Kurikulum SMA Negeri 5 Surabaya

SILABUS Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Referensi

: : : :

SMA Negeri 5 Surabaya Fisika XI / 1 BSNP / CIE

Standar Kompetensi

:

1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik.

Kompetensi Dasar 1.1. Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor

Materi F01 Posisi dan Perpindahan 1. Posisi 2. Perpindahan

Aktivitas Pembelajaran

MPL A.    B. 



 C.

Pendahuluan Guru memotivasi Guru Menyampaikan tujuan Siswa aktif mengikuti kegiatan Inti Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan memberikan latihan terbimbing materi F01. Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi F01. Guru memberikan tahap konfirmasi materi F01. Penutup Guru dan siswa membuat

Indikator Kognitif: 1. Memahami posisi suatu objek sebagai vektor dalam sistem koordinat Cartesius. 2. Menentukan jarak suatu objek dalam sistem koordinat Cartesius. 3. Menemukan perpindahan sebagai perubahan posisi suatu objek. 4. Menerapkan perumusan perpindahan pada suatu objek yang bergerak. 5. Menganalisa deferensial posisi suatu objek yang bergerak. 6. Menemukan perumusan integral suatu fungsi waktu. 7. Menganalisa perumusan integral suatu fungsi waktu.

Evaluasi

Waktu

Tugas Terstruktur

2 x 45’

Tugas tidak terstruktur Tes Objektif Tes Subjektif

Sumber Belajar Buku Fisika XI

Nilai Karakter

Religius Jujur Toleransi Disiplin Mandiri Rasa ingin tahu

Tanggung jawab

1 / Silabus Fisika XI / Kurikulum SMA Negeri 5 Surabaya

Kompetensi Dasar

Materi


Indikator

Evaluasi

Waktu

Tugas Terstruktur

2 x 45’

Sumber Belajar

Nilai Karakter

rangkuman hasil kegiatan materi F01 dan rencana tindak lanjut. F02 Kecepatan dan Laju 1. Kecepatan dan Laju ratarata 2. Kecepatan dan laju sesaat 3. Perpindahan dan kecepatan

MPL A.    B. 



 C.

Kognitif: 1. Memahami kecepatan suatu objek sebagai vektor dalam sistem koordinat Cartesius. 2. Membedakan kecepatan rata-rata dengan laju rata-rata 3. Menerapkan perumusan kecepatan rata-rata pada suatu objek yang bergerak. 4. Menentukan kecepatan sesaat sebagai deferensial fungsi posisi suatu benda. 5. Menganalisa perumusan integral suatu fungsi kecepatan sesaat.

Pendahuluan Guru memotivasi Guru Menyampaikan tujuan Siswa aktif mengikuti kegiatan Inti Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan memberikan latihan terbimbing materi F02. Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan Afektif: 6. Karakter: Jujur, tanggung jawab, lanjutan materi F02. kreatif, terbuka, dan mendengarkan Guru memberikan tahap pendapat teman. konfirmasi materi F02. 7. Keterampilan Sosial: Bertanya, Penutup menyumbang ide atau berpendapat, Guru dan siswa membuat komunikasi. rangkuman hasil kegiatan materi F02 dan rencana tindak lanjut.

Buku Fisika XI



Kompetensi Dasar

Materi F03 Percepatan 1. Percepatan 2. Perpindahan dan Kecepatan sebagai integral dari percepatan 3. Grafik Gerak


MPK A.    B. 



 C.

Pendahuluan Guru memotivasi Guru Menyampaikan tujuan Siswa aktif mengikuti kegiatan Inti Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan menyajikan informasi F03 dan mengorganisasikan kelompok kerja siswa. Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proseseksplorasi dan elaborasi melalui kerja kelompokmateri F03. Guru memberikan tahap konfirmasimateri F03. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi F03 dan rencana tindak lanjut.

