kódszámú projekt

ESETTANULMÁNY „A fizikai aktivitás és a sport magyarországi dimenzióinak feltárása” TÁMOP-6.1.2/11/2-2012-0002 kódszámú projekt „A lakosság egészségfejlesztését szolgáló fizikai aktivitás szakmai támogatása és a szabadidő-sportolói közösségek bővítése” célú pályázati konstrukció keretében végzett módszertani kutatás eredményeiről

Sportmenedzsment szervezési és jó gyakorlatok feltérképezése 6. téma keretében Szerző Gulyás Erika Cím Koris Osztály - Miskolc

Konzorciumvezető Magyar Sportmenedzsment Társaság (MST) Konzorciumi partner Magyar Sporttudományi Társaság (MSTT)

2014. május

Koris Osztály - Miskolc

település célcsoport lebonyolító tevékenység időtartam rendszeresség

község <5000 fő lakosság önkormányzat szabadidősport 1 nap évente

kisváros 5000-20e fő fiatalok-idősek civil szervezet egészségmegőrző 2-3 nap félévente

középváros 20e-100e fő hátrányos h. oktatási int. sportjátékok heti szezonális

nagyváros 100e-1000e fő fogy. élők sportegyesület képzés havi havi

főváros/ országos nők vállalat egyéb folyamatos eseti

ADATLAP: Projekt hivatalos neve: Koris Osztály - Miskolc Projektgazda: Miskolci Jegesmedve Jégkorong Sportegyesület Miskolci Jégvirág Korcsolya Klub Vörösmarty Mihály Katolikus Általános Iskola Projekt témája: fiatalok sportág specifikus bevonása Projekt időtartama, rendszeressége: 7. éve folyamatos Projekt célcsoportja: általános iskolai tanulók

VEZETŐI ÖSSZEFOGLALÓ Az esettanulmány keretében a „Korcsolyaosztály – Miskolc” egyedülálló program kerül bemutatásra, ami 2008-ban elsősorban azzal a céllal jött létre, hogy a helyi fiatalok szabadidősportolási lehetőségeit elősegítse, és bázist teremtsen a korcsolya sportok számára. Miskolcon a korcsolya sportoknak komoly hagyományai vannak, az első műjégpálya a Népkertben 1978-ban városi összefogással készült el, de befedésére csak 2006-ban került sor. A lakosság körében a korcsolya sportok, mind szabadidős sportként, mind pedig versenysportként nagyon népszerűek. A közönség számára nyitva álló órákban több százan járnak el korcsolyázni, ahogy a versenysportot képviselő klubélet is igen intenzív Miskolcon. A Miskolci Jegesmedvék Jégkorong Klub és a Miskolci Jégvirág Korcsolya Klub már több mint tíz éve igyekszik magas szintű sportolási lehetőséget nyújtani a helyi fiatalok számára. A pálya befedésével új távlatok nyíltak a klubok életében, hiszen ezzel megduplázódott a jégpálya nyitvatartási ideje, így a klubok innentől a nemzetközi színvonalhoz szükséges megfelelő körülmények között tudtak készülni és versenyezni. 2 TÁMOP 6.1.2-11/2-2012-0002 Sportmenedzsment szervezési és jó gyakorlatok feltérképezése


A két klub az egyre szűkülő létesítmény feltételekre reagálva egyedi együttműködést indított el egy a Jégpályához közeli általános iskolával. A program eredményeképp immár 8 éve Miskolc városában egyedülálló módon emelt szintű, sportorientált korcsolya-osztály működik a 3 szervezet közreműködésével, a klubok szakedzőinek irányításával, célkeresztben a gyermekek jeges sportok iránti érdeklődésének felhívásával. A közös stratégiai cél a klubok szempontjából a minőségi utánpótlás bázis megteremtése, illetve növelése, az iskola szempontjából pedig a gyermekek minél szélesebb körű sportra és egészséges életmódra való nevelése. Ez a hármas egység követendő jó gyakorlat, hiszen a sportágak és az iskolai testnevelés fejlesztésére, közös munkára, ezáltal szinergiára, a sportoló nemzet megteremtésére, vagyis a nemzeti sportstratégia alapelveire épít. A három szervezet együttműködésének eredményeképp kialakult egy olyan hosszú távon is működőképes struktúra, mely keretében évről évre újabb osztály csatlakozhat be és a fiatalok rendszeresen heti három-négy alkalommal a kötelező tanítási órán kívüli foglalkozás keretében korcsolya órán vesznek részt. A fiúk a jégkorong alapjaival ismerkedhetnek meg, a lányok a műkorcsolya és a szinkronkorcsolya alapjait sajátíthatják el. A lelkesebb és tehetségesebb gyerekeknek lehetőségük nyílik, hogy csatlakozzanak a klubok munkájához és további edzéseken vegyenek részt. Számos olyan jelenleg is az utánpótlás versenyeken rendszeresen induló versenyző ismert, akik korcsolya karrierjüket a korcsolya osztályban kezdték, és ma már akár utánpótlás kerettagok és országos bajnokok, vagy épp valamelyik utánpótlás jégkorong csapat oszlopos tagjai. Összefoglalva a projekt legnagyobb előnye, hogy olyan jégidőket lehetett így hatékonyan felhasználni, melyek korábban kihasználatlanok voltak; emellett a klubok számára stabil és kiszámítható utánpótlást jelent. Ugyanakkor a korcsolya osztály tanulói a rendszeres testmozgással és az egészségtudatos életmódra való neveléssel olyan

értékekkel

gazdagodnak, melyek a hozzájárulhatnak ahhoz, hogy később egészséges és aktív tagjai lehessenek a társadalomnak.

3 TÁMOP 6.1.2-11/2-2012-0002 Sportmenedzsment szervezési és jó gyakorlatok feltérképezése


TARTALOMJEGYZÉK VEZETŐI ÖSSZEFOGLALÓ ......................................................................................................................... 2 A PROJEKTGAZDA BEMUTATÁSA ............................................................................................................ 5 Miskolci Jegesmedve Jégkorong Sportegyesület ................................................................................ 5 SZERVEZET / TELEPÜLÉS STRATÉGIÁJA, PROJEKTTERVEZÉS .................................................................... 8 PROJEKT CÉLJA, CÉLCSOPORTJA ............................................................................................................ 10 PROJEKT PÉNZÜGYI HÁTTERE, FINANSZÍROZÁSA .................................................................................. 16 Költségek ........................................................................................................................................... 16 Bevételek ........................................................................................................................................... 16 Társasági adókedvezmény a sportban .............................................................................................. 17 A PROJEKT KOMMUNIKÁCIÓS SAJÁTOSSÁGAI ...................................................................................... 18 EREDMÉNYEK ........................................................................................................................................ 22 A PROJEKT HATÁSAI, DISSZEMINÁCIÓ................................................................................................... 25 FÜGGELÉK .............................................................................................................................................. 28



