Základní škola a Mateřská škola Skuhrov nad Bělou
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍHO KLUBU školní rok 2015/2016
Zpracovali : Mgr. Oldřich Málek, ředitel školy Mgr. Anna Bartíková, vedoucí školního klubu
Obsah Identifikační údaje 1. Charakteristika školního klubu 1.1. Popis materiálních podmínek 1.2. Popis personálních podmínek 1.3. Charakteristika provozu školního klubu 1.4. Podmínky přijímání uchazečů do školního klubu 1.5. Podmínky ukončování vzdělávání ve školním klubu 1.6. Popis ekonomických podmínek 1.7. Popis podmínek bezpečnosti práce a ochrany zdraví 1.8. Pedagogická dokumentace 2. Charakteristika školního vzdělávacího programu školního klubu 2.1. Cíle vzdělávání 2.2. Formy vzdělávání 2.3. Podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami 2.4. Délka a časový plán vzdělávání 2.5. Obsah vzdělávání 3. Zveřejnění
Identifikační údaje: Škola:
Základní škola a Mateřská škola Skuhrov nad Bělou
Právní forma:
příspěvková organizace
Adresa školy:
Skuhrov nad Bělou čp. 71 517 03 Skuhrov nad Bělou
Statutární zástupce:
Mgr. Oldřich Málek, ředitel školy
Telefon 1:
777 360 583
Telefon 2:
778 546 722
Webové stránky:
www.zsskuhrov.cz
E-mail:
[email protected]
IČ:
709 804 62
IZO ŠK:
168 100 746
Zřizovatel školy:
Obec Skuhrov nad Bělou Skuhrov nad Bělou čp. 84 517 03 Skuhrov nad Bělou
Telefon:
494 598 144
Platnost dokumentu:
od 1. 9. 2014 Upraven podle RVP ZV s účinností od 1. 9. 2013
Koordinátor ŠVP ŠK:
Mgr. Anna Bartíková
1. Charakteristika školního klubu Školní klub při ZŠ a MŠ Skuhrov nad Bělou nabízí žákům školy organizovanou činnost v podobě zájmových útvarů v době mimo pravidelné vyučování. Je zřízen jako školské zařízení pro zájmové vzdělávání a jeho činnost se řídí zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon). Posláním školního klubu je výchova a vzdělávání žáků mimo školní vyučování. Školní klub nabízí volnočasové aktivity pro žáky ZŠ. Jeho činnost probíhá v učebnách školní budovy. Maximální kapacita školního klubu je 30 žáků. 1.1 . Popis materiálních podmínek Materiální podmínky pro činnost jsou dobré. Pomůcky a další vybavení pro činnost jednotlivých zájmových útvarů jsou doplňovány podle potřeby v závislosti na finanční situaci. Pro činnost školního klubu jsou k dispozici odpovídající školní učebny. Žáci jsou vedeni k šetrnému zacházení s tímto svěřeným majetkem. Čistotu a údržbu zajišťují uklízečky a školník.