Indikator Kognitif: 1. Memahami percepatan suatu objek sebagai vektor dalam sistem koordinat Cartesius. 2. Menentukan percepatan sesaat sebagai deferensial fungsi kecepatan suatu benda. 3. Menganalisa perumusan integral suatu fungsi percepatan sesaat. 4. Menganalisa perumusan integral kedua suatu fungsi percepatan sesaat. 5. Menganalisa hubungan deferensial dengan gradien garis singgung kurva. 6. Menganalisa hubungan integral dengan luas kurva.

Evaluasi

Waktu

Tugas Terstruktur

2 x 45’



Nilai Karakter

Religius Jujur Toleransi Disiplin Kerja keras Kreatif Mandiri Rasa ingin tahu

Tanggung jawab

Afektif: 7. Karakter: Jujur, tanggung jawab, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 8. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, komunikasi.


Kompetensi Dasar

Materi F04 Apllycation of Analysis Motion in GCE (M1)


Produk: Pendahuluan 1. Menerapkan hubungan posisi dan Guru memotivasi kecepatan untuk menyelesaikan Guru Menyampaikan tujuan permasalahan dalam GCE Mekanika Siswa aktif mengikuti 1 (M1). kegiatan 2. Menerapkan hubungan kecepatan Inti dan percepatan untuk menyelesaikan Guru bertindak sebagai salah permasalahan dalam GCE Mekanika satu sumber belajar, motivator 1 (M1). dan fasilitator dengan 3. Menerapkan hubungan posisi, memberikan latihan kecepatan, dan percepatan untuk terbimbing materi F04. menyelesaikan permasalahan dalam Siswa aktif belajar secara GCE Mekanika 1 (M1). sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi F04. Guru memberikan tahap konfirmasi materi F04. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi F04 dan rencana tindak lanjut.

Evaluasi

Waktu

Tugas Terstruktur

2 x 45’

MPL A.    B. 



 C.

F05 Apllycation of Analysis Motion in GCE (M2)

Indikator

MPL A. Pendahuluan  Guru memotivasi  Guru Menyampaikan tujuan



Produk: 1. Menerapkan hubungan posisi dan Tugas kecepatan dalam kalkulus untuk Terstruktur menyelesaikan permasalahan dalam Tugas tidak

Nilai Karakter


Tanggung jawab

2 x 45’

Buku Fisika XI

Religius Jujur Toleransi


Kompetensi Dasar

Materi 1.

2.


Posisi dan  Siswa aktif mengikuti perpindaha kegiatan n benda B. Inti yang  Guru bertindak sebagai salah bergerak. satu sumber belajar, motivator Deferensial dan fasilitator dengan dan memberikan latihan integral terbimbing materi F05. fungsi  Siswa aktif belajar secara waktu sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi F05.  Guru memberikan tahap konfirmasi materi F05. C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi F05 dan rencana tindak lanjut.

F06 Gerak Melingkar 1. Posisi sudut dan kecepatan sudut 2. Percepatan sudut

MPL A.   

Pendahuluan Guru memotivasi Guru Menyampaikan tujuan Siswa aktif mengikuti kegiatan B. Inti  Guru bertindak sebagai salah

Indikator

Evaluasi

Waktu

Sumber Belajar

GCE Mekanika 2 (M2). terstruktur 2. Menerapkan hubungan kecepatan dan percepatan dalam kalkulus untuk Tes Objektif menyelesaikan permasalahan dalam Tes Subjektif GCE Mekanika 2 (M2). 3. Menerapkan hubungan posisi, kecepatan, dan percepatan dalam kalkulus untuk menyelesaikan permasalahan dalam GCE Mekanika 2 (M2).

