KONFLIK SOSIAL PADA TOKOH UTAMA DALAM NOVEL I AM MALALA KARYA CHRISTINA LAMB (Suatu Penelitian Sosiologi Sastra)

KONFLIK SOSIAL PADA TOKOH UTAMA DALAM NOVEL I AM MALALA KARYA CHRISTINA LAMB (Suatu Penelitian Sosiologi Sastra) ANIS SETIYANTI PascaSarjana Universitas Negeri Jakarta [email protected] Abstract: This study aims to reveal information about the forms, causes, and the completion of social conflicts described by the author in the novel "I am Malala" by Christina Lamb. Research has been conducted in Jakarta from July 2014 through the month of August 2015. This study uses descriptive qualitative content analysis method using sociological approach literature both of the focus of research, ask questions, data collection, verification of the validity of the data, analyzing, interpreting, find, verify, and concluded. The results show that this novel contains positive values that can be used as a reference to examine the contents of the novel literature and attached to public life, although it contains about social conflict. Based on the research results, it is suggested that the novel "I am Malala," by Christina Lamb could be a medium in teaching social values and working to tackle the problem of social conflict on students happens in literary learning process. Keywords: Novel, Social Conflict, main figure and Sociologi Literary. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan berbagai informasi tentang bentuk-bentuk, penyebab, dan penyelesaian terhadap konflik sosial yang dijelaskan oleh penulis dalam novel “I Am Malala,” Karya Christina Lamb. Penelitian telah dilakukan di Jakarta dari bulan Juli 2014 sampai dengan bulan Agustus 2015. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan metode analisis isi menggunakan pendekatan sosiologi sastra baik dari fokus penelitian, mengajukan pertanyaan, pengumpulan data, verifikasi keabsahan data, menganalisis, menafsirkan, menemukan, memverifikasi, dan menyimpulkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa novel ini mengandung nilai-nilai positif yang dapat dijadikan acuan untuk menelaah sastra dan isi novel tersebut lekat dengan kehidupan masyarakat, walaupun berisi tentang konflik sosial. Berdasarkan hasil penelitian, disarankan bahwa novel “I am Malala,” karya Christina Lamb bisa menjadi media dalam mengajar nilai sosial dan dapat berupaya menangani masalah konflik sosial pada anak didik yang terjadi dalam proses pembelajaran kesusastraan. Kata Kunci: Novel, Konflik Sosial, Tokoh Utama, dan Sosiologi Sastra.

kehidupannya, seperti perihal konflik

A. PENDAHULUAN Di termasuk

dalam

sebuah

novel,

penggambaran

dapat

yang

karya

sastra,

sosial pada seseorang. Novel sebagai

diungkapkan

salah satu bentuk karya sastra prosa fiksi

bermanfaat

dan

menarik, berkaitan dengan manusia serta

lahir

berdasarkan

daya

imajinasi,

pengalaman, pengamatan, serta pemikiran

Anis Setiyanti : Konflik Sosial Pada Tokoh Utama Dalam Novel ....(103 - 119)

103

pengarang terhadap kehidupan manusia.

dalam karya sastra. Jika nilai-nilai moral

Pengarang

menciptakan

seperti tercermin dalam karya sastra

berbagai penggambaran konflik yang

dipahami, dihayati lalu diterapkan dalam

menarik melalui tokoh utama dalam

kehidupan

novelnya.

tertutup kemungkinan pelajar sebagai

novel

Dalam

isi

dapat

sebuah

novel

dapat

ditemukan penggambaran konflik pada

pelajar

sehari-hari,

tidak

generasi muda bangsa akan memiliki sikap dan mental positif.

manusia, yang ditampilkan melalui tokoh

Salah satu novel yang memuat unsur

utama di dalam novel. Adanya konflik

konflik sosial adalah novel I Am Malala

pada tokoh utama di dalam sebuah novel,

karya Christina Lamb. Novel tersebut

menarik peneliti untuk menganalisis hal

menceritakan tentang kehidupan seorang

tersebut

mendalam,

gadis bernama Malala yang berjuang di

mengingat penelahaan novel untuk para

jalan pendidikan dengan memperjuangkan

pembelajar

hak-hak

dengan

sastra

lebih

belum

mendalam

anak

perempuan

hingga ke ranah abnormalitas kejiwaan,

mendapatkan

terutama tentang konflik yang terjadi pada

khususnya di dunia pendidikan. Adapun

remaja.

konflik yang diwakilkan oleh tokoh

Pengajaran sastra merupakan proses

utama,

kehidupan

untuk

Malala,

yang

dilatarbelakangi

layak

oleh

interaksional untuk memperoleh makna

diskriminasi terhadap kaum perempuan

melalui karya sastra dan membangun

untuk mendapatkan perlakuan yang sama

pengetahuan tentang sastra. Model-model

dengan laki-laki dalam kehidupan nyata

pengajaran sastra untuk mencapai tujuan

terutama

ini beranjak dari teori, desain, praktik, dan

pendidikan yang layak.

evaluasi.

Dalam

bentuk

pakem,

dalam

mendapatkan

hak

Di dalam novel I Am Malala karya

pengetahuan sastra adalah ilmu sastra

Christina

yang terdiri dari teori sastra, sejarah

menarik yang menguatkan pemikiran

sastra, dan kritik sastra.

peneliti bahwa novel tersebut layak untuk

Purwo (1991:61) mengatakan bahwa pembelajaran

terdapat

poin-poin

diteliti dengan tinjauan sosiologi sastra,

bertujuan

Adapun perihal tersebut tersusun dari

mengembangkan kepekaan siswa terhadap

beberapa alasan penting. Pertama, di

nilai-nilai inderawi, nilai akali, nilai

dalam pembelajaran sastra, penelitian

agama, dan nilai sosial, secara sendiri-

yang mengacu pada sosiologi sastra

sendiri

dari

dengan menggunakan novel masih minim

keseluruhannya sebagaimana tercermin

dilakukan. Kedua, di dalam novel I Am

104

atau

sastra

Lamb,

gabungan


Malala karya Christina Lamb terdapat

utama dalam novel I Am Malala karya

fenomena-fenomena

sosial

Christina Lamb, 3) penyebab konflik

berdasarkan pengamatan peneliti setelah

sosial pada tokoh utama dalam novel I

membaca novel tersebut. Ketiga, novel I

Am Malala karya Christina Lamb , dan 4)

Am

Lamb

penyelesaian konflik sosial pada tokoh

mengandung unsur sosiologi, sehingga


untuk

Christina Lamb.

