KLEBELSBERG INTÉZMÉNYFENNTARTÓ KÖZPONT HEVESI TANKERÜLETE - KISKÖREI VÁSÁRHELYI PÁL ÁLTALÁNOS ISKOLA MUNKATERV

KLEBELSBERG INTÉZMÉNYFENNTARTÓ KÖZPONT HEVESI TANKERÜLETE - KISKÖREI VÁSÁRHELYI PÁL ÁLTALÁNOS ISKOLA

2016-2017. MUNKATERV

„Egy szervezet erejének az a próbája, hogy többet tud-e felszínre hozni egy közönséges földi halandóból, mint amire az képesnek látszik, előhívja-e rejtett energiáit, hogy azzal másokat is segítsen képességeik kibontakoztatásában. Egy szervezet célja, hogy átlagos embereket átlagon felüli tettekre tegyen képessé.” (Peter Ferdinand Drucker)

Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Hevesi Tankerülete Kiskörei Vásárhelyi Pál Általános Iskola Kisköre, Széchenyi út 42. 095004

TARTALOMJEGYZÉK 1. BEVEZETÉS ..................................................................................................................................................................... 3 1.1 Munkatervhez fűződő dokumentumok .................................................................................................................. 3 2. HELYZETELEMZÉS .......................................................................................................................................................... 4 2.1 Személyi feltételek .................................................................................................................................................. 4 2.1.1 Tanulócsoportok, tanulói létszám, tanulói összetétel ..................................................................................... 5 2.2.1 Napközi............................................................................................................................................................. 6 2.3 Tárgyi feltételek ...................................................................................................................................................... 6 3 A TANÉV RENDJE ............................................................................................................................................................ 6 3.1 A tanítási év ............................................................................................................................................................. 6 3.2 Tanítási szünetek..................................................................................................................................................... 7 3.3 Tanítás nélküli munkanapok ................................................................................................................................... 7 3.4 Szakmai napok ........................................................................................................................................................ 7 3.5 Csengetési rend....................................................................................................................................................... 7 4. A 2016-2017. TANÉV FELADATAI .................................................................................................................................. 8 4.1 Oktatási feladatok ................................................................................................................................................... 8 4.2 Alsós munkaközösség főbb pedagógiai feladatai ................................................................................................. 11 4.3 Felsős munkaközösség feladatai ........................................................................................................................... 12 4.4 Tanulmányi versenyeink ....................................................................................................................................... 12 4.5 Tehetséggondozás, felzárkóztatás, szakkörök ...................................................................................................... 13 5. INTÉZKEDÉSI TERV ....................................................................................................................................................... 15 5.1 Iskolafejlesztési program (közép-és hosszú távú intézkedési terv: 3-5 éves) ....................................................... 19 5.2 Indikátorok ............................................................................................................................................................ 22 6. INTÉZMÉNYI BELSŐ ÖNÉRTÉKELÉSI ÉVES TERV 2016/2017. ....................................................................................... 24 6.1 Alapadatok ............................................................................................................................................................ 24 6.2 Jogszabályi háttér.................................................................................................................................................. 24 6.3 Az Intézményi Önértékelés Szintjei ....................................................................................................................... 24 6.3.1 A pedagógus önértékelése ............................................................................................................................. 25 6.3.2 A vezető önértékelése.................................................................................................................................... 26 6.4 Az intézmény önértékelése ................................................................................................................................... 27 7. AZ ESÉLYEGYENLŐSÉG MEGTEREMTÉSE ..................................................................................................................... 29 8. AZ INTÉZMÉNY KAPCSOLATAI ..................................................................................................................................... 30 9. AZ INTÉZMÉNY VEZETŐSÉGE....................................................................................................................................... 31 9.1 Tanügy igazgatási Feladatok ................................................................................................................................. 31 1


9.2 Iskolai szervezetek ................................................................................................................................................ 32 10. A 2016/2017. TANÉV ESEMÉNYEI, FELADATAI HAVI BONTÁSBAN ........................................................................... 33 11. ZÁRÓRENDELKEZÉSEK ............................................................................................................................................... 37 12. HITELESÍTÉS DOKUMENTUMAI ................................................................................................................................. 40

2


1. BEVEZETÉS A munkaterv összeállításakor célunk az volt, hogy biztosítsuk az intézmény hatékony működését, amely a tanulók számára a legszínvonalasabb szolgáltatást nyújtja. A Kiskörei Vásárhelyi Általános Iskola munkatervét a hatályos jogszabályok, rendeletek az intézmény alapdokumentumai valamint a kialakult pedagógiai gyakorlat alapján állítottam össze.

1.1 Munkatervhez fűződő dokumentumok • • • • • • • • • •

Órakeret számítás Tantárgyfelosztás Munkaközösségek munkatervei Vezetői ellenőrzési terv Pedagógiai program Helyi tantervek SZMSZ Házirend Munkavédelmi Szabályzat Tűzvédelmi Szabályzat

A 2016/2017. tanévre vonatkozó munkaterv a vonatkozó jogszabályi előírások alapján készült:

           

2011. évi CXC. törvény a Nemzeti Köznevelésről 1997. évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról 2011. évi CCXI. törvény a családok védelméről 326/2013. (VIII. 30.) Kormányrendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. köznevelési intézményben történő végrehajtásáról 229/2012.(VIII.28) Kormányrendelet A nemzeti köznevelésről szóló törvény végre-hajtásáról 110 /2012. (VI. 04.) Kormányrendelet a NAT kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról 16/2013. (II.28.) EMMI rendelet a tankönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről 32/2012. (X. 8.) EMMI rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelvei és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelvei A kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjéről szóló 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet, és a 23/2013. (III. 29.) EMMI rendelet módosítása 12/2016. (VI. 27.) EMMI rendelet a 2016/2017. tanév rendjéről

A munkatervben figyelembe vételre kerültek az intézmény működését, tevékenységét meghatározó fontosabb belső szabályozások is, így különösen: az intézmény pedagógiai programja. Korrekciókkal:  az intézményi teljesítményértékelés rendjére vonatkozó szabályozás,  az intézményben működő szervezetek működési dokumentumai,  az év végén a beszámolóban kitűzött feladatok,  az intézmény vezetősége által kitűzött és meghatározott feladatok.  a 229/2012. (VIII.28.) Korm. rend. a Köznevelési tv. végrehajtási rendelete A munkatervvel kapcsolatban ellátásra kerültek a szükséges véleményeztetési feladatok. 3


2. HELYZETELEMZÉS 2.1 Személyi feltételek

NEVELŐTESTÜLET 2016-17. 1.

Antalné Kókai Rozália

tanító, osztályfőnök

13.

Gulyás Emese

2.

Bacsu Miklósné

tanító, osztályfőnök DÖK vezető

14

Iván Béláné

3.

Balog Éva

tanár osztályfőnök

15

Kecső Terézia

4.

Becskei Zoltán

tanár, osztályfőnök

16.

Kovács Márton

5.

Bódi Ottóné


17.

6.

Bodorné Nagy Erzsébet

7.

Botos Péterné

tanító, osztályfőnök 18. mesterpedagógusszaktanácsadó, alsós mk. vezető tanító, napközis nevelő 19.

Kovácsné Borbély Erzsébet Oláh Ferencné

8.

Czankné Kovács Györgyi

9.

Csombok Gyula

10.

Oláh Mária

20.

Péterné Kiss Emese

21.

Pócsné Patkó Ilona

Csonka Erika

fejlesztő pedagógus, felelős szerkesztő tanár, osztályfőnök tanító, osztályfőnök

22.

Simon Zsuzsanna

11.

Csontos Lászlóné


23.

Szécsi Gabriella Tímea

12.

Grónásné Miklovics Magdolna

tanár, osztályfőnök, felsős mk.vezető KT elnök

24.

Tóthné Csernei Mária

tanár osztályfőnök tanár, osztályfőnök KT tag Szakszervezeti bizalmi tanár, osztályfőnök, mentor KT tag tanár, mentor intézményvezető tanár, napközis nevelő tanár, osztályfőnök, tanító, osztályfőnök tanár tanító, osztályfőnök tanár, napközis nevelő tanár, napközis nevelő tanár, intézményvezető helyettes

ALKALMAZOTTAK Össz. pedagógus Nevelő oktató munkát segítő Össz. technikai dolgozó Közfoglalkoztatott Össz. dolgozók

Tanító Tanár Fejlesztő pedagógus Áttanító

24 fő 1 fő 7 fő 3 fő 35 fő

4

9 fő 14 fő 1 fő 2 fő


2.1.1 Tanulócsoportok, tanulói létszám, tanulói összetétel

OSZTÁLY

LÉTSZÁM

1.a

20

1.b

OSZTÁLYFŐNÖK

OSZTÁLY

LÉTSZÁM

OSZTÁLYFŐNÖK

Csontos Lászlóné

5.a

19

Oláh Ferencné

19

Bódi Ottóné

5.b

17

Balog Éva

2.a

15

Bacsu Miklósné

6.a

15

Gulyás Emese

2.b

14

Pócsné Patkó Ilona

6.b

16

Kecső Terézia

3.a

17

Oláh Mária

7.a

16

Becskei Zoltán

3.b

17

Antalné Kókai Rozália

7.b

17

Csombok Gyula

4.a

15

Csonka Erika

8.a

15

Iván Béláné

4.b

17

Bodorné Nagy Erzsébet

8.b

15

Grónásné Miklovics Magdolna

Jelenleg intézményünkben 16 tanulócsoport, 4 összevont napközis csoport/ 1-4. osztályban/ és egy összevont tanulószoba (5. - 6. – 7-8. osztály) működik. Áttanítással biztosított szaktárgyi órák

• •

Bálint Eszter Racsek Attiláné

rajz ének

4 óra 8 óra / +2ó. énekkar/

Tanulói összetétel Tanuló Tiszanána

Összesen/fő

Tanuló

17 fő

Összesen/fő

Egyéb pszich. fejl.zav.

6 fő

Pusztataskony

2 fő

Mozgásszervi fogyatékos

1 fő

Magántanuló

1 fő

Érzékszervi fogyatékos

1 fő

HH

79 fő

BTM

HHH

17 fő

Tanulási nehézség

Gyv.

156 fő

Enyhe ért. fogy

11 fő

5

14 fő 1 fő

Napközis

130 fő

Étkezik

213 fő


2.2.1 Napközi 2016. szeptemberétől az alsó tagozatban évfolyamonként összevontan négy napközis csoport működik. Sajnos a napközi régi szerepe megszűnt, hiszen egy-egy csoportban szinte naponta váltják egymást a pedagógusok, így nehéz jól működő napközis csoportot kialakítani. Az ötödik, hatodik osztályos tanulók részére összevont tanulószobát szerveztünk. NAPKÖZIS LÉTSZÁMOK OSZTÁLYONKÉNT 1. a/b osztály

39 fő

4. a/b osztály

31 fő

2. a/b osztály

29 fő

5.-7. a/b osztály tanulószoba

11 fő

3. a/b osztály

31 fő

Összesen:

141 fő

Étkezés 2014. szeptember 01-jétől a gyerekek és felnőttek újra a régi, szépen felújított napközi konyháján étkezhetnek, a tiszafüredi Hableány Bt. szállítja az ebédet.

