KONSTRUKSI SKALA KREATIVITAS REMAJA BERDASARKAN VIRTUES IN ACTION-INVENTORY OF STRENGTHS (VIA - IS)

i

KONSTRUKSI SKALA KREATIVITAS REMAJA BERDASARKAN VIRTUES IN ACTION-INVENTORY OF STRENGTHS (VIA - IS)

SKRIPSI

Oleh : Amelia Namira 201210230311027

FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2016

ii

KONSTRUKSI SKALA KREATIVITAS REMAJA BERDASARKAN VIRTUES IN ACTION-INVENTORY OF STRENGTHS (VIA – IS)

SKRIPSI

Diajukan Kepada Universitas Muhammadiyah Malang Sebagai salah satu persyaratan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi

Oleh Amelia Namira 201210230311027

FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2016

LEMBAR PENGESAHAN Judul Skripsi

: Konstruksi Skala Kreativitas Pada Remaja Berdasarkan Virtues In Action - Inventory Of Strengths (VIA – IS)

Nama Peserta

: Amelia Namira

NIM

: 201210230311027

Fakultas

: Psikologi

Perguruan Tinggi

: Universitas Muhammadiyah Malang

Waktu Penelitian

: 16 Mei – 26 Mei 2016

Skripsi ini telah diuji oleh dewan penguji pada tanggal 5 Agustus 2016 Dewan Penguji Ketua Penguji

: Dr. Latipun, M.Kes

(

)

Anggota Penguji

: 1. Ari Firmanto, S.Psi., M.Si

(

)

Anggota Penguji

: 2. Zakarija Achmat, M.Si

(

)

Anggota Penguji

: 3. Muhammad Shohib, M.Si

(

)

Pembimbing 1

Pembimbing 2

Dr. Latipun, M.Kes

Ari Firmanto, S.Psi., M.Si

Malang, 17 Agustus 2016

Mengesahkan Dekan Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang

Dra. Tri Dayakisni, M.Si

i

SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan dibawah ini : Nama

: Amelia Namira

NIM

: 201210230311027

Fakultas/Jurusan

: Psikologi

Perguruan Tinggi

: Universitas Muhammadiyah Malang

Menyatakan bahwa skripsi/karya ilmiah yang berjudul : Konstruksi Skala Kreativitas Remaja Berdasarkan Virtues In Action – Inventory of Strengths 1. Adalah bukan karya orang lain baik sebagian maupun keseluruhan kecuali dalam bentuk kutipan yang digunakan dalam naskah ini dan telah disebutkan sumbernya. 2. Hasil tulisan karya ilmiah/skripsi dari penelitian yang saya lakukan merupakan Hak bebas Royalti non eksklusif, apabila digunakan sebagai sumber pustaka. Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya dan apabila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia mendapat sanksi sesuai dengan undang-undang yang berlaku.

Mengetahui, Ketua Program Studi

Yang menyatakan

Yuni Nurhamida, S.Psi, M.Si

Amelia Namira

ii

KATA PENGANTAR Assalamu’alaikum Wr. Wb Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat-Nya. Shalawat dan salam semoga senantiasa terlimpah kepada Nabi Muhammad SAW, kepada keluarganya, para sahabatnya, dan seluruh umatnya. Alhamdulillah penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Konstruksi Skala Kreativitas Remaja Berdasarkan Virtues In Action – Inventory Of Strengths”. Penulisan skripsi ini disusun dengan sebaik-baiknya untuk memenuhi syarat memperoleh gelar sarjana Psikologi. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini jauh dari sempurna, oleh sebab itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak demi kesempurnaan skripsi ini. Dalam penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, doa, bimbingan serta dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa syukur dan terima kasih yang ditujukan kepada : 1.

Bapak Dr. Latipun, M.Kes selaku dosen pembimbing I yang senantiasa selalu sabar dalam membimbing, memberikan masukan dan nasihat serta waktunya selama proses penyusunan skripsi ini. 2. Bapak Ari Firmanto, S.Psi, M.Si selaku dosen pembimbing II yang senantiasa selalu sabar dalam membimbing, memberikan masukan dan nasihat serta waktunya selama proses penyusunan skripsi ini. 3. Ibu Diana Savitri Hidayati, S.Psi, M.Psi selaku dosen wali kelas Psikologi A 2012. 4. Segenap Bapak dan Ibu Dosen Psikologi, Asisten Laboratorium Psikologi dan Staf Tata Usaha Psikologi terimakasih atas didikan, bantuan dan bimbingannya selama ini. 5. Terima kasih kepada orang tua, Bapak Andy Wirawan dan Ibu Yunita Arnida serta Adik Dimas Agung Nugroho yang selalu mendoakan, memberikan semangat serta dukungannya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini. 6. Terima kasih kepada seluruh keluarga besar saya atas doa dan dukungannya yang telah diberikan. 7. Ical Abdul Rahman Nesar yang senantiasa memberikan doa, semangat serta hiburan di selasela waktu kesibukan penulis dalam penyusunan skripsi ini. 8. Sahabat-sahabat saya, Mutia Nadia, Nova Ariyanthi, Galuh Kikiany dan Weny Joana yang senantiasa memberikan bantuan, doa serta semangatnya. 9. Teman-teman satu bimbingan Pak Latipun dan Pak Ari; Rena, Elle, Sinta, Hana, Alin, Marini, Ity, Ayu, Bhimo, Arifin, Mumut, dan Nina yang senantiasa memberikan bantuan dalam penyusunan skripsi ini. 10. SMAN 5 Mataram, kepada Bapak Kepala Sekolah, guru-guru beserta siswa-siswi SMAN 5 Mataram yang telah memberikan izin dan bersedia menjadi subjek penelitian. 11. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah banyak memberikan bantuan kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

iii

Akhir kata penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu, semoga Allah SWT memberikan balasan yang berlipat ganda kepada semuanya. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi penulis dan bagi para pembaca.

Malang, 17 Agustus 2016

Penulis

iv

DAFTAR ISI Lembar Pengesahan .......................................................................................

i

Surat Pernyataan .............................................................................................

ii

Kata Pengantar ...............................................................................................

iii

Daftar Isi .........................................................................................................

v

Daftar Tabel.....................................................................................................

vi

Daftar Gambar .................................................................................................

vii

Daftar Lampiran ..............................................................................................

viii

ABSTRAK ....................................................................................................

ix

PENDAHULUAN ..........................................................................................

1

Pengertian Kreativitas .......................................................................

4

Virtues In Action – Inventory of Strengths.......................................

4

Pengembangan Kreativitas................................................................

5

Komponen dalam Kreativitas ...........................................................

5

Kondisi Internal Penunjang Kreativitas ...........................................

6

Aspek Kreativitas ..............................................................................

6

Pengembangan Instrumen .................................................................

6

METODE PENELITIAN ...............................................................................

8

Rancangan Penelitian ........................................................................

8

Subjek Penelitian ...............................................................................

8

Instrumen Penelitian ..........................................................................

8

Prosedur dan Analisa Data ................................................................

9

HASIL PENELITIAN ....................................................................................

11

DISKUSI..........................................................................................................

16

SIMPULAN DAN IMPLIKASI ....................................................................

17

REFERENSI .. .................................................................................................

18

LAMPIRAN . ..................................................................................................

20

v

DAFTAR TABEL Tabel 1. Karakteristik subjek penelitian ........................................................

11

Tabel 2. Analisis item SKR ............................................................................

12

Tabel 3. Exploratory Factor Analysis (EFA) ................................................

13

Tabel 4. Confirmatory Factor Analysis (CFA) .............................................

14

vi

DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Bagan Prosedur Penelitian…………………………………..

vii

9

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Validitas dan Reliabilitas...............................................................

20

Lampiran Hasil Entry Data .............................................................................

22

Lampiran Hasil Analisa Faktor ......................................................................

32

Lampiran Hasil Uji Konkuren Validitas ........................................................

49

Lampiran Blue Print........................................................................................

51

Lampiran Skala Penelitian ..............................................................................

53

Lampiran Surat Keterangan Turun Lapang ...................................................

56

viii

KONSTRUKSI SKALA KREATIVITAS REMAJA BERDASARKAN VIRTUES IN ACTION – INVENTORY OF STRENGTHS Amelia Namira Fakultas Psikologi, Universitas Muhammadiyah Malang [email protected] Kreativitas pada remaja sangat erat hubungannya karena dalam diri remaja memiliki keinginan untuk menciptakan sesuatu yang baru atau berbeda dan mencoba hal-hal yang baru. Dengan kreativitas yang dimiliki, remaja dapat menghasilkan penemuan-penemuan baru yang dapat bermanfaat bagi masyarakat. Pengembangan dan validasi alat ukur penting guna mengidentifikasi kreativitas pada remaja tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan melakukan validitas instrument pada Skala Kreativitas Remaja (SKR) pada remaja. Penelitian ini dilakukan pada 300 partisipan dengan menggunakan teknik quota sampling pada siswa SMAN 5 Mataram di Kota Mataram. Hasil uji validitas isi diperoleh 34 item yang terbentuk, diuji dengan konsistensi internal diperoleh 19 item valid dengan nilai validitas 0,301 – 0,625 dan diperoleh nilai reliabilitas sebesar 0,837. Hasil uji validitas konstrak mendapatkan nilai KMO analisa faktor eksploratori 0,708 dengan tingkat signifikansi (sig) sebesar 0,000. Pada hasil uji validitas konkuren diperoleh nilai korelasi r = 0,554 (> 0,50) dan signifikansi 0,000 (sig < 0,01). Kata kunci : Konstruksi, Kreativitas remaja, Virtues In Action Teenagers’ creativity are closely related because teenagers have desire to create something new or different and try new things. With creativity possessed, teens can generate new discoveries which could be beneficial for society. Development and validation of an important measuring tool to identify the creativity of youth itself. This study aims to develop and carry out the validity of the instrument at Youth Creativity Scale on teenagers. This study was conducted on 300 participants using quota sampling technique to the students of SMAN 5 Mataram at Mataram city. The resulf of validity test showed by 34 items which are formed, tested by internal consistency obtained 19 valid items with a validity value from 0.301 to 0.625 and the reliability value of 0.837. Construct validity test results showed by KMO exploratory factor analysis in the value of 0.708 with significance level (sig) of 0.000. In the concurrent validity of the test results, it showed the correlation of r = 0.554 (> 0.50) and the significance level of 0.000 (sig <0.01). Keywords : Construct, Teenagers’ Creativity, Virtues In Action

ix

1

Remaja tidak terlepas dari kreativitas, karena dalam diri remaja itu sendiri penuh keinginan untuk menciptakan sesuatu yang baru atau berbeda dan memiliki keinginan untuk mencoba hal yang baru. Selain itu, remaja juga ingin menunjukkan hal yang berbeda dengan orang lain. Remaja memiliki potensi kreativitas yang besar maka dari itu perlunya mengaktualisasikan agar potensi yang dimiliki dapat terwujud. Remaja yang kreatif adalah remaja yang berani tampil berbeda dengan yang lain, menonjol dalam suatu hal dan bersifat inovatif. Saat ini banyak remaja yang dapat menghasilkan penemuan-penemuan atau hal-hal baru yang dapat bermanfaat bagi masyarakat. Contohnya, pada SMK di Yogyakarta yang memiliki ekstrakulikuler robotica. Kemampuan siswa dalam merakit, memprogram dan menjalankan sebuah robot merupakan kemajuan yang dapat mengasah kemampuan siswa dalam penalaran dan kreativitas (Fellisa, 2012). Agar dapat mengembangkan kegiatan kreativitas anak, sebuah kerjasama antara Yayasan Perkembangan Kreativitas, Yayasan Kesejahteraan Anak Indonesia, Kantor Wilayah Departemen Pendidikan dan Kebudayaan DKI Jakarta dan Taman Mini Indonesia Indah (TMII) telah membangun sebuah Pusat-pusat Pengembangan Kreativitas Anak yang bertempat di Taman Mini Indonesia Indah (TMII). Tujuan dari Pusat-pusat Pengembangan Kreativitas Anak ini adalah sebagai wadah untuk meningkatkan kreativitas anak didik. Kegiatankegiatan yang dapat mereka lakukan adalah kegiatan melukis, elektronika, daur ulang dan olah kata (Munandar, 1990). Munandar (2002), menjelaskan ada beberapa hal yang membuat kreativitas perlu dipupuk sejak dini dalam diri indvidu, yaitu: (1) Dengan berkreasi orang dapat mewujudkan dirinya dan perwujudan diri adalah kebutuhan pokok pada tingkat tertinggi dalam hidup manusia. (2) Kreativitas sebagai kemampuan untuk melihat berbagai macam kemungkinan dalam penyelesaian terhadap suatu masalah. (3) Bersibuk diri secara kreatif tidak hanya dapat bermanfaat bagi diri pribadi dan lingkungan, tetapi memberikan kepuasan yang berlebih bagi indvidu. (4) Kreativitas dapat juga meningkatkan kualitas hidup individu. Sebuah penelitian yang dilakukan oleh Mumford dan Gustafson (1998), menjelaskan perilaku kreatif ditentukan oleh interaksi yang kompleks antar ciri-ciri individual. Sehingga kreativitas muncul menjadi konseptual terbaik yang melibatkan beberapa elemen, yaitu: (a) proses yang mendasari kapasitas individual untuk membangkitkan ide-ide baru atau pemahaman, (b) karakteristik yang memfasilitasi proses operasi tiap individu, (c) karakteristik memfasilitasi penerjemahan dari ide-ide ke suatu tindakan, (d) ciri kondisi situasi keinginan individu untuk terlibat dalam perilaku kreatif, dan (e) ciri dari evaluasi pengaruh situasi sebuah usaha produktif individu. Selanjutnya, sebuah penelitian lain yang dilakukan oleh Utami & Pratitis (2013), menjelaskan bahwa kreativitas individu dapat mempengaruhi strategic coping yang digunakan seseorang ketika sedang menghadapi masalah. Strategic coping merupakan kemampuan individu untuk mengatasi berbagai permasalahan yang melingkupi kehidupannya. Coping adalah usaha untuk menguasai situasi tertekan, tanpa memperhatikan akibat dari tekanan tersebut. Semakin kreatif seseorang, maka orang tersebut dapat mengembangkan strategic coping yang positif. Ketika seseorang menghadapi masalah, disitulah kreativitas seseorang berguna untuk melihat kemungkinan yang dilakukan untuk mengatasi masalah. Masalah yang dihadapi seseorang dapat mendorong seseorang tersebut berpikir kreatif dan mencari jalan keluar dari permasalahan yang

2

dihadapi. Dengan adanya kreativitas, seseorang akan lebih aktif untuk mengatasi masalahnya dan memiliki keinginan untuk mempelajari hal baru dalam menyelesaikan masalah. Segala tindakan individu yang dapat menghasilkan sesuatu yang baru disebut sebagai tindakan kreatif. Kreativitas dapat bermanfaat bagi individu. Menjadi individu yang kreatif dapat memberi kenikmatan sendiri bagi individu dan dapat membangkitkan semangat daripada menjalani hidup dalam rutinitas yang monoton. Secara singkat, kreativitas yang ada didalam diri individu dapat membuat individu tersebut terasa lebih hidup. Kreativitas dapat juga diartikan sebagai kemampuan yang individu untuk membuat kombinasi baru sesuai dengan data, informasi atau unsur-unsur yang sudah ada (Sahrunanca & Astorini, 2013). Kreativitas yang luar biasa muncul pada masa muda dan kreativitas yang dimiliki remaja pada umumnya berbeda-beda. Sahlan & Maswan (1988), menjelaskan bahwa kekuatan mental manusia akan berkembang hingga usia 60 tahun dan akan menurun secara bertahap hingga usia 80 tahun. Kekuatan tersebut sama baiknya dengan kemampuan manusia sejak 30 tahun. Kreativitas remaja perlu dikembangkan sejak dini. Beruntunglah para remaja karena pada masa muda, kreativitas akan dapat berkembang dengan baik. Namun, kreativitas dapat berkembang dengan baik tidak terlepas dari adanya kemauan atau usaha keras dari remaja itu sendiri. Usaha keras yang dilakukan akan membentuk kebiasaan berupa peningkatan kreativitas dengan lebih baik. Selain itu kreativitas juga muncul ketika individu mampu merespon suatu masalah dengan baik atau memiliki kemampuan untuk bertahan dan kemampuan mengatasi kesulitan yang dihadapi serta didukung oleh kecerdasan yang cukup tinggi, maka individu dapat dikatakan memiliki kreativitas atau semangat berkreasi dalam dirinya. Karena pada umumnya kreativitas merupakan suatu kombinasi antara pengetahuan dari berbagai hal, misalnya pengalaman yang berlainan untuk menghasilkan ide-ide yang bermanfaat dengan cara baru dan lebih baik serta mampu merealisasikannya. Kreativitas merupakan suatu titik temu yang khas antara tiga atribut psikologis yaitu inteligensi, gaya kognitif, dan kepribadian yang secara bersamaaan membantu memahami apa yang melatar belakangi individu yang kreatif (Setyabudi, 2011). Kreativitas merupakan perwujudan diri individu yang termasuk dalam kebutuhan pokok manusia, sehingga ketika kreativitas terwujud akan memberikan rasa kepuasan terhadap diri sendiri dan memberikan rasa keberhasilan. Kreativitas mampu meningkatkan kualitas hidup manusia sehingga manusia mampu mencapai kesejahteraan fisik dan mental. Kreativitas muncul pada tahap perekembangan manusia, mulai dari masa bayi, kanak-kanak, remaja, dewasa hingga lanjut usia. Masa remaja merupakan masa peralihan dari masa kanak-kanak ke masa dewasa. Pada masa ini, remaja sangat banyak memiliki gejolak dan kegelisahan dalam dirinya. Dengan adanya kreativitas, remaja mampu menemukan identitas dirinya dan mewujudkan dirinya. Kreativitas tidak hanya berkaitan dengan seni saja, tetapi kreativitas sudah menjadi bagian dalam aspek kehidupan, di dalam keluarga, di sekolah, di lingkungan masyarakat bahkan di waktu luang. Sehingga kreativitas memiliki peran yang sangat penting dalam meningkatkan kualitas atau makna hidup manusia dengan kompleksitasnya dan masalahnya (Munandar, 1987).

