Kulcskompetenciák fejlesztése az 1-4. évfolyamon
1. Anyanyelvi kommunikáció Fejlesztési területek
Matematika
Környezet
Rajz
- matematikai problémák megfogalmazása - igaz-hamis állítások megítélése, megfogalmazása - logikus gondolkodás, várható események megfogalmazása - „biztos, lehetséges, lehetetlen”;”nem, vagy” fogalmak használata - kételkedés, indoklás megfogalmazása
- megfigyelések, tapasztalatok megfogalmazása - különbségek megfogalmazása az élő és élettelen természetben, a mesében és a valóságban
- vizuális nyelv alapelemeinek – pont, vonal, folt, lap, tömeg, szín, – megismerése, megértése - műalkotások, illusztrációk megbeszélése - vizuális nyelv alkalmazása a látványértelmező, elemző feladatok megoldásában - emberi gesztusok (testbeszéd, mimika) olvasása
- a megismert szerszámok, anyagok pontos megnevezése
- matematikai tartalmú 2. Olvasás, írott szöveg megértése szövegek megértése - szöveges feladatok értelmezése - matematikai jelek szóbeli megfogalmazása
- feladatértés bizonyítása aláhúzással, összekötéssel, színezéssel - egyszerű képi és szöveges információk értelmezése
- szépirodalmi illusztrációkon a cselekmény és a szereplők jellemzőinek összekapcsolása
- elemi szolgáltatások megismerése (posta, számlák)
1-2. évfolyam 1. Beszédkézség, szóbeli szövegek megértése
- a napszakoknak megfelelő köszönési formák gyakorlása szerepjátékkal
- a segélykérés gyakorlása szituációs játékkal
Technika
Ének
Testnevelés
- vezényszavak - helyes megértése légzéstechnika éneklés közben - gyermekdalok játékainak előadása - énekes párbeszéd - halk, középerős és erős hangerő - gyors, mérsékelt és lassú tempó, tempótartás, gyorsítás, lassítás - a dalok hangulatának megfelelő előadásmód - a gyermekjátékdalok éneklése szerep szerint - zenei élmény szóbeli megfogalmazása
- népdalok és műdalok, népi mondókák szövegének ismerete
3. Írás, szövegalkotás
4. Tanulási képesség fejlesztése
- finommotoros mozgáskoordinációk: korong, pálcika használata; testek, síkidomok előállítása - tér-és síkbeli tájékozódó képesség fejlesztése játékos feladatsorokon - formafelismerés, fogalmak megfogalmazása - szöveges feladatok alkotása képről, rajzról
- a saját testhez viszonyított irányok, helyzetek megkülönböztetése - térérzet tudatosítása - megfigyelések, tapasztalatok lejegyzése
- tényismeretek memorizálása - valóság és a matematika közötti kapcsolat megfigyelése - matematikai szövegből lényegkiemelés
- a napok, hónapok nevének és sorrendjének begyakorlása mondókák alapján
- felszíni formák kialakítása homokból, gyurmából
- ok-okozati összefüggések, a rész és az egész összefüggésének
felfedeztetése - az érzékelés, megfigyelés, mint információszerzés
- rajzolás grafittal, festés (ecset) használata - gyurma, agyag tapintása, összehasonlítása, formázása - ismerkedés formákkal, színekkel, vonalfajtákkal, felületfajtákkal, tárgyak nagyságrelációival - képmező betöltése - vizuális közlések létrehozása játékos formában (pl. mesés történetekhez útvesztők tervezése), térben való végigjárás - elemi térviszonyok megfigyelése (lent-fent, jobbra-balra) - nyomhagyás módjai (különféle nyomatok) - téralakítás építőelemekkel
- papír hajtogatása, tépése - agyag és a gyurma formázása - látszati rajz alapján térbeli modellezés
- fotók gyűjtése, csoportosítása - élőlények, tárgyak ábrázolása közvetlen szemlélet és emlékezet alapján
- rész – egész megkülönböztetése
- az egyenletes lüktetés érzetének kialakítása, ritmusérzék fejlesztése - zenei írás-olvasás - kérdés-felelet dallamokhoz szövegek alkotása
- helyes testtartást tudatosító, kialakító, automatizáló és fenntartó gyakorlatok rendszeres végzése - szökdelések, utánzó játékos ugrások koordinált végrehajtása - járások vonalon, padon feladatokkal - labdaérzék fejlesztése
5. Anyanyelvi kultúra, ismeretek az anyanyelvről
- számok helyesírása
6. Irodalmi kultúra, irodalmi művek értelmezése
7. Ítélőképesség, erkölcsi, esztétikai érzék
3-4. évfolyam
- mérési eredmények lejegyzése
- testek, ábrák gyűjtése, válogatása, csoportosítása a közlés rendeltetése szerint (pl. közlekedési, postai információs jelek) - saját információközlő jelek létrehozása (pl. tornazsák megjelölésére)
- mese és valóság különbsége
- szépirodalmi téma (pl. meseélmény) megjelenítése síkban, térben
- ritmusok felfedezése a versben, a természetben és a tevékenységekben - történetek, emlékek, népi játékok gyűjtése, megismerése
- igaz-hamis állítások megítélése, döntések állítások igazságáról
- a természet és a lakóhely értékeinek, szépségének felfedezése
- művészi élmények (bábelőadás, mese, vers, zenemű) feldolgozása - közös beszélgetés a szépnek ítélt látványról, ábrázolt tárgyakról, élőlényekről, színekről, formákról - beszélgetés (lehetőleg eredeti) szoborról, festményről - a környezet szépítése - zenéhez, hangokhoz, zörejekhez képsorok készítése
- jelzőtáblák célja, alakja, jelentése
- népi hagyományok elemi szintű megismerése - az ünnepekhez kapcsolódó dekoráció készítése - a viselkedés szabályai és alkalmazásuk otthon, vendégségben
- rövid és hosszú hang képzetének kialakítása - dalolás közben a mérsékelt tempó kialakítása - magas és mély hangok megkülönböztetése
- magyar népdalok: jeles napok, ünnepkörök dalai - más népek népzenei anyagai, nemzeti és etnikai kisebbségek dalai - ünnepkörök dalainak megismerése - a Himnusz és a Szózat ismerete - klasszikus műzenei szemelvények feldolgozása
1. Beszédkézség, szóbeli szövegek megértése
- logikus gondolkodás, várható események megfogalmazása “mindegyik, van olyan, egyik sem, nem mind” - logikai műveletek a “nem, “vagy” , “és” szavak használatával állítások és tagadásuk megfogalmazása kifejezések használata - kapcsolatok, szabályok, többféle megoldási mód megfogalmazása - műveleti tulajdonságok, a műveletek közötti kapcsolatok megfogalmazása. - sejtések, indoklások megfogalmazása a valószínűség, kombinatorika és a statisztika területén - metszet, részhalmaz, kiegészítő halmaz kapcsolatának értelmezése, különbségek megfogalmazása
- oksági kapcsolatok megfogalmazása - fordított szövegezésű 2. Olvasás, írott szöveg megértése és összetett szöveges feladatok megértése - statisztikai adatok gyűjtése, rögzítése,
