PERSEPSI MAHASISWA TENTANG KUALITAS PEMBELAJARAN

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

PERSEPSI MAHASISWA TENTANG KUALITAS PEMBELAJARAN MATA KULIAH PENGAJARAN MIKRO (STUDI KASUS PADA PRODI PENDIDIKAN EKONOMI BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UNS TAHUN 2014)

Oleh: SARAH LISTANTI K7410170

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA JULI 2014 commiti to user


digilib.uns.ac.id

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertandatangan di bawah ini Nama

: Sarah Listanti

NIM

: K7410170

Jurusan/ Progam Studi

: P. IPS/Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi

Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “PERSEPSI MAHASISWA TENTANG KUALITAS PEMBELAJARAN MATA KULIAH PENGAJARAN MIKRO (STUDI KASUS PADA PRODI PENDIDIKAN EKONOMI BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UNS TAHUN 2014)” benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta,

Juli 2014

Yang membuat pernyataan

Sarah Listanti

commitiito user


digilib.uns.ac.id

PERSEPSI MAHASISWA TENTANG KUALITAS PEMBELAJARAN MATA KULIAH PENGAJARAN MIKRO (STUDI KASUS PADA PRODI PENDIDIKAN EKONOMI BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UNS TAHUN 2014)

Oleh: SARAH LISTANTI K7410170

Skripsi Ditulis dan diajukan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Progam Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA JULI 2014 commitiiito user


digilib.uns.ac.id

PERSETUJUAN Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta

Surakarta,

Juli 2014

Dosen Pembimbing I,

Dosen Pembimbing II,

Prof. Dr. Siswandari, M.Stats

Drs. Sukirman, MM

NIP. 19590201 198503 2 002

NIP. 19500617 198203 1 001

commitivto user


digilib.uns.ac.id

HALAMAN REVISI Skripsi ini telah direvisi sesuai dengan arahan dan anjuran Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Tim Penguji Skripsi Ketua

: Drs. Wahyu Adi, M.Pd

Sekretaris

: Sri Sumaryati, S.Pd, M.Pd

Anggota I

: Prof. Dr. Siswandari, M.Stat

Anggota II

: Drs. Sukirman, MM

commitvto user

_________________ _________________ _________________ _________________


digilib.uns.ac.id

PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Hari

: Selasa

Tanggal

: 22 Juli 2014

Tim Penguji Skripsi Ketua

: Drs. Wahyu Adi, M.Pd

Sekretaris

: Sri Sumaryati, S.Pd, M.Pd

Anggota I

: Prof. Dr. Siswandari, M.Stat

Anggota II

: Drs. Sukirman, MM

Disahkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Dekan,

Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. NIP 196007271987021001 commitvito user

_________________ _________________ _________________ _________________


digilib.uns.ac.id

MOTTO

Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil, kita baru yakin kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik. (Evelyn Underhill) Dari semua hal, pengetahuan adalah yang paling baik, karena tidak kena tanggung jawab maupun tidak dapat dicuri, karena tidak dapat dibeli, dan tidak dapat dihancurkan. (Hitopadesa)

commitviito user


digilib.uns.ac.id

PERSEMBAHAN

Dengan penuh ketulusan dan kerendahan hatiku persembahan karya ini sebagai wujud bakti, cinta dan terimakasihku kepada:

Allah SWT Terima kasih atas semua karunia yang terbaik Kemudahan, kelancaran, dan kesabaran yang dilimpahkan-Nya, Hikmah yang selalu diperlihatkan dan Jalan yang telah dipertunjukkan oleh-Mu Semoga apa yang telah diberikan-Nya Membuat ku semakin mengerti dan mensyukuri atas rahmat dan nikmat-Mu Amiin.

Ibuku dan Bapakku, Ibu Sunarni dan Bapak Hartanta atas kerja keras yang tiada henti, pengorbanan yang tiada batas, kasih sayang yang tiada batas pula serta untaian doa yang terus terucap demi mendukung setiap jejak langkahku.

