ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE NA ZÁKLADNÍ ŠKOLE V HLAVNICI PRIMÁRNÍ PROTIDROGOVÁ PREVENCE - ZDRAVĚ ŽÍT

ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE NA ZÁKLADNÍ ŠKOLE V HLAVNICI

PRIMÁRNÍ PROTIDROGOVÁ PREVENCE - ZDRAVĚ ŽÍT

Základní škola a Mateřská škola Hlavnice, okres Opava, příspěvková organizace

ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE Zpracována na léta: 2010 - 2013 Školní preventivní strategie je zpracována v souladu s metodickým pokynem MŠMT k primární prevenci sociálně patologických jevů u dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních č. j. 2006/2007 – 51 z 16. 10. 2007 (změna terminologie – nové zpracování terminologie dokumentu Školní preventivní strategie).

Základní údaje: Základní škola a Mateřská škola Hlavnice, okres Opava, příspěvková organizace Typ školy: neúplná základní škola s 1. až 5. ročníkem Školská zařízení, kterých se ŠPS týká: - základní škola - 2 třídy - školní družina - 1 oddělení Adresa ředitelství školy: Základní škola a Mateřská škola Hlavnice, okr. Opava, příspěvková organizace Hlavnice 109 747 52 HLAVNICE Jméno a příjmení ředitele: Mgr. Hana Slaninová Telefonní spojení: 553 66 80 91, 722 227 015 Email: [email protected]

~1~


MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM NA ZÁKLADNÍ ŠKOLE V HLAVNICI Primární protidrogová prevence - ZDRAVĚ ŽÍT Předkladatel projektu: Mgr. Hana Slaninová Statutární zástupce předkladatele projektu: Mgr. Hana Slaninová Zpracovatel projektu: Mgr. Hana Slaninová Realizátoři projektu: pedagogičtí pracovníci ZŠ Hlavnice Odborný garant: Bc. Lucie Šimečková

Vymezení sociálně patologických jevů: - záškoláctví - šikana Šikanování má ve svých projevech velice různou podobu. Mezi základní formy šikany patří: • Verbální šikana, přímá a nepřímá - psychická šikana (součástí je i kyberšikana, děje se pomocí ICT technologií). • Fyzická šikana, přímá a nepřímá (patří sem i krádeže a ničení majetku oběti). • Smíšená šikana, kombinace verbální a fyzické šikany (násilné a manipulativní příkazy apod.). Za určitých okolností může šikanování přerůst až do forem skupinové trestné činnosti a v některých opravdu závažných případech může nabýt i rysy organizovaného zločinu. - rasismus, xenofobie,intolerance - vandalismus, kriminalita, delikvence - užívání návykových látek, včetně kouření a alkoholu - onemocnění HIV/AIDS a další infekční nemoci - závislost na politickém a náboženském extremismu - Netolismus (závislost na virtuálních drogách – PC, TV, video, DVD) a patologické hráčství (gambling) ~2~


- poruchy příjmu potravin (mentální bulimie, mentální anorexie) - ohrožení mravní výchovy mládeže, komerční sexuální zneužití - syndrom týraných a zneužívaných dětí Hlavní cíle projektu: - zmapování situace na škole na základě vícesměnných informací - stanovení strategie postupu, směru zájmu, vytýčení možností nápravy, stanovení způsobů řešení problémových situací - zaměření se na problémovou skupinu žáků – cílená práce s nimi - preventivní práce s dětmi bezproblémovými - poskytování přiměřených informací o návykových látkách žákům - rozvíjení schopnosti komunikace, samostatného rozhodování a řešení problémů - posilování zdravého sebevědomí žáků - rozvoj zdravého životního stylu - spolupráce s rodinou žáka, s odbornými pracovišti a policií ČR - spolupráce s předškolním zařízením v obci, s nejbližšími základními školami v okolí Současná doba si žádá plnohodnotné naplňování volného času mládeže, a to především z důvodu, že naši mládež obklopuje mnoho nebezpečí v podobě drog, nezdravého životního stylu a v neposlední řadě v nebezpečí vytváření skupin s narušeným vztahem k morálce i životního stylu. Dále musí být bráno v potaz i rodinné prostředí, v kterém se děti vyskytují. Proto byl na naší škole vypracován Minimální preventivní program a škola se zapojila do primárních preventivních aktivit Programu primární proti-drogové prevence v okrese Opava. V rámci tohoto projektu bude připravovat a podílet se na řadě aktivit, stanovených níže v tomto projektu. Škola vypracovala v rámci vlastního projektu dílčí postupy se zaměřením na problémovou skupinu žáků, volnočasové aktivity dětí a vštěpování zdravého zdravotního stylu žákům. Ve středu zájmu je vytváření správného postoje k morálním zásadám. Tento program si klade za cíl pečovat o ochranu dětí před sociálně negativními jevy, před závislostí na drogách, hracích automatech či návykových látkách. Minimální preventivní program je upraven s ohledem na místní podmínky a potřeby zúčastněných. Bylo vzato na vědomí, že program musí být realizován s ohledem na možnosti školního zařízení a na věkovou kategorii žáků, kterých se program týká.