Malala

konflik

karya

menelaah

Christina

novel

tersebut

menggunakan sosiologi sastra sebagai

Penelitian ini memiliki tujuan umum,

tinjauannya. Keempat, novel I Am Malala

yaitu untuk memperoleh deskripsi yang

karya

menampilkan

mendalam tentang konflik sosial pada

konflik-konflik yang rinci melalui tokoh-

tokoh utama dalam novel I Am Malala

tokoh di dalamnya. Kelima, novel I Am

karya

Malala

Christina

Lamb

karya Christina

Christina

Lamb

dengan

Lamb

tetap

menggunakan sosiologi sastra. Tujuan

positif

yang

khusus dalam penelitian ini meliputi: 1)

ditampilkan oleh tokoh utama, Malala,

dapat mengungkap struktur instrinsik

melalui bakat yang dimilikinya serta

dalam novel I Am Malala karya Christina

kepribadiannya. Keenam, novel I Am

Lamb 2) dapat mengungkap bentuk-

Malala karya Christina Lamb termasuk

bentuk konflik sosial pada tokoh utama

novel

meraih

dalam novel I Am Malala karya Christina

penghargaan novel terbaik dari national

Lamb, 3) dapat mengungkap penyebab

book award, juga

menjadi Best Seller

konflik sosial pada tokoh utama dalam

dari tahun 2013 hingga sekarang (24 mei

novel I Am Malala karyaChristina Lamb,

2015). Berdasarkan penjelasan-penjelasan

dan 4) dapat mengungkap penyelesaian

tersebut, peneliti menganggap novel I Am

konflik sosial pada tokoh utama dalam

Malala karya Christina Lamb tersebut

novel I Am Malala karyaChristina Lamb.

menggambarkan

layak

Best

untuk

hal-hal

Seller

,

dan

dianalisis

berdasarkan

tinjauan sosiologi sastra.

Karya sastra bermutu akan selalu menampilkan unsur hiburan dan pelajaran

Fokus penelitian ini adalah konflik

secara seimbang. Unsur hiburan dan

sosial pada tokoh utama dalam novel I Am

pelajaran disajikan secara kental dan

Malala karya Christina Lamb dengan

menyatu semua unsur intrinsik dan unsur

sosiologi

ektrinsik karya sastra yang bersangkutan.

sastra.

Subfokus

penelitian

meliputi 1) struktur intrinsik dalam novel

Unsur-unsur intrinsik, seperti tema,

I Am Malala karya Christina Lamb, 2)

alur/plot, tokoh dan penokohan, dan lain

bentuk-bentuk konflik sosial pada tokoh

sebagainya

adalah

unsur-unsur


yang 105

membangun karya sastra dan ditopang

mengembangkan peserta didik dalam hal

oleh unsur-unsur ekstrinsik, seperti nilai

keseimbangan antara spiritual, emosional,

religi, moral, riwayat pengarang, dan

etika, logika, estetika, dan kinestika;

konflik. Kehidupan manusia tidak akan

pengembangan kecakapan hidup; belajar

pernah terlepas dari konflik, baik konflik

sepanjang hayat; serta pendidikan secara

yang muncul dari kehidupan pribadi

menyeluruh.

individu sendiri, atau pun konflik di luar individu itu sendiri.

Soekanto

(2007:

98-99)

mendifinisikan konflik sebagai pertikaian oleh

atau pertentangan, yaitu “suatu proses

perbedaan ciri-ciri yang dibawa individu

sosial dimana individu atau kelompok

dalam

berusaha

Konflik

dilatarbelakangi

suatu

interaksi.

Perbedaan-

untuk

memenuhi

tujuannya

perbedaan tersebut diantaranya adalah

dengan jalan menantang pihak lawan yang

menyangkut

kepandaian,

disertai dengan ancaman atau kekerasan.

pengetahuan, adat istiadat, keyakinan, dan

Masalah yang timbul akibat hubungan

lain sebagainya. Dengan dibawa sertanya

sosial,

ciri-ciri individual dalam interaksi sosial,

sesuatu yang bertentangan dalam interaksi

konflik merupakan situasi yang wajar

antarindividu,

sehingga

dalam setiap masyarakat dan tidak satu

friksi

dapat

masyarakat

kekerasan,

ciri

pun

fisik,

yang

tidak

pernah

mengalami konflik antar anggotanya atau

interaksi

yang

sosial,

atau

adanya

menimbulkan

menjurus

kerusuhan,

pada

percekcokan,

bahkan peperangan.

dengan kelompok masyarakat lainnya,

Penyebab Konflik sosial dapat terjadi

konflik hanya akan hilang bersamaan

karena adanya faktor-faktor yang menjadi

dengan hilangnya masyarakat itu sendiri.

penyebab konflik.

Adanya novel mendapatkan ide-ide

Menurut Djatmiko

(2008: 104) penyebab terjadinya konflik

baru. Pembelajaran sastra yakni novel

antara

sebagai genre serta mempunyai fungsi

kebutuhan, nilai. b) Persaingan dan ambisi

yang

rasa

pribadi dalam hal promosi, kenaikan

dalam

upah, yang dapat merusak semangat kerja,

Kompetensi

c) Stress, karena kecemasan atas kondisi

dapat

kepedulian Kurikulum

menumbuhkan terhadap Berbasis

karya

lain:

a)

Perbedaan

membuka pencerahan baru agar siswa

keuangan,

dapat lebih aktif dan konstruktif terhadap

perselisihan

lain,

d)

gejala atau situasi yang terjadi saat ini.

Perselisihan antar nilaI pribadi, dan

e)

Siswanto (2008: 157) mengatakan bahwa

Prasangka atas kesukuan, ras, agama,

melalui pembelajaran sastra kita dapat

usia, sex. Sedangkan menurut Soekanto

106

keluarga,

tujuan,

dengan

orang

benturan,


(2007: 99) konflik disebabkan karena

penikmat

adanya

dan

dinamika kehidupan kemasyarakatan yang

perubahan, diantaranya adalah sebagai

diungkapkan pengarang lewat media kata

berikut: a) Perbedaan antara individu-

atau bahasa.

beberapa

perbedaan

satra

dalam

memahami

individu, b) Perbedaan kebudayaan, c) Perbedaan kepentingan, dan d) Perubahan

METODE PENELITIAN

Sosial.