Nilai Karakter

Disiplin Kerja keras Kreatif Mandiri Rasa ingin tahu

Tanggung jawab


Kognitif: 1. Mendefinisikan posisi sudut 2. Menentukan kecepatan sudut sebagai deferensial fungsi posisi sudut. 3. Menganalisa perumusan integral suatu fungsi kecepatan sudut. 4. Menentukan percepatan sudut

Tugas Terstruktur Tugas tidak terstruktur Tes Objektif Tes Subjektif

2 x 45’

Buku Fisika XI

Religius Jujur Toleransi Disiplin Kerja keras Kreatif


Kompetensi Dasar

Materi


Indikator

Evaluasi

satu sumber belajar, motivator sebagai deferensial fungsi kecepatan dan fasilitator dengan sudut. memberikan latihan 5. Menganalisa perumusan integral terbimbing materi F06. suatu fungsi percepatan sudut.  Siswa aktif belajar secara 6. Menganalisa hubungan antara sistematis dan sistemik besaran linier dengan besaran melalui proses eksplorasi dan anguler. elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi F06.  Guru memberikan tahap konfirmasi materi F06. C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi F06 dan rencana tindak lanjut.

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter Mandiri Rasa ingin tahu

Tanggung jawab


Kompetensi Dasar

Materi F07 Gerak Parabola 1. Posisi benda yang bergerak parabola. 2. Kecepatan benda yang bergerak parabola. 3. Besaranbesaran pada titik awal benda yang bergerak parabola.


MPL A.    B. 



 C.

Pendahuluan Guru memotivasi Guru Menyampaikan tujuan Siswa aktif mengikuti kegiatan Inti Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan memberikan latihan terbimbing materi F07. Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi F07. Guru memberikan tahap konfirmasi materi F07. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi F07 dan rencana tindak lanjut.

Indikator Produk: 1. Menemukan ciri-ciri posisi suatu objek yang bergerak parabola sebagai vektor dalam sistem koordinat Cartesius. 2. Menemukan ciri-ciri kecepatan suatu objek yang bergerak parabola sebagai vektor dalam sistem koordinat Cartesius. 3. Menentukan kecepatan suatu objek yang bergerak parabola dalam sistem koordinat Cartesius. 4. Menentukan besaran yang dimiliki suatu objek pada titik awal gerak parabola.

Evaluasi

Waktu

Tugas Terstruktur

2 x 45’



Nilai Karakter


Tanggung jawab

Proces: 5. Menyelidiki ciri-ciri posisi suatu objek yang bergerak parabola sebagai vektor dalam sistem koordinat Cartesius. 6. Menyelidiki ciri-ciri kecepatan suatu objek yang bergerak parabola sebagai vektor dalam sistem koordinat Cartesius. 7. Menyelidiki besaran yang dimiliki suatu objek pada titik awal gerak parabola.

Afektif: 8. Karakter: Jujur, tanggung jawab,7 / Silabus Fisika XI / Kurikulum SMA Negeri 5 Surabaya kreatif, terbuka, dan

Kompetensi Dasar

Materi F08 Titik Tertinggi Gerak Parabola 1. Titik Tertinggi 2. Titik Terjauh


MPK A.    B. 



 C.


Indikator Produk: 1. Memahami sifat-sifat besaran yang dimiliki benda saat berada di titik tertinggi gerak parabola. 2. Menentukan besaran yang dimiliki benda saat berada di titik tertinggi gerak parabola. 3. Memahami sifat-sifat besaran yang dimiliki benda saat berada di titik terjauh gerak parabola. 4. Menentukan besaran yang dimiliki benda saat berada di titik terjauh gerak parabola.

Evaluasi

Waktu

Tugas Terstruktur

2 x 45’

Sumber Belajar

Nilai Karakter

Buku Fisika XI


Proces: 5. Menyelidiki sifat-sifat besaran yang dimiliki benda saat berada di titik tertinggi gerak parabola. 6. Menyelidiki sifat-sifat besaran yang dimiliki benda saat berada di titik terjauh gerak parabola. Afektif: 7. Karakter: Jujur, tanggung jawab, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 8. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, komunikasi.


