Školní vzdělávací program
Název programu Modifikace pro tento rok Hlavní tematický okruh
Svět je samá pohádka.
Pohádka Noví kamarádi Pravidla chování v mateřské škole Maskoti tříd Seznámení dětí s prostředím mateřské školy, jmény kamarádů, a dospělých. Práce s pohádkou, rozšiřování okruhu známých pohádek. Maskoti všech tříd
Strýček Podzim Podzimní zahrada Podzimní les Malíř podzim Ořechové slavnosti Aktivní sledování změn v přírodě, souvisejících se změnou počasí. Sledovat změny v přírodě živé i neživé v souvislosti s roční dobou. Tvoření z přírodnin.
Školní rok 2010 - 2011
Nebe není bez mraků, svět je plný zázraků Člověk není sám...
doba
září
Vzdělávací nabídka
dílčí cíle
klíčové kompetence
*Pohybové činnosti při hře/chůze, běh, poskoky/ činnosti seznamující děti s věcmi, které je obklopují. *Vyprávění, poslech a dramatizace pohádky. *Prohlížení knížek, obrázků.
*Rozvoj pohybových schopností v oblasti hrubé *Zvládá základní pohybové dovednosti a prostoa jemné motoriky. rovou orientaci, běžné způsoby pohybu v různém *Rozvoj receptivních řečových schopností a dovednosprostředí. stí. *Porozumí slyšenému, sleduje děj, zachytí hlavní *Přechod od bezděčných forem paměti a pozornostimyšlenku, zopakuje děj.
*Rytmické a artikulační hříčky *Slovní hádánky. *Spontánní a námětová hra, hry k procvičování orientace v novém prostředí. *Poučení o možných nebezpečích . *Motivovaná manipulace s předměty, jejich pojmenování a význam. *Běžné verbální komunikační aktivity mezi dětmi i mezi dětmi a dospělým.
k úmyslnému, pozornému vnímání a zapamatování*Záměrně se soustředí na činnost, udrží pozornost viděného, slyšeného. po určitou potřebnou dobu. *Získávání sebevědomí a sebedůvěry. *Odloučí se na určitou dobu od rodičů, je aktivní *Seznamování s pravidly chování ve vztahu k druhéi bez jejich opory. mu. *Navazuje kontakty s dospělým, překonává stud, *Osvojení si základních poznatků o prostředí, kde komunikuje vhodným způsobem. dítě žije. *Začlení se do třídy a zařadí se mezi své vrstevníky. *Vytváření pozitivního vztahu k okolnímu prostředí *Orientuje se bezpečně ve známém prostředí.
Vzdělávací nabídka *Sezonní činnosti, delší vycházky, manipulační činnosti s předměty, pomůckami.. *Hry s přírodninami. *Společné rozhovory, diskuze, vyprávění vlastních zážitků, komentování, zážitků. *Sběr a pojmenovávání podzimních plodů. *Hravé činnosti cílené k získávání poznání a porozumění základům pojmů o čase, časových souvislostech a zákonitých změnách v přírodě s nimi souvisejících. *Kooperativní činnosti ve dvojicích, ve skupinách. *Aktivity / slavnosti se zapojením rodičů/ *Veřejná prezentace výttvarných prací.
dílčí cíle klíčové kompetence *Vytváření zdravých životních návyků a postojů. *Zvládá jednoduchou obsluhu a pracovní úkony, *Rozvíjení schopnosti vnímání, naslouchání zachází s běžnými předměty, hračkami, pomůckami a porozumění. *Učí se nová slova a aktivně je používá, ptá se na *Rozvoj a kultivace představivosti a fantazie. slova, kterým nerozumí. *Rozvoj schopnosti sebeovládání. *Vyjadřuje svou fantazii v tvořivých činnostech. *Osvojování si elementárních poznatků důležtých- *Ovládá svoje city a přizpůsobí jim své chování. pro navazování vztahů. Vyjádří souhlas a nesouhlas přiměřeným způso*Rozvíjení schopnosti žít ve společenství ostatníchbem. lidí, vnímat a přijímat základní hodnoty. *Uvědomuje si svá práva ve vztahu k druhému, přiz* Vytváření elementárního povědomí o širším nává stejná práva druhým. přírodním prostředí a jeho proměnách. *Uplatňuje návyky v základních formách společenského chování. *Má povědomí o širším společenském a přírodním prostředí.
