KISI-KISI INSTRUMENT PENELITIAN (Permen No. 58 Tahun 2009) Variabel Sub Variabel Indikator Tehnik

KISI-KISI INSTRUMENT PENELITIAN (Permen No. 58 Tahun 2009)

Variabel

Sub Variabel

Indikator

Tehnik

Kemampuan

1. Meyebutkan

1. Pengulangan kalimat yang

Observasi

Berbicara

Kalimat yang Lebih Kompleks

diucapkan guru 2. Mengungkapkan kembali pada kelompok yang belum selesai

2. Dapat Memahami Perintah

1. Memahami dua perintah saat

Observasi

guru mulai memainkan kancing gemerincing 2. Berbicara atau berpendapat siswa harus menyerahkan salah satu kancingnya dan meletakkan di tengah tengah 3. Menebak kotak kecil yang berisi kancing

Pembelajaran

1. Perencanaan

Menggunakan

Kegiatan

Kancing Gemerincing

1. Memetakan bidang

Observasi

Kemampuan Sesuai dengan Kurikulum 2. Membuat Rencana Mingguan dan Harian 3. Merumuskan Tujuan Pembelajaran 4. Merancang kegiatan untuk mengembangkan kemampuan berbicara 5. Menetapkan strategi yang

Uus Arisandi, 2014 MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

digunakan dalam proses belajar mengajar 6. Memilih media yang sesuai dengan kegiatan pembelajaran 7.

Menetapkan teknik penilaian untuk mengetahui kemampuan anak

2. Seting Kelas

1. Mempersiapkan alat untuk

Observasi

kegiatan 2. Penataan kelompok untuk memudahkan pemantauan 3. Penataan ruang belajar sesuai dengan tema 3. Kesiapan Guru

1. Kesiapan untuk memberi

Observasi

materi 2. Guru menguasai materi 3. Guru memberi bimbingan 4. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal

Observasi

1. Melakukan tanya jawab /apresiasi 2. Melakukan kegiatan fisik /motorik Kegiatan Inti 3. Memberikan informasi mengenai permainan kancing gemerincing


4. Mengarahkan anak untuk mengikuti kegiatan kancing gemerincing 5. Memberikan kesempatan pada anak untuk menjawab pertanyaan yang diajukan Kegiatan Penutup /Akhir 6. Mengevaluasi kegiatan yang sudah dilakukan 7. Mengarahkan anak untuk membuat kesimpulam setelah kegiatan permainan kancing gemerincing Media

1. Menyiapkan media sesuai

Observasi

dengan kartu pembelajaran yang akan dilakukan 2. Melibatkan anak dalam melakukan media pembelajaran Evaluasi

1. Memberikan penguatan

Observasi

kepada anak 2. Menilai hasil karya anak 3. Melakukan evaluasi setelah kegiatan berakhir


PEDOMAN OBSERVASI KEGIATAN GURU DALAM PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN KANCING GEMERINCING ANAK PAUD

Dimensi

Kategori Kegiatan

Pengamatan Ya

Perencanaan

1.

Membuat Rencana Mingguan dan Harian

Kegiatan

2.

Merumuskan tujuan pembelajaran

3.

Memilih media sesuai dengan kegiatan

Komentar

Tidak

pembelajaran 4.

Menyiapkan media sesuai dengan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan

Seting kelas

1.

Mempersiapkan alat untuk kegiatan

2.

Penataan kelompok untuk memudahkan pemantauan

Kesiapan Guru

Kegiatan Pembelajaran

3.

Ruang belajar ditata ulang sesuai dengan tema

1.

Kesiapan untuk memberi materi

2.

Guru menguasai materi

3.

Guru memberikan bimbingan

Kegiatan Awal 1.

Melakukan tanya jawab /apresiasi

2.

Melakukan kegiatan fisik /motorik

Kegiatan Inti 3.

Memberikan informasi mengenai penggunaan media kartu huruf hijaiyah

4.

Mengarahkan anak untuk mengikuti kegiatan bermain kancing gemerincing

5.

Memberikan kesempatan pada anak untuk menjawab pertanyaan yang diajukan Kegiatan Penutup /Akhir

6.

