Lampiran 1. Daftar Terjemah. No Bab Kutipan Hal Terjemah. Katakanlah, Dia-lah yang. Menciptakan kamu dan Menjadikan. Q. S. Al-

Lampiran 1. Daftar Terjemah No

Bab

Kutipan

Hal

Terjemah Katakanlah, “Dia-lah yang Menciptakan kamu dan Menjadikan

Q. S. Al1

I

Mulk:32

2

pendengaran, penglihatan dan hati nurani bagi kamu. (Tetapi) sedikit sekali kamu bersyukur.”

Lampiran 2. RPP Kelas Eksperimen Pertemuan ke-1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Alokasi Waktu Pertemuan ke Aspek Bahasa

: MAN 3 Banjarmasin : Bahasa Arab : Eksperimen/Genap

ِ ‫التَّس ِهي ََلت الْع َّامةُ وا ِإلجتِم‬ : ُ‫اعيَة‬ َ ْ َ َ ُ ْ ْ

: 2x45 menit (1 kali pertemuan) :1

: ‫مهارة االستماع‬

A. Kompetensi Inti 1. (KI-1) Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam. 2. (KI-2) Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. (KI-3) Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengeahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan. 4. (KI-4) Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai dalam melaksanakan komunikasi fungsional 2.2 Mengidentifikasi kata,frasa dan kalimat bahasa arab yang berkaitan

ِ ‫وا ِإلجتِم‬ dengan: ُ‫اعية‬ ْ َ َ

ُ ‫َّس ِهْي ََل‬ ْ ‫الت‬ َ ُ‫ت الْ َع َّامة‬

secara lisan maupun tertulis

2.3 Melafalkan kata, frasa dan kalimat bahasa arab yang terkait dengan :

ِ ‫التَّس ِهي ََلت الْع َّامةُ وا ِإلجتِم‬ ُ‫اعيَة‬ َ ْ َ َ ُ ْ ْ

C. Indikator 1. Mensyukuri nikmat Allah dengan cara mempelajari kaidah bahasa Arab dengan baik dan benar. 2. Bertanggung jawab dalam tugas, bekerja sama dengan kelompok dan mengikuti pelajaran bahasa Arab dengan baik. 3. Menyimak teks tentang

benar.

ِ ‫ التَّس ِهي ََلت الْع َّامةُ وا ِإلجتِم‬dengan cermat dan ُ‫اعيَة‬ َ ْ َ َ ُ ْ ْ

ِ ‫الْع َّامةُ وا ِإلجتِم‬ 4. Berbagi informasi tentang ُ‫اعيَة‬ َ ْ َ َ D. Materi Pembelajaran

‫ت‬ ُ ‫َّس ِهْي ََل‬ ْ ‫الت‬.


‫اْلُ ُك ْوَمةُ أَ ِو الْ ُم ْجتَ َم ُع أ َْو َغْي ُرَىا‬ ْ ‫ت الْ َع َّامةُ ِى َي الْ َو َسائِ ُل الَِِّت تَ ُق ْوُم بِتَ ْوفِ ِْْيَىا‬ ُ ‫َّس ِهْي ََل‬ ْ ‫الت‬ ِ ِ ِ ِ ِ ِ ِْ ‫ فَالتَّس ِهي ََلت‬.‫َّاس تَس ِهي ًَل لِممارس ِة أ َْعماِلِِم‬ ‫صاْلِِ ِه ُم‬ ُ ْ ْ َ ‫اإل ْجت َماعيَّةُ يَت ُّم تَ ْوفْي ُرَىا ل َم‬ َ َ َ ُ ْ ْ ِ ‫للن‬ ْ َ ِ ‫اعيَّ ِة ِمثْل الْم َدا ِر ِس الْمستَ ْش َفي‬ ِ ‫اإلجتِم‬ .ِ‫ات َوُد ْوِر الْعِبَ َادة‬ َ ُْ َ ُ َ ْ ِْ ِ ِ ِ ِِ ِ ِ ِ ِ ِ َ‫صالِ ِح الن‬ ‫َّوا ِرِع‬ ُ ‫َّس ِهْي ََل‬ َ ‫ت الْ َع َّامةُ يَت ُّم تَ ْوفْي ُرَىا ل َم‬ ْ ‫َوالت‬ َ ‫ مثْ ُل ْاإلنَ َارة الْ َك ْهَربيَّة والش‬،‫اس ََجْي ًعا‬ ِ ِ ِ ِ ِ ‫اح ُد ِمن الت‬ ِ ‫وََمطَِّة الْ ِقطَار‬ ِ ‫ و‬.‫ات والْمطَا ِر والْ ِمي نَ ِاء‬ ََ ْ َ َ َ ْ َ ُ‫ الْ َك ْهَربَاء‬.‫َّسهْي ََلت الْ َع َّامة ى َي الْ َك ْهَربَاء‬ ِ ٍِ ِ ِ ِ ‫س ِِف َغ َّس َاال ِت‬ َ ‫ نَ ْغس ُل الْ َم ََلب‬:‫ نَ ْستَ ْع َم ُل الْ َك ْهَربَاءَ ِلَ ْغَراض ُمُْتَل َفة‬.‫ََْت َع ُل الْ َع َم َل َس ْه ًَل‬

ِ ِ ِ ِ ِ َّ ‫ و‬،‫َكهربائِيَّ ِة‬ ِ ْ ْ ‫ إِ َذا انْ َقطَ َع‬.‫ الْ َك ْهَربَاءُ ُم ِه َّمةٌ جدِّا ِِف َحيَاتنَا‬.‫الراديُو والتِّ ْلفزيُ ْو َن بِالْ َك ْهَربَاء‬ ََ ْ َ .‫ تَ َعطَّ َل ُك ُّل َش ْي ٍء‬،ُ‫الْ َك ْهَربَاء‬ E. Metode Pembelajaran Pendekatan

: ‫علمية‬

Metode

:

Strategi

:

‫مشعية شفاىية‬ ‫الدائرة الداخلية واخلارجية‬

F. Langkah-langkah Pembelajaran No Kegiatan Waktu 1 10 menit Kegiatan Pendahuluan a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat b. Mengabsen siswa c. Mengkondisikan kelas untuk proses pembelajaran d. Mempersiapkan media dan sarana yang akan digunakan dalam pembelajaran e. Menjelaskan tentang pembelajaran inside-outside circle f. Menyampaikan motivasi dan tujuan yang ingin dicapai g. Melakukan apersepsi 2 Kegiatan Inti a. Mengamati Siswa menyimak kosakata yang 10 menit dilafalkan oleh guru b. Menanya Tanya jawab mengenai

ِ ‫وا ِإلجتِم‬ ُ‫اعيَة‬ َ ْ َ c. Eksperimen

ُ‫ت الْ َع َّامة‬ ُ ‫َّس ِهْي ََل‬ ْ ‫الت‬

5 menit

25 menit

1) Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 4-5 orang. 2) Guru memperdengarkan teks tentang


3) Masing-masing kelompok diminta untuk menyimak teks yang diperdengarkan guru dengan baik. 4) Setiap kelompok diminta untuk memahami dan menemukan informasi dari teks yang diperdengarkan. 5) Setelah selesai seluruh siswa berkumpul saling membaur (tidak berdasarkan kelompok) 6) Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok besar yang beranggotakan 10 orang 7) Masing-masing kelompok besar berdiri membentuk lingkaran, separuh menghadap ke luar dan separuh menghadap ke dalam hingga masing-masing siswa berdiri berhadapan. 8) Dua siswa yang berpasangan dari lingkaran kecil dan besar berbagi informasi. Pertukaran informasi ini bisa dilakukan oleh semua pasangan dalam waktu yang bersamaan. 9) Kemudian siswa yang berada di lingkaran kecil diam di tempat, sementara siswa yang berada di lingkaran besar bergeser satu atau dua langkah searah jarum jam. 10) Sekarang giliran siswa yang berada di lingkaran besar yang berbagi informasi. Demikian seterusnya, sampai seluruh siswa selesai berbagi informasi. 11) Pergerakan baru dihentikan jika anggota kelompok lingkaran dalam

20 menit

10 menit

dan luar sebagai pasangan asal bertemu kembali. d. Asosiasi Guru memberikan evaluasi berkaitan

ِ ‫وا ِإلجتِم‬ tentang ُ‫اعية‬ ْ َ َ


e. Komunikasi Siswa diminta untuk menjawab soal


3


Kegiatan Penutup a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan siswa dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik secara individu maupun kelompok bagi siswa agar menguasai materi c. Siswa membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing oleh guru d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya e. Do’a dan salam

5

Menit

G. Sumber Pembelajaran Buku Guru Bahasa Arab Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 H. Media Pembelajaran Slide Power Point I. Assesment/Penilaian

KRITERIA PENILAIAN Menyimak

No

Nama

Kriteria Dan Skala Penskoran Menemukan Menceritakan Mengidentifikasi Menemukan Skor informasi kembali isi tema pesan tersurat wacana 1-15 1-20 1-30 1-35 100

Banjarmasin, 25 Mei 2016

Peneliti, Guru Mata Pelajaran,

Khairul Anami, S.Ag. NIP. 197404122007012033

Ingka Rizza Fadhilah NIM. 1201230589




: ِ‫ت لِعِبَ َادةِ الل‬ ُ ‫َّس ِهْي ََل‬ ْ ‫الت‬



A. Kompetensi Inti 1 (KI-1) Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam. 2 (KI-2) Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3 (KI-3) Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengeahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan. 4 (KI-4) Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai dalam melaksanakan komunikasi fungsional 2.3 Mengidentifikasi kata,frasa dan kalimat bahasa arab yang berkaitan dengan: ِ‫الل‬

ِ‫التَّس ِهي ََلت لِعِبادة‬ ََ ُ ْ ْ



ِ‫التَّس ِهي ََلت لِعِبادةِ الل‬ ََ ُ ْ ْ

C. Indikator 1 Mensyukuri nikmat Allah dengan cara mempelajari kaidah bahasa Arab dengan baik dan benar. 2 Bertanggung jawab dalam tugas, bekerja sama dengan kelompok dan mengikuti pelajaran bahasa Arab dengan baik.