Secara

umum,

tujuan

dari

Menyelesaikan konflik yang baik

penelitian ini untuk mengkaji secara

adalah mencari akar permasalahan dari

mendalam tentang: 1) Struktur intrinsik

konflik tersebut sehingga dapat dicari titik

dalam novel I Am Malala Karya Christina

penyelesaiannya

Lamb

(Setiadi

dan

Kolip,

yang

menggambarkan

konflik

2011:385). Gejala konflik sosial akan

sosial. 2) Bentuk konflik sosial yang

selesai jika akar penyebab konflik dapat

dialami tokoh utama dalam novel I Am

ditiadakan tanpa menyisakan kondisi yang

Malala Karya Christina Lamb ditinjau

memendam antagonisme sehingga setiap

dari segi sosiologi sastra. 3) Penyebab

saat bisa menyulut konflik baru.

konflik sosial yang dialami tokoh utama

Pada umumnya masyarakat memiliki sarana

atau

untuk

Lamb ditinjau dari segi sosiologi sastra,

dalam

dan 4) Penyelesaian konflik sosial yang

tubuhnya. Beberapa ahli menyebutnya

dialami tokoh utama dalam novel I Am

sebagai katup penyelamat, yaitu suatu

Malala Karya Christina Lamb ditinjau

mekanisme khusus yang dipakai untuk

dari segi sosiologi sastra.Penelitian ini

mempertahankan

tidak terikat dengan tempat dikarenakan

mengendalikan

mekanisme

dalam novel I Am Malala Karya Christina

konflik

di

kelompok

dari

kemungkinan konflik. Secara umum ada

penelitian

empat

penyelesaian

analisis isi dengan intrumen penelitian

konflik sosial, diantaranya: Konsiliasi,

adalah peneliti sendiri yang dibantu oleh

mediasi, Arbitrasi dan adjudication.

tabel kerja.

macam

bentuk

Jadi, penelitian ini diharapkan akan dapat

memberikan

menggunakan

Penelitian

ini

teknik

menggunakan

bagi

metode

kualitatif

deskriptif

kehidupan dan pengajaran sastra karena

metode

analisis

isi

hasil dari proses analisis dari suatu karya

pendekatan

sastra

penelitian dilandaskan pada objek karya

senantiasa

manfaat khususnya

terhadap bagi

kegunaan

ini

akan

memberikan

masyarakat para

pembaca

sosiologi

dengan

menggunakan sastra,

yaitu

luas

sastra yang dianalisis menggunakan teori

dan

sosiologi. Istilah ini pada dasarnya tidak


107

berbeda

pengertiannya

dengan

akan diteliti, (c) membuat catatan yang

sosiosastra, pendekatan sosiologis, atau

berupa

pendekatan sosiokultural terhadap sastra

setiap peristiwa yang merupakan unsur

(Damono,

ini

cerita dalam novel, (d) mengidentifikasi

bertujuan untuk mengungkapkan berbagai

aspek-aspek yang tercantum dalam tujuan

informasi tentang bentuk-bentuk konflik

penelitian, dan (e) melakukan analisis dan

sosial, penyebab terjadinya konflik sosial

interpretasi data.

1984:

2).

Pengkajian

dan penyelesaian terhadap konflik sosial

abstraksi

atau

pendeskripsian

Analisis data dilakukan secara

yang dialami oleh tokoh utama dengan

deskriptif

pendeskripsian

analisis isi. Menurut Mayring (2009: 108)

yang

diteliti

dengan

kualitatif

bahwa

suatu hal (individu atau kelompok),

meliputi (1) penentuan materi, (2) analisis

keadaan, fenomena, dan tidak terbatas

situasi

pada

melainkan

pengkarakteran materi, (4) penentuan arah

meliputi analisis dan interpretasi data

analisis, (5) diferensiasi pertanyaan yang

tersebut.

harus dijawab, dan (6) penyelesaian

data

Data penelitian ini adalah tentang

tempat

deskriptif

metode

menggambarkan secara detail sifat-sifat

pengumpulan

analisis

dengan

asal

kualitatif

teks,

(3)

teknik analisis.

bentuk-bentuk konflik sosial, penyebab

Adapun keabsahan data dalam

konflik sosial dan penyelesaian terhadap

penelitian

ini

konflik sosial yang dialami tokoh utama

derajat

kepercayaan

yang berhasil dikumpulkan oleh peneliti

Sebagaimana

yang akan dijadikan sebagai bahan dalam

Moleong (2013: 324) ada empat kriteria

menganalisis. Data dalam penelitian ini

yang dapat dipakai untuk menjamin

adalah data kualitatif yang berupa kata-

keterpercayaan hasil penelitian kualitatif,

kata, ungkapan, dan kalimat dalam novel I

yaitu: derajat kepercayaan (credibility),

Am

keteralihan

Malala

karya

Christina

Lamb.

penulis

menurut

menggunakan (kredibility). Lincon

dalam

(Transferability),

Sedangkan sumber data dalam penelitian

kebergantungan,

(dependability)

ini menggunakan data primer dan data

kepastian (konfirmabilitas).

dan

sekunder. Pengumpulan dengan antara

Data

dilakukan

menempuh Langkah-langkah lain:

(a)

pengumpulan

kepustakaan,

(b)

pembacaan

data secara

intensif dan berulang-ulang novel yang 108


HASIL

PENELITIAN

DAN

Malala berbicara tentang ironi Taliban

PEMBAHASAN Gambaran

adalah akar dari semua masalah Pakistan.

Umum

tentang

Latar

yang ingin guru perempuan dan dokter bagi perempuan namun tidak membiarkan

Penelitian berkaitan

anak-anak

dengan fokus penelitian. Dalam penelitian

memenuhi

ini difokuskan konflik sosial pada tokoh

tersebut.

Latar

penelitian

ini

pergi syarat

ke

sekolah untuk

untuk

pekerjaan


Bila dikaitkan dengan wanita pada

Christina Lamb dengan sosiologi sastra.

saat sekarang dimana dituntut untuk

Sosiologi sastra dipilih karena isi novel I

emansipasi, dimana wanita harus maju

Am

Lamb

dan sejajar dengan laki-laki, maka novel

berkaitan dengan ranah kehidupan sosial

ini sangat menginspirasi para wanita

tokoh

sosial

untuk berjuang dalam pendidikan agar

tersebut difokuskan dalam penelitian ini

derajat perempuan terangkat dan memiliki

dikarenakan

tokoh

kesempatan yang sama dalam pendidikan

mengalami

gejolak

konflik

dalam

baik

sebagai

pribadi

Berdasarkan penelitian alur dalam

maupun sebagai pejuang pendidikan bagi

novel ini adalah alur campuran, karena

anak-anak perempuan.

mengandung alur maju dan alur mundur.