Kedua adikku, Diyah Putri dan Mega Hekmawati M, terimakasih atas kasih sayang kalian, motivasi, bantuan dan doa yang membuat penulis semangat untuk menyelesaikan skripsi ini.

commit to user viii


digilib.uns.ac.id

Budhe Siti Haryani dan Tante Lilis, terimakasih atas semangat yang diberikan dan untaian doa yang selalu dipanjatkan sehingga memberi motivasi dan semangat untuk terus berjuang.

commitixto user


digilib.uns.ac.id

ABSTRAK

Sarah Listanti. K7410170. PERSEPSI MAHASISWA TENTANG KUALITAS PEMBELAJARAN MATA KULIAH PENGAJARAN MIKRO (STUDI KASUS PADA PRODI PENDIDIKAN EKONOMI BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UNS TAHUN 2014). Skripsi. Surakarta. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui persepsi mahasiswa tentang kualitas pembelajaran mata kuliah pengajaran mikro di Prodi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Tahun 2014 yang ditinjau dari aspek kompetensi pedagogik dosen dan pelaksanaan tugas dosen pengampu mata kuliah pengajaran mikro, aspek kelengkapan fasilitas pembelajaran, aspek prosedur pelaksanaan pembelajaran, aspek iklim kelas pembelajaran, dan aspek itensitas atau frekuensi pelaksanaan pembelajaran mata kuliah pengajaran mikro. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif. Penelitian ini dilakukan di Prodi Pendidikan Ekonomi BKK (Bidang Keahlian Khusus) Pendidikan Akuntansi FKIP UNS. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa BKK (Bidang Keahlian Khusus) Pendidikan Akuntansi angkatan 2010 yang menempuh mata kuliah pengajaran mikro yang berjumlah 80 mahasiswa, sedangkan sampel diambil sebanyak 55 mahasiswa. Validitas angket menggunakan validitas konstruk. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Uji validitas angket menggunakan korelasi product moment. Uji reliabilitas angket menggunakan cronbach’s alpha. Analisis data menggunakan deskriptif persentase (DP). Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan bahwa 1) Mahasiswa setuju dengan pernyataan tentang kompetensi pedagogik dosen dan pelaksanaan tugas dosen pembimbing mata kuliah pengajaran mikro adalah baik dengan hasil deskriptif persentase 66 % dan 65,64 %, 2) mahasiswa kurang setuju dengan pernyataan tentang kelengkapan fasilitas pembelajaran mata kuliah pengajaran mikro dengan hasil deskriptif persentase 60,34 %, 3) mahasiswa setuju dengan pernyataan tentang pelaksanaan prosedur pembelajaran mata kuliah pengajaran mikro adalah baik dengan hasil deskriptif persentase 75,52 %, 4) mahasiswa setuju dengan pernyataan tentang iklim kelas pembelajaran mata kuliah pengajaran mikro berkualitas dengan hasil deskriptif persentase 77,14 %, 5) mahasiswa kurang setuju dengan pernyataan tentang itensitas atau frekuensi pelaksanaan pembelajaran mata kuliah pengajaran mikro adalah tinggi dengan hasil deskriptif persentase 56,36 %. Kata kunci: kualitas pembelajaran, mata kuliah pengajaran mikro, persepsi mahasiwa commitxto user