říjen
Hlavní tematický okruh
doba
To jsem já..
listopad Vzdělávací nabídka
Vše o lidském těle Zdraví, nemoc Jak pečovat o zdraví Týden pro šikovné ruce. Formou námětových her poznávat funkce a činnost živého organismu. Poznávat co je zdravé a co je zdraví školdlivé. Sezamovat dětí s různými výtvarnými technikami.
dílčí cíle
Klíčové kompetence
*Činnosti zaměřené k poznávání lidského těla a *Osvojení si poznatků o těle a jeho zdraví, uvě- *Zvládá sebeobsluhu, základní osobní hygienu jeho částí. domění si vlastního těla a zdravotně preventivní návyky. *Námětové hry, vyprávění zážitků, prohlížení knih,*Rozvíjení artikulačních dovedností. *Ovládá dech, tempo a intonaci řeči. Pojmenuje obázků a encyklopediíí. *Rozvíjení, zpřesňování a zkvalitňování smyslovéhovětšinu toho, co jej obklopuje. *Společné diskuse, rozhovory, povídání o vlast- vnímání. *Zaměřuje se na to, co je z hlediska poznávaného ních zážitcích. *Uvědomění si vlastní identity. důležité. *Návštěva pediatra /seznámení s prostředím/ *Ochrana osobního soukromí a bezpečí. *Uvědomuje si své možnosti a limity. *Smyslové hry a činnosti na cvičení postřehu, *Rozvíjení dovedností umožňujících vyjadřovat *Dokáže se bránit projevům násilí druhého dítěte, zrakového, sluchového, hmatového vnímání. a projevovat vztahy a postoje. chová se obezřetně při setkání s neznámými lidmi. *Výtvarné činnosti zaměřené na tvořivost dětí, *Chápat změny způsobené lidskou činností *Pochopí,že každý má ve společenství svou roli.i rozvíjení jemné motoriky. /změny pozitivní, ale i negativní/. *Uvědomuje si nebezpečí, se kterým se může ve *Hry s cílem správně pojmenovat vlastnosti /barsvém okolí setkat. va, tvar, chuť, vůně apod./
Kouzlení vánoční hvězdy
prosinec Vzdělávací nabídka
dílčí cíle
klíčové kompetence
Advent Vánoční pohádky Vońavé pečení Besídka s rodiči
*Hudební a hudebně pohybové hry a činnosti, jednoduché pracovní činnosti směřující k úpravě prostředí ve kterém se dítě pohybuje. *Vyprávění zážitků *Dramatizace pohádek *Divadelní představení *Poslech čteného textu Hry zaměřené ke cvičení různých druhů paměti /mechanické, logické, zrakové,/ *Práce s knihou *Samostatný slovní projev na dané téma. *Přednes, recitace, dramatizace, zpěv. *Příprava a realizace slavnosti /besídka/ *Prezentace výtvarných prací na veřejnosti. * Společné setkávání rodičů a dětí /besídka/ *Hry zaměřené k poznávání a rozlišování různých společenských rolí.
*Osvojování si věku přiměřených praktických dovedností *Rozvoj produktivních řečových dovedností a schopností *Rozvoj tvořivosti, pozornosti a paměti *Rozvoj pozitívních citů *Posilování prosociálního chování ve vztahu *Vytváření povědomí o mezilidských sociálních hodnotách. *Rozvíjení úcty k životu ve všech jeho formách.
*Koordinuje pohyby těla, sladí pohyb s rytmem a hudbou. *Naučí se zpaměti krátké texty. *Využívá získané zkušenosti k učení. *Těší se z hezkých a příjemných zážitků. *Dodržuje pochopená a dohodnutá pravidla vzájemného soužití. *Vnímá umělecké a kulturní podněty. *Vnímá, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný.
Seznamovat děti s tradicí vánoc. Příprava společného vystoupení dětí na besídku. Příprava tradičního vánočního pečiva. Vytvoření klidné a radostné atmosféry mezi dětmi.
