KÖVETELMÉNYEK Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont: Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgy oktatója és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja
Gyermekirodalom I. (Népköltészet) TAB 1306 6. 1 0+1 Gyakorlati jegy -Kissné dr. Rusvai Julianna Phd főiskolai docens Dr. Nagy Balázs főiskolai adjunktus TAI
A szemináriumokon való részvétel kötelező. A hallgató a TVSZ figyelembe vételével legfeljebb három alkalommal hiányozhat. A gyakorlati jegy megszerzésének feltételei: zárthelyi dolgozat írása, szóbeli beszámoló a kötelező olvasmányokból, szemináriumi dolgozat (meseelemzés), kiselőadás (egy gyermekkönyv bemutatása). A zárthelyi tervezett időpontja: május 09. Az elégtelen jegy javítására a vizsgaidőszakban kerülhet sor. Ajánlott irodalom: A magyar folklór, szerk. VOIGT Vilmos, Osiris Kiadó, Bp., 1998. BÁRDOS József – GALUSKA László Pál, Fejezetek a gyermekirodalomból, Nemzedékek Tudása Tankönyvkiadó Zrt., Budapest, 2013. Bruno BETTELHEIM, A mese bűvölete és a bontakozó gyermeki lélek, Gondolat, Bp., 1985. Gyermekirodalom, szerk. KOMÁROMI Gabriella, Helikon, Bp., 1999. HORGAS – LEVENDEL – TRENCSÉNYI, A gyerekek másképpen olvasnak, Tankönyvkiadó, Bp., 1976. ILLYÉS Gyula, Hetvenhét magyar népmese, Móra Könyvkiadó, Bp., 2015. KALLÓS Zoltán, Balladák könyve, Magyar Helikon, Bp., 1973. LENGYEL Dénes, Régi magyar mondák, Móra Könyvkiadó, Bp., 2011. PROPP, A mese morfológiája, Gondolat, Bp., 1975.
Követelmények Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont: Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgy oktatója és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja
A magyar nyelv és irod. tantárgy-pedagógiája II. TAB2305 6. 2 0+30 Gyakorlati jegy TAB2304 Dr. Nagy Balázs főiskolai adjunktus TAI
A foglalkozáson való részvétel: A szemináriumokon való részvétel kötelező. A hallgató a TVSZ. figyelembevételével legfeljebb három alkalommal hiányozhat. A hiányzást pótolnia kell az adott téma önálló megismerésével, annak a szemináriumi munka során való bizonyításával. A gyakorlati jegy megszerzésének feltétele: A folyamatos munka menetében 1 félévközi ellenőrzésre, zárthelyi dolgozat írására kerül sor. Hiányzás esetén egy új időpont megjelölésével van lehetőség az írásbeli ellenőrzés pótlására. A tervezett időpont: május eleje (az előadások során elhangzottak ellenőrzése). Két alkalommal kerül sor óralátogatásra a gyakorlóiskolában. Az órajegyzőkönyvek, óraelemzések (hospitálási napló) értékelése jeggyel történik. A hallgatók önálló óratervezetet készítenek a megjelölt (5-6. osztályos) tanítási anyaghoz. A tervezet értékelése jeggyel történik. A félévközi teljesítmény (órai aktivitás, gyűjtőmunka, kiselőadások, mikrotanítások) beszámít a gyakorlati jegybe. A sikertelen (elégtelen) jegyet a vizsgaidőszakban lehet javítani. Kötelező és ajánlott irodalom: FINTA Gábor – FŰZFA Balázs, Az irodalomtanítás innovációja, Savaria University Press, Szombathely, 2013. GODA Imre, Szerepváltás a katedrán – Tanításkultúra ma és holnap, Savaria University Press, Szombathely, 2004. GODA Imre, Az irodalomtanár műhelyében, Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1996. HORVÁTH Gedeonné, Sokoldalú szemléltetés az irodalomórán, Tankönyvkiadó, Budapest, 1977. HORVÁTH Gedeonné, Csoportmunka az általános iskolai irodalomórán, Tankönyvkiadó, Budapest, 1973. Irodalomtanítás a harmadik évezredben, szerk. SIPOS Lajos, Krónika Nova Kiadó, Bp., 2006. KOI Balázs, Versértelmezések, Krúdy Kiadó, Nyíregyháza, 2005. TÜSKÉS Tibor, Irodalmi nevelés a tanórán kívül, Tankönyvkiadó, Budapest, 1970. VÖRÖS József, Az irodalom tanítása az általános és középiskolában, Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1999. A tantárgy elsajátításának célja: Olvasni szerető, kulturált, önművelődésre kész hallgatók nevelése, akik szeretik az irodalmat, könyvtárhasználó, ízlésesen, okosan válogató emberré lesznek, akik tisztelik a gyermeki személyiség véleménynyilvánításait.