Kompetensi Dasar 4.1. Merancang alat penyiram tanaman dengan menggunakan prinsip gerak melingkar dan gerak parabola

1.2. Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya

Materi F09 Pendidikan Lingkungan Hidup

F10 Gaya Gravitasi 1. Pengertian Gaya Gravitasi


Indikator

Kognitif: Pendahuluan 1. Menganalisa hubungan gerak Guru memotivasi melingkar dengan gerak air Guru Menyampaikan tujuan 2. Menganalisa hubungan gerak Siswa aktif mengikuti parabola dengan gerak air. kegiatan 3. Merancang pola gerak penyiram B. Inti tanaman.  Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan menyajikan informasi F09 dan mengorganisasikan kelompok kerja siswa.  Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proseseksplorasi dan elaborasi melalui kerja kelompokmateri F09.  Guru memberikan tahap konfirmasimateri F09. C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi F09 dan rencana tindak lanjut. Kognitif: MPL A. Pendahuluan 1. Menjelaskan faktor-faktor yang  Guru memotivasi menentukan gaya gravitasi  Guru Menyampaikan tujuan 2. Menentukan gaya gravitasi yang  Siswa aktif mengikuti dialami oleh suatu benda karena

Waktu

Tugas Terstruktur

2 x 45’

Buku Fisika XI

2 x 45’

Buku Fisika XI

MPK A.   

Sumber Belajar

Evaluasi

Nilai Karakter


Tugas Terstruktur Tugas tidak terstruktur

Religius Jujur Toleransi Disiplin


Kompetensi Dasar berdasarkan hukum-hukum Newton

Materi 2. Resultan Gaya Gravitasi

Aktivitas Pembelajaran B. 



 C.

F11 Medan Gravitasi 1. Pengertian Medan Gravitasi 2. Resultan Kuat Medan Gravitasi

Indikator

Evaluasi

B. 

Sumber Belajar

kegiatan pengaruh benda lain. Inti 3. Menggunakan metode resultan Tes Objektif Guru bertindak sebagai salah vektor untuk menentukan besar gaya Tes Subjektif satu sumber belajar, motivator gravitasi dan fasilitator dengan 4. Membandingkan besar gaya gravitasi memberikan latihan yang dirasakan oleh suatu benda terbimbing materi F10. yang jaraknya berbeda. Siswa aktif belajar secara 5. Mengenalisa letak suatu benda di sistematis dan sistemik antara benda-benda yang tidak melalui proses eksplorasi dan merasakan gaya gravitasi. elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi F10. Guru memberikan tahap konfirmasi materi F10. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi F10 dan rencana tindak lanjut. Kognitif: Pendahuluan 1. Menjelaskan faktor-faktor yang Guru memotivasi menentukan kuat medan gravitasi. Guru Menyampaikan tujuan 2. Menentukan kuat medan gravitasi Siswa aktif mengikuti pada suatu titik karena pengaruh kegiatan benda. Inti 3. Menggunakan metode resultan Guru bertindak sebagai salah vektor untuk menentukan kuat satu sumber belajar, motivator medan gravitasi di sebuah titik.

MPL A.   

Waktu

Tugas Terstruktur

Nilai Karakter

Kerja keras Kreatif Mandiri Rasa ingin tahu

Tanggung jawab

2 x 45’

Buku Fisika XI



Kompetensi Dasar

Materi

F12 Energi Potensial Gravitasi 1. Pengertian Energi Potensial Gravitasi 2. Kekekalan Energi pada Medan Gravitasi


Indikator

dan fasilitator dengan memberikan latihan terbimbing materi F11.  Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi F11.  Guru memberikan tahap konfirmasi materi F11. C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi F11 dan rencana tindak lanjut.

4. Membandingkan kuat medan gravitasi yang dirasakan pada dua titik yang jaraknya berbeda. 5. Mengenalisa letak suatu titik di antara benda-benda yang kuat medan gravitasinya nol.