Hlavní tematický okruh
doba
Ten dělá to a ten zas tohle..
leden
Co dělá tatínek, maminka, kde pracují Kde se co vyrábí. Zimní sporty / pozor na ledě/ Brzy budu školákem Poznávání rozmanitých profesí. Poznávání a seznamování dětí se slánskými obchody. Poznávání a pojmenování zimních sportů.
Čím bych chtěl být Obchody a řemesla ve ve Slaném Co Čech, to muzikant Moje město Karneval Týden šikovných rukou. Poznávání konkrétních obchodů a výroben ve Slaném. Seznamovat se postupně s historií města/ dostupné pověsti/, historické budovy vě městě, muzeum apod. Vyrábění výzdoby na karneval, tradice masopustu./ masopust dříve a karneval masek dnes./
Vzdělávací nabídka
dílčí cíle
klíčové kompetence
*Zdravotně zaměřené činnost i /vyrovnávací, pro- *Rozvíjení fyzické a psychické zdatnosti *Vědomě napodobí jednoduchý pohyb podle vzoru. tahovací, uvolňovací, dechová a relaxační cvičení./*Osvojování si poznatků a dovedností předchá- Má povědomí o způsobech ochrany zdraví, *Námětové hry /napodobování lidské činnosti/ zejících čtení a psaní. v případě potřeby ví, kde hledat pomoc. *Hry zaměřené na grafické napodobování sym- *Přechod od konkrétně názorného myšlení k slovně*Pozná některá písmena a číslice. Rozliší hlásku bolů, tvarů písmen a čísel. logickému, podpora zájmu o učení na začátku slova. *Cílené hravé činnosti zaměřené k seznamování /abeceda, čísla/ *Chápe základní číselné a matematické pojmy, s elementárními číselnými a matematickými *Získávání relativní citové samostatnosti. číselnou řadu a manipulaci s počtem předmětů. pojmy. *Rozvoj interaktivních a komunikativních doved- *Uvědomuje si svou samostatnost. *Prohlížení /čtení/ - učebnic pro Zš ností. *Spolupracuje s ostatními. *Činnosti a příležitosti seznamující děti se sdě*Poznávání pravidel společenského soužití, po- *Porozumí běžným neverbálním projevům citových lovacími prostředky /noviny, časopisy, audiovirozumění základním projevům neverbální komu- prožitků a nálad druhých. zuální technika./ nikace. *Porozumí, že změny jsou přirozené a samozřejmé. *Činnosti zaměřené na samostatné vystupování *Rozvoj schopnosti přizpůsobovat se podmínkám a poznávání nového sociálního prostředí. vnějšího prostředí a jeho změnám.
únor Vzdělávací nabídka *Lokomoční pohybové činnosti, manipulační činnosti s předměty a věcmi, které děti obklopují, jednoduché úkony s pomůckami, nástroji a nářadím. *Poslech čtených a reprodukovaných pověstí, dramatizace pověstí. *Vyprávění toho, co dítě shlédlo, slyšelo. *Hry zaměřené na rozvíjení fantazie, podporující hudební a taneční tvořivost. *Cvičení organizačních dovedností. *Výlety do okolí Slaného s cílem poznávání. *Návštěva muzea * Hry a praktické činnosti uvádějící dítě do světa dospělých, jejich občanského života a práce. *Praktické činnosti na jejichž základě se dítě seznamuje s různými přírodními a materiály ve svém okolí. Sledování událostí v místě bydliště.
dílčí cíle klíčové kompetence *Rozvoj a užívání všech smyslů *Vnímá a rozlišuje pomocí všech smyslů. *Rozvoj zájmu o sdělení verbální i neverbální formou. *Domluví se slovy i gesty, improvizuje. *Posilování přirozených poznávacích citů /zvídavost, *Chápe denní časové pojmy, řeší problémy, úkoly, zájem, radost z objevování./ situace. *Rozvoj estetického vnímání, cítění a prožívání. *Zachytí a vyjádří své potřeby. *Rozvoj sociální citlivosti a respektu. *Respektuje potřeby jiného dítěte, dělí se o hračku. *Vytváření povědomí o existenci ostatních kultur *Přistupuje k druhým lidem bez předsudků. a národností. *Zvládá běžné činnosti a požadavky, jednoduché *Osvojení si poznatků a dovedností k vykonávání praktické situace. různých činností.
