KISI-KISI KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN PROFESIONAL GURU TAMAN KANAK-KANAK Kompetensi
Sub Kom Petensi
A. Memiliki kompetensi kepribadian sebagai pendidik B. Memiliki kompetensi pedagogik
Indikator Esensial
Deskriptor
Lihat pada Kisi-Kisi Kompetensi (Format Generik)
Pemahaman Peserta didik
Mampu mengenali proses pertumbuhan dan perkembangan peserta didik.
b. Mampu mengidentifikasi minat, kebutuhan, dan permasalahan anak TK.
Menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan anak TK berdasarkan teori psikologi perkembangan. Mendeskripsikan aspek-aspek perkembangan anak TK. Mendeskripsikan tahapan perkembangan anak TK pada setiap aspek perkembangannya. Mendeskripsikan tugas perkembangan anak TK Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan anak TK Mengidentifikasi teknik-teknik untuk memahami perkembangan anak TK 1) Menganalisis minat dan kebutuhan anak TK berdasarkan kelompok usia. 2) Memetakan minat dan kebutuhan individu anak TK. 3) Mendiagnosis permasalahan anak TK.
1
Kompetensi
Sub Kom Petensi
Indikator Esensial c. Mampu mengidentifikasi potensi peserta didik TK
d. Mampu mengidentifikasi ciri-ciri kepribadian anak
e. Mampu mengidentifkasi gaya belajar anak
f. Mampu mengenali dan memanfaatkan lingkungan peserta didik TK untuk mengoptimalkan perkembangan anak TK.
1. Merancang a. Mampu menguasai kegiatan belajar wawasan pendidikan dan yang mendidik kegiatan belajar di TK
Deskriptor 1) Mengidentifikasi dan menganalisis potensi logis matematis, visual spatial, musical, linguistic, fisik, intrapersonal, interpersonal, dan atau natural masingmasing anak TK. 2) Menganalisis perkembangan potensi aktual anak TK. Mengidentifkasi ciri-ciri anak yang memiliki kepribadian:tertutup, terbuka, campuran, otoriter, demokratis, penuh perhatian, underestimate dan/atau overestimate 1) Mengidentifkasi ciri-ciri anak yang memiliki gaya belajar: visual, auditif, sensorik, dan/atau kinestetik. 2) Memahami teknik-teknik untuk mengoptimalkan perkembangan anak sesuai dengan gaya belajar anak. 1) Menganalisis keragaman lingkungan anak TK. 2) Mengidentifikasi sumber belajar dari lingkungan bagi kepentingan perkembangan anak TK. 3) Memprediksi perkembangan anak berdasarkan lingkungannya. 4) Memanfaatkan lingkungan untuk mengoptimalkan perkembangan anak. 1) Memahami konsep dasar pendidikan anak TK 2) Menganalisis proses pendidikan anak TK 3) Memahami teori belajar dan penerapannya dalam kegiatan belajar di TK 4) Menganalisis proses kegiatan belajar anak TK
2
Kompetensi
Sub Kom Petensi
Indikator Esensial
Deskriptor
b. Mampu menguasai strategi (pendekatan, metode), dan media pengembangan bidang pengembangan sesuai dengan tema, karakteristik siswa, dan kemampuan yang ingin dicapai
1) Medeskripsikan berbagai strategi kegiatan belajar di TK 2) Menganalisis strategi pengembangan moral dan nilai agama anak TK 3) Menerapkan strategi pengembangan moral dan nilai agama anak TK 4) Menganalisis strategi pengembangan sosial, emosional, dan kemandirian anak TK 5) Menerapkan strategi pengembangan sosi-al, emosional, dan kemandirian anak TK 6) Menganalisis strategi pengembangan kognitif dan kreativitas anak TK 7) Menerapkan strategi pengembangan kognitif dan kreatifvitas anak TK 8) Menganalisis strategi pengembangan seni anak TK 9) Menerapkan strategi pengembangan seni anak TK 10) Menganalisis strategi pengembangan berbahasa anak TK 11) Menerapkan strategi pengembangan berbahasa anak TK 12) Menganalisis strategi pengembangan fisik-motorik anak TK 13) Menerapkan strategi pengembangan fisik-motorik anak TK
3
Kompetensi
Sub Kom Petensi
Indikator Esensial c. Mampu merencanakan kegiatan belajar bidangbidang pengembangan secara terpadu