~3~


Zmapování situace na škole na základě vícesměnných informací Základní školu navštěvuje 31 žáků, tvořících druhý a čtvrtý ročník. Vzhledem k vesnickému prostředí, ve kterém se škola nachází, nízké věkové kategorii dětí a malému počtu žáků na škole, jsme zatím nikdy na škole nezaznamenali žádné problémy s drogami. Rovněž se nikdy nepřihodilo, že by měl některý z žáků neomluvené hodiny. Doposud nebyly řešeny závažnější problémy se šikanou. Objevila se dvakrát a vzhledem k včasnému upozornění rodičů došlo rychle k řešení obou situací. A to rozhovory s postiženými, rozhovory se šikanujícími, besedy, činnosti zkvalitňujícími vztahy ve třídě. Oba případy jsou již starší záležitost, tři roky se žádný problém nevyskytl. Věnujeme velikou pozornost prevenci. Prostředí lze tedy v principu, až na starší problémy (první starý šest let, druhý - čtyři roky), označit za zdravé a doposud bezproblémové. V průběhu školního roku bude sledováno chování žáků, pravidelně budou ve vyučování i mimo něj rozebírány vztahy v kolektivech i v rámci celé školy. Žáci se budou zdokonalovat v navazování kontaktu ve skupině, práci ve skupině a důraz bude kladen na schopnost žáků podělit se s kamarády o problémy, snažit se je společnými silami řešit. Na základě pozorování žáků, dotazníků a pravidelných rozborů vymezit skupinu dětí, která potřebuje intenzivnější dohled, individuální přístup, stanovit postupy – doložit.

POSTUPY: 1) Dotazník pro žáky - vztahy, problémoví spolužáci aj. 2) Vytváření modelových situací pro posílení zdravých vztahů mezi dětmi, sociální hry 3) Napiš vzkaz spolužákovi! Buď kritický i přátelský! – Hodina psaní vzkazů pro spolužáky s hodnocením jejich chování, rozbor 4) Scénka zachycující ožehavé problémy ve třídě hraná dětmi - rozbor 5) Schránka důvěry 6) Možnosti konzultací problému s pedagogem 7) Vyjádři barevně své pocity ze vztahů ve třídě, škole - výtvarná technika 8) Co mě trápí - posezení na koberci, kritické zhodnocení 9) Zaměření se na žáky projevující se nevhodným chováním a nevhodnou mluvou, rozbor situace, stanovení postupu řešení

~4~


Na základě rozboru situace navrhneme řešení, stanovíme úkoly specifické prevence. Především však budeme na škole rozvíjet formy nespecifické prevence.