A PROJEKTGAZDA BEMUTATÁSA Miskolci Jegesmedve Jégkorong Sportegyesület A miskolci hoki mindig is kiemelt szerepet játszott a magyar jégkorongsport életében. A Miskolci Jegesmedvék 20 éve alakultak, és az 1990-es évek vége óta folyamatosan jelen vannak a hazai élmezőnyben. Habár bajnokságot még egyszer sem nyertek, 2012-ben már nagyon közel jártak ehhez, hiszen ebben az évben a 2. helyen végeztek az OB1, a Magyar Kupa és a MOL Liga bajnokságaiban is. A sportegyesület elhivatottságára vall, hogy sok ideig méltatlanul nehéz anyagi helyzetben kellett munkálkodniuk, mégis magas szintű sikereket tudtak elérni. Ma igen sokrétű sporttevékenység zajlik a miskolci sportklubban: az élsportban nemcsak felnőtt csapatuk eredményes, hanem a különböző korosztályos bajnokságokban is az élen járnak. Jelenleg 10 edző a felnőtt férfi és női versenyzők mellett több mint 200 igazolt utánpótlás korú sportolóval is foglalkozik, továbbá a versenyzés mellett a szabadidősport és a fiatalok „sportoltatása” is fontos motívumként jelenik meg. Fejlődésükben nagy szerepet játszik a miskolci klubokkal több éve kialakított együttműködési stratégia. Impozáns jégcsarnokuk hangulatos sportesemények helyszínéül szolgál, amely a város közkedvelt helyszíne is.

1. ábra. A Jegesmedvék logója. (forrás: www.miskolcijegesmedve.hu)



Miskolci Jégvirág Korcsolya Klub A klub 1991-ben alakult, és fennállása óta a magyar korcsolyasport meghatározó szereplője. Eredetileg kifejezetten a szinkronkorcsolya volt a fő profiljuk, de mivel ez jelenleg még nem olimpiai sportág, ezért a műkorcsolyára is egyre nagyobb hangsúlyt fektetnek. E sportágakban a legnagyobb létszámú és legeredményesebb utánpótlás egyesületnek számítanak. A minőségi „műhelymunka” eredményképpen több fiatal sportoló is ért már el nemzetközi sikereket, de a klub nemcsak versenysporttal foglalkozik, hanem a diákok széles körének is igyekszik színvonalas sportolási lehetőséget biztosítani. Nem véletlen, hogy az egyesület alapvető küldetése a „boldog, sikeres, céltudatos gyermekek kinevelése a jövő számára”. A klub céltudatosságát bizonyítja, hogy évről évre tudatos stratégiai tervek mentén folytatják munkájukat. Ennek köszönhetően például az elmúlt években a junior versenyzők egyéniben és csapatban is szinte mindig az első helyen végeztek, de fontos megemlíteni a jégkorongosokkal kialakított együttműködést is, ami nemcsak a pálya közös használatában merül ki, hanem a 2008-ben egyedülállóan elindított korcsolya osztály projektjében is megmutatkozik. Többek között ennek a programnak is köszönhető, hogy ma már több mint 100 fiatal korcsolyázik a Miskolci Jégvirág Korcsolya Klubban.

2. ábra. A Jégvirág logó (forrás: www.jegviragmiskolc.hu)



Vörösmarty Mihály Katolikus Általános Iskola A Vörösmarty Mihály Katolikus Általános Iskola vitathatatlanul Miskolc legsportosabb általános iskolája. Korábban évekig működött testnevelés tagozat is. A sportos arculat azonban máig is tovább él, ami mind az iskola értékrendjében, programjaiban, mind a diákok lelkesedésében tetten érhető. Az iskola diákjai között számos élsportoló tanul, akik a helyi tradíciók révén főként a jeges sportágakban és a labdajátékokban jeleskednek. 2008-ban mintegy informális sporttagozatként létrejött a „jeges osztály”, ahol a fiúk jégkorongozni, a lányok műkorcsolyázni tanulnak – ezzel erősítve a két sikeres helyi sportszakosztály együttműködését.

3. ábra. Az iskola logója (forrás: www.vorosmartykatolikus.hu)



SZERVEZET / TELEPÜLÉS STRATÉGIÁJA, PROJEKTTERVEZÉS Miskolc városában egyedülálló módon emelt szintű, sportorientált korcsolya-osztály működik a három szervezet közreműködésével, a klubok szakedzőinek irányításával, célkeresztben a gyermekek jeges sportok iránti érdeklődésének felhívásával. A közös stratégiai cél egyértelmű: a klubok szempontjából a minőségi utánpótlás bázis megteremtése, illetve növelése, az iskola szempontjából pedig a gyermekek minél szélesebb körű sportra és egészséges életmódra való nevelése. Ez a hármas egység követendő jó gyakorlat, hiszen a sportágak és az iskolai testnevelés fejlesztésére, közös munkára, ezáltal szinergiára, a sportoló nemzet megteremtésére, vagyis a nemzeti sportstratégia alapelveire épít. Mindez az egyes egységek stratégiai céljaival és alaptevékenységével is párhuzamban áll. Hogyan is valósul meg ez a gyakorlatban? A Jegesmedvék sportágfejlesztési koncepciójukhoz illeszkedve szeretnék a korábbi eredményeiket megőrizve a magyar jégkorong utánpótlás észak-magyarországi fellegvárává válni, ahol a legnagyobb létszámú utánpótlás-tömeget nevelik és versenyeztetik. A projekt hozzájárulna a saját élvonalbeli csapattal szimbiózisban élő, teljes vertikumban minőségi munkát végző modell létrejöttéhez. A teljesen kezdőktől az egyetemi tanulmányaikat is a jégkorong magas szintű művelése mellett űző fiatal felnőtt játékosokig minden érdekeltnek versenyképes alternatívát kínálna a sportolásra és az egészséges felnőtté válásra a jegesmedvék tábora. Ebből a saját nevelésű bázisból pedig számos játékosra a felnőtt keretben is számot tartanának. A Jégvirág klub 23 éve éppen azzal a céllal jött létre, hogy szervezett korcsolyázási lehetőséget biztosítson a miskolci fiatalok számára. A klub minden tevékenysége és terve arra irányul, hogy ez a cél teljesüljön. A korábban említett háromszavas mottó kiteljesítését az egyesület tagjainak folyamatos képzésével, nevelésével, versenyeztetésével szeretnék elérni, természetesen a korcsolyázás minőségének megtartásával. A hasonló projekteket, mint akcióterveket használják fel a stratégiának megfelelően, rendszeres önértékelés és önkorrekció mellett.