- egyszerű kísérletek végzése, megfogalmazása a sorrendiség betartásával - megfigyelések kifejezése élőszóban - oksági összefüggések megfogalmazása - tapasztalatok általánosítása - magatartási és illemszabályok megfogalmazása és használata a mindennapi életben - mentők, tűzoltók, rendőrség értesítésének módja
- ismeretek megértése, lényeg kiemelése - ismeretek kiegészítése könyvek, filmek, újságcikkek segítségével
- esemény, élmény vizuális megjelenítése, megfogalmazása - vizuális nyelv elemeinek megfigyelése, elemzése látványokban, tárgyakban, műalkotásokban - értékelő vélemény saját és társaik munkájáról - vizuális nyelvi elemek árnyalt alkalmazása
- saját és mások munkájának értékelése - teendő betegség, baleset esetén, kit hogyan értesítsen
- történetek kifejezése képsorozatokban (pl. rajzos napló) - magyarázó
- az építészet történeti fejlődése - a kerékpáros közlekedés (a kerék) története
- hangképzés, helyes - a gyakorlatokra artikuláció, vonatkozó légzéstechnika szakkifejezések
- dalok szöveghű előadása - műzenei részletek elemzése - önálló véleményalkotás a meghallgatott zeneművekről és előadásukról
- szövegre, versre ritmus és dallam rögtönzése
megértése
rendezése, értelmezése
rajz készítése
- a papír története, szerepe az emberi kultúra kialakulásában - tömegközlekedési eszköz (busz) menetrendjének megértése
- rajzolás tollal, grafittal, krétával - mozgásábrázolás, változás fázisainak rögzítése - papírtárgyak, papírmunkák (kivágások, papírmetszet, mozaik, montázs) - térkifejezési módok: nézőpont jelölése
- vonalzó használata, pontos mérés cmpontossággal
- néhány tanult műalkotás, valamint szerzőjének és a mű címének ismerete - konkrét útvonal megrajzolása emlékezetből - funkciónak megfelelő egyszerű terv készítése (pl. bábok, játékok, taneszközök) - egyszerű tárgyalkotó
- az elsajátított ismeretanyag rendszerezése - logikus terv a tárgykészítésnél
- matematikai tartalmú szövegek megértése
3. Írás, szövegalkotás
4. Tanulási képesség fejlesztése
- finommotoros mozgáskoordinációk: kirakás, papírhajtogatás, nyírás, vonalzó és körző használata; tükörképek előállítása; síkidomok nagyítása, kicsinyítése; testek építése - szabály megfogalmazása, lejegyzése - számfeladathoz szöveg alkotása
- megfigyelések
- ismeretek memorizálása
- összehasonlítás, csoportosítás, rendszerezés gyakorlása - ismeretforrások felhasználása a megismeréshez - ismeretek memorizálása lényegkiemelés, vázlatírás segítségével
kifejezése írásban, rajzban
- közvetlen tapasztalatok lejegyezése - térérzet tudatosítása: kicsinyítés, nagyítás, alaprajz - a térérzet tudatosítása, tájékozódás a térben, irányok, távolságok, nagyságrendek meghatározása - a vázlatkészítés alapjai
- ritmushangszerek használata
- kitalált játék megtervezése, a terv elkészítése - síkból térbeli forma kialakítása - a papír története, szerepe az emberi kultúra kialakulásában
- több versszakból álló dalok előadása emlékezetből - a koncentrált figyelem időtartamának növelése zenehallgatás közben - a meghallgatott zenés mesék felidézése
- járás, futás zenére, ütemtartással - váltott lábú szökdelés elsajátítása - hajítások és dobások egy és két kézzel
5. Anyanyelvi kultúra, ismeretek az anyanyelvről
- számok helyesírása
6. Irodalmi kultúra, irodalmi művek értelmezése 7. Ítélőképesség, erkölcsi, esztétikai érzék
- állítások igazságának eldöntése
- személyes adatok helyesírása:születési hely, idő, anyja neve, lakcím - tulajdonnevek helyesírása: földrajzi nevek, intézménynevek - olvasmányok gyűjtése, tematikus rendezése hazánk értékeivel kapcsolatban - ismerkedés híres magyar emberek életével - ismerkedés a Budapesten található múzeumokkal, színházakkal, kulturális intézményekkel - viselkedési szabályok megbeszélése az idegenekkel, turistákkal szemben - viselkedés nemzeti ünnepeinken
folyamat végig vitele: ötlet (gondolati terv), elkészítés, kipróbálás, összegzés - meghívó tervezése és megírása - magyarázó rajzok, folyamatábrák, vizuális közlő jelek funkciója; olvasásuk, üzenetük értelmezése
- a műszaki ábrázolás információközvetítő szerepe
- átélt művészeti (pl. szépirodalmi, film) események feldolgozása síkban és térben - műalkotás olvasása, műélmény megfogalmazása - a múzeumok szerepe - a tárgyakat használó (fogyasztó) egyéni stílusa
- ritmusírás diktálás után
- motívum, hangsúly, ütemsúly megéreztetése
- a rádió, a televízió és a reklám hatásai vásárlási szokásainkra - díszítőelemek használata, a lakás otthonossá tétele
- az emocionális érzékenység kifejlesztése - nemzeti és etnikai kisebbségek dalai
- Himnusz erkölcsi és esztétikai tartalma, szerepe a magyarság történelmében
2. Matematikai kompetencia Fejlesztési területek 1-2. évfolyam 1. Tájékozódás /1. térben
/ 2. időben
Magyar
Környezetismeret
Rajz
Technika
Ének
Testnevelés
- olvasás haladási iránya - betűk közötti hasonlóság és különbség - tájékozódás füzetben, könyvben - mozgássor megismétlése - tájékozódási viszonyok megismerése (alatt, mellett) - tájékozódás a tanuló saját testhelyzetéhez viszonyítva (baljobb fogalma) - múlt, jelen, jövő megértése adott pillanatban (pl. előbb, ezután), események sorrendje a szövegekben - időtartam mérése egyenletes tempójú mozgással, hanggal
- osztály, iskola és környékének megismerése - tárgyak azonossága és különbözősége az osztályban, az iskolában és otthon - a test részei - irányok gyakorlása
- képi elemek helyének meghatározása, rendezése
- anyagok megmunkálása közben a névutók használata
- körjátékok tánclépései
- a térbeli tájékozódás a rendgyakorlatok során - testtudat és a tér szerepe kúszások, mászások során
- az idő mérése, folyamatosan változó és visszatérő szakaszok (évszak, év, hónap, hét, nap, óra) - élőlények változása az időben
- múlt, jelen, jövő a képi ábrázolásban
- időrendi sorrend a munkadarab elkészítésekor
- egyenletes lüktetés
- az idő szerepe a sor- és váltóversenyeken
- események időrendi sorrendbe helyezése - tárgyak, személyek /3. a világ összehasonlítása mennyiségi mennyiségi viszonyaiban tulajdonságaik szerint (magasabb, szélesebb, hosszabb fogalmak használata) - finommotoros 2. Megismerés /1.Tapasztalatszerzés mozgáskoordinációk az íráskézség fejlesztése - kép felismerése, összehasonlítása, különbségek megfogalmazása - tárgyak tulajdonságainak megfogalmazása - mozgássor rekonstruálása - szavak csoportosítása adott szempont szerint - mesék, történetek /2. Képzelet befejezése - lejátszódott esemény átélése képzeletben - történés elképzelése képek alapján - betűk nyomtatott /3. Emlékezés