Nosné činnosti a rysy projektu: 1. Pravidelný kontakt s odborníky, účast protidrogového asistenta na seminářích a školeních. 2. Spolupráce s okresním metodikem prevence, beseda či jiný typ spolupráce se střediskem. 3. Beseda s rodiči na téma „Prevence drog a nebezpečí dealerství“, informace o realizaci programu na škole, úzká spolupráce s rodiči v této oblasti. 4. V případě nutnosti a výskytu problémů – spolupráce s oddělením péče o dítě, s PPP, Policií ČR ( v případě dealerství), také se zdravotnickým zařízením. 5. Možnost konzultace s protidrogovým metodikem na škole v případě pro-blémů, a to ze strany rodičů i dětí. 6. Spolupráce s církví, opora o víru. 7. Beseda s příslušníkem policie na téma „Trestná činnost dětí a prevence drogové závislosti (ve vyšších ročnících). 8. Studium protidrogového asistenta zaměřené na protidrogové materiály a literaturu. 9. Realizace „schránky důvěry“ pro anonymní dotazy a informace. 10. Školní nástěnka na téma Zdravý životní styl. 11. Existence příruční knihovničky s problematikou drog, šikany a jiných problémů pro pedagogy. 12. Možnost využívání této knihovničky rodiči, možnost využívání aktuálních materiálů rodiči. 13. Zapojení dětí do zájmových kroužků. 14. Program na volné dny, společné aktivity. 15. Spolupráce s masmédii, sledování televize, tisku, poslouchání rozhlasu. 16. Spolupráce s rodiči při realizaci školního programu, opora o Klub rodičů pracujícího na škole. 17. V rámci výuky prosazovat zdravý životní styl, v rámci dramatické výchovy hrát hry se sociálním zaměřením a modelovat situace. Učit děti navazovat kontakty ve skupině, rozvíjet schopnost žáků podělit se s kamarády o problémy, řešit je společně. 18. Akce a besedy pro rodiče s dětmi. 19. Spolupráce se složkami a organizacemi v obci. 20. Kulturní oblast – vést děti ke kultuře a sportu. 21. Na konci roku zpracovat analýzu, zhodnotit dosažené výsledky.

~5~


Odkazy k jednotlivým bodům: ad 1) okresní metodik prevence: Bc. Lucie Šimečková ad 2) Beseda byla stanovena na měsíc leden, v době třídních schůzek. ad 3) Kontaktní adresy a telefonní čísla v příloze tohoto programu. ad 5) Na škole probíhá výuka náboženství, žáci mají pravidelný kontakt s farářem Josefem Motykou. ad 6) Beseda s policistou na základě dohody s místním oddělením policie ve Velkých Heralticích, se členy Požárnického sboru Opava. ad 8) Schránka důvěry je umístěna ve vestibulu školy. Je kontrolována 2 až 3 krát týdně. ad 12) Zájmové kroužky: pohybové hry výtvarný kroužek aerobik kroužek fléten kroužek angličtiny nepovinný předmět: náboženství dramatický kroužek – pí. Kotalová možnost navštěvování družiny v obci: Tělovýchovná jednota – fotbal Požárnický sbor – žáci možnost navštěvování místní knihovny a veřejného informačního centra ad 13) Program pro volné chvíle a rekreaci naplánované na šk. rok 2011/2012 Září – cvičení v přírodě pod názvem Cesta do pohádky sběr starého papíru ~6~


společná akce – „Podzimní kabát“ Říjen – Drakiáda brigáda v okolí školy sběr kaštanů a žaludů Den podzimních skřítků soutěž o nejkrásnější podzimní klobouk výroba Podzimníčků, výstavka v KD vlastivědná vycházka po Opavě projekt: Tajemství zdraví Listopad – příprava na vánoční besídku (výrobky, program) vystoupení na Vítání občánků soutěž ve skládání puzzlí výtvarná soutěž ve ŠD projekt Můj domov, moje vesnice – tvorba souboru, vycházky atd. AREKA – akce střediska volného času Společné sportovní klání s dětmi M divadelní vystoupení ve Slezském divadle v Opavě Prosinec – Mikulášská nadílka Vánoční výstavka s besídkou návštěva dětí v místní MŠ tvorba vánočního čísla časopisu Hlavňáček Leden –

zimní zájezd na hory pro rodiče a děti Projekt „Moje rodina“ – očima dětí – kresby, slohové práce, zajímavosti, historie, čím přispět apod. ~7~