Mengevaluasi kegiatan yang sudah dilakukan

7.

Mengarahkan anak untuk membuat kesimpulam setelah kegiatan bermain kancing gemerincing


DAFTAR CEK LIST KEGIATAN DALAM PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN KANCING GEMERINCING ANAK PAUD Siklus

:

Nama Guru

:

Hari, Tanggal Pengamatan

:

Tema /Sub Tema

:

Petunjuk : Berilah tanda cek list pada peristiwa/ kegiatan yang diamati! No

Kegiatan

1.

Membuat Rencana Mingguan dan Harian

2.

Merumuskan tujuan pembelajaran

3.

Memilih media sesuai dengan kegiatan pembelajaran

4.

Menyiapkan media sesuai dengan kegiatan pembelajaran yang akan

Ya

Tidak

dilakukan 5.

Mempersiapkan alat untuk kegiatan

6.

Penataan kelompok untuk memudahkan pemantauan

7.

Ruang belajar ditata ulang sesuai dengan tema

8.

Kesiapan untuk memberi materi

9.

Guru menguasai materi

10.

Guru memberikan bimbingan

11.

Melakukan tanya jawab /apresiasi

12.

Melakukan kegiatan fisik /motorik

13.

Memberikan informasi mengenai permainan kancing gemerincing

14.

Mengarahkan anak untuk mengikuti kegiatan bermain kancing gemerincing

15.

Memberikan kesempatan pada anak untuk menjawab pertanyaan yang diajukan

16.

Kegiatan Penutup /Akhir Mengevaluasi kegiatan yang sudah dilakukan

17.

Mengarahkan anak untuk membuat kesimpulan setelah permainan kancing gemerincing


Ket

PEDOMAN TEST KEMAMPUAN BERBICARA ANAK PAUD

Nama Siswa : Nama TK

: PAUD AL-Hidayah

Kelas

: Kelmpok B

Hari /Tanggal : No

Indikator

Nilai BB

1

MB

BSH

Keterangan BSB

Pengulangan kalimat yang lebih kompleks

2

Mengulang sebagian kalimat dari cerita yang pernah didengar

3

Menyebutkan nama-nama binatang peliharaan

4

Menyebutkan binatang yang berkaki empat

5

Menyebutkan ciri-ciri binatang


SKENARIO PEMBELAJARAN

Tema

: Binatang

Topik

: Binatang Berkaki dua dan empat

Nama TK

: PAUD AL-Hidayah

Kelompok

:B

Semester

:1

I.

Kompetensi Dasar Anak mampu melakukan permainan kancing gemerincing

II.

Tujuan Pembelajaran Anak dapat melakukan permainan kancing gemerincing

III.

Indikator 1. Pengulangan kalimat yang kalimat yang lebih kompleks 2. Pengulangan sebagian kalimat dari ceritakan yang pernah didengar 3. Menyebutkan nama-nama binatang peliharaan 4. Menyebutkan binatang yang berkaki empat 5. Menyebutkan ciri-ciri binatang

IV.

Tujuan Pembelajaran 1. Anak dapat mengulangan kalimat yang kalimat yang lebih kompleks 2. Anak dapat mengulangan sebagian kalimat dari ceritakan yang pernah didengar 3. Anak dapat menyebutkan nama-nama binatang peliharaan 4. Anak dapat menyebutkan binatang yang berkaki empat 5. Anak dapat menyebutkan ciri-ciri binatang

V.

Metode Pembelajaran a.

Demostrasi

b. Praktek Langsung Uus Arisandi, 2014 MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

VI.

Alat dan Sumber Belajar Kancing

VII.