2.3 Tárgyi feltételek Intézményünkben a tárgyi feltételek jók. A TÁMOP 3.1.4B-13/1-2013-0001 nyertes pályázatból kettő millió forintot fordítottunk új szemléltető eszközök beszerzésére. Valamennyi tanteremben elérhető az internet, melynek segítségével sokoldalúbbá, színesebbé tehető az oktatás, valamint megoldható a laptopokon futó operációs rendszer és szoftverek frissítése is. A tantermek többségében található interaktív tábla. Tankönyvellátás - 2016. szeptember 01.

    

Létszám Tankönyvért fiz. Ingyenes Ebből gyvk. Ebből térítésmentes

264 fő 20 fő 244 fő 109 fő 135 fő

3 A TANÉV RENDJE 3.1 A tanítási év   

Első tanítási nap: Utolsó tanítási nap: Az első félév vége:

2016. szeptember 1. (csütörtök) 2017. június 15. (csütörtök) 2017. január 20.

Az iskolák 2017. január 27-ig értesítik a tanulókat és szülőket az első félévben elért tanulmányi eredményekről. A tanítási napok száma: száznyolcvankettő, azaz 182 nap. 6


A tanév első félévének és a tanév utolsó napját követő tizenöt napon belül nevelőtestületi értekezletet kell tartani, ahol értékelni kell a nevelő-oktató munkát, a pedagógiai munka hatékonyságát. A nevelőtestületi értekezletről jegyzőkönyvet kell készíteni, amelyet meg kell küldeni a fenntartónak. Az általános iskoláknak október 09-ig kell felmérnie azoknak az elsősöknek a számát, akiknél – az óvodai jelzések vagy a tanév kezdete óta szerzett tapasztalatok alapján – az alapkészségek fejlesztését jobban kell támogatni.

3.2 Tanítási szünetek    

Őszi szünet: 2016. november 02-től november04-ig. Az őszi szünet előtti utolsó tanítási nap október 28. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap november 07. (hétfő). Téli szünet: 2016. december 22-től 2017. január 02-ig. A téli szünet előtti utolsó tanítási nap december 21. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap 2017. január 03. (kedd). Tavaszi szünet: 2017. április 10-től április 18-ig. A tavaszi szünet előtti utolsó tanítási nap 2017. április 07.(péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2017. április 19-ig (szerda). A jogszabály által országosan egységesen elrendelt munkanap-áthelyezést - az Nkt. 30. § (1) bekezdése értelmében - a nevelési-oktatási intézményekben is alkalmazni kell.

3.3 Tanítás nélküli munkanapok XXX.Vásárhelyi Pál Diáknap és Gyermeknap: 2017. május 26. – /”20 éves a Suliújság”/

3.4 Szakmai napok Fogadóórák, szülői értekezletek és nyílt napok időpontjai: Fogadóórák: két havonta / első hét kedd/ felelős: intézményvezető, MK vez. pedagógusok Szülői értekezletek: 2016.09. harmadik hét, 2017. 01. első hét, 2017. 05. második hét felelős: intézményvezető, osztályfőnökök. Nyílt napok: 2016. november harmadik hete, 2017. április harmadik hete felelős: intézményvezető, MK vezetők, oszt. főnökök

3.5 Csengetési rend 0745 jelző csengetés 1. óra 2. óra 3. óra 4. óra 5. óra 6. óra

0800 0900 1000 1050 1140 1230

becsengetés becsengetés becsengetés becsengetés becsengetés becsengetés

0845 0945 1045 1135 1225 1325

kicsengetés kicsengetés kicsengetés kicsengetés kicsengetés kicsengetés

A második szünet tízórai szünet! Ebéd: 1145-től 1415-ig a közelben lévő étkezőben. 7

15 perc 15 perc 15 perc 5 perc 5 perc 5 perc

a tanulók az udvaron tartózkodnak a tanulók az udvaron tartózkodnak a tanulók az udvaron tartózkodnak a tanulók a folyosón tartózkodnak a tanulók a folyosón tartózkodnak a tanulók a folyosón tartózkodnak


Napköziben játékidő: 1235-tól 1430-ig A napköziben és a tanulószobán tanulás: 1430-tól1600-óráig 00 30 Délutáni foglalkozások: 13 -tól 17 -ig Erkölcstan/Hit- és erkölcstan órák ideje: naponta1240-tól 1325-óráig iskolai - könyvtár (római katolikus péntek1330-tól- 1500-óráig – iskolai könyvtár (református) Néptánc, társastánc, kézműves foglalkozás Szakköri foglalkozások Sport foglalkozások /kézilabda, labdarúgás, teniszezés/

4. A 2016-2017. TANÉV FELADATAI 4.1 Oktatási feladatok Fontos feladatunk, hogy a mindennapi életben alkalmazható tudást megszerezzék tanulóink. Az új tananyag mellett folyamatosan felszínen kell tartani, az esetleges hibákat, a hiányosságokat pótolni szükséges. A tanórák szervezésében előtérbe kell helyezni a csoportos, kooperatív tanulási technikákat. Célkitűzéseink között szerepel: a hatékony és élményszerű tanítási órák tartása, a folyamatos módszertani megújulás, valamint a tanulók motiváltsága, a tanórai differenciálás, és az önállóságra nevelés. 

Fontos feladataink a tanévben

o o o o 

a kulcskompetenciák fejlesztése, a munkafegyelem erősítése, a verbális és fizikai agresszió visszaszorítása. A tanév egyik fontos feladata az intézmény jó hírnevének erősítése.

Nevelési feladatok

o Önismeret és a társas kultúra fejlesztése a tanórákon és a szabadidős foglalkozásokon. o Az önismeretet megerősítő tevékenységek alkalmazása. o A tanulók tudják kifejezni saját érzelmeiket, legyenek empatikusak, tudják egymást kölcsönösen elfogadni. o Tudatosítsuk bennük, hogy egyéni fejlődésüket, sorsukat maguk alakítják. 

A testi és lelki egészségre nevelés

Az intézmény feladata, hogy a családdal együttműködve: o felkészítse a tanulókat az önállóságra, o a betegségek megelőzésére, o a szabályok betartására, o a testi higiéniára, o váratlan helyzetek kezelésére. Fontos feladatunk, hogy segítsük a tanulókat a káros, függőséghez vezető szokások kialakulásának megelőzésében. 8




A tanulás tanítása

o o o o o 



További feladataink

o o o o o o o o o o

Az iskolai dokumentumok módosítása a hatályos törvényeknek megfelelően. A hiányzások fokozott figyelemmel kísérése Az osztályokban tanító szaktanárok együttműködésének erősítése. A szakmai műhelymunka folytatása (hospitálás, bemutató órák…). Tanórai munkafegyelem javítása. Az iskola épületének (tantermek, folyosók) megóvása, tisztántartása A nyolcadik osztályos tanulók továbbtanulásának megszervezése. Folyamatos kapcsolattartás a szülőkkel. Az SNI-s, BTMN-es tanulók „határozatainak ellenőrzése”, fejlesztésük megszervezése. A felzárkóztató és tehetséggondozó órák megszervezése.

o

GYIV feladatok ellátása

A pedagógusokkal szembeni elvárások:

o o o o o o o 

felkeltse az érdeklődést a tantárgya iránt, útbaigazítást adjon a tananyag elsajátításával kapcsolatban, meg kell tanítani az alkalmazható módszereket (megfigyelés, kísérlet stb.), tájékoztatni kell a tanulókat a tananyaghoz kapcsolódó információ-forrásokról. Olyan tudást kell kialakítanunk, amelyet a tanulók különböző élethelyzetekben is képesek alkalmazni.

Az adminisztratív fegyelem javítása. A naplók és az ellenőrzők egyeztetése, naprakész vezetése. Pontos órakezdés és befejezés. A szünetekben hatékonyabb nevelői ügyelet. Felkészülés a pedagógus-minősítésre. Az új időkeret betartása. A munkatársak egymással szembeni kapcsolatának javítása.

Művészeti oktatás:

A társastánc, a néptánc, valamint a kézműves tanszakok munkájában továbbra is részt vesznek tanulóink. Művészeti iskolánk egész évben jelen van városunk kulturális életében is. Néptáncosaink a rendezvények állandó fellépői, színesítik településük életét. Néptánc oktatásban részt vevő csoportok 1.a – 20 fő 1.b – 19 fő 3.a - 17 fő 3.b – 17 fő 4.b – 17 fő 6.a – 15 fő 6.b – 16 fő Néptánc összesen: 121 fő Kézműves oktatásban részt vevők 4.a – 15 fő 4.b – 19 fő

Társastánc 2.a – 15 fő 2.b – 14 fő 5.b – 17 fő 7.a – 16 fő 7.b – 17 fő 8.a – 15 fő 8.b – 15 fő T DANCE - összesen: 109 fő Kézműve összesen: 34 fő Harmónia összesen: 155 fő

9


Médiaismerettel gyarapodnak azok a tanulóink, akik részt vesznek a rendszeresen megjelenő Suliújság-magazin szerkesztésében. Az újság havonta számol be iskolánk tanulóinak munkájáról, színvonalas és érdekes cikkekkel tudósít online formában. 

További feladataink: belső ellenőrzések

o A tanári adminisztrációs fegyelmet (naplóvezetés, osztályzatok beírása, törzslap, bizonyítvány, ellenőrzővezetés), valamint a tanulói mulasztások, fegyelmi büntetések fokozatok szerinti betartását. o Az iskolai rend és fegyelem javítása érdekében a tanórai, szüneti és tanórán kívüli tanári felügyeletet. o Tanulói fegyelmet, teremrendet, tisztaságot. o Tanórai hatékonyságot, pedagógus felkészültségét. 

Vizsgálatokkal, kompetenciaméréssel kapcsolatos feladatok

o Első évfolyamos diákok felmérése: 2016. október 09-ig. Az általános iskoláknak október 09ig kell felmérnie azoknak az elsősöknek a számát, akiknél – az óvodai jelzések vagy a tanév kezdete óta szerzett tapasztalatok alapján – az alapkészségek fejlesztését jobban kell támogatni. o Fizikai állapot felmérése: 2017. január 6. és június 01. között. A korábbi felméréseken csak az egészségügyi állapotot vizsgálták, a mostanival azonban az edzettséget is mérik (NINCS OSZTÁLYZAT!) o Országos kompetenciamérés: 2017. május 24. A hatodik és nyolcadik évfolyamon ekkor mérik fel az olvasási-szövegértési és a matematikai alapkészségeket. o Nyelvi felmérés: 2017. május 17. Az iskolák hatodik és nyolcadik évfolyamán az angolt első idegen nyelvként tanulók körében május 17-én végeznek nyelvi felmérést. A szöveg-értési készségeket vizsgáló tesztet az iskolák kiegészíthetik szóbeli felméréssel is. A szóbeli felmérés ideje: 2017. május 18-án. o TÍMÁR TKV bemeneti mérések első évfolyamon szeptember első hetében, amit iskolánk fejlesztő pedagógusa végez. o Bemeneti online mérés iskolánk valamennyi évfolyamán a regisztrációs feladatok után folyamatosan. o Bemeneti DIFER mérés- december 3-ig. 