Malala

karya

utama.

kehidupannya

Christina

Perihal

konflik

utama,

Malala,

sama seperti halnya laki-laki.

Menurut Ulayya alur campuran yaitu alur Struktur Intrinsik dalam Novel I Am

yang diawali klimaks, kemudian melihat

Malala karya Christina Lamb.

lagi masa lampau dan dilanjutkan sampai

Berdasarkan

yang

pada penyelesaian yang menceritakan

menjadi tema utama pada novel adalah

banyak tokoh utama sehingga cerita yang

"Education", kata pendidikan (education)

satu belum selesai kembali ke awal untuk

terungkap bahwa Malala seorang gadis

menceritakan tokoh yang lain. Tahapan:

yang

Klimaks → Peruwitan → Awal →

berdiri

penelitian

mengkampanyekan

pendidikan untuk anak anak perempuan. Walaupun keluarganya berasal dari desa tertinggal namun melalui pendidikan dan

Antiklimaks→Penyelesaian. (http://www.slideshare.net/Anggin NU/alur)

kekuatan kepribadian membuat dia hidup

Tokoh Utama dalam novel ini

lebih baik bagi keluarganya. Pendidikan

adalah: Malala Yousafzai, sedangkan

telah menjadi hadiah yang besar baginya.

tokoh tambahannya adalah: Bapaknya

Dia percaya bahwa kurangnya pendidikan

Ziauddin Yousafzai, dan Ibunya Tor


109

Pekai. Tokoh Utama Malala dalam novel

setelah di kuasai militan taliban, menjadi

ini Malala berwajah khas suku pashtun

seorang tokoh pejuang pendidikan yang

pakistan dengan hidung mancung, rambut

pernah coba di bungkam oleh taliban,

gelap, raut muka oval, bermata coklat

tetapi

sempurna dengan alis hitam yang tebal,

perjuangannya di inggris sebagai seorang

bentuk bibir sempurna, dengan bulu mata

siswa

yang lentik dan dia sering berkerudung

pendidikan sampai puncak kesuksesan

merah,

perjalanannya

Malala

bersama

perjuangan

selamat

dan

dan

sebagai

meneruskan

seorang

aktivis

Malala

Meraih

ayahnya

menjadi

inspirasi

dalam

Penghargaan menjadi Penerima Hadiah

mengajak

rekan

rekannya

untuk

Nobel Perdamaian pada 10 Desember

mengkampanyekan lingkungannya

di

pendidikan lembah

swat

di dan

sekitarnya.

2014.

Malala

seorang

gadis

yang

memiliki perwatakan senang berkumpul dan bercanda bersama sahabat sahabatnya

Dia adalah siswi yang paling

seperti Moniba dan gether, suka bergosip

terkenal di dunia. Dia mendapat panggilan

dan

Skyped dari Sekretaris Jenderal PBB,

lingkungan,

minum teh bersama Angelina Jolie, dan

saudaranya, pemikir, suka bergaul dan

Madonna telah mendedikasikan sebuah

berkumpul, rajin belajar, rajin bersekolah,

lagu untuknya. Pada ulang tahunnya yang

bercita

ke-16

fotonya

mengkampanyekan hak pendidikan untuk

diproyeksikan di Jembatan Brooklyn di

para gadis, seorang juru kampanye untuk

New York, ia mendapat sambutan meriah

pendidikan perempuan.

di

pada

PBB,

bulan

dan

Juli

Beyonce

mengirim

suka

humor,

perhatian

menyayangi

cita

menjadi

Tokoh

saudara

politisi,

Tambahan

ayahnya

Ziauddin

Bono,

di

perintis sekolah dan aktifis pendidikan di

National Portrait Gallery dan dia adalah

daerahnya dan menjadi simbol perjuangan

orang termuda yang mendapat hadiah

pendidikan di sebuah negeri yang kacau

Nobel perdamaian. “She's the most

sebagai akibat dari perang dan kekerasan

famous schoolgirl in the world”

antara Militan, Taliban dan militer di

(http://christinalamb.net/articles/my-year-

Negara pakistan. Dalam novel ini tokoh

with-Malala.html).

utama

dirinya

tergantung

Tokoh Utama Malala menjadi

Ziauddin

Yousafzai

seorang

menjadi

inspirasi dalam mengajak rekan rekannya

salah satu korban yang selamat, seorang

untuk

saksi terhadap kekacauan lembah swat

mengkampanyekan

110

adalah

aktif

Instagram. IPod-nya adalah hadiah dari potret

Yousafzai

dengan

merintis

sekolah pendidikan

dan di


lingkungannya di lembah Swat dan

dirumah, ibunya memiliki kebijaksanaan

sekitarnya. memiliki perwatakan gagap

walaupun dia tidak sekolah.

masa kecil, seorang pria yang begitu

Novel

ini

berlatarkan

negara

mencintai kata-kata dan puisi, suka

Pakistan kota mingora, lembah swat,

menolong ketika Istri kepala sekolah jatuh

shangla,

sakit, ayahnya menyumbangkan darah

bajaur, waziristan, shahpur, malakand,

untuk membantu menyelamatkannya, bisa

deri dan quetta. Sedangkan latar peristiwa

marah terutama apabila di peras dan di

diluar

tertawakan di depan orang, ingin orang

Amerika

tuanya bangga dan dia juga menyukai

kotanya washington, london, birmingham,

pidato, pandai berpidato, suka membaca

adapun latar yang di alami tokoh utama

buku, ayahnya sangat sayang terhadap

malala adalah lahir dan di besarkan di

ibunya.

lembah swat di pakistan utara, dengan

karachi,

negeri

islamabad,

terjadi

dan

di

Inggris

lahore,

Afganistan,

dengan

nama

Tokoh tambahan ibunya mulai

pusat kotanya yang bernama Mingora.

sekolah ketika berusia enam, Dia tidak

latar waktu peristiwa terjadi mulai dari

biasa tinggal di rumah di desa karena ia

tahun sekitar tahun 1977 hingga tahun

memiliki ayah dan saudara-saudara yang

2012.

mendorongnya untuk pergi ke sekolah.