3 4

ِ‫التَّس ِهي ََلت لِعِبادةِ الل‬dengan cermat dan benar. ََ ُ ْ ْ Berbagi informasi tentang ِ‫ت لِعِبا َدةِ الل‬ َ ُ ‫َّس ِهْي ََل‬ ْ ‫الت‬. Menyimak teks tentang

D. Materi Pembelajaran

ِْ ‫مس ِج ُد‬ ‫اال ْستِ ْق ََل ِل‬ َْ

ِ ِْ ‫أُنْ ِشئ مس ِج ُد‬ ٍ ‫اال ْستِ ْق ََل ِل َعلَى قِطْ َع ِة أ َْر‬ ‫احتُ َها ٕٔ ِىكْتَ ًارا َوالْ َم ْس ِج ُد‬ َ ‫ض تَْب لُ ُغ م َس‬ َْ َ ِ ِ ‫ط بِِو ح ِدي َقةٌ َكبِي رةٌ وساحةٌ و ِاسعةٌ تَت‬ ‫ يَتَ َك َّو ُن الْ َم ْس ِج ُد ِم ْن َخَْ َس ِة‬.‫َّس ُع لِثَ َماِنِائَِة َسيَّ َارة‬ ُ ‫ُُِتْي‬ َ َ َ َ َ َْ ْ َ ِ ِ ِ ِ ِ ِ ِْ ‫ب‬ ُ‫اإل َدا ِريَّة‬ َ ‫ أَنْ َو‬،‫ ََن ُد ِِف الد َّْوِر ْاِل ََّوِل‬:‫أ َْد َوا ٍر‬ ُ ‫اع الْ َمَراف ُق الْ َع َّامةُ َوى َي َمكْتَبَةٌ إ ْس ََلميَّةٌ َوالْ َم َكات‬ ِِ ‫ص‬ ِ ِ ْ‫و‬ .‫ض ْوِء‬ ُ ‫صة ل ْل ُو‬ َ َّ ‫اْلَنَفيَّات الْ ُم ْمتَ َازةِ الْ ُم َخ‬ َ ِ ‫ْشوفَةٌ ِمساحتُها حوِاِل ثَََلثَِة ِىكْتَار‬ ِ ‫ات ََْت َع ُل‬ َ ‫ َس‬: ‫َوََن ُد ِِف الد َّْوِر الثَ ِاِن‬ ْ ُ ‫احةٌ َمك‬ َ ََ َ َ َ ِ ِ ِِ ِ ِ .‫ص ٍّل‬ َ ‫الْ َم ْسج ُد تَتَّس ُع لمائَة أَلْف ُم‬

‫ َويَ ْعلُ ْو الْ ُقبَّة ِى ََل ٌل يَْب لُ ُغ قُطُْرهُ ٖ أ َْمتَار َويَْنتَ ِهي بِنَ ْج َم ِة‬.ٌ‫َوتَ ْعلُ ْو الْ َم ْس ِج ُد قُبَّةٌ َكبِْي َرة‬ ِ ‫ ع َدد يسا ِوي ع َدد ْاْلي‬،‫ ِسْنتِي ِمْت را‬ٙٙٙٙ ‫ أ ََّما الْ ِمْئ َذنَةُ فَيب لُ ُغ اِرتَِفاعها‬.‫اسيَّة‬ ِ َ‫َُخ‬ !‫ات الْ ُق ْرآنِيَّة‬ َ ُ ْ َْ َ َ َ َُ ُ َ ٌ ْ E.

F.

Metode Pembelajaran Pendekatan

: ‫علمية‬

Metode

:‫شفاىية‬

Strategi

: ‫واخلارجية‬

‫مشعية‬ ‫الدائرة الداخلية‬

Langkah-langkah Pembelajaran No Kegiatan Waktu 1 10 menit Kegiatan Pendahuluan a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat b. Mengabsen siswa c. Mengkondisikan kelas untuk proses pembelajaran d. Mempersiapkan media dan sarana yang akan digunakan dalam pembelajaran e. Menjelaskan tentang pembelajaran insideoutside circle f. Menyampaikan motivasi dan tujuan yang ingin dicapai g. Melakukan apersepsi 2 Kegiatan Inti a. Mengamati Siswa menyimak kosakata yang 10 menit dilafalkan oleh guru b. Menanya 5 menit ِ ِ Tanya jawab mengenai ‫ستِ ْق ََل ِل‬ ْ ‫مسج ُد ْاال‬

َْ

c. Eksperimen 1) Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.

25 menit

2) Guru memperdengarkan teks tentang


3) Masing-masing kelompok diminta untuk menyimak teks yang diperdengarkan guru dengan baik. 4) Setiap kelompok diminta untuk memahami dan menemukan informasi dari teks yang diperdengarkan. 5) Setelah selesai seluruh siswa berkumpul saling membaur (tidak berdasarkan kelompok) 6) Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok besar yang beranggotakan 10 orang 7) Masing-masing kelompok besar berdiri membentuk lingkaran, separuh menghadap ke luar dan separuh menghadap ke dalam hingga masingmasing siswa berdiri berhadapan. 8) Dua siswa yang berpasangan dari lingkaran kecil dan besar berbagi informasi. Pertukaran informasi ini bisa dilakukan oleh semua pasangan dalam waktu yang bersamaan. 9) Kemudian siswa yang berada di lingkaran kecil diam di tempat, sementara siswa yang berada di lingkaran besar bergeser satu atau dua langkah searah jarum jam. 10) Sekarang giliran siswa yang berada di lingkaran besar yang berbagi informasi. Demikian seterusnya, sampai seluruh siswa selesai berbagi informasi. 11) Pergerakan baru dihentikan jika anggota kelompok lingkaran dalam dan luar sebagai pasangan asal bertemu kembali.

20 menit

10 menit

d. Asosiasi Guru memberikan evaluasi berkaitan

ِ tentang ‫ستِ ْق ََل ِل‬ ْ ‫ْاال‬

‫َم ْس ِج ُد‬


ِ tentang ‫ستِ ْق ََل ِل‬ ْ ‫ْاال‬

3



6

Menit

G. Sumber Pembelajaran Buku Guru Bahasa Arab Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 H. Media Pembelajaran Slide Power Point I.

Assesment/Penilaian


No

Nama


Banjarmasin, 26 Mei 2016 Guru Mata Pelajaran,

Peneliti,




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester


Tema

: ‫معامل السياحة والثقافية‬

Alokasi Waktu Pertemuan ke


Aspek Bahasa


A. Kompetensi Inti 1 (KI-1) Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam. 2 (KI-2) Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3 (KI-3) Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengeahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan. 4 (KI-4) Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai dalam melaksanakan komunikasi fungsional 2.3 Mengidentifikasi kata,frasa dan kalimat bahasa arab yang berkaitan dengan: ‫والثقافية‬

ِ ‫مع‬ ‫املُ معامل السياحة‬ َ



‫معامل‬

‫السياحة والثقافية‬ C. Indikator 1. Mensyukuri nikmat Allah dengan cara mempelajari kaidah bahasa Arab dengan baik dan benar. 2. Bertanggung jawab dalam tugas, bekerja sama dengan kelompok dan mengikuti pelajaran bahasa Arab dengan baik. 3.

Menyimak teks tentang ‫والثقافية‬

4.

Berbagi informasi tentang ‫والثقافية‬


‫ معامل السياحة‬dengan cermat dan benar. ‫معامل السياحة‬.

ِ ‫مع‬ ‫اح ِة‬ ‫ي‬ ‫الس‬ ‫امل‬ ِّ َ َ ُ َ

ِ ‫ََِند ِِف بِ ََل ِدنا‬ ‫ بَ ْل‬،‫السيَّاح َال ِم ْن إِنْ ُد ْونِْي ِسيَا َو ْح َد َىا‬ ُّ ‫ يَأْتِْي َها‬.ِ‫اح ِة الْ َم ْش ُه ْوَرة‬ ِّ ُ‫معامل‬ ُ َ َ َ َ‫السي‬ ِ ِ ِ ِ ِ ُّ ٙ ‫اْلَ ِديْ َقةُ الْ ُكْب َرى طُْوُِلَا َح َوِاِل‬ ْ ‫ ِى َي‬.‫وج ْور‬ ُ ُ‫ َواح ٌد مْن ُه ْم كبُ ْون َرايَا ب‬.‫السيَّاح م ْن ُمُْتَلف الْ َعا َِمل‬ ِ ُ‫كِي ل‬ ‫اْلَ ِديْ َقةُ الْ َعالَ ِميَّةُ الَِِّت أَقَ َام َها‬ ْ ‫ َوِى َي‬.‫اْلَ ِديْ َقةُ ِِف َو َس ِط َم ِديْنَ ِة بُ ْو ُج ْور‬ ْ ‫ تَ َق ُع‬.‫ومْت َرات‬ ْ ِ ‫آخ ٍر الْ َقرِن الت‬ ِ ‫ا ِْلولَْن ِديُّو َن ِِف‬ .‫َّاس ِع َع َش ِر الْ ِمْي ََل ِد ِي‬ ْ ُْ ْ

‫اْلَ ِديْ َقةَ َوَم َشْي نَا َعلَى طُُرِق ُم َعبَّ َدةِ فَ َرأَيْنَا فِْي َها َع َد ًدا َكبِْي ًرا ِم َن ْاِلَ ْش َجا ِر‬ ْ ‫َد َخ ْلنَا‬ ِ ‫ ولِ ُك ِّل َشجرةٍ بِطَاقَة ُُن‬،‫ َشاى ْدنَا علَى ُك ِّل َشجرةٍ رقْمها‬.‫الضَّخم ِة‬ ‫اسيَّة َمكْتُ ْوب فِْي َها اِ ْْسُ َها‬ َ َ َ َ َ َ َ ََ َْ ََ ِ ‫ فِي ها أَ ْشجار ِمن د‬.‫ونَوعها ومص َدرىا وتَا ِريخ زرعها‬ .‫اخ ِل الْبِ ََل ِد َو َخا ِرِج َها‬ َ ْ ٌ َ َ ْ َ ُ َْ ُ ْ َ َُ ْ َ َ َ ُ ْ َ E. Metode Pembelajaran Pendekatan

: ‫علمية‬

Metode

:‫شفاىية‬

Strategi

: ‫واخلارجية‬

‫مشعية‬ ‫الدائرة الداخلية‬

F. Langkah-langkah Pembelajaran No Kegiatan Waktu 1 10 menit Kegiatan Pendahuluan a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat b. Mengabsen siswa c. Mengkondisikan kelas untuk proses pembelajaran d. Mempersiapkan media dan sarana yang akan digunakan dalam pembelajaran e. Menjelaskan tentang pembelajaran insideoutside circle f. Menyampaikan motivasi dan tujuan yang ingin dicapai g. Melakukan apersepsi 2 Kegiatan Inti a. Mengamati Siswa menyimak kosakata yang 10 menit dilafalkan oleh guru b. Menanya ِ ‫مع‬ 5 menit Tanya jawab mengenai ‫امل السياح ِة‬

َ َ ِّ ُ َ

c.

Eksperimen

1) Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 4-5 orang. 2) Guru memperdengarkan teks tentang

25 menit

ِ ‫اح ِة‬ ِّ ُ‫معامل‬ َ َ َ‫السي‬

3) Masing-masing kelompok diminta untuk menyimak teks yang diperdengarkan guru dengan baik. 4) Setiap kelompok diminta untuk memahami dan menemukan informasi dari teks yang diperdengarkan. 5) Setelah selesai seluruh siswa berkumpul saling membaur (tidak berdasarkan kelompok) 6) Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok besar yang beranggotakan 10 orang 7) Masing-masing kelompok besar berdiri membentuk lingkaran, separuh menghadap ke luar dan separuh menghadap ke dalam hingga masingmasing siswa berdiri berhadapan. 8) Dua siswa yang berpasangan dari lingkaran kecil dan besar berbagi informasi. Pertukaran informasi ini bisa dilakukan oleh semua pasangan dalam waktu yang bersamaan. 9) Kemudian siswa yang berada di lingkaran kecil diam di tempat, sementara siswa yang berada di lingkaran besar bergeser satu atau dua langkah searah jarum jam. 10) Sekarang giliran siswa yang berada di lingkaran besar yang berbagi informasi. Demikian seterusnya, sampai seluruh siswa selesai berbagi informasi.