Újdonságok

o A kísérleti tankönyvek mellett szeptembertől már az 1-4., 5-8., évfolyamon kell az új kerettantervek szerint tanítani. Az új tanévben minden osztályban kötelező lesz a mindennapos testnevelés, amiből két a fenntartó engedélyével heti 2 órát tánc vált ki az 1., 3., 8. évfolyamokon. o A 2016/2017. tanévben az Nkt. 80. § (9) bekezdése alapján, országos mérés, értékelés keretében a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatát az iskoláknak - az 1-4. évfolyamon, valamint a felnőttoktatásban tanulók kivételével - a nappali rendszerű iskolai oktatásban részt vevő tanulók esetében 2017. január 9. és 2017. április 30. között kell megszervezniük. A mérés eredményeit az érintett nevelési-oktatási intézmények 2017. június 1jéig töltik fel a NETFIT® rendszerbe. Az iskolák hatodik és nyolcadik évfolyamán az angolt első idegen nyelvként tanulók körében május 17-én tartanak felmérést. 10




Munkaközösségek által meghatározott, kiemelt feladatok

o Igazolatlan hiányzások csökkentése, az igazolatlan hiányzásokkal kapcsolatos teendők naprakész nyilvántartása tanulónként, osztályonként. o Az ötéves továbbképzési terv időarányos teljesítése tekintettel a 120 órás képzési kötelezettségre; hi . 2016.09.10. o A szabadidő szervezése az előző évhez hasonlóan sok programmal a Diákönkormányzat bevonásával. o Az osztályközösségek programjainak rendszeres szervezése. o A kompetencia alapú oktatás kiemelt feladat kell, hogy legyen a tanév során, felhasználva az előző évi mérési eredmények tapasztalatait. o Kiemelt feladat a tanórán kívüli iskolai sportfoglalkozások szervezése, ellenőrzése. o Egyes esetekben a pedagógiai munka színvonalának javítása. o Az iskolai tehetséggondozás magas színvonalú megvalósítása. o Művészeti oktatás folytatása. o A fenti feladatok rendszeres ellenőrzése. o Felelős: intézményvez.h., intézményvez. 

Feladatok részletezése

Az ötéves továbbképzési terv időarányos teljesítése a 120 órás képzési kötelezettségre. Kiemelt feladat legyen a továbbképzések szervezése során a tanulási-és magatartási zavarok megismerésével, kezelésével kapcsolatos ismeretek szerzése, és az ezzel kapcsolatos módszer-tani kultúránk gazdagítása a nevelőtestület egészét érintően. Tervező munka: az éves munkaterv készítése. Felelős: szaktanárok Határidő: 2016. szeptember 10. és folyamatos Ellenőrzés: intézményv, intézményvez.h. A beiskolázási program kidolgozása és megvalósítása. Feladat: A leendő 1. osztályosok beiskolázásának elősegítése. Az ehhez kapcsolódó program-sorozat kidolgozása és lebonyolítása. Tervező munka: beiskolázási program készítése – óvodalátogatások, óvodások látogatása, nyílt napok 1-8.osztályig (ősszel és tavasszal), iskolai programokra óvodások meghívása, iskolalátogatási szülői értekezlet szervezése a beiskolázással, iskolaérettséggel kapcsolatos témákban. Pl. labdarúgó mérkőzés szervezése. Tervező munka: program kidolgozása Felelős: alsós munkaközösség-vezető, leendő 1. osztályos nevelők, napközis nevelő, Határidő: 2016.10. 01. és folyamatos Ellenőrzés: intézményvez.,intézményvez.h.,

4.2 Alsós munkaközösség főbb pedagógiai feladatai 

Alsó tagozatban

 

Az értő olvasás, / néma, és hangos olvasás tekintetében/ eredményességének javítása. A logikus gondolkodás fejlesztése, 11




Az eltérő ütemű fejlődésből fakadó többletfeladatok ellátása: o az átlagnál jobban haladó gyermekek megfelelő terhelése (differenciálás), o a lemaradt tanulók felzárkóztatása (korrepetálása), o a tanulási nehézségekkel küzdő gyerekek fejlesztő foglalkozásokon történő fejlesztése, egyéni haladási terv szerint.  Az idegen nyelv megszerettetése a gyerekekkel.  Kooperatív technikák alkalmazása a tanítási órákon.  Témaheteken való részvétel. Határidő: 2016. 10.01. ill./folyamatos/ Felelős: intézményvezetőh.,MK.vezető

4.3 Felsős munkaközösség feladatai 

Magyar tantárgy:

o Értő olvasás fejlesztése (szövegértés javítása) nyelvtani, szövegértési, szövegalkotási kompetenciák javítása, fejlesztése. 

Matematika tantárgy:

Problémamegoldó képességek fejlesztése (matematika kompetenciák fejlesztése). A többi tantárgynál a kompetencia alapú oktatás alkalmazása. Határidő: 2016. 10.01. ill. /folyamatos/ Felelős: intézményvezetőh.,mk. vez. A központi kompetencia mérés eredményességének javítása, hatékony, eredményes felkészülés biztosítása. o Határidő: 2017. május 29./folyamatos/ o Felelős: intézményvezetőh., pedagógusok o o o o o

Az iskolai tehetséggondozó program feladatainak végrehajtása, részvétel a tehetséggondozó programban. A tehetséggondozás helyi szintű eredményes és hatékony biztosítása. Határidő: folyamatos, 2016.10.01. ill. /folyamatos/ Felelős: intézményvezh., pedagógusok.

4.4 Tanulmányi versenyeink 

Alsó tagozat



Levelezős versenyek: o Bendegúz Tudásbajnokság: magyar nyelv- és irodalom, matematika, környezetismeret. o Bendegúz Nyelvész Megyei verseny: magyar nyelv. o Suli-Guru: magyar nyelv, magyar irodalom, matematika, környezetismeret. o Szivárvány tanulmányi verseny: magyar nyelv, matematika, környezetismeret. o Szavalóversenyek o VIII. Megyei Természetismereti Verseny 4.o. /Kisköre/ o Rajzpályázatok

12




Felső tagozat:





Magyar nyelv és irodalom: o Simonyi-helyesírási verseny, o Kazinczy „Szép Magyar Beszéd” verseny o Mesemondó, versmondó verseny Matematika:

o Zrínyi Ilona Matematika verseny 



Természetismeret, környezetismeret

o Kaán Károly Természet- és Környezetismereti Verseny o Herman Ottó Biológia Verseny o Tisza-tavi Ki Mit Tud? Sportversenyek:

o o o o o o o o o

XXXI. Fenyőkupa lány kézilabda torna XVIII. Dr. Bús Kupa teremlabdarúgó torna Nosztalgia kézilabda, és tenisz mérkőzések Mátyás Ferenc kézilabda emléktorna/Heves/ Farsangi labdarúgó torna Farsangi lány kézilabda torna Diákolimpia kézilabda lány III. - IV. kcs. XXX. Vásárhelyi diáknap „20 éves” a Suliújság kézilabda lány, labdarúgás fiú

4.5 Tehetséggondozás, felzárkóztatás, szakkörök Foglalkozás megnevezése Felvételi előkészítő. Angol szakkör Kézilabda/utánpótlás F/ Labdarúgás „Bozsik program” Tenisz Informatika szak. „ Peca suli” Színjátszó szakkör Suliújság szakkör Mese szakkör Nebuló fejlesztő Szivárvány szakkör

Osztály:

Létszám:

8.o

18 fő

8. o. 1.o.,2..o.,3..o. 7.o., 4.o.,5.o. 4.o.,5.o., 6.o. 5.o. 4.o. 4-8.o. 1.o. 3.o

15 fő 32 fő 16 fő 24fő 15 fő 16 fő 16 fő 17 fő 16 fő+1fő szülő 19 fő 16 fő

2.o

16 fő

13

A foglalkozást tartó pedagógus Becskei Zoltán Kecső Terézia Kovács Márton Kovács Márton Balog Éva Kovács Márton Oláh Ferencné Grónásné Miklovics Magdolna Bodorné Nagy Erzsébet Czankné K. Györgyi Bódi Ottóné Antalné K. Rozália Bacsu Miklósné


TÁMOP3.1.4B-13/1-2013-0001. számú „Köznevelés az iskolában” Intézményi fejlesztés pályázat Iskolánknak ebben a tanévben lehetősége van a TÁMOP3.1.4B-13/1-2013-0001. számú „Köznevelés az iskolában” Intézményi fejlesztés pályázat projektjének keretén belül a szakmai megújulásra, eszközfejlesztésre és szakmai továbbképzéseken való részvételre. 

Fejlesztő team tagjai:

o o o o o o

Kovács Márton Tóthné Csernei Mária Bacsu Miklósné Czankné Kovács Györgyi Grónásné Miklovics Magdolna Iskolánk mentora: Bánky Judit

Célunk a fejlesztő folyamat eredményeként a napi pedagógiai munkánkban új módszerek alkalmazása, amelyek segítik a tanulói kompetenciák fejlődését, ezáltal a kompetencia mérés eredményeinek javulását, idegen nyelv és informatika tantárgy tanulását, tanítását, valamint a konfliktusok kezelését, a különböző tanulói csoportok és a pedagógus közösség együttélését, együttműködését. Új módszerek és tanulásszervezési módok mellett a tehetséggondozást és a felzárkóztatást építjük be oktató munkánk napi gyakorlatába és az iskolai élet valamennyi területébe.

14

Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Hevesi Tankerülete Kiskörei Vásárhelyi Pál Általános Iskola

Kisköre, Széchenyi út 42. 095004

5. INTÉZKEDÉSI TERV Tevékenységek, feladatok Tanulókra vonatkozó feladatok A HH és HHH –s tanulók csoportjának megállapítása

Teljesülési kritérium

Módszer, eszköz

Határidő

Felelős Résztvevők

Dokumentumok

Objektív adatszolgáltatás Felmérésben való részvétel

Szept.1-jétől folyamatos Szept. 4. hete

GYIV felelős és tanuló Tanítók, szaktanárok

Határozat

Tanulói szintfelmérés: tudásszint és hiányosságok különösen a HH és HHH-s tanulóknál Tanulói belső pályázatok

Határozat leadása állapotfelmérés pályázat

Szept. 4. hete

tanulók

e-mail

Szakkörök indítása (ECDL, matematika, meseszakkör, Pecasuli angol, színjátszó, Suliújság stb.)

a hiányzás csökkenése,magatartás problémák javulása, motiválás tanórai és tanórán kívüli tevékenység minőségi javulása

pályázat

Szeptember közepe

Szaktanárok tanítók

Szakköri napló

A Házirend megismerése és rögzítése a tantermekben, tájékoztatóban

Meglévő problémák csökkentése, értékrendszer változása

Szept. 1. hete

Tanítók és szaktanárok, of.

