Welkom
Klik om de stijl te bewerken
‘Studeren met autisme’
Klik om de stijlwij te bewerken Wie zijn
Eline Thijssen Consultant handicap + studie
[email protected] 06-23580724 www.handicap-studie.nl Roy Houtkamp Ervaringsdeskundige Oprichter Autastic!
[email protected] 06-655233003
Wie zijn wij Wat gaan we doen Verwachtingsmanagement Uitzoomen Who’s disabled? UDL Vraag aan jullie
Inzoomen Roy’s ervaringen
Klik om de stijl te we bewerken Wat gaan doen?
Verwachtingsmanagement
Uitzoomen: Autisme in ander perspectief
Wie zijn wij
Now who’s disabled?
Verwachtingsmanagement
UDL (Universal Design for Learning)
Wat gaan we doen
Uitzoomen
Vraag aan jullie
Who’s disabled?
Inzoomen: Veelvoorkomende belemmeringen
Vraag aan jullie
Roy’s ervaringen: good practices
UDL Inzoomen Roy’s ervaringen
Klik om de stijl te bewerken Verwachtingsmanagement
Wat zijn jullie verwachtingen?
Wie zijn wij Wat gaan we doen
Andere opzet presentatie: sluit meer aan bij het onderwerp van deze dag: ‘activeren en uitdagen’ Géén handleiding: hoe om te gaan met
Verwachtings -management Uitzoomen
Who’s disabled? UDL Vraag aan jullie Inzoomen Roy’s ervaringen
Klik om de stijlin te bewerken Autisme het kort
DSM 5
(Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders)
Wie zijn wij
Diagnoses PDD-NOS, Asperger en Klassiek Autisme worden samengevoegd onder één noemer: Autisme Spectrum Stoornis (ASS). Twee domeinen:
(1) beperkingen in de sociale communicatie en interactie (2) repetitief gedrag en specifieke interesses
Autisme hoe ik het zie: Geen stoornis, maar een andere manier van informatieverwerking
Wat gaan we doen Verwachtingsmanagement Uitzoomen
Who’s disabled? UDL Vraag aan jullie Inzoomen Roy’s ervaringen
Klik om de stijl te bewerken Uitzoomen
Ontwikkelingen binnen en buiten het onderwijsveld, Welke? uitzoomen is nodig om breder naar mogelijkheden en oplossingen te kijken voor studenten met autisme: plaats het in een breder perspectief
Wie zijn wij Wat gaan we doen Verwachtingsmanagement Uitzoomen Who’s disabled? UDL
UDL: Past binnen ontwikkelingen, is geen doel, maar middel, ook profijt voor studenten met Ass
Vraag aan jullie Inzoomen Roy’s ervaringen
Klik om de stijl te bewerken Uitzoomen
‘Veranderingen in de studentenpopulatie zetten aan tot een flexibele vormgeving van het onderwijs. Het aantal ouderen en herintreders in het hoger onderwijs groeit. De culturele diversiteit is groot en de groep internationale deelnemers aan het hoger onderwijs neemt toe (Scholtes, Groot & Visser, 2005).’
Wie zijn wij Wat gaan we doen Verwachtingsmanagement Uitzoomen
Door deze ontwikkelingen past een uniforme benadering van studenten niet meer.
Who’s disabled? UDL Vraag aan jullie
Het onderwijs voldoet niet is een andere benadering dan: de student voldoet niet. (fix the student)
Inzoomen Roy’s ervaringen
Klik om de stijl te bewerken
Wie zijn wij Wat gaan we doen Verwachtingsmanagement Uitzoomen
Who’s disabled? UDL Vraag aan jullie Inzoomen Bron: Rikkert Nusselder
Roy’s ervaringen
Who’s Klik om dedisabled? stijl te bewerken Dr. David Rose Neuropsycholoog en docent ‘Context is everything’
Wie zijn wij Wat gaan we doen Verwachtingsmanagement Uitzoomen Who’s disabled?
