Lampiran 1 171

LAMPIRAN

170

171

Lampiran 1

172

Lampiran 2

173

Lampiran 3

174

Lampiran 4

175

Lampiran 5

176

Lampiran 6 RPP Guru Kelas 4 SD Negeri Sumogawe 1 Kecamatan Getasan (Sebagai Salah Satu Syarat dalam “Uji Validitas”, yaitu Menggunakan Teknik Triangulasi Sumber Data) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah

: SD Negeri Sumogawe 1

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas / Semester

: IV / II

Alokasi Waktu

: 2 x 35

1. Standar Kompetensi Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat. 2. Kompetensi Dasar Melengkapi

percakapan

yang belum

selesai

dengan

memperhatikan

penggunaan ejaan (tanda titik dua, dan tanda petik) 3. Indikator 1.

Peserta didik dapat melengkapi percakapan yang belum selesai.

2.

Peserta didik dapat menempatkan ejaan yang benar pada kalimat percakapan.

3.

Peserta didik dapat melakukan percakapan dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar.

4. Tujuan Pembelajaran 1.

Melalui penjelasan guru, peserta didik dapat melengkapi percakapan yang belum selesai.

2.

Melalui penjelasan guru, peserta didik dapat menempatkan ejaan yang benar pada kalimat percakapan.

177

3.

Melaui peragaan, peserta didik dapat melakukan percakapan dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar.

5. Materi Ajar 1.

Percakapan yang belum selesai;

2.

Penempatan ejaan yang benar pada kalimat percakapan;

3.

Percakapan dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar.

6. Sumber/Bahan/Alat 1.

Buku Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas (BSE) Halaman 28 s.d 32.

2.

Kartu Kata dan Kartu Kalimat.

3.

Resume dalam bentuk caplakan atau powerpoint bila diperlukan untuk tayangan infocus atau slide proyektor jika memungkinkan.

7. Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal (10 menit) 1. Memeriksa kesiapan belajar siswa. 2. Menjelaskan tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, dan penilaian yang akan dilakukan pada tatap muka ini. 3. Guru bertanya tentang materi yang telah lalu. 4. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru tersebut. Kegiatan Inti (50 menit) 1. Guru menjelaskan tentang mengapa manusia perlu percakapan dan sekalikali bertanya kepada peserta didik 2. Peserta didik menjawab beberapa pertanyaan dari guru. 3. Peserta didik melakukan beberapa latihan tentang percakapan. 4. Guru melakukan koreksi atas kemampuan peserta didik. 5. Guru menjelaskan tentang ejaan yang dipergunakan pada percakapan tertulis. 6. Peserta didik melakukan latihan mengenai bercakap-cakap dengan guru, dan dengan teman sebangku. 7. Guru memeriksa kemampuan peserta didik.

178

8. Di bawah koordinasi guru, peserta didik melakukan permainan percakapan dengan menggunakan kartu kalimat. Kegiatan Akhir (10 menit) 1. Guru menanyakan kembali tujuan, materi, dan metode pembelajaran yang telah dilakukan. 2. Guru dan peserta didik menuliskan refleksi kegiatan hari ini pada jurnal refleksi masing-masing. 3. Tugas terstruktur: Siswa melakukan percakapan dengan guru dan antar siswa. 4. Tugas tidak terstruktur: Menjawab dengan lisan pertanyaan tertulis. 8. Penilaian Kognitif

:

A. Lengkapilah percakapan berikut! 1. Sepeda Baru Anto: "Ini sepeda barumu, Mas?" Thomas : "Iya, To!" Anto

:

"Bagus

sekali

warnanya,

boleh

mencobanya?" Thomas : .... Anto : .... Thomas : "Betul, To! Sepeda baru ini hadiah dari Ayah." Anto : "Baik sekali ayahmu, Mas." 2. Warna Sepeda Butet: .... Siti : "Aku suka sekali warna ungu." Butet : "Kalau aku suka sepeda warna merah." Siti : "Nanti pulang sekolah kita main, yuk!" Butet : "Wah ide bagus! Kawan-kawan kita pasti

aku

179

suka warna sepeda kita." Siti : "Ah, belum tentu." B. Lengkapilah

percakapan

berikut

beserta

ejaannya yang benar! Orbit : Sejak kapan Kak Santia me nyenangi olahraga bersepeda Kak Santia : .... Orbit : Siapa yang mengenalkan olah raga ini kepada Kak Santia Kak Santia : .... Orbit : Bisa diceritakan, sejak kapan Kak Santia ikut lomba bersepeda Kak Santia : .... Orbit : Apakah pesan Kak Santia untuk sahabat cilik di seluruh Nusantara Kak Santia : .... Afektif

:

Keaktifan Kesungguhan

Psikomotor

:

Gaya bicara Mimik

KD

KOGNITIF

APEKTIF

PSIKOMOTOR

penggunaan ejaan (tanda LKS

Kesungguhan

Gaya bicara

titik dua, dan tanda petik)

Keaktifan

Mimik

Melengkapi yang dengan

percakapan

belum

selesai

memperhatikan

Kognitif

Ketepatan jawaban

180

Pedoman Penskoran

Apektif

Lembar pengamatan

Psikomotor

Kemampuan berbicara

9. Analisis nilai Tes kualitatif dengan ketentuan sebagai berikut: 

Nilai optimal 95



Nilai minimal 70 (sesuai KKM)



Di bawah nilai minimal, dilakukan perbaikan/remedial



Nilai 70 ke atas diberikan pengayaan

Salatiga, 19 Maret 2016 SD Negeri Sumogawe 1 Kecamatan Getasan Guru Kelas

Sri Astuti.S.Pd.,SD NIP: 19650822 198810 2 001

Peneliti

Nipa Rosta 292012617

181

Lampiran 7 Data Nilai Proses Belajar Keterampilan Berbicara Bahasa Indonesia Prasiklus (Sebagai Salah Satu Syarat dalam “Uji Validitas” yaitu Menggunakan Teknik Triangulasi Data)

No

Nama Siswa

1. 2. 3. 4 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32.

A. P. F A.S. H A. M. N A. C. W C. Y. P D.R G. A. P P. D. R S. D. D R. S. R B. M. A E.W S. J S W. D. P E.S C. N P.M. A R. Ri S. D. H N. D. F A. N. A S.W. L R.N. A R. M C. A W.P. P D. K. N G. A I. D. A R. A. N S

Minat Y T

Aspek yang dinilai Keaktifan Kerjasama Y T Y T

√

Kesungguhan Y T

√ √ √ √

√ √ √

√ √ √

√ √ √ √

√

√ √ √

√

√

√ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √ √ √

√

182

33. 34. 35. 36.

R.P F G.W. I M. A

Skor yang dicapai

√ √

8

13

7

9

Format diadaptasi dari Sarwiji Suwandi, 2008 :92) Salatiga, 19 Maret 2016 SD Negeri Sumogawe 1 Kecamatan Getasan Guru Kelas


Peneliti


183

Lampiran 8 Data Nilai Hasil Belajar Keterampilan Berbicara Bahasa Indonesia Prasiklus (Sebagai Salah Satu Syarat dalam “Uji Validitas” yaitu Menggunakan Teknik Triangulasi Data) No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34.

Aspek yang Di nilai Nama Siswa I II III IV A. P. F 3 1 3 1 A. S. H 3 3 4 3 A. M. N 4 3 4 3 A C. W 3 3 4 2 C. Y. P 4 3 4 2 D. R 5 3 4 3 G. A. P 4 2 4 2 P. D. R 4 3 3 2 S. D. D 4 4 5 3 R. S. R 3 3 4 2 B. M. A 3 2 3 3 E.W 2 2 3 1 S. J 4 3 4 2 S 4 4 5 3 W D. P 3 3 4 2 E.S 4 3 4 2 C. N 5 4 5 4 P.M. A 4 3 5 3 R. R 3 3 4 2 S. D. H 4 2 5 2 Na. D. F 2 3 3 1 A. N. A 2 2 3 1 SW. L 4 3 5 2 R.N. A 4 3 4 3 R.M 3 2 4 2 C. A 3 2 3 1 W. P. P 3 3 4 3 D. K. N 3 2 3 2 G.A 4 4 3 4 I. D. A 3 2 3 1 R. A. N 5 4 5 4 S 4 4 5 4 R. P. 3 1 3 1 F 2 2 3 1

V 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 2 3 4 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 3 4 4 3 2

Jumlah Skor 11 16 18 16 16 18 15 15 20 15 14 10 16 20 15 17 22 19 15 19 12 11 18 18 14 12 17 13 19 12 22 21 11 10

Nilai Akhir 44 64 72 64 64 72 60 60 80 60 56 40 64 80 60 68 88 76 60 76 48 44 72 72 56 48 68 52 76 48 88 84 44 40

Keterangan Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas

184

5 35. G.W. I 5 36. M. A. Jumlah Nilai rata-rata Nilai Terendah Nilai Tertinggi Ketuntasan Klasifikasi

4 4

4 5

3 4

4 5

20 23

80 92 2,312 64,2% 40 92 38,89%

Tuntas Tuntas

Format diadaptasi dari Arsjad dan Mukti U. S. (1991:86-93) Salatiga, 19 Maret 2016 SD Negeri Sumogawe 1 Kecamatan Getasan

Guru Kelas


Peneliti


185

Lampiran 9 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Siklus I Nama Sekolah


Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: 4 (Empat)/II (Dua)

Alokasi Waktu

: 6 x 35 Menit (3 Kali Pertemuan)

Pertemuan

: Siklus I (3 Kali Pertemuan)

A. Standar Kompetensi 1. Bahasa Indonesia 1) Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan B. Kompetensi Dasar 1. Bahasa Indonesia 1) Mencatat pokok-pokok pengumuman 2) Menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat C. Indikator 1. Bahasa Indonesia 1) Menyebutkan pokok-pokok pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan yang tepat. 2) Melengkapi pokok-pokok pengumuman dengan kalimat yang sesuai. 3) Memperagakan isi pengumuman menggunakan intonasi, lafal dan ekspresi yang tepat.

186

D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui pengamatan, siswa dapat menyampaikan isi pengumuman menggunakan seluruh alat indera (SAVI) yang di milikinya secara tepat. 2. Melalui pengamatan, siswa dapat menemukan pokok-pokok pengumuman. 3. Melalui pengamatan, siswa dapat menyebutkan bagian dari pokokpokok pengumuman dengan bahasa yang mudah di pahami oleh orang lain. 4. Melalui pengamatan, siswa dapat melengkapi teks pengumuman yang belum lengkap. 5. Melalui kegiatan diskusi dan Role Playing (bermain peran), siswa dapat memperagakan isi pengumuman dengan ekspresi yang sesuai menggunakan intonasi serta lafal yang tepat dan mudah di pahami orang.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence) dan tanggung jawab (responsibility) E. Materi Pembelajaran 1.

Pengertian Pengumuman (announcement) Pengumuman

(announcement) adalah

proses,

cara,

perbuatan

mengumumkan sebuah informasi. Hal terpenting dari menulis pengumuman adalah harus efektif dan komunikatif. Bahasa efektif adalah bahasa yang digunakan haruslah tepat. Jangan sampai bahasa pengumuman tidak jelas karena

akan

membuat

pendengar

(apabila

pengumuman

dibacakan)

kebingungan. Bahasa pengumuman juga harus komunikatif, artinya bahasa pengumuman mudah dipahami. Dalam menulis teks pengumuman, kamu harus menggunakan kalimat efektif. Kalimat efektif adalah kalimat yang penggunaan kata-katanya lebih singkat, padat dan jelas. Pengumuman yang baik menggunakan bahasa yang singkat, padat dan mudah dipahami isinya.

187

Bahasa yang singkat berarti bahasa itu ringkas, tidak berbelit-belit. Bahasa pengumuman harus padat, maksudnya ada keterpaduan antar paragraf, terdapat hubungan erat antara kalimat satu dengan lainya dalam sebuah paragraf. Pengumuman harus memuat kepada siapa pengumuman ditujukan atau sasaran pengumuman; isi pengumuman; tempat dan tanggal pengumuman dibuat, serta pembuat pengumuman. Oleh karena itu, penggunaan dan kalimat pada pengumuman hendaknya lebih singkat dan padat. Untuk membuat pengumuman dengan baik, pembuat pengumuman harus mengetahui pokok-pokok pengumuman, yaitu: 1.

Tujuan pengumuman

2.

Isi pengumuman

3.

Sasaran pengumuman

4.

Media yang digunakan

5.

Bahasa pengumuman

2.

Menentukan Isi Pengumuman Pengumuman adalah pesan atau informasi yang disampaikan kepada

umum. Tujuan pengumuman adalah untuk menyampaikan sesuatu agar diketahui oleh umum (masyarakat). a.

Menentukan Isi Pengumuman Isi pengumuman merupakan maksud yang ingin disampaikan dalam

pengumuman. Cara menentukan isi pengumuman adalah dengan membaca kalimat pembukan dan isi pengumuman yang terdiri dari hari, tanggal, waktu, tempat dan keperluan. Perhatikan contoh pengumuman berikut : 3.

Menyampaikan Kembali Isi Pengumuman

Berikut contoh teks pengumuman yang di sampaikan lewat powerpoint:

188

189

190

Berikut ini beberapa contoh teks pengumuman yang belum lengkap! 1) Kebersihan Lingkungan Melengkapi Pengumuman! Pengumuman bertujuan untuk menginformasikan sesuatu kepada pembaca. Kalimat pertama pengumuman memiliki maksud bahwa pembuat pengumuman ingin menyampaikan informasi kepada banyak orang. Kalimat pertama

pengumuman

biasanya

menggunakan

kata

”Diberitahukan

kepada…..” atau “Diumumkan kepada…..”. Perhatikan contoh pengumuman berikut ini: Contoh: Pengumuman ……………..SD Budi Asih akan mengadakan kegiatan kebersihan lingkungan sekolah. Kegiatan direncanakan pada hari Jum'at, 12 Maret 2012. Semua siswa diwajibkan membawa peralatan kebersihan.

191

Untuk melengkapi pengumuman di atas dapat kalimat : Diumumkan kepada seluruh siswa SD Budi Asih untuk membawa peralatan kebersihan ke sekolah pada hari Jum'at, 12 Maret 2012. 2) Materi juga disajikan lewat 1 video, adapun video yang digunakan dapat dilihat pada: https://www.youtube.com/watch?v=mNmQS-Suu_Q&spfreload=10. F. Model dan Metode Pembelajaran 1. Model

: SAVI (Somatic Auditory Intellectualy Visualization)

2. Metode

: Role Playing

G. Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama No. 1.

