Školský vzdelávací a výchovný program
pre 1.-4.ročník a 5.- 8. ročník ZŠ, oddelenia ŠKD ISCED 1, ISCED 2
1
Školský vzdelávací a výchovný program Vzdelávací program
Vzdelávací program
Výchovný program
Stupeň vzdelania ISCED 1
Stupeň vzdelania ISCED 2
Stupeň vzdelania: ISCED 1
Dĺžka štúdia štyri roky
Dĺžka štúdia päť rokov
Dĺžka výchovy štyri roky
Vyučovací jazyk: slovenský
Vyučovací jazyk: slovenský
Vyučovací jazyk: slovenský
Študijná forma – denná
Študijná forma – denná
Študijná forma – denná
Druh školy: štátna
Druh školy: štátna
Druh šk.zariadenia: štátna
Predkladateľ: Mgr.Andrea Macháčová, riaditeľka školy Názov školy Základná škola Adresa Železničná 14, 821 07 Bratislava IČO 30810655 Riaditeľ školy Mgr.Andrea Macháčová Koordinátor pre tvorbu ŠVP Mgr.Andrea Macháčová
Zriaďovateľ: Mestská časť Bratislava - Vrakuňa Zastúpená starostom: Bc.Ľudmila Lacková Adresa Šíravská 7, 821 07 Bratislava
Schválené v pedagogickej rade dňa 30.8.2011 Schválené v rade školy dňa 31.8.2011 Platnosť dokumentu do 31.8.2012
Podpis riaditeľa
2
I. Všeobecná charakteristika školy – vlastné zameranie
1. Veľkosť školy Plnoorganizovaná základná škola na Železničnej ul č. 14 v Bratislave, IČO: 30810655. Základná škola je rozpočtovou organizáciou s vlastnou právnou subjektvitou zriadenou Mestskou časťou Bratislava – Vrakuňa. Je napojená na rozpočet zriaďovateľa. Súčasťou školy je školský klub detí a zariadenie školského stravovania – školská kuchyňa a jedáleň. Základná škola má zameranie na jazyky a šport. Na 1. stupni sa dôraz prikladá na jazykovú výuku – hlavne materinský – slovenský jazyk a cudzí jazyk – anglický jazyk od 1. ročníka od 3.ročníka nemecký jazyk. Od 1. ročníka sa žiaci venujú aj športovej príprave v popoludňajších hodinách. Veľký dôraz sa kladie aj na komunikáciu a prezentáciu, rozvoj životných zručností. Na 1. stupni je veľká snaha naučiť žiakov využitiu teoretických vedomostí v praktickom živote formou zážitkového učenia. V 1.ročníku sme školský vzdelávací program rozšírili o výuku tenisovej prípravy, loptových hier. V školskom roku 2011/2012 vzdelávame na 1. stupni 218 žiakov v 10 triedach. Na 2. stupni sa škola zameriava na výuku jazykov a šport. Od 5. ročníka sa snažíme otvárať športové triedy so zameraním na futbal. V 5.a 6. Ročníku sa nám nepodarilo otvoriť športové triedy, z dôvodu nízkeho počtu prihlásených športovcov. Ostatným žiakom sme umožnili rozvíjať svoj talent v základoch športovej prípravy v 5.a 6. Ročníku. Všeobecné triedy majú rozšírenú výuku prírodovedných predmetov a cudzieho jazyka. V školskom roku 2011/2012 vzdelávame na 2. stupni v 10 triedach 186 žiakov. Škola sa nachádza na okraji mestskej časti Bratislava - Vrakuňa. Neďaleko je Malý Dunaj s krásnym lesoparkom. Vedľa školy je športový areál ŠK Vrakuňa, ktorý využívajú naši žiaci v rámci pohybovej prípravy – futbalu. Škole patrí aj športový areál , ktorý prešiel rozsiahlou rekonštrukciou. Vzniklo nové multifunkčné ihrisko s umelou trávou, vhodné na 4 športy – futbal, hádzaná, volejbal, tenis. A areáli sa obnovilo hokejbalové ihrisko a vybudovalo sa stolnotenisové ihrisko . Na atletiku je najvyužívanejšia atletická dráha – ovál s umelým povrchom. V areáli sa nachádza množstvom zelene. Areál využívajú žiaci v dopoludňajších hodinách na výuku, v popoludňajších hodinách na relax. Je k dispozícii aj športuchtivým obyvateľom mestskej časti. Budova školy je rozčlenená na niekoľko blokov vzhľadom na vek žiakov. V budove máme 2 telocvične ( 576m2 a 144 m2) so špeciálnym športovým povrchom vhodným pre väčšinu športov. V budove na 1. poschodí sa nachádza jedáleň, v ktorej sa stravujú naši žiaci, PC učebňa, video miestnosť na prezentáciu videozáznamov a školská knižnica, ktorej vybavenie neustále rozširujeme. Na 1. poschodí sa nachádza aj odborná jazyková učebňa s interaktívnou tabuľou. Odbornú učebňu s interaktívnou tabuľou máme aj na 4. podlaží. V celej budove je zabezpečený wifi signál.
2. Charakteristika žiakov
3
Žiaci školy dochádzajú prevažne z blízkeho okolia. Máme však aj žiakov, ktorí dochádzajú z okolitých obcí. Prevažne kvôli zameraniu školy, ale v neposlednom rade aj kvôli dobrej polohe a prístupnosti školy motorovým vozidlom z okolitých obcí V škole sa vzdeláva aj 29 žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (začlenených) . Každý z uvedených žiakom má vytvorený individuálny výchovný (vzdelávací) plán, podľa ktorého postupuje a je aj hodnotený. V škole sa vzdelávajú aj žiaci so zdravotným handicapom, napr: diabetes, cistická fibróza, ťažké telesné postihnutie. Na škole pracuje školský psychológ a pedagóg, ktoý sa stará po odbornej stránke o začlenených žiakov.
3. Charakteristika pedagogického zboru Priemerný počet učiteľov potrebných pre výchovno- vzdelávací proces závisí od počtu tried a počtu odbornosti vyučovaných predmetov. V súčasnosti tvorí pedagogický zbor 24 učiteľov, riaditeľka školy a 2 zástupkyne riaditeľky školy. V školskom klube pracuje 7 vychovávateliek. Každá trieda má svojho triedneho učiteľa, v neprítomnosti ktorého zastupuje náhradný triedny učiteľ. Skoro všetky predmety sú vyučované odborne. Pedagogický zbor sa skladá z plne kvalifikovaných učiteľov, ktorí učia svoje aprobačné predmety. Vzhľadom na zameranie školy (šport a jazyky) učia odborné predmety – športovú prípravu tréneri I.triedy so zameraním na zvolený šport. Jazyky vyučujú kvalifikovaní učitelia so štátnou skúškou z príslušného jazyka, príp. dobrou znalosťou jazyka. Škola má spoluprácu s Pedagogicko-psychologickou poradňou na Drieňovej ulici v Bratislave, ktorá jej zabezpečuje psychologickú starostlivosť pre žiakov školy. Tak isto s poradňou spolupracujeme pri organizácii besied a seminárov na aktuálne témy súčasnej doby – vzťahy v kolektíve, užívanie návykových látok, šikana a pod. Pravidelné sú návštevy psychológov v škole – besedy, aktivity na témy súčasnej doby. Škola má aj koordinátorov drogovej prevencie (Pék), výchovného poradcu (Vargová), koordinátora pre zdravú školu (Martinkovičová), koordinátora pre enviromentálnu výchovu (Vargová), koordinátora pre šport (Hudcovský), koordinátora pre masmediálnu komunikáciu (Kissová), koordinátora pre výchovu k manželstvu a rodičovstvu a spoluprácu s rodičmi (Pilátová), koordinátor pre zážitkové učenie (Martinkovičová), koordinátor pre detský parlament ( Vargová), ľudské práva (Sombatiová)
3.1 Vzdelávanie pedagogických pracovníkov Ciele: 3.1.1 Účasťou na špecializačných seminároch, konferenciách, konzultáciách realizujeme odborno-metodický rast pracovníkov.
praktických
zamestnaniach,
3.1.2 Na pracovných stretnutiach sa vedie otvorený dialóg s cieľom odovzdať informácie zo seminárov, štúdia, praxe. 3.1.3 V zmysle zákona 317/2009 Z.z. sa umožňuje záujemcom z radov pedagogických pracovníkov prípravu a realizáciu I. príp.II. atestačnej skúšky, ako aj ECDL. 3.1.4. Podporuje sa vzdelávanie učiteľov v oblasti IKT ako aj kariérny rast učiteľov. 3.1.5. Pedagógovia školy sa každoročne a pravidelne zúčastňujú seminárov, ktoré organizuje metodické centrá. Pedagógovia sú veľmi aktívni a tvoriví, zapájajú sa do rôznych aktivít poriadaných aj inými organizáciami pre výchovu a vzdelávanie. 3 učitelia 1. stupňa si dopĺňa kvalifikáciu o cudzí jazyk.5 učiteľov ukončilo vzdelávanie v oblasti IKT – 1. Aj 2. Stupeň, 2 učitelia pokračujú vo vzdelávaní - Modernizácia vzdelávacieho procesu.
4. Organizácia prijímacieho konania
4
Z dôvodu zamerania školy musia žiaci, ktorí majú záujem navštevovať športovú triedu úspešne absolvovať talentové skúšky, ktoré sú zamerané na výbušnosť dolných končatín, skok z miesta, na silu horných končatín: hod loptou – horným oblúkom obojruč, na rýchlosť – člnkový beh, na koordináciu pohybov – kop do lopty, dôležitá je zdravotná spôsobilosť. Do tried s iným ako športovým zameraním škola nevyžaduje špecifické prijímacie konanie.
5. Dlhodobé projekty Dlhodobé projekty a medzinárodná spolupráca
Názov projektu Škola zdravie
krátka charakteristika projektu
podporujúca Podpora duševného a fyz.zdravia
Správaj sa normálne
Cesta zrelosti
časová realizácia
cieľová skupina
Celý rok
Žiaci a učitelia
Slušné správanie. Protidrog.prevencia – nepretržite v spolupráci s Políciou
emocionálnej Podpora emocionálnej zrelosti, nepretržite asertivita, empatia. Prevencia protispoločenského správania.
Žiaci 5.roč.
Žiaci 5.8.roč.na Ev
Dopravná výchova
Dopravná výchova - Základy teórie, Školský prax (bicykel) – pre I.st. ZŠ rok
Žiaci I.st.
ADAMKO
Motivácia pri učení – netradičné Školský metódy a formy pri vyučovaní rok
Žiaci 1.a2.ročníka
INFOVEK
Informatizácia vyuč.procesu
1.-9.ročník
Orava
Netradičné vyučovaní
Otvorená oblasť športu
metódy
a formy
nepretržite vo nepretržite
škola- Tenisový krúžok - účelné využitie Školský voľného času žiakov škôl rok
Žiaci 1.ročníka Žiaci II.st vrakunských škôl
Spolupráca škôl s tuzemskými resp. zahraničnými organizáciami Názov organizácie
Oblasť spolupráce
Časové spolupráce
WHO
Škola podporujúca zdravie
Nepretržite
5
obdobie
1 mesiac Lekárska fakulta UK
Výskum zdravia u detí
Filozofická fakulta UK
Logopedický výskum
Štátny fakultatívny ústav
Škola podporujúca zdravie
nepretržite Nepretržite
Škola nadviazala spoluprácu so Základnou školou v Zákamennom. V školskom roku 2007/2008 škola nadviazala úzku spoluprácu so základnou školou v Cardiffe – V.Británia, pokračuje v spolupráci formou e-Twinningu.
•
Školské a celoškolské podujatia
p.č.
Názov projektu
Obsah projektu
Zodpov.
termín
1.
Škola podporujúca zdravie
Upevňovanie duševného i telesného zdravia
Všetci pp
priebežne
Všetci pp
19.10.2011
Úprava a udržiavanie školského športového areálu 2.
Moje korene (moji starí rodičia)
Úcta k starším -výtvarnopísomný prejav žiakov školy
Majdová 3.
Cesta emocionálnej zrelosti
Emočná zrelosť žiakov II.stupňa
Učit.ETV,OBN , TEV
priebežne
4.
Modernizácia školskej knižnice
Doplnenie fondu
Mosná
priebežne
5.
Triedna a jej prváci
Spoznanie sa - utvorenie kolektívu
Učit.prísl.tried
September 2011
6.
Triedna a jej piataci
Spoznanie sa - utvorenie kolektívu
Učit.prísl.tried
September 2011
7.
Rozlúčka deviatakov
Slávnostné ukončenie absolventov ZŠ
Učit.9.roč.
Jún 2011
8.
Enviroprojekty
enviroexkurzie
Murcinová, Vargová, Pék
priebežne
9.
Zdravoprojekty
Deň výživy, zdravá desiata, Deň bez tabaku, bez auta...
Pilátová,Vargo vá, Martinkovičov á, Štofančíková
priebežne
10.
Moja Familia
Starostlivost o financovanie
Sombatiová, Murcinová,
priebežne
6
domácnosti
Pék
11.
Turnaj O pohár vedenia školy a rady rodičov vo futbale a vybíjanej
3.-7.ročnik medzitriedneho turnaja vo vybíjanej a vo futbale
Hudcovský, Kalinková
Október – december 2011
12.
Správaj sa normálne
Prevencia negatívnych javov spoločnosti
Kalinková
priebežne
Ďalšie podujatia školy
1.
názov
Zodp.
termín
Účasť na súťažiach:Rozprávkové vretienko, Bratislavské metamorfózy, Literárny a výtvarný Trenčín, prírodovedné a humanitné olympiády – MO,FO,CHO,BiO,GO,CJ - Aj, SJ,D Pytagoriáda, výtvarné, recitačné, spevácke, športové a telovýchovné súťaže
Príslušní vyučujúci
trvalý
Hudcovský
Január 2012
2. Z Zimný ozdravovací lyžiarsky výchovnovýcvikový kurz žiakov.
3.
Účelové cvičenia v prírode žiakov a pracovníkov v zmysle MŠ SR
Hudcovský, Pék
November 2011, jún 2012
4.
Organizácia športových súťaží
Hudcovský, Pék
Podľa pokynov SASŠ
Pék
Máj 2012
5.
Beh zdravia – máj 2012 súčasť športového dňa v spolupráci s MiÚ – Vrakuňa
6.
Bloková výučba a aktivity ku Dňu Zeme - vernisáž vo vestibule školy
Vargová, Majdová, všetci vyučujúci
Apríl 2012
7.
Plavecký a korčuliarsky výcvik žiakov prostredníctvom činnosti ŠKD
Rajecová
Jeseň 2011, jar 2012
8.
ŠvP, ozdravovacie pobyty, výlety
ZRŠ I.+II.
Jar 2012
9.
Priateľské stretnutia vo futbale tenise
Hudcovský, Pántiková
2x ročne
av
7
poznámky
10.
Bezpečne na bicykli
Mosná, Hudcovská
trvalý
11.
Stolnotenisový turnaj
Ružička
Novemmber, december 2011
12.
Futbalový turnaj – O pohár zdravia
RŠ,ZRŠ Jún 2012
13.
Hravá matematika
Ružičková E.
Trvalý
14.
Tenisová hviezdička – medzitriedna súťaž v štvorhre 2.ročník
Pántiková
Jar 2012
6. Plán aktivít v školskom roku 2011/2012
termín
podujatie
Zodpoved.
