 93 67 73 67 67 73 67 80 73 80 71,4227 93 40
Salatiga, Mei 2014
DAFTAR NILAI EVALUASI SIKLUS I dan SIKLUS II MATA PELAJARAN IPA KELAS V SEMESTER II SDN BLOTONGAN 02 SALATIGA
No Nama
Siklus
Siklus
I
II
Total
NA
1
Cerry Khumoro
45
73
118
59
2
Arina Manasikana
70
86
156
78
3
Bagus Arya R
45
80
125
62,5
4
Bentar Ageng Kusuma
80
67
147
73,5
5
Adelia Riztami
75
86
161
80,5
6
Adhi Syahputra
80
80
160
80
7
Adriel Fabian Surya
80
80
160
80
8
Afrizal Galang M
40
67
107
53,5
9
Ahmad Faisal
75
86
161
80,5
10
Ajeng Ayunda P
70
86
156
78
11
Anggita Safitri
80
86
166
83
12
Annisa Widi Hapsari
80
86
166
83
13
Affra Hasna
75
67
142
71
14
Ariella Ardine
90
80
170
85
15
David Sandi Wardanu
45
67
112
56
16
Danny Afriyanto
75
67
142
71
17
Dwi Nov Adiyani
90
80
170
85
18
Eka Wahyu Rahmani
90
80
170
85
19
Ilham Sakti Aji S
75
80
155
77,5
20
Immanuel Alvin K
60
80
140
70
21
Lailia Fitriana Azizi
75
73
148
74
22
Luthfi Eri Ardana
85
86
171
85,5
23
Mohabhista Alethea I
80
80
160
80
24
M. ma'ruf
60
67
127
63,5
25
M. Thessar K.N
40
67
107
53,5
26
Raffi Aditya Kurniawan
75
86
161
80,5
27
Raka Satrio Putra
55
67
122
61
28
Rifqi Tri Wahyu R
80
80
160
80
29
Rifqoh Tri Wahyu R
70
80
150
75
30
Salsabila
65
93
158
79
31
Satria Teguh Pidegso
55
67
122
61
32
Stefani Fransisca Dewi
80
73
153
76,5
33
Titus Kurniawan
70
67
137
68,5
34
Tumawang Gagat P
50
67
117
58,5
35
Yeheskiel Ferdianto
65
73
138
69
36
Yohanes Tegar P
75
67
142
71
37
Zahra Aisya Rosa F
90
80
170
85
38
Ayub Abdul Haq
85
73
158
79
39
Rona Hasna Qhonita
80
80
160
80
RATA-RATA
70,641 76,6667 147,308 73,6538
NILAI TERTINGGI
90
93
171
85,5
NILAI TERENDAH
40
67
107
53,5
Salatiga, Mei 2014
Lampiran 7 FOTO KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
Lampiran 8
Lampiran 9
Lampiran 10