3

Saat ini ada beberapa alat ukur yang digunakan untuk mengukur kreativitas, seperti (1) Creativity Personality Scale (CPS) yang diciptakan oleh Kaufman dan Baer. Alat ukur tersebut digunakan untuk mengukur sejauh mana kreativitas umum yang dimiliki mahasiswa dan kreativitas mahasiswa di bidang yang berbeda-beda seperti, ilmu pengetahuan, seni, matematika, pemecahan masalah pribadi, kerajinan, menulis dan mengelola hubungan interpersonal (Kaufman & Baer, 2004). (2) Torrance Tests of Creative Thinking (TTCT) yang diciptakan oleh Torrance. TTCT ini digunakan untuk mengukur kreativitas individu yang mengacu pada ketiga aspek yaitu kefasihan, fleksibilitas, dan kebaruan. TTCT terdiri dari tes berbentuk verbal dan vigural (Kim, 2006). Kedua alat ukur diatas lebih didasarkan atas kondisi dan budaya barat, dimana kondisi dan budayanya berbeda dengan yang ada di Indonesia. Alat ukur tersebut belum tentu bisa digunakan di Indonesia karena memiliki perbedaan bahasa dan budayanya. Sehingga diperlukannya pengembangan alat ukur agar dapat disesuaikan dengan budaya Indonesia dan digunakan dalam bahasa Indonesia karena pada saat ini alat ukur kreativitas di Indonesia masih jarang ditemui. Kebanyakan alat ukur kreativitas tersebut berasal dari luar negeri dan di Indonesia hanya menggunakan adaptasi dari alat ukur tersebut yang telah di terjemahkan dalam bahasa Indonesia. Fitriani (2012), mengungkapkan bahwa alat ukur yang dikembangkan oleh peneliti luar negeri, belum tentu bisa langsung digunakan di Indonesia. Alat ukur yang dikembangkan tersebut tidak terlepas dari bias budaya, baik dari segi bahasa, atribusi, pelaksanaan, interpretasi, nilai dan sebagainya. Misalnya, alat-alat tes psikologi yang dikembangkan oleh peneliti dari Amerika Eropa, meskipun sudah diadaptasikan ke dalam bahasa dan budaya Indonesia masih sangat mungkin memunculkan stimulus maupun standar norma dan interpretasi alat psikotes yang kurang kompatibel diterapkan dalam pengukuran kemampuan maupun kepribadian individu dari budaya non-western. Sehingga perlu dikembangkannya sebuah alat ukur yang dapat disesuaikan dengan budaya yang ada di Indonesia. Untuk dapat mengidentifikasi kreativitas, diperlukannya sebuah alat ukur yang dapat mengungkap kreativitas agar dapat memperoleh hasil validitas dan reliabel dari variabel yang diteliti. Alat ukur yang valid dan reliabel merupakan syarat mutlak untuk mendapatkan hasil penelitian yang valid dan reliabel (Sugiyono, 2014). Alat ukur tersebut diharapkan bisa lebih objektif dalam mengukur kreativitas. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan alat tes kreativitas berdasarkan dengan kondisi dan budaya Indonesia. Instrumen yang dikembangkan nantinya akan dibandingkan dengan instrumen yang terkait agar dapat mengetahui tingkat kevalidannya. Instrumen SKR (Skala Kreativitas Remaja) diuji keabsahannya dengan melakukan uji korelasi dengan instrumen Virtues In Action – Inventory Of Strength (VIA – IS) yang digunakan sebagai instrumen pembanding. Secara umum, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan memvalidasi instrumen kreativitas pada remaja. Namun, secara khusus penelitian ini bertujuan untuk merumuskan item-item, mengembangkan instrumen SKR (Skala Kreativitas Remaja), menguji validitas instrumen, menguji reliabilitas instrumen, dan menguji kesesuaian instrumen SKR dengan instrumen Virtues In Action – Inventory Of Strength (VIA – IS).

4

Pengertian Kreativitas Menurut Peterson dan Seligman, (2004), kreativitas memiliki dua komponen penting yang dimiliki, yaitu pertama orang kreatif menghasilkan ide-ide atau tingkah laku yang memiliki keaslian (originalitas). Individu yang memiliki kreativitas mampu menghasilkan ide-ide atau produk yang baru, menakjubkan, dan unik atau tidak biasa. Komponen yang kedua, kreativitas tidak hanya menghasilkan ide-ide atau tingkah laku yang memiliki keaslian (originalitas), tetapi juga adaptif. Agar menjadi individu yang adaptif, individu harus memberikan kontribusi yang positif pada kehidupan orang lain atau masyarakat. James J. Gallagher (dalam Rachmawati & Kurniati, 2010) berpendapat, kreativitas adalah proses pemikiran yang dilakukan oleh individu yang menghasilkan ide atau penemuan yang baru atau menggabungkan kedua komponen tersebut sehingga menjadi melekat pada diri individu tersebut. Sehingga kreativitas dapat disimpulkan sebagai kemampuan yang dimiliki indvidu dalam kelancaran berpikir sehingga dapat menghasilkan banyak ide atau gagasan yang bersifat original (keaslian) agar dapat memandang atau memecahkan masalah serta dapat memberikan kontribusi yang positif bagi kehidupan orang lain. Virtues In-Action Inventory of Strengths Psikologi positif merupakan istilah umum untuk teori dan tentang apa yang membuat hidup terasa paling layak. Kekuatan karakter atau character strengths didefinisikan sebagai sifat-sifat positif yang tercermin dalam pikiran, perasaan, dan perilaku (Park, Peterson & Seligman, 2004). Character Strengths dikemukakan pertama kali oleh Peterson dan Seligman. Mereka berpendapat bahwa character strengths merupakan karakter baik yang ada di dalam diri individu yang ditampilkan melalui pikiran, perasaan dan tingkah laku. Park, Peterson dan Seligman (2004), menerangkan beberapa rincian pemikiran yang menjelaskan tentang kekuatan karakter sebagai berikut : 1. Kekuatan karakter merupakan sebuah kecondongan untuk bertindak, berkeinginan, dan merasakan yang melibatkan penilaian dan mengarah ke keunggulan manusia yang mudah dikenali atau contoh dari perkembangan manusia. 2. Kekuatan karakter yaitu karakter baik yang terdiri dari kumpulan sifat-sifat positif. 3. Kekuatan karakter bukanlah mekanisme yang terpisah dengan efek otomatis pada perilaku; namun, aktivitas kebaikan yang melibatkan memilih kebajikan untuk dirinya sendiri dan rencana hidupnya, yang berarti bahwa orang dapat merefleksikan kekuatan karakter mereka sendiri dan berbicara tentang mereka kepada orang lain. 4. Kekuatan karakter dapat dibedakan dari individu yang terkait perbedaan seperti bakat dan kemampuan. 5. Kekuatan karakter terdiri dari 24 karakter yang berbeda. Karakter baik yang ada di dalam diri manusia disebut sebagai virtues, yaitu karakter utama dalam character strengths yang bersifat universal. Dalam character strengths terdapat enam jenis kebaikan (virtues) (Peterson & Seligman, 2004) yang terdiri sebagai berikut: (a) Wisdom and Knowledge yang terdiri dari, creativity (kreativitas), curiosity (keingintahuan), open-mindedness (keterbukaan pikiran), love of leraning (kecintaan dalam belajar), dan perspective (perspektif);

5

(b) Courage (keberanian) terdiri dari, bravery (keberanian), persistence (ketekunan), integrity (integritas), dan vitality (vitalitas); (c) Humanity (kemanusiaan), terdiri dari love (cinta), kindness (kebaikan) dan social intelligence (kecerdasan sosial); (d) Justice (keadilan) terdiri dari, citizenship (keanggotaan dalam kelompok), fairness (keadilan), dan leadership (kepemimpinan); (e) Temperance (kesederhanaan) terdiri dari forgiveness and mercy (memaafkan), humility and modesty (kerendahan hati), prudence (kebijaksanaan), dan self-regulation (regulasi diri); (f) Transcendence (Transendensi) terdiri dari, appreciation of beauty (apresiasi terhadap keindahan dan kesempurnaan), gratitude (bersyukur), hope (harapan), humor (humor) dan spirituality (spiritualitas). Pada penelitian ini menjelaskan pada aspek kearifan dan pengetahuan yang difokuskan pada sikap kreativitas remaja. Pengembangan Kreativitas Pengembangan kreativitas pada diri individu dapat dilakukan pada melalui pendekatan 4P (Sujiono & Sujiono, 2010), yaitu: (1) Person (pribadi), tindakan kreatif muncul dari keunikan kepribadian dalam interaksi dengan lingkungan; (2) Process (proses), langkah-langkah proses kreatif dimulai dari tahap persiapan, inkubasi, iluminasi, dan verifikasi; (3) Press (dorongan), berupa dorongan internal dan eksternal dari lingkungan sosial dan psikologis; (4) Product (produk), yang ditandai dengan orisinalitas, kebaruan, kebermaknaan, dan teramati (observable). Berkaitan dengan pendekatan tersebut, bahwa pribadi yang kreatif melibatkan diri dalam proses kreatif dan dukungan dari lingkungan yang dapat menghasilkan produk kreatif. Remaja yang kreatif biasanya selalu ingin tahu, memiliki minat yang luas, memiliki kegemaran dan menyukai aktivitas yang kreatif. Remaja yang kreatif biasanya cukup mandiri dan memiliki rasa percaya diri. Mereka lebih berani untuk mengambil resiko daripada remaja-remaja pada umumnya, artinya dalam melakukan sesuatu yang bagi mereka sangat berarti, penting dan disukai, mereka tidak akan menghiraukan kritik dan ejekan orang lain. Mereka tidak takut untuk membuat kesalahan dan mengemukakan pendapat mereka walaupun mungkin pendapatnya tersebut tidak disetujui oleh orang lain. Orang yang kreatif berani untuk berbeda, menonjol, membuat kejutan atau menyimpang dari tradisi. Rasa percaya diri, keuletan dan ketekunan membuat mereka tidak cepat putus asa mencapai tujuannya (Munandar, 2002). Clark Moustakis (dalam Rachmawati & Kurniati, 2010) berpendapat, kreativitas berhubungan dengan pengalaman mengungkapkan sesuatu dan mengembangkan identitas seseorang dalam bentuk utuh dalam hubungannya antar diri sendiri, lingkungan dan orang lain. Individu yang kreatif adalah yang akan senantiasa mampu menghadapi dan memecahkan masalah yang dihadapi dengan mudah. Individu yang kreatif akan meningkatkan kemampuannya untuk mengembangkan pemikiran yang baru dan mampu menghasilkan suatu pekerjaan yang baik. Komponen dalam Kreativitas Stenberg (2006), menjelaskan kreativitas memerlukan enam komponen, namun komponen tersebut saling berkaitan yaitu; kemampuan intelektual, pengetahuan, gaya berpikir, kepribadian, motivasi dan lingkungan. Kreativitas dapat berupa berbagai jenis, tergantung bagaimana individu mendorong ide-idenya tersebut ke arah yang lebih maju. Ketika mengembangkan kreativitas, individu dapat mengembangkan kreativitas yang dimilikinya, mulai dari hal kecil untuk dialihkan

6

ke pemikiran utama. Maslow dan Rogers (dalam Sujiono & Sujiono, 2010) berpendapat, kreativitas merupakan aspek yang memiliki keterkaitan dengan aktualisasi diri. Orang yang dapat mengaktualisasikan dirinya merupakan orang yang kreatif, orang yang peduli terhadap proses daripada klimaks keberhasilan dan bangga terhadap kesuksesan yang dicapai. Kondisi Internal Penunjang Kreativitas Rogers (dalam Munandar, 1988) menjelaskan ada beberapa kondisi internal yang dapat menunjang pertumbuhan kreativitas, sebagai berikut: (a) terbuka terhadap pengalaman dan rangsangan dari luar ataupun dari dalam; (b) penilaian produk yang dihasilkannya ditentukan oleh diri sendiri dan terbuka terhadap pendapat orang lain tentang produk yang dihasilkan; (c) memiliki kemampuan untuk mengeksplorasi dengan konsep-konsep, unsur-unsur dan sebagainya. Sehingga individu mampu untuk membentuk kombinasi-kombinasi baru dari yang sebelumnya. Aspek-aspek Kreativitas Parnes (dalam Rachmawati & Kurniati, 2010) menyebutkan aspek-aspek kreativitas sebagai berikut: (1) Fluency (kelancaran), yaitu kemampuan memberikan ide atau gagasan dalam memecahkan masalah; (2) Flexibility (keluwesan), yaitu kemampuan untuk menghasilkan banyak ide untuk memecahkan masalah; (3) Originality (keaslian), yaitu kemampuan untuk menghasilkan ide hasil dari pemikiran sendiri; (4) Elaboration (keterperincian), yaitu kemampuan individu untuk memperluas idenya; (5) Sensitivity (kepekaan), yaitu kepekaan dalam menangkap tanggapan masalah terhadap situasi. Pengembangan Instrumen Instrumen Virtues In Action – Inventory of Strengths (VIA – IS) merupakan instrumen yang digunakan untuk mengukur kekuatan karakter pada orang dewasa yang terdiri dari 24 karakter (Toner, Haslam, Robinson & Williams, 2012). Salah satu karakternya adalah karakter kreativitas, yang terdiri dari 10 item. Selanjutnya dilakukan pengembangan dari 10 item VIA – IS tersebut sebagai modifikasi dan menambahkan item baru yang sesuai dengan konteks remaja yang berada di kota Mataram. Menurut Matondang (2009), ada beberapa tahapan yang dilakukan dalam pengembangan alat ukur, sebagai berikut: (1) merumuskan konstruk berdasarkan sintesis dari teori-teori yang dikaji, (2) dari konstruk dikembangkan dimensi dan indikator variabel yang hendak diukur, (3) membuat kisi-kisi instrumen dalam bentuk tabel spesifikasi yang memuat dimensi, indikator, nomor butir dan jumlah butir, (4) menetapkan besaran atau parameter dalam suatu rentangan kontinum, (5) menulis butir-butir instrumen dalam bentuk pernyataan atau pertanyaan, (6) melakukan proses validasi, (7) melakukan validasi teoritik, (8) merevisi berdasarkan hasil panel, (9) melakukan penggandaan instrumen untuk ujicoba, (10) ujicoba di lapangan yang merupakan validasi empirik, (11) pengujian validitas empiris dengan menggunakan kriteria internal maupun eksternal, (12) berdasarkan kriteria diperoleh kesimpulan mengenai valid atau tidaknya sebuah butir atau perangkat instrumen, (13) berdasarkan hasil analisis butir, butir-butir yang tidak valid dikeluarkan atau diperbaiki, butir-butir yang valid dirakit kembali, (14) menghitung koefisien

7

reliabilitas, dan (15) perakitan kembali butir-butir instrumen yang valid untuk dijadikan instrumen. Dalam mengembangkan alat ukur, hal yang perlu diperhatikan adalah validitas dan reliabilitas. Validitas isi digunakan untuk memastikan bahwa pengukuran memasukkan sekumpulan item yang memadai dan mewakili yang mengungkap konsep. Dalam hal ini, instrumen yang dikonstruksikan berupa aspek-aspek yang akan diukur berlandaskan teori tertentu. Untuk menguji validitas isi, dapat digunakan dari pendapat para ahli (judgement experts). Para ahli diminta pendapatnya terhadap instrumen yang dikembangkan (Sugiyono, 2011). Validitas isi merupakan sekumpulan item yang memadai dan mewakili yang mengungkap konsep. Validitas isi dilakukan untuk mengetahui apakah item yang dikembangkan sudah sesuai dan relevan dengan tujuan studi (Hendryadi, 2014). Validitas konstruk merujuk kesesuaian antara hasil pengukuran dengan konsep (konstruk) teoretis tentang variabel yang diteliti. Agar memperoleh validitas konstruk dilakukan dengan analisa faktor yaitu exploratory factor analysis (EFA) dan confirmatory factor analysis (CFA). Instrumen yang dikembangkan tidak hanya memerlukan validitas, tetapi juga memerlukan reliabilitas. Reliabilitas adalah syarat untuk pengujian validitas instrument. Instrumen yang valid umumnya pasti reliabel, namun pengujian reliabilitas instrument perlu dilakukan (Sugiyono, 2011). Reliabilitas alat tes akan menunjuk kepada sejauh mana perbedaan-perbedaan individual dalam skor tes dapat dianggap disebabkan oleh perbedaan-perbedaan sesungguhnya dalam karakteristik yang dipertimbangkan dan sejauhmana dapat dianggap disebabkan oleh kesalahan peluang (Widodo, 2006).

