KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI GURU TAHUN 2011 Kompetensi Bidang Studi No 1
2
: Pedagogik : IPA SMP
Standar Kompetensi (SK) Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Kompetensi Dasar (KD) 1.1. Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosialemosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosialbudaya
2.1. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif
Indikator Esensial 1.1.1. Mengidentifikasi ciri perkembangan fisik anak seusia anak SMP 1.1.2. Mengidentifikasi ciri perkembangan intelektual peserta didik dari usia 018 tahun (Pra Sekolah sampai SLTA) 1.1.3. Menerapkan ciri-ciri perkembangan intelektual untuk tahap berpikir formal 1.1.4. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi tingkat perkembangan intelektual anal 1.1.5. Menarik kesimpulan berdasarkan data tentang karakteristik perkembangan anak 1.1.6. Mengidentifikasi tingkat perkembangan afektif anak 2.1.1. Menentukan kriteria pembelajaran kooperatif 2.1.2. Menyimpulkan macam pendekatan pembelajaran berdasarkan satu contoh paparan pembelajaran
Jenjang Kognitif C4
No Soal 1
C4
2
C3
3
C4
4
C6
5
C4
6
C3
7
C6
8
No
Standar Kompetensi (SK)
Kompetensi Dasar (KD) dalam mata pelajaran yang diampu
3
5
Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran
Indikator Esensial
2.1.3. Menentukan tipe pembelajaran kooperatif berdasarkan karakteristiknya 2.1.4. Menentukan macam/jenis pendekatan beradasarkan sajian contoh 2.1.5. Menggunakan kriteria dalam menentukan tipe pembelajaran berbasis masalah 2.1.5. Menenentukan kriteria belajar menurut teori belajar behavioristik 3.1. Menentukan tujuan 3.1.1. Merumuskan tujuan pembejaran IPA pembelajaran yang diampu SMP berdasarkan standar isi KTSP 3.2. Menentukan pengalaman 3.2.1. Merancang LKS yang dapat belajar yang sesuai untuk membantu pencapaian tujuan mencapai tujuan pembelajaran pembelajaran yang diampu 3.5. Mengembangkan indikator 3.5.1. Merumuskan indikator sebagai dan instrument penilaian jabaran pencapaian SK dan KD berdasarkan taksonomi belajar pada SK dan 5.1. Memanfaatkan teknologi 5.1.1. Menentukan sumber bahan ajar informasi dan komunikasi berbasis web dalam pembelajaran yang 5.1.2. Menentukan karakteristik utama diampu media presentasi 5.1.3. Menentukan cara penggunaan surat elektronik 5.1.4. Menentukan karakteristik layanan
Jenjang Kognitif C3
No Soal 9
C3
10
C3
11
C3
12
C6
13
C6
14
C6
15
C3
16
C3
17
C3
18
C3
19
No
Standar Kompetensi (SK)
Jenjang Kognitif
No Soal
C3
20
C3
21
C4
22
C3
23
9.2.1. Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
C3
24
10.2.1. Menentukan kegiatan pembelajaran sebagai tindakan solusi hasil refleksi
C3
25
Kompetensi Dasar (KD)
Indikator Esensial 5.1.5. 5.1.6. 5.1.7.
9
10
Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.
Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran
9.1. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar 9.2. Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. 10.2. Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu
9.1.1.