MPL

Kognitif: 1. Menjelaskan faktor-faktor yang menentukan energi potensial gravitasi. 2. Menentukan energi potensial gravitasi yang dimiliki benda karena pengaruh benda. 3. Menggunakan rumus penjumlahan biasa untuk menentukan jumlah energi potensial gravitasi yang dimiliki benda. 4. Menerapkan hukum kekekalan

A.   

Pendahuluan Guru memotivasi Guru Menyampaikan tujuan Siswa aktif mengikuti kegiatan B. Inti  Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan memberikan latihan terbimbing materi F12.  Siswa aktif belajar secara

Evaluasi

Waktu

Tugas Terstruktur

2 x 45’

Sumber Belajar

Nilai Karakter

Afektif: 6. Karakter: Jujur, tanggung jawab, kerja keras, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 7. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, komunikasi.


Buku Fisika XI


Tanggung


Kompetensi Dasar

Materi

F13 Gerak Planet 1. Hukum Keppler 2. Gerak Planet


Indikator

sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi F12.  Guru memberikan tahap konfirmasi materi F12. C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi F12 dan rencana tindak lanjut.

energi mekanik pada gerak planet

MPK A.   

Evaluasi

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

jawab

Kognitif: 1. Menjelaskan hukum Keppler tentang gerak planet. 2. Menggunakan perumusan hukum Keppler untuk menentukan periode gerak planet. 3. Membandingkan periode gerak planet yang jari-jari orbitnya berbeda. 4. Mengenalisa hubungan hukum Keppler dengan hukum Newton tentang gerak.

Pendahuluan Guru memotivasi Guru Menyampaikan tujuan Siswa aktif mengikuti kegiatan B. Inti  Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan menyajikan informasi F13 dan mengorganisasikan kelompok kerja siswa.  Siswa aktif belajar secara Afektif: sistematis dan sistemik 5. Karakter: Jujur, tanggung jawab, melalui proseseksplorasi dan kerja keras, kreatif, terbuka, dan elaborasi melalui kerja mendengarkan pendapat teman.

Tugas Terstruktur

2 x 45’

Buku Fisika XI



Kompetensi Dasar

Materi


Indikator

kelompokmateri F13. 6. Keterampilan Sosial: Bertanya, Guru memberikan tahap menyumbang ide atau berpendapat, konfirmasimateri F13. komunikasi. C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi F13 dan rencana tindak lanjut. Kognitif MPK A. Pendahuluan Produk:  Guru memotivasi 1. Menjelaskan pengaruh gaya yang  Guru Menyampaikan tujuan diberikan pada pegas.  Siswa aktif mengikuti 2. Menemukan hubungan antara gaya kegiatan yang diberikan pada pegas dengan B. Inti besar perpanjang pegas.  Guru bertindak sebagai salah 3. Menemukan hubungan antara gaya satu sumber belajar, motivator yang diberikan pada pegas dengan dan fasilitator dengan konstanta pegas. menyajikan informasi F14 dan mengorganisasikan Proces: kelompok kerja siswa. 4. Menyelidiki hubungan antara gaya  Siswa aktif belajar secara yang diberikan pada pegas dengan sistematis dan sistemik besar perpanjang pegas. melalui proseseksplorasi dan elaborasi melalui kerja 5. Menyelidiki hubungan antara gaya yang diberikan pada pegas dengan kelompokmateri F14. konstanta pegas.  Guru memberikan tahap

Evaluasi

Waktu

Tugas Terstruktur

2 x 45’

Sumber Belajar

Nilai Karakter



1.3 Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan

F14 Eksperimen Hukum Hooke


Buku Fisika XI

Religius Jujur Disiplin Kerja keras Kreatif Mandiri Rasa ingin tahu

Tanggung jawab

konfirmasimateri F14. Psikomotor: C. Penutup Guru dan siswa membuat 6. Mengukur gaya yang bekerja pada