8

METODE PENELITIAN Rancangan Penelitian Berdasarkan tujuannya, penelitian ini menggunakan penelitian non – eksperimental dengan menggunakan metode penelitian deskriptif kuantitatif yaitu untuk melakukan pengembangan alat ukur pada instrumen SKR pada aspek kreativitas, serta mengetahui nilai validitas, reliabilitas dan kualitas dari item yang khususnya mengukur kreativitas remaja. Menggunakan metode pengembangan model pengembangan teoritik berdasarkan dengan teknis uji validitas isi (content validity), uji validitas konstrak (construct validity), serta validitas berdasarkan kriteria (criterionrelated validity) dengan metode validitas konkuren (concurrent validity) (Azwar, 2011), membandingkan SKR dengan instrumen pembanding yang setara yaitu VIA – IS. Subjek Penelitian Dalam penelitian ini, peneliti akan melaksanakan penelitian di SMAN 5 Mataram di Kota Mataram. Dengan jumlah partisipan sebanyak 330, untuk tahap pertama yaitu try out 30 partisipan di kota Malang dan tahap kedua yaitu penyebaran kembali 300 partisipan di kota Mataram. Adapun karakteristik partisipan yaitu remaja berusia 14 – 18 tahun, berjenis kelamin laki-laki dan perempuan yang merupakan siswa-siswi kelas X-XII SMA. Teknik pengambilan data menggunakan kuota sampling yaitu menentukan sampel sesuai dengan karakteristik partisipan yang telah ditentukan. Kuota sampling ini digunakan untuk menentukan poupulasi serta menetapkan jumlah yang kemudian sampel diambil secara acak yang sudah menjadi patokan dalam penelitian. Instrumen Penelitian Penelitian ini menggunakan instrumen yang dikembangkan sendiri dengan item yang sesuai dengan kajian ilmiah dan dari berbagai literatur yang membahas kreativitas remaja, yaitu SKR (Skala Kreativitas Remaja). Skala yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari 19 item yang telah diuji dengan konsistensi internal. Instrumen ini dibuat menggunakan skala likert dengan empat pilihan jawaban yakni “sangat sesuai”, “sesuai”, “tidak sesuai”, dan “sangat tidak sesuai”. Penilaian dilakukan dengan memberi skor pada pilihan jawaban yang diberi centang. Skor yang diberikan mulai dari angka 4 hingga angka 1. Instrumen pembanding yang digunakan dalam penelitian ini adalah VIA – IS (Virtues In Action – Inventory of Strengths) scale yang telah disusun oleh Peterson dan Seligman. VIA – IS scale ini mengungkap tentang karakter-karakter yang dimiliki oleh setiap individu. Instrumen ini dibuat menggunakan skala likert dengan lima pilihan jawaban yakni “sangat sesuai”, “sesuai”, “agak sesuai”, “tidak sesuai”, dan “sangat tidak sesuai”. Penilaian dilakukan dengan memberi skor pada pilihan jawaban yang diberi centang. Skor yang diberikan mulai dari angka 5 hingga angka 1.

9

Prosedur Penelitian dan Analisa Data

Menyusun konsep konstruk variabel

Menentukan model instrumen/skala

Merakit pernyataan item (aspek/faktor dan sebaran item)

Try Out II

Merakit item kembali (menyusun susunan baru item)

Try Out I (Uji keterbacaan item)

Analisa Data : EFA (Exploratory Factor Analysis)

Analisa Data : CFA (Confirmatory Factor Analysis)

Analisa Data : Concurent Validity

Gambar 1. Bagan Prosedur Penelitian Prosedur awal penelitian ini adalah menyusun konsep konstruk variabel. Pada tahap ini langkah pertama yang dilakukan adalah mencari kajian pustaka atau instrument dari buku atau jurnal yang berhubungan dengan variabel yang telah ditentukan yaitu kreativitas. Setelah mendapatkan instrument, dilanjutkan dengan membuat definisi operasional sesuai dengan referensi yang di dapatkan. Prosedur kedua adalah menentukan model instrumen atau skala. Model instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala likert dengan empat pilihan jawaban yaitu “sangat sesuai”, “sesuai”, “tidak sesuai”, dan “sangat tidak sesuai”. Prosedur ketiga adalah merakit pernyataan item seperti aspek atau faktor dan sebaran item. Dalam prosedur ini hal yang dilakukan sebelumnya adalah mengetahui makna dari variabel yang akan diukur. Selanjutnya, mengembangkan dan membuat item baru sebanyak 34 item dengan melakukan diskusi dengan dosen pembimbing. Dalam penelitian ini menggunakan 5 aspek, yaitu fluency, flexibility, originalitas, elaboration, dan sensitivity. Prosedur keempat adalah try out pertama (uji keterbacaan item). Pada prosedur ini langkah pertama adalah melakukan penilaian item kepada pakar ahli (judgement experts). Setelah melakukan penilaian item, dilanjutkan dengan melakukan try out pertama dengan menyebarkan skala yang digabungkan dengan instrumen pembanding yaitu VIA – IS (Virtues In Action – Inventory of Strengths) pada 30 partisipan siswa-siswi SMA di Kota Malang. Prosedur kelima adalah merakit item kembali (menyusun susunan baru item), dengan melakukan uji konsistensi internal yaitu melihat nilai konsistensi internal (internal consistency) item yang

10

baru lalu mereduksi item yang tidak valid. Hal ini diketahui dengan melihat hasil dari nilai Corrected Item- Total Correlation ≥ 0,30. Jika ada item yang tidak valid (Corrected Item- Total≤ 0,30), maka harus dilakukan reduksi item. Kemudian item yang sudah valid dilanjutkan dengan uji reliabilitas. Reliabilitas item diuji dengan melihat Koefesien Alpha dengan menggunakan Reliability Analysis, dilihat nilai Cronbach’s Alpha> 0,70 sehingga reliabilitasnya dinyatakan tinggi. Prosedur keenam adalah try out kedua dengan melakukan penyebaran kembali skala kepada 300 partisipan siswa-siswi SMA di Kota Mataram. Selanjutnya dilakukan uji reliabilitas seperti try out pertama dengan menggunakan Reliability Analysis, dilihat nilai Cronbach’s Alpha > 0,70 sehingga reliabilitasnya dinyatakan tinggi. Kemudian pada uji validitas konstruk dilakukan dengan teknik analisa faktor jenis Exploratory Factor Analysis (EFA) dengan melihat nilai Kaiser- Mayer- Olkin Measure of Sampling Adequacy (KMO-MSA) yang menjadi indikator untuk kesesuaian analisa faktor dengan nilai minimal 0,50 dan selanjutnya melihat hasil Anti Image Correlation agar dapat mengetahui item yang dikembangkan tersebut mampu membentuk faktor dengan nilai ≥ 0,50. Setelah itu dilanjutkan dengan analisis keterbentukan item dengan suatu faktor dengan melihat Rotated Component Matrix Varimax yang tertinggi agar mengetahui banyak faktor yang terbentuk. Validitas berdasarkan uji kriteria menggunakan teknik analisa uji korelasi pearson product moment agar mengetahui hubungan arah antara kedua instrumen. Selanjutnya melakukan uji validitas konkuren dengan melihat nilai siginifanksi 0,000, sehingga dapat diketahui bahwa item SKR sebagai pembanding VIA dapat mengukur hal yang sama.

11

HASIL PENELITIAN Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan kepada 300 partisipan di SMAN 5 Mataram dengan usia 14-18 tahun diperoleh karakteristik partisipan sebagai berikut : Tabel 1. Karakteristik Subjek Penelitian Karakteristik Usia 14 – 16 17 – 18 Jenis Kelamin Laki-laki Perempuan

Frekuensi 177 123 138 162

Berdasarkan hasil tabel 1, dari 300 partisipan SMAN 5 Mataram berdasarkan jenis kelamin yaitu laki-laki berjumlah 138 orang dan perempuan berjumlah 162 orang, dengan rentan usia 14 – 16 tahun sebanyak 177 orang dan rentan usia 17 – 18 tahun sebanyak 123 orang. Penentuan Validitas Isi (Content Validity) Uji validitas ini membentuk pernyataan sesuai dengan aspek-aspek dalam kreativitas. Berdasarkan pengembangan dari hasil penelitian serta kajian terkait kreativitas, maka terbentuklah 19 item pernyataan pada instrument pembanding (SKR) yang mengukur aspek kreativitas remaja : 1. Saya senang menyelesaikan tugas dengan cara sendiri daripada mengikuti cara yang ada di buku. 2. Dalam kelompok, saya berperan sangat aktif dalam memberikan pendapat. 3. Saya memiliki banyak solusi untuk menyelesaikan masalah. 4. Saya senang berfikir yang berbeda dengan orang lain untuk melakukan sesuatu. 5. Walaupun sulit, saya memilih jalan keluar yang terbaik. 6. Cara berfikir saya berbeda dengan orang lain. 7. Saya menanyakan pelajaran yang belum saya pahami kepada guru. 8. Saya mengandalkan orang lain untuk membantu menyelesaikan masalah yang sedang saya hadapi. 9. Saya adalah orang yang pasif (orang yang tidak aktif). 10. Kebanyakan ide yang saya miliki berbeda dengan orang lain. 11. Saya menghindari pekerjaan yang sulit dikerjakan. 12. Saya mampu mengembangkan ide yang diutarakan oleh teman. 13. Saya suka mengikuti hal-hal yang orang lain lakukan. 14. Banyak bertanya membuat saya seperti orang bodoh. 15. Saya merasa tidak memiliki kemampuan untuk membantu teman. 16. Saya senang bereksperimen ketika melakukan suatu hal.

12

17. Saya dapat langsung memunculkan ide ketika dihadapkan dengan masalah. 18. Saya segera menyelesaikan tugas yang telah diberikan. 19. Saya dengan mudah memberikan pendapat saat diminta diberikan pendapat. Konsistensi Internal (Internal Consistency) Berdasarkan hasil uji Reliability Analysis dari pengambilan data tahap 1 pada 30 partisipan di Kota Malang, diperoleh 19 item valid. Tabel 2 menunjukkan hasil analisis reliabilitas tahap pertama dengan indeks d > 0,30 (Corrected Item – Total Corrected > 0,30) dan diperoleh nilai reliabilitas Cronbach’s Alpha sebesar 0,837 dengan indeks validitas 0,301 – 0,625. Tabel 2. Analisis Item SKR Pernyataan P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17 P18 P19

Saya senang menyelesaikan tugas dengan cara sendiri daripada mengikuti cara yang ada di buku. Dalam kelompok, saya berperan sangat aktif dalam memberikan pendapat. Saya memiliki banyak solusi untuk menyelesaikan masalah. Saya senang berfikir yang berbeda dengan orang lain untuk melakukan sesuatu. Walaupun sulit, saya memilih jalan keluar yang terbaik. Cara berfikir saya berbeda dengan orang lain. Saya menanyakan pelajaran yang belum saya pahami kepada guru. Saya mengandalkan orang lain untuk membantu menyelesaikan masalah yang sedang saya hadapi. Saya adalah orang yang pasif (orang yang tidak aktif). Kebanyakan ide yang saya miliki berbeda dengan orang lain. Saya menghindari pekerjaan yang sulit dikerjakan. Saya mampu mengembangkan ide yang diutarakan oleh teman. Saya suka mengikuti hal-hal yang orang lain lakukan. Banyak bertanya membuat saya seperti orang bodoh. Saya merasa tidak memiliki kemampuan untuk membantu teman. Saya senang bereksperimen ketika melakukan suatu hal. Saya dapat langsung memunculkan ide ketika dihadapkan dengan masalah. Saya segera menyelesaikan tugas yang telah diberikan. Saya dengan mudah memberikan pendapat saat diminta diberikan pendapat.

I-T .375 .474 .625 .520 .373 .440 .316 .466 .366 .528 .507 .301 .353 .338 .382 .525 .503 .396 .450

I-T : Corrected Item – Total Corrected Validitas Konstruk (Construct Validity) Pada uji validitas konstruk ini menggunakan analisis faktor eksploratori (EFA) dan analisa faktor konfirmatori (CFA) dengan menggunakan analisa principal component analyze (PCA). Pada uji EFA diperoleh nilai KMO (Kaiser-Mayer Olkin Measure of Sampling Adequcy) sebesar 0,708 dengan signifikansi 0,000 nilai Barlett’s test of Sphericity sebesar 885.201 dengan derajat kebebasan (df) sebesar 171 dan signifikansi sebesar 0,000.

13

Tabel 3.Exploratory Factor Analysis (EFA) Pernyataan Saya senang menyelesaikan tugas dengan cara sendiri daripada mengikuti cara yang ada di buku. Dalam kelompok, saya berperan sangat aktif dalam P2 memberikan pendapat. Saya memiliki banyak solusi untuk menyelesaikan masalah. P3 Saya senang berfikir yang berbeda dengan orang lain untuk P4 melakukan sesuatu. Walaupun sulit, saya memilih jalan keluar yang terbaik. P5 Cara berfikir saya berbeda dengan orang lain. P6 Saya menanyakan pelajaran yang belum saya pahami P7 kepada guru. Saya mengandalkan orang lain untuk membantu P8 menyelesaikan masalah yang sedang saya hadapi. Saya adalah orang yang pasif (orang yang tidak aktif). P9 P10 Kebanyakan ide yang saya miliki berbeda dengan orang lain. P11 Saya menghindari pekerjaan yang sulit dikerjakan. P12 Saya mampu mengembangkan ide yang diutarakan oleh teman. P13 Saya suka mengikuti hal-hal yang orang lain lakukan. P14 Banyak bertanya membuat saya seperti orang bodoh. P15 Saya merasa tidak memiliki kemampuan untuk membantu teman. P16 Saya senang bereksperimen ketika melakukan suatu hal. P17 Saya dapat langsung memunculkan ide ketika dihadapkan dengan masalah. P18 Saya segera menyelesaikan tugas yang telah diberikan. P19 Saya dengan mudah memberikan pendapat saat diminta diberikan pendapat. Catatan : (a) Measures of Sampling Adequacy (MSA)

P1

Anti Image Matrices .610 a

Factor Loadings .427

.756 a

.502

.790 a .720 a

.663 .564

.858 a .748 a .511 a

.543 .593 .638

.544 a

.598

.635 a .725 a

.537 .506

.693 a .732 a

.630 .554

.537 a .610 a .675 a

.556 .646 .655

.802 a .767 a

.379 .507

.561 a .798 a

.644 .612

Selanjutnya dilakukan analisa faktor konfirmatori (CFA) dengan menggunakan analisa Principal Component Analyze (PCA), kemudian diperoleh hasil CFA sebagai berikut :

14

Tabel 4.Confirmatory Factor Analysis (CFA) Item Pernyataan P2 P3 P4 P5 P6 P10 P12 P16 P17 P19 P9 P11 P14 P15 P7 P18 P8 P13 P1

Dalam kelompok, saya berperan sangat aktif dalam memberikan pendapat. Saya memiliki banyak solusi untuk menyelesaikan masalah. Saya senang berfikir yang berbeda dengan orang lain untuk melakukan sesuatu. Walaupun sulit, saya memilih jalan keluar yang terbaik. Cara berfikir saya berbeda dengan orang lain. Kebanyakan ide yang saya miliki berbeda dengan orang lain. Saya mampu mengembangkan ide yang diutarakan oleh teman. Saya senang bereksperimen ketika melakukan suatu hal. Saya dapat langsung memunculkan ide ketika dihadapkan dengan masalah. Saya dengan mudah memberikan pendapat saat diminta diberikan pendapat. Saya adalah orang yang pasif (orang yang tidak aktif). Saya menghindari pekerjaan yang sulit dikerjakan. Banyak bertanya membuat saya seperti orang bodoh. Saya merasa tidak memiliki kemampuan untuk membantu teman. Saya menanyakan pelajaran yang belum saya pahami kepada guru. Saya segera menyelesaikan tugas yang telah diberikan. Saya mengandalkan orang lain untuk membantu menyelesaikan masalah yang sedang saya hadapi. Saya suka mengikuti hal-hal yang orang lain lakukan. Saya senang menyelesaikan tugas dengan cara sendiri daripada mengikuti cara yang ada di buku. Catatan : (a) Measures of Sampling Adequacy (MSA)

Komponen/ Faktor

Anti Image Matrices .756a

Factor Loadings .502

.790a

.663

.720a

.564

.858a

.543

.748a .725 a

.593 .506

.732 a

.554

.802a

.379

.767a

.507

.798a

.612

.635a .693 a .610 a .675 a

.537 .630 .646 .655

.511 a

.638

.561 a

.644

a

.544 .537 a

.598 .556

Faktor 4 Elaboration

.610 a

.427

Faktor 5 Sensitivity

Faktor 1 Fluency

Faktor 2 Flexibility

Faktor 3 Originalitas

Hasil dari tabel 4 menjelaskan bahwa terdapat 5 faktor yang terbesar. Dalam penyebarannya, terdapat 10 item yang termasuk ke dalam faktor 1, fluency yaitu item 2, 3,4, 5, 6, 10, 12, 16, 17, dan 19. Terdapat 4 item yang termasuk ke dalam faktor 2, flexibility yaitu item 9, 11, 14, dan 15. Terdapat 2 item yang termasuk ke dalam faktor 3, originalitas yaitu item 7 dan 18. Terdapat 2 item yang termasuk ke dalam faktor 4, elaboration yaitu item 8 dan 13. Terdapat 1 item yang termasuk ke dalam faktor 5, sensitivity yaitu item 1.