1.2. Popis personálních podmínek Činnost zájmových útvarů v rámci školního klubu zabezpečují výhradně pedagogičtí zaměstnanci školy. Vedoucí zájmového útvaru by měl mít organizační schopnosti, schopnost empaticky jednat s účastníky podle jejich věkových zvláštností, vytvářet příznivé klima, být kreativní a dále se vzdělávat ve svém oboru, v pedagogice a psychologii, mít právní vědomí a znát bezpečnostní předpisy pro práci s účastníky aktivit školního klubu. 1.3. Charakteristika provozu školního klubu Činnost školního klubu je realizována podle rozvrhu hodin jednotlivých zájmových útvarů. V rámci školního klubu si žáci mohou vybírat ze zájmových útvarů, které jsou žákům v daném školním roce nabízeny. Nejmenší počet přihlášených žáků pro otevření zájmového útvaru v daném školním roce je 8 žáků. 1.4. Podmínky přijímání uchazečů do školního klubu Školní klub navštěvují žáci 6. – 9. ročníku základní školy, případně i žáci mladší. Přihlašují se vedoucímu zájmového útvaru na začátku školního roku na základě odevzdané přihlášky. Žák je do školního klubu zařazen rozhodnutím ředitele školy na základě řádně vyplněného a rodiči podepsaného zápisního lístku. 1.5. Podmínky ukončování vzdělávání
Ukončení vzdělávání ve školním klubu je vždy k 30. 6. příslušného školního roku. Předčasné ukončení je možné pouze ze závažných důvodů (dlouhodobá nemoc, stav po úrazu). Pokud žák soustavně porušuje kázeň nebo dlouhodobě nenavštěvuje školní klub, může být na základě rozhodnutí ředitele školy ze školního klubu vyloučen. 1.6. Popis ekonomických podmínek Mzdový rozpočet školního klubu je součástí rozpočtu základní školy. Za zájmové útvary v rámci školního klubu se od přihlášených žáků nevybírá žádná úplata. 1.7. Popis podmínek bezpečnosti práce a ochrany zdraví Všichni účastníci zájmového vzdělávání ve školním klubu dodržují ustanovení a pravidla bezpečnosti práce a ochrany zdraví daná vnitřním řádem školního klubu, případně řády odborných učeben. S těmito dokumenty jsou žáci seznámeni na začátku školního roku, a to při zahájení činnosti zájmového útvaru. Vedoucí zájmového útvaru zapíše poučení o bezpečnosti do třídní knihy zájmového útvaru. K vhodným podmínkám zajišťujícím bezpečnost práce a ochranu zdraví patří: vhodná věkově přiměřená skladba zaměstnání, stravovací a pitný režim, zdravé prostředí podle platných norem, používání bezpečných pomůcek, prevence před úrazy, pravidelná kontrola prostor a zařízení z hlediska jejich bezpečnosti, zajištění lékárničky a kontaktů na lékaře, znalost základních zásad první pomoci, vytváření příznivého sociálního klimatu, respekt k potřebám jedince, ochrana před násilím, šikanou a dalšími patologickými jevy a včasná informovanost účastníků a zejména jejich zákonných zástupců o činnostech školního klubu.
1.8. Pedagogická dokumentace Zápisové lístky do školního klubu. Záznamy o práci v zájmovém útvaru („třídní knihy“ zájmových útvarů).
2. Charakteristika školního vzdělávacího programu školního klubu 2.1. Cíle zájmového vzdělávání Školní klub plní především rozvoj funkcí výchovné, sociální, komunikační a pracovní. Prostřednictvím pestrých a zajímavých činností jsou zde žáci motivováni k hodnotnému využívání volného času, k získávání nových vědomostí, dovedností i návyků, ale i k využívání vědomostí po praktické stránce, a tím i k rozvoji poznávacích procesů a k celoživotnímu vzdělávání. Tyto prvky ve svém souhrnu vytvářejí odpovídající kompetence. Úspěchy v zájmových činnostech přinášejí žákům pocit uspokojení, příležitost k seberealizaci a přiměřenému sebehodnocení. Na základě vyzkoušených činností si žáci vytvářejí vlastní názory.
Práce pedagogů ve školním klubu se podílí na utváření žádoucích sociálních vztahů. Další důležitou složkou práce ve školním klubu je psychohygiena. Pracovní činnosti ve volném čase kompenzují dlouhé sezení při vyučování. Kolektiv vytváří příznivé podmínky pro hygienické návyky a ochranu zdraví. Uvedené oblasti předpokládají návaznost na získané znalosti a dovednosti ve školním vyučování, a to zejména na předměty: cizí jazyky a polytechnická výchova.