Pengambaran

Dia adalah satu-satunya gadis dalam kelas

berdirinya pakistan, (2) Penggambaran

anak laki-laki. Dia bangga membawa tas

latar kehidupan tradisional suku pashtun,

dengan buku ke sekolah dan mengaku dia

(3)

adalah lebih pandai dari anak laki-laki.

berkembangnya regim Zia, (4) Peristiwa

Ibunya memiliki perwatakan khawatir

invansi rusia ke afganistan, (5) Awal

terhadap keselamatan Malala, dia tidak

berkembangnya

bisa membaca, ibunya tidak pernah pergi

Berkembangnya dominasi taliban, (7)

dari lembah swat kemanapun, ibunya suka

Konflik antara taliban dengan penduduk,

memberi makan burung burung.

(8) Konflik antara taliban dengan tokoh

Perwatakan lainnya adalah bahwa ibunya

bisa

menginginkan

memasak, anak

laki-laki,

dengan

latar kilas

Kudeta

situasi: balik

jenderal

(1)

sejarah

Zia

taliban,

dan

(6)

utama, (9) Pertempuran antara taliban dan

ibunya

militer, (10) Pengungsian penduduk dari

ibunya

lokasi pertempuran, (11) Setelah taliban

sangat cantik, ibunya sangat soleh dan dia

kalah,

(12)

Penduduk

sholat lima kali sehari, ibunya iri terhadap

pengungsian,

sepupunya yang tidak sekolah dan tinggal

pertempuran, (14) Konflik antara militer

(13)

kembali

Pemulihan

dari pasca

dengan sisa taliban, (15) Terjadinya Anis Setiyanti : Konflik Sosial Pada Tokoh Utama Dalam Novel ....(103 - 119)

111

penembakan terhadap tokoh utama, (16)

disembunyikan di balik tirai, peranan

Darurat penyelamatan tokoh utama di

mereka

rumah

(17)

menyiapkan makanan dan melahirkan,

Penyelamatan tokoh utama di rumah sakit

bagi sebagian besar orang Pashtun, hari

queen elizabet birmingham inggris, dan

tampak muram ketika seorang anak

(18) Pemulihan dan memasuki kehidupan

perempuan lahir.

sakit

di

pakistan,

kedua setelah selamat di birmingham inggris.

dalam

hidup

hanyalah

Bentuk konflik gender lainnya adalah Ibu dan teman-temannya marah karena tidak boleh pergi berbelanja,

Bentuk-bentuk Konflik Sosial Pada

terutama pada hari-hari sebelum liburan

Tokoh Utama Dalam Novel I Am

Idul Fitri. Militan melarang perempuan

Malala Karya Christina Lamb.

tidak boleh keluar tanpa pendamping.

Berdasarkan temuan konflik sosial

Bentuk konflik gender lainnya adalah Di

pada tokoh dalam novel I Am Malala

bawah

karya Christina Lamb yang ditinjau dari

perempuan di Pakistan menjadi sangat

aspek sosiologi sastra. terdapat: (1)

terbatas. Jinnah mengatakan, 'Tidak ada

Bentuk konflik sosial yang dialami tokoh,

Perjuangan laki laki yang dapat pernah

(2) Penyebab konflik sosial yang dialami

berhasil

tokoh, dan (3) Penyelesaian konflik sosial

wanita yang berpartisipasi. Ada dua

yang

Bentuk-Bentuk

kekuatan di dunia; satu adalah pedang dan

Konflik Sosial Pada Tokoh Utama Dalam

yang lainnya adalah pena. Ada kekuatan

Novel ini meliputi: Konflik Gender,

ketiga lebih kuat dari keduanya, yaitu

Konflik Ras dan Antar Suku, Konflik

wanita. Perempuan mereka mengenakan

Antar Umat

Konflik Antar

celana baggy bukan celana pendek, dan

Golongan, Konflik Kepentingan, Konflik

perempuan dilarang memainkan olahraga

Pribadi, Konflik Kelas Sosial, dan Konflik

sama sekali.

Antar

dialami

tokoh.

Agama,

Negara/Bangsa.

Konflik

rezim

tanpa

zia

kehidupan

berdampingan

bagi

dengan

yang

Bentuk konflik gender lainnya

paling menonjol dalam novel ini adalah

adalah semua orang di Swat gembira,

Konflik tentang gender.

apalagi Malala karena itu berarti sekolah

Bentuk konflik gender yang terjadi

akan buka kembali dengan benar. Taliban

bahwa Malala adalah anak perempuan di

mengatakan anak perempuan bisa pergi ke

negeri yang menembakkan senapan untuk

sekolah setelah kesepakatan perdamaian,

merayakan

tetapi mereka harus terselubung dan

kelahiran

anak

laki-laki, perempuan

tertutup. Mereka mengatakan “OK

sementara

anak

112


Pembahasan

diatas

hidup yang salah satunya adalah tentang

menggambarkan konflik sosial berbentuk

profesi. Kaum laki-laki bebas memilih

konflik gender. Kata „gender dapat

sendiri profesi yang diinginkan tanpa ada

diartikan sebagai perbedaan peran, fungsi,

orang lain disekitarnya yang peduli.

status dan tanggungjawab pada laki-laki

Terlepas dari itu semua kaum laki-laki

dan

dari

juga ada yang mendapat perlakuan tidak

bentukan (konstruksi) sosial budaya yang

adil dari pihak perempuan. Ada juga

tertanam lewat proses sosialisasi dari satu

kaum

generasi

berikutnya

mendapatkan haknya. Karena konsep

(Puspitawati, 2012: 1) Dengan demikian

gender adalah sesuatu yang bisa berubah

gender adalah hasil kesepakatan antar

dari waktu ke waktu, sesuatu yang bisa

manusia yang tidak bersifat kodrati. Oleh

bertukar bukan sesuatu yang menjadi

karenanya gender bervariasi dari satu

kodrat dan tidak bisa dipertukarkan.

perempuan

ke

sebagai

hasil

generasi

tempat ke tempat lain dan dari satu waktu ke

waktu

berikutnya.