Deskripsi Kegiatan Kegiatan Awal 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa 2. Guru mengkondisikan kelas 3. Guru menanyakan siswa yang tidak hadir 4. Memotivasi dan mengajak peserta didik berpartisipasi aktif selama pembelajaran berlangsung 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta materi mengenai ”Menyampaikan Kembali Isi Pengumuman ”  Apersepsi 6. Guru menanyakan kepada siswa: Dengan pertanyaan pengiring berupa: 1) Siapakah yang pernah mengikuti sebuah perlombaan yang di adakan oleh beberapa sekolah, baik sekolah ini sendiri maupun sekolah luar? (jawaban siswa bervariasi dan guru meluruskan pemahaman siswa

Waktu 15 Menit

192

yang kurang tepat) 2) Jika pernah, dimanakah kalian mengikuti lomba tersebut? (jawaban siswa bervariasi dan guru meluruskan pemahaman siswa) 3) Lomba apakah yang pernah kalian ikuti tersebut? 4) Darimanakah kalian bisa mengetahui bahwa di sekolah kalian maupun sekolah luar tersebut sedang mengadakan sebuah perlombaan? (jawaban siswa bervariasi dan guru meluruskan pemahaman siswa yang kurang tepat) 5) Selain lewat sebuah teks atau tulisan, bisakah pengumuman tersebut di umumkan secara langsung oleh pembawa acara? (Guru membuat satu contoh pengumuman secara lisan kepada anak-anak di depan kelas) 6) Setelah melihat dan mendengar pengumuman yang sudah Ibu umumkan tadi. Apakah kalian sudah mengetahui

dengan

jelas

pokok-pokok

pengumumannya? 7) Bisa disebut ke dalam jenis apakah pengumuman yang sudah Ibu lakukan tersebut? (jawaban siswa bervariasi dan guru meluruskan pemahaman siswa yang kurang tepat) 8) Apakah isi dari pengumuman yang sudah Ibu umumkan

tadi?

pengumuman

(siswa

dengan

menyampaikan

bahasa

yang

isi

mudah

dipahami) 9) Selain disampaikan dengan lisan secara perorangan, apakah pengumuman bisa disampaikan secara

193

berkelompok atau melalui sebuah drama/bermain peran. 2.

Kegiatan Inti

50 Menit

 Eksplorasi 7. Guru meminta siswa menyebutkan contoh drama yang pernah dilihat sebelumnya. 1) Coba sebutkan satu contoh drama yang pernah kalian lihat sebelumnya! 2) Seperti apakah peran yang terdapat dalam drama tersebut? (jawaban siswa bervariasi dan guru meluruskan pemahaman siswa yang kurang tepat) 3) Untuk menambah pengetahuan kalian mengenai sebuah pengumuman, maupun drama ibu akan menampilkan satu contoh video serta beberapa contoh teks pengumuman kepada kalian. 8. Guru menampilkan satu video drama (siswa diminta untuk memperhatikan secara cermat mengenai video yang akan di putar (memberikan simulasi SAVI kepada siswa)dilanjutkan tanya jawab berupa: 1) Apakah drama yang kalian tonton tersebut sudah melakukan perannya sesuai dengan karakter masing-masing? 2) Bagaimana karakter yang mereka mainkan pada drama tersebut? 3) Nah, dari pengumuman yang sudah Ibu lakukan secara lisan maupun melalui video yang kalian tonton, apakah kalian sudah mengetahui pokokpokok penting dari sebuah pengumuman?

194

4) Jika belum, Ibu akan menunjukkan beberapa contoh pengumuman lagi kepada kalian. Namun contoh yang ini berbeda dari sebelumnya. 9.

Guru menampilkan beberapa contoh teks pengumuman lewat powerpoint.

10. Guru menyampaikan pokok permasalahan mengenai materi dan video 1) Setelah melihat satu contoh video serta beberapa contoh teks pengumuman di depan, apakah pengumuman yang di sampaikan oleh masingmasing pemeran drama sudah jelas dan apakah sudah memaparkan pokok-pokok penting dalam sebuah pengumuman? 2) Bagaimana

penggunaan

bahasa

dalam

menyampaikan teks pengumuman tersebut di depan umum? (jawaban siswa bervariasi dan guru

melengkapi

pemahaman

siswa

yang

kurang tepat) 3) Apakah bahasa pemeran drama tersebut sudah bisa

di

pahami

oleh

orang

lain

yang

mendengarnya?(jawaban siswa bervariasi dan guru

melengkapi

pemahaman

siswa

yang

kurang tepat) 4) Dimanakah

bagian

dari

pokok-pokok

pengumuman yang sudah kalian lihat maupun dengar tersebut? (siswa menemukan bagian pokok-pokok pengumuman) 5) Dalam penyampaian pengumuman tersebut, apakah kalian sudah mengetahui dimana letak

195

pokok-pokok pengumuman dari video yang sudah kita tonton maupun powerpoint yang telah ibu paparkan? (guru memutar video sekali lagi untuk menambah pemahaman siswa kemudian guru

menampilkan

pengumuman

satu

contoh

teks

“Memperingati Hari Kartini”

(Tahap penggunaan model SAVI bagi siswa) 6) Dalam menyampaikan pengumuman, apa saja yang harus kita perhatikan terlebih dahulu agar pengumuman tersebut dapat di pahami orang lain? (siswa dapat menyebutkan bagian-bagian pokok pengumuman) 7) Apa saja yang termasuk ke dalam bagian pokokpokok

pengumuman?

(siswa

menyebutkan

pokok-pokok pengumuman) 11. Guru meminta siswa untuk mencatat pokok-pokok pengumuman dan penjelasannya yang dipaparkan di papan tulis. 12. Guru meminta siswa untuk melengkapi satu contoh teks pengumuman yang ada di depan kelas (guru menampilkan

satu

contoh

teks

pengumuman

“Kebersihan Lingkungan”) 1) Apakah yang berbeda dari pengumuman ini (menampilkan contoh teks pengumuman yang belum lengkap) 2) Sudah jelaskah teks pengumuman tersebut? (siswa menggali informasi mengenai materi terkait) 3) Sekarang,

kalian

mencatat

contoh

teks

196

pengumuman

berikut

(teks

pengumuman

“Kebersihan Lingkungan) 4) Temukan bagian mana yang belum lengkap, kemudian lengkapi berdasarkan pokok-pokok pengumuman

yang

kalian

ketahui

(siswa

melengkapi teks pengumuman yang belum lengkap). 13. Guru

menjelaskan

kembali

mengenai

materi

pengumuman serta bermain peran, cara merancang kerangka naskah drama kemudian menyusun naskah drama dengan mengembangkan dari kerangka yang telah dibuatnya.  Elaborasi 14. Siswa diminta membacakan hasil catatan di depan kelas . 15. Siswa dibentuk menjadi 4 kelompok yang terdiri dari 9 anak. 16. Siswa dibagikan teks pengumuman yang telah guru siapkan sesuai kelompok yang dipilih. Setiap kelompok memiliki satu contoh teks pengumuman 1) Kelompok 1: Mengejar Beasiswa 2) Kelompok 2: Kebersihan Lingkungan 3) Kelompok 3: Lomba Mewarnai dan Melukis 4) Kelompok 4: Memperingati Hari Kartini 18. Dengan

bimbingan

guru,

siswa

diminta

mendiskusikan/merancang kerangka dan menyusun naskah drama berdasarkan materi yang telah diperoleh pada kelompok masing-masing 20. Siswa

diminta

untuk

memperagakan

isi

197

pengumuman sesuai dengan kelompok masingmasing dengan ekspresi yang sesuai menggunakan intonasi serta lafal yang baik dan benar serta memperhatikan berdasarkan

penggunaan peran

ejaan

tokoh

yang

tepat

masing-masing

(terkandung nilai model SAVI dan metode Role Playing didalamnya).  Konfirmasi 21. Guru

mengulang

pembahasan

mengenai

”Menyampaikan Kembali Isi Pengumuman” yang diperankan siswa. 22. Siswa ditanyakan mengenai materi yang terkait tentang ”Pokok-pokok serta Isi Pengumuman” Dengan pertanyaan pengiring ) 1) Agar pengumuman dapat dikatakan baik, apa saja syarat yang harus ditentukan dalam membuatnya? 2) Ada berapakah pokok-pokok pengumuman? Coba sebutkan! 23. Berdasarkan pembelajaran hari ini, apa kesulitan yang kalian alami setelah memperagakan teks pengumuman dengan teman-teman kelompokmu 24. Guru memberikan konfirmasi hasil belajar siswa dalam menyusun naskah drama. 25. Guru memotivasi siswa agar lebih semangat dan berpartisipasi aktif. 3.

Kegiatan Akhir: 26. Siswa

5 Menit bersama

guru

membuat

kesimpulan

pembelajaran dan meluruskan pemahaman siswa

198

yang kurang tepat mengenai materi “Menyampaikan Kembali Isi Pengumuman”. 27. Salam penutup Pertemuan Kedua No. 1.

Deskripsi Kegiatan

Waktu

Kegiatan Awal

10 Menit

1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa 2. Guru mengkondisikan kelas 3. Guru menanyakan siswa yang tidak hadir 4. Memotivasi dan mengajak peserta didik berpartisipasi aktif selama pembelajaran berlangsung 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta materi

mengenai

”Menyampaikan

Kembali

Isi

Pengumuman Apersepsi 6. Guru menanyakan kepada siswa mengenai: 1) Siapa

yang

suka

menonton

sebuah

pertunjukan/drama? 2) Apakah yang kalian ketahui ketika menonton pertunjukan/drama tersebut? 3) Bagaimanakah peran yang mereka lakukan dalam

drama

tersebut?

(jawaban

siswa

bervariasi dan guru meluruskan pemahaman siswa yang kurang tepat)

199

2.

Kegiatan Inti Eksplorasi

50

7. Guru

menjelaskanmetode

pembelajaran

dengan

menggunakanrole playing (bermain peran). 8. Guru memberikan umpan balik kepada siswa mengenai materi yang pernah dipelajari pada pertemuan pertama dengan tanya jawab seperti: 1) Agar pengumuman dapat dikatakan dengan baik, apa saja yang perlu diperhatikan? 2) Coba

sebutkan

bagian

dari

pokok-pokok

pengumuman tersebut! 3) Apakah pengumuman dapat disampaikan dalam bentuk drama?(Siswa dapat menjawab pertanyaan guru

sesuai

dengan

materi

yang

pernah

dipelajarinya). Elaborasi 9. Siswa

dibagi

dalam

kelompok

semula

yang

beranggotakan 9 orang 10. Siswa dibagikan teks pengumuman yang telah guru siapkan

sesuai

kelompok

yang

dipilih.

Setiap

kelompok memiliki satu contoh teks pengumuman sama seperti pertemuan pertama. 11. Dengan bimbingan guru, siswa dikondisikan tempat duduknya sesuai kelompok masing-masing dengan posisi duduk saling berhadapan. 12. Dengan

bimbingan

mendiskusikan

teks

guru,

siswa

pengumuman

yang

diminta telah

diperoleh pada kelompok masing-masing dalam bentuk sebuah naskah drama

Menit

200

13. Siswa diberikan kesempatan selama 10 menit untuk mempersiapkan setting dalam bermain peran. 14. Siswa diminta untuk memperagakan isi pengumuman sesuai dengan kelompok masing-masing dengan ekspresi yang sesuai menggunakan intonasi serta lafal yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan yang tepat berdasarkan peran tokoh masingmasing (terkandung nilai model SAVI dan metode Role Playing didalamnya). 15. Siswa/kelompok lain diminta menjadi pengamat untuk kelompok yang maju. Konfirmasi 16. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan kesulitan yang dialami pada saat memerankan drama 17. Guru bertanya kepada siswa mengenai hal yang belum dipahami 3.

Kegiatan Akhir 18. Siswa

10 bersama

guru

membuat

kesimpulan

pembelajaran dan meluruskan pemahaman siswa yang kurang

tepat

mengenai

materi

“Menyampaikan

Kembali Isi Pengumuman”. 19. Siswa diberikan tugas rumah (berupa naskah drama yang telah dipersiapkan sebelumnya) untuk dipelajari pada pertemuan selanjutnya dari drama yang akan diperankan. 20. Penyampaian pesan-pesan moral dari guru 21. Salam penutup

Menit

201

Pertemuan Ketiga No.

1.

Deskripsi Kegiatan

Waktu

Kegiatan Awal

10 Menit

1.

Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa

2.

Guru mengkondisikan kelas

3.

Guru menanyakan siswa yang tidak hadir

4.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta materi mengenai ”Menyampaikan Kembali Isi Pengumuman ”

 Apersepsi: 5. Guru memberikan apersepsi berupa: 1) Siapa suka drama tepuk tangan… 2) Siapa suka drama tepuk bahu… 3) Siapa suka drama tepuk paha… 4) Siapa suka drama tepuk semuanya… 6. Guru menanyakan kepada siswa mengenai kegiatan apersepsi Dengan pertanyaan berupa: 1) Siapa yang salah menepuk anggota tubuhnya ketika bernyanyi? 7. Guru menanyakan kepada siswa mengenai bermain peran (Tahap penyampaian role playing) Dengan pertanyaan berupa 1) Selain

disampaikan

perorangan,

apakah

dengan

lisan

pengumuman

secara bisa

disampaikan secara berkelompok atau melalui sebuah drama/bermain peran? 2) Bagaimanakah peran yang seharusnya dilakukan

202

dalam sebuah drama? 8. Guru menjelaskan pembelajaran dalam bermain peran (role playing) 2.

Kegiatan Inti

50 Menit

 Eksplorasi: 9. Guru

menampilkan

beberapa

contoh

teks

pengumuman lewat powerpoint (materinya sama seperti pertemuan pertama). 10. Guru meminta siswa menyebutkan pokok-pokok pengumuman

berdasarkan

pada

pertemuan

sebelumnya (siswa dapat menyebutkan pokok-pokok pengumuman). 11. Guru menanyakan kepada siswa mengenai drama yang pernah dilakukan siswa sebelumnya. 1) Anak-anak apakah kalian sudah siap bermain drama seperti yang Ibu tugaskan kemarin? 2) Siapa yang pernah bermain peran, misalnya dalam kegiatan drama? 3) Apakah cara berbicara dalam memerankan tokoh drama menentukan penilaian dan keberhasilan sebuah drama? 4) Bagaimana cara kita bermain peran yang baik dan benar agar mendapat nilai yang baik pula dan dapat menghibur pendengarnya (siswa berpikir). 5) Nah, pada saat memerankan drama kalian harus perhatikan penggunaan bahasa maupun kalimatkalimat yang ada di drama tersebut sehingga pada saat memerankan drama, kalian dengan mudah menguasai peran/karakter kalian masing-masing.