4. ábra. Az célok összefoglalva (http://icts.hu/jegviragmiskolc.hu/?page_id=17) 8 TÁMOP 6.1.2-11/2-2012-0002 Sportmenedzsment szervezési és jó gyakorlatok feltérképezése


A Vörösmarty általános iskola életében a sport eszmeként jelenik meg, valamint pedagógiai eszköz és az életre való nevelés egyik alapvető eszközeként játszik szerepet. Saját megfogalmazásuk szerint a gyermekekkel kapcsolatban az a cél, hogy „embert faragjanak belőlük”. Az együttműködés, a sokszínű pedagógusi munka, a különleges sportágak megismertetése mind olyan tényezők, amelyek beleillenek (sportos) profiljukba. A projekt működési mechanizmusa és annak haszna közgazdaságtani felfogásban a következő. Az iskola utánpótlást és kapcsolódó szolgáltatásokat nyújt a két szervezetnek (pl. lebonyolítja az odajutást, megszervezi, hogy a gyermekek 100%-ban jelen legyenek

és

rendelkezésre álljanak az egyesületek számára, stb.). A két klub hozzáadott értéket teremt a gyermekek, ezáltal az iskola, vagyis a kibocsátó intézmény számára (hiszen képzi őket, az edzők foglalkoznak velük, így fejlődnek). A projekt létrejötte számos konkrét probléma felmerülése miatt valósult meg. A projekttervek szerint a következőképp tudják orvosolni ezeket:

Probléma / Kiindulási helyzet

Projektterv / Megoldás

Szűkös létesítmény helyzet (délután)

Kora délutáni – délelőtti időpontok kitöltése

Kis létszámú utánpótlás bázis

Évente „jeges osztály” létrehozása

Nem diverzifikált sportolási lehetőségek

Egyedi szolgáltatás nyújtása az ált. iskolában

Kevés együttműködés a klubok között

Szinergikus lebonyolítási rendszer

1. táblázat. A projektterv (forrás: saját szerkesztés)



PROJEKT CÉLJA, CÉLCSOPORTJA A „Korcsolyaosztály – Miskolc” nevű projekt olyan egyedülálló sportfejlesztési program, ami 2008-ban elsősorban azzal a céllal jött létre, hogy a helyi fiatalok szabadidő-sportolási lehetőségeit elősegítse. A jeges sportágak közoktatásba való beemelésének ötlete szorosan kötődik a Miskolci

Jégvirág Korcsolya

Klub

stratégiai

célrendszeréhez, aminek

középpontjában a „Boldog, céltudatos, sikeres gyermekek nevelése a jövő számára” küldetés áll. Ez a stratégiai cél magában foglalja az egyesület alaptevékenységének következő irányultságát: egyfelől cél a fiatalok nagyszámú bevonása a korcsolyasportba, ami elősegíti őket a boldogság elérésében és egyben céltudatossá is formálja őket – akár versenyszerűen, akár rekreációs céllal foglalkoznak vele. A tömegbázis megteremtése pedig az önértéken túl nagyszerű fejlesztési lehetőséget is jelent az élsport jellegű utánpótlás-nevelés számára. A sportág népszerűsítése, megismertetése ugyanis magában hordozza annak lehetőségét is, hogy az új tehetségek felismerésével, gondozásával növekedjen a versenyzők létszáma. Mindezekhez a célokhoz természetesen megfelelő eszközöket kell rendelni, ezért is jött létre a bemutatásra kerülő, mintaértékű szinergia a két érintett sportegyesület és egy közoktatási intézmény között. Az együttműködés hatékonyan szolgálja a Miskolci Jégvirág Korcsolya Klub ismertetett célkitűzéseit, de a stratégia kialakításában több sportszervezési tényező is szerepet játszott, amelyek a Miskolci Jegesmedve Jégkorong Sportegyesület számára is számos előnnyel járnak. A program többek között hozzájárul a közös használatú jégcsarnok kiegyenlített kihasználásához, valamint a növekvő teherrel járó utánpótlás nevelési tevékenység megoldásához is. A két sportegyesület céljainak teljesülése mellett a projektben résztvevő Vörösmarty Mihály Katolikus Általános Iskola is eleget tehet a diáksportban támasztott szándékainak, hiszen az emelt szintű sportfoglalkozás átlagon felüli „sportszolgáltatásnak” minősül, ami nem utolsó sorban nagymértékű pedagógiai szereppel is bír. A projekt célcsoportját kifejezetten miskolci fiatalok képezik, hiszen a két érintett sportklub a város emblematikus csapatai közé tartozik, és ezt a pozíciót fontos továbberősíteni. Főként a jeges sportágak iránt érdeklődők jelentik a célcsoportot, de az iskolai foglalkozás lehetővé teszi azt is, hogy olyan fiatalok is megszeressék e sportágakat, akik korábban nem tervezték, hogy ezzel foglalkoznának. A program kifejezetten diákokra, azon belül is az iskolába felvételiző gyermekekre koncentrál, hiszen a hatékony sportfoglalkozásokat és a tehetséggondozást

már

ebben

a

korai

életszakaszban

el

kell

kezdeni. 10

TÁMOP 6.1.2-11/2-2012-0002 Sportmenedzsment szervezési és jó gyakorlatok feltérképezése


PROJEKT LEBONYOLÍTÁSA, TARTALMA A projekt immáron 6. éve a 2008/2009-es első jeges osztály tanéve óta tart. A szezon kora ősszel kezdődik, így legtöbbször már augusztusban megnyitja kapuit a fedett jégcsarnok. Az általános iskolában a gyerekek napközis rendszerben tanulnak, így ebéd után egyből a jégpálya felé veszik útjukat, hiszen gyalogos távolságra van egymástól a két létesítmény. A klubok 2-2 edzője foglalkozik az összes diákkal 1-5. osztályig, a 6. osztálytól pedig megkezdődik a tehetségesek kiválasztása, és a gyerekek már a klubok színeiben versenyezhetnek. Természetesen a klubok nem csak a versenysportot támogatják, az érdeklődőknek

rendszeres

fellépési

és

bemutatkozási

lehetőséget

biztosítanak

az

ünnepségeken és különböző rendezvényeken, fiúknak és lányoknak egyaránt. A tehetségeknek pedig klubedzéseket biztosítanak a későbbi eredményesség reményében. A november és március közötti időszakban rendelkezésre áll egy nyitott jégpálya is, így összesen két létesítménnyel gazdálkodhatnak az egyesületek. Látvány-csapatsportként szerencsére a Jegesmedvék TAO- támogatásainak köszönhetően a csarnoknak tetőszerkezetet építenek, amely idén elkészül, így a jövőben a szezon idejére ki tudják terjeszteni a használhatóságát. Önerőből és a 6000 Ft-os tagdíjakból finanszírozni lehetetlen lett volna ezt a beruházást, figyelembe véve a sportág költségességét. A következő táblázatban megfigyelhető a jégcsarnok jelenlegi kihasználtsága és telítettsége, valamint látszik a másik csarnok hasonló szezonbéli szükségessége. A sötétkékkel jelzett sávokban láthatóak a korcsolyaosztályok edzései:



20 14 egy hete

06: 15

Hétfő

Kedd

Szerda

Csütörtök

Péntek

Szombat

Vasárnap

JÉGCSAR

JÉGCSAR

JÉGCSAR

JÉGCSARN

JÉGCSAR

JÉGCSAR

JÉGCSARN

NOK

NOK

NOK

NOK

NOK

OK

JÉGFELÚJÍ TÁS 5.45-6.00

JÉGFELÚJ ÍTÁS 5.45-6.00


JÉGFELÚJÍT ÁS 5.45-6.00


U14 6.00-7.15

U16 6.00-7.15

HAVASSZ. 6.15-7.15

U12 6.00-7.15

JÉGVIRÁG 6.15-7.15






GÖRÖGAL P GÖRÖGBT REMÉNYISZP

GÖRÖGALP GÖRÖGBT REMÉNYISZP

TAPOLCA ALP BÁRSONYSZP MOKSZ

TAPOLCAAL P STADIONSZP STADIONPP SZABÓLB

STADION PP EURÓPA TAPOLCAALP

TENGELIC EPP BELVÁROSIUP KASSAISZP MOKSZ

STADIONAL P KATOWICEUP SZÁZSZORSZÉPPP MOKSZ

BÁRSONY ALP BRIGÁDSZP EURÓPA BRIGÁDPP




OK

06: 30 6:4 5 7:0 0 7:1 5 7:3 0 7:4 5 8:0 0 8:1

REFORMALP MOKSZ 7.30-8.10 KÓRHÁZ1UP 7.45-8.25

5 8:3 0 8:4 5 9:0 0 9:1 5 9:3 0 9:4 5 10: 00 10: 15

TAPOLCAA LP BOCSKAISZV KÓRHÁZ2UP MOKSZ

BAROSS 8.00-9.30 MARTIN J. 8.00-9.55 MOKSZ 7.50-9.55

FELSŐZSS ZV BÁRSONYALP KISBOLDOGAUP MOKSZ JÉGFELÚJÍ TÁS 9.55-10.10



EURÓPA


HAVASSZÉ PE 8.00-8.55



HAVASSZÉ PE 9.05-10.00

JÉGFELÚJ ÍTÁS 10.0010.10


10: 30

U8-U10 10.10-11.00

10: 45 11:

JEGESME DVÉK 10.10-11.55

00 11: 15

JEGESMEDV ÉK 10.10-11.55

JEGESME DVÉK 10.10-11.55

JÉG0ELÚJÍ TÁS 11.00-11.10

11: 30

U12 11.10-12.00

11: 45 12: 00 12: 15





12: 30 12:

MOKSZ 12.25-13.15

KORIO. 1. 12.30-13.30

45

KORIO. 1. 12.30-13.30

KORIO. 1. 12.30-13.30

13: 00 13:


15 13: 30 13: 45 14: 00 14: 15 14: 30 14: 45 15: 00

KO.4-5 L MOKSZ 13:25 - 14:10 JÉGFELÚJÍ TÁS 14.10-14.20 JEGESMA CIK KHL MEDVESCAK ZAGREB EBJL

15: 15

15.00



KO.2-3 13.40-14.30

KO.2-3, MOKSZ 13.40-14.30

JÉGFELÚJ ÍTÁS 14.3014.40 KORIO.4-5 L 14.40-15.30 JÉGFELÚJ ÍTÁS 15.30-

JÉGFELÚJ ÍTÁS 14.3014.40 KO.45+KAPUS 14.40-15.30 JÉGFELÚJ ÍTÁS


KORIO. 2-3. 13.40-14.50

JÉGFELÚJÍT ÁS 14.50-15.00 U14 15.00-16.15


JÉG0ELÚJÍT ÁS 11.30-11.40


KORIO. 23 12.25-13.15 JÉGFELÚJ ÍTÁS 13.1513.25

JEGESMED VÉK 10.10-11.30

JÉGVIRÁG 11.40-13.45 JÉGVIRÁG 12.10-14.00

KORIO.4-5 L 13:25 - 14:15 JÉGFELÚJ ÍTÁS 14.15-14.25 KO.45+KAPUS 14.25-15.15 JÉGFELÚJ ÍTÁS 15.1515.30

JÉGFELÚJÍTÁS 14.00-14.10 JEGESMA CIKTisza Volán U14 14.40 14.10-16.45

JÉGFELÚJÍT ÁS 13.45-14.00 JEGESMAC IKIFJ OCSKAY G. JA U12 14.15 14.00-16.20



15:

14.20-17.20

15.45

15.30-15.40

30 15: 16:

U14 15.45-16.45

00

U14 15.30-16.20


45 U14+U16 15.40-16.35

16: 15 16: JÉGVIRÁG 16.25-17.45

30 JÉGFELÚJÍTÁS 16.45-16.55

16: 45

JÉGFELÚJÍTÁS 16.35-16.45


17:

U18 16.30-17.20

00 17: 15 17: 30


U18 16.55-18.05

U18 16.45-17.55



17: 45 18: 00


U8-U10 17.30-18.40


U16-U18 17.55-19.05

18: 18: 18: 45


19: JÉGFELÚJ ÍTÁS 19.00-19.10

00 19: 15 19: 30

U16 +Kapus (Pro-U16-U14) 18.50-20.00

19:

20: 15

JÉGFELÚJÍTÁS 18.20-18.30 HAVASSZ ÉPE 18.30-20.00

HAVASSZ ÉPE 19.10-20.40

20: 00 JÉGFELÚJÍTÁS 20.00-20.10

JEGESMAC IKPESTERZSÉBETI FARKASOK B U16 17.00



45


16.35-19.15

U8-U10 18.05-19.00



U12 17.30-18.20

15 30








20: 30 20. 45


21. 00 21. 15


21. 30 21. 45 22. 00 22. 15 22. 30 22. 45

MOKÁNYO K 21.10-22.10

U16 20.10-21.10

JÉGFELÚJ ÍTÁS 20.40-20.50 JÉGFELÚJ ÍTÁS 21.15-21.25


MOKÁNY OK 20.50-21.50

DÉMONOK 21.30-22.30 BÁRTFAY 21.25-22.25

JÉGFELÚJ ÍTÁS 21.50-22.00 BETYÁRO K 22.00-23.00

JÉGFELÚJ ÍTÁS 21.20-21.30 OROSZO K 21.30-23.00



BAJUSZ 21.10-22.10

2. táblázat. A jégcsarnok jelenlegi kihasználtsága és telítettsége (forrás: Jégvirág Korcsolya Klub) Az időrendi táblából leszűrhetőek a fő tanulságok, mint például a rendszeres pályakarbantartás szükségessége (és ennek költségessége) valamint a pálya rendkívül magas kapacitás-kihasználtsága. Az újonnan befedett csarnokot a következő szezontól használhatják majd a klubok, ez jelentős fejlődést eredményezhet mind az utánpótlás lehetőségei, mind a szezon eredményessége szempontjából. 13 TÁMOP 6.1.2-11/2-2012-0002 Sportmenedzsment szervezési és jó gyakorlatok feltérképezése


A jelenlegi helyzet szerint még az első öt osztály vesz részt a képzésekben, ezt remélhetőleg ki lehet terjeszteni a létesítmény-helyzet javulása esetén. Az 5 osztály tanulói a következőképp oszlanak meg nemenként (a lányok korcsolyáznak, a fiúk jégkorongoznak):     