20 menit

10 menit

d.

e.

11) Pergerakan baru dihentikan jika anggota kelompok lingkaran dalam dan luar sebagai pasangan asal bertemu kembali. Asosiasi Guru memberikan evaluasi berkaitan tentang

ِ ‫اح ِة‬ ِّ ُ‫معامل‬ َ َ َ‫السي‬

Komunikasi Siswa diminta untuk menjawab soal tentang

ِ ‫اح ِة‬ ِّ ُ‫معامل‬ َ َ َ‫السي‬ 3

Kegiatan Penutup aa Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan siswa dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya ab Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik secara individu maupun kelompok bagi siswa agar menguasai materi ac Siswa membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing oleh guru ad Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya ae Do’a dan salam

7

Menit

G. Sumber Pembelajaran Buku Guru Bahasa Arab Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 H. Media Pembelajaran Slide Power Point I.

Assesment/Penilaian


No

Nama






Lampiran 5. RPP Kelas Kontrol Pertemuan ke-1


: MAN 3 Banjarmasin : Bahasa Arab : Kontrol/Genap

ِ ‫التَّس ِهي ََلت الْع َّامةُ وا ِإلجتِم‬ : ُ‫اعيَة‬ َ ْ َ َ ُ ْ ْ



A. Kompetensi Inti 1 (KI-1) Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam. 2 (KI-2)Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3 (KI-3) Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengeahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan. 4 (KI-4) Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.

Kompetensi Dasar 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai dalam melaksanakan komunikasi fungsional 2.3 Mengidentifikasi kata,frasa dan kalimat bahasa arab yang berkaitan

ِ ‫وا ِإلجتِم‬ dengan: ُ‫اعية‬ ْ َ َ





C.

Indikator 1 Mensyukuri nikmat Allah dengan cara mempelajari kaidah bahasa Arab dengan baik dan benar. 2 Bertanggung jawab dalam tugas, bekerja sama dengan kelompok dan mengikuti pelajaran bahasa Arab dengan baik.

3

Menyimak teks tentang

ِ ‫ التَّس ِهي ََلت الْع َّامةُ وا ِإلجتِم‬dengan cermat dan ُ‫اعيَة‬ َ ْ َ َ ُ ْ ْ

benar.

4 D.

ِ ‫وا ِإلجتِم‬ Berbagi informasi tentang ُ‫اعية‬ ْ

Materi Pembelajaran

َ َ

ُ ‫َّس ِهْي ََل‬ ْ ‫الت‬. َ ُ‫ت الْ َع َّامة‬ ِ ‫التَّس ِهي ََلت الْع َّامةُ وا ِإلجتِم‬ ُ‫اعيَة‬ َ ْ َ َ ُ ْ ْ

‫اْلُ ُك ْوَمةُ أَ ِو الْ ُم ْجتَ َم ُع أ َْو َغْي ُرَىا‬ ْ ‫ت الْ َع َّامةُ ِى َي الْ َو َسائِ ُل الَِِّت تَ ُق ْوُم بِتَ ْوفِ ِْْيَىا‬ ُ ‫َّس ِهْي ََل‬ ْ ‫الت‬ ِ ِ ِ ِ ِ ِ ِْ ‫ فَالتَّس ِهي ََلت‬.‫َّاس تَس ِهي ًَل لِممارس ِة أ َْعماِلِِم‬ ‫صاْلِِ ِه ُم‬ ُ ْ ْ َ ‫اإل ْجت َماعيَّةُ يَت ُّم تَ ْوفْي ُرَىا ل َم‬ َ َ َ ُ ْ ْ ِ ‫للن‬ ْ َ ِ ‫اعيَّ ِة ِمثْل الْم َدا ِر ِس الْمستَ ْش َفي‬ ِ ‫اإلجتِم‬ .ِ‫ات َوُد ْوِر الْعِبَ َادة‬ َ ُْ َ ُ َ ْ ِْ ِ ‫والتَّس ِهي ََلت الْع َّامةُ يتِ ُّم تَوفِي رىا لِم‬ ِِ ِ ِ ِ ِ ‫َّوا ِرِع‬ َ َ َُ ْ ْ َ َ ُ ْ ْ َ َ ‫ مثْ ُل ْاإلنَ َارة الْ َك ْهَربيَّة والش‬،‫صال ِح النَا ِس ََجْي ًعا‬ ِ ِ ِ ِ ِ ‫اح ُد ِمن الت‬ ِ ‫وََمطَِّة الْ ِقطَار‬ ِ ‫ و‬.‫ات والْمطَا ِر والْ ِمي نَ ِاء‬ ََ ْ َ َ َ ْ َ ُ‫ الْ َك ْهَربَاء‬.‫َّسهْي ََلت الْ َع َّامة ى َي الْ َك ْهَربَاء‬ ِ ٍِ ِ ِ ِ ‫س ِِف َغ َّس َاال ِت‬ َ ‫ نَ ْغس ُل الْ َم ََلب‬:‫ نَ ْستَ ْع َم ُل الْ َك ْهَربَاءَ ِلَ ْغَراض ُمُْتَل َفة‬.‫ََْت َع ُل الْ َع َم َل َس ْه ًَل‬

ِ ِ ِ ِ ِ َّ ‫ و‬،‫َكهربائِيَّ ِة‬ ِ ْ ْ ‫ إِ َذا انْ َقطَ َع‬.‫ الْ َك ْهَربَاءُ ُم ِه َّمةٌ جدِّا ِِف َحيَاتنَا‬.‫الراديُو والتِّ ْلفزيُ ْو َن بِالْ َك ْهَربَاء‬ ََ ْ َ .‫ تَ َعطَّ َل ُك ُّل َش ْي ٍء‬،ُ‫الْ َك ْهَربَاء‬ E. Metode Pembelajaran Pendekatan

: ‫علمية‬

Metode

:

Strategi

: ‫إسرتاتيجية‬

‫ْسعية شفاىية‬

‫بدون‬

F. Langkah-langkah Pembelajaran No Kegiatan Waktu 1 10 menit Kegiatan Pendahuluan a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat b. Mengabsen siswa c. Mengkondisikan kelas untuk proses pembelajaran d. Mempersiapkan media dan sarana yang akan digunakan dalam pembelajaran e. Menyampaikan motivasi dan tujuan yang ingin dicapai f. Melakukan apersepsi 2 Kegiatan Inti a. Mengamati Siswa menyimak kosakata yang 10 menit dilafalkan oleh guru b. Menanya 10 menit Tanya jawab mengenai ُ‫امة‬ َّ ‫ت الْ َع‬ ُ ‫التَّس ِهْي ََل‬

ِ ‫وا ِإلجتِم‬ ُ‫اعيَة‬ َ ْ َ

ْ

c. Eksperimen 1) Guru memperdengarkan teks tentang


2) Masing-masing siswa diminta untuk

20 menit

menyimak teks yang diperdengarkan guru dengan baik. 3) Setiap siswa diminta untuk memahami dan menemukan informasi dari teks yang diperdengarkan. d. Asosiasi Guru memberikan evaluasi berkaitan



10 menit

10 menit



3



G. Sumber Pembelajaran Buku Guru Bahasa Arab Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 H. Media Pembelajaran Slide Power Point

10 Menit

I.

Assesment/Penilaian


No

Nama









: ِ‫ت لِعِبَ َادةِ الل‬ ُ ‫َّس ِهْي ََل‬ ْ ‫الت‬



A. Kompetensi Inti 1. (KI-1) Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam. 2. (KI-2) Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. (KI-3) Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengeahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan. 4. (KI-4) Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar 1.2 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai dalam melaksanakan komunikasi fungsional 2.3 Mengidentifikasi kata,frasa dan kalimat bahasa arab yang berkaitan dengan:ِ‫الل‬

ِ‫التَّس ِهي ََلت لِعِبادة‬ ََ ُ ْ ْ



ِ‫التَّس ِهي ََلت لِعِبادةِ الل‬ ََ ُ ْ ْ

C. Indikator 1. Mensyukuri nikmat Allah dengan cara mempelajari kaidah bahasa Arab dengan baik dan benar. 2. Bertanggung jawab dalam tugas, bekerja sama dengan kelompok dan mengikuti pelajaran bahasa Arab dengan baik.

ِ‫ التَّس ِهي ََلت لِعِبادة‬dengan cermat dan benar. ََ ُ ْ ْ ِ ِ ‫التَّس ِهي ََل‬. Berbagi informasi tentang ِ‫ادةِ الل‬ َ َ‫ت لعب‬ ُ ْ ْ

3. Menyimak teks tentang ِ‫الل‬ 4.



ِ ِْ ‫أُنْ ِشئ مس ِج ُد‬ ٍ ‫اال ْستِ ْق ََل ِل َعلَى قِطْ َع ِة أ َْر‬ ‫ط‬ ُ ‫احتُ َها ٕٔ ِىكْتَ ًارا َوالْ َم ْس ِج ُد ُُِتْي‬ َ ‫ض تَ ْب لُ ُغ م َس‬ َْ َ ِ ِ ‫بِِو ح ِدي َقةٌ َكبِي رةٌ وساحةٌ و ِاسعةٌ تَت‬ ‫ ََِن ُد‬:‫ يَتَ َك َّو ُن الْ َم ْس ِج ُد ِم ْن َخَْ َس ِة أ َْد َوا ٍر‬.‫َّس ُع لِثَ َماِنِائَِة َسيَّ َارة‬ َ َ َ َ َ َْ ْ َ ِ ِ ِ َّ‫اْلنَ ِفي‬ ِ ِ ِ ِْ ‫ب‬ ‫ات‬ َ ‫ أَنْ َو‬،‫ِِف الد َّْوِر ْاِل ََّوِل‬ َْ ‫اإل َدا ِريَّةُ َو‬ ُ ‫اع الْ َمَراف ُق الْ َع َّامةُ َوى َي َمكْتَبَةٌ إ ْس ََلميَّةٌ َوالْ َم َكات‬ ِِ ‫ص‬ .‫ض ْوِء‬ ُ ‫صة ل ْل ُو‬ َ َّ ‫الْ ُم ْمتَ َازةِ الْ ُم َخ‬ ِ ‫ْشوفَةٌ ِمساحتُها حوِاِل ثَََلثَِة ِىكْتَار‬ ِ ‫ات ََْت َع ُل الْ َم ْس ِج ُد‬ َ ‫ َس‬: ‫َوََن ُد ِِف الد َّْوِر الثَ ِاِن‬ َ َ َ َ َ َ ْ ُ ‫احةٌ َمك‬ ِ ِ ِِ ِ .‫ص ٍّل‬ َ ‫تَتَّس ُع لمائَة أَلْف ُم‬