2. Melaksanakan kegiatan pembelajaran yang mendidik pada peserta didik TK
a. Mampu menata latar (setting) kegiatan belajar
b. Mampu melaksa nakan kegiatan belajar yang kondusif (aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan)
Deskriptor 1) Mampu menyusun rencana kegiatan belajar secara tematik dalam bentuk satuan kegiatan harian (SKH) dan satuan kegiatan mingguan (SKM) 2) Mampu menyusun rencana kegiatan belajar bidangbidang pengembangan anak TK secara terpadu 3) Mampu mengintegrasikan berbagai metode kegiatan belajar berdasarkan tema yang dipilih sesuai dengan karakteristik peserta didik dan kemampuan yang ingin dicapai. 1) Menata sarana dan prasarana belajar yang akan digunakan secara tepat guna 2) Memanfaatkan sarana dan prasarana belajar yang tersedia dan/atau dapat disediakan
1) Memotivasi peserta didik melakukan berbagai kegiatan belajar yang menyenangkan. 2) Menjelaskan tema dikaitkan dengan kemampuan yang ingin dicapai sesuai dengan karakteristik anak dan dikemas melalui bermain. 3) Mendemonstrasikan kemampuan bertanya 4) Memberi tugas kelompok atau individu sesuai dengan perkembangan anak dan kemampuan yang ingin dicapai
4
Kompetensi
Sub Kom Petensi
Indikator Esensial
Deskriptor 5) Memfasilitasi anak untuk melakukan berbagai kegiatan belajar 6) Memberi penguatan (reinforcement) dalam kegiatan belajar 7) Memberi kesempatan kepada anak untuk merefleksikan pengalaman belajar yang diperoleh 8) Memotivasi anak untuk melakukan proses belajar lanjut (further learning) secara mandiri
3. Evaluasi hasil belajar
a. Mampu merencanakan, melaksanakan penilaian secara berkesi nambungan menggunakan berbagai metode
1) Merencanakan penilaian proses belajar anak TK 2) Merencanakan penilaian hasil belajar anak TK 3) Merencanakan penilaian program kegiatan belajar di TK 4) Melaksanakan penilaian dengan tes 5) Melaksanakan penilaian dengan non-tes
b. Mampu meng analisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk menentukan tingkat perkembangan anak
1) 2) 3) 4)
Menganalisis hasil penilaian proses belajar anak Menganalisis hasil penilaian hasil belajar anak Menganalisis hasil penilaian program kegiatan belajar Menginterpretasikan hasil analisis penilaian proses belajar anak 5) Menginterpretasikan hasil analisis penilaian hasil belajar anak 6) Menginterpretasikan hasil analisis penilaian program kegiatan belajar di TK
5
Kompetensi
Sub Kom Petensi
4. Bimbingan belajar pada peserta didik TK
5. Administrasi pembelajaran di TK C. Memiliki 1. Menguasai kompetensi bidang profesional pengemsebagai bangan peserta pendidik didik TK
Indikator Esensial
Deskriptor
c. Mampu memanfaatkan hasil penilaian kegiatan belajar untuk memperbaiki kegiatan belajar berikutnya d. Mampu memberikan layanan bimbingan belajar pada peserta didik TK
1) Memanfaatkan hasil penilaian untuk lebih mengoptimalkan perkembangan anak 2) Memanfaatkan hasil penilaian untuk memperbaiki program kegiatan belajar di TK
e. Mampu melaksanakan administrasi pembelajaran TK a. Mampu menguasai substansi bidang pengembangan peserta didik TK
1) Mengidentifikasi ragam layanan bimbingan belajar anak TK. 2) Melaksanakan layanan bimbingan belajar anak TK sesuai dengan permasalahan yang dihadapi dan karakteristik anak TK. 3) Mengevaluasi layanan bimbingan belajar anak TK. 4) Menindaklanjuti evaluasi layanan bimbingan belajar anak TK. 1) Melaksanakan administrasi peserta didik 2) Melaksanakan administrasi rencana kegiatan belajar 3) Melaksanakan administrasi evaluasi kegiatan belajar 1) Menggambarkan kompetensi rumpun atau bidang pengembangan anak TK 2) Menjelaskan tujuan pengembangan kom petensi bidang pengembangan anak TK 3) Menggambarkan kompetensi lintas bidang pengembangan anak TK
6
Kompetensi
Sub Kom Petensi