Tájékoztató, Haladási napló

A tanulók erősségeinek fejlesztésére, az érdeklődési körüknek megfelelő foglalkozásokon - sportkör, tantárgyi foglalkozások- tanórán kívül. SNI és BTMN-s tanulók felismertetése, egyéni hiányosságok feltárása. A tanulói szintmérések - Nevelési tanácsadó - Iskolai mérés (Tímár TKV, DIFER, és Komp.1.)

a tanuló szívesen legyen az iskolában apró kicsi sikerek

Tájékoztatás, szabályok közlése Szakkörökön való részvétel

Szept. 2. hete

szaktanár

Foglalkozási naplók

Foglalkozás szervezése Tájékoztatás, szervezés

Fejlesztő pedaFejlesztési napló gógus Fejlesztő peda- Szerkesztett értékelő gógus összefoglaló

Test és lélek egységben –Magyarország szeretlek - Kisköre vetélkedő, ünnepi műsorok

Folyamatosan Szeptembertől folyamatosan, DIFER- dec.ig folyamatosan

Hátrányos hely. tanulók ku- Kreatív foglalk., darcának csökkentése Vetélkedők, bemutató Motivációs lehetőségek meg- Szervezés, infor- Szeptember-

A legjobb olvasó, matematikus, legszebben író,

Korai szakaszban fejlesztve legyen Nevelési tanácsadóban megjelenés- szülői kommunikáció javulása

15

Nevelői feljegyzés

Minden nevelő

Fényképek feljegyzés

Minden nevelő

Tárgyi jutalmazás



stb, táncbemutató, kiállítás, tematikus rajzpályázatok, ECDL vizsga, korrepetálás, előkészítők, versenyfelkészítők, szakkörök indítása: Kiskémikus, mese, színjátszó, Nebuló szakkör

teremtése Tanulói sikerélmény

mációgyűjtés

től aktualitás szerin

Tanulói teljesítmények értékelése a szülőkkel, nevelőkkel. Értékek közelítése - Iskolai hagyományok ápolása NYÍLT NAPOK- tanulási módszerváltás Óvoda-iskola projekt- Suli néző

Szülők-pedagógusok közös érdeke, értékrend Szülői kommunikáció javítása Valamennyi szülő látogatása az iskolába, óvónők látogatása iskolánkba, szülők - pedagógusok közti kommunikáció erősítése Sikeres tanulók a partnerek előtt, tanulási motiváció

Értekezlet

2015.január 2015.június

Bemutató

Évente há- Minden nevelő rom alkalom

Tehetséges tanulók bemutatkozása a Vásárhelyi Napon. Városi rendezvényeken TÁMOP pályázati nap tanulókkal megvalósulás és tervek

TANULÓI TELJESÍTMÉNYEK értékelése, továbbgondolás, nyári tábor előkészítése

Közös programok, rendezvények Pozitív tanulói attitűd, és Kreatív fogeszközrendszere, minőségi lal.,vetélkedők, javulás bemutatók elemzés, statisztika, Minőségi munka javulása megbeszélés, Pályázat gyakorlati hasznosí- elemzés tása

16

Fényképek Publikáció Összefoglaló (éves) ppt. bemutató Minden nevelő

Szeptember- DÖK től aktualitás minden nevelő szerint Évente há- Minden nevelő rom alkalom

május június

Jegyek Jelenléti ív Jegyzőkönyv Publikáció Jelenléti ív Jegyzőkönyv Publikáció Videó és fényképek Publikáció Jelenléti ív Publikáció Videó és fényképek jegyzőkönyv

Minden nevelő programterv DÖK feljegyzés Érintett mérésfelelősök


Tevékenységek, feladatok Pedagógusokra vonatkozó feladatok Az ütemterv megismerése


Módszer, eszköz Nevelőtestület aktivizálása és Tantestületi ülés tájékoztatása Ig. és tantestület Csapatépítés, megváltozott és tréning vez. ped. attitűd átvétele TOVÁBBKÉPZÉS 1. Továbbképzésen való részvé- tantestületi A projektpedagógia alkalmazása a saját neve- tel részvétel lési igényű tanulók integrált nevelésébenoktatásában A kompetenciafejlesztés beépítése a Tanmenetek komp. alapúak Tantárgyanként tanórákba (valamennyi tantárgynál jelenjen legyenek Tanm.átdolgozás meg) a SNI és BTMN-s tanulók felmérése és integrált Célcsoport kialakítása, Nev. Csoport kialakív. differenciált foglalkoztatása Tanácsadóba juttatása tás, egyéni képzés szervezése Szakköri foglalkozások indítása Szakköri foglalkozások, külön- Csoport kialakíböző érdeklődési körök sike- tás res vezetése TOVÁBBKÉPZÉS 2. Továbbképzésen való részvé- tantestületi A tevékenységközpontú pedagógiák tel részvétel gyakorlati alkalmazására való felkészítés TOVÁBBKÉPZÉS 3. Továbbképzésen való részvé- tantestületi A tehetségekért –felkészítés a felismeréstől a tel részvétel komplex fejlesztési lehetőségeik TOVÁBBKÉPZÉS 4. Gyakorlatban hasznosítható A megismert A mérési-értékelési kompetenciák fejlesztését ismeretek szerzése tudás megosztásegítő továbbképzéseken való részvétel sa a tantestület tagjaival

17


Határidő

Felelős Résztvevők Augusztus 3. Ig. és testület hete Ig. és testület Aug. vége mentor

Dokumentumok

Szept.

Jelenléti ív tanúsítvány

minden nevelő

Feljegyzés feljegyzés

szept. 1. Minden nevelő Tanmenetek hete folyamatos folyamatos Fejlesztő peda- Fejlesztési naplók gógus és külső szakemberek folyamatos szakkörvezetők szakköri napló november

Minden nevelő

Tanúsítvány

december

Minden nevelő

Tanúsítvány

október

a 3 fős team tagjai

tanúsítvány


Tevékenységek, feladatok Iskolavezetésre vonatkozóan A pályázat ütemezésének megismertetése, megtervezés Bemutatók, pályázati prezentációk A fejlesztéshez szükséges erőforrások számbavétele A kompetenciafejlesztés tanórai lehetőségeinek beépítése (napközi, szabadidős tevékenységek) Tanórán kívüli tevékenységek rendszerezése



Módszer, esz- Határidő köz Pedagógus kommunikáció fej- Tájékoztatás, Aug.4. hete lesztése ütemterv

Felelős Résztvevők Ig. és testület Fejlesztő csoport

Dokumentumok

Aug.

Ig. Tantestület

Feljegyzés

Szept.

Tantestület

Foglalkozási terv

Szept.

Tantestület

Munkaterv

folyamatos

Ig. és Mk vezetők

Feljegyzések

folyamatos

Tantestület

ütemterv

folyamatos

Ig. szm vezetők

feljegyzés

folyamatos

Tantestület és ig

feljegyzés

ütemezés szerint

Ig. és Igh. h.

fénykép, feljegyzés

Kompetencia eredmények részletező értéke- Tanulók képességeinek haté- Látogatás, meg- február lése nevelőkkel és szülőkkel konyabb megismerése beszélés, értékelés Grafikonelemzés Iskolanapon tanuló szereplések Szülők jelenléte az iskolai Bemutató, ea. alkalmanprogramokban ként

Ig., oszt.főn

Feljegyzés, mérőlapok

Ig. DÖK

fénykép, video, publikáció

Egyeztetés

Feladatvállalás egyenletes le- Megbeszélés gyen, az egyes részfolyamatok felelőseinek kijelölése. Megfelelő szakkörök biztosítá- Szervezés adatsa rögzítés, egyeztetés Tanmenetek, fejlesztési tervek ellenőrzése Dokumentáció precíz elkészí- Ellenőrzés tése Nevelői részvétel biztosítása Pedagógusok módszertani továbbképzések Pontos dokumentáció Megbeszélés ütemezése Szülői MK vezetőknek tájékoztató a feladat- Iskola-szülők közti kommuni- Megbeszélés vállalásokról, programokról káció javítása Iskola közvetett partnereinek megkeresése Partneri kapcsolatok erősítse Megbeszélés és együttműködés szervezése Pedagógus tanórai és tanórán kívüli foglal- Pedagógusok egymás közti bemutató kozásainak látogatása, értékelése tapasztalatcsere

18

Feljegyzés,e-mail


Teljes körű intézményi önértékelés, prog- Pedagógus kommunikáció javí- Kérdőív, elemzés ramértékelés tása Elégedettség mérés


tanév vége

Ig. és pedagógus

Jegyzőkönyv

Határidő

Felelős

Dokumentumok

Minden nevelő Fejlesztő team Fejlesztő ped.

Fejlesztési terv és naplók

Minden nevelő

Tanulói portfólió

Minden nevelő

Feljegyzés

5.1 Iskolafejlesztési program (közép-és hosszú távú intézkedési terv: 3-5 éves) Feladatok, intézkedések Tanulókra vonatkozó feladatok  

 




Módszer

Tanulók megismerése, és sze- Tanulóbarát Folyamatos mélyre szabott fejlesztése környezet további fejlesztése, bevált módszerek alkalmazása Megfelelő személyi és tárgyi és Tesztek, felada- Folyamatos A tanulók fejlesztése tok A mérési eredmények alapján egyéni időkeret biztosítása Pozitív, fejlesztő hatású tanórai és kiscsoportos fejlesztés légkör megteremtése, kudarc élmény csökkentése kudarcélmény csökkentése Az infrastruktu- Folyamatos Motivációs szint emelése apróbb sikerek által, önbiza- rális feltételek lom erősödése megteremtése, eszközbeszerzés Beiskolázás Fejlesztési terv készítése: különös tekintettel a HHH-s és HH-s tanulókra



Tanulás tanítása



A tanulók önismeretének, önértéke- Következtetés levonása, korri- Folyamatos gálás lésének fejlesztése Fejlesztő foglalkozások

Az iskola szerepének megerősítése, a családok értékrendszerében, értékek közelítése Nyomon követése Pályaválasztás

Tájékoztatás, Folyamatos nyílt napok, iskolanap Bemutatók,

19

Folyamatos

Nevelési tanács- Feladatlapok, adó kák, adatok Civil szervezetek

Minden nevelő

statiszti-

Tesztek, feadat-lapok


Feladatok, intézkedések Pedagógusokra vonatkozó feladatok A tanulók aktivitására épülő hatékony tanulásszervezési eljárások alkalmazása, kooperatív technikák a tanítási órák legalább 65%án.


A tanórán kívüli foglalkozások tartalmi elemeinek, óraszámainak áttekintése, az adott tanulócsoporthoz való igazítása Kompetenciafejlesztést segítő feladatok gyűjtése, rendszerezése A témazáró dolgozatok tartalmának és eredményeinek összevetése

Határidő

Felelős

Dokumentumok

Minden nevelő

Feljegyzés.

Minden nevelő

Feljegyzés.