Voorbeeld Ruth’s perfect pitch: a “hyper-connected” and asymmetric auditory cortex
UDL Vraag aan jullie Inzoomen Roy’s ervaringen
Klik om dedisabled stijl te bewerken Who’s
Dr. David Rose: ‘Teachers are environmentalists’ Dna is niet te veranderen, onderwijsomgeving wel Hebben allemaal verschillende manieren van informatieverwerking. https://www.youtube.com/watch?v=5KlWa9l8P0w# Youtube: Keynote Speaker David H. Rose, Ed.D. Founder and Chief Education Officer CAST 28:50 – 31:10
Wie zijn wij Wat gaan we doen Verwachtingsmanagement Uitzoomen
Who’s disabled? UDL Vraag aan jullie Inzoomen Roy’s ervaringen
Klik om de stijl teDesign bewerken Universal for learning
Komt voort uit UD (Universal Design): architectuur Wie zijn wij
UDL gaat uit van drie principes 1. Het aanbieden van informatie op verschillende manieren (via verschillende zintuigen, structuur, verschillende mogelijkheden) 2. Meerdere mogelijkheden van actie & expressie (verschillende manieren om met materiaal om te gaan en te laten zien wat ze geleerd hebben) 3. Betrokkenheid (inzetten op interesses, inschatten en bijsturen, stimuleren zelfregulering)
Wat gaan we doen Verwachtingsmanagement Uitzoomen
Who’s disabled? UDL Vraag aan jullie Inzoomen Roy’s ervaringen
Klik om de stijl teDesign bewerken Universal for Learning
Wie zijn wij Wat gaan we doen Verwachtingsmanagement Uitzoomen
Who’s disabled? UDL Vraag aan jullie Inzoomen
Roy’s ervaringen
Klik om de stijl teDesign bewerken Universal for Learning
Voorbeeld principe 1: Multiple representations Wie zijn wij
https://www.youtube.com/watch?v=5KlWa9l8P0w# Bach: Toccata and Fugue in D-minor 55:20-57:27 http://bit.ly/1BYQBN8 Roy Erkens, Universiteit Maastricht Docent Maastricht Science Programma 16:05-18:50
Wat gaan we doen Verwachtingsmanagement Uitzoomen
Who’s disabled? UDL Vraag aan jullie Inzoomen Roy’s ervaringen
Klik om de stijl teDesign bewerken Universal for Learning
Voorbeeld principe 2: Multiple means of action and expression Professional publication
presentation Magazine article
PowerPoint with voiceover
Wie zijn wij Wat gaan we doen Verwachtingsmanagement Uitzoomen
Who’s disabled?
Academic journal Review Reflective essay Video essay
UDL Vraag aan jullie Inzoomen
Roy’s ervaringen
Documentary script Radio broadcast or podcast
Klik om de stijl teDesign bewerken Universal for Learning
Voorbeeld principe 3: Multiple means of engagement Onderzoek (UDL congres): ‘tell me a story about a teacher you met, and when they are at their best.’ Resultaat twee type docenten: • de docent die goed doceert en studenten helpt de stof beter te begrijpenen
• de docent die echt in de student gelooft en ze vertelt dat ze het kunnen.
Wie zijn wij Wat gaan we doen
Verwachtingsmanagement Uitzoomen Who’s disabled?
UDL Vraag aan jullie Inzoomen Roy’s ervaringen
Klik om deaan stijl te bewerken Vraag jullie
‘Twee weten meer dan één.’ Voorbeeld samenwerking dr. Rose en Gardner (Meervoudige intelligentietheorie)
Wie zijn wij Wat gaan we doen Verwachtingsmanagement
Bespreek met elkaar (twee of drietal) wat je in je lessen doet om in te spelen op verschillende leerstijlen en voorkeuren (3 min)
Uitzoomen
Who’s disabled? UDL Vraag aan jullie Inzoomen Roy’s ervaringen
Klik om de stijl te bewerken Inzoomen
In de box: veelvoorkomende belemmeringen van studenten met autisme tijdens studie: • • • • •
Samenwerken Structuur en planning Stagelopen Bestuderen van lesmateriaal ……….
Wie zijn wij Wat gaan we doen Verwachtingsmanagement Uitzoomen
Who’s disabled? UDL Vraag aan jullie Inzoomen Roy’s ervaringen
Klik om de stijl te bewerken Roy’s ervaringen
De Decaan Wie zijn wij • Contact met Nico werd gelegd door wederzijdse affiniteit met het onderwerp (belangrijk -> affiniteit zorgde voor zuivere communicatie/band) -> respect, openheid en interesse • Praatte vooral vanuit het oogpunt van de mij (de student) -> wat wil jij? Hoe zie jij het? Wat helpt jou? • Hielp structuur en duidelijkheid aan te brengen bij de stappen (Als je dit wil...dan moet je actie A ondernemen/ persoon B aanspreken etc....) • Nam mij serieus (niet als iemand met autisme, maar als student die zeer graag wilde studeren)
Wat gaan we doen Verwachtingsmanagement Uitzoomen Who’s disabled? UDL
• Sloot met zijn communicatie aan op de behoeften van de student
Vraag aan jullie
• Zet de student op de voorgrond (dus als ouders/begeleiders mee zijn die overweldigend aanwezig zijn, dan spreekt hij de student aan)
Inzoomen Roy’s ervaringen
Klik om de stijl te bewerken Roy’s ervaringen
De opleiding Wie zijn wij • Begrip, respect, openheid... • Affiniteit, interesse...
• Dacht mee aan oplossingen • Vroeg vooral hoe het zat en gaf niet op als het even niet lukte (miscommunicatie of iets geprobeerd wat toch niet lukte)
Wat gaan we doen Verwachtingsmanagement Uitzoomen
Who’s disabled? UDL Vraag aan jullie
• Maatwerk
Inzoomen Roy’s ervaringen