15

Dalam tahap terakhir pengujian CFA adalah penilaian bagaimana sumbangan faktor dalam mendukung variabel. Berdasarkan hasil konstruk yang dibuat diperoleh 5 faktor yang memiliki sumbangan yang berbeda-beda yaitu faktor 1 sebesar 0,659, faktor 2 sebesar 0,324, faktor 3 sebesar 0,655, faktor 4 sebesar 0,089 dan faktor 5 sebesar 0,644. Validitas Berdasarkan Kriteria (Criterion-Related Validity) Menguji relasi antara instrumen baru dengan instrumen standar (yang sudah teruji kebakuannya, validitas dan reliabilitas) dengan mengkorelasikan skor total masing-masing instrumen dari subjek yang sama dengan melaui perhitungan SPSS-Correlation-bivariate. Diperoleh hasil kedua instrumen sebesar 0,554 (korelasi > 0,5). Dapat disimpulkan memiliki kriteria yang relatif sama dalam mengukur variabel antara SKR dan VIA – IS.

16

DISKUSI Penelitian ini menggunakan tiga prosedur validitas yaitu uji validitas isi, uji validitas konstruk dan uji validitas berdasarkan kriteria untuk mengetahui apakah instrumen SKR mampu mengukur kreativitas. Sesuai dengan pernyataan yang dijelaskan oleh Westen dan Rosenthal (2003), untuk menilai keabsahan pengukuran digunakan beberapa serangkai metode yaitu (a) validitas isi, yang mengacu pada sejauh mana pengukuran itu memadai sampel isi dari domain yang merupakan konstruk, (b) validitas kriteria, yang mengacu pada sejauh mana ukuran secara empiris terkait dengan variabel kriteria yang relevan, yang dapat dinilai baik pada saat yang sama (concurrent validity), dan (c) validitas konstruk, istilah ini menyeluruh dan sebagian besar dilihat untuk mencakup semua bentuk validitas, yang mengacu pada sejauh mana suatu ukuran konstruk memadai untuk dinilai. Validitas isi (content validity) digunakan untuk mengetahui apakah instrumen yang dikembangkan sudah sesuai dengan variabel yang akan diukur. Dalam melakukan validitas isi, hendaknya item-item alat ukur tersebut dilakukan uji kelayakannya kepada para ahli di bidangnya. Dilanjutkan dengan konsistensi internal (internal consistency) untuk mengetahui item yang valid dan tidak valid dengan melihat hasil dari nilai Corrected Item- Total Correlation ≥ 0,30. Hasil uji validitas item berkisar antara 0,301 – 0,625 dengan nilai reliabilitas sebesar 0,837. Novitasari dan Lisdiana (2015), menjelaskan bahwa instrumen dapat dikatakan valid apabila memiliki koefisien validitas > 0,3 dan reliabel jika memiliki koefisien ≥ 0,7. Selanjutnya untuk validitas konstruk menggunakan dua teknik analisa faktor yaitu jenis Exploratory Factor Analysis (EFA) dan Component Factor Analysis (CFA) dengan menggunakan metode Principal Component Analyze (PCA) untuk berapa banyak faktor yang terbentuk dari item tersebut. Menurut Muca, Puka dan Bani (2013), analisa faktor adalah metode statistik multivariat yang tujuan utamanya adalah mereduksi data dan meringkasnya. Metode analisa faktor berkaitan dengan korelasi antara sejumlah besar variabel kuantitatif. Pada hasil uji analisa faktor EFA menunjukkan bahwa 19 item SKL membentuk 7 faktor, hal tersebut tidak sesuai dengan estimasi yang dibuat yaitu sebanyak 5 faktor. Namun, pada faktor keenam dan ketujuh, tidak ada satupun item yang termasuk dalam kedua faktor tersebut. Selanjutnya dilakukan uji CFA dengan menggunakan metode Principal Component Analyze (PCA) untuk melihat berapa banyak faktor yang terbentuk dari item-item tersebut. Hasil dari metode PCA membentuk 5 aspek yaitu pertama, aspek fluency pada item nomor 2, 3,4, 5, 6, 10, 12, 16, 17, dan 19. Kedua, aspek flexibility pada item nomor 9, 11, 14, dan 15. Ketiga, aspek originalitas pada item nomor 7 dan 18. Keempat, aspek elaboration pada item nomor 8 dan 13. Kelima, aspek sensitivity pada item nomor 1. Uji validitas berdasarkan kriteria merupakan teknik validasi yang menggunakan tes yang diuji validitasnya disebut sebagai predictor. Statistik yang diperlukan pengujian ini yaitu koefesien korelasi antara skor tes sebagai predictor dan skor kriteria yang relevan dan sesuai. Menggunakan

17

validitas konkuren untuk menguji kesesuaian fungsi skala yang sudah di validasi dengan instrumen lain yang relevan dan teruji psikometrinya. Korelasi Pearson product moment menggunakan formula koefesien yang memperoleh hasil lebih kecil dari 0,5 (Afradipta,2014). Hasil dari uji korelasi antara SKR dan VIA memiliki arah yang positif karena memperoleh nilai kisaran 0,00 – 1,000 (r = 0,554) dan memiliki hubungan yang sedang dengan koefesien korelasi positif (interval 0,40 – 0,599). Sehingga dapat dikatakan bahwa antara SKR yang mengukur kreativitas remaja dan VIA – IS memiliki arah positif. Ini menunjukkan bahwa antara VIA – IS dengan SKR memiliki arah hubungan yang positif, dimana instrumen VIA – IS dan SKR samasama dapat mengukur kreativitas pada remaja. Hasil dari penelitian ini bahwa instrumen Skala Kreativitas Remaja (SKR) telah memenuhi syarat yang mampu untuk mengukur kreativitas remaja karena telah melakukan tahap uji validitas dan reliabilitas dengan berbagai teknik dan metode. Tetapi dalam melakukan pengembangan SKR masih memiliki beberapa kelemahan karena partisipan yang digunakan dalam penelitian ini belum dapat mewakili seluruh remaja di Indonesia, dalam penelitian ini partisipan yang digunakan hanya remaja yang berada di Kota Mataram saja.

SIMPULAN DAN IMPLIKASI Hasil penelitian instrumentasi yang telah disebar pada 300 partisipan menunjukkan bahwa SKR untuk mengukur kreativitas remaja dapat dikatakan layak dan baku dengan hasil validitas item berkisar 0,301 – 0,625 dan hasil uji reliabilitas dengan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,837 sehingga dinyatakan memiliki nilai reliabilitas yang tinggi. Hasil uji dari analisa faktor EFA mendapatkan hasil KMO sebesar 0,708 dengan signifikansi 0,000 dan hasil uji analisa faktor CFA dengan metode Principal Component Analyze (PCA), terbagi menjadi 5 aspek yaitu fluency, flexibility, originalitas, elaboration, dan sensitivity. Pada hasil uji korelasi antara SKR dan VIA – IS memiliki arah hubungan yang positif dengan tingkat hubungan yang sedang. Dapat disimpulkan bahwa Skala Kreativitas Remaja (SKR) dapat digunakan sebagai alat ukur yang dapat mengukur kreativitas remaja. Implikasi dari penelitian ini bagi guru adalah instrumen SKR ini dapat digunakan untuk mengukur karakter kreativitas yang dimiliki siswa-siswanya. Bagi peneliti selanjutnya adalah untuk lebih banyak mencari referensi mengenai kreativitas dan pengembangan alat ukur dari berbagai sumber dan buku, memperbanyak dalam membuat item, penyusunan kata disesuaikan dengan usia subjek yang digunakan agar dapat lebih dipahami, selain itu agar instrumen ini memiliki reliabilitas yang baik, sebaiknya dilakukan pengujian kembali pada subjek yang berada dikawasan yang berbeda.

18

REFERENSI Afradipta, D. (2014). Pengembangan dan validasi instrumen untuk screening masalah anak dan remaja (ISMAR) dalam mengukur problem keluarga. Skrpisi. Universitas Muhammadiyah Malang. Fellisa, J. (2012). Pengaruh motivasi mengikuti ekstrakulikuler robotika terhadap kemampuan penalaran dan kreativitas siswa di SMK N 3 Yogyakarta. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta. Fitriani, W. (2012). Bias budaya dalam tes psikologi ditinjau dari aspek testee dan alternatif solusinya, Ta’dib, 15(2), 189 – 197. Hendryadi. (2013). Content validity (validitas isi), Teorionline Personal Paper, 1, 1 – 4. Kaufman, J. C. & Baer, J. (2004), Sure, I’m Creative—But Not In Mathematics!: Self-Reported Creativity In Diverse Domains, 22, 143-146. Kim, K.H. (2006), Can we trust creativity tests? A review of the Torrance tests of creative thinking (TTCT), Creativity Research Journal 2006, 18(1), 3–14. Matondang, Z. (2009). Validitas dan reliabilitas suatu instrumen penelitian. Jurnal Tabularasa Pps Unimed, 6(1), 87 – 97. Muca, M., Puka, L & Bani, K. (2013). Principal components and the maximum likelihood methods as tools to analyze large data with a psychological testing example. European Scientific Journal, 9(20), 176 – 183. Mumford, M.D & Gustafson, S.B. (1988). Creativity syndrome: integration, application, and innovation. Psychological Bulletin, 103(1), 27 – 43. Munandar, U. (1987). Mengembangkan bakat dan kreativitas anak sekolah. Jakarta: Gramedia. Munandar, U. (1988). Kreativitas sepanjang masa. Jakarta: Pustaka Sinar Harapan. Munandar, U. (1990). Mengembangkan bakat dan kreativitas anak sekolah. Jakarta: Gramedia. Munandar, U.(2002). Kreativitas dan keberbakatan strategi mewujudkan potensi kreatif dan bakat. Jakarta: Gramedia. Novitasari & Lisdiana. (2015). Pengembangan instrumen penilaian ranah afektif dan psikomotorik pada mata kuliah praktikum struktur tubuh hewan. Unnes Journal of Biology Education, 4 (1), 97-10. Peterson, C. & Seligman, M. E.P. (2004). Character strengths and virtues: A handbook and classification. New York: Oxford University Press.

19

Park, N., Peterson, C & Seligman, M. E. P. (2004). Strengths of character and well-being. Journal of Social and Clinical Psychology, 23(5), 603 – 619. Rachmawati, Y &Kurniati, E. (2010). Strategi pengembangan kreativitas pada anak. Jakarta: Kencana. Sahlan, S & Maswan. (1988). Multi dimensi sumber kreativitas manusia. Bandung: Sinar Baru. Sahrunanca, R & Astorini, D. (2013). Hubungan antara kepercayaan diri dengan kreativitas kelompok belajar “sekolah kami” di Bekasi. Psycho Idea, 1, 48 – 54. Setyabudi, I. (2011). Hubungan antara adversiti dan inteligensi dengan kreativitas. Jurnal Psikologi, 9(1), 1 – 6. Stenberg, R. J. (2006), The nature of creativity. Creativity Research Journal, 18(1), 87 – 95. Sugiyono. (2011). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sujiono, Y.N & Sujiono, B. (2010). Bermain kreatif berbasis kecerdasan jamak. Jakarta: Indeks. Toner, E., Haslam, N., Robinson, J. & Williams, P. (2012). Character strengths and wellbeing in adolescence: Structure and correlates of the Values in Action Inventory of Strengths for Children. Diakses pada tanggal 8 Agustus 2016, dari http://education.unimelb.edu.au/__data/assets/pdf_file/0004/1236388/Character_Stre ngths_Geelong_GrammarS2011_Toner_etal.pdf Utami, A.B & Pratitis, N.T. (2013), Peran kreativitas dalam membentuk strategi coping mahasiswa ditinjau dari tipe kepribadian dan gaya belajar. Jurnal Psikologi Indonesia, 2(3), 232 – 247. Widodo, P.B. (2006). Reliabilitas dan validitas konstruk skala konsep diri untuk mahasiswa Indonesia. Jurnal Psikologi Universitas Diponegoro, 3(1), 1 – 8. Westen, D & Rosenthal, R. (2003). Quantifying construct validity: two simple measures. Journal of Personality and Social Psychology, 84(3), 608 – 618.

20

Lampiran Validitas dan Reliabilitas

21

Instrumen Kreativitas Remaja Reliabilitas Case Processing Summary N Valid Cases

Excluded

a

Total

% 30

100.0

0

.0

30

100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's

N of Items

Alpha .837

19 Item-Total Statistics

Scale Mean if

Scale Variance

Corrected Item-

Cronbach's

Item Deleted

if Item Deleted

Total

Alpha if Item

Correlation

Deleted

B3

50.30

37.390

.375

.832

B6

50.40

37.490

.474

.828

B7

50.47

36.395

.625

.822

B8

50.20

36.234

.520

.825

B12

50.10

38.093

.373

.832

B13

50.20

36.855

.440

.829

B14

50.00

37.793

.316

.835

B15

50.43

36.737

.466

.828

B18

50.30

37.459

.366

.832

B19

50.37

36.792

.528

.825

B21

50.63

36.723

.507

.826

B24

50.10

37.334

.301

.837

B25

50.30

36.562

.353

.835

B26

50.13

36.878

.338

.835

B27

50.07

37.857

.382

.832

B28

50.40

36.731

.525

.825

B30

50.50

37.155

.503

.827

B33

50.10

36.438

.396

.832

B34

50.20

37.890

.450

.829

22

Lampiran Hasil Entry Data

23

NAMA NADHILA DAVYAN CHEVIN NADIA ERLIN ISTAGFIRLY BRITANIA MELLYNA RISMA BENTAN FATASYA VIRGINIA BAIQ RATNA ANGGITA REVIRA AULYA MELINDA ILMI FIDIYA INDRA ATTINA ANNISA SATRIA RIO YUDI WASIL RINA LALU GILANG REBECCA M. GHANA

KELAS USIA JK VIA1 VIA2 VIA3 VIA4 VIA5 VIA6 VIA7 VIA8 VIA9 VIA10 TOTAL_VIA B1 X 16 P 3 3 4 3 4 3 2 4 5 3 34 X 16 L 3 4 3 3 4 4 3 4 5 4 37 X 16 L 4 4 4 3 3 4 4 3 5 3 37 X 15 P 4 3 4 3 3 3 2 4 4 3 33 X 16 P 4 5 5 3 4 5 5 3 2 3 39 X 16 P 3 4 4 2 3 3 2 5 1 2 29 X 15 P 3 4 4 2 4 3 2 5 1 2 30 X 16 P 3 4 4 3 3 3 3 4 3 2 32 X 16 P 3 4 4 3 4 4 2 2 2 2 30 X 16 P 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 37 X 16 P 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 33 X 16 P 4 4 4 4 4 3 3 5 5 4 40 XI 16 P 3 4 4 4 3 4 3 5 3 3 36 XI 16 P 3 3 4 3 3 4 3 4 4 3 34 XI 16 P 5 5 4 5 3 3 4 5 3 5 42 XI 17 P 3 3 4 2 4 5 4 5 5 3 38 XI 17 P 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 33 X 16 P 3 4 4 4 4 4 3 5 3 3 37 X 16 P 4 5 5 4 5 5 5 5 5 4 47 X 16 L 4 4 5 4 4 4 4 5 5 4 43 X 16 P 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3 34 X 16 P 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40 XI 17 L 5 5 5 4 5 3 5 5 5 5 47 XI 17 L 3 4 5 3 3 2 2 5 5 3 35 XI 17 L 5 4 4 3 3 4 4 5 4 4 40 XI 17 L 4 4 5 3 4 4 5 4 3 3 39 XI 17 P 4 4 4 3 4 3 2 5 4 3 36 XI 17 L 4 5 3 2 5 4 3 5 5 3 39 XI 16 P 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 37 XI 16 L 4 4 4 4 3 4 3 4 5 4 39