2.2. Formy vzdělávání - pravidelná výchovně - vzdělávací činnost v rámci zájmových útvarů dle jejich programu - skupinové i individuální činnosti - poslech, četba, práce s literaturou, komunikace - zhotovování výrobků - účast na vyhlášených školních projektech
2.3.Podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami U žáků vyžadujících speciální vzdělávací potřeby je postupováno v souladu s doporučením odborných lékařů a školských poradenských zařízení. Ve spolupráci s výchovným poradcem jsou připravovány dílčí činnosti pro zmiňované žáky. Organizační zajištění: žáci se speciálními vzdělávacími potřebami jsou plně integrováni do zájmových útvarů školního klubu. Pro poradenskou činnost je využíváno činnosti výchovného poradce a třídního učitele. 2.4. Délka a časový plán Časový plán je sestaven na dobu jednoročního vzdělávacího cyklu, obsahuje výběr možných činností, ze kterých je možno volit podle aktuálního složení žáků jednotlivých zájmových útvarů. 2.5. Obsah vzdělávání Činností školního klubu a jeho zájmových útvarů rozvíjíme osobnost žáků, snažíme se nenásilnou a zajímavou náplní zájmových útvarů o doplňování jejich znalostí a dovedností ve všech vzdělávacích oblastech. Propojení vzdělávacích obsahů oborů přispívá ke komplexnosti vzdělávání žáků a pozitivně ovlivňuje proces utváření a rozvíjení klíčových kompetencí. Rozvíjíme kompetence 1. pracovní - žáci si rozvíjí schopnost aktivního využití volného času - vybírají si přiměřené aktivity ke kompenzaci stresu
- vytvářejí si návyky pro promýšlení a využívání správných pracovních postupů - plánují, organizují a řídí vlastní volný čas - zvolené činnosti vedou k seberealizaci žáků
2. k učení: - žák vyhledává ve třídě informace a na základě jejich pochopení je využívá v praktické činnosti a dalším učení - žák samostatně pozoruje a experimentuje, získané výsledky porovnává, kriticky posuzuje a vyvozuje z nich závěry pro využití v budoucnosti 3. občanské zejména: - odpovědné jednání – samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i veřejném - dodržování zákonů, respektování práva a osobnosti druhých lidí - jednání se zásadami společenského chování - chápání významu životního prostředí pro člověka, zabezpečení ochrany zdraví 4. sociální a personální žák by měl: - posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat výsledky své práce, stanovovat si cíle a priority - efektivně pracovat, vyhodnocovat dosažené výsledky - využívat zkušenosti jiných lidí, přijímat hodnocení svých výsledků, přijímat kritiku - vstřícné mezilidské vztahy 5. komunikativní zejména: - slovní a mluvené projevy, vhodná prezentace žáků, rozvoj slovní zásoby - aktivní účast v diskuzích, formulace a obhajoba svých názorů - využití všech informačních a komunikačních prostředků 6. k řešení problémů žák: - nese odpovědnost za své chování, objektivně hodnotí své jednání - volí prostředky a způsoby vhodné pro splnění jednotlivých aktivit - využívá zkušeností a vědomostí nabytých dříve - učí se pravdomluvnosti 2.6 Charakteristika, časové rozvržení a náplň jednotlivých zájmových útvarů Ve školním roce 2015/2016 jsou součástí školního klubu zájmové útvary Angličtina, Francouzština a Modelářství.
Angličtina Zájmový útvar Angličtina nabízíme pro žáky 2. ročníku a žáky 9. ročníku. První skupina žáků se tímto cizím jazykem většinou seznamuje, druhá rozvíjí zejména komunikační dovednosti na základě již získaných znalostí z předchozí výuky anglického jazyka. Zájmový útvar Angličtina je žákům 2. i 9. ročníku nabízen pravidelně každý týden v rozsahu jedné vyučovací hodiny. Žáci 2. ročníku teprve s výukou anglického jazyka začínají, a proto je kroužek zaměřen především na osvojování základní slovní zásoby a propojování témat s okolním prostředím pomocí her, písniček, obrázků a pracovních listů. Témata jsou různá – např. abeceda, barvy, čísla, zvířata, apod. Náplň v 9. ročníku je zaměřena především na konverzaci o nejrůznějších tématech – koníčky, rodina, přátelé, moje místo bydliště, kultura, škola, atd. Žáci také popisují obrázky, tvoří komiksy, hrají nejrůznější hry – domino, AZ kvíz, pexeso, anagramy a utvrzují si pomocí nich slovní zásobu a rychlost svých reakcí. Žáci prohlubují své znalosti z jazyka a pomocí dialogů se snaží řešit vyvstalé situace. Při debatách na různá témata se nad nimi žáci zamýšlejí, mluví o svých názorech na ně a obhajují je. Francouzština
Zájmový útvar francouzština je určen začátečníkům ve věkové kategorii a probíhá pravidelně v rozsahu 1 vyučovací hodiny týdně.