Gender

laki-laki

yang

merasa

tidak

Perbedaan biologis ini menjadi

tidak

indikator kepantasan dalam berperilaku

bersifat kodrati, dapat berubah dan dapat

yang akhirnya berujung pada pembatasan

dipertukarkan pada manusia satu ke

hak,

manusia lainnya tergantung waktu dan

menikmati manfaat dari sumberdaya dan

budaya setempat

informasi. Akhirnya tuntutan peran, tugas,

akses,

partisipasi,

kontrol

dan

Perbedaan gender sesungguhnya

kedudukan dan kewajiban yang pantas

tidaklah menjadi masalah sepanjang tidak

dilakukan oleh laki-laki atau perempuan

melahirkan ketidakadilan gender. Namun

dan yang tidak pantas dilakukan oleh laki-

yang

ternyata

laki atau perempuan sangat bervariasi dari

menimbulkan

masyarakat satu ke masyarakat lainnya.

ketidakadilan baik bagi laki-laki maupun

Ada sebagian masyarakat yang sangat

perempuan. Banyak kaum perempuan

kaku

yang mengalami ketidakadilan gender

dilakukan baik oleh laki-laki maupun

yang merupakan hak mereka dalam

perempuan, misalnya tabu bagi seorang

memposisikan sama dengan laki-laki. Hal

laki-laki

ini

laki-laki

mengendong anaknya di depan umum dan

khususnya yang masih berada dalam

tabu bagi seorang perempuan untuk sering

lingkungan

lebih

keluar rumah untuk bekerja. Namun

banyak berperan sentral dalam segala

demikian, ada juga sebagian masyarakat

urusan khususnya dalam memilih jalan

yang fleksibel dalam memperbolehkan

menjadi

perbedaan

terbukti

persoalan,

gender

bahwa

patriarkal,

kaum

mereka

membatasi

masuk

peran

ke


yang pantas

dapur

atau

113

laki-laki

dan

perempuan

melakukan

kepentingan

antar

individu

maupun

aktivitas sehari-hari, misalnya perempuan

kelompok merupakan sumber lain dari

diperbolehkan

kuli

pertentangan. Wujud dari kepentingan

bangunan sampai naik ke atap rumah atau

bisa bermacam-macam; ada kepentingan

memanjat pohon kelapa, sedangkan laki-

ekonomi, politik dan lain sebagainya, dan

laki sebagian besar menyabung ayam

(4) Perubahan Sosial. Perubahan sosial

bekerja

sebagai

Dalam kehidupan nyata gender

yang berlangsung dengan cepat untuk

sudah tidak menjadi momok lagi, karena

sementara waktu akan mengubah nilai-

sekarang

nilai yang sudah ada dalam masyarakat.

wanita,

dengan

adanya

perempuan

emansipasi

sudah

diberikan

Hal

tersebut

akan

menyebabkan

kesempatan yang sama dengan laki-laki

terjadinya

golongan-golongan

baik dalam persamaan hak, maupun

berbeda

pendiriannya,

kesempatan

reorganisasi sistem nilai. Sebagaimana

dalam

berkarya

untuk

mencapai apa yang dicita-citakan.

yang

mengenai

diketahui perubahan sosial mengakibatkan terjadinya disorganisasi pada struktur.

Penyebab Konflik Sosial Pada Tokoh

Pada novel I Am Malala ini

Utama Dalam Novel I Am Malala

pembahasan

Karya Christina Lamb.

disebakan

Penyebab

konflik

sosial

yang

kebudayaan

penyebab

konflik

yang

perbedaan

tradisi

dan

paling

menonjol

dialami tokoh pada novel Iam Malala

dibandingkan penyebab yang lainnya,

disebabkan

beberapa

yaitu: contohnya adalah ketika ibunya

perbedaan dan perubahan, diantaranya

Malala pergi berbelanja ke Cheena Bazaar

adalah sebagai berikut: (1) Perbedaan

dengan sepupunya seorang Talib menyapa

antara

Perbedaan

ketika melihat mereka memakai syal tapi

pendirian dan perasaan mungkin akan

tidak dengan burqa dengan mengatakan

melahirkan bentrokan antara mereka, (2)

mereka akan menangkapnya,

karena

adanya

individu-individu.

Perbedaan kebudayaan. Seseorang secara

Pembahasan penyebab perbedaan

sadar maupun tidak sadar, sedikit banyak

tradisi dan kebudayaan lainnya terjadi

akan

pola-pola

pada saat Presiden memberi pengarahan

pemikiran dan pola-pola pendirian dari

pada dokter. Kemudian dia datang untuk

kelompoknya.

keadaan

melihat Malala bersama putri bungsunya

tersebut dapat menyebabkan terjadinya

Asifa, yang beberapa tahun lebih tua dari

pertentangan antara kelompok manusia.

Malala. Mereka membawa buket bunga,

(3) Perbedaan kepentingan. Perbedaan

dia menyentuh kepalanya, itu merupakan

114

terpengaruh

oleh

Selanjutnya,


tradisi mereka, tapi ayahnya khawatir

sebuah van dan mereka pindah ke

karena hanya kulit, dan tidak ada tulang

Mingora. Mereka tidak tahu bagaimana

untuk

otak Malala, dan

mereka akan mengelola. mereka hanya

kepalanya di bawah selendang itu cekung.

tahu ayahnya tidak ingin di sana, "kata

Setelah

dengan

ayahnya. 'Pada saat itu mereka tidak

ayahnya, yang mengatakan kepadanya

bahagia dengan keluarga mereka, tapi

bahwa mereka beruntung telah dibawa ke

kemudian bersyukur karena itu membuat

Inggris. "Dia mungkin selamat di Pakistan

mereka lebih mandiri.

melindungi

itu

presiden

duduk

tapi dia tidak memiliki rehabilitasi yang


baik dan khawatir akan cacat, 'dia berkata.

tradisi dan kebudayaan lainnya adalah

sekarang senyumnya akan kembali.

kadang-kadang ada pernikahan dengan pesta besar yang berlangsung selama Pada

beberapa hari dan meninggalkan keluarga


dalam bangkrut atau berhutang. Pengantin


akan mengenakan pakaian yang indah dan

Penyelesaian

Konflik

Sosial


akan terbungkus emas, kalung dan gelang

tradisi dan kebudayaan lainnya adalah

yang diberikan oleh kedua belah pihak

tradisi

keluarga. Malala membaca bahwa Benazir

furniture

untuk atau

pengantin mungkin

menerima dari

Bhutto bersikeras memakai gelang bukan

keluarganya dan beberapa emas dari

emas di pernikahannya untuk memberi

keluarga pengantin pria. Kakeknya tidak

contoh tetapi tradisi menghiasi pengantin

membeli emas sehingga ayahnya harus

masih berlanjut. Kadang-kadang sebuah

meminjam lebih banyak uang untuk

peti mati kayu lapis akan datang dari salah

membeli

satu

gelang.

