Kisi-Kisi Intrumen Penelitian Variabel X (Persepsi siswa tentang manajemen pembelajaran guru)

102 Lampiran 1.a Kisi-Kisi Instrumen Penelitian Variabel X KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS LAMPUNG FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PROGRAM MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN Jalan Soemantri Brojonegoro No. 1 Gedungmeneng Bandarlampung 35145 Telepon (0721) 704 624 Faximile (0721) 704 624

Kisi-Kisi Intrumen Penelitian Variabel X (Persepsi siswa tentang manajemen pembelajaran guru) Variabel

Indikator

Persepsi siswa tentang perencanaan dan pengorganisasian pembelajaran guru (X1)

Perencanaan pembelajaran guru a. Mendeskripsikan tujuan pembelajaran. b. Mengolah materi pembelajaran sesuai dengan potensi dan minat anak. c. Merancang prosedur belajar. d. Merencanakan metode yang tepat. e. Merencanakan media pembelajaran. f. Merencanakan alokasi waktu pembelajaran. Pengorganisasian pembelajaran guru g. Mengorganisasikan materi pembelajaran berdasarkan urutan konsep dan prinsip materi pembelajaran. h. Mengorganisir sumber belajar dari buku, internet, laboratorium dan perpustakaan. i. Menentukan pola pembelajaran beserta pola penilaian hasil belajar. Pelaksanaan pembelajaran guru a. Membuka pelajaran sesuai dengan standar pendidikan. b. Menyajikan materi pelajaran secara jelas dan rinci atau sistematis. c. Menggunakan metode dan prosedur pembelajaran yang telah ditentukan secara tepat. d. Mengatur irama dari tempo pembelajaran sesuai dengan materi dan kegiatan anak.

Persepsi siswa tentang pelaksanaan pembelajaran guru (X2)

Nomor Butir Item 1, 2 3, 4 5, 6, 7 8, 9, 10 11, 12 13, 14

15, 16

17, 18 19, 20

21, 22 23, 24, 25 26, 27 28, 29, 30

103 Variabel

Persepsi siswa tentang pengawasan dan evaluasi pembelajaran guru (X3)

Indikator e. Menggunakan media pembelajaran yang tepat. f. Memotivasi dan merangsang siswa dengan berbagai cara yang positif. g. Memberikan pertanyaan umpan balik untuk mengetahui daya serap siswa setiap komponen pembelajaran. h. Menyimpulkan hasil belajar. i. Menggunakan waktu secara efektif dan efisien. Pengawasan dan evaluasi pembelajaran guru a. Keterampilan menyusun soal sesuai dengan indikator yang telah ditentukan. b. Melaksanakan penilaian yang tepat. c. Memberikan skor tes sesuai dengan kriteria yang telah ditentukan. d. Keterampilan mengolah hasil penilaian. e. Menganalisis hasil penilaian berdasarkan tingkat kesukaran, daya beda, validitas dan reliabilitas. f. Menyimpulkan hasil penilaian secara jelas dan logis. g. Memperbaiki cara belajar mengajar dan perangkat penilaian. h. Menyusun laporan hasil penilaian.

Nomor Butir Item 31, 32 33, 34 35, 36

37, 38 39, 40

41, 42 43, 44, 45, 46 47, 48, 49 50, 51, 52 53, 54 55, 56 57, 58 59, 60

104 Lampiran 1.b Instrumen Penelitian Variabel X KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS LAMPUNG FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PROGRAM MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN Jalan Soemantri Brojonegoro No. 1 Gedungmeneng Bandarlampung 35145 Telepon (0721) 704 624 Faximile (0721) 704 624

ANGKET PENELITIAN 1. Identitas responden: Nama : ………………………………….. Kelas : ………………………………….. 2. Petunjuk Pengisian 1. Instrumen ini bertujuan untuk mengetahui persepsi siswa tentang perencanaan dan pengorganisasian pembelajaran guru (nomor 1 sd. 20), persepsi siswa tentang pelaksanaan pembelajaran guru ( nomor 21 sd. 40) , persepsi siswa tentang pengawasan dan evaluasi pembelajaran guru (nomor 41 s.d. 60). 2. Tidak ada jawaban benar atau salah untuk rangkaian butir soal berikut. Oleh karena itu, jawaban apapun yang kamu berikan tidak memberi pengaruh terhadap nilai raport mata pelajaran kamu. 3. Jawablah seluruh butir soal berikut secara spontan dan jujur, sesuai dengan keadaan yang kamu rasakan saat ini. 4. Bacalah pertanyaan berikut dan pilihlah salah satu skor dari skor terendah (1) sampai dengan yang tertinggi (4) dari setiap pertanyaan. Bila terdapat kesalahan dalam menjawab kamu dapat melakukan perbaikan seperti contoh berikut ini: Pilihan Skor No, Daftar Pertanyaan 1 2 3 4 ...... Pada saat kamu mengikuti kegiatan pembelajaran di kelas, apakah guru 2 3 biologimu dapat memecahkan semua kesulitan pelajaran biologi.? ...... .............................................................. 1 2 3 4

105

DAFTAR PERTANYAAN A. Persepsi siswa tentang perencanaan dan pengorganisasian pembelajaran guru Pilihan Skor No, Daftar Pertanyaan 1 2 3 4 1. Dalam setiap kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu menyampaikankan tujuan 1 2 3 4 pembelajaran? 2. apakah guru biologimu mengajar sesuai 1 2 3 4 dengan tujuan pembelajarannya? 3. Apakah guru biologimu memahami karakteristik/watak siswa sekelasmu dari 1 2 3 4 aspek minat? 4. Apakah guru biologimu dapat berkomunikasi dengan baik dan penuh rasa 1 2 3 4 empatik terhadap seluruh siswa? 5. Dalam kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu merancang pembelajaran sesuai 1 2 3 4 dengan jadwal pelajaran yang telah di susun? 6. Apakah guru biologimu merinci setiap 1 2 3 4 kompetensi dasar dalam pembelajarannya? 7. Dalam kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu menyampaikan materi 1 2 3 4 pembelajaran sesuai urutan penyajian? 8. Dalam kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu merencanakan pengembangan 1 2 3 4 materi pembelajaran dengan metode yang sesuai? 9. Dalam kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu merencanakan penggunaan 1 2 3 4 metode yang tepat? 10. Dalam setiap pembelajaran biologi, apakah kamu merasa cocok dengan model/strategi 1 2 3 4 pembelajaran yang dipergunakan oleh guru biologimu ? 11. Dalam kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu menggunakan alat bantu 1 2 3 4 pembelajaran buatannya sendiri? 12. Dalam kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu menggunakan alat bantu 1 2 3 4 pembelajaran berbasis IT, seperti komputer/laptop dan LCD? 13. Dalam kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu melakukan pembelajaran sesuai 1 2 3 4 dengan jadwal pelajaran yang telah di susun ?

106 14.

Dalam kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu menentukan alokasi waktu 1 2 3 pembelajaran? 15. Dalam kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu mengorganisasikan materi 1 2 3 pembelajaran berdasarkan urutan konsep dan prinsip materi pembelajaran. 16. Dalam setiap kegiatan pembelaran, apakah guru biologimu memberikan contoh-contoh 1 2 3 pengunaan konsep biologi dalam kehidupan sehari-hari? 17. Dalam kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu mengorganisir sumber belajar 1 2 3 dari buku, internet, laboratorium dan perpustakaan? 18. Untuk menambah pengalaman belajar, apakah guru biologimu juga 1 2 3 menyelenggarakan kegiatan pembelajaran di luar kelas? 19. Dalam kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu menentukan pola pembelajaran 1 2 3 sesuai standar kompetensi/kompetensi dasar? 20. Dalam kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu menentukan pola penilaian hasil 1 2 3 belajar sesuai standar kompetensi/kompetensi dasar? B. Persepsi siswa tentang pelaksanaan pembelajaran guru Pilihan Skor Daftar Pertanyaan No, 1 2 3 21 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu 1 2 3 mengucapkan salam pada saat pembukaan dan mengakhiri pelajarannya? 22 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu 1 2 3 mengabsensi kehadiran kalian? 23 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu 1 2 3 menyajikan materi pelajaran secara jelas? 24 Dalam setiap kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu menyampaikan materi 1 2 3 pelajaran dengan runtun secara sistematik sehingga mudah untuk dipahami? 25 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu menguasai materi 1 2 3 pembelajaran yang sedang diajarkan?