ِ َ‫ وي علُو الْ ُقبَّة ِى ََل ٌل ي ب لُ ُغ قُطْره ٖ أَمتَار وي ْنتَ ِهي بِنَجم ِة َُخ‬.ٌ‫وتَعلُو الْمس ِج ُد قُبَّةٌ َكبِي رة‬ .‫اسيَّة‬ َْ َ َ ْ ُُ ْ ْ ََ َْ َْ َْْ َْ ِ ‫ ع َدد يسا ِوي ع َدد ْاْلي‬،‫ ِسْنتِي ِمْت را‬ٙٙٙٙ ‫أ ََّما الْ ِمْئ َذنَةُ فَيب لُ ُغ اِرتَِفاعها‬ !‫ات الْ ُق ْرآنِيَّة‬ َ ُ ْ َْ َ َ َ َُ ُ َ ٌ ْ E. Metode Pembelajaran Pendekatan

: ‫علمية‬

Metode

:‫شفاىية‬

Strategi


‫ْسعية‬

‫بدون‬

F. Langkah-langkah Pembelajaran No Kegiatan Waktu 1 10 menit Kegiatan Pendahuluan a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat b. Mengabsen siswa c. Mengkondisikan kelas untuk proses pembelajaran d. Mempersiapkan media dan sarana yang akan digunakan dalam pembelajaran e. Menyampaikan motivasi dan tujuan yang ingin dicapai f. Melakukan apersepsi 2 Kegiatan Inti a. Mengamati Siswa menyimak kosakata yang 10 menit dilafalkan oleh guru b. Menanya 10 menit ِ ِ Tanya jawab mengenai ‫ستِ ْق ََل ِل‬ ْ ‫مسج ُد ْاال‬

َْ

c.

Eksperimen 1) Guru memperdengarkan teks tentang


2) Masing-masing siswa diminta untuk menyimak teks yang diperdengarkan

20 menit

d.

guru dengan baik. 3) Setiap siswa diminta untuk memahami dan menemukan informasi dari teks yang diperdengarkan. Asosiasi Guru memberikan evaluasi berkaitan

ِ tentang ‫ستِ ْق ََل ِل‬ ْ ‫ْاال‬ e.

10 menit

Komunikasi Siswa diminta untuk menjawab soal

ِ tentang ‫ستِ ْق ََل ِل‬ ْ ‫ْاال‬ 3


10 menit



11 Menit

G. Sumber Pembelajaran Buku Guru Bahasa Arab Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 H. Media Pembelajaran Slide Power Point I. Assesment/Penilaian KRITERIA PENILAIAN Menyimak

No

Nama

Kriteria Dan Skala Penskoran Mengidentifikasi Menemukan Menemukan Menceritakan Skor tema informasi pesan kembali isi

1-15

tersurat 1-20

1-30

wacana 1-35

100






RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester


Tema

: ‫معامل السياحة والثقافية‬

Alokasi Waktu Pertemuan ke


Aspek Bahasa


A.

Kompetensi Inti 1. (KI-1) Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam. 2. (KI-2) Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. (KI-3) Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengeahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan. 4. (KI-4) Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.

Kompetensi Dasar 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai dalam melaksanakan komunikasi fungsional 2.3 Mengidentifikasi kata,frasa dan kalimat bahasa arab yang berkaitan dengan: ‫والثقافية‬

‫معامل السياحة‬



‫معامل‬

‫السياحة والثقافية‬ C.

Indikator 1. Mensyukuri nikmat Allah dengan cara mempelajari kaidah bahasa Arab dengan baik dan benar. 2. Bertanggung jawab dalam tugas, bekerja sama dengan kelompok dan mengikuti pelajaran bahasa Arab dengan baik.

3. Menyimak teks tentang ‫والثقافية‬

‫ معامل السياحة‬dengan cermat dan benar.

4. Berbagi informasi tentang ‫والثقافية‬ D.

Materi Pembelajaran

‫معامل السياحة‬. ِ ‫اح ِة‬ ِّ ُ‫معامل‬ َ َ َ‫السي‬

ِ ‫ بَ ْل‬،‫السيَّاح َال ِم ْن إِنْ ُد ْونِْي ِسيَا َو ْح َد َىا‬ ُّ ‫ يَأْتِْي َها‬.ِ‫اح ِة الْ َم ْش ُه ْوَرة‬ ِّ ُ‫ََِن ُد ِِف بِ ََل ِدنَا م َعامل‬ َ َ‫السي‬ ِ ِ ِ ِ ِ ُّ ٙ ‫اْلَ ِديْ َقةُ الْ ُكْب َرى طُْوُِلَا َح َواِِل‬ ْ ‫ ِى َي‬.‫وج ْور‬ ُ ُ‫ َواح ٌد مْن ُه ْم كبُ ْون َرايَا ب‬.‫السيَّاح م ْن ُمُْتَلف الْ َعا َِمل‬ ِ ُ‫كِي ل‬ ‫اْلَ ِديْ َقةُ الْ َعالَ ِميَّةُ الَِِّت أَقَ َام َها‬ ْ ‫ َوِى َي‬.‫اْلَ ِديْ َقةُ ِِف َو َس ِط َم ِديْنَ ِة بُ ْو ُج ْور‬ ْ ‫ تَ َق ُع‬.‫ومْت َرات‬ ْ ِ ‫آخ ٍر الْ َقرِن الت‬ ِ ‫ا ِْلولَْن ِديُّو َن ِِف‬ .‫َّاس ِع َع َش ِر الْ ِمْي ََل ِد ِي‬ ْ ُْ ْ

‫اْلَ ِديْ َقةَ َوَم َشْي نَا َعلَى طُُرِق ُم َعبَّ َدةِ فَ َرأَيْنَا فِْي َها َع َد ًدا َكبِْي ًرا ِم َن ْاِلَ ْش َجا ِر‬ ْ ‫َد َخ ْلنَا‬ ِ ‫ ولِ ُك ِّل َشجرةٍ بِطَاقَة ُُن‬،‫ َشاى ْدنَا علَى ُك ِّل َشجرةٍ رقْمها‬.‫الضَّخم ِة‬ ‫اسيَّة َمكْتُ ْوب فِْي َها اِ ْْسُ َها‬ َ َ َ َ َ َ َ ََ َْ ََ ِ ‫ فِي ها أَ ْشجار ِمن د‬.‫ونَوعها ومص َدرىا وتَا ِريخ زرعها‬ .‫اخ ِل الْبِ ََل ِد َو َخا ِرِج َها‬ َ ْ ٌ َ َ ْ َ ُ َْ ُ ْ َ َُ ْ َ َ َ ُ ْ َ E.

F.

Metode Pembelajaran Pendekatan

: ‫علمية‬

Metode

:‫شفاىية‬

Strategi


‫ْسعية‬

‫بدون‬

Langkah-langkah Pembelajaran No Kegiatan Waktu 1 10 menit Kegiatan Pendahuluan a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat b. Mengabsen siswa c. Mengkondisikan kelas untuk proses pembelajaran d. Mempersiapkan media dan sarana yang akan digunakan dalam pembelajaran e. Menyampaikan motivasi dan tujuan yang ingin dicapai f. Melakukan apersepsi 2 Kegiatan Inti a. Mengamati Siswa menyimak kosakata yang 10 menit dilafalkan oleh guru b. Menanya ِ ‫مع‬ 10 menit Tanya jawab mengenai ‫امل السياح ِة‬

َ َ ِّ ُ َ

c.

Eksperimen 1) Guru

memperdengarkan

ِ tentang ‫السياح ِة‬ َ َ َ ِّ ُ‫معامل‬

teks

20 menit

d.

2) Masing-masing siswa diminta untuk menyimak teks yang diperdengarkan guru dengan baik. 3) Setiap siswa diminta untuk memahami dan menemukan informasi dari teks yang diperdengarkan. Asosiasi Guru memberikan evaluasi berkaitan tentang ‫السياح ِة‬ ِّ

َ َ

e.

10 menit

Komunikasi Siswa diminta untuk menjawab soal tentang ‫السياح ِة‬ ِّ

َ َ

3

ِ َ ُ‫معامل‬

10 menit

ِ َ ُ‫معامل‬


G. Sumber Pembelajaran Buku Guru Bahasa Arab Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 H. Media Pembelajaran Slide Power Point

12 Menit

I.

Assesment/Penilaian


No

Nama






Lampiran 8. Langkah-langkah Penghitungan Uji Validitas Soal 1. Pada baris pertama kolom name ketik item1, baris kedua kolom name ketik item2 dan seterusnya sampai item12, di baris ketiga belas kolom ketik total

2. Pindahkan ke data view dan input data sesuai dengan variabelnya

3. Klik Analyze – Correlation - Bivariate

4. Klik variabel item1 sampai total dan pindahkan semua item ke kotak Variables, pada Correlation coefficients klik pearson dan OK

5. Akan muncul output sebagai berikut:

Correlations 1 1

Pearson Correlation

2 1

3 .

Sig. (2-tailed) N 2

Pearson Correlation

40 .

Sig. (2-tailed) N 3

Pearson Correlation

4

Pearson Correlation

40 .

5

Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N

6


7


8


a

11

a

-.182

.065

.020

.144

.077

.

12 a

.

total a

.158

.905

.377

.635

.

.

.330

40

40

40

40

40

40

40

40

40

40

40

40

.

a

.

40 .

a

.

a

a

.

a

.

a

.

a

.

a

.

a

.

a

.

a

.

.

.

.

.

40

40

40

40

40

40

40

40

40

40

40

.

a

40 .

a

.

a

.

a

.

a

.

a

.

a

.

a

.

a

.

a

.

a

.

.

.

.

.

.

40

40

40

40

40

40

40

40

40

40

.

a

40 .

a

40

40 .

a

.

a

.

a

.

a

.

a

.

a

.

a

.

a

.

a

.

.

.

.

.

.

.

40

40

40

40

40

40

40

40

40

.

a

.

a

.

a

.

a

.

a

.

a

.

a

.

a

.

a

.

.

.

.

.

.

.

.

40

40

40

40

40

40

40

40

40

a

1

**

-.038

.168

-.367

a

.128

.000

.816

.301

.020

.

.

.431

40

40

40

40

40

40

40

40

**

1

-.019

.023

-.100

a

.077

.907

.888

.540

.

.

.635

40

40

40

a

.116

.

.

.

.

40

40

40

40

40

a

a

.

.

.

.

.

.262

a

a

.

40

.

.

.

40

a

a

.

.

.

.

.

.

a

a

.

.

.

.

.

.

a

a

.

40

.

.

.

40 a

a

.

40

.

.

.

.

.065

10

.689

.

-.182

9

.262

.

a

.

8

.

40

.

a

7

.

40 a

.

6

.

.

.

a

5

.