- mérések tárgyakon és az emberi testen összehasonlítás érzékletek alapján
- érzékszervek megfigyelése - növények részei és tulajdonságaik - közlekedési ismeretek, jelek a közlekedésben
- sorminták tervezése, készítése
- anyagok (fa, fonal, papír, kőzet, természetes anyag) megmunkálása, tapasztalatszerzés
- dramatikus helyzetgyakorlatok a helyes viselkedés, a közlekedés témakörében
- mesék, történetek ábrázolása képi elemekkel
- az anyag és megmunkálásának lehetőségei
- tanult fogalmak
- vonalfajták
- anyagok a
- dallamhangok neve, kézjele
- mozgássor ismétlése a gimnasztikai gyakorlatok során
- zenei memória
- szabályok
/4. Gondolkodás
/5. Ismeretek rendszerezése
/6. Ismerethordozók használata
és írott képének ismerete, memorizálása - történésre való emlékezése fejlesztése - memoriterek tanulása - összehasonlítás, azonosságok és különbségek történetekben, nyelvtani szabályokban - állítások megítélése igazságtartalmuk szerint - szituációk megítélése fontosság szerint - utasítás, közlés, kérdés megértése - hangok, betűk, szavak rendszerezése adott szempont szerint - tájékozódás a taneszközökben és biztos használata - mondatok alkotása a beszélő szándéka szerint - a tanulást segítő eszközök célszerű használata (betűk,
megértése és memorizálása - közlekedési szabályok ismerete és alkalmazása a mindennapi életben
felelevenítése és használata a képi ábrázolásban
- időjárás változása és hatása az élőlényekre - helyes napirend tudatos alakítása - élőlények csoportosítása adott szempontok szerint
- a tárgyak - különböző funkciói, szerepe formák összehasonlítása életünkben
- hangok elhelyezése vonalrendszerben - tanult dalok azonosítása
- növények, állatok rendszerezése - a mese és valóság viszonya (állatmesék és a valóság) - érzékszervi tapasztalatok rendszerezése
- a hangsúlyos elemek kiemelése a színek segítségével - műalkotások elemzése
- ok-okozati összefüggések rendszerezése az anyagok megmunkálása során
- hangszínek rendszerezése
- ismeretterjesztő könyvek használata
- művészeti albumok keresése
- anyaggyűjtés a különböző anyagok
- népi játékok, mondókák gyűjtése
természetben, hogyan találkozunk velük a valóságban
fejlesztése (dalok, dallamok)
betartása a játékok során
3. Ismeretek alkalmazása
4. Problémakezelésés megoldás
5. Alkotás és kreativitás
3-4. évfolyam
szókártyák) - ismerkedés a könyvtárral, könyvek fő ismertetőjegyei, fajtái - néhány újság, folyóirat megismerése - betűtanulás, összeolvasás analógiája - ismeretek közvetlen alkalmazása egyszerű utasítás végrehajtásakor - régebbi ismeretek felhasználása új ismeretek megszerzéséhez - a probléma felismerése szituációban, olvasott szövegben - kérdések megfogalmazása - a probléma szóbeli megoldása - állítások, kérdések megfogalmazása szövegről, képről - történet lényegének elmondása
megmunkálása során
- gyalogos közlekedés alkalmazása a mindennapi életben - helyes magatartás a közlekedési eszközökön - helyes magatartás a természetben - növények, állatok felismerése a természetben - problémák felismerése a természetben - a problémák megfogalmazása és megoldásának lehetséges módjai - tápláléklánc készítése - közlekedési táblák készítése - tabló készítése különböző témákban
- eszközök, technikák használata a képi ábrázolásokban
- eszközök rendeltetésszerű használata az anyagok megmunkálása során
- a probléma felismerése az eszközhasználat során
- papírhajtogatás, gyurmafigurák tervezése, készítése
- dallamkitalálás - nevek, verssorok ritmizálása
1. Tájékozódás /1. térben
/ 2. időben
/3. a világ mennyiségi viszonyaiban
2. Megismerés
- mozgássor ismétlése, mozgási memória fejlesztése - tájékozódás a szavakban megfogalmazott információk szerint - tájékozódás más testhelyzetéhez viszonyítva - időtartam mérése szabványos egységekkel - folyamat mozzanatainak időbeli elrendezése - igeidők megismerése és a használata - időrendi sorrend megtartása szóbeli és írásbeli szövegalkotásnál - az idő szerepe a történelmi olvasmányok során - mennyiségek fogalmának megismerése és használata a mindennapi élet során
- finommotoros
- alaprajz készítése, szimbolikus jelek használata - domborzatépítés - térképismeret
- mozgások ábrázolása
- modellépítés
- mozgássor tervezése dalokhoz
- a tér szerepe a gimnasztikai gyakorlatokban - a tér kitöltése a játékok során
- az idő kisebb egységeinek megfigyelése (perc, másodperc) - az emberi élet szakaszai
- használati tárgyak a múltban, a jelenben és a jövőben
- időrendi sorrend a modellépítésnél
- hangok hosszúsága, szünetek felismerése
- az idő szerepe a különböző sportágakban
- anyagok és
- népszokások,
- mérhető tulajdonságok megfigyelése, mérése és rögzítése (élőlények fejlődése, hőmérséklet, időjárás változásai) - halmazállapotok változásai - felszíni formák - vonalzó
/1.Tapasztalatszerzés mozgáskoordinációk (vonalzó használata, füzetvezetés) - kép összképben való felismerése, rekonstruálása különféle érzékszervek együttes használata - mondatok csoportosítása adott szempont szerint
megismerése - helytörténeti ismeretek - hazánk és a környező országok, népeinek szokásai, kulturális értékeinek összehasonlítása
használata
tulajdonságaik megfigyelése
- történet megjelenítése - adott történet más nézőpontból való elképzelése - szóbeli és írásbeli információkra és kérdésekre való emlékezés - ismeretek tudatos memorizálása, felidézése - viselkedésre, játékra vonatkozó szabályok felidézése - lényegkiemelés szövegből, vázlatkészítés - oksági kapcsolatok keresése - saját gondolkodási folyamat közlése és megértetése
- helyzetgyakorlatok a tanult ismeretek témakörében (idegenvezetés)
- elképzelt jelenet ábrázolása
- mesterségek és az anyagok kapcsolata
- ismeretek tudatos memorizálása - fogalmak tanulása és memorizálása
- alapismeretek tudatos memorizálása, felidézése - ábrázolás emlékezetből
- tápláléklánc fogalma, szerepe a természetben - a környezetünk szennyezése és következményei - életfeltételek és azok hiányának
- műalkotások lényegének kiemelése - oksági kapcsolatok a képi ábrázolásban