2 2 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 2 3 3 3 2 3 4 2 3 3 3

B2 B3 B4 B5 B6 2 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 2 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 3 4 3 2 3 3 2 3 4 3 4 3 2 3 3 2 3 4

3 2 3 2 4 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 4 4 2 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 3

B7 B8 B9 2 1 4 3 4 4 3 3 4 2 3 2 3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 4 3 3 2 4 2 2 2 3 3 3 3 4 2 4 1 4 3 3 2 4 3 3 4 3 3 4 3 3 2 2 1 3 3 4 3

1 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 4 3 3 2 3 3 3 3 4 4 3 3 2 2 3

B10 B11 B12 B13 B14 B15 B16 B17 B18 B19 4 1 3 4 3 3 4 2 2 2 4 4 2 4 4 3 2 3 2 3 3 2 4 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 2 4 3 3 3 4 2 3 3 2 4 4 4 2 3 2 3 3 2 4 4 4 2 3 2 2 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 4 1 3 3 4 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 4 2 4 2 4 4 4 2 3 3 4 4 3 3 4 3 4 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 4 2 3 3 3 3 4 4 3 3 2 2 1 2 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 4 4 3 3 3 4 3 2 3 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 2 2 3 4 2 3 3 3 4 3 4 2 3 3 1 3 4 2 1 3 3 4 4 2 2 2 1 2 2 3 3 3 2 4 2 3 3 3 3 4

TOTAL_KREATIVITAS 2 4 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 4 2 4 4 3 2 4 4 2 3 4 2 4 3 4 4 2 3

48 61 58 54 61 55 55 57 53 53 52 59 55 48 62 62 56 52 63 51 59 58 60 60 65 61 55 51 50 58

24

YUNA SULTAN ARIANE SITI FITRIANI AHMAD MUHAMMAD DAFFA LALU ADAM MUHAMMAD ROBI ARIF PUTU RIDO AGUESTA BAGOES AMESA DINDA ALFAT MUHAMMAD ALFAWZ ILHAM ARIO BAIQ ADILA MOURA RADIYA KATAR SEFRINA MBDMS SALSABILA NADYA MELANI ARMELIA DEDE MEGA RIVALDY YUKI AYU KARMILA NSS MADE DWI SYAHIDA RANI SAHLINDA ZUHRATUL IMTIHAN ALYA RIZKI RONI INDAH VIVI VIA FUJI ALIFIA WINA RAMDHANY EFENDY

XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI X X X X X X X XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI X X X X X X X X X

17 16 16 17 16 17 17 16 17 16 16 17 16 16 16 16 15 16 16 17 17 16 17 16 16 16 17 17 16 17 17 16 16 16 15 16 16 15 15 16

P L P P L L L L L L L L P L L L L P P L L P L P P P L L P P L P P P P L P P P L

4 4 3 4 4 5 4 4 5 5 5 4 5 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 5 4 4 3 4 5 4 4 4 5 5 5 4

3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 5 3 4 2 4 3 3 5 4 4 4 4 4 4 3 3 5 5 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 5 5

4 4 4 3 4 4 3 3 4 3 5 4 4 3 3 3 4 4 5 3 4 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 3 5 4 3 5 5 4 1 5

2 4 3 3 4 4 2 4 3 3 5 4 3 2 4 4 3 3 4 5 3 4 2 3 2 3 3 4 3 5 3 4 3 5 4 3 5 3 5 3

4 4 3 4 4 5 4 4 3 3 4 4 3 2 4 4 2 3 5 4 3 4 2 2 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 2 5 3 5 4

2 4 2 4 4 5 3 3 4 4 4 3 4 2 3 4 3 4 4 5 2 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 5 3 4 4 4 5 3

2 5 4 3 4 4 4 5 4 4 5 3 3 2 3 4 4 4 4 5 3 3 3 4 3 3 4 3 4 5 3 3 5 3 5 5 3 4 5 5

3 5 2 4 5 3 4 5 3 3 5 3 4 2 4 4 5 2 5 5 5 5 2 4 4 4 4 4 5 5 3 3 4 5 5 4 4 5 5 2

3 4 3 4 4 4 3 4 4 2 5 3 3 3 5 4 3 4 5 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 3 3 3 5 4 4 3 2 5 3

3 4 2 4 4 4 4 4 3 3 5 3 3 2 4 4 3 3 5 3 3 4 3 3 2 3 3 4 4 4 3 3 3 5 4 2 5 4 5 4

30 42 29 37 41 42 34 40 37 34 48 34 36 23 38 38 34 35 45 42 33 41 29 34 32 34 37 42 38 42 33 34 39 43 38 37 43 38 46 38

2 3 4 3 2 3 3 4 2 3 3 2 4 3 2 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 1 2 4 3

3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 4 3 4 4 4 2

3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 2 3 4 4 2

3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 2 4 3 1 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4

3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3

2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 2 3 3 2 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 4 3 2 2 3 4 4 4 3 4 4 4 3

3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 2 4 3 3 4 3 4 2 2 2 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 1 3

3 2 1 2 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 1 4 2 2 3 1 2 2 2 2 3 3 2 3 4 2 3 3 4 3 4 4

3 3 3 2 3 3 3 2 3 4 3 2 3 3 4 3 3 4 3 2 4 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 4 4 3 4 3 2 4 2 2

2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 4 3 3 3 3 3 3 3

2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 3 2 3 3 2 2 1 1 4 1 4 2 1 3 2 2 3 2 2 4 3 4 2 1 3 2 1 3

3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 4 2 3 2 3 3 3 3 2 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 4 4 2

2 2 2 3 4 3 2 2 3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 2 3 2 2 4 3 3 2 3 3 3 2 3 2 2 3 4 3 1 4

3 2 2 3 4 4 1 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 2 2 3 4 1 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 4 3 4 2 1 1

3 2 3 3 3 3 1 2 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 1 2 4 4 3 3 2 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 2

3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 2 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 4 2 4 3 4 3 4 3 3 1 3 4 2

2 3 3 3 4 3 3 3 3 2 4 2 2 2 4 3 3 3 4 4 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 4 4 4 3

3 3 2 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 2 3 3 3 2 1 4 3 2 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 1 2 2 2

2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 4 3 3 2 3 4 4 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4

50 52 51 53 58 53 51 54 56 55 67 50 58 50 59 57 53 57 48 55 59 54 57 50 51 61 59 57 56 55 50 61 65 59 62 55 59 61 58 52

25

RIZKI FAHMI LUKY NOUVAL IRSAN SANDRA AUDRY FIRDA ROZIANA DHEA AYU FANNY BAIQ HAYA ULYA UYUN NURDIES BAIQ DEA LALU AHMAD NAJIB M. EFANKA SEPTIAN BUNGA A. E AKPZ AGUNG YZD MADE WIRANTA I.G.A. SHELINDA HF DESAK PUTU MARTHA AA IYC NADI ANGGARA OMING WIBAWA NI PUTU AYU CANDRA DIMAS FERDIANSYAH ZAINAR ARGO ANDITA TAUFIK YUSUP OKTARACHAMAN R. I GEDE TIRTAYASA

X X X X X X X X X X X XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI

16 L 17 L 16 L 15 P 16 P 16 P 15 P 16 L 16 P 15 L 16 L 17 P 16 P 17 L 17 L 17 L 17 P 16 P 17 P 17 P 17 L 17 L 16 L 17 P 17 L 16 L 17 L 17 L 17 L 17 L

5 5 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 4 3 4 4 4 4 5 4 3 4 3 2 4 3 4

4 2 3 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 2

5 5 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 5 4 3 4 3 4 3 3 2 5 4 4

5 5 2 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 5 3 3 4 3 4 4 3 4 3 2 5 3 3 3 2 2

5 5 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 5 3 3 5 3 4 4 3 4 5 2 5 4 4 4 3 2

5 5 3 4 3 3 3 5 2 3 2 4 3 5 4 4 4 2 5 4 4 4 3 2 5 4 3 4 3 4

4 5 2 4 4 2 3 3 2 4 3 4 3 4 3 3 4 4 5 4 4 4 5 2 5 3 3 3 3 4

5 5 2 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 5 3 3 5 4 5 3 3 4 5 2 4 3 4 3 2 4

5 5 4 3 3 4 3 4 3 4 4 5 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 5 2 5 4 4 3 3 4

5 3 3 3 2 3 3 4 2 3 2 4 3 4 3 3 3 5 5 4 3 4 5 2 5 4 4 4 2 4

48 45 30 36 30 32 32 36 28 36 31 37 34 43 34 33 38 36 44 39 34 40 42 25 45 35 32 37 29 34

4 2 2 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 4 3 2 4 3 3 2 3 3 2 2 3 3 5 2 3 4

2 3 3 3 3 2 2 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 2 4 3 3 4

4 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 4 3 2 4 3 4

4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 2 3

4 4 2 4 3 3 2 4 3 3 4 3 3 4 4 3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 2 3

4 4 2 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4

4 4 3 4 3 2 2 2 4 2 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 2

3 1 2 3 3 2 4 3 1 2 3 3 2 1 2 3 3 1 4 2 2 3 1 3 3 2 3 4 3 1

3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 2 3 2 3 3 3 2 3 4 3 2 3

4 3 2 3 3 2 4 1 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 4 2 2 4

3 2 2 3 3 2 2 4 2 2 3 2 2 1 2 2 2 3 3 3 3 3 2 2 4 2 1 4 2 1

4 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 4 2 3 3 3 4 3 4 2 2 3 3 3 3 3 2 2 3 4

3 3 3 3 3 2 2 4 2 2 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 2 2 1 3 3 1

3 4 3 3 3 3 2 4 2 3 2 3 3 1 3 3 2 4 3 3 2 3 1 3 3 3 1 4 3 3

4 4 1 3 3 3 3 4 2 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3

4 4 3 4 3 3 3 4 2 3 2 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 4 3 4 4 3 4

4 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 4 3 4 2 3 3 1 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 2 4

4 3 2 4 3 1 1 3 2 3 2 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 2 2 3 2

4 4 3 3 2 3 3 3 2 2 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 2 3 3 4

69 61 48 61 52 48 51 63 47 48 55 61 52 57 58 55 60 58 65 53 55 56 55 55 61 55 50 59 51 58

26

ANISA WIDIYASARI MIRNA ALMIRASARI IKHLASH ALIYANDI A. RAKHA ADICANDRA ADITYA RAHMAD ADAM AGIL TRIEANTO NADIA FITRA MAULIDA MIMI AULIA L. MUHAMMAD THUFAIL FEBRIAN RIZKY PUTRA RADITYA GILANG P. DINI HAERUNISA MUHAMMAD IQRO FANI KARINA INTAN NILA ARIYANI AGIL SHAVIRA YUDANTI P. NYOMAN VERANINGSIH RAHADHIO D. MUAMAR TRI J.CN I KETUT KESUMA EVY YOLA ANDINI I PUTU ANGGA RENATA SELMA A. L.M FAATHIR CHALID IDA PUTU ANDIKA PRIMA RIZKI OCTAVIAN LALU DARMAWAN KEANU RADITYA FEBRI N. AFANDI ADE SATHYA RAMDHONI STEFANUS ADHITYA DENA SARI DEWI AYU DENA S. MELVA KUSUMA DEWI NI MADE AYU PUTRI NI WAYAN LEVRA

XI XI XI XI X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X XI XI X XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI

17 P 17 P 17 L 17 L 16 L 15 L 16 P 16 P 16 L 16 L 16 L 16 P 16 P 15 L 16 P 16 P 16 L 16 P 16 P 15 L 15 L 15 L 16 P 16 L 15 P 16 L 16 L 17 L 17 L 15 L 17 L 17 L 16 L 17 L 16 L 17 P 16 P 17 P 16 P 16 P

4 3 5 3 3 4 3 3 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 5 4 4 4 4 3 3 4 4 5 3 3 2 4 5 4 4 4 5 3 4 4

3 4 4 5 3 4 4 4 4 2 4 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 5 3 5 3 4 4 3 3

3 4 4 5 3 5 4 4 4 2 5 5 5 3 4 4 3 4 4 5 5 3 2 4 3 5 4 5 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 5

3 3 4 4 2 4 3 3 3 3 5 4 2 3 3 3 4 2 5 2 3 3 3 4 3 5 2 3 4 2 2 3 4 3 3 4 3 3 4 3

4 3 4 4 4 3 3 4 4 5 4 4 3 4 3 3 3 4 5 5 5 4 3 4 3 5 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 2 4 4

4 3 4 4 2 4 3 4 3 3 4 5 3 3 2 4 3 5 4 5 3 3 3 4 2 4 3 4 3 3 3 3 4 2 5 3 2 3 4 4

4 4 4 4 4 5 4 2 4 3 5 3 2 4 3 5 4 4 4 3 2 2 3 4 3 4 3 3 4 3 2 3 4 4 2 4 4 2 4 4

3 5 3 3 2 4 4 4 4 5 5 5 3 4 2 2 4 4 4 5 5 5 3 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 5 5 4 5 4 4 4

4 4 5 5 2 5 3 4 4 4 4 4 2 4 3 1 3 4 5 4 5 4 4 4 4 5 3 3 2 2 3 3 4 4 3 4 4 4 5 5

3 3 4 3 2 2 3 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 2 3 2 4 4 3 4 2 5 3 3 4 2 2 3 4 3 2 4 4 3 3 4

35 36 41 40 27 40 34 36 38 33 44 41 30 36 30 32 35 36 43 38 39 36 31 38 30 45 31 38 32 27 28 32 40 34 35 37 39 31 39 40

3 3 4 2 2 3 2 3 3 2 4 2 3 3 4 4 2 3 3 2 2 2 2 3 3 2 2 4 3 2 2 3 2 2 3 2 3 2 3 4

3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 4 3 4 2 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 2 4 3 2 3 4 2 3 3 3 3 3 4

3 3 3 4 3 4 2 2 3 2 4 3 3 3 3 3 4 3 2 4 3 3 3 3 2 4 3 3 4 2 3 3 4 3 2 3 3 3 3 4

3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 2 4 3 3 3 2 3 4 3 4 4 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4

4 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 2 3 3 4 3 3 2 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 3 4 2 4 3 4 4

3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 2 3 4 4 2 3 2 2 3 3 4 4 2 3 4 3 2 3 2 2 3 3 3

3 3 3 3 3 2 3 2 4 2 3 3 4 3 4 2 3 3 3 2 2 2 4 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 2 2 3 4 3 2 4

3 2 3 2 3 2 2 2 2 2 1 2 3 1 3 4 1 3 2 2 2 2 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 1 3 1 3 2 3 3 3

3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 1 4 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 1 2 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3

3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 2 3 4 4 2 2 2 2 3 3 4 3 2 2 2 3 2 3 3 2 3 3 4

4 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 3 2 3 4 3 4 2 3 3 2 3 1 1 2 3 2 2 2 1 4 3 3 3 3

3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

4 3 2 2 1 2 2 3 2 2 2 3 3 2 3 3 1 3 3 3 2 2 2 3 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3

4 3 3 3 2 4 3 3 3 2 2 1 3 2 3 2 3 3 4 1 3 3 3 3 2 3 3 4 2 2 3 3 4 3 3 4 3 3 4 4

4 3 3 3 3 4 3 3 2 3 1 1 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 4 2 3 4 4 3 4 4

3 3 2 3 3 4 2 2 3 4 3 3 2 3 3 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 2 4 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3

3 4 2 2 2 3 2 2 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 2 4 3 2 2 3 2 3 2 2 4 3 3 2 3 3 2 3 4

3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 2 4 4 3 2 3 3 4 4 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4

62 58 55 54 50 59 45 50 54 52 53 54 54 54 60 60 55 54 53 60 61 53 57 53 49 57 56 60 54 44 51 58 59 50 48 57 57 54 60 68

27

I PUTU GEDE ARIMBAWA I MADE SATHYA WIRYA MOH HARJUNA A. MUTAHAR MOERAD KISMAN RANI KUSNAIDI PUTU DINA WEDAYANTI BIANCA SASHMITA RANI SALSABILLA FADLI SRI KRESNA ANGGAPATI NI PUTU APRILIA NOVITA DEWI NI KETUT DEWI S.M SIMSON YOGADA RAKA YONAS LISA AULIA HAKIM SRI WISNU OPI W. VISVANIA PRASAVITA M. ILHAM FASYA ANAK AGUNG PUTU S. AYU DT. MONICA O.P IDA AYU MADE DWI MUHAMMAD HAIKAL NI KADEK VIANDARI PUTU WIDHI WILA RESQI PRADANA P GEDE WYASTIKNA DURA HARTA DIANA

XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI X X X X X X X X X X X X X X X X X X XI

17 L 16 L 17 L 17 L 17 L 17 P 17 P 17 L 16 P 16 L 17 L 16 P 15 P 16 P 15 L 15 L 16 P 16 P 16 P 16 L 16 L 15 P 16 P 15 L 16 P 16 P 16 L 16 L 15 L 16 P

3 4 4 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 2 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 3 3 2 4 4

5 3 4 4 3 4 3 4 5 5 3 3 4 2 5 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 4 5 5 3 4

4 3 3 3 3 4 4 5 5 4 4 4 4 3 5 5 3 3 4 3 4 5 3 3 3 4 4 4 5 4

3 3 4 2 3 3 2 3 4 5 2 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 2 4 2 3 3 3 5 3

3 4 2 2 4 4 2 3 5 4 3 3 4 2 5 4 4 4 3 3 4 4 2 3 4 3 4 4 3 4

4 3 3 2 3 4 4 4 5 5 3 4 3 2 5 4 3 3 4 3 4 3 2 3 4 3 4 3 5 4

3 4 2 4 3 4 3 4 4 5 2 3 4 2 5 3 4 4 4 4 3 3 3 4 2 3 4 1 4 1

5 4 3 5 4 4 4 4 5 3 3 3 4 2 5 4 4 4 4 5 3 2 5 4 5 4 4 5 4 5

4 3 4 4 3 5 3 4 4 4 4 4 4 4 3 5 5 3 4 4 3 4 3 4 4 4 5 5 5 5

4 3 4 2 4 5 2 3 4 4 3 3 3 3 4 3 4 4 3 4 3 3 2 4 2 3 4 3 5 4

38 34 33 31 34 40 30 37 45 43 30 33 36 25 45 40 39 37 36 36 35 34 28 36 33 34 40 35 43 38

2 3 2 4 3 4 2 3 4 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 2 4 2 4 4

3 3 3 2 2 4 2 4 3 3 3 3 3 2 4 4 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 4 3

3 3 3 3 2 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3

4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 2 4 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3

3 3 3 4 2 3 3 4 4 2 3 3 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3

3 3 3 2 3 3 3 4 4 4 3 3 3 2 4 4 3 2 2 2 3 3 2 3 4 3 3 2 4 1

4 2 2 4 2 3 3 3 4 2 3 3 4 2 2 2 4 3 3 3 2 4 3 3 3 3 4 3 3 3

3 3 2 2 2 2 2 2 1 3 3 3 2 2 1 2 3 3 3 2 3 3 2 2 2 3 2 4 3 4

4 2 4 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 4 4 3 4

3 2 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 4 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 1

2 2 2 3 2 3 2 3 1 4 3 3 2 1 4 2 2 2 2 2 2 2 3 2 4 2 2 4 3 4

4 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 3 4 3

4 2 2 2 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 1 3 2 3 3 2

4 2 2 3 2 3 3 4 2 2 2 4 3 3 4 2 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 1 3 3 4

4 3 4 3 3 3 3 3 2 3 2 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 2

3 2 3 2 2 3 2 3 4 2 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3

2 3 3 3 3 3 2 3 4 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 4 4

4 3 1 3 3 3 2 3 4 1 2 3 3 1 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 4 3 2 2 4 3

3 2 2 4 3 3 2 3 4 4 2 3 3 4 4 3 3 3 2 3 2 2 3 4 3 3 3 3 4 3

62 49 49 57 49 57 48 61 61 55 52 60 55 49 64 57 55 55 51 54 51 54 54 57 53 55 53 59 66 57

28

I MADE WISNU K.P ITP GUS JIT NI KETUT TRI FEBRI ARIFIANTI NURCAHYANI NIA MUHAMMAD I GUSTI AYU DEWI P. IDA AYU PUTU UTARI I GUSTI AYU NADIYA P. MITA AYU PRATIWI SONI ADI BIMANTORO KRISTIADI P M. SYAHRONI R.M.Z ANIFATURROHMY JERRY DONY R. SUBAGDJA IDA BAGUS DIMASOKA ANINDYA WAHYU M. IKHSAN GIFFARI NI KADEK DINA L. NI KADEK CHINTYA DESAK AYU OTRIYA D. M. GALIH SULENDRA NI WAYAN SISKA DEWI YOSIA PULUNG W. HAIDAR NUR M. REZKA NANING FITRIA Y. SELIN FEBYONA GARJENI AYU WULAN SWECANING M. VANDIKA YESSICA R.A. OKTAVIANA WIRNIS DAYU NGURAH REGINA RIZKYA ABDI SURYA DWI CAHAYA I GUSTI AYU JISTARI P. MADE DEANDRA A.G VANESSA SABRINA F. ANISAH MUTMAINAH

XI XI XI XI XI XI X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

17 L 17 L 17 L 17 P 17 P 17 P 16 L 16 P 15 P 16 P 16 P 16 L 16 L 16 L 17 P 16 L 16 L 16 L 15 P 15 L 15 P 16 P 14 P 16 L 16 P 16 L 16 L 15 P 15 P 16 P 16 L 15 P 15 P 16 P 16 P 16 P 16 P 14 P 16 P 16 P

5 5 4 3 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 5 4 3 3 3 3 3 4 4 5 3 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 5 4 4

5 4 4 4 3 5 3 2 4 3 3 3 2 4 4 3 5 3 3 4 4 3 2 4 4 3 4 4 3 3 3 4 3 5 3 4 4 3 4 4

5 5 4 4 4 5 2 3 4 4 2 5 4 2 3 4 5 5 3 4 3 3 3 5 3 4 5 5 3 4 3 3 4 4 5 5 5 4 4 4

4 5 2 3 4 2 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 5 5 2 4 3 3 3 4 4 5 4 5 4 2 4 3 2 3 4 3 4 4 3 3

4 4 5 4 5 5 4 3 2 4 3 3 3 3 5 4 4 3 3 4 3 2 4 4 4 5 2 5 4 3 4 3 4 4 3 5 5 5 3 4

5 4 5 3 3 5 3 4 3 3 2 3 4 3 3 3 5 4 3 4 3 2 4 3 3 5 4 4 4 3 2 3 2 4 4 5 4 5 3 3

5 4 2 5 4 3 2 4 2 4 3 2 4 4 4 3 2 4 3 3 3 3 3 4 2 3 4 5 4 4 3 2 3 2 3 4 4 5 3 4

5 4 5 5 4 3 3 4 4 5 3 5 4 5 3 4 2 5 4 5 4 2 5 5 5 5 5 4 5 3 2 3 4 3 4 4 5 5 3 3

4 4 1 3 4 5 4 4 5 4 3 4 3 3 4 4 5 4 4 4 4 3 3 4 5 5 5 3 4 3 5 3 4 4 4 3 5 5 4 4

4 5 2 3 4 2 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 5 5 3 3 3 2 3 3 4 5 3 4 4 3 1 3 3 4 4 4 4 4 3 3

46 44 34 37 39 39 30 33 33 37 26 36 33 33 35 35 43 42 31 38 33 26 33 40 38 45 39 43 38 31 31 30 32 36 38 41 44 45 34 36

3 4 2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 3 1 2 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 2 3 2 3 3 4 2 3 2 3 3 3 2 2 3

4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3

4 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3

4 3 3 3 3 4 2 3 3 3 2 4 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3

3 3 2 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 2 3 4 3 3 4 3 4 4 3

3 3 2 3 2 4 3 3 2 3 2 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3

4 3 3 3 3 3 2 4 4 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 4 3 4 2 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 4 4 2 3

3 1 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 1 3 3 1 4 3 3 3 3 3 3 4 2 3 1 1 2 4 2 3 1 3 3 3 3 3 3

4 2 2 4 4 2 3 3 3 4 3 4 3 3 2 3 4 3 2 4 3 3 3 3 4 4 1 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 1 3

2 4 2 3 2 4 3 2 2 3 3 3 3 2 2 2 4 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 2 4 3 3 3 2 3

4 2 2 4 2 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 4 3 2 3 2 2 2 1 4 3 1 1 3 3 1 2 3 3 2 3 3 3 1 2

3 4 4 3 4 4 3 3 3 4 2 4 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 4 4 2

3 2 3 4 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 3 3 2 3 3 2 2 3 2 3 3 2 4 1 2 2 3 3 2 4 2 3 3 3 3 3

4 3 2 3 3 3 3 4 4 2 3 3 3 3 3 3 4 2 4 2 3 2 3 3 4 3 4 4 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3

4 4 2 4 4 3 3 4 3 2 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 2 3

4 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 2 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 2

4 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 2 3 4 3 1 3 3 3 3 3 3 4 4 3 2 3 3 3 4 2 4 3 3 4 3 2 3 3

3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 4 4 3 3 4 3 4 2 2 3 3 3 4 3 4 4 2 3

66 58 50 60 58 59 53 58 58 59 52 64 54 49 57 55 60 61 52 55 55 56 53 59 67 57 58 55 61 56 58 54 60 56 63 61 63 65 51 54

29

I MADE WISNU K.P ITP GUS JIT NI KETUT TRI FEBRI ARIFIANTI NURCAHYANI NIA MUHAMMAD I GUSTI AYU DEWI P. IDA AYU PUTU UTARI I GUSTI AYU NADIYA P. MITA AYU PRATIWI SONI ADI BIMANTORO KRISTIADI P M. SYAHRONI R.M.Z ANIFATURROHMY JERRY DONY R. SUBAGDJA IDA BAGUS DIMASOKA ANINDYA WAHYU M. IKHSAN GIFFARI NI KADEK DINA L. NI KADEK CHINTYA DESAK AYU OTRIYA D. M. GALIH SULENDRA NI WAYAN SISKA DEWI YOSIA PULUNG W. HAIDAR NUR M. REZKA NANING FITRIA Y. SELIN FEBYONA GARJENI AYU WULAN SWECANING M. VANDIKA YESSICA R.A. OKTAVIANA WIRNIS DAYU NGURAH REGINA RIZKYA ABDI SURYA DWI CAHAYA I GUSTI AYU JISTARI P. MADE DEANDRA A.G VANESSA SABRINA F. ANISAH MUTMAINAH

XI XI XI XI XI XI X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

17 17 17 17 17 17 16 16 15 16 16 16 16 16 17 16 16 16 15 15 15 16 14 16 16 16 16 15 15 16 16 15 15 16 16 16 16 14 16 16

L L L P P P L P P P P L L L P L L L P L P P P L P L L P P P L P P P P P P P P P

5 5 4 3 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 5 4 3 3 3 3 3 4 4 5 3 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 5 4 4

5 4 4 4 3 5 3 2 4 3 3 3 2 4 4 3 5 3 3 4 4 3 2 4 4 3 4 4 3 3 3 4 3 5 3 4 4 3 4 4

5 5 4 4 4 5 2 3 4 4 2 5 4 2 3 4 5 5 3 4 3 3 3 5 3 4 5 5 3 4 3 3 4 4 5 5 5 4 4 4

4 5 2 3 4 2 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 5 5 2 4 3 3 3 4 4 5 4 5 4 2 4 3 2 3 4 3 4 4 3 3

4 4 5 4 5 5 4 3 2 4 3 3 3 3 5 4 4 3 3 4 3 2 4 4 4 5 2 5 4 3 4 3 4 4 3 5 5 5 3 4

5 4 5 3 3 5 3 4 3 3 2 3 4 3 3 3 5 4 3 4 3 2 4 3 3 5 4 4 4 3 2 3 2 4 4 5 4 5 3 3

5 4 2 5 4 3 2 4 2 4 3 2 4 4 4 3 2 4 3 3 3 3 3 4 2 3 4 5 4 4 3 2 3 2 3 4 4 5 3 4

5 4 5 5 4 3 3 4 4 5 3 5 4 5 3 4 2 5 4 5 4 2 5 5 5 5 5 4 5 3 2 3 4 3 4 4 5 5 3 3

4 4 1 3 4 5 4 4 5 4 3 4 3 3 4 4 5 4 4 4 4 3 3 4 5 5 5 3 4 3 5 3 4 4 4 3 5 5 4 4

4 5 2 3 4 2 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 5 5 3 3 3 2 3 3 4 5 3 4 4 3 1 3 3 4 4 4 4 4 3 3

46 44 34 37 39 39 30 33 33 37 26 36 33 33 35 35 43 42 31 38 33 26 33 40 38 45 39 43 38 31 31 30 32 36 38 41 44 45 34 36

3 4 2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 3 1 2 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 2 3 2 3 3 4 2 3 2 3 3 3 2 2 3

4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3

4 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3

4 3 3 3 3 4 2 3 3 3 2 4 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3

3 3 2 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 2 3 4 3 3 4 3 4 4 3

3 3 2 3 2 4 3 3 2 3 2 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3

4 3 3 3 3 3 2 4 4 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 4 3 4 2 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 4 4 2 3

3 1 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 1 3 3 1 4 3 3 3 3 3 3 4 2 3 1 1 2 4 2 3 1 3 3 3 3 3 3

4 2 2 4 4 2 3 3 3 4 3 4 3 3 2 3 4 3 2 4 3 3 3 3 4 4 1 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 1 3

2 4 2 3 2 4 3 2 2 3 3 3 3 2 2 2 4 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 2 4 3 3 3 2 3

4 2 2 4 2 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 4 3 2 3 2 2 2 1 4 3 1 1 3 3 1 2 3 3 2 3 3 3 1 2

3 4 4 3 4 4 3 3 3 4 2 4 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 4 4 2

3 2 3 4 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 3 3 2 3 3 2 2 3 2 3 3 2 4 1 2 2 3 3 2 4 2 3 3 3 3 3

4 3 2 3 3 3 3 4 4 2 3 3 3 3 3 3 4 2 4 2 3 2 3 3 4 3 4 4 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3

4 4 2 4 4 3 3 4 3 2 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 2 3

4 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 2 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 2

4 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 2 3 4 3 1 3 3 3 3 3 3 4 4 3 2 3 3 3 4 2 4 3 3 4 3 2 3 3

3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 4 4 3 3 4 3 4 2 2 3 3 3 4 3 4 4 2 3

66 58 50 60 58 59 53 58 58 59 52 64 54 49 57 55 60 61 52 55 55 56 53 59 67 57 58 55 61 56 58 54 60 56 63 61 63 65 51 54

30

ADYATMA HUGO S. I GUSTI AYU SHINTA S. DICKY DHARMAWAN S. LEONARDO S.W. NIZIA KUSUMA WARDANI VIA LISHINTIA LARASATI KIRANA KHUMAIRAH DIKA RIZKI PUTRI A. HARTINA HUMAERO LULU ILHAMDATUN ADHIS SATRIA ENDAH S. BELLA FRIDALLYN FATIN EGA MIRA JIHAN ELVIN AULIA ZAHARA RIDHA SURYANI ARANTIA ASRI FITRI J. RATNA DALITA WIJAYA BAIQ DEWI ASSRIYATI ESA ALFITRASSALAM DEBY WULANDARI RANDY FEBRIANTO ABI LAA SITI FATIMATUZZAHRAH NURUL DIMITRY ALIF AKIRA SATRIA FEBI APRILIANTI SRI CRISNA SHAFIRA APRILIANISA DINI A.P. AKHMAD ZAINUL FIKRI A ANDINY RIZKITA LESYA SHAKILLA AUDI

X X X X X X XI XI XI XI XI XI XI XI X X X X XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI

16 16 15 15 16 16 17 17 16 17 16 17 17 17 16 16 16 16 17 16 16 17 17 17 16 17 17 17 17 17 17 16 17 17 17 16 16 16 17 17

L P L L P P P P P P P L L P P P P P P P P P P P L P L L L P L L P P P P L P P P

4 3 4 4 4 4 4 5 5 4 3 3 5 3 4 3 2 4 3 3 2 3 5 3 5 4 4 4 4 3 5 3 3 4 3 3 5 3 4 4

3 5 4 3 5 4 3 5 5 5 2 4 4 1 4 4 3 4 3 2 3 3 3 4 5 4 4 5 5 4 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4

4 3 4 3 5 4 4 5 5 4 3 4 4 4 4 4 2 3 4 2 3 4 4 3 5 3 4 4 4 3 5 4 4 4 3 3 5 3 3 3

3 4 3 3 3 4 4 4 5 3 3 3 4 3 4 3 2 3 4 2 2 3 5 4 5 4 3 3 4 3 3 3 2 4 3 3 5 4 5 3

4 5 3 4 4 4 2 4 5 4 2 5 5 5 4 4 3 4 4 3 3 4 3 4 5 4 4 4 3 4 3 4 3 4 2 3 5 3 5 4

4 3 3 4 5 3 2 4 5 3 3 4 5 3 4 4 2 3 1 2 4 3 3 3 5 3 3 4 4 3 4 5 2 3 3 3 4 3 3 3

3 5 4 4 5 3 2 3 3 5 4 4 3 5 3 4 3 4 1 2 3 3 2 2 5 4 2 3 3 4 3 5 2 3 3 3 4 3 4 4

4 5 5 5 3 5 5 5 4 3 4 4 5 5 4 4 4 4 3 3 2 5 3 3 5 4 5 3 3 4 5 4 3 3 3 2 5 5 4 3

3 5 4 3 2 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 2 2 2 4 2 3 5 4 4 5 5 3 5 3 2 3 3 3 4 5 5 4