September
Motivačný program - trieda a jej žiaci
Všetci PP
Tenisové popoludnie
Pántiková
Atletický pohár
Pék, Hudcovský
Zdravý životný štýl
Majdová,Vargová
Návšteva novej radnice
Sombatiová
Logo žiackej knižky
Majdová
Priateľské stretnutie vo futbale, tenise
Hudcovský, Pántiková
Deň Otvorených dverí
ZRŠ I.+II., všetci PP
Zdravá škola
Vargová
Zdravá škola
Tekvicové slávnosti,
Kissová, Kurhajcová,
+Enviro
Október
8
VYV
november
december
január
február
výstavka – úroda na jeseň
Vargová
Revitalizácia flóry
Vargová
Imatrikulácia
M.Čechová, Vargová (DP)
Strelecká súťaž
Sroková
Tenisové sústredenie
Pántiková, Ružičková
Účelové cvičenie v prírode
Pék, Štofančíková
Deň spolupráce rodičov a učiteľov
Kalinková, všetci PP
Spanie v škole
Štofančíková, Ružičková I.
Lampiónový večer
Kissová, Láslopová
Zdravý životný štýl v športe
Pék
Výchovný koncert ľud. tradície
Sroková
SJL
Návšteva film.predstavenia v pôvodnom znení
Pilátová, Krchlíková
ANJ
Návšteva múzea židovskej kultúry 9.roč.
Sombatiová
DEJ
Stolnotenisový turnaj
Ružička
Deň otvorených dverí
Kalinková, všetci PP
Vianočné trhy
Ružičková, Sroková
Medové časy
Vargová
Zdravá škola
Pomôž svojmu kamarátovi
Sombatiová
Ľudské práva
MŠ verzus ZŠ (novoročný päťboj)
Martinkovičová, Mosná
Separujme ihneď
Vargová
Šaliansky Maťko
Učit. SJL I.a II.st.
Návšteva SNG
Majdová
Zimný ozdravovací pobyt
Hudcovský, Pék
9
Enviro
šport
Enviro
VYV
marec
apríl
4.ročník školského plesu
RŠ
Zápis žiakov do 1. ročníka
ZRŠ, RŠ
Karneval
ŠKD
Mladý fotograf
Vargová
British council
Krchlíková, Pilátová
Európsky inf. inštitút
Sombatiová, Pilátová
Poznaj svoje mesto
Sroková,Krchlíková
Deň otvorených dverí
Kalinková
Ozdravovací pobyt – tenis
Pántiková
Marec mesiac knihy
Majdová, Sroková
Literárny kvíz
Ružička, Štofančíková
Hviezdoslavov Kubín
Sroková
Aj ja chcem byť milovaný
Sombatiová
Ľudské práva
Beseda so spisovateľom
Majdová, Sroková
SJL
Voda – životadarná tekutina
Vargová
CHE
Bloková výučba – Deň Zeme
Vargová, Sukalová
Enviro ANJ OBN,ANJ
Sroková, Majdová
máj
Školský tenisový turnaj - štvorhra
Pántiková
Plavecký, korčuliarsky výcvik
Rajecová
Veľkonočné tradície
Majdová, ŠKD
Návšteva divadelného predstavenia
Majdová, Sroková, Ružička
Deň rodičov
Kolónyová, Krchlíková
Beh zdravia
Pék, Hudcovská
Moja mama
Sroková
Jazykové portfólio na I.st. a na II.st. prezentácia prác
Mosná, Pilátová
Enviromentálne leto
Vargová
10
Enviro
Rusovce – rímsky tábor
Mesiac
jún
Cieľová skupina
Sombatiová
Aktivita
Zameranie
O pohár zdravia
Hudcovský, Kalinková
Medziškolskásúťaž – Hľadáme tenisové talenty-
Pántiková
Hlovovec - hvezdáreň
Pilátová, Murcinová
Deň detí
ŠKD
Školské výlety
Všetci PP
DEJ
Manager
FYZ
Integrálnou súčasťou plánu aktivít v školskom roku je Plán zážitkového učenia.
7.
Plán zážitkového učenia v školskom roku 2011/2012
11
Termín
Martinkovičová 1.a.2.roč.
Inštitút Petronell
Zber vodných živočíchov a mikroskopovanie
Čechová
14.9.
Mosná September 4.roč.
Pravek
8.roč.
Formy vládnutia
2.roč.
Tenisové sústredenie
Pochopenie časovej priamky a života ľudí v praveku na sprostredkovanom zážitku bojnického múzea
Nová radnica
Nitrianske Rudno
Martinkovičová Štofančíková
21.-22.9
Sombatiová Pántiková Ružičková I.
28.9. – 2.10.
Martinkovičová 8.roč.
Prírodovedné múzeum Bratislava
6.roč.
Pravek
Minerály a horniny
Október Návšteva interaktívneho programu v Bojniciach Mestské hradby, informácia o historických zbraniach, výhľad z veže, prechádzka starým mestom.
7.roč.
Mesto ako na dlani – Michalská veža
November
1.a.2.st
Mladí Rimania v Carnuntum
Prostredníctvom napínavých aktivít objavia deti svet starých Rimanov
December
1.a.2.roč.
Sklo
Ručná výroba fúkaného skla – darček pod stromček
Január
Február
Vargová Sombatiová Vargová
Sombatiová
Martinkovičová
10.11
Martinkovičová 8.12. Kissová
9.roč.
Slovnaft Bratislava
Spracovanie ropy
Vargová
8.roč.
Európske informačné centrum
Európsky inštitút
Sombatiová
1.a 2.st
Dom morí
Martinkovičová 9.2.
Pozorovanie morskej fauny a flóry Ružičková I.
9.roč.
Palma Bratislava
Spracovanie tukov
7.roč.
Technické múzeum Viedeň
Ľudské telo
4.roč.
Rozhlas a televízia
Mediálna výchova na 1. stupni
Vargová Vargová, Martinkovičová
8.3.
Martinkovičová Marec
15.3. Štofančíková
Jadrová fyzika
Návšteva jadrovej elektrárne Jaslovské Bohunice?
12
Vargová Pilátová
Voda životodarná tekutina Dom hudby Viedeň
Interaktívna výstava zo sveta zvukov
6.roč.
Praveké múzeum Bojnice
Interaktívny program o vývine ľudskej spoločnosti
3. – 4. roč.
Jaskyňa Driny
6.roč.
Čistička odpadových vôd Bratislava – Petržalka
6.roč.
História v Rusovciach
1. a 2. st.
Apríl
Máj
Výchova umením
Poznávaco-športová aktivita pre prírodovedcov
Vargová Martinkovičová 22.3. Pántiková Vargová Martinkovičová 26.4. Pántiková
Vargová
Prišli k nám Rimania - Gerulata Návšteva SNG
Sombatiová Majdová Martinkovičová
1.-4. roč.
ZOO Viedeň
Pozorovanie života rôznorodej fauny
Ružičková
7.6.
Pántiková Jún 4.roč.
Dunaj
Európska rieka – plavba loďou (Devín, Gabčíkovo)
Devín
Štúrovci
Martinkovičová Štofančíková
20.6.
Sroková Ružička
8. Spolupráca s rodičmi a inými subjektmi Pri škole pôsobí Rada rodičov pri Základnej škole Železničná 14 Bratislava. Predmetné združenie je občianskym združením, ktoré veľmi úzko spolupracuje so školou. Zabezpečuje v rámci svojich možností materiálne rôzne aktivity pre žiakov, ktoré sú v pláne práce školy obsiahnuté. Všetku svoju činnosť zameriavajú pre blaho žiakov školy. Členom rady rodičov je vždy jeden zástupca každej triedy v škole. Má predsedu a výbor. Rada rodičov sa schádza podľa stanov minimálne 5- krát počas školského roka. V škole pôsobí aj Rada školy pri ZŠ Železničná 14, ktorá je ustanovená podľa zákona a má 11 členov. Stretávajú sa podľa stanov min. 4-krát do roka. Rada školy je poradným a kontrolným orgánov riaditeľky školy. Stretnutia sa uskutočňujú aj podľa potreby, hlavne v prípade poradenskej činnosti. Spolupráca rady školy s vedením školy je veľmi dobrá. Škola má v rámci svojho zamerania veľmi úzku spoluprácu so športovým klubom Vrakuňa a športovým klubom TK BRIA.. Škola má veľmi dobrú spoluprácu aj s Pedagogickou fakultou UK Bratislave, a Pedagogickou a sociálnou akadémiou v Bratislave, ktorým pravidelne zabezpečuje náčuvy alebo prax študentov.
13
9. Celoročný plán úloh a zasadnutí v školskom roku 2011/2012 IX. Prac.
12.
X.
XI.
3.
7.
XII.
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
porady Ped.
.
14.
23.
12.
15.-22.
23.30.
16.23.
21.
rady MZ
21.29.
PK Ped.
19.
19.
sekcie Poduj.
Ozdrav. pobyt
Cvič.v
Cvič
prírode Tried.
12.
15.
prír. 9.
16.
11.
aktívy Rada rodič.
Poznámka: Pracovné porady vedenia školy - pondelok 9.00 hod. Gremiálne porady vedenia školy ( rozšírené vedenie) - prvý pondelok v mesiaci o 9.00 hod.
10. Priestorové a materiálno–technické podmienky školy Škola má zriadené a využíva tieto odborné učebne : veľkú 576m2 a malú 144 m2 telocvičňu, odborné učebne pre vyučovanie jazykov, učebňu výpočtovej techniky (16 počítačov ), školskú dielňu, spoločenskú miestnosť – školskú knižnicu, ktorú využívame aj na vyučovanie etickej výchovy, príp. besedy. Knižný fond má v súčasnosti viac ako 2200 titulov. V škole sa nachádza aj triedy s interaktívnymi tabuľami , ktoré využívajú učitelia pre 1. a 2. Stupeň. Triedy na 1. stupni máme vybavené výpočtovou technikou, pri získavaní ktorej boli veľmi nápomocní rodičia. Žiaci tak majú k dispozícii výukové programy priamo v triedach. Vybavenie kabinetov je postačujúce, ale je potrebné pomôcky pravidelne obnovovať a vymieňať za modernejšie, mnohé z vybavenia pochádza ešte z prvotného vybavenia školy. Pri obnove učebných pomôcok sú veľmi nápomocní rodičia. V škole sa nachádza aj veľká jedáleň, ktorá poskytuje možnosť stravovania sa pre žiakov školy.
14
Pri škole sa nachádza školský areál. Škole sa podarilo získať sponzora, ktorý bol nápomocný pri reviatlizácii predmetného areálu. Revitalizácia prebiehala v troch etapách, výsledkom je plne zrevitalizovaný školský športový areál s multifunkčným ihriskom, športoviskami na stolný tenis, hokejbal, tenis, hádzanú, futbal, volejbal, a obnovenou atletickou dráhou a doskočiskom. Samozrejmosťou je zachovanie zelene, ktorá je v areáli školy, čím sa vytvorí areál pre relax a šport. . Škola má k dispozícii átrium, kde usporadúvame slávnostné nástupy, príp. Iné príležitostné aktivity. V súčasnej dobe je veľmi populárne písanie po stenách tzv. grafitmi. Keďže sme škola, ktorá pôvodne mala steny biele a vandali nám ich popísali, rozhodli sme sa v rámci projektu umením proti vandalizmu steny átria pomaľovať detskými prácami. Projekt bol veľmi úspešný – steny mám zostali pôvodnou maľbou našich žiakov namaľované. Tým pôsobí átrium oveľa sa kultúrnejšie a chodia si ho pozerať najmä mamičky s malými deťmi. V budove školy je na každom podlaží dostatočné množstvo hygienických zariadení pre počet žiakov, ktoré na podlaží sú. Sociálne zariadenia s a snažíme podľa možností rekonštruovať. Počas školského roka sme doplnili veľké množstvo moderných učebných pomôcok, čo umožnilo tvorivejšie a efektívnejšie vyučovanie. od školského roku 2011/2012 má škola zabezpečené pokrytie celej budovy wifi signálom, čím ešte zefektívni a zmodernizuje vyučovanie jednotlivých predmetov. Ciele: •
Prostredníctvom triednych učiteľov vtiahnuť podnikateľskú – rodičovskú verejnosť do úzkej spolupráce so školou a využiť možnosti pomoci škole.
•
Prostredníctvom hodín výtvarnej výchovy so žiakmi pokračovať v estetizácii tried a prostredia školy, žiacke práce využívať v priestoroch školy, vlastnú činnosť prezentovať prostredníctvom súťaží a školského časopisu.
•
Pravidelne (najmenej raz mesačne) aktualizovať informačné tabule v budove školy
•
Pravidelne ( najmenej raz týždenne) aktualizovať www stránku školy.
•
Zabezpečiť stálu a trvalú informovanosť najbližšieho okolia (obyvateľov sídliska) školy prostredníctvom pravidelných článkov v METROPOLE.
•
Úzko spolupracovať s predstaviteľmi mestskej časti a poslancami miestneho zastupiteľstva a hľadať sponzorov a možnosti na získanie finančných prostriedkov na revitalizáciu športového areálu.
o aktivitách
11. Škola ako životný priestor Aby sa žiaci i pedagógovia cítili v škole čo najpríjemnejšie, treba klásť dôraz na: upravené a estetické prostredie tried, školského dvora, chodieb. Triedy a chodby sa snažíme podľa potreby vymaľovať. Pri úprave tried nám veľmi pomáhajú rodičia, ktorým tak isto veľmi záleží na estetickom vzhľade triedy a školy. Každá chodba pôsobí ako jeden priestor. Triedy, ktoré sa nachádzajú na chodbe sú zodpovedné aj za čistotu a estetično svojej chodby. Škola má na prízemí veľký vestibul., ktorý využíva pri rôznych programoch, ktoré má v rámci plánu práce (dary jesene, vianočné trhy, jarné trhy, vyhodnotenie súťaží, kultúrne programy, rozlúčka so školským rokom). Aktuálne informácie škola zverejňuje pravidelne na internetovej adrese www.zszelba.edu.sk, príp. vo výveske školy pred
15
hlavným vchodom.
Škola má samozrejme i internetovú žiacku knižku, v ktorej sa rodičia môžu
dozvedieť aktuálne informácie o vzdelávacích výsledkoch našich detí.
12. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní
Zamestnanci školy sú pravidelne (raz za 2 roky) školení o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci a proti požiaru a poskytovaní prvej pomoci. Nad dodržiavaním bezpečnosti a ochrany zdravia sa vykonávajú periodické kontroly z vyšších orgánov. Škola presne podľa zákona realizuje údržbu zariadení a zabezpečuje revízie jednotlivých zariadení, ktoré sa nachádzajú v priestore školy (výťahy, hasiace prístroje, el. zariadenia, plyn, komíny...) a pravidelne odstraňuje prípadné závady na zariadeniach. Na začiatku školského roka ale aj priebežne počas celého školského roka (hlavne pred každými prázdninami) sú žiaci poučení o dodržiavaní bezpečnosti a ochrane zdravia pri vzdelávaní a výchove a s obsahom školského poriadku. S obsahom školského poriadku sú oboznámení aj rodičia. Organizácia výchovno-vzdelávacej činnosti Organizácia výchovno-vzdelávacej činnosti , základnej škole a v školskom klube deti sa realizuje v súlade s: vyhláškou MŠ SR č. 320/2008 Z. z. o základnej škole v znení vyhlášky 224/2011 Z. z.;
vyhláškou MŠ SR 306/2009 Z. z. o školských kluboch deti, školskom stredisku záujmovej činnosti, centre voľného času, školskom hospodárstve a stredisku odbornej praxe;
vyhláškou MŠ SR 231/2009 Z. z. o podrobnostiach o organizácii školského roka na základných školách, na stredných školách, na základných umeleckých školách, na praktických školách, na odborných učilištiach a na jazykových školách.