Hlavní tematický okruh
doba
Co všechno najdu v knížkách
březen
Pohádky a básničky Encyklopedie Próza- poezie Velikonoce Seznamovat děti s dostupnou poezií a prozou pro děti. Poznávat tradice velikonoc- porovnání dříve a dnes. Básničky a písničky s jarní tematikou.
Svět je jedno velké hřiště. Dopravní předpisy Co smím, co nesmím Co všechno se pohybuje Dopravní hřiště
Poznávání a pojmenování dopravních prostředků podle způsobu pohybu a jejich využití. Zásady správného a bezpečného pohybu na frekventované ulici, na dětském hřišti. Poznat a pojmenovat nejznámější dopravní zančky.
Vzdělávací nabídka
dílčí cíle
klíčové kompetence
*Činnosti relaxační a odpočinkové zajišťující zdravou atmosféru a pohodu. *Artikulační, řečové, sluchové a rytmické hry se slovy, rýmy, slovní hádanky, vtipy. *Komentování zážitků, aktivit, vyřizování vzkazů. *Činnosti zaměřené k pochopení pojmů, odpovídání na danou otázku, práce s dětskou knihou. *Činnosti zaměřené k identifikaci sebe sama, odlišení od ostatních. *Hry z tvořivé dramatiky, podporující vytváření kladných vztahů mezi dětmi /kamarádství, přátelství, úcta ke staršímu, nemocnému apod./
*Rozvoj schopnosti koordinace pohybů a dýchání, *Ovládá dechové svalstvo, sladí pohyb se zpěvem. koordinace pohybů /nohy, ruce - oko/ Ovládá koordinaci ruka, noha - oko. *Rozvoj zájmu o další formy sdělení /výtvané,hudeb*Projevuje zájem o knížky, soustředěně poslouchá ní, dramatické/. četbu, hudbu. *Vytváření pozitivního vztahu k intelektuálním čin- *Nalézá nová řešení nebo alternativní k běžným. nostem. *Ovládá své afektivní chování, tlumí vztek, zlost *Rozvoj schopnosti citové vztahy vytvářet, rozvíjet, a agresivitu. a city plně prožívat. *Přijímá a uznává kompromisy, snaží se ukončit *Rozvoj kooperativních dovedností. konflikt dohodou. *Rozvoj společenského i estetického vkusu. *Odmítá společensky nežádoucí chování. *Poznávání jiných kultur. *Má povědomí o existenci různých národů a kultur, různých zemích.
duben záměr učitelky dílčí cíle *Formou hry přibližovat dětem potřebu dodržovat *Osvojení si poznatků a dovedností, důležitých zásady bezpečného pohybu. k podpoře zdraví, bezpečí. *Hravé činnosti směřující k prevenci úrazů hrozí- *Rozvoj produktivních schopností a jazykových cí při hrách, pohybových činnostech, dopravních dovedností. situacích a pohybu na ulici. *Osvojování elementárních poznatků o znakových *Samostatné vyprávění prožité skutečnosti, hod- systémech a jejich funkci. nocení jednání, chování sebe, ale i ostatních dě- *Rozvoj schopnosti vyjádřit získané dojmy a protí. žitky. *Hry na rozvoj postřehu a vnímání, řešení labyrin- *Vytváření prosociálních postojů. tů, dětských kvízů a hlavolamů. *Rozvoj základních a kulturně společenských po*Příležitosti a hry pro rozoj vůle, vytrvalosti a se- stojů, návyků a dovedností. beovládání. *Vytváření povědomí o vlastní sounáležitosti se *Vytváření modelových situací, při nichž se dítě světem. učí přijímat a respektovat druhého.
klíčové kompetence *Chová se tak, aby neohrožovalo zdraví své, ani druhých dětí. *Popíše situaci nebo obrázek. *Chápe prostorové pojmy /pravolevá orientace/ *Respektuje předem vyjasněná a pochopená pravidla, přijímá vyjasněné povinnosti. *Porozumí běžným projevům vyjádření nálad a emocí. *Má představu o pravidlech chování a společenských normách. *Pomáhá pečovat o okolní životní prostředí.