4

4

4

4

4

4

4

4 4

4 4

4

4

107 26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu menggunakan metode pembelajaran yang telah ditentukan secara tepat? Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu menggunakan prosedur pembelajaran yang telah ditentukan secara tepat? Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu mengatur irama dari tempo pembelajaran sesuai dengan materi dan kegiatan anak? Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu tepat waktu dalam menyajikan materi pembelajaran pada setiap kompetensi dasarnya? Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu mengganti waktu belajar ketika jadwal pelajaran jatuh pada hari libur? Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu menggunakan media pembelajaran yang tepat? Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan? Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu menggunakan LKS dalam memotivasi belajar kalian? Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu memberi pujian ketika menjawab pertanyaan dengan benar? Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu memberikan pertanyaan ketika suasana pembelajaran sedang berlansung? Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu memberikan pertanyaan umpan balik untuk mengetahui daya serap siswa setiap komponen pembelajaran.

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

108 37

Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu 1 2 3 membimbingmu dalam mengakhiri pembelajaran yang sedang dibahas? 38 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu bersama-sama kalian membuat kesimpulan 1 2 3 dalam mengakhiri pembelajaran yang sedang dibahas? 39 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu 1 2 3 menggunakan waktu secara efektif dan efisien? 40 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu Menggunakan waktu sesuai dengan yang 1 2 3 direncanakan dalam standar kompetensi/kompetensi dasar? C. Persepsi siswa tentang pengawasan dan evaluasi pembelajaran guru Pilihan Skor Daftar Pertanyaan No, 1 2 3 41 Dalam menyusun soal, apakah guru biologimu menyusun soal sesuai indikator 1 2 3 dalam silabus KTSP? 42 Dalam melaksanakan ulangan, apakah guru biologimu memberikan bentuk soal yang 1 2 3 bervariasi? 43 Setiap selesai satu pokok bahasan (SK atau KD), apakah guru biologimu melakukan 1 2 3 evaluasi/ulangan ? 44 Jika guru biologimu menyelenggarakan ulangan, apakah materi ulangan sesuai 1 2 3 dengan materi yang sudah diajarkan? 45 Jika guru biologimu menyelenggarakan ulangan, apakah guru biologimu 1 2 3 memberikan kesempatan kepada kalian bila belum mengikuti ulangan? 46 Jika guru biologimu menyelenggarakan ulangan, apakah guru biologimu 1 2 3 melaksanakan penilaian yang tepat? 47 Dalam melaksanakan ulangan, apakah guru biologimu menentukan skor tes setiap 1 2 3 soalnya? 48 Dalam melaksanakan ulangan, apakah guru biologimu menentukan skor tes sesuai tingkat 1 2 3 49

kesulitan soal? Dalam melaksanakan ulangan, apakah guru biologimu mencantumkan skor pada setiap soal?

1

2

3

4

4

4

4

4 4 4 4 4

4

4 4 4 4

109 50 51

52 53

54

55

56

57

58

59 60

Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu 1 2 mengoreksi hasil ulanganmu? Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu 1 2 menuliskan nilai hasil ulangan kedalam daftar nilai? Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu 1 2 membagikan hasil ulanganmu? Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu dalam 1 2 membuat soal berdasarkan tingkat kesulitan? Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu soal 1 2 yang diberikan sesuai dengan standar kompetensi maupun kompetensi dasar? Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu menentukan kriteria ketuntasan minimal 1 2 dalam setiap kompetensi dasar pembelajaran biologi? Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu 1 2 menyimpulkan hasil penilaian secara jelas dan logis Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu 1 2 berani mengakui kekeliruannya dalam menyampaikan materi pembelajaran? Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu 1 2 mengolah nilaimu berdasarkan perolehan nilai teori maupun praktek? Dalam Menyusun laporan hasil penilaian, apakah guru biologimu menyampaikan hasil 1 2 belajarmu? Dalam Menyusun laporan hasil penilaian, apakah guru biologimu menyampaikan hasil 1 2 prestasi belajarmu? Apakah setiap butir pertanyaan sudah dijawab? Terimakasih atas bantuanmu

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

110 Lampiran 1.c Kisi-kisi instrumen variabel Y KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS LAMPUNG FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PROGRAM MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN Jalan Soemantri Brojonegoro No. 1 Gedungmeneng Bandarlampung 35145 Telepon (0721) 704 624 Faximile (0721) 704 624

Kisi-Kisi Intrumen Penelitian Variabel Y (Prestasi belajar biologi siswa) 1.

Prestasi belajar biologi siswa kelas X Standar Kompetensi

1. Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu

Kompetensi Dasar

1.1. Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi 1.2. Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma

Indikator Soal

1. Mendeskripsikan karakteristik Biologi sebagai ilmu 2. Menyimpulkan ciriciri makhluk hidup. 3. Menarik kesimpulan ruang lingkup biologi berdasarkan hasil pengamatan 4. Menentukan objek, permasalahan, dan tingkat organisasi kehidupan dari contoh cabang ilmu biologi 5. Menentukan objek, permasalahan, dan tingkat organisasi kehidupan dari contoh cabang ilmu biologi

Nomor Soal 1, 9, 10, 20, 21, 22, 23 7, 24, 25

5, 6, 8, 12

3, 4, 11, 13, 19

2, 14, 15, 16, 17, 18

111 Lanjutan lampiran 1.c Kisi-kisi instrumen variabel Y 2. Prestasi belajar biologi siswa kelas XI IPA Standar Kompetensi Dasar Indikator Kompetensi Soal 1. Memahami 1.1 Mendeskripsikan 1. Membandingkan struktur dan komponen kimiawi sel, struktur sel hewan fungsi sel struktur, dan fungsi sel dan sel tumbuhan sabagai unit sebagai unit terkecil 2. Menjelaskan terkecil kehidupan struktur dan fungsi kehidupan membran sel, sitoplasma, dan inti sel 3. Mendeskripsikan perbedaan struktur sel prokariotik dan eukariotik 1.2. Mengidentifikasi 4. Menyebutkan organela sel nama-nama organel tumbuhan dan sel pada gambar sel hewan 5. Menjelaskan fungsi organel-organel sel 1.3. Membandingkan 6. Menunjukkan adanya gejala difusi mekanisme dan osmosis transpor pada membran (difusi, 7. Mendefinisikan osmosis, transpor pengertian difusi aktif, endositosis, dan osmosis eksositosis) 8. Menjelaskan mekansime transpor aktif 9. Mengidentifikasi 2. Memahami 2.2.1. Mengidentifikasi berbagai jaringan keterkaitan struktur jaringan pada tumbuhan antara strktur dan tumbuhan dan fungsi jaringan mengkaitkannya 10. Menyebutkan tumbuhan dan dengan fungsinya, struktur dan fungsi hewan serta menjelaskan sifat berbagai jaringan penerapannya totipotensi sebagai tumbuhan dalam konteks dasar kultur jaringan 11. Menggambar saling temas struktur akar, batang, dan daun 12. Membandingkan struktur akar dan batang tumbuhan dikotil dan monokotil

Nomor Soal 12

15

10

14 1, 2, 3, 4, 7 9, 6, 8, 11, 13 5 16, 21

17, 23 18, 22, 25 19, 20, 24

112 Lanjutan lampiran 1.c Kisi-kisi instrumen variabel Y 3. Prestasi belajar biologi siswa kelas XII IPA Standar Kompetensi Dasar Kompetensi 1. Melakukan 1.1 Merencanakan percobaan percobaan pengaruh pertumbuhan faktor luar terhadap dan pertumbuhan perkembangan tumbuhan. pada tumbuhan.