Činnosť v školskom klube detí od 6:30 do 17:00 hod. Vyučovací proces Režim prestávok : začiatok vyučovania je o 8:00 hod., koniec o 15:30 hod. 0. hodina 7:00 – 7:45 1. hodina 8:00 – 8:45 2. hodina 8:55 – 9:40 3. hodina 9:55 – 10:40 4. hodina 11:00 – 11:45 5. hodina 11:55 – 12:40
16
6. hodina 12:50 – 13:35 prestávka na obed 13:30 – 14:00 7. hodina 14:00 – 14:40 8. hodina 14:50 – 15:30
Pri zostavovaní rozvrhu hodín prihliadame na fyziologickú krivku výkonnosti žiaka v dni a v týždni, Na začiatku školského roka je prerokovaný v pedagogickej rade a schválený riaditeľkou školy. Popoludnia sú určené na mimoškolskú a záujmovú činnosť a na oddych žiakov. Za zostavenie rozvrhu hodín a režimu prestávok zodpovedajú zástupkyne riaditeľky školy. Za organizáciu krúžkovej činnosti zodpovedá zástupkyňa riaditeľky školy pre 1. stupeň. Za krúžkovú činnosť v ŠKD zodpovedá vedúca ŠKD .
Snahou vedenia školy je doplniť nielen chýbajúce školské lavice a stoličky v niektorých triedach a v spolupráci s rodičovským združením obnoviť vybavenie učebne informatiky, príp. rozšíriť učebňu na 2 samostatné hlavne z dôvodu zvýšeného počtu vyučovacích hodín informatiky v škole. Realizáciu a kontrolu rozsádzania žiakov podľa
zdravotných potrieb (výšky a druhu zdravotného
postihnutia žiaka) vykonáva triedny učiteľ vždy na začiatku školského roku. Vyššie deti sedia v zadných laviciach, deti s poruchami zraku v predných laviciach. Každý vyučujúci má povinnosť upozorňovať žiakov počas vyučovania na správne držanie tela pri sedení . Podľa potreby predmetný priestor, kde sa realizuje vyučovanie vetrá. Opatrenia pri prejavoch akútneho ochorenia u žiaka počas vyučovania Ak vyučujúci zisti prejavy akútneho ochorenia žiaka počas vyučovacej hodiny, je povinný oznámiť túto skutočnosť informátorke školy, ktorá bezodkladne telefonicky informuje zákonného zástupcu žiaka, ktorý si žiaka preberie a zabezpečí mu adekvátnu starostlivosť. V prípade úrazu žiaka, po podaní prvej pomoci vyučujúci ihneď túto skutočnosť oznámi vedeniu školy, ktoré zabezpečí dozor nad ostávajúcou triedou, vyučujúci bezodkladne informuje zákonného zástupcu rodiča a odprevadí žiaka na lekárske ošetrenie.
Každý žiak má v žiackej knižke uvedené kontakty na rodičov. Kontakty na
rodičov sa nachádzajú aj v riaditeľni školy v tzv, „živej kronike“. Podmienky pohybovej aktivity Škola má 2 telocvične. V letnom obdobi sa využíva na pohybové aktivity aj vonkajší areál školského dvora, ktorého rekonštrukciu sme ukončili v roku 2010. Škola má k dispozícii multifunkčné ihrisko s umelou trávou, novú atletickú dráhu s umelým povrchom, hokejbalové ihrisko a 3 stolnotenisové stoly. Vyučujúci telesnej výchovy dbajú na dodržiavanie bezpečnosti na hodinách telesnej výchovy.
17
. Režim stravovania vrátane doplnkového stravovania prostredníctvom bufetov a nápojových automatov Škola má zriadené vlastné stravovacie zariadenie. Žiaci počas obedňajšej prestávky, príp. po skončení vyučovania, majú možnosť stravovať sa v školskej jedálni. V škole je nainštalovaný Rajo automat na mlieko a mliečne výrobky.. V škole je zriadený školsky bufet s prevádzkou od 7:00 do 14:00 hod.
Čistota a údržba priestorov školy
Údržbu školy a drobné opravy zabezpečuje školník. Rozsiahlejšie opravy sa vykonávajú prostredníctvom špecializovaných firiem.
Čistotu priestorov zabezpečujú 4 upratovačky podľa vypracovaného harmonogramu a náplne práce a zadelenia rajónov. Denné čistenie navlhko s použitím čistiacich prípravkov sa vykonáva po príchode žiakov, po veľkej prestávke, po vyučovaní a podľa potreby. Šatne sa upratujú podľa potreby.Navlhko s čistiacim prípravkom sa denne upratujú aj podlahy učebni, umývadlá v triedach a kľučky dvier. Ďalej WC, ktoré sa po umytí WC mís, pisoárov a umývadiel v predsieňach WC dezinfikujú. Týždenne sa upratujú navlhko s pomocou čistiacich prostriedkov lavice a stoličky v triedach, obkladačky, olejové nátery, dvere, parapety a ostatný nábytok v učebniach, vykurovacie telesa. Polročne sa ošetruje a lešti nabytok, Dvakrát ročne sa umývajú okná. Ročne upratovanie – čistia sa stropne svietidla.
Čistiace, dezinfekčné prostriedky a pomôcky na upratovanie sú uložené v sklade čistiacich prostriedkov, vždy mimo dosahu detí. Pokyny pre zamestnancov
Pedagogickí zamestnanci majú na vykonávanie trvalého dozoru nad žiakmi počas prestávok spracovaný harmonogram, ktorý sú povinní dodržiavať. Samostatne sú spracované povinnosti všetkých zamestnancov v rámci ochrany bezpečnosti zdravia pri práci. Pri vzniku školského úrazu sa postupuje v zmysle Metodického usmernenia č. 4/2009-R z 11.februára 2009 k zavedeniu jednotného postupu škôl, školských zariadení a vysokých škôl pri vzniku registrovaného školského úrazu a pri evidencii nebezpečných udalosti. Zabezpečuje sa dodržiavanie metodického usmernenia MŠ SR č. 7/2006 – R k prevencii a riešeniu šikanovania žiakov v školách a školských zariadeniach rozpracovaného v smernici na podmienky školy.
18
Na škole sa uplatňuje zákon NR SR č. 377/2004 Z. z. o ochrane nefajčiarov a o zmene a doplnení niektorých zákonov, znenie podľa úpravy č. 465/2005 v znení neskorších predpisov. Na škole sa rešpektuje zákaz fajčenia, na vstupe do budovy je na dobre viditeľnom mieste symbol zákazu fajčenia. Zamestnávateľ kontroluje zamestnancov a pedagogickí pracovnici žiakov. Poučenie žiakov o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci sa uskutočňuje na začiatku školského roka a vždy pred prázdninami preukázateľným spôsobom (zápisom do triednej knihy a žiackej knižky). Pravidelne školenia zamestnancov školy o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci a proti požiaru realizujeme raz za dva roky, noví zamestnanci – vždy pri nástupe do zamestnania, najneskôr v septembri daného školského roku. Pravidelne kontroly bezpečnosti a ochrany zdravia a odstraňovanie nedostatkov podľa výsledkov revízií – tieto náležitosti spadajú do kompetencie riaditeľky školy, ktorá poverí príslušného pracovníka a bezpečnostného technika, ktorý pracuje pre našu organizáciu dodávateľským spôsobom. Máme vypracovaný bezpečnostný projekt, ktorý chráni údaje žiakov ako i školy pred zneužitím. Zamestnanci sa riadia vnútornými predpismi a žiaci majú vypracovaný školský poriadok.
II. Charakteristika školského vzdelávacieho programu
1. Pedagogický princíp školy (vlastné ciele výchovy a vzdelávania) Od 1.7.1996 sme škola s právnou subjektivitou. Svoju činnosť realizujeme v súlade s projektom Milénium a v zmysle Programového vyhlásenia vlády SR. Ako jedna z prvých škôl na Slovensku sme sa zapojili do celosvetovej siete škôl podporujúcich zdravie. Základná stratégia školy vychádza z pozitívnych výsledkov viac ako 20-ročnej existencie školy. Hlavným cieľom školy je ozdravenie zvonka i zvnútra. Škola umožní všetkým žiakom získať dostatočné všeobecné vedomosti a zručnosti vo všetkých všeobecno-vzdelávacích predmetoch. Dá šancu každému žiakovi, aby sa rozvíjal podľa svojich schopností a bolo mu umožnené zažiť úspech. Žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami škola zabezpečí podmienky na rovnocenný prístup vo vzdelávaní. Výchovno-vzdelávacia činnosť sa zameriava na prípravu žiakov na život, ktorý od nich vyžaduje, aby boli schopní kriticky a tvorivo myslieť a účinne riešiť problémy. Pripraviť žiaka rozhľadeného, schopného pracovať v tíme a schopného sebamotivácie k celoživotnému vzdelávaniu. Škola zabezpečuje kvalitnú prípravu žiaklov v cudzích jazykoch so zameraním na tvorivosť a veku primeranou komunikáciu v jazyku. Škola zabezpečuje aj kvalitnú prípravu športovcov v športových triedach so zameraním na futbal a to tak, aby mali možnosť pokračovať v rozvíjaní svojho športového talentu aj o skončení základnej školy. V rámci rozvoja komunikácie a demokracie na škole sa snažíme hlavne v detskom parlamente formovať zdravý životný štýl, sociálne cítenie a hodnotové
19
orientácie v snahe vychovať z noich v spolupráci s rodičmi zodpovedných, morálne vyspelých a slobodných ľudí. Pre kvalitnú prácu v triedach sa snažíme klásť dôraz na vytvorenie dobrého tímu v triede, na rozvíjanie sebapoznania žiaka.
Ciele školy vychádzajú z jej koncepcie, zamerania a školského vzdelávacieho programu. Ciele v školskom roku :
Základné ciele 1. Vzdelávanie v oblasti ľudských práv, práv dieťaťa, výchova v duchu humanizmu, predchádzanie všetkých foriem diskriminácie, xenofóbie, intolerancie, rasizmu a iných sociálno-patologických javov (šikana) . Úlohy na dosiahnutie cieľa: 1.1 Pokračovať v spolupráci s pedagogicko-psychologickou poradňou 1.2 Spolupracovať s Centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie 1.3 Zabezpečiť aktívnu ochranu detí pred sociálno-patologickými javmi realizovaním voľnočasových aktivít a realizovaním projektov na vyučovacích hodinách 1.4 Spolupracovať s mimovládnymi organizáciami a umožniť vzdelávanie pedagógov v súlade s Národným plánom výchovy k ľudským právam, Národným akčným plánom pre deti, Akčným plánom predchádzania všetkým formám diskriminácie, rasizmu a xenofóbie, antisemitizmu a ostatným prejavom intolerancie. 1.4.1.Využívať Manuál výchovy mládeže k ľudským právam KOMPAS 1.5 V predmete občianska náuka skvalitniť výuku ekonomických tém a venovať uplatňovaniu tolerancie, ľudským právam, spolupráci s európskymi povedomia.
pozornosť
národmi a zvyšovaniu národného
1.6 Vytvárať pozitívnu sociálnu klímu v škole prostredníctvom edukačných programov. 2. Formovať vlastenecky cítiaceho občana Slovenskej republiky, pestovať národné povedomie. Venovať pozornosť výchove k národnému povedomiu a štátnosti, klásť dôraz na vlastný národ , na slovenskú históriu, s dôrazom na miestnu časť Vrakuňa. Vytvárať u detí pocit súdržnosti a spolupatričnosti ku škole. Zamerať sa aj na rozvoj myšlienky európanstva – kultúrnej a politickej spolupatričnosti národov Európy. Úlohy na dosiahnutie cieľa 2.1 Zrealizovať aktivity v projekte „Poznaj svoje mesto“ 2.2 Pokračovať v práci Detského parlamentu 2.3 Zapojiť sa do programov Európskej únie v oblasti vzdelávania a mládeže. 2.4 Naďalej hľadať, príp. prehlbovať spoluprácu so zahraničnými školami – partnermi a spolupodielať sa na bezhraničných projektoch
20
2.5 Na podporu eTwinning bilaterálnych projektov využívať Národnú službu pre elektronickú spoluprácu škôl prostredníctvom portálu www.etwinning.sk 2.6 Zúčastniť sa Dejepisnej olympiády 2.7 Zabezpečovať pravidelnú archiváciu aktivít školy v kronike školy 3
V zmysle Dohovoru o právach dieťaťa zabezpečiť rozvoj individuality osobnosti detí a mládeže, podporovať a umožňovať rešpektovanie názorov žiakov vo všetkých oblastiach školy. Pozornosť sústrediť na hodnotovú orientáciu mladých ľudí, prispievať týmto k zlepšeniu medziľudských vzťahov, najmä žiakov II.stupňa. Sledovať a aktívne ochraňovať deti pred nežiadúcimi javmi ako sú záškoláctvo, agresívne prejavy, násilie, šikanovanie, fyzické alebo psychické týranie, delikvencia, zneužívanie návykových látok, sexuálne zneužívanie. Úlohy na dosiahnutie cieľa: 3.1 Pripraviť a realizovať Deň spolupráce rodičov a učiteľov 3.2 Zorganizovať dni otvorených dverí v školskom roku 2011/2012 3.3 Realizovať výchovno-poradenské aktivity zamerané na profesijnú orientáciu žiakov 3.4 V rámci predmetu etická výchova, občianska náuka sa zamerať aj na ochranu detí pred nežiadúcimi javmi spoločnosti, záškoláctvom , agresívnymi prejavmi, násilím, šikanovaním, fyzickým alebo psychickým týraním, delikvenciou, zneužívaním návykových látok a sexuálnym zneužívaním. 3.5 Priebežne hodnotiť sociálnu atmosféru v triedach a v škole a vytvárať podmienky pre tvorivú atmosféru, ktorá podporuje pocit bezpečia a motivuje k učeniu. 3.6 Realizovať preventívno – výchovné programy zamerané na záškoláctvo, šikanu, psychické týranie a zneužívanie návykových látok. Pri vytváraní a realizácii týchto programov spolupracovať s odbornými zamestnancami centier pedagogicko – psychologického poradenstva a prevencie tak, aby školské preventívne programy mali primeranú odbornú garanciu 3.7 Na triednických hodinách realizovať workshopy zamerané na problematiku záškoláctva, šikany, užívania návykových látok
4 Vytvárať u žiakov schopnosť komunikácie a tolerancie. Rozvíjať osobnosti disponujúce vedomosťami, zručnosťami a schopnosťami tvorivo ich uplatňovať v praxi, demokraticky sa správať, konať a rozhodovať. Pokračovať a rozširovať realizáciu projektu Otvorená škola oblasť informatzácie, zlepšiť využívanie edukačných – podporných programov. Úlohy na dosiahnutie cieľa: 4.1 Využívať edukačné programy zamerané na zvýšenie kvality vyučovania na hodinách M,F,Ch,Bio,Sj,Cj,Pa, Prír, Vl, 4.1.1 Venovať zvýšenú pozornosť využívaniu IKT a interaktívnych tabúľ procese a rozvíjaniu kľúčových kompetencií žiakov
21
vo vyučovacom
4.1.1.1. Zapojiť sa do súťaží a aktivít, ktoré podporujú využívanie informačných a komunikačných technológií ( iBobor) 4.1.2 Využívať stránky vedúce k bezpečnému používaniu internetu (www.bezpecnenainternete.sk, www.zodpovedne.sk, www.stopline.sk, (www.ovce.sk, www.pomoc.sk ) 4.2 Uchádzať sa o zaradenie so siete Modelových inovačných škôl, ktoré inovujú vyučovanie inovačnými s komunikačnými technológiami 4.3 Pokračovať v realizácii projektov školského vzdelávacieho programu v 1.-4.,a 5.-8. ročníku a v projekte školského výchovného programu
4.4 Podporovať účasť žiakov na všetkých predmetových olympiádach, olympiáde ľudských práv, školských súťažiach, v odborných vedomostiach a zručnostiach, korešpondečných seminároch z M,F a ostatných predmetov 4.5 Rozvíjať knižný fond školskej knižnice 4.5.1 Systematicky budovať školskú knižnicu vhodnú na realizáciu výchovnovzdelávacieho procesu a mimovyučovacích aktivít. 4.5.1.1 Pripraviť školskú knižnicu na realizáciu projektov, ktoré vyvrcholia k Medzinárodnému dňu knižníc 4.5.1.2 V súvislosti s Medzinárodným dňom školských knižníc zapojiť sa do „Súťaže o najzaujímavejšie podujatie školskej knižnice“ 4.6. Rozvíjať čitateľskú gramotnosť žiakov vo všetkých predmetoch 4.7 Zintenzívniť prácu redakčnej rady školského časopisu Železnička 4. 8 Pokračovať vo vydávaní školského časopisu „Železnička“. 4.9 Zapojiť sa do projektov vyhlásených mimovládnymi organizáciami a MŠ SR.