Kompetensi Dasar

Materi

F15 Elastisitas dan Susunan Pegas 1. Elastisitas 2. Susunan Pegas


Indikator

rangkuman hasil kegiatan pegas dari berat beban yang materi F14 dan rencana digantung. tindak lanjut. 7. Mengukur panjang pegas dengan mistar. Kognitif: MPL A. Pendahuluan 1. Menjelaskan pengertian elastisitas  Guru memotivasi bahan.  Guru Menyampaikan tujuan 2. Menggunakan perumusan modulus  Siswa aktif mengikuti elastisitas untuk menghitung kegiatan pertambahan panjang tali yang B. Inti ditarik gaya.  Guru bertindak sebagai salah 3. Menentukan konstanta susunan satu sumber belajar, motivator pegas. dan fasilitator dengan 4. Menerapkan hukum Hooke pada memberikan latihan susunan pegas. terbimbing materi F15. 5. Mengenalisa perbedaan susunan  Siswa aktif belajar secara pegas secara seri dengan paralel. sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi F15.  Guru memberikan tahap konfirmasi materi F15. C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi F15 dan rencana tindak lanjut.

Evaluasi

Waktu

Tugas Terstruktur

2 x 45’


Sumber Belajar

Buku Fisika XI

Nilai Karakter


Tanggung jawab


Kompetensi Dasar 1.4 Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran

Materi F16 Eksperimen Gerak Harmonis Sederhana


MPK A.    B. 



 C.

F17 Gerak Harmonis Sederhana 1. Ayunan Sederhana


MPL A. Pendahuluan  Guru memotivasi  Guru Menyampaikan tujuan

Indikator Kognitif Produk: 1. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi periode ayunan sederhana. 2. Menemukan hubungan antara panjang tali dengan periode ayunan sederhana. 3. Menemukan hubungan antara massa beban dengan periode getaran pegas pegas.

Evaluasi

Waktu

Tugas Terstruktur

2 x 45’


Tugas tidak terstruktur Tes Objektif

Nilai Karakter


Tes Subjektif

Tanggung jawab

Proces: 4. Menyelidiki hubungan antara panjang tali dengan periode ayunan sederhana. 5. Menyelidiki hubungan antara massa beban dengan periode getaran pegas pegas. Psikomotor: 6. Mengukur periode getaran menggunakan stop wacth. 7. Mengukur panjang tali ayunandengan mistar. Kognitif: 1. Menjelaskan ciri-ciri gerak harmonis Tugas Terstruktur sederhana. 2. Menentukan besaran-besaran yang Tugas tidak

2 x 45’

Buku Fisika XI


Kompetensi Dasar

Materi 2.

Getaran Pegas

F18 Persamaan Gerak Harmonis Sederhana 1. Simpangan 2. Kecepatan getar 3. Percepatan getar

Aktivitas Pembelajaran  Siswa aktif mengikuti kegiatan B. Inti  Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan memberikan latihan terbimbing materi F17.  Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi F17.  Guru memberikan tahap konfirmasi materi F17. C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi F17 dan rencana tindak lanjut.

Indikator 3. 4.

5. 6.

7.

Evaluasi

Sumber Belajar

Nilai Karakter

dimiliki gerak harmonis sederhana. terstruktur Menentukan periode ayunan Tes Objektif sederhana. Membandingkan frekuensi dua Tes Subjektif ayunan sederhana yang berbeda panjang talinya. Menentukan periode getaran pegas. Membandingkan frekuensi dua getaran pegas yang berbeda massa bebannya. Mengenalisa pengaruh konstanta pegas terhadap periode getaran pegas.

Afektif: 8. Karakter: Jujur, tanggung jawab, kerja keras, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 9. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, komunikasi.