Hlavní tematický okruh doba Moje město květen
Město , vesnice- rozdíly Kdo kde bydlí Domácí zvířata a jejich mláďata Exotická zvířata Školní výlet Umět pojmenovat a popsat místo svého bydliště. Popsat a pojmenovat známá zvířata, rozlišit zvířata domácí a volně žijící. Pojmenovat mláďata zvířat.
Vzdělávací nabídka
dílčí cíle
klíčové kompetence
*Lokomoční i nelokomoční pohybové činnosti, /lezení, prolézání, poskoky, taneční kroky, ale také změny poloh a pohybů těla na místě s přímým předvedením i podle diktátu. *Míčové hry, turistika *Sdělování slyšeného druhým, sledování filmů a tematicky zaměřených encyklopedií /komentování sledovaného/ *Činnosti zaměřené k vytváření a osvojování poznatků oživé přírodě, objasňování problematiky, odpovědi na otázky. *Dramatické hry typu -- CO by se stalo, kdyby... *Hravé aktivity přibližující dítěti pravidla vzájemného styku /zdvořilost,ohleduplnost, tolerance, spolupráce/ a důležitost mravních hodnot /dobro, zlo, spravedlnost, pravda, otevřenost/
*Vytváření postojů jako základ zdravého životního stylu. *Rozšiřovat schopnost vnímat složitější text. *Rozvoj prostorové orientace. *Rozvoj mravního cítění a vnímání. *Rozvoj tolerance a přizpůsobivosti. * Seznamování se se světem lidí, kultury a umění. *Vytváření povědomí o širším kulturním a technickém prostředí a jeho vývoji.
*Má povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy. *Sleduje a vypráví příběh, pohádku, chápe slovní vtip a humor. *Orientuje se v prostoru i v rovině. *Je citlivý ve vztahu k živým bytostem, k přírodě i věcem. *Chápe, že osobnostní odlišnosti jsou přirozené. *Zachycuje skutečnosti ze svého okolí, vyjadřuje své představy pomocí různých dovedností a technik. *Uvědomuje si význam životního prostředí pro člověka.
dílčí cíle
klíčové kompetence
Už vím proč
červen
Opakování Rozloučení se školáky Dítě školou povinné...
*Příležitostné činnosti směřující k prevenci ne*Uvědomovat si potřebu pohybu k pocitu *Má povědomí o některých způsobech ochrany zdravých návyků, závislostí a předcházení neosobní pohody. osobního zdraví a bezpečí. bezpečí v dopravních situacích a při styku s ci*Rozvoj komunikativních dovedností a kultvovaného *Vyjadřuje samostatně myšlenky, správně vyslovuje. zími lidmi. projevu. Formuluje otázky, odpovídá. *Společné diskuse, rozhovory, vyprávění zážitků, *Vytváření základů pro práci s informacemi. *Postupuje a učí se podle pokynů a instrukcí. individuální a skupinová konverzace mezi dětmi, *Získávat schopnost záměrně řídit svoje chování. *Vyvine volní úsilí, soustředí se na činnost a dokončí ale i mezi dětmi a dospělými. *Rozvoj schopnosti respektovat potřebu druhého ji. Prožívá radost ze zvládnutého a poznaného. *Rozmanité hry a cílené hravé činnosti zaměře- *Vytváření aktivního postoje k životu. *Uplatňuje své individuální potřeby s ohledem na né k pozorování různých objektů, určování jejich *Vytváření povědomí o vlastní sounáležitosti druhého. vlastností, počtu, materiálu. Způsobu manipulace ve společnosti. *Vyjednává s dětmi i dospělými , spoluvytváří proa zacházení s nimi. středí pohody. *Hravé činnosti zaměřené na zajištění spokoje*Uvědomuje si, že svým chováním ovlivňuje vlastní nosti, pohody a dobré nálady. zdraví i životní prostředí. *Aktivity podporující uvědomování si potřeby přátelství, kamarádství, potřeby respektovat druhého.
záměr učitelky
Formou kvízů, her, soutětí a zábavných aktivit dětí, spolu s rodiči, opakovat poznatky a dovednosti dětí. Připravit s dětmi slavnostní odpoledne / Rozloučení se školáky/ Připravit odcházející děti na roli školáka.