4.10 Nadviazať úzku spoluprácu s MŠ v okolí ZŠ a rozvíjať túto spoluprácu pravidelnými stretnutiami na aktivitách 4.10.1 Pripraviť a realizovať aktivity a stretnutia detí a učiteľov MŠ so žiakmi 1.ročníka a učiteľmi ZŠ 4.11 Pokračovať v realizácii zážitkového učenia ako nástroja na zdokonaľovanie komunikácie, poznania a využívania medzipredmetových vzťahov
5. Pokračovať v realizácii projektu „Zdravá škola“, realizovať „Štátnu zdravotnú politiku v SR“, podielať sa na plnení Národného programu prevencie obezity a plnení Národného programu starostlivosti o deti a dorast. Ďalej realizovať „Národný program duševného zdravia v SR“ – propagovať a šíriť myšlienky podpory zdravia a realizovať aktivity a programy na prevenciu civilizačných ochorení, na podporu telesného a duševného zdravia v sídle školy, regióne, medzinárodne. Úlohy na dosiahnutie cieľa:
22
5.1 Vymedziť priestor na propagáciu zdravého životného štýlu, vytvoriť plán na realizáciu aktivít zameraných na zdravý životný štýl. Zrealizovať projekty zamerané na zdravú výživu – Svetový deň výživy, Týždeň zdravia, Svetový deň duševného zdravia, Týždeň boja proti stresu, Svetovému dňu nefajčenia, Európskemu týždňu boja proti drogám, Svetovému dňu prevencie HIV/AIDS, Európskemu týždňu bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci a pod.. 5.2. Vymedziť priestor na propagáciu informatívnych materiálov v priestoroch školy
zdravého
životného
štýlu
formou
inštalácie
5.3 V súlade s odporúčaním Rady Európy č. 16/2001 o ochrane detí pred sexuálnym vykorisťovaním uskutočňovať opatrenia formou besied, aktivít 5.4 Nadviazať spoluprácu s Ligou za duševné zdravie, Ligou proti rakovine a regionálnymi úradmi verejného zdravotníctva a so Slovenským Červeným krížom, zúčastniť sa súťaží nimi vyhlasovaných 5.5 Zrealizovať Beh zdravia 5.6 Zorganizovať a zrealizovať futbalový turnaj O Pohár zdravia. 5.7 Pokračovať v realizácii ozdravovacích pobytov počas prázdnin pri mori a aj na Slovensku 5.8 Zapojiť sa do projektu Bezpečne na bicykli. 5.9 V súvislosti s existenciou športových tried a otvorením tried s tenisovou prípravou dbať na zdravý životný štýl realizovaním aktivít na to zameraných. 5.9.1 Realizovať ozdravovací pobyt „Tenisová hviezdička“ zameraný na podporu a rozvoj návykov spojených s potrebou a dôležitosťou pohybu pre organizmus dieťaťa 5.10 Uskutočniť zimný ozdravovací pobyt s výukou lyžovania pre 1.-9. ročník 5.11 Podporovať činnosť športových krúžkov vo voľnom čase, zvýšiť telesnú aktivitu aj pre chronicky choré deti v školských kluboch detí 5.11.1 Podporovať voľnočasové aktivity detí v záujmových útvaroch ŠKD v súlade s výchovným programom ŠKD 5.12 Podľa vopred stanovených podmienok sprístupniť ihriská na školskom dvore po vyučovaní aj cez víkendy. 5.13 Monitorovať fyzickú aktivitu detí a žiakov, vrátane monitorovania stavu pohybového aparátu detí a žiakov so zdravotným oslabením a detí a žiakov so zdravotným postihnutím. 5.14 Zapojiť sa do projektu Slovenského výboru UNICEF pod názvom „Škola deťom“
6.
Pokračovať v prevencii drogových závislostí Úlohy na dosiahnutie cieľa:
23
priateľská
6.1 Priebežne realizovať besedy, prednášky, poradenstvo v spolupráci Národnej protidrogovej stratégie.
s CPPP v rámci
6.2 Zabezpečiť novelizáciu školského poriadku , ktorý bude obsahovať aj opatrenia šíreniu legálnych a nelegálnych drog v školskom prostredí.
proti
6.3 Informovať žiakov a rodičov o školskom poriadku na plenárnej schôdzi a TA. 6.4 Sústavne monitorovať žiakov s problémovým správaním 6.4.1 Zapracovať Metodické usmernenie č.7/2006-R k prevencii a riešeniu šikanovaniu žiakov v škole do školského poriadku žiakov. 7. Systematickú pozornosť venovať ďalšiemu skvalitňovaniu enviromentálnej výchovy a vzdelávania. Úlohy na dosiahnutie cieľa: 7.1 Využívať školský areál na hodinách Svet práce a technika, Technická výchova, pracovnom vyučovaní, v krúžkovej činnosti na jeho zveľadenie. 7.1.1 Zverenú sekciu v areáli školy využívať na budovanie vzťahu u žiakov k ochrane životnéhoprostredia ak jej zveľaďovaniu. 7.2 Využívať programy a projekty mimovládnych organizácií, centier enviromentálnej výchovy 7.3 Pokračovať v zbere druhotných surovín, hlavne papiera 7.4 Pri príležitosti Dňa zeme zrealizovať aktivity a blokovú výučbu na ochranu prostredia
životného
7.5 Koordinovať environmentálnu výchovu v škole, podieľať sa pri tvorbe Školských vzdelávacích programov na implementácii prvkov environmentálnej výchovy do vyučovacieho procesu formou prierezovej témy, spolupracovať so širšou školskou komunitou a s organizáciami pôsobiacimi v tejto oblasti. 7.6 Environmentálnu výchovu ako prierezovú tému Štátneho vzdelávacieho programu implementovať do obsahu jednotlivých učebných predmetov v Školskom vzdelávacom programe 7.7 Rozvíjať osvetovú, vzdelávaciu a výchovnú činnosť detí a žiakov s dôrazom na enviromentálnu výchovu a vzdelávanie k trvalo udržateľnému rozvoju zameranú hlavne na zdravé potraviny, čistú vodu, bezpečnú a zdravú dopravu, udržateľnú spotrebu energie, zvýšenie povedomia v separácii odpadov, prevenciu pred znečisťovaním a poškodzovaním životného prostredia.
8.
Integrovať deti so špeciálno pedagogickými potrebami. Úlohy na dosiahnutie cieľa: 8.1 Zrealizovať spoluprácu s liečebným pedagógom, psychológom 8.2 Spolupracovať so špeciálno-pedagogickou poradňou 8.3 Vytvoriť individuálne plány a programy pre začlenených žiakov
24
8.4 Prispôsobiť vzdelávanie začlenených žiakov dvom formám integrácie, podľa toho, o ktorú formu zákonný zástupca požiada. 8.5 Sústavne monitorovať žiakov a vytvárať úzku spoluprácu žiak – učiteľ – rodič 8.6 Pri hodnotení a klasifikácii žiaka so zdravotným znevýhodnením dodržiavať ustanovenie § 55 ods. 4 zákona č. 245/2008 Z. z. v znení neskorších predpisov a vychádzať z odporúčaní príslušného poradenského zariadenia pre konkrétneho žiaka a Štátneho vzdelávacieho programu – časť vzdelávací program pre žiaka s príslušným zdravotným znevýhodnením.
9
Skvalitniť výchovu mimo vyučovania a podporiť rozvoj talentovaných detí Úlohy na dosiahnutie cieľa. 9.1 Zriadiť záujmové krúžky na I. a II.st. 9.2 Získať pre školu granty z rôznych zdrojov 9.3 Rozvíjať aktívnu spoluprácu so Športovým klubom Vrakuňa, TK BRIA
9.4 V rámci športovej prípravy žiakov športových tried zorganizovať a uskutočniť aspoň 3 priateľské zápasy s hráčmi iných klubov. 9.5 V rámci tenisovej prípravy žiakov 1. ročníkov uskutočniť medzitriedny turnaj žiakov „Hľadáme nové talenty“ 9.6 V rámci školského klubu organizovať rôzne záujmové krúžky 10.
Posilniť jazykové zručnosti a komunikačné schopnosti žiakov Úlohy na dosiahnutie cieľa :
10.1 Rozvíjať projekt Európske jazykové portfólio vo všetkých ročníkoch ako nástroja autoevalvácie a podpory učenia sa v cudzieho jazyka 10.2 Pokračovať vo vyučovaní a nemeckého jazyka od 3.ročníka ZŠ,
anglického jazyka od 1.ročníka v rámci ŠkVP na 1.stupni
10.3. Zaviesť predmet Informatická výchova v rámci ŠkVP v 2. až 4. .ročníku ZŠ 10.3.1 Vo vyučovaní Informatickej výchovyna 1.stupni dbať na rozvoj komunikačných kompetencií žiakov prostredníctvom IKT. 10.4 Pripravovať žiakov a zúčastniť sa olympiády v CJ 10.4.1 Zúčastniť sa súťaže v tvorbe projektov v anglickom jazyku, ktoré vyhlasuje Oxford University Press. 10.5 V rámci projektu eTwinning zapojiť žiakov do spolupráce so školami v zahraničí
2. Oblasť pedagogickej diagnostiky
Práca metodických orgánov bude vychádzať z analýzy ich činností z minulého školského roka. Dôležitou súčasťou diagnostiky je analýza školského vdelávacieho programu v 1.,2,3.a 5.,6.7
25
ročníku a výchovného programu v ŠKD ako aj študovanie nových metodických materiálov, učebníc, programov. Úlohy: 2.1 Rozširovať prácu v diagnostickej orientácii v jednotlivých predmetoch. Sledovať dosahované výsledky, pravidelne ich vyjadriť štatistickými ukazovateľmi so schopnosťou vyvodiť závery a prijať vlastné opatrenia v metodických orgánoch a pracovných tímoch. Výstupy z jednotlivých meraní odovzdať 2-krát ročne vedeniu školy.
2.2 Na prvom zasadnutí MZ a PK v školskom roku sformulovať podrobne ciele a úlohy vychádzajúce z vykonávacieho plánu práce školy s určením zodpovednosti a termínom realizácie. Jednotlivé úlohy rozpracovať na štvrťročné plnenia. 2.3 V záznamoch zo zasadnutí MZ , PK a pedagogických sekcií sledovať plnenie úloh. 2.3.1 Vypracovať štvrťročné hodnotenie metodickej činnosti združenia a komisie ako aj pedagogického zamestnanca za príslušné obdobie, min. štvrťročne zmonitorovať vyučovací proces u každého ped. zamestnanca v zverenej oblasti. 2. 4 Vzájomne koordinovať prácu a zabezpečiť informovanosť metodických orgánov I. a II.stupňa – hľadať najoptimálnejšie spôsoby spolupráce. 2.5 Zrealizovať stretnutie učiteľov TU 4.roč. a TU 5. ročníka z dôvodu diagnostiky žiakov 5.roč. 2.6 V ročníkoch 1.-4. a 5.-8.postupovať podľa školského vzdelávacieho programu, v 9.ročníku postupovať podľa učebných plánov platných od 1.9.2003 a učebných osnov a platných štandartov. 2.7 Učebné plány a osnovy ako aj platné štandarty zohľadniť v hlavných úlohách a cieľoch MZ a PK jednotlivých predmetov 2.8 Pozornosť orientovať na výsledky v neklasifikovaných predmetoch, získané informácie pravidelne prenášať na vedenie školy. Na TA podrobne informovať rodičov.
2.9
Intenzívnu pozornosť venovať motivácii v hodnotení na I.a II.stupni .
2.10
V ročníkoch 1.- 4. hľadať nové hravé formy nácviku čítania. Aktívne sa zaoberať komunikatívnymi zručnosťami a schopnosťami žiakov 1. stupňa s dôrazom na čítanie s porozumením v predmetoch slovenský jazyk a literatúra, vlastiveda, prírodoveda. Posilňovať čitateľskú gramotnosť žiakov. V 1.- 3. ročníku vypracovať projektovú ročníkovú prácu s názvom Moja škola, Moja rodina.
2.11
Zvýšiť úroveň aktívnej komunikácie žiakov 5. až 9.ročníka v ústnej a písomnej podobe reči. Slovenký jazyk a literatúru vyučovať z pohľadu formovania rečovej činnosti žiakov a praktického zvládnutia jazykovej zložky.
2.12
Pokračovať vo vyučovaní cudzích jazykov od 1. ročníka. Výuku zabezpečiť vyučujúcimi I. stupňa, viesť triedy v cudzom jazyku i po prechode do ročníkov na II.stupeň.
2.13
PK Cj bude garantom efektívneho vyučovania cudzích jazykov na škole, bude sledovať učiteľov v dvoch oblastiach – v praktickom ovládaní jazyka a metodike jeho výučby. Ťažiskovou úlohou je rast kvality učiteľov cudzích jazykov, snaha zvyšovať úroveň rečových zručností a jazykových vedomostí žiakov vo vyučovaní cudzích jazykov.
26
2.14
V humanitných predmetoch, najmä v prírodovede, vlastivede a dejepise zamerať pozornosť na vedomosti a zručnosti žiakov v súvislosti s uplatňovaním nových učebných osnov s dôrazom na vytváranie pozitívneho vzťahu k národným dejinám.