.

Sig. (2-tailed) N

.

.

Sig. (2-tailed) N

a

a

4

.

a

.646

.646

*

.

.

a

a

.

.

.689

.

.

.

.

.000

40

40

40

40

40

40

40

40

40

40

a

-.038

-.019

1

.019

.158

.907

.329

.

.

.478

40

40

40

40

40

.020

.

a

.

a

.

a

.

.905

.

.

.

.

.816

.907

40

40

40

40

40

40

40

40

.

a

.

9


10


11

Pearson Correlation

.144

12


tot

Pearson

al

Correlation Sig. (2-tailed) N

a

.

a

.

a

.

a

.168

.023

.019

.377

.

.

.

.

.301

.888

.907

40

40

40

40

40

40

40

40

*

-.100

.077

.

a

.

a

.

a

.

a

-.367

1

40

.158

-.021

1

.

a

.031

.

.

.852

40

40

40

.897

40

40

40

40

40

40

40

40

40

a

.

a

.

a

.

a

.

a

.

a

40 .

a

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

40

40

40

40

40

40

40

40

40

40

.

a

.

a

.

a

.

a

.

a

.

a

.

a

.

a

.

a

.

a

.

a

a

40 .

a

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

40

40

40

40

40

40

40

40

40

40

40

a

.128

.077

.116

**

.031

.158

.

a

.

a

.

a

.

*

40

.329

.

.567

.

a

.

.

a

40

40

.

a

.

a

. 40

40

a

1

.

.

.

.

.431

.635

.478

.000

.852

.

.

40

40

40

40

40

40

40

40

40

40

40

40

a. Cannot be computed because at least one of the variables is constant.

a

.

.

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

.

.

.330

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

*

40

.540

a

.567

40

.020

.

a

40

.

a

.

.000

.

.

a

.

.

a

.

.

.

.

-.021 .897

.635

Sig. (2-tailed) N

.

40

Lampiran 9. Distribusi Nilai Rtabel Signifikansi 5% dan 1% DISTRIBUSI NILAI rtabel SIGNIFIKANSI 5% dan 1% N 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37

The Level of Significance 5% 1% 0.997 0.999 0.950 0.990 0.878 0.959 0.811 0.917 0.754 0.874 0.707 0.834 0.666 0.798 0.632 0.765 0.602 0.735 0.576 0.708 0.553 0.684 0.532 0.661 0.514 0.641 0.497 0.623 0.482 0.606 0.468 0.590 0.456 0.575 0.444 0.561 0.433 0.549 0.432 0.537 0.413 0.526 0.404 0.515 0.396 0.505 0.388 0.496 0.381 0.487 0.374 0.478 0.367 0.470 0.361 0.463 0.355 0.456 0.349 0.449 0.344 0.442 0.339 0.436 0.334 0.430 0.329 0.424 0.325 0.418

N 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 125 150 175 200 300 400 500 600 700 800 900 1000

The Level of Significance 5% 1% 0.320 0.413 0.316 0.408 0.312 0.403 0.308 0.398 0.304 0.393 0.301 0.389 0.297 0.384 0.294 0.380 0.291 0.376 0.288 0.372 0.284 0.368 0.281 0.364 0.279 0.361 0.266 0.345 0.254 0.330 0.244 0.317 0.235 0.306 0.227 0.296 0.220 0.286 0.213 0.278 0.207 0.267 0.202 0.263 0.195 0.256 0.176 0.230 0.159 0.210 0.148 0.194 0.138 0.181 0.113 0.148 0.098 0.128 0.088 0.115 0.080 0.105 0.074 0.097 0.070 0.091 0.065 0.086 0.062 0.081

Lampiran 10. Keterangan Hasil Uji Validitas No Item

Rxy

Rtabel

Keterangan

1

0,330

0,308

Valid

2

0

0,308

Tidak valid

3

0

0,308

Tidak valid

4

0

0,308

Tidak valid

5

0

0,308

Tidak valid

6

0,431

0,308

Valid

7

0,635

0,308

Valid

8

0,478

0,308

Valid

9

0

0,308

Tidak valid

10

0,852

0,308

Valid

11

0

0,308

Tidak valid

12

0

0,308

Tidak valid

Lampiran 11. Nilai Pre-test Kelas Kontrol (KK) dan Kelas Eksperimen (KE) Daftar nilai pre-test Bahasa Arab Kelas XI IPA-3 (KK) No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Responden K1 K2 K3 K4 K5 K6 K7 K8 K9 K10 K11 K12 K13 K14 K15 K16 K17 K18 K19 K20

Nilai 71 34 44 52 23 72 73 72 52 35 80 53 36 28 16 34 87 12 44 53

Daftar nilai pre-test Bahasa Arab Kelas XI IPA-2 (KE) No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Responden E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9 E10 E11 E12 E13 E14 E15 E16 E17 E18 E19 E20

Nilai 58 16 24 36 61 59 44 56 35 13 62 31 58 35 60 62 59 16 80 57

Lampiran 12. Nilai Pos-test Kelas Kontrol (KK) dan Kelas Eksperimen (KE) Daftar nilai pos-test Bahasa Arab Kelas XI IPA-3 (KK)

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Responden K1 K2 K3 K4 K5 K6 K7 K8 K9 K10 K11 K12 K13 K14 K15 K16 K17 K18 K19 K20

Nilai 38 55 76 76 81 83 88 74 67 53 41 86 84 80 74 82 51 70 73 66

Daftar nilai pos-test Bahasa Arab Kelas XI IPA-2 (KE) No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Responden E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9 E10 E11 E12 E13 E14 E15 E16 E17 E18 E19 E20

Nilai 92 99 97 100 97 91 94 89 88 88 70 63 89 91 75 90 92 83 83 76

Lampiran 13. Langkah-langkah Penghitungan Rata-rata, Standar Deviasi dan Variansi Nilai Penghitungan Rata-rata, Standar Deviasi dan Variansi Nilai Kemampuan Awal Siswa (Pre-test) Kelas XI IPA-2 (Kelas Eksperimen) dan Kelas XI IPA-3(Kelas Kontrol) 1. Buka Variable View, kemudian masukkan kata kunci Eksperimen dan Kontrol di kolom name dan ubah decimal menjadi 0

2. Buka Data View kemudian masukkan nilai pre-test siswa KE dan KK

3. Pilih Analyze – Descriptive Statistics - Descriptive

4. Pindahkan “Eksperimen” dan “Kontrol” ke kotak Variable(S) kemudian centang Mean, Standar Deviasi dan Variance klik Continue lalu OK

5. Akan muncul output berikut ini:

Descriptive Statistics N

Minimum

Maximum

Mean

Statistic

Statistic

Statistic

Statistic

Std. Error

Statistic

Statistic

Eksperimen

20

13

80

46.10

4.255

19.029

362.095

Kontrol

20

12

87

48.55

4.869

21.775

474.155

Valid (listwise)

N

20

Std. Deviation Variance

Lampiran 14. Langkah-langkah Penghitungan Uji Normalitas Penghitungan Uji Normalitas Nilai Kemampuan Awal Siswa (Pre-test) Kelas XI IPA-2 (Kelas Eksperimen) dan Kelas XI IPA-3(Kelas Kontrol)

1. Buka Variable View, kemudian masukkan kata kunci Eksperimen dan Kontrol di kolom name dan ubah decimal menjadi 0

2. Buka Data View kemudian masukkan nilai pre-test siswa KE dan KK

3. Klik Analyze – Nonparametic Test- Legacy Dialogs – 1-Sample-K-S

4. Input “Eksperimen” dan “Kontrol” ke dalam kotak Test Variables List


One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Eksperimen

Kontrol

20

20

Mean

46.10

48.55

Std. Deviation

19.029

21.775

Absolute

.249

.149

Positive

.152

.119

Negative

-.249

-.149

Test Statistic

.249

.149

Asymp. Sig. (2-tailed)

.002

N Normal Parameters

a,b

Most Extreme Differences

a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data. c. Lilliefors Significance Correction. d. This is a lower bound of the true significance.

c

.200

c,d

Diperoleh nilai Kelas XI IPA-2 (Eksperimen) dengan sig. (2-tailed) adalah 0,002, karena 0,002<0,005 maka disimpulkan bahwa data kelas eksperimen berdistribusi tidak normal, sedangkan, nilai pada Kelas XI IPA-3(Kontrol) dengan sig. (2-tailed) adalah 0,200, karena 0,200>0,005 maka disimpulkan bahwa data kelas kontrol berdistribusi normal. Jadi, nilai tes awal(pre-test) siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah berdistribusi tidak normal dan normal.

Lampiran 15. Langkah-langkah Penghitungan Uji Homogenitas Penghitungan Uji Homogenitas Kemampuan Awal Siswa (Pre-test) Kelas XI IPA-2 (Eksperimen) dan Kelas XI IPA-3 (Kontrol) 1. Buka Variable View, kemudian masukkan kata kunci “Nilai” dan “Kelompok” di kolom name dan ubah decimal menjadi 0

2. Di kolom Kelompok-Values masukkan value 1 dengan label Eksperimen kemudian add dan value 2 dengan label Kontrol kemudian add klik OK

3. Masukkan nilai pre-test siswa KE dan di kolom kelompok masukkan kode 1, kemudian masukkan nilai pre-test siswa KK dan di kolom kelompok masukkan kode 2

4. Klik Analyze – Compare Means – One Way Anova

5. Muncul kotak, input nilai di kotak Dependent List dan kelompok di kotak Factor, kemudian pilih Options dan centang Homogenety of variances test klik Continue lalu OK


Test of Homogeneity of Variances Nilai Levene Statistic

df1

df2

Sig.

.202

1

38

.656

Diperoleh sig. adalah 0,656. Karena 0,656>0,05 maka H0 diterima. Artinya varians dari kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah sama atau homogen.

Lampiran 16. Langkah-langkah Penghitungan Uji U Mann Whitney Penghitungan Uji U Mann Whitney Nilai Tes Kemampuan Awal(Pre-test) Siswa Kelas XI IPA-2 (Eksperimen) dan Kelas XI IPA-3(Kontrol) 1. Buka Variable View kemudian ketik “Nilai” dan “Kelompok di kolom name, pada kolom decimal diubah menjadi 0


3. Masukkan nilai pre-test siswa KE dan di kolom kelompok masukkan kode 1, kemudian masukkan nilai pre-test siswa KK dan di kolom kelompok masukkan kode 2

4. Klik Analyze – Nonparametic Test – Legacy Dialogs – 2 Independent Samples

5. Input “Nilai” ke kotak Test Variable(s) dan “Kelompok” ke kotak Grouping Variable. Kemudian klik Define Groups isi Group 1 dengan 1 dan Group 2 dengan 2 klik Continue dan OK


a

Test Statistics

Nilai Mann-Whitney U

199.000

Wilcoxon W

409.000

Z

-.027

Asymp. Sig. (2-tailed)

.978

Exact Sig. [2*(1-tailed Sig.)]