203

 Elaborasi: 12. Siswa diminta memperhatikan penjelasan guru mengenai bermain peran yang meliputi faktor-faktor penunjang keefektifan berbicara. 13. Siswa ditanyai mengenai penjelasan guru yaitu tentang

faktor-faktor

penunjang

keefektifan

berbicara. 1) Apa saja yang harus diperhatikan pada saat bermain peran? (siswa menjawab pertanyaan guru sesuai dengan pertanyaan yang ditanyai). 14. Siswa di bentuk menjadi 4 kelompok yang terdiri dari 9 anak sesuai kelompok sebelumnya. 15. Dengan bimbingan, siswa dikondisikan tempat duduknya sesuai kelompok masing-masing dengan posisi duduk saling berhadapan. 16. Siswa diberikan kesempatan selama 10 menit untuk mempersiapkan setting dalam bermain peran. 17. Siswa/kelompok lain diminta menjadi pengamat untuk kelompok yang maju. 18. Dengan lembar penilaian, dilakukan penilaian proses dan hasil keterampilan berbicara siswa oleh guru secara individu. 19. Siswa diminta untuk memperagakan drama sesuai kelompok

(drama

yang

diperankan

siswa

berdasarkan naskah drama yang telah dibagikan guru pada pertemuan kedua), melibatkan faktorfaktor penunjang keefektifan berbicara pada saat memerankan tokoh masing-masing (terkandung nilai model SAVI dan metode Role Playing di dalamnya).

204

(Siswa

dapat

pengumuman/drama

memperagakan sesuai

peran

masing-

masing) 20. Siswa/kelompok lain diminta memberikan tanggapan kepada setiap kelompok yang maju (memerankan drama).  Konfirmasi: 21. Guru memberikan reward kepada setiap kelompok yang maju 22. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan kesulitan yang dialami pada saat memerankan drama. 23. Guru memberikan konfirmasi hasil belajar siswa dalam bermain peran/ drama. 24. Guru memotivasi siswa agar lebih semangat dan berpartisipasi aktif. 3.

Kegiatan Akhir 25. Siswa

10 Menit bersama

guru

menyimpulkan

hasil

pembelajaran (refleksi). 26. Siswa diberikan tugas rumah (berupa naskah drama yang telah diperankan) untuk

belajar kelompok

memainkan drama (role playing) agar semakin terbiasa

memerankan

drama

pada

pertemuan

selanjutnya dari drama yang akan diperankan. 27. Penyampaian pesan-pesan moral oleh guru. 28. Salam penutup

205

H. Sumber Belajar 

Kaswan Darmadi, Rita Nirbaya. Bahasa Indonesia untuk SD dan MI Kelas IV. Penerbit Pusat Perbukuan. Hal. 111-118.



Tim Bina Karya Guru. Bina Bahasa Indonesia untuk SD Kelas IV



A. Indradi. Buku Pendamping Tematik Terpadu. Bahasa Indonesia. Penerbit Erlangga.



http://kebudayaan.kemdikbud.go.id/museumbentengvredeburg/2014 /02/28/pengumuman-lomba-mewarnai-dan-melukis-tingkat-tk-sdse-diy-23-maret-2014/



http://mastugino.blogspot.co.id/2012/12/menentukan-isipengumuman.html



http://www.berpendidikan.com/2015/05/contoh-teks-pengumumanterlengkap.html



http://brainly.co.id/tugas/2457242



https://carapedia.com/teks_drama_anak_anak_info2595.html



Sumber : Buku BSE Kelas IV, Samidi Media 

Powerpoint



Video



LCD



Laptop



Naskah Drama (lampiran)

I. Refleksi Pembelajaran 1. Bagaimana

perasaanmu

ketika

melewati

pembelajaran hari ini? 2. Apa saja bagian dari pokok-pokok pengumuman 3. Apa fungsi pengumuman tersebut?

dan

melakukan

206

J. Aksi Pembelajaran 1. Pelajari kembali mengenai isi pengumuman dirumah kalian masingmasing untuk menambah pemahaman kalian agar tidak keliru! 2. Tuliskan hasil kerjamu di sebuah kertas mengenai sebuah pengumuman! K. Penilaian Hasil Belajar 

Teknik penilaian keterampilan berbicara



Penilaian Proses Belajar

 Format Kriteria Penilaian Format Penilaian Proses pada Keterampilan Berbicara Menggunakan Model SAVI dan Metode Role Playing

No

Nama Siswa

Minat Y

T

Aspek yang dinilai Keaktifan Kerjasama Y

T

Y

T

Kesungguh an Y T

1. 2. 3. 4 5. 6. 7. 8. 9.

Skor yang dicapai Keterangan : 1) Ya

: Siswa yang menunjukkan aspek yang diinginkan

2) Tidak

: Siswa yang tidak menunjukkan aspek yang diiginkan

Persentase diperoleh sesuai penilaian pada proses pembelajaran dengan rumus:

=

Nilai Akhir

207

Format Lembar Penelitian Unjuk Kerja Keterampilan Berbicara Siswa Menggunakan Model SAVI dan Metode Role Playing Aspek yang Dinilai No

Jumlah Nilai Skor Akhir

Nama Siswa I

II

III

IV

Keterangan

V

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Jumlah Nilai rata-rata Nilai di bawah 70 Nilai di atas atau sama dengan 70 Ketuntasan Klasifikasi Skala penilaian aspek keterampilan berbicara dari tiap-tiap deskriptor dapat diperinci pada tabel 4 di bawah ini. Tabel 4. Kisi-kisi Penilaian Keterampilan Berbicara Menggunakan Model SAVI dan Metode Role Playing No. 1.

Aspek yang Dinilai Lafal

2.

Intonasi

Deskripsi

Skor

Pelafalan sangat jelas Pelafalan jelas Pelafalan cukup jelas Pelafalan kurang jelas Pelafalan tidak jelas Intonasi kata/suku kata sangat tepat b. Intonasi kata/suku kata tepat c. Intonasi kata/suku kata cukup tepat d. Intonasi kata/suku kata

5 4 3 2 1 5

Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik Sangat Baik

4

Baik

3

Cukup Baik

2

Kurang Baik

a. b. c. d. e. a.

Keterangan

208

e. 3.

Kelancaran

4.

Ekspresi Berbicara

a. b. c. d. e. a. b. c. d. e.

5.

Pemahaman Isi

a. b. c. d. e.

Keterangan: Aspek yang dinilai: I. Lafal II. Intonasi III. Kelancaran IV. Ekspresi Berbicara V. Pemahaman Isi Petunjuk penilaian:

kurang tepat Intonasi kata/suku kata tidak tepat Berbicara sangat lancar Berbicara dengan lancar Berbicara cukup lancar Berbicara kurang lancar Berbicara tidak lancar Ekspresi berbicara sangat tepat Ekspresi berbicara tepat Ekspresi berbicara cukup tepat Ekspresi berbicara kurang tepat Ekspresi berbicara tidak tepat Sangat memahami isi pembicaraan Memahami isi pembicaraan Cukup memahami isi pembicaraan Kurang memahami pembicaraan Tidak memahami isi pembicaraan

1

Tidak Baik

5 4 3 2 1 5

Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik Sangat Baik

4 3

Baik Cukup Baik

2

Kurang Baik

1

Tidak Baik

5

Sangat Baik

4

Baik

3

Cukup Baik

2

Kurang Baik

1

Tidak Baik

209

1)

Nilai setiap aspek yang dinilai dalam berbicara berskala 1 sampai 5

2) Jumlah skor atau total nilai diperoleh dari menjumlahkan nilai setiap aspek penilaian yang diperoleh siswa. 3)

Nilai akhir yang diperoleh siswa diolah dengan menggunakan rumus: x 100 = Nilai Akhir

4)

Nilai rata-rata kelas dihitung dengan rumus: = Nilai Rata-rata

5)

Persentase ketuntasan pembelajaran berbicara dapat dihitung dengan menggunakan rumus: x 100% = Persentase Ketuntasan Salatiga, 19 Apirl 2016 SD Negeri Sumogawe 1 Kecamatan Getasan

Guru Kelas


Peneliti


210

Lampiran 10 Lembar Kerja Siswa Siklus I Kelompok Diskusi Siklus I Pertemuan I dan II Nama Kelompok: 1. ……….. 2. ……….. 3. ……….. 4. ……….. 5. ……….. 6. ……….. 7. ……….. 8. ……….. 9. ……….. Materi Diksusi/Kerja Kelompok 1. Kelompok Diskusi 1: Penerimaan Beasiswa Tingkat SD-SMP dan SMA 2. Kelompok Diskusi 2: Memperingati Hari Kartini 3. Kelompok Diskusi 3: Lomba Mewarnai dan Melukis Tingkat TK-SD 4. Kelompok Diskusi 4: Kebersihan Lingkungan Petunjuk Kerja: a. Bacalah materi diskusi dengan cermat! b. Pastikan semua anggota kelompokmu terlibat dalam diskusi kelompok! c. Buatlah satu naskah drama sesuai materi bersama teman kelompokmu! d. Presentasikan hasil kerja kelompokmu di depan kelas!

211

Lampiran 11 Materi Kelompok Diskusi Siklus I 1) Kelompok Diskusi 1: Penerimaan Beasiswa Tingkat SD-SMP dan SMA Berita gembira, BPI (Beasiswa PEPRIKA untuk Indonesia) tahun 2013214 sudah dibuka kembali! Teman-teman pelajar yang mempunyai kenalan adikadik usia SD, SMP atau SMA yang berprestasi namun sangat butuh bantuan financial untuk meneruskan pendidikannya, bisa merekomendasikan adik-adik tersebut untuk mendapatkan bantuan dana pendidikan dari BPI. Teman-teman sekaligus bisa menjadi pihak yang merekomendasikan, menjembatani dan berpartisipasi aktif dalam hal pendistribusian informasi. Langkah awal yang bisa dilakukan adalah mengirimkan laporan singkat berupa gambaran keadaan calon penerima beasiswa yang direkomendasikan, mencakup: 1.

Surat permohonan berisi data diri (prestasi, kegiatan yang diikuti di sekolah dan di kelas yang lama)

2.

Kondisi ekonomi keluarga (pekerjaan orang tua, kisaran pendapatan orang tua, dan jumlah tanggungan anak dalam satu keluarga)

3.

Alasan pengajuan beasiswa

4.

Perkiraan biaya SPP perbulan

5.

Tidak merokok

6.

Essay tentang motivasi dan impian hidup di masa depan serta tentang keluarga dari dahulu sampai sekarang

7.

Berkomitmen mengikuti kegiatan yang akan diselenggarakan oleh PEPRIKA di Indonesia untuk pembinaan Pendistribusian beasiswa di alokasikan untuk tahun ajaran semester Genap

2014-215 dengan durasi 1 tahun ajaran. Kegiatan penyeleksian dilakukan sejak pengumuman ini diberikan dan ditutup pada pertengahan bulan Desember 2013. Pengumuman hasil seleksi di jadwalkan pada awal bulan januari 2014. Selanjutnya tim BPI akan berkoordinasi dengan pihak perekomendasi dalam hal pemberkasan. Setelahnya, Tim BPI akan mengumumkan calon penerima beasiswa

212

berdasarkan hasil seleksi dan jumlah kuota yang tersedia. Data-data diatas bisa dikirim ke alamat email ini: [email protected]. Atau hubungi langsung paniti kami.

2) Kelompok Diskusi 2: Memperingati Hari Kartini

Memperingati Hari Kartini SD Karanganyar 4 Diumumkan kepada seluruh siswa-siswi SD Negeri 4 Karanganyar, dalam rangka memperingati Hari Kartini sekolah kita akan mengadakan lomba kartini kecil. Seluruh siswa-siswi diharuskan memakai batik untuk anak laki-laki sedangkan anak perempuan memakai kebaya. Siswa yang berminat supaya mendaftar kepada ketua kelas masing-masing paling lambat hari Senin, 12 April 2012. Lomba akan diadakan hari Sabtu, 17 April 2012. Pembagian hadiah bagi pemenang pada hari Rabu, 21 April 2012. Demikian pengumuman diatas mohon diperhatikan dan atas perhatiannya kami ucapkan terima kasih. 3) Kelompok Diskusi 3: Lomba Mewarnai dan Melukis Tingkat TK-SD TEMA: PERJUANGAN MUSEUM BENTENG VREDEBURG YOGYAKAKARTA TINGKAT TK DAN SD SE-PROVINSI DIY TAHUN 2014 1. Syarat-syarat Lomba: 1) Peserta tidak dipungut biaya pendaftara (gratis) 2) Peserta adalah siswa-siswi TK dan SD di wilayah Propinsi DIY 3) Peserta lomba dibagi dalam 3 kelompok: o Kelompok A lomba mewarnai bagi siswa-siswi TK o Kelompok B lomba melukis bagi siswa-siswi SD Kelas I – III o Kelompok C lomba melukis bagi siswa-siswi SD Kelas IV – VI

213

4) Jumlah keseluruhan peserta lomba dibatasi sebanyak 1.000 peserta yang dibagi dalam 3 kelompok o Kelompok A ( TK) = 500 peserta o Kelompok B (SD kelas I – III) = 300 peserta o Kelompok C (SD kelas IV – VI) = 200 peserta 5) Peserta membawa peralatan mewarnai/melukis (cat air, cat minyak, kuas, palet dan lain-lain) sesuai kebutuhan masing-masing. 6) Peserta diberi kebebasan menggunakan teknik dalam lomba mewarnai dan melukis 7) Tema lomba mewarnai dan melukis adalah Perjuangan 8) Semua hasil karya lomba yang masuk menjadi hak panitia 3. Waktu dan Tempat Pendaftaran: Pendaftaran dimulai tanggal 1-20 Maret 2014 di Sekretariat Panitia Lomba: 1) Museum Benteng Vredeburg Yogyakarta, Jl. A. Yani No. 6 (Jl. Margo Mulyo 6) Yogyakarta Telepon (0274) 586934 2) Museum Perjuangan Yogyakarta, Jl. Kolonel Sugiyono 24 Yogyakarta, telepon (0274) 387576.

4) Kelompok Diskusi 4: Kebersihan Lingkungan

Kebersihan Lingkungan SD Budi Asih Diumumkan kepada seluruh siswa-siswi SD Budi Asih untuk membawa peralatan kebersihan ke sekolah pada hari Jum'at, 12 Maret 2012. Demikian pengumuman ini di buat semoga bermanfaat.