Setelah

kulkas

pernikahan

tambang.

Para

wanita

akan

ibunya pindah dengan kakeknya dan

berkumpul di rumah istri orang mati dan

pamannya. Ayahnya kembali ke desa

ratapannya mengerikan dan menggema

setiap dua atau tiga minggu untuk

disekitar lembah, yang membuat Malala

menengoknya. Rencananya adalah untuk

merinding.

mendapatkan sekolah, setelah berhasil,


dia mengirim untuk istrinya. Tapi Baba

tradisi dan kebudayaan lainnya yaitu

terus mengeluh tentang pendapatan yang

ketika Malala lahir mereka sangat miskin.

terkuras dan itu membuat hidup ibunya

Ayahnya

sengsara. Dia memiliki sedikit uang dari

mendirikan sekolah pertama mereka dan

sehingga mereka gunakan untuk menyewa

mereka tinggal di sebuah gubuk kumuh

dan

seorang


teman

telah

115

dengan dua kamar bersebrangan dengan

nyata sering terjadi didaerah-daerah yang

sekolah. Malala tidur dengan ibu dan

perbedaan

kebudayaannya

sangat

ayahnya dalam satu ruang dan ruang yang

mencolok,

dan

tingkat

lain untuk tamu. Mereka tidak punya

pendidikan nya rendah. Akhirnya memicu

kamar mandi atau dapur, dan ibunya

ketegangan diantara dua pihak yang

memasak dengan api dari kayu di tanah

berselisih atau bertikai.

biasanya

dan mencuci pakaian dengan air keran dari

sekolah.

rumah

selalu

penuh

Penyelesaian

Konflik

Sosial

Pada

pengunjung dari desa. Tradisi menerima


dan menghormati tamu adalah bagian


penting dari budaya Pashtun.

Sementara


penyelesaian

konflik

sosial yang dialami tokoh adalah dengan

tradisi dan kebudayaan lainnya yaitu

konsiliasi,

situasi

bahwa

Adjudikasi. Yang paling bagus adalah

ayahnya terpaksa menjual gelang emas.

penyelesaian konflik dengan cara mediasi.

Dalam

perhiasan

Karena mediasi adalah negosiasi antara

pernikahan adalah ikatan antara pasangan.

pihak yang berkonflik dan melibatkan

Seringkali

perhiasan

pihak ketiga dengan tujuan membantu

mereka untuk membantu mengatur suami

demi tercapai penyelesaian yang bersifat

mereka

kompromi.

menjadi

mengerikan

budaya

mereka

wanita

dalam

menjual

bisnis

atau

untuk

membayar perjalanan mereka pergi ke

mediasi,

Negosiasi

Arbitrase,

dan

merupakan

gelang

keponakan

penyelesaian sengketa yang dikenal dalam

ayahnya untuk sekolah ke perguruan

hukum perdata dan hukum bisnis. Mediasi

tinggi, yang ayahnya terlanjur berjanji

menurut

untuk

Raharjo, 2008:196) adalah “a short term

membayar

mendanai

ayahnya

Jehan

untungnya, Sher

Khan

sepupu telah

satu

mediator

luar negeri. Ibunya sudah menawari untuk

salah

dan

cara

dalam

Nolan Haley (dikutip oleh

structured

ted,

partipatory

invention

mengambil alih dan dia tidak menyadari

process. Disputing parties work with a

gelangnya hanya cukup untuk sebagian

neutral third party, the mediator, to reach

pembayaran. Dia kemudian marah ketika

mutually aceeptable agreement”.

ia mengetahui bahwa ayahnya tidak mendapatkan cukup harga untuk mereka. Konflik yang disebabkan oleh perbedaan budaya ini pada kehidupan 116

Apabila proses mediasi tersebut berjalan dengan baik dan menghasilkan kesepakatan,

maka

perkara

pidana

tersebut selesai.


Sebaliknya, jika mediasi gagal, maka

Sudah terlalu banyak teori konspirasi

proses

selanjutnya

beredar tentang penembakan Malala,

proses

penyelesaian

adalah

mengikuti

perkara

pidana

orang-orang mengatakan bahwa Malala

melalui jalur litigasi. Hal ini berarti

adalah seorang agen CIA, dan kepala

perkara

ke

militer tidak mau. serta meninggalkan Dr

persidangan di muka hakim. Hakimlah

Javid dalam posisi yang sulit. Pemerintah

yang akan memutuskan bersalah atau

Inggris telah menawarkan bantuan tetapi

tidaknya si pelaku kejahatan. Untuk

diperlukan

menjamin kepastian hukum, sebaiknya

pemerintah Pakistan. Untungnya pada saat

kesepakatan yang dicapai oleh kedua

itu keluarga penguasa dari Uni Emirat

belah pihak baik di luar maupun di dalam

Arab

peradilan

surat

menawarkan jet pribadi mereka, yang

perjanjian atau akta notaris sebagai bukti

dilengkapi rumah sakit dalam pesawat.

yang kuat. Hal ini untuk menghindari

Malala akan diterbangkan dari Pakistan

penyangkalan

pelaku

untuk pertama kalinya dalam hidup di dini

kejahatan yang tak mau melaksanakan

hari Senin, 15 Oktober. Bahwa terjadi

hasil kesepakatan. Dengan bukti itu,

upaya penyelesaian terhadap persoalan

pelaku kejahatan tak dapat mengelak.

pengiriman Malala ke inggris dengan dr

dilanjutkan

pidana

dari

Berdasarkan

sampai

dibuatkan

pelaku

penelitian

permintaan

mengambil

resmi

alih.

dari

Mereka

dalam

javid sebagai mediator antara Malala,

novel “I Am Malala”, Karya Christina

dengan pemerintah, militer, inggris dan

Lamb, penyajian temuan data konflik

UEA.

sosial yang di selesaikan dengan cara

Kemudian penyelesaian konflik

mediasi yaitu: pada kasus bagaimana

lainnya adalah ketika ada satu masalah

Malala akan dipindahkan dan pembayaran

besar dua kakek mereka tidak akur. Jadi,

pengobatan, siapa yang harus membayar,

ketika ayahnya menyatakan keinginannya

akhirnya diselesaikan dengan mediasi Dr

untuk melamar ibunya, Tor Pekai, jelas

Javid menyarankan mengambil tawaran

keluarga dari kedua belah pihak tidak

dari Royal Air Force karena mereka

menyambut perkawinan itu. Kakek dari

digunakan untuk mengangkut tentara

ayahnya sendiri mengatakan terserah

yang

tapi

kepada ayahnya, dan dia setuju untuk

Kayani menolak. Dia memanggil Dr Javid

mengirim seorang tukang cukur sebagai

untuk

di

utusan. itu cara tradisional mereka, orang

rumahnya dan menjelaskan, bahwa dia

Pashtun, dalam melakukan hal tersebut.

tidak ingin ada militer asing yang terlibat.

