Kölcsön, hitel Rövid leírás: Ez a lecke a hitelfelvétellel kapcsolatos kritikai gondolkodást segíti elı és megismerteti a tanulókat a hazai diákhitel rendszer mőködésével. Szint: középfok Cél: a tanulók megtanulhatják, hogy kritikusan gondolkodjanak a pénz különbözı felhasználási lehetıségeirıl és arról, hogy miként finanszírozhatják a vágyaikat. Megismerik a hitelek funkcióját és eligazodnak a diákhitel rendszer feltételeiben is. Cím: Hitelre van szükségem: a diákhitel Idıtartam: 2*45 perc Korcsoport: 16 éves kortól Tananyag kontextus: - Társadalomtudomány: a bankok és az egyén kapcsolata - Gazdálkodási ismeretek, háztartás gazdaságtan: tudatos vásárlás, fizetési módok - Magyar: a pénzügyi szaknyelv megismerése és aktív használata - Informatika: az internet mint információs bázis Tanulási eredmények: Készségek: - megalapozott számítást végezni arra vonatkozóan, hogy mekkora valakinek a hitelfelvételi képessége - megalapozott számítást végezni a diákhitel felvételével kapcsolatban - kritikailag érvelni a hitelek elınyei és hátrányai mellett Attitődök: - a kölcsön vagy hitel segítségével történı vásárlás értékelése - a kölcsönfelvétel elıtti gondos mérlegelés szükségessége - a hitelfelvevı felelısségének tudatosulása - a rosszul kezelt hitelek negatív hatásainak felfogása, a fizetési kötelezettségek elmulasztásának hatásai Tudás és megértés: - a lehetséges pénzforrások azonosítása - a hitel fogalmának és mechanizmusának megértése - a „jó” és „rossz” hitelek megkülönböztetése példákon keresztül - tudni, hogy milyen felelısséggel jár a hitelfelvétel - a diákhitel lehetıségének és mőködési rendszerének megértése
Kapcsolódó vázlatok: Pénz Diákhitel Eszközök: - 1. eszköz: Ha lenne pénzem, vennék egy… - munkalap - 2a eszköz: Ötletkártya 1 - 2b. eszköz: Ötletkártya 1 - 2c. eszköz: Ötletkártya 1 - 3. eszköz: Pénzforrások – flash kártya - 4. eszköz: Diákhitel – PPT bemutató - 5. eszköz: Diákhitel központ honlapja - online kapcsolat - 6. eszköz: Diákhitel – könyvjelzı - 7. eszköz: Adósság – képes kártya - 8a. eszköz: Hitel, diákhitel – igaz hamis teszt - 8b. eszköz: Hitel, diákhitel – igaz hamis teszt megoldások Bevezetés: 1. 1. A tanár párokba rendezi a tanulókat és kiosztja nekik a „Ha lenne pénzem, vennék egy…” címő munkalapot. A tanulók öt percet kapnak, hogy a négyzeteket kitöltsék mindazokkal a dolgokkal, amit meg szeretnének venni. A tanár önkénteseket kér, akik felírják a táblára a megoldásaikat. Közben a következı kérdések megválaszolására kéri a tanulókat: - Miért van szükséged erre a dologra? Miért akarod megvenni? - Miért nem vetted meg eddig? - Mindig lehetıséged van megvenni azt, amit szeretnél? Miért? - Ha a pénz a gond, de mégis nagyon szeretnél megvenni valamit, milyen módon juthatsz hozzá - Honnan juthatsz pénzhez? A tanár arra is felhasználja a kérdések segítségével rávezeti a tanulókat a pénzszerzés lehetséges formáira. - 1. eszköz: Ha lenne pénzem, vennék egy… - munkalap - 2a eszköz: Ötletkártya 1 - 2b. eszköz: Ötletkártya 1 - 2c. eszköz: Ötletkártya 1 Kifejtés: 2. A tanár felerısíti a táblára a „Pénzforrások” címő kártyát, majd ötletvihart és a beérkezı ötleteket felírja a táblára. A következı tipikus válaszok képzelhetık el: - Szülık - Nagyszülık - Családtagok - Ösztöndíj - Alkalmi ajándék (születésnap, névnap) - Diákmunka - Munkavállalás - Betétszámla kamata - Kötvény kamata, részvény osztaléka, befektetési jegy hozama,
2
- Kölcsön egy családtagtól vagy baráttól - Folyószámla hitel - Hitel Az ötletvihart követıen a tanár kiegészítheti a listát a tanulók által fel nem sorolt lehetıségekkel. A következı kérdésekkel informálódhat a tanulókat jellemzı helyzetrıl: - Ezek közül melyik forrást veszitek leggyakrabban igénybe? - Vannak olyan források, amelyek számotokra nem elérhetık? Miért? - Van olyan forrás, amelyrıl soha nem hallottatok, vagy nem ismeritek a pontos tartalmát? Melyik az? A tanár arra ösztönzi a tanulókat, hogy válaszoljanak , ha úgy érzi, hogy bizonyos fogalmakat nem értenek azt elmagyarázza. - 3. eszköz: Pénzforrások – flash kártya 3. A tanár elindítja a PowerPoint bemutatót és elmagyarázza a tanulóknak, hogy a téma a diákhitel lesz. Bevezetésképp arra kéri a tanulókat, hogy próbálják meghatározni a hitel fogalmát. Ez segíthet annak a megítélésében, hogy felmérje a tanulók elızetes ismereteit. A folyamat zárásaként elmagyarázza a hitel fogalmát. A tanár végighalad