Rancangan Kegiatan a) Kegiatan awal (30 menit) Kegiatan diawali dengan berbaris di lapangan dan dipimpin oleh ibu guru. Semua anak berbaris dan menyanyi “Lonceng berbunyi“, kemudian anak melakukan senam pagi. Setelah selesai melakukan senam pagi maka anak masuk kedalam kelas dengan tertib. b) Kegiatan Inti (60 menit) Melakukan berbagai kegiatan sesuai dengan RKH yang telah disusun. c) Istirahat (30 menit) Pada saat istirahat anak melakukan kegiatan bermain bersama diluar ruangan dengan memanfaatkan berbagai alat permainan yang tersedia di luar. Setelah bermain kemudian anak makan bersama setelah sebelumnya cuci tangan dan berdoa sebelum makan, kemudian anak dan guru menutup makan bersama dengan membaca doa setelah makan dan membereskan peralatan makan. d) Kegiatan akhir (60 menit) Guru melakukan evaluasi kegiatan hari itu dengan tanya jawab tentang kegiatan yang dilakukan anak-anak, serta menanyakan kesan anak tentang kegiatan yang telah dilaksanakannya. Setelah tanya jawab selesai dilanjutkan dengan memberikan pengumuman kegiatan untuk besok. Kemudian guru menurtup pertemuan dengan bernyanyi “selamat siang” dan dilanjutkan dengan doa bersma dan salam, anak dipersilahkan pulang dengan tertib. e) Evaluasi Pembelajaran Evaluasi dilakukan oleh guru ketika proses pembelajaran sedang berlangsung, observasi ini dilakukan oleh guru pada saat anak


berbaris sampai pada waktu pulang. Lingkup perkembangan anak yang diamati atau yang dievaluasi oleh guru adalah nilai agama dan moral, kognitif, bahasa, fisik, sosial emosional VII. Teknik Penilaian 1. Observasi 2. Catatan Lapangan


PEDOMANOBSERVASI PENGGUNAAN KANCING GEMERINCING SIKLUS I

Nama :

Berilah tanda bintang pada kolom yang disediakan.

No

Indikator

Nilai BB

1

MB

BSH

Keterangan BSB


2


3


4


5



SKENARIO PEMBELAJARAN

Tema

: Binatang

Topik

: Binatang Peliharaan

Nama TK

: PAUD AL-Hidayah

Kelompok

:B

Semester

:1

I.

Kompetensi Dasar Anak mampu melakukan permainan kancing gemerincing

II.

Tujuan Pembelajaran Anak dapat melakukan permainan kancing gemerincing

III.

Indikator 1. Pengulangan kalimat yang kalimat yang lebih kompleks 2. Pengulangan sebagian kalimat dari ceritakan yang pernah didengar 3. Menyebutkan nama-nama binatang peliharaan 4. Menyebutkan binatang yang berkaki empat 5. Menyebutkan ciri-ciri binatang

IV.

Tujuan Pembelajaran 1. Anak dapat mengulangan kalimat yang kalimat yang lebih kompleks 2. Anak dapat mengulangan sebagian kalimat dari ceritakan yang pernah didengar 3. Anak dapat menyebutkan nama-nama binatang peliharaan 4. Anak dapat menyebutkan binatang yang berkaki empat 5. Anak dapat menyebutkan ciri-ciri binatang

V.

Metode Pembelajaran a.

Demostrasi

b. Praktek Langsung Uus Arisandi, 2014 MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

VI.

Alat dan Sumber Belajar Kancing

VII.

Rancangan Kegiatan a) Kegiatan awal (30 menit) Kegiatan diawali dengan berbaris di lapangan dan dipimpin oleh ibu guru. Semua anak berbaris dan menyanyi “Lonceng berbunyi“, kemudian anak melakukan senam pagi. Setelah selesai melakukan senam pagi maka anak masuk kedalam kelas dengan tertib. b) Kegiatan Inti (60 menit) Melakukan berbagai kegiatan sesuai dengan RKH yang telah disusun. c) Istirahat (30 menit) Pada saat istirahat anak melakukan kegiatan bermain bersama diluar ruangan dengan memanfaatkan berbagai alat permainan yang tersedia di luar. Setelah bermain kemudian anak makan bersama setelah sebelumnya cuci tangan dan berdoa sebelum makan, kemudian anak dan guru menutup makan bersama dengan membaca doa setelah makan dan membereskan peralatan makan. d) Kegiatan akhir (60 menit) Guru melakukan evaluasi kegiatan hari itu dengan tanya jawab tentang kegiatan yang dilakukan anak-anak, serta menanyakan kesan anak tentang kegiatan yang telah dilaksanakannya. Setelah tanya jawab selesai dilanjutkan dengan memberikan pengumuman kegiatan untuk besok. Kemudian guru menurtup pertemuan dengan bernyanyi “selamat siang” dan dilanjutkan dengan doa bersma dan salam, anak dipersilahkan pulang dengan tertib. e) Evaluasi Pembelajaran Evaluasi dilakukan oleh guru ketika proses pembelajaran sedang berlangsung, observasi ini dilakukan oleh guru pada saat anak