1. osztály: 10 lány, 13 fiú 2. osztály: 8 lány, 10 fiú 3. osztály: 11 lány, 10 fiú 4. osztály: 10 lány, 15 fiú 5. osztály: 10 lány, 15 fiú

1. kép. A virágok (forrás: jegviragmiskolc.hu) A lányokat a Jégvirágnál minden korosztályban két hölgy: Handzó Csilla és Tatjana Kokoreva edzette az elmúlt tanévben. A fiúk tréningjeit a Jegesmedvéknél az első évfolyamon Kiss Zoltán és Urbán Péter, a második, harmadik évfolyamon Budai Roland, a negyedik illetve az ötödik évfolyamon pedig Bíró Ignác és Bíró Dénes edzi. A tanév edzésein kívül is van lehetőség az edzésre. A nyári időszak a jeges sportoknál egyébként is szezonon kívül esik, így a májustól augusztus elejéig tartó időszakban, amikor nem üzemelnek a csarnokok, a klubok „száraz” edzésprogramot alkalmaznak. Lányoknak és fiúknak egyaránt termi edzéseket tartanak, ahol az alapozás kezdődik meg a következő szezonra, az erőnlét fejlesztésével a középpontban. A hasonló kondicionális edzés mellett fontos szerepet tölt be a sportolók technikájának javítása is. Jégkorongban kifejezetten jelentős figyelmet szentelnek az ütőtechnika, a helyzetek kezelése és a mozgáskultúra fejlesztésére. Hasonló technikai elemeket a korcsolya klubnál is tapasztalhatunk.



A Jégvirág vezetőjével történt interjú alapján elmondható, hogy a lebonyolítás összességében az újonnan csatlakozott osztályokkal együtt abszolút mértékben jól működik. Lehetőségekhez mérten tökéletes idő- és erőforrás felhasználás mellett valósul meg a projekt, az elkövetkező időszak pedig mind utánpótlás, mind létesítmény szempontból pozitív várakozásokra ad okot!



PROJEKT PÉNZÜGYI HÁTTERE, FINANSZÍROZÁSA A korcsolya osztály finanszírozásának két fő pillérét a közreműködő klubok és a szülők jelentik. A költségek a jégpálya viszonylagos magas ára miatt jelentősek, de a TAO adta lehetőségek nagyban segítik a gazdaságos működést. Költségek A Miskolci Jégcsarnokban egy jégóra díja bruttó 30.000 forint, ami azt jelenti, hogy a projekt keretében egy hónapban körülbelül 48 óra jeget vásárolnak, aminek költsége összesen 1.440.000 forint. Emellett a projekt másik nagy költségét az edzői díjak teszi ki. Ezek kezelését és kifizetését a két klub külön végzi. Az edzői díjak megállapítása az egyesületek saját kompetenciáját képezik. Nagyságrendileg ez havi szinten 200.000-250.000 forint költséget jelent. Ezen felül még felmerülhetnek eseti költségek a versenyeztetésekkel, felszerelés beszerzésével összefüggésben, de ezek finanszírozását már az egyéneknek kell vállalniuk. Ezek nehezen számszerűsíthetőek és alapvetően akkor merülnek fel, mikor a gyerekek már a klubokban is edzenek. Bevételek A bevételi oldalon ezzel szemben a havi tagdíjak jelennek meg, melynek összege 6000 forint, melyet a korcsolyázók a kluboknak fizetnek. Egy osztályban körülbelül 20 gyerek van. A korcsolya edzések az első 4 osztály tanulói számára kötelezőek, akik az iskolaotthonos képzési rendszerben vesznek részt és az edzések a kötelező tanítási órán kívüli foglalkozás keretében zajlanak a pihenő időben a délelőtti és délutáni tanítások között. Ötödik osztálytól az edzések opcionálisak, de azok, akik megszerették a sportot továbbra is látogatják ezeket. Így azt lehet mondani, hogy körülbelül 100 tagdíjbefizető van, ami a két klub között 40/60 arányban oszlik meg a jégkorong javára. Ezek alapján a bevétel összesen 600.000 forint. A fenti számokból látható, hogy ebben a formában a projekt nem lenne fenntartható, azonban a

látványsportágak,

így

a

jégkorong

számára

2011-ben

bevezetett

társasági

adókedvezménynek köszönhetően a különbözet kiegészítésre került a jégkorongozók utánpótlás nevelési projektjének keretében. Így a projekt a nélkül vált fenntarthatóvá, hogy a szülőket kellett volna tovább terhelni.



Bevétel Tagdíj

600.000

Összesen

600.000

Kiadás Jégdíj

1.440.000

Edzői díj

250.000

Összesen

1.690.000

3. táblázat. A projekt költségvetése TAO támogatás nélkül (forrás: saját szerkesztés) Ezzel az osztállyal és ennek működtetésével a kora délutáni jégidők tekintetében is nőtt a hatékonyság, fontos, hogy a gyerekek szervezett keretek között, tanári felügyelettel járnak edzésre, ahol már a klubok delegált szakemberei foglalkoznak velük. Társasági adókedvezmény a sportban1 A 2011-es a társasági adót érintő változások lehetővé teszik a nyereséges (egyébként társasági adó fizetésére kötelezett) vállalkozások számára, hogy „adójukkal” a preferált csapatsportokat támogassák. A látványsportágak körébe sorolt öt sportág: a labdarúgás, a kézilabda, a kosárlabda, a vízilabda és a jégkorong országos szövetségei, azok tagszervezetei (vagyis maguk a csapatok), illetve az említett sportágak fejlesztésében tevékenykedő non-profit szervezetek. Külön kiemelendő, hogy a szabályozás jelenleg elsősorban az utánpótlásnevelést fogja segíteni. A 2012-es évben 2618 vállalkozás több mint 25,6 milliárd forintos támogatást adott a társaságiadó-kedvezményen (TAO) keresztül az öt látványsportágnak, amelyek így az önerővel együtt összesen 33,5 milliárdot költhettek el. Összesen 744 település volt érintett a támogatásban, a labdarúgásban 214, a kézilabdában 153, a kosárlabdában 66, a vízilabdában 34, a jégkorongban pedig 19 településen tudtak a sportegyesületek TAO-s pénzből költeni. A 2011/12-es időszakban 2,5, az előzőben 4,2 milliárd forint érkezett a jégkorong sportágba a TAO-nak köszönhetően, a 2013/14-es ciklusban pedig előreláthatólag ötmilliárddal számolhatnak.