Minden nevelő

Ped. Program

Minden nevelő

Megrendelő lap

Minden nevelő

Feljegyzés, adatok, elemzések

Minden nevelő

Feladatbank

Minden nevelő


Folyamatos

Minden nevelő

Tanmenet

Folyamatos

Tanítók

Tanmenet

Tantestületen belüli tudás- Elemzés, megbe- Tanév elején megosztás, bemutatóórák, szélés iskolák közötti munkakapcsolatok

Pedagógusok együttműködése az eredmé- Tapasztalatok értékelése és az nyes kompetenciafejlesztés érdekében eddigi tapasztalatok értékelése Az intézmény helyi tantervének felülvizsgála- Tapasztalatok értékelése és az ta eddigi tapasztalatok értékelése

Tankönyvek kiválasztásánál szempontként jelenjen meg a kompetenciafejlesztés segítése

Módszer


Gyűjtés, szerezés

rend- Folyamatos

Korrigálás, köve- Tanév elején telményének egységesítése a kompetenciaalapú megközelítés beépítése Eddig használt tankönyvek Tankönyvrende- Folyamatos felülvizsgálata, az új tanköny- lés előtt vek megismerése Tankönyv használati kultúra kialakítása Előző tanév felülvizsgálata Folyamatos Folyamatos A tanórán kívüli kompetenciafejlesztést támogató programkínálat bővülése Problémás területek feltárása megismerés, Folyamatos felkészülés ezek tanórai alkalmazására. Tanulók képességeinek és Folyamatos Folyamatos készségeinek feltérképezése

A hatékony, tanulást segítő digitális tan- A megszerzett továbbképzési Folyamatos anyagok használata, interaktív órák ismeretek alkalmazása Tájékozódás Az 1-4. évfolyamon a tanulói tevékenységekre Rendszeres belső tapasztalat Folyamatos 20



épülő készség- és képességfejlesztés előtérbe átadások lehetőségeinek felállítása térképezése, bevált jó gyakorlatok megismerése, hospitálások, esetmegbeszélése,szükség szerinti kiegészítése a kulcskompetenciák fejlesztéséhez kapcsolódó feladatokkal Differenciált tanulásszervezési eljárások elsa- Elemzés, tájékozódás, össze- Teszt, kérdőív, Folyamatos játítása, alkalmazása hasonlítás beszélgetés Képzési lista megismerése A tanórán kívüli kompetenciafejlesztést tá- A beszerzett eszközök haszná- Folyamatos Folyamatos mogató programkínálat bővülése latának értékelése

Módszer

Minden nevelő

Tanúsítvány

Minden nevelő


Határidő

Felelős

Dokumentumok

Feladatok, intézkedések Iskolavezetésre vonatkozóan Az intézményi dokumentumok felülvizsgálata, szükség szerinti kiegészítése a kulcskompetenciák fejlesztéséhez kapcsolódó feladatokkal Fenntarthatóság: Milyen garanciái vannak a fejlesztésnek, milyen kockázati tényezők jelenthetnek veszélyeket?


A megismert módszerek al- Elemzés kalmazása, pedagógus fluktuáció és tárgyi és anyagi eszközök megléte Tanulói összetétel és létszám Tájékoztatás, Városi infrastruktúra adatszolgáltatás

Tanév eleje

Ig. és nevelők

Iskolai dokumentumok

Folyamatos

Igazgató

Pályázatok

Az intézkedési terv beépítése az éves munkatervbe Bemeneti, diagnosztikus mérések beépítése az iskola értékelési rendszerébe

Az intézkedési terv beépítése Elemzés az éves munkatervbe A mérés megismerése, beóvo- Megbeszélés, dázás egyeztetése értékelés,korrekció

Tanév eleje

Igazgató


Beiratkozás előtt

Beiskolázási felelős

Iskolaérettségi vizsgálat

A kompetenciafejlesztést támogató tárgyi Pályázati lehetőségek megis- pályázati lehető- Folyamatos, Pályázatfigyelő környezet biztosítása merése, pályázatkészítés ségek kihaszná- kiírás szelása rint

Megrendelők

A pedagógusok teljesítményértékelése során A korábbi látogatások értéke- óralátogatás a kompetenciamérés eredményessége érde- lése a kompetencia alapú okta-

Adatok

21

Óralátogatás Igazgató után, kom-


kében végzett tevékenység figyelembe vétele

tás alkalmazása

Nyilvánosság, tájékoztatás: szülők, fenntartó

A megvalósult programok tájékoztatás megismertetése a partnerekkel, egyeztetés, kommunikáció javítása szükség szerinti kiegészítés, korrekció

Az elkészült dokumentumok felülvizsgálata


petencia mérés követően Folyamatos Ig. és nevelők

Tanév vége Ig. és nevelők és tanév eleje

Beszámolók, Suliújság


5.2 Indikátorok Indikátor megnevezése

Kiinduló érték

2015/2016 tanév 39%

2016/2017 tanév

35 %

2014/2015 tanév 37%

A HH tanulói arány alakulása A HHH tanulói arány

19 %

18%

17%

15%

Tanulmányi átlagok iskolai átlag

3,69

3,7

3,75

3,82

Továbbtanulási mutatók alakulása gimnázium szakközépiskola szakiskola

1% 10% 89%

3% 15% 82%

3% 19% 78%

3% 22% 75%

Hiányzási óraszámok nyilvántartása iskolai szinten összes igazolt igazolatlan Felszólítások és feljelentések száma

26133 25672 461 13 2

25800 25420 380 11 2

25200 24850 350 11 1

25000 24700 300 10 1

22

40%


Javítóvizsgák száma iskolai szinten 1 tantárgyból 2 tantárgyból osztályozó vizsgára utalt

5 4 6


8 6 6

8 5 5

7 4 4

3 54%

2 3 56%

2 2 60%

A gyerekek és szülők számára rendezett tan- 36% órán kívüli tevékenységeken való részvétel %os aránya

41 %

46 %

51%

Pedagógus létszám és szakos ellátottság KLIK SZMSZ szerinti létszámának és megvalósulásának eltérősége

23 94,5% 0

23 98% 0

23 100% 0

Iskolai programok és rendezvények, szabad- 13 idős tevékenységek száma Civil szervezetek közreműködése az iskolai 4 életben, partnerkapcsolatok alakulása a tanévben.

15

17

18

5

6

7

Elégedettségi kérdőív szülők, tanulók, nevelők Nem mértük írásban. körében

50% Első mérés várhatóértéke

56%

62%

Osztályismétlők száma 3 Magántanulók száma 4 Szülői értekezleteken, fogadó órákon, nyílt 51% napokon való részvétel %-ban

22 94,5 % 1 fő

23



6. INTÉZMÉNYI BELSŐ ÖNÉRTÉKELÉSI ÉVES TERV 2016/2017. 6.1 Alapadatok INTÉZMÉNY NEVE

KISKÖREI VÁSÁRHELYI PÁL ÁLTALÁNOS ISKOLA

SZÉKHELYE

3384 KISKÖRE, SZÉCHENYI ÚT 42.

6.2 Jogszabályi háttér Sorsz. 1. 2. 3.

Azonosító 2011.CXC. törvény 326/2013. (VIII.30) Kormányrendelet 20/2012. (VIII.31) EMMI rendelet

Név Rövidítés a nemzeti köznevelésről Köznev. tv. a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992 évi. XXXIII. törvény Korm. r. köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról a nevelési oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról EMMI r.

6.3 Az Intézményi Önértékelés Szintjei Intézmény - 7 terület  Pedagógiai folyamatok  Személyiség- és közösségfejlesztés  Eredmények  Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció  Az intézmény külső kapcsolatai  A pedagógiai munka feltételei  A Nemzeti alaptantervben megfogalmazott elvárásoknak és a pedagógiai programban megfogalmazott intézményi céloknak való megfelelés  5 évente (néhány elvárás vizsgálata évente) 24



Vezető - 5 kompetencia terület  A tanulás és tanítás stratégiai vezetése és operatív irányítása  A változások stratégiai vezetése és operatív irányítása  Önmaga stratégiai vezetése és operatív irányítása  Mások stratégiai vezetése és operatív irányítása  Az intézmény stratégiai vezetése és operatív irányítása  Vezetői megbízás 2. és 4. éve Pedagógus - 8 kompetencia terület  Pedagógiai, módszertani felkészültség  Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz szükséges önreflexiók  A tanulás támogatása  A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló többi gyermek-kel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség  A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység  A pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiség-fejlődésének folyamatos értékelése, elemzése  Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás  Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért  2 évente 6.3.1 A pedagógus önértékelése A pedagógusok önértékelésének célja a tanfelügyelethez hasonlóan a pedagógusok nevelő-oktató munkájának fejlesztése, a kiemelkedő és a fejleszthető területek meghatározásával. A pedagógusok önértékelését a tanfelügyeleti ellenőrzést megelőzően el kell végezni, ugyanakkor az önértékelés önmagában is fontos eleme a folyamatos minőségfejlesztésnek, ezért a pedagógusok önértékelésének két évenként meg kell történnie. Amennyiben az intézményvezetők, tagintézmény-vezetők, intézményegység-vezetők munkakörének része óra vagy foglalkozás tartása, úgy rájuk is kiterjed a pedagógus önértékelés. A pedagógusok önértékelése a külső tanfelügyeleti ellenőrzéssel összhangban történik, így az értékelési területek és szempontok megegyeznek. Az értékelés alapját a pedagógusminősítés területeivel megegyező területekhez, a pedagóguskompetenciákhoz kapcsolódó általános elvárások, a pedagógusok minősítésének alapját képező indikátorok alkotják. 25



Az önértékelést megelőzően az intézmények a pedagógiai programban rögzített céljaiknak, valamint saját pedagógus (teljesítmény) értékelési rendszerüknek megfelelően értelmezik az általános elvárásokat, és az így kapott, pedagógusokkal szembeni intézményi elvárás rendszert rögzítik a Hivatal által működtetett informatikai támogató rendszerben, amely azt elérhetővé teszi az érintett pedagógusok számára. A pedagógusok önértékelését az éves önértékelési tervben megjelölt felelősök és az informatikai rendszer támogatja, amely lehetővé teszi az értékelés során összegyűlt tapasztalatok, információk rögzítését, valamint összekapcsolását az önértékelés során tett megállapításokkal. A pedagógusminősítéshez hasonlóan a pedagógusok önértékelése is az egyes elvárások teljesülésének önvizsgálatára épül. Az önértékelés eredménye egyrészt az elvárások teljesülésének mértékét jelző, elvárásokként meghatározott, az „Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez”3 című útmutatóban leírt skálán értelmezett értékek összessége, amelynek meghatározására az eszközrendszer alkalmazásával gyűjtött információk elemzése és az önértékelést támogató kollégákkal történő egyeztetés alapján kerül sor, másrész pedig a kompetenciánkénti összegzés eredményeként meghatározott kiemelkedő és fejleszthető területek. Utóbbi a fejlesztés és tudásmegosztás irányainak kijelölését szolgálja, az elvárások értékeléséből az informatikai rendszer által számított Össz pontszám pedig a minősítési rendszernek megfelelő képet ad a pedagógus a kompetenciáiról. Az önértékelés eredményére alapozva a pedagógus a vezetővel egyeztetve két évre szóló egyéni önfejlesztési tervet készít. 6.3.2 A vezető önértékelése A 20/2012. (VIII. 30) EMMI- rendelet szerint a pedagógiai-szakmai ellenőrzés vezetői szintje az intézmények, tagintézmények és többcélú intézmények szervezeti és szakmai tekintetben önálló, köznevelési intézmény feladatát ellátó intézményegységének vezetőjére terjed ki, ezért az intézményi önértékelés vezetői szintjét is a felsorolt vezetők esetében kell alkalmazni. A vezető ellenőrzésének célja „az intézményvezető pedagógiai és vezetői készségeinek fejlesztése az intézményvezető munkájának általános pedagógiai és vezetéselméleti szempontok, továbbá az intézményvezető saját céljaihoz képest elért eredményei alapján.” A fentieknek megfelelően a vezetői munka önértékelési szempontjai a következő elveket tükrözik:  A vezetői munka önértékelési kritériumai legyenek jellemzőek a vezetői funkciókra.  A vezetői önértékelésnek a vezetőtől függő működési elemek értékelésére kell szorítkoznia.  A vezető önértékelésébe be kell vonni az alkalmazottakat.  Az értékelő személynek a visszacsatolás során a fejlesztés/fejlődés támogatását kell előtérbe helyeznie. A vezető önértékelése az éves önértékelési terv szerint, a vezetői megbízás második és negyedik évében, a vezetőre vonatkozó intézményi elvárások alapján történik. Az elvárásokat a vezető, az önértékelési csoport és a nevelőtestület közösen dolgozza ki az Önértékelési kézikönyv vezetőre vonatkozó fejezetében meg-adott általános elvárások értelmezésével, majd az értékelésben közreműködő kollégák által a megadott eszközrendszer segítségével gyűjtött tapasztalatok, tények, adatok alapján a vezető maga vizsgálja az egyes elvárások teljesülését.