Kognitif: Pendahuluan 1. Menjelaskan besaran-besaran yang Guru memotivasi mempengaruhi simpangan getaran. Guru Menyampaikan tujuan 2. Menentukan simpangan suatu Siswa aktif mengikuti getaran saat t detik. kegiatan 3. Menentukan kecepatan getar suatu B. Inti getaran sebagai deferensial fungsi  Guru bertindak sebagai salah

MPL A.   

Waktu

Tugas Terstruktur Tugas tidak terstruktur Tes Objektif

2 x 45’

Buku Fisika XI

Religius Jujur Disiplin Kerja keras Kreatif


Kompetensi Dasar

Materi

Aktivitas Pembelajaran satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan memberikan latihan terbimbing materi F18.  Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi F18.  Guru memberikan tahap konfirmasi materi F18. C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi F18 dan rencana tindak lanjut.

F19 Energi Gerak Harmonis Sederhana 1. Energi Mekanik 2. Kekekalan Energi

MPL A.   

Pendahuluan Guru memotivasi Guru Menyampaikan tujuan Siswa aktif mengikuti kegiatan B. Inti  Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan memberikan latihan terbimbing materi F19.

Indikator 4. 5.

6.

7. 8.

9.

Evaluasi

Waktu

Sumber Belajar

simpangan. Tes Subjektif Menentukan kecepatan getar maksimum Menerapkan persamaan hubungan kecepatan getar, simpangan dan amplitudo. Menentukan percepatan getar suatu getaran sebagai deferensial fungsi simpangan. Menentukan percepatan getar maksimum Menerapkan persamaan hubungan percepatan getar, simpangan dan amplitudo. Mengenalisa hubungan simpangan, kecepatan getar dan percepatan getar pada suatu titik.

Kognitif 7. Menentukan energi potensial benda yang mengalami gerak harmonis sederhana. 8. Menentukan energi kinetik benda yang mengalami gerak harmonis sederhana. 9. Menentukan energi mekanik benda yang mengalami gerak harmonis sederhana. 10. Menganalisa energi mekanik benda


Nilai Karakter Mandiri Rasa ingin tahu

Tanggung jawab

2 x 45’

Buku Fisika XI


Tanggung


Kompetensi Dasar

Materi


Indikator

Evaluasi

Waktu

Sumber Belajar



Siswa aktif belajar secara yang mengalami gerak harmonis sistematis dan sistemik sederhana. melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan Afektif: terbimbing dan latihan 11. Karakter: Jujur, tanggung jawab, lanjutan materi F19. kreatif, terbuka, dan mendengarkan  Guru memberikan tahap pendapat teman. konfirmasi materi F19. 12. Keterampilan Sosial: Bertanya, C. Penutup menyumbang ide atau berpendapat, Guru dan siswa membuat komunikasi. rangkuman hasil kegiatan materi F19 dan rencana tindak lanjut. 1.5 Menganalisis hubungan antara usaha, perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik

F20 Usaha dan Energi Mekanik a. Pengertian usaha b. Grafik F-S c. Energi Mekanik

MPL A.   

Pendahuluan Guru memotivasi Guru Menyampaikan tujuan Siswa aktif mengikuti kegiatan B. Inti  Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan memberikan latihan terbimbing materi F19.  Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan

Kognitif: Product: 1. Mendefinisikan usaha dari gaya dan perpindahan. Define work done by a force, and displacement. 2. Menentukan pengaruh sudut antara gaya dengan perpindahan terhadap usaha. Find influence angle between F and S terhadap work done. 3. Menentukan hubungan antara usaha dengan grafik F-S Find relationship between work done and force-displacement graph. 4. Menghitung usaha berdasarkan

Nilai Karakter

jawab


2 x 45’