berbaris sampai pada waktu pulang. Lingkup perkembangan anak yang diamati atau yang dievaluasi oleh guru adalah nilai agama dan moral, kognitif, bahasa, fisik, sosial emosional VII. Teknik Penilaian 1.

Observasi

2.

Catatan Lapangan


PEDOMAN OBSERVASI PENGGUNAAN KANCING GEMERINCING SIKLUS II

Nama :

Berilah tanda bintang pada kolom yang disediakan.

No

Indikator

Nilai BB

1

MB

BSH

Keterangan BSB


2


3


4


5



Hasil Observasi Pra Siklus, Siklus 1 dan Siklus 2

No

1

Indikator

Pengulangan kalimat yang

Pra Siklus

Siklus I

Siklus II

BB

MB

BSH

BSB

BB

MB

BSH

BSB

BB

MB

BSH

BSB

14

11

0

0

7

16

2

0

0

18

5

2

16

9

0

0

6

13

4

2

0

15

6

4

15

9

1

0

3

12

7

3

0

13

8

4

12

11

2

0

6

12

6

1

0

22

3

0

14

10

1

0

4

11

10

0

0

6

16

3

71

50

4

0

26

64

29

6

0

66

44

15

56.8

40

6.4

0

20.8

51.2

23.2

4.8

0

52.8

35.2

12

diucapkan guru 2

Memahami dua perintah saat guru mulai memainkan kancing gemerincing

3

Menebak kotak kecil yang berisi kancing

4

Berbicara atau berpendapat siswa harus menyerahkan salah satu kancingnya dan meletakkan di tengah-tengah

5

Mengungkapkan kembali kepada kelompok yang belum selesai Jumlah Persentase


HASIL OBSERVASI AWAL (Pra Siklus)

No

Indikator

Nilai BB

MB

BSH

BSB

1


14

11

0

0

2

Pengulangan sebagian kalimat dari cerita yang pernah

16

9

0

0

didengar 3


15

9

1

0

4


12

11

2

0

5


14

10

1

0

Jumlah

71

50

4

0

Persentase

56.8

40

6.4

0


HASIL OBSERVASI SIKLUS I

No

Indikator

Nilai BB

MB

BSH

BSB

1


7

16

2

0

2


6

13

4

2

didengar 3


3

12

7

3

4


6

12

6

1

5


4

11

10

0

Jumlah

26

62

29

6

Persentase

20.8

51.2

23.2

4.8


HASIL OBSERVASI SIKLUS II No

Indikator

Nilai BB

MB

BSH

BSB

1


0

18

5

2

2


0

15

6

4

didengar 3


0

13

8

4

4


0

22

3

0

5


0

6

16

3

Jumlah

0

66

44

10

Persentase

0

52.8

35.2

12


INSTRUMEN PENELITIAN (Permen No. 58 Tahun 2009)

Variabel

Sub Variabel

Indikator

Kemampuan

1. Meyebutkan

1.

berbicara

Kalimat yang lebih kompleks

Anak

Tehnik mampu

mengulangan Observasi

kalimat yang diucapkan guru 2.

Anak

mampu

mengulang

sebagian kalimat dari cerita yang pernah didengar 2.