Tantárgyi program: Az 1-4. osztályos anyanyelvi ttp.-hoz kapcsolódva az 5-6. osztályban folyó irodalmi nevelés céljainak, feladatainak, lehetséges területeinek, eszközeinek, a differenciálás változatainak, módjainak a megismerése. Az 5-6. osztály irodalmi tananyaga. A korosztály irodalmi érdeklődése. Elemzések /lírai, epikai művek/ során az irodalomtörténet vonatkozásainak, az irodalomelméleti, stilisztikai, retorikai ismereteknek a használata. Esztétikai szempontból megalapozott műelemző készség /szépirodalmi és szakirodalmi/ a jellemformálás érdekében. A komplex szemléltetés, a társművészetek beépítése az óra folyamatába. A házi olvasmányok feldolgozása. Szövegalkotási feladatok. A tanórán kívüli esztétikai nevelés lehetőségei. Az ismeretek rendszerezése, elmélyítése, alkalmazása. A szakirodalom felhasználásának módszerei. A tehetséggondozás. Évközi tanulmányi követelmények: Hallgatói beszámolók, kiselőadások a kötelező és ajánlott irodalomból egyéni választás alapján, a gyakorlóiskolai hospitálások lejegyzése, órajegyzőkönyv készítése, óraelemzések, értékelések, önálló óratervezések, esetenként mikrotanítások, zárthelyi dolgozat írása. A megszerzett ismeretek értékelése: A félév során félévközi jegy a hospitálási naplókra, az óraelemzésekre, az önállóan készített óratervezetekre, a kiselőadásokra, beszámolókra, a félév végén gyakorlati jegy. Az értékelés módszere: A gyakorlati jegy a részjegyek alapján születik. Az elvégzett feladatok (óraelemzések, tervezetek, ismertetések, kiselőadások) jeggyel való minősítése. Beszámításra kerül a félévi szorgalom, aktivitás, hozzáértés. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: A könyvtárban fellelhető szakmódszertani folyóiratok, pedagógiai, pszichológiai és tantárgypedagógiai szakkönyvek. Tantervek, tanmenetek, minta óratervek, óravázlatok, 5-6. osztályos különböző tankönyvek, munkafüzetek, feladatlapok Az előadások és szemináriumok menete 1. A félévi tematika, követelmények ismertetése. Az ajánlott irodalom. Irodalomtanítás és korszerűség. Az irodalomtanítás, mint esztétikai nevelés. Célja, feladatai, eszközei. 2. Felkészülés az órára. Az irodalomtanítás dokumentumai. Az 5.-6. osztályos irodalomkönyvek. A tanítás anyaga. Az írásművek kiválasztása. Az ismeretek: irodalomelméleti-esztétikai, szövegalkotási ismeretek. Az olvasási készség fejlesztése. 3. A tanítás tervezése. A műalkotás megismerésének elvi kérdései. A befogadás pszichikai folyamata. Műelemzési eljárások (tudományos és iskolai elemzés). Az analógia szerepe az elemzésben. Tipikus elemzési hibák. Műelemzés és jellemformálás. 4. Társművészetek az irodalmi nevelés folyamatában (képzőművészeti, zenei alkotások …). Szemléltetés az irodalomórán.
5. Az irodalmi művek befogadásának előkészítése. A házi olvasmányok előkészítése. a szakirodalmak felhasználásának módszerei. 6. A művek bemutatása, elemző vizsgálata. A lírai művek elemzése. A vázlatkészítés. A csoportos hospitálás előkészítése. Az óramegbeszélés szempontjai. 7. Csoportos hospitálás a gyakorlóiskolában. A látott óra lejegyzése, az elemzési szempontok alapján történő elemzése. Megfigyelési szempont: A lírai mű tanításának előkészítése, a bemutatás, az elemzés menete. A vázlatkészítés. 8. Az epikus művek elemzése. Egy mű elemzése egy órán, egy mű elemzése több órán. A házi feladat. A csoportos hospitálás előkészítése. 9. Csoportos hospitálás a gyakorlóiskolában. Megfigyelési szempont: Az epikus mű előkészítése, bemutatása, elemzése. Az ellenőrzés és a házi feladat. 10. Az ismeretek rendszerezése. Memoriterek. A tanórai és a házi feladatok viszonya. Önálló tervezet készítése. 11. A szóbeli és írásbeli kifejezőképesség fejlesztése. Az írásbeli szövegalkotás műfajai. Dolgozatírás és javítás a tanítási órán. 12. Zárthelyi dolgozat írása. Hallgatói beszámolók, kiselőadások az ajánlott irodalmakból. A tehetséggondozás. 13. A tanórán kívüli esztétikai nevelés lehetőségei (színház, kiállítás, irodalmi séta, kirándulás, múzeumlátogatás, könyvtári foglalkozások, vetélkedők, szakkörök, versenyek …). 14. A félév munkájának értékelése.