on-line untuk pembelajaran Menentukan karakteristik bahan ajar elektronik yang tersedia. Menentukan format web yang sesuai dengan keperluan pembelajaran Mengidentifikasi jenis/macam tehnologi hardware untuk kepentingan pembelajaran Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar
Kompetensi Guru No 20
: PROFESIONAL
Standar Kompetensi (SK) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu (No. 9)
Kompetensi Dasar (KD) 20.1. Memahami konsepkonsep, hukum-hukum, dan teori-teori IPA serta penerapannya secara fleksibel
Indikator Esensial 20.1.1. Mendeskripsikan konsep keanekaragaman makhluk hidup 20.1.2. Mendeskripsikan karakteristik tanaman berdasarkan adaptasi hidupnya 20.1.3. Membandingkan fase relaksasi dan kontraksi pada otot bisep dan trisep 20.1.4. Mengaitkan tipe mulut dan pola makan berbagai serangga 20.1.5. Mengklasifikasikan golongan hewan berdasar alat gerak gerakannya 20.1.6. Mendeskripsikan karakteristik ekosistim buatan. 20.1.7. Menentukan tingkatan organisasi pada tubuh manusia 20.1.8. Menentukan jenis jaringan akar singkong yang dapat dimakan 20.1.9. Mengurutkan jalannya impuls ketika tangan tersentuh 20.1.10. Mendiskripsikan bioteknologi berdasarkan uraian contoh produknya 20.1.11. Mengkonversi satuan
Jenjang Kognitif C4
No Soal 26
C4
27
C4
28
C3
29
C4
30
C4
31
C3
32
C3
33
C3
34
C4
35
C3
36
No
Standar Kompetensi (SK)
Kompetensi Dasar (KD)
Indikator Esensial 20.1.12. Menginterpretasi grafik kecepatan terhadap waktu 20.1.13. Mengaplikasikan rumus hubungan bayangan, jarak benda, dan titik fokus 20.1.14. Mengaplikasikan hukum Ohm 20.1.15. Menganalisis gaya-gaya yang bekerja pada pesawat yang sedang terbang 20.1.16. Mendeskripsikan perbedaan karakteristik suhu dan kalor 20.1.17. Menerapkan hukum kekekalan energi 20.1.18. Menentukan perubahan medan magnet pada suatu titik 20.1.19. Menentukan hubungan energi dengan daya listrik 20.1.20. Menentukan bayangan yang terbentuk oleh lensa konvergen tipis 20.1.21. Mendeskripsikan karakteristik atom, ion, dan molekul 20.1.22. Menganalisis mekanisme kerja detektor pH untuk mendeteksi asam basa 20.1.23. Mengelompokkan zat aditif berdasarkan fungsinya 20.1.24. Mendeskripsikan prinsip perubahan kimia berdasarkan reaksi kimia
Jenjang Kognitif C6
No Soal 37
C3
38
C3 C4
39 40
C4
41
C3
42
C3
43
C3
44
C3
45
C4
46
C4
47
C4
48
C4
49
No
Standar Kompetensi (SK)
Kompetensi Dasar (KD)
20.2. Memahami proses berpikir IPA dalam mempelajari proses dan gejala alam
20.3. Menggunakan bahasa simbolik dalam mendeskripsikan proses dan gejala alam
Indikator Esensial 20.1.25. Menentukan kemungkinan fenotip individu berdasarkan peta silsilah keluarga 20.1.26. Menentukan fenomena terjadinya reaksi kimia 20.1.27. Menentukan tindakan penanganan bahan kimia yang memiliki karakristik tertentu 20.2.1. Merumuskan masalah dalam kajian IPA 20.2.2. Merumuskan hipotesis 20.2.3. Merancang percobaan 20.2.4. Merumuskan kesimpulan 20.2.5. Mengusulkan alternatif pemecahan masalah IPA 20.3.1. Mendeskripsikan perbedaan karaktersitik unsur dan senyawa berdasarkan sifat-sifatnya 20.3.2. Menginterpretasi makna persamaan reaksi kimia 20.3.3. Menggunakan bahasa simbol untuk menjelaskan prinsip-prinsip reaksi kimia 20.3.4. Mendeskripsikan karakteristik reaksi kimia 20.3.5. Mendeskripsikan makna simbol 2H2 berdasarkan sifat-sifat unsur/molekul kimia
Jenjang Kognitif C3
No Soal 50
C3
51
C3
52
C6
53
C6 C6 C6 C6
54 55 56 57
C4
58
C5
59
C3
60
C4
61
C4
62
No
Standar Kompetensi (SK)
Kompetensi Dasar (KD)
Indikator Esensial
20.4. Memahami hubungan antar berbagai cabang IPA, dan hubungan IPA dengan matematika dan teknologi 20.5. Bernalar secara kualitatif maupun kuantitatif tentang proses dan hukum alam sederhana 20.6. Menerapkan konsep, hukum, dan teori IPA untuk menjelaskan berbagai fenomena alam
20.4.1.
20.7. Menjelaskan penerapan hukum-hukum IPA dalam teknologi terutama yang dapat ditemukan dalam kehidupan sehari-hari 20.8. Memahami lingkup dan kedalaman IPA sekolah
20.7.1.
20.4.2.
20.5.1. 20.5.2. 20.6.1. 20.6.2.
20.7.2. 20.8.1. 20.8.2. 20.8.3.
20.9. Kreatif dan inovatif dalam penerapan dan
20.9.1.