.989

b

a. Grouping Variable: Kelompok b. Not corrected for ties.

Diperoleh sig. (2-tailed) untuk nilai awal siswa(pre-test) adalah 0,978, karena 0,978>0,05 maka H0 diterima dan Ha ditolak. Jadi kesimpulannya tidak ada perbedaan nilai pre-test siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol.

Lampiran 17. Langkah-langkah Penghitungan Rata-rata, Standar Deviasi dan Variansi Nilai Penghitungan Rata-rata, Standar Deviasi dan Variansi Nilai Kemampuan Akhir Siswa (Pos-test) Kelas XI IPA-2 (Kelas Eksperimen) dan Kelas XI IPA-3(Kelas Kontrol) 1. Buka Variable View, kemudian masukkan kata kunci “Eksperimen” dan “Kontrol” di kolom name dan ubah decimal menjadi 0

2. Buka Data View kemudian masukkan nilai pos-test siswa KE dan KK

3. Pilih Analyze – Descriptive Statistics - Descriptive

4. Pindahkan “Eksperimen” dan “Kontrol” ke kotak Variable(S) kemudian

centang Mean, Standar Deviasi dan Variance klik Continue lalu OK


Descriptive Statistics Std. N

Minimum

Maximum

Mean

Statistic

Statistic

Statistic

Statistic

Eksperimen

20

63

100

Kontrol

20

38

88

Valid (listwise)

N

20

Deviation

Variance

Std. Error

Statistic

Statistic

87.35

2.190

9.794

95.924

69.90

3.320

14.846

220.411

Lampiran 18. Langkah-langkah Penghitungan Uji Normalitas Penghitungan Uji Normalitas Kemampuan Akhir Siswa (Pos-Test) Kelas XI IPA-2 (Eksperimen) dan Kelas XI IPA-3 (Kontrol) 1. Buka Variable View, kemudian masukkan kata kunci Eksperimen dan Kontrol di kolom name dan ubah decimal menjadi 0

2. Buka Data View kemudian masukkan nilai pos-test siswa KE dan KK

3. Klik Analyze – Nonparametic Test- Legacy Dialogs – 1-Sample-K-S

4. Input “Eksperimen” dan “Kontrol” ke dalam kotak Test Variables List


One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Eksperimen

Kontrol

20

20

Mean

87.35

69.90

Std. Deviation

9.794

14.846

Absolute

.226

.183

Positive

.098

.111

Negative

-.226

-.183

.226

.183

N Normal Parameters

a,b

Most Extreme Differences

Test Statistic Asymp. Sig. (2-tailed)

.008

c

.079

c

a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data. c. Lilliefors Significance Correction.

Diperoleh nilai Kelas XI IPA-2 (eksperimen) dengan sig. (2-tailed) adalah 0,008, karena 0,008<0,005 maka disimpulkan bahwa data kelas eksperimen berdistribusi normal, sedangkan, nilai pada Kelas XI IPA-3(kontrol) dengan sig. (2-

tailed) adalah 0,079, karena 0,079>0,005 maka disimpulkan bahwa data kelas kontrol berdistribusi normal. Jadi, nilai tes akhir(pos-test) siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah berdistribusi normal.

Lampiran 19. Langkah-langkah Penghitungan Uji Homogenitas Penghitungan Uji Homogenitas Kemampuan Akhir Siswa (Pos-Test) Kelas XI IPA-2 (Eksperimen) dan Kelas XI IPA-3 (Kontrol) 1. Buka Variable View, kemudian masukkan kata kunci Nilai dan Kelompok di kolom name dan ubah decimal menjadi 0


3. Masukkan nilai pos-test siswa KE dan di kolom kelompok masukkan kode 1, kemudian masukkan nilai pos-test siswa KK dan di kolom kelompok masukkan kode 2

4. Klik Analyze – Compare Means – One Way Anova

5. Muncul kotak, input nilai di kotak Dependent List dan kelompok di kotak Factor, kemudian pilih Options dan centang Homogenety of variances test klik Continue lalu OK


Test of Homogeneity of Variances Nilai Levene Statistic

df1

df2

Sig.

3.513

1

38

.069

Diperoleh sig. adalah 0,069, karena 0,069>0,05 maka H0 diterima. Artinya varians dari kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah sama atau homogen.

Lampiran 20. Langkah-langkah Penghitungan Uji T Penghitungan Uji T Nilai Tes Kemampuan Akhir(Pos-test) Siswa Kelas XI IPA2 (Eksperimen) dan Kelas XI IPA-3(Kontrol) 1. Buka Variable View kemudian ketik “Nilai” dan “Kelompok di kolom name, pada kolom decimal diubah menjadi 0


3. Masukkan nilai pos-test siswa KE dan di kolom kelompok masukkan kode 1, kemudian masukkan nilai pos-test siswa KK dan di kolom kelompok masukkan kode 2

4. Klik Analyze – Compare Means – Independent Samples T Test

5. Input “Nilai” ke kotak Test Variable(s) dan “Kelompok” ke kotak Grouping Variable. Kemudian klik Define Groups isi Group 1 dengan 1 dan Group 2 dengan 2 klik Continue dan OK


Independent Samples Test Levene's Test for Equality

of

Variances

t-test for Equality of Means 95% Confidence Interval of the Sig.

Nilai

(2- Mean

Std.

Error Difference

F

Sig.

t

df

tailed)

Difference Difference

Lower

Upper

3.513

.069

4.388

38

.000

17.450

3.977

9.399

25.501

4.388

32.904

.000

17.450

3.977

9.358

25.542

Equal variances assumed Equal variances not assumed

Diperoleh sig. (2-tailed) dari penelitian adalah 0,000, karena 0,000<0,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima, jadi kesimpulannya ada perbedaan nilai akhir siswa (postest) kelas eksperimen dan kelas kontrol.

‫‪Lampiran 21. Soal Sebelum Uji Validitas‬‬

‫اإلسم‬

‫‪............................ :‬‬

‫رقم الغياب‬

‫‪............................ :‬‬

‫ِ‬ ‫أ‪ -‬اِستَ ِمع َه َذا النَّص ثُ َّم ا ْختَار الْجواب َّ ِ‬ ‫ب بِالن ِ‬ ‫َّص!‬ ‫ْ ْ‬ ‫ْ ََ َ‬ ‫َ‬ ‫الصح ْي َح ال ُْمنَاس َ‬ ‫اإلجتِم ِ‬ ‫اعيَةُ‬ ‫َّس ِهْي ََل ُ‬ ‫ٔ‪ -‬أ‪ -‬الت ْ‬ ‫ت الْ َع َّامةُ َو ِْ ْ َ‬ ‫ب‪ -‬التَّس ِهي ََلت لِعِبادةِ اللِ‬ ‫ْ ْ ُ ََ‬ ‫ٕ‪ -‬أ‪َ -‬ج ِام ُع قُ ْرطُبَ ِة‬ ‫ب‪َ -‬ج ِام ُع َسبِْي َل الْ ُم ْهتَ ِديْ ِن‬ ‫ٖ‪ -‬أ‪ -‬مس ِج ُد ِْ‬ ‫اال ْستِ ْق ََل ِل ِِبَا َك ْرتَا‬ ‫َْ‬ ‫ب‪ -‬مس ِج ُد ِْ‬ ‫اال ْستِ ْق ََل ِل ِِبَالَنج‬ ‫َْ‬ ‫ٗ‪ -‬أ‪َ -‬د ْوُر الْ َم ْس ِج ِد‬ ‫صلَّى‬ ‫ب‪َ -‬د ْوُر الْ ُم َ‬

‫ْخطَأَ!‬ ‫ص ِّح ِح ال َ‬ ‫ب‪َ -‬‬ ‫ض ْع َع ََل َمةُ (✓) أ َْو (✕) ثُ َّم َ‬ ‫ٔ‪-‬‬ ‫ٕ‪-‬‬ ‫ٖ‪-‬‬ ‫ٗ‪-‬‬ ‫٘‪-‬‬

‫َن الْمس ِج َد م َكا ُن الْعِبادةِ‬ ‫= ‪.............................‬‬ ‫ََ‬ ‫َعَرفْ نَا أ َّ َ ْ َ‬ ‫= ‪................................‬‬ ‫يَ َق ُع َج ِام ُع قُ ْرطُبَة بِِإنْ ُد ْونِْي ِسيَ ِة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫تُ َد َّر ِ ِ‬ ‫ب و ِّ ِ‬ ‫ات َوالطَّبِْي َعةُ َوالْتِ ََل َوةُ‬ ‫الريَاضيَّ ُ‬ ‫س فْيو الْعُلُ ْوُم الدِّيْنيَّةُ َوالْعُلُ ْوُم الْ َع َّامةُ مثْ ُل الطّ ُّ َ‬ ‫ُ‬ ‫= ‪..........................................................‬‬ ‫أَح ُد مس ِ‬ ‫اج ٍد ِِف إِنْ ُدونِي ِسيةَ ي ع ِِن مس ِج ُد ِْ‬ ‫= ‪........‬‬ ‫اال ْستِ ْق ََل ِل ِِبَا َك ْرتَا‬ ‫ْ ْ َ َْ َ ْ‬ ‫َ ََ‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬ ‫بنِي ْ ِ‬ ‫= ‪..................‬‬ ‫َح َس ِن نُظُ ِم‬ ‫ ْ ََجْي ُع الْ َم َساجد ِِف بََِلدنَا َعلَى أ ْ‬ ‫َُ‬

‫ِ‬ ‫ام ِْ‬ ‫الص ِح ْي َح ِة!‬ ‫اإل َجابَِة َّ‬ ‫ج‪َ -‬‬ ‫ض ْع َع ََل َمةُ (✕) َعلَى َح ْرف (أ)‪( ،‬ب)‪( ،‬ج) أ َْو (د) أ ََم َ‬ ‫ٔ‪ -‬يَ ْستَ ْع َم ُل الْ ُم ْسلِ ُم ْو َن الْ َم ْس ِج َد ِل‪...........‬‬ ‫أ‪َ -‬د ْعوةِ ِْ‬ ‫ج‪ -‬الن َّْوِم َوالت َّْعلِْي ِم‬ ‫اإل ْس ََل ِميَّ ِة َوالن َّْوِم‬ ‫َ‬ ‫د‪ِ ْ -‬‬ ‫ب‪َ -‬د ْعوةِ ِْ‬ ‫اال ْجتِ َم ِاع َوالت َّْعلِْي ِم‬ ‫اإل ْس ََل ِميَّ ِة َوالت َّْعلِْي ِم‬ ‫َ‬ ‫اْل ِام ِع وِِف َغ ِْيهِ ِمن الْمس ِ‬ ‫ِّر َ ِ‬ ‫اج ِد ِِف ْاِلَنْ َدلُ ِ‬ ‫س ََمَّانًا‪َ .‬م ْع ََن‬ ‫ٕ‪َ -‬وَكانَ ْ‬ ‫ ْ الد َ‬ ‫اسةُ ِف َى َذا َْ َ ْ َ َ َ‬ ‫اْلُ ْملَ ِة ‪................‬‬ ‫"َمَّانًا" ِِف َى ِذهِ ْ‬ ‫َكلِ َمةُ َ‬ ‫ج‪gratis -‬‬ ‫‪belajar‬‬ ‫أ‪-‬‬ ‫د‪kubah -‬‬ ‫ب‪ibadah -‬‬ ‫ٖ‪ -‬يُ َؤِّدي الْ ُم ْسلِ ُم ْو َن َش َعائَِر ‪ِْ ِ ...‬ف الْ َم ْس ِج ِد‬ ‫ج‪ِ -‬ى َوايَتِ ِه ْم‬ ‫أ‪ِ -‬ديْنِ ِه ْم‬ ‫د‪ -‬عُلُ ْوِم ِه ْم‬ ‫ب‪ِ -‬م ْهنَتِ ِه ْم‬ ‫د‪ -‬اُ ْكتُ ِ‬ ‫ارَة الَّتِي تَ ْس َمعُ َها!‬ ‫ْ‬ ‫ب الْعبَ َ‬ ‫ٔ‪....................................................................... -‬‬ ‫ٕ‪....................................................................... -‬‬ ‫ٖ‪....................................................................... -‬‬ ‫ٗ‪....................................................................... -‬‬ ‫٘‪....................................................................... -‬‬