- a különböző anyagokról tanultak tudatos memorizálása - a tanult munkamenetek felidézése - közlekedési szabályok felidézése - építőelemek azonosságai és különbségei - saját munkamenet tervezése az munkadarab elkészítésekor
/2. Képzelet
/3. Emlékezés
/4. Gondolkodás
népi játékok megismerése
- tanult kézjelek felismerése - zenei hangok írása
- dallamok és dallamfordulatok megfigyelése
- következtetések és megfogalmazásuk - a gondolkodás és a nyelv kapcsolata (szókincsbővítés) - értő-elemző olvasás fejlesztése /5. Ismeretek rendszerezése
/6. Ismerethordozók használata
3. Ismeretek alkalmazása
4. Problémakezelés-
- fogalmak egymáshoz való viszonya - elbeszélés tagolása - történelmi ismeretek rendszerezése
következményei
- halmazállapotok és azok változásainak megfigyelése, a tapasztalatok megfogalmazása, rendszerezése - éghajlat, gazdaság, élőlények kapcsolata - internet, - ismeretszerzés az internetről, számítógép használata számítógépről - projektmunkák - gyűjtőmunka - válasz keresése egyénileg és kérdésfelvetésekhez, csoportokban a legcélszerűbb ismerethordozó használata - ismeretek - az óra használata alkalmazása döntési - mértékek helyzetben használata - válogatás az vásárláskor ismeretek között a - kerékpáros problémamegoldás közlekedés szempontjából szabályainak betartása - élőlények összehasonlítása - a probléma - a probléma
- szimmetrikus és aszimmetrikus elrendezés a képi ábrázolásban
- a tanult ismeretek rendszerezése a munkadarab elkészítése során
- dallamok, dallamfordulatok rendszerezése
- műalkotások gyűjtése - múzeumok látogatása
- gyűjtőmunka a különböző mesterségekről
- népdalok gyűjtése - információk zeneszerzőkről - zenés mesék
- modellépítés alaprajz alapján
- a probléma
és megoldás
5. Alkotás és kreativitás
szempontjából lényeges adatok tudatosítása - többféle megoldási mód keresése - a probléma megoldása írásban is - az eredmény összevetése a problémával és a valósággal - szövegalkotás szóban és írásban - önálló véleményalkotás - saját gondolat megfogalmazása - gondolatmenet kiépítése - megoldási stratégia tervezése
szűkebb és tágabb hatása a környezetünkben - megoldásának lehetséges módozatai - a megoldás összevetése a valósággal
felismerése a munkamenet megtervezésekor - különböző megoldási módok felvetése
- közlekedési társasjáték készítése - kiselőadás készítése különböző témakörben - útvonalrajz tervezése
- modellkészítés önállóan
- hiányzó dallam kitalálása - improvizáció dallamokra, dalokra
3. Természettudományos kompetencia Fejlesztési területek 1-2. évfolyam A természet változásai
Élő környezet
Élettelen természet
Magyar
Matematika
Rajz
Technika
Ének
- versek, mondókák az évszakokról - versek, mesék, szövegek olvasása a természetben lévő állatokról és növényekről
- szöveges feladatok mondatfűzése a természetismerettel kapcsolatban - a képi demonstrációban az évszakok jellegzetes terméseinek, növényeinek és állatainak megjelentetése - a szöveges feladatok évszakokra utaló tartalma
- az ősz színei, színkeverések - levéllenyomat, termések keresztmetszetének ábrázolása - a tél jellegzetességeinek ábrázolása - a fa, a természet változásai, festése, rajzolása
- őszi dalok - szürettel kapcsolatos dalok, játékok - a természet változásainak megéneklése - ünnepekhez kapcsolódó dalok, zenék hallgatása
- az évszakok adottságainak kihasználása a szabadtéri órákon - játék a természetben - téli játékok a szabadban - az évszaknak és az időjárásnak megfelelő öltözködés
- iskola, család és tágabb környezetünk megismerése versek, mondókák, szövegek alapján - közvetlen környezetünk (közlekedés, járművek, házak) a szövegekben
- a feladatokba a gyerekek bevonása szereplőként
- az élőlények megjelenítése egyszerű formákkal, vonalakkal
- őszi gyümölcsök, termések megjelenítése gyurmázással - mozaikkép termésekből - különböző állati és emberi formák, játékok készítése termésekből - téli ünnepekhez kapcsolódó ajándékok készítése - tavaszi virágok ragasztása síkban - ember és állatfigurák formázása gyurmázással
- a munka megjelenítése a dalokban
- az egymásrautaltság szerepe a különböző gyakorlatokban - egymás segítése
- mértékismeret elemi szinten – mit mivel mérünk - relációk, hasonlítások - az idő fogalma, egységei
- épületek, járművek képi megjelenítése - kitekintés a jövőbe, a fantáziavilág térhódítása
- népi kultúra megismerése a népdalokon keresztül, hozzá kapcsolódó dalok, játékok
- különböző tornaszerek használata, tapasztalati úton történő megismerésük
- anyagok tulajdonságai, felhasználási területek - kísérletek az anyagok tulajdonságaival
Testnevelés
kapcsolatban 3-4. évfolyam A természet változásai
- az évszakokhoz kapcsolódó szövegértési gyakorlatok - az évszakok változásának megfigyelése az irodalmi szövegekben - az időjárás megfigyelése, fogalmazások készítése - az állatok, növények tulajdonságainak megfigyelése ismeretterjesztő szövegek olvasásakor
- a szöveges feladatokon keresztül a természettudományos kompetencia bővítése
Élő környezet
- a társadalomban elfoglalt helyünk és szerepünk az irodalmi szövegek feldolgozásakor
- szöveges feladatok szövegkörnyezetében utalás a témára
Hazánk növény- és állatvilága
- hazánkban honos - a feladatok növény- és színesítése az állatvilág élővilág szereplőivel kiemelése az olvasmányainkban
- fény-árnyék, a természet színeinek ábrázolása és hatása a műalkotásokban - festmények megfigyelése, elemzése, különböző technikák alkalmazása az órákon - a tél hagyományok rajzos formában való megjelenítése - különböző technikák használata a tavasz megjelenítésében - emberábrázolás a művészetekben
- csendélet - különböző állatok és növények megjelenítése,
- rész-egész viszonya, anyagok tulajdonságai - ritmushangszerek készítése termésekből - élő és élettelen viszonya egymáshoz - téli ünnepekhez kapcsolódó tárgyak, ajándékok készítése - tavaszi virágok térbeli megjelenítése, a pontosság, nézet, megfigyelése
- őszi hangulat a zenében - a készített hangszerek alkalmazása, ritmusgyakorlatok - a melankolikus hangulat észre vétetése - az évszakokhoz kapcsolódó népszerű gyerekdalok tanulása - a komolyzene bevezetése, zenehallgatás
- az idő és távolság érzékeltetése a sportgyakorlatok közben (futás, távolugrás) - a hőmérsékletváltozás hatása az emberre