Únor – maškarní bál Jsem šikula loutkové představení v Opavě soutěž ve stolním hokeji malba na sníh – Barevná zima, spojeno s odíváním Březen – brigáda pro rodiče s dětmi Měsíc knihy – návštěva knihovny, výstavka Má nejoblíbenější knížka projekt Zdravé zuby, zdravý životní styl příprava na velikonoční výstavku Duben – soutěž o nejkrásnější kraslici návštěva dětí z MŠ, společné posezení realizace jarního čísla časopisu Hlavňáček Den Země – projekt úklid v okolí Hlavnice Caruso show dopravní soutěž – teorie i praxe (koloběžky, kola) Květen – sběr papíru besídka pro maminky ke Dni matek Projekt Příroda a její krásy Červen – společný výlet oslava Dne dětí olympiáda v rámci školy sportovní klání tří škol – Mladecko, Hlavnice, Litultovice ~8~


smažení vajec výlet na kolech ad 19) Podle možností a dle nabídky divadla škola zařadí dvakrát v roce návštěvu divadla nebo divadelního představení ve škole. V obci probíhají pravidelně vystoupení ochotnických i profesionálních divadelních souborů, která jsou organizována v rámci činnosti kulturního výboru Obecního úřadu. Rozpracovat projekty ke Zdravému životnímu stylu, projekt Zdravé zuby, zaměření na vztahy. Zapojení do soutěží výtvarných, literárních. ad 20) Hodnocení provést do konce měsíce září.

PRŮBĚŽNÉ SLEDOVÁNÍ 1. ročník Věnovali velice mnoho času tmelení žáků do kolektivu. Na rozdíl od jiných ročníků prvňáků nevázly vztahy mezi hlavnickými a litultovskými dětmi, přestože se předtím neznaly. V průběhu škol. roku se děti skamarádily, vznikly pěkné vztahy v kolektivu. Velkým problémem bylo v počátečních fázích touha dětí využívat prostoru třídy k hravým bitkám a honění. Učitelka v součinnosti s ostatními pedagogy, ale rovněž za spolupráce s dětmi ve třídě tento nešvar z velké části odbourala. Důraz byl kladen na omluvu, přátelskost, vstřícnost, schopnost uznat chybu a poučit se z ní do budoucna. Vztahy budou i nadále sledovány.

1. ročník Kolektiv třídy je živější, neobjevují se však konflikty velkých rozměrů. Jde o velice hravé děti se schopností cíleně se zaměřit na hru. Hry uskutečňují ve velkém počtu, hry mají povětšinou dětský charakter. Občas mají žáci sklony k honění po třídě. Objevují se verbální útoky. Místy tyto útoky přerostly únosnou mez a žáci museli být usměrněni a byl nad nimi zpřísněn dozor. Vše bývá probíráno, usměrňováno, hlídáno.

~9~


HODNOCENÍ SITUACE NA ŠKOLE V PRŮBĚHU ŠKOLNÍHO ROKU 2010/ 2011 V průběhu školního roku bylo věnováno práci se žáky mnoho pozornosti. Děti měly možnost zapojit se do činnosti čtyř kroužků (výtvarný, aerobik, pohybové hry, flétny) a měly možnost navštěvovat hodiny náboženství. V obci navíc fungoval dramatický kroužek, v rámci činnosti kulturního domu, děti se mohly zapojit do činnosti TJ Hlavnice, přesněji fotbalového sportu a rovněž měly možnost být členy místního SDH. V obci navštěvovaly místní knihovnu. A veřejné informační centrum. Pro děti byly pořádány akce školní i mimoškolní, mohly se zúčastňovat kulturních i sportovních akcí uskutečňovaných obcí. Byla věnována velká pozornost dětem s výukovými obtížemi, dyslektikům, slabším žákům, ale rovněž dětem nadaným. V průběhu školního roku třídní učitelé, ale rovněž ostatní vyučující, věnovali spoustu času utváření příjemné atmosféry ve třídách, probírali společně vztahy v kolektivech a dbali na rozvoj mravních hodnot člověka u jednotlivých žáků. Vytvářeli modelové situace, reagovali na podněty, které se objevovaly a kladli velký důraz na udržení pozitivně laděného prostředí na škole. Práce se až na jeden případ (šikana spolužačky) dařila. Plán zájmových činností v jednotlivých měsících byl splněn beze zbytku, navíc byl doplněn o mnohé další zábavné i poučné akce. 1. Kloboukový den 2. Drakiáda 3. Brigáda v okolí školy 4. Sběr kaštanů a žaludů 5. Sběr starého papíru - podzim 6. Divadelní představení ve Slezském divadle Opava 7. Výroba podzimníčků, instalování výstavky v KD při příležitosti založení ČR 8. Program na vítání občánků v KD 9. Vystoupení divadelníků s marionetami v místní tělocvičně 10. Výtvarné soutěže: Požární ochrana očima dětí Cesta pohádkou 11. Mikulášská nadílka ~ 10 ~