Menjawab pertanyaan yang

lebih

kompleks

1. Anak mampu menyebutkan

Observasi

nama-nama binatang peliharaan 2. Anak mampu menyebutkan binatang yang berkaki empat 3. Anak mampu menyebutkan ciriciri binatang

Pembelajaran

1. Perencanaan

Menggunakan

Kegiatan

Kancing Gemerincing

1. Memetakan bidang Kemampuan

Observasi

Sesuai dengan Kurikulum 2. Membuat Rencana Mingguan dan Harian 3. Merumuskan Tujuan Pembelajaran 4. Merancang kegiatan untuk mengembangkan berbicara 5. Menetapkan strategi yang digunakan dalam proses belajar mengajar 6. Memilih media yang sesuai dengan kegiatan pembelajaran


7. Menetapkan teknik penilaian untuk mengetahui kemampuan anak 2.Seting Kelas

1. Mempersiapkan alat untuk

Observasi

kegiatan 2. Penataan kelompok untuk memudahkan pemantauan 3. Penataan ruang belajar sesuai dengan tema 3. Kesiapan

1. Kesiapan untuk memberi

Guru

Observasi

materi 2. Guru menguasai materi 3. Guru memberi bimbingan

4. Kegiatan

Kegiatan Awal

Pembelajar

1. Melakukan tanya jawab

an

/apresiasi

Observasi

2. Melakukan kegiatan fisik /motorik Kegiatan Inti 1. Memberikan informasi mengenai permainan kancing gemerincing 2. Mengarahkan anak untuk mengikuti kegiatan kancing gemerincing 3. Memberikan


kesempatan pada anak untuk menjawab pertanyaan yang diajukan Kegiatan Penutup /Akhir 1. Mengevaluasi kegiatan yang sudah dilakukan 2. Mengarahkan anak untuk membuat 3. kesimpulam setelah kegiatan permainan kancing gemerincing Media

1. Menyiapkan media sesuai

Observasi

dengan kartu pembelajaran yang akan dilakukan 2. Melibatkan anak dalam melakukan media pembelajaran Evaluasi

1. Memberikan penguatan

Observasi

kepada anak 2. Menilai hasil karya anak 3. Melakukan evaluasi setelah kegiatan berakhir


CATATAN LAPANGAN

Siklus

: Siklus 1

Tempat penelitian

: PAUD AL-HIDAYAH

Hari / Tanggal

: Selasa , 18 Maret 2014

Observer

: Uus Arisandi

Pada hari selasa seperti biasanya anak–anak berbaris di lapangan dan dipimpin oleh guru. Semua anak berbaris dan menyanyi lagu anak “Lonceng berbunyi“kemudian anak melakukan senam pagi. Setelah selesai melakukan senam pagi anak masuk ke dalam kelas dengan tertib, anak melempar bola kecil satu per satu, anak duduk di karpet dan mulai membaca do’a sebelum melakukan kegiatan, kemudian tanya jawab sesuai tema. Kegiatan selanjutnya bermain menggunakan kancing gemerincing dimana anak anak memilih sendiri beberapa kancing yang akan dibagikan, kemudian anak menyusun anak bergiliran untuk menjawab pertanyaan guru, setelah selesai menjawab anak diwajibkan untuk menyimpan kembali kancingnya . Hasil pengamatan menunjukkan masih ada anak yang belum bisa bermain kancing gemerincing. Masih ada anak yang belum tertarik dan belum mengerti tentang bermain kancing gemerincing yang dilaksanakan, dan belum mengerti apa manfaat kancing gemerincing. Selanjutnya pembelajaran ditutup do’a, kemudian anak disuruh berbaris untuk persiapan pulang dan memberi salam kepada guru

Bungbulang 18 Maret2014 Mengetahui

Observer

Kepala sekolah PAUD AL-HIDAYAH

Uus Arisandi NIP

Uus Arisandi Nim

:109359


CATATAN LAPANGAN Siklus

: Siklus II

Tempat penelitian

: PAUD AL-HIDAYAH

Hari / Tanggal

: Selasa , 25 Maret 2014

Observer

: Uus Arisandi Pada hari selasa seperti biasanya anak–anak berbaris di lapangan dan dipimpin oleh guru. Semua anak berbaris dan menyanyi lagu anak “Lonceng berbunyi “ kemudian anak melakukan senam pagi. Setelah selesai melakukan senam pagi anak masuk ke dalam kelas dengan tertib, anak melempar bola kecil satu per satu, anak duduk di karpet dan mulai membaca do’a sebelum melakukan kegiatan, kemudian tanya jawab sesuai tema. Kegiatan selanjutnya bermain menggunakan kancing gemerincing dimana anak anak memilih sendiri beberapa kancing yang akan dibagikan, kemudian anak menyusun anak bergiliran untuk menjawab pertanyaan guru, setelah selesai menjawab anak diwajibkan untuk menyimpan kembali kancingnya. Hasil pengamatan menunjukkan selama