1

http://sportgeza.hu/jegkorong/2013/10/17/otmilliard_forintot_kap_a_magyar_hoki_a_tao-forrasbol/



A PROJEKT KOMMUNIKÁCIÓS SAJÁTOSSÁGAI Mint minden menedzsment tevékenységben, a sportszervezésben is jelentős szerepe van a kommunikációnak. Ahhoz, hogy a miskolci korcsolyaosztály programja megvalósulhatott, nagy figyelmet és szakértelmet kellett erre a területre fordítani. A projekt tervezése, bevezetése és működtetése során folyamatosan meg kellett találni a kommunikációnak azokat a sajátosságait, amelyek a sikeres megvalósulást lehetővé tették. A kommunikáció ráadásul állandó folyamat, nemcsak a bevezető szakaszban lényeges, hanem folyamatosan teljesítendő feladatkört is jelent a program működtetése során. Mára az érintett szervezeteknek sikerült megtalálniuk a megfelelő kommunikációs eszközöket, így a program több tekintetben is fenntarthatóvá vált, illetve további növekedést is elérhet. A kommunikációnak számos olyan sajátosságát lehet tetten érni, amelyek az eredményesség feltételéül jelentek meg. Alapvetően nem elhanyagolható tény az, hogy non-profit szervezetekről van szó, tehát a kommunikációs feladatok elvégzése jelentősebb anyagi források nélkül, önkéntes áldozatvállalás útján valósultak meg. A két sportszervezet egyesületi formában működő civil szervezet, akiknek mintegy saját befektetésként, szabadidejüket felhasználva kellett plusz erőfeszítéseket tenni úgy, hogy mindezt nem feltétlenül kommunikációra szakosodott személyek, hanem az egyesület elkötelezett szervezői végezték el – meglehetősen jó eredménnyel. Az érintett közoktatási intézmény is a szűkös állami forrásait felhasználva, önkéntes alapon vágott bele a projektbe. Számukra stratégiai fontosságú szerepe van a sportnak, épp ezért vállalták, hogy plusz szervezési terheket is vállalnak az oktatás minőségének fejlesztése érdekében. Habár az elkötelezettség közös vonása volt mindhárom szervezetnek, mindez önmagában nem volt elég, hiszen az együttműködés

mégsem

valósul

meg

automatikusan.

Szükség

volt

tehát

aktív

kapcsolattartásra és összehangolt kommunikációra, ami mindenképpen egy összetett feladatot jelentett, illetve jelent ma is. Először is szoros kapcsolatot kellett kialakítani és fenntartani a szervezetek között. Mivel különböző tevékenységi körrel, eltérő tagokkal rendelkező csoportokról van szó, ezért különös figyelmet kellett fordítani a másik felekre, azok megismerésére. A kapcsolattartás megszervezésén túl szükség volt a projekt megalkotására, beleértve a szakmai szempontokat, másfelől a program kihirdetésére és „eladására” is. Itt fontos megemlíteni a széleskörű személyi érintettség sajátosságát, vagyis a program elfogadtatásához és bevezetéséhez 18 TÁMOP 6.1.2-11/2-2012-0002 Sportmenedzsment szervezési és jó gyakorlatok feltérképezése


sorozatos konzultációt kellett folytatni az önkormányzattal, a szülőkkel, később a fiatalokkal is. Emellett az iskolának el kellett intéznie a tanóra hitelesítését, vagyis a helyi tantervbe történő beillesztést is, ami újabb kapcsolatfelvételt jelentett az illetékes közoktatási hatósággal. Miután a program elfogadásra került, a kihirdetés már viszonylag könnyű feladatot jelentett, hiszen a foglalkozás célcsoportja, az általános iskola első évfolyama meglehetősen egzakt.

2. kép. A 2014/15-ös évben induló korcsolya osztály plakátja (forrás: jegviragmiskolc.hu)



A projekt promóciójához a klubok a rendelkezésükre álló összes kommunikációs csatornát felhasználják. Minden évben készül egy informatív plakát/leaflet (2. kép), melyet mind a Jégcsarnokban, mind pedig különböző óvodákban helyeznek el. Emellett ezek az anyagok a résztvevő szervezetek honlapjára is felkerülnek. A kommunikáció sikerességének egyik kulcseleme annak jó időzítése. Ebben nagyon sokat segített az évek során felhalmozott tapasztalat a szülők iskola választási szokásairól, melyekre alapozva pontosan tervezhetővé vált a projekt kommunikációja. Emellett nagyon fontos szerepe van még az edzőknek, akik a délelőtti óvodás korcsolya oktatások során személyesen meg tudják keresni az általuk ügyesnek ítélt gyerekek szüleit és javasolni tudják számukra a korcsolya osztályt, mint egy kiváló alternatívát. Ennek a direkt kommunikációnak a hatékonysága vitathatatlan. Másrészt ezzel a módszerrel már egy előzetes szelekciót tudnak megvalósítani a klubok, mely a projekt eredményességét nagyban elősegíti. Ezáltal a jelentősen mérsékelni lehet az évek során jelentkező lemorzsolódást, hiszen mind két fél rendelkezik egy előzetes tapasztalattal. A gyermek számára nem lesz újdonság a jég és az edzés fogalma; az edző pedig nyilvánvalóan a gyermek adottságait figyelembe véve tette a javaslatot nekik, így az edző is össze tud állítani egy olyan társaságot, akikkel megfelelően lehet haladni. A kommunikáció másik kiemelt területe a szülőkkel való kapcsolattartás. Ennek egyik fontos eleme az újonnan bekerült gyerekek szüleinek széleskörű tájékoztatásra, ami minden évben egy szervezett szülői értekezlet keretében valósul meg. Az értekezleten a klubvezetők is részt vesznek, így a szülők hiteles szakmai tájékoztatásban részesülnek, illetve meggyőződést is szerezhetnek a foglalkozás szervezett, biztonságos létéről. A szülői értekezleten kívül is van lehetőség konzultációra, amelynek igénye főként akkor szokott megjelenni, amikor valamely diák komolyabban is el szeretne kezdeni edzeni. Mivel fiatal gyermekekről van szó, ezért nagyon fontos a családok felé történő kommunikáció, beleértve magukat a gyermekeket is. Itt fontos megjegyezni, hogy a két sportegyesület az említett „elő-szelekció” céljából már az óvodáskorúakkal felveszi a kapcsolatot, így a tehetséggondozás már időben, minőségi alapokon meg tud kezdődni. A személyes kapcsolatokon alapuló tehetséggondozás hozzájárul ahhoz, hogy a gyermekek valóban megszeressék a sportolást, ami aztán hosszú távú elköteleződéshez vezethet. Ez mind a versenysport, mind a szabadidősport tekintetében kívánatos, primer cél. A sportszakemberek mellett nem elhanyagolható a napközis tanárok szerepe sem, hiszen a gyermekeknek való utasítás, tájékoztatás mellett az iskolából a sportlétesítménybe történő eljutásukért is ők felelnek. 20 TÁMOP 6.1.2-11/2-2012-0002 Sportmenedzsment szervezési és jó gyakorlatok feltérképezése


Ahhoz, hogy a sportfoglalkozások jó körülmények között, zavartalanul kerülhessenek megtartásra, lényeges, hogy az érintett tanárok érthetően mondják el a diákoknak, hogy milyen felszerelésekre van szükség, mikor és hol van a találkozó, hogyan zajlik a visszamenetel, milyen programok, versenyek lesznek. Az edzőknek is fontos, hogy megfelelő információkkal ellássák a gyermekeket, illetve kellő visszajelzést adjanak az iskola és a szülők felé. Emellett az edzőknek, sportvezetőknek egymás között is egyeztetniük kell olyan sportszakmai kérdésekről, mint például az edzésmunka megtervezése, kivitelezése, a pályák beosztása, a tehetségek gondozása, stb. Összességében fontos, hogy a program ne váljon automatikussá, felületessé, hanem azt kellő mértékű, tudatos szakértői figyelem övezze. A kommunikációs összehangolás a program ütemezése érdekében is igen lényeges, hiszen a használatban lévő két jégpálya augusztustól áprilisig üzemel, amivel kapcsolatosan időben tájékoztatni kell az érintetteket, illetve precíz szervezési munkálatokat kell folytatni.