digilib.uns.ac.id

ABSTRACT Sarah Listanti. K7410170. The Students’ Perception on Quality of the Learning Process of Microteaching Course (A Case Study in the Accounting Education Core Interest of the Economics Education Study Program, Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University in 2014). Skripsi: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University. 2014. The objective of this research is to investigate the students’ perception on the quality of learning process of Microteaching course in the Accounting Education core interest of the Economics Education study program, Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University in 2014 viewed from the aspects of the lecturers’ pedagogical competency and implementation of the tasks of the lecturer of Microteaching course, completeness in the learning facilities, procedure of implementation of the learning process, atmosphere of the learning class, and intensity or frequency of the implementation of learning process of Microteaching course. This research used the descriptive quantitative method. This research was conducted in the Accounting Education core interest of the Economics Education study program, Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University. The population of this research was all students of Accounting Education core interest in academic year 2010 who were taking Microteaching course as many as 80 students whereas 55 out of the students were taken as the samples of this research. The data of this research were collected through questionnaire and documentation. The validity of the questionnaire was tested by using the constuct validity and the product moment correlation. The reliability of the questionnaire was tested by using Cronbach’s Alpha. The data were then analyzed by using the descriptive percentage. The results of this research are as follows: (1) the students agree to the statement that the pedagogical competency of the lecturer of Microteaching and that the implementation of the tasks of the lecturer of Microteaching course is good as signified by the descriptive percentages of 66% and 65.64% respectively; (2) the students agree less to the statement on the completeness in the learning facilities used in the learning process of Microteaching as indicated by the descriptive percentage of 60.34%; (3) the students agree to the statement that the procedure of implementation of the learning process of Microteaching is good as signified by the descriptive percentage of 75.72%; (4) the students agree to the statement on the atmosphere of the learning class of Microteaching course is good in quality as pointed out by the descriptive percentage of 77.14%; and (5) the students agree less to the statement that the intensity or frequency of the implementation of the learning process of Microteaching is good as indicated by the descriptive percentage of 56.36%. commitxito user


digilib.uns.ac.id

Keywords: quality of learning process, Microteaching course, and students’ perception

commitxiito user


digilib.uns.ac.id

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan hidayah-Nya yang diberikan kepada penulis, akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Ekonomi Bidang Kehlian Khusus Pendidikan Akuntansi Jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Banyak hambatan dalam penyusunan skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya hambatan tersebut dapat teratasi. Untuk itu, atas segala dukungan serta bantuan penulis, penulis sampaikan terimakasih kepada: 1.

Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah M,Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian guna penyusunan skripsi ini.

2.

Drs. Syaiful Bachri, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial yang telah memberikan ijin penelitian guna penyusunan skripsi ini.

3.

Dr. Wiedy Murtini, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan memberikan ijin penelitian guna penyusunan skripsi ini.

4.

Drs.Wahyu Adi, M.Pd selaku ketua BKK Pendidikan Akuntansi Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakart dan pemimbing akademik yang telah memberikan banyak doa, semangat serta yang telah memberikan memberikan ijin penelitian guna penyusunan skripsi ini.

5.

Prof. Dr. Siswandari, M.Stats, selaku Pembimbing I yang telah memberikan banyak motivasi, arahan dan bimbingan dengan penuh kesabaran sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan. commit xiiito user


6.

digilib.uns.ac.id

Drs. Sukirman, MM, selaku Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dengan bijaksana sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan.

7.

Tim penguji skripsi yang telah menyediakan waktu dan tenaga untuk menguji penulis sehingga penulis dapat melaksanakan ujian skripsi guna menyelesaikan studi di bangku kuliah.

8.

Dosen Prodi Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan sehingga dapat menunjang terselesainya skripsi ini.

9.

Teman-teman seperjuangan BKK Pendidikan Akuntansi 2010 kelas A dan B yang telah berpartisipasi dan memberikan motivasi.

10.

Sahabat sahabatku Wiyu, Erna, Sinta, Yanita, Olive, Nuri, Riris, Putri, Wati, Tiyak, Nui, Mbok’e yang tak henti-hentinya mendoakan segera pendadaran dan memberikan semangat untuk terus melangkah.

11.

Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi. Segala kritik dan saran sangat penulis harapkan dari pembaca guna dapat memperbaiki penulisan yang akan datang. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan dalam dunia pendidikan. Surakarta, Juli 2014

Penulis

commit xivto user


digilib.uns.ac.id

DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ......................................................................................

i

HALAMAN PERNYATAAN . ......................................................................

ii

HALAMAN PENGAJUAN ...........................................................................

iii

HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................

iv

HALAMAN REVISI . ....................................................................................

v

HALAMAN PENGESAHAN.........................................................................

vi

HALAMAN MOTTO. ....................................................................................

vii

HALAMAN PERSEMBAHAN . ...................................................................

viii

HALAMAN ABSTRAK ................................................................................

x

HALAMAN ABSTRACT. ...............................................................................

xi

KATA PENGANTAR. ...................................................................................

xiii

DAFTAR ISI ..................................................................................................

xv

DAFTAR TABEL ..........................................................................................

xix

DAFTAR GAMBAR . ....................................................................................

xx

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................

xxi

BAB I PENDAHULUAN . .............................................................................

1

A. Latar Belakang Masalah .....................................................................

1

B. Identifikasi Masalah . ..........................................................................

5

C. Pembatasan Masalah . .........................................................................

6

D. Perumusan Masalah . ..........................................................................

6

E. Tujuan Penelitian . ..............................................................................

7

F. Manfaat Penelitian . ............................................................................

8

commitxvto user


digilib.uns.ac.id

BA II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................

9

A. Kajian Teori . ......................................................................................

9

1. Hakikat pendidikan . .....................................................................

9

2. Hakikat kualitas pendidikan. ........................................................

10

3. Hakikat kualitas pembelajaran . ....................................................

12

4. Hakikat pengajaran mikro (Micro Teaching) ...............................

16

a. Pengertian pengajaran mikro ..................................................

16

b. Ciri-ciri pengajaran mikro ......................................................

17

c. Tujuan pengajaran mikro . ......................................................

20

d. Manfaat pengajaran mikro . ....................................................

21

e. Komponen Keterampilan Dasar mengajar . ............................

22

f. Pembelajaran Mikro yang Baik ..............................................

36

5. Persepsi. ........................................................................................

45

a. Pengertian persepsi .................................................................

45

b. Syarat terjadinya persepsi . .....................................................

46

c. Proses terjadinya persepsi . .....................................................

47

d. Persepsi Mahasiswa . ..............................................................

48

A. Penelitian yang relevan . .....................................................................

49

B. Kerangka Pemikiran ...........................................................................

50

BAB III METODOLOGI PENELITIAN .......................................................

52

A. Tempat dan Waktu Penelitian . ...........................................................

52

1. Tempat Penelitian .........................................................................

52

2. Waktu Penelitian . .........................................................................

53

commit xvito user


digilib.uns.ac.id

B. Populasi dan Sampel . .........................................................................

54

1. Populasi ........................................................................................

54

2. Sampel ..........................................................................................

55

C. Rancangan atau desain penelitian . .....................................................

55

D. Pengumpulan data . .............................................................................

56

1. Dokumentasi . ...............................................................................

56

2. Angket atau kuesioner ..................................................................

56

E. Validasi instrumen penelitian .............................................................

57

1. Uji validitas data . .........................................................................

57

2. Uji reliabilitas data . ......................................................................

58

F. Analisis data . ......................................................................................

59

G. Prosedur Penelitian .............................................................................

60

BAB IV HASIL PENELITIAN . ....................................................................

62

A. Deskripsi Lokasi Penelitian ................................................................

62

1. Deskripsi Lokasi Penelitian ..........................................................

62

2. Visi, Misi dan Tujuan BKK Pendidikan Akuntansi FKIP UNS .

63

3. Struktur Organisasi BKK Pendidikan Akuntansi FKIP UNS ......

64

4. Jumlah mahasiswa dan dosen BKK Pendidikan Akuntansi FKIP UNS . ...................................................................................

65

5. Deskripsi Data Persepsi Mahasiswa .............................................

66

B. Pembahasan Hasil Penelitian . ............................................................

79

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ........................................

90

A. Simpulan . ...........................................................................................

90

B. Implikasi .............................................................................................

91

commit to user xvii


digilib.uns.ac.id

C. Saran ...................................................................................................

92

DAFTAR PUSTAKA . ...................................................................................