- különböző technikák alkalmazása az emberábrázolásban (testarányok felfedezése, felnőtt-gyerek különbsége) - bábok készítése az olvasott témákhoz
- párválasztás dalokban és népi játékokban
- mozgások összehangolása - a játék szerepe és a személyiség fejlődése
- madárhangok megfigyelése - állatok és növények dalainkban
- az élővilághoz kapcsolódó játékok - természetben előforduló állatok mozgásának utánzása
Élettelen természet
- az anyagok tulajdonságainak megfigyelése ismeretterjesztő szövegekben
Magyarország a hazánk
- helyünk Európában - térkép olvasás - hazánk jelképeinek megismerése (Himnusz)
ábrázolása - meseillusztráció készítése - a konkrét - mértani formák a mértékegységek művészeti - használhatóságuk a alkotásokban való életben szöveges - a különböző feladatokon keresztül anyagok felhasználási lehetőségei - műemlékek és védelme - a modern építkezés - megyeszékhelyek - térképek egymástól és a rajzolása, fővárostól való különböző távolságuk, térképek tervezése ábrázolása számegyenesen és grafikus formában
- terepasztal készítése - közlekedési társasjáték készítése
- dobozházak készítése - Magyarország felszíni formáinak megformálása terepasztalon - a más-más foglalkozást űző emberek használati tárgyai, azok anyagai a különböző tájegységeken
- az irányok, égtájak jelentősége a mozgás során és kirándulások során - anyagok nehézsége és mozdíthatósága
- különböző vidékek népszokásai, ehhez kapcsolódó dalok, játékok - a népdalok keletkezése, helyszínük megkeresése a térképen - a Himnusz éneklése
- a tájoló használata, szerepe kirándulások során
4. Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőkészség Részterületei: ének-zene, dráma, tánc, vizuális kultúra Fejlesztési területek 1-2. évfolyam
Magyar
Matematika
Környezetismeret
Testnevelés
- a vonal, mint kifejezőeszköz (vékony-vastag, kisebb- nagyobb vonalak alkalmazása; képzőművészeti példák) - hagyományok, népszokások megismerése - utánzó játékok, énekes népi játékok, gyermekjátékok előadása mozgással - népszokások előadása - légző gyakorlatok szavak, szószerkezetek, mondatok, mondókák mondása - a helyes légvétel, a beszédritmus megfigyelése mondókákban, versekben
- kisebb-nagyobb, egyenes-görbe síkokkal egyensúly és egyensúlytalan kompozíció létrehozása - mozgásos és képi emlékezet fejlesztése - számok jelének megismerése, megjelenítése saját testünkből - összefüggések kifejezése tevékenységgel, szóban, jelekkel - tevékenységek, történések, helyzetek, változások megértése, utánzása, megjelenítése képpel, kép-párral, visszaidézése szavakkal - tárgy és rajzsorozatok
- előtér, középtér, háttér képkivágás fogalmainak tisztázása - madarak élőhelyei: odú, fészek – a madarak fészekbe helyezése takarással - téli ünnepekre jellemző tárgyak, képeslap kritériumai - maszkok, álarcok a különböző kultúrákban - az időjárás elemeinek (szél, vihar, szellő) megfigyelése és megjelenítése dramatikus játékokkal - évszakokhoz kapcsolódó ünnepek, szokások (szüret, Márton-nap, karácsony, húsvét, Madarak és fák napja)
- állatmozgások utánzása - mozgás- és zenei ritmus összehangolása - ritmusgyakorlatok tapssal, topogással, dobogással, járással, futással, ugrással - gyermek- és népi játékok, táncmotívumok és koreografált mozgássorok tanulása, előadása - egyszerű történetek, mesék állóképek (rögzített mozdulat), képsorok (mozdulatés mozgássor) előadásával csoportban és egyénileg
Idegen nyelv
- felelgetős mondókák előadása párokban - érzelmek kifejezése némajátékkal - köszönés, bemutatkozás, kérdezés, kérés, ajándékozás, köszöntés, köszönetnyilvánítás megtanulása szituációs játékokkal - kapcsolatkeresés az olvasott szöveg és a tanuló saját élményei, tapasztalatai között - a vers hangulatának felismerése, ritmizálása tanítói segítséggel - versek, rövid mesék elmondása a tartalmat kifejező előadásban - mesék dramatizálása - történetek feldolgozása a báb és a dráma eszközeivel - improvizációs játékok tanári irányítással, többféle kommunikációs helyzetben - beszélgetés adott vagy választott témáról, a
folytatása megadott és választott szabály alapján - tárgysorozatokban tulajdonságok, változások megfigyelése, ismétlődések, periodikusság - téri ismétlődések, ritmus utánzása mozgással, hanggal, szóval, számmal - síkidomok előállítása tevékenységgel, mozaikkal, papírhajtogatással, szívószálak fűzésével, szabadkézi rajzolással - tájékozódás, helymeghatározás, irányok, irányváltoztatások követése mozgással - mérőeszközök készítése, használata - síkidomok másolása, előállítása egy-két feltétel szerint (kirakás, befedés, hatogatás, másolás átlátszó papírral) - rajzolás négyzethálón, egyéb
megismerése, részvétel az lakóhely hagyományos ünnepeiben, népszokásaiban - érzékelést fejlesztő játékok az élő természetről - mese és valóság összevetése dramatikus helyzetjátékokban - testrészek megnevezése, rögzítése rajzzal, játékkal; az emberi test ábrázolása, testarányok - helytörténeti kiállítás megtekintése, helyi hagyományok ápolása - a tanulók környezetében található anyagok felhasználása alkotásokban (kavics, címke, kupak, lehullott levelek, száraz termések, csigaházak) - a mindennapi hulladékok, szemetek helyes kezelésével, tárolásával kapcsolatos
beszélgetőtárshoz igazodó udvarias nyelvhasználattal - a beszédhelyzethez alkalmazkodó nem verbális eszközök használata - felnőttek és gyerekek társas viselkedésformáinak megfigyelése, gyakorlása élethelyzetekben - kapcsolatfelvétel családtagokkal és ismerős felnőttekkel - érzékelő, utánzó és memóriafejlesztő játékok - ritmikus mozgással és szöveggel összekapcsolt gyakorlatok, előadása ritmus-és mozgásváltással - játék elképzelt tárgyakkal, tárgyfelidéző gesztusok, elképzelt személyek megjelenítése - csoportos improvizációs játékok, rögtönzések alapszintű elemző megbeszélése
hálókon - egyszerű tükörkép előállítása mozgással, kirakással, nyírással, másolópapír segítségével, átfordítással - az egész egyenlő részekre osztása különféle mennyiségek körében (vágással, nyírással, hajtogatással, széttöltéssel, szétméréssel) - a fél, negyed, nyolcad, harmad, hatod fogalmának első tapasztalati megközelítése - műveletfogalom építése tevékenységgel (kirakásokkal, képekkel, szöveges szituációkkal) a darabszám és mérőszám tartalmú számok körében - a szorzás értelmezése megjelenítéssel, képekkel - szöveges feladat megjelenítése eljátszással, tárgyi