1.

2.

3.

1.2 Melaksanakan percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan.

4. 5.

6.

7.

Indikator Soal Menjelaskan hasil proses perkembangan zigot dimulai dari sel induk yang membelah secara meiosis. Menjelaskan perkembangan suatu makhluk hidup. Menjelaskan terjadinya proses pertumbuhan pada jaringan meristem dari hasil pembelahan sel-sel jaringan meristem primer. Menjelaskan tipe perkecambahan pada tanaman Menjelaskan terdapat bagianbagian yang penting dalam embrio, pada proses perkecambahan. Menjelaskan tempat terjadinya pertumbuhan primer dan pertumbuhan sekunder pada Tumbuhan dikotil. Menjelaskan fungsi hormon auksin pada perkecambahan.

Nomor Soal

1

2

3

4, 5

6, 7

8,9

10

113 Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar 1.3 Mengkomunikasi-kan hasil percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan.

2. Memahami 2.1 Mendeskripsikan pentingnya fungsi enzim dalam proses proses metabolisme metabolisme pada organisme.

2.2 Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat.

Indikator Soal 8. Menjelaskan unsur mikro yang menyusun protoplasma tumbuhan 9. Menjelaskan tiga faktor penting untuk perkecambahan 10. Mendeskripsikan fungsi enzim dalam proses metabolisme. 11. Menjelaskan Sumber energi yang digunakan untuk berlangsungnya seluruh reaksi kimia yang terjadi di dalam sel makhluk hidup. 12. Menjelaskan proses fotosintesis, tumbuhan hijau. 13. Menjelaskan proses-proses enzimatis pada katabolisme karbohidrat dan Mengidentifikasi hasil-hasil katabolisme karbohidrat 14. Menjelaskan proses-proses enzimatis pada anabolisme karbohidrat. 15. Menjelaskan ciriciri enzim. 16. Menjelaskan bagian bukan protein pada enzim yang berasal dari senyawa anorganik.

Nomor Soal 11

12, 13

14

15

16

17

18

19

20

114 Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar 2.3 Menjelaskan keterkaitan antara proses metabolisme karbohidrat dengan metabolisme lemak dan protein

Indikator Soal 17. Menjelaskan metabolisme lemak dan protein. 18. Menjelaskan istilah glikolisis. 19. Menjelaskan jumlah ATP yang dihasilhan pada tahap I peristiwa glikolisis. 20. Menjelaskan istilah Metabolisme karbohidrat yang berfungsi untuk membentuk glikogen dari glukosa

Nomor Soal 21, 25 22

23

24

115 Lampiran 1.d Instrumen penelitian prestasi belajar biologi siswa kelas X KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS LAMPUNG FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PROGRAM MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN Jalan Soemantri Brojonegoro No. 1 Gedungmeneng Bandarlampung 35145 Telepon (0721) 704 624 Faximile (0721) 704 624

INSTRUMEN PENELITIAN Mata Pelajaran Kelas Semester Waktu

: Pendidikan Biologi :X :1 : 60 menit

Petunjuk: Pilihlan salah satu jawaban yang paling benar dengan memberikan tanda silang (X) pada salah satu huruf jawaban.

1. Ilmu pengetahuan merupakan kumpulan, prinsip, hukum, dan teori yang dibentuk melalui serangkaian kegiatan ilmiah. Suatu pengetahuan disebut ilmu bila memiliki ciri-ciri berikut, kecuali .... a. memiliki objek kajian d. universal b. subjektif e. sistematis c. objektif 2. Cabang ilmu biologi yang mempelajari tentang penggolongan makhluk hidup, yaitu .... a. taksonomi d. histologi b. teratology e. anatomi c. filogeni 3. Perhatikan grafik di samping! Pertumbuhan tanaman jagung pada hari ke7 tingginya 5 cm, pada hari ke-12 tingginya 10 cm, dan hari ke-17 tingginya 15 cm. Perkiraan pertumbuhan jagung pada hari ke-22 adalah .... a. 16 cm d. 20 cm b. 18 cm e. 22 cm c. 19 cm 4. Pengertian ilmu biologi adalah .... a. ilmu yang mempelajari semua makhluk di masa silam dan kini b. ilmu yang mempelajari semua makhluk hidup yang ada sekarang ini c. ilmu yang mempelajari hubungan antara produsen dan konsumen d. ilmu yang mempelajari adanya jaring-jaring hidup e. ilmu yang mempelajari tentang keseimbangan alam

116 5. Cara untuk membuat hipotesis yang baik adalah .... a. perlu memahami metode-metode ilmiah b. perlu mengumpulkan fakta melalui pengamatan c. perlu mengumpulkan data dengan cermat d. perlu memahami masalah dan mempunyai penalaran yang baik e. perlu melakukan percobaan atau eksperimen 6. Kegiatan observasi meliputi hal-hal berikut, kecuali .... a. memikirkan d. melihat b. membau e. meraba c. mengecap 7. Kejadian berikut ini yang bukan merupakan objek kajian biologi adalah .... a. pembuatan tempe b. pengamatan air kolam dengan mikroskop dan menemukan ada berbagai benda kecil yang bergerak aktif c. bangkai tikus berbau busuk setelah beberapa hari d. kandungan mineral akan batuan e. bintil akar pada tanaman polong-polongan 8. Perhatikan tabel hasil panen tanaman jagung berikut! Hasil Panen Jagung (kg) Petak I (diberi pupuk Petak II (diberi Petak III (tidak diberi kandang) pupuk NPK) pupuk) 42,5 45,7 34,4 Menurut hasil/tabel tersebut, kesimpulan yang tidak sesuai adalah .... a. untuk meningkatkan hasil panen diperlukan pemupukan b. penggunaan pupuk NPK memberikan hasil panen yang lebih banyak daripada pupuk kandang c. penggunaan pupuk kandang hasil panen lebih baik daripada tanpa pemupukan d. pemberian pupuk dan tidak diberi pupuk hasil panennya sama e. pemberian pupuk NPK memberikan hasil panen yang lebih banyak daripada tidak diberi pupuk 9. Teori-teori yang diajukan dalam ilmu pengetahuan diberlakukan .... a. selama teori itu berlangsung b. sepanjang masa c. selama penemunya disegani d. selama belum ada bukti baru yang menolak e. berlaku di suatu tempat tertentu 10. Berikut ini sikap ilmiah yang harus dimiliki ilmuwan, kecuali .... a. melakukan penelitian untuk kepentingannya b. jujur c. bertanggung jawab d. disiplin e. tekun 11. Menurut sistem tiga kingdom, makhluk hidup dibagi sebagai berikut . . . . a. Plantae, Animalia, Monera b. Plantae, Animalia, Protista c. Plantae, Animalia, Fungi d. Plantae, Animalia, Archaeobacteria e. Plantae, Animalia, Eubacteria