26



Az elvárások teljesülése alapján a vezető határozza meg önmaga kiemelkedő és fejleszthető területeit az egyes értékelési területeken belül. A vezető önértékelésének eredményét az informatikai rendszerben kell rögzíteni, amely azt elérhetővé teszi a vezető, az Oktatási Hivatal és a külső szakértők, szaktanácsadók számára. Az eredményt a vezető megosztja a fenntartóval, akinek lehetősége van a vezetői önértékelés eredményéhez megjegyzéseket fűzni a vezetői önfejlesztési terv elkészítésének támogatása érdekében. A vezető az önértékelés eredménye alapján egyéni önfejlesztési tervet készít, melyet az informatikai rendszerben rögzít.

6.4 Az intézmény önértékelése Az intézmény külső, tanfelügyeleti ellenőrzése - az Európai Bizottság és a Tanács 2001-ben kiadott ajánlásait figyelembe véve - az intézmény önértékelésével kapcsolódik össze, hiszen az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés egyik legfontosabb dokumentuma az intézményi önértékelés eredménye. Az önértékelés célja (a tanfelügyelet keretében lebonyolított intézményellenőrzéshez hasonlóan), hogy segítséget adjon „az intézmény pedagógiaiszakmai munkájának fejlesztéséhez annak feltárása által, hogy a nevelési-oktatási intézmény hogyan valósította meg saját pedagógiai programját”. Az átfogó intézményi önértékelés megállapításai a pedagógiai programban kitűzött célok megvalósulásának eredményességéről adnak képet olyan módon, hogy közben számba veszik az intézmény adottságait, a nevelőtestület, mint szakmai közösség együttműködésének formáit, a nevelő-oktató munka tervezésének, szervezésének, ellenőrzésének, értékelésének és az eredmények visszacsatolásának folyamatát. Az önértékelés során az értékelők a belső és a külső partnereket is bevonják a folyamatba. Az átfogó intézményi önértékelés része a pedagógusok és a vezető önértékelése, de kiterjed olyan elvárások vizsgálatára is, amelyek korábban a pedagógusok és a vezető értékelésénél nem jelentek meg. Az intézményi önértékelés folyamatos, ötéves periódusokban zajlik, és ez alatt többször is sor kerülhet a pedagógusok és a vezető értékelésére, de az intézmény átfogó önértékelése az 5 éves ciklusban egyszer történik meg. A felsorolt önértékelési szempontokhoz tartozó elvárások közül a vastag betűvel kiemelt intézményi elvárásokat azonban az intézménynek az éves önértékelési tervében feltüntetett módon évente vizsgálnia kell. Az ötévenkénti teljes körű intézményi önértékelés a pedagógus és a vezető értékeléséhez hasonló módon az elvárások teljesülésének vizsgálata alapján, a tapasztalatokat rögzítve, azokra hivatkozva történik meg, majd a fejleszthető és kiemelkedő területek meghatározásával, valamint öt évre szóló intézkedési terv elkészítésével zárul. Az intézmény a következő időszak éves terveiben részletezi az intézkedési terv megvalósításának egyes feladatait és azok megvalósításának lépéseit.

27



Az Önértékelési csoport tagjai:  Vezető: Bodorné Nagy Erzsébet (alsós munkaközösség vezető, szaktanácsadó) (B.N. E.)  Kovács Márton (intézményvezető) (K. M.)  Grónásné Miklovics Magdolna (felsős munkaközösség vezető) (G. M.M.)  Tóthné Csernei Mária (intézményvezető helyettes) (T. Cs. M.) A csoport általános feladatait, kapcsolatát más munkaközösségekkel, részletesen az SZMSZ tartalmazza. A pedagógus önértékelésben érintett pedagógusok száma a 2016/17-os tanévben 2 fő,a vezetői önértékelésben érintett vezető száma 1 fő. 1. Balog Éva (B.É.) - gyakornok 2. Simon Zsuzsanna (S.Zs.) – gyakornok 3. Kovács Márton (K.M.) - intézményvezető Kiskörei Vásárhelyi Pál Általános Iskola Pedagógus Önértékelési éves terv 2015/2016.

Pedagógus neve/ értékelési részfolyamat felelősökkel

B.É. S. Zs.

K.M.

Érintett pedagógus és a meghatározott partnerek tájékoztatása Felelős: 1. K. M. 2. B.N. E.

Kérdőíves felmérések

Dokumentum elemzés

Interjú készítés

2 óra foglalkozás Pedagógus/ velátogatás zető önértékelése

Önfejlesztési terv készítése

Felelős: 1. G. M.M. 2. T. Cs. M.

Felelős: 1. K. M. 2. B.N. E.

Felelős: 1. B.N. E. 2. G. M.M.

Felelős: 1. K. M. 2. T. Cs. M.

Felelős: Az érintett pedagógus

2016.08.28. 2016.08.28. Felelős: 1. G.M.M. 2. B.N. E. 2016.08.28.

2017. 2. 1. hét 2017. 2. 1. hét Felelős: 1. G. M.M. 2. T. Cs. M. 2016. 11. 2. hét

2017. 2. 1. hét 2017. 2. 1. hét Felelős: 1. T.Cs.M. 2. B.N. E. 2016. 11. 2. hét

2017. 2. 1. hét 2017. 2. 1. hét Felelős: 1. B.N. E. 2. G. M.M. 2016. 11. 2. hét

2017. 2. 2. hét 2017. 2. 2. hét

2017. 2. 2. hét 2017. 2. 2. hét Felelős: vezető

Felelős: Az érintett pedagógus és intézményvezető 2017. 2. 3. hét 2017. 2. 3. hét Felelős: vezető

--------------------

2016. 11. 3. hét

28

2016. 11. 3. hét


7. AZ ESÉLYEGYENLŐSÉG MEGTEREMTÉSE Az intézményi esélyegyenlőségi program alapvető célja, hogy biztosítsa az intézményben a szegregáció-mentesség és az egyenlő bánásmód elvének teljes körű érvényesülését. Az oktatási szolgáltatásokhoz való hozzáférés esélyegyenlőségének biztosításán túl célul tűztük ki, az esélyteremtést támogató lépések, szolgáltatások megvalósítását a hátrányos helyzetű gyermekek hátrányainak kompenzálása és az esélyegyenlőség előmozdítása érdekében. Célunk az, hogy intézményünkben érvényesüljön:  a szegregációmentesség,  a diszkriminációmentesség,  a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók oktatási és társadalmi integrációjának támogatása,  a minőségi oktatáshoz való hozzáférés biztosítása,  az integráció biztosítása. Minden gyerek a saját egyéni módján növekszik és fejlődik. Néhányuk később éri el a fejlődés mérföldköveit, mint társai. Előfordul, hogy a késés a normál fejlődés változata, de ahhoz, hogy a gyermek képességeit a legjobban kibontakoztathassa, segítségre szorul. Sajátos nevelési igényű (SNI) az a gyermek, tanuló, aki a szakértői és rehabilitációs bizottság szakvéleménye alapján testi, érzékszervi, értelmi, beszédfogyatékos, autista, több fogyatékosság együttes előfordulása esetén halmozottan fogyatékos; pszichés fejlődés zavarai miatt a nevelési, tanulási folyamatban tartósan és súlyosan akadályozott - például dyslexiás, dysgraphiás, dyscalculiás, mutizmusos, kóros hyperkinetikus vagy kóros aktivitászavarral küzd. Beilleszkedési, tanulási magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló: az a különleges bánásmódot igénylő gyermek, tanuló, aki a szakértői bizottság szakértői véleménye alapján az életkorához viszonyítottan jelentősen alulteljesít, társas kapcsolati problémákkal, tanulási, magatartásszabályozási problémákkal küzd, közösségbe való beilleszkedése tovább személyiségfejlődése nehezített vagy sajátos tendenciákat mutat, de nem minősül sajátos nevelési igényűnek. A fejlesztő és rehabilitációs foglalkozások feladata, hogy azoknak a gyermekeknek, akik tankötelezettségüket sajátos nevelési igényük miatt nehezebben tudják teljesíteni, biztosítsa a fejlődésükhöz szükséges felkészítést a szülő bevonásával, a szülő részére tanácsadás nyújtásával. Iskolánk pedagógusainak fel kell készülni a sajátos nevelési igényű tanulók fogadására és az együttnevelésre. Új ismereteket kell szerezniük, tanfolyam, tréning során új kompetenciákat elsajátítani, s ezeket ér-vényesíteni a napi munkában. A jó gyakorlatok nemcsak a sajátos nevelési igényű tanulók oktatása, nevelése okán kerülhetnek bevezetésre, hanem minden összetételű tanulócsoportban. A módszerek felszabadult, örömteli kedvvel tanuló egymás sikerének örülni tudó diákokat nevelnek. Pedagógusaink megpróbálják átlagos összetételű osztályukban ezeket a régi-új gyakorlatokat követni, tapasztalják, hogy a nem fogyatékos, de gyengébben teljesítő gyerekek is felbátorodnak, szívesen tanulnak, megerősödnek tudásukban, kevesebb lesz a fegyelmezési probléma. Eltérő szintű tananyagkínálat, differenciálással és követelménytámasztás mellett az enyhe fokban értelmi sérült gyermekek is boldogulhatnak.