214

Lampiran 12 Salah Satu Contoh Lembar Naskah Drama/Role Playing Siklus I Kelompok

:

Mata Pelajaran: Dialog 1 1. Skenario Drama “Mengejar Beasiswa” Judul

: Mengejar Beasiswa

Jumlah pemeran

: 9 orang

Durasi

: Pendek

Penokohan

: Siswa-siswi Kelas 4 SD Negeri Sumogawe 1

1. Riski Mustofa

: Pemberani

2. Chelsea Arianti

: Pantang Menyerah

3. Wibawa Panca Prasetyo

: Pantang Menyerah

4. Diva Khoirin Nisa

: Bijaksana dan Pendiam

5. Galang Aditya

: Bertanggungjawab

6. Ilham Dwi Ashari

: Cerewet

7. Riska Ayu Novayanti

: Pemalu

8. Sapipit

: Panitia BPI Peprika

9. Ragil Pebriyanto

: Pihak Perekomendasian

2. Latar Tempat: Di Ruangan Kelas 4 SD Negeri Sumogawe 1 Waktu: Pagi Hari 3. Situasi Penokohan Berperan sebagai Siswa-Siswi SMA Kelas III yang telah Selesai Ujian Nasional dan ingin Melanjutkan ke Perguruan Tinggi 4. Sinopsis Drama Pelakonan Drama yang di lakukan Berkaitan dengan “Penerimaan Beasiswa”

215

5.

Naskah Drama Pengumuman penerimaan mahasiswa baru, telah sampai dibeberapa

sekolah yang ada di Indonesia. Hal ini dibuktikan banyaknya peluang untuk masuk di perguruan tinggi dengan berbagai macam jalur. Kabar dari pemerintah mengenai beasiswa telah disampaikan. Kabar baik untuk Risky, Chelsea, Panca, Diva dan Galang yang diterima beasiswa karena mereka sesuai dengan persyaratan yang ditentukan. Kabar baik yang di terima oleh ke lima siswa ini ternyata karena adanya pihak yang berbaik hati bersedia merekomendasikan mereka, beliau adalah pak Ragil. Melalui beliau, akhirnya ke lima anak ini berhasil mendapat beasiswa yang sudah lama di nanti-nantikannya selama sejauh ini. Risky, Chelsea, Panca, Diva dan Galang telah mendapatkan kabar baik untuk melanjutkan kuliah di perguruan tinggi negeri. Karena mereka sudah diterima di beasiswa BPI Peprika. Sedangkan Ilham dan Riska masih berusaha untuk masuk diperguruan tinggi dengan biaya yang terjangkau. Kelima anak ini akan melanjutkan ke perguruan tinggi. Sementara kedua sahabatnya tengah menunggu hasil tes yang baru di ikutinya. Demikian percakapan yang di lakukan oleh ke tujuh siswa tersebut. Adegan I Risky: Kita bersyukur sudah masuk di beasiswa BPI Peprika ini ya. Chelsea: Iya Ris, walaupun kita terlahir dari orang yang kurang mampu tapi akan kita buktikan kemampuan kita. Panca: Perguruan tinggi yang akan menjawab kemampuan kita selama ini Chelsea. Diva: Eh, walaupun kita sudah diterima di beasiswa BPI Peprika, kita juga harus menolong 2 sahabat kita, teman-teman (lanjut Diva mengingatkan sahabat-sahabatnnya) Risky: Memangnya ada apa, Div? Panca: Riska dan Ilham masih bingung mencari perguruan tinggi negeri. Chelsea: Mereka kan terlahir orang mampu tidak sama dengan kita.

216

Diva: Bukannya begitu, Pan?? Ini sahabat kita selama 6 tahun di sekolah ini. Tiba-tiba, Riska dan Ilham datang mengucapkan selamat untuk sahabat kelima

sahabatnya.

Ilham :Selamat buat kalian. Tidak heran dengan kemampuan kalian! Kalian memang hebat! Riska: Kita dimana Ilham?! Ilham: Mending kita gabung saja sekampus lagi dengan kalian berlima. Tapi caranya bagaimana? Kampus yang kalian ikuti disana harus menggunakan tes. Risky: Jalan satu-satunya ikut pendftaran berikutnya. Riska: Tapi Ris?? (sedikit ragu mendengar ucapan Risky dengan muka yang tidak yakin)(syaratnya apa-apa saja agar bisa masuk ke perguruan tersebut). Diva: Tapi kenapa? Kamu takut tidak masuk?!? Kalau sudah tidak yakin bagaimana bisa masuk Riska? Panca: Benar kata Diva. Ayo semangat, kita bisa saling membantu disini. Apalagi ada pak Ragil yang siap membantu kita dengan ikhlas. Galang: Kalau kalian berdua bersedia, saya akan memberitahukan kepada pak Ragil (sambil memotong pembicaraan Panca. Saya akan menanyakan langsung mengenai persyaratan yang di butuhkan agar kalian bisa masuk ke perguruan yang sama bersama kami kelima). Ilham: Oke. Kita akan mencoba mendaftar di perguruan tinggi yang kalian maksud. (Tiba-tiba saja ke tujuh anak ini serempak tertawa. Mereka kelihatan bahagia saat berkumpul bersama sahabatnya. Akhirnya ke tujuah sahabat ini bubar dari tempatnya masing-masing karena hari sudah menunjukkan waktu sore hari. Saatnya mereka pulang ke rumah masing-masing). Namun, Galang dan Panca belum pulang ke rumah mereka. Mereka mendatangi pak Ragil untuk meminta bantuan beliau merekomendasikan kedua sahabatnya belum mendaftar ke perguruan tinggi ini. Mereka

217

mendatangi rumah pak Ragil. Berhubung rumah beliau berdekatan dengan rumah Panca salah satu sahabatnya. Tibanya di rumah pak Ragil. Pembicaraan pun terjadi antara ketiga orang ini. Dan ternyata pak Ragil sedang duduk-duduk santai di beranda depan rumahnya. Galang dan Panca : Selamat sore pak. Pak Ragil: Selamat sore nak. Ada yang bisa saya bantu lagi? (Jawab beliau, sambil mempersilahkan kedua anak ini untuk duduk) Galang: Begini pak, karena berhubung dulu bapak pernah membantu kami berdua sekaligus 3 teman saya yaitu, Chelsea, Risky dan Diva untuk mengikuti suatu program beasiswa di perguruan tinggi BPI Peprika. Jadi, maksud kedatangan kami berdua kemari untuk melakukan hal yang sama lagi. Yaitu, ingin meminta bantuan bapak untuk merekomendasikan ke dua teman kami yang saat ini belum mendaftar ke perguruan tinggi (Galang berbicara panjang lebar) Panca: (Menambahkan) Iya pak, 2 orang teman yang dimaksudkan oleh Galang adalah Ilham dan Riska. Nah mereka berdua saat ini benar-benar belum mendaftar ke perguruan manapun. Dengan alasan mereka tergolong siswa yang sedikit berkepunyaan namun mereka juga memiliki nilai yang bagus di kelas, di balik itu mereka memiliki niat yang tinggi untuk bisa masuk ke perguruan tinggi BPI Peprika yang Bapak telah lakukan untuk kami. Jadi jika bapak bersedia membantu kami lagi, kami akan memberi tahu kepada mereka berdua agar cepat melakukan pendaftaraan sebelum waktu nya di tutup. Pak Ragil: Hmmmm, (sambil mengkerutkan keningnya dan mengubah posisi duduk) Begini lo nak, dalam mengikuti pendaftaran ini ada beberapa hal yang harus dipatuhi selama berada di kampus tersebut. (dengan nada yang sedikit agak ragu setelah mendengar penjelasan dari Panca mengenai kehidupan Ilham dan Riska).

218

Galang: Kenapa pak, ada apa dengan pendaftaran itu?! (agak sedikit bingung setelah mendengar pernyataan beliau) Pak Ragil: (Kembali menjelaskan persyaratan tersebut). Ada beberapa hal yang harus benar-benar diperhatikan dan tidak bisa di langgar selama kalian berada disana. Apa mereka berdua juga bisa melakukannya persyaratan itu.?! Panca: Saya yakin mereka berdua pasti bisa melakukannya pak. Pak Ragil: Baiklah jika demikian, saya akan memasukkan nama mereka berdua ke panitia Beasiswa BPI Peprika langsung. Namun kalian berdua yang akan memberitahukan kepada mereka kapan pendaftaran terakhir dan apa-apa saja yang harus di persiapkan. Galang dan Panca pun serempak: Syaratnya apa-apa saja pak. Pak Ragil: Syarat-syarat yang harus dipenuhi adalah sebagai berikut (sambil masuk ke dalam rumahnya mengambil berkas-berkas). Galang dan Panca dengan sabar duduk menunggu beliau keluar. Tiba-tiba pak Ragil keluar sambil membawa berkas-berkas di tangannya. Beliau pun memperlihatkan beberapa berkas persyaratan yang harus di lakukan. Kedua anak ini pun membaca nya sambil mengangguk-angguk tanda paham. Galang : Jadi syarat yang harus dilakukan seperti ini ya pak? (sambil membuka

berkas-berkas yang diberikan pak Ragil)

Pak Ragil: Kalian boleh membawa kertas ini pulang, sampaikan kepada mereka mengenai perguruan tinggi yang kalian ikuti itu (sambil menyerahkan fromulir berisi pengumuman beasiswa). Panca

: Baik pak, kami berdua akan secepatnya memberi tahukan kepada

mereka sebelum batas penutupan pendaftaran. Kedua anak ini pun, izin berpamitan pulang kepada pak Ragil (mereka bangkit berdiri dan menyalami pak Ragil sambil mencium tangan beliau. Galang: Kamu bawa dulu berkas nya ke rumah mu ya Pan, besok kita akan memberitahukan ke teman-teman mengenai persyaratan masuk ke BPI Peprika (Sambil berjalan pulang).

219

Panca

: Iya deh Lang, kalau mau berkumpul bersama-sama teman yang

lain beri tahu saya ya?! (sambil tersenyum menatap Galang). Galang: Sampai bertemu di sekolahan besok ya Pan. (sambil tertawa, hahaaaaa) Kedua anak ini pun langsung pulang ke rumah masing-masing. Adegan II Pendaftaran yang berikutnya tinggal menghitung hari, Risky, Panca, Diva, Galang dan Chelsea terus belajar di rumah masing-masing untuk masuk di perguruan tinggi. Riska dan Ilham juga melakukan hal yang sama. Mereka berharap bisa lulus tes tulis agar dapat berkumpul bersama kelima sahabatnya di perguruan tinggi nantinya. Di hari berikutnya, di tengah-tengah kesibukannya tersebut ketujuh anak ini menyempatkan waktu untuk berkumpul bersama membicarakan mengenai beasiswa BPI Peprika yang akan diikutinya. Chelsea: (Membuka percakapan kepada ketujuh sahabatnya). Bagaimana dengan persyaratan yang telah kita bahas sebelumnya, apa ada yang sudah tahu? Risky, Diva, Ilham, Riska kompak: Oh iya, itu persyaratannya bagaimana itu? Panca : Kemarin sore aku dan Galang ke rumah pak Ragil yang sudah pernah menolong kita mendaftar di BPI Peprika, jadi ketika kami tiba disana ada beberapa hal yang kami tanyakan terkait syarat-syarat pendaftaran kan, nah beliau memberikan beberapa berkas kepada kami untuk di bawa pulang dan perlihatkan kepada teman-teman semua agar lebih jelas. (sambil membuka tas nya mengambil beberapa kertas tersebut dan perlihatkan kepada temantemannya) Mereka berlima pun membuka berkas demi berkas sambil membacanya. Akhirnya rasa penasaran mengenai perguruan tinggi BPI Peprika kini terjawab. Galang: Sudah ada yang paham mengenai persyaratan ini belum?!? (menanyakan kepada kelima sahabatnya).

220

Kelima sahabatnya serempak menjawab: Sudah? (Sambil tertawa senang) Diva: Sekarang karena kita sudah mengetahui secara pasti mengenai beasiswa BPI Peprika, apa Ilham dan Riska siap memenuhi persyaratan tersebut. Riska dan Ilham pun menjawab dengan penuh semangat: Kita berdua siap. Kemudian kelima sahabat ini akhirnya sepakat untuk memasukkan kedua sahabatnya yang belum mendaftar ke perguruan tinggi tempat mereka akan menuntut ilmu. Percakapan pun kini terjadi diantara situasi menyenangkan tersebut. Risky: Apa yang masih belum di mengerti, teman-teman (bertanya kepada Ilham dan Riska mengenai mata pelajaran yang akan di tes). Riska : Kalo aku masih lemah matematika Ris. Karena Galang termasuk salah satu sahabatnya yang bisa Matematika. Risky: (sambil menunjuk ke arah Galang) Ini urusan Galang. Galang: Oke deh Riska. Riska :Terimakasih Lang. Ilham : Tapi aku lemah di biologi dan kimia ini. Galang: Itu Panca dan Risky siap membantu. Panca: Begini saja, kita berlima akan membantu dengan belajar bersama. Sebelum ujian tulis masuk kampus datang. Bagaimana? Riska: Lah, begitu kan imbang dan enak (Chelsea, Galang, Panca dan Risky hanya mengangguk) Ilham: Sekarang sekolah lagi bebas kan. Mending kita manfaatkan untuk belajar saja. Galang: Boleh tu, Ham. Riska, Chelsea dan Diva serempak: Tapi dimana? Panca: Di kelas juga bisa? Risky: Ya sudah, mulai besok kita belajar bersama ketika jam kosong. Adegan III Keesokan harinya, kegiatan belajar bersama dilaksanakan. Tidak menyangka dari 7 sahabat yang melakukan belajar bersama, banyak siswa yang ikut

221

belajar untuk menghadapi ujian tulis ini. Hal ini memberikan kebahagiaan tersendiri bisa saling berbagi. Ujian tulis telah di buka di beberapa kampus. Percaya diri dari Risky, Galang, Diva, Panca, dan Chelsea telah sampai di titik puncak, tinggal meluapkan dalam soal-soal yang akan di kerjakan. Galang: Kalian berdua harus masuk! Riska: Pasti kok Lang. Doakan kita berdua ya. Riski: Kalo melihat kemampuan kalian, pasti masuk kok. Kuncinya adalah jujur pada diri sendiri (sambil menepuk pundak kedua sahabatnya) Chelsea: Pasti itu Riski. Akhirnya mereka pun mendatangi panitia BPI Peprika untuk melakukan pendaftaran. Di sana mereka menemui mbak Sapipit. Selaku panitia. Tibanya disana mereka langsung masuk ke ruang pendaftaran. Sapipit: Selamat siang. Ada yang bisa bantu? Galang/Panca: Teman saya ingin mendaftar di perguruan tinggi BPI Peprika, mbak dan kita sudah membaca mengenai persyaratan yang di perlukan selama mengikuti pendaftaran ini. Sapipit: Sudah diberitahukan kepada kedua orang tua kalian juga?!? Mereka bertujuh pun menjawab dengan penuh semangat secara serempak: Sudah mbak! (Saling bertatapan antara satu dengan yang lainnya) Sapipit: Baiklah.