3 3 3 5 3 3 5 4 4 3 3 3 4 4 3 4 2 3 1 2 2 3 4 4 5 3 3 4 4 3 3 3 2 3 3 3 5 4 4 3

35 41 37 38 39 38 35 43 45 38 30 37 43 36 37 37 27 36 26 23 26 35 34 33 50 37 36 39 39 34 40 37 26 35 29 29 46 37 41 35

2 3 3 4 4 2 3 3 3 2 2 3 4 2 3 2 2 3 2 2 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 2 4 3

3 3 3 4 4 2 3 4 4 3 3 3 3 2 3 2 2 3 2 3 2 4 3 3 4 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2

3 4 3 4 4 3 4 4 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 4 3

4 4 3 3 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 4 2 3 4 4 3 3 4 3 3 3 2 4 3 3 3

3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 2 3 3 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3

3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 2 3 4 3 2 4 3 3 4 4 3 4 4 2 3 3 2 4 4 2 3

3 4 3 4 3 3 2 2 4 4 3 2 2 4 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 2 3 2 4 2 3 3 3 3 3 3 4 4 3

2 1 2 2 1 2 3 3 3 2 1 3 4 3 1 3 3 2 3 2 3 4 2 3 3 3 3 3 2 4 3 3 1 2 3 3 2 2 3 3

3 2 3 2 3 4 2 4 4 3 3 3 4 1 2 4 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 1 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3

3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 2 3 2 2 2 2 3 3 3 3 4 2 3 3 3 4 3 4 2 2 3 2 3 3 2 3

1 1 3 4 3 1 3 4 3 2 2 2 1 3 2 3 2 2 3 3 3 4 2 3 3 3 2 2 1 4 2 4 1 3 3 2 3 3 2 2

3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2

3 1 2 2 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 2 3 2 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 1 3 4 1 2 2 3 3 2 1 4 2 3

3 3 4 2 3 2 3 3 4 1 2 2 1 4 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 4 2 4 4 3 3 3 4 4 4 3

2 3 3 4 3 3 4 4 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 4 2 3 2 3 3 3 4 4 4 3

4 4 4 3 3 1 4 4 3 4 4 3 4 4 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 3 2 3 2 2 4 3 3 3

2 4 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 4 4 2 3 2 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 1 3 3 3 3 2 3 2 2 4 3 3 3

2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 2 3 4 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 2 4 3 3 3

2 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3

51 57 59 60 63 50 62 66 66 53 51 54 60 61 49 53 50 53 50 47 50 64 51 54 68 55 54 55 55 68 53 63 46 55 55 48 66 62 59 54

31

AP SANDY FEBRIYAN TRI S. M. SHOLEHUDDIN FEBRIYANI ZULIANTI MOH. GALANG MAHRUF RILO AJI RISWANA INDAH RIZQIANA A. MUHAMMAD RIPAAN EMHA ISLAHUL ARDHONI ISLAHUL AMAL SRI WAHYUNI UTAMI RAHAYU FADHILA YUNITA SARI ZIAN ANGEL P.A.F NINI ASRI R. LALU RIDHO HUZAIRON BAIQ NOVITA KARISMA SITI MAULIDATUNNI'MAH MAUZA AMALIA AGUSTIN

XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI

17 L 18 L 17 L 17 P 16 L 17 L 17 P 16 L 16 L 17 L 17 P 16 P 16 P 17 P 17 P 17 L 17 P 17 P 16 P

4 3 3 2 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4

4 4 4 3 3 5 3 3 5 5 4 3 4 3 3 4 4 4 3

5 4 4 2 3 1 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4

3 3 3 2 3 5 3 3 2 2 2 3 4 3 3 3 2 3 4

4 3 3 3 3 4 4 3 5 2 4 3 4 4 3 4 3 2 5

4 4 3 3 4 3 3 2 1 2 3 4 4 3 3 2 3 3 4

3 4 4 2 3 5 3 2 3 4 4 3 5 4 3 3 2 3 4

4 3 3 3 4 3 4 5 4 5 4 4 5 3 3 5 3 3 3

3 3 3 4 4 5 4 4 5 2 4 3 5 2 3 4 3 4 4

3 2 3 2 4 4 3 3 3 2 3 4 5 3 3 2 2 3 4

37 33 33 26 35 39 35 32 35 32 35 34 44 31 30 34 28 32 39

3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 2 2 1

2 3 3 2 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 2

2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 4 2 3 3 3 2 2

4 3 3 3 4 3 3 3 1 4 3 3 4 3 3 3 2 2 2

3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3

3 3 2 3 3 3 3 2 2 4 3 3 3 2 2 3 2 3 2

3 3 3 4 3 2 3 3 4 3 3 3 4 3 2 4 2 4 4

2 3 3 1 2 3 3 3 4 4 3 3 2 3 3 2 2 3 3

3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4

3 3 2 3 2 3 3 3 1 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3

2 1 2 1 3 3 3 3 4 2 2 3 3 3 3 3 3 3 1

3 3 3 2 3 3 3 2 1 3 3 3 4 3 3 3 2 2 3

3 3 2 3 3 3 3 3 4 2 3 2 4 3 2 2 2 4 2

4 4 3 3 3 2 3 4 4 3 3 3 3 4 3 4 3 4 4

2 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 1 3 4 3

3 2 3 3 3 4 3 2 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4

3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 2 4

3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 4 2 4 3

3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 4 2 2 3 2 3 3

54 55 53 52 55 60 57 52 58 59 54 56 64 56 49 56 49 57 53

32

Lampiran Hasil Analisa Faktor

33

Exploratory Factor Analysis (EFA)

KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy. Approx. Chi-Square Bartlett's Test of Sphericity

.708 885.201

Df

171

Sig.

.000

34

Anti-image Matrices B1

B2

Anti-image B1 Covarianc B2 e B3 B4

-.122

.057

B5

.042

-.059

B3

B4

B5

B6

B7

B8

B9

B10

B11

B12

B13

B14

B15

B16

B17

B18

B19

.822

-.089

-.019

-.122

.042

.051

-.017

-.112

.041

-.110

-.007

.072

.133

.069

.014

-.004

-.019

-.163

-.089

.768

-.194

.057

-.059

-.028

.003

.037

-.039

.008

-.087

-.091

.048

.061

-.071

.025

-.009

-.069

-.051 .001

-.019

-.194

.642

-.187

-.024

-.013

-.073

.054

.042

-.022

-.041

-.079

.050

-.015

-.033

-.024

-.077

.049

-.079

-.187

.699

-.085

-.146

-.033

.008

-.049

-.019

.042

-.139

-.085

.033

-.020

-.038

.077

.053

.011

-.024

-.085

.793

-.082

.032

.017

-.019

-.112

-.025

.022

.004

-.037

-.059

-.056

-.076

-.040

-.053

B6

.051

-.028

-.013

-.146

-.082

.680

.030

-.018

.026

-.234

-.033

.056

.004

.002

.046

-.033

-.061

-.099

-.105

B7

-.017

.003

-.073

-.033

.032

.030

.805

.023

-.053

-.006

.019

.085

.024

-.174

.069

.011

.036

-.251

-.054

B8

-.112

.037

.054

.008

.017

-.018

.023

.817

-.081

.006

-.175

-.061

-.199

.035

-.071

.016

-.027

-.052

.090

B9

.041

-.039

.042

-.049

-.019

.026

-.053

-.081

.818

.007

-.129

.113

.088

-.028

-.164

-.052

-.067

.039

-.005

B10

-.110

.008

-.022

-.019

-.112

-.234

-.006

.006

.007

.716

.073

-.100

-.019

.035

-.042

.002

-.033

.125

.007

B11

-.007

-.087

-.041

.042

-.025

-.033

.019

-.175

-.129

.073

.778

.044

-.058

-.081

-.074

-.025

.065

.000

-.097

B12

.072

-.091

-.079

-.139

.022

.056

.085

-.061

.113

-.100

.044

.719

.013

-.058

.019

-.107

-.091

-.095

-.112

B13

.133

.048

.050

-.085

.004

.004

.024

-.199

.088

-.019

-.058

.013

.845

-.083

-.039

.109

-.028

-.022

-.022

B14

.069

.061

-.015

.033

-.037

.002

-.174

.035

-.028

.035

-.081

-.058

-.083

.727

-.248

-.016

.086

-.020

.005

B15

.014

-.071

-.033

-.020

-.059

.046

.069

-.071

-.164

-.042

-.074

.019

-.039

-.248

.695

-.043

.030

.011

-.076

B16

-.004

.025

-.024

-.038

-.056

-.033

.011

.016

-.052

.002

-.025

-.107

.109

-.016

-.043

.885

-.066

-.069

.018

B17

-.019

-.009

-.077

.077

-.076

-.061

.036

-.027

-.067

-.033

.065

-.091

-.028

.086

.030

-.066

.762

-.029

-.182

B18

-.163

-.069

.049

.053

-.040

-.099

-.251

-.052

.039

.125

.000

-.095

-.022

-.020

.011

-.069

-.029

.763

-.027

B19

-.051

.001

-.079

.011

-.053

-.105

-.054

.090

-.005

.007

-.097

-.112

-.022

.005

-.076

.018

-.182

-.027

.709

.610a

-.112

-.026

-.161

.052

.068

-.021

-.137

.049

-.143

-.009

.093

.159

.089

.019

-.004

-.025

-.205

-.067

Anti-image B1 Correlatio B2 n B3

-.112

.756 a

-.277

.078

-.076

-.039

.003

.047

-.049

.010

-.112

-.123

.059

.082

-.097

.031

-.012

-.091

.002

-.026

-.277

.790 a

-.279

-.034

-.020

-.101

.075

.057

-.033

-.058

-.116

.068

-.022

-.050

-.032

-.110

.070

-.118

B4

-.161

.078

-.279

.720 a

-.115

-.211

-.044

.011

-.065

-.027

.057

-.196

-.111

.046

-.028

-.049

.106

.073

.015

B5

.052

-.076

-.034

-.115

.858a

-.112

.040

.021

-.023

-.149

-.032

.029

.005

-.048

-.080

-.067

-.097

-.052

-.070

B6

.068

-.039

-.020

-.211

-.112

.748a

.040

-.024

.035

-.335

-.045

.080

.005

.004

.068

-.042

-.084

-.137

-.151

B7

-.021

.003

-.101

-.044

.040

.040

.511a

.028

-.065

-.008

.024

.112

.029

-.227

.092

.013

.046

-.321

-.072

B8

-.137

.047

.075

.011

.021

-.024

.028

.544 a

-.099

.008

-.219

-.080

-.239

.046

-.094

.019

-.034

-.066

.119

B9

.049

-.049

.057

-.065

-.023

.035

-.065

-.099

.635 a

.010

-.162

.148

.106

-.036

-.218

-.061

-.084

.049

-.007

B10

-.143

.010

-.033

-.027

-.149

-.335

-.008

.008

.010

.725a

.097

-.139

-.024

.048

-.060

.003

-.045

.169

.011

B11

-.009

-.112

-.058

.057

-.032

-.045

.024

-.219

-.162

.097

.693a

.059

-.071

-.107

-.100

-.030

.084

.001

-.130

B12

.093

-.123

-.116

-.196

.029

.080

.112

-.080

.148

-.139

.059

.732a

.017

-.080

.026

-.135

-.123

-.128

-.157

B13

.159

.059

.068

-.111

.005

.005

.029

-.239

.106

-.024

-.071

.017

.537 a

-.106

-.051

.126

-.035

-.027

-.028

B14

.089

.082

-.022

.046

-.048

.004

-.227

.046

-.036

.048

-.107

-.080

-.106

.610 a

-.349

-.020

.116

-.027

.007

B15

.019

-.097

-.050

-.028

-.080

.068

.092

-.094

-.218

-.060

-.100

.026

-.051

-.349

.675a

-.055

.041

.016

-.108

B16

-.004

.031

-.032

-.049

-.067

-.042

.013

.019

-.061

.003

-.030

-.135

.126

-.020

-.055

.802a

-.080

-.084

.023

B17

-.025

-.012

-.110

.106

-.097

-.084

.046

-.034

-.084

-.045

.084

-.123

-.035

.116

.041

-.080

.767a

-.038

-.248

B18

-.205

-.091

.070

.073

-.052

-.137

-.321

-.066

.049

.169

.001

-.128

-.027

-.027

.016

-.084

-.038

.561 a

-.037

B19

-.067

.002

-.118

.015

-.070

-.151

-.072

.119

-.007

.011

-.130

-.157

-.028

.007

-.108

.023

-.248

-.037

.798 a

a. Meas ures of Sam pling Adequacy(MSA)

35

Communalities

Initial

Extraction

B1

1.000

.656

B2

1.000

.580

B3

1.000

.647

B4

1.000

.587

B5

1.000

.440

B6

1.000

.597

B7

1.000

.688

B8

1.000

.690

B9

1.000

.611

B10

1.000

.601

B11

1.000

.528

B12

1.000

.578

B13

1.000

.699

B14

1.000

.674

B15

1.000

.595

B16

1.000

.320

B17

1.000

.650

B18

1.000

.701

B19

1.000

.495

Extraction Method: Principal Component Analysis.

36

Compone nt 1

Total Variance Explained Extraction Sum s of Squared Initial Eigenvalues Loadings % of Cumulativ % of Cumulativ Total Variance e% Total Variance e% 3.319

17.470

17.470

3.319

17.470

17.470

2

2.100

11.053

28.523

2.100

11.053

28.523

3

1.461

7.690

36.214

1.461

7.690

36.214

4

1.235

6.500

42.714

1.235

6.500

42.714

5

1.157

6.088

48.801

1.157

6.088

48.801

6

1.047

5.513

54.314

1.047

5.513

54.314

7

1.016

5.349

59.663

1.016

5.349

59.663

8

.962

5.065

64.729

9

.804

4.233

68.962

10

.781

4.113

73.075

11

.730

3.840

76.915

12

.704

3.705

80.620

13

.643

3.386

84.006

14

.629

3.313

87.319

15

.569

2.993

90.311

16

.531

2.797

93.109

17

.485

2.550

95.659

18

.449

2.361

98.019

19

.376

1.981

100.000

Extraction Method: Principal Com ponent Analysis.

37

Component Matrixa Component 1

2

3

4

5

6

7

B1

.324

-.137

.376

.293

.427

.339

-.088

B2

.502

.057

.201

-.161

.299

-.076

-.405

B3

.663

-.055

.061

-.183

-.037

.014

-.407

B4

.564

-.099

-.148

.093

-.160

.367

-.260

B5

.543

.062

-.214

-.092

-.076

.127

.255

B6

.593

-.152

-.202

.178

-.101

.237

.289

B7

.141

.243

.638

.078

-.374

.199

.128

B8

.010

.437

-.162

.598

.338

-.028

-.009

B9

.093

.537

-.060

-.296

.350

.159

.274

B10

.506

-.253

-.351

.093

-.053

.343

.167

B11

.164

.630

-.052

.051

.295

-.064

-.087

B12

.554

-.154

-.043

.071

-.168

-.367

-.279

-.371

.556

-.307

-.162

-.119

B13

-.062

.338

B14

.074

.646

.057

-.162

-.467

.051

-.039

B15

.267

.655

-.179

-.234

-.016

.049

-.067

B16

.379

.024

.097

-.230

.047

-.148

.300

B17

.507

-.184

-.068

.047

.149

-.481

.314

B18

.289

.134

.644

.359

-.089

-.107

.194

B19

.612

.048

.027

-.028

-.054

-.320

.104

Extraction Method: Principal Component Analysis. a. 7 components extracted.

38

Confirmatory Faktor Analysis (CFA)

KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy. Approx. Chi-Square Bartlett's Test of Sphericity

.708 885.201

Df

171

Sig.