EREDMÉNYEK A projekt vitathatatlan eredménye, hogy egyedi együttműködés jött létre a különböző sportágak között egy azonos cél érdekében. A két klub számára a korcsolya osztály folyamatos és kiszámítható utánpótlás bázist tud biztosítani, úgy hogy nem kell hozzá felhasználni a délutáni szűkös jégidőket. Ezzel az osztállyal és ennek működtetésével a kora délutáni jégidők tekintetében is nőtt a hatékonyság, fontos, hogy a gyerekek szervezett keretek között, tanári felügyelettel járnak edzésre. Ezzel az iskola többlet sportolási lehetőséget tud biztosítani, mely megoldás egyedülálló nem csak Miskolcon, de az országban is. Mindkét klub tudatos utánpótlás fejlesztésének köszönhetően a korosztályokban minőségi munkára alkalmas létszámban vannak sportolók, melynek szerves alkotóeleme volt ez a korcsolya osztály. Műkorcsolya eredmények A korcsolya osztály keretében a klub számos olyan utánpótlás versenyzője kezdett el korcsolyázni, akik mára már akár korosztályos bajnokok, vagy válogatott kerettagok. A klub büszke arra, hogy a 2012/13-as szezonban – Magyarországon egyedüli vidéki klubként – 7 darab műkorcsolya Országos Válogatott Kerettaggal büszkélkedhet, akiket a Magyar Országos Korcsolya Szövetség (MOKSZ) regisztrál. Ezen versenyzők indíthatók különféle külföldi és hazai versenyeken, akár Magyarországot képviselve a saját kategóriájukba. Név

Eredményeik 2013/14

Vajda Eszter

Kelet-Magyarország Kupa Miskolc – 4. Basic Novice A Szinkronkorcsolya Országos Bajnokság 1. helyezés; Advanced Novice kat. Kelet-Magyarország Kupa Miskolc – 2. Basic Novice A

Balga Lili

Santa Claus Cup – 6. Szinkronkorcsolya Országos Bajnokság 1. helyezés; Advanced Novice kat. Nagy Dalma

Vidék Bajnokság 5.- Basic Novice A Szinkronkorcsolya Országos Bajnokság 1. helyezés; Advanced Novice kat. 22

TÁMOP 6.1.2-11/2-2012-0002 Sportmenedzsment szervezési és jó gyakorlatok feltérképezése


Fülöp Gréta

Vidék Bajnokság 2. – Basic Novice A Kelet-Magyarország Kupa Miskolc – 8. Santa Claus Cup – 5. Szinkronkorcsolya Országos Bajnokság 1. helyezés; Advanced Novice kat.

Fülöp Alexa

Kelet-Magyarország Kupa Miskolc – 7. Santa Claus Cup – 9. (45 induló) Szinkronkorcsolya Országos Bajnokság 1. helyezés; Advanced Novice kat.

Szűcs Gréta

Szinkronkorcsolya Országos Bajnokság 1. helyezés; Advanced Novice kat.

Vajda Eszter

Vidék Bajnokság – 2. hely Basic Novice A Szinkronkorcsolya Országos Bajnokság 1. helyezés; Advanced Novice kat.

Ujhelyi Eszter

Szinkronkorcsolya Országos Bajnokság 1. helyezés; Basice Novice kat.

Laczkó Lilla

Szinkronkorcsolya Országos Bajnokság 1. helyezés; Basice Novice kat. Szinkronkorcsolya Országos Bajnokság 1. helyezés;

Pitti Panna

Basice Novice kat. Bolobás Boglárka

9. Avas Kupa és Vidék Bajnokság, A1 Bronz Kat. 1. helyezés

4. táblázat. A korcsolya osztályban nevelkedett utánpótlás mű- és szinkronkorcsolyázók legfrissebb eredményei

(forrás: saját szerkesztés)

A korcsolya osztály számos korcsolyázója a klub kereteiben tagja valamely szinkronkorcsolya csapatnak. Sőt, az elmúlt szezonban a legkisebb kategóriában indított szinkronkorcsolya csapat szinte kizárólag korcsolya osztályosokból állt össze. A csapatok az országos bajnokságokon kivétel nélkül kiváló eredményeket érnek el, több országos bajnoki címmel is büszkélkedhetnek már.



Jegesmedvék A fiúk esetében is hasonló eredményekről számolhatunk be, számos korcsolyázó az osztályból ma már a klub valamely korosztályos csapatát erősíti. Számukra is egyértelmű és fontos cél volt, hogy az utánpótlásedzéseket tehermenetesíteni tudják ezekkel az edzésekkel és minőségi utánpótlásképzést folytathassanak. Az egész projekt eredményességét segítette, hogy a városban rendkívül divatos sportág a korcsolya sportok és különösképp a jégkorong, valamennyi hazai mérkőzés telt házas buzdítás mellett zajlik. Rekreációs jelleggel számos amatőr csapat használja a pályát. A miskolci jégkorongsport jelenlegi legnagyobb ereje – a jégkorong, mint termék eladhatósága tekintetében – a felnőtt csapatban rejlik. Az utóbbi 4 év szisztematikus munkája mind a szakmai programmal, mind a csapat szervezeti és finanszírozási megoldásaival olyan szintre emelte a Jegesmedvéket, amely már nemcsak a városban, hanem országos szinten is figyelemre méltó. Ez a folyamat a szakmai munka teljes vertikumra érvényes egységesítésével felgyorsulhat és megalapozhatja egy igazán hatékony struktúra kialakulását. A projekt eredményességét és népszerűségét mutatja, hogy az edzéseket vezető egyik műkorcsolya edző büszkén mesélte az interjú során, hogy az idei évben a Korcsolya osztály volt a legkeresettebb a Vörösmarty Mihály Katolikus Általános Iskolába felvételiző új gyerekek körében, melynek következtében szeptembertől az eddigi legmagasabb létszámú osztály kezdi meg a tanévet.