Siapa yang akan mendaftar kali ini. (bertanya kepada

ketujuh anak yang di hadapannya) Diva, Chelsea, Galang, Panca dan Risky pun menjawab lagi: Ini mbak. (Sambil menunjuk ke arah Ilham dan Riska yang tengah berdiri di sampingnya). Sapipit: Ini ada beberapa hal yang harus kalian perhatikan dan harus kalian isi. (sembari memberikan formulir pendaftaran kepada Ilham dan Riska) Ilham dan Riska mengambil kertas yang ada di tangan mbak Sapipit panitia pendaftaran BPI Peprika tersebut.

222

Ilham dan Riska pun mengambil pulpen mereka masing-masing di dalam tas nya. Dan segera mengisi formulir tersebut. Akhirnya ujian telah dimulai. Kabar baik telah sampai di tangan Ilham dan Riska. Kedua sahabatnya pun mendapat kabar tentang penerimaan beasiswa. Ilham dan Riska akhirnya bisa di terima juga di perguruan BPI Peprika. Panca: Aku bilang apa? Diva: Iya aku juga bilang apa waktu itu. Riska: Yeye… aku masuk! (teriak gembira) Ilham: Alhamdulilah…. Riska: Terimakasih Tuhan telah memberi kesempatan untuk masuk di sini. Galang: Benarkan kata ku. Riska: Terimakasih atas semangatnya teman-teman.

223

Lampiran 13 Lembar Observasi Guru dalam Menerapkan Model SAVI (Somatic Auditory Visualization Intellectualy) dan Metode Role Playing Nama Guru Pengajar : Sri Astuti. S.Pd.,SD NIP

:19650822 198810 2 001

Sekolah

: SD Negeri Sumogawe 1 Kecamatan Getasan

Kelas/ Semester

: 4/II

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Nama Observer

: Dwi Kristiana

Siklus/Pertemuan

: I/1

224

225


:19650822 198810 2 001

Sekolah


Kelas/ Semester

: 4/II

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Nama Observer

: Dwi Kristiana

Siklus/Pertemuan

: I/2

226

227

Lampiran 15 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa dalam Pembelajaran dengan Menerapkan Model SAVI (Somatic Auditory Visualization Intellectualy) dan Metode Role Playing Nama Guru Pengajar : Sri Astuti. S.Pd.,SD NIP

:19650822 198810 2 001

Sekolah


Kelas/ Semester

: 4/II

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Nama Observer

: Dwi Kristiana

Siklus/Pertemuan

: I/1

228

229


:19650822 198810 2 001

Sekolah


Kelas/ Semester

: 4/II

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Nama Observer

: Dwi Kristiana

Siklus/Pertemuan

: I/2

230

231

Lampiran 17 Contoh Data Proses Kerja Kelompok Keterampilan Berbicara Siswa dalam Penerapan Model SAVI dan Metode Role Playing Siklus I Kelompok I: Tema “Mengejar Beasiswa” No. 1. 2. 3. 4 5. 6. 7. 8. 9.

Nama Siswa R. M C. A W. P. P D. K. N G. A I. D. A R. A. N S R. P

Minat Y T √ √ √ √ √ √ √

Skor yang dicapai

7

Aspek yang dinilai Keaktifan Kerjasama Y T Y T √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

5

Kesungguhan Y T

8

√ √ √ √ √

5

Contoh Data Hasil Kerja Kelompok Keterampilan Berbicara Siswa dalam Penerapan Model SAVI dan Metode Role Playing Siklus I Aspek yang Di nilai No.

Nama Siswa I 5 5 4 4 3 3 4 3 3

II 4 4 4 4 4 2 4 3 2

III 4 5 5 4 4 4 3 3 3

R. M 1. C. A 2. W. P. P 3. D. K. N 4. G. A 5. I. D. A 6. R. A. N 7. S 8. R. P 9. Jumlah Nilai rata-rata Nilai di bawah 70 Nilai di atas atau sama dengan 70 Ketuntasan Klasifikasi

IV 2 2 3 3 3 1 3 1 2

V 4 4 4 4 4 3 4 3 2

Jumlah Skor

Nilai Akhir

Keterangan

19 20 20 19 18 13 18 14 13

76 80 80 76 72 52 72 56 52 616 1,71% 3 6 16,67%

Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas

232

Lampiran 18 Nilai Proses Belajar Keterampilan Berbicara Bahasa Indonesia Siklus I Aspek yang Dinilai No

Nama Siswa

Minat Y

1. 2. 3. 4 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34.

A. P. F A. S. H A. M. N A. C. W C. Y. P D. R G.A. P P.D. R S. D. D R. S. R B. M. A E. W S. J S W. D. P E.S C. N P. M. A R. R S. D. H N. D. F A. N. A S.W. L R. N. A R. M C. A W P. P D. K. N G. A I. D. A R. A. N S R. P F

√ √ √

T

Keaktifan Y √ √ √ √ √ √ √

√ √

T

Kerjasama Y √

√ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √

√ √ √ √

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

√ √

√ √

Y √

√ √ √ √ √ √ √

√

T

Kesungguhan

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √ √ √ √

T

233

35. 36.

G. W. I M. A

Skor yang dicapai

√ √

√ √

25

√ √

23

√ √

28

21

Format diadaptasi dari Sarwiji Suwandi, (2008 :92)

Salatiga, 19 April 2016 SD Negeri Sumogawe 1 Kecamatan Getasan

Guru Kelas


Peneliti


234

Lampiran 19 Daftar Nilai Hasil Belajar Keterampilan Berbicara Bahasa Indonesia Siklus I Aspek yang Di nilai No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35.

Nama Siswa R. M C. A W. P. P D. K. N G. A I. D. A R. A. N S R. P F G. W. I M. A A. S. H B. M. A E. W S. J W. D. P A. C. W A. P. F R. S. R S A. M. N C. Y. P D. R G. A. P P. D. R S. D. D E. S C. N P. M. A R. R S. D. H N. D. F A. N. A S. W. L

I 5 5 4 4 3 3 4 3 3 2 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5

II 4 4 4 4 4 2 4 3 2 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3

III 4 5 5 4 4 4 3 3 3 4 5 5 4 5 5 4 5 4 3 4 5 4 4 4 5 4 5 4 5 5 4 5 4 3 4

IV 2 2 3 3 3 1 3 1 2 2 4 5 2 2 2 3 3 2 2 3 2 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 2 1 2 2

V 4 4 4 4 4 3 4 3 2 3 5 5 3 4 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Jumlah Skor

Nilai Akhir

Keterangan

19 20 20 19 18 13 18 14 13 14 23 23 15 18 18 18 19 16 15 17 20 18 18 16 19 18 19 18 19 19 17 18 16 16 18

76 80 80 76 72 52 72 56 52 56 92 92 60 72 72 72 76 64 60 68 80 72 72 64 76 72 76 72 76 76 68 72 64 64 72

Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas

235

36. R. N. A Jumlah Nilai rata-rata

4

4

Nilai Terendah Nilai Tertinggi Ketuntasan Klasifikasi

4

3

4

19

76 2.552 70,89 % 52 92 66,67 %

Tuntas

Format diadaptasi dari Arsjad dan Mukti U. S. (1991:86-93) Salatiga, 19 April 2016 SD Negeri Sumogawe 1 Kecamatan Getasan

Guru Kelas


Peneliti


236

Lampiran 20 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Siklus II Nama Sekolah


Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: 4 (Empat)/II (Dua)

Alokasi Waktu

: 6 x 35 Menit (3 Kali Pertemuan)

A. Standar Kompetensi 1. Bahasa Indonesia 1)

Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan

B. Kompetensi Dasar 1. Bahasa Indonesia 1)

Menyampaikan isi pengumuman dengan intonasi, lafal dan ekspresi yang tepat

C. Indikator 1. Bahasa Indonesia 1)

Menyampaikan isi pengumuman sesuai dengan faktor-faktor penunjang keefektifan berbicara (lafal, intonasi, kelancaran, ekspresi berbicara serta pemahaman isi)

2)

Memperbaiki isi pengumuman yang akan di dramakan sesuai ejaan kalimat yang tepat

3)

Memperagakan isi pengumuman sesuai dengan faktor-faktor penunjang keefektifan berbicara (lafal, intonasi, kelancaran, ekspresi berbicara serta pemahaman isi)

4)

Menyimpulkan isi pengumuman dengan melibatkan faktorfaktor penunjang keefektifan berbicara

237

D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui pengamatan, siswa dapat menyampaikan isi pengumuman menggunakan seluruh alat indera (SAVI) yang di milikinya secara tepat serta melibatkan faktor-faktor penunjang berbicara 2. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat membuat/memperbaiki teks drama yang dimiliki sesuai ejaan yang tepat 3. Melalui kegiatan diskusi dan Role Playing (bermain peran), siswa dapat

memperagakan isi pengumuman menggunakan ekspresi,

intonasi serta lafal yang tepat dan mudah di pahami orang lain melibatkan faktor-faktor penunjang keefektifan berbicara 4. Melalui kegiatan Role Playing (bermain peran), siswa dapat memperagakan isi pengumuman dengan ekspresi yang sesuai menggunakan intonasi serta lafal yang tepat dan mudah di pahami orang lain serta melibatkan faktor-faktor penunjang keefektifan berbicara 5. Melalui

pengamatan

dan

kelompok

diskusi,

siswa

dapat

menyimpulkan isi pengumuman  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence) dan tanggung jawab (responsibility) E. Materi Pembelajaran Materi Pembelajaran Disajikan Lewat Powerpoint

238

239

240

F. Model dan Metode Pembelajaran 1. Model

: SAVI (Somatic Auditory Visualiation Intellectualy)

2. Metode

: Role Playing

G. Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama No. 1.

Deskripsi Kegiatan

Waktu

Kegiatan Awal 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa 2. Guru mengkondisikan kelas 3. Guru menanyakan siswa yang tidak hadir 4. Memotivasi dan mengajak peserta didik berpartisipasi aktif selama pembelajaran berlangsung 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta

15 Menit

241

materi mengenai ”Menyampaikan Kembali Isi Pengumuman ”  Apersepsi 6. Guru menanyakan kepada siswa: Dengan pertanyaan pengiring berupa: 1)

Apakah yang dimaksud dengan pengumuman?

2)

Apa saja yang harus diperhatikan saat membuat pengumuman sehingga pengumuman tersebut dapat dikatakan baik? Coba sebutkan!

3)

Apakah pengumuman dapat disampaikan secara lisan?

4)

Bisakah pengumuman disampaikan melalui sebuah drama?

5)

Apa yang harus kalian lakukan jika kalian menyampaikan pengumuman melalui sebuah drama tersebut?

2.

Kegiatan Inti  Eksplorasi

50

7. Gurumenanyakan kepada siswa mengenai drama yang pernah dilakukan pada pertemuan sebelumnya. 10) Sudah tahukah kalian mengenai kelebihan dan kekurangan (kesalahan) dari drama yang pernah kalian perankan di depan kelas? 11) Apa yang kalian rasakan saat memerankan drama di depan kelas pada minggu lalu?  Elaborasi 8. Siswa dijelaskan mengenai kekurangan (kesalahan)

Menit

242

dan kelebihan naskah drama yang pernah dilakukan sebelumnya 9. Siswa diperlihatkan mengenai teks pengumuman “Kebersihan Lingkungan” lewat powerpoint. 10. Salah satu siswa diminta membacakan naskah drama yang berkaitan dengan “Kebersihan Lingkungan” yang ada di depan kelas (lampiran) 11. Guru menjelaskan kelebihan dan kekurangan dari pembacaan naskah drama yang telah dibacakan oleh siswa. 12. Siswa dibagi pada kelompok semula yang beranggotakan 9 orang. 13. Siswa dibagikan teks pengumuman yang telah guru siapkan sesuai kelompok yang dipilih. Setiap kelompok memiliki satu contoh teks pengumuman Kelompok 1: Mengejar Beasiswa Kelompok 2: Kebersihan Lingkungan Kelompok 3: Lomba Mewarnai dan Melukis Kelompok 4: Memperingati Hari Kartini 14. Siswa

diminta

merancang/mendiskusikan

teks

pengumuman yang diperoleh pada masing-masing kelompok dalam bentuk naskah drama 15. Dengan

bimbingan

guru,

siswa

diminta

mendiskusikan naskah drama berdasarkan kelompok masing-masing. 16. Guru

meminta

siswa

mempresentasikan

hasil

diskusi kelompok di depan kelas.  Konfirmasi 17. Guru memberikan umpan balik terhadap hasil

243

diskusi siswa dalam kelompok dengan melakukan tanya jawab seperti: 1) Bagaimana peran yang seharusnya dilakukan dalam memerankan sebuah drama? 18. Guru bertanya mengenai hal yang belum dipahami siswa dalam bermain peran 19. Guru memotivasi siswa agar lebih semangat dan berpartisipasi aktif. 3.

Kegiatan Akhir 20. Siswa bersama guru mengevaluasi hasil pembelajaran (refleksi)

5 Menit

21. Penyampaian pesan-pesan moral dari guru. 22. Salam penutup. Pertemuan Kedua No. 1.

Deskripsi Kegiatan

Waktu

Kegiatan Awal 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa 2. Guru mengkondisikan kelas 3. Guru menanyakan siswa yang tidak hadir 4. Memotivasi dan mengajak peserta didik berpartisipasi aktif selama pembelajaran berlangsung 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta materi mengenai ”Menyampaikan Kembali Isi Pengumuman” Apersepsi 6. Guru menanyakan kepada siswa mengenai: 1) Apa itu bermain peran?

10 Menit

244

2) Bagaimana melakukan peran yang baik? 2.

Kegiatan Inti

55

Eksplorasi

Menit

7. Guru menjelaskan mengenai bermain peran dalam sebuah drama. Elaborasi 8. Siswa dibagi pada kelompok semula yang beranggotakan 9 orang. 9. Siswa dibagikan teks pengumuman yang telah guru siapkan sesuai kelompok yang dipilih. Setiap kelompok memiliki satu contoh teks pengumuman Kelompok 1: Mengejar Beasiswa Kelompok 2: Kebersihan Lingkungan Kelompok 3: Lomba Mewarnai dan Melukis Kelompok 4: Memperingati Hari Kartini 10. Siswa diminta memperbaiki naskah drama yang sudah dibuat pada pertemuan sebelumnya dari setiap judul teks pengumuman yang dimiliki 11. Dengan

bimbingan

guru,

siswa

diminta

mendiskusikan naskah drama berdasarkan kelompok masing-masing. 12. Siswa

diminta

untuk

mempersiapkan

setting

sekaligus pembagian peran sesuai karakter/tokoh pada masing-masing kelompok. 13. Siswa diminta memperagakan dari perbaikan naskah drama dengan ekspresi yang sesuai menggunakan intonasi serta lafal yang baik dan benar serta memperhatikan berdasarkan

penggunaan peran

ejaan

tokoh

yang

tepat

masing-masing

245

(terkandung nilai model SAVI dan metode Role Playing didalamnya). 14. Siswa/kelompok

lain

diminta

untuk

menjadi

pengamat sekaligus menanggapi setiap kelompok yang maju. Konfirmasi 15. Guru memberikan umpan balik terhadap hasil diskusi kelompok dengan melakukan tanya jawab seperti: 1) Bagaimana peran yang seharusnya dilakukan dalam memerankan sebuah drama? 2) Perlukah

drama

memperhatikan

dilakukan

kalimat

ejaan

dengan

yang

tepat,

intonasi, kelancaran, ekspresi berbicara serta pemahaman isi dari drama yang kalian lakukan? 3) Sudah adakah yang menunjukkan kelima hal tersebut ketika bermain peran di depan kelas? 16. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan kesulitan yang dialami pada saat memerankan drama. 17. Guru memotivasi siswa agar lebih semangat dan berpartisipasi

aktif

pada

diskusi

kelompok

selanjutnya 3.