94

LAMPIRAN ...................................................................................................

commit to user xviii


digilib.uns.ac.id

DAFTAR TABEL

Tabel

halaman

1. Perbedaan antara micro teaching dengan teaching ..................................

18

2. Waktu Kegiatan Penelitian .......................................................................

53

3. Populasi Mahasiswa Pengajaran Mikro . ..................................................

54

4. Skor Alternatif Jawaban Instrumen Penelitian .........................................

57

5. Tabel Interval dan Kategori . ....................................................................

60

6. Tabel jumlah mahasiswa BKK Pendidikan Akuntanasi. ..........................

65

7. Tabel Jumlah dan Nama Dosen BKK Pendidikan Akuntansi ..................

65

8. Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa tentang Aspek Kompetensi Pedagogik Dosen Mata Kuliah Pengajaran MikroBKK Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Tahun 2014 . .........................................................

67

9. Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa tentang Aspek Pelaksanaan Tugas Dosen Pengampu Mata Kuliah Pengajaran Mikro BKK Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Tahun 2014 . ......................................

69

10. Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa tentang Aspek Kelengkapan Fasilitas Mata Kuliah Mata Kuliah Pengajara Mikro BKK Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Tahun 2014 . .........................................................

71

11. Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa tentang Aspek Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran Mata Kuliah Pengajaran Mikro BKK Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Tahun 2014 . ......................................

73

12. Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa tentang Aspek Iklim Kelas Pembelajaran Mata Kuliah Pengajaran Mikro BKK Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Tahun 2014 . .........................................................

75

13. Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa tentang Aspek Itensitas atau Frekuensi Pembelajaran Mata Kuliah Pengajaran Mikro BKK Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Tahun 2014 . ......................................

77

commit xixto user


digilib.uns.ac.id

DAFTAR GAMBAR

Gambar

Halaman

1. Bagan Proses Pelaksanaan Pembelajaran Pengajaran Mikro. ..................

42

2. Kerangka Berfikir .....................................................................................

51

3. Struktur Organisasi BKK Pendidikan Akuntansi FKIP UNS ..................

64

4. Histogram Data Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa tentang Aspek Kompetensi Pedagogik Dosen Mata Kuliah Pengajaran MikroBKK Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Tahun 2014 . ......................................

68

5. Histogram Data Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa tentang Aspek Pelaksanaan Tugas Dosen Pengampu Mata Kuliah Pengajaran Mikro BKK Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Tahun 2014 . .............................

70

6. Histogram Data Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa tentang Aspek Kelengkapan Fasilitas Mata Kuliah Mata Kuliah Pengajara Mikro BKK Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Tahun 2014 . ......................................

72

7. Histogram Data Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa tentang Aspek Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran Mata Kuliah Pengajaran Mikro BKK Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Tahun 2014 . ...................................... 74 8. Histogram Data Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa tentang Aspek Iklim Kelas Pembelajaran Mata Kuliah Pengajaran Mikro BKK Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Tahun 2014 . ......................................

76

9. Histogram Data Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa tentang Aspek Itensitas atau Frekuensi Pembelajaran Mata Kuliah Pengajaran Mikro BKK Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Tahun 2014 . .............................

78

commitxxto user


digilib.uns.ac.id

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

Halaman

1. Lembar penilaian Rencana Pembelajaran Pengajaran Mikro. ..................

94

2. Lembar penilaian Rencana Pembelajaran Pengajaran Mikro . .................

97

3. Kisi-Kisi Angket Penelitian . ....................................................................

100

4. Angket Penelitian . ....................................................................................

105

5. Hasil Uji Penelitian . .................................................................................

109

6. Tabulasi Data Penelitian . .........................................................................

130

7. Hasil Uji Coba Penelitian .........................................................................

143

8. Tabulasi Data Uji Coba Penelitian ...........................................................

156

9. Surat Perijinan ..........................................................................................

163

commit xxito user

PERSEPSI MAHASISWA TENTANG KUALITAS PEMBELAJARAN

Recommend Documents