viselkedési szokások, szabályok megismerése és gyakorlása - a 8-9 éves gyermek helyes napirendjének alakítása, eljátszása - dramatikus gyakorlatok a sérülés; a betegség gyógyítása, gyógyulása; a fogyatékos, sérült emberekhez fűződő viszonyok témakörében - tájékozódás az iskola és az otthon környezetében mozgással, szóbeli információk alapján (utca, házszám, emelet, ajtó; ismert helyek) – az információ átadása - rajz- és képgyűjtemények készítése
- gyermekversek megzenésített változatának éneklése
tevékenységgel, rajzzal - szövegben kifejezett összefüggések, kapcsolatok, változások kifejezése kirakással, rajzzal
- az élőbeszéd és a felolvasás értelemszerű tagolása helyes beszédlégzéssel, szünetekkel, a megfelelő tempó, hangerő, dallam alkalmazásának gyakorlása - különféle beszédhelyzetekben alkalmazkodás a kommunikációs szerephez és a partnerhez, a nem verbális eszközök összehangolása a beszédhelyzettel - versek, mesék kifejező előadása, kapcsolattartás a hallgatósággal - olvasmányok reprodukálása szóban, tömörítéssel, nézőpontváltással - narráció
- a „mindegyik”, „van olyan”, „egyik sem”, „nem mind” kifejezések használata konkrét tevékenységek kíséretében - műveletek értelmezése tevékenységgel, rajzzal, elvontabb ábrákkal - szövegek megjelenítése tevékenységgel, ábrázolással - egyszerű és összetett, egyenes és fordított szövegezésű feladatok értelmezése, eljátszása, átfogalmazása - síkbeli sorminták, terülő minták, parkettaminták létrehozása kirakással,
3-4. évfolyam - a média szerepe életünkben – az azokban előforduló helyes és téves tájékoztatások megfigyelése, elemzése (táplálkozás, gyógymódok) - a reklámok elemzése az elérni kívánt hatás és a valóság összevetésével; reklám és plakát készítése különböző témakörben - az ember szerepe a környezetben élő élőlények életfeltételeinek alakításában, tetteink következményeinek kutatása, eljátszása - látogatás fogorvosi rendelőben, gyógyszertárban, viselkedési szabályok
- mozgás- és zenei ritmus összehangolása - négynegyedes és háromnegyedes ritmusgyakorlatok tapssal, topogással, dobogással, járással, futással, ugrással - gyermek- és népi játékok, táncok gyermekmondókákra, gyermekversekre - egyszerű koreografált mozgássor előadása - ismerkedés táncstílusokkal, egyszerű táncok alaplépéseinek elsajátítása
- köszönés; bemutatkozás; köszönet és arra reagálás szituációs gyakorlatok segítségével - dramatikus játékok alkalmazása a különböző témakörök feldolgozása során
- szövegek, mesék, elbeszélésrészletek dramatizálása - párbeszéd beillesztése a történetmondásba - ritmus-, mozgás- és beszédgyakorlatokkal kombinált koncentrációs- és memóriagyakorlatok - térkitöltő, térkihasználó gyakorlatok - játék elképzelt és valóságos helyzetek megjelenítésével - fantáziajátékok - egész csoportos és kiscsoportos játék, állóképek - történetek feldolgozása a dráma eszköztárával, bábjátékkal - egyszerűbb drámai konvenciók megismerése, a színházi formanyelv alapjai - színházi, bábszínházi előadás megtekintése és alapszintű megbeszélése (jelenet, felvonás,
színezéssel, sablonnal és hálón való rajzolással - testek másolása modellről – néhány követett tulajdonság tudatosítása (forma, állás, szomszédság, irány; lapok száma, alakja, párhuzamosság, merőlegesség) - testek építése, elemzése adott feltételek szerint testekből, lapokból - testháló kiterítése, tervezése, összeállítása (téglatest, kocka) - síkidomok előállítása feltételek szerint, egyszerűbb esetben az összes lehetőség megkeresése - körző és vonalzó használata - geometriai tulajdonságok tudatosítása alakzatok különféle szempontú szétválogatásával (szögletesség, lyukasság, konvexség, tükrösség,
alkalmazása - a magatartási és illemszabályok, valamint a betegségek, balesetek megelőzése közötti oksági összefüggések keresése (zsebkendőhasználat, kézmosás, verekedés) - a helyes egészségszokások gyakorlása dramatikus játékok során - dramatikus játékok az életkorok jellemzőiről, helyes és helytelen szokásainkról - térképvázlaton útvonalak bejelölése, bejárása; szimbolikus jelek alkalmazása, világtájak, iránytű ismerete - egyszerű alaprajzok készítése, útvonal berajzolása az alaprajzba - térképszerű képes ábrázolások készítése - a lakóhely és környékének természeti és kulturális értékeinek
díszlet, jelmez, kellék, fény- és hanghatások) - dramatizált elbeszélések, népszokások előadása - versek, legendák, történetek olvasása a nemzeti múlt nagy eseményeiről, az olvasottak reprodukálása szóban, illusztrálása, csoportos megjelenítése szituációs játékokkal - szóbeli beszámoló családi ünnepekről - műsorok összeállítása nemzeti ünnepeinkre - tájékozódás a lakóhely hagyományos népszokásairól, irodalmi, történelmi emlékhelyeiről - prózai és verses népköltészeti alkotások megismerése a magyar, a nemzetiségi és a hazai etnikumok népköltészetéből - hirdetés, értesítés,
méretek egyenlősége, különbözősége) - geometriai tulajdonságok felismerése a képzőművészeti alkotásokban - tájékozódás vonalon, síkban, térben mozgással és szóbeli információk szerint
megkeresése a térképen, felismerése képről; jellemző képek gyűjtése, rendezése - a határainkon túl élő magyarok kultúrájának, szokásainak megismerése - a hazánkban élő nemzetiségek kultúrájának megismerése - híres emberek, fennmaradt emlékeink felkutatása a lakóhely múltjából
meghívó megfogalmazása a címzett személyének figyelembevételével - rövid üzenetek fogalmazása (sms, email) - levelezőlap és levél írása különféle alkalmakra a választott partnernek, a levelezőlap és a levél címzése - tanult irodalmi művek (Himnusz, Szózat) megzenésített változatának éneklése, ünnepélyeken való eléneklése
5. Idegen nyelvi kommunikáció Fejlesztési területek 1-4. évfolyam Beszédkézség, szóbeli szövegek megértése
Olvasott, írott szöveg megértése (2-4. évfolyam)
Írás, írásbeli szövegalkotás
Magyar
Matematika
- helyes artikuláció, beszéd- és légzéstechnika fejlesztése - szövegek lényegének megfogalmazása, kiemelése - anyanyelvi kommunikáció fejlesztése szituációs játékokban - szókincsfejlesztő gyakorlatok - olvasástechnikai gyakorlatok - szövegértést fejlesztő feladatok, játékok
- igaz-hamis állítások megítélése - koncentrációs készség fejlesztése - számfogalom mélyítése - logikus gondolkodás fejlesztése