Kegiatan Akhir 18. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran (refleksi). 19. Siswa diberikan tugas rumah (berupa naskah drama yang telah dipersiapkan sebelumnya)untuk dipelajari pada pertemuan selanjutnya dari drama

5 Menit

246

yang akan diperankan (tindak lanjut). 20. Salam penutup Pertemuan Ketiga No. 1.

Deskripsi Kegiatan Kegiatan Awal

Waktu 10

1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa

Menit

2. Guru mengkondisikan kelas 3. Guru menanyakan siswa yang tidak hadir 4. Memotivasi dan mengajak peserta didik berpartisipasi aktif selama pembelajaran berlangsung 5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.  Apersepsi 6. Guru menanyakan kepada siswa mengenai role playing: Dengan pertanyaan pengiring berupa: 1) Apakah yang dimaksud dengan bermain peran? 2) Bagaimana peran yang seharusnya kalian lakukan saat memerankan drama? 3) Perlukah drama dilakukan dengan memperhatikan lafal, intonasi, kelancaran, ekspresi berbicara, serta pemahaman isi dalam drama tersebut? 2.

Kegiatan Inti  Eksplorasi 7. Guru menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan saat bermain peran (role playing)

50 Menit

247

(difokuskan pada faktor-faktor penunjang keefektifan berbicara), yaitu: 1) Lafal 2) Intonasi 3) Kelancaran 4) Ekspresi Berbicara, dan 5) Pemahaman Isi  Elaborasi 8. Melalui demonstrasi, siswa dijelaskan kembali hal-hal yang perlu diperhatikan saat bermain peran dalam drama (difokuskan pada factorfaktor penunjang keefektifan berbicara). 9. Siswa dibagi pada kelompok semula yang beranggotakan 9 orang. 10. Siswa diperlihatkan salah satu video drama anak durasi pendek. 11. Siswa diminta memperhatikan video yang guru tampilkan di depan kelas dengan memanfaatkan seluruh alat indera yang dimilikinya (SAVI) 12. Siswa diminta mempersiapkan setting bermain peran sesuai pembagian kelompok masingmasing. 13. Siswa/kelompok yang lain diminta menjadi pengamat kelompok yang maju. 14. Dengan lembar penilaian, dilakukan penilaian proses dan hasil keterampilan berbicara siswa oleh guru secara individu. 15. Siswa diminta memperagakan drama (naskah drama yang telah dibagikan guru pada

248

pertemuan kedua) dengan ekspresi yang sesuai menggunakan intonasi serta lafal yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan yang tepat (melibatkan faktor-faktor penunjang keefektifan berbicara siswa) berdasarkan peran tokoh masing-masing (terkandung nilai model SAVI dan metode Role Playing didalamnya). 16. Siswa (pengamat) memberikan tanggapan dari kelompok yang sudah bermain peran.  Konfirmasi 17. Bersama teman kelompok, siswa menyimpulkan isi pengumuman yang telah dipelajari. 18. Pemberian reward (penguatan) kepada masingmasing kelompok yang maju serta pemberian hadiah kepada pemain peran terbaik dalam drama. 19. Siswa

diberikan

kesempatan

untuk

menyampaikan kesulitan yang dihadapi saat memerankan drama di depan kelas. 20. Guru memberikankonfirmasi hasil belajar siswa dalam bermain drama (role playing). 21. Guru memotivasi siswa agar lebih semangat dan berpartisipasi aktif.

3.

Kegiatan Akhir 22. Siswa bersama guru mengevaluasi hasil pembelajaran (refleksi) 23. Siswa diarahkan agar selalu melatih keterampilan berbicaranya dalam kehidupan

10 Menit

249

sehari-hari (tindak lanjut). 24. Penyampaian pesan-pesan moral dari guru. 25. Guru mengucapkan terimakasih dilanjutkan salam penutup.

H. Sumber Belajar 

Kaswan Darmadi, Rita Nirbaya. Bahasa Indonesia untuk SD dan MI Kelas IV. Penerbit Pusat Perbukuan. Hal. 111-118.



Tim Bina Karya Guru. Bina Bahasa Indonesia untuk SD Kelas IV



A. Indradi. Buku Pendamping Tematik Terpadu. Bahasa Indonesia. Penerbit Erlangga.



http://kebudayaan.kemdikbud.go.id/museumbentengvredeburg/2014 /02/28/pengumuman-lomba-mewarnai-dan-melukis-tingkat-tk-sdse-diy-23-maret-2014/



http://mastugino.blogspot.co.id/2012/12/menentukan-isipengumuman.html



http://www.berpendidikan.com/2015/05/contoh-teks-pengumumanterlengkap.html



http://brainly.co.id/tugas/2457242



https://carapedia.com/teks_drama_anak_anak_info2595.html



http://contohskripdrama.blogspot.co.id/2014/06/contoh-naskahdrama-tentang-lingkungan.html



https://www.youtube.com/watch?v=9zvVZ5JPtVw



https://www.youtube.com/watch?v=mNmQS-Suu_Q&spfreload=10



Sumber : Buku BSE Kelas IV, Samidi



http://naskahdramapbsi.blogspot.co.id/2012/11/naskah-dramauntuk-5-perempuan-judul.html Media 

Powerpoint

250



Reward



Video



LCD



Laptop



Naskah Drama (lampiran)



Perlengkapan Drama

I. Refleksi Pembelajaran 1. Bagaimana

perasaanmu

ketika

melewati

dan

melakukan

pembelajaran hari ini? 2. Apa saja bagian dari pokok-pokok pengumuman 3. Apa fungsi pengumuman tersebut? J. Aksi Pembelajaran 1. Pelajari kembali mengenai drama atau role playing dirumah sesuai peran kalian masing-masing! K. Penilaian Hasil Belajar 

Teknik Penilaian Keterampilan Berbicara (di depan kelas)



Penilaian Proses Belajar

 Format Kriteria Penilaian Format Penilaian Proses pada Keterampilan Berbicara Menggunakan Model SAVI dan Metode Role Playing Minat No.

Nama Siswa Y

1. 2. 3. 4 5. 6. 7. 8.

Aspek yang dinilai Keaktifan Kerjasama

T

Y

T

Y

T

Kesungguh an Y T

251

9.

Skor yang dicapai Keterangan : 1) Ya

: Siswa yang menunjukkan aspek yang diinginkan

2) Tidak

: Siswa yang tidak menunjukkan aspek yang diiginkan

Persentase diperoleh sesuai penilaian pada proses pembelajaran

= Nilai Akhir

dengan rumus:

Format Lembar Penelitian Unjuk Kerja Keterampilan Berbicara Siswa Menggunakan Model SAVI dan Metode Role Playing Aspek yang Dinilai No

Nama Siswa

I II III 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Jumlah Nilai rata-rata Nilai di bawah 70 Nilai di atas atau sama dengan 70 Ketuntasan Klasifikasi

IV

V

Jumlah Nilai Skor Akhir

Keterangan

252

Skala penilaian aspek keterampilan berbicara dari tiap-tiap deskriptor dapat diperinci pada table di bawah ini. Tabel Kisi-kisi Penilaian Keterampilan Berbicara Siswa Menggunakan Model SAVI dan Metode Role Playing No. Aspek yang Dinilai 1. Lafal a. b. c. d. e. 2. Intonasi a. b. c. d. e. 3.

Kelancaran

4.

Ekspresi Berbicara

a. b. c. d. e. a. b. c. d. e.

5.

Pemahaman Isi

a. b. c. d.

Deskripsi Pelafalan sangat jelas Pelafalan jelas Pelafalan cukup jelas Pelafalan kurang jelas Pelafalan tidak jelas Intonasi kata/suku kata sangat tepat Intonasi kata/suku kata tepat Intonasi kata/suku kata cukup tepat Intonasi kata/suku kata kurang tepat Intonasi kata/suku kata tidak tepat Berbicara sangat lancar Berbicara dengan lancar Berbicara cukup lancar Berbicara kurang lancar Berbicara tidak lancar Ekspresi berbicara sangat tepat Ekspresi berbicara tepat Ekspresi berbicara cukup tepat Ekspresi berbicara kurang tepat Ekspresi berbicara tidak tepat Sangat memahami isi pembicaraan Memahami isi pembicaraan Cukup memahami isi pembicaraan Kurang memahami

Skor

Keterangan

5 4 3 2 1 5

Sangat Baik Baik Cukup Kurang Baik Tidak Baik Sangat Baik

4

Baik

3

Cukup

2

Kurang Baik

1

Tidak Baik

5 4 3 2 1 5

Sangat Baik Baik Cukup Kurang Baik Tidak Baik Sangat Baik

4 3

Baik Cukup

2

Kurang Baik

1

Tidak Baik

5

Sangat Baik

4

Baik

3

Cukup

2

Kurang Baik

253

pembicaraan e. Tidak memahami pembicaraan

isi

1

Tidak Baik

Salatiga, 21 April 2016 SD Negeri Sumogawe 1 Kecamatan Getasan

Guru Kelas


Peneliti


254

Lampiran 21 Lembar Kerja Siswa Siklus II Kelompok Diskusi Siklus II Pertemuan I dan II Nama Kelompok: 1. ……….. 2. ……….. 3. ……….. 4. ……….. 5. ……….. 6. ……….. 7. ……….. 8. ……….. 9. ……….. Materi Diksusi/Kerja Kelompok 1. Kelompok Diskusi 1: Penerimaan Beasiswa 2. Kelompok Diskusi 2: Memperingati Hari Kartini 3. Kelompok Diskusi 3: Lomba Mewarnai dan Melukis 4. Kelompok Diskusi 4: Kebersihan Lingkungan Petunjuk Kerja: a. Bacalah materi diskusi dengan cermat! b. Pastikan semua anggota kelompokmu terlibat dalam diskusi kelompok! c. Buatlah satu naskah drama sesuai materi bersama teman kelompokmu! d. Presentasikan hasil kerja kelompokmu di depan kelas!

255

Lampiran 22 Materi Kelompok Diskusi Siklus II 1) Kelompok Diskusi 1: Penerimaan Beasiswa Tingkat SD-SMP dan SMA Berita gembira, BPI (Beasiswa PEPRIKA untuk Indonesia) tahun 2013214 sudah dibuka kembali! Teman-teman pelajar yang mempunyai kenalan adikadik usia SD, SMP atau SMA yang berprestasi namun sangat butuh bantuan financial untuk meneruskan pendidikannya, bisa merekomendasikan adik-adik tersebut untuk mendapatkan bantuan dana pendidikan dari BPI. Teman-teman sekaligus bisa menjadi pihak yang merekomendasikan, menjembatani dan berpartisipasi aktif dalam hal pendistribusian informasi. Langkah awal yang bisa dilakukan adalah mengirimkan laporan singkat berupa gambaran keadaan calon penerima beasiswa yang direkomendasikan, mencakup: 1.

Surat permohonan berisi data diri (prestasi, kegiatan yang diikuti di sekolah dan di kelas yang lama)

2.

Kondisi ekonomi keluarga (pekerjaan orang tua, kisaran pendapatan orang tua, dan jumlah tanggungan anak dalam satu keluarga)

3.

Alasan pengajuan beasiswa

4.

Perkiraan biaya SPP perbulan

5.

Tidak merokok

6.

Essay tentang motivasi dan impian hidup di masa depan serta tentang keluarga dari dahulu sampai sekarang

7.

Berkomitmen mengikuti kegiatan yang akan diselenggarakan oleh PEPRIKA di Indonesia untuk pembinaan Pendistribusian beasiswa di alokasikan untuk tahun ajaran semester Genap

2014-215 dengan durasi 1 tahun ajaran. Kegiatan penyeleksian dilakukan sejak pengumuman ini diberikan dan ditutup pada pertengahan bulan Desember 2013. Pengumuman hasil seleksi di jadwalkan pada awal bulan januari 2014. Selanjutnya tim BPI akan berkoordinasi dengan pihak perekomendasi dalam hal pemberkasan. Setelahnya, Tim BPI akan mengumumkan calon penerima beasiswa

256

berdasarkan hasil seleksi dan jumlah kuota yang tersedia. Data-data diatas bisa dikirim ke alamat email ini: [email protected]. Atau hubungi langsung paniti kami. 2) Kelompok Diskusi 2: Memperingati Hari Kartini

Memperingati Hari Kartini SD Karanganyar 4 Diumumkan kepada seluruh siswa-siswi SD Negeri 4 Karanganyar, dalam rangka memperingati Hari Kartini sekolah kita akan mengadakan lomba kartini kecil. Seluruh siswa-siswi diharuskan memakai batik untuk anak laki-laki sedangkan anak perempuan memakai kebaya. Siswa yang berminat supaya mendaftar kepada ketua kelas masingmasing paling lambat hari Senin, 12 April 2012. Lomba akan diadakan hari Sabtu, 17 April 2012. Pembagian hadiah bagi pemenang pada hari Rabu, 21 April 2012. Demikian pengumuman diatas mohon diperhatikan dan atas perhatiannya kami ucapkan terima kasih. 3) Kelompok Diskusi 3: Lomba Mewarnai dan Melukis Tingkat TK-SD TEMA: PERJUANGAN MUSEUM BENTENG VREDEBURG YOGYAKAKARTA TINGKAT TK DAN SD SE-PROVINSI DIY TAHUN 2014 1. Syarat-syarat Lomba: 1) Peserta tidak dipungut biaya pendaftara (gratis) 2) Peserta adalah siswa-siswi TK dan SD di wilayah Propinsi DIY 3) Peserta lomba dibagi dalam 3 kelompok: o Kelompok A lomba mewarnai bagi siswa-siswi TK o Kelompok B lomba melukis bagi siswa-siswi SD Kelas I – III o Kelompok C lomba melukis bagi siswa-siswi SD Kelas IV – VI 4) Jumlah keseluruhan peserta lomba dibatasi sebanyak 1.000 peserta yang dibagi dalam 3 kelompok

257

o Kelompok A ( TK) = 500 peserta o Kelompok B (SD kelas I – III) = 300 peserta o Kelompok C (SD kelas IV – VI) = 200 peserta 5) Peserta membawa peralatan mewarnai/melukis (cat air, cat minyak, kuas, palet dan lain-lain) sesuai kebutuhan masing-masing. 6) Peserta diberi kebebasan menggunakan teknik dalam lomba mewarnai dan melukis 7) Tema lomba mewarnai dan melukis adalah Perjuangan 8) Semua hasil karya lomba yang masuk menjadi hak panitia 2.