117 12. Pencetus teori abiogenesis atau generatio spontanea adalah . . . . a. Francisco Redi d. Schleiden b. Louis Pasteur e. Aristoteles c. Lazzaro Spallanzani 13. Bagian sel yang berperan sebagai pusat pengaturan segala proses yang terjadi di dalam sel adalah . . . . a. badan golgi d. nukleus b. mitokondria e. retikulum endoplasma c. ribosom 14. Perbedaan sel hewan dan tumbuhan adalah . . . . a. dinding sel hewan kuat, dinding sel tumbuhan tipis b. sel hewan tidak berdinding, sel tumbuhan dinding kuat c. sel tumbuhan tidak mempunyai vakuola, sel hewan mempunyai vakuola d. sel tumbuhan tidak berplastida, sel hewan berplastida e. sel tumbuhan di dalam intinya terdapat sentrosom, sel hewan tidak 15. Jaringan pada hewan, yang berfungsi mengkoordinasikan dan meneruskan rangsang adalah . . . . a. jaringan epitel d. jaringan darah b. jaringan ikat e. jaringan tulang c. jaringan saraf 16. Jaringan mesofil pada tumbuhan berfungsi untuk . . . . a. melindungi permukaan tubuh tumbuhan b. membuat makanan dengan proses fotosintesis c. menyokong dan menguatkan tubuh tumbuhan d. menghasilkan sel-sel baru untuk pertumbuhan e. mengangkut hasil fotosintesis ke seluruh tubuh 17. Kelompok individu dari satu spesies yang menduduki areal tertentu disebut …. a. individu d. komunitas b. ekosistem e. populasi c. bioma 18. Pada bioma tundra didominasi oleh tumbuhan . . . . a. lumut d. tumbuhan berbunga b. rumput e. tumbuhan paku c. kaktus 19. Hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungannya dipelajari dalam ilmu khusus, yaitu . . . . . a. zoologi d. embriologi b. ekologi e. bioteknologi c. botani 20. Manfaat mempelajari biologi di antaranya adalah . . . . a. menjadi takut karena terdiri berbagai cabang ilmu b. menjadi kurang berkembang karena ilmu yang dikajinya terbatas c. kurang memuaskan dibanding mempelajari ilmu yang lain d. kurang bisa menerapkan secara langsung pada kehidupan karena terlalu umum e. di bidang pertanian bisa menghasilkan varietas baru karena ada genetika, evolusi, dan taksonomi

118 21. Perbedaan antara ilmu pengetahuan dan pengetahuan biologi terletak pada .... a. ilmu mempunyai objek dan metode, pengetahuan tidak b. pengetahuan diperoleh melalui penelitian terencana sedangkan ilmu tidak c. pengetahuan bersumber pada ilmu, sedangkan ilmu bersumber pada masalah d. pengetahuan diperoleh tanpa sengaja dari obyek sedangkan ilmu diperoleh dari obyek tertentu dengan metode khusus e. pengetahuan mempunyai objek tanpa metode sedangkan ilmu mempunyai objek sekaligus menggunakan metode tertentu 22. Pengertian biologi yang paling tepat dijabarkan sebagai ilmu .... a. yang mempelajari arti dari keseimbangan alam b. yang mempelajari makhluk hidup yang ada dan yang pernah ada c. yang mempelajari hubungan antara produsen dan konsumen d. yang mempelajari semua makhluk hidup yang sekarang ada e. yang mempelajari keberadaan jaring-jaring kehidupan di bumi 23. Objek material yang dikaji dalam biologi adalah .... a. makhluk hidup saja b. makhluk hidup dan jasad renik c. makroorganisme dan mikroorganisme d. makhluk hidup dan yang pernah hidup e. makhluk hidup dan makhluk tidak hidup 24. Hal pokok yang membedakan biologi dengan ilmu-ilmu lainnya adalah .... a. objek dasarnya d. metode yang digunakan b. objek formalnya e. pengetahuan yang mendasari c. objek materialnya 25. Ruang lingkup biologi yang dalam pengkajiannya memerlukan alat bantu berupa mikroskop, misalnya .... a. atom dan molekul d. sel saja b. organel, sel, dan jaringan e. organ c. bioma dan biosfer ===== Selamat Mengerjakan ====

119 Lampiran 1.e Instrumen penelitian prestasi belajar biologi siswa kelas XI IPA KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS LAMPUNG FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PROGRAM MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN Jalan Soemantri Brojonegoro No. 1 Gedungmeneng Bandarlampung 35145 Telepon (0721) 704 624 Faximile (0721) 704 624

SOAL BIOLOGI Mata Pelajaran Kelas Semester Waktu

: Pendidikan Biologi : XI :1 : 60 menit

Petunjuk: Pilihlan salah satu jawaban yang paling benar dengan memberikan tanda silang (X) pada salah satu huruf jawaban.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Organela sel yang ada pada sel hewan, tetapi tidak ada pada sel tumbuhan adalah .... a. nukleus d. lisosom b. ribosom e. mitokondria c. retikum endoplasma Organela sel yang berfungsi sebagai penghasil enzim-enzim pencernaan adalah .... a. lisosom d. badan golgi b. ribosom e. retikulum endoplasma c. mitokondria Organela berupa saluran halus dalam sitoplasma yang berbatas sistem membran dan erat kaitannya dengan sistem angkutan pada sintesis protein adalah .... a. retikulum endoplasma d. badan golgi b. ribosom e. plasmodesma c. lisosom Organela yang merupakan tempat berlangsungnya respirasi sel adalah .... a. nukleus d. retikulum endoplasma b. lisosom e. mitokondria c. ribosom Masuknya mineral dan air tanah dalam sel akar merupakan contoh transpor lewat membran secara .... a. eksositosis d. osmosis b. plasmolisis e. endositosis c. difusi Bila sel tumbuhan direndam dalam larutan hipertonis, maka sel tersebut akan mengalami .... a. turgor d. osmosis b. plasmolisis e. hipotonis c. difusi

120 7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

Pasangan nama organel beserta fungsinya yang benar adalah sebagai berikut, kecuali .... a. badan golgi – sekresi b. retikulum endoplasma – transportasi c. ribosom – sintesis protein d. lisosom – regulasi e. mitokondria – respirasi Peristiwa-peristiwa berikut ini merupakan peristiwa yang terjadi pada transpor aktif, kecuali .... a. membutuhkan ATP b. butuh protein integral sebagai carier c. setiap pengeluaran tiga ion Na+, masuk dua ion K+ d. fosfat yang dilepaskan akan mengaktifkan glukosa e. membutuhkan lemak Gerakan molekul terlarut melalui selaput plasma, antara lain meliputi .... a. endositosis d. fagositosis b. eksositosis e. difusi c. pinositosis Aktivitas kehidupan organisme dapat tercermin melalui aktivitas sel. Hal ini sesuai dengan teori sel yaitu sel merupakan kesatuan .... a. pertumbuhan d. struktural b. regenerasi e. fungsional c. herediter Oksigen merupakan gas yang penting untuk proses oksidasi dalam sel. Masuknya oksigen ke dalam sel dengan cara .... a. osmosis d. pinositosis b. eksositosis e. difusi c. fagositosis Organela pada tumbuhan yang berperan dalam turgiditas sel adalah .... a. mitokondria d. ribosom b. sentriola e. vakuola c. nukleus Pada eksperimen osmosis sel tumbuhan, disiapkan tiga kentang berbentuk kubus dengan berat yang sama. Kentang I direndam dalam larutan gula 15%, kentang II dalam larutan gula 10%, kentang III dalam larutan gula 15% selama 5 menit dan diperoleh data sebagai berikut. Kentang Larutan gula Great yang hilang I 5% 0,25% gram II 10% 0,6% gram III 15% 1,5% gram Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa berat yang hilang sebagai akibat .... a. cairan gula hipertonis terhadap larutan sel b. larutan gula hipertonis terhadap cairan sel c. larutan gula dan cairan sel isosmosis d. cairan sel hipertonis terhadap larutan gula e. larutan gula dan cairan sel isotonis

121 Gambar berikut untuk menjawab soal nomor 14!

14.

15.

16.

17.

18.

19.