A PROJEKT HATÁSAI, DISSZEMINÁCIÓ A projekt hatásait több szinten is értelmezhetjük. Egyrészt megjelenik az egyén szintjén, azaz például, hogy a sportnak milyen pozitív hatásai vannak a fiatalok személyiségfejlődésére. Emellett értelmezhetjük a klubok szintjén, és végül a város szintjén. Az egyén számára A rendszeres sportolás a jelenben és a jövőben egyaránt hozzájárul az egészség és a jó közérzet kialakulásához és megőrzéséhez, valamint a hosszú élethez. Pozitív hatások lehetnek: testi egészség megőrzése, lelki egészség megőrzése, szellemi frissesség fenntartása, szellemi és fizikai munkavégző-képesség növekedése, rekreálódás, pozitív önkép kialakulása, testsúlykontroll, jellem és akarat erősítése, javítása, feszültség, stressz levezetése, jó közérzet elérése. A sport olyan készségeket, képességeket fejleszt, amelyek mind a munka, mind az élet egyéb területeire transzferálhatóak. Emellett a mozgás, a sport és a játék biztosítják az egyének számára a tapasztalatgyűjtést, segítik a szociális kapcsolatok kialakítását, általuk észleljük nemcsak a saját testünket, hanem más emberekkel is kapcsolatba tudunk lépni a testbeszéd által. A sport segíti az ember mozgásfejlődését, segít, hogy általános értékeket és normákat sajátítsunk el.

Fizikai

aktivitásunk során gyűjtött tapasztalataink viselkedésünkben később megjelennek, alakítják a környezetünket és a világunkat. Mindez azonban fordítva is érvényes, maga a környezet és a tevékenység is formálja, befolyásolja az embert. A mozgás pedig mindehhez közvetítő közegként járul hozzá. Ahhoz, hogy a fizikai aktivitás iránti igény az életstílus részeként szokásszinten rögzüljön, a megfelelő alapokat már gyermekkorban szükséges lerakni, ebben nagy segítség lehet egy ilyen projekt, melynek keretében a gyerekek legalább heti 3-4 szer sportolnak. Egyesületi szinten A projekt legfontosabb hatása, hogy segíteni tudja a jeges sportokban az élsport utánpótlását jelentő versenysport támogatását. Emellett segíti: 

Az élsport utánpótlását jelentő versenyzők kinevelését, kiválasztását,

foglalkoztatását, versenyeztetését; 25 TÁMOP 6.1.2-11/2-2012-0002 Sportmenedzsment szervezési és jó gyakorlatok feltérképezése




Az egyesületi élet megszerettetését, a klubhűségre való nevelést.

A legjobb adottságokkal rendelkezőknek pedig lehetőségük van, hogy bekerüljenek a résztvevő egyesületek képzési rendszerébe. A projekt további pozitív hatása, hogy segíti az egyesületek és sportágak közötti kommunikációt és együttműködést. A korcsolya osztály által olyan egyedi projekt valósult meg, mely számos klub számára lehet a jövőben követendő út, hiszen a legtöbb jégpályán hasonló problémákkal küzdenek. A város számára A bemutatott jó gyakorlat a város sportkoncepciójában megfogalmazott célok közül többet is tökéletesen kiszolgál. A következő táblázatban láthatjuk, hogyan illeszkedik a város által a sporttal kapcsolatosan megfogalmazott kiemelt területeket, irányelveket többségéhez. Miskolc város sportkoncepciójában megfogalmazott kiemelt

A Korcsolya Osztály

területek és irányelvek

program által kiszolgált célok

A város tulajdonában levő sportlétesítmények leghatékonyabb kihasználását és működtetésének szükségességét.

√

A közoktatási rendszerben az óvodai, illetve a tanórai és tanórán kívüli

√

sportolási lehetőség fejlesztését. Az utánpótlás korú fiatalok sportolási lehetőségeinek magas szintű biztosítását.

√

A versenysportban résztvevők számára a létesítmények igénybevételével és közvetlen támogatás nyújtásával magas szintű eredmények elérését. A szabadidősportban minél nagyobb létszámú résztvevő aktív sportolásának elősegítését.

√

Az idősödő társadalomban a szépkorúak aktívabb életviteléhez kapcsolódó sportolási lehetőségek fejlesztését. A hátrányos helyzetű fiatalok esetében kiaknázni a sportnak az integráló és esélyegyenlőség-teremtő lehetőségét. A fogyatékkal élők sportolási lehetőségének biztosítását.

5. táblázat. A kiemelt területek (forrás: saját szerkesztés)



A projekt keretében számos gyerek ismerkedhet meg az egészségtudatos magatartással és életmóddal, amely lehetővé teszi, hogy kikerülve a közoktatás rendszeréből a testmozgást és a sportokat szerető állampolgárként éljék mindennapjaikat. A rendszeres sportolás a társadalom széles rétegeiben lehet személyiségfejlesztő, a többi emberrel pszichológiailag összekötő tevékenység, amely a lakosság általános szomatikus és pszichológiai állapotát - többek között fizikai erőnlétet fokozó, antidepresszáns és hangulatjavító hatásain keresztül – jelentősen befolyásolhatja. Az kétségtelen, hogy a magyar társadalom talán legnyomasztóbb gondja a lakosság egészségi állapota, életmódja. Társadalmilag nem elhanyagolható kérdés, hogy fiataljaink vajon öröklike a magyar felnőtt lakosság egészségügyi mutatóit, azaz a ma társadalma milyen életesélyeket és életminőséget kínál a holnap magyar állampolgárainak. Eddig sajnos nem sikerült elismertetni az egészségfejlesztés, a prevenció fontosságát, melynek egyetlen kiemelt fontosságú eleme az aktív életmóddal együtt járó rendszeres testmozgás. A projekt keretében legalább egy kis mikrokörnyezetben igyekeznek már több éve tenni ez ellen, és az évek alatt már jelentős létszámú kisiskolás sikerült bevonni és életük részévé tenni a rendszeres testmozgást.



FÜGGELÉK Források

www.icts.hu/jegviragmiskolc.hu/wp-content/uploads/2012/11/vorosmarty1.jpg www.icts.hu/jegviragmiskolc.hu/ www.vorosmartykatolikus.hu/ www.miskolcijegesmedve.hu/ www.hu.wikipedia.org/wiki/Miskolc MVSI-TAO_Jegkorong-SFP_prefinal.pdf www.miskolc.hu/miskolc-mjv-sportkoncepcioja Interjúkérdések 1. Kérem, rövidem mutassa be ezt a projektet? 2. Ki volt az ötletgazda? 3. Milyen szerepet töltenek be az egyes szervezetek a projekt működésében? 4. Milyen céllal jött létre ez a projekt? Hogyan módosultak adott esetben az évek során ezek a célok? 5. Hogyan történik a gyerekek kiválasztása? 6. Hogyan néz ki ez a valóságban? Hogyan épül fel a gyerekek egy napja? Hogyan épülnek egymásra az osztályok? 7. Milyen továbblépési lehetőségei vannak azoknak a gyerekeknek, akik kikerülnek az osztályból? 8. Hogyan áll össze ennek a finanszírozása? 9. Hogyan zajlik a projekt kommunikációja? 10. Milyen eredményekkel büszkélkedhetnek? 11. Milyen hatása van a klubok életére, az utánpótlás nevelésre? 12. Ön szerint ez szolgálhatna más klubok, vagy városok számára is mintaként? És ha igen milyen tényezőket emelne ki, melynek megléte mindenképp szükséges ahhoz, hogy sikeresen adaptálható legyen.


kódszámú projekt

Recommend Documents