Malik Janser Khan menolak lamaran itu

terluka

dari

pertemuan

Afghanistan,

larut

malam


117

tapi ayahnya adalah lelaki yang keras

dalam novel

“I Am Malala ”,

kepala dan dia membujuk kakeknya untuk

penelitian

mengutus tukang cukur lagi. Hujra milik

pengarang secara jelas dan rinci dalam

Janser Khan adalah tempat berkumpul

novel tokoh bernama Malala sebagai

orang-orang untuk bicara politik, dan

tokoh utama, disamping malala sebagai

ayahnya sering berada di sama, jadi

tokoh

mereka saling mengenal. Janser Khan

menggambarkan tokoh tambahan, tokoh

menyuruh ayahnya menunggu selama

protagonist, tokoh antagonis. Adapun

sembilan bulan, tapi akhirnya dia setuju,

Malala sebagai tokoh utama dan 2 tokoh

bahwa terungkap telah terjadi upaya

tambahan tersebut memiliki perwatakan

mediasi terhadap kedua kakeknya dalam

baik

persoalan perjodohan antara ayahnya dan

perwatakan buruk sangat sedikit sehingga

ibunya.

tidak terlihat dan tertutupi perwatakan

sosiologi

utama

dan

juga

sastra)

pengarang

perwatakan

(suatu adalah

juga

buruk,

Penyelesaian konflik dengan cara

baiknya. Konflik sosial pada novel ini

mediasi dilakukan apabila kedua pihak

dibahas dari mulai bentuk-bentuk konflik,

yang berkonflik sepakat untuk menunjuk

penyebab

pihak ketiga sebagai mediator. Pihak

konflik.

ketiga ini akan memberikan pemikiran atau

nasihat-nasihatnya

terbaik

dalam

pertentangan

mereka.

pemikiran

nasihat

atau

tentang

konflik,

dan

penyelesaian

Novel ini sangat bagus untuk

cara

siswa SMA (Sekolah Menegah Atas)

menyelesaikan

karena banyak pendidikan karakter yang

Sekalipun

dapat di teladani dari diri sosok Malala,

pihat

ketiga

tersebut tidak mengikat, cara penyelesaian

sebagai pejuang yang memperjuangkan pendidikan dan gender wanita.

ini kadang menghasilkan penyelesaian

Kepada pengajar mata pelajaran

yang cukup efektif. Pada kehidupan nyata

bahasa dan sastra Indonesia agar dapat

mediasi ini sangat dibutuhkan manakala

menggunakan novel I Am Malala sebagai

konflik sudah tidak bisa diselesaikan,

bahan ajar dan salah satu media dalam

sehingga perlu orang pihak ketiga yang

pengajaran bahasa dan sastra Indonesia.

dapat menjembatani kedua belah pihak

Salah

yang sedang berkonflik agar cepat selesai.

penanaman nilai-nilai religius kepada

satu

media

efektif

dalam

siswa adalah dengan media sastra salah SIMPULAN DAN REKOMENDASI

satunya adalah novel. Novel secara

Simpulan yang dapat di tarik dari

tersirat dan tersurat dapat menyampaikan

penelitian konflik sosial pada tokoh utama

amanat berupa hal-hal positif yang bisa

118


diambil hikmahnya. Novel “I Am Malala” dapat

digunakan

sebagai

salah

satu

alternatif untuk menambah minat serta kemauan

belajar

mempelajari

satra

sastra lebih

dalam mendalam.

adapun novel dapat dijadikan acuan untuk

Wacana. Yogyakarta: Pelajar, 2009.

Pustaka

Maleong, Lexy. Metodelogi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosada Karya, 2013. Puspitawati, Herien. konsep teori dan analisis gender. Bogor: PT IPB press, 2012.

menelaah sastra karena isi novel tersebut lekat

dengan

kehidupan

masyrakat.

walaupun berisi tentang konflik sosial namun novel sarat dengan nilai positif.

DAFTAR PUSTAKA Bambang Kaswanti, Purwo. Bulir-Bulir Sastra dan Bahasa Pembaharuan Pengajaran. Yogyakarta: Kanisius, 1991. Damono, Sapardi Djoko, Sosiologi Sastra Sebuah Pengantar Ringkas. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa, Departemen Pendidikan dan kebudayaan, 1984. Djatmiko, Yayat Hayati. Perilaku Organisasi. Bandung: Alfabeta, 2008. Mayring, dalam Titscher, Mayer, Wodak, Velter, diterjemahkan oleh Gazali dkk, Metode Analisis teks dan

Raharjo, Agus. Mediasi Sebagai Basis dalam Penyelesaian Perkara Pidana. Mimbar Hukum. Volume 20, Nomor 1, Februari 2008, Halaman 1 – 191. Setiadi, Elly M. Setiadi dan Usman Kolip, Pengantar Sosiologi: Pemahaman Fakta dan Gejala Permasalahan Sosial: Teori, Aplikasi dan Pemecahannya. Jakarta: Kencana, 2011. Soejono, Soekanto. Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta: Rajawali Press, 2007. http://christinalamb.net/articles/my-yearwith-Malala.html di akses 24 juni 2015 Ulayya, Anggin Nisrina, http://www.slideshare.net/Anggin NU/alur-cerpen? related=1, diakses 2 Oktober, 2015.


119

KONFLIK SOSIAL PADA TOKOH UTAMA DALAM NOVEL I AM MALALA KARYA CHRISTINA LAMB (Suatu Penelitian Sosiologi Sastra)

Recommend Documents