2.15
V rámci projektu „Zdravá škola“ vo všetkých predmetoch, v celom výchovno-vzdelávacom procese sa snažiť o humanizáciu a demokratizáciu, mať na zreteli osobnostný rast žiaka.
2.16 V prírodovedných predmetoch rozvíjať tvorivý prístup k riešeniu nastolených teoretických a praktických problémov. Riadiť výchovno-vzdelávací proces tak, aby sa žiak neuspokojil len s jedným riešením, aby tvorivo pracoval, aby z rôznych riešení vedel vybrať najracionálnejšie, najoriginálnejšie. 2.16.1 Pri príprave vyučovacieho procesu venovať zvýšenú pozornosť Plánu zážitkového učenia ako prostriedku na dosiahnutie stanovených cieľov 2.17 Vo výtvarných a hudobných prejavoch poznávať zákonitosti a súvislosti vo vyjadrovaní sa detí kresbou, hrou. Klásť dôraz na výber témy, pracovný postup, motiváciu a vyvolanie a vzbudenie záujmu žiaka o prácu. Pri poznávaní a pozorovaní detských prác - uvedomiť si chápanie detského sveta vo výtvarnom a hudobnom prejave, snažiť sa ho pochopiť, precítiť zážitky spolu so žiakom, zapájať sa do súťaží poriadaných organizáciami a práce uverejňovať v školskom časopise 2.18.1 Vrámci estetizácie prostredia školy zabezpečiť pravidelne obmieňanú výstavku detských prác na všetkých výstavných vo vestibule školy. Práce zabezpečia učitelia Vv min. 1krát mesačne. 2.18.1 Pravidelnou prezentáciou žiackych výtvarných prác a projektov z jednotlivých predmetov prispieť k estetizácii chodieb školy. 2.19 V súlade s úlohami Národného programu prevencie obezity v telesnej výchove viesť žiakov k pocitu samozrejmosti a nutnosti pohybových aktivít. Do výchovno-vzdelávacieho procesu podľa možností zaraďovať telovýchovné chvíľky, využívať relaxačnú hudbu. Prepracovať tematické plány a realizovať ich tak, aby sa žiaci prostredníctvom telesnej výchovy stretali s najrôznejšími formami pohybových aktivít. 2.19.1 Realizovať školské programy podpory zdravia a výchovy ku zdraviu, zdravému pohybu. 2.19.2 Zapojiť sa do projektov zameraných na rozvoj pohybových aktivít žiakov vyhlasovaných mimovládnymi organizáciami ako aj MŠ SR (www.zoberloptu.sk). 2.20 Zvýšiť úroveň prípavy žiakov na predmetové olympiády a súťaže. Chápať ich ako integrálnu súčasť vzdelávacieho procesu príslušných predmetov so zameraním na talentovaných žiakov. Väčšiu pozornosť venovať príprave a obsahu jednotlivých súťaží. Zúčastniť sa aj prípravných súťaží. 2.21
V oblasti mimovyučovania, pri vypracovaní výchovného programu - v školskom klube, preferovať myšlienku integrácie školskej a mimoškolskej výchovy. Pri tvorbe obsahu výchovy vo voľnom čase ponechať vychovávateľovi možnosť koncipovať si obsah samostatne v napojení na princípy výchovy a individuálny záujem žiakov. Realizovať účinné formy spolupráce s rodičmi pri plnení úloh výchovy mimo vyučovania. V spolupráci s rodičmi pripraviť aspoň 2 – krát do roka sobotné akcie v prírode, na športoviskách.
2.22 V rámci športovej prípravy žiakov 5.-.9.ročníka ako i tenisovej prípravy žiakov 1. , 2.ročníka a v spolupráci s ŠK Vrakuňa a TK BRIA uskutočniť zimné a letné sústredenie pre žiakov 3. Vzdelávanie pedagogických pracovníkov
27
3.1
Účasťou na špecializačných seminároch, konferenciách, praktických zamestnaniach, konzultáciách, odporúčame realizovať odborno-metodický rast pracovníkov. Vytvoriť plán kontinuálneho vzdelávania.
3.1.1 Sústavné monitorovanie ponuky školení, seminárov, konferencií, ktoré oraganizuje MCMB. Záujem o účasť je potrebné včas oznámiť vedeniu školy. 3.2
Na pracovných stretnutiach viesť otvorený dialóg s cieľom odovzdať informácie zo seminárov, štúdia, praxe.
3.3
V zmysle Zákona 317/2009 o pedagogických zamestnancoch z 24.júna 2009 umožniť záujemcom z radov pedagogických pracovníkov prípravu a realizáciu I. a II. atestačnej skúšky, ako súčasti kontinuálneho vzdelávania.
3.4
Podporiť vzdelávanie učiteľov v oblasti IKT ako aj kariérneho rastu učiteľov. 3.4.1 Zvýšiť informačné kompetencie učiteľov na 1.úrovni (mierne pokročilý) a 2.úrovni (pokročilý) 3.4.2 Zvýšiť informačné kompetencie vychovávateľov na rôznych používateľských úrovniach
4. Materiálno – technické podmienky školy 4.1 Prostredníctvom triednych učiteľov vtiahnuť podnikateľskú – rodičovskú verejnosť do úzkej spolupráce so školou a využiť možnosti pomoci škole. 4.2 Prostredníctvom hodín výtvarnej výchovy so žiakmi pokračovať v estetizácii tried a prostredia školy, žiacke práce využívať v priestoroch školy, vlastnú činnosť prezentovať prostredníctvom súťaží a školského časopisu. 4.3 Pravidelne ( najmenej raz týždenne) aktualizovať www stránku školy. 4.4 Zabezpečiť stálu a trvalú informovanosť najbližšieho okolia (obyvateľov sídliska) o aktivitách školy prostredníctvom článkov v každom vydaní Metropoly. 4.5 Úzko spolupracovať s predstaviteľmi mestskej časti a poslancami miestneho zastupiteľstva a pokračovať v získaní finančných prostriedkov na obnovu sociálnych zariadení v škole. 5. Priority školy v novom školskom roku Počas celého školského roka 2011/2012 budeme najväčší dôraz venovať na: 1. Vytvorenie športovej triedy v 5. ročníku – apelovať na športové kluby v blízkom okolí o potrebe rozvoja pohybovej aktivity a zdatnosti žiakov - Rozvoj pohybových aktivít žiakov, zvyšovanie ich fyzickej zdatnosti, ochrana a podpora zdravia žiakov školy 2. vyučovanie 2. cudzieho jazyka od 3. ročníka ako výberového – voliteľného predmetu, pričom ANJ žiakom rozšíriť o konverzačnú činnosť (Dôležitým princípom je to, že časť vyučovacieho času musí byť venovaná priamej výučbe anglického jazyka (napr. rozvoj počúvania s porozumením, riešenie gramatických otázok alebo cvičenia na slovotvorbu); 3. realizácia a rozvoj zážitkového učenia ako novej modernej formy vzdelávania pomocou názorností. 4. Zapojenie sa do projektov vyhlasovaných MŠ SR 5. Aktívne využívanie WIFi pripojenia v triedach na vzdelávací proces
28
6. rozvoju informatickej gramotnosti pedagogických zamestnancov – využívaniu interaktívnej tabule a počítačov vo vyučovaní; 7. zlepšenie vysledkov celoslovenskeho testovania žiakov 9. ročnika; 8. zlepšenie prezentácie školy na verejnosti.
6. Hlavné úlohy školy 1. Učebné plány
V tomto školskom roku budeme vyučovať podľa platných pedagogických dokumentov: p.č .
Učebný plán
stupeň
ročníky
zodpovednosť
1.
Učebné plány školského vzdelávacieho programu
Primárne vzdelávanie (1.stupeň)
1.– 4. ročník
Vedenie školy
Nižšie sekundárne vzdelávanie
5. – 8. ročníky
(2.stupeň) 2 Učebné plány pre 1. -9. Ročník ZŠ schválenýchMŠ SR 14. Mája 2003 pod por. Č. 520/2003-4
Variant 2
2.stupeň
Variant pre triedy so športovou prípravou
2.stupeň
9.ročník (IX.B) 9.ročník
Vedenie školy
Vedenie školy
(IX.A)
2. Úlohy vyplývajúce z POP pre školsky rok 2011/2012
1.
Úloha
zodpovednosť
termín
Do obsahu jednotlivých učebných predmetov implementovať ako prierezové témy:
Všetci PgZ
Priebežne
· mediálnu výchovu · enviromentálnu výchovu · regionálnu výchovu · multikultúrnu výchovu · dopravnú výchovu · ochranu života a zdravia · tvorbu projektu a prezentačné zručnosti
29
poznámky
2.
Do tematických výchovnovzdelávacích a výchovných planov jednotlivych vyučovacích
Všetci PgZ
30.9.2011
Vedenie školy
5.9.2011
predmetov zapracovať úlohy súvisiace s výchovou v duchu humanizmu a so vzdelavaním v oblasti ľudských práv, práv dieťaťa, predchádzania všetkých foriem diskriminácie, xenofóbie, antisemitizmu, intolerancie a rasizmu. Zapájať žiakov do aktivít v oblasti výchovy k ľudským právam v mimo vyučovacom čase organizovaním besied, súťaží, stretnutí,tematických výstav, návštev divadelných predstavení s tematikou ľudských práv.
3.
Zriadiť kariérové pozície s určením konkrétnej náplne práce: · koordinátor enviromentálnej a výchovy
Vargová
· koordinátor športu
Hudcovský
· koordinátor informatizácie
Murcinová
· koordinátor činnosti detského parlamentu
Vargová
· koordinátor Zdravej školy
Martinkovičová
. koordinátor zážitkového učenia
Martinkovičová
. koordinátor masmediálnej komunikácie Kissová
. koordinátor drogovej prevencie . koordinátor výchovy
Pék
30
k manželstvu a rodičovstvu Pilátová . koordinátor ľudských práv Sombatiová
4.
Vedenie školy
priebežne
Všetci PP
priebežne
Vytvoriť a využívať Európske jazykové portfólio vo všetkých ročníkoch ZŠ ako nástroj autoevalvácie a podpory učenia cudzieho jazyka
Učit. CJ
priebežne
Pri vyučovaní cudzieho jazyka využívať Jazykovo integrované vyučovanie (CLIL)
Učit. CJ
priebežne
Zvýšiť záujem žiakov o pohybovú aktivitu , zefektívniť a zatraktívniť hodiny telesnej výchovy, rozšíriť ponuku športových krúžkov v popoludňajších hodinách
Učit. TEV, vychovávateľky ŠKD
priebežne
Rozvíjať osvetovú, vzdelávaciu a výchovnú činnosť žiakov s dôrazom na enviromentálnu výchovu – hlavne zdravé potraviny, čistá voda,bezpočená a zdravá doprava, udržateľná spoztreba energie, separácia odpadu a pod.
Všetci PP
priebežne
Vargová
Uskutočniť Týždeň zdravej výživy,
Všetci PP
Svetový deň výživy
Vargová
Podporovať vzdelávanie pedagogických zamestnancov školy v oblasti rozvoja čitateľskej gramotnosti
Organizovať žiacke súťaže v čitateľských zručnostiach a popoludňajšie čitateľské aktivity v školských kluboch detí
31
Dodržiavať zásady prevencie rizikového správania v školách a zdokonaľovať školský manažment a efektívnosť riešenia situácií ohrozujúcich zdravie a prevenciu úrazov
Vedenie školy
priebežne
V školskom poriadku vymedziť opatrenia proti šíreniu legálnych drog (tabak, alkohol) a nelegálnych drog v školskom prostredí a oboznámiť s týmto opatreniami rodičov žiakov školy
TU + vedenie školy
Do 15.9.2011
Realizovať besedy o rizikách dospievania a o podpore dušsevného zdravia v zmysle Národného programu duševného zdravia na roky 2011 - 2013
Sombatiová, Pilátová
Priebežne
Všetci PP
priebežne
V rámci projektu Zdravá škola zrealizovať aktivity k Svetovému dňu duševného zdravia, Európskemu týždňu boja proti drogám, Svetovému dňu nefajčenia
Martinkovičová
Zapájať žiakov do súťaží, ktoé organizuje Európska školská sieť (www.rirs.iedu.sk), Moderný učiteľ (www.modernyucitel.sk), ...
Učitelia INF, Murcinová
3. Úlohy vyplývajúce z analýzy plánu práce za predchádzajúci školský rok p.č.
úloha
zodpovednosť
termín
1.
Zvýšiť informačné kompetencie učiteľov
Všetci PP
Priebežne
a vychovávateľov; · vo vačšej miere využívať interaktívne tabule a ďalšie IKT technologie;
32
Poznámky
· pravidelne využívať portály: www.minedu.sk, www.statpedu.sk,
Vedenie školy
www.iedu.sk, www.interaktivnaskola.sk;
Do 30.6.
www.zborovna.sk;atď · pokračovať v informatizácii kabinetov. 2.
Aktívne využívať školskú knižnicu a modernizovať jej obsah
PK SJL, MZ 1.-4. správca knižnice
Do 30.6.
3.
Zvyšovať úroveň cudzích jazykov =>
Pk cudzích jazykov + ZRŠ I.
priebežne
priebežne
· ich posilnením v učebnom pláne školského vzdelávacieho programu; · realizovať anglický týždeň v škole; · v rámci výučby cudzích jazykov na I. stupni postupne zavádzať 2. Cudzí jazyk od 3.ročníka; · pokračovať v krúžkovej činnosti cudzích jazykov Na 1. a 2. stupni. 4.
Zintenzívniť hospitačnú činnosť vedenia školy
Vedenie školy
5.
Realizovať obchádzkové – metodické dni
Širšie vvedenie školy + všetci PP
6.
Pokračovať v pravielných riaditeľských previerkach podľa Plánu vnútroškolskej kontroly
Vedenie školy
priebežne
7.
Zvýšiť úroveň vedomostí žiakov, ktoré sa odrazí
Vedúci MZ PK
priebežne
Vedúci MZ PK
Priebežne
vo zvýšení úspešnosti v áamci Celoslovenského testovania 9 => · zvýšenie motivácie žiakov o vyučovanie; · zvýšenie motivácie žiakov o zapájanie sa do predmetových súťaží (Olympiáda zo SJL, Matematická olympiáda, Pytagoriáda...); · zapájanie sa žiakov do rôznych matematických orešpondenčných súťaži (MAKS, KLOKAN, Taktik...); · motivácia a stabilizovanie pedagogického kolektívu; · zintenzívnenie testovania žiakov už od I. stupňa v rámci preverovania vedomosti žiakov! 8.
Vo väčšej miere zapojiť žiakov celej školy
33
predovšetkým do školských kôl súťaží. · Väčší dôraz klásť na kvalitu organizačného zabezpečenia školských kôl súťaží. 9. Všetky postupové súťaže musia mať aj triedne kolá
Vedúci MZ, PK
Týždeň pred školským kolom
10. Skvalitniť prácu MZ, PK
Vedúci MZ, PK
Priebežne
11. Skvalitniť a zintenzívniť prácu detského parlamentu
Koordinátor detského parlamentu
Priebežne
12. Pokračovať vo vyávaní školského časopisu
Učit. SJL, Sroková
Min. 2krát do roka
13. Pokračovať vo vedení školskej kroniky
Majdová
priebežne
14. Skvalitniť oblasť zviditeľňovania školy na
Všetci PP, Hajnalová
priebežne
regionálnej úrovni: · prispevky do regionálnych novín, · príspevky na webovú stránku školy po uskutočnení každej celoškolskej i triednej akcie!