Waktu dan Tempat Pendaftaran:

Pendaftaran dimulai tanggal 1-20 Maret 2014 di Sekretariat Panitia Lomba: 1) Museum Benteng Vredeburg Yogyakarta, Jl. A. Yani No. 6 (Jl. Margo Mulyo 6) Yogyakarta Telepon (0274) 586934 2) Museum Perjuangan Yogyakarta, Jl. Kolonel Sugiyono 24 Yogyakarta, telepon (0274) 387576. 3. Waktu dan Tempat Pelaksanaan: Lomba mewarnai dan melukis dilaksanakan pada hari minggu tanggal 23 Maret 2014 pukul 08.00 WIB di Komplek Museum Benteng Vredeburg Yogyakarta. Jl. Jend. A. Yani No. 6. (Jl. Mulyo 6) Yogyakarta 4) Kelompok Diskusi 4: Kebersihan Lingkungan

Kebersihan Lingkungan SD Budi Asih Diumumkan kepada seluruh siswa-siswi SD Budi Asih untuk membawa peralatan kebersihan ke sekolah pada hari Jum'at, 12 Maret 2012. Demikian pengumuman ini di buat semoga bermanfaat.

258

Lampiran 23 1. Materi Pembelajaran

yang Disajikan Lewat Powerpoint “Kebersihan

Lingkungan”

2. Materi Pembelajaran melalui sebuah video. Video dapat dilihat pada https://www.youtube.com/watch?v=9zvVZ5JPtVw (dengan judul “Drama Kartini-Talenta Anak-Felicia).

259

Lampiran 24 Contoh Lembar Naskah Drama “Kebersihan Lingkungan” Sampah dimana-mana, air tergenang disana-sini, dan selokan tersumbat. Itulah yang sering kita lihat sekarang ini, seiring dengan perkembangan zaman dan masa. Masyarakat kini tidak lagi sadar akan pentingnya kebersihan lingkungan. Ada banyak orang membuang sampah setiap hari sampai bertumpuk dan bahkan sudah menjadi gunung sampah. Limbah rumah tangga, industri dan kegiatan lain yang dilakukan manusia dibuang begitu saja kedalam selokan ataupun sungai. Mereka tidak tahu akibat yang akan timbul setelah itu. Pada drama ini, saya akan mengangkat tema Lingkungan. Adegan I Di sore hari yang masih terik, Siti dan Merik sedang jalan-jalan dan tiba-tiba mereka berhenti di atas jembatan yang tidak jauh dari rumah para tetangga (sambil berhenti dan memandang kearah sungai yang penuh dengan sampah). Siti: Eh, teman-teman. Coba lihat sungai ini (sambil menunjuk ke arah sungai yang dimaksud) Merik: Ia kenapa? (sambil menoleh ke arah yang diperhatikan Siti) Siti: Lihatlah, banyak sekali sampah bertumpuk di sungai ini (sambil menunjuk ke arah tumpukan sampah) Merik: Ia ya. . . Kenapa bisa begitu ya . . . ? (Sambil melihat tumpukan sampah terus menggelengkan kepalanya)? Siti: Itu karena masyarakat sekitar sini itu terus membuang sampah ke dalam sungai ini. (Sambil memandang kearah temannya itu) Merik: (Berbalik ke arah jalan) Ia . .ya. . Kenapa masyarakat begitu tidak sadar akan kebersihan lingkungan ya . . . ? (memandang kearah Siti) Siti: Yah, aku juga tak tahu mengapa bisa begitu. (Sambil berbalik ke arah jalan) Merik: (Seakan seperti menjelaskan). Itu semua perlu partisipasi dari seluruh kalangan masyarakat untuk sadar akan pentingnya kebersihan lingkungan dan

260

juga perlu peranan pemerintah untuk mensosialisasikan kepada masyarakat untuk menjaga kebersihan lingkungan. Siti: Dengan begitu tercipta lingkungan yang bersih, indah dan sejuk. Merik: Eh . . ngomong-ngomong udah sore. Pulang yukk !!! Siti: Ayo. . .(berjalan pulang) Akhirnya mereka pun pulang ke rumah karena senja juga sudah mulai gelap. Dua minggu kemudian, tepatnya hari Jumat dilaksanakan Bakti Sosial untuk membersihkan lingkungan di luar sekolah (termasuk selokan dan sungai). Dan juga beberapa siswa terpilih untuk memberikan sosialisasi kepada masyarakat sekitar untuk sadar akan pentinya kebersihan lingkungan. Bahwa dengan terciptanya lingkungan yang bersih maka akan tercipta lingkungan yang sehat dan sejuk. Mudah – mudahan setelah dilaksanakannya program ini, maka masyarakat jadi sadar akan pentingnya kebersihan lingkungan sehingga tercipta lingkungan yang sehat.

261

Lampiran 25 Contoh Lembar Naskah Drama/Role Playing Siswa Siklus II Kelompok

:

Mata Pelajaran: Dialog 1 1. Skenario Drama “Beasiswa” Judul

: Beasiswa

Jumlah pemeran

: 9 orang

Durasi

: Pendek

Penokohan

: Siswa-siswi Kelas 4 SD Negeri Sumogawe 1

1. Riski Mustofa

: Adik Chelsea

2. Chelsea Arianti

: Wali Kelas

3. Wibowo Panca Prasetyo

: Mudah Menyerah

4. Diva Khoirin Nisa

: Bijaksana

5. Galang Aditya

: Bertanggungjawab

6. Ilham Dwi Ashari

: Cerewet

7. Riska Ayu Novayanti

: Seorang siswi yang mendapat beasiswa

8. Sapipit

: Penjual Kantin di Sekolah

9. Ragil Pebriyanto

: Pemalu

2. Latar Tempat: Di Ruangan Kelas 4 SD Negeri Sumogawe 1 Waktu: Siang Hari 3. Situasi Penokohan Berperan sebagai siswa-siswi yang mendapat beasiswa di sekolah 4. Sinopsis Drama Pelakonan drama yang di lakukan berkaitan dengan “Beasiswa”.

262

5.

Naskah Drama Suatu sore di musim panas, Risky sedang menonton televisi di rumahnya.

Usianya mungkin mencapai 10 tahun, namun Risky sangat senang menonton berita di TV. Risky memiliki seorang kakak bernama Riska. Tiba-tiba pintu rumahnya diketuk. Adegan I Riska: Assalamu’alaikum. Risky, mba pulang. Risky: Iya, mba! Bentar! Risky pun bergegas menuju pintu membuka pintu rumahnya yang dikunci dari dalam. Risky: Wa’alaikum salam. Pulangnya kok sore, Mba? Riska: (sambil membuka sepatu sekolahnya) Iya, tadi ada tugas praktek. Ibu belum pulang de? Risky: Belum. Riska berjalan masuk ke dalam rumah. Risky: Eh, iya! Mba, tadi dapat surat dari pak pos. Riska: (Menoleh) Surat apa? Mana suratnya? Risky: Nggak tahu. Nih (memberikan amplop surat kepada Riska kakaknya) Riska segera membuka surat itu. Ia membacanya. Riska: (Berteriak) waaaaaahhhhhhh!! Risky: (memasang muka heran) kenapa Mba? Riska: Mba bakalan dapat beasiswa, Ris! Yuhuuuuu! Risky: Beasiswa? Riska tidak menjawab pertanyaan adiknya. Ia langsung berlari menuju kamar dengan rasa riang. Adegan II Keesokan harinya, di kantin ramai sekali. Kebanyakan dari para siswasiswi termasuk teman sekelas Riska yaitu, Panca, Ilham, Diva, Galang, dan Ragil sedang membicarakan tentang beasiswa yang dirumorkan itu. Namun Panca tidak berkomentar sama sekali mengenai beasiswa Salah satu meja di

263

sana, terdapat Panca yang sedang makan bakwan goreng. Ia terlihat sangat menikmati bakwan terlezat buatan Bi Sapipit. Bi Sapipit yang sejak tadi mengamati pelanggan setianya itu, akhirnya menghampiri Panca. Bi Sapipit juga ingin mengajak bicara Panca, karena hanya anak itu yang tak berkomentar soal beasiswa. Bi Sapipit: Makannya pelan-pelan, Nak? Panca: (memandang Bi Sapipit yang sudah duduk di sampingnya). Ngomong apa sih, Bi? Panca tidak mengerti. Ilham: Iya tuh, Pan makannya jangan terlalu serius. Santai saja, toh tidak ada yang akan mengambil jatah makanmu. Haaaaaaaa…. Bi Sapipit: Owalaah. Ndak ngerti kok balasnya ya. Kamu ini bagaimana toh nak?! Panca: Ya, saya kan ndak dengar dengan jelas, Bi? Bi Sapipit: ya, usdah tidak apa-apa. Kamu ndak ngomongin soal beasiswa itu, Pan? Panca: Malas ah, Bi. Saya mendingan makan bakwan Bi Sapipit. Hahaaaa… Panca kembali menikmati bakwannya. Panca: Bi, saya dikasih bonus lagi dong. Kan saya pelanggan setia bakwan Bibi! Masa saya ndak pernah dapat bonus?! Bi Sapipit: Iya nanti pulang sekolah bibi kasih. Oh iya, kalau misalkan kamu dapat surat itu, kamu mau ambil beasiswanya tidak, Pan? Panca: yah, saya bakalan tidak dapat, Bi. Lagian beasiswa itu kan buat orangorang pintar. Kalau saya? Rangking 10 besar saja tidak dapat. Bi Sapipit: Owaaalah… kamu tidak mendengar beritanya ya? Panca: Berita apa? Ragil: Wah, Panca dari tadi sibuk makan rupanya benar-benar tidak mendengar percakapan kita ya, Ilham. Diva: Kamu kemana saja selama ini, Pan? Berita penting begitu kamu malah tidak mengetahuinya sama sekali. Hahaa…..

264

Bi Sapipit: Peserta yang bakalan dikasih surat beasiswa itu, dipilih secara acak. Tidak peduli, dia pintar atau tidak. Jadi, bisa saja dewi keberuntungan ada dipihak kamu, Pan. Panca: Hmmmmm, benar juga ya, Bi. Memang setiap kelas ada berapa orang yang dapat surat itu, Bi? Bi Sapipit: Cuma 10 orang. Tapi itu masih di uji lagi. Kalau selama dua semester, nilai rata-rata semua pelajaran mengalami kenaikan, dia dapat beasiswa pertama. Panca: Tahap pertama? Galang: Iya tahap pertama, Panca?? Bi Sapipit: Ada tiga tahap di program beasiswa ini. Tahap pertama, beasiswa untuk naik kelas 5. Tahap kedua, beasiswa untuk naik ke kelas 4. Tahap ketiga ya buat kamu masuk SMP. Panca: Wah! Enak sekali yang dapat beasiswa dari tahap pertama sampai tahap ketiga. Bi Sapipit: Ya, jelas lah! Tapi, beasiswa ditahap ketiga cuma sampai semester ke dua. Selanjutnya, kamu sendiri yang bayar. Panca: ah, tapi tidak mungkin saya bisa dapat, Bi. Bibi kan tahu, saya sering sial. Ilham: Enak dong, makanya mulai sekarang kita juga harus giat belajar biar bisa dapat beasiswa seperti teman yang lainnya. Bi Sapipit: Iya juga sih! Eh tapi, kalau kamu dapat surat itu, kalian jangan bilang siapa-siapa ya, Pan. Panca, Ilham, Galang, Diva dan Ragil serempak: Memangnya kenapa, Bi? Bi Sapipit: Ini persaingan sengit. Kalau ada yang tahu, bisa ada oknum-oknum yang nakal. Panca: Ya elah, lebay amat! Ya sudah, ini saya mau bayar bakwannya. 1 bakwan gope, jadi semuanya… Bi Sapipit: 2000 saja. Yang seribu lagi bonus.

265

Panca: Yaah! Nanti pulang sekolah, saya tidak dapat bonus dong, Bi. Bi Sapipit: Dapat! Sudah tenang saja kamu! Panca: Asikkkk….. Adegan III Riska hari ini merasa sangat senang. Dia tidak percaya mendapatkan surat beasiswa itu. Dia akan sungguh-sungguh belajar untuk mendapatkan beasiswa itu. Diruang kelas… Ibu Chelsea: Anak-anak, besok olahraga di lapangan pancasila. Ibu ingin, besok kalian bawa bekal sendiri. Karena di sana harga makanan dan minuman mahal. Jangan lupa ya?! Murid-murid: Iya, Buuuuuu! Bel pun berbunyi. Teeeeeettttt! Semua siswa berjalan keluar kelas, begitu juga Riska, Bu Chelsea dan teman-teman yang lain. Ibu Chelsea: Ris, selesai jajan kamu ke kantor ibu ya. Ibu perlu bantuan kamu buat ngoreksi ulangan harian. Riska: Oh iya, Bu. Panca yang masih berada di dalam kelas, termenung soal beasiswa yang dibicarakan kemarin siang bersama Bi Sapipit dan teman-teman sekelasnya. Ia penasaran, siapa yang akan berhasil mendapatkan beasiswa itu. Sementara Panca termenung, Riska pergi ke kantor Ibu Chelsea. Ibu Chelsea adalah wali kelas Panca dan Riska begitu juga dengan temanteman yang lain, yaitu Galang, Ilham dan Ragil. Ibu Chelsea menyukai Riska dari muridnya yang lain, karena Riska juara kelas dan siswi yang berperilaku baik. Di kantor Ibu Chelsea… Riska: Assalamu’alaikum, Bu. Ibu Chelsea: Wa’alaikum salam, Riska. Ayo, masuk masuk. Riska: Iya, Bu. Riska masuk dan duduk di kursi yang letaknya di depan meja Ibu Chelsea.