‫‪Lampiran 22. Soal Pre-test dan Pos-test‬‬

‫اإلسم‬

‫‪............................ :‬‬

‫رقم الغياب‬

‫‪............................ :‬‬

‫ِ‬ ‫ه‪ -‬اِستَ ِمع َه َذا النَّص ثُ َّم ا ْختَار الْجواب َّ ِ‬ ‫ب بِالن ِ‬ ‫َّص!‬ ‫ْ ْ‬ ‫ْ ََ َ‬ ‫َ‬ ‫الصح ْي َح ال ُْمنَاس َ‬ ‫ِ‬ ‫ك الن ِ‬ ‫َّص؟‬ ‫ض ْوعُ ِم ْن َذل َ‬ ‫٘‪َ -‬ما الْ َم ْو ُ‬ ‫ِ‬ ‫اإلجتِم ِ‬ ‫اح ِة َوالثَّ َقافِيَِّة‬ ‫اعيَةُ‬ ‫ج‪ُ -‬م َعاملُ ِّ‬ ‫َّس ِهْي ََل ُ‬ ‫السيَ َ‬ ‫أ‪ -‬الت ْ‬ ‫ت الْ َع َّامةُ َو ِْ ْ َ‬ ‫ب‪ -‬التَّس ِهي ََلت لِعِبادةِ اللِ‬ ‫د‪َ -‬م ْر َحلَةُ الْ ُمَر َاى َق ِة‬ ‫ْ ْ ُ ََ‬ ‫اس ُم الْ َم ْس ِج ِد بِ ْاِلَنْ َدلُ ِ‬ ‫س؟‬ ‫‪َ -ٙ‬ما ْ‬ ‫اْلََرِام‬ ‫أ‪َ -‬ج ِام ُع قُ ْرطُبَ ِة‬ ‫ج‪َ -‬م ْس ِج ُد ْ‬ ‫ب‪ -‬مس ِج ُد ِْ‬ ‫د‪َ -‬م ْس ِج ُد النَّبَا ِوى‬ ‫اال ْستِ ْق ََل ِل‬ ‫َْ‬ ‫ِ‬ ‫ك الن ِ‬ ‫َّص؟‬ ‫‪َ -ٚ‬ما الْعُْن َوا ُن ِم ْن َذل َ‬ ‫ج‪َ -‬د ْوُر الْ َم ْس ِج ِد‬ ‫أ‪ِ -‬م َن الْ َم ْس ِج ِد‬ ‫د‪ِ -‬عْن َد الْ َم ْس ِج ِد‬ ‫ب‪َ -‬كا َن الْ َم ْس ِج ِد‬

‫ْخطَأَ!‬ ‫ص ِّح ِح ال َ‬ ‫و‪َ -‬‬ ‫ض ْع َع ََل َمةُ (✓) أ َْو (✕) ثُ َّم َ‬ ‫= ‪................................‬‬ ‫‪ -ٙ‬يَ َق ُع َج ِام ُع قُ ْرطُبَة بِِإنْ ُد ْونِْي ِسيَ ِة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪ -ٚ‬تُ َد َّر ِ ِ‬ ‫ب و ِّ ِ‬ ‫ات َوالطَّبِْي َعةُ َوالْتِ ََل َوةُ‬ ‫الريَاضيَّ ُ‬ ‫س فْيو الْعُلُ ْوُم الدِّيْنيَّةُ َوالْعُلُ ْوُم الْ َع َّامةُ مثْ ُل الطّ ُّ َ‬ ‫ُ‬ ‫= ‪..........................................................‬‬ ‫‪ -ٛ‬أَح ُد مس ِ‬ ‫اج ٍد ِِف إِنْ ُدونِي ِسيةَ ي ع ِِن مس ِج ُد ِْ‬ ‫=‬ ‫اال ْستِ ْق ََل ِل ِِبُوْك َجا َك ْرتَا‬ ‫ْ ْ َ َْ َ ْ‬ ‫َ ََ‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬ ‫‪ -ٜ‬بنِي ْ ِ‬ ‫= ‪..................‬‬ ‫َح َس ِن نُظُ ِم‬ ‫ ْ ََجْي ُع الْ َم َساجد ِِف بََِلدنَا َعلَى أ ْ‬ ‫َُ‬

‫ِ‬ ‫ام ِْ‬ ‫الص ِح ْي َح ِة!‬ ‫اإل َجابَِة َّ‬ ‫ز‪َ -‬‬ ‫ض ْع َع ََل َمةُ (✕) َعلَى َح ْرف (أ)‪( ،‬ب)‪( ،‬ج) أ َْو (د) أ ََم َ‬ ‫ٗ‪ -‬يَ ْستَ ْع َم ُل الْ ُم ْسلِ ُم ْو َن الْ َم ْس ِج َد ِل‪...........‬‬ ‫ت‪َ -‬د ْعوةِ ِْ‬ ‫ج‪ -‬الن َّْوِم َوالت َّْعلِْي ِم‬ ‫اإل ْس ََل ِميَّ ِة َوالن َّْوِم‬ ‫َ‬ ‫د‪ِ ْ -‬‬ ‫ث‪َ -‬د ْعوةِ ِْ‬ ‫اال ْجتِ َم ِاع َوالت َّْعلِْي ِم‬ ‫اإل ْس ََل ِميَّ ِة َوالت َّْعلِْي ِم‬ ‫َ‬ ‫٘‪ -‬يُ َؤِّدي الْ ُم ْسلِ ُم ْو َن َش َعائَِر ‪ِْ ِ ...‬ف الْ َم ْس ِج ِد‬ ‫ج‪ِ -‬ديْنِ ُك ْم‬ ‫ت‪ِ -‬ديْنِ ِو‬ ‫د‪ِ -‬ديْنِ َها‬ ‫ث‪ِ -‬ديْنِ ِه ْم‬ ‫ح‪ -‬اُ ْكتُ ِ‬ ‫ارَة الَّتِي تَ ْس َمعُ َها!‬ ‫ْ‬ ‫ب الْعبَ َ‬ ‫‪....................................................................... -ٙ‬‬ ‫‪....................................................................... -ٚ‬‬ ‫‪....................................................................... -ٛ‬‬ ‫‪....................................................................... -ٜ‬‬ ‫ٓٔ‪....................................................................... -‬‬

‫‪Lampiran 23.Kunci Jawaban Soal Pre-test dan Pos-test‬‬

‫ِ‬ ‫أ‪ -‬اِستَ ِمع َه َذا النَّص ثُ َّم ا ْختَار الْجواب َّ ِ‬ ‫ب بِالن ِ‬ ‫َّص!‬ ‫ْ ْ‬ ‫ْ ََ َ‬ ‫َ‬ ‫الصح ْي َح ال ُْمنَاس َ‬ ‫ٔ‪ -‬ب‪ -‬التَّس ِهي ََلت لِعِبادةِ اللِ‬ ‫ْ ْ ُ ََ‬ ‫ٕ‪ -‬أ‪َ -‬ج ِام ُع قُ ْرطُبَ ِة‬ ‫ٖ‪ -‬ج‪َ -‬د ْوُر الْ َم ْس ِج ِد‬ ‫ْخطَأَ!‬ ‫ص ِّح ِح ال َ‬ ‫ب‪َ -‬‬ ‫ض ْع َع ََل َمةُ (✓) أ َْو (✕) ثُ َّم َ‬ ‫ٔ‪ -‬اْلواب ✕‪ .‬يَ َق ُع َج ِام ُع قُ ْرطُبَة بِاِلَنْ َدلُ ِ‬ ‫س‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٕ‪ -‬اْلواب ✕‪ .‬تُ َد َّر ِ ِ‬ ‫ب و ِّ ِ‬ ‫ات‬ ‫الريَاضيَّ ُ‬ ‫س فْيو الْعُلُ ْوُم الدِّيْنيَّةُ َوالْعُلُ ْوُم الْ َع َّامةُ مثْ ُل الطّ ُّ َ‬ ‫ُ‬ ‫ك‬ ‫َوالطَّبِْي َعةُ َوال َفلَ ُ‬ ‫ٖ‪ -‬اْلواب ✕‪ .‬أَح ُد مس ِ‬ ‫اج ٍد ِِف إِنْ ُدونِي ِسيةَ ي ع ِِن مس ِج ُد ِْ‬ ‫اال ْستِ ْق ََل ِل ِِبَا َك ْرتَا‬ ‫ْ ْ َ َْ َ ْ‬ ‫َ ََ‬ ‫ٗ‪ -‬اْلواب ✓‬ ‫ِ‬ ‫ام ِْ‬ ‫اإل َجابَِة‬ ‫ج‪َ -‬‬ ‫ض ْع َع ََل َمةُ (✕) َعلَى َح ْرف (أ)‪( ،‬ب)‪( ،‬ج) أ َْو (د) أ ََم َ‬ ‫الص ِح ْي َح ِة!‬ ‫َّ‬ ‫ٔ‪ -‬ب‪َ -‬د ْعوةِ ِْ‬ ‫اإل ْس ََل ِميَّ ِة َوالت َّْعلِْي ِم‬ ‫َ‬ ‫ٕ‪ -‬ب‪ِ -‬ديْنِ ِه ْم‬ ‫د‪ -‬اُ ْكتُ ِ‬ ‫ارَة الَّتِي تَ ْس َمعُ َها!‬ ‫ْ‬ ‫ب الْعبَ َ‬ ‫َعَرفْ نَا أ َّ‬ ‫َن الْ َم ْس ِج َد َم َكا ُن الْعِبَ َادةِ الَّ ِذي يُ َؤِّدي فِْي ِو الْ ُم ْسلِ ُم ْو َن َش َعائَِر ِديْنِ ِه ْم‪ ،‬بَ ْل َكا َن‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َّعوةِ ِْ‬ ‫اص ِة الت َّْعلِْي ِم‪ .‬فَ َكا َن َج ِام ُع قُ ْرطُبَة بِاِلَنْ َدلُس‪.‬‬ ‫اإل ْس ََل ِميَّ ِة َو َخ َّ‬ ‫الْ َم ْسج ُد َم َقِّرا للد ْ َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫تُ َد ِّر ِ ِ‬ ‫ب و ِّ ِ‬ ‫ك‪.‬‬ ‫ات َوالطَّبِْي َعةُ َوالْ َفلَ ُ‬ ‫الريَاضيَّ ُ‬ ‫س فْيو الْعُلُ ْوُم الدِّيْنيَّةُ َوالْعُلُ ْوُم الْ َع َّامةُ مثْ ُل الطّ ُّ َ‬ ‫ُ‬ ‫اْل ِام ِع وِِف َغ ِْيهِ ِمن الْمس ِ‬ ‫ِّر َ ِ‬ ‫اج ِد ِِف ْاِلَنْ َدلُ ِ‬ ‫ب‬ ‫َوَكانَ ْ‬ ‫َي َاليَ ْدفَ ُع الطََُّل ُ‬ ‫س ََمَّانِّا‪ ،‬أ ْ‬ ‫ ْ الد َ‬ ‫اسةُ ِف َى َذا َْ َ ْ َ َ َ‬