11 – 14 let
Při výuce je pozornost soustředěna na porozumění vyslechnutého projevu a na ústní vyjadřování s důrazem na pevné osvojení správných výslovnostních návyků. Cílem čtení a psaní, které zde zaujímají méně významné místo, je především vytvoření správné vazby mezi zvukovou podobou jazyka a její realizací v grafickém systému. Významnou roli plní nahrávka textů, fonetických , strukturních aj. cvičení. Náplň je rozložena do malých kroků, veškerému procvičování je věnováno dostatek času. Žák má možnost sledovat praktickou využitelnost osvojeného učiva k plnění komunikativních záměrů i pokrok ve studiu. Mezi výchozími texty převládá dialog složený z krátkých vět, které žáci podle nahraného modelu imitují, memorují a posléze obměňují. Pozornost je věnována i monologu – řetězení vět stimulovaných názorným materiálem. Zeměvědná složka je zastoupena zejména autentickým obrazovým materiálem, uvádějícím do prostředí studovaného jazyka. Vlastní náplň: Vzhledem k 1 hodinové dotaci týdně je náplní celého zájmového útvaru obsah 2 lekcí z učebnice EN FRANCAIS.
Žáci se naučí pozdravit, představit se, požádat někoho, aby se představil, telefonovat, poděkovat, odpovědět na poděkování, vyjádřit, kde je osoba/město, informovat (se) o zdravotním stavu (svém, svého přítele)počítat do 12, určit čas (dny v týdnu). Mimo obsah učebnice se žáci naučí znát některé části lidského těla, názvy zvířat (pexeso) a zpívat jednoduché písně, seznámí se s časováním sloves podle I. třídy.
Modelářství Charakteristika Jedná se o zájmový útvar pro žáky 3. až 9. ročníku v rámci školního klubu. Pracují v něm jednotlivci s vyhraněným zájmem o manuální činnosti. Učí se pracovat s papírem, dřevem, kovem a plasty. Všechny činnosti přispívají k rozvoji jemné motoriky žáků. Při práci se žáci učí používat nejrůznější ruční nářadí i aku-nářadí (nože, nůžky, lupínkovou pilku, kombi kleště, vrtáčky, šroubováky apod.). Nenásilnou formou se zde uplatňují znalosti získané ve škole (matematika, kreslení, fyzika, rýsování, chemie apod.) a to se potom spojuje s řemeslnou zručností při práci s materiály (dřevo, kov, lepidla, papír, laky apod.) a výrobními pomůckami. Při stavbě modelu musí žák prokázat určitou míru trpělivosti a soustředění na maximální kvalitu provedení modelu (přesnost a vzhled). Zkušenosti a dovednosti získané z modelářství se dají později uplatnit v celé řadě profesních oborů. Výsledky své práce žáci prezentují na výstavách ve škole i v obci. Zúčastňují se rovněž nejrůznějších soutěží. Zájmový útvar probíhá jednou týdně v rozsahu dvou vyučovacích hodin. Obsah a okruhy činností: orientace v pláncích či nákresech stanovení pracovního postupu rozdělení páce na jednotlivé operace určení vhodných pracovních nástrojů pro jednotlivé operace samostatná práce při výrobě modelů opracování různých typů materiálu seznámení s různými druhy spojovacích materiálů a způsoby spojování (lepení, plátování, sešroubování) konečná úprava povrchů (broušení, leštění, nátěry…) estetické zásady Při vytváření jednotlivých modelů se žáci seznamují i se skutečnými předlohami – se stavbami, architektonickými památkami, zemědělskou a vojenskou technikou, kosmickou technikou, závodními auty a podobně. Tím získávají nenásilnou formou základní přehled ve zmíněných oblastech.
3. Zveřejnění školního vzdělávacího programu Školní vzdělávací program školního klubu je k dispozici na hlavní chodbě budovy školy.
na veřejně přístupném místě
Ve Skuhrově nad Bělou 3. 9. 2015
……………………………………. Mgr. Oldřich Málek, ředitel školy
……………………………….. Mgr. Anna Bartíková, vedoucí školního klubu