4. Zameranie hospitačnej činnosti 1.
využívanie interaktívnej tabule a ďalších informačných technológií;
2.
venovanie pozornosti témam týkajucich sa starších ľudí s cieľom zvyšovania úcty žiakov voči nim;
3.
rozvoj kľúčových kompetencií žiakov (čitateľská, matematická, prirodovedná a informatická gramotnosť)
4.
Riaditeľské previerky
5.
Práca metodických orgánov, skvalitňovanie činnosti práce učiteľa vo výchovno-vzdelávacom procese, monitorovanie úrovne vzdelávacích výsledkov žiakov a vykonávanie analýzy zistení
6.
Pri priamej hospitačnej činnosti bude vedenie školy zameriavž pozornosť hlavne na: → zameranie: · na ciele vyučovacej hodiny, · na vyučovaci proces → zadavanie uloh (pracu učiteľa) → sposob sprostredkovania učebneho obsahu → hodnotenie vykonov žiakov,
34
· na pracu žiakov → dodržiavanie pravidiel → uroveň rozvoja ich kľučovych kompetencii (komunikačne, informačne, socialne, pracovne, vedomosti...) → hodnotenie – sebahodnotenie žiakov.
5. Práca so žiakmi so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami
Od školskeho roka 2011/2012 v škole pracuje
Dobrovodská
priebežne
Všetci PP
priebežne
Všetci PP
priebežne
aj interný špeciálny pedagóg + psychológ, ktorý má: · na starosti všetkých začlenených žiakov; · vypracúva v úzkej spolupráci s vyučujúcimi individuálne výchovno-vzdelávacie programy a plány; · pracovať so žiakmi podľa presne vymedzeného časového harmonogramu; · spolupracovať s kolegami v CPPPaP 2.
Všetci pedagogickí zamestnanci školy su povinní pri výchove a vzdelávani žiakov so zdravotným znevýhodnenim rešpektovať obmedzenia, ktoré sú podmienené zdravotným znevýhodnenim žiaka a uplatňovať požiadavky, ktoré má predpoklad splniť.
3.
Pri hodnotení a klasifikácii prospechu a správania nehodnotiť negatívne tie výkony žiaka, ktoré sú ovplyvnené jeho zdravotným stavom, ak z tejto
35
pričiny nemá možnosť splniť alebo vykonať ich lepšie. Pri hodnotení a klasifikácii prospechu a správania využívať aj slovné hodnotenie. 4.
Ak žiak nespĺňa potrebné kritériá na jeho súhrnné hodnotenie lepším klasifikačným stupňom ako nedostatočný, je potrebné neodkladne prehodnotiť a
Všetci PP
priebežne
upraviť obsah, resp. formu jeho vzdelávania v súčinnosti so špeciálnym pedagógom a psychológom. Takýto žiak nemá opakovať ročník z tých vyučovacích predmetov, v ktorých majú na jeho neúspešnosť vplyv dôsledky jeho diagnózy. Ak sa na prospechu žiaka okrem jeho zdravotného znevýhodnenia podieľa významnou mierou viac faktorov, k hodnoteniu a klasifikácii stupňom nedostatočný je možné pristúpiť, avšak len po odbornom posúdení a odporučení tohto postupu príslušným poradenským zariadením.
2. Zameranie školy a stupeň vzdelania Škola je zameraná na výučbu cudzích jazykov od 1. ročníka , na športovú prípravu so zameraním na futbal, tenis. Cudzie jazyky sa vyučujú - anglický jazyk -od 1. ročníka, nemecký jazyk – od 3.ročníka povinne a športovo nadaní žiaci 7.a 8. ročníka navštevujú športové triedy so zameraním na futbal. 5.a 6.ročníku majú nadaní žiaci rozšírené vyučovanie o základy športovej prípravy. V stupni ISCED 1 sa vo všetkých triedach zavádzajú do výchovno-vzdelávacieho procesu alternatívne prvky ( ITV, ORAVA, zážitkové učenie a pod.) Stupeň dosiahnutého vzdelania - po skončení – 4. ročníka ISCED 1 absolvent primárneho vzdelania po skončení - 9.ročníka ISCED 2 absolvent nižšieho sekundárneho vzdelania
36
Žiaci po ukončení stupňa vzdelávania získajú vysvedčenie , na ktorom je v doložke uvedený stupeň dosiahnutého vzdelanie v súlade s platnými predpismi..
3. Profil absolventa Absolvent primárneho vzdelania a nižšieho sekundárneho vzdelania by mal svojim vystupovaním robiť dobré meno škole, mal by byť schopný vytvárať dobré medziľudské vzťahy, byť schopní hodnotiť svoju úlohu v škole, v rodine a spoločnosti, byť schopný starať sa o svoje fyzické a psychické zdravie, vedieť utvárať kompromisy , byť schopný vyhľadávať, hodnotiť a využívať pri učení rôzne zdroje informácií, osvojiť si metódy štúdia a práce s informáciami, poznať metódy prírodných vied a diskutovať o prírodovedných otázkach, mať schopnosť presadzovať ekologické prístupy pri riešení problémov, mať schopnosť vnímať dejiny vlastného národa vo vzájomnom prepojení so všeobecnými dejinami, dobre ovládať slovenský jazyk, mať schopnosť vnímať umenie a byť zodpovedný za svoj život.
4. Pedagogické stratégie V oblasti rozumovej výchovy je našim cieľom rozvíjať u žiakov tvorivé myslenie, samostatnosť, aktivitu, sebahodnotenie. Osobnostný a sociálny rozvoj sa bude realizovať stimuláciou skupín žiakov so slabšími vyučovacími potrebami, ich rodičom a zamestnancom školy. Pri prevencii drogových závislostí sa budeme zameriavať aj na aktivity a besedy. Úlohou koordinátora bude aj spolupráca rodičov a všetkých vyučujúcich v boji proti fajčeniu, užívaniu alkoholu a drog hlavne formou účelného využívania voľného času i vlastného príkladu. Práca v oblasti enviromentálnej výchovy sa zameria hlavne na oblasť prírodovedných predmetov. V rámci pestrých foriem práce s deťmi sa bude vychádzať hlavne z potrieb žiakov, materiálnych možností školy. Dôležitou úlohou je motivácia žiakov a rozvoj talentu do maximálnej možnej miery. Dôraz sa bude klásť na samostatnú prácu žiakov a na ich cieľavedomé zvládnutie učiva. Jednou z stratégií, ktoré využíva škola je vytvirenia zdravej klímy v škole, prosociálnej klímy, klímy, ktorá im umožní vytvoriť prostredie, v ktorom sa žiaci cítia dobre a sú v nej vytýčené jasné pravidlá.
5. Zabezpečenie výučby pre žiakov so špeciálnymi potrebami Sme jednou z prvých desiatich škôl zaradených do projektu škôl podporujúcich zdravie. Do našich radov prijímame nielen deti zo sociálne znevýhodneného prostredia, ale aj deti so zdravotným znevýhodnením.. V tomto školskom roku máme 28 začlenených žiakov. O žiakov sa z odbornej stránky stará školský psychológ a pedagóg. Medzi začlenenými žiakmi sú žiaci so špocifickými poruchami učenia, správania a máme 2 žiakov s telesným postihnutím, z toho 1 žiaka na vozíku. Od šk.roka 2011/2012 má škola na čiastočný úväzok aj špociálneho pedagóga a psychológa. Škola spolupracuje s Peagogicko-psychologickou poradňou na Drieňovej ulici v Bratislave, ktorá ju zastrešuje psychologickými a špeciálnopedagogickými službami. Každý začlenený žiak má vypracovaný individuálny výchovno-vzdelávací program, ktorý vypracúvajú vyučujúci v úzkej spolupráci so špeciálnym pedagógom a výchovným poradcom, kde zohľadňujú jednotlivé druhy znevýhodnenia. Pri vypracovávaní úzko spolupracujú aj s rodičmi žiaka. Spolupráca jednotlivých zložiek je na veľmi dobrej úrovni. Žiaci jazykovo, alebo športovo nadaní majú možnosť rozvíjať jazykové nadanie od prvého ročníka a žiaci so športovým nadaním od 5. ročníka v športových triedach so zameraním na futbal, prípadne v krúžkoch so športovým zameraním.
37
6. Začlenenie prierezových tém Prierezové témy (napr. zdravotná výchova, dopravná výchova, enviromentálna výchova a pod) sú začlenené podľa svojho obsahu a uvedené v učebných osnovách jednotlivých predmetov. Posilnili sme dopravnú výchovu, ktorú ponúkame formou krúžkovej činnosti v ŠKD. Všetky triedy 1.stupňa 2krát do roka absolvujú návštevu dopravného ihriska, kde si upevnia vedomosti, znalosti z oblasti dopravy Žiaci ISCED 1 majú možnosť v rámci školského klubu detí absolvovať v jesennom období absolvovať 20 hodín plaveckého a korčuliarskeho výcviku. V zimnom období kurz korčuľovania. Žiaci hlavne 7. ročníka absolvujú v zimnom období lyžiarsky výcvikový kurz a žiaci športových tried zimné sústredenie zamerané na zvýšenie kondičnej prípravy. Pre žiakov je pripravený aj program zážitkového učenia, ktorý v sebe zahŕňa všetky prierezové témy v súlade s učebnými osnovami. Prierezové témy sa prelínajú so vzdelávacími oblasťami a prepájajú rôzne oblasti základného učiva tak, aby prispievali ku komplexnosti vzdelávania žiakov a pozitívne ovplyvňovali proces utvárania kľúčových kompetencií žiakov. Na úrovni primárneho vzdelávania zavádza Štátny vzdelávací program tieto prierezové témy: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Dopravná výchova / DOV / Environmentálna výchova / ENV / Osobnostný a sociálny rozvoj / OSR / Ochrana života a zdravia / OŽZ / Tvorba projektov a prezentačné zručnosti / TPPZ / Mediálna výchova / MEV / Multikultúrna výchova / MUV / Regionálna a tradičná ľudová kultúravýchova / RLK /
Ciele a obsah prierezových tém DOPRAVNÁ VÝCHOVA Jej cieľom je pripraviť žiakov na samostatný pohyb v cestnej premávke ako chodcov, alebo cyklistov. Realizuje sa formou dopravných ihrísk, alebo zaradením do vyučov. predmetov. Obsah je nasledovný : -
pochopiť funkcie dopravy, všeobecne záväzné právne predpisy formovať si mravné vedomie a správanie pri chôdzi a jazde v cestnej premávke uplatňovať zásady bezpečného správania sa v cestnej premávke podľa záväzných právnych predpisov ako chodec, korčuliar, cyklista, spolucestujúci. pozorovať okolie a vedieť vyhodnotiť situáciu z hľadiska bezpečnosti, uplatňovanie bezpečnosti v praxi schopnosť zvládnuť techniku chôdze a jazdy na bicykli schopnosť zvládnuť techniku chôdze a jazdy na bicykli v cestnej premávke pochopiť význam technického stavu a údržby vozidiel, zvládnuť základy údržby bicykla uvedomiť sa význam technických podmienok dopravy.
38
ENVIRONMENTÁLNA VÝCHOVA Cieľom je prispieť k rozvoju osobnosti žiakov tak, že nadobudnú schopnosť vnímať vzťahy medzi človekom a jeho životným prostredím. Dôležité je , aby získali vedomosti a zručnosti, ktorými budú pomáhať životnému prostrediu. Obsah ENV : - poznávanie blízkeho i vzdialeného životného prostredia - získanie vedomostí a zručností na ochranu živ .prostredia - poznávanie a chránenie rastlín - poznávanie a ochrana domácich zvierat - poznávanie a ochrana voľne žijúcich zvierat - realizovanie praktických činností na ochranu rastlín a živočíchov. OSOBNOSTNÝ A SOCIÁLNY ROZVOJ Cieľom témy je rozvoj ľudského potenciálu žiakov, poskytnutie základov na plnohodnotný a zodpovedný život, získanie kvalitného vzdelania. Obsah OSR : -
rozvíjanie sebareflexie, spoznávanie samého seba spoznávanie dobrých a slabých stránok, rozvíjanie sebaúcty prevzatie zodpovednosti za svoje konanie, osobný život a sebavzdelávanie uplatňovanie svojich práv rešpektovanie názorov a práv iných rozvoj prevencie pred sociálno-patologickými javmi / šikanovanie , agresivita, užívanie návykových látok / rozvoj kvalitných medziľudských vzťahov.
OCHRANA ŽIVOTA A ZDRAVIA Cieľom je pripraviť jednotlivca na život v prostredí v ktorom sa nachádza. Táto téma sa realizuje aj prostredníctvom samostatných organizačných foriem vyučovania – didaktickými hrami. Obsah OŽZ : -
vytváranie vedomostí a schopností na ochranu života a zdravia získavanie vedomostí a zručností na pobyt v prírode získavanie vedomostí a zručností na nepredvídateľné skutočnosti ohrozujúce človeka a jeho okolie zvládnutie situácii vplyvom priemyselných a ekologických havárii, dopravných nehôd, živelných pohrôm, prírodných katastrof poskytovanie pomoci iným v prípade ohrozenia života a zdravia zvyšovanie telesnej zdatnosti a odolnosti organizmu riešenie mimoriadnych situácii – civilná obrana zdravotná príprava pohyb a pobyt v prírode.
TVORBA PROJEKTOV A PREZENTAČNÉ ZRUČNOSTI
39
Cieľom ja naučiť žiakov komunikovať, argumentovať, používať informácie a pracovať s nimi. Obsah TPPZ : -
spracovávanie rôznych informácii z rôznych odvetví uplatňovanie schopností získavania informácii a spolupráca v skupine prezentovanie samého seba a skupinu prezentácia svojej práce písomne a ústne využívanie ITK pri spracovávaní informácii.
MEDIÁLNA VÝCHOVA Cieľom je spracovávať informácie z rôznych médií, selektívnosť pri výbere z médií, zaobchádzanie s nimi. Obsah MEV: -
selektívne využívanie médií a ich produktov poznávanie pravidiel fungovania mediálneho sveta využívanie médií na sociálny a profesijný rast žiakov negatívne mediálne vplyvy a ich eliminácia.
MULTIKULTÚRNA VÝCHOVA Cieľom je výchovné pôsobenie zamerané na rozvoj chápania iných kultúr, rozvoj medziľudskej tolerancie, spoznávanie iných kultúr. Obsah MUV: -
stretávanie sa detí rôznych kultúr mierová spolupráca príslušníkov rôznych kultúr poznávanie histórie , zvykov a tradícii rôznych národov.
REGIONÁLNA VÝCHOVA A TRADIčNá ľUDOVá KULTúRA Cieľom je vytvoriť u detí racionálne informácie o svete okolo seba, na citovej báze poznať život, kultúru a históriu prostredia, v ktorom žijú. Dôležité je posilňovať národné povedomie a hrdosť na vlastný región. Obsah RLK: -
poznávanie ľudových prvkov a ľudových tradícii obce, regiónu hudobno-tanečné tradície, slovesný folklór tradície sviatkov poznávanie pracovno-technickej výroby ako prostriedku zachovávania hmotného bohatstva ľudových remesiel návšteva historických budov, kostola, múzeí, staviteľských pamiatok spoznávanie prírody vo svojom regióne poznávanie ľudových remeselníkov v obci a v regióne.