Organela yang ditunjukkan nomor 6 pada gambar tersebut adalah .... a. ribosom d. badan golgi b. lisosom e. retikulum endoplasma c. mitokondria Leukoplas yang berfungsi untuk membentuk dan menyimpan lemak adalah …. a. amiloplas d. kromoplas b. elaioplas e. plastida c. kloroplas Jaringan yang terdapat pada ujung-ujung tanaman (titik tumbuh) adalah . . .. a. jaringan epidermis b. jaringan endodermis c. jaringan parenkim d. jaringan penunjang e. jaringan meristem Aktivitas meristem primer akan mengakibatkan . . . . a. bertambah panjangnya akar dan batang b. membesarnya akar dan batang c. terbentuknya pembuluh kayu d. terbentuknya pembuluh kulit kayu e. terbentuknya xilem dan floem Beberapa jaringan pada tumbuhan adalah . . . . 1. Epidermis 4. Xilem 2. Sklerenkim 5. Palisade 3. Kambium Jaringan yang hanya terdapat pada daun adalah . . . . a. 1, 2, dan 3 d. 1, 4, dan 5 b. 1, 3, dan 4 e. 2, 3, dan 5 c. 1, 3, dan 5 Yang bukan jaringan penyusun akar tanaman monokotil adalah . . . . a. epidermis d. perisikel b. kambium ikatan pembuluh e. endodermis c. korteks

122 20.

21.

22.

23.

24.

25.

Yang merupakan jaringan dewasa adalah . . . . a. felogen b. histogen c. meristem primer d. meristem apikal e. meristem sekunder Terbentuknya lingkaran tahun merupakan hasil aktivitas jaringan .... a. kambium b. meristem c. histogen d. felogen e. dermatogen Pembentukan akar cabang pada tumbuhan dikotil terjadi karena aktivitas .... a. floem b. endodermis c. parenkim d. perisikel e. korteks Fungsi kambium intravaskuler adalah . . . . a. ke luar membuat floem, ke dalam membuat xilem b. ke luar membuat korteks, ke dalam membuat kayu c. ke luar membuat kulit, ke dalam membuat kayu d. ke luar membuat korteks, ke dalam membuat xilem e. ke luar membuat xilem, ke dalam membuat floem Pernyataan berikut merupakan ciri jaringan epidermis, kecuali . . . . a. sel-selnya berbentuk seperti balok b. dilengkapi lapisan lilin c. bermodifikasi menjadi stomata d. mengandung banyak kloroplas e. sel-selnya tersusun rapat Sel pengiring terdapat pada jaringan . . . . a. xilem b. parenkim c. floem d. empulur e. jari-jari empulur

===== Selamat Mengerjakan =====

123 Lampiran 1.f Instrumen penelitian prestasi belajar biologi siswa kelas XII IPA KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS LAMPUNG FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PROGRAM MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN Jalan Soemantri Brojonegoro No. 1 Gedungmeneng Bandarlampung 35145 Telepon (0721) 704 624 Faximile (0721) 704 624

SOAL BIOLOGI Mata Pelajaran : Pendidikan Biologi Kelas : XII Semester :1 Petunjuk: Pilihlan salah satu jawaban yang paling benar dengan memberikan tanda silang (X) pada salah satu huruf jawaban.

1. Proses perkembangan zigot dimulai dari sel induk yang membelah secara meiosis yang menghasilkan 4 sel haploid, yaitu .... a. 1 sel besar dan 3 sel kecil yang melarut/melebur dalam sel besar b. 2 sel besar dan 2 sel kecil yang melarut/melebur dalam sel besar c. 3 sel besar dan 1 sel kecil yang melarut/melebur dalam sel besar d. 4 sel yang sama besarnya e. 4 sel yang sama kecilnya 2. Perkembangan suatu makhluk hidup adalah suatu proses menuju kedewasaan, artinya .... a. dapat dinyatakan dengan suatu bilangan b. tidak dapat dinyatakan dengan suatu bilangan c. mengalami percepatan pertumbuhan secara logaritma d. tidak mengalami percepatan pertumbuhan secara logaritma e. mengalami perlambatan pertumbuhan secara logaritma 3. Proses pertumbuhan pada jaringan meristem dari hasil pembelahan sel-sel jaringan meristem primer terjadi pada .... a. embrio-akar-batang b. akar-batang-daun c. embrio-ujung akar-ujung batang d. ujung akar-ujung batang-ujung daun e. zigot-embrio-ujung akar 4. Pada pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan dikotil, embrionya memanjang dan melekat pada .... a. hipokotil b. epikotil c. koleoptil d. kotiledon e. radikula

124 5. Perhatikan gambar!

Tampak pada gambar, terjadi pertumbuhan memanjang dari epikotil sehingga menyebabkan plumula keluar dan menembus pada kulit bijinya yang nantinya akan muncul di atas tanah, sedangkan kotiledannya masih berada di dalam tanah yang disebut perkecambahan .... a. hipogeal d. koleoriza b. epigeal e. koleoptil c. skutelum 6. Pada proses perkecambahan, terdapat bagian-bagian yang penting dalam embrio seperti berikut, kecuali .... a. tunas embrionik d. keping biji b. batang embrionik e. kotiledon c. akar embrionik 7. Setelah proses perkecambahan maka terbentuk tanaman muda, pertumbuhan selanjutnya ditentukan oleh jaringan primer pada akar dan batang. Bagian yang paling cepat tumbuh pada akar terletak pada .... a. daerah bagian belakang ujung akar b. daerah bagian depan ujung akar c. jaringan epidermis d. jaringan endodermis e. jaringan korteks 8. Tumbuhan dikotil, selain mengalami pertumbuhan primer, juga mengalami pertumbuhan sekunder yang terjadi pada .... a. kambium gabus b. korteks c. epidermis d. endodermis e. felogen 9. Karena adanya aktivitas kambium yang membentuk xilem dan floem yang lebih cepat dari pertumbuhan kulit pada tumbuhan dikotil, untuk mencegah jaringan kulit paling luar menjadi rusak/pecah-pecah lebih lanjut maka dibentuk suatu jaringan pelindung yang disebut .... a. vasis d. gabus b. felogen e. korteks c. lentisel

125 10. Perhatikan gambar berikut!

Fungsi hormon auksin pada perkecambahan yang benar adalah …. a. merangsang pemanjangan sel-sel akar dan batang b. merangsang pemanjangan sel-sel akar, batang, dan daun c. merangsang pemanjangan sel-sel akar dan menghambat sel-sel batang d. merangsang pemanjangan sel-sel batang dan menghambat sel-sel akar e. merangsang pertumbuhan daun. 11. Unsur mikro yang menyusun protoplasma tumbuhan adalah …. a. C, Mg, Fe, dan P d. Cu, Mn, P, dan Na b. Zn, Co, Be, dan Mn e. Mg, Zn, Na, dan Fe c. Mg, Cu, Na, dan Fe 12. Tiga faktor penting untuk perkecambahan adalah …. a. air, udara, dan tanah d. air, suhu, dan tanah b. air, udara, dan suhu e. tanah, air, dan derajat keasaman c. tanah, udara, dan suhu 13. Di bawah ini unsur mikro pada faktor luar yang ikut memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan, kecuali .... a. O d. Mn b. B e. Cl c. Zn 14. Seluruh reaksi yang terjadi di dalam sel makhluk hidup, dan terjadi secara reaksi kimia disebut .... a. anabalisme d. katalisator b. metabolisme e. fotosintesis c. katabolisme 15. Sumber energi yang digunakan untuk berlangsungnya seluruh reaksi kimia yang terjadi di dalam sel makhluk hidup adalah .... a. penyusunan zat makanan d. senyawa ATP b. penguraian zat makanan e. senyawa ADP c. sinar matahari 16. Pada proses fotosintesis, tumbuhan hijau mengambil oksigen yang ada dalam karbondioksida dari udara bebas, kemudian diubah menjadi .... a. H2O d. glikolisis b. senyawa ATP e. glukosa c. senyawa ADP 17. Fermentasi merupakan suatu proses pemecahan molekul gula menjadi molekul yang lebih sederhana dengan menggunakan .... a. enzim dan oksigen b. enzim tanpa oksigen c. enzim d. oksigen e. karbondioksida