KÖVETELMÉNYEK Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont: Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgy oktatója és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja
Bevezetés az irodalomtudományba TAB 1305 6. 1 1+0 Minősített aláírás -Kissné dr. Rusvai Julianna Phd főiskolai docens Dr. Nagy Balázs főiskolai adjunktus TAI
A minősített aláírás megszerzésének feltétele: zárthelyi dolgozat írása. A zárthelyi tervezett időpontja: május közepe. Az elégtelen teljesítmény javítására a vizsgaidőszakban kerülhet sor. Ajánlott irodalom: Ginter MARTENS. Mi az, hogy szöveg? Literatura, 1990/3, 239–260. Jurij M. LOTMAN. Szöveg – modell – típus. Gondolat Kiadó. Budapest. 1973. Hans Robert JAUSS. Irodalomtörténet mint az irodalomtudomány provokációja, Helikon, 1980/1–2, 8–39. Jacques DERRIDA. A struktúra, jel és játék az embertudományok diskurzusában, Helikon 1994/1–2. SZENTESI Zsolt: A műértelmezés alapfogalmai. Líceum Kiadó. Eger, 2005. SZILI József: Az irodalomfogalmak rendszere. Akadémiai Kiadó, Bp., 1993. SIPOS Lajos (szerk.) Irodalomtanítás a harmadik évezredben. Krónika Nova, Bp., 2006. FONAGY Iván: A költői nyelv hangtanából. Akadémiai Kiadó. Budapest, 1989. FONAGY Iván: Füst Milán: Öregség. Dallamfejtés. Akadémia Kiadó. Budapest, 1974. SZATHMÁRI István 2004. Stilisztikai lexikon. Tinta Kiadó. Budapest. SZIKSZAINÉ NAGY Irma: Stilisztika. Trezor Kiadó. Bp., 2004. SCHNELL Zsuzsanna 2006. Metafora és metareprezentáció – egy mentalista modell. Világosság 2006/ 8-10 SIPOS Lajos (szerk.) Műelemzés-műértés. Sport. Budapest. 1990. Szegedi- Maszák Mihály 1995. „Minta a szőnyegen.” A műértelmezés esélyei. Balassi Kiadó. Budapest. SZATHMÁRI István 2004. Stilisztikai lexikon. Tinta Kiadó. Budapest. ZALABAI Zsigmond: Tűnődés a trópusokon. Szépirodalmi Kiadó. Bp., 1986. Grüll-Korsós-Turgonyi-Valaczka 1995. Líra, epika, dráma. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. SZILI József: A poétikai műnemek interkulturális elmélete. Akadémiai Kiadó, Bp.,1996. TÖRÖK Gábor: A pecsétek feltörése. Magvető Könyvkiadó. Budapest, 1983. KULCSÁR Szabó Ernő. 1996. Beszédaktus, szerepkör, irónia (Az Isten háta mögött mint elbeszélés) In: K. SZ. E., Beszédmód és horizont. Argumentum. Budapest. SZEGEDY-MASZÁK Mihály 1995. Körkörösség és transzcendencia a Pacsirtában; Idő, nézőpont és értékszerkezet az Aranysárkányban. In: SZ. M. M., Minta a szőnyegen. A műelemzés esélyei. Balassi Kiadó. Budapest. BÉCSY Tamás: A dráma esztétikája. A dráma műneme és műfajai. Kossuth Könyvkiadó, Bp., 1988. BÉCSY Tamás: Drámák és elemzések. Dialóg Campus. Bp., 2002.
KÖVETELMÉNYEK Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont: Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgy oktatója és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja
Korunk irodalma II. TAB 2312 8. 1 1+2 Kollokvium -Dr. Jenei Teréz főiskolai tanár Dr. Nagy Balázs főiskolai adjunktus TAI
A foglalkozásokon való részvétel az előadáson ajánlott. Szemináriumról a hallgató a TVSZ figyelembevételével legfeljebb 3 alkalommal hiányozhat (igazoltan). Mulasztás esetén köteles beszámolni az adott téma ismeretéről, a tanultak pótlásáról. Ha a hallgató a szemináriumokról több mint három alkalommal hiányzik, nem kap aláírást. A félév végi kollokvium feltétele: Beszámoló az olvasandó művekből. Elolvasandó művek: Szilágyi István: Kő hull apadó kútba (regény) Sütő András egy drámája Választható művek: Advent a Hargitán (mesedráma), Csillag a máglyán, Káin és Ábel, A szuzai menyegző c. történelmi dráma Márai Sándor egy szabadon választott regénye Választható művek: A gyertyák csonkig égnek, Egy polgár vallomásai Határ Győző egy alkotása Választható művek: Éjszaka minden megnő (absztrakt regény), A fontos ember (regény), Pepito és Pepita (regény), Sírónevető 1―2. kötet (drámák – 2 dráma) Kányádi Sándor 3 verse és egyéni értelmezése ( pl. Fától fáig kötet vagy válogatott verseket tartalmazó kötet) Faludy György 3 verse és értelmezése (Kötetek: Börtönversek; 100 könnyű szonett; Villonfordítások; Erotikus versek)