12. Vánoční besídka s výstavkou – pro rodiče 13. Výroba vánočních ozdob a dárečků pro výstavku 14. Soutěž o nejkrásnějšího sněhuláka – výroba z různých materiálů 15. Návštěva dětí v MŠ – o Vánocích, Průřez populární hudbou, na Den dětí 15. Caruso show 16. Soutěž v rychlostním skládání puzzlí 17. Zimní výlet na hory za sněhem na Karlov, sáňkováním a bobováním i s rodiči 18. Projekt Zima – zakomponovaný do všech částí vyučov. procesu 19. Soutěž ve stolním hokeji 20. Maškarní bál 21. Vědomostní soutěž: Chcete být bonbonářem? 22. Jsem Šikula – dovednostní soutěž 23. Projekt Zdravý životní styl, co tělu prospívá a co škodí Poznej sám sebe – vztahy v kolektivu i k sobě samému 24. Velikonoční výstavka se soutěží O nejsympatičtější vajíčko 25. Tvorba časopisu Hlavňáček – jarní číslo 26. Sběr starého papíru ve spolupráci s občany Hlavnice - jaro 27. Blok dopravní výchovy, ukončeno soutěží zručnosti v jízdě na koloběžkách a kolech 28. Besídka ke Dni matek 29. Oslava Dne dětí 30. Olympijský den 31. Vytváření souboru za rok 2010/2011– fotografie, DVD 32. Jednodenní školní výlet na Sovinec, Rešovské vodopády a do Jiříkova 33. Výlet do Nového Dvora přes les s plněním úkolů a návštěvou Arboreta Program byl vyčerpávající, dobře propracovaný, proto byla úspěšnost akcí zajištěna.

~ 11 ~


Dotazník – školní rok 2010/2011

DOTAZNÍK PRO RODIČE ŽÁKŮ ZÁKLADNÍ ŠKOLY HLAVNICE Dotazník byl vytvořen, aby zmapoval úroveň výskytu sociálně patologických jevů na škole. Dotazník je anonymní, bude anonymně odevzdán do zapečetěné krabice. Po odpečetění bude obsah dotazníků zpracován a poslouží jako odrazový můstek pro další práci pedagogů v oblasti prevence sociálně patologických jevů na škole. Prosíme, buďte otevření, nezamlčujte informace.

1. Jak hodnotíte situaci v oblasti prevence patologických jevů na škole (šikana, záškoláctví, užívání jakýchkoliv drog včetně cigaret a alkoholu apod.)? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________ 2. Jak hodnotíte vztahy Vašeho dítěte s jeho vrstevníky ve škole? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________ 3. Na jaké jevy by se měla škola více zaměřit? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________ 4. Co dělá podle Vás Vašemu dítěti největší starosti? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________ ~ 12 ~


5. Co podle Vás přispěje k větší spokojenosti Vašeho dítěte ve škole? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________ 6. Jak hodnotíte sociální klima na škole? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________ 7. Jak hodnotíte úroveň řešení problémů pedagogy na místní škole? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________ 8. Existuje něco pozitivního na místní škole? Co byste zmínili? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________ 9. Jak hodnotíte vztahy mezi místními učiteli a žáky? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________ 10. Existuje nějaký problém, o kterém byste se chtěli zmínit, aby mohl být řešen? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________ 11. Jak hodnotíte úroveň výchovného a vzdělávacího programu na místní škole? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________ ~ 13 ~

ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE NA ZÁKLADNÍ ŠKOLE V HLAVNICI PRIMÁRNÍ PROTIDROGOVÁ PREVENCE - ZDRAVĚ ŽÍT

Recommend Documents