a prezentáció diáin. (Megjegyzés: a bemutató interaktív táblára van tervezve, így a tanulók arra közvetlenül felírhatják a válaszaikat. Ha ez nem elérhetı a tanulók szóban adhatják meg a válaszokat.) - 4. eszköz: Diákhitel – PPT bemutató 4. A tanár csoportokra (3-4) bontja az osztályt és minden csoportot arra kér, hogy kapcsolja be a számítógépet és keressék meg a Diákhitel Központ honlapját (http://www.diakhitel.hu/) Ezek után minden csoportot arra kér, hogy készítsen egy 3-4 perces PPT bemutatót arról, hogy kinek, hogyan és milyen feltételekkel lehet diákhitelhez jutni és arról is, hogy miként, milyen terhekkel kell azt visszafizetni. (Megjegyzés: ebben az esetben is az interaktív tábla a legideálisabb eszköz, de annak hiányában hagyományos tábla vagy flipchart is alkalmazható.) - 5. eszköz: Diákhitel központ honlapja - online kapcsolat 5. A tanár megkéri az egyes csoportokat, hogy mutassák be a prezentációikat. A bemutatók során provokatív kérdésekkel vitát ébreszt a következı kérdések segítségével: - Mit gondoltok, megéri diákhitelt felvenni? - A maximális összeget igénybe vennétek? Miért? - Szerintetek kedvezıek a hitel feltételei? - Nem fog túl nagy terhet jelenteni a visszafizetés terhe? - Milyen tényezıket kell figyelembe venni a hitelfelvételrıl szóló döntés során? (Megjegyzés: a tanár megkérheti a tanulókat, hogy hozzák el a pendrive-jukat és arra rámásolhatják az összes prezentációt.) 6. Az elızı vitát követıen a tanár hangsúlyossá teszi, hogy a hitelt felvevı diákoknak felelısségteljesen kell gondolkodniuk a jövıjükrıl és a hitelrıl. Ezek után kiosztja a „Az ötletek a diákhitelhez” címő könyvjelzıket. Arra kéri a tanulókat, hogy olvassák el az ötleteket. A hitel esetleges negatív következményeire, a túlzott eladósodás veszélyeire a következı kérdések feltevésével hívja fel a figyelmet:.
3
- Mi történik, ha túl sok hitelt vesz valaki fel? - Mi történik, ha nem tud valaki idıben törleszteni? .- Mi történik, a valaki nem kap a diplomájával munkát? - Mi történik, ha valaki a diákhitel mellé további hitelt akar felvenni a családalapításhoz? A tanár felhívja a tanulók figyelmét arra, hogy a hitelfelvétel kapcsán nem csak a jelenlegi, hanem a jövıbeli helyzetüket is a lehetıségekhez képest legpontosabban fel kell mérni. Mivel a jövıt nem tudjuk teljes pontossággal elıre jelezni, a hitelfelvétel során gondolni kell arra is, hogy maradjon némi tartalékunk a pénzügyi helyzetet váratlanul rosszra fordító események kivédésére. A végsı következtetés levonásához a tanár felhasználja az „Adósság” kártyát. - 6. eszköz: Diákhitel – könyvjelzı - 7. eszköz: Adósság – képes kártya Lezárás, következtetések: 7. A tanár arra kéri a tanulókat, hogy emlékeztetıül válaszoljanak a következı kérdésekre: - Mi a hitel? - Honnan tehettek szert diákhitelre? - Mondjátok el, hiogy milyen jellemzıi vannak a diákhitelnek? - Mi történik, ha valaki felelıtlenül vesz fel hitelt? - Mondjatok három olyan dolgot, amelyet a hitelfelvétel során figyelembe kell venni! 8. A tanár házi feladatot ad a tanulóknak. Kis fogalmazást (maximum 300 szó) kell arról írniuk, hogy milyen érvek szólnak a mellett és az ellen, hogy továbbtanulásukhoz diákhitelt vegyenek fel. 9. A tanár arra ösztönzi a tanulókat, hogy oldják meg az online tesztet - 8a. eszköz: Hitel, diákhitel – igaz hamis teszt - 8b. eszköz: Hitel, diákhitel – igaz hamis teszt megoldások
Szószedet: Kölcsönt felvenni: úgy szerezni másoktól pénzt, hogy annak kamatokkal és egyéb terhekkel történı visszafizetésére meghatározott késıbbi idıpontban vagy idıpontig kötelezettséget vállalunk. Adósság: az az összeg, amellyel másnak tatozunk Kamat: az a díj, amelyért a pénzt valaki használja Egyenleg túllépés: olyan engedély, amelyet a bank arra ad valakinek, hogy a számlájának negatív egyenlege legyen, vagyis kamatfizetés kötelezettsége mellett, többet költsön, mint amennyi saját pénze azon van. Kezelési költség: a hitelnyújtás adminisztratív költségeinek fedezésére a bank által felszámított díj. Források és linkek: http://www.dolceta.eu/magyarorszag/Mod2/ Ebben a Dolceta modulban több olyan óratervet, eszközt és forrást találhat, amely a fogyasztói oktatás különbözı kérdéseit dolgozza fel. http://www.diakhitel.hu Itt, a Diákhitel Központ honlapján megtalálhat minden olyan ismeretet és dokumentumot, amely segít a diákhitel rendszer megértésében és feltételeinek tisztázásában.
4
5