Prierezové témy sme začlenili do predmetov podľa svojho obsahu a sú uvedené v učebných osnovách.
40
Prierezová téma
Forma
Predmety Etická výchova Slovenský jazyk. Hudobná výchova.
MULTIKULTÚRNA VÝCHOVA
Informatická výchova začlenenie do UO predmetov Informatika Anglický jazyk Nwmwcký jazyk. Náboženská výchova Slovenský jazyk Informatická výchova
MEDIÁLNA VÝCHOVA
začlenenie do UO predmetov
Informatika. Hudobná výchova Anglický jazyk Nemecký jazyk Prírodoveda
OSOBNOSTNÝ A SOCIÁLNY ROZVOJ
začlenenie do UO predmetov
Etická výchova. Slovenský jazyk. Telesná výchova. Hudobná výchova Informatická výchova Informatika. Náboženská výchova Prírodoveda
ENVIRONMENTÁLNA začlenenie do UO predmetov VÝCHOVA
Slovenský jazyk Matematika. Prírodoveda Biológia Informatická výchova Informatika. Výtvarná výchova
41
Hudobná výchova Vlastiveda
DOPRAVNÁ VÝCHOVA OCHRANA ŽIVOTA A ZDRAVIA
environmentálne akcie školy
zber papiera
kurzy
Dopravný kurz pre žiakov 1.-4.roč.
akcie školy
Besedy s dopravnými policajtami
začlenenie do UO predmetov
Slovenský jazyk Prírodoveda Biológia Telesná výchova Matematika
kurzy
Cvičenie v prírode Didaktické hry
TVORBA PROJEKTU
začlenenie do UO predmetov
A PREZENTAČNÉ ZRUČNOSTI
Slovenský jazyk. Informatická výchova Výtvarná výchova Hudobná výchova Anglický jazyk Nemecký jazyk Prírodoveda Biológia Geografia. Vlastiveda
celoškolské prezentačné dni
Vianočné trhy Deň matiek
REGIONÁLNA VÝCHOVA A TRADIČNÁ ĽUDOVÁ KULTÚRA
začlenenie do UO predmetov
Prírodoveda Bioógia Vlastiveda Geografia Slovenský jazyk a literatúra
42
Výtvarná výchova Výchova umením Etická výchova Náboženská výchova Hudobná výchova
III. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia
Vnútorný systém hodnotenia kvality zameriame na 3 oblasti: 1. Hodnotenie žiakov 2. Hodnotenie pedagogických zamestnancov 3. Hodnotenie školy
1. Hodnotenie vzdelávacích výsledkov práce žiakov Cieľom hodnotenia vzdelávacích výsledkov žiakov v škole je poskytnúť žiakovi a jeho rodičom spätnú väzbu o tom, ako žiak zvládol danú problematiku, v čom má nedostatky, kde má rezervy a aké sú jeho pokroky. Súčasťou hodnotenia je tiež povzbudenie do ďalšej práce, návod, ako postupovať pri odstraňovaní nedostatkov. Cieľom je zhodnotiť prepojenie vedomostí so zručnosťami a spôsobilosťami. Pri hodnotení a klasifikácii výsledkov žiakov budeme vychádzať z Metodického pokynu č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy a školského poriadku , ktorý bol prerokovaný a riaditeľkou školy schválený. Cieľom je zhodnotiť prepojenie vedomostí so zručnosťami a spôsobilosťami. Dbáme na to, aby sme prostredníctvom hodnotenia nerozdeľovali žiakov na úspešných a neúspešných. Hodnotenie sa robí na základe presne stanovených kritérií, prostredníctvom ktorého sledujeme rozvoj každého žiaka. Vyučovacie predmety hodnotíme stupnicou známok od 1 – 5, okrem predmetov:etická výchova, náboženská výchova, svet práce, technika, technická výchova, ktoré sú hodnotenbé slovne. Spôsob hodnotenia
jednotlivých
predmetov
je
prerokovaný
v zasadnutiach
metodických
orgánov
a predmetových komisií a schválený riaditeľkou školy. Pri hodnotení učebných výsledkov žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sa bude brať do úvahy možný vplyv zdravotného znevýhodnenia žiaka na jeho školský výkon. Budeme odlišovať hodnotenie spôsobilostí od hodnotenia správania. 2. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov
43
Hodnotenie zamestnancov bude prebiehať na základe: -
pozorovania – hospitácie
-
rozhovoru
-
výsledkov žiakov, ktorých učiteľ vyučuje – prospech, žiacke práce, súťaže, didaktické pomôcky, testy, otvorené hodiny, kreativita učiteľa.
-
Ďaľšieho vzdelávania učiteľa, tvorby didaktických pomôcok
-
Vzájomného hodnotenia učiteľov – hospitácie, otvorené hodiny, metodické dni
3. Hodnotenie školy Cieľom hodnotenia je, aby žiaci a ich rodičia získali dostatočné a hodnoverné informácie o tom, ako zvládajú požiadavky na ne kladené. Vlastné hodnotenie školy je zamerané na ciele, ktoré si škola stanovila, najmä v koncepčnom zámere rozvoja školy a v školskom vzdelávacom programe, ich reálnosť a stupeň dôležitosti a na posúdení ako škola spĺňa ciele. Na hodnotenie školy sa použijú dotazníky,
rozhovory s rodičmi, žiakmi,
absolventami, analýza úspešnosti žiakov na súťažiach, SWOT analýza. Snahou je získať spätnú informáciu na kvalitu školy. Otázky budú zamerané možnosť kontaktovania sa so školou, na hodnotenie práce učiteľov, podmienky na vzdelanie, spokojnosť s vedením školy a učiteľmi, prostredie – klíma školy, priebeh vzdelávania – vyučovací proces- metódy a formy vyučovania, úroveň podpory žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Kritériom pre nás je spokojnosť žiakov, rodičov, učiteľov širokej verejnosti a kvalita výsledkov.
Kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov Pedagogickou činnosťou sa rozumie súbor pracovných činností vykonávaných priamou výchovnovzdelávacou činnosťou a ostatnými činnosťami s ňou súvisiacimi, ktoré zamestnávateľ ustanovil v pracovnom poriadku. Odbornou činnosťou sa rozumie súbor pracovných činností vykonávaných odborným zamestnancom najmä pri poskytovaní psychologickej, špeciálnopedagogickej starostlivosti alebo výchovného a sociálneho poradenstva žiakom školy. Pedagogický a odborný zamestnanec je fyzická osoba, ktorá vykonáva pedagogickú a odbornú činnosť a je zamestnancom podľa § 1 ods. 2 zákona č. 317/2009 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov (ďalej len „zákon“). Pedagogickým zamestnancom je aj vedúci pedagogický zamestnanec. Rozširujúce štúdium na účely priznania kreditov podľa tejto smernice je osobitný druh štúdia na vysokých školách, ktorým pedagogický zamestnanec získa kvalifikačné predpoklady na vyučovanie ďalšieho aprobačného predmetu alebo predmetov študijného odboru. Dokladom o úspešnom absolvovaní rozširujúceho štúdia je vysvedčenie. Pedagogický zamestnanec je zamestnanec, ktorý je v pracovno-právnom vzťahu so Základnou školou Železničná 14, 821 07 Bratislava.
44
Zamestnávateľ je Základná škola, Železničná 14, 821 07 Bratislava (ďalej len „škola“). Osvedčenia o získaní kreditov alebo vyjadrenia s odôvodnením o nepriznaní kreditov pedagogickým a odborným zamestnancom podpisuje riaditeľka školy. Kreditový systém je súbor pravidiel ustanovených pre priznávanie a platnosť kreditov. Získavanie kreditov a pravidlá priznávania kreditov 1. Pedagogický zamestnanec a odborný zamestnanec školy, môže získať kredity v zmysle § 47 a § 47a) zákona za: a) absolvované akreditované programy kontinuálneho vzdelávania podľa § 35 ods. 4 písm. b) až d) pre príslušnú kategóriu, podkategóriu alebo karierovú pozíciu – kredity priznáva poskytovateľ kontinuálneho vzdelávania, ktorý vydá pedagogickému alebo odbornému zamestnancovi osvedčenie podľa § 35 ods. 8 o počte získaných kreditov, b) profesijné kompetencie, ktoré boli overené podľa § 35 ods. 6 pre druhy kontinuálneho vzdelávania podľa § 35 ods. 4 písm. b) až d) – kredity priznáva pedagogickému alebo odbornému zamestnancovi minimálne s tromi rokmi pedagogickej alebo odbornej činnosti poskytovateľ kontinuálneho vzdelávania, ktorý vydá pedagogickému zamestnancovi osvedčenie podľa § 35 ods. 8 o počte získaných kreditov, c) vykonanú rigoróznu skúšku alebo vykonanú štátnu jazykovú skúšku z cudzieho jazyka pedagogickému alebo odbornému zamestnancovi s najmenej trojročnou pedagogickou alebo odbornou praxou – kredity priznáva riaditeľ školy, ktorý vydá osvedčenie o získaní 60 kreditov, osvedčenie sa vydáva osobitne pre každý druh vykonanej skúšky, d) absolvované rozširujúce štúdium podľa § 8a) – za štúdium ďalšieho aprobačného predmetu alebo predmetov študijného odboru na vysokej škole - kredity priznáva riaditeľ školy, ktorý vydá pedagogickému zamestnancovi s najmenej trojročnou pedagogickou praxou osvedčenie o získaní 60 kreditov, e) absolvované vzdelávanie v zahraničí súvisiace s výkonom pedagogickej činnosti alebo s výkonom
odbornej
činnosti
–
kredity
priznáva
akreditačná rada,
ktorá
vydá
pedagogickému alebo odbornému zamestnancovi osvedčenie o počte priznaných kreditov, f)
tvorivé aktivity súvisiace s výkonom pedagogickej činnosti alebo s výkonom odbornej činnosti, ktorými sú: 1. autorstvo alebo spoluautorstvo schválených alebo odporúčaných učebných pomôcok vrátane počítačových programov, učebníc, učebných textov, metodických materiálov, pracovných zošitov schválených alebo odporúčaných Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a športu SR – kredity priznáva riaditeľ školy, ktorý vydá pedagogickému alebo odbornému zamestnancovi za každú schválenú alebo odporúčanú vyššie uvedenú aktivitu osvedčenie o získaní 30 kreditov, 2. odborné články publikované v odbornej literatúre - kredity priznáva riaditeľ školy, ktorý vydá pedagogickému alebo odbornému zamestnancovi za publikovanie jedného odborného článku v karentovanom časopise osvedčenie o získaní 5 kreditov, alebo
45
za publikovanie jedného odborného článku v odbornom časopise s celoslovenskou pôsobnosťou osvedčenie o získaní 3 kreditov, 3. patenty a vynálezy – kredity priznáva riaditeľ školy, ktorý vydá pedagogickému alebo odbornému zamestnancovi
ako pôvodcovi vynálezu, ktorému bol udelený patent
Úradom priemyselného vlastníctva SR osvedčenie o získaní 20 kreditov. 2. Kredity možno získať aj pri prerušení výkonu pedagogickej činnosti alebo prerušení výkonu odbornej činnosti a) z dôvodu materskej dovolenky alebo rodičovskej dovolenky, prechodu na výkon odborných činností územnej samosprávy na úseku školstva alebo prechodu na výkon štátnej služby v orgánoch štátnej správy na úseku školstva, b) z iného dôvodu prerušenia nepresahujúceho dobu troch rokov. 3. Kredity nemožno získať za kvalifikačné vzdelávanie podľa § 8 ods. 1 písm. a) a b), za kontinuálne vzdelávanie na výkon činností pedagogického zamestnanca alebo odborného zamestnanca podľa § 33 ods. 2 písm. a) a d) a ods. 10 písm. a), za funkčné vzdelávanie a funkčné inovačné vzdelávanie. 4. Riaditeľka školy prizná pedagogickému a odbornému zamestnancovi získané kredity za programy kontinuálneho vzdelávania absolvované pre príslušnú kategóriu a podkategóriu, v ktorej je pedagogický zamestnanec alebo odborný zamestnanec zaradený, alebo pre vyučovaný predmet učiteľa, v závislosti od potrieb a zamerania školy a v súlade s plánom kontinuálneho vzdelávania, na účely vyplácania kreditového príplatku podľa osobitného predpisu. 5.
Riaditeľ školy zodpovedá za kontinuálne vzdelávanie, ktoré koordinuje podľa ročného plánu kontinuálneho vzdelávania vyplývajúceho z cieľov výchovy a vzdelávania. Ročný plán kontinuálneho vzdelávania vydá riaditeľ po vyjadrení zriaďovateľa. Pedagogický zamestnanec a odborný zamestnanec písomne požiada riaditeľku školy
o priznanie kreditov. Žiadosť doloží overenými kópiami dokumentov, ktoré preukazujú nárok na priznanie kreditov ihneď po ich nadobudnutí. Riaditeľka školy vydá osvedčenie o priznaní kreditov podľa bodov 1 c), d), f) tohto článku, ktoré obsahuje najmä: a) určenie aktivity, za ktorú sa kredity priznávajú, b) počet priznaných kreditov, c) dátum priznania kreditov. Ak riaditeľka školy neprizná kredity podľa bodov 1 c), d), f) tohto článku a nevydá osvedčenie, vystaví o tom písomné vyjadrenie s odôvodnením. Ak akreditačná rada neprizná kredity podľa bodov 1 e) tohto článku a nevydá osvedčenie, vystaví o tom písomné vyjadrenie s odôvodnením.
Proti nepriznaniu kreditov alebo neuznaniu kreditov riaditeľkou školy podľa § 47a) zákona č. 317/2009 Z. z. môže pedagogický zamestnanec alebo odborný zamestnanec školy podať sťažnosť do
46
15 dní od doručenia písomného vyjadrenia
o nepriznaní kreditov alebo neuznaní kreditov. Na
preskúmanie sťažností je príslušný orgán miestnej štátnej správy v školstve, do ktorého pôsobnosť škola patrí. Sťažnosť sa podáva na Krajský školský úrad v Bratislave. Na preskúmanie sťažností proti nepriznaniu kreditov poskytovateľom kontinuálneho vzdelávania alebo akreditačnou radou je príslušné ministerstvo. Kreditový príplatok Pedagogickému a odbornému zamestnancovi za sústavné prehlbovanie odbornej spôsobilosti profesijným rozvojom v kariérovom systéme podľa osobitného predpisu patrí kreditový príplatok v sume 6 % z platovej tarify platovej triedy a pracovnej triedy, do ktorej je zaradený, a to za každých 30 kreditov. Najviac je možné získať kreditový príplatok v sume 12% z platovej tarify platovej triedy a pracovnej triedy, do ktorej je pedagogický zamestnanec zaradený za 60 kreditov. Kreditový príplatok riaditeľka školy prizná od prvého dňa kalendárneho mesiaca nasledujúceho po mesiaci, v ktorom pedagogický a odborný zamestnanec školy získal potrebný počet kreditov. Kreditový príplatok sa určí pevnou sumou zaokrúhlenou na 50 eurocentov nahor. Doba platnosti priznaného kreditu je najviac sedem rokov od jeho priznania; zo závažných dôvodov, najmä čerpania materskej dovolenky, rodičovskej dovolenky alebo práceneschopnosti trvajúcej dlhšie ako šesť mesiacov nepretržite, môže zamestnávateľ na základe písomnej žiadosti pedagogického alebo odborného zamestnanca túto dobu predlžiť najviac o tri roky. Kreditový príplatok sa pedagogickému alebo odbornému zamestnancovi odoberie, alebo zníži, ak: a) uplynie doba platnosti priznania kreditu, ktorá je najviac sedem rokov od jeho priznania (toto ustanovenie bude zrušené od 1.1. 2013 v zmysle § 46, ods. 5 zákona) b) pedagogický alebo odborný zamestnanec uplatní požadovaný počet získaných kreditov na vykonanie prvej atestácie alebo druhej atestácie (§ 50 zákona).