29


8. AZ INTÉZMÉNY KAPCSOLATAI Legfontosabb partnerünk a „szülői ház”, a szülők. Az iskola vezetése és a pedagógusok fontosnak tartják a szülőkkel történő rendszeres kapcsolattartást, a kölcsönös párbeszédet. A tankerület igazgatójával és munkatársaival törekszem a jó szakmai együttműködésre. A kért statisztikai adatokat és beszámolókat igyekeztünk határidőre elkészíteni és elküldeni. A települési önkormányzattal jó a munkakapcsolat. Az általuk kért feladatokat, írásbeli munkákat igyekszünk határidőre, pontosan elkészíteni. Valamennyi problémánkra igyekszenek segítséget nyújtani. Az Óv-Lak Óvoda vezetőjével és pedagógusaival folyamatos a szakmai együttműködés. Személyes látogatásokat teszünk egymás intézményében. Nagy hangsúlyt fektetünk az óvodából iskolába történő átmenet zökkenőmentes lebonyolítására. Az elsősek beiratkozása ütemterv szerint történik. Előzetesen a leendő első osztályos tanító nénik és napközis nevelők látogatást tesznek az óvodába, ahol foglalkozásokon és mesedélutánon vesznek részt. A leendő első osztályosok látogatást tesznek az iskolába ahol kézműves foglalkozást látogatnak meg, bekapcsolódhatnak a munkába. Az óvodások heti egy alkalommal sportfoglalkozáson vesznek részt iskolánk tornatermében. A szülők részére már évek óta szülői értekezletet tartunk, ahol bemutatjuk az iskolát, a lehetőségeket, valamint a tanító nénik elmondják, hogy milyen tankönyvekből és milyen módszerekkel fognak tanítani. Az iskola vezetése igyekszik mindent megtenni azért, hogy a szülők gyermekeiket iskolánkba írassák. A Városi Könyvtár vezetőjével jó együttműködés alakult ki. Elsősorban alsó tagozatos tanulóink járnak rendszeresen könyvtárba. Szaktárgyi órákat is tartottak munkatársaim. (Az internet hozzáférhetőség következményeként felső tagozatban csökkent a látogatottság.) A Heves Megyei Hírlap és Hatvan Online szerkesztői rendszeresen beszámolnak az iskolai élet kiemelkedő eseményeiről (tanulmányi, sport) KÖTIVIZIG: A „Vásárhelyi Egyesület” tagjai részére kirándulást szerveztek és előadást tartottak. Szakmai segítséget nyújtanak a természetismereti verseny lebonyolításában is. Tiszavíz Vízerőmű Kft.: A tanulók részére előadást tartanak, támogatják a versenyünket. Az iskola honlapja fontos szerepet tölt be intézményünk életének bemutatásában. Folyamatosan bővül, egyre színesebbé válik. Új menüpontok kerültek fel, gondolok itt a Szülői Közösség tagjaira, munkásságára. A Megyei Természetismereti Versenynél régebbi feladatok segítik a csapatok felkészülését. Gyermekvédelem: Az esélyegyenlőség biztosítására intézményünk kiemelt figyelmet fordít. Az iskolavezetés és a gyermekvédelmi felelős is rendszeres kapcsolatot tart a családsegítő vezetőjével, aki minden esetben közreműködik a probléma megoldásában (pl. családlátogatás, jellemzések készítése.) Sajnos a romló szocializációs helyzet miatt egyre gyakoribb az esetmegbeszélés és a családlátogatás. Rendszeresek az iskolaorvosi vizsgálatok, a tanulók szűrése, iskolaorvosi fogászat, tanévenként két alkalommal (sajnos sok visszarendelt tanuló nem megy vissza a kezelésekre). A helyettesítő védőnők rendszeresen végeztek tisztasági és szűrő vizsgálatokat. A Rendőrőrs vezetőjével és a dolgozókkal jó a kapcsolatunk. Ősszel és télen rendszeresen ellenőrzik a tanulók kerékpárjainak műszaki állapotát. KRESZ versenyt szerveztek /kerékpáros ügyességi, és tesztlap ki-töltést/.

30


9. AZ INTÉZMÉNY VEZETŐSÉGE 

Tagjai: intézményvezető, intézményvezető-helyettes, mk. vezetők, szakszervezet titkára, közalkal-

mazotti tanács elnöke, DÖK vezető tanára, városi önkormányzat képviselőtestületi tag vagy oktatási biz. tagja. 

Feladata: a vezetői döntések előkészítéséhez véleményezés, tanácsadás. Havonta, ill. aktualitásnak



megfelelően ülésezik. Határidő: 2016. június 15. ill. folyamatos.

9.1 Tanügy igazgatási Feladatok   

 



  



Az első osztályosok beiskolázásának előkészítése (óvodai kapcsolattartás) A tankötelezettség teljesítésének figyelemmel kísérése Határidő:2016.10.01-től 2017.04.15-igFelelős: intézményv., alsós mk.vez. Az oktatási azonosító rendszer karbantartása, kapcsolattartás a kir.hu-val és adatszolgáltatás az OH számára; az azonosító számok átvezetése a dokumentumokban, a méréssel kapcsolatos feladatok Határidő: folyamatos Felelős: intézményvez.h., iskolatitkár Az iskolai tanuló-nyilvántartás naprakész vezetése, az elektronikus nyilvántartás vezetése Határidő: 2016. 09.01., ill. folyamatos Felelős: iskolatitkár A pályaválasztás előkészítése, a nyolcadik évfolyamosok beiskolázása, felvételi jelentkezési lapok továbbítása. Határidő: 2017. február 15. Felelős: 8. osztály osztályfőnök, pályaválasztási felelős, intézményvezető A SNI tanulók szakértői kontrollvizsgálatának szervezése, a BTMN-es tanulók kontrollvizsgálatának szervezése. Határidő: 2016. 09. 05., ill. folyamatos Felelős: of.-ök, fejlesztőpedagógus A tanulók rendszeres iskolába járásának megkövetelése, a tankötelezettség betartatása Határidő: folyamatos Felelős: osztályfőnökök A tanulók szociális ellátása: étkezési támogatás, segítségnyújtás tankönyvtámogatás igényléséhez. Határidő: 2016. 09 30. Felelős: osztályfőnökök, iskolatitkár A normatív tankönyv- és étkezési támogatások dokumentációjának naprakész figyelemmel kísérése, változások követése, nyilvántartása Határidő: folyamatos Felelős: iskolatitkár, Gyermekvédelmi feladatok: családlátogatás, kapcsolattartás a szakszolgálatokkal, megelőzés, illetve intézkedések Határidő: folyamatos Felelős: Gyiv felelős 31


 

Az értékelés és osztályozás, valamint az osztályozó- és javító vizsgák objektivitásának biztosítása Határidő: folyamatos Felelős: mk.vezetők, osztályfőnökök, intézményv.h,. A napközi otthoni normatíva igényléséhez szükséges létszám nyilvántartások szigorú vezetése, összesítése, adatközlés Határidő: folyamatos Felelős: iskolatitkár, napk.nev.,mk.vez.

9.2 Iskolai szervezetek Munkaközösségek

Az intézményünkben két munkaközösség működik. Alsós munkaközösség: vezetője: Bodorné Nagy Erzsébet Szaktanácsadói napja : kedd

tagjainak száma: 12 fő.

Felsős munkaközösség: vezetője: Grónásné Miklovics Magdolna tagjainak száma: 10 fő. A munkaközösségek a saját maguk által meghatározott munkaterv, valamint az intézményi munkaterv szerint működnek. A munkaközösségek működtetetésével kapcsolatos feladatunk:  a közösségek működésének szakmai támogatása, tevékenységükről beszámolás, beszámoltatás,  a közösség joggyakorlásának biztosítása. Határidő: folyamatos Felelős: intézményvezető, MK. vezetők Szülői szervezet

Az intézményünkben jól működő szülői szervezet (Szülői Közösség, továbbiakban SZK). Az SZK jelenlegi vezetősége 6 fő. Az SZK szintén a saját maga által meghatározott SZMSZ alapján működik, gyakorolja az intézmény működtetésével kapcsolatos  döntési,  véleményezési,  egyetértési,  javaslattételi jogköreit. Az SZK az előre tervezhető feladati alapján munkatervet készíthet. Az SZK működésével kapcsolatos feladatunk:  az SZK-t megillető döntési, kompetenciák alkalmazásának és egyéb joggyakorlás biztosítása. Határidő: folyamatos Felelős: SZK elnök A Diákönkormányzat

Ellátja mindazokat a feladatokat, melyeket jogszabály és az iskola egyéb belső szabályzatai a feladatés hatáskörében utalnak. A diákönkormányzat osztályonként 2 fővel működik. A diákönkormányzat saját SZMSZ-szel rendelkezik. A diákönkormányzattal kapcsolatos feladatok:  a tagok megválasztásában közreműködés, 32


  

a működés támogatása, (esetleges anyagi pénzbeli támogatás is) a diákközgyűlés összehívásában és lebonyolításában közreműködés, melynek időpontját a tanév helyi rendje tartalmazza. segítségnyújtás a joggyakorlásban, ill. jogi kompetenciák biztosítása. Határidő: 2016. szeptember utolsó hete 2017. március 31. Felelős: DÖK. vez.,intézményv.

A szaktárgyi, tanulmányi és sportversenyek nem jelentenek anyagi kiadást, külső forrásból, pályázati pénzből fogjuk megvalósítani rendezvényeinket.

10. A 2016/2017. TANÉV ESEMÉNYEI, FELADATAI HAVI BONTÁSBAN

2016. SZEPTEMBER HAVI PROGRAM Időpont: Program: 00 09. 01. 08 Ünnepélyes tanévnyitó 09.01. 1200 Munkaközösségi értekezletek 09.02. 745 Iskolagyűlés 09.15. Megyei Természetismereti verseny meghirdetése a megye iskoláinak 4. osztályos tanulói részére 09.17. DÖK alakuló ülés 3. hét Szülői értekezlet 1-8. osztály Autómentes nap 09.30-ig Tantestületi értekezlet: Az írásbeli dokumentumok megvitatása és elfogadása 00 09.30. 14 Leltár leadási határidő

Felelős: intézményvezető mk. vezetők int.vez. alsós mk. DÖK vezető Int.vez. Int. vez. int.vez.

szaktanárok, oszt.f. 1400 Idősek napja, zenei világnap természettudományi szak- int.vez., Mk. vez tanterem szaktanárok, 2016. OKTÓBER HAVI PROGRAM határidő program, feladat felelős 10. 04. 10. 06. 10.06.

1600

2. héttől 10.21. 10.23.

0800 1000

Fogadó óra Iskolagyűlés Megemlékezés az Aradi vértanúkról (isk.gyűlés) Diagnosztikus mérés hi. 1.a/b Szaktárgyi versenyekre nevezés folyamatosan Pályaválasztási Kiállítás Október 23-i műsor, intézményi megemlékezés Nemzeti Ünnep, városi megemlékezés – Szent István park, műsort ad a – 8. a-b osztály, néptánc csoport

2016. NOVEMBER HAVI PROGRAM határidő program, feladat 11.01. Mindenszentek 11.02. – Őszi szünet 11. 04. 3. hét 1330-tól Nyílt nap - délutáni foglalkozások 33

oszt.főnökök, intézményvezető osztályfőnökök oszt.f. fejlesztőp. szaktanárok 8.oszt.főnökök oszt.f.,int.vezető 8.a-b oszt. felkészítő ped. moderátor felelős intézményvezető napközis nevelők


1700 0800 1330 0800 1330

Pályaválasztási szülői értekezlet - Nyílt nap 1-4. osztályok részére

osztályfőnökök osztályfőnökök

-

osztályfőnökök

Nyílt nap 5-8. osztályok részére

11.21. 3. hét

Füstmentes nap A VII. alkalommal megrendezésre kerülő megyei természetismereti verseny első forduló feladatainak postázása A Tisza-tavi Ki mit tud? 1. forduló feladatainak postázása 2016. DECEMBER HAVI PROGRAM határidő program, feladat 12.01. Előadás az AIDS-ről, a káros szenvedélyekről és a fiatalkori bűnözésről 8.a/b o. részére ( természettudományi terem) Előadó: őrsparancsnok 12.06 1600 Fogadóóra 00 2. hét 13 XVIII. „Dr. Bús” Kupa 2002-ben vagy később született fiúk részére (tornateremben) 3. hét 1300 Adventi vásár 1800-ig a Művelődési Ház A 4. osztályos levelező megyei természetismereti verseny feladatainak postázása (2. forduló) 2. hét 1400 XXXI. Fenyőkupa kézilabda torna IV. korcsoport, lány Kisköre – tornaterem

intézményvezető versenyszervező

2. hét 12. 21.

intézményvezető intézményvezető

1600 1100

1230

Nosztalgia teniszverseny (szülők, diákok) XXII. Mátyás Ferenc kézilabda emléktorna Heves, Középisk. tornaterem IV. korcsoport lány Utolsó tanítási nap Ezen a napon 4 tanítási óra, a napköziben csak ebédeltetés lesz. 1130 órakor kezdődik az étkezés Óév búcsúztató a nevelői szobában Téli szünet

12. 22 – 01.02. 2017. JANUÁR HAVI PROGRAM határidő program, feladat 01.03. 1600-ig 1. hét 1. hét 01.20. 01.23. 01.23. 01.23. 01.22.