.000

39

Anti-image Matrices B1

B2

B3

B4

B5

B6

B7

B8

B9

B10

B11

B12

B13

B14

B15

B16

B17

B18

B19

Anti-im age B1 Covarianc B2 e B3

.822

-.089

-.019

-.122

.042

.051

-.017

-.112

.041

-.110

-.007

.072

.133

.069

.014

-.004

-.019

-.163

-.089

.768

-.194

.057

-.059

-.028

.003

.037

-.039

.008

-.087

-.091

.048

.061

-.071

.025

-.009

-.069

.001

-.019

-.194

.642

-.187

-.024

-.013

-.073

.054

.042

-.022

-.041

-.079

.050

-.015

-.033

-.024

-.077

.049

-.079

B4

-.122

.057

-.187

.699

-.085

-.146

-.033

.008

-.049

-.019

.042

-.139

-.085

.033

-.020

-.038

.077

.053

.011

B5

.042

-.059

-.024

-.085

.793

-.082

.032

.017

-.019

-.112

-.025

.022

.004

-.037

-.059

-.056

-.076

-.040

-.053

B6

.051

-.028

-.013

-.146

-.082

.680

.030

-.018

.026

-.234

-.033

.056

.004

.002

.046

-.033

-.061

-.099

-.105

B7

-.017

.003

-.073

-.033

.032

.030

.805

.023

-.053

-.006

.019

.085

.024

-.174

.069

.011

.036

-.251

-.054

B8

-.112

.037

.054

.008

.017

-.018

.023

.817

-.081

.006

-.175

-.061

-.199

.035

-.071

.016

-.027

-.052

.090

B9

.041

-.039

.042

-.049

-.019

.026

-.053

-.081

.818

.007

-.129

.113

.088

-.028

-.164

-.052

-.067

.039

-.005

-.051

B10

-.110

.008

-.022

-.019

-.112

-.234

-.006

.006

.007

.716

.073

-.100

-.019

.035

-.042

.002

-.033

.125

.007

B11

-.007

-.087

-.041

.042

-.025

-.033

.019

-.175

-.129

.073

.778

.044

-.058

-.081

-.074

-.025

.065

.000

-.097

B12

.072

-.091

-.079

-.139

.022

.056

.085

-.061

.113

-.100

.044

.719

.013

-.058

.019

-.107

-.091

-.095

-.112

B13

.133

.048

.050

-.085

.004

.004

.024

-.199

.088

-.019

-.058

.013

.845

-.083

-.039

.109

-.028

-.022

-.022

B14

.069

.061

-.015

.033

-.037

.002

-.174

.035

-.028

.035

-.081

-.058

-.083

.727

-.248

-.016

.086

-.020

.005

B15

.014

-.071

-.033

-.020

-.059

.046

.069

-.071

-.164

-.042

-.074

.019

-.039

-.248

.695

-.043

.030

.011

-.076

B16

-.004

.025

-.024

-.038

-.056

-.033

.011

.016

-.052

.002

-.025

-.107

.109

-.016

-.043

.885

-.066

-.069

.018

B17

-.019

-.009

-.077

.077

-.076

-.061

.036

-.027

-.067

-.033

.065

-.091

-.028

.086

.030

-.066

.762

-.029

-.182

B18

-.163

-.069

.049

.053

-.040

-.099

-.251

-.052

.039

.125

.000

-.095

-.022

-.020

.011

-.069

-.029

.763

-.027

B19

-.051

.001

-.079

.011

-.053

-.105

-.054

.090

-.005

.007

-.097

-.112

-.022

.005

-.076

.018

-.182

-.027

.709

Anti-im age B1 Correlatio B2 n B3

.610a

-.112

-.026

-.161

.052

.068

-.021

-.137

.049

-.143

-.009

.093

.159

.089

.019

-.004

-.025

-.205

-.067

-.112

.756 a

-.277

.078

-.076

-.039

.003

.047

-.049

.010

-.112

-.123

.059

.082

-.097

.031

-.012

-.091

.002

-.026

-.277

.790a

-.279

-.034

-.020

-.101

.075

.057

-.033

-.058

-.116

.068

-.022

-.050

-.032

-.110

.070

-.118

B4

-.161

.078

-.279

.720a

-.115

-.211

-.044

.011

-.065

-.027

.057

-.196

-.111

.046

-.028

-.049

.106

.073

.015

B5

.052

-.076

-.034

-.115

.858 a

-.112

.040

.021

-.023

-.149

-.032

.029

.005

-.048

-.080

-.067

-.097

-.052

-.070

B6

.068

-.039

-.020

-.211

-.112

.748 a

.040

-.024

.035

-.335

-.045

.080

.005

.004

.068

-.042

-.084

-.137

-.151

B7

-.021

.003

-.101

-.044

.040

.040

.511a

.028

-.065

-.008

.024

.112

.029

-.227

.092

.013

.046

-.321

-.072

B8

-.137

.047

.075

.011

.021

-.024

.028

.544a

-.099

.008

-.219

-.080

-.239

.046

-.094

.019

-.034

-.066

.119

B9

.049

-.049

.057

-.065

-.023

.035

-.065

-.099

.635 a

.010

-.162

.148

.106

-.036

-.218

-.061

-.084

.049

-.007

B10

-.143

.010

-.033

-.027

-.149

-.335

-.008

.008

.010

.725a

.097

-.139

-.024

.048

-.060

.003

-.045

.169

.011

B11

-.009

-.112

-.058

.057

-.032

-.045

.024

-.219

-.162

.097

.693a

.059

-.071

-.107

-.100

-.030

.084

.001

-.130

B12

.093

-.123

-.116

-.196

.029

.080

.112

-.080

.148

-.139

.059

.732 a

.017

-.080

.026

-.135

-.123

-.128

-.157

B13

.159

.059

.068

-.111

.005

.005

.029

-.239

.106

-.024

-.071

.017

.537 a

-.106

-.051

.126

-.035

-.027

-.028

B14

.089

.082

-.022

.046

-.048

.004

-.227

.046

-.036

.048

-.107

-.080

-.106

.610a

-.349

-.020

.116

-.027

.007

B15

.019

-.097

-.050

-.028

-.080

.068

.092

-.094

-.218

-.060

-.100

.026

-.051

-.349

.675a

-.055

.041

.016

-.108

B16

-.004

.031

-.032

-.049

-.067

-.042

.013

.019

-.061

.003

-.030

-.135

.126

-.020

-.055

.802 a

-.080

-.084

.023

B17

-.025

-.012

-.110

.106

-.097

-.084

.046

-.034

-.084

-.045

.084

-.123

-.035

.116

.041

-.080

.767a

-.038

-.248

B18

-.205

-.091

.070

.073

-.052

-.137

-.321

-.066

.049

.169

.001

-.128

-.027

-.027

.016

-.084

-.038

.561a

-.037

B19

-.067

.002

-.118

.015

-.070

-.151

-.072

.119

-.007

.011

-.130

-.157

-.028

.007

-.108

.023

-.248

-.037

.798 a

a. Measures of Sam pling Adequacy(MSA)

40

Communalities Initial

Extraction

B1

1.000

.533

B2

1.000

.411

B3

1.000

.481

B4

1.000

.385

B5

1.000

.359

B6

1.000

.457

B7

1.000

.632

B8

1.000

.689

B9

1.000

.510

B10

1.000

.455

B11

1.000

.516

B12

1.000

.366

B13

1.000

.658

B14

1.000

.670

B15

1.000

.588

B16

1.000

.208

B17

1.000

.320

B18

1.000

.652

B19

1.000

.381

Extraction Method: Principal Component Analysis.

41

Total Variance Explained Component Total

Initial Eigenvalues

Extraction Sums of Squared Loadings

% of Variance

Cumulative %

Total

% of Variance

Cumulative %

Rotation Sums of Squared Loadings Total

% of Variance

Cumulative %

1

3.319

17.470

17.470

3.319

17.470

17.470

3.057

16.090

16.090

2

2.100

11.053

28.523

2.100

11.053

28.523

1.956

10.292

26.382

3

1.461

7.690

36.214

1.461

7.690

36.214

1.524

8.019

34.401

4

1.235

6.500

42.714

1.235

6.500

42.714

1.393

7.331

41.731

5

1.157

6.088

48.801

1.157

6.088

48.801

1.343

7.070

48.801

6

1.047

5.513

54.314

7

1.016

5.349

59.663

8

.962

5.065

64.729

9

.804

4.233

68.962

10

.781

4.113

73.075

11

.730

3.840

76.915

12

.704

3.705

80.620

13

.643

3.386

84.006

14

.629

3.313

87.319

15

.569

2.993

90.311

16

.531

2.797

93.109

17

.485

2.550

95.659

18

.449

2.361

98.019

19

.376

1.981

100.000

Extraction Method: Principal Component Analysis.

42

Component Matrix

a

Component 1

2

3

4

5

B1

.324

-.137

.376

.293

.427

B2

.502

.057

.201

-.161

.299

B3

.663

-.055

.061

-.183

-.037

B4

.564

-.099

-.148

.093

-.160

B5

.543

.062

-.214

-.092

-.076

B6

.593

-.152

-.202

.178

-.101

B7

.141

.243

.638

.078

-.374

B8

.010

.437

-.162

.598

.338

B9

.093

.537

-.060

-.296

.350

B10

.506

-.253

-.351

.093

-.053

B11

.164

.630

-.052

.051

.295

B12

.554

-.154

-.043

.071

-.168

B13

-.062

.338

-.371

.556

-.307

B14

.074

.646

.057

-.162

-.467

B15

.267

.655

-.179

-.234

-.016

B16

.379

.024

.097

-.230

.047

B17

.507

-.184

-.068

.047

.149

B18

.289

.134

.644

.359

-.089

B19

.612

.048

.027

-.028

-.054

Extraction Method: Principal Component Analysis. a. 5 components extracted.

43

Communalities Initial

Extraction

B1

1.000

.533

B2

1.000

.411

B3

1.000

.481

B4

1.000

.385

B5

1.000

.359

B6

1.000

.457

B7

1.000

.632

B8

1.000

.689

B9

1.000

.510

B10

1.000

.455

B11

1.000

.516

B12

1.000

.366

B13

1.000

.658

B14

1.000

.670

B15

1.000

.588

B16

1.000

.208

B17

1.000

.320

B18

1.000

.652

B19

1.000

.381

Extraction Method: Principal Component Analysis.

44

Com pone nt 1

Total Variance Explained Extraction Sums of Squared Initial Eigenvalues Loadings % of Cumulativ % of Cum ulativ Total Variance e% Total Variance e%

Rotation Sums of Squared Loadings % of Cumulativ Total Variance e%

3.319

17.470

17.470

3.319

17.470

17.470

3.057

16.090

16.090

2

2.100

11.053

28.523

2.100

11.053

28.523

1.956

10.292

26.382

3

1.461

7.690

36.214

1.461

7.690

36.214

1.524

8.019

34.401

4

1.235

6.500

42.714

1.235

6.500

42.714

1.393

7.331

41.731

5

1.157

6.088

48.801

1.157

6.088

48.801

1.343

7.070

48.801

6

1.047

5.513

54.314

7

1.016

5.349

59.663

8

.962

5.065

64.729

9

.804

4.233

68.962

10

.781

4.113

73.075

11

.730

3.840

76.915

12

.704

3.705

80.620

13

.643

3.386

84.006

14

.629

3.313

87.319

15

.569

2.993

90.311

16

.531

2.797

93.109

17

.485

2.550

95.659

18

.449

2.361

98.019

19

.376

1.981

100.000

Extraction Method: Principal Component Analys is .

45

Component Matrix

a

Component 1

2

3

4

5

B1

.324

-.137

.376

.293

.427

B2

.502

.057

.201

-.161

.299

B3

.663

-.055

.061

-.183

-.037

B4

.564

-.099

-.148

.093

-.160

B5

.543

.062

-.214

-.092

-.076

B6

.593

-.152

-.202

.178

-.101

B7

.141

.243

.638

.078

-.374

B8

.010

.437

-.162

.598

.338

B9

.093

.537

-.060

-.296

.350

B10

.506

-.253

-.351

.093

-.053

B11

.164

.630

-.052

.051

.295

B12

.554

-.154

-.043

.071

-.168

B13

-.062

.338

-.371

.556

-.307

B14

.074

.646

.057

-.162

-.467

B15

.267

.655

-.179

-.234

-.016

B16

.379

.024

.097

-.230

.047

B17

.507

-.184

-.068

.047

.149

B18

.289

.134

.644

.359

-.089

B19

.612

.048

.027

-.028

-.054

Extraction Method: Principal Component Analysis. a. 5 components extracted.

46

Component Transformation Matrix Component

1

2

3

4

5

1

.924

.229

.195

-.132

.194

2

-.175

.847

.297

.320

-.246

3

-.274

-.093

.805

-.388

.344

4

.057

-.271

.225

.845

.398

5

-.190

.384

-.419

-.125

.791

Extraction Method: Principal Component Analysis. Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization.

47

KMO and Bartlett's Test .508

Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy.

59.226

Approx. Chi-Square Bartlett's Test of Sphericity

df

10

Sig.

.000

Anti-image Matrices f_1

Anti-image Covariance

Anti-image Correlation

f_2

f_3

.927

-.106

-.078

.075

-.191

f_2

-.106

.908

-.114

-.231

.091

f_3

-.078

-.114

.938

.005

-.168

f_4

.075

-.231

.005

.933

-.005

f_5

-.191

.091

-.168

-.005

.914

f_1

a

-.116

-.084

.080

-.208

f_2

-.116

.463

a

-.123

-.252

.100

f_3

-.084

-.123

a

.006

-.181

a

-.005

.533

.566

f_4

.080

-.252

.006

.482

f_5

-.208

.100

-.181

-.005

Communalities Extraction

f_1

1.000

.434

f_2

1.000

.105

f_3

1.000

.429

f_4

1.000

.008

f_5

1.000

.415

Extraction Method: Principal Component Analysis.

f_5

f_1

a. Measures of Sampling Adequacy(MSA)

Initial

f_4

.514

a

48

Component Matrixa Component 1 f_1

.659

f_2

.324

f_3

.655

f_4

.089

f_5

.644

Extraction Method: Principal Component Analysis. a. 1 components extracted.

49

Lampiran Hasil Uji Konkuren Validitas

50

Correlation

Correlations TOTAL_VIA

TOTAL_KREAT IVITAS

Pearson Correlation TOTAL_VIA

Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation

TOTAL_KREATIVITAS

1

**

.000 300

300

**

1

.554

Sig. (2-tailed)

.000

N

300

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

.554

300

51

Lampiran Blue Print

52

Blue Print Aspek Skala Kreativitas Remaja (SKR) Aspek Fluency

Item Favorable

Item Unfavorable

Jumlah

2

8, 9, 11

4

Flexibility

3, 5, 12

15

4

Originalitas

1, 4, 6, 10

13

5

Elaboration

7, 16

14

3

Sensitivity

17, 18, 19

Jumlah

3 13

6

19

53

Lampiran Skala Penelitian

54

Skala Kreativitas Remaja (SKR) No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Pernyataan Saya senang menyelesaikan tugas dengan cara sendiri daripada mengikuti cara yang ada di buku. Dalam kelompok, saya berperan sangat aktif dalam memberikan pendapat. Saya memiliki banyak solusi untuk menyelesaikan masalah. Saya senang berfikir yang berbeda dengan orang lain untuk melakukan sesuatu. Walaupun sulit, saya memilih jalan keluar yang terbaik. Cara berfikir saya berbeda dengan orang lain. Saya menanyakan pelajaran yang belum saya pahami kepada guru. Saya mengandalkan orang lain untuk membantu menyelesaikan masalah yang sedang saya hadapi. Saya adalah orang yang pasif (orang yang tidak aktif). Kebanyakan ide yang saya miliki berbeda dengan orang lain. Saya menghindari pekerjaan yang sulit dikerjakan. Saya mampu mengembangkan ide yang diutarakan oleh teman. Saya suka mengikuti hal-hal yang orang lain lakukan. Banyak bertanya membuat saya seperti orang bodoh. Saya merasa tidak memiliki kemampuan untuk membantu teman. Saya senang bereksperimen ketika melakukan suatu hal. Saya dapat langsung memunculkan ide ketika dihadapkan dengan masalah. Saya segera menyelesaikan tugas yang telah diberikan. Saya dengan mudah memberikan pendapat saat diminta diberikan pendapat.

SS

S

TS

STS

55

Skala Virtues In Action – Inventory of Strength (VIA – IS)

No.

Pernyataan

1.

Dapat menghasilkan ide-ide yang baru dan berbeda adalah salah satu dari kelebihan saya

2.

Ketika seseorang menyuruh saya untuk melakukan sesuatu, saya akan berfikir dengan cara lain untuk menyelesaikannya.

3.

Saya senang berfikir secara berbeda dengan orang lain untuk melakukan sesuatu.

4.

Teman-teman saya berkata bahwa saya memiliki banyak ide yang baru dan berbeda.

5.

Saya sering menggunakan cara baru untuk melakukan suatu pekerjaan.

6.

Saya adalah seorang pemikir yang orisinil (yang berbeda dengan orang lain).

7.

Dalam sebulan ini saya telah menemukan solusi unik untuk menyelesaikan masalah saya.

8.

Saya memiliki keinginan yang kuat untuk melakukan sesuatu yang unik yang saya temukan sendiri pada tahun depan ini.

9.

Saya memiliki kemampuan untuk membuat orang merasa tertarik.

10.

Banyak orang menyebut saya sebagai orang yang banyak ide/gagasan.

S

SS

R

TS

STS

56

Lampiran Surat Keterangan Turun Lapang

57