Indikator Esensial b. Mampu menguasai konsep dasar pengembangan kurikulum TK
c. Mampu menyesuai kan substansi bidang pengembangan dengan perkembangan peserta didik TK 1. Menguasai konsep dasar bidang studi sebagai metode pengembangan bidang pengembangan peserta didik TK
a. Mampu menguasai konsep dasar Matematika sebagai metode pengembangan bidang pengembangan peserta didik TK
Deskriptor 1) Menganalisis konsep dasar pengembangan kurikulum pendidikan TK 2) Membandingkan pendekatan-pendekatan pengembangan kurikulum pendidikan TK 3) Mengidentifikasi prinsip-prinsip pengembangan kurikulum pendidikan TK 4) Menganalisis struktur dan materi kurikulum TK 1) Menganalisis jabaran bidang pengembangan anak TK 2) Mampu memilih materi bidang pengembangan sesuai dengan kurikulum dan perkembangan anak TK
1) Mendeskripsikan konsep dasar Matematika untuk anak TK 2) Menggambarkan berbagai pengalaman matematika dalam kehidupan sehari-hari anak TK 3) Memberikan ilustrasi penggunaan Matematika untuk mengembangkan bidang pengembangan anak TK
7
Kompetensi
Sub Kom Petensi
Indikator Esensial
Deskriptor
b. Mampu menguasai konsep dan keterampilan dasar sains sebagai metode pengembangan bidang pengembangan peserta didik TK c. Mampu menguasai konsep dasar Bahasa sebagai metode pengembangan bidang pengembangan peserta didik TK
1) Mendeskripsikan konsep dan keterampilan dasar sains untuk anak TK 2) Mengidentifikasi berbagai fenomena sains dalam kehidupan sehari-hari anak TK. 3) Memberikan ilustrasi penggunaan Sains untuk mengembangkan bidang pengembangan anak TK 1) Mendeskripsikan konsep dasar bahasa untuk anak TK 2) Menggambarkan berbagai pengalaman berbahasa dalam kehidupan sehari-hari anak TK. 3) Memberikan ilustrasi penggunaan bahasa untuk mengembangkan bidang pengembangan anak TK
d. Mampu menguasai konsep dasar pengetahuan sosial sebagai metode pengembangan bidang pengembangan peserta didik TK
1) Mendeskripsikan konsep dasar pengetahuan sosial untuk anak TK 2) Menggambarkan berbagai pengalaman sosial dalam kehidupan sehari-hari anak TK. 3) Memberikan ilustrasi penggunaan pe-ngetahuan sosial untuk mengembang-kan bidang pengembangan anak TK 1) Mendeskripsikan konsep dasar agama untuk anak TK 2) Menggambarkan berbagai pengalaman keagamaan dalam kehidupan sehari-hari anak TK. 3) Memberikan ilustrasi penggunaan agama untuk mengembangkan bidang pengembangan anak TK
e. Mampu menguasai konsep dasar agama sebagai metode pengembangan bidang pengembangan kurikulum TK
8
Kompetensi
D. Memiliki kompetensi sosial sebagai pendidik
Sub Kom Petensi
Indikator Esensial
Deskriptor
f. Mampu menguasai konsep dasar seni sebagai metode pengembangan bidang pengembangan kurikulum TK g. Mampu menguasai konsep dasar pen-didikan jasmani sebagai metode pengembangan bidang pengembangan peserta didik TK h. Mampu menguasai konsep dasar kesehatan dan gizi sebagai metode pengembangan bidang pengembangan kurikulum TK
1) Mendeskripsikan konsep dasar seni untuk anak TK 2) Menggambarkan berbagai pengalaman seni dalam kehidupan sehari-hari anak TK. 3) Memberikan ilustrasi penggunaan seni untuk mengembangkan bidang pengembangan anak TK 1) Mendeskripsikan konsep dasar pendidikan jasmani untuk anak TK 2) Menggambarkan berbagai pengalaman aktivitas fisik motorik dalam kehidupan sehari-hari anak TK. 3) Memberikan ilustrasi penggunaan pendidikan jasmani untuk mengembangkan bidang pengembangan anak TK 1) Mendeskripsikan konsep dasar kesehatan dan gizi untuk anak TK 2) Menggambarkan berbagai pengalaman kesehatan dan gizi dalam kehidupan sehari-hari anak TK. 3) Memberikan ilustrasi penggunaan kese-hatan dan gizi untuk mengembangkan bidang pengembangan anak TK
Lihat pada Kisi-Kisi Kompetensi (Format Generik)
9