Personálne zabezpečenie školského roka Mgr.Andrea Macháčová Mgr.Jana Kalinková Ing.Anna Murcinová trieda
Uplatňovaný variant
riaditeľka školy ZRŠ I,ŠKD ZRŠ II.
Počet žiakov
Triedny učiteľ
I.A
ŠkVP
17
Mgr.Adriana Mosná
I.B
ŠkVP
20
Mgr.Miriam Čechová
I.C
ŠkVP
18
Mgr.Petra Sukalová
47
II.A
ŠkVP
24
Mgr.Ivana Ružičková
II.B
ŠkVP
23
Mgr.Petra Pántiková
II.C
ŠkVP
22
Mgr.Zuzana Kolónyová
III.A
ŠkVP
27
Mgr.Ivona Kissová
III.B
ŠkVP
27
Mgr.Adriana Mosná
IV.A
ŠkVP
23
Mgr.Katarína Štofančíková
IV.B
ŠkVP
20
PaeDdr.Iveta Martinkovičová
V.A
ŠkVP
15
Mgr.Dana Majdová
V.B
ŠkVP
16
Mgr.Tomáš Pék
VI.A
ŠkVP
16
Mgr.Zuzana Vargová
VI.B
ŠkVP
20
Elena Ružičková
VII.A
ŠkVP
19
Mgr.Miroslav Ružička
VII.B
ŠkVP
22
Mgr.Helena Sroková
VIII.A
ŠkVP
15
Mgr.Anna Kurhajcová
VIII.B
ŠkVP
16
PhDr.Magdaléna Sombatiová
IX.A
Variant so šp. priprav.
22
Pavol Hudcovský
IX.B
Variant 2
26
Ing. Mariana Pilátová
spolu
403
Ostatní pedagogickí zamestnanci Mgr.Katarína Čechová, Mgr. Miroslava Krchlíková, Mgr.Henrieta Rosivalová, Kristína Hudcovská (12h) Odborný zamestnanec: Mgr.Katarína Dobrovodská, psychológ V škole pracuje školský klub detí . Prihlásených je 170 detí na pravidelnú dochádzku. Pracovať budú v 7 oddeleniach. 1.oddelenie
Kristína Hudcovská
2.oddelenie 3.oddelenie
Drahuša Chodúrová Elena Nevláčilová
4.oddelenie
Mária Rajecová
5.oddelenie
Soňa Pavlovičová
6. oddelenie
Martina Láslopová
48
7.oddelenie
Libuša Dubovcová
Nepedagogickí pracovníci: Ivana Hajnalová asistentka riaditeľa školy Zuzana Miškufová
personálna oblasť
Ing.jana Valábková
účtovníctvo
Ladislav Greschner
školník
Alžbeta Havlíková -
informátor
Adriana Kubicová, Anna Vassová, Zuzana farská, Eva Legemzaová - upratovačky
IV.
Školský učebný plán
Zvolené predmety a počty hodín odrážajú zameranie školy.
Ministerstvo školstva, vedy, výskum a športu Slovenskej republiky dňa 20. mája 2011 pod číslom 2011-7881/18674:1-921 ako súčasť štátneho vzdelávacieho programu pre primárne vzdelávanie s vyučovacím jazykom slovenským s platnosťou od 1. septembra 2011 schválilo rámcový učebný plán pre základnú školu – pre ISCED . V rámci rámcového učebného plánu má škola možnosť 20 voliteľných hodín v rámci celého stupňa vzdelávania. V rámci týchto hodín si škola vytvára vlastný profil.
Základná škola na Železničnej ulici č.14 sa zameriava v rámci stupňa vzdelania ISCED I. na všestranný rozvoj žiaka, preto do voliteľných hodín zahrnula vyučovanie cudzích jazykoch ( anglický jazyk od 1. ročníka a nemecký jazyk od 3.ročníka), posilnila vyučovanie profilových predmetov ( slovenský jazyk a matematika), prírodovedy formou zážitkového učenia a z dôvodu rozvoja pohybových aktivit a pre zdravý životný štýl posilnila aj hodiny telesnej výchovy ( základy tenisovej prípravy, základy loptových hier) ako nástroja na formovanie a upevňovanie zdravej pohybovej kultúry a životného štýlu.
49
Učebný plán pre ISCED I. Vzdelávac ia oblasť
Jazyk a komuni
predmety
Slovenský jazyk a literatúra
Počet hodín 1.ročník
2.ročník
3.ročník
4.ročník
Š V P
Š k V P
8
6+1
6+2
6+2
26
5
0+2
0+2
3
3
6
4
0
0
0+1
0
0
1
3+1
3+1
14
2
kácia Anglický jazyk Nemecký jazyk/ Zaujímavá prírodoveda Matematik a a práca s informácia mi
Matematika
4
4
Informatická výchova
0
1
Príroda a spoločno sť
Prírodoveda
0+1
1
1
1+1
3
2
Vlastiveda
0
1
1
1+1
3
1
Človek a hodnoty
Etická výchova / náboženská výchova
1
1
1
1
4
0
Umenie a kultúra
Výtvarná výchova
1+1
1+1
1+1
1
4
3
Hudobná výchova
1
1
1
1
4
0
Telesná výchova
2
2
2
2
8
0
0+1
0+1
0
0
0
2
0
0
0
1
1
0
17+5
18+5
20+5
21+5
76
20
Zdravie a pohyb
Základy tenisovej prípravy/lopto vé hry/prírodoved a
Človek a svet práce Spolu
Pracovné vyučovanie
1
1
Poznámky :
50
3
0
1. Maximálny počet vyučovacích hodín v týždni pre žiakov prvého a druhého ročníka nie je vyšší ako 23, pre žiakov tretieho a štvrtého ročníka nie je vyšší ako 26. 2. Rozdelenie hodín do ročníkov je v právomoci školy. Pri prestupe žiaka prijímajúca škola zistí, podľa akého školského vzdelávacieho programu sa žiak vzdelával na predchádzajúcej škole a zabezpečí zosúladenie jeho vedomostí, zručností a postojov so svojím vlastným vzdelávacím programom spravidla v priebehu jedného roka. V 1.ročníku sa žiaci v rámci 1 voliteľnej vyučovacej hodiny delia na 3 skupiny a to: Loptové hry, Základy tenisovej prípravy, Zábavná prírodoveda. V 3.ročníku sa žiaci v rámci 1 voliteľnej hodiny delia na 2 skupiny predmetov: Nemecký jazyk (2 skupiny), Zábavná prírodoveda 3. Prvý cudzí jazyk/anglický jazyk ako povinný vyučovací predmet sa žiaci učia od 3. ročníka. Anglický jazyk sa učí od 1. Ročníka podľa školského vzdelávacieho programu dotáciou 2 hodiny týždenne. 4. V 1. , 2., a 3.ročníku sa delia žiaci na skupiny v predmete náboženská výchova a etická výchova tak, že každom ročníku sa vytvorili nasledovné skupiny: 2 skupiny ETV a 2 skupiny NBV, 5. Trieda sa môže deliť v každom predmete na skupiny. Delenie sa uskutočňuje v zmysle vyhlášky MŠ SR č. 320/2008 Z. z. o základnej škole v znení neskorších predpisov 6. Vyučovacia hodina má 45 minút v tomto rozdelení učebného plánu. a) Cudzí jazyk sa vyučuje s počtom žiakov 17 (podľa podmienok školy) a možno v skupine spájať žiakov rôznych tried. b) Náboženská a etická výchova sa vyučuje s počtom žiakov 12 – 20 a možno v skupine spájať žiakov rôznych tried alebo v prípade poklesu pod 12 žiakov v skupine aj rôznych ročníkov. c) Telesná výchova sa vyučuje pre chlapcov a dievčatá spoločne. d) Počet skupín a počet žiakov v skupine sa určí spravidla aj zohľadnením priestorových, personálnych a finančných podmienok školy, charakteru činnosti žiakov, náročnosti predmetu a požiadaviek na BOZP.
51
Predpokladom dosiahnutia cieľov nižšieho sekundárneho vzdelávania je zaistenie kontinuity a plynulého prechodu z primárneho na nižšie sekundárne vzdelávanie. Základom nžţšieho sekundárneho vzdelávania je interdisciplinárny (medzipredmetový) prístup pri osvojovaní znalostí a spôsobilostí žiakov a rozvoj ich analytických a kritických schopností. Aktuálne znalosti žiakov a ich uplatňovanie v praxi sú východiskovým bodom pri získavaní nových znalostí a ďalšom rozvoji kompetencií žiakov. Nevyhnutnou súčasťou cieľov nižšieho sekundárneho vzdelávania je vypestovať u žiakov zodpovednosť za vlastné učenie sa a poskytnúť im príležitosti objaviť a rozvinúť ich schopnosti v súlade s ich reálnymi možnosťami, aby získali podklad pre optimálne rozhodnutie o ďalšom – vyššom sekundárnom vzdelávaní. Ministerstvo školstva, vedy, výskum a športu Slovenskej republiky schválilo dňa 20. mája 2011 pod číslom 2011-7881/18675:2-921 ako súčasť štátneho vzdelávacieho programu pre nižšie stredné vzdelávanie s vyučovacím jazykom slovenským s platnosťou od 1. septembra 2011. Základná škola na Železničnej ulici č.14 sa zameriava v rámci stupňa vzdelania ISCED II. na všestranný rozvoj žiaka, preto do voliteľných hodín zahrnula pokračovanie vyučovania cudzích jazykoch (nemecký jazyk od 5.ročníka v dotácii 2 hod/týž., rozšírenie vyuč.hodín ANJ v 8.ročníku), posilnila vyučovanie profilových predmetov (slovenský jazyk v 6. a 7.ročníku a matematika v 7.a9.ročníku), dôvodu rozvoja pohybových aktivit a pre zdravý životný štýl posilnila aj hodiny telesnej výchovy, pokračuje v športovej príprave v 7.8.9.ročníku, ako nástroja na formovanie a upevňovanie zdravej pohybovej kultúry a životného štýlu.
Učebný plán pre ISCED 2 Vzdelávacia oblasť
Jazyk a komunikácia
Matematika a práca s informáciami
Človek a spoločnosť
Človek a príroda
predmet
Počet hodín 5.
6.
7.
8.
9.
ŠVP
ŠkVP
Slovenský jazyk
5
4+1
4+1
5
5
23
2
Anglický jazyk
3
3
3
3+1
3+1
15
2
Nemecký jazyk
0+2
1+1
1+1
1+1
1+1
4
6
Matematika
4+1
4
3,5+1,5
4
3,5+1
19
2,5
Informatika
0+1
0,5+ 0,5
0,5+ 0,5
0,5+ 0,5
0,5
2
2,5
Dejepis
1
1+1
1
1+1
2
6
2
Geografia
1+1
1
1
1+1
1
5
2
Občianska výchova
1
1
1
0,5
0,5
4
0
Biológia
1+1
1+1
1,5+0,5
1
0,5+0,5
5
3
Fyzika
0
1+1
1+1
2
1+1
5
3
Chémia
0
0,5+0,5
0,5+ 0,5
1
2
4
1
52
Človek a hodnoty
Etická výchova /náboženská výchova
1
1
1
0,5
0,5
4
0
0
0
0,5
0,5
0
1
0
Svet práce Technika
0
0
0,5
0,5
0
1
0
Výtvarná výchova
1
1
1
0
0
3
0
Hudobná výchova
1
1
1
0
0
3
0
Výchova umením
0
0
0
0,5+0,5
0,5+0,5
1
1
Telesná a športová výchova
2
2
2
2
2
10
0
Základy športovej prípravy
0+1
0+1
0
0
0
0
2
Športová príprava
0
0
3+1
3+1
3+1
9
3
21+6
23+6+1
24+6+3
24+6+3
23+6+3
115
31+1
Človek a svet práce
Umenie a kultúra
Zdravie a pohyb
Spolu
Po zná mk y: 1. V y u č o v a c i a
a má 45 minút. 2. Cudzí jazyk sa vyučuje s najvyšším počtom žiakov 17 a možno v skupine spájať žiakov rôznych tried. 3. Informatika sa vyučuje do počtu najviac 17 žiakov v skupine. 4. Náboženská a etická výchova sa vyučuje s počtom žiakov 12 – 20 a možno v skupine spájať žiakov rôznych tried alebo v prípade poklesu pod 12 žiakov v skupine aj rôznych ročníkov. 5. Telesná výchova sa vyučuje s najvyšším počtom žiakov 25 a delí sa na skupiny chlapcov a skupiny dievčat toho istého ročníka. 6. Svet práce sa vyučuje do počtu najviac 17 žiakov a možno spájať žiakov rôznych tried toho istého ročníka. 7. Svet práce, výtvarnú výchovu a informatiku možno vyučovať v dvojhodinových celkoch každý druhý týždeň. 8. Počet skupín a počet žiakov v skupine sa určí spravidla aj zohľadnením priestorových, personálnych a finančných podmienok školy, charakteru činnosti žiakov, náročnosti predmetu a požiadaviek na BOZP. 9. Žiaci športovej triedy v 7.ročníku (VII.A) majú 3 +1 hodina športovej prípravy. V tejto triede je dotácia týždenných vyučovacích hodín na SJL znížená na 4 vyuč.hodiny. 10. Žiaci športovej triedy v 8.ročníku majú 3 hodiny ANJ, žiaci bežnej triedy majú 4 hodiny ANJ. . 11. Športová príprava v 8. ročníku je s dotáciou 4 vyučovacie hodiny týždenne. 12. V 6. ročníku v VI.A je časová dotácia pre SJL 4 hodiny, v VI.B 5 hodín. 13. VI.A pokračuje v predmete Základy športovej prípravy dotáciou 1 vyuč.hodina týždenne.
53
h o d i n
14. V 5.ročníku majú žiaci V.A predmet Základy športovej prípravy s dotáciou 1 vyuč.hodina týždenne, MAT ˇje v dotácii 4 hod. týždenne, žiaci V.B majú 5 hodín MAT.
54
V.
Učebné osnovy
Tvoria vlastný didaktický program vzdelávania pre každý predmet. Vychádzajú zo Štátneho vzdelávacieho programu a reflektujú profil absolventa a zameranie školy. Sú vypracované kolektívom pedagógov. Každý pedagogický pracovník zostavil vlastné učebné osnovy, rešpektujúc štátny vzdelávací program. Takýmto spôsobom zabezpečuje škola aj motiváciu a zodpovednosť voči vyučovanému predmetu a zvýšenie a rozvoj tvorivosti každého pedagogického pracovníka.
Časovo tematický plán pre školský rok 2011/2012 sa nachádza u riaditeľky školy.
55