- mondatfajták ismeretének elmélyítése - nyelvtani szabályok, ismeretek tudatosítása - a két nyelv
Környezetismeret
Rajz
Technika
Ének
- különbségek megfogalmazása - napszakoknak megfelelő köszönések és nyelvi formák - információk gyűjtése adott szövegből - érzékszervek, testrészek ismerete - helyes napirend kialakítása
- illusztrációk készítése - vizuális nyelv alkalmazása - képek kiegészítése, sorba rendezése
- szerszámok, eszközök, anyagok megnevezése - munkafolyamat elmondása - bábkészítés
- matematikai tartalmú szöveg megértése, értelmezése
- feladatok, utasítások megértése - szövegek, információk értelmezése
- cselekmény és szereplők jellemzőinek megjelenítése
- dalok, mondókák szövegének ismerete
- játékos gyakorlatok tér- és síkbeli tájékozódási képesség fejlesztésére
- egyszerű kísérletek leírása, lejegyzetelése
- képes szótár készítése - képregény, képeskönyv, poszter, plakát készítése
- ritmusérzék fejlesztése
- helyes légzéstechnika - gyermekdalok, mondókák előadása
Tanulási képesség fejlesztése
közötti azonosság és különbség tudatosítása - memóriafejlesztés mondókák, versek, rövid szövegek tanulásával
- ismeretek memorizálása - koncentrációs képesség fejlesztése
- tanulási technikák megismerése és alkalmazása
6. Hatékony, önálló tanulás Fejlesztési területek 1-4. évfolyam Tanulási stratégia (SQ4R)= előzetes áttekintés, kérdezés, elolvasás, felidézés, ismétlő áttekintés
Magyar
Matematika
Környezetismeret
Rajz
- olvasás, írás elsajátítása (1.o.) - elolvasás, átgondolás, felidézés, ismétlő áttekintés (2-4.o.) - rajzos, szöveges vázlatkészítése adott szövegről - lexikonok, könyvtár, internet használata
- koncentrációs Figyelem összpontosítása gyakorlatok alkalmazása - különbség keresése képeken - „labirintus” játékok alkalmazása - memóriajátékok szavakkal
Technika
Ének
- számfogalom kialakítása - szorzótábla elsajátítása – különböző memóriatechniká k alkalmazása, játékos memorizálás kártyákkal - fogalmak tanulása, memorizálása a kulcsszavak kiemelésével
- tanulás tapasztalati úton - tanulási stratégia alkalmazása - lexikonok, könyvtár, internet használata - tanulási technikák alkalmazása (memóriavázlat, gondolattérkép készítése)
- különböző technikák - egyéni és elsajátítása közösségi - rajzos vázlat dalolás készítése
- csapatjátékok és egyéni teljesítmények
- SQ4R alkalmazása - szótárak használata
- matematikai feladatok megoldásakor koncentrációs gyakorlatok alkalmazása - a figyelem összpontosítása a fontos számokra, adatokra - síkidomok és térbeli testek változásainak
- koncentrációs gyakorlatok képekkel - a figyelem összpontosítása a lényeges információkra – lényegkiemelés gyakorlása rajzolással, képi megjelenítéssel
- koncentrálás a lényeges és lényegtelen elemekre a rajz készítése során
- a teljesítmény növekedése és figyelem közötti összefüggés megfigyeltetése a csapat és az egyéni teljesítmények tükrében
- fentiek alkalmazása során - szavak, szövegek megtanulása
- egyéni és közösségi dalolás
Testnevelés
Idegen nyelv
Csoportmunka
- szövegek feldolgozása során közös vázlatkészítés
Motivációs folyamat
- olvasott szöveg megértésének élménye, önálló megfogalmazása - vers tanulása, technikák elsajátítása
megfigyelése - logikai feladatok megoldásának lehetőségei – több megoldás keresése
- önálló számolás elsajátítása - matematikai feladatok önálló megoldása
- memóriavázlat, gondolattérkép készítése csoportokban - egymás vázlatainak kiegészítése, javítása „forgó” rendszerben - ismeretek beépítése, alkalmazása - a tanultak hétköznapi életben való alkalmazása
- adott feladat elkészítése közösen
- közös dalok, játékok
- az egyén szerepe a csapatjátékok során
- fentiek alkalmazása során
- önkifejezés lehetősége - az alkotás öröme
- dalok, játékok, zeneművek ismerete, a közös éneklés öröme
- játékok ismerete, alkalmazása - egészséges életmód és ügyesség öröme
- az idegen nyelv kisebb közegben való alkalmazása - az idegen nyelv hétköznapi használata
7. Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia Fejlesztési területek 1-4. évfolyam Tervezés
Magyar
- egyéni és csapatfeladatok megtervezése, a feladatok célszerű sorrendjének megtervezése
Szervezés
- szerepjátékok megszervezése
Irányítás
- csoportban végzett feladatsor irányítása, a munkák célszerű felosztása az eredményesség szempontjából - csoport érdekeinek képviselete, problémák felvetése
Delegálás
Matematika
- szöveges feladatok megoldási terve, elemzése - célszerűség tervezése a feladatok megoldásakor - matematikai feladatokhoz szükséges eszközök - csoportok szervezése - csoportok irányítása a feladatok megoldásakor
- a megoldások bemutatása, elemzése az osztályban
Környezetismeret
Rajz
Technika
Testnevelés
- projektmunka tervezése
- a munka folyamatának megtervezése
- a munka folyamatának megtervezése
- feladatok tervezése versenyekhez, játékokhoz
- gyűjtőmunka csoportban - tanulmányi séta szervezése és lebonyolítása a közvetlen környezetükben - a feladatok elosztása, irányítása - gyűjtőmunka célszerű irányítása
- szükséges felszerelések számbavétele és előkészítése
- szükséges felszerelés számbavétele és előkészítése
- csapatok alakítása sorversenyekhez, ügyességi feladatokhoz, játékokhoz
- a munka felosztása, irányítása
- a munka felosztása, irányítása
- csapatok feladatainak irányítása, a csapatkapitány szerepe
- az elkészült produktum bemutatása
- az elkészült produktum bemutatása
- a csapatkapitány szerepe döntési helyzetben - a játékszabály ismertetése
- csoportban végzett munkák bemutatása az osztály többi tagjának - kísérletek bemutatása
Értékelés
- szereplők, irodalmi hősök viselkedésének értékelése
- önértékelés képessége a feladatok megoldása során
- kísérletek elvégzése, az eredmények összehasonlítása - tabló, eszköz, kísérlet készítése csapatokban
Kockázatfelmérés és kockázatvállalás
Csapatmunka
Innováció
Kreativitás
Gazdálkodás
- mesék, történetek feldolgozása, előadása közösen - lehetőség az önálló, saját ötletek kifejtésére
- mesék, történetek befejezése többféleképpen
- ön- és társértékelése a munkák során
- szöveges feladatok többféle megoldása - feladatok újszerű megoldásának lehetőségei - fordított szövegezésű feladatok készítése
- újabb kísérletek megtervezése - ötletbörze egy-egy probléma megoldásához