126 18. Energi yang terkandung dalam glukosa merupakan energi ikatan kimia yang berasal dari transformasi energi sinar matahari. Proses transformasi energi dalam biologi dilakukan oleh .... a. enzim d. mitokondria b. bakteri belerang e. H2O c. bakteri nitrat 19. Enzim adalah senyawa organik yang memiliki ciri-ciri sebagai berikut, kecuali .... a. diperlukan dalam jumlah yang tidak sedikit b. hanya dapat mengkatalis suatu reaksi tertentu c. hanya digunakan satu kali d. hanya bekerja pada suhu yang terlalu panas atau dingin e. ikut bereaksi dengan substratnya 20. Bagian bukan protein pada enzim yang berasal dari senyawa anorganik disebut .... a. kofaktor d. akseptor b. koenzim e. inhibitor c. apoenzim 21. Komponen-komponen yang sangat berperan dalam proses metabolisme di dalam sel makhluk hidup adalah .... a. asam piruvat d. reaksi oksidasi-reduksi b. glikolisis e. transpor elektron c. asam laktat 22. Pada respirasi terjadi proses pemakaian karbohidrat menjadi piruvat yang disebut .... a. siklus Krebs d. glikolisis b. siklus Calvin e. fiksasi c. fermentasi 23. Pada tahap I reaksi glikolisis energi yang digunakan untuk mengubah glukosa menjadi asam piruvat sebesar .... a. 2 ATP d. 4 ATP b. –2 ATP e. 6 ATP c –4 ATP 24. Metabolisme karbohidrat yang berfungsi untuk membentuk glikogen dari glukosa disebut …. a. glikolisis d. hipoglisemia b. glikogenesis e. hiperglisemia c. glukosuria 25. Berikut ini yang bukan termasuk peranan lemak adalah …. a. sebagai komponen dalam proses pengangkutan melalui membran b. sebagai lapisan pelindung pada beberapa jasad c. sebagai energi cadangan d. sebagai pelarut vitamin B dan C e. sebagai komponen permukaan sel yang berperan dalam proses kekebalan jaringan ==== Selamat Mengerjakan & Sukses ====

127 Lampiran 1.g Perolehan skor instrumen penelitian variabel Y KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS LAMPUNG FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PROGRAM MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN Jalan Soemantri Brojonegoro No. 1 Gedungmeneng Bandarlampung 35145 Telepon (0721) 704 624 Faximile (0721) 704 624

KUNCI JAWABAN Mata Pelajaran No Urut 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

: Pendidikan Biologi

Kunci Jawaban Kelas: X Semester: 1 1 b 2 a 3 d 4 a 5 d 6 a 7 d 8 d 9 d 10 a 11 b 12 e 13 d 14 b 15 c 16 b 17 e 18 a 19 b 20 e 21 d 22 b 23 e 24 e 25 b Jumlah Skor No Soal

Kunci Kunci Jawaban Jawaban Skor Skor Skor Kelas: XI Kelas: XII Semester: 3 Semester: 5 d 1 d 1 1 a 1 b 1 1 a 1 a 1 1 e 1 d 1 1 d 1 a 1 1 b 1 b 1 1 d 1 a 1 1 e 1 a 1 1 a 1 d 1 1 c 1 a 1 1 e 1 b 1 1 e 1 a 1 1 b 1 a 1 1 c 1 b 1 1 b 1 d 1 1 e 1 e 1 1 a 1 c 1 1 d 1 d 1 1 e 1 e 1 1 b 1 c 1 1 a 1 d 1 1 d 1 d 1 1 a 1 a 1 1 d 1 a 1 1 c 1 d 1 1 25 25 25

Nilai Pendidikan Biologi = 4 X Jumlah Skor.

Lampiran 2.a Perolehan skor variabel X1 DATA HASIL PENELITIAN VARIABEL X1 1. Persepsi siswa tentang perencanaan dan pengorganisasian pembelajaran guru

Lanjutan lampiran 2.a Perolehan skor variabel X1

Lanjutan lampiran 2.a Perolehan skor variabel X1

Lampiran 2.b Perolehan skor variabel X2 DATA HASIL PENELITIAN VARIABEL X2 2. Persepsi siswa tentang pelaksanaan pembelajaran guru

Lanjutan lampiran 2.b Perolehan skor variabel X2

Lanjutan lampiran 2.b Perolehan skor variabel X2

Lampiran 2.c Perolehan skor variabel X3 DATA HASIL PENELITIAN VARIABEL X2 3. Persepsi siswa tentang pengawasan dan evaluasi pembelajaran guru

Lanjutan lampiran 2.c Perolehan skor variabel X3

Lanjutan lampiran 2.c Perolehan skor variabel X3

Lampiran 2.d Perolehan skor variabel Y DATA HASIL PENELITIAN VARIABEL Y (Prestasi Belajar Biologi Siswa)

Lanjutan lampiran 2.d Perolehan skor variabel Y

Lanjutan lampiran 2.d Perolehan skor variabel Y

140 Lampiran 3 Data uji validitas dan reabilitas angket Data Uji Validitas dan Reabilitas Angket

141 Lanjutan lampiran 3 Data uji validitas dan reabilitas angket

142 Lampiran 4 Uji validitas variabel X Uji validitas variabel persepsi siswa tentang perencanaan dan pengorganisasian pembelajaran guru (X1) Correlations

143 Uji reabilitas variabel persepsi siswa tentang perencanaan dan pengorganisasian pembelajaran guru (X1) Reability Case Processing Summary N Cases

Valid

% 15

a

Excluded Total

100.0

0

.0

15

100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

Cronbach's Alpha Based on Standardized Items

.913

.914

Scale Mean if Item Deleted

N of Items 20

Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item Deleted

Item_1 Item_2 Item_3

59.20 59.27 59.27

82.171 80.210 79.495

.540 .630 .606

.910 .908 .908

Item_4 Item_5 Item_6 Item_7 Item_8 Item_9 Item_11 Item_12 Item_13 Item_14 Item_15 Item_16

59.20 59.47 59.47 59.33 59.53 59.53 59.20 59.13 59.47 59.40 59.13 59.13

80.314 80.410 82.410 80.381 78.838 83.267 81.457 82.552 82.552 80.114 81.267 80.695

.601 .556 .565 .647 .633 .548 .517 .492 .552 .547 .595 .641

.908 .909 .909 .907 .907 .910 .910 .911 .910 .910 .908 .907

Item_17 Item_18 Item_19 Item_22 Item_23

59.53 59.60 59.27 59.40 59.33

79.981 81.686 78.924 83.400 83.667

.556 .544 .583 .440 .468

.910 .910 .909 .912 .911

Dari hasil analisis didapat nilai Cronbach's Alpha sebesar 0,913, sedangkan nilai r kritis (uji 2 sisi) pada signifikansi 5% dengan n = 15, didapat sebesar 0,514. Maka dapat disimpulkan bahwa butir-butir instrumen penelitian tersebut reliabel.