‫شيء ِمن ُّ ِ‬ ‫س‪ .‬نُش ِ‬ ‫صلُ ْو َن َعلَى الْ ُكتُ ِ‬ ‫اى ُد ِِف بِ ََل ِدنَا‬ ‫ب َو َعلَى الطَّ َعاِم َوالْ َم ََلبِ ِ َ‬ ‫الر ُس ْوم بَ ْل َكانُ ْوا ََْي ُ‬ ‫ًَْ َ‬ ‫َكثِي را ِمن الْمس ِ‬ ‫اج ِد‪ .‬بنِي ْ علَى أَحس ِن النُّظُ ِم‪ ،‬وزيِّنَ ْ ج ْدرانُها بِ ْاْلي ِ‬ ‫ات الْ ُقرآنِي ِة‪ ،‬وأ ِ‬ ‫ ْ‬ ‫ُضْيئَ ْ‬ ‫َُ ْ ُ َ َ َ‬ ‫ْ َ َ‬ ‫َُ ْ َ ْ َ‬ ‫ًْ َ َ َ‬ ‫آذ ٌن مرتَِفعةٌ‪َ .‬كما نُش ِ‬ ‫اْل ِمي لَ ِة‪ ،‬وأُنْ ِشئ ْ َِلا قُبَّةٌ َكبِي رةٌ وم ِ‬ ‫اى ُدهُ ِِف َم ْس ِج ِد‬ ‫َ‬ ‫صابِْي ِح َْ ْ َ َ ْ َ‬ ‫ُْ َ‬ ‫بِالْ َم َ‬ ‫َْ ََ‬ ‫ِْ‬ ‫اْلََرِام ِِف َم ّكةَ َو َم ْس ِج ِد النَّبَا ِوى ِِف َم ِديْنَ ِة‪.‬‬ ‫اال ْستِ ْق ََل ِل ِِبَا َك ْرتَا‪َ ،‬م ْس ِج ِد ْ‬

Lampiran 24. Instrumen Penelitian

Pedoman Wawancara A. Untuk Kepala MAN 3 Banjarmasin 1. Bagaimana sejarah singkat berdirinya MAN 3 Banjarmasin? 2. Bagaimana perkembangan sekolah ini sejak awal berdiri sampai sekarang? 3. Sebelum bapak siapa saja yang pernah menjabat sebagai Kepala MAN 3 Banjarmasin? B. Untuk Guru Bahasa Arab 1. Apa latar belakang pendidikan ibu? 2. Sudah berapa lama ibu mengajar bahasa Arab di sekolah ini? Dan pelatihan apa saja yang pernah ibu ikuti? 3. Apakah Ibu membuat program pengajaran sebelum mengajar seperti program tahunan, semester, silabus dan RPP? Dan bagaimana cara penyusunannya? 4. Berapa nilai kelulusan minimum untuk mata pelajaran bahasa Arab di sekolah ini? 5. Apakah bahan pelajaran dan alokasi waktu yang tersedia untuk pelajaran bahasa Arab sudah ideal/seimbang? 6. Bagaimana cara ibu mengajar di dalam kelas?

7. Pernahkah Ibu menggunakan strategi Inside-Outside Circle dalam mengajar bahasa Arab? 8. Apa yang ibu ketahui tentang strategi Inside-Outside Circle? 9. Apakah ibu memberikan penugasan kepada siswa ketika pelajaran berakhir? 10. Bagaimana sikap siswa ketika ibu memberi penugasan? 11. Buku apa yang ibu gunakan untuk menunjang pembelajaran bahasa Arab di dalam kelas? Serta berapa buah buku paket dan buku penunjang yang ibu gunakan? 12. Apakah ibu mewajibkan setiap siswa memiliki buku paket? 13. Menurut ibu, fasilitas apa yang perlu disediakan sekolah untuk menunjang pembelajaran bahasa Arab? 14. Bagaimana sikap siswa ketika ibu mengajar di dalam kelas? 15. Apakah ibu sering mengalami kesulitan dalam mengajar bahasa Arab? 16. Bagaimana usaha ibu ketika mengalami masalah tersebut? 17. Bagaimana cara ibu mengevaluasi keberhasilan kegiatan belajar-mengajar bahasa Arab? C. Untuk Tata Usaha 1. Bagaimana struktur organisasi/kepengurusan di MAN 3 Banjarmasin? 2. Berapa jumlah tenaga pengajar, staf tata usaha dan karyawan lain di MAN 3 Banjarmasin? 3. Berapa jumlah siswa masing-masing kelas di MAN 3 Banjarmasin?

4. Bagaimana keadaan sarana dan prasarana MAN 3 Banjarmasin?

Pedoman Observasi 1. Mengamati keadaan sarana prasarana, gedung, serta lingkungan MAN 3 Banjarmasin. 2. Mengamati pembelajaran bahasa Arab di kelas XI MAN 3 Banjarmasin.

Pedoman Dokumentasi 1. Dokumen tentang sejarah berdirinya MAN 3 Banjarmasin. 2. Dokumen tentang jumlah tenaga pengajar, staf tata usaha dan karyawan lain serta pendidikan terakhirnya di MAN 3 Banjarmasin. 3. Dokumen tentang jumlah siswa secara keseluruhan dan jumlah siswa masing-masing kelas MAN 3 Banjarmasin. 4. Dokumen tentang sarana prasarana MAN 3 Banjarmasin.

Lampiran 25. Gambar-gambar

Gambar 25.1 Bangunan MAN 3 Banjarmasin

Gambar 25.2 Gerbang MAN 3 Banjarmasin serta kelas XI IPA 2 dan kelas XI IPA 3

Gambar 25.3 Pre-test kelas kontrol dan kelas eksperimen

Gambar 25.4 Pembelajaran maharah istima’ dengan menggunakan strategi insideoutside circle dan tanpa menggunakan strategi inside-outside circle

Gambar 25.5 Pos-test kelas eksperimen dan kelas kontrol

‫السيرة الذاتية للباحثة‬ ‫ٔ‪ -‬االسم الكاملة‬ ‫ٕ‪ -‬املكان وتاريخ امليَلد‬ ‫ٖ‪ -‬الدين‬ ‫ٗ‪ -‬الشعبية‬ ‫٘‪ -‬التزوج‬ ‫‪ -ٙ‬العنوان‬ ‫‪ -ٚ‬الرتبية‬

‫‪ -ٛ‬الوالدان‬ ‫أ‪ -‬اِلب‬ ‫االسم‬

‫‪ :‬إنكا رزا فضيلة‬ ‫‪ :‬بليكبابان‪ ٜٔ ،‬أغسطس ٗ‪ٜٜٔ‬‬ ‫‪ :‬اإلسَلم‬ ‫‪ :‬اإلندونيسية‬ ‫‪:‬مل تتزوج‬ ‫حي الرحيم رايا الزقاق رمباي بادي ٖ ر‪.‬ت‪ ٕٙ .‬رقم‬ ‫‪ّ :‬‬ ‫‪ ،ٜ‬قرية كبون بوَنا‪ ،‬نواحي بنجرماسني الشرقية‪ ،‬بنجرماسني‬ ‫‪ :‬أ‪ -‬مدرسة اإلبتدائية اْلكومية ‪ ٓٔٙ‬بليكبابان‪ ،‬سنة‬ ‫‪ٕٓٓٙ‬م‬ ‫ب‪ -‬مدرسة املتوسطة اإلسَلمية اْلكومية ٔ بليكبابان ‪،‬‬ ‫سنة ‪ ٕٜٓٓ‬م‬ ‫ج‪ -‬مدرسة الثانوية اإلسَلمية اْلكومية ٔ بليكبابان‬ ‫‪ ،‬سنة ٕٕٔٓ م‬ ‫د‪ -‬جامعة أنتساري اإلسَلمية اْلكومية ِف كلية الرتبية‬ ‫والتعليم قسم تعليم اللغة العربية بنجرماسني‪ ،‬سنة‬ ‫ٕٕٔٓ ‪ ٕٓٔٙ-‬م‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ِ :‬ببانج ىاريوكو‬

‫املهنة‬ ‫العنوان‬ ‫ب‪-‬‬ ‫االسم‬ ‫املهنة‬ ‫العنوان‬ ‫ٓٔ‪ -‬اِلخ ْ‬

‫‪ :‬تاجر‬ ‫‪ :‬شارع س‪ .‬برمان الزقاق ْسبورنا ر‪.‬ت‪ ٔٗ .‬رقم ٗ‪ ،ٚ‬قرية‬ ‫غنونج ساري أولو‪ ،‬نواحي بليكبابان الوسطى‪ ،‬بليكبابان‬ ‫اِلم‬ ‫‪ :‬أمْي املؤمنني‬ ‫‪ :‬ربة البي ْ‬ ‫‪ :‬شارع س‪ .‬برمان الزقاق ْسبورنا ر‪.‬ت‪ ٔٗ .‬رقم ٗ‪ ،ٚ‬قرية‬ ‫غنونج ساري أولو‪ ،‬نواحي بليكبابان الوسطى‪ ،‬بليكبابان‬ ‫‪:‬سلمة فضيلة‬

‫بنجرماسني‪ ٔٚ ،‬يونيو ‪ٕٓٔٙ‬م‬ ‫الكاتبة‪،‬‬

‫إنكا رزا فضيلة‬

Lampiran 1. Daftar Terjemah. No Bab Kutipan Hal Terjemah. Katakanlah, Dia-lah yang. Menciptakan kamu dan Menjadikan. Q. S. Al-

Recommend Documents