Buku Fisika XI


Tanggung jawab


Kompetensi Dasar

Materi


Indikator

Evaluasi

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

grafik F-S terbimbing dan latihan lanjutan materi F19. Calculate work done from force Guru memberikan tahap displacement graph. konfirmasi materi F19. 5. Menentukan usaha sebagai perkalian C. Penutup titik antara F dengan S. Guru dan siswa membuat 6. Menentukan energi kinetik benda rangkuman hasil kegiatan yang bergerak dengan kecepatan materi F19 dan rencana tertentu tindak lanjut. Find kinetic energy a object that moving with speed u. 7. Menerapkan prinsip usaha sebagai perubahan energi kinetik. Apply the principle work done is change of kinetic energy. 1. Find gravitation potensial energy a object that have height h. 2. Find mechanic energy a object . 3. Apply the principle work done is change of potensial energy. Afektif: 8. Karakter: Jujur, tanggung jawab, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 9. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, komunikasi.


Kompetensi Dasar

Materi F21 Usaha, Perubahan Energi Mekanik, dan Resistance a. Usaha dan perubahan energi potensial b. Perubahan energi mekanik c. Usaha gaya hambat d. Usaha dan perubahan energi mekanik


Indikator

Evaluasi

Kognitif: Tugas Product: 1. Menganalisa hubungan antara usaha Terstruktur dengan perubahan energi potensial. Tugas tidak terstruktur Analysis relationship between work done and change of potensial energy. Tes Objektif 2. Menjelaskan hal-hal yang dapat merubah energi mekanik sebuah Tes Subjektif benda. 3. Menghitung usaha gaya hambat.

Waktu

Sumber Belajar

2 x 45’

Buku Fisika XI

2 x 45’

Buku Fisika XI

Nilai Karakter

4. Menganalisa hubungan antara usaha dengan perubahan energi mekanik. Analysis relationship between work done and change of mechanic energy.


1.6 Menerapkan hukum kekekalan

F27 Hukum Kekekalan

Kognitif: Tugas Product: 1. Menentukan pengertian medan gaya Terstruktur


Kompetensi Dasar energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari

Materi Energi Mekanik e. Medan gaya konservatif f. Kekekalan energi mekanik g. Perubahan energi potensial dan energi kinetik dalam medan gaya konservatif


Indikator

Evaluasi

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

konservatif. Tugas tidak 2. Menjelaskan hukum kekekalan terstruktur energi mekanik. Tes Objektif Explan the principle of conservation of mechanic energy. Tes Subjektif 3. Menggunakan hukum kekekalan energi mekanik untuk menyelesaiakan masalah perubahan energi potensial menjadi energi kinetik. Use the principle of conservation of mechanic energy to solve problems involving change of potensial energy to kinetik energy. 4. Menggunakan hukum kekekalan energi mekanik untuk menyelesaiakan masalah perubahan energi kinetik menjadi energi potensial. Use the principle of conservation of mechanic energy to solve problems involving change of kinetic energy to potensial energy. 5. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik. Apply the principle of conservation of mechanic energy.


Kompetensi Dasar

Materi


Indikator

Evaluasi

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter


1.7 Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan

Kognitif: 10. Menjelaskan 11. Menentukan 12. Menggunakan 13. Membandingkan 14. Mengenalisa Afektif: 15. Karakter: Jujur, tanggung jawab, kerja keras, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 16. Keterampilan Sosial: Bertanya,


Kompetensi Dasar

Materi


Indikator

Evaluasi

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

menyumbang ide atau berpendapat, komunikasi.


SILABUS Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Referensi

: : : :

SMA Negeri 5 Surabaya Fisika XI / 2 BSNP / CIE

Standar Kompetensi

:

2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah.

Kompetensi Dasar

Materi


Indikator

Evaluasi

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

2.1 Menformulasika n hubungan antara konsep torsi, momentum sudut, dan momen inersia, berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar

2.2. Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan


Kompetensi Dasar

Materi


Indikator

Evaluasi

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

Evaluasi

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

sehari-hari

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

:

3. Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor. Materi


Indikator

3.1. Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik

3.2. Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum termodinamika


Kurikulum SMA Negeri 5 Surabaya

Recommend Documents