- pénzzel kapcsolatos feladatok, kapcsolat a
- az erdő, a természet védelmének felismerése, a rész és egész kapcsolata
- a tanulók munkáinak értékelése, az előforduló hibák javításának lehetőségei
- a tanulók munkáinak értékelése, az előforduló hibák javításának lehetőségei
- szükséges felszerelések használata
- ön- és csapatértékelés szabálytudat, aktivitás, együttműködés szempontjából - fizikai fejlődés mérése és értékelése - feladatok, versenyek vállalása
- produktum készítése csapatban
- produktum készítése csapatban
- a csapatmunka jelentősége az eredményesség szempontjából - szabályok módosítása a helyzethez alkalmazkodva
- saját ötletek, technikák bemutatása
- ötletességet, kísérletezést biztosító feladatok adása
-a természetben található anyagok, eszközök újszerű, nem szokványos felhasználása - az anyagok célszerű felhasználása
- anyagok újszerű felhasználása
- új játékok kitalálása, szabályainak megalkotása
- a szükséges anyagok és célszerű anyagfelhasznál
- a munka, az energia, az idő befektetése és az eredményesség
mindennapi élettel, háztartással
Tájékozódás
-a tájékozódáshoz legcélszerűbb eszközök megkeresése
Információgyűjtés
- gyerekeknek készült lexikonok, ismeretterjesztő gyermekkönyvek használata - digitális eszközök és az internet használata
Probléma felismerés és problémamegoldó képesség
- nyelvi rejtvények, keresztrejtvények megoldása - szituációs helyzetek megoldása többféleképpen
- a számok szerepe életünkben
- az ember és a természet kapcsolata (természetvédelem, megelőzés vagy a károk helyreállítása) - tanulmányi séták a közvetlen környezetünkben - tapasztalatgyűjtés a mindennapokban - információk a közelmúlt eseményeiről, közvetlen környezetünkről a szülőktől, nagyszülőktől - digitális eszközök (mikroszkóp, interaktív tábla, projektor) és az internet használata
- a mindennapok világához kapcsolódó szöveges feladatok
ás
- alkotások, - technikai művészek eszközök szerepe a bemutatása világ megismeréséb en képzőművész eti alkotások gyűjtése az internetről, prospektusokb ól, művészeti könyvekből
-a munkadarab bemutatása után a problémák felismerése és megoldása
- a munkadarab bemutatása után a problémák felismerése és megoldása
összefüggései a sportversenyeken
- a sport, a testedzés hatása életünkre
- kiemelkedő sportolók megismerése
8. Szociális és állampolgári kompetencia Fejlesztési Magyar területek 1-4. évfolyam Kommunikáció - mesék, történetek dramatizálása - a meggyőzés, érvelés nyelvi eszközei különböző helyzetekben - szereplők, hősök Empátia helyzetének átélése
Stressz és frusztráció kezelése
Település, az országhoz való tartozás, EUhoz való tartozás
- lazító és pihentető gyakorlatok elsajátítása - az indulatok kezelésének képessége vita során - irodalmi szövegek olvasása alapján ismeretek feldolgozása
Matematika
Környezetismeret
Rajz
- matematikai nyelv ismerete, indoklás, meggyőzés képességének fejlesztése
- tanult ismeretek előadásának képessége - vélemények ütköztetése során a megfelelő nyelvi forma használata - a „másik” érvelésének meghallgatása, elgondolkodás a hallottakon - indulatok kezelése vita során
- egyéni és közösségi élmények megfogalmazása
- lazító gyakorlatok a számok segítségével
- szöveges feladatok
- tanulmányi séta a környéken, a település megismerése - az ország értékeinek megismerése kirándulások, erdei iskola kapcsán
Technika
Ének
Testnevelés
- megfelelő nyelvi forma használata játék, versenyek során
- beleélő képesség fejlesztése képzőművészeti alkotások elemzése során - a sikertelenség elfogadása, kezelése - az újrakezdés, javítás lehetősége
- az ember érzéseinek felfedezése a dalokban
- a győzelem és a vereség élményének megismerése
- a zene stressz oldó szerepe az ember életében
- a játékok jótékony, örömszerző hatásának felismerése a személyiség életében
- nemzeti jelképek készítése - térkép készítése Magyarországról - a szomszédos országok megismerése
- népdalok, más népek dalainak megismerése
- népi játékok, más népek játékainak megismerése
Idegen nyelv - beszéd idegen nyelven
- a tanult idegen nyelvhez tartozó nép megismerése - kirándulás, táborozás az adott
- a környező országok megismerése Mások értékeinek tisztelete
- értékes, pozitív tulajdonságok megismerése - ön- és társismeret a dráma eszközeivel
Integritás és együttműködés
- együttműködés társakkal, csoportokkal
- a „másság” fogalmának értelmezése történetek segítségével - közös szabályok Demokrácia, állampolgárság megfogalmazása az osztályban fogalma - alapvető gyermeki jogok megismerése, értelmezése
Személyes előítéletek leküzdése
Közösség közös - a közösséget érintő problémák értékeinek megbeszélése, elfogadása véleményalkotás - döntés bizonyos helyzetekben
- számolási versenyekben a másik gyorsaságána k, ügyességének elismerése, elfogadása - verseny helyzetben a társ segítése
- más kézügyességének, ötletességének, kreativitásának elfogadása, elismerése
- más nemzetek, népek szokásainak megismerése, értékeik elfogadása - alapvető jogok a környezetünkkel kapcsolatban - a környezet védelmével kapcsolatos jogok és szabályok megismerése - hazaszeretet – a magyarság, mint érték
- együttműködés különböző a feladatok során - adott helyzetben segítségnyújtás a társnak - mások munkájának pozitív értékelése
- az „ügyesebb” elfogadása
- a közös éneklés pozitív hatása az egyénre
- játékok, versenyek csapatban, csoportokban
- az „ügyetlenek” segítése
- Himnusz ismerete, megtanulása, éneklése - a Himnusz szerepe a magyarság életében
országba, a nyelv használata - más országok értékeinek ismerete
- népekhez fűződő előítéletek megbeszélése - népek, nemzetek jogai hazánkban
9. Digitális kompetencia Ez a kompetencia terület a tanulók életkori sajátossága miatt nem lett részletezve. A digitális kompetencia fejlesztésének lehetőségei minden tantárgyba beépíthetők. Fejlesztésének lehetőségei be lettek építve a többi kompetenciaterületbe. (pl. telefon használata, fontos információk és illemszabályok telefonálás közben, sms megfogalmazása, számítógép használata, információkeresés és gyűjtés internetről, e-mail küldése, digitális fényképezőgép használata, interaktív tábla használata, ismerkedés a projektorral és lehetőségeivel, digitális mikroszkóp használata)