266

Ibu Chelsea: Ris, nanti tolong kamu simpan kertas ulangan ini di kelas IV. Semuanya sudah ibu koreksi. Riska: Loh? Bukannya tadi, ibu suruh saya buat bantu koreksi ya? Ibu Chelsea: Iya, tapi semua sudah selesai. Ibu mau Tanya, apa kamu dapat surat beasiswa itu? Riska: Mmmmmh,…. Iya, Bu. Ibu Chelsea: Kalau ada yang Tanya, apa kamu dapat surat itu atau tidak, jangan kamu jawab. Bilang saja dengan santai, kamu tidak dapat surat itu. Riska: Loh, emang kenapa bu? Ibu Chelsea: Ini persaingan sengit. Kalau sampai ada yang tahu, kamu bisa langsung kalah saat itu juga. Di perlombaan ini, banyak yang curang Ris. Ibu ndak mau, kamu kalah dengan cara segampang itu. Kalau kamu kalah, itu karena kamu yang gagal mempertahankan diri. Mungkin ini terlihat ndak adil, tapi sekolah kita sudah terdaftar diperlombaan ini dari 5 tahun yang lalu. Jadi, mau ndak mau kita harus terima. Kamu mengerti? Riska: Iya Bu, saya mengerti. Di ruang kelas, Panca masih termenung soal beasiswa itu. Panca: Saya dapat beasiswa ndak ya? Kalo bisa, lumayan sekali kan. Hemat uang berapa banyak tuh? Mmmmmh… tapi masa iya secara acak? Ndak adil dong? Ya ilaah kenapa saya jadi pusing begini. Riska masuk kelas. Riska: Pan, kamu ndak jalan? Panca: Ndak Ris. Eh iya, kamu berminat ndak dapat beasiswa tiga tahap itu? Riska: Iya lah! Siapa yang tidak berminat. Memang kenapa? Kamu tidak dapat ya? Panca: Tidak Ris, lagian saya kan tidak sepintar kamu. Kamu pasti dapat. Ya kan? Riska: Tidak Pan, saya juga tidak mendapatkannya. Panca: Wah, saying sekali! Kan kamu pintar, Ris. Tapi memang secara acak sih?

267

Riska: Iya secara pemilihannya. Eh, aku lapar nih! Ke kantin yuk! Beli bakwan! Panca: Aku lagi puasa senin kamis. Riska: Oh ya udah, aku ke kantin dulu ya? Daah…. Adegan IV Minggu pagi, aktivitas para pegawai dan anak-anak sekolah libur. Namun, Panca justru harus bekerja keras di sebuah kedai makanan Oishi. Saat itu, kedai makanan Oishi belum memiliki pengunjung yang ramai, jadi untuk mengisi waktu senggang Panca belajar di tempat kerjanya. Tiba-tiba seseorang datang menghampiri Panca. Galang: Ada surat buat Panca dari pak pos. Panca memandang seorang laki-laki yang lebih tinggi dari dirinya. Ia segera mengambil amplop putih yang berisi surat itu. Dan ternyata seorang laki-laki yang mengantarkan surat kepadanya adalah teman sekelasnya Panca. Panca melotot. Surat itu, adalah surat beasiswa. Ternyata, Bi Sapipit benar. Dewi keberuntungan sedang berpihak padanya. Aroma persaingan sudah dimulai. Panca mulai rajin belajar setiap hari. Meskipun ia bukan anak terpintar di kelas, tapi Panca yakin bisa dapat beasiswa itu. Dan waktu terus berlalu. Ujian akhir semester kedua, hampir dimulai. Kini tinggal menunggu pengumuman siapa diantaranya para peserta yang berhasil mendapatkan beasiswa tersebut. Tapi sebelum upacara pengumuman berlangsung, Riska menelepon adiknya, Risky. Riska: Risky, hallo. Risky: Iya mba, ada apa? Riska: Doain mba ya, biar dapat beasiswa. Risky: Iya mba, ini aku lagi berdoa sama Allah. Riska: Makasih ya dek.. Tak lama kemudian, bel untuk memulai upacara berbunyi. Semua siswa berbaris di lapangan untuk mendengar pengumuman sekaligus upacara. Dan

268

yang paling dinanti dari upacara ini adalah pengumuman, pengumuman akan siapakah yang mendapatkan beasiswa itu. Ibu Chelsea: Anak-anak harap diam. Hari ini, ibu akan membacakan siapa dari teman-teman kalian yang akan mendapatkan beasiswa tahunan kali ini. Panca dan Riska menggenggam kedua tangannya di dada berdoa dalam hati. Ibu Chelsea: Riska Ayu Novianti. Suara riuh tepuk tangan membahana lapangan. Riska maju dan menerima pin khusus beasiswa dari Ibu Chelsea wali kelasnya. Ibu Chelsea: Wibowo Panca Prasetyo. Panca: Yuhuuuuu! Panca berjalan maju dan dengan senyuman menerima pin khusus beasiswa itu. Lalu Ibu Chelsea memanggil nama anak-anak yang lain. Riska dan Panca merasa sangat senang. Mereka sudah menunggu hadiah ini sejak lama. Ibu Chelsea: Baiklah. Terima kasih atas semua murid yang sudah giat belajar demi mendapatkan beasiswa ini. Semoga ini bisa terus memacu kalian untuk terus berprestasi. Sesuai dengan isi surat pemberitahuan, para siswa ini akan mendapatkan beasiswa untuk biaya dua semester ke depan di kelas 5. Para siswa kembali bertepuk tangan. Ilham: Akhirnya kalian berdua bisa mendapatkan beasiswa ini ya? Saya juga merasa bangga karena kalian berdua bisa mewakili kelas kita. Ragil: Iya, Ham. Semoga dilain waktu kita dapat memenangkan beasiswa selanjutnya (sambil tersenyum) Diva: Di kelas 5, kita bertiga akan menyusul kalian berdua Ris. Hahaaaa…… Panca: Amin, saya berdua Riska juga berharap kalian bisa mendapatkan beasiswa selanjutnya. Galang: Tenang, tenang kawan. Masih ada dua tahap lagi yang harus kita tempuh. Jadi mulai sekarang kita giat belajar agar kita juga bisa mendapatkan beasiswa sama seperti Riska dan Panca.

269

Diva: Iya benar, walaupun saat ini kita tidak mendapatkan beasiswa, namun masih ada beasiswa-beasiswa lain yang sedang menunggu prestasi kita. Heheee… Riska dan Panca mereka berdua merasa sangat senang dan bahagia menerima beasiswa itu. Namun, semua belum selesai. Riska dan Panca, dan siswa yang lain harus terus giat belajar agar bisa mendapatkan beasiswa pada tahap berikutnya.

270


:19650822 198810 2 001

Sekolah


Kelas/ Semester

: 4/II

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Nama Observer

: Dwi Kristiana

Siklus/Pertemuan

: II/1

271

272


:19650822 198810 2 001

Sekolah


Kelas/ Semester

: 4/II

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Nama Observer

: Dwi Kristiana

Siklus/Pertemuan

: II/2

273

274


:19650822 198810 2 001

Sekolah


Kelas/ Semester

: 4/II

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Nama Observer

: Dwi Kristiana

Siklus/Pertemuan

: II/1

275

276


:19650822 198810 2 001

Sekolah


Kelas/ Semester

: 4/II

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Nama Observer

: Dwi Kristiana

Siklus/Pertemuan

: II/2

277

278


:19650822 198810 2 001

Sekolah


Kelas/ Semester

: 4/II

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Nama Observer

: Dwi Kristiana

Siklus/Pertemuan

: II/2

Lampiran 31

279

280

Lampiran 31 Contoh Data Proses Kerja Kelompok Keterampilan Berbicara Siswa dalam Penerapan Model SAVI dan Metode Role Playing Siklus II Kelompok I: Tema “Mengejar Beasiswa” Minat No. 1. 2. 3. 4 5. 6. 7. 8. 9.

Aspek yang Dinilai Keaktifan Kerjasama

Nama Siswa Y √ √ √ √ √ √ √ √ √

R. M C. A W. P. P D. K. N G. A I. D. A R. A. N S R. P

Skor yang dicapai

T

9

Y √

T

Y

T

√ √ √ √ √ √ √ √

Kesungguh an Y T √ √ √

√

8

√ √ √

√ √ √ √

5

7

Contoh Data Hasil Kerja Kelompok Keterampilan Berbicara Siswa dalam Penerapan Model SAVI dan Metode Role Playing Siklus I Aspek yang Di nilai No

Nama Siswa

I II III R. M 5 4 5 1. C. A 5 5 4 2. W. P. P 5 5 5 3. D. K. N 5 4 5 4. G. A 5 4 5 5. I. D. A 5 4 5 6. R A. N 5 5 5 7. S 5 5 5 8. R. P 4 3 5 9. Jumlah Nilai rata-rata Nilai di bawah 70 Nilai di atas atau sama dengan 70 Ketuntasan Klasifikasi

IV 3 2 4 5 4 4 5 5 2

V 4 4 5 5 5 5 5 5 3

Jumlah Skor

Nilai Akhir

Keterangan

21 20 24 24 23 23 25 25 17

84 80 96 96 92 92 100 100 68 808 2,308% 1 8 22,85%

Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas

281

Lampiran 32 Daftar Nilai Proses Belajar Keterampilan Berbicara Bahasa Indonesia Siklus II Berilah tanda check list (√) untuk setiap aspek yang diamati pada kolom di bawah ini! Minat No 1. 2. 3. 4 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

Aspek yang Dinilai Keaktifan Kerjasama

Nama Siswa A. P. F A. S. H A. M. N A C. W C. Y. P D. R G. A. P P. D. R S. D. D R. S. R B. M. A E. W S. J S W. D. P E. S C. N P. M. A R. R S. D. H N. D. F A. N. A S.W. L R. N. A R. M C. A W. P. P D. K. N G. A I. D. A

Y √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ X √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

T

X

Y √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ X √ √ √ √ √ √ √ √

T

Y √

√ √ √ √ √

√ √ √ √

X

√ √ √ √ √ √ X √ √ √ √ √ √

X

√ √ √ √ √ √ X √ √ √ √ √ √ √ √

√ √

√ √ √ √

T

Kesungguh an Y T

√ √ √

√ √

√ √

X

282

31. R. A. N 32. S 33. R. P 34. F 35. G. W. I 36. M. A Skor yang dicapai

√ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ 33

30

√ √

√ √

√ √ √

√ √ 26

28

Format diadaptasi dari Sarwiji Suwandi, 2008 :92) Salatiga, 26 April 2016 SD Negeri Sumogawe 1 Kecamatan Getasan

Guru Kelas


Peneliti


283

Lampiran 33 Daftar Nilai Hasil Belajar Keterampilan Berbicara Bahasa Indonesia Siklus I Aspek yang Dinilai No.

Nama Siswa

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35.

R. M C. A W. P. P D K. N G. A I. D. A R. A. N S R. P F G. W. I M. A A. S. H B. M. A E. W S. J W. D. P A. C. W A. P. F R. S. R S A. M. N C. Y. P D. R G. A. P P. D. R S. D. D E. S C. N P. M. A R. R S. D. H N. D. F A. N. A S. W. L

I 5 5 5 5 5 5 5 5 4 3 5 5 5 5 4 5 0 4 4 5 5 3 5 4 4 4 5 4 5 5 4 4 5 4 4

II 4 5 5 4 4 4 5 5 3 3 5 5 4 5 4 4 0 4 3 3 4 3 4 4 3 3 4 3 5 5 3 4 5 3 4

III 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 0 5 5 4 4 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5

IV 3 2 4 5 4 4 5 5 2 3 5 5 3 4 3 5 0 4 3 2 4 1 4 4 2 4 4 2 5 4 3 5 5 4 3

V 4 4 5 5 5 5 5 5 3 4 5 5 5 5 4 5 0 4 4 3 4 3 4 4 3 5 4 4 5 5 4 4 5 3 4

Jumlah Skor

Nilai Akhir

Keterangan

21 20 24 24 23 23 25 25 17 17 25 25 22 24 20 24 0 22 19 17 21 15 22 21 16 21 22 17 25 24 19 22 25 19 20

84 80 96 96 92 92 100 100 68 68 100 100 88 96 80 96 0 88 76 72 84 60 88 84 64 84 88 68 100 96 76 88 100 76 80

Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas 0 Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas

284

5 36. R. N. A Jumlah Nilai rata-rata Nilai Terendah Nilai Tertinggi Ketuntasan Klasifikasi

5

5

4

4

23

92 3.000 85,71% 60 100 85,71%

Tuntas

Format diadaptasi dari Arsjad dan Mukti U. S. (1991:86-93) Salatiga, 26 April 2016 SD Negeri Sumogawe 1 Kecamatan Getasan

Guru Kelas


Peneliti


285

Lampiran 34 Kemajuan Nilai Bahasa Indonesia Siswa Kelas 4 Siklus I dan II Nilai No.

1. 2. 3. 4 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35.

Nama Siswa

R. M C. A W. P. P D K. N G. A I. D. A R. A. N S R. P F G. W. I M. A A. S. H B. M. A E. W S. J W. D. P A. C. W A. P. F R. S. R S A. M. N C. Y. P D. R G. A. P P. D. R S. D. D E. S C. N P. M. A R. R S. D. H N. D. F A. N. A S. W. L

Keterangan

KKM

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

Siklus I 76 80 80 76 72 52 72 56 52 56 92 92 60 72 72 72 76 64 60 68 80 72 72 64 76 72 76 72 76 76 68 72 64 64 72

Siklus II 84 80 96 96 92 92 100 100 68 68 100 100 88 96 80 96 0 88 76 72 84 60 88 84 64 84 88 68 100 96 76 88 100 76 80

Siklus I

Siklus II

Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas

Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas 0 Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas

286

36. R. N. A Jumlah Nilai rata-rata Nilai Terendah Nilai Tertinggi Ketuntasan Klasifikasi

70

76 2.552 70,89% 52 92 66,67%

92 3.000 85,71% 60 100 85,71%

Tuntas

Tuntas

287

Lampiran 35 Foto Kegiatan Belajar-Mengajar Selama Penerapan SAVI dan Role Playing

Guru memberikan salam sebelum

Guru menyampaikan tujuan

memulai pembelajaran

pembelajaran

Guru

Guru meminta salah satu siswa membacakan teks pengumuman “ Kebersihan Lingkungan”

Salah satu siswa membacakan teks pengumuman di depan kelas

288

Siswa mempraktikkan salah satu naskah drama sesuai dengan teks pengumuman “Kebersihan Lingkungan”

Guru menjelaskan mengenai kesalahan siswa setelah mempraktikkan drama di depan kelas

Siswa mulai berdiskusi tentang materi yang telah diperoleh pada masing-masing kelompok

289

Observer mengamati jalannya pelaksanaan pembelajaran

Media berupa proyektor/infocus dan laptop yang digunakan guru pada saat mengajar

Pembelajaran telah usai, guru menyampaikan materi untuk pertemuan selanjutnya (Gambar bagian kanan), kemudian siswa-siswa berpamitan pulang ke rumah masingmasing (Gambar bagian kiri)

290

Peneliti membantu mengarahkan Siswa memperisapkan diri sebelum

peserta didik yang akan memerankan

memerankan drama

drama

Siswa memerankan drama sesuai karakter pada kelompok masing-masing (Gambar 3, 4 dan 5).

291

Uji Plagiatrism Skripsi Bab 1-5

292

293

Lampiran 1 171

Recommend Documents