kegiatan bermain

kancing

gemerincing, anak-anak terlihat aktif dan merespon berbagai pertanyaan yang diajukan oleh guru terutama apabila diminta untuk menjawab pertanyaan yang ditanyakan guru. Anak sudah mulai meningkat kemampuan berbicaranya. Pada kegiatan akhir, guru mengevaluasi kegiatan yang telah dilakukan dari kegiatan awal sampai kegiatan istirahat. Selanjutnya pembelajaran ditutup dengan membaca doa, kemudian anak disuruh berbaris untuk persiapan pulang dan memberi salam pada guru.

Bungbulang 25 Maret2014 Mengetahui

Observer

Kepala sekolah PAUD AL-HIDAYAH

Uus Arisandi

Uus Arisandi

NIP

Nim :109359


DAFTAR RIWAYAT HIDUP

Penulis bernama Uus Arisandi lahir di Garut tepatnya pada tanggal 15 Februari 1971 dari ibu bernama Umi dan ayah bernama Oon. Penulis anak ke 6 dari 6 bersaudara.Penulis bertempat tinggal di Kp. Cikanyere RT 03, Rw 05, Desa Mekarmukti, Kecamatan Mekarmukti, Kabupaten Garut. Pendidikan yang pernah diselaikan yaitu pada tahun 1985 penulis menyelasaikan SDN Mekarmukti I, setelah selesai SD

langsung masuk kepasantren Urug yang terletak di Kecamatan

Bayongbong selama 9 tahun dan di lanjutkan

selama 3 tahun

di Pesantren

Limbangan,sedangkan SMP dan SMA dilanjutkan ke Kesetaraan Paket B dan Paket C, yaitu SMP lulus pada tahun 2005 sedangka SMA lulus pada th 2008,dari yayasan Winaya Bhakti. Pada saat ini penulis bekerja sebagai pengolola yayasan yang kelola, dimana pagi-pagi sebagai Kepala sekolah di PAUD Al-Hidayah sedangkan sore hari mengajar anak-anak mengaji.


MOTTO HIDUP

Jika manusia masih tetap jahat dengan adanya agama, bagaimana lagi jika tiada agama. 2. Kesusahan dan kesulitan adalah laksana musim dingin, basah dan lembab, tidak disukai insan. tetapi sesudah musim sejuk itulah tumbuh bunga-bunga yang harum dan buah-buahan yang subur. 3. Meminta doa kepada Tuhan adalah laksana samudera yang dapat mencapai setiap sudut pantai keperluan hidup manusia. 1.


LEMBAR REVISI Nama : Uus Arisandi NIM

: 1009359

Judul : Meningkatkan Keterampilan Berbicara Melalui Penerapan Tipe Kancing Gemerincing

No

Revisi

1 2

Kisi-kisi instrumen penelitian Cara penulisan

Hasil Perbaikan

Keterangan ACC /Revisi Kembali

Penguji 1

Asep Deni Gustiana, M.Pd NIP 19740806 200112 1 002



: 1009359


No

Revisi

1

Siklus pembelajaran

Hasil Perbaikan

Keterangan ACC /Revisi Kembali

Penguji 2

Ali Nugraha, M.Pd NIP 19680524 1998021001



: 1009359


No 1

Revisi Judul

Hasil Perbaikan -

Keterangan ACC /Revisi Kembali -

Penguji 3

Dr. Nur Faizah Romadona NIP 19701129 200312 2 001


DOKUMEN FOTO PENELITIAN

Guru sedang bercerita tentang permainan yang akan dilaksanakan


Anak sedang mengulangi apa yang sudah diceritakan oleh guru

Anak akan memulai permainan kancing gemerincing

Anak sedang membicarakan permainan kancing gemerincing Uus Arisandi, 2014 MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

KISI-KISI INSTRUMENT PENELITIAN (Permen No. 58 Tahun 2009) Variabel Sub Variabel Indikator Tehnik

Recommend Documents