144 Uji validitas variabel persepsi siswa tentang pelaksanaan pembelajaran guru (X2) Correlations

145 Uji reabilitas variabel persepsi siswa tentang pelaksanaan pembelajaran guru (X2) Reliability Case Processing Summary N Cases

Valid

% 15

a

Excluded Total

100.0

0

.0

15

100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha


.893

.896

N of Items 20

Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted



Item_24 Item_25

59.20 59.27

82.171 80.210

.540 .630

.910 .908


59.27 59.20 59.47 59.47 59.33 59.53 59.53 59.20 59.13 59.47 59.40 59.13

79.495 80.314 80.410 82.410 80.381 78.838 83.267 81.457 82.552 82.552 80.114 81.267

.606 .601 .556 .565 .647 .633 .548 .517 .492 .552 .547 .595

.908 .908 .909 .909 .907 .907 .910 .910 .911 .910 .910 .908

Item_39 Item_40 Item_41 Item_42 Item_45 Item_46

59.13 59.53 59.60 59.27 59.40 59.33

80.695 79.981 81.686 78.924 83.400 83.667

.641 .556 .544 .583 .440 .468

.907 .910 .910 .909 .912 .911


146 Uji validitas variabel persepsi siswa tentang pengawasan dan evaluasi pembelajaran guru (X3) Correlations

147 Uji reabilitas variabel persepsi siswa tentang pengawasan dan evaluasi pembelajaran guru (X3) Reliability Case Processing Summary N Cases

Valid

% 15

a

Excluded Total

100.0

0

.0

15

100.0



.915

.920

N of Items 20

Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted



Item_47 Item_48

61.13 61.07

66.267 66.067

.491 .503

.913 .913


61.40 61.47 61.67 61.47 61.20 60.93 61.20 61.20 60.87 61.33 61.60 61.60

65.829 66.124 65.238 65.410 65.314 67.067 65.314 68.029 67.981 64.381 66.829 64.114

.622 .531 .575 .597 .509 .647 .702 .421 .556 .724 .568 .621

.910 .912 .911 .910 .913 .910 .908 .914 .912 .908 .911 .910

Item_63 Item_64 Item_65 Item_67 Item_68 Item_69

61.60 61.00 61.27 61.53 61.33 61.27

63.686 68.000 65.781 65.981 64.381 66.210

.583 .520 .681 .437 .621 .635

.911 .912 .909 .915 .910 .910


148 Lampiran 5 Uji validitas variabel Y Uji validitas variabel prestasi belajar biologi siswa kelas X Correlations

149 Uji reliabilitas variabel prestasi belajar biologi siswa kelas X Reliability Case Processing Summary N Cases

Valid a

Excluded Total

% 15

100.0

0

.0

15

100.0


N of Items

.922

25 Item-Total Statistics




Item_1 Item_2 Item_3 Item_4 Item_5 Item_6 Item_7 Item_8

13.2667 13.4667 13.2667 13.2667 13.3333 13.2667 13.6000 13.2667

49.352 49.267 49.210 49.352 48.952 49.210 49.543 49.638

.549 .527 .570 .549 .584 .570 .520 .506

.919 .920 .919 .919 .919 .919 .920 .920


13.2667 13.4667 13.6000 13.4667 13.3333 13.4667 13.2000 13.2000 13.6000 13.4000 13.6000 13.2667

49.495 49.267 49.543 49.124 49.095 49.124 49.886 50.029 49.543 49.543 49.257 49.638

.527 .527 .520 .547 .563 .547 .504 .481 .520 .487 .563 .506

.920 .920 .920 .919 .919 .919 .920 .920 .920 .920 .919 .920


13.2667 13.2667 13.3333 13.6000 13.3333

49.352 49.210 48.810 49.114 48.667

.549 .570 .605 .585 .626

.919 .919 .918 .919 .918


150 Uji validitas variabel prestasi belajar biologi siswa kelas XI IPA Correlations

151 Uji reliabilitas variabel prestasi belajar biologi siswa kelas XI IPA Reliability Case Processing Summary N Cases

Valid a

Excluded Total

% 15

100.0

0

.0

15

100.0


N of Items

.920






15.8667 15.8667 15.7333 15.6667 15.7333 15.8667 15.6667 15.8000

45.410 45.267 45.495 46.381 45.352 45.410 46.095 45.457

.506 .528 .554 .456 .578 .506 .508 .521

.918 .917 .917 .919 .917 .918 .918 .918


15.6667 16.0000 15.7333 15.8000 15.6667 15.8667 15.8000 15.6667 15.8000 15.7333 15.8667 16.0000

46.095 45.286 44.924 45.886 45.952 45.267 45.457 46.095 45.600 45.210 45.124 44.571

.508 .514 .650 .454 .534 .528 .521 .508 .499 .602 .549 .622

.918 .918 .915 .919 .917 .917 .918 .918 .918 .916 .917 .916


15.8667 15.9333 15.7333 16.0000 15.8667

45.124 45.495 44.924 45.000 44.695

.549 .483 .650 .557 .615

.917 .918 .915 .917 .916


152 Uji validitas variabel prestasi belajar biologi siswa kelas XII IPA Correlations

153 Uji reliabilitas variabel prestasi belajar biologi siswa kelas XII IPA Reliability Case Processing Summary N Cases

Valid a

Excluded Total

% 15

100.0

0

.0

15

100.0


N of Items

.933






16.2667 16.1333 16.1333 16.1333 16.1333 16.1333 16.2667 16.1333

50.924 50.838 50.981 50.981 50.981 50.838 50.352 50.838

.545 .624 .602 .602 .602 .624 .627 .624

.931 .930 .930 .930 .930 .930 .930 .930


16.2667 16.2667 16.2667 16.1333 16.1333 16.2667 16.2667 16.1333 16.1333 16.2000 16.2667 16.2667

50.924 50.781 50.924 50.695 51.124 50.781 50.924 50.838 50.981 51.457 50.781 51.210

.545 .565 .545 .647 .579 .565 .545 .624 .602 .490 .565 .504

.931 .931 .931 .929 .930 .931 .931 .930 .930 .932 .931 .932


16.2667 16.0667 16.1333 16.2667 16.1333

50.924 51.924 51.124 50.352 51.124

.545 .508 .579 .627 .579

.931 .931 .930 .930 .930


154 Lampiran 6 Hasil deskripsi data penelitian Deskripsi Data Variabel Persepsi Siswa tentang Perencanaan dan Pengorganisasian Pembelajaran Guru (X1)

Frequencies Statistics Persepsi Siswa tentang Perencanaan dan Pengorganisasian Pembelajaran Guru N

Valid Missing

86

Mean Median Mode Std. Deviation

0 62.9302 63.0000 77.00 8.89123

Variance Range Minimum Maximum Sum

79.054 32.00 45.00 77.00 5412.00

Frequency Table

155 Lanjutan lampiran 6 Hasil deskripsi data penelitian

Deskripsi Data Variabel Persepsi Siswa tentang Pelaksanaan Pembelajaran Guru (X2) Frequencies Statistics Persepsi Siswa tentang Pelaksanaan Pembelajaran Guru N

Valid

86

Missing Mean Median Mode Std. Deviation Variance Range Minimum Maximum Sum

0 57.2093 58.0000 51.00a 8.05001 64.803 28.00 42.00 70.00 4920.00

a. Multiple modes exist. The smallest value is shown

Frequency Table

156 Lanjutan lampiran 6 Hasil deskripsi data penelitian Deskripsi Data Variabel Persepsi Siswa tentang Pengawasan dan Evaluasi Pembelajaran Guru (X3)

Frequencies Statistics Persepsi Siswa tentang Pengawasan dan Evaluasi Pembelajaran Guru N

Valid

86

Missing Mean Median Mode Std. Deviation Variance Range Minimum Maximum

0 64.5116 65.0000 a 62.00 8.86731 78.629 30.00 48.00 78.00

Sum

5548.00

a. Multiple modes exist. The smallest value is shown

Frequency Table

157 Lanjutan lampiran 6 Hasil deskripsi data penelitian

Deskripsi Data Variabel Prestasi Belajar Biologi (Y) Frequencies Statistics Prestasi Belajar Biologi Siswa N

Valid

86

Missing

0

Mean

69.3023

Median

68.0000 a

Mode

68.00

Std. Deviation

11.1028

Variance

123.272

Range

40.00

Minimum

48.00

Maximum

88.00

Sum 5960.00 a. Multiple modes exist. The smallest value is shown

Frequency Table Prestasi Belajar Biologi Siswa

Valid

Cumulative Percent

Frequency

Percent

Valid Percent

48

2

2.3

2.3

2.3

52

8

9.3

9.3

11.6

56

6

7.0

7.0

18.6

60

9

10.5

10.5

29.1

64

9

10.5

10.5

39.5

68

10

11.6

11.6

51.2

72

10

11.6

11.6

62.8

76

9

10.5

10.5

73.3

80

9

10.5

10.5

83.7

84

10

11.6

11.6

95.3

88

4

4.7

4.7

100.0

Total

86

100.0

100.0

158 Lampiran 7 Frequency table variabel X dan Y Frequency table persepsi siswa tentang perencanaan dan pengorganisasian pembelajaran guru Frequency Valid

Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Rendah

15

17.4

17.4

17.4

Sangat Tinggi

17

19.8

19.8

37.2

Sedang

27

31.4

31.4

68.6

Tinggi

27

31.4

31.4

100.0

Total

86

100.0

100.0

Frequency table Persepsi Siswa tentang Pelaksanaan Pembelajaran Guru Frequency Valid

Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Rendah

17

19.8

19.8

19.8

Sangat Tinggi

16

18.6

18.6

38.4

Sedang

25

29.1

29.1

67.4

Tinggi

28

32.6

32.6

100.0

Total

86

100.0

100.0

Frequency table Persepsi Siswa tentang Pengawasan dan Evaluasi Pembelajaran Guru Frequency Valid

Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Rendah

17

19.8

19.8

19.8

Sangat Tinggi

15

17.4

17.4

37.2

Sedang

28

32.6

32.6

69.8

Tinggi

26

30.2

30.2

100.0

Total

86

100.0

100.0

Frequency table Prestasi Belajar Biologi Frequency Valid

Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Baik

20

23.3

23.3

23.3

Cukup

18

20.9

20.9

44.2

Kurang

16

18.6

18.6

62.8

Sangat Baik

32

37.2

37.2

100.0

Total

86

100.0

100.0

159 Lampiran 8 Hasil perhitungan uji korelasi tunggal variabel X1 dengan Y, variabel X2 dengan Y, dan variabel X3 dengan Y. Hasil perhitungan uji korelasi tunggal variabel X1 dengan Y, variabel X2 dengan Y, dan variabel X3 dengan Y. Correlations Prestasi Belajar Biologi (Y) Persepsi Siswa Tentang Pearson Correlation Perencanaan Dan Sig. (2-tailed) Pengorganisasian Pembelajaran Guru Biologi (X1) N

Persepsi Siswa Tentang Pelaksanaan Pembelajaran Guru Biologi (X2)

.000 86

r

0,624

r2

0,3894

Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N r r

Persepsi Siswa Tentang Pengawasan dan Evaluasi Pembelajaran Guru Biologi (X3)

**

.624

.634** .000 86 0,634

2

Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N

0,4020 **

.629

.000 86

r

0,629

r2

0,3956

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

r table

0,212 (α = 0,05)

160 Lampiran 9 Hasil perhitungan uji korelasi ganda variabel X1 X2 dan X3 dengan Y Hasil perhitungan uji korelasi ganda variabel X1 X2 dan X3 dengan Y Multiple Correlation

b

Variables Entered/Removed Model 1

Variables Entered

Variables Removed

Persepsi Siswa tentang Perencanaan dan Pengorganisasian Pembelajaran Guru, Persepsi Siswa tentang Pelaksanaan Pembelajaran Guru, Persepsi Siswa tentang Pengawasan dan Evaluasi a Pembelajaran Guru.

Method

. Enter

a. All requested variables entered. b. Dependent Variable: Prestasi Belajar Biologi b

Model Summary

Model

R

R Square a

1

.713

Adjusted R

Std. Error of the

Square

Estimate

.508

.490

7.92998

a. Predictors: (Constant), Persepsi Siswa tentang Pengawasan dan Evaluasi Pembelajaran Guru, Persepsi Siswa tentang Perencanaan dan Pengorganisasian Pembelajaran Guru , Persepsi Siswa tentang Pelaksanaan Pembelajaran Guru b. Dependent Variable: Prestasi Belajar Biologi

Dari hasil Perhitungan dengan SPSS diperoleh nilai r hitung dan koefisien determinasi: Untuk Multiple Corelation X1, X2, X3 terhadap Y sebesar 0,713 sehingga R2 = 0,5080 atau 50,80%. b

ANOVA Model 1

Sum of Squares

df

Mean Square

Regression

5321.606

3

1773.869

Residual

5156.534

82

62.885

10478.140

85

Total

F

Sig.

28.208

a. Predictors: (Constant), Persepsi Siswa tentang Pengawasan dan Evaluasi Pembelajaran Guru, Persepsi Siswa tentang Perencanaan dan Pengorganisasian Pembelajaran Guru , Persepsi Siswa tentang Pelaksanaan Pembelajaran Guru b. Dependent Variable: Prestasi Belajar Biologi

a

.000

161 Lampiran 10 Tabel harga kritis dari r Product Moment Tabel Harga Kritis dari r Product Moment

n 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

Taraf Nyata (α) 5% 1% 0,997 1 0,95 0,99 0,878 0,959 0,811 0,917 0,754 0,875 0,707 0,834 0,666 0,798 0,632 0,765 0,602 0,735 0,576 0,708 0,553 0,684 0,532 0,661 0,641 0,514 0,497 0,623 0,482 0,606 0,468 0,59 0,456 0,575 0,444 0,561 0,433 0,549 0,423 0,537 0,413 0,526 0,404 0,515 0,396 0,505 0,388 0,496 0,381 0,487 0,374 0,479 0,367 0,471 0,361 0,463 0,355 0,456 0,349 0,449 0,344 0,442 0,339 0,436 0,334 0,43 0,329 0,424 0,325 0,418 0,320 0,413 0,316 0,408 0,312 0,403 0,308 0,398 0,304 0,393 0,301 0,389 0,297 0,384 0,294 0,38 0,291 0,376 0,288 0,372 0,285 0,368 0,282 0,365 0,279 0,361

n 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98

Taraf Nyata (α) 5% 1% 0,276 0,358 0,273 0,354 0,271 0,351 0,268 0,348 0,266 0,345 0,263 0,341 0,261 0,339 0,259 0,336 0,256 0,333 0,254 0,33 0,252 0,327 0,25 0,325 0,248 0,322 0,246 0,32 0,244 0,317 0,242 0,315 0,24 0,313 0,239 0,31 0,237 0,308 0,235 0,306 0,234 0,304 0,232 0,302 0,23 0,3 0,229 0,298 0,227 0,296 0,226 0,294 0,224 0,292 0,223 0,29 0,221 0,288 0,22 0,286 0,219 0,285 0,217 0,283 0,216 0,281 0,215 0,28 0,213 0,278 0,212 0,276 0,211 0,275 0,21 0,273 0,208 0,272 0,207 0,27 0,206 0,269 0,205 0,267 0,204 0,266 0,203 0,264 0,202 0,263 0,201 0,262 0,2 0,26 0,199 0,259

n 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146

Taraf Nyata (α) 5% 1% 0,198 0,258 0,197 0,256 0,196 0,255 0,195 0,254 0,194 0,253 0,193 0,252 0,192 0,25 0,191 0,249 0,19 0,248 0,189 0,247 0,188 0,246 0,187 0,245 0,187 0,244 0,186 0,242 0,185 0,241 0,184 0,24 0,183 0,239 0,182 0,238 0,182 0,237 0,181 0,236 0,18 0,235 0,179 0,234 0,179 0,233 0,178 0,232 0,177 0,231 0,176 0,231 0,176 0,23 0,175 0,229 0,174 0,228 0,174 0,227 0,173 0,226 0,172 0,225 0,172 0,224 0,171 0,223 0,17 0,223 0,17 0,222 0,169 0,221 0,168 0,22 0,168 0,219 0,167 0,219 0,167 0,218 0,166 0,217 0,165 0,216 0,165 0,216 0,164 0,215 0,164 0,214 0,163 0,213 0,163 0,213

Kisi-Kisi Intrumen Penelitian Variabel X (Persepsi siswa tentang manajemen pembelajaran guru)

Recommend Documents