1700 1700

01.26. 01.27.

0845 1100 1145-ig 11501235-ig

1300 1400

szaktanár felelős oszt. főnökök intézményvezető pedagógusok szaktanár igazgató pedagógusok 3.-4.oszt.f. projekt vezető intézményvezető

intézményvezető napközis nev. intézményvezető intézményvezető felelős

Első tanítási nap A tantermek ablakairól a karácsonyi díszek leszedése

intézményvezető osztályfőnökök

Szülői értekezlet 1-4.o. Szülői értekezlet 5-8.o. 2016/2017. tanév I. félév vége 2016/2017. tanév II. félév, új órarend Osztályozó konferencia 1-4. o. Osztályozó konferencia 5-8. o. Megemlékezés a Magyar Kultúra Napjáról /szavalóverseny/ Helye: Városi könyvtár

osztályfőnökök osztályfőnökök intézményvez. int.vez.h., intézményvezető intézményvez. szaktanárok MK vezetők

A továbbtanulási lapok folyamatos kitöltése Iskolagyűlés (félévértékelő) Félévi bizonyítványok kiosztása 4. órában (osztályfőnöki óra) 1-4.osztály Félévi bizonyítványok kiosztása 5. órában (osztályfőnöki óra) 5-8.osztály

8.oszt.főnökök intézményvezető osztályfőnökök

34

osztályfőnökök


4. hét

1400

Tantestületi értekezlet (könyvtár) 2016/2017-es tanév első félévének értékelése, feladatok a II. félévben (a napköziben csak ebédeltetés lesz)

4. hét Farsangi teremlabdarúgó torna III. kcs. 2017. FEBRUÁR HAVI PROGRAM határidő program, feladat 02.01. A Tisza élővilágának napja 02.02. A vizes élőhelyek napja 02.07. 1600 Fogadó óra 02.03. 1600 Farsangi bál (tornaterem) 00 3.hét 14 Farsangi teremlabdarúgó torna / tornaterem/ utolsó hét. 1700 Sulinéző szülői értekezlet /természettudományi t./ leendő első osztályos tanulók szülei részére 2017. MÁRCIUS HAVI PROGRAM határidő program, feladat 1. hét Víz világnapjára rajzpályázat 03.06-03.10. Pénzügyi tudatosság és gazdálkodás hete 03.07. Nemzetközi nőnap 03.08. 1600 Fogadóóra 00 03.10. 14 Tavaszi teremlabdarúgó torna 7. o. (tornaterem) 03.10. 0845 Iskolagyűlés 03.14. 0800 Intézményi megemlékezés az 1848-49-es forradalom és szabadságharcról a tornateremben 4. a/b o. és a néptánc csop. 03.15. Nemzeti ünnep 03.22. Víz világnapja

intézményvezető

intézményvezető felelős szaktanárok szaktanárok szaktanár DÖK vezető szaktanár int.vez. felelős oszt.főnökök oszt.főnökök intézményvezető intézményvezető int.vez. intézményvezető intézményvez.

int.vez. int.vez., szaktanárok 4.hét 1000 IX. Megyei természetismereti verseny, döntő - int.vez. KÖTIVIZIG kiskörei szakaszmérnökség panoráma terem szervező tanító 15 03.22. 14 Koszorúzás - Vásárhelyi Pál születésének 221. évfordulója int.vez., meghívott alkalmából (Vásárhelyi-emlékmű: iskola - szoborpark) vendégek 2017. ÁPRILIS HAVI PROGRAM határidő program, feladat felelős 04.03.-04-07. Digitális Témahét oszt.főnökök 04.11. Költészet napja (verses műsor) tanítók, szaktanárok 00 2.hét. 10 Leendő első osztályosok látogatása iskolánkba leendő 1.o. tanítók 2.hét 1400 Nyílt nap délutáni foglalkozás délutános nevelők 00 30 08 -13 Nyílt nap alsó tagozat osztályfőnökök 0800-1330 Nyílt nap felső tagozat osztályfőnökök 04.22. 1300 A Föld napja intézményvezető szaktanárok 04.24.-04.28. Fenntarthatóság-környezettudatosság témahete Oszt. főnökök 4.hét 800-1800 Leendő első osztályos tanulók beíratása iskolánkba az iskolatitkár iskolatitkárnál 2017. MÁJUS HAVI PROGRAM határidő program, feladat felelős 05.01. Munka ünnepe (tanítási szünet) int.vez. osztályfőnök 05.07. Anyák napja osztályfőnökök 05. 2. hét Földrajz és természetismereti órák a KÖTIVIZIG-nél szaktanárok 35


1. hét

1100

05.10. 2. hét

0900

2. hét

1230

2. hét

1700 1700 0800

05.17. 3. hét 3. hét 3.hét 05.25. 05.26.

0950-1140 0800

Hulladékgyűjtés

intézményvezető DÖK vezető Madarak és fák napja szaktanárok Tisza-tavi Ki mit tud? –DÖNTŐ, Tisza-tavi Ökocentrum szaktanár Poroszló A Tisza-tó napja - Vízszintavató váltófutás a dinnyésháti intézményvezető strandtól a kiskörei hullámtéri duzzasztóig szaktanár Szülői értekezlet 1.-4. osztály Szülői értekezlet 5.-8. osztály Célnyelvi mérés idegen nyelvből Fizikaórák a Tiszavíz Vízerőmű KFT-nél Leendő első osztályos tanulók látogatása iskolánkba Tűzriadó próba Kompetencia mérés / 6. 8. o./

09001900 0700

int.vez., oszt.f. int.vez., oszt.f. int.vez. h. szaktanár leendő oszt.f. intézményvezető int.vez.h., oszt.főn.

XXX. Vásárhelyi Diáknap és Gyermeknap int.vez., tantestü„20 éves” a Suliújság let, SZMK 4.hét DÖK jutalomkirándulás – DÖK vezető 05.31. Nemdohányzók világnapja osztályfőnökök 2017. JÚNIUS HAVI PROGRAM határidő program, feladat felelős 06.05. Pünkösd hétfő, tanítási szünet intézményvez. 06.03. Nemzeti összetartozás napja (06.04.) megemlékezés osz- szaktanár tályszinten 4-8.o. osztályfőnökök 45 06.07. 08 Évértékelő Iskolagyűlés intézményvezető 1. hét 0900 Magántanulók tanévvégi osztályozó vizsgája szaktanárok, int.v.h. 00 06. 17. 09 Ballagás (felső udvar) intézményvezető 06. 4.hét 1700 Ünnepélyes tanévzáró (felső udvar) intézményvezető 06. 4.hét 0900 Tantestületi tanévzáró értekezlet intézményvezető 2017.JÚLIUS HAVI PROGRAM határidő program, feladat felelős 07.01-től Nyári szabadságok kiadásának kezdete int.vez., int.vez.h. 1. hét Tánctábor iskolánkban szaktanár 07.01-07.31. Az intézményünk zárva tart. intézményvezető Minden héten szerdán 0800-1200-ig ügyelet lesz. 2-3. hét Nyári tábor, Erzsébet tábor DÖK vezető 2017.AUGUSZTUS HAVI PROGRAM határidő program, feladat felelős 08.03-tól Felújítás, nagytakarítás intézményvez. 08.20. Városi ünnepség int.vez. 08.utolsó hét 0900 Pótvizsga intvezetőh. 00 08. utolsó hét 14 Tantestületi alakuló értekezlet int.vez 08. utolsó 0830 Vezetőségi értekezlet intézményvezető hét. 1030 Munkaközösségi ülések Mk vezetők, Teamt. 08.29. Órarend elkészítése int.vez.h. 00 09.01. 08 Ünnepélyes tanévnyitó int.vez.

36


11. ZÁRÓRENDELKEZÉSEK Jelen Munkatervet a nevelőtestület módosíthatja az iskolaszék, a szülői közösség és a diákönkormányzat véleményének kikérésével. Az intézmény eredményes és hatékony működtetéséhez szükséges további rendelkezéseket – mint pl. a belső ellenőrzés szabályzatát, az irat- és pénzkezelés, bizonylatolás rendjét, az intézményi gazdálkodás szabályait – önálló szabályzatok tartalmazzák. A szabályzatok, mint intézményvezetői utasítások az SZMSZ változtatása nélkül módosíthatók. Kisköre, 2016. 08.25.

Kovács Márton intézményvezető

A 2016/2017. tanév munkatervét összeállítottam és javaslom véleményezésre:  a Szülői Közösségnek,  a Diákönkormányzatnak,  az Intézményi Tanácsnak,  a Közalkalmazotti Tanácsnak,  a nevelőtestületnek. Kisköre, 2016. 08.25.

Kovács Márton intézményvezető

37


Nyilatkozat A Kiskörei Vásárhelyi Pál Általános Iskola Szülői Közösségének képviseletében és felhatalmazása alapján aláírásommal tanúsítom, hogy a Iskolai Munkaterv elfogadásához előírt véleményezési jogunkat gyakoroltuk. Az Szülői Közösség az Iskolai Munkatervet megismerte, az abban foglaltakkal egyetért.

Kisköre, 2016. 08.25.

Szabó Ferencné SZK elnök

Nyilatkozat A Kiskörei Vásárhelyi Pál Általános Iskola Diákönkormányzatának képviseletében és felhatalmazása alapján aláírásommal tanúsítom, hogy az Iskolai Munkaterv elfogadásához előírt véleményezési jogunkat gyakoroltuk. A Diákönkormányzat az Iskolai Munkatervet megismerte, az abban foglaltakkal egyetért.

Kisköre, 2016.08.25.

Bacsu Miklósné DÖK vezetője

Nyilatkozat A Kiskörei Vásárhelyi Pál Általános Iskola Intézményi Tanácsának képviseletében és felhatalmazása alapján aláírásommal tanúsítom, hogy az Iskolai Munkaterv elfogadásához előírt véleményezési jogunkat gyakoroltuk. Az Intézményi Tanács az Iskolai Munkatervet megismerte, az abban foglaltakkal egyetért. Kisköre, 2016.08.25.

Grónásné Miklovics Magdolna Intézményi Tanács elnöke

38


Nyilatkozat A Kiskörei Vásárhelyi Pál Általános Iskola Közalkalmazotti Tanácsának képviseletében és felhatalmazása alapján aláírásommal tanúsítom, hogy az Iskolai Munkaterv elfogadásához előírt véleményezési jogunkat gyakoroltuk. Az Közalkalmazotti Tanács az Iskolai Munkatervet megismerte, az abban foglaltakkal egyetért.

Kisköre, 2016.08.25.

Grónásné Miklovics Magdolna Közalkalmazotti Tanács elnöke

Az Iskolai Munkatervet az intézmény nevelőtestülete 2016. szeptember 15-én tartott értekezletén egyhangú szavazással elfogadta.

Bodorné Nagy Erzsébet hitelesítő nevelőtestületi tag

Grónásné Miklovics Magdolna hitelesítő nevelőtestületi tag

39


12. HITELESÍTÉS DOKUMENTUMAI

40


41


42

KLEBELSBERG INTÉZMÉNYFENNTARTÓ KÖZPONT HEVESI TANKERÜLETE - KISKÖREI VÁSÁRHELYI PÁL ÁLTALÁNOS ISKOLA MUNKATERV

Recommend Documents