Mendeskripsikan perubahan energi pada proses fotosisntesis Menentukan perbandingan fenotip hasil persilangan Memprediksi genotip parental pada suatu kasus persilangan Mendeskripsikan bentuk persamaan cermin dan lensa serta berkas sinar Menerapkan prinsip dominansi pada pewarisan sifat Menganalisis penyebab fenomena mewabahnya ulat bulu berdasarkan perbuhan ekosistem Mendeskripsikan peranan biologi dalam teknologi pengawetan makanan Menganalisis peranan fisika dalam dunia kesehatan Menginventarisasikan konsepkonsep esensial IPA Memberi alasan terbentuknya cabang-cabang ilmu dalam IPA Merumuskan indikator yang sesuai sebagai jabaran dari kompetensi dasar Merancang alat percobaan sederhana untuk menunjukkan
Jenjang Kognitif C4
No Soal 63
C3
64
C5
65
C4
66
C3
67
C4
68
C4
69
C4
70
C4
71
C4
72
C6
73
C6
74
No
Standar Kompetensi (SK)
Kompetensi Dasar (KD)
Indikator Esensial
pengembangan IPA 20.9.2. 20.10. Menguasai prinsip-prinsip dan teori-teori pengelolaan dan keselamatan kerja/belajar di laboratorium IPA sekolah
20.10.1.
20.10.2.
20.10.3. 20.11. Menggunakan alat-alat ukur, alat peraga, alat hitung, dan piranti lunak komputer untuk meningkatkan pembelajaran IPA di kelas, laboratorium
20.11.1. 20.11.2. 20.11.3. 20.11.4. 20.11.5. 20.11.6. 20.11.7.
20.12. Merancang eksperimen IPA untuk keperluan pembelajaran atau
20.12.1.
fenomena alam Memanfaatkan internet dalam pembelajaran Mengidentifikasi unsur-unsur yang harus ada dalam SOP penggunaan laboratorium IPA Menganalisis langkah-langkah menangani kebakaran di laboratorium Menentukan penanganan bahanbahan kimia di lab IPA Membuat urutan langkah penggunaan mikroskop cahaya Mendeskripsikan langkah-langkah penggunaan alat peraga biologi Mendeskripsikan langkah-langkah penggunaan KIT kelistrikan Mendeskripsikan langkah-langkah penggunaan KIT optik Mendeskripsikan langkah-langkah penggunaan KIT kalor Mendeskripsikan langkah-langkah penggunaan alat ukur listrik Mendeskripsikan langkah-langkah penggunaan alat ukur mekanik Merancang percobaan untuk membuktikan dihasilkannya gas oksigen pada fotosintesis
Jenjang Kognitif
No Soal
C3
75
C4
76
C4
77
C3
78
C6
79
C4
80
C4
81
C4
82
C4
83
C4
84
C4
85
C6
86
No
Standar Kompetensi (SK)
Kompetensi Dasar (KD) penelitian
20.14. Memahami sejarah perkembangan IPA dan pikiran-pikiran yang mendasari perkembangan tersebut
21
22
Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu
Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif
Indikator Esensial 20.12.2. Merancang percobaan untuk membuktikan adanya perbedaan derajat keasaman (PH) pada contoh sediaan 20.12.3. Merancang percobaan identifikasi kemagnetan 20.12.4. Merancang percobaan untuk membuktikan sifat larutan 20.14.1. Mengidentifikasi perkembangan teori atom
20.14.2. Menafsirkan pentingnya penemuanpenemuan IPA sebelumnya terhadap perkembangan IPA 20.14.3. Mendeskripsikan pentingnya eksperimen dalam perkembangan IPA 21.1. Memahami standar 21.1.1. Mengidentifikasi karakteristik kompetensi mata pelajaran standar kompetensi mata pelajaran yang diampu 21.2. Memahami kompetensi 21.2.1. Mengidentifikasi karakteristik dasar mata pelajaran yang kompetensi dasar mata pelajaran diampu 21.3. Memahami tujuan 21.3.1. Merumuskan tujuan pembelajaran pembelajaran yang diampu berdasarkan penjabaran dari SK dan KD 22.1. Memilih materi 22.1.1. Menganalisis kesesuaian materi ajar pembelajaran yang diampu dengan tingkat perkembangan siswa sesuai dengan tingkat SMP
Jenjang Kognitif C6
No Soal 87
C6
88
C6
89
C4
90
C5
91
C4
92
C4
93
C4
94
C6
95
C4
96
No
Standar Kompetensi (SK)
Kompetensi Dasar (KD) perkembangan peserta didik
Indikator Esensial 22.1.2.
22.1.3. 22.2. Mengolah materi pelajaran yang diampu secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik
22.2.1. 22.2.2.
Memilih contoh paparan materi ajar IPA yang sesuai dengan salah satu KD Menganalisis kesesuaian materi ajar dengan standar kompetensi (SK) Membuat contoh kreatif sajian materi ajar IPA Menganalisis aspek-aspek inovatif dan kreatif dalam menyajikan materi ajar IPA
Jenjang Kognitif C5
No Soal 97
C4
